Opis gry flash
Pozytywka
Pozytywka życia 1
Pozytywka otwiera się i wypełnia pokój wspaniałą muzyką. Wszystko to dzieje się w kolorowej grze online „Music Box”. To niewielka łamigłówka z gatunku „ukryty obiekt”, pełna kolorowych, sympatycznych i życzliwych ilustracji. Główną bohaterką gry jest dziewczyna, której podarowano pozytywkę. Przyjrzymy się jej historii oraz historii pudełka z tej gry. Musisz znaleźć różnice w dwóch połówkach obrazu.
Na każdym poziomie gracz będzie musiał znaleźć 4 charakterystyczne elementy. Kliknij na nie i zdobądź za to punkty w grze. Za każde kliknięcie w niewłaściwym miejscu Twoje punkty będą ujemne. Zadania nie są ograniczone czasowo, co oznacza, że możesz grać w spokojnym tempie, bez większego pośpiechu. W sumie darmowa gra online „Music Box” ma 15 dynamicznych poziomów. Z każdą kolejną złożoność wzrasta, dlatego trzeba dwa razy wykazać się większą ostrożnością i spostrzegawczością. Gry z tego gatunku świetnie nadają się dla dorosłych i dzieci, a także do wypoczynku.
MBUDO „Klasztorna Szkoła Dziecięca”
dla uczniów klas 1-2.
Nauczyciel dyscyplin teoretycznych Korbukova
Irina Anatolijewna
2018
Gra quizowa „Pozytywka”
dla uczniów klas 1-3.
Gra quizowa Music Box rozgrywana jest w formie gry polegającej na pytaniach i odpowiedziach. Biorą w nim udział 2 zespoły uczniów po 10 osób, które uczą się słuchania muzyki i literatury muzycznej w Dziecięcym Zespole Szkół Plastycznych.
Wydarzenie odbywa się w obecności widzów. Do przeprowadzenia quizu potrzebne są nagrania dźwiękowe popularnych utworów muzycznych, laptop, a uczniów zaprasza się do występów w przerwach muzycznych pomiędzy rundami quizu.Cel:
Poszerzanie wiedzy studentów z zakresu kultury muzycznej z wykorzystaniem technologii gamingowych.
Zadania:
1. Tworzenie warunków dla rozwoju twórczości muzycznej.
2. Zwiększanie motywacji do nauki, rozwijanie ciekawości.
3.Tworzenie warunków dla twórczości zbiorowej.
Rekwizyty:
skrzynka.
Postęp gry.
Prowadzący:
Cześć chłopaki. Miło mi cię widzieć w programie edukacyjnym dotyczącym gier „Music Box”. Powiedz mi, co widzisz teraz w moich rękach?
Dzieci odpowiadają.
Pudełko, pudełko na najróżniejsze rzeczy.
To nie jest pudełko, a tym bardziej skrzynia.
Pudełko, pudełko dzisiaj potrzebne.
A więc, przyjaciele, uwaga, zaczyna się gra.
Kochani pozytywka przygotowała dla nas mnóstwo ciekawych zadań i niespodzianek. Zagrajmy? Więc uwaga, otwieram pudełko i wyjmuję pierwsze zadanie.Prezenter wyjmuje z pudełka kartkę papieru z obrazkiem „?”
1. Ogłasza się Konkurs Zagadek Muzycznych.
Weźmiesz ją w swoje ręce,
Albo go rozciągniesz, albo ściśnij!
Dźwięczny, elegancki,
Rosyjski, dwurzędowy.
Zagra, wystarczy dotknąć,
Jak ona ma na imię?
Harmoniczny.
Trzy struny, gra głośno
Tym instrumentem jest „napięty kapelusz”.
Dowiedz się szybko
Co to jest?
Bałałajka
Łatwo jest chodzić ze mną na wędrówki,
W drodze jest ze mną fajnie,
Jestem krzykaczem i awanturnikiem,
Jestem głośny, okrągły...
Bęben
Stoję na trzech nogach
Stopy w czarnych butach.
Białe zęby, pedał.
Jak mam na imię? ...
Fortepian
To tak, jakby dziewczyna zaczęła śpiewać
I wydawało się, że pokój się rozjaśnił.
Melodia płynie tak elastycznie.
Wszystko cicho: gra...
Skrzypce
Co to za cuda? Słyszymy głosy w lesie
Chłopaki siedzą przy ognisku, śpiewają i patrzą na nią.
Aby nagle zabrzmiało, najpierw szarpnij strunę.
A strun jest siedem czy sześć, zalet nie sposób zliczyć.
Łatwo jest każdemu to zaśpiewać, powiedz mi, jak się nazywa?
Gitara
Dobra robota, wykonałeś dobrą robotę. Zobaczmy, co jeszcze kryje dla nas pudełko.Prezenter wyjmuje z pudełka kartkę papieru ze zdjęciem akordeonu guzikowego. 2.Instrumenty muzyczne.
Chłopaki, czy wiecie, że wszystkie instrumenty muzyczne mają głosy? Posłuchajmy ich.
Pytanie brzmi. Jaki instrument brzmi.? Brzmienie instrumentów: akordeon, bałałajka, bęben, fortepian, skrzypce, gitara. Uczestnicy odgadują instrumenty.
Dobra robota chłopaki, wykonaliście zadanie. Zobaczmy, co jeszcze przygotowało dla nas pudełko.
Prezenter wyciąga notatkę z pudełka.
Jak nazywa się ten przedmiot?
Dzieci odpowiadają: uwaga.
Chłopaki, po co są te notatki?3. Kolejny konkurs nosi nazwę „Odgadnij melodię”.
Teraz utwory zostaną wykonane i musisz je poprawnie nazwać.
1. 40. Symfonia Mozarta, 1h
2. Mozart „Mała nocna serenada”, 1 godz
3. V Symfonia Beethovena, 1h
4. Menuet Boccheriniego
5. Czajkowski Taniec małych łabędzi
6. Schubert Moment muzyczny f-moll
7. Dobry żart
Dziękujemy wszystkim uczestnikom i kontynuujemy grę.
4. „Muzyczna przerwa”.
W naszym pudełku jest jeszcze więcej niespodzianek. Zobaczmy, co nas czeka.Prezenter robi muzyczną przerwę od pudełka.
Widzieliśmy już ten znak. Chłopaki, jak to się nazywa? Zgadza się, to muzyczna przerwa. Teraz czas na muzyczną przerwę.
Pauza muzyczna. „Piosenkę polską” wykonują uczennica I klasy wydziału fortepianu Polina Antonenkova i nauczycielka I.A. Korbukova.
Pudełko znów nas woła, co nas tym razem czeka.Prezenter otwiera pudełko i wyjmuje znak zapytania.
5. Konkurs „Znaki muzyczne”.
Czy zgadniesz, jakie to znaki muzyczne?
Prezenter na zmianę pokazuje znaki muzyczne: klucz basowy, pauza, dwie połączone nuty, ostry, płaski.
Klucz basowy.
Tonacji tej używają instrumenty nisko brzmiące: wiolonczela, fagot i inne. Muzyka wokalna dla mężczyzn jest również napisana w tonacji basowej.
Pauza
- przerwa w brzmieniu muzyki, oznaczona specjalnym znakiem wyrażającym czas trwania tej przerwy.
Notatka
- oznaczenie brzmienia utworu muzycznego.
Ostry
- To znak, który podnosi nutę o pół tonu.
Płaski
- znak obniżający nutę o pół tonu.
6. Konkurs „Znajdź „dodatkowe” słowo”
Prowadzący. Na tablicy zapisano słowa, znajdź to, które nie pasuje.
1. Skrzypce, trąbka, gitara, bałałajka. (Rura)
2. Kokarda, sznurki, pałka, klucze. (Sznurki, gdyż reszta elementów wykonana jest z drewna).
Dobra robota chłopaki, wykonaliście zadanie. Zobaczmy, co jeszcze przygotowało dla nas pudełko.
Prezenter wyjmuje z pudełka muzyczną kartę-łamigłówkę.
7. Konkurencja „Dla najlepszego znawcy muzyki”
Prezenter: A teraz za 10 minut musisz wymyślić jak najwięcej słów zawierających co najmniej jedną notatkę. Kto wymyśli najwięcej słów, wygrywa.
8..
"Niespodzianka"
Jakoś nasze pudełko się znudziło. Może kryje się tam jeszcze jedna niespodzianka? Prezenter wyjmuje cukierki z pudełka. Co za niespodzianka, myślę, że chłopaki na nią zasłużyli. Rozwiązali wszystkie zagadki, uszczęśliwili mnie pudełkiem i ja też.Gospodarz rozdaje słodycze
.
Nasza muzyczna gra dobiegła końca. Cześć i do zobaczenia.
Jak zwiększyć zainteresowanie wiedzą w naszych czasach? Jak zaszczepić w dzieciach chęć dowiedzenia się więcej i więcej? Te pytania niewątpliwie nurtują każdego nauczyciela. Cieszy fakt, że w telewizji zaczęły pojawiać się ciekawe programy rozwijające umysł, ale to nie wystarczy. Dlatego uważam, że trzeba, posługując się różnymi formami, bawić się erudytą. Chciałbym, aby nasi uczniowie byli mądrymi i dowcipnymi dziećmi. Niech pokażą swój talent i wiedzę muzyczną.
„Jej Królewska Mość Gra!” - z szacunkiem mówi wybitny rosyjski nauczyciel, utalentowany twórca teorii pedagogiki gier, profesor Stal Anatoliewicz Szmak, charakteryzując ją jako „perpetuum mobile” kreatywności, źródło samowiedzy, wyrażania siebie, widział w gra jest swego rodzaju „polem cudów”, na którym opiera się metodyka skutecznej organizacji wypoczynku i edukacji dzieci.
To nie pierwszy raz, kiedy w naszej szkole odbywa się zabawa muzyczna. Można je przeprowadzić w ciągu dziesięciodniowego okresu przedmiotowego, na zakończenie tematu semestru lub roku. W tym artykule przedstawiam przykład gry muzycznej „Antique Box” na temat „Music Around” dla uczniów klasy 7.
Cele i zadania:
- Poszerz swoją wiedzę na temat instrumentów muzycznych, piosenek, kompozytorów;
- zachęcanie uczniów do samodzielnego zdobywania wiedzy z zakresu muzyki; pomóc wykazać się własną erudycją i inteligencją, a także zdolnościami twórczymi;
- przyczyniać się do kształtowania kultury duchowej uczniów, rozwoju cech komunikacyjnych jednostki;
- kształtowanie cech przywódczych, umiejętności organizacyjnych, opanowanie roli prezentera, asystenta, członka jury itp.;
Scenariusz lekcji – plan lekcji
| Temat lekcji | Gra edukacyjna „Pozytywka”. |
| Cel metodologiczny | Demonstracja nietradycyjnych metod podsumowywania materiału w ramach szkolnego kursu przedmiotu „Muzyka”. |
| Cele edukacyjne | Systematyzuj, utrwalaj i sprawdzaj wiedzę uczniów na temat szkolnego kursu muzycznego. |
| Cele rozwojowe | Utrwal zdobytą wiedzę, umiejętności i zdolności w grze edukacyjnej „Pozytywka”. Daj uczniom możliwość wykazania się kreatywnością w grze. Wzbudzić zainteresowanie tematem i pokazać nierozerwalny związek muzyki i literatury. |
| Cele edukacyjne | - Nauczą Cię myśleć twórczo i logicznie. Poszerzaj wiedzę uczniów na dany temat. Promuj jedność uczniów poprzez fair play i zaszczepiaj szacunek dla przeciwnika. |
| Typ lekcji | Powtarzanie i uogólnianie. |
| Metody nauczania | Fabuła, praca samodzielna, quiz, „Pole Cudów”, lotto, „zgadywanie muzyczne”, „Brain Ring”. |
| Formy organizacji lekcji | Indywidualny, grupowy. |
| Poziomy asymilacji | II, III |
| Komunikacja międzypodmiotowa | Matematyka, historia, geografia, literatura. |
| Praca domowa | ZADANIE: Gdybyś był kompozytorem, jakich środków muzycznych użyłbyś do napisania muzyki na podstawie wierszy Chlebnikowa. Przeczytaj wiersz Wielimira Chlebnikowa. Gdybyś był kompozytorem, jakich intonacji użyłbyś w swojej muzyce? Dlaczego? Jaką symbolikę odgadujesz w tekście, jaką formę muzyczną byś wybrał i dlaczego? Opisz bardziej szczegółowo rozwój intonacji swojego obrazu muzycznego, dramaturgię, wyjaśnij instrumentację itp. Który artystyczny i skojarzenia życiowe powstają w Tobie podczas czytania tego wiersza? Chmury pływały i płakały Elementy oceny
Każda cecha jest oznaczana według systemu dwupunktowego: 0, 1, 2 Bezwzględna liczba punktów dla tego wskaźnika : 12. Standard – WYTYCZNE: Kiedy czytam ten wiersz, jest mi smutno. To jest jak kołysanka i trochę jak modlitwa. Słowa są jak jasne łzy spływające i otaczające. Zainteresowało mnie słowo oblakini. Nie słyszałem tego wcześniej i pojawiło się pytanie: „Dlaczego Chlebnikow napisał nie chmury, ale chmury?” To mi przypomina; Bereginia, bogini, księżniczka, zakonnica. Przypomniały mi się obrazy księżniczki Olgi, Jarosławy i jej płaczu w operze „Książę Igor”. Kiedy spojrzałem na wiersz i jego strukturę, zobaczyłem, że był on lustrzany i przypominał okrąg. To jest jak talizman wokół ziemi, utkani z modlitw wielkich świętych, opłakują naszą grzeszną ziemię i starają się chronić ją przed zagładą. Gdybym był kompozytorem, użyłbym intonacji kołysankowej, monotonnej melodii, grupy smyczkowej orkiestry symfonicznej, chóru żeńskiego, ale nie tymi słowami, ale modlitwą i może wokalizacją. Forma jest jednoczęściowa, rondo lub trzyczęściowa, ważne jest jednak, aby muzyka „dopełniła się” i wtopiła w przestrzeń. A gdybym malował, w pochmurne sylwetki włączyłbym ikony i twarz mojej babci, bo była święta. |
PODCZAS ZAJĘĆ
1. Etap organizacyjny.
Nauczyciel: Cześć chłopaki! Usiądź. Widzę, że jesteś w dobrym nastroju, wszyscy są gotowi na lekcję i możemy zaczynać lekcję. Dziś dla Ciebie i dla mnie nie jest to całkiem zwyczajne. Faktem jest, że dziś mamy szansę marzyć i realizować swoje marzenia.
Każdy z Was zapewne marzył o zostaniu uczestnikiem jakiejś popularnej gry telewizyjnej. Więc dzisiaj Twoje marzenia staną się rzeczywistością. Podczas lekcji każdy z Was stanie się uczestnikiem kilku programów jednocześnie. Jedyne, czego się od ciebie wymaga, to zwrócenie uwagi.
Witamy w grze Music Box!
Ponieważ ta gra odbywa się w ramach lekcji „Muzyka”, myślę, że zgadłeś, że ty i ja będziemy potrzebować wszystkiego, co jest związane z muzyką, całej wiedzy i umiejętności, które zdobyliście na lekcjach „Muzyka”.
2. Zasady gry.
Postacie: prezenter, zespół „ekspertów”, zespół „widzów telewizyjnych”. Nauczyciel pełni rolę prezentera, wybiera zespół „ekspertów” (5-6 osób), pozostali uczniowie pełnią rolę „widzów telewizji”, biorą udział w grze i komentują pytania. W gronie „widzów telewizji” zajmują także uczniowie, którzy samodzielnie przygotowali pytania zawarte w grze.
Uwagi wstępne prezentera: Jeden z najwybitniejszych gitarzystów ubiegłego wieku porównał kiedyś instrumenty muzyczne do wysp na oceanie muzyki. Uważał gitarę za swoją wyspę. Będzie mi miło, jeśli nasze dzisiejsze spotkanie pomoże Wam nie tylko dobrze poruszać się po tym morzu i wyspach, ale także odnaleźć swoją wyspę w oceanie dźwięków.
A teraz poproszę zespół ekspertów, aby zajął miejsca przy stole do gry.
(Wprowadzenie muzyczne))
Prowadzący: Drodzy eksperci, przypominam, że na boisku rozłożonych jest 12 kopert z pytaniami naszych „widzów telewizji”. Za jedną poprawną odpowiedź zespół otrzymuje 1 punkt. Liczba punktów wzrasta do 6. Wybierz kapitana drużyny.
Zatem zaczynajmy grę!
(Intro muzyczne, które w przyszłości będzie odtwarzane przed każdą rundą. Kapitan drużyny obraca górę i wybiera jedną z kopert).
Pierwsza wycieczka.
Pytanie i odpowiedź z piosenką. Przedstawione pytania muzyczne. Najważniejsze, że odpowiedź musi również pochodzić z piosenki.
- Gdzie podział się cyrk?
- Kiedy nadejdzie wiosna?
- Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
- Kiedy opuścimy boisko szkolne?
- Gdzie to było? Kiedy to było?
Druga runda.
Pytanie: Z jakiego instrumentu muzycznego zasłynęła rodzina włoskich rzemieślników Stradivari?
Odpowiedź: Skrzypce.
Trzecia runda.
„Rysunki” to zadanie polegające na animowaniu formularza.
Oferowane są 2 figurki imitujące ludzi. Jedna z głową podniesioną, druga z głową opuszczoną.
Figury są ustawione „naprzeciw siebie”.
Pytanie: Co się z nimi dzieje?
- Brak wyjaśnień – 0 punktów
- Stwierdzenie: jeden patrzy w górę, drugi patrzy w dół. – 1 punkt
- Minimalne odczytanie póz postaci jako relacji międzyludzkich: jeden na drugiego obraził się, pokłócili się -2 punkty.
Czwarta runda.
Znajdź piosenkę po jej opisie.
Zgodnie z proponowanym opisem zespół wypełniając swoją kartę, odpowiada na odpowiedzi o numerach 1, 2 itd.
1 „Jeśli to jest długie, długie, długie…”
2 „Mały kraj”.
3 „Teraz jestem Czeburaszką…”
4 „Chłopiec chce jechać do Tambowa…”
5 „Była na polu brzoza…”
6 „I wejdę do wody…”
Piąta runda.
Szósta runda.
„Odważni krawcy”
Na podstawie materiału piosenki angielskiej przetłumaczonej przez dwóch autorów Czukowskiego i Marshaka + 2 fragmenty muzyczne (marsz i śpiew, arpeggiowane formy ruchu) + 3 symbole graficzne:
Zadanie: Odpowiedz, jaka muzyka i jaki obraz odpowiada każdemu z wierszy? (Tutaj jedno dodatkowe zdjęcie)
Siódma runda.
Prezenter: Uwaga! Przynieś „czarną skrzynkę”! (Do muzyki wnoszona jest „czarna skrzynka”. Znajdują się w niej następujące przedmioty: grzebień, bibułka, blaszany słoik, kilka groszków, 2 pokrywki od garnków, 2 drewniane łyżki). Drodzy eksperci, musicie w ciągu 1 minuty zbudować domowe instrumenty muzyczne i zademonstrować dźwięk „orkiestry”.
Odpowiedź: eksperci demonstrują dźwięk „orkiestry” - łyżki, grzechotki, talerze, harmonijka ustna.
Ósma runda.
Dziewiąta runda.
Prezenter: W ciągu minuty musisz wpisać w ramkach nazwy instrumentów muzycznych, na których grają bohaterowie książek i bajek.
Odpowiedź: Orfeusz grał na citarze, Lel na piszczałce, Bayan i Sadko na harfie, Sherlock Holmes grał na flecie
Dziesiąta runda.
Zadanie sprawdzające empatię, mechanizm umożliwiający percepcję estetyczną, ożywiający formę poprzez znaczenie emocjonalne i figuratywne.
1. Kostki - do ożywienia abstrakcyjnej formy, nadawania jej charakteru przez analogię do osoby. Zadanie realizowane jest w formie gry z podstawieniami:
„Zbliża się jeden duży sześcian, a mały go spotyka. Co powiedział każdy z nich? Mów za nich. O czym mogą rozmawiać?
Ocena: umiejętność uwzględnienia osobliwości kształtu sześcianów (długie - podłużne cylindryczne wiosła - część bramy itp.)
- Umiejętność animowania, mówienia odpowiednimi głosami - 1 pkt.
- Bliskość substytucji i animacji do formy bodźca - 1 pkt.
- Holistyczny zestaw cech – 2 punkty.
Natalia Żydelewa
Edukacyjna gra quizowa „Pozytywka”
Twórczy gra edukacyjna - quiz
« Pozytywka»
Gra piosenka "Hymn muzyka»
Prezenter: Witam, drodzy fani muzyka!
Dziś niezwykły dzień dla nas,
Cieszymy się, miło nam Cię gościć!
Dzieci zebrały się, żeby wziąć udział w inteligentnej grze
Nadszedł czas, abyśmy to rozpoczęli.
Slajd « Muzyczna rodzina»
W naszym ekscytującym i quiz edukacyjny« Pozytywka» najbardziej zaangażowani rodziny muzyczne i twórcze. Ujawnią swoje wspaniałe talenty i zdolności.
Na podstawie wyników gry zwycięzcy zostaną wyłonieni w następujący sposób nominacje:
Najbardziej erudycyjny
Najbardziej artystyczny
Najbardziej śpiewający
Najbardziej kreatywny
Najbardziej oryginalna rodzina.
Zapoznajmy się z naszymi uczestnikami.
(polecenia pod ma miejsce muzyka)
Już czas познакомиться bliżej z naszymi uczestnikami. Teraz każdy zespół przedstawi się publiczności i jury.
Pozdrowienia od uczestniczących drużyn
Dziękuję! Brawa dla naszych uczestników.
Wideo - wideo „Gdzie są czarodzieje?”
Jakie cuda się tu dzieją... Kochani, wierzycie w cuda?
A wy, dorośli? Czy chciałbyś zostać prawdziwymi czarodziejami? Jakie cechy powinni posiadać czarodzieje?
Odpowiedzi dzieci
(muszą być mądrzy, mili, odważni, zręczni)
Myślę, że wszyscy zasługujecie na to, aby stać się prawdziwymi czarodziejami i chcę Was do tego zaprosić „Szkoła dobrych czarodziejów”.
Dzwoni dzwonek.
Wideo - wideo „Lekcja dobrej magii”
Brzmi magicznie muzyka. Zza dzbana wyłania się Dżin.
O, najszlachetniejsi z najbardziej honorowych, rodzice!
Och, najmądrzejsi z najmądrzejszych, dzieci!
Jestem Dżinem, mogę spełnić każde Twoje życzenie. Jestem znanym magiem i czarodziejem, potrafię ożywiać przedmioty, a nawet oswajać zwierzęta.
Nie wierzysz mi? Potem spójrz...
Magiczna sztuczka z fajką i wężem
Przesyłam Ci prezent, och mój najbardziej muzykalny, te niezwykłe kartki i wizerunki Twoich bliskich muzyczni bohaterowie.
Za pomocą swojej wyobraźni możesz ożywić każdy z tych jasnych obrazów! Życzę nowych spotkań i niezwykłych odkryć!
Prezenter. Chłopaki, spójrzcie na prezent, który dał nam Dżin, jest na waszych stołach. Przyjrzyj się kartom i przygotuj się na pierwsze zadanie. (odwróć karty obrazkiem do dołu).
Każdy zespół musi być określony na podstawie ucha musical pracuj i nazwij to. Po wysłuchaniu fragment muzyczny, musisz podnieść kartę pasującą do postaci i bohatera muzyka. W konkursie mogą wziąć udział wszystkie drużyny, ale tylko jedna drużyna będzie miała prawo do zgłoszenia.
(każdy zespół definiuje jeden utwór muzyczny)
Wideo „Lekcja Wasylisy Mądrego”
Witam, dobrzy koledzy i piękne dziewczyny!
Pokłońcie się ode mnie - Vasilisa - mądry. Nasze odległe królestwo jest pełne – pełne cudów i cudów różny: piec samobieżny, samodzielnie złożony obrus i samodzielnie złożona harfa. A w mojej piersi też jest mnóstwo bajecznych rzeczy. Postanowiłem cię zadowolić i rozbawić. Przyjmij tę skrzynię jako prezent. Tylko on otworzy się przed kimś, kto wykaże się swoją pomysłowością. Czytaj dobre bajki i zdobywaj mądrość! Życzę wszystkim zdrowia!
Prezenter. Zastanawiam się, co kryje się w tej wspaniałej skrzyni? (zdejmuję kołdrę). Aby je otworzyć, musimy wykazać się pomysłowością i odpowiedzieć na pytania Wasilisy Mądrego. Spośród trzech opcji odpowiedzi wybierasz właściwą. Jesteś gotowy?
1. Ile razy chełpliwy Kołobok zdołał zaśpiewać swoją piosenkę w rosyjskiej opowieści ludowej?
Dwa razy,
Cztery razy,
Trzy razy.
2. Na jakim instrumencie? grał Papa Carlo w bajce „Przygody Pinokia”?
Na skrzypcach,
Na gitarze
Na organach beczkowych
3. Jakie zwierzę jest w środku „Opowieść o carze Saltanie” zaśpiewał rosyjską piosenkę ludową „Czy to w ogrodzie, czy w ogrodzie warzywnym”?
4. Który instrument muzyczny, na którym gra Emelya rozśmieszyć księżniczkę Nesmeyanę?
Na akordeonie guzikowym
Na harfie
Na bałałajce
5. Jak nazywa się bajka, w której zespół zwierząt - muzycy koncertował w różnych miastach?
paryski muzycy
Bremeńskie muzycy
wiedeński muzycy
Prezenter. Dobrze zrobiony! Udzieliłeś poprawnych odpowiedzi na wszystkie pytania Wasylisy Mądrego. Oznacza to, że możesz otworzyć skrzynię i pokazać te wspaniałe rzeczy, które są w niej przechowywane.
Zadanie gry „Z jakiej bajki pochodzi ten przedmiot?”
(muzyka w tle)
Przedstawiciele każdej drużyny po kolei dotykają przedmiotu i ustalają, z jakiej bajki pochodzi.
(gracze losują kapelusz Kota w Butach, Klucz Pinokia, Garnek Świniopasa, Wrzeciono Śpiącej Królewny, Strzałę Żabiej Księżniczki)
Proponuję odpocząć, ale nie nudzić się, ale spróbować swoich sił w projektowaniu wspaniałych budynków.
Konstrukcja z dużych zestawów Lego
Wideo „Bajkowa lekcja malarstwa”
Witam Was wszystkich moi drodzy,
Zarówno małe, jak i duże!
Jestem czarodziejką Wiosną!
Zielonooki, wesoły,
Wróżka i piękno
Przyniosłem to naturze
Coś, co spodoba się każdemu
Zieloni na liście
jesteś ciepły,
Kolory, dzięki którym wszystko rozkwitnie!
Przyjaciele! Bardzo lubię rysować i chcę podarować Ci malowniczy prezent - tę cudowną mozaikę. Można z niego zestawić wizerunki słynnych obrazów wielkiego rosyjskiego artysty Wiktora Wasniecowa. A kiedy ułożysz mozaikę, nie zapomnij poprawnie nazwać tych wspaniałych obrazów.
Życzę sukcesów i słonecznego nastroju!
Prezenter. Kochani macie ochotę ułożyć mozaikę Wróżki Wiosennej?
Przedstawiciele każdego zespołu losują kopertę. Chociaż to brzmi muzyka, trzeba ułożyć obrazek jednego z bajkowych obrazów (dzieci układają obrazki z puzzli „Trzej bohaterowie”, „Alonuszka”, „Śpiąca księżniczka”).
Wideo - wideo
Lekcja „Sekrety Kopciuszka”
Cześć przyjaciele! Rozpoznałeś mnie? Jestem Paziem z bajki Charlesa Perraulta "Kopciuszek", asystentka Dobrej Wróżki.
Nie jestem jeszcze czarodziejem, dopiero się uczę. Ale przyjaźń pomaga nam dokonywać prawdziwych cudów. Nasz kochany Kopciuszek bardzo chce iść na królewski bal, ale martwi się, że tak mało wie o tańcu. Pomóż jej poznać wszystkie tajniki sztuki tańca. Na tym wachlarzu możesz przeczytać pytania Kopciuszka. (przedstawia)
Dziękuję za pomoc, przyjaciele! (ukłony)
Prezenter. Chłopaki! Czy zgadzasz się pomóc Kopciuszkowi? Potem słuchaj (otwiera się wentylator) Spośród trzech opcji odpowiedzi musisz wybrać jedną poprawną. Pytanie do zespołu przedszkola...
1. Jakie ruchy taneczne mogą sprawić, że podłoga zabłyśnie?
Polonez
2. Który taniec jest najstarszym tańcem masowym?
Okrągły taniec
3. Który kompozytor napisał muzyka do baletów"Jezioro łabędzie", "Śpiąca Królewna", "Orzechówka"?
Czajkowski
Rimski-Korsakow
4. Jaki taniec nosi nazwę jednego z owadów?
Mucharinskaja
Kuzniecka
Kamarynska
5. Wymień taniec owocowy wszystkich żeglarzy
Kalinka
Strzał w dziesiątkę
Gruszynka
6. Które z tych słów nie jest tańcem?
cygański
7. Bardzo prosty, znany i lubiany taniec „małe kwakające ptaki”
Taniec małych kaczek
Taniec małych gęsi
Taniec małych łabędzi
8. Jaka rzecz nie należy do baletnicy?
Motyl
Wideo - wideo „Wesoła lekcja orkiestry”
Dźwięki Muzyka Mozarta, maestro dyryguje.
Witam młodych panów muzycy i drodzy rodzice!
Jestem panem cudownych dźwięków i urzekających melodii – Wielkim Maestro i dyrygentem Amadeuszem! A oto moja magiczna pałka. Wiem, co kochasz i wiem, jak to robić grać na instrumentach muzycznych. Chcę ci podarować tę różdżkę w prezencie. Pochwal się swoimi umiejętnościami w skoordynowany sposób grać w orkiestrze i poczuj jej charakter i rytm muzyka.
Życzę Ci, abyś stał się prawdziwy muzycy i sprawiać ludziom radość swoją kreatywnością. Powodzenia i inspiracji!
Prezenter. Maestro Amadeus dał nam tę pałkę. W kolejnych zawodach każdy zawodnik zostanie muzyk. A jego zespół to orkiestra. Przedstawiciele każdej drużyny losują nazwę tej drużyny gatunek muzyczny, pod którym będziesz potrzebować grać na instrumentach.
A teraz musisz wybrać instrumenty muzyczne. Posłuchamy więc polki, marsza, piosenki, tańca, walca.
Konkurs „Wesoła Orkiestra”
Prezenter dzwoni dzwonkiem. Ostatnia lekcja w Szkole Dobrych Czarodziejów dobiegła końca. Nauczyłeś się tutaj bardzo: ożywiaj przedmioty i twórz obrazy, zrozum ludową mądrość i język muzyka. Kto według ciebie jest najważniejszym czarodziejem na ziemi?
Ten najmilszy i najbardziej czuły czarodziej jest zawsze przy nas, podniesie nas na duchu i spełni nasze życzenia...
(dzieci odpowiadają)
Nasze matki są najważniejszymi dobrymi czarodziejami. Są także najbardziej utalentowani. Teraz możemy to zweryfikować.
Konkurs "Praca domowa"
Podsumowanie wyników zawodów i nagrodzenie najlepszych drużyn rodzinnych
Prezenter. Podsumował koniec gry
Myślę, że każda rodzina ją zapamięta
Z muzyka ułatwia nam życie, z nią smutek nie stanowi problemu
Niech Ona zawsze towarzyszy nam w życiu!
Piosenka "Hymn muzyka»
Gra edukacyjna z programem „Pozytywka”
Cel: Poszerzanie wiedzy studentów z zakresu kultury muzycznej z wykorzystaniem technologii gamingowych.
Zadania:
1. Tworzenie warunków dla rozwoju twórczości muzycznej.
2. Zwiększanie motywacji do nauki, rozwijanie ciekawości.
3.Tworzenie warunków dla twórczości zbiorowej.
Rekwizyty: pudełko, rysowane notatki, pauza muzyczna, akordeon guzikowy, znak zapytania, piłka.
Postęp gry.
Na tle wesołej muzyki na scenę wchodzi prezenter z pudełkiem w rękach.Prowadzący:
Cześć chłopaki. Miło mi cię widzieć w programie edukacyjnym dotyczącym gier „Music Box”. Powiedz mi, co widzisz teraz w moich rękach?
Dzieci odpowiadają.
Pudełko, pudełko na najróżniejsze rzeczy.
To nie jest pudełko, a tym bardziej skrzynia.
W pudełku musi być coś ważnego,
Nie bez powodu babcia chowa pudełko i marudzi.
A może gnomy żyły tam dawno, dawno temu,
A może są stolarze, którzy wycinają nam okno,
A co jeśli jest tam magiczny zamek i tańczą przy świecach,
A panowie i panie pukają butami.
A może muzyk siedzi w pudełku,
I patrzy przez szparę na magiczny świat.
Zaciągnął tam fortepian, akordeon guzikowy i saksofon,
A także komponuje muzykę i pisze notatki.
Pudełko, pudełko dzisiaj potrzebne.
A więc, przyjaciele, uwaga, zaczyna się gra.
Kochani pozytywka przygotowała dla nas mnóstwo ciekawych zadań i niespodzianek. Zagrajmy? Więc uwaga, otwieram pudełko i wyjmuję pierwsze zadanie. Prezenter wyjmuje znak zapytania.
1. Ogłasza się Konkurs Zagadek Muzycznych.
Weźmiesz ją w swoje ręce,
Albo go rozciągniesz, albo ściśnij!
Dźwięczny, elegancki,
Rosyjski, dwurzędowy.
Zagra, wystarczy dotknąć,
Jak ona ma na imię?
Harmoniczny.
Trzy struny, gra głośno
Tym instrumentem jest „napięty kapelusz”.
Dowiedz się szybko
Co to jest?
Bałałajka
Łatwo jest chodzić ze mną na wędrówki,
W drodze jest ze mną fajnie,
Jestem krzykaczem i awanturnikiem,
Jestem głośny, okrągły...
Bęben
Stoję na trzech nogach
Stopy w czarnych butach.
Białe zęby, pedał.
Jak mam na imię? ...
Fortepian
To tak, jakby dziewczyna zaczęła śpiewać
I wydawało się, że pokój się rozjaśnił.
Melodia płynie tak elastycznie.
Wszystko cicho: gra...
Skrzypce
Co to za cuda? Słyszymy głosy w lesie
Chłopaki siedzą przy ognisku, śpiewają i patrzą na nią.
Aby nagle zabrzmiało, najpierw szarpnij strunę.
A strun jest siedem czy sześć, zalet nie sposób zliczyć.
Łatwo jest każdemu to zaśpiewać, powiedz mi, jak się nazywa?
Gitara
Dobra robota, wykonałeś dobrą robotę. Zobaczmy, co jeszcze kryje dla nas pudełko. Prezenter wyjmuje z pudełka kartkę papieru ze zdjęciem akordeonu guzikowego.
2.Instrumenty muzyczne.
Chłopaki, czy wiecie, że wszystkie instrumenty muzyczne mają głosy? Posłuchajmy ich.
Prezenter umożliwia słuchanie dźwięków różnych instrumentów muzycznych i nazywanie ich po kolei.
W drugim zadaniu musisz odgadnąć głosy instrumentów muzycznych. Pytanie brzmi. Jak brzmi instrument?
Brzmienie instrumentów: akordeon, bałałajka, bęben, fortepian, skrzypce, gitara. Uczestnicy odgadują instrumenty.
Dobra robota chłopaki, wykonaliście zadanie. Zobaczmy, co jeszcze przygotowało dla nas pudełko.
Prezenter wyciąga notatkę z pudełka.
Jak nazywa się ten przedmiot?
Dzieci odpowiadają: uwaga.
Chłopaki, po co są te notatki?
3. Kolejny konkurs nosi nazwę „Odgadnij melodię”.
Teraz będą odtwarzane piosenki z różnych kreskówek i filmów i musisz je poprawnie nazwać.
1. „Babcia Jeże” z kreskówki „Latający statek”;
2. Kreskówka „Zagubieni i znalezieni”;
3. Film fabularny „Trzej muszkieterowie”;
4. Kreskówka „Powrót marnotrawnej papugi”;
5. Kreskówka „Masza i Niedźwiedź”;
6. Kreskówka „Alosza Popowicz i wąż Tugarin”;
7. Kreskówka „Chip i Dale na ratunek”.
I znowu pomyślnie wykonałeś zadanie, dobra robota. Przyjrzyjmy się jeszcze raz naszej pozytywce.
Prezenter wyjmuje z pudełka wyciągniętą piłkę.
4. Bal muzyczny.
Dzieci zostały do późna i przyszła do nas gra.
Chłopaki, stańcie w kręgu i trzymajcie się za ręce.
Podskoczymy trochę i klasniemy w dłonie,
Usiądźmy na ścieżce i wskoczmy na nogi.
Uściśnijmy mocno dłoń sąsiada i jak najszybciej zacznijmy grać.
Następna gra nazywa się „Muzyczny Bal”. Przy dźwiękach wesołej muzyki podajesz piłkę po okręgu. Kiedy muzyka ucichnie, ten, kto trzyma piłkę w rękach, przechodzi na środek kręgu i czeka na zadanie, które czeka wszystkich przegranych na końcu piosenki.
Uczniowie odgadują zadania prezentera.
1. Co to za znak muzyczny?
(Potrójny klucz wiolinowy)
2. Jak nazywa się taniec, który będzie teraz wykonywany?
(Walc)
3. Zaśpiewaj dwie linijki swojej ulubionej piosenki.
4. Zatańcz damę.
5. Wymień kompozytorów rosyjskich.
6. Nazwij notatki w odpowiedniej kolejności.
5. Gra „Kapelusz”.
Pudełko znów nas woła, co nas tym razem czeka. Prezenter otwiera pudełko i wyjmuje kapelusz.
Nasz kapelusz nie jest prosty, nasz kapelusz jest odważny.
Kto choć raz ją założy, od razu pozna myśli swojego sąsiada.
A ten, kto zgadnie, jakie to znaki muzyczne, ten go założy, ten, kto pierwszy zgadnie, założy kapelusz.
Prezenter na zmianę pokazuje znaki muzyczne: klucz basowy, pauza, dwie połączone nuty, ostry, płaski. Jeśli dzieci nie odgadną znaków muzycznych, prezenter udziela wyjaśnień.
Klucz basowy. Tonacji tej używają instrumenty nisko brzmiące: wiolonczela, fagot i inne. Muzyka wokalna dla mężczyzn jest również napisana w tonacji basowej.
Pauza- przerwa w brzmieniu muzyki, oznaczona specjalnym znakiem wyrażającym czas trwania tej przerwy.
Notatka- oznaczenie brzmienia utworu muzycznego.
Ostry- To znak, który podnosi nutę o pół tonu.
Płaski– znak obniżający nutę o pół tonu.
Prezenter zakłada kapelusz na zwycięzcę.
Pozostałych proszę o ustawienie się w jednym rzędzie. Proszę zwycięzcę, aby nałożył kapelusz na dowolnego gracza, jakiego sobie życzy. Teraz poznamy przemyślenia naszych graczy.
Gdy zwycięzca nałoży kapelusz na graczy, odtwarzane są fragmenty różnych utworów muzycznych.
Dziękujemy wszystkim uczestnikom i kontynuujemy grę.
6. Gra „Muzyczna przerwa”.
W naszym pudełku jest jeszcze więcej niespodzianek. Zobaczmy, co nas czeka. Prezenter robi muzyczną przerwę od pudełka.
Widzieliśmy już ten znak. Chłopaki, jak to się nazywa? Zgadza się, to muzyczna przerwa. Teraz czas na muzyczną przerwę. Zapraszam do zabawy i tańca. Słuchamy uważnie piosenki i wykonujemy zadanie. Gra się w gry muzyczne:
1. Klaszcz, klaskaj, klaskaj.
2. Gra skupiająca na uwadze.
3. Mam jedną ciotkę.
Gra znów do nas zawita, dołączcie do okrągłego tańca.
Podziel na dwa koła
Trzymajcie ręce razem.
Chodzimy w kółko w rytm muzyki i wspólnie śpiewamy piosenkę.
Pierwsze koło ode mnie idzie w lewo, koło najdalej ode mnie spieszy się w prawo.
Gdy tylko muzyka ucichnie, krąg najdalej ode mnie przykucnie.
Wewnętrzny krąg nie ziewa, ale dotyka ręką odległych.
Ci, którzy nie mają czasu usiąść, wychodzą z gry, stoją z boku i nie przeszkadzają.
Gra jest rozgrywana 2 razy.
I teraz krąg najbliżej mnie się kuca, a ten dalej go zaciera.
Gra jest rozgrywana 2 razy.
Cóż, po raz ostatni bawimy się, zacierając odległe koło.
Odtwarzane są piosenki „Chunga-Changa”.
7. "Niespodzianka" Jakoś nasze pudełko się znudziło. Może kryje się tam jeszcze jedna niespodzianka? Prezenter wyjmuje cukierki z pudełka. Co za niespodzianka, myślę, że chłopaki na nią zasłużyli. Rozwiązali wszystkie zagadki, uszczęśliwili mnie pudełkiem i ja też. Gospodarz rozdaje słodycze
Podnosi nas na duchu,
Muzyka jest zawsze dobra.
Nie możemy się doczekać spotkania z nią,
Potrzebujemy muzyki jak powietrza.
Nasza muzyczna gra dobiegła końca. Cześć i do zobaczenia.
