06.04.2015
PROJEKT
« Bajka w muzyce"
„Jego kreatywność, samo życie we wszystkimujawnia swoją wielkość i małostkowośćw jego muzyce. MuzykaCzajkowski nas ujarzmiaswoją szczerością i bezpośredniością,sam tego chciał” B. Asafiew.
Muzyka P. I. Czajkowskiego jest nasycona jednym nastrojem i poświęcona jednemu obrazowi beztroskiego dzieciństwa. Gry, radość, ulotne smutki, szybka zmiana Stany umysłowe dziecka, jakby wszystko, co charakteryzuje życie dzieci, odbijało się w jego delikatnej, lekkiej muzyce.
Możemy w pełni wyjaśnić sukces baletu Dziadek do orzechów. W końcu to nie tylko bajka. Uczy nas bezinteresowności i honoru, umiejętności stania w obronie siebie, walki z niesprawiedliwością i złem, nawet jeśli jest ono silniejsze od Ciebie i będzie po jego stronie magiczne moce. Nie bojąc się przegrać tej bitwy, odważnie ruszając do walki – tylko w ten sposób uda nam się wygrać. Bohaterski Dziadek do orzechów uczy tego dzieci. Ta nieśmiertelna historia, opowiedziana nam przez Ernesta Amadeusa Hoffmanna i pieczołowicie przeniesiona w wymiar muzyczny przez Piotra Iljicz Czajkowski, przypomina dorosłym, że nie wszystko na świecie można kupić. Są też prawdziwe autentyczne uczucia!
Co przede wszystkim charakteryzuje osobę? Oczywiście jego kultura, w kształtowaniu której ogromną rolę odgrywa edukacja muzyczna i estetyczna. Dlatego tworzenie fundamentów kultura muzyczna, a przez to zarówno artystycznie, jak i estetycznie – najpilniejsze zadanie Dzisiaj. Muzyka klasyczna w bajce jest najbardziej przystępna dla percepcji dzieci wiek przedszkolny. Istnieje wiele podobieństw między intonacją muzyczną a intonacją mowy.
Temat „Magiczna baśń w muzyce” jest potężnym źródłem serdecznego i świadomego postrzegania muzyki, rozumienia wyrazistego znaczenia jej języka w porównaniu z językami innych sztuk i umożliwia wyrażanie własnych wrażeń w różnych przejawy twórczości.
W listopadzie-grudniu 2013 w MADOU DS nr 11 „Bell” realizowany był projekt „Magiczna bajka w muzyce”.
Cel projektu: Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością kompozytora Piotra Iljicza Czajkowskiego na przykładzie muzyki z baletu „Dziadek do orzechów”.
Zadania:
1. Zapoznanie dzieci z muzyką baletu P. I. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”.
2. Zaszczep miłość do muzyki klasycznej.
3. Naucz się rozumieć wyrazistość artystyczna muzyka klasyczna, cechy jej języka.
4. Kształtowanie u dzieci stałego zainteresowania słuchaniem muzyki klasycznej, rozwijanie umiejętności kompetentnego, uważnego słuchania utwór muzyczny.
5. Zaangażuj dzieci do aktywnego udziału w przygotowaniu i przeprowadzeniu imprezy.
6. Rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez działania produkcyjne i muzyczne.
Cele i zadania zostały osiągnięte w procesie realizacji działań zmierzających do rozwoju artystycznego i estetycznego, Edukacja moralna, rozwój ciekawości i aktywizacja poznawcza dzieci.
Typ projektu: krótki.
Harmonogram realizacji projektu: listopad-grudzień 2013.
Członkowie: uczniowie grupa przygotowawcza nr 3, kierownik muzyczny, wychowawcy grupy przygotowawczej.
W trakcie przygotowań do realizacji projektu zidentyfikowano następujące etapy:
Praca przygotowawcza:
1. Rozwój projektu.
2. Zapoznanie się z życiem i twórczością kompozytora P.I. Czajkowskiego.
3. Wybór materiał muzyczny, biblioteki muzyczne.
4. Opracowanie scenariusza, planowanie prac nad przyjęciem sylwestrowym Listopad 2013
Część główna (prowadzenie działań w ramach projektu)
1. Monitorowanie osiągania przez dzieci planowanych rezultatów.
2. Przygotowanie i produkcja zaproszeń, atrybutów, strojów na imprezę świąteczną.
3. Próby i nauka repertuar muzyczny z dziećmi.
4. Dekoracja sali.
5. Słuchanie i rysowanie muzyki.
6. Wykonanie albumu prac dzieci na temat „Rysujemy muzykę” listopad-grudzień 2013 r.
Część końcowa:
1. Przeprowadzenie imprezy finałowej projektu: balu sylwestrowego przy muzyce P.I. Czajkowskiego z Dziadka do orzechów
2. Monitorowanie osiągania przez dzieci planowanych rezultatów.
3. Analiza pracy, podsumowanie, grudzień 2013 r
Przed realizacją etapu głównego przeprowadzono monitoring z dziećmi z grupy przygotowawczej nr 3.
Kryteria monitorowania:
1. Rozpoznaje melodię P.I. Czajkowskiego z baletu Dziadek do orzechów.
2. Określa ogólny nastrój, charakter utworu muzycznego.
3. Potrafi ekspresyjnie i rytmicznie poruszać się zgodnie z różnorodnym charakterem muzyki, obrazów muzycznych.
4. Potrafi samodzielnie wykonać złożone kompozycje taneczne.
5. Rytmicznie występuje w zespole na bębnach dla dzieci
instrumenty muzyczne dzieła klasyczne.
Uzyskane wyniki przedstawiono w tabeli podsumowującej „Monitorowanie efektywności projektu „Magiczna Bajka w Muzyce”
Na głównym etapie projektu prowadzone były zajęcia z dziećmi i wychowawcami zgodnie z planem.
Listopad:
1. Zapoznanie dzieci z twórczością rosyjskiego kompozytora P.I. Czajkowskiego.
2. Słuchanie muzyki, rysowanie z dziećmi na temat „Rysujemy muzykę”
(wykorzystanie rysunków w projekcie sali na imprezę sylwestrową).
3.Konsultacje: „Rola muzyki klasycznej w rozwoju osobowości dziecka”
Grudzień:
1. Przygotowanie zaproszeń dla rodziców na imprezę sylwestrową „Magiczna opowieść”
2. Organizowanie przyjęcia noworocznego.
3. Przedstawienie przedstawienia teatralnego dla uczniów klas starszych i grup przygotowawczych
4. Stworzenie albumu prac dzieci na temat „Rysujemy muzykę”
Wszystkie działania zaplanowane w ramach realizacji tego projektu miały na celu osiągnięcie celu - zapoznanie dzieci z życiem i twórczością rosyjskiego kompozytora P.I. Czajkowskiego, rozwój wolny twórcza osobowość dziecko przez sztuka, konsolidacja i systematyzacja wiedzy o utworach muzycznych.
Należy zauważyć, że w procesie przygotowań do wydarzeń istniała ścisła interakcja z nauczycielami i asystentem grupy przygotowawczej nr 3: brali czynny udział w tworzeniu rysunków na temat „Rysujemy muzykę” i przygotowywaniu atrybuty do tańca. Pomoc przy produkcji zaproszeń na imprezę sylwestrową dla rodziców. Pomagali także w próbach i nauce repertuaru muzycznego z dziećmi. Wzięli czynny udział w scenariuszu zabawy sylwestrowej.
Dla wychowawców grupy przygotowawczej nr 3 przygotowano konsultację „Rola muzyki klasycznej w rozwoju osobowości dziecka”
W pierwszym tygodniu listopada dzieci zapoznały się z twórczością rosyjskiego kompozytora P. I. Czajkowskiego. słuchał baśń muzyczna"Orzechówka".
W wolnym czasie dzieci rysowały na temat „Rysujemy muzykę”. Wykorzystano muzykę z baletu „Dziadek do orzechów” (Walc kwiatów, Rozświetlanie i ubieranie choinki, Adagio, Walc płatków śniegu). Następnie zaprojektowano 20 rysunków, które wykorzystano do dekoracji foyer, a z pozostałych powstał album prac dzieci „Rysujemy muzykę”
W grudniu dzieci przygotowały zaproszenia dla swoich rodziców Spektakl noworoczny. Przez cały grudzień trwały aktywne przygotowania do poranka, próby spektaklu teatralnego i nauka repertuaru muzycznego.
Efektem projektu była impreza sylwestrowa z udziałem uczniów grupy przygotowawczej nr 3 w spektaklu teatralnym Dziadek do orzechów, w którym muzyka z baletu P.I. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”
W ramach projektu pokazano przedstawienie teatralne Dziadek do orzechów dla uczniów klas maturalnych i przygotowawczych przedszkole"Dzwonek".
Na zakończenie projektu przeprowadzono monitoring kontrolny z przedstawionymi powyżej kryteriami monitoringu. Uzyskano następujące wyniki (tabela nr 1 „Monitorowanie efektywności projektu „Magiczna bajka w muzyce”).
Analiza uzyskanych wyników znajduje odzwierciedlenie w tabeli. Nr 2 „Wyniki monitoringu efektywności projektu „Magiczna Bajka w Muzyce”. Dynamika wzrostu umiejętności rozumienia muzyki klasycznej przez dzieci, znajomość muzyki baletu „Dziadek do orzechów” P.I. Czajkowski.
Osiągnięte wyniki:
1. Dzieci zaczęły mieć pojęcie o twórczości rosyjskiego kompozytora Piotra Iljicza Czajkowskiego, w szczególności o balecie Dziadek do orzechów.
2. Dzieci wykazują zainteresowanie słuchaniem muzyki klasycznej, umiejętność kompetentnego, uważnego słuchania utworu muzycznego.
3. poprzez aktywność wzrokową.
4. Dzieci z zainteresowaniem wzięły udział w poranku.
5. Powstał album prac dzieci.
Uważamy, że prace nad projektem „Magiczna Bajka w Muzyce” zostały pomyślnie zakończone.
Literatura, źródła:
1.amnesia.pavelbers.com
2. fan.ru
3.maaam.ru
Uczestnicy projektu: dzieci z grupy przygotowawczej, rodziny uczniów, nauczyciele przedszkolni (pedagodzy, kierownik muzyczny)
Paszport projektu
Cel projektu: Stwórz warunki do rozwoju atmosfery radości i życzliwości, poczucia jedności grupy.
Cele projektu:
Zaszczepić dzieciom empatię.
Rozwijanie u dzieci poczucia wspólnoty i odpowiedzialności.
Rozwijaj umiejętność postrzegania, odczuwania wyrazistości muzyki.
Zachęcanie do twórczej samorealizacji w ekspresyjności spektaklu tanecznego, produkcji teatralnej.
Znaczenie projektu:
W Ostatnio Coraz mniej rodziców myśli o Edukacja muzyczna ich dzieci. Ważne jest, aby wyjaśnić rodzicom potrzebę zapoznania dzieci z arcydziełami światowej kultury muzycznej. Muzyka przecież poprawia emocje, daje szczególną wizję otaczającego świata, rozwija w nim twórcze przejawy. Muzyka uczy nie tylko słuchać, ale także słyszeć, nie tylko patrzeć, ale także widzieć, widzieć i słyszeć, czuć. A szczęście człowieka zależy tylko od tego, jakie oczy widzi wokół siebie i jakich emocji doświadcza z tego, co widzi.
Spodziewany wynik:
Rozszerzenie informacji o twórczości pisarza Hoffmanna i kompozytora P.I. Czajkowski;
Rozwój kultury muzycznej dzieci, wrażliwość emocjonalna na muzykę.
Wychowywanie w dzieciach poczucia piękna, chęci słuchania muzyka klasyczna ją zrozumieć.
Umiejętność realizacji swoich wrażeń poprzez twórczość w przedstawieniu teatralnym, w tańcu.
Produkt działania projektowe:
Organizacja wystawy prace twórcze, informacja wizualna w recepcji.
Robienie prezentów niespodzianek dla dzieci.
Prezentacja projektu(Sylwestrowe przedstawienie teatralne)
Praca projektowa z dziećmi:
1. etap. Organizacyjny (przygotowawczy)
Sporządzenie paszportu projektu
. Wybór żłobka fikcja do czytania dzieciom, zapamiętywania;
. Dobór repertuaru muzycznego, opracowanie scenariusza przez kierownika muzycznego;
. Pracować z materiał metodyczny, literatura przedmiotu.
2. etap. Praktyczne (realizacja projektu)
1. Budowa od materiał budowlany"Zamek"
2. Praca fizyczna+ Aplikacja z elementami rysunkowymi „In magiczna kraina"(według rozdziału z bajki)
3. Rysunek „Choinka”
4. Modelowanie „prezentów świątecznych”
5. Projektowanie z papieru i tektury „Magiczna skrzynia z niespodzianką”
Prowadzenie rozmów z dziećmi
Czytanie fikcji dzieciom (czytanie bajki „Dziadek do orzechów”, zapamiętywanie wierszy na wakacje)
Badanie ilustracji
Kolorowanki
Znajomość z kompozytorem P.I. Czajkowski, słuchając opery Dziadek do orzechów (kierownik muzyczny)
Cykl zajęć z dziećmi przygotowujących tańce w podgrupach na poranek
Oglądanie bajki „Dziadek do orzechów”
JV „Przedszkole”
Muzycznie - projekt edukacyjny
„Bajka w muzyce”
Na podstawie baletu Dziadek do orzechów P.I. Czajkowskiego
Projekt opracowała: Ivashkina Lidia Vasilievna
wyższy kategoria kwalifikacji
Uczestnicy projektu : dzieci z grupy przygotowawczej, rodziny uczniów, nauczyciele przedszkolni.
Cele Projekt ten polega na rozwoju swobodnej osobowości twórczej dziecka, utrwaleniu i usystematyzowaniu wiedzy o utworach muzycznych opartych na baśniach. Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością kompozytora.
W oparciu o ten cel, następującezadania:
1. Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością kompozytora Piotra Iljicza Czajkowskiego.
2. Zaszczep miłość do jego pracy.
3. Zaszczepić w dzieciach współczucie dla słabych i bezbronnych.
4. Na fabule utworów muzycznych pokaż, że dobro zwycięża nad złem.
5. Naucz się rozumieć artystyczną ekspresję muzyki, cechy jej języka.
6. Kształtowanie u dzieci stałego zainteresowania słuchaniem muzyki, rozwijanie umiejętności kompetentnego, uważnego słuchania utworu muzycznego.
7. Rozbudzaj w dzieciach chęć samodzielnego słuchania muzyki.
8. Rozwijaj zdolności twórcze przedszkolaka.
9. Wzbudzajcie uczucia patriotyczne, dumę z wielkiego mocarstwa – Rosji, w której żyjemy.
Produkt aktywności dzieci:
1. Tworzenie albumów prac dzieci.
2. Gry dydaktyczne stworzone na podstawie bajki „Dziadek do orzechów”.
3. Warsztaty praktyczne (wykonywanie plakatów i zaproszeń).
4. Wystawa rysunków dzieci.
5. Przedstawienie muzyczno-teatralne na podstawie bajki „Dziadek do orzechów”.
6. Układ, Praca grupowa na podstawie baletu „Dziadek do orzechów”
Perspektywiczne planowanie edukacji artystycznej i estetycznej.
1 tydzień
1. Zapoznanie dzieci z biografią P.I. Czajkowskiego.
2. Pogłębienie i poszerzenie wiedzy przedszkolaków o twórczości P.I. Czajkowskiego.
Znajomość z dziedzictwo muzyczne wielki rosyjski kompozytor.
2 tygodnie
1. Nauczenie dzieci emocjonalnego postrzegania utworów muzycznych, świadomości tematu i treści.
2. Nauczenie dzieci odczuwania figuratywności muzyki, przekazanie ich stosunku do treści utworu muzycznego, kształtowanie ekspresyjnych umiejętności wykonawczych improwizacje taneczne zgodnie z tematem utworu muzycznego.
3 tygodnie
1. Kontynuacja prac rozwojowych muzyczne ucho dzieci: zdolność odczuwania, rozumienia i reprodukcji język graficzny muzyka.
2. Analiza treści bajki za pomocą pytań nauczyciela.
Rozwój wyobraźni i umiejętności uczestniczenia w zabawie – dramatyzacja.
4 tydzień
1. Nauczenie dzieci emocjonalnego postrzegania treści dzieł P.I. Czajkowskiego, zrozumienia ich moralnego znaczenia.
2. Rozwijanie umiejętności pełnienia przyjętej roli.
5 tydzień
1. Doprowadzenie dzieci do umotywowanej oceny działań i postaci głównych bohaterów utworów muzycznych.
2. Zaszczepić w dzieciach współczucie dla słabych i bezbronnych.
6 tydzień
1. Utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy dzieci.
Planowanie przyszłości dla aktywność wizualna
1 tydzień
Wyjaśnij dzieciom związek między różne rodzaje sztuki: muzyka, taniec, plastyka.
2 tygodnie
Nauczenie dzieci przekazywania na kartce papieru swoich odczuć podczas słuchania muzyki.
3 tygodnie
Rozwijanie percepcji kolorów u dzieci, ukazywanie nastroju inspirowanego słuchaniem utworu muzycznego z paletą barw.
4 tydzień
Wykształcenie u dzieci umiejętności przekazania idei, umieszczenia obrazu na całej kartce, dobrania odpowiedniej gamy kolorystycznej.
5 tydzień
Przygotowanie wystawy prac dzieci do baletu „Dziadek do orzechów”, plakatów i girland świątecznych.
6 tydzień
Zorganizowanie wystawy prac dzieci dla rodziców „Piękno i muzyka zbawią świat”
Zaawansowane planowanie zapoznawania się ze światem zewnętrznym
i rzeczywistości społecznej.
1 tydzień
Lekcja „Co to jest muzeum?”
Cele: zapoznanie dzieci z historią powstania muzeów, kto otworzył pierwsze muzeum w Rosji, czym są muzea. Przekazanie wiedzy o Domu-Muzeum P.I. Czajkowskiego.
2 tygodnie
Lekcja „Wszystkie prace są dobre”
Cele: utrwalenie wiedzy dzieci o ludziach różnych zawodów pracujących w teatrze, o charakterze ich działalności; pielęgnowanie szacunku do pracy osób dorosłych, chęci wyboru zawodu i chęci nauki.
3 tygodnie
Pogląd film animowany« Dziadek do orzechów i król myszy”, który zawiera muzykę z baletu o tym samym tytule.
4 tydzień
Lekcja „Wycieczka do szkoły artystycznej”
Cel: dalsze wprowadzanie dzieci do szkoły. Aby przekazać wiedzę, że w szkole plastycznej można opanować grę na instrumencie muzycznym, zapoznać się z podstawami malarstwa i sztuki baletowej.
5 tydzień
Salon muzyczny poświęcony twórczości wielkiego rosyjskiego kompozytora Piotra Iljicza Czajkowskiego.
Cele: zapoznanie dzieci z całego przedszkola z życiem i twórczością P.I. Czajkowskiego. Kształtowanie stałego zainteresowania słuchaniem muzyki wśród przedszkolaków, rozwijanie umiejętności kompetentnego słuchacza. Obudź dzieci, aby samodzielnie zwróciły się w stronę słuchania muzyki jako źródła sensownych i zabawnych zajęć rekreacyjnych.
6 tydzień
« Quiz muzyczny na podstawie twórczości P.I. Czajkowskiego»
Cele: utrwalenie przerobionego materiału.
Sieć systemowa dla projektu
„Bajka w muzyce”
Przez
twórczość P.I. Czajkowskiego
Ogólnorosyjski Konkurs Doskonałości Pedagogicznej ” Metodyczna skarbonka dyrektor muzyczny przedszkola
Miejskie Przedszkole Autonomiczne Instytucja edukacyjna„Przedszkole nr 13 „Jaskółka”, Syktywkar.
Projekt działalności teatralnej "Orzechówka"(dla dzieci grupa seniorów)
Znaczenie
Według kraju związkowego jeden z obszarów rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym standard edukacyjny DO, jest artystyczny i estetyczny rozwój. Zakłada rozwój przesłanek dla wartościowo-semantycznego postrzegania i rozumienia dzieł sztuki, świata przyrody; kształtowanie estetycznego stosunku do otaczającego świata; tworzenie elementarne reprezentacje o rodzajach sztuki; percepcja muzyki, fikcji, folkloru; wzbudzanie empatii dla bohaterów dzieła sztuki; realizacja niezależnych aktywność twórcza dzieci (w porządku, model konstruktywny, muzyczny itp.). Ważnym zadaniem edukacji estetycznej jest kształtowanie u dzieci zainteresowań estetycznych, potrzeb, gustu estetycznego, a także kreatywność.
Każde dziecko chce odgrywać rolę. Ale jak to zrobić, aby samemu doświadczyć satysfakcji i zyskać aprobatę rówieśników?! Niewyraźne intonacje, monotonne ruchy powodują niezadowolenie z siebie, prowadzą do rozczarowania, utraty zainteresowania grą. Ten problem stał się dla nas aktualny.
Według prawa Federacja Rosyjska„O edukacji” wyznaczył kolejne ważne społecznie zadanie nowoczesne społeczeństwo- twórczy rozwój osoby gotowej do rozwiązywania niestandardowych zadań w różne pola zajęcia. Chęć podniesienia poziomu rozwoju komunikacyjnego przyszłych uczniów potwierdza aktualność tego doświadczenia i pozwala uwypuklić sprzeczności:
- pomiędzy procesem twórczy rozwój dzieci a tradycyjny system edukacji;
- potrzeba społeczeństwa podnoszenia poziomu kompetencji komunikacyjnych, wspólna kultura oraz niewystarczające doświadczenie we wprowadzaniu dzieci w zajęcia teatralne.
W trakcie wdrażania treści obszary edukacyjne„Komunikacja” i „Socjalizacja” jest najważniejszym ogniwem w procesie rozwoju twórczego i poznawczo-mowy dziecka w wieku przedszkolnym. Organizowanie zajęć teatralnych dzieci rozwiązuje wiele problemów współczesnej pedagogiki i psychologii z nimi związanych Edukacja plastyczna i wychowanie, rozwój zdolności komunikacyjnych jednostki, nauczanie werbalnych i niewerbalnych rodzajów komunikacji. Aktywność teatralna pozwala kształtować doświadczenie społecznych umiejętności zachowania, ponieważ każdy Praca literacka dla dzieci w wieku przedszkolnym zawsze ma orientację moralną (przyjaźń, życzliwość, uczciwość, odwaga). Dzięki teatralizacji dziecko nie tylko poznaje świat, ale także wyraża swój własne nastawienie na dobro i zło, łączy się z folklorem, Kultura narodowa. Dlatego zadanie wprowadzenia dzieci w zajęcia teatralne staje się istotne dla nauczycieli przedszkolnych.
Najbogatszą dziedziną jest działalność teatralna rozwój estetyczny dzieci i rozwój ich zdolności twórczych, przyczynia się do ogólnego rozwoju, przejawiania ciekawości, chęci poznawania nowych rzeczy, przyswajania Nowa informacja, nowe sposoby działania, rozwój myślenie asocjacyjne, wytrwałość, celowość, przejawianie inteligencji, emocji podczas odgrywania ról, zwiększa poczucie własnej wartości, pomaga dziecku zademonstrować swoją pozycję, umiejętności, wiedzę, wyobraźnię.
Program „Rainbow” (autorzy T. I. Grizik, T. N. Doronova, E. V. Solovyova, S. G. Yakobson; doradca naukowy E. V. Solovyova) mówi o zapewnieniu każdemu dziecku warunków do radosnego i sensownego przeżycia okresu dzieciństwa w wieku przedszkolnym, tj. stworzyć atmosferę komfortu emocjonalnego, stworzyć warunki do twórczego wyrażania siebie, stworzyć warunki do udziału rodziców w życiu grupy, zorganizować jasne, radosne wspólne wydarzenia w życiu grupy itp.
Najważniejsze w działalności teatralnej jest komunikacja dzieci między sobą iz dorosłymi w trakcie wystawiania i demonstrowania spektaklu. Ważne jest, aby pomóc dzieciom otworzyć się, pokazać swoje najlepsze cechy, dać szansę na twórczą realizację, uwolnić talenty komunikacji, sympatii, wiedzy. A wszystko to dzieje się w atmosferze radości, ciepła i miłości.
Naszym zdaniem fabuła bajki E. Hoffmanna „Dziadek do orzechów i król myszy” dobrze nadaje się do inscenizacji w przedszkolu z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym. Świetnie pokazuje walkę dobra ze złem, uczy empatii i pomagania bohaterom bajki. Nadchodzi długo wyczekiwany święto dzieci, Nowy Rok, a jakie wakacje byłyby bez bajki i pięknej muzyki P. I. Czajkowskiego.
Cel projektu: Stworzenie warunków do rozwoju społecznego i komunikacyjnego, poznawczego, mowy, artystycznego i estetycznego dzieci poprzez zaangażowanie ich w zajęcia teatralne i gry oparte na baśni E. Hoffmanna „Dziadek do orzechów i król myszy”.
Cele projektu:
- Rozwijanie u dzieci zdolności twórczych teatralnych i gier.
- Poszerzenie wiedzy dzieci i rodziców na temat teatru, jego historii, terminologii teatralnej.
- Zaangażuj rodziców w tworzenie warunków do rozwoju aktywność twórcza dzieci.
- Aby stworzyć stałe zainteresowanie teatrem i aktywność w grach i chęć występów przed publicznością.
- Kształcenie cech moralnych u dzieci.
Typ projektu: kreatywny, średnioterminowy (2 miesiące).
Terminy i miejsce realizacji:
Etap przygotowawczy: od 11.01.2016 do 13.11.2016;
Scena główna: od 14.11.2016 do 25.12.2016;
Finał: od 26.12. 2016 do 30.12.2016.;
MA DOU „Przedszkole nr 13 typu ogólnorozwojowego w Syktywkar”.
Zasoby
Logistyka: aparat, komputer, sprzęt multimedialny z filmami i prezentacjami na ten temat; magnetofon z nagraniami audio (bajki, muzyka P. Czajkowskiego itp.); Instrumenty muzyczne dla dzieci; ilustracje wizualne; fotografie, obrazy na temat „Teatr”, „Dziadek do orzechów” itp.; materiały do prac plastycznych i konstrukcyjnych (farby, ołówki, materiały naturalne, odpady itp.); teatr stołowy;
Edukacyjne i metodyczne: kolorowanki; Kino; streszczenia GCD; scenariusz spektaklu teatralnego; zagadki, wiersze;
Zasoby informacyjne: Sieć internetowa; Czasopisma „Dyrektor muzyczny”, „Paleta muzyczna”;
Grupy docelowej: Dzieci z grupy seniorów (5-6 lat) - 23 osoby, rodzice, wychowawcy, kierownik muzyczny, choreograf.
Plan realizacji projektu
|
wyczucie czasu |
Nazwa wydarzenia |
Odpowiedzialny |
|
|
1 etap - przygotowawczy: |
Od 01.11. 2016 wg |
Definicja problemu; Wyznaczanie celów, zadań; Zbieranie informacji, literatury, materiałów dodatkowych: 1) o teatrze, działalności teatralnej; materiał literacki i dydaktyczny; nagrania audio i wideo bajki „Dziadek do orzechów”; 2) utworzenie minimuzeum „Nasz Dziadek do Orzechów”: fotografie, atrybuty, zabawki na podstawie bajki o Dziadku do Orzechów; 3) fabrykacja teatr stołowy lalki samolotowe; 4) rejestracja kartoteki: gry i ćwiczenia „Symulator gry aktorskiej”, zagadki, wierszyki, gry dydaktyczne; 5) przygotowanie atrybutów i dekoracji do wykonania. |
Suvorova T.Yu., Pryanikova TA, Baeva GM, rodzice grupy. |
|
2 etap - główny: |
Od 14.11. 2016 wg |
Praca z dziećmi: Codziennie: Fizyczne minuty, gry plenerowe „Płatki śniegu” M. Kartushiny, „Dwa mrozy”; „Śnieżna figura zamarza…”; gry teatralne; Czytanie bajek o Nowym Roku i Bożym Narodzeniu; Badanie ilustracji artystów do bajek; Gry-dramatyzacje "Płatek śniegu" M. Kartushiny, dramatyzacja "Zatańcz ze mną, mój przyjacielu" angielska piosenka ludowa; Gry na ekspresję gestów, na wyrażanie emocji (patrz dodatek. „Symulator aktorski”; „Zagadki bez słów”; „Karta gier teatralnych”); Odgadywanie zagadek o zimie, teatrze itp.; Nauka piosenek i tańców do występu; Praca nad wymową dźwiękową, intonacyjną ekspresją mowy na próbach poszczególnych odcinków bajki; Zapoznanie się z zasadami zachowania w teatrze (patrz Załącznik. Prezentacja „Zasady zachowania w teatrze”); Aplikacja z kolorowego papieru „Dziadek do orzechów”; Zbiorowa aplikacja oparta na bajce „Walc płatków śniegu”; Wysłuchanie audio bajki „Dziadek do orzechów”, fragmentów muzyki z baletu „Dziadek do orzechów”, obejrzenie filmu na temat „bajki”; oglądanie kreskówki „Dziadek do orzechów”, fragmenty baletu P. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów” (patrz dodatek 2 ”); Impreza muzyczna do słuchania muzyki „Zapraszamy do miasta Konfetenburg” (wysłuchanie fragmentów muzyki z baletu P.I. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”); Niezależny kreatywność dzieci(rysowanie postaci, improwizowanie ruchów postaci do muzyki, pisanie wierszy itp.); kolorowanie figurek baletnic, sceny z filmu M/F „Dziadek do orzechów”; Czytanie na pamięć fragmentów wierszy i bajek; Gry dydaktyczne: „Zgadnij bajkę”, „Z jakiej bajki jest bohater?”, „Czyj kostium (przedmiot)?”, „Zapamiętaj słowa (piosenkę) bohatera”, „Improwizuj do muzyki (przedstawienie postaci) )”, „W teatrze”, „ Zagadki baśniowej drażetki»; Zobacz załącznik. „Kartoteka gier teatralnych”. Próba poszczególnych odcinków bajki z akompaniamentem muzycznym; Wymyślenie własnej bajki (kontynuacja „starej bajki”, drugi koniec tej bajki, wprowadzenie nowych bohaterów, „starych” bohaterów w nowoczesne warunki itp.); Praca nad wymową dźwiękową, ekspresją intonacji i mową na próbach poszczególnych odcinków bajki; Praca z rodzicami: Rozmowa „Wprowadzenie do projektu”; Przesłuchanie rodziców; Konsultacje „Bajka w wychowaniu dzieci”; „Rola teatru w edukacji i rozwoju przedszkolaków”; Pomoc w przygotowaniu, wykonanie scenografii do bajki, atrybuty do tańców (płatki śniegu, gwiazdki), elementy kostiumów itp.; Komponowanie własnych bajek (wierszy) lub szukanie w Internecie, rodzice wspólnie z dziećmi zaprojektują miniksiążkę „Dziadek do orzechów”; Stworzenie w grupie minimuzeum na podstawie baśni E. Hoffmanna „Dziadek do orzechów i król myszy”; Wykonywanie rękodzieła „Mój dziadek do orzechów”. |
Pryanikova TA, Baeva GM, Suvorova T.Yu., Zemlyanitsyna S.E. |
|
3 etap jest ostateczny. |
Od 26.12.2016 do godz 30.12.2016 |
Prezentacja projektu rodzicom; w miejscu stażu na podstawie przedszkolnej placówki oświatowej nr 77; Pokaz spektaklu teatralnego na podstawie baśni E. Hoffmanna „Dziadek do orzechów” w święto Nowego Roku; |
Pryanikova TA, Suvorova T.Yu., Baeva GM |
Spodziewany wynik:
- Przedstawienie przedstawienia teatralnego opartego na baśni E. Hoffmanna „Dziadek do orzechów” rodzicom i dzieciom z przedszkola.
- Rozwój zdolności twórczych teatralnych i zabawowych u dzieci.
- Uzupełnienie tematycznego środowiska grupy do działań teatralnych.
- Poszerzenie u dzieci i rodziców wiedzy o teatrze, terminologii teatralnej, wykształcenie stałego zainteresowania bajkami, zajęciami teatralnymi.
- Formacja u dzieci cechy moralne uczucia wzajemnej pomocy, empatii itp.
Główna treść projektu
|
Nazwa wydarzenia |
Data |
Odpowiedzialny |
|
|
Etap 1 - przygotowanie: |
Zdefiniowany problem, cel, zadania; przeprowadziła diagnozę zdolności twórczych dzieci (wg L. Voroniny), Zebrano niezbędne informacje, literaturę, dodatkowy materiał: 1) o teatrze (zagadki, album), zajęcia teatralne; materiał literacki i dydaktyczny; nagrania audio i wideo bajki „Dziadek do orzechów”; wykonał lapbook „Dziadek do orzechów”; 2) stworzyło minimuzeum „Nasz Dziadek do Orzechów”, które znajdowało się w ośrodku „Teatr” (kącik do zajęć teatralnych): album ze zdjęciami, atrybutami, zabawkami opartymi na bajce o Dziadku do orzechów (zabawka Dziadek do orzechów, myszki, zabawkowe instrumenty dęte); 3) wykonały teatrzyk z samolotów na podstawie bajki „Dziadek do orzechów”; 4) zaprojektowane szafy kartotekowe: gry i ćwiczenia „Symulator gry aktorskiej”, „Kartoteka gier teatralnych”, „Gry mowy z ruchem”, zagadki, wierszyki, zaprojektowane gry dydaktyczne « Instrumenty muzyczne”,„ Tajemnice baśniowej drażetki ”,„ Do jakiej ilustracji z bajki? .. ”; 5) przeprowadziła z rodzicami ankietę „Rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez zajęcia teatralne”; zapoznał się z Projektem; wspólnie wykonane atrybuty, kostiumy, czapki myszek oraz dekoracje (kominek, świeczniki) do spektaklu; rodzice byli zaangażowani w projekt mini-muzeum, w dobór eksponatów (książek, zabawek). |
Suvorova T.Yu., Pryanikova TA, Baeva GM, rodzice grupy. |
|
|
podstawowy |
Praca z dziećmi: Prowadzone codziennie: Fizyczne minuty, gry plenerowe „Płatki śniegu” M. Kartushiny, „Dwa mrozy”; „Śnieżna figura zamarza…”; - gry dramatyzacyjne i wystawienie angielskiej piosenki ludowej „Zatańcz ze mną, przyjacielu” itp .; Gry dla wyrazistości gestów, dla wyrażania emocji (Patrz Dodatek. „Symulator aktorski”; „Gry mowy z ruchami”; „Indeks kart gier teatralnych”); Czytaj bajki o Nowym Roku i Bożym Narodzeniu; Rosjanie ludowe opowieści(do wyboru dzieci); Rozważane ilustracje artystów do bajek (multimedia); Odgadnięte zagadki o zimie, teatrze itp. (Albumy „Zima”, „ Teatr Muzyczny”,„ Balet ”); Nauczyły się piosenek i tańców do przedstawienia; Prowadzono prace nad wymową dźwiękową, intonacyjną ekspresją mowy na próbach poszczególnych odcinków bajki; Zapoznał dzieci z zasadami zachowania w teatrze (patrz Załącznik. Prezentacja „Zasady zachowania w teatrze”); Wykonaliśmy aplikację z kolorowego papieru „Dziadek do orzechów”; Zbiorowa aplikacja oparta na bajce „Walc płatków śniegu”; Wysłuchaliśmy bajek audio „Dziadek do orzechów”, fragmentów muzyki z baletu „Dziadek do orzechów”, obejrzeliśmy film na temat „bajek”; obejrzał bajkę „Dziadek do orzechów”, fragmenty baletu P. Czajkowskiego „Dziadek do orzechów” (zob. Załącznik 2); Prowadził rozmowy z dziećmi ilustrator Yu Wasnetsov; Przeprowadził lekcję „Podróż do świata teatru” (patrz załącznik); Zużyty impreza muzyczna słuchanie muzyki „Zapraszamy do miasta Konfetenburg” (słuchanie fragmentów muzyki z baletu Dziadek do orzechów P.I. Czajkowskiego); Zużyty Praca indywidualna z lapbookiem „Dziadek do orzechów”; Dzieci rysowały własne znajomości postaci z bajek improwizował ruchy bohaterów baśni do muzyki, próbował komponować poezję itp.; malowane figurki baletnic, sceny z filmu M/F Dziadek do orzechów; Z dziećmi uczyli się na pamięć fragmentów wierszy i bajek; Prowadzone gry dydaktyczne: „Zgadnij bajkę”, „Z jakiej bajki jest bohater?”, „Czyj kostium (przedmiot)?”, „Zapamiętaj słowa (piosenkę) bohatera”, „Improwizuj do muzyki (przedstawiający postać)”, „W teatrze”, „Tajemnice baśniowej drażetki” (patrz dodatek). Przy akompaniamencie muzycznym ćwiczyliśmy poszczególne epizody bajki; Wymyślili własne wersje baśni (kontynuacja „starej bajki”, drugi koniec tej bajki, wprowadzenie nowych bohaterów, „starych” bohaterów we współczesnych warunkach itp.); Prowadzono pracę z dziećmi nad wymową dźwiękową, ekspresją intonacyjną mowy na próbach poszczególnych odcinków bajki; Praca z rodzicami: Przeprowadził konsultację „Bajka w wychowaniu dzieci”; „Rola teatru w wychowaniu i rozwoju przedszkolaków” (wersja drukowana umieszczona jest na korytarzu grupy, w kąciku „Dla Was, Rodzice!”) (Patrz Aneks); Rodzice pomagali w przygotowaniach, wykonując scenografię do bajki, atrybuty do tańca (płatki śniegu-gwiazdki), elementy kostiumów itp.; w nauce tekstów z dziećmi; Brała udział w projektowaniu mini-książki „Dziadek do orzechów” (zbieranie zagadek, wierszyków o teatrze, Dziadku do orzechów itp.); stworzenie w zespole minimuzeum na podstawie baśni E. Hoffmanna „Dziadek do orzechów i król myszy”; Wykonywanie rękodzieła „Mój dziadek do orzechów”. |
Pryanikova TA, Baeva GM, Suvorova T.Yu., Zemlyanitsyna S.E. |
|
|
Zademonstrował prezentację projektu rodzicom (na zebraniu rodziców); w miejscu stażu na podstawie przedszkolnej placówki oświatowej nr 77; W Sylwestra przedstawili przedstawienie teatralne na podstawie baśni E. Hoffmanna „Dziadek do orzechów”; Podsumowanie, analiza wyniku. |
Od 26.12.2016 do godz |
Pryanikova TA, Suvorova T.Yu., Baeva GM, Zemlyanitsyna S.E. |
Wynik.
W wyniku wspólnych działań uczniów, rodziców i nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych:
- przygotował i wystawił przedstawienie teatralne na podstawie baśni E. Hoffmanna „Dziadek do orzechów i król myszy”;
- w grupie uzupełniono tematyczne środowisko działań teatralnych;
- dzieci i rodzice poszerzyli swoją wiedzę o teatrze, terminologii teatralnej, dzieci nauczyły się komponować bajki; rozszerzone horyzonty; stworzyły zasób wrażeń literackich i muzycznych. Zainteresowanie baśniami, teatrem i grami było stałe. Dzieci stały się bardziej wrażliwe emocjonalnie, nauczyły się wczuwać w postacie, pokazywać ich obrazy. Metoda projektów łączyła dzieci, rodziców i wychowawców; rozwinął umiejętność współpracy. Uważamy, że należy kontynuować prace nad rozwojem zdolności twórczych teatralnych i zabawowych u dzieci.
Bibliografia:
- Antipina AE Działalność teatralna w przedszkolu - M.: TC Sphere 2006.
- Guskova A.A. Rozwój oddychania mowy u dzieci w wieku 3-7 lat M.: TC Sphere 2011.
- Magazyn „Dyrektor muzyczny” nr 1, nr 10 2015; nr 10, nr 11 2016.
- Koczkina NA „Metoda projektów w Edukacja przedszkolna: zestaw narzędzi.»: Mosaic‑Synthesis; Moskwa; 2012.
- Łaptiewa E.V. 1000 łamańców języka rosyjskiego dla rozwoju mowy.-M.: Astral, 2003.
- Petrova TI, Petrova ES, Sergeeva EL Zabawy teatralne w przedszkolu - M: Prasa szkolna, 2000.
- Shchetkin A.V. " Działalność teatralna w przedszkolu. Dla zajęć z dziećmi w wieku 5-6 lat”: Mozaika- Synteza; M.; 2007.
- Rozszerzony zaawansowane planowanie w ramach programu „Tęcza”. Starsza grupa. Wydawnictwo „Nauczyciel”. Wołgograd. 2015.
Prezentacja projektu
PROJEKT „Zwiedzanie stara bajka„(Dziadek do orzechów”) Grupa przygotowawcza „Bajka” (wychowawcy Kostina EN, Shemelina O.A.)
Uczestnicy projektu: dzieci z grupy przygotowawczej, rodziny uczniów, nauczyciele przedszkolni (pedagodzy, kierownik muzyczny)
Paszport projektu
Cel projektu: Stwórz warunki do rozwoju atmosfery radości i życzliwości, poczucia jedności grupy.
Cele projektu:
Zaszczepić dzieciom empatię.
Rozwijanie u dzieci poczucia wspólnoty i odpowiedzialności.
Rozwijaj umiejętność postrzegania, odczuwania wyrazistości muzyki.
Zachęcanie do twórczej samorealizacji w ekspresyjności spektaklu tanecznego, produkcji teatralnej.
Znaczenie projektu:
W ostatnim czasie coraz mniej rodziców myśli o edukacji muzycznej swoich dzieci. Ważne jest, aby wyjaśnić rodzicom potrzebę zapoznania dzieci z arcydziełami światowej kultury muzycznej. Muzyka przecież poprawia emocje, daje szczególną wizję otaczającego świata, rozwija w nim twórcze przejawy. Muzyka uczy nie tylko słuchać, ale także słyszeć, nie tylko patrzeć, ale także widzieć, widzieć i słyszeć, czuć. A szczęście człowieka zależy tylko od tego, jakie oczy widzi wokół siebie i jakich emocji doświadcza z tego, co widzi.
Spodziewany wynik:
Rozszerzenie informacji o twórczości pisarza Hoffmanna i kompozytora P.I. Czajkowski;
Rozwój kultury muzycznej dzieci, wrażliwość emocjonalna na muzykę.
Wychowanie u dzieci poczucia piękna, chęci słuchania muzyki klasycznej, jej rozumienia.
Umiejętność realizacji swoich wrażeń poprzez twórczość w przedstawieniu teatralnym, w tańcu.
Produkt działalności projektu:
Robienie prezentów niespodzianek dla dzieci.
Prezentacja projektu (sylwestrowe przedstawienie teatralne)
Praca projektowa z dziećmi:
Etap 1 Organizacyjny (przygotowawczy)
Sporządzenie paszportu projektu
Wybór fikcji dla dzieci do czytania dzieciom, zapamiętywanie;
Dobór repertuaru muzycznego, opracowanie scenariusza przez kierownika muzycznego;
Praca z materiałem metodologicznym, literaturą na ten temat.
Etap 2 Praktyczny (realizacja projektu)
Konstrukcja z materiału budowlanego „Zamek”
Praca fizyczna + Aplikacja z elementami rysunkowymi „W magicznej krainie” (wg rozdziału z bajki)
Rysunek „Choinka”
Modelowanie „prezentów świątecznych”
Projekt z papieru i tektury „Magiczna skrzynia z niespodzianką”
Prowadzenie rozmów z dziećmi
Czytanie fikcji dzieciom (czytanie bajki „Dziadek do orzechów”, zapamiętywanie wierszy na wakacje)
Badanie ilustracji
Kolorowanki
Znajomość z kompozytorem P.I. Czajkowski, słuchając opery Dziadek do orzechów (kierownik muzyczny)
Cykl zajęć z dziećmi przygotowujących tańce w podgrupach na poranek
Oglądanie bajki „Dziadek do orzechów”
Podział ról
Przygotowanie przedstawienia teatralnego na poranek
Prezentacja w bibliotece dziecięcej „Kropla słońca”
Słuchanie i nauka piosenek, tańców
Organizacja wystaw prac twórczych, informacja wizualna w recepcji.
Robienie prezentów niespodzianek dla dzieci
Produkcja plakatów, zaproszeń
Zaangażowanie rodziców:
Krawiectwo i produkcja strojów i atrybutów
Rola Świętego Mikołaja i Snow Maiden (rodzice Wani)
Wystawa książek (teksty baśni w różnych interpretacjach)
Etap 3 Finał (wynik)
Noworoczne przedstawienie teatralne
