Tematem tygodnia jest Lekcja 13 „Transport”. Łódka z wiosłami (Modelowanie z plasteliny) Treść programu. Kontynuuj naukę rozwijania owalu z kuli, spłaszczania go i dociskania palcami środka, dokręcania i przycinania krawędzi. Kiełbasy rozwałkować, spłaszczyć palcami z jednego

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 22. Dom dla królika i koguta (Modelowanie z plasteliny) Treść programu. Wzmocnij zdolność dzieci do przynoszenia produktu do pożądany obraz za pomocą plasteliny. Naucz się opowiadać bajki na podstawie ilustracji.Materiał demonstracyjny. Bohaterowie

Temat tygodnia „Transport” Lekcja 24. Maszyna (modelowanie z plasteliny) Treść programu. Nadal ucz dzieci rzeźbienia przedmiotów z plasteliny, składających się z kilku części. Rozwijaj mowę, myślenie Materiał demonstracyjny. Zabawki lub zdjęcia obiektów z

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 41. Lodowa chata (Rysowanie kredkami pastelowymi) Treść programu. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zimnymi tonami. Naucz przekazywać cechy charakterystyczne przedmioty przy użyciu zimna schemat kolorów. Poznaj możliwości

Tematem tygodnia jest Lekcja 47 „Transport”. Parowiec (Rysowanie kredkami woskowymi i akwarelami) Treść programu. Naucz się rysować przedmioty prostym ołówkiem, oddając kształt głównych części, ich położenie i rozmiar. Kontynuuj konsolidację możliwości dopasowania obrazu do

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 22. Dom dla królika i koguta ( kolorowy papier. Aplikacja z przygotowanych części przedmiotu) Treść programu. Pielęgnuj współczucie i życzliwość. Naucz dzieci, jak zrobić całość z kilku części; nałóż klej na część i przyklej

Tematem tygodnia jest „Transport” Lekcja 24. Sygnalizacja świetlna (papier kolorowy. Aplikacja z przygotowanych fragmentów tematu) Treść programu. Nauczenie dzieci tworzenia obrazu przedmiotu z przygotowanych wcześniej kółek i prostokąta i naklejania go. Poznaj sygnały

Tematem tygodnia jest „Mój dom” Lekcja 22. Ogrodzenie przy domu (Malowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Nadal ucz dzieci rysowania różnych obiektów składających się z kombinacji linii. Naucz się opowiadać bajki na podstawie ilustracji w książce. Rozwijaj mowę, myślenie

Temat tygodnia „Transport” Lekcja 24. Samochód, statek i samolot (Malowanie pędzlem. Gwasz) Cel. Nauczenie dzieci uzupełniania brakujących zaokrąglonych detali na przedstawionych przedmiotach. Utrwalenie umiejętności rozumienia treści wiersza. arkusz albumu,

Zajęcia dla aktywność wizualna w sekundę grupa młodsza"Samoloty lecą"

Temat : " Samoloty latają".

Cel: monitorowanie średniozaawansowanej wiedzy, umiejętności, umiejętności dzieci w zakresie: transport, technika rysunkowa. Zachęć dzieci do czytania poezji.

Zadania: 1. edukacyjny:

a) utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy i pomysłów dotyczących transportu - samolot;

b) wykazanie umiejętności rysowania prostych przecinających się linii o różnej długości, umiejętności pracy z pędzlem i farbami.

2. opracowanie:

rozwijać uwagę słuchową i wzrokową, pamięć, myślenie.

3. edukacyjne:

pielęgnować dokładność w pracy z farbami.

Materiał : samolot zabawka, farby, pędzle, kartki zabarwione niebieską farbą, serwetki, słoiki z wodą.

prace wstępne:

1. Badanie zabawki Samolot;

2. Opowiadanie wiersza ” Samolot";

3. Gra" Samoloty latają";

4. Aktywacja słownictwa (Transport lotniczy, transport cargo, transport pasażerski, piloci, piloci).

Motywacja: niedługo wakacje taty. Chcesz narysować prezent dla taty? Narysujemy dla tatusiów samolot.

ruszaj się Lekcje: Na stole nauczycielskim jest samolot zabawka. Wychowawca: pokazuję dzieciom zabawka samolot. Kto chce rozmawiać samolot? Odpowiedzi dzieci. Jaki kolor samolot? Ile ma skrzydeł? Co jest na końcu? samolot? Sonia opowiedziała wszystko bardzo poprawnie. A kto wie, dokąd leci? samolot? W powietrzu, na niebie. Kto samoloty przewożą? (ludzi (ładunek) . A kto jeździ? samolot? Zgadza się - pilot, ale można powiedzieć, pilot.

Wychowawca: A pamiętaj, jakiego wiersza uczyliśmy o pilotach?

Kto lata szybciej niż ptak?

Kto strzeże granic?

Kto jest zawsze gotowy do lotu?

To są piloci.

Dziś narysujemy prezent dla taty: obrazek z samolotem. Przykładowy wyświetlacz. Kto chce pokazać na tablicy, jak rysować samolot. Pokaz rysunkowy dziecka.

Minuta wychowania fizycznego:

Samoloty brzęczały(obrót przed klatką piersiową rękami)

Samoloty latały(ramiona na bok naprzemiennie przechylają się w lewo, w prawo)

Siedzieliśmy cicho na polanie (połóż ręce na kolanach)

Tak, polecieli ponownie.

Przypominam dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel, zbierać farbę, rysować, myć pędzel i osuszać na serwetce. Przed rozpoczęciem pracy dzieci biorą pędzel i rysują suchym pędzlem w powietrzu. Praca dzieci. Na koniec wspólnie z dziećmi rozważamy całą pracę. Doceniam całą pracę.

Wynik: Dzisiaj w dniu lekcja przypomnieliśmy sobie wiersz, dowiedzieliśmy się, że samolot odnosi się do transportu lotniczego i zrobił prezent dla swoich ojców.

Abstrakcyjny

zajęcia rysunkowe w grupie środkowej.

Temat: „Samolot leci przez chmury”.

Treść programu:

1. Kontynuuj uczenie dzieci tworzenia obrazu samolotu na podstawie podstawowych kształtów - owalu.

2. Utrwalić techniki rysowania ołówkiem i malowania.

3. Rozwijaj u dzieci umiejętność prawidłowego pozycjonowania obrazu na kartce papieru (na środku kartki).

4. Wzbogać słownictwo dzieci słowami oznaczającymi części samolotu - ciało, skrzydła, ogon, kokpit.

5. Zachęcaj dzieci do okazywania dobrej woli w komunikacji w grze z partnerami i rówieśnikami.

6. Rozwijaj percepcję figuratywną.

Słownictwo: aktywacja - kadłub, skrzydła, kokpit.

Prace wstępne: czytanie fikcja, zapamiętując słowa z gry, zaglądając do albumu „Air Transport”.

Materiał do lekcji: arkusze papieru krajobrazowego, ołówki, samolot zabawkowy.

Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych:

Dzieci wchodzą do grupy i idą na dywan.

Pedagog: Chłopaki, odgadnij zagadkę:

żelazny ptak

Kręcąc się po niebie

Na sygnał pilota

Siada na ziemi. (Samolot)

Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to samolot. Spójrz tutaj, on jest. Z jakich części składa się samolot? (korpus, skrzydła, ogon, kokpit)

Chłopaki, czy chcesz nauczyć się rysować samolot? (odpowiedzi dzieci)

Następnie podejdź do stołów i usiądź.

Pedagog: Zobacz, jaki mam samolot, a obok płyną lekkie, puszyste chmury.

Pedagog: Z jakich kształtów składa się samolot? (odpowiedzi dzieci)

Czy mają różne rozmiary? (odpowiedzi dzieci)

Korpus samolotu jest wydłużonym owalem, skrzydła również są owalne, ale mniejsze, a ogon jest małym owalem.

Pedagog: Narysujmy w powietrzu tak, jakbyśmy narysowali owal na prześcieradle. Kładziemy ołówek, rysujemy linię, zaokrąglamy, potem wyprostowujemy długą linię, potem znowu zaokrąglamy i linią prostą wracamy do tego samego miejsca, w którym zaczęliśmy rysować.

Pedagog: A teraz spójrz, jak rysuję korpus samolotu (włóż ołówek na środek arkusza, narysuj, zaokrąglając linię, potem długą linię prostą, ponownie zaokrąglij i narysuj długą linię prostą do miejsca, w którym zaczęliśmy rysować ). To jest korpus. Co jeszcze powinien mieć samolot do latania? (skrzydełka)

Rysujemy skrzydła. Kładziemy ołówek w pobliżu środka ciała i rysujemy zaokrągloną linię pod kątem, rysujemy długą linię, zaokrąglamy ją ponownie i rysujemy długą linię do miejsca, z którego zaczęliśmy.

Pedagog: Co jeszcze nie zostało narysowane? (ogon) Rysujemy również owal bez wychodzenia poza korpus naszego samolotu.

Pedagog: Chłopaki, gdzie siedzi pilot? (w kokpicie) Łuk oddziela fotel pilota.

Pedagog: A teraz malujemy. Powoli, niedużo wymachując ołówkiem po konturze, a szybciej, bardziej zamaszysty w środku. Od lewej do prawej lub od góry do dołu bez wychodzenia poza kontur.

opiekun: Chłopaki, trzeba pomalować kokpit? (Nie)

Samolot leci po niebie, a przy samolocie unoszą się lekkie, przewiewne chmury.

Fizminutka:

Podniesione ręce

Pojawił się samolot.

Skrzydło tam iz powrotem

Zrób jeden i zrób dwa.

Dzieci siadają.

Pedagog: Jak zaczynamy rysować? Co rysujemy najpierw? Następnie? (odpowiedzi dzieci)

Zaczynamy rysować.

opiekun: Chłopaki, kiedy samolot jest rysowany, nie zapomnijcie narysować chmur, aby zobaczyć, że samolot leci na niebie.

opiekun: Widzę, że wielu facetów ma piękne samoloty. A z tymi chłopakami, którzy nie skończyli rysować samolotów lub nie zrobili tego zbyt dobrze, nauczymy się rysować w wolnym czasie.

Teraz pobawmy się samolotami. Zamknij oczy: „1, 2, 3, 4, 5 zaczynamy grać”. Jesteście teraz pilotami, weźcie swoje samoloty. Piloci na lotnisku.

Gra toczy się:

Piloci na niebie

Latanie dużymi samolotami

Samoloty nie są proste