Streszczenie lekcji logopedii w grupie seniorów na temat:
"Owoc. Dopełniacz przypadku rzeczowników w liczbie mnogiej

Przygotowane przez:
nauczyciel - logopeda Davydova Elena Yurievna
Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna
przedszkole „Alenka” dzielnica Nikiforovsky w regionie Tambow
obr./min Dmitrijewka
2012

Cel: Rozbudowa i aktywacja słownika.

Zadania:
Naucz się tworzyć rzeczowniki R.p. mnogi.
Rozwijaj spójną mowę, naucz się komponować opisowe historie o owocach.
Rozwijaj percepcję fonemiczną, myślenie.
Rozwijać dobre zdolności motoryczne.
Rozwijaj gnozę wizualno-obiektową.
Ekwipunek: zdjęcia z wizerunkiem owoców, albumu, ołówków.

Postęp kursu.

1. Organizowanie czasu:

Logopeda: - Ten, kto nazywa owoce, usiądzie.

2. Tematem naszej lekcji są „Owoce”

Teraz umieszczę na panelu jedno zdjęcie, a ty odpowiesz na pytania na które? który? który?

Cytryna - żółta, soczysta, kwaśna, owalna;

Pomarańczowy - pomarańczowy, okrągły, słodki, soczysty;

Gruszka - słodka, żółta, soczysta, twarda;

Jabłko - słodkie, czerwone, soczyste, okrągłe;

Śliwka - niebieska, owalna, słodka, soczysta;

Brzoskwinia - okrągła, soczysta, różowa, słodka;

Logopeda: Dobra robota!

Logopeda: - Chłopaki, jak jednym słowem nazwać jabłka, pomarańcze, arbuzy, śliwki?
Co to jest? (owoc).

Chłopaki, gdzie rosną owoce? (na drzewach).

Jak nazywają się drzewa, które rodzą owoce? (owoc).

Gdzie rosną drzewa owocowe? (w ogrodzie).

Jak nazywa się ogród, w którym rośnie wiele drzew owocowych? (Sad owocowy).

Logopeda: - Chłopaki, zrobili dobrą robotę. Weź jeden owoc i nazwij go. Teraz weź go za nić i dmuchnij. Zerwał się lekki wiatr i owoce na gałęziach delikatnie zakołysały się. A teraz wiał silny wiatr, owoce na gałęziach mocno się kołyszą.

(Dzieci dmuchają na owoce wycięte z kolorowego papieru na sznurkach.)

Logopeda: - Dobra robota!

Logopeda: - Chłopaki, powiedzcie mi, czego jest dużo w sadzie? (owoc)

Co jest na jabłoni? (jabłka).

Co jest dużo na gruszy? (gruszki).

Co jest na śliwce? (odpływ).

3. Gimnastyka palców „Do ogrodu po śliwki”

Palec jest gruby i duży (naprzemiennie zginaj palce)
Poszedłem do ogrodu śliwkowego.
Indeksuj z progiem (a następnie unbend)
Pokazał mu drogę.
Palec środkowy jest najdokładniejszy:
Zrzuca śliwki z gałęzi.
Bezimienny je
I mały palec panie
Sadzi kości w ziemi.

4. Gra „Policzmy owoce”

Jedno jabłko, dwa jabłka, trzy jabłka, cztery jabłka, pięć jabłek.

Jeden banan, dwa banany, trzy banany, cztery banany, pięć bananów.

Jedna gruszka, dwie gruszki, trzy gruszki, cztery gruszki, pięć gruszek.

Logopeda: - Policzyliśmy wszystkie owoce, dobrze zrobione.

5. „Zgadywanie zagadek o owocach”

Sam szkarłat, cukier.
Zielony kaftan, aksamit.
(Arbuz).

Bułka wisi na gałęzi,
Jego czerwona strona lśni.
(Jabłko).

żółte owoce cytrusowe
Rośnie w słonecznych krajach.
Ale smakuje najkwaśniej,
A jego imię to...
(Cytrynowy).

Dzieci znają ten owoc
Uwielbiają jeść jego małpy.
Pochodzi z gorących krajów
Rośnie w tropikach...
(Banan).

Ten owoc dobrze smakuje
I wygląda jak żarówka.
(Gruszka).

6. Gra „Co ugotujemy z owoców”

Logopeda: - Teraz wymienię owoc, a ty odpowiesz, co można z niego przygotować:
Jabłko - sok jabłkowy, ciasto, kompot;
śliwka - sok śliwkowy, dżem, kompot;

gruszka - sok gruszkowy, kompot;
ananas - sok ananasowy;

pomarańczowy - (sok pomarańczowy.);
winogrona - (sok winogronowy);
brzoskwinia - (sok brzoskwiniowy, dżem brzoskwiniowy).

7. Redakcja opisowa historia o owocach zgodnie z planem(zdjęcia: pomarańcza, winogrono, kiwi, wiśnia)

Co to jest?
Jaki kolor?
Gdzie rośnie?
Jaka forma
Jak to smakuje?
Co można z tego przygotować?

8. Rysowanie owoców.

Logopeda: - A teraz proponuję narysować ulubiony owoc.
(Niezależna praca).

9 Gra. „Czwarty dodatek”

Logopeda: - Wymienię słowa, ty posłuchasz i wymienisz dodatkowe słowo.
Gruszka, ziemniak, jabłko, brzoskwinia.
Ogórek, arbuz, cukinia, dynia.
Pomarańcza, mandarynka, pomidor, śliwka.
Jabłko, gruszka, cebula, śliwka.

10. Wynik lekcji.
Logopeda: - Powiedzcie mi chłopaki, co robiliśmy dzisiaj na zajęciach?

11. Wynik

Wykorzystane zasoby:
dobrieskazki.ru›frukty-stihi-detyam…poezja.htm

brakonerstva.ru›334235/1/O-fruktah-i…stihi…detyam
orchel.ru›124-zagadki-o-fruktakh.html

Rozwój metodyczny.

Streszczenie lekcji rysunku w grupa seniorów

“sad owocowy ”.

Zadania . Kontynuuj doskonalenie zdolności do transmisji cechy charakterystyczne owoce według ich opisów w zagadkach. Wprowadź nowe kolory (fiolet) i odcienie (różowy, ciemnozielony, jasnozielony, liliowy). Naucz się mieszać farby, aby uzyskać nowe kolory. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie.

Prace wstępne.Patrząc na owoce, ilustracje przedstawiające zbiory owoców. Rozmowa o tym, czym są owoce, gdzie rosną, jakie są przydatne, co można z nich przygotować, kto lubi jakie owoce. Zagadki i zagadki. Gra RPG"Sklep z owocami"

Materiały. arkusze albumów, farby gwaszowe różne kolory, pędzle, słoiki z wodą, palety, serwetki. Owoce (naturalne lub podróbki). Obraz przedstawiający sad.

Postęp kursu.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania, dzieci odpowiadają.

Jaka jest teraz pora roku? (Jesień.)

Jesień to pora zbioru owoców i warzyw.

gruszka, jabłko, banan,

Ananas z gorących krajów.

Te pyszne jedzenie

Razem wszyscy nazywają się ... (owoc)

Dziś porozmawiamy o owocach.

Jakie znasz owoce? (Jabłka, gruszki, śliwki, morele, banany, pomarańcze, cytryny.)

Przyjrzyjmy się im. (Rozważ owoce. Dyskusja: jaki kształt, jaki kolor, rozmiar każdego owocu).

Jakie są zalety owoców? (Mają witaminy).

Dzieci, a teraz opowiem wam zagadki o różnych owocach, ale nie wypowiadacie odpowiedzi, tylko je rysujecie. Każdy owoc znajduje się na osobnej kartce papieru.

Kto ukrył to pod liściem?

Twoja ruda mocna strona?

Pod prześcieradłami panamy

Ukrywanie się w upale... (jabłka)

Jakiego koloru jabłka narysowałeś? (żółty, zielony, czerwony)

Możesz narysować różową beczkę na żółte jabłko. I dodaj jasne lub ciemnozielone liście. Następna zagadka.

Owoc wygląda jak kubek

Nosi żółtą koszulę.

Przełamując ciszę w ogrodzie

Spadł z drzewa ... (gruszka)

Zgadza się, gruszki mają podobny kolor do jabłek, ale różnią się kształtem. Możesz też narysować liście.

Co teraz narysujesz?

Ktoś tam, w rogu ogrodu,

W skromnej fioletowej sukience

Nieśmiało chowa się w liściach.

Zgadłeś? To jest ... (śliwka)

Dobra robota, przedstawiały jagody śliwkowe i niebieskie, fioletowe i zielone - niedojrzałe.

Następna zagadka.

A co to za owoc?

żółte owoce cytrusowe

Rośnie w słonecznych krajach.

I smakuje kwaśno.

Jak on ma na imię? (Cytrynowy)

Jakie masz piękne, jasne cytryny.

Wszyscy, dzieci, dobra robota, poradziliście sobie z zadaniem. I zagadki zostały rozwiązane, a wszystko było pomalowane tak kolorowo! Powiedz mi, gdzie rosną owoce? (na drzewach)

Zgadza się, a takie drzewa nazywane są drzewami owocowymi. A teraz powiesimy nasze malowane owoce na drzewach, na jednym - jabłka, na drugim - gruszki, na następnym - cytryny, a na końcu - śliwki. I dostaliśmy (wszyscy razem - sad!)

Być zdrowym i silnym

Muszę kochać owoce.

Wszyscy bez wyjątku

Nie ma co do tego wątpliwości!

W każdym jest korzyść i smak,

I nie mogę się zdecydować

Który jest smaczniejszy

"Kreatywność artystyczna"

Rysunek „Wazon z owocami”

Opracowany przez:

Kucherova Tatiana Pietrownau

Cel: wprowadzać dzieci w martwą naturę, uczyć dzieci czerpać z natury

zbieranie różnych owoców pożądane kolory doskonalą umiejętności pracy z farbami gwaszowymi, rozwijają samodzielność i artystyczną - Umiejętności twórcze. Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania owalnych i okrągłych kształtów. Rozróżnij „warzywa” i „owoce”. Zachowaj i wzmocnij zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci korzystających z gimnastyki palców, minut fizycznych.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Streszczenie bezpośrednio Działania edukacyjne na realizację obszaru edukacyjnego

"Kreatywność artystyczna"

(w grupie seniorów orientacji kompensacyjnej)

Rysunek „Wazon z owocami”

Opracowany przez:

Kucherova Tatiana Pietrownau

Cel: wprowadzać dzieci w martwą naturę, uczyć dzieci czerpać z natury

różne owoce, dobierając odpowiednie kolory, doskonalą umiejętności pracy z farbami gwaszowymi, rozwijają samodzielność oraz zdolności artystyczne i twórcze.Kontynuuj rozwijanie umiejętności przedstawiania owalnych i okrągłych kształtów.Rozróżnij „warzywa” i „owoce”.Zachowaj i wzmocnij zdrowie fizyczne i psychiczne dzieci korzystających z gimnastyki palców, minut fizycznych.

Zadania:

Edukacyjny:

• nadal ucz dzieci czerpania różnych owoców z natury;
• naucz się dobierać odpowiednie kolory do wizerunku owoców
• dowiedz się, jak umieścić obraz na arkuszu.
• utrwalić wiedzę dzieci na temat owoców
• utrwalić i poszerzyć słownictwo na temat „Owoce”
• kształtowanie zdolności dzieci do używania względnych przymiotników w mowie
• utrwalenie zdolności dzieci do odpowiadania na pytania w pełnym zdaniu.
• rozwijać pamięć.Integracyjne cechy dzieci: kształtowanie ciekawości, aktywności umysłowej i mowy, niezależności, opanowania mowy dialogicznej, umiejętności kontrolowania swojego zachowania.

Rozwijanie:

• rozwijać poczucie rytmu, percepcję estetyczną;
• rozwijać umiejętności rysowania z natury;
• maluj zaokrąglone obiekty zaokrąglonymi liniami.
• samodzielnie narysuj ogonki i liście.
• Rozwijaj wyobraźnię, gust artystyczny.
• rozwijać poczucie kompozycji.
• Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Edukacyjny:

• pielęgnować umiejętności Praca zespołowa;
• pielęgnować zainteresowanie aktywność wizualna chęć doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca.

Prace wstępne:

Rozmowa „Jak warzywa i owoce trafiają na półki sklepowe”;

Czytanie bajki V.G. Suteeva „Jabłko”;

C / r gra „Sklep” Warzywa - Owoce „”;

Opowieść nauczyciela o warzywach i owocach;

Wzornik do rysowania i wylęgania warzyw i owoców.

Sprzęt NOD:

Reprodukcje obrazów I. Repina „Jabłka”, Chrutskiego „Kwiaty i owoce”,

Papier do rysowania A4, z wazonem rysowanym w kropki, farbami gwaszowymi, pędzlami, dzbanami na wodę, uchwytami na pędzle, prostym ołówkiem, modelami warzyw i owoców, wazonami różne kształty, dzbanki, talerze, taca.

Metody i techniki

moment zaskoczenia, zgadywanie zagadek, patrzenie na obrazek,gra edukacyjna „Analogie”,gra dydaktyczna dla uwagi , minirozmowa o owocach, pokaz i analiza próbki, wystawa, czytanie wiersza.

Technologie oszczędzające zdrowie: gimnastyka palców, minuty fizyczne.

Postęp wspólnych działań:

Organizacja za chwilę. Niespodzianka chwila.

Dzieci podchodzą do osobnego stolika i widzą leżący w środku kosz.

Pedagog: - Co jest w tym koszyku? Proponuję rozwiązać zagadki. (za każdą odgadniętą zagadkę wyświetlany jest obrazek lub model owocu)

Sam z krzywką, czerwoną lufą,

Dotyk - gładki, gryz - słodki.

(Jabłko)

Jakie owoce dojrzewały w ogrodzie?

Kości w środku, piegowate policzki.

Przyleciał do niego rój os -

Słodki miękki...

(Morela)

Ogrzane gorącym słońcem

W skórze, jak w zbroi, ubrany.

Zaskoczy nas

Gruboskórny...

(Ananas)

Nie możesz przytulić tego owocu, jeśli jesteś słaby, nie podniesiesz go,

Pokrój na kawałki, zjedz czerwoną miazgę.

(Arbuz)

Dzieci znają ten owoc

Uwielbiają jeść jego małpy.

Pochodzi z gorących krajów

Rośnie w tropikach...

(Banan)

Na koronkowej szypułce

Stos słodkich jagód

Na duże danie.

(Winogrono)

Co za owoc - pudełko z sekretem!

Nasiona wyglądają pysznie

Cały przezroczysty, cały różowy,

Wstrząśniesz, jak dziwnie, to nie dzwoni.

(Granat)

Kulka żółta, lekko gorzka.

Ugaś pragnienie latem.

(Grejpfrut)

Ten owoc dobrze smakuje

I wygląda jak żarówka.

(Gruszka)

Krugloboka, żółta twarz,

Można porównać ze słońcem.

A co za pachnący

Miąższ jest taki słodki!

Od teraz jesteśmy fanami

Królowe pola...

(Melony)

żółte owoce cytrusowe

Rośnie w słonecznych krajach.

Ale smakuje najkwaśniej,

A jego imię to...

(Cytrynowy)

Młodszy brat Orange

Ponieważ jest mały.

(Mandarynka)

Ten owoc jest słodki

Zarówno okrągła, jak i gładka.

W środku pachnie.

Puszyste na zewnątrz.

(Brzoskwinia)

Niebieski mundur, biała podszewka,

Środek jest słodki.

(Śliwka)

Zgadłem! - bardzo dobrze! Teraz przyjrzyjmy się bliżej, jaki mają kształt, kolor i rozmiar. (nauczyciel z dziećmi wyjmuje z kosza modele owoców, bada je rękoma i powtarza ich imiona.) Jak jednym słowem nazwać jabłko, gruszkę, banana?... (Owoce) Gdzie tak myślisz koszyk pochodzi ze stołu? (domysły dzieci) Gdzie mogę zbierać owoce? (W ogrodzie) Na czym rosną owoce? (na drzewach i krzewach) Gdzie mogę zbierać warzywa? (W ogrodzie) Jakie znasz warzywa? (odpowiedź dzieci)

Gra edukacyjna „Analogie”(rozwój operacji umysłowej przez analogię). Nauczyciel zachęca dzieci do kontynuowania zdań:

• Morela jest mała (żółta), a bakłażan jest…
• Ogórek jest owalny (zielony), a pomidor jest…
• Cytryna jest kwaśna (żółta), a brzoskwinia jest…
• Cukinia jest duża, a cebula jest…
• Burak - burgund, (okrągły) i gruszka - ...
• Marchewki to zupa (sok), a jabłka to ...

Gra na uwagę.Przygotuj ręce, zagrajmy. Wypowiadam różne słowa, a wy klaszczecie w dłonie, kiedy słyszycie nazwy owoców. (biurko, winogrona, rzodkiewka, rzepa, pomarańcza, długopis, ogórek, ananas, pomidor, kapelusz itp.)

Bardzo dobrze! Pracuje bardzo dobrze.

Fizminutka "Jabłko"

Wstaję na palcach, wstaję na palcach
Dostaję jabłko, ręce do góry
Biegnę do domu z jabłkiem, biegnę w miejscu
Mój prezent dla mamy! Klaskać w dłonie

Reszta lekcji odbywa się stojąc przy sztalugach.

W - Chłopaki, podejdźcie do sztalugi. Na dzisiejszą lekcję przywiozłam reprodukcje obrazów różni artyści. Pamiętasz, do jakiego gatunku malarstwa należą? Zgadza się, to martwa natura. To znaczy zdjęcia przedstawiające owoce: owoce, warzywa, jagody i inne produkty spożywcze. Można rysować naczynia, książki, ubrania itp.

Przyjrzyjmy się bliżej martwym naturom. Wyobraź sobie siebie tam, wewnątrz tego obrazu. Powiedz wszystko, co widzisz i czujesz.

Pedagog: Zwróć uwagę, na jakim tle przedstawione są owoce? Na tym tle wyraźnie widać wszystkie owoce. Jak myślisz, dlaczego artysta umieścił płótno poziomo? Chyba po to, żeby pokazać, jaka obfitość owoców na stole. Niejako rozszerzył ramę obrazu, aby zmieścić wszystkie owoce.

Pedagog: Proponuję zagrać w grę: „Zrób martwą naturę”. (Część lekcji odbywa się przy osobnym stole) Przygotowałam dla niego różne owoce, naczynia, piękny dzbanek, wazon.

(Dzieci opcjonalnie tworzą kilka martwych natur.)

Teraz proponuję zrobić sobie przerwę i przygotować palce do dalszej pracy.

Gimnastyka palców:" Owoc".
Ugotujemy kompot. Marzec w miejscu.
Potrzebujesz dużo owoców. Tutaj. Pokaż ręce - „wiele”.
Posiekajmy jabłka
Posiekamy gruszkę
Wyciśnij sok z cytryny
Umieść odpływ i piasek. Symuluj, jak się kruszą, siekają, ściskają, wkładają, wlewają piasek.
Gotujemy, gotujemy kompot, Odwróć się.
Traktujmy uczciwych ludzi. Klaskać.

(Dzieci siedzą przy stołach)

Analiza próbki:

Wychowawca: - Spójrz, narysowałem jabłka, gruszki i winogrona w wazonie.(Przykładowy wyświetlacz).

Częściowe wyświetlanie. Wyjaśnienie.

1. Demonstracja układu arkusza. (Poziomo lub pionowo.)

2. Rysuj z lekkim naciskiem ołówka (demonstracja techniki).

3. Pokazanie techniki malowania w formie i wyjaśnienie jej: jabłko

okrągły i pomaluj go półokrągłymi liniami z jednej i drugiej strony. A gruszka jest owalna, malujemy ją zaokrąglonymi liniami.

Pracuj z farbami.

Przypomnij technikę malowania w zależności od kształtu owocu.

Wybierz kolor farby na owoc. Przypomnij, że farba nie wykracza poza kontur.

Podążaj za swoją postawą. Opisz swoje działania.

Pedagog: - Teraz zacznijmy rysować. Najpierw musisz zdecydować, jak ułożyć kartkę papieru, aby można było na niej umieścić całą kompozycję i rysować obiekty.

Nauczyciel w procesie rysowania pomaga dzieciom radą.

Wynik:

Rysunki są eksponowane na stoisku. Nauczyciel czyta wiersz:

Wysoki wazon leży na stole.
Belki grają w niebieskim krysztale.
Wkładamy pachnącego banana do wazonu
Prezent z dalekich krajów tropikalnych.
Dodaj cytrynę, pomarańczę, mandarynkę.
A po obiedzie zjemy owoce!
Szorygina T.

Nauczyciel odnotowuje te rysunki, na których dzieci samodzielnie rysowały zielone liście na owoce.

Co robiliśmy dzisiaj, w co graliśmy? (Grałem z warzywami i owocami, rysowałem)

Czy podobała Ci się nasza dzisiejsza lekcja?? (odpowiadać)

Co ci się nie podobało? (odpowiadać);

Czy miałeś trudności z wypełnieniem dzisiejszego zadania? (odpowiadać);

Jaki masz teraz nastrój? (odpowiadać);

Wy dzisiaj, dobra robota! Wszyscy próbowali!

Sprzątanie w miejscu pracy.

Zadania lekcji rysunku:

• wprowadzenie pojęcia „martwa natura”, dzieła mistrzów, rozpoznanie różnicy między martwą naturą a prosty obraz przedmiotów;
• naucz się tworzyć piękną i harmonijną kompozycję, umieszczając przedmioty równomiernie na całym arkuszu;
• przedstawiają obszerne przedmioty, dzięki czemu owoce i warzywa są soczyste, „żywe”;
• dodaj własne akcenty, aby pokazać indywidualność nastroju na zdjęciu.

Środki i materiały: papier do rysowania, farby, gwasz, grube i cienkie pędzle, nagranie kreskówki „Plastic Crow”, reprodukcje obrazów martwej natury, przygotowane wcześniej wizerunki warzyw i owoców.

Postęp lekcji:

W. Dziś mamy niezwykłą lekcję, bo zaczniemy ją od wycieczki do kina. Więc wszyscy zajęli swoje miejsca, pamiętajcie, że w hali nie można hałasować i przeszkadzać sobie nawzajem. Uwaga! Światła gasną i zaczyna się rysunek („O obrazach” do wersetów A. Kushnera z cyklu „Plastynowa wrona”).

• Jakiego nowego słowa nauczyłeś się z kreskówki? Jakie obiekty zostały przedstawione na martwych naturach w kreskówce, gdzie się znajdowały?
• Słowo „martwa natura” składa się z dwóch słów: „martwa” – natura i „mort” – nieożywiona. Kto zgadnie, dlaczego obrazy przedstawiają przyrodę nieożywioną? (Dzieci oglądają reprodukcje obrazów - martwe natury różnych artystów.)
• Warzywa, owoce i kwiaty, które kiedyś rosły, są teraz zrywane, więc nie są żywe. Pamiętaj, że w martwej naturze wszystkie przedmioty muszą znajdować się na jakiejś powierzchni (stół, talerz, stojak). Wybierz z tych rysunków "martwa natura" (pokazująca różne obrazy warzyw i owoców).

Ponadto w martwej naturze przedmioty powinny być pięknie ułożone. Wyobraźmy sobie siebie jako artystów i narysujmy martwą naturę. Aby dowiedzieć się, jakie owoce narysujemy, zgadnij zagadki:

• Z gorącej Afryki przypłynął do nas czerwony, soczysty (pomarańczowy).
• Fioletowa diva wyrosła na gałęzi (śliwka).
• brzuchaty, niezgrabny klush,
• Cały żółty, leży w talerzu (gruszka).
• Każdy rośnie w ogrodzie
• Owoce zielono-żółto-czerwone (jabłko).

Pomyśl o kształcie jabłka. Rysujemy okrąg w powietrzu. Narysujemy go na środku arkusza. Początkowo było żółte, ale gdy jabłko rosło, słońce ogrzało jego bok i zrobiło się jasnoczerwone (z jednej strony nałożyliśmy kilka kresek czerwieni na żółtą farbę), a z drugiej strony pokryto liść, słońce nie zamalowało go i pozostał zielony (po drugiej stronie nałożyliśmy zielone kreski). Opcjonalnie możesz dokończyć ogon i liść.

Jaki kształt i kolor ma pomarańcza? Jest okrągła jak jabłko (narysuj kółko w powietrzu), ale koloru pomarańczowego, a na boku jest ślad gałązki. Pomarańcza jest tak wypełniona sokiem, że fałdy przy ogonie są widoczne na skórce (nanosimy zieloną kropkę na pomarańczowe kółko i głaskamy z niej pociągnięciami fałdy).

Czy potrafisz określić kształt gruszki? Wydaje się, że składa się z dwóch części - koła i owalu (rysujemy te figury w powietrzu), jak wyrośnięty stożek i przypomina kolorem jabłko. (Dzieci rysują żółte kółko, na nim żółty owal, nakładają pociągnięciami zieloną i czerwoną beczkę, ogonek i liść).

Czym różni się śliwka od owoców? Jest mniejszy, owalny i niebiesko-fioletowy. Możesz narysować dwie lub trzy śliwki do wypełnienia. Pusta przestrzeń(najpierw rysujemy kilka owali w powietrzu). Znajdź na rysunku miejsca, w których mogą znajdować się śliwki. Rysujemy niebieski owal, a słońce dodaje do niego czerwoną beczkę, dzięki czemu otrzymujemy fioletowy kolor.

Teraz możesz dokończyć rysowanie większej ilości warzyw i owoców, takich samych lub różnych, jeśli chcesz. Wybierz dla nich miejsce na zdjęciu, sam określ kształt i kolor.

Czy możemy już nazwać nasze malarstwo martwą naturą? Nie, o ile to tylko porozrzucane przedmioty. Konieczne jest zebranie ich na stole lub talerzu (dzieci okrążają rysunek stromym lub kwadratowym, dekorują krawędzie talerza lub serwetki wzorem pociągnięć, kropek, falistej linii i innych detali według własnego uznania).

Zreasumowanie:

W. Twoje martwe natury są gotowe. Spróbuj sam ocenić swoją pracę, co zrobiłeś najlepiej. Dodajmy teraz naszą pracę do kreskówki. (Rysunki wpięte są w długą wstążkę. Ekran składa się z czterech pasków, przez które wstążka jest przeciągana, zmieniając kadry-rysunki; towarzyszy mu piosenka z kreskówki).

kezhik ondar
Podsumowanie lekcji „Owoce. Opierając się na temacie „Ulubione owoce”

Streszczenie zintegrowanej lekcji w grupa środkowa

Temat: Owoc. Rysowanie na temat« Ulubione owoce»

Cel:

Poznaj nazwiska owoce nauczyć się opisywać owoc, porównaj je, rozwiń logiczne myślenie, aby uformować umiejętność rysować wacikami

materiały: Zdjęcia zdjęć owoce, warzywa, miska, talerz, pojedyncze kartki papieru z konturami owoce, patyczki kosmetyczne

Postęp lekcji:

Dzisiaj mamy zawód nie tylko bardzo ciekawe, ale i pyszne.

Daję ci zagadkę, a ty zgadywać:

Dojrzały, soczysty, kolorowy,

Widoczne na półkach!

Jesteśmy użytecznymi produktami

I nazywają się po prostu... (owoc)

Jaki rodzaj owoce, które znasz? Jakie znasz warzywa? Gdzie rosną?

Pokażę obrazek z obrazkiem owoc i możesz powiedzieć, czy jest miękki czy twardy. Jaki rodzaj owoce są okrągłe? (Jabłko, granat, pomarańcza, mandarynka.) Jaki rodzaj owoc podobny do trójkątów (Gruszka) Jaki rodzaj owoce są owalne(morela, kiwi, śliwka, banan, cytryna.)

Gra „Gdzie co położyć?”(Zapraszam dzieci do dzielenia się warzywami i owoc: warzywa w misce, owoce w misce)

Gra "Duży mały"

Wiesz, że są miękkie twarde owoc. Są też duże i małe. Jaki mały owoce, które znasz? Jakie duże? owoce, które znasz? Spójrz na zdjęcie i nazwij małe i duże. owoc.

Gra "Co jest dodatkowe?"

Dzieci patrzą na obrazki w każdym rzędzie, wymieniają dodatkowy przedmiot i wyjaśniają, dlaczego jest dodatkowy.

Zgadnij co Domyśliłem się owoców:

Zielony, żółty, czerwony i są kwaśne i są słodkie. (Jabłka)

Rosną na drzewie, nazywane są suszonymi suszonymi morelami. (morele)

Kiedy śpiewa na gałęziach, w słońcu robi się niebieska. (Śliwka)

Rośnie również na drzewach i wygląda jak żarówka. (Gruszka)

Z czerwoną stroną i owłosione, jest bardzo soczysty i słodki. (Brzoskwinia)

Minuta wychowania fizycznego: Ugotujemy kompot,

Potrzebujesz dużo owoców,

Posiekajmy jabłka

Posiekamy gruszkę

Połóż odpływ na piasku

Gotujemy, gotujemy kompot,

Traktujmy uczciwych ludzi

Z czego można przygotować owoce?

Z owoce robią napoje. Sok, kompot, lemoniada.

Z owoce zrobić farsz do ciast, ciast, ciastek.

Latem dzieci i dorośli lubią jeść popsicles.

Więcej można ugotować Sałatka owocowa, jogurt owocowy, Galaretka owocowa.

Słodycze można kupić w sklepach nadzienie owocowe, marmolada owocowa.

Twoje babcie i matki prawdopodobnie wiedzą, jak zrobić dżem owoce. Jak nazywa się dżem od innego owoce dowiemy się teraz.

Ćwiczenia dydaktyczne „Dżem z owoce»

Z jabłek gotują ... jaki dżem? Jabłko.

Śliwki są gotowane ... jaki rodzaj dżemu? Śliwka.

Gruszki są gotowane ... jaki dżem? Gruszka.

Z jakiego dżemu robi się brzoskwinie? Brzoskwinia.

Morele powstają z… jakiego rodzaju dżemu? Morela.

Gra dydaktyczna „Poznaj smak”

Dzieci są zaproszone do degustacji utworów z zamkniętymi oczami. owoce i nazwij je owoce

Rysunek.

Daję ci kartki papieru, pokolorujesz owoc

Odbicie:

Smakujący sok owocowy i marmolada. A teraz zapraszam do zabawy marmolada owocowa i sok owocowy.

Powiązane publikacje:

Zawartość oprogramowania. Wyjaśnij i skonsoliduj pojęcia „warzywa” i „owoce”; wyjaśnić korzyści płynące z użytkowania; nadal przedstawiać dzieciom

Streszczenie lekcji na temat kształtowania leksykalnych i gramatycznych środków języka oraz spójnej mowy w środkowej grupie orientacji wyrównawczej.

Streszczenie GCD „Owoce” (nietradycyjny rysunek - kasza manna) w grupie seniorów Cel: zapoznanie dzieci z nietradycyjna technika rysunek z kaszą manną. Zadania: - nadal uczyć dzieci pracy z farbami.

Streszczenie lekcji o owocach grupa młodsza Temat: „Owoce” Celem jest utrwalenie wiedzy o owocach, o tym, jak je gotować; nauczyć się manifestować.

Abstrakcyjny klasa otwarta na rozwój mowy w grupie seniorów. Temat „Warzywa i owoce - zdrowe produkty”. Cel: rozwój spójnej mowy dzieci.

Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat tworzenia liczb 4 i 5 oraz umiejętności liczenia w obrębie 5; naucz się uzgadniać liczebniki z rzeczownikami.

Streszczenie lekcji modelowania w środkowej grupie na temat „Owoce”. Treść programowa: Zapoznanie dzieci z technikami rzeźbienia obiektów owalnych.