Cel. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
Zadania. Opowiedz dzieciom o sztuce witraży. Przedstaw dzieciom nowy materiał - farby witrażowe i ich obrazkowe możliwości: może dekorować gładkie powierzchnie przedmiotów (lustro, okno, szkło). Naucz się nakładać wielokolorowe linie na folię, równomiernie dociskając rurkę, zmieniając kolor farby. Utrwalenie wiedzy na temat owoców i ich korzyści dla zdrowia człowieka.
Praca wstępna: rozmowa o owocach, gra dydaktyczna "Spróbuj tego!" rysowanie owoców kredkami.
Materiał: fotografie z witrażami, atrapy owoców, farby witrażowe, teczki (folie), arkusze krajobrazowe przedstawiające kontury różnych owoców.
Postęp kursu.
Chłopaki, dzisiaj chcę wam przedstawić niesamowite stara sztuka, który jest nazywany "witraż" . Słowo "witraż" przetłumaczone z łacina oznacza "szkło" . Witraż to obraz wykonany z kolorowego szkła. Sztuka witrażu powstała wiele wieków temu. Jak powstawały witraże? Najpierw artysta wymyślił rysunek, następnie z metalowego drutu wykonał sylwetkę przedmiotów, a następnie obraz wypełnił kolorowymi okularami. Taki obraz został wstawiony w ramę okna. Później witraże wykonane z kolorowego szkła zostały zastąpione malowanymi. Teraz witraże zdobią foyer teatrów, muzeów, wnętrza stacji metra.
Nauczyciel pokazuje zdjęcia z witrażami:
Zobacz, co możesz ozdobić witrażami.
Dzieci oglądają zdjęcia i nazywają przedmioty, które można ozdobić witrażami.
Chłopaki, jak myślicie, czy łatwo czy trudno jest zrobić prawdziwe witraże?
Oczywiście, że to trudne. Ale naśladowanie tej techniki jest dość łatwe. Będzie to wymagało farby witrażowej. Zapoznamy się teraz z takimi farbami i spróbujemy stworzyć własne witraże, którymi ozdobimy okna naszej grupy. Skoro mamy już jesień, ozdobimy okna prezentami jesieni, a dowiecie się które, jeśli odgadniecie zagadkę.
gruszka, jabłko, banan,
Ananas z gorących krajów.
Te pyszne jedzenie
Razem nazywają się... (owoc)
Zgadza się, narysujemy owoce farbami witrażowymi.
Dzieciom oferuje się wybór arkuszy krajobrazowych z wizerunkiem sylwetek różnych owoców, umieszczonych w przezroczystych plikach.
Nauczyciel proponuje zająć miejsca przy stołach, na których przygotowywane są farby witrażowe.
Następnie nauczyciel sugeruje przestudiowanie rozmieszczenia tub z farbami witrażowymi i zapamiętanie zasad pracy z nimi: farby witrażowe szybko schną, więc za pierwszym razem trzeba spróbować dokładnie narysować linię.
Chłopaki, najpierw musisz obrysować kontur rysunku specjalną farbą konturową i pozostawić do wyschnięcia.
Dzieci śledzą kontury owoców. Na końcu ten etap pracy, nauczyciel sugeruje wykonanie fizycznej minuty i zgadywanie zagadek, aby dać czas na wyschnięcie farby konturowej.
Fizminówka "To jabłko!"
To jabłko! (Wstań.)
To - (Ręce na bok.)
Pełen słodkiego soku. (Ręce na pasku.)
Wyciągnij rękę (Wyciągnij ręce do przodu.)
Zerwać jabłko. (Ręce do góry.)
Wiatr zaczął kołysać gałęzią, (Potrząsaj rękami.)
Trudno o jabłko. (Rozciągać się.)
Skoczę, wyciągnę rękę (Podskoczyć.)
I szybko zerwij jabłko! (klaszcz w dłonie nad głową.)
To jabłko! (Wstań.)
To - (Ręce na bok.)
Pełen słodkiego soku. (Ręce na pasku.)
Chłopaki, dzisiaj narysujecie różne owoce, kto wybrał który. I jakiego rodzaju owoców możesz się dowiedzieć, jeśli zgadniesz zagadki.
Ktoś tam, w rogu ogrodu,
W skromnej fioletowej sukience
Nieśmiało chowa się w liściach.
Zgadłeś? To... (śliwka)
Owoc wygląda jak kubek
Nosi żółtą koszulę.
Przełamując ciszę w ogrodzie
Spadł z drzewa... (gruszka)
żółte owoce cytrusowe
Rośnie w słonecznych krajach.
I smakuje kwaśno.
Jak on ma na imię? (Cytrynowy)
Ten owoc w jasnej koszuli
Lubi być gorąco.
Nie rośnie wśród osików
Okrągły czerwony... (Pomarańczowy)
Dzieci znają ten owoc
Uwielbiają jeść jego małpy.
Pochodzi z gorących krajów.
Rośnie wysoko... (banan)
Powyżej - złota skóra,
W centrum znajduje się duża kość.
Jakie owoce? - Oto pytanie do ciebie.
To jest słodkie... (morela)
Okrągły, rumiany, wyrastam na gałęzi,
Kochają mnie dorośli i dzieci... (Jabłko)
Dobra robota, odgadli wszystkie zagadki, odpoczęli i są gotowi do dalszej pracy. Co nam zostało do zrobienia? Zgadza się, owoce muszą być barwione.
Dzieci malują owoce i zostawiają pracę do wyschnięcia, a po południu przenoszą swoje witraże do okien grupowych. Nauczyciel zwraca uwagę wszystkich w grupie na ozdoby, które wspólnie wykonały dzieci.
Obszary edukacyjne:"Wiedza", " Rozwój mowy», « Kreatywność artystyczna", "Socjalizacja", " Rozwój fizyczny”.
Cel. Rozwój wszystkich komponentów Mowa ustna w różne rodzaje zajęcia.
Zadania.
Edukacyjny:
- ćwiczenie rozróżniania słów oznaczających działanie przedmiotu;
- nauczyć się zadawać pytania słowom oznaczającym działanie przedmiotu;
- nauczyć się tworzyć przymiotniki z rzeczowników;
- naucz dzieci pisać opowiadania opisowe według schematu.
Rozwijanie:
- promowanie rozwoju spójnej mowy, uwagi wzrokowej, słyszenia mowy, myślenia, artykulacji, koordynacji mowy z ruchem;
- rozwijać umiejętność odgadywania zagadek;
- rozwijać wrażenia dotykowe.
Edukacyjny:
Rozwijanie umiejętności słuchania historii innych dzieci;
- zaszczepić ostrożna postawa do natury.
Materiał i wyposażenie: arkusz poziomy, kolorowe kredki, obrazki owoców, schemat do zestawiania historii opisowych, manekiny owoców, „cudowna torba”.
Techniki metodologiczne: oglądanie ilustracji; ekspresyjne czytanie; kompilowanie opowiadań ze zdjęć; czytanie wiersza S. Michałkowa „Warzywa”, Bokov „Żniwa”; rysunek, „cudowna torba” z manekinami owoców, wizerunki owoców i warzyw, schemat do kompilacji opisowych historii.
Postęp lekcji:
Pedagog.- Chłopaki, która jest pora roku?
Dzieci - Jesień.
Pedagog.- Jakie znasz oznaki jesieni?
Dzieci - Opadają liście, ptaki odlatują do ciepłych krajów, robi się chłodniej, ludzie ubierają się w ciepłe ubrania, żniwa.
Pedagog.-Tak, jesienią ludzie zbierają plony z pól i ogrodów. Jakie owoce zbiera się jesienią, dowiesz się, jeśli zgadniesz zagadki.
Puzzle
Owoc wygląda jak kubek
Nosi żółtą koszulę.
Przełamując ciszę w ogrodzie
Spadł z drzewa ... (gruszka)
żółte owoce cytrusowe
Rośnie w słonecznych krajach.
I smakuje kwaśno.
Jak on ma na imię? (cytrynowy)
Ten owoc w jasnej koszuli
Lubi być gorąco.
Nie rośnie wśród osików
Okrągły czerwony ... (pomarańczowy)
Dzieci znają ten owoc
Uwielbiają jeść jego małpy.
Pochodzi z gorących krajów.
Rośnie wysoko ... (banan)
Pedagog. - Łatwo rozwiązałeś zagadki. A jak jednym słowem nazwać to, co widzisz na zdjęciach?
Dzieci to owoce.
Wychowawca - Gdzie rosną owoce?
Dzieci - Owoce rosną w ogrodzie.
Pedagog - Co ludzie robią jesienią w ogrodach i sadach?
Dzieci - Żniwa
Wychowawca - Jak myślisz, dlaczego owoce są uprawiane, zbierane i przechowywane?
Dzieci - Ludzie jedzą owoce.
Pedagog - Czy uważasz, że owoce są dobre dla zdrowia?
Dzieci: Tak, zawierają witaminy.
Gra dydaktyczna„Opisz owoc”
Pedagog. - Chłopaki, teraz pokażę owoc, a wy mi go opiszecie (kolor, kształt, wielkość, smak)
Gra dydaktyczna „Wspaniała torba”
Pedagog - Teraz zagramy w grę „Wspaniała torba” (modele jabłka, gruszki, pomarańczy, banana, cytryny)
Dzieci rozpoznają i nazywają owoc dotykiem, a następnie wyjmują go z torby i kładą na stole.
Fizminutka:
Ugotujemy kompot (marsz w miejscu)
Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj. (pokaż ręce „dużo”)
Posiekajmy jabłka (naśladuj, jak się kruszą)
Posiekamy gruszkę (posiekany)
Wyciśnij sok z cytryny (ściskać)
Umieść odpływ i piasek. ( leżeć, wsypywać piasek)
Gotujemy, gotujemy kompot, ( Obróć się)
Traktujmy uczciwych ludzi. (klaskać).
Gra dydaktyczna „Nazywaj to czule”
Wychowawca: Teraz, chłopaki, stańmy w kręgu i zagrajmy z tobą w grę „Zadzwoń do mnie czule”. Rzucę ci piłkę i nazwam owoc, a ty oddasz mi piłkę i czule przywołasz ten owoc:
jabłko jabłko
Banan bananowy
pomarańczowo-pomarańczowy
cytryna cytryna
Wychowawca - Dziękuję, usiądź.
Gra dydaktyczna „Jeden-wiele”
Wychowawca: A teraz, chłopaki, pokazuję owoc na zdjęciu, a odpowiecie mi, jak mówimy, jeśli jest dużo owoców:
Jedna mandarynka - wiele mandarynek
Jedno jabłko - wiele jabłek
Jedna gruszka - wiele gruszek
Jedna pomarańcza - wiele pomarańczy
Gra dydaktyczna „Imię”
Co to jest sok pomarańczowy? (Pomarańczowy)
Dżem z jabłek? (jabłko)
Kompot gruszkowy? (gruszka)
Sok z granata? (granat)
Redakcja opisowa historia o owocach
Plan opowieści:
Co to jest? Gdzie rośnie?
Który ma? wygląd zewnętrzny(kolor, kształt, rozmiar)?
Jak to smakuje? Co jest z tego przygotowane?
Pedagog - Chłopaki, teraz będziemy wymyślać historie według schematu.
Dzieci na podstawie schematu wymyślają historie o owocach.
Podsumowanie lekcji.
Pedagog - O czym dzisiaj rozmawialiśmy? Co Ci się najbardziej podobało?
Gra „Narysuj owoce”
Wychowawca - Chłopaki, teraz musisz dokończyć obraz i określić, jakie owoce przedstawiłeś. (Na kartce papieru pół jabłka, pół gruszki zachęca się dzieci do rysowania, kolorowania, identyfikowania)
Wychowawca - Chłopaki, jesteście wspaniali! Wiele się dzisiaj nauczyłeś, wiele się nauczyłeś.
Zadania programowe.
Naucz się oddawać na rysunku charakterystyczny kształt i kolor znajomych owoców rosnących w naszych ogrodach i na południu.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności kompozycyjnych (układanie obiektów równomiernie na całej kartce papieru).
Rozwiń umiejętność planowania (z góry, przed rozpoczęciem pracy, wyobraź sobie w myślach treść swojego rysunku).
Kontynuuj rozwijanie umiejętności malowania ołówkiem: w jednym kierunku ciągłymi ruchami bez przerw, bez przekraczania jednolitego umiarkowanego nacisku.
Materiał:
kartki papieru, ołówki, kredki woskowe, ilustracje przedstawiające owoce; Zabawki dla małp i świń; ilustracje z narysowanymi konturami owoców.
Poprzednia praca:
D / i „Wspaniała torba” - klasyfikacja warzyw i owoców.
D / i „Co gdzie rośnie?”, „Kiedy to się dzieje?”, „Kto jest więcej?”
Modelowanie owoców z plasteliny. D / i „Określ smak”
Dzieci stoją w półokręgu.
Pedagog:
Witajcie przyjaciele!
Ile dzieci widzę
Ilu widzę gości!
Miejmy wszystkim dobry dzień chłopaki.
Jako gościnni gospodarze musimy pozdrowić drogich gości.
Dzieci witają się piosenką.
dobry dzień, dobry dzień
Powtórzymy te słowa.
Dzień dobry, dzień dobry
Mówimy wszystkim naszym przyjaciołom.
Wychowawca: - Ale wciąż mamy gości - to nierozłączna małpka Anfiska i świnka Piggy. Przynieśli ciekawa gra, ale sami nie mogą tego rozgryźć, ponieważ wszystkie zdjęcia z owocami są pomieszane. Oczywiście im pomożemy.
Wychowawca: czyta lub mówi: „Jesień to jedna z najpiękniejszych pór roku. Powoli wirując w powietrzu, z drzew spadają pożółkłe liście. Pod stopami szumią rzeźbione liście dębu, złote serca z liści brzozy. Na ich tle zaczerwienione wydają się takie świąteczne. liście klonu...I owoce dojrzewały w sadach. Ilu z nich! Soczyste, smaczne i tak różne pod względem wielkości, kształtu i koloru. Żółte, zielone, czerwone, białe, prążkowane, nakrapiane, z jasnymi beczkami i delikatnym rumieńcem... Owoce są nie tylko smaczne, ale i bardzo zdrowe. Zawierają wiele witamin i innych substancji niezbędnych dla ludzkiego organizmu. Lubią je zarówno dorośli, jak i dzieci. Możesz jeść świeże, możesz ugotować dżem, dżem, zrobić sok, wysuszyć. I co pyszne ciasta nasze mamy i babcie pieką z nadzieniem owocowym!”
Przyjrzyj się uważnie owocom i nazwij tylko te owoce, które rosną w naszych ogrodach.
Dzieci są wezwane.
Q. - A jakich innych owoców nie wymieniłeś?
D. - Banan, pomarańcza, cytryna itp.
V. - Oczywiście, chłopaki, te owoce rosną tylko na południu, ponieważ potrzebują więcej ciepła i więcej godzin dziennych, aby wyrosnąć niż u nas - małpa Anfiska bardzo je kocha, ale Piggy też uwielbia owoce.
Pomóż mi wybrać owoce dla małpy i świnki. Połóż owoce dla Anfiski na górnej półce, a na dole dla Piggy.
(Dzieci układają się i wyjaśniają, dlaczego to robią).
Q. - Chłopaki, o której porze roku jest obfita w owoce?
D. - Jesień.
V. - Wasze mamy zawsze przygotowują jesienią kompoty i dżemy. Ale nasi goście - małpa Anfiska i świnia Piggy nie wiedzą, jak to zrobić. A my jesteśmy bardzo uważnymi i troskliwymi przyjaciółmi, pomożemy im, narysujemy dla nich słodkie, dojrzałe, soczyste owoce.
Ale zanim zaczniemy rysować, spędzimy fizyczną minutę.
„Zbieranie jabłek” (dowolna muzyka, z wyraźnym rytmem).
|
opiekun |
Dzieci |
|
Jedziemy do sadu. Wdychamy aromat jabłek. |
Chodzenie w miejscu lub w grupie. Ćwiczenia oddechowe. |
|
Chcemy zrywać jabłka z drzewa. Może uda nam się do nich doskoczyć? Zastanówmy się, jak zbierać jabłka? Musimy postawić drabinę! Zbieramy jabłka i wkładamy je do koszyka. Jabłka zostały zebrane, teraz odpocznijmy. |
Podnoszą się na palcach, na przemian podciągają jedną lub drugą rękę do góry. To samo, tylko ze skokiem. Półprzysiad, ręce lekko rozłożone na boki. Symuluj wchodzenie po schodach. Symuluj zbieranie jabłek. Siadają na podłodze, zamykają oczy. |
Ach, teraz idźcie na swoje miejsca, weźcie wszystko, czego potrzebujecie do rysowania i rozgośćcie się do pracy.
Na górze arkusza narysujesz owoce dla małpy Anfisky. A dla Piggy - na dole.
Przygotowałem dla Ciebie rysunek - zagadkę. Spójrz na to i zgadnij, jaki owoc postanowiłem narysować. Moja zagadka wynika tylko z konturów owocu, ale musisz wymienić nie tylko owoc, ale także jego kolor.
(Dzieci wymieniają przedstawione owoce i ich kolor)
Aby Twoje rysunki były piękne, pamiętaj, jak układać przedmioty na kartce papieru?
D. - Niezbyt małe i niezbyt blisko siebie.
V. - Zgadza się. Sugeruję, abyś nie od razu rysował owoc w całości, ale przedstawiał zamierzony kontur, a ja postaram się odgadnąć, który owoc przedstawiłeś za pomocą swoich konturów.
Pomyśl, zdecyduj i zacznij rysować.
(Dzieci rysują, mijam, domyślam się, które owoce rysują wzdłuż konturu).
V. - Staraj się malować ostrożnie, nie wykraczając poza kontury narysowanego.
(Na koniec sugeruję przyniesienie swoich rysunków i ofiarowanie pomalowanych owoców małpce i śwince i powiedzenie, kogo narysowali, które owoce).
V.- Myślę, że te zapasy wystarczą naszym przyjaciołom na zimę.
Jesteście przyjaźni, gościnni, zawsze gotowi do pomocy nie tylko sobie nawzajem, ale także innym.
Na pożegnanie zaśpiewamy wers naszej piosenki dla Anfiski i Piggy oraz dla naszych gości.
Nasze przedszkole
Przyjaźń jest sławna
Odwiedź nas
Jeśli to lubisz
Cześć i do zobaczenia.
Streszczenie lekcji logopedii w grupie seniorów na temat:
"Owoc. Dopełniacz przypadku rzeczowników w liczbie mnogiej
Przygotowane przez:
nauczyciel - logopeda Davydova Elena Yurievna
Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna
przedszkole „Alenka” dzielnica Nikiforovsky w regionie Tambow
obr./min Dmitrijewka
2012
Cel: Rozbudowa i aktywacja słownika.
Zadania:
Naucz się tworzyć rzeczowniki R.p. mnogi.
Rozwijaj spójną mowę, naucz się komponować opisowe historie o owocach.
Rozwijaj percepcję fonemiczną, myślenie.
Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Rozwijaj gnozę wizualno-obiektową.
Ekwipunek: zdjęcia z wizerunkiem owoców, albumu, ołówków.
Postęp kursu.
1. Moment organizacyjny:
Logopeda: - Ten, kto nazywa owoce, usiądzie.
2. Tematem naszej lekcji są „Owoce”
Teraz umieszczę na panelu jedno zdjęcie, a ty odpowiesz na pytania na które? który? który?
Cytryna - żółta, soczysta, kwaśna, owalna;
Pomarańczowy - pomarańczowy, okrągły, słodki, soczysty;
Gruszka - słodka, żółta, soczysta, twarda;
Jabłko - słodkie, czerwone, soczyste, okrągłe;
Śliwka - niebieska, owalna, słodka, soczysta;
Brzoskwinia - okrągła, soczysta, różowa, słodka;
Logopeda: Dobra robota!
Logopeda: - Chłopaki, jak jednym słowem nazwać jabłka, pomarańcze, arbuzy, śliwki?
Co to jest? (owoc).
Chłopaki, gdzie rosną owoce? (na drzewach).
Jak nazywają się drzewa, które rodzą owoce? (owoc).
Gdzie rosną drzewa owocowe? (w ogrodzie).
Jak nazywa się ogród, w którym rośnie wiele drzew owocowych? (Sad owocowy).
Logopeda: - Chłopaki, zrobili dobrą robotę. Weź jeden owoc i nazwij go. Teraz weź go za nić i dmuchnij. Zerwał się lekki wiatr i owoce na gałęziach delikatnie zakołysały się. A teraz wiał silny wiatr, owoce na gałęziach mocno się kołyszą.
(Dzieci dmuchają na owoce wycięte z kolorowego papieru na sznurkach.)
Logopeda: - Dobra robota!
Logopeda: - Chłopaki, powiedzcie mi, czego jest dużo w sad owocowy? (owoc)
Co jest na jabłoni? (jabłka).
Co jest dużo na gruszy? (gruszki).
Co jest na śliwce? (odpływ).
3. Gimnastyka palców „Do ogrodu po śliwki”
Palec jest gruby i duży (naprzemiennie zginaj palce)
Poszedłem do ogrodu śliwkowego.
Indeksuj z progiem (a następnie unbend)
Pokazał mu drogę.
Palec środkowy jest najdokładniejszy:
Zrzuca śliwki z gałęzi.
Bezimienny je
I mały palec panie
Sadzi kości w ziemi.
4. Gra „Policzmy owoce”
Jedno jabłko, dwa jabłka, trzy jabłka, cztery jabłka, pięć jabłek.
Jeden banan, dwa banany, trzy banany, cztery banany, pięć bananów.
Jedna gruszka, dwie gruszki, trzy gruszki, cztery gruszki, pięć gruszek.
Logopeda: - Policzyliśmy wszystkie owoce, dobrze zrobione.
5. „Zgadywanie zagadek o owocach”
Sam szkarłat, cukier.
Zielony kaftan, aksamit.
(Arbuz).
Bułka wisi na gałęzi,
Jego czerwona strona lśni.
(Jabłko).
żółte owoce cytrusowe
Rośnie w słonecznych krajach.
Ale smakuje najkwaśniej,
A jego imię to...
(Cytrynowy).
Dzieci znają ten owoc
Uwielbiają jeść jego małpy.
Pochodzi z gorących krajów
Rośnie w tropikach...
(Banan).
Ten owoc dobrze smakuje
I wygląda jak żarówka.
(Gruszka).
6. Gra „Co ugotujemy z owoców”
Logopeda: - Teraz wymienię owoc, a ty odpowiesz, co można z niego przygotować:
Jabłko - sok jabłkowy, ciasto, kompot;
śliwka - sok śliwkowy, dżem, kompot;
gruszka - sok gruszkowy, kompot;
ananas - sok ananasowy;
pomarańczowy - (sok pomarańczowy.);
winogrona - (sok winogronowy);
brzoskwinia - (sok brzoskwiniowy, dżem brzoskwiniowy).
7. Przygotowanie opisowej opowieści o owocach zgodnie z planem(zdjęcia: pomarańcza, winogrono, kiwi, wiśnia)
Co to jest?
Jaki kolor?
Gdzie rośnie?
Jaka forma
Jak to smakuje?
Co można z tego przygotować?
8. Rysowanie owoców.
Logopeda: - A teraz proponuję narysować ulubiony owoc.
(Niezależna praca).
9 Gra. „Czwarty dodatek”
Logopeda: - Wymienię słowa, ty posłuchasz i wymienisz dodatkowe słowo.
Gruszka, ziemniak, jabłko, brzoskwinia.
Ogórek, arbuz, cukinia, dynia.
Pomarańcza, mandarynka, pomidor, śliwka.
Jabłko, gruszka, cebula, śliwka.
10. Wynik lekcji.
Logopeda: - Powiedzcie mi chłopaki, co robiliśmy dzisiaj na zajęciach?
11. Wynik
Wykorzystane zasoby:
dobrieskazki.ru›frukty-stihi-detyam…poezja.htm
brakonerstva.ru›334235/1/O-fruktah-i…stihi…detyam
orchel.ru›124-zagadki-o-fruktakh.html
Olga Karelina
Temat: owoce i warzywa.
Zadania programu:
Naucz się najpierw malować na tle;
Naucz się oddawać charakterystyczny dla owoców zaokrąglony kształt i kolor jabłek i gruszek;
Naucz się mieszać kolory, aby uzyskać odpowiedni odcień;
Naucz się pięknie układać kompozycję obrazu;
Wzmocnienie umiejętności pracy z gwaszem, pędzlem.
Materiały:
Ilustracje z martwymi naturami owoców;
Ilustracje z narysowanymi konturami owoców;
Gruby papier do akwareli;
Pędzle nr 6 do rysowania tła i nr 3 do rysowania owoców;
Serwetki do osuszania pędzla;
Banki z wodą;
Modele owoców;
Postęp lekcji:
Lalka Katya przychodzi do naszej grupy i prosi o pomoc w przygotowaniu się na przyjazd gości. Musisz pomóc jej zdecydować, które owoce są warzywami, a które owocami.
D / i „Warzywa i owoce”.
Zagadki o owocach.
okrągły, rumiany,
Rosnę na gałęzi.
Dorośli mnie kochają
I małe dzieci. (Jabłko)
Był zielony mały
Wtedy stałem się szkarłatem,
Stałem się czarny w słońcu
A teraz jestem dojrzały. (Wiśnia)
Sam szkarłat, cukier,
Kaftan jest zielony, aksamitny. (arbuz)
Jest pomarańczowy i soczysty
Kocha Nowy Rok.
Spójrz pod drzewo - dokładnie
Czeka na prezenty!
Ten rudowłosy dżentelmen -
Pyszne słodkie. (Mandarynka)
niebieski mundur,
żółta podszewka,
I słodki w środku. (Śliwka)
Po tym, jak dzieci wymienią owoce, które znają, Lalka Katya prosi, aby położyć na stole piękny obrus i położyć owoce, ponieważ goście wkrótce do niej przyjdą!
Oferuję ten przykład.
Spójrzcie, co jest tutaj pokazane? - Jabłko i gruszka. Jak inaczej możemy nazwać je jednym słowem? - To są owoce. Takie obrazy przedstawiające owoce, warzywa, naczynia, książki i inne przedmioty nieożywione nazywane są martwą naturą. Powtarzać:- Martwa natura. Czy możemy nazwać nasz obraz martwą naturą? - Możemy, bo przedstawia owoce.
Badamy próbkę, ustalamy jakie kolory zostały użyte do tła? Szary, niebieski i niebieski. Co robimy najpierw? - Najpierw rysujemy tło. Nasze tło podzielone jest na 2 części: ścianę i stół, na którym leży obrus. Najpierw szerokim pędzlem narysujemy szarą ścianę do około połowy prześcieradła, a następnie jasnoniebieski obrus. Następnie idziemy do płukania szerokim pędzlem, aw międzyczasie nasza praca wyschnie.
Następnie cienkim pędzlem rysujemy na obrusie niebieskie paski.
Wychowanie fizyczne „Mysz i zegar”.
Musimy narysować jabłko i gruszkę. Jakiego oni są koloru? - Zielony z żółtym i czerwony z żółtym. Prawidłowo! Spójrz na nasze owoce (manekina! Czy są tego samego koloru? - Nie, z jednej strony jest jaśniej, z drugiej jest więcej czerwieni, z jednej strony jabłka jest żółta. Okazuje się, że nie ma owoców, które są ściśle tego samego koloru, zawsze są przejścia kolorów. Postaramy się to przekazać na zdjęciu. Najpierw narysuj czerwoną gruszkę. Ma okrągły kształt, z jednej strony wydłużony. Myjemy pędzel i bierzemy żółtą farbę. Nic, jeśli farba jest trochę rozmyta, to w porządku, będzie wyglądać bardziej naturalnie. Wtedy Rysuj zielone jabłko a także pomaluj jedną stronę na żółto.
Oto kilka niesamowitych rysunków! Jak inaczej możemy ich nazwać? - Martwa natura!
Dzisiaj wszyscy jesteście wspaniałymi kolesiami! Pomógł lalce Katyi przygotować się na przybycie gości. Myślisz, że im się spodoba? - Lubię to!
Dziękuję za uwagę! Cały twórczy sukces!
Powiązane publikacje:
„Owoce w Puszkach” Podsumowanie zajęć z rysunku w II grupie juniorów Rysowanie farbami „Możemy konserwować owoce”. Cel: Kontynuacja tworzenia pomysłów dzieci na temat przygotowania jedzenia na zimę. Zadanie: Ćwiczenie.
Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów logopedycznych „Owoce” Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy u seniora grupa logopedyczna. Temat: Owoce. Cele lekcji: Korekcyjno-wychowawcze: - uczyć dzieci.
Streszczenie frontu sesja logopedyczna na temat: "Warzywa-owoce" in grupa seniorów. Cele: Edukacyjne: utrwalenie wiedzy.
Zawartość oprogramowania. Wyjaśnij i skonsoliduj pojęcia „warzywa” i „owoce”; wyjaśnić korzyści płynące z użytkowania; nadal przedstawiać dzieciom
Streszczenie bezpośrednio Działania edukacyjne w grupie seniorów „Słońce”, na temat „Owoce i warzywa”. Cele: kształtuj dalej.
