Treść programu: naucz się rysować obiekty składające się z kilku części. Wzmocnij umiejętność rysowania linii prostych w różnych kierunkach. Naucz się przekazywać obraz tematu. Rozwijaj percepcję estetyczną.
Materiały i ekwipunek: kartka jasnoniebieskiego papieru, szare farby gwaszowe, pędzle, puszki z wodą, papierowe serwetki, sztaluga, samolocik, zdjęcia samolotu.
prace wstępne: badanie zdjęć samolotu, wyjaśnianie pomysłów na temat cech wygląd samolot (lata po niebie, w powietrzu).
Organizacja dzieci: z przodu dzieci stoją obok nauczyciela.
Postęp GCD:
Chłopaki, dzisiaj pojedziemy na wycieczkę. Gdzie i na czym? To mój sekret. Posłuchaj zagadki i natychmiast dowiedz się wszystkiego:
Nie pszczoła, ale brzęczenie
Nie ptak, ale latający
Nie buduje gniazda
Ludzie i ładunek mają szczęście.
(Samolot)
Jak szybko zgadłeś (pokazując zabawkę, wykonując z nią „lot”). Co za cudowny ptak! Spójrz na samolot, zwróć uwagę na jego części i kierunek skrzydeł. Co ma samolot?
Długie ciało i dwa duże skrzydła.
Wychowanie fizyczne:
Leć leć
(Rozstaw nogi)
Ręce zwróciły się do przodu.
(Obrót rąk przed klatką piersiową)
Ręce na boki - w locie
Wysyłam samolot
(Rozłóż ramiona poziomo na boki)
Prawica Naprzód,
(Skręt ciała w prawo z instytucją prawa ręka Naprzód)
Napastnik lewego skrzydła.
(Obróć ciało w lewo z instytucją lewej ręki do przodu)
Jeden dwa trzy cztery -
Nasz samolot wystartował.
Świetny pilot.
Samolot został wysłany w drogę.
(Swobodny bieg z wyciągniętymi ramionami)
Który z was leciał samolotem? (odpowiedzi dzieci).
Dziś wszyscy zostaniemy pilotami i wyruszymy w „podróż” samolotem.
A teraz pokażę ci, jak narysować samolot (pokaz rysunkowy). Narysujmy korpus samolotu ogonem.
Narysuj tułów oraz ogon.
A teraz skrzydła. Nie zapomnij narysować iluminatorów - są to okna na płaszczyźnie, przez które możesz patrzeć.
Zobacz jak narysujemy. Musisz wziąć pędzel, zanurzyć go w farbie i ponownie przymocować do kartki papieru - to są plamki.
- Dzieci, weź pędzel, narysujmy samolot w powietrzu.
Dzieci, spójrzcie na to, co jest na waszym stole (zwracając uwagę dzieci na kartkę papieru), wyobraźcie sobie, że to jest niebo, nad którym teraz poleci samolot, który narysujecie.
Dzieci mogą narysować kilka samolotów.
Zachęcam do powtórzenia obrazu na kartce.
Podsumowanie NOD.
Na koniec ułóż wszystkie rysunki na stole. Zwracam uwagę dzieci, ile różnych samolotów narysowały, jak pięknie latają na niebie.
- Dzieci, co narysowałeś? Jak narysowałeś samoloty? Bardzo podobały mi się twoje rysunki. Czy lubisz rysować samolot? Wszyscy znamy wiersz o samolocie. (A. Barto „Samolot”).
Samolot zbudujemy sami.
Przelećmy nad lasami
Przelećmy nad lasami.
A potem z powrotem do mamy.
Melnichuk Elena Nikołajewna
Abstrakcyjny
zajęcia rysunkowe w grupie środkowej.
Temat: „Samolot leci przez chmury”.
Treść programu:
1. Kontynuuj uczenie dzieci tworzenia obrazu samolotu na podstawie podstawowych kształtów - owalu.
2. Utrwalić techniki rysowania ołówkiem i malowania.
3. Rozwijaj u dzieci umiejętność prawidłowego pozycjonowania obrazu na kartce papieru (na środku kartki).
4. Wzbogać słownictwo dzieci słowami oznaczającymi części samolotu - ciało, skrzydła, ogon, kokpit.
5. Zachęcaj dzieci do okazywania dobrej woli w komunikacji w grze z partnerami i rówieśnikami.
6. Rozwijaj percepcję figuratywną.
Słownictwo: aktywacja - kadłub, skrzydła, kokpit.
Prace wstępne: czytanie fikcja, zapamiętując słowa z gry, zaglądając do albumu „Air Transport”.
Materiał do lekcji: arkusze papieru krajobrazowego, ołówki, samolot do zabawy.
Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych:
Dzieci wchodzą do grupy i idą na dywan.
Pedagog: Chłopaki, odgadnij zagadkę:
żelazny ptak
Kręcąc się po niebie
Na sygnał pilota
Siada na ziemi. (Samolot)
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to samolot. Spójrz tutaj, on jest. Z jakich części składa się samolot? (korpus, skrzydła, ogon, kokpit)
Chłopaki, czy chcesz nauczyć się rysować samolot? (odpowiedzi dzieci)
Następnie podejdź do stołów i usiądź.
Pedagog: Zobacz, jaki mam samolot, a obok płyną lekkie, puszyste chmury.
Pedagog: Z jakich kształtów składa się samolot? (odpowiedzi dzieci)
Czy mają różne rozmiary? (odpowiedzi dzieci)
Korpus samolotu jest wydłużonym owalem, skrzydła również są owalne, ale mniejsze, a ogon jest małym owalem.
Pedagog: Narysujmy w powietrzu tak, jakbyśmy narysowali owal na prześcieradle. Kładziemy ołówek, rysujemy linię, zaokrąglamy, potem wyprostowujemy długą linię, potem znowu zaokrąglamy i linią prostą wracamy w to samo miejsce, w którym zaczęliśmy rysować.
Pedagog: A teraz spójrz, jak rysuję korpus samolotu (włóż ołówek na środek arkusza, narysuj, zaokrąglając linię, potem długą linię prostą, ponownie zaokrąglij i narysuj długą linię prostą do miejsca, w którym zaczęliśmy rysować ). To jest korpus. Co jeszcze powinien mieć samolot do latania? (skrzydełka)
Rysujemy skrzydła. Kładziemy ołówek w pobliżu środka ciała i rysujemy zaokrągloną linię pod kątem, rysujemy długą linię, zaokrąglamy ją ponownie i rysujemy długą linię do miejsca, z którego zaczęliśmy.
Pedagog: Co jeszcze nie zostało narysowane? (ogon) Rysujemy również owal bez wychodzenia poza korpus naszego samolotu.
Pedagog: Chłopaki, gdzie siedzi pilot? (w kokpicie) Łuk oddziela fotel pilota.
Pedagog: A teraz malujemy. Powoli, niedużo machając ołówkiem po konturze, a szybciej, bardziej zamaszysty w środku. Od lewej do prawej lub od góry do dołu bez wychodzenia poza kontur.
opiekun: Chłopaki, trzeba pomalować kokpit? (Nie)
Samolot leci po niebie, a przy samolocie unoszą się lekkie, przewiewne chmury.
Fizminutka:
Podniesione ręce
Pojawił się samolot.
Skrzydło tam iz powrotem
Zrób jeden i zrób dwa.
Dzieci siadają.
Pedagog: Jak zaczynamy rysować? Co rysujemy najpierw? Następnie? (odpowiedzi dzieci)
Zaczynamy rysować.
opiekun: Chłopaki, kiedy samolot jest rysowany, nie zapomnijcie narysować chmur, aby zobaczyć, że samolot leci na niebie.
opiekun: Widzę, że wielu facetów ma piękne samoloty. A z tymi chłopakami, którzy nie skończyli rysować samolotów lub nie zrobili tego zbyt dobrze, nauczymy się rysować w wolnym czasie.
Teraz pobawmy się samolotami. Zamknij oczy: „1, 2, 3, 4, 5 zaczynamy grać”. Jesteście teraz pilotami, weźcie swoje samoloty. Piloci na lotnisku.
Gra toczy się:
Piloci na niebie
Latanie dużymi samolotami
Samoloty nie są proste
Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna
„Przedszkole nr 81 „Wyspa” miasta Smoleńsk
ABSTRAKCYJNY
h BEZPOŚREDNIE DZIAŁANIA EDUKACYJNE
WEDŁUG DZIEDZIN EDUKACYJNYCH
„ROZWÓJ ARTYSTYCZNY I ESTETYCZNY”
ARTYSTYCZNY CZYNNOŚĆ
na temat: RYSUNEK "LATAJĄCE SAMOLOTY"
(skład zbiorowy)
dla młodszych dzieci wiek przedszkolny
Wykonywane:
Prohorenkova S. V.
nauczyciel drugi
grupa juniorów numer 8
"Czemu
Smoleńsk
2017
Cel:
wzbudzają chęć patrzenia na rysunki, omawiania barwnych obrazów i ich różnorodności, budzą uczucie radości z kontemplacji, wielobarwne rysunki tworzone przez wszystkich wspólnieZadania:
Edukacyjny
: utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy i pomysłów na temat samolotów transportowych, ukształtowanie umiejętności przekazywania obrazu obiektu na rysunku
Rozwijanie:
utrwalić umiejętność rysowania obiektów składających się z kilku części, rysowania linii prostych w różnych kierunkach
Edukacyjny:
pewnego razurozwijać percepcję estetyczną, dokładność,
niezależność
Prace wstępne:
oglądanie samolotów, ilustracje ze zdjęciami samolotów,obserwacja samolotu lecącego na niebie,wyjaśnienie wyobrażeń o cechach wyglądu samolotu (laty na niebie, w powietrzu itp.), rzeźbienie samolotu, gry z papierowymi samolotami, gra terenowa "Samoloty", gra fabularna "Samolot", nauka wiersza o samolocie
Metody i techniki
:
demonstracja, wyjaśnienie, praktyczne niezależna praca, analiza, pytania dla dzieci, słowo sztuki- zagadki, wiersz, wiersz A. Barto „Samolot”, wychowanie fizyczne, tworzenie kompozycji zbiorowej z pomocą nauczyciela (zdjęcie całościowe)
Materiały i ekwipunek:
zabawki" Samolot", serwetki, ceraty, farby gwaszowe w różnych kolorach, pędzle, podstawki pod pędzle, kubki niekapiące z wodą, próbki samolotów -kartki papieru biały kolor w formie samolotu, kartka papieru, klej, sztaluga
Związek z innymi zawodami i zajęciami:
oglądanie ilustracji w książkach, rzeźbienie samolotów, nauka wierszy
Struktura i techniki GCD:
I. Wstęp
- 3 minuty.
a) gra dydaktyczna „Co jest w pudełku?”
b) czytanie zagadek;
c) rozmowa o samolocie z pytaniami i odpowiedziami;
d) przeczytanie wiersza o samolocie;
e) rozważenie głównych części statku powietrznego wraz z pytaniami i odpowiedziami;
mi) pokazanie i wyjaśnienie technik malowania części samolotu na stworzonych rysunek konturowy na sztalugach iw powietrzu z dziećmi;
g) wychowanie fizyczne
II. Głównym elementem
- 15 minut.
a) zapraszanie dzieci na warsztaty;
b) obejrzenie przykładowego samolotu na sztalugach;
c) praktyczna samodzielna praca: techniki mocowania malowania części samolotu na stworzonym szkicu z ciągłymi ruchami w jednym kierunku (z góry na dół lub od lewej do prawej)
G)powtórzenie obrazu na kartce - dla tych, którzy zrobili to szybciej
e) rozmowa o samolocie z pytaniami i odpowiedziami oraz oględziny statku powietrznego
e) minuta fizyczna;
III. Część końcowa
- 2 minuty.
a) uogólnienie wychowawcy;
b) analiza GCD (o tym, jaką wiedzę wykazały dzieci).
w)wiersz samolotu. (A. Barto „Samolot”)
d) rozważenie i omówienie pracy zbiorowej, poczucie radości z ogólnego wyniku.
Postęp GCD:
I. Wstęp: (dzieci w pobliżu nauczyciela na dywanie)
Pedagog: Chłopaki, w pudełku jest dla was zabawka. Jeśli odgadniesz zagadkę, dowiesz się, co jest w pudełku.
1. Nie pszczoła, ale brzęczenie,Nie ptak, ale latającyNie buduje gniazdaLudzie i ładunek mają szczęście.(Samolot)
2. Szybko pływa po niebie,
Wyprzedzając ptaki w locie,
Człowiek to kontroluje
Co to jest...
W: Zgadza się, to jest samolot (nauczyciel wyjmuje samolot z pudełka).
W: - Samolot - jest to najszybszy środek transportu. Wszystkie samoloty przylatują i odlatują z lotniska. Kto latał samolotem (odpowiedzi dzieci). Kto steruje samolotem (odpowiedzi: piloci, piloci). Samoloty są pasażerskie, bojowe.
W: Samoloty na niebie płoną gwiazdami.
Siedzą w nich odważni piloci.
Piloci nie boją się najgroźniejszego wroga.
Piloci to bohaterowie, wszyscy zostaną pokonani.
W: Dzieci, spójrz na samolot, zwróć uwagę na jego części i kierunek skrzydeł. Co ma samolot? (odpowiedzi dzieci).
Pokażę i wymienię części samolotu, a ty powtarzasz.
W - To jest korpus samolotu. Co to jest?
D - Korpus.
W To są skrzydła samolotu. Co to jest?
D - Skrzydła.
W To jest ogon samolotu. Co to jest?
D - Ogon samolotu.
(Nauczyciel i dzieci przy sztalugach)
W: - Chłopaki, zobaczcie, jak narysować samolot: musisz wziąć pędzel, przytrzymać go trzema palcami za żelazną końcówkę. Lubię to. Zanurz w słoiku z farbą, usuń nadmiar farby z krawędzi słoika i pomaluj całym pędzlem. Po pierwsze, korpus samolotu. W ten sposób w linii prostej (pokazuje) Następnie ponownie narysuj farbę pędzlem. Teraz rysuję skrzydła. Rysuję proste linie po bokach korpusu samolotu. Tak (pokazuję) pod niewielkim kątem. Znowu podnoszę farbę i rysuję ogon od końca korpusu samolotu w górę, na bok. W ten sposób (rysunek na sztalugach).
Możesz zadzwonić do chłopaków do sztalugi, aby pokazać, jak malować części samolotu na utworzonym rysunku konturowym ciągłymi ruchami w jednym kierunku (z góry na dół lub od lewej do prawej)
A teraz pokażmy palcem w powietrzu, w jakiej kolejności należy narysować samolot. (Razem z dziećmi pokazuję gestem i ponownie rozmawiam z dziećmi: ciało, skrzydła, ogon samolotu).
Wychowanie fizyczne: (dzieci na dywanie)
A teraz odpocznijmy przed pracą, polecimy jak samoloty.
Samoloty się rozbiły. (obróć ręce przed klatką piersiową)
Samoloty wystartowały. (ramiona na boki, na przemian przechylane w prawo, w lewo)
Siedzieli cicho na polanie. (usiądź, ręce na kolanach)
Tak, polecieli ponownie.
II. Głównym elementem:
W: - Młodzi artyści, zapraszam na warsztaty (dzieci chodzą do stolików). Wszystko niezbędne materiały i sprzęt przed tobą na stołach. Zajmij miejsca i zacznij rysować.
Praktyczna samodzielna praca - ustalenie metod malowania części samolotu na utworzonym szkicu ciągłymi ruchami w jednym kierunku (od góry do dołu lub od lewej do prawej).
W: - Chłopaki, narysuj samolot: musisz wziąć pędzel, przytrzymać go trzema palcami za żelazną końcówkę. Lubię to. Zanurz w słoiku z farbą, usuń nadmiar farby z krawędzi słoika i pomaluj całym pędzlem. Po pierwsze, korpus samolotu. W ten sposób w linii prostej (pokazano). Następnie ponownie nanieś farbę na pędzel. Teraz rysujemy skrzydła. Po bokach korpusu samolotu rysujemy proste linie. Tak (pokazuję) pod niewielkim kątem. Ponownie podnosimy farbę i rysujemy ogon od końca korpusu samolotu w górę, na bok. Lubię to. Nie zapomnij użyć chusteczek.
(Możesz włączyć muzykę dla dzieci, aby praca była przyjemna. Musisz z góry ustalić kolor samolotu dla każdego dziecka. W trakcie pracy nauczyciel monitoruje, jak dzieci trzymają pędzel, używają farb , serwetka, zwraca uwagę na to, że pod koniec rysowania dzieci prowadziły Miejsce pracy w porządku).
W: Dzieci mogą narysować kilka samolotów. Zachęcaj do powtórzenia obrazu na arkuszu (dla tych facetów, którzy zrobili to szybciej)
W- Jaki rodzaj inny; różny narysowałeś samoloty! Ile dostali?
D- Wiele!
W Co robią twoje samoloty?
D- Lecą!
W - I pokażmy, jak latają samoloty (nauczyciel zaprasza dzieci na dywan)
Leć leć(Rozstaw nogi)
Ręce zwróciły się do przodu.(Obrót rąk przed klatką piersiową)
Ręce na boki - w locieWysyłam samolot(Rozłóż ramiona poziomo na boki)
Prawy skrzydłowy do przodu(Obróć ciało w prawo z instytucją prawej ręki do przodu)
Napastnik lewego skrzydła.(Obróć ciało w lewo z instytucją lewej ręki do przodu)
Jeden dwa trzy cztery -Nasz samolot wystartował.Świetny pilot.Samolot został wysłany w drogę.(Swobodny bieg z wyciągniętymi ramionami)
III. Część końcowa: W: Już niedługo jedno z najważniejszych świąt naszego kraju -
23 lutego. Kto wie, jak się nazywa? To Dzień Obrońcy Ojczyzny. To święto żołnierzy gotowych w każdej chwili nas bronić. Jesteście także przyszłymi obrońcami naszej Ojczyzny. Do wojska trafiają tylko najodważniejsi, silni, godni. Twoi ojcowie również służyli w wojsku i chronili nas. Zrobimy dla nich prezent na święta: Praca zespołowa- Aplikacja „Samoloty lecą”.
Podsumowanie lekcji : ( Pod koniec pracy rozłóż wszystkie rysunki na papierze whatman . Gdy rysunki wyschną, przyklej je na papierze whatman - patrz zdjęcie)
W: Dzieci, co narysowałeś? Jak narysowałeś samoloty? Bardzo podobały mi się twoje rysunki, ile różnych samolotów narysowałeś, jak pięknie latają na niebie. Czy lubisz rysować samolot?
D: TAk
Wszyscy znamy wiersz o samolocie. (A. Barto "Samolot":dziecko mówi )
Samolot zbudujemy sami.
Przelećmy nad lasami
Przelećmy nad lasami.
A potem z powrotem do mamy.
Rozważamy wspólną pracę, radujemy się z ogólnego wyniku -kolorowe obrazy i ich różnorodność.
Wykonaliśmy pracę zbiorową "Latają samoloty" - świąteczny prezent dla Waszych tatusiów. Bardzo podobało mi się, jak pięknie latają samoloty na niebie. I myślę, że ojcowie też polubią samoloty.
Dziękuję za uwagę.
Zawartość oprogramowania. Przedstaw dzieciom nowy dla nich kształt - kwadrat. Naucz się porównywać kwadrat i okrąg, aby nazwać różnice między nimi. Naucz się przyklejać kształty, naprzemiennie je. Napraw prawidłowe techniki klejenia. Udoskonal swoją wiedzę o kolorach.
Lekcja 26. Modelowanie "Piernik"
Zawartość oprogramowania. Wzmocnij zdolność dzieci do rzeźbienia piłek. Naucz się spłaszczać piłkę, ściskając ją dłońmi. Rozwiń chęć zrobienia czegoś dla innych.
Lekcja 27. Rysunek „Narysuj coś okrągłego”
Zawartość oprogramowania.Ćwicz rysowanie okrągłych obiektów. Aby utrwalić umiejętność posługiwania się farbami, należy prawidłowo trzymać pędzel. Naucz się płukać pędzel przed podniesieniem kolejnej farby i po zakończeniu pracy. Naucz się cieszyć swoimi rysunkami, nazwij przedstawione przedmioty i zjawiska. Rozwijaj niezależność i kreatywność.
Lekcja 28. Modelowanie według projektu
Zawartość oprogramowania. Aby skonsolidować nabyte wcześniej umiejętności modelowania gliny. Naucz dzieci nazywać formowane przedmioty. Rozwijaj niezależność i kreatywność.
Lekcja 29. Rysunek „Narysuj to, co chcesz, piękne”
Zawartość oprogramowania. Wzbudzaj chęć rysowania. Rozwiń umiejętność samodzielnego pojmowania treści obrazu, realizacji swojego planu. Ćwicz rysowanie ołówkami. Aby nauczyć cię cieszyć się rysunkami i rysunkami twoich towarzyszy; nazwij narysowane obiekty i zjawiska. Pielęgnuj niezależność, rozwijaj kreatywność.
Lekcja 30. Modelowanie "Ciasteczek"
Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić zdolność dzieci do toczenia gliny ruchem okrężnym; spłaszcz piłkę, ściskając ją dłońmi. Rozwiń chęć rzeźbienia. Kontynuuj ćwiczenie swoich umiejętności rzeźbiarskich. Aby utrwalić umiejętność dokładnej pracy z gliną (plastelina).
grudzień
Lekcja 31. Rysunek „Kule śnieżne, duże i małe”("Waciki")
Zawartość oprogramowania. Wzmocnij zdolność dzieci do rysowania okrągłych przedmiotów. Naucz się prawidłowych technik malowania farbami (bez wychodzenia poza kontur, rysuj linie pędzlem od góry do dołu lub od lewej do prawej). Naucz się powtarzać obraz, wypełniając wolną przestrzeń arkusza.
Lekcja 32. Rzeźbienie „Flapjacks, duże i małe”
Zawartość oprogramowania. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak odrywać duże i małe grudki z dużego kawałka gliny; rozwałkuj grudki gliny ruchem okrężnym. Wzmocnij zdolność spłaszczania piłki, ściskając ją dłońmi.
Lekcja 33. Modelarstwo "Grzechotka"
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci rzeźbienia przedmiotu składającego się z dwóch części: piłki i kija; połącz części, mocno dociskając je do siebie. Ćwicz w rolowaniu gliny prostymi i okrężnymi ruchami dłoni.
Lekcja 34. Rysunek „Drzewa na naszej stronie”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci tworzenia obrazu drzewa na rysunku; rysuj obiekty składające się z prostych pionowych i nachylonych linii, umieszczaj obrazy na całej kartce papieru, rysuj duży, pełny arkusz. Kontynuuj naukę malowania.
Lekcja 35. Aplikacja „Piramida”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu zabawki w aplikacjach; przedstawiają obiekt składający się z kilku części; Ułóż przedmioty w kolejności malejącej. Wzmocnij znajomość kolorów. Rozwijaj percepcję kolorów.
Lekcja 36. Rysunek „Jodełka”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu choinki na rysunku; rysować obiekty składające się z linii (pionowych, poziomych lub ukośnych). Kontynuuj naukę używania farb i pędzla (przepłucz pędzel w wodzie i osusz go na ściereczce (serwetce) przed nabraniem farby w innym kolorze).
Lekcja 37. Modelowanie „Wieżyczki” („Piramida dysków (pierścieni)”)
Zawartość oprogramowania. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak toczyć grudki gliny między dłońmi okrężnymi ruchami; spłaszcz piłkę między dłońmi; skomponować obiekt z kilku części, nakładając jedną na drugą. Wzmocnij umiejętność zgrabnego rzeźbienia.
Lekcja 38. Rysunek „Wprowadzenie do zabawek Dymkovo. Rysowanie wzorów»
Zawartość oprogramowania. Zapoznanie się z ludowymi zabawkami Dymkovo. Bo radość z patrzenia na jasno, elegancko pomalowaną zabawkę. Zwróć uwagę dzieci na wzory zdobiące zabawki. Naucz się podkreślać i nazywać poszczególne elementy wzoru, ich kolor.
Lekcja 39. Modelowanie według projektu
Zawartość oprogramowania. Rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia o treści modelowania. Ćwicz w różnych technikach modelowania.
Lekcja 40. Aplikacja "Przyklej co chcesz zabawkę"
Zawartość oprogramowania. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność dzieci. Utrwalić wiedzę o formie i rozmiarze. Ćwicz prawidłowe techniki komponowania obrazów z części, klejenia.
Styczeń
Lekcja 41. Rysunek " drzewko świąteczne ze światłami i balonami
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania na rysunku obrazu eleganckiej choinki; narysuj dużą choinkę w pełnym arkuszu; udekoruj go technikami naklejania, rysowania okrągłych kształtów i linii. Rozwijaj percepcję estetyczną, twórz przedstawienia figuratywne. Wprowadź różowy i niebieskie kwiaty. Wywołaj radość z pięknych rysunków.
Lekcja 42. Rysunek „Udekoruj domek z rękawiczkami”(Zintegrowana lekcja oparta na akcji teatralnej)
Zawartość oprogramowania. Nauczyć dzieci rysować na podstawie bajki „Rękawiczka”, tworzyć wspaniały obraz. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. Aby stworzyć umiejętność dekorowania przedmiotu. Aby skonsolidować umiejętność używania farb o różnych kolorach w procesie rysowania; dokładnie opłucz pędzel i osusz go na chusteczce przed nałożeniem kolejnej farby.
Lekcja 43. Modelowanie „Mandarynki i pomarańcze”
Zawartość oprogramowania. Utrwalenie umiejętności rzeźbienia przez dzieci okrągłych przedmiotów poprzez walcowanie gliny okrężnym ruchem między dłońmi. Naucz się rzeźbić przedmioty o różnych rozmiarach.
Lekcja 44. Rysunek „Udekoruj kaczkę Dymkovo”
Zawartość oprogramowania. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z Zabawka Dymkowo. Naucz się podkreślać elementy obrazu, przyklej je do wyciętej z papieru kaczki. Wywołaj radość z wyniku; z jasności i piękna obrazu Dymkovo.
Lekcja 45. Aplikacja "Piękna serwetka"
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci tworzenia wzoru na papierze w kształcie kwadratu, umieszczając duże koła tego samego koloru w rogach i na środku oraz na środku każdego boku –
małe kółka w innym kolorze. Rozwijaj umiejętności kompozycyjne, percepcję kolorów, odczucia estetyczne.
Lekcja 46. Rysowanie przez intencję
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci myślenia o treści rysunku, posługiwania się wyuczonymi technikami rysunkowymi. Naucz się wypełniać cały arkusz obrazami. Wywołaj chęć rozważenia rysunków, przedyskutuj je; ciesz się kolorowymi obrazami, ich różnorodnością.
Lekcja 47. Rzeźba „Pyszne prezenty na urodziny Misia”
Zawartość oprogramowania. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. Naucz dzieci, jak używać znanych technik modelowania do tworzenia różnych obrazów. Napraw techniki modelowania; Umiejętność ostrożnego obchodzenia się z materiałami i sprzętem.
Lekcja 48. Aplikacja "Bałwan"
Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat okrągłego kształtu, o różnicy w wielkości obiektów. Naucz się komponować obraz z części, prawidłowo układając je w rozmiarze. Poćwicz ostrożne klejenie.
Lekcja 49. Modelowanie „Małe lalki chodzą po zaśnieżonej łące”
Zawartość oprogramowania. Naucz się tworzyć wizerunek lalki w modelingu. Naucz się rzeźbić przedmiot składający się z dwóch części: kolumny (futro) i okrągłego kształtu (głowa). Aby utrwalić zdolność toczenia gliny między dłońmi prostymi i okrężnymi ruchami, połączyć dwie części przedmiotu poprzez naciśnięcie.
Lekcja 50. Modelowanie "Zaślep swoją ulubioną zabawkę"
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci samodzielnego doboru treści modelowania, korzystania z wcześniej poznanych technik modelowania. Aby utrwalić umiejętność rzeźbienia obiektów składających się z jednej lub więcej części, oddając ich kształt i rozmiar. Spraw radość ze stworzonego obrazu.
Luty
Lekcja 51. Rysunek „Zrobiliśmy bałwanki na spacerze”
Zawartość oprogramowania. Wzbudź u dzieci chęć tworzenia obrazów śmiesznych bałwanów na rysunku. Ćwicz rysowanie okrągłych obiektów. Kontynuuj naukę przekazywania na rysunku struktury obiektu składającego się z kilku części; aby utrwalić umiejętność malowania okrągłego kształtu ciągłymi liniami od góry do dołu lub od lewej do prawej całym włosiem pędzla.
Lekcja 52. Modelowanie „Wróble i kot”(Na podstawie gry mobilnej)
Zawartość oprogramowania. Kontynuuj tworzenie umiejętności odzwierciedlania obrazów gry na świeżym powietrzu w modelingu. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność. Utrwalenie wcześniej nabytych umiejętności i zdolności w procesie tworzenia obrazów gry w modelowaniu i postrzeganiu ogólnego wyniku.
Lekcja 53. Rysunek „Świeci słońce”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu słońca na rysunku, łączenia zaokrąglonego kształtu z liniami prostymi i zakrzywionymi. Aby utrwalić możliwość wyciskania nadmiaru farby na krawędzi wylotu (słoiczka). Naucz się uzupełniać rysunek obrazami związanymi z tematem. Aby rozwijać niezależność, kreatywność przedszkolaków.
Lekcja 54. Aplikacja "Wzór na kole"
Zawartość oprogramowania. Aby nauczyć dzieci umieszczać wzór wzdłuż krawędzi koła, prawidłowo zmieniając rozmiary figur; utwórz wzór w określonej kolejności: u góry, u dołu, w prawo, w lewo - duże koła, a między nimi - małe. Wzmocnij umiejętność modlitwy
przyklej całą formę. Rozwijaj poczucie rytmu. Pielęgnuj niezależność.
Lekcja 55. Modelowanie "Samoloty są na lotnisku"
Treść programu. Nauczenie dzieci rzeźbienia przedmiotu składającego się z dwóch części o tym samym kształcie, uformowanych z podłużnych kawałków gliny. Aby utrwalić możliwość dzielenia bryły gliny okiem na dwie równe części, rozwałkuj je wzdłużnymi ruchami dłoni i spłaszcz je między dłońmi, aby uzyskać pożądany kształt. Spraw radość ze stworzonego obrazu.
Lekcja 56. Rysunek „Samoloty lecą”
Zawartość oprogramowania. Aby skonsolidować umiejętność rysowania obiektów składających się z kilku części; rysuj proste linie w różnych kierunkach. Naucz się przekazywać obraz obiektu na rysunku. Rozwijaj percepcję estetyczną.
Lekcja 57. Modelowanie według projektu
Zawartość oprogramowania. Rozwijanie zdolności dzieci do pojmowania treści modelowania, doprowadzenia pomysłu do końca. Pielęgnuj niezależność; rozwijać kreatywność i wyobraźnię. Konsolidacja wcześniej poznanych technik modelowania.
Lekcja 58. Rysunek „Drzewa na śniegu”(Opcja " Zimowy las"- praca zbiorowa)
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu zimy na rysunku. Ćwicz rysowanie drzew. Naucz się układać kilka drzew na arkuszu. Wzmacniają zdolność mycia pędzla. Rozwijaj percepcję estetyczną.
Lekcja 59. Modelowanie „Duże i małe ptaki na karmniku”
Zawartość oprogramowania. Nadal kształtuj u dzieci chęć przekazywania wizerunków ptaków w modelowaniu, poprawnie oddając kształt ciała, głowy, ogona. Napraw techniki rzeźbienia. Rozwiń umiejętność mówienia o tym, co oślepili. Pielęgnuj kreatywność, inicjatywę, niezależność. Rozwijaj wyobraźnię.
Lekcja 60. Aplikacja "Kwiaty jako prezent dla mamy, babci"
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci komponować obraz ze szczegółów. Pielęgnuj pragnienie zrobienia czegoś pięknego (prezentu). Rozwijaj percepcję estetyczną, twórz przedstawienia figuratywne.
Marsz
Lekcja 61. Aplikacja "Flagi"
Zawartość oprogramowania. Aby skonsolidować możliwość tworzenia w aplikacji obrazu prostokątnego obiektu, składającego się z dwóch części; prawidłowo umieść obiekt na kartce papieru, rozróżnij i poprawnie nazwij kolory; ostrożnie użyj kleju, rozprowadź go po całej formie. Pielęgnuj umiejętność cieszenia się ogólnym wynikiem lekcji.
Lekcja 62. Rysunek „Piękne flagi na sznurku”(Opcja „Łopaty dla lalek”)
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci rysowania prostokątnych obiektów za pomocą oddzielnych linii pionowych i poziomych. Przedstaw prostokątny kształt. Kontynuuj opracowywanie technik rysowania i malowania rysunków kredkami.
Lekcja 63. Rzeźbienie „Tumblera”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci rzeźbienia przedmiotu składającego się z kilku części o tym samym kształcie, ale o różnych rozmiarach, mocno dociskając je do siebie. Powodują chęć ozdobienia przedmiotu drobnymi detalami (pompon na czapce, guziki na sukience). Wyjaśnij pomysły dzieci dotyczące wielkości przedmiotów. Wzmocnij umiejętność zgrabnego rzeźbienia. Wywołaj uczucie radości od stworzonego.
Lekcja 64. Modelowanie „Mała Masza”(Na podstawie żartu)
Zawartość oprogramowania. Nauczyć dzieci rzeźbić małą lalkę: futro to gruba kolumna, głowa to piłka, ręce to kije. Aby utrwalić umiejętność toczenia gliny ruchami bezpośrednimi (kolumna - futro, kije - rękawy) i ruchami okrężnymi (głowa). Naucz się komponować obraz z części. Wywołaj uczucie radości z powstałego obrazu.
Lekcja 65. Rysunek „Narysuj, kto chce czegoś pięknego”
Zawartość oprogramowania. Rozwijaj percepcję estetyczną. Naucz się widzieć i podkreślać piękne przedmioty, zjawiska. Wzmocnij zdolność dzieci do rysowania różne materiały wybierając je według własnego uznania.
Lekcja 66. Modelowanie „Smakołyk dla lalek, misiów, króliczków”
Zawartość oprogramowania. Wykształcenie umiejętności wyboru przez dzieci z nazwanych obiektów treści ich modelowania. Pielęgnuj niezależność. Napraw techniki rzeźbienia. Stworzyć chęć wyrzeźbienia czegoś niezbędnego do gry. Rozwijaj wyobraźnię.
Lekcja 67. Rysunek „Książki dla dzieci”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie kształtowania ruchów rysowania czworokątnych kształtów ciągłym ruchem ręki od lewej do prawej, od góry do dołu itp. (ruch można rozpocząć z dowolnej strony). Wyjaśnij metodę malowania ruchem ręki od góry do dołu lub od lewej do prawej. Rozwijaj wyobraźnię.
Lekcja 68. Aplikacja „Serwetka”
Zawartość oprogramowania. Naucz się robić wzór kółek i kwadratów na serwetce w kształcie kwadratu, umieszczając koła w rogach kwadratu i pośrodku, a kwadraty –
między nimi. Rozwijaj poczucie rytmu. Wzmocnij umiejętność dokładnego przyklejania części.
Lekcja 69. Rysunek „Narysuj coś prostokątnego”
Zawartość oprogramowania. Aby nauczyć dzieci samodzielnego pojmowania treści rysunku, zastosuj nabyte umiejętności wizerunkowe różne przedmioty prostokątny kształt. Naucz się wybierać ołówki do rysowania pożądane kolory. Ćwicz rysowanie i malowanie prostokątnych obiektów. Rozwijaj poczucie koloru, wyobraźnię.
Lekcja 70. Rzeźba „Niedźwiedzia Tumblera”
Zawartość oprogramowania.Ćwicz dzieci na obrazie obiektów składających się z części okrągłego kształtu o różnych rozmiarach. Ćwiczenie umiejętności mocowania części przedmiotu, dociskając je ciasno do siebie.
kwiecień
Lekcja 71. Modelowanie „Królik (królik)”(Opcja „Nasze zabawkowe zoo” – praca zespołowa)
Zawartość oprogramowania. Rozwijanie zainteresowania dzieci rzeźbieniem znajomych przedmiotów składających się z kilku części. Naucz się dzielić bryłę gliny na wymaganą liczbę części; przy rzeźbieniu tułowia i głowy stosuj technikę toczenia gliny kolistymi ruchami między dłońmi, podczas rzeźbienia uszu stosuj techniki toczenia kijów i spłaszczania. Aby skonsolidować zdolność do mocnego łączenia części obiektu, dociskając je do siebie.
Lekcja 72. Rysunek „Wielokolorowe chusteczki schną”(„Kości są na stole”)
Zawartość oprogramowania.Ćwicz dzieci w rysowaniu znajomych kwadratów w ciągłym ruchu. Aby skonsolidować możliwość ostrożnego malowania obrazów w jednym kierunku - od góry do dołu, bez wychodzenia poza kontur; umieść obrazy na całym arkuszu papieru.
Lekcja 73. Aplikacja „Ptaszarnia”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przedstawiania obiektów w aplikacji składającej się z kilku części; określić kształt części (prostokątny, okrągły, trójkątny). Udoskonal swoją wiedzę o kolorach. Rozwijaj percepcję kolorów.
Lekcja 74. Modelarstwo "Piękny ptak"(Zgodnie z zabawką Dymkovo)
Zawartość oprogramowania. Naucz się rzeźbić obiekt składający się z kilku części. Napraw technikę szczypania opuszkami palców (dziób, ogon); możliwość mocnego zapięcia części, mocno je dociskając. Naucz się rzeźbić według modelu zabawki ludowej (Dymkovo).
Lekcja 75. Rysunek „Ptaszarnia”(Opcja „Domek dla psa”)
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci rysowania obiektu składającego się z prostokąta, koła, prostego dachu; prawidłowo przekazać względny rozmiar części przedmiotu. Napraw techniki malowania.
Lekcja 76. Rysunek „Piękny dywanik”
Zawartość oprogramowania.Ćwicz dzieci w rysowaniu linii inna natura(proste, ukośne, faliste itp.). Naucz się przekraczać linie; udekoruj kwadratową kartkę papieru wielokolorowymi liniami narysowanymi w różnych kierunkach. zadzwoń pozytywnie reakcja emocjonalna do ogólnego wyniku.
Lekcja 77. Modelowanie „Miski trzech misiów”
Zawartość oprogramowania. Uczenie dzieci robienia misek różne rozmiary z wykorzystaniem techniki walcowania gliny ruchem okrężnym. Naucz się spłaszczać i podciągać krawędzie miski do góry. Wzmocnij umiejętność zgrabnego rzeźbienia.
Lekcja 78. Rysunek „Piękny wózek”(Opcja „Piękny pociąg”)
Zawartość oprogramowania. Kontynuuj tworzenie umiejętności przedstawiania obiektu składającego się z kilku części o prostokątnym i okrągłym kształcie. Ćwicz rysowanie i kolorowanie. Zachęcaj do wyboru farby według własnych upodobań; uzupełnij rysunek o detale pasujące do treści głównego obrazu. Rozwijaj inicjatywę, wyobraźnię.
Koniec bezpłatnego okresu próbnego
Miejska państwowa placówka oświatowa przedszkolna
"Dźwig"
miasto Nadym, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny
Streszczenie lekcji zintegrowanej
dla dzieci II grupy juniorów
„Podróż do świata transportu” Kierunek: „Rozwój artystyczny i estetyczny” Obszar edukacyjny: « Kreatywność artystyczna" i muzyka"
Przygotowany
dyrektor muzyczny
pedagog
miasto Nadym
rok 2012
Zadania: Edukacyjny: 1. Naucz się rysować okrągłe przedmioty ciągłym i ciągłym ruchem pędzla.
2. Wzmocnij umiejętność mycia pędzla, zaszczep umiejętność dokładnej pracy.
3. Naucz się wykonywać ruchy do muzyki wyraźnie, rytmicznie; reagować na początek i koniec fraz muzycznych; nawigować w przestrzeni. Śpiewaj w harmonii.
Rozwijanie:
Rozwijaj zdolności motoryczne rąk, uwagę, orientację na prześcieradle, utrwalaj znajomość kolorów.
Edukacyjny:Wzbudzaj zainteresowanie zajęciami wizualnymi i muzycznymi.
Sprzęt i materiały: Demo: Sztaluga, zdjęcia transportu. Materiały informacyjne: arkusze papieru krajobrazowego, pędzle, rozcieńczona czarna farba, mokre chusteczki, kierownice, kolorowe chusteczki.
Prace wstępne: - rozmowa: „Jaki jest rodzaj transportu?”
Gry dydaktyczne: „Złóż części”, „Porównaj według koloru”, „Pokaż i nazwij”.
Badanie ilustracji na temat „Transport”.
Rysunek: tematy „Śladem i kolorem”, „Transport kolorowania”.
Nauka ćwiczeń muzycznych i ruchowych „Autobus”, „Pociąg”, „Samolot”, piosenki „Samolot”. Gry: „Autobus”, „Usiądź”.
1. Organizowanie czasu.
Pedagog. Chłopaki, dzisiaj pójdziemy do ciekawa wycieczka- w cudowny świat transport. Czym jest transport? (Rozmowa z dziećmi na temat transportu.) (Odpowiedź dzieci: karetki pogotowia, strażacy, policjanci). Dam ci teraz zagadkę, a wśród tych zdjęć znajdziesz poprawną odpowiedź ... (Na sztalugach jest kilka ilustracji z różne rodzaje transport).
2. Zgadywanie zagadki.
Co za cud - niebieski dom.
Jest w nim dużo dzieci.
Nosi gumowe buty
I żywi się benzyną. (Autobus)
(Odpowiedzi na zagadkę towarzyszą ilustracje).
Dobrze zrobiony! Zagadka została odgadnięta poprawnie i proponuję przejechać się autobusem.
Zajmij swoje miejsca.
Dzieci stają się jedno po drugim.
Wykonywane jest ćwiczenie „Car” muzyka M. Rauchverga
Dzieci rytmicznie poruszają się tupem w rytm muzyki w grupie,
przejść przez „bramy”, zająć miejsca przy stołach.
3. Rozmowa z dziećmi o transporcie.
Pedagog. Chłopaki, transport może być towarowy (przewozi towary) i pasażerski (przewozi pasażerów). Wybierz zdjęcia przedstawiające transport towarowy (różne ciężarówki, pociąg towarowy, barka towarowa), transport pasażerski (samochód, autobus, trolejbus, tramwaj, pociąg, samolot). Samolot jest duży, ma skrzydła, okna, podwozie itp. Pilot steruje samolotem. Teraz powiedz mi, co wiesz o transporcie. (Opowieści dla dzieci). Dobra robota chłopcy.
4. Rysunek.
Pedagog (kładzie samolot na stole, pokazuje podwozie, szyby). Co ma samolot? (Koła). Czym oni są? (Okrągły).
Dzieci rysują koła farbami na przygotowanych szablonach (samolot bez podwozia i okien), nauczyciel służy pomocą w razie potrzeby. Następnie nauczyciel proponuje zrobienie wystawy tych prac, wszyscy je rozważają. Nauczyciel chwali dzieci i proponuje grę „Samolot”.
Odbywa się gra „Airplane” autorstwa N. Metlova
5. Niespodzianka chwila.
Nauczyciel daje każdemu dziecku samochodzik-zabawkę.
6. Podsumowanie lekcji.
Jakie środki transportu znasz dzisiaj?
Jaki rodzaj transportu pasażerskiego widzisz na ulicach?
Używane książki:
1. „Zajęcia włączone aktywność wizualna w sekundę grupa młodsza przedszkole» Wydawnictwo "Mozaika-Synteza" 2007
2. , „Wprowadzenie do świata wokół dzieci w wieku 3-5 lat” centrum twórcze„Sfera” Moskwa 2011
3. Program redagowany przez „Wiedzę obiektywny świat» Druga grupa juniorów. Wydawnictwo „Uchitel” Wołgograd 2011
4. , „Muzyka i ruch” Moskwa „Oświecenie” 1981
