GRY DYDAKTYCZNE Z GATUNKU PORTRET
Zrób portret bajkowego bohatera
Cel. Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat składowych części twarzy i ich przestrzennego położenia, zachęcaj je do używania w mowie słów: powyżej, powyżej, poniżej, poniżej, pomiędzy, pod.
Notatka. Nos znajduje się między oczami. Brwi znajdują się nad oczami.
Materiał. Portret bohatera bajki, pocięty na 8 części (twarz na pół i na 4 części - czoło, oczy, nos, usta i podbródek). 
Zdefiniuj i znajdź gatunek portretu
Cel. Aby utrwalić wiedzę na temat gatunku portretu, jego cech i cech obrazu. Znajdź go wśród innych gatunków i wyjaśnij swój wybór. Zaproponuj napisanie opisowej historii.
Materiał. Reprodukcje obrazów w różnych gatunkach (portret, martwa natura, pejzaż).
Dowiedz się według profilu
Cel. Identyfikuj postacie według profilu sylwetki. Wymień znaki, dzięki którym rozpoznali i zidentyfikowali postać i jej charakter.
Materiał. Rzeźbione sylwetki sylwetek postaci z różnych bajek.
znajdź cień
Cel. Identyfikuj postacie po sylwetce. Wymień znaki, dzięki którym rozpoznali i zidentyfikowali postać i jej charakter.
Znajdź cień bohatera i powiedz, dlaczego to jego cień.
Materiał. Karty z postaciami z różnych bajek i ich sylwetki.
Portret rodzinny
Cel. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat cech płci i wieku ludzi. Wymień cechy wyróżniające twarz męską i żeńską, młodą i starą. Podnieś i skomponuj portrety: matek, ojców, babć, dziadków, sióstr i braci.
Materiał. 6 portretów pociętych na 4 części (czoło, oczy, nos, usta i podbródek) oraz oddzielne peruki i części nad głową (wąsy, brody, okulary).
Znajdź wadę w portrecie
Cel. Aby utrwalić wiedzę na temat części składowych twarzy: czoło, włosy, brwi, powieki, rzęsy, oczy, źrenice, nos, nozdrza, policzki, kości policzkowe, usta, usta, podbródek, uszy.
Zidentyfikuj brakujące części twarzy na rysunku i powiedz, jaką funkcję pełnią.
Materiał. 10 kart przedstawiających tę samą twarz z różnymi niepełnosprawnościami .
Zaprojektuj i zbuduj portret
Cel. Utrwalić wiedzę na temat gatunku portretu. Zrób portret z różnych części twarzy według własnego wyboru i wyobraźni. Naucz się poprawnie nawigować po lokalizacji różnych części twarzy i jej proporcjach.
Materiał. Różne modyfikacje części twarzy w kolorze i kształcie. Dodatkowe szczegóły: peruki, wąsy, brody, czapki itp.
Nadieżda Kondakowa
Przedstawiam moją wersję gra dydaktyczna"Zbierz portret". Gra Wykonany z tektury i kolorowego papieru. Fryzury, nosy, oczy, usta należy wyciąć i zalaminować. Stosowane są również kartonowe owale (twarze, prostokątne kolorowe arkusze tektury do lokalizacji portret.
Cel tej gry: 1. utrwalenie wiedzy o częściach składowych twarzy, ich lokalizacji. 2. Skonsoliduj wiedzę na temat gatunku portret, wymyślaj i komponuj portret z różnych części twarzy.
Gra rozwija wyobraźnię, pamięć.
tak łatwo jest zrobić grę.
Z kolorowego papieru lub tektury wytnij włosy w różnych kolorach.
Następnie wycinamy usta o różnych wyrazach twarzy.
Następnie wytnij oczy w różnych kolorach.
Teraz fantazjuj. Możesz wyciąć szalik i zdobyć babcię
może zrobić portret taty.
Czy możesz zbierać? portret siostry.
Wyobraź sobie, że możesz wycinać szklanki o różnych kształtach.
Ten gra moi uczniowie bardzo to lubią, bardzo chętnie komponują różne, bardzo ciekawe portrety.
Powiązane publikacje:
Witajcie drodzy koledzy i przyjaciele! Wszędzie wiosna, nastrój poprawia się z każdym dniem, a ja zrobiłem to dla moich dzieci ze starszej grupy.
Cel: Rozwijanie percepcji figuratywnej u dzieci, promowanie zdolności dzieci do robienia koralików w określonej kolejności (żółty, żółty.
Loto dydaktyczne „Zbierz kwiatek” od 4 do 7 lat Gra składa się z 11 ośrodków i 56 płatków. Może grać od 2 do 11 osób. Cel: wzmocnienie.
Opis gry: Gra przeznaczona jest dla dzieci w wieku 3-4 lat. Dzieci w tym wieku zaczynają poznawać drzewa, części, zmiany pór roku.
Gry dydaktyczne własnymi rękami! Drodzy koledzy, zwracam uwagę na gry dydaktyczne zrób to sam dla dzieci.
Cel: Rozwijanie pamięci i myślenia, nauczenie dzieci umiejętności prawidłowego składania całego obrazu z oddzielnych części, identyfikowania różnych.
Dziecko z niepełnosprawnością intelektualną nie jest włączane w rozwój warstwy społeczno-kulturowych osiągnięć rozwoju człowieka. Za pomocą.
NOU "Gimnazjum im. MI. Pinaeva, Perm
Gry dydaktyczne o sztukach pięknych
Przygotowany
pedagog
Dobryakowa Natalia Nikołajewna
Dobryakowa
GRY DYDAKTYCZNE Gatunek PORTRET
Zrób portret bajkowego bohatera
Cel . Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat składowych części twarzy i ich przestrzennego położenia, zachęcaj je do używania w mowie słów: powyżej, powyżej, poniżej, poniżej, pomiędzy, pod.
Notatka . Nos jest między oczami. Brwi znajdują się nad oczami.
Materiał . Portret bohatera bajki, pocięty na 8 części (twarz na pół i na 4 części - czoło, oczy, nos, usta i podbródek).
Portret rodzinny
Cel . Utrwalenie wiedzy dzieci na temat cech płci i wieku ludzi. Wymień cechy wyróżniające twarz męską i żeńską, młodą i starą. Podnieś i skomponuj portrety: matek, ojców, babć, dziadków, sióstr i braci.
Materiał. 6 portrety pocięte na 4 części (czoło, oczy, nos, usta i podbródek) oraz osobno peruki i części nad głową (wąsy, broda, okulary).
Znajdź wadę w portrecie
Cel . Aby utrwalić wiedzę na temat części składowych twarzy: czoło, włosy, brwi, powieki, rzęsy, oczy, źrenice, nos, nozdrza, policzki, kości policzkowe, usta, usta, podbródek, uszy.
Zidentyfikuj brakujące części twarzy na rysunku i powiedz, jaką funkcję pełnią.
Materiał. 10 kart z wizerunkiem jednej osoby z różnymi niedociągnięciami.
Wyraz twarzy
Jak wiecie, człowiek ma inny nastrój: radość, zaskoczenie, śmiech, płacz, irytację, złość, spokój.
Inny wyraz twarzy osoby nazywa się wyrazem twarzy.
Uważnie przestudiuj wzorce nastroju
i spróbuj je narysować.
Zaprojektuj i zbuduj portret
Cel . Utrwalaj wiedzę na temat gatunku portretu, dostarczaj portret z różnych części twarzy według własnego wyboru i wyobraźni. Naucz się poprawnie nawigować po lokalizacji różnych części twarzy i jej proporcjach.
Materiał . Różne modyfikacje części twarzy w kolorze i kształcie. Opcjonalne szczegóły: peruki, wąsy, brody, czapki itp.
Dobrzy i źli bohaterowie
Cel. Uczyć się klasyfikować postacie bajkowe według zasad: dobro i zło; głupi i mądry; śmieszne i przerażające. Znajdź bohaterów na dany temat, uzasadnij swój wybór.
Materiał . Zdjęcia przedstawiające różne postacie z bajek o wyraźnych cechach charakteru (Emelya, Baba Jaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful itp.)
ĆWICZENIE W GRZE
„PRZYJAĆ SIĘ LUDZI”
Cel.
Nauczenie dzieci dostrzegania podobieństwa ludzkich póz na realistycznym i schematycznym obrazie; ćwiczenie w przenoszeniu póz osób na schematycznym obrazie.
Materiał.
Nauczyciel ma pisak i patyczki (paski cienkiej tektury sklejone flanelą) do układania małych ludzików, schematyczne wizerunki małych ludzików w różnych pozach. Dzieci mają karty podzielone na dwie komórki, jedna ma szkicowego człowieczka, druga jest darmowy, prosty ołówek
Przenosić.
Pokaż dzieciom trzech lub czterech małych mężczyzn przedstawionych na różne sposoby. Zapytaj, kto może powtórzyć ruchy jednego z małych mężczyzn. Dziecko przyjmuje pozę jednego z małych mężczyzn, a dzieci znajdują na karcie małego mężczyznę z takimi samymi ruchami rąk i nóg. Opisz jego postawę słowami. Na przykład: „Ręce w łokciach zgięte i podniesione, jedna noga mocno zgięta w kolanie, druga wyprostowana. Pokaż na flanelowym wykresie, jak możesz ułożyć różnie przedstawionych małych mężczyzn (3- 4 pozach).
Następnie daj dzieciom po jednej karcie na raz, zaproponuj znalezienie małego człowieczka z takimi samymi ruchami rąk i nóg jak człowiek-kij i połóż go na wolnej klatce.
Instrukcja „Przeprowadzka człowieka”
(na flanelografie)
Cel: Nauczyć się, jak wykonać figurę osoby w stanie statycznym, a także w ruchu na flanelografie z elementów odpowiadających częściom ludzkiego ciała.
Zaproponuj ułożenie części postaci ludzkiej w określonej pozycji i przeniesienie powstałego obrazu na papier.
Materiały i niezbędny sprzęt: Dla każdego dziecka - flanelograf stołowy i zestaw części postaci ludzkiej przyklejony do flaneli: 2 szczegóły wizerunku głowy z profilu i całej twarzy, 2 części ciała w dwóch pozycjach: przód i bok, dzielone w łokciach 2 ramiona( 4 detale) i 4 detale nóg rozdzielonych na kolanach.
Gry dydaktyczne i ćwiczenia z nauki o kolorze
Gra dydaktyczna ” Szaliki i czapki»
Te niedźwiedzie idą na spacer. Zawiązali już swoje szaliki, ale pomieszali czapki. Pomóż im dowiedzieć się, gdzie jest kapelusz. Jak się dowiedzieć? Spójrz na szaliki (są to wskazówki). Wybierz czapki zgodnie z kolorem szalików. Wybierz czapkę dla misia z żółtym szalikiem (niebieski, zielony...). Nazwij kolory czapek w kolejności - od góry do dołu: zielony, żółty ... A teraz odwrotnie - od dołu do góry - fioletowy, pomarańczowy ... Pamiętasz jaki kolor ma twoja czapka? Spójrz na niedźwiedzie i powiedz, czy są tego samego koloru, czy innego. (Są to różne odcienie brązu.) Którego misia lubisz najbardziej?
Gra dydaktyczna ” Kolorowa impreza herbaciana w Maszy i Daszi”
Lalki zapraszają koleżanki na herbatę. Pomóż im nakryć do stołu. Spójrz: jest wiele, wiele potraw i dwie lalki. Oznacza to, że wszystkie naczynia muszą być równo podzielone na dwa zestawy. Ale nie tylko tak: to jest Masza, a to jest Dasza. Zastanówmy się wspólnie, jak najlepiej rozprowadzić naczynia. Czy naczynia są tego samego koloru czy inne? Jakiego koloru są ubrania lalek? Jakie naczynia są bardziej odpowiednie dla lalki z czerwoną kokardką? (Czajnik i filiżanki oraz spodeczki w czerwone kropki, czerwona cukiernica w białe kropki oraz wazon z czerwonym kwiatkiem.) A jakie naczynia wybrać dla lalki w kolorze niebieskim? Nazwij, co każda z lalek postawi na stole dla swoich gości.
Gra dydaktyczna ” Co powinniśmy zrobić, aby zbudować dom!”
Te domy były budowane, budowane, ale nie dokończone. I wymyślili je tak, że w każdym z nich występują dwa kolory. Wykończ domy. Jakie części należy umieścić na górze? Znajdź dom z dwoma zielonymi sześcianami na dole. Jakiego koloru kostka jest na wierzchu? (Red.) A jakie kostki zostały umieszczone później? (Zielony.) Więc który sześcian powinien być umieszczony na górze? Znajdź go w rzędzie po prawej stronie. Rozważ każdy budynek (reszta może być zamknięta) i
podnieś brakujące części. Pokaż dom z pomarańczowych i zielonych kostek. Z żółtych i zielonych klocków? Wymień kolorowe detale, z których zbudowano pozostałe domy.
Gra dydaktyczna
„Kolorowy klaun”
Klaun przygotowuje się do występu. Pomóż mu się ubrać. Klaun w ubraniach jest zawsze odwrotnie. Jeden rękaw jest zielony, a rękawiczka na tej samej ręce jest czerwona. Drugi rękaw jest czerwony, a rękawica na tym ramieniu jest zielona. Zobaczmy razem. Co jest na głowie klauna? Gdzie jest zielona czapka? Jaki pompon należy do niego przyszyć? (Red.) A jaki pompon nadaje się do czerwonego kapelusza? (Zielony.) Znajdź ten sam kolor na parasolu. Pokaż mi rękawicę tego samego koloru. Na której ręce będzie go nosić klaun? Pokaż i nazwij wszystkie czerwone. Gdzie jest czerwony but? Jaką nogę zakłada klaun? Nazwij kolor przycisku i znajdź ten kolor na parasolu.
Gra dydaktyczna Paleta "Pyszna"
Nazwij każdy obraz i znajdź jego kolor na palecie. Dopasuj wszystkie pary: cytryna - cytryna ... (itd.) A teraz spróbuj zgadnąć, jakie inne kolory można nazwać. Znajdź marchewkę wśród obrazków i odpowiednią na palecie. Jak nazywa się ten kolor? (Pomarańczowy) Ale można to powiedzieć inaczej - marchewka. Pokaż kolor buraka na palecie. Liliowy. Oliwa. Jeśli jest to trudne, porównaj z obrazami owoców, kwiatów. Jak nazwałbyś kolor śliwkowy? (Fioletowy lub inaczej - śliwkowy.) Czym różni się żółty od cytryny? (Cytryna to odcień żółtego z domieszką zieleni.)
Gra dydaktyczna ” niuanse kolorystyczne»
Czasami artyści piszą kopie swoich obrazów, które całkowicie powtarzają oryginał (pierwsze, główne dzieło) lub mają pewne różnice. Porównaj te martwe natury i znajdź 5 różnic. Na pierwszy rzut oka wydają się takie same. Spójrz na kolory obu obrazów, porównaj wszystkie przedmioty w parach. A potem spróbuj narysować swoją martwą naturę z natury. Weź wazon lub dzban. Połóż to na stole. Ułóż obok siebie duże, jaskrawo kolorowe owoce. Odejdź i ciesz się. W razie potrzeby przenieś obiekty martwej natury w poszukiwaniu najbardziej
ciekawa kompozycja. I zacznij rysować, odwołując się do natury. Uważaj na kolor.
Gra dydaktyczna ” Jagody są dojrzałe"
Zobacz, jak dojrzewała malina: początkowo była prawie biała, potem lekko zaróżowiła się, a więc stopniowo dojrzewała - od jasnoróżowej do malinowej. Wszystkie etapy dojrzewania malin są pokazane dokładnie w kolejności od góry do dołu. Etapy dojrzewania śliwek są odwrócone. Przywróć prawidłową kolejność porównując z malinami. Jaka śliwka była pierwsza? Jaki odcień nabrała, kiedy była trochę dojrzała? Gdzie jest dojrzała śliwka? Porównaj dojrzałe maliny i śliwki. Który jest zimny, a który ciepły?
Gra dydaktyczna „Magiczne kolory”
Cel: w trakcie zabawy rozwijaj uwagę i zainteresowanie dzieci różnymi kolorami i odcieniami, poczucie radości z postrzegania piękna natury.
Materiał: karty w różnych kolorach.
Opis gry: daj dzieciom karty z kwadratami w różnych kolorach. Następnie nauczyciel mówi słowo, na przykład: brzoza. Wychowują je te dzieci, które mają czarne, białe i zielone kwadraty.
Następnie nauczyciel wypowiada następne słowo, na przykład: tęcza, a te dzieci, których kolory odpowiadają kolorom tęczy, podnoszą kwadraty. Zadaniem dzieci jest jak najszybsze reagowanie na słowa wypowiedziane przez nauczyciela.
Gra dydaktyczna „Śmieszne kolory”
Cel: zapoznanie dzieci z kolorami podstawowymi i wtórnymi, zasadami mieszania kolorów.
Materiał: karty z wizerunkiem malujących dziewczyn, znaki „+”, „-”, „=”, farby, pędzle, papier, paleta.
Postęp w grze: mieszając kolory, rozwiązuj „przykłady”, takie jak „czerwony + żółty = pomarańczowy”, „zielony - żółty = niebieski”.
Gra dydaktyczna „Kolory podstawowe i kompozytowe” (zgodnie z zasadą gry „Śmieszne kolory”)
Gra dydaktyczna „Dobierz kolor do tematu”
Cel: wprowadzenie dzieci w wieku 3-4 lat w spektrum kolorów, ćwiczenie umiejętności skorelowania kart kolorów z kolorem przedmiotu.
Materiały: karty w różnych kolorach, karty z wizerunkiem obiektów.
Postęp w grze. Dzieci biorą jedną kartę kolorów, każde dziecko musi wybrać z proponowanych obrazków obraz obiektu pasujący do jego koloru.
Gra dydaktyczna „Jakie kolory są na zdjęciu”
Cel: ćwiczenie dzieci w umiejętności rozpoznawania kolorów na zdjęciu.
Materiał: kolorowe aplikacje, tablet z kieszeniami (8 szt.), karty w różnych kolorach.
Postęp w grze: dziecko otrzymuje aplikację do kolorowania i zestaw kart kolorów, musi położyć na tablecie karty z kolorami obecnymi w aplikacji.
Gra dydaktyczna „Gąsienice”
Cel. Ćwicz dzieci w określaniu ciepłych lub zimnych kolorów, w umiejętności układania kolorów w odcieniach od jasnych do ciemnych i odwrotnie.
Materiał: kolorowe koła o ciepłych i zimnych barwach, wizerunek głowy gąsienicy.
Postęp w grze. Dzieci są zapraszane z proponowanych kręgów do zrobienia gąsienicy o zimnych kolorach (ciepłe) lub gąsienicy z jasnym pyskiem i ciemnym ogonem (ciemny pysk i jasny ogon).
Ćwiczenia rozwijania ruchów kształtujących z wykorzystaniem szablonów, szablonów, figur planarnych.
Gra dydaktyczna „Kluby”
Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności wykonywania ruchów okrężnych podczas rysowania piłki w zamkniętym kole w oparciu o kontrolę wzrokową iz zamkniętymi oczami.
Postęp kursu. Nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia panelu, na którym kociak bawi się rozwijanymi kulkami nici. Następnie zaprasza dzieci do zebrania nici w kulkę i pokazuje, jak nici są zbierane w kulkę, naśladując zwijanie nici w kulkę ruchami ołówka.
Od czasu do czasu nauczyciel zachęca dzieci do zamykania oczu i wykonywania ruchów z zamkniętymi oczami.
Aby dzieci wykazywały zainteresowanie pracą, możesz dać im możliwość narysowania wielu piłek, zorganizowania konkursu: kto narysuje więcej piłek.
Gra dydaktyczna „Wybierz zabawkę do obrazu”
Cel gry: nauczenie dzieci wizualnej analizy sylwetki i kształtu rzeczywistego obiektu. Ćwicz widzenie w podkreśleniu formy na płaskim obrazie i trójwymiarowym obiekcie.
Postęp w grze. Dzieci otrzymują karty z wizerunkami sylwetek. Na tacy leżą przedmioty wolumetryczne: zabawki, materiały budowlane. Nauczyciel sugeruje umieszczenie pod każdą sylwetką przedmiotu o odpowiednim kształcie.
Ten, kto jako pierwszy wypełni wszystkie komórki, wygrywa.
Opcje gry są zróżnicowane. Na przykład obraz przedstawia prawdziwe przedmioty, dzieci wybierają sylwetki wycięte z kartonu i nakładają je na rzeczywiste obrazy.
Tworzenie metod porównań, analizy obiektów i ich obrazów jest skuteczną metodą wzbogacania reprezentacji podmiotowych. Ułatwiają to gry takie jak
„Nałóż obiekt na jego obraz”, „Skomponuj obiekt z części”, „Znajdź ten sam obiekt”, „Znajdź tę samą połowę obiektu, obraz”.
Jednocześnie ważne jest, aby wziąć pod uwagę indywidualne charakterystyczne możliwości widzenia. Przy słabej ostrości wzroku i braku umiejętności percepcji obrazu lepiej zacząć porównywać obiekt z jego rzeczywistym, kolorowym obrazem, a następnie przystąpić do porównywania obiektu z obrazem sylwetki.
Ćwiczenie dydaktyczne „Narysujmy położenie talerzy na stole”
Cel: ćwiczenie dzieci w rysowaniu okrągłych i owalnych kształtów, rozwijanie umiejętności rozróżniania obiektów wielkości od dużych do małych.
Aby wykonać ćwiczenie, dzieci otrzymują szablony z wycięciami trzech kółek o różnej wielkości oraz wycięciami po trzy owale znajdujące się pomiędzy kółkami. Owale również mają różne rozmiary, do których przymocowane są uchwyty.
Postęp kursu. Nauczyciel mówi: „Dzieci, odwiedziły nas trzy niedźwiedzie. Nakarmmy je. Do tego potrzebne są przybory: talerze i łyżki”. Nauczyciel pokazuje dzieciom szablony i proponuje narysowanie kółek i owali, a następnie narysowanie długopisów na owale, aby zrobić łyżkę.
Po wykonaniu zadania misie wraz z dziećmi obserwują, jak wykonuje się całą pracę, porównują ją z prawdziwą porcją na stole, na którym znajdują się talerze i łyżki. Tutaj możesz określić, po której stronie talerza znajduje się łyżka.
Ćwiczenie dydaktyczne „Ozdabiaj przedmioty”
Cel: ćwiczenie dzieci w umiejętności wypełniania ograniczonej przestrzeni zgodnie z zadanym kształtem przedmiotów.
Postęp kursu. Nauczyciel oferuje dzieciom szablony z wycięciami w kształcie różnych przedmiotów: sukienek, czapek, ręczników, chusteczek do nosa, kubków, szalików itp. Następnie dzieci malują daną przestrzeń kolorowymi obrazkami. W zależności od poziomu rozwoju umiejętności wizualnych dla każdego dziecka określana jest złożoność konturów przedmiotów
indywidualnie: jeden maluje ręcznik, drugi - sukienkę.
Takie ćwiczenia wzbogacają dziecięce wrażenia kształtu rzeczywistych przedmiotów, uczą dostrzegać to, co je łączy, w szczególności, że wszystkie przedmioty są pomalowane kolorowymi paskami, wszystkie są różne (naczynia, ubrania, pościel itp.). W ten sposób dzieci rozwijają umiejętność uogólniania obiektów według jednej podobnej cechy, niezależnie od ich funkcjonalnego celu.
Gra dydaktyczna „Złóż zwierzę z figurek”
Cel: ćwiczenie dzieci w rysowaniu figurek różnych zwierząt (człowieka) z przygotowanych szablonów o okrągłych i owalnych kształtach.
Materiały: wzory części różnych zwierząt.
Postęp w grze. Zbierz zwierzę z proponowanych części, nazwij, czym się okazało zwierzę, nazwij, z jakich postaci się składa, co te postacie przedstawiają (głowa, tułów, łapy, ogon, uszy).
Gra dydaktyczna „Przedmioty symetryczne (dzbanki, wazony, garnki)”
Cel: utrwalenie z dziećmi idei obiektów symetrycznych, znajomość zawodu garncarza.
Materiały: szablony do dzbanków i wazonów, wycięte wzdłuż osi symetrii. Postęp w grze. Garncarz potłukł wszystkie garnki i wazony, które wyprodukował na jarmark. Wszystkie fragmenty są mieszane. Trzeba pomóc garncarzowi zebrać i „skleić” wszystkie jego produkty.
Sztuka dekoracyjna i użytkowa
Aby wprowadzić dzieci w rosyjską sztukę ludową i rzemiosło Rosji, stworzyłem i wykorzystuję w swojej pracy proste, ale skuteczne gry dydaktyczne, które naprawdę lubią dzieci. Umożliwiają lepsze zabezpieczenie tego czy innego rosyjskiego łowiska. Od kilku lat te gry są dobrą pomocą w pracy z dziećmi, ponieważ. bardzo wydajny. Dzieci w klasie i na wolnych zajęciach z wielką przyjemnością grają w te gry.
Gra dydaktyczna „Nazwij to dobrze”
Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ludowych rzemiosł artystycznych, ich znaków. Umiejętność odnalezienia odpowiedniego rzemiosła m.in. uzasadnienie wyboru, skomponowanie opisowej historii.
Materiał i wyposażenie. Tabliczka z wizerunkiem rosyjskiego ludowego rzemiosła.
Zasada gry. Dzieci na zmianę zadają sobie zadanie i zgadują, który statek jest przedstawiony. Zachęca się, aby dziecko potrafiło nazwać łowisko, jego miejsce pochodzenia i cechy charakterystyczne.
ułóż wzór na szablonie metodą aplikacji.
Gra dydaktyczna „Znajdź dodatek”
Zadania dydaktyczne: nauczenie znajdowania wśród oferowanych przedmiotów określonego rzemiosła; rozwijać uwagę, obserwację, mowę - dowody.
Materiał: 3-4 produkty (lub karty z ich wizerunkiem) jednej branży i jeden dowolnej innej. Zasady gry: zwycięzcą jest ten, kto szybko i poprawnie odnajdzie dodatkowy produkt, czyli w przeciwieństwie do innych i będzie w stanie wyjaśnić swój wybór.
Postęp gry: wyświetlane są 4-5 przedmiotów. Trzeba znaleźć dodatkowy i wyjaśnić dlaczego, do jakiej branży należy, co go charakteryzuje. Opcje: gra może być trwała
prowadzący. Gracz, który odpowie poprawnie, otrzymuje żeton (token). Zwycięzcą zostanie ten, kto zbierze najwięcej żetonów.
Gra dydaktyczna „Co się zmieniło”
Zadania dydaktyczne: utrwalić ideę obrazu, rozwinąć obserwację, uwagę, pamięć i szybkość reakcji, nauczyć się analizować, znajdować różnice we wzorach różnych obiektów i umieć je wyjaśniać.
Materiał: przedmioty różnych rzemiosł. Zasady gry: gracz, który pierwszy zauważył zmianę, musi szybko podnieść rękę, aby odpowiedzieć, poprawnie określić, co się zmieniło. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, staje się liderem. Przebieg gry: nauczyciel (lub lider) kładzie przed graczami pięć obiektów z różnych obrazów. Po dokładnym ich zbadaniu, pamiętając lokalizację, gracze odwracają się. Facylitator zamienia przedmioty i usuwa je. Zadaniem graczy jest odgadnięcie, co się zmieniło. Jeśli problem zostanie rozwiązany, zostanie wybrany inny lider, gra toczy się dalej. Opcje: Gracze mogą nie tylko nazwać nowy przedmiot lub taki, który usunął host, ale także opisać go.
Gra dydaktyczna „Poznaj elementy wzoru”
Zadania dydaktyczne: doprecyzowanie i utrwalenie idei głównych elementów dowolnego obrazu, nauczenie wyodrębniania poszczególnych elementów wzoru, rozwijanie obserwacji, uwagi, pamięci i szybkości reakcji, dzwonienie
zainteresowanie malarstwem. Materiał: duże karty, ozdobione jakimś obrazem, w dolnej części znajdują się trzy lub cztery wolne okienka. Małe karteczki z poszczególnymi elementami wzoru, w tym opcjami malowania różniącymi się kolorem i detalami. Zasady gry: określ, które z proponowanych kart przedstawiających elementy ścienne pasują do elementów wzoru na karcie głównej.
Przebieg gry: po otrzymaniu dużej karty i kilku małych, po dokładnym ich zbadaniu, gracze wybierają te elementy, które znajdują się we wzorze i umieszczają je w pustych oknach. Facylitator monitoruje poprawność wykonania zadania.
Gra dydaktyczna „Zrób wzór”
Zadania dydaktyczne: nauczyć się tworzyć kompozycje dekoracyjne - układaj elementy, dobierając je kolorami - na różnych sylwetkach w stylu określonego rzemiosła, rozwijaj poczucie symetrii, rytmu, obserwacji, kreatywności.Materiał : płaskie obrazy różnych obiektów; elementy ścienne wycięte wzdłuż konturu; wzory wzorzystych sylwetek.
Zasady gry: wykonaj wzór na wybranej sylwetce z poszczególnych elementów zgodnie z zasadami i tradycjami tego malarstwa.
Postęp gry: w grze może wziąć udział jedno dziecko lub grupa. Sylwetki przedmiotów do dekoracji wybierane są przez graczy do woli. Po wybraniu wymaganej liczby elementów tworzą wzór. Gracz może wykonać pracę kopiując wzór sampli lub wymyślając własną kompozycję.
Gra dydaktyczna „Wycięte zdjęcia”
Zadania dydaktyczne: utrwalenie wiedzy o środkach wyrazu stosowanych w różnych rzemiosłach, ćwiczenie w komponowaniu całego obrazu z oddzielnych części, rozwijanie uwagi, koncentracji, chęci osiągania rezultatów, obserwacji, kreatywności, wzbudzanie zainteresowania sztuką zdobniczą.Materiał : dwa identyczne płaskie obrazy różnych obiektów, z których jeden jest pocięty na kawałki. Zasady gry: szybko skomponuj produkt z osobnych części zgodnie z próbką. Postęp gry: w grze może wziąć udział jedno dziecko lub grupa. Nauczyciel pokazuje próbki, daje możliwość dokładnego ich zbadania. Na sygnał osoby dorosłej gracze składają obraz produktu z części. Ten, kto jako pierwszy wykona zadanie, wygrywa.
Gra dydaktyczna „Zrób wzór Khokhloma”
Zadania dydaktyczne: utrwalenie umiejętności dzieci do tworzenia wzorów Khokhloma metodą aplikacji. Napraw nazwy elementów ściennych:
„turzyce”, „źdźbła trawy”, „koniczyny”, „kropelki”, „kriul”. Utrzymuj zainteresowanie rzemiosłem Khokhloma. Materiał : szablony naczyń artystów Khokhloma z papieru w kolorach żółtym, czerwonym, czarnym, zestaw elementów malarstwa Khokhloma.
Zasady gry: dzieci otrzymują zestaw elementów malarstwa Khokhloma, z którego muszą ułożyć wzór na szablonie naczyń metodą aplikacji.
Gra dydaktyczna „Wzory gorodetów”
Zadania dydaktyczne: utrwalenie umiejętności dzieci do tworzenia wzorów Gorodets, rozpoznawania elementów malarskich, zapamiętywania kolejności wykonywania wzoru, samodzielnego doboru dla niego koloru i odcienia. Rozwijanie wyobraźni, umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy do komponowania kompozycji.Materiał : szablony do wyrobów z żółtego papieru Gorodets (deski do krojenia, naczynia itp.), zestaw elementów do malowania Gorodets (szablony papierowe).Zasady gry: dzieci otrzymują zestaw elementów roślinnych oraz figurki konia i ptaka. Muszą ułożyć wzór na szablonie metodą aplikacji.
Gra dydaktyczna „Zegar artystyczny”
Zadania dydaktyczne: utrwalenie wiedzy dzieci na temat ludowych rzemiosł artystycznych, umiejętność odnalezienia odpowiedniego rzemiosła wśród innych i uzasadnienie swojego wyboru.Materiał : tabliczka w formie zegara (zamiast cyfr wklejane są obrazki przedstawiające różne rzemiosło). Kostki i żetony. Zasady gry: gracz rzuca kostką i liczy ile posiada punktów. Zlicza wymaganą kwotę za pomocą strzałki (odliczanie zaczyna się od góry, na obrazku zamiast liczby 12). Musisz opowiedzieć o łowisku wskazywanym przez strzałkę. Za poprawną odpowiedź - chip. Wygrywa ten z największą liczbą żetonów.
Gra dydaktyczna „Udekoruj tacę”
Zadania dydaktyczne : utrwalenie wiedzy o malarstwie Żhostovo - jego kolorze, elementach składowych; naucz się układać wzór; rozwijać poczucie rytmu, kompozycji; kształtować estetyczny stosunek do sztuki ludowej. Materiał: szablony tacek o różnych kształtach, wycinane z tektury , różne kwiaty, listwy pod względem wielkości, kształtu, koloru. Zasada gry: weź jeden element na raz. Akcja gry: wybierając tacę o określonym kształcie, ułóż wzór.
Gra dydaktyczna „Z jakiego obrazu jest ptak”
Materiał: wizerunki ptaków Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, rzemiosła Gzhel.
Akcja gry: nazwij rodzaj sztuki użytkowej, znajdź ptaki o nieznanych typach malarstwa i niezwiązanych ze sztuką i rzemiosłem.
Gra dydaktyczna „Pomóż Dunno”
Zadania dydaktyczne: utrwalenie wiedzy o sztuce i rzemiośle narodu rosyjskiego.
Materiał: obrazy różnych rodzajów sztuki i rzemiosła.
Akcja gry: określ, do jakiego rodzaju rzemiosła ludowego należy obraz, udowodnij, nazywając cechy konkretnego obrazu.
Gra dydaktyczna „Zbierz różę Gzhel”
Cel: Utrwalenie zdolności dzieci do robienia róży Gzhel przy użyciu metody aplikacji opartej na obrazie Gzhel, aby utrzymać zainteresowanie rzemiosłem Gzhel.
Materiał i wyposażenie. Elementy róży Gzhel.
Zasada gry. Dzieci muszą zebrać różę Gzhel za pomocą tych elementów, korzystając z metody aplikacji. Ten, kto pierwszy złożył różę Gzhel, wygrywa.
Gra planszowa "Domino"
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o sztuce i rzemiośle - zabawka; umiejętność znalezienia odpowiedniej zabawki i uzasadnienia swojego wyboru. Aby utrwalić wiedzę na temat produkcji zabawek ludowych i cech każdego z nich. Pielęgnuj miłość do piękna.
Materiał i wyposażenie: Karty podzielone na pół. Na każdej stronie karty znajduje się obrazek z łowiskiem.
Zasada gry. Znalezienie odpowiednich zdjęć, zgodnie z kolejnością. Zwycięzcą jest ten, kto jako pierwszy ukończy wybór zdjęć, umieści je zgodnie z zasadą: zabawka Filimonovo do zabawki Filimonov, zabawka Kargopol do Kargopol itp.
Gry dydaktyczne „Złóż matrioszkę”.
Materiał i wyposażenie. Zagnieżdżanie lalek, podzielone na kilka części.
Zasada gry. Złóż całą lalkę gniazdującą z oddzielnych części. Zwycięzcą jest ten, który zebrał najwięcej lalek gniazdujących.
„Znajdź dom Matrioszki”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabawki ludowej - matrioszki; możliwość złożenia zagnieżdżonej lalki z części metodą mozaiki. Podświetl elementy dekoracyjne. Kultywować szacunek i miłość do sztuki ludowej.
Materiał i wyposażenie. Kartka z sylwetkami gniazdujących lalek - ich domy, gniazdujące lalki są różnej wielkości.
Zasada gry. Prawidłowo „osiedlić” lalki gniazdujące w swoich domach.
Gatunki malarstwa
Gra dydaktyczna „Artyści-restauratorzy”.
Opcja 1.
Dzieci z osobnych utworów do muzyki („Pieśń o obrazach”, słowa A. Kushnera, muzyka G. Gladkov) przywracają obraz. Pod koniec dzieła nazywa się jego gatunek. Kolorowe karty zdobyte przez każde dziecko są liczone, a liczba zdobytych punktów jest zapisywana na pustej kartce z imieniem dziecka. (Punkty zdobyte przez dziecko pomogą edukatorowi w diagnozowaniu wiedzy i umiejętności w aktywności wizualnej.)
Opcja 2.
Obrazy muszą być starannie przechowywane, dlatego muzea zawsze utrzymują określoną temperaturę i wilgotność oraz zamykają okna przed jasnym światłem słonecznym. Ale z biegiem czasu na obrazach mogą pojawić się pęknięcia, a nawet kawałki mogą się od nich oderwać. Pomóż przywrócić tę martwą naturę. Znajdź odpowiednie kawałki. Czym jest martwa natura? Co widzisz w tej martwej naturze?
Gra dydaktyczna „Wybierz słowo”
Cel: rozwinięcie umiejętności doboru odpowiednich słów do obrazu
Materiał: reprodukcja obrazu.
Opis gry: Często zdarza się, że naprawdę lubisz obrazek, ale trudno o tym powiedzieć, ciężko znaleźć odpowiednie słowa. Nauczyciel nazywa 2-3 słowa, a dzieci wybierają jedno z nich, które najbardziej pasuje do tego obrazu, i wyjaśniają swój wybór. Na przykład obraz I. Maszkowa „Moskiewskie jedzenie. Chleb. Głośno - głośno - cicho.
Dźwięczny. Są bardzo jasne, dźwięczne kolory. Ich głos nie jest dźwięczny, choć donośny. Jest raczej gęsty, jak aromat wszystkich tych chlebów.
Przestronny - ciasny
Blisko. Jest tu tyle rzeczy. Oczywiście są ciasne.
Radosny - smutny
Radosny. Tu jest pod dostatkiem! A całe to jedzenie jest takie piękne,
elegancki, jak na wakacjach, jakby bułki i bochenki popisywały się między sobą, który z nich jest lepszy.
Lekki - ciężki.
Ciężki. Jest tu wiele rzeczy. Bochenki są duże i ciężkie. A wokół - bujne bułeczki, ciasta. Wszystko razem wygląda jak coś gęstego, ciężkiego. Jak trzyma się stół?
Gra dydaktyczna „Zdefiniuj lub znajdź gatunek (portret, krajobraz, martwa natura)”
Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat różnych gatunków malarstwa: pejzażu, portretu, martwej natury.
Materiał: reprodukcje dzieł sztuki.
Opis gry: 1 opcja. Nauczyciel sugeruje uważne przyjrzenie się obrazkom i umieszczenie na środku stołu obrazków przedstawiających tylko martwą naturę (lub tylko portret, pejzaż), pozostałe odłóż na bok.
Opcja 2. Każde dziecko ma reprodukcję obrazu, który przedstawia pejzaż, który ma portret lub martwą naturę. Nauczyciel układa zagadki, a dzieci muszą ukazywać odpowiedzi za pomocą reprodukcji obrazów.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Rzeka jest ciągnięta
Lub świerk i biały szron,
Albo ogród i chmury
Albo pole śnieżne
Albo pole i chata,
Pamiętaj, aby zobrazować
Nazywa się ... (krajobraz)
Jeśli widzisz na zdjęciu
Filiżanka kawy na stole
Lub sok w dużej karafce,
Albo róża w krysztale
Albo wazon z brązu
Albo gruszka, albo ciasto,
Lub wszystkie przedmioty na raz,
Wiedz, co to jest ... (martwa natura)
Jeśli widzisz, co jest na zdjęciu
Ktoś na nas patrzy -
Albo książę w starym płaszczu,
Albo wspinacz w szacie,
Pilot, czyli baletnica,
Lub Kola, twój sąsiad,
Pamiętaj, aby zobrazować
Nazywa się ... (portret).
Gra dydaktyczna „Skomponuj martwą naturę”
Cel: utrwalenie wiedzy na temat gatunku martwej natury, nauczenie komponowania kompozycji według własnego planu, według danej fabuły (świąteczna, z owocami i kwiatami, z potrawami i warzywami itp.)
Materiał: różnorodne zdjęcia przedstawiające kwiaty, naczynia, warzywa, owoce, jagody, grzyby lub prawdziwe przedmioty (naczynia, tkaniny, kwiaty, modele owoców, warzyw, przedmioty dekoracyjne)
Opis gry: nauczyciel zaprasza dzieci do skomponowania kompozycji z proponowanych zdjęć lub skomponowania kompozycji na stole z prawdziwych przedmiotów, używając jako tła różnych tkanin.
Gra dydaktyczna „Napraw błąd”
Cel: nauczenie dzieci uważnego słuchania i patrzenia, wykrywania i korygowania błędów.
Materiał: reprodukcje obrazów.
Opis gry: nauczyciel w opowiadaniu historii sztuki opisuje treść pracy i środki wyrazu użyte przez artystę, wyjaśnia, jaki nastrój artysta chciał przekazać w swojej pracy, ale jednocześnie celowo popełnia błąd w opisując zdjęcie. Przed rozpoczęciem gry dzieci otrzymują instalację - do oglądania i uważnego słuchania, ponieważ w opowieści zostanie popełniony błąd.
Zasady. Słuchaj i patrz uważnie, wykrywaj i poprawiaj błędy. Zwycięzcą jest ten, kto znalazł najwięcej błędów i poprawił je poprawnie. Otrzymuje również
prawo do bycia liderem w grze – do skomponowania historii sztuki na podstawie innego dzieła.
Przykładowa historia sztuki edukatora (z celowo popełnianymi błędami) na podstawie obrazu „Sianokosy” A.A. Plastova:
„Przed tobą jest reprodukcja AA. Plastov „Lato” (błąd w tytule). Opowiada o tym, jak w upalny, pogodny dzień na łące pokrytej zieloną, szmaragdową trawą (nie ma opisu kwiatów) wyszły kosiarki - starcy i kobiety (w opisie nie ma wizerunku nastolatka). Najważniejszą i najpiękniejszą rzeczą na tym obrazie są brzozy o białym pniu, są namalowane pośrodku obrazu (błędny opis centrum kompozycyjnego). Praca daje spokój i ciszę radości. W tym celu artysta używa jasnych, bogatych kolorów: żółtego, zielonego, niebieskiego, czerwonego.
Gra dydaktyczna „Zgadnij obraz” (gra słowna)
Cel: nauczenie dzieci znajdowania obrazka zgodnie z opisem słownym.
Materiał: reprodukcja malarstwa.
Opis gry:
1 opcja. Nauczyciel opisuje zdjęcie artysty bez nazywania go
i nie mówiąc, jakich kolorów użył artysta. Na przykład: „Przy stole w pokoju siedzi dziewczyna. Ma rozmarzoną twarz. Na stole są owoce. Na dworze jest letni dzień. Dzieci opowiadają, jakie kolory i odcienie przedstawiają wszystko, o czym mówił nauczyciel. Następnie nauczyciel pokazuje dzieciom reprodukcję obrazu. Wygrywa ten, którego odpowiedź jest najbliższa prawdzie.
Opcja 2. Do muzyki nauczyciel szczegółowo opisuje każdy krajobraz. Następnie pokazuje dzieciom reprodukcje obrazów przedstawiających różne pejzaże, wśród których jest ten, który opisał. Dzieci muszą rozpoznać krajobraz z opisu i wyjaśnić swój wybór.
Gra dydaktyczna „Z czego składa się krajobraz”
Cel: utrwalenie wiedzy o gatunku krajobrazu, jego charakterystycznych i integralnych cechach i częściach.
Materiał: różnorodne zdjęcia przedstawiające elementy przyrody ożywionej i nieożywionej, temat itp.
Opis gry: nauczyciel oferuje dzieciom różnorodne obrazki. Dzieci powinny wybierać tylko te zdjęcia, które przedstawiają elementy charakterystyczne dla gatunku krajobrazu, uzasadniając ich wybór.
Gra dydaktyczna „Znajdź lukę w portrecie”
Cel: Utrwalenie wiedzy na temat części składowych twarzy: czoła, włosów, brwi, powiek, rzęs, oczu, źrenicy, nosa, nozdrzy, policzków, kości policzkowych, ust, ust, podbródka, uszu.
Materiał: 10 kart z wizerunkiem jednej osoby z różnymi niedociągnięciami.
Opis gry: nauczyciel zaprasza dzieci do spojrzenia na obrazek i zidentyfikowania brakujących części twarzy na zdjęciu oraz opowiedzenia, jaką funkcję pełnią.
Gra dydaktyczna „Zbierz krajobraz”
Cel: Utrwalenie wiedzy o elementach składowych krajobrazu, o znakach pór roku, nauczenie komponowania kompozycji według własnego planu, według danej fabuły (jesień, lato, wiosna, zima).
Materiał: Kolorowe obrazy drzew, kwiatów, ziół, grzybów itp. odzwierciedlające sezonowe zmiany w przyrodzie.
Opis gry: dzieci do komponowania muszą używać kolorowych obrazów
krajobraz według własnego projektu lub według fabuły przekazanej przez edukatora.
Gra dydaktyczna „Perspektywa”
Cel: przekazanie dzieciom wiedzy na temat perspektywy, linii horyzontu, odległości i zbliżania się obiektów na pierwszym planie i tle obrazu.
Materiał: płaszczyzna obrazkowa z wizerunkiem nieba i ziemi oraz wyraźną linią horyzontu. Sylwetki drzew, domów, chmur, gór różnej wielkości (małe, średnie, duże)
Opis gry: dzieci proszone są o rozłożenie sylwetek na
obraz samolot z perspektywy.
Gra dydaktyczna „Z czego składa się martwa natura”
Cel: Utrwalenie wiedzy na temat gatunku martwej natury, cech obrazu, elementów składowych. Utrwalić wiedzę o obiektywnym świecie, jego celu i klasyfikacji.
Materiał: różnorodne zdjęcia przedstawiające przedmioty, kwiaty, jagody, grzyby, zwierzęta, przyrodę, ubrania itp.
Opis gry: spośród różnych obrazków dzieci muszą wybrać tylko te, które przedstawiają elementy unikalne dla gatunku martwej natury.
Gra dydaktyczna „Zrób portret”
Cel: utrwalenie wiedzy o gatunku portretowym. Naucz się poprawnie nawigować po różnych częściach twarzy w kolorze i kształcie.
Materiał: różne modyfikacje części twarzy w kolorze i kształcie.
Opis gry: dzieci są zaproszone do wykonania portretu chłopca lub dziewczynki z różnych części twarzy.
W grze możesz używać zagadek:
Między dwoma światłami
Jestem sam w środku. (Nos)
Nie siej, nie sadź
Dorastają samodzielnie. (Włosy)
Czerwone drzwi w mojej jaskini
Przy drzwiach siedzą białe zwierzęta.
I mięso i chleb - cały mój łup -
Chętnie daję białym bestiom. (usta, zęby)
Jeden mówi, dwa spojrzenia,
Dwóch słucha. (język, oczy, uszy)
Mój brat mieszka za górą
Nie możesz się ze mną spotkać. (Oczy)
Gra dydaktyczna „Pory roku”
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci o sezonowych zmianach w przyrodzie, o kolorach związanych z daną porą roku.
Materiał: Reprodukcje obrazów z pejzażami, nagranie audio P.I. Czajkowskiego „Pory roku”
Opis gry: na ścianie wiszą różne reprodukcje obrazów, nauczycielka zaprasza dzieci do wybrania tych, które opowiadają o jednym sezonie.
Możesz użyć w grze nagrania audio P.I. Czajkowskiego "Pory roku", tekstów literackich o porach roku.
Elena Fedotowskaja
Jeśli widzisz, co jest na zdjęciu
Ktoś na nas patrzy
Albo książę w starym płaszczu,
Albo wspinacz w szacie,
Pilot, czyli baletnica,
Lub Kola, twój sąsiad,
Pamiętaj, aby zobrazować
nazywa PORTRET.
„Pieśń o obrazkach”
Ile jest gier według gatunku? portret" i nie można liczyć! Oczywiście jest to jeden z najbardziej lubianych gatunków dzieci. I oczywiście chciałem mieć grę ” Zbierz portret".
Przedstawiam Waszej uwadze mój rozwój tej gry.
Cel: komponować portret z poszczególnych części twarzy według własnego wyboru i wyobraźni. Aktywuj mowę dialogiczną, rozwijaj uwagę, kreatywne myślenie, wyobraźnię, fantazję.
Twarze i wszystkie akcesoria są malowane gwaszem, później wszystko jest laminowane dla trwałości.
Nie powiem, że głównym celem było naśladowanie twarzy (są na to inne gry, chciałbym omówić jak najwięcej gra.
Nasza ulubiona aktywność w tym dydaktyczny gra - stwórz własną portret, a potem w kółko zmień jakąś część twarzy, na przykład oczy i zobacz, jak zmienia się twarz, potem zmieniamy usta i tak dalej.
To są puste części twarzy dostępne w naszym Arsenał:
fryzury:
Cóż, dużo rzeczy Akcesoria:
Kapelusze dla panów:
Kapelusze dla pań, a one oczywiście powinny być jeszcze:
I mój ulubiony dodatek dzieci - okulary bo możesz je nosić nawet samodzielnie nos:
A to są chłopaki i ja na otwartej lekcji rysowania własnych portret, a raczej uzupełnili to, czego brakowało. Działalność została nazwana Portret odpowiedni dla każdego:
Dziękuję za uwagę!
Powiązane publikacje:
Organizując gry dydaktyczne dla dzieci w wieku od 2 do 3 lat, nauczyciel powinien dobrze znać ich cechy wiekowe: dziecko staje się bardziej aktywne.
Gra dydaktyczna dla dzieci w wieku przedszkolnym „Zbierz obrazek” (cykl „Zrób to sam dla dzieci”) Materiały: gospodarstwo domowe.
GRA DYDAKTYCZNA „ZBIERZ HERB, LOGO” (dla dzieci w wieku 5-7 lat) Zadania: 1. Zapoznanie dzieci z nauką heraldyki, jaką jest logo. 2.
Gra dydaktyczna „Zbierz ołówki w pudełku” dla dzieci w wieku 2-5 lat Gry z zabawkami i materiałami dydaktycznymi są przeznaczone bardziej.
Dobry dzień! Zwracam uwagę na grę dydaktyczną "Zbierz pocztówkę", wykonaną przeze mnie. Cel: rozwój małych.
Zwracam uwagę na planszową grę edukacyjną dla dzieci „Złóż portret”, którą sam wykonałem za pomocą improwizowanych środków.
Wiek: dzieci od 3 do 6 lat.
Fabryka „Tęcza”.
Rok wydania nie jest znany. Gra jest stara może z 1990 roku. lub 1991
Cel: rozwój uwagi, percepcji wzrokowej i myślenia.
Zestaw zawiera:
1. karty kolorów - 10 szt.
2. karty konturowe czarno-białe - 10 szt.
Wytnij kolorowe karty. Wzdłuż linii.
Gra będzie interesująca zarówno dla dziewczynek, jak i chłopców.
Zasady gry „Śmieszny portret”
Aby rozpocząć grę, musisz ostrożnie przeciąć kolorowe karty wzdłuż prostych czarnych linii i potasować je na stole.
1. Postaraj się złożyć portrety bajkowych bohaterów z osobnych części, w tym pomogą mapy konturowe.
2. Bez używania kart i pokazywania własnej wyobraźni możesz zbierać własne śmieszne portrety.
3. Po rozdaniu kart konturowych między graczy, prezenter pobiera jedną część z wyciętych kolorowych kart. Pokazawszy go graczom, przekazuje go graczowi, który rozpoznał część obrazu swojej mapy konturowej.
Gracz, który jako pierwszy zbierze portret na swojej karcie konturu, wygrywa.
