To wszystko.
Stało się.
Wcześniej czy później musiało to nastąpić, ale Jakowlew nie sądził, że stanie się to tak szybko.
Czy jednak jest za wcześnie? Sześć lat temu Stalin oznajmił mu, że on, Aleksander Jakowlew, został zastępcą komisarza ludowego przemysłu lotniczego, a jego serce zaśpiewało z radości, że w wieku 33 lat osiągnął taki start. On, młody, można by rzec, początkujący konstruktor samolotów, okazał się być zaangażowany w krąg osób bliskich towarzyszowi Stalinowi!
... Samochód zatrząsł się na wybojach nieuporządkowanych jeszcze po wojnie moskiewskich chodników, ale Aleksander Siergiejewicz tych wstrząsów nie odczuł. Cios losu był tak silny, że jego konsekwencje mogły być nieprzewidywalne, a niepokój coraz bardziej ściskał jego pierś.
W końcu samochód zatrzymał się w pobliżu domu komisarza ludowego, Jakowlew odprawił kierowcę cichym skinieniem głowy i zaczął powoli wspinać się na swoje trzecie piętro.
Czy naprawdę dopiero sześć lat temu Stalin uścisnął mu rękę, upominając go o długą i owocną pracę? Jednak wydawało mu się, że przez długi czas. W pobliżu Stalina Jakowlew dobrze o tym wiedział, ludzie nie pozostawali długo, ale wierzył w siebie, w swoją gwiazdę i wierzył (żarliwie wierzył!), że lider doceni jego bezgraniczną miłość i talent projektanta i lidera.
Żona otworzyła drzwi i sapnęła:
Sasha, co jest z tobą nie tak? Nie masz twarzy!
Aleksander Siergiejewicz w milczeniu odsunął żonę na bok i poszedł do swojego biura.
Na biurku stała oprawiona w ścisłą ramkę kartka, którą on, Jakowlew, tak bardzo kochał. To zdjęcie zostało zrobione przed wojną na lotnisku Tushino. Potem Stalin zmieszał się z tłumem sportowców i zanim fotograf nacisnął spust migawki, zobaczył Jakowlewa i zachęcająco machnął ręką. Jakowlew natychmiast znalazł się obok przywódcy i położył rękę na jego ramieniu, wyróżniając go tym samym spośród setek innych uczestników parada lotnicza. Aleksander Siergiejewicz przez te wszystkie lata czuł tę rękę na ramieniu. A dziś nie czuł jej ciężaru na swoim ramieniu.
Żona latami łamiąc ustalony porządek, weszła do gabinetu męża i owijając się ciepłym szlafrokiem (czwarta rano!) zapytała:
- Więc co się stało, Sasza? Nie wahaj się, powiedz mi.
A Jakowlew, również łamiąc nakaz – nigdy nie mów o tym, co wydarzyło się na Kremlu – powiedział:
Stalin przyjął moją rezygnację.
Jekaterina Matwiejewna sapnęła cicho:
- Co się teraz stanie? Jak to się stało?
Jakowlew machnął ręką z irytacją, dając jasno do zrozumienia, że już tak wiele powiedział i że musi zostać sam.
Siedział w na wpół zaciemnionym gabinecie i spojrzał na telefon z kartą atutową – ten, który dzwonił tylko z Kremla. Czy zadzwoni teraz? I był przypadek, kiedy Józef Wissarionowicz zadzwonił do niego nawet przez telefon miejski. Następnie w trakcie rozmowy przywódca zadał mu kilka pytań, na które on, Jakowlew, odmówił odpowiedzi. Stalin był wtedy zaskoczony i zapytał, dlaczego autor samolotu wahał się z odpowiedziami. Musiałem powiedzieć, że dane, o które pytał towarzysz Stalin, były tajne i nie miał prawa rozmawiać o nich przez otwartą linię telefoniczną. Potem, a raczej następnego dnia, postawili na nim „gramofon” Kremla.
Gdzie popełnił błąd?
Może wszystko zaczęło się od aresztowania ministra Aleksieja Iwanowicza Szachurina? Śmieszne, nieoczekiwane, dosłownie wszystkich oszołomiło. Co więcej, jego aresztowanie nastąpiło niemal natychmiast po zwycięstwie (1946!), w które przemysł lotniczy wniósł bardzo godny wkład. A Szachurin, według wszelkich relacji, protegowany Zastępu (jak z szacunkiem nazywano przywódcę w korytarzach Kremla), prowadził komisariat ludowy przez całą wojnę - od czterdziestego roku.
Jakowlew wierzył, że dobrze zna Aleksieja Iwanowicza. W końcu on, wraz z Szachurinem, został mianowany jednym rozkazem do kierowania komisariatem ludowym - Szachurina jako komisarz ludowy, a on, Jakowlew, jako zastępca komisarza ludowego. 11 stycznia 1940 r. Sześć lat obok siebie - pod czujnym nadzorem Stalina. Cała wojna. A potem, jak grzmot...
Jednak Jakowlew nie mógł sobie powiedzieć, że grzmot, który zagrzmiał nad głową jego szefa, był zupełnie nieoczekiwany. Przez sześć lat pracy w większości Wyższe piętra władzy, stał się doświadczonym aparatczykiem, „dworzanem”, jak sam powiedział, a jakimś najdrobniejszym znakiem, przy okazji witania się szefa z bliskimi współpracownikami, jak często zapraszał (lub odwrotnie nie zapraszał) kogoś na obiad do swojej daczy, jak często czyjeś nazwisko błysnęło w dekretach o nagrodach, nauczył się odgadywać zmianę nastawienia przywódcy do swoich podwładnych.
Ale dlaczego tylko jednego komisarza ludowego, a dokładniej ministra, „odebrano” z przemysłu lotniczego w nowy sposób? Dlaczego „zasada domina” nie zadziałała, kiedy zastępcy, wykonawcy, dyrektorzy zakładów podążyli za szefem? To było zaskakujące: w końcu nikt inny w komisariacie ludowym nie padł pod morderczym mieczem Organów? A ponieważ Szachurina oskarżano o dostarczanie rzekomo niskiej jakości samolotów na front, logiczne było założenie, że jego pierwszy zastępca, Piotr Wasiliewicz Dementiew, który był odpowiedzialny za masową produkcję, pójdzie za nim. Ale on, ku zaskoczeniu wielu, usiadł. Co prawda popadł w niełaskę, ale przeżył. Do. A przynajmniej nie mógł liczyć na to, że zostanie ministrem. Żeby przeżyć, nie grzmiać do piwnic na Łubiance i nie myśleć o krześle ministerialnym. Niewiele się czaiło (jak Stalin nazywał Dementiewa).
A Jakowlew? Czy myślał o? wzrost kariera? Kto może to teraz powiedzieć? W swojej książce Cel życia Aleksander Siergiejewicz twierdzi, że nie. Ponadto Jakowlew pisze, że omawiając ze Stalinem kandydaturę nowego ministra, sam zaproponował towarzyszowi Stalinowi kandydaturę osoby „z zewnątrz” – Michaiła Wasiljewicza Chruniczewa, który kiedyś pracował jako zastępca komisarza ludowego przemysłu lotniczego i był odpowiedzialny za zaopatrujący przemysł.
Nie mamy powodu, by nie wierzyć Jakowlowowi, choć znając jego determinację, ambicję i talenty menedżerskie, możemy w pełni założyć, że potrafił pielęgnować w sercu marzenie o osiągnięciu najjaśniejszych szczytów w swojej karierze. Chociaż, jak zastanowić się: co jest wyżej w sowieckiej tabeli rang - być odnoszącym sukcesy twórcą samolotów czy wysokim urzędnikiem, który w istocie jest ministrem? Odpowiedź wydaje się leżeć na powierzchni – konstruktor samolotów pracuje przez wieczność, a ministrowie przychodzą i odchodzą. Ale, podkreślamy, nie można pominąć ambicji naszego bohatera i fanatycznego oddania towarzyszowi Stalinowi. Dziś trudno nam sobie wyobrazić jak potężny wpływ ten wybitny polityk, człowiek o niezłomnej woli, posiadający zresztą nieograniczoną władzę, posiadał podwładnych. Pracować w tym samym zespole z tym człowiekiem, uczestniczyć w jego ucztach w daczy na Wołyńsku, wykonywać jego rozkazy, jego współpracownicy uważali to za najwyższy zaszczyt, a Jakowlew nie był tutaj wyjątkiem.
Przez te wszystkie lata, pracując u boku Stalina, czuł jego wsparcie, a ona inspirowała. O tym, że znalazł się w polu widzenia lidera, świadczył fakt, że całkiem niedawno - 15 stycznia 1945 r. został mianowany I Zastępcą Ludowego Komisarza Przemysłu Lotniczego. To bardzo zobowiązywało i wiele mówiło: perspektywy były ekscytujące.
Aresztowanie ministra Szachurina przyspieszyło wydarzenia i właśnie wtedy Jakowlew wykonał sam ruch, o konsekwencjach którego tak wiele myślał, patrząc na telefon z kartą atutową. Napisał list do Stalina.
Aleksander Siergiejewicz długo zastanawiał się nad jego treścią. W nim napisał co łączyć kreatywna praca konstruktor lotniczy na administracyjnym stanowisku wiceministra jest niezwykle trudny i chciałby skupić się na jednym, czyli na zarządzaniu stworzonym przez siebie biurem projektowym, pozostawiając liderowi decyzję, na czym się skupić.
Lekcja - socjalizacja
Ekwipunek:
podręcznik: L.A. Efrosinina, MI Omorokova „Czytanie literackie” klasa 4, część 2 „Ventana-Count”
Karty z nazwiskami autorów esejów i ich tytułami
1. Rozgrzewka mowy
Tekst na tablicy:
Dobra robota, jeśli czytasz
2 0 1
tak wiele różnych książek!
3 0 1 1
-Przeczytaj to zdanie: na wydechu; na wdechu (czytanie chóralne).
2.-Jeśli zgadniesz, co oznaczają liczby pod słowami w tym tekście, możesz określić temat lekcji Wiedza (kiedy skorelujesz liczby i numery seryjne liter w słowach, otrzymasz słowo „esej”).
Tak, dzisiaj będziemy pracować nad esejem Yu.Ya Jakovlev (otwarty portret autora i słowo „esej”).
3. -Chłopaki, co to jest "funkcja"? (słychać wypowiedzi 1-2 uczniów)
Pts
Promocja tematu.
1. Wybierz słowo tak, aby mogło dopełnić wszystkie trzy zdania!
Na biurku:
Wszyscy mają _______.
Mam _________________!
Czy znasz swoje ___________?
Tak, to słowo jest „właściwe”.
-Dzisiaj zapoznamy się z esejem J. Jakowlewa „Prawo do życia” i poszerzymy pojęcie „prawa” dla siebie.
3.-Jurija Jakowlewicz Jakowlew - rosyjski pisarz kochany przez więcej niż jedno pokolenie dzieci i młodzieży. „Są na świecie domy, do których przychodzą bez zaproszenia. Przychodzą, jak mówią, do światła - smutni i samotni. Takim domem jest dzieło pisarza. Moim domem są moje książki, a moimi bohaterami ludzie, dla których czytelnik przekracza próg mojego domu. Tak powiedział Jurij Jakowlew.
4. -Proponuję wysłuchać eseju J. Jakowlewa „Prawo do życia” (czytanie przez nauczyciela).
Podobał Ci się esej?
O kim jest ten esej? (Gdy uczniowie odpowiedzą „O dzieciach!”, rozwiesza się plakat z wizerunkiem dziecka)
Spróbuj wymienić temat eseju (3-4 uczniów jest słuchanych, prawidłowa odpowiedź to prawa dziecka).
A jaki dokument Cię chroni?
„Konwencja o prawach dziecka” w formie obramowania).
6.(-Teraz skup wzrok na polu
czytanie i)
odpowiedz na pytania (rozmowa frontalna):
Co to znaczy być „szczęśliwym”?
Spróbuj podać przykłady, kiedy dana osoba potrzebuje ochrony?
Dlaczego dorosłym łatwiej jest stanąć w obronie siebie niż dziecku?
Znajdź różnicę między słowami „dziecko” i „bezmyślne dziecko”?
Wyjaśnij wyrażenie: „skoncentrowany w matce”.
Czy możesz wymienić pomysł stojący za tym esejem? (posłuchaj 3-4 uczniów)
Zgadza się, każde dziecko ma prawo do życia!
7.-Znajdź znaczące słowo w 1 akapicie (prawa)
-Znajdź sensowne słowo w paragrafie 2 (ochrona)
-Przeczytaj tekst ponownie sobie, a po przeczytaniu proszę o umieszczenie dowolnego, według własnego uznania, znaku między tymi dwoma słowami i uzasadnienie swojego wyboru (słowa „prawa” i „ochrona” są napisane z przerwą na tablicy ).
Jaki znak proponujesz umieścić między tymi słowami?
Zgadzam się z tobą, to znak równości!
Fizkultminutka.
-Wstań proszę. Odpocznijmy.
Wyobraź sobie, że jesteś marionetkami, tj. lalki na sznurkach. Postępuj zgodnie z moimi poleceniami! Ręce do góry, przechyl, usiądź. Ponownie.
- Nie chcę, żebyś w życiu była taką marionetką, a można by tobą manipulować.
6. - Jaki jest główny dokument, który chroni wasze dzieci? („Konwencja o prawach dziecka”; broszura na wystawie)
W słownik wyjaśniający Znalazłem znaczenie tego słowa
Konwencja to międzynarodowe porozumienie w danej sprawie.
Chronią Cię także te dokumenty: „Deklaracja Praw Człowieka”, „Kodeks Rodzinny”, „Konstytucja”. Federacja Rosyjska» (broszury są wystawione).
- Konwencja jest dokumentem złożonym, zobaczmy, dlaczego ma taką moc.
Konwencja opiera się na 4 podstawowych zasadach.
Spójrz na to zdjęcie (zdjęcie dzieci różnych narodowości; z inny kolor skóra). Czy uważasz, że te dzieci w równym stopniu potrzebują ochrony? (posłuchaj 1-2 odpowiedzi)
- Oczywiście to samo. Jest to pierwsza zasada Konwencji o prawach dziecka: „Państwa-Strony Konwencji szanują i zapewniają wszystkie prawa każdego dziecka, bez względu na rasę, kolor skóry, język, religię, narodowość”.
Druga zasada Konwencji: „Najlepsze zabezpieczenie dla dziecka”.
„Państwa-Strony zobowiązują się zapewnić dziecku taką ochronę i opiekę, jaka jest konieczna dla jego dobra”.
Trzecia zasada: „Prawo do życia, przetrwania i rozwoju”.
- Czwarta zasada Konwencji: „Poszanowanie poglądów dzieci”.
„Dziecko ma prawo do swobodnego wyrażania swoich poglądów we wszystkich sprawach, które go dotyczą”.
7. - Proszę bardzo - dzieci (uwagę zwraca plakat z wizerunkiem dziecka).
- Za pomocą strzałek przedstawię problemy, które mogą ci zaszkodzić.
- A jaka jest dla ciebie konwencja? (słychać 2-3 odpowiedzi uczniów; podkreślona jest prawidłowa - „Ochrona!”)
Jak byś zasugerował, aby to przedstawić?
(na około)
- Ten symbol ochrony praw dziecka pomógł nam w przygotowaniu eseju J. Jakowlewa i samego dokumentu Konwencji.
8.- A w szkole Twoje prawa są chronione przez pracownika socjalnego.
IV. CAŁKOWITY:
Tylko ty się urodziłeś
Pierwsze prawo należy do Ciebie:
zdobądź to, z czego możesz być dumny
imię i nazwisko.
To bardzo trudne w pojedynkę
żyć samotnie na świecie!
Prawo do życia z mamą i tatą
zawsze używaj facetów.
Jest jeszcze jedno prawo
pamiętaj, myśl i twórz
a inni ich myśli
wpłać jeśli chcesz.
Jeśli gorączka, całe ciało boli
I wcale przed meczem,
Następnie zadzwoń do lekarza po pomoc
także właściwe dzieci.
Zaprzyjaźnić się z nauką
Z książką w małej dłoni
Skorzystaj z prawa - ucz się
W ojczystym języku.
Dorosłem, wziąłem książki
I poszedłem do pierwszej klasy.
Wszystkie dzieci chodzą do szkoły
Mamy do tego prawo.
Czy jesteś słaby czy silny
Biały, czarny, to nie ma znaczenia.
Urodziłeś się, by być szczęśliwym
To prao jest dane każdemu.
OTWIERAM
Załączone pliki
Rozwiązanie ćwiczeń. Strony 122-129: Esej o spotkaniu z obrazem V. M. Vasnetsova „The Snow Maiden”
PRACE HUMORYCZNE
z. 122. „Zadanie Fedyi” (N. Nosov)
„Helen z bukietem” (A. Barto)
ESEJE
z. 123. Ojczyzna (I. Sokołow-Mikitow)
"Ojczyzna"
jest pełnym słowem głębokie znaczenie. Są to pola uprawne, ciepły wiatr, pełne rzeki i zielone lasy wysokie góry i zatłoczone miasta, ludzie.
- lasy i stepy;
- miasta.
z. 124. Ukochana matka - ojczyzna (M. Szołochow)
M. Szołochow opisuje zimą przestrzenie naszej Ojczyzny. Autor opisuje przyrodę na południu, północy, wschodzie i zachodzie naszego kraju.
Główną ideą eseju jest nasza Ojczyzna
piękna o każdej porze roku, nawet gdy zimą natura „zbiera życiodajne siły do nowych osiągnięć”.
z. 127. Obrazki-bajki (N. Sher)
W Domu-Muzeum W.M. Vasnetsova spotykamy się o godz zdjęcia trzech bohaterowie, Śpiąca Królewna, Baba Jaga, Żabie Księżniczka, Księżniczka Nesmejana, Kashchei Nieśmiertelny, Sivka-Burka, Ivan Carevich, Ptak Zhar.
V. M. Vasnetsov powiedział, że „każda osoba przynajmniej raz była na magicznym dywanie”. Artysta miał sen – „latać w niebo”. W obrazie „Latający dywan” wyraził swoje marzenie.
*Zadanie twórcze
Esej o spotkaniu z obrazem V.M. Vasnetsova „Snow Maiden”
Na obrazie V. M. Vasnetsova „The Snow Maiden” widzimy nocą ciemny zimowy las. W tym czasie ta dziewczyna pojawiła się w lesie w pięknym stroju w kolorze perłowo-srebrnym. Śnieżna Panna przypadkiem trafiła do lasu, zabłądziła w dzicz i teraz nie wie, jak odnaleźć drogę w zmierzchu lasu. Wydaje się, że słyszymy ostrożny chrzęst śniegu pod stopami Snow Maiden. I chociaż ma na sobie czapkę z futrzanym wykończeniem, ciepłe rękawiczki, rozumiemy, jaka jest tu zimna i przerażająca. Stojąca w oddali cienka brzoza podkreśla samotność Snow Maiden. Tylko lśniące, niebieskawe światło księżyca, oświetlające polanę i puszyste choinki wydają się pomagać w znalezieniu wyjścia. Na śniegu widzimy ślady zwierząt, aw oddali – światła wioski. Tak więc już wkrótce Snow Maiden wyjdzie z tego ciemnego lasu.
Podobało mi się to zdjęcie. Sprawiła, że pomyślałem o wewnętrznym świecie samotnej osoby: jaki jest zły, o czym myśli, o co się martwi, na co ma nadzieję.
z. 129. Prawo do życia (Ju. Jakowlew)
Z eseju Yu Jakowlewa dowiedziałem się (a), że każdy człowiek (i dziecko!) ma prawa (do życia, chodzenia po ziemi, nauki, nawiązywania przyjaźni itp.).
Słowniczek:
- esej o malarstwie Wasniecowa
- esej Yu Ya Jakovlev Prawo do życia
- esej o spotkaniu z obrazami Wasniecowa
- esej o malarskim samolocie dywanowym Wasniecowa
- Prawo do życia Jakowlewa
Inne prace na ten temat:
- Obraz Wiktora Michajłowicza Wasnetsowa przedstawia zimowa noc. W ciemności śnieżny las bardzo ciemne i tylko diamentowe gwiazdy oświetlają polanę, a światło księżyca pada na...
- W.M. WASNIECOW. „SNOW MAIDEN” Zimna zimowa noc. Cisza. Polana. światło księżyca oświetla samotną postać Snow Maiden. W jej wyglądzie - czułość, czystość, niedostępność. Jej nieopisanie piękna...
- Rozwiązanie ćwiczeń. Strony 130-155: Swift, Wagner s. 130. Sprawdź się Zadanie 2 1) Linie z wiersza S. Michałkowa „Szkoła” 2) Linie z wiersza N. Rubtsova ...
- Rozwiązanie ćwiczeń. Strony 39-43: Błok, Gorky ALEXANDER ALEKSANDROVICH BLOK s. 39. Rosja Poeta bardzo kocha Rosję, jest mu droga bez względu na wszystko: „żebrak…
