Zwracamy uwagę na słownik metodyczny zawierający różne pojęcia z zakresu pedagogiki, które przydadzą się edukatorom i nauczycielom szkolnym w ich działalności zawodowej.
Projekt to dowolne działanie
zrobione z serca
i w określonym celu.
WH Kilpatrick
Typ. Poznawcze i twórcze, informacyjne, grupowe.
Trwanie. Długoterminowy. Projekt ten to psychotrening muzyczno-rytmiczny dla dzieci i nauczycieli rozwijający uwagę, wolę, pamięć, mobilność i elastyczność procesów myślowych ukierunkowany na rozwój muzykalności i emocjonalności, twórczą wyobraźnię, fantazję, umiejętność improwizacji w ruchu do muzyki, co wymaga swobodnego i świadome posiadanie ciała.
Znaczenie. Na obecny etap rozwój ujawnił tendencję do pogarszania się stanu zdrowia obywateli Różne wieki. Dlatego troska o zachowanie i wzmocnienie zdrowia dziecka i osoby dorosłej jest priorytetem w naszym społeczeństwie, ponieważ nasz kraj potrzebuje jednostek kreatywnych, harmonijnie rozwiniętych, aktywnych i zdrowych.
Dlatego zdrowie dzieci w ostatnie czasy staje się priorytetem w pracy wielu przedszkolnych placówek oświatowych. Nauczyciele, pracownicy medyczni poszukują nowych metod zachowania i wzmocnienia zdrowia dzieci, stwarzając dogodne warunki do ich realizacji, w oparciu o wyniki diagnozy stanu zdrowia i Cechy indywidulane każde dziecko.
Najstarsze źródła świadczą o uzdrawiającej mocy muzyki. Organiczna jedność muzyki i ruchów jest naturalna i konieczna. Ruchy muszą ujawniać treść muzyki, odpowiadać charakterowi, formie, dynamice, tempu i rytmowi utwór muzyczny. Ruchy zachęcają do świadomego odbioru utworu muzycznego, a muzyka staje się bardziej zrozumiała i łatwiejsza do przyswojenia, nadając ruchom szczególną wyrazistość, wyrazistość, rytm.
Żywe przykłady związku muzyki z ruchem pokazują sporty, takie jak: gimnastyka, łyżwiarstwo figurowe, pływanie synchroniczne. Znaczące miejsce w edukacji muzycznej i rytmicznej przedszkolaków zajmuje taniec. Dzieci uwielbiają tańczyć. W tańcu zaspokajają swoje naturalna potrzeba w ruchu. W ekspresyjnych rytmicznych ruchach tańca ujawniają się uczucia, myśli, nastrój, manifestuje się charakter dzieci.
Taniec- Sztuka syntetyczna. Ma na celu rozwiązanie kwestii rozwoju muzyczno-rytmicznego, fizycznego, estetycznego i umysłowego dzieci. Ruchy do muzyki przyzwyczajają ich do działań zbiorowych, przyczyniają się do rozwoju poczucia kolektywizmu, przyjaźni, koleżeństwa i wzajemnego szacunku. Wzmacniają organizm dziecka. Satysfakcji otrzymywanej przez dziecko w procesie czynności ruchowych towarzyszą znaczne zmiany fizjologiczne w jego ciele – poprawia się oddychanie i krążenie krwi, system nerwowy, powoduje zwiększoną aktywność wyższych części mózgu związanych z cechami asocjacyjnymi, intelektualnymi i wolicjonalnymi.
Lekcje tańca są bardzo korzystne dla rozwój fizyczny dzieci: poprawia się postawa, poprawiają się proporcje ciała, wzmacniają się mięśnie. Stopniowo dzieci zaczynają poruszać się łatwiej, z większą gracją i stają się zrelaksowane. Dzieci rozwijają takie cechy ruchu jak lekkość, lot, elastyczność, zręczność, szybkość i energia. Ruchy przedszkolaków stają się bardziej wyraźne, wyraziste i piękne.
Taniec i taniec pomagają dzieciom zakochać się w muzyce, wyostrzyć ich wrażliwość emocjonalną, rozwinąć ucho do muzyki i poczucie rytmu, wzbogacić dzieci o nowe wiedza muzyczna poszerzają swoje muzyczne horyzonty, rozwijają twórczą wyobraźnię i myślenie. Aby przekazać wyrazistość obrazów tanecznych, dziecko musi zapamiętać nie tylko same ruchy, ale także ich kolejność (co samo w sobie ma pozytywny wpływ na rozwój pamięci i uwagi), zmobilizować wyobraźnię, obserwację, działalność twórcza.
Taniec uczy dzieci norm komunikacji kulturowej. W dzieciach wychowuje się skromność, dobrą wolę, życzliwość. Chłopcy zaczynają opiekować się swoim partnerem. Taniec staje się jednym ze środków Edukacja moralna dziecko.
Obecnie uwagę dzieci i nauczycieli przyciągają nowoczesne rytmy muzyki, nowe tańce. Współczesny taniec rytmiczny jest „wynikiem interakcji tańca rytmicznego i plastycznego. Organicznie łączą się w nim dwie przeciwstawne zasady: całkowite podporządkowanie się prawom wewnętrznym forma muzyczna dyktujące rytmiczną organizację ruchów i swobodę rozwoju plastycznego, która nie jest związana z żadną tradycją taneczną. "Tańce te obejmują obowiązkowe umiejętności taneczne programu (sprężyny, skoki, kroki galopu, polki, boczne, rytmiczne klaśnięcia itp.) , wiele z których wykonywane są w nowym współczesnym stylu, z jednoczesnym wprowadzeniem nowych elementów.
Tańce powinny być dostępne dla dzieci, odpowiadać ich możliwościom technicznym.
Cel. Organizować pracę muzyczno-rekreacyjną w przedszkolnej placówce wychowawczej, co zapewnia utrzymanie i wzmacnianie sprawności umysłowej każdego dziecka zdrowie fizyczne w celu ukształtowania pełnoprawnej osobowości dziecka; formować za pomocą muzyki i rytmicznych ruchów o różnych umiejętnościach, zdolnościach, cechach osobowości; identyfikacja i rozwój muzyki i kreatywność, kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia; nauczyć dziecko przekazywania charakteru utworu muzycznego, jego figuratywnej treści poprzez plastyczność ruchów do muzyki.
Zadania.
Zadania priorytetowe: rozwój umiejętności ekspresyjnego, duchowego wykonywania ruchów, umiejętność improwizacji do nieznanej muzyki, kształtowanie adekwatnej oceny i samooceny; wspierać pasję do muzyki i tworzyw sztucznych; rozwój zdolności artystycznych i twórczych.
Zadania edukacyjne: rozwijać zdolności muzyczne i twórcze przedszkolaków w różnych formach aktywność muzyczna korzystanie z technologii oszczędzających zdrowie, opartych na indywidualnych możliwościach każdego dziecka; tworzą początki kultura muzyczna; poprawić praktyczne wykorzystanie jednostek muzycznych i rytmicznych w procesie komunikowania się z rówieśnikami; stworzyć rozwijające się środowisko i warunki do kształtowania się harmonijnej, bogatej duchowo, fizycznie zdrowej osobowości.
Edukacyjny: kształtować pozytywne nastawienie dziecka do otaczającego go świata, do jego rodziny, rówieśników, do siebie; rozwijać u dzieci pozytywną ocenę rzeczywistości, poglądów, gustów, ideałów, biorąc pod uwagę wyraźne indywidualne cechy psychofizyczne, przejawy uzdolnień w działalności muzycznej w przedszkolnych placówkach oświatowych i wiejskich instytucjach kultury; pielęgnować pełen szacunku stosunek do kultury kraju, ludzi, rodzimej republiki; stworzyć pozytywną podstawę do wychowania uczuć patriotycznych.
Dobra kondycja: utrzymać i wzmocnić zdrowie fizyczne i psychiczne; stworzyć warunki zapewniające dobre samopoczucie emocjonalne każdego dziecka; wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w celu zwiększenia zdolności adaptacyjnych organizmu dziecka (aktywacja właściwości ochronne, odporność na choroby); Formularz prawidłowa postawa, umiejętności higieny.
Hipoteza. Wykorzystanie nietradycyjnych form i metod zdrowienia poprzez edukację przedszkolaków taniec nowoczesny zapewni kształtowanie się zdrowej, harmonijnie rozwiniętej osobowości.
Rodzaje pracy. Zobacz prezentacje multimedialne sztuka taneczna(balet, folk, sala balowa, nowoczesny, charakterystyczny itp.); przesłuchanie kompozycje muzyczne; nauka piosenek, okrągłych tańców; elementy kompozycji muzyczno-rytmicznych.
Uczestnicy projektu. edukatorzy, dyrektor muzyczny, dzieci grupa przygotowawcza, rodzice.
Oczekiwane rezultaty. Kształtowanie zdrowego stylu życia; spadek poziomu choroby; wzbogacenie doświadczeń społecznych; poszerzanie horyzontów; opanowanie przez dzieci umiejętności rytmicznego i plastycznego wyrażania siebie na podstawie tańca współczesnego; zaangażowanie rodziców w jedną przestrzeń „rodzina – przedszkole”.
Etapy realizacji projektu.
Scena 1. Przygotowawcze (sierpień-wrzesień) Wyznaczanie celów, zadań; studium pojęć związanych z tematem projektu; planowanie tematycznych działań edukacyjnych; przygotowanie prezentacji: „Balet”, „Taniec towarzyski”, „Tańce współczesne”; uzupełnianie środowiska rozwijającego się; tworzenie albumu stroje ludowe, a także kostiumy dla nowoczesnych i tańce postaci; analiza uzyskanych wyników, wnioski.
Etap 2. Praktyczne (październik-marzec) Interakcja z dziećmi grupy, rodzicami; realizacja różne formy pracować we wszystkich czynnościach dzieci; organizacja tematycznych zajęć edukacyjnych; wykorzystanie prezentacji multimedialnych w celu poszerzenia idei tańca współczesnego; korzystanie z albumów informacyjnych na podany temat w działalności edukacyjnej i samodzielnej dzieci; organizacja wspólna kreatywność nauczyciele, dzieci i rodzice: tworzenie kostiumów i atrybutów do tańca; prezentacja doświadczeń w organizowaniu projektu w mediach.
Etap 3. Uogólnianie (kwiecień) Podsumowanie wyników pracy w formie utrwalenia zdobytej wiedzy; wspólne działania nauczycieli, rodziców i dzieci grupy przygotowawczej do kształtowania zdrowego stylu życia poprzez projekt pedagogiczny„Ziarna” pracy muzycznej i rekreacyjnej w przedszkole poprzez nauczanie przedszkolaków nowoczesnego popu i taniec w sali balowej w formie koncertu reportażowego (aplikacja); prezentacja projektu „Zboża” w KFOR.
Metody metodyczne. Metoda pokazowa, werbalna, improwizacyjna, ilustracyjna metoda wizualizacji, gra, koncentryczna. Wykonanie projektu. Świadomość potrzeby i znaczenia zdrowego stylu życia; kształtowanie wiedzy na temat nowoczesne typy tańce, kształtowanie wartościowego podejścia do muzycznej i rytmicznej twórczości tanecznej; rozwój zainteresowania wspólnymi działalność twórcza; zwiększenie poziomu rozwoju zdolności muzycznych i twórczych dzieci; stabilność dobre samopoczucie emocjonalne każde dziecko; podnieść do właściwego poziomu rozwój mowy; spadek częstości występowania (głównie ostre infekcje dróg oddechowych); stabilność sprawności fizycznej i psychicznej we wszystkich porach roku, niezależnie od pogody; zwiększenie zainteresowania rodziców udziałem w imprezach muzycznych i rytmicznych.
Perspektywiczny. W celu zwiększenia zainteresowania zdrowym stylem życia konieczna jest kontynuacja pracy w ten kierunek poprzez tworzenie i wdrażanie nowych projektów.
Wnioski. Hipoteza została potwierdzona w praktyce: praca nad kształtowaniem zdrowej, harmonijnie rozwiniętej osobowości poprzez uczenie przedszkolaków tańców współczesnych jest dość skuteczna, produktywna i pozwala nie tylko zachować zdrowie dziecka, ale także kształtować jego wiedzę na temat rodzaje sztuki tanecznej, aby przekazać charakter obraz muzyczny poprzez plastyczność ruchów do muzyki poszerzaj horyzonty przedszkolaków; zwiększa motywację dzieci i rodziców do zdrowy tryb życiażycie.
Jednym z ważnych elementów wszechstronnego rozwoju przedszkolaka jest taniec w przedszkolu. Dzieci uwielbiają tę aktywność. W końcu są wielkimi fidgetami, którzy bardzo kochają muzykę.
Ten rodzaj aktywności pozwala pokazać swoją aktywność i wyrazić siebie poprzez ruchy w rytm muzyki.
Klub taneczny w przedszkolu
To wspaniała rozrywka dla dziecka, która przyniesie wiele korzyści. Przede wszystkim zajęcia taneczne przyczyniają się do rozwoju elastyczności, plastyczności i kształtowania pięknej postawy. Ponadto dziecko uczy się wyczucia rytmu i poznaje podstawowe pojęcia muzyczne.
Jednocześnie program różni się w zależności od wieku dzieci i ich możliwości.
Najprostszy jest taniec dla grupa młodsza przedszkole. Uczy dzieci poruszania się do muzyki i rytmicznych ruchów, w zależności od siły dźwięku i tempa utworu muzycznego.
Taniec dla dzieci grupa środkowa Przedszkole zawiera już różnorodne elementy i ruchy. Dzieci mogą zmieniać swoje ruchy, aby pasowały na więcej złożony wzór muzyka i pewne zwroty.
Taniec dla grupa seniorów Przedszkole jest dość dynamiczne i nie jest proste. Maluchy poruszają się zgodnie z określonym pomysłem muzycznym. Stopniowo wzrasta ich niezależność i już uczą się improwizować.
Technika rozgrzewki tanecznej w przedszkolu uczy dzieci słuchania muzyki i poruszania się w jej tempie i sile. W końcu zadaniem wychowawcy jest nauczenie dzieci zapamiętywania sekwencji działań i ich korespondencji z muzyką. Nauczyciel pokazuje, jak się poruszać i koryguje ruchy dzieci w trakcie lekcji. Bardzo ważne jest chwalenie i ocenianie osiągnięć dzieci. Ważne jest, aby lubili tańczyć.
Kreatywność taneczna w przedszkoluLiczby taneczne w przedszkolu dają możliwość obejrzenia osiągnięć maluchów. Liczby mogą zawierać elementy gry muzycznej, okrągłego tańca i tańców z fabułą z twoich ulubionych bajek i popularnych postaci. 
Również dzieci uwielbiają jasne i nietypowe kostiumy różnych bohaterowie baśni. W trakcie występów przed publicznością nauczą się przełamywać nieśmiałość i zakłopotanie. To będzie dobre doświadczenie dla przyszłego życia szkolnego.
Kreatywność taneczna w przedszkolu pomoże rozwijać zdolności maluszka, a także swobodę ruchów, poczucie przestrzeni i umiejętność pracy w zespole. Przy odrobinie wprawy i cierpliwości w Twojej rodzinie pojawi się mała gwiazdka, która potrafi uroczo poruszać się w rytm pięknej muzyki.
Niemożliwe bez oryginalnych tańców. Aby je ustawić, lider będzie potrzebował wyobraźni. I oczywiście trzeba przygotować tańce w przedszkolu - to oryginalne mini spektakle. Dlatego należy dokładnie przemyśleć ich fabułę, wypracować nie tylko ruchy, ale także mimikę tancerzy. W tym artykule dowiesz się, jak wystawiać tańce dziecięce w przedszkolu.
Taniec „Matrioszka”
Oprócz kostiumów, aby wystawić tę piosenkę, potrzebne będą rekwizyty - wykonane w wzrost dziecka zagnieżdżanie układu lalki na tekturze. Wszystkie dziewczyny w rosyjskich sarafanach ludowych, w chustach iz pomalowanymi policzkami chowają się za nim, stojąc z tyłu głowy w dwóch rzędach. Rozbrzmiewa fonogram, a do muzyki piosenki „Jesteśmy cuties, tumbler Dolls”, jedna po drugiej, dziewczyny „wypływają” zza gniazdujących lalek, trzymając się rogów szalików i lekko kołysząc ramię w ramię. Tańce dziecięce w przedszkolu nie mają na celu rozwijania dziecięcego opanowania opętania, ale zainteresowania dzieci, aby mogły przezwyciężyć swoją nieśmiałość i sztywność. Dlatego same ruchy powinny być jak najprostsze: „pięta-palce”, kołysanie z rękami założonymi na piersi jak „łódka”, obrót o 360 stopni z podniesioną ręką z chusteczką.
dzieci w przedszkolu
Możesz bardzo pięknie umieścić w ogrodzie "Quadrille". Rosyjskie tańce ludowe w przedszkolu zamieniają się w prawdziwy spektakl! Wszyscy znają piosenkę do słów i muzyki Temnova V. „Quadrille”, pod którą się okazuje zabawna dramatyzacja. Pierwszy werset ma charakter wprowadzający. Dziewczyny na uboczu „skubią nasiona” i od czasu do czasu zwracają się w stronę chłopców, zaraźliwie się śmieją. Chłopcy w koszulach związanych sznurami iw czapkach z dużymi kwiatami nad daszkiem siedzą na ławce z rękami skrzyżowanymi na piersiach. Na początku drugiego wersetu wstaje się, macha ręką, jakby mówił: „Ach! Przyjdź co może! - i idzie do dziewczyn. Reszta chłopców patrzy na siebie, śmieje się z niego, wytykając palcami. Ale odważny mężczyzna podchodzi do dziewczyn i uroczyście zaprasza jedną z nich. Ona równie natarczywie przyjmuje zaproszenie, podają sobie ręce, podnoszą je „kołnierzami” i powoli chodzą w kółko w takt muzyki. Dziewczyna drugą ręką trzyma brzeg sukienki, chłopak zgina rękę za plecami. Pozostali chłopcy patrzą na siebie, wstają, szarpią koszulki, prostują czapki i jeden po drugim idą do dziewczynek. Po zaakceptowaniu ich zaproszenia do tańca w kwadracie rozpoczyna się sam taniec. Ruchy kwadryla są proste. Pary krążą, trzymając się za łokcie, chłopcy klęczą, a dziewczyny krążą wokół nich, trzymając za rękę pana. Możesz włączyć ruch „streamlet” – tak jak to bywa w grze o tej samej nazwie. Kołysanie „łodzi” rękoma, zbliżanie się i rozdzielanie w parze, trzymanie obu rąk, granie „klaskaczy” – wszystkie te ruchy są łatwe i chłopakom się to bardzo podoba.
Ukończenie szkoły w przedszkolu
Taniec na to święto musi kojarzyć się ze szkołą. Dlatego można wybrać akompaniament muzyczny piosenki o szkole: „Pierwszy raz w pierwszej klasie” do muzyki Anny Agafonowej i Kamili Izmailowej lub słynnej „ Szkolne lata cudowny." Dzieci mogą nosić mundurek szkolny Albo tylko kostiumy. Możesz użyć opisanego już "Quadrille", ale w przerobionej wersji. Niech słowa piosenki opowiedzą o tym, jak „Pewnego razu Rosjanie, Valyusha, Alla, Tanya, Arkashi, Sasha, Vanya weszli do przedszkola ... Poprosili o mamę i tatę i płakali, tak się stało, a potem: po zabawie nie wrócili! » W takim „kwadrylu” można zawrzeć wersety o tym, jak dzieci dzieliły się zabawkami, aranżowały bójki, w jaki sposób lekcje muzyki zaaranżowane miniaturowe dyskoteki z „przerwą” i „hip-hopem”. Ale teraz dorosli, stali się poważni i wkrótce pójdą do szkoły, trzymając się za ręce.
Projekt "Świat Tańca!" (grupa seniorów). Finałowy wypoczynek muzyczny i twórczy „Mała Księżniczka”.
Typ projektu: informacyjno-kreatywne, poznawcze, zabawne.Czas trwania projektu: krótkoterminowy - 1 tydzień (od 13.11.2015 do 27.11.2015)
Według składu uczestników projektu: Grupa.
Uczestnicy projektu: rodzice, dzieci z grupy seniorów, wychowawca.
Trafność i celowość pedagogiczna:
Znaczenie tego tematu jest określone znaczenie społeczne problemy edukacji aktywnych osobowość twórcza. Rozwiązanie tego ważnego problemu zaczyna się już w wiek przedszkolny. To właśnie w przedszkolu dzieci zapoznają się z tańcem i po raz pierwszy aktywnie angażują się w tego typu twórczą aktywność. Muzyka i ruch pomagają wychowywać dzieci, dają możliwość poznania świata. Poprzez muzykę i ruch dziecko rozwija nie tylko gust artystyczny i twórczą wyobraźnię, ale także miłość do życia, człowieka, natury, wewnętrznego świat duchowy dziecko. muzyczno-rytmiczna i ruchy taneczne pełnić funkcję odprężenia psychicznego i somatycznego, przywracania energia życiowa osoba i jej poczucie siebie jako jednostki.
Przewiduje się dość szerokie zastosowanie tańca w edukacji estetycznej dzieci i kształtowaniu ich twórczości.
Problem:
Problem polega na tym, że konieczne jest dalsze rozwijanie ruchów muzycznych, rytmicznych i tanecznych w przedszkolach, określonych przez naturę, ponieważ. twórczość muzyczną i rytmiczną można z powodzeniem rozwijać tylko pod warunkiem celowego prowadzenia przez nauczyciela, a prawidłowa organizacja i prowadzenie tego typu twórczości pomoże dziecku rozwinąć jego zdolności twórcze.
Cel projektu:
Rozwijanie zdolności twórczych starszych dzieci w wieku przedszkolnym, potrzeby wyrażania siebie w ruchu do muzyki poprzez zajęcia taneczne.
Zadania:
Poradniki:
zapoznaj dzieci z różne rodzaje tańce (muzyka, kompozytor, historia).
Rozwijanie:
rozwój muzykalności (reakcja emocjonalna na muzykę, reprezentacje słuchowe, poczucie rytmu);
kształtowanie smaku artystycznego;
rozwój ekspresji ruchu;
rozwój koordynacji ruchowej.
Edukacyjny:
rozbudzanie zainteresowania studiami rytmicznymi;
emancypacja psychiczna dziecka, kreatywność ruchowa;
rozwój myślenia, wyobraźni, aktywności poznawczej;
pielęgnuj miłość do starych rosyjskich tańców, rosyjskiego folkloru itp.
Oczekiwane rezultaty:
Manifestacja samodzielności i twórczej inicjatywy dzieci w wieku przedszkolnym w tańcu.
Przejście do szczegółowych i skomplikowanych kompozycji tanecznych, z których się rozwija kreatywność dzieci w ruchu (wykonawczy i kompozycyjny).
Ujawniając indywidualność każdego dziecka.
Dzieci uwielbiają uczyć się tańczyć.
Rodzice:
Zwiększenie zainteresowania działalnością muzyczną dzieci,
Nauczyciele:
Zrozumienie potrzeby współpracy w rozwiązywaniu zwykłe zadania rozwój muzyczny dzieci,
Aktywna interakcja z rodzicami.
Dyrektor muzyczny:
Organizacja pracy z dziećmi z uwzględnieniem zainteresowań i możliwości dzieci. Metody działania: Werbalne (rozmowy, rozmowa sytuacyjna, wyjaśnienia, słowo sztuki). Wizualne (pokaz nagrań wideo). Praktyczne (ćwiczenia naśladownictwa i kreatywnego popisu). Gra (wykorzystanie sytuacji i motywacji w grze w nauczaniu i wykonywaniu improwizacji).
Aktywne formy pracy z rodzicami: Organizacja pracy nad przygotowaniem strojów koncertowych do muzycznego wypoczynku.
Pomoc techniczna: Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych, co pozwala wyraźniej pokazać jakość materiał ilustracyjny. Biblioteka: Prezentacje multimedialne inny styl. Ekwipunek: Różne przedmioty dla kreatywność taneczna(kolorowe chusty, wstążki, pierścionki, kulki, drewniane łyżki, sułtanki itp.)
Garnitury na występy. Etap 1: Organizacyjny i przygotowawczy: Wybór repertuar muzyczny. Dobór tańców z uwzględnieniem indywidualnych i cechy wieku dzieci.
Opracowanie planu długoterminowego z wykorzystaniem repertuaru: 1. Rosyjski taniec ludowy. 2. Polka. 3. Walc. - Optymalna interakcja wszystkich uczestników procesu edukacyjnego.
Etap 2: Główny (praktyczny). Zorganizowany Działania edukacyjne:
Rozmowa „Wpływ tańca na organizm człowieka”. Rozmowa „Kim jest tancerz?”. Historia i różnorodność tańców, rozmowy o treściach tańców.
gra włączona instrumenty muzyczne.
Gry muzyczne i dydaktyczne, gry symulacyjne, zadania do gier.
Przygotowania do finałowego wydarzenia „Mała Księżniczka”.
Sytuacje muzyczne i zabawowe z wykorzystaniem nowoczesnych tańców dziecięcych.
Cel: określenie cech wiedzy dzieci o repertuarze muzycznym.
1. "Muzyczne Lotto"
Ekwipunek:
Karty obrazkowe (w zależności od liczby bawiących się dzieci) ilustrujące treść tańców.
2. „Zgadnij”
Ekwipunek:
Nagrane płyty.
Uderzenie: Dźwięki tańca, dziecko nazywa rodzaj tańca. Za poprawną odpowiedź - pkt. Kto ma więcej punktów, wygrywa.
Etap 3: Finał. Wypoczynek muzyczny „Mała Księżniczka”.
Wniosek Można wysnuć następujący wniosek: konsekwentna i systematyczna praca nad rozwiązywaniem problemów z zakresu zajęć muzycznych, rytmicznych i tanecznych rozwija wyobraźnię dzieci, ich twórczą aktywność, uczy świadomego podejścia do postrzeganej muzyki, emocjonalnego i dynamicznego rozumienia ruchów. Kreatywność dzieci wzrasta i prowadzi do pozytywnych rezultatów, jeśli działalność pedagogiczna w muzycznej rytmice i kierunek tańca realizowane zgodnie z ich gotowością. Wszystko to napawa dziecko radością, a stworzenie radosnych warunków do przebywania dzieci w domu przedszkole jest głównym zadaniem nauczyciela.
"Mała Księżniczka". Rozrywka dla starszych dzieci
Uroczyste dźwięki muzyki. Lider wchodzi do pokoju.
Wedy.: Dobry wieczór, drodzy goście! Cieszymy się, że możemy Cię dzisiaj spotkać w naszej hali!
Od dawna krąży plotka,
Co za wspaniały kraj.
Przynajmniej omiń całość białe światło.
Ale nie ma lepszego stanu.
W tym kraju mieszkają księżniczki.
Tańczą i śpiewają.
Bystry, piękny, zabawny.
Wszyscy wiedzą jak, są dobrzy w sercu.
I tak dekret został wydany w kraju.
Teraz go rozpoznajemy.
Dźwięki muzyki. Do sali wchodzi dziecko (chłopiec). Czyta dekret:
Uwaga! Uwaga!
Pospiesz się do naszego przedszkola!
Dziś w naszym ogrodzie
Otwieramy piłkę.
piękne księżniczki,
wspaniali rzemieślnicy,
Swoimi talentami
Czy jesteś gotowy do walki?
Wedy.: Nasze młode księżniczki usłyszały nasz królewski dekret i zaczęły się przygotowywać. Zabrali ze sobą najpiękniejsze stroje i przybyli do naszego królestwa. Zapraszam do nas wszystkie księżniczki!
Dziewczyny wchodzą do muzyki. Chłopcy wyciągają je za rękę.
Wedy.: Mam przyjemność przedstawić Państwu:
Księżniczka Polina…….(itd.)
Dzieci siedzą na krzesłach.
Wedy.: Tutaj nasz bal się rozpoczął! Ale przypominam, że nasza piłka to także zawody, chcemy wybrać najlepszą z dziewczyn.
A do tego potrzebują wielu talentów i umiejętności. Przybyli w pięknych strojach, nauczyli się tańców i piosenek, przygotowani do rozwiązywania trudnych problemów.
Wd.: I kto osądzi, która księżniczka będzie zwycięzcą, bo wszystkie są takie dobre!
W celu prawidłowej oceny merytorycznej młodzi uczestnicy, wybraliśmy jury, które oceni konkursy.
Pozwolę sobie przedstawić: ... .. (prezentacja jury)
Wedy.: No cóż, kontynuujmy. W końcu nasi uczestnicy nie mogą się doczekać ich uwolnienia, aby opowiedzieć o sobie. Zapraszamy…..
KONKURS №1. "WIZYTÓWKA"
(Każda dziewczyna mówi o sobie).
Wd.: Wydaje się, że dziewczęta odpowiednio się zaprezentowały. I zapraszam jury do podsumowania.
Wd.: Chcę je otworzyć mała tajemnica. Nasze księżniczki przyjechały nie same, ale ze swoimi matkami. W końcu to ich matki pomogły im przygotować się do naszego konkursu. Dajmy im oklaski.
(Dźwięki oklasków)
Wd.: A teraz słowo do naszych chłopców.
1 dziecko:
modne sukienki.
szpilki, fryzury,
Broszki, szpilki.
Kokardki, grzebienie.
Koronka, aksamit,
Cyrkonie, kwiaty,
Wszystko, czego potrzeba
Za takie piękno.
2 Dziecko: Och co za piękno
Tylko widok!
Wszystko od wakacyjnych strojów
Tylko widok!
Wedy.: Drodzy goście, przygotujcie się do klaskania, nasi zawodnicy rozpoczynają prawdziwy pokaz mody. Zaprezentują swoje stroje, które przygotowały wspólnie z mamami.
KONKURS №2. "POKAZ MODY"
(Dziewczęce sukienki pokazowe)
Wd.: Nasze księżniczki są dobre, poprośmy jury o obliczenie punktów.
Wd.: Cóż, podczas gdy nasi uczestnicy przygotowują się do kolejnego konkursu, zapraszam chłopaków do śpiewania piosenek o naszych dziewczynach. Wychodźcie chłopcy!
(Chłopcy wykonują piosenki o dziewczynach)
Wd.: Nie jest tajemnicą, że księżniczki muszą umieć tańczyć. W końcu są przyszłymi królowymi. I tak nasz trzeci konkurs.
KONKURS nr 3. „TANIEC”
(1 grupa tańczy dziewcząt, 2 grupy w przygotowaniu)
Wd.: Zapraszam naszych młodych dżentelmenów do rywalizacji w pomysłowości i rozwiązywania zagadek:
(Zagadki o dziewczynach).
Wd.: A teraz druga grupa dziewcząt wykona swój taniec.
Wd.: Ale księżniczki powinny nie tylko tańczyć, ale także znać nazwy tańców. A teraz pokażą nam swoją wiedzę. I zgadną, odrywając płatek z kwiatu. Każdy płatek ma zadanie.
KONKURS №4. "ZGADYWAĆ"
Wd.: Podczas gdy nasze szacowne jury podsumowuje wyniki, piosenkę wykonają dzieci.
Piosenka jest wykonywana...
1 dziecko: Dzieci uwielbiają ciasta
I z kapustą i dżemem.
Kochają marmoladę
I ciastko z kawałkami czekolady.
Dziewczyny uwielbiają ciasta
Do ze śmietaną i nie tylko.
2 Dziecko:
Chłopcy uwielbiają suflet
Z czekoladą i ciastem.
Cóż, uwielbiam ciasto.
Pyszne i zsiadłe.
Więc ta mama i siostra
Przygotowane wcześnie rano
by mnie obudził
Pyszny zapach z kuchni.
Wd.: Już teraz będziemy mieli okazję ocenić kulinarne możliwości uczestników. Drogie Matki i Księżniczki, proszę, abyście weszli na środek sali.
KONKURS nr 5. "PRACA DOMOWA"
Wd.: Szanowni Jury, proszę o ocenę konkursu. A dla Was, drodzy goście, nasz taniec „Rumianek”.
Wykonywanie tańca ogólnego. Wd.: Więc nasza rywalizacja się skończyła. Wszystkie dzisiejsze księżniczki były urocze, czarujące, utalentowane i czarujące.
Tak więc jury podsumowało już wyniki naszego konkursu i dlatego zapraszamy nasze księżniczki na uroczystość wręczenia nagród.
WYJŚCIE UCZESTNIKÓW KONKURSU
Wedy.: Jeszcze raz bijemy brawa dla naszych księżniczek! Głos oddaje przewodniczący jury… OGŁOSZENIE NOMINACJI
1. Urok księżniczki
2. Księżniczka Miss Little Star
3. Księżniczka Fashionistka
4. Księżniczka Mała Wróżka
5. Uśmiech księżniczki itp.
Wd.: Nasi chłopcy również chcą wyrazić uznanie dla dziewczynek i dać im kwiaty (chłopcy wychodzą, każdy z żywą różą w ręku. Stają na jednym kolanie przed dziewczynami i dają im kwiaty).
Wd.: Dzisiaj naszym księżniczkom pomogły ich matki. Zasługują również na nasz aplauz. Drodzy Goście Wszystkie dobre rzeczy kiedyś się kończą. I nasz bal też się skończył. Nie żegnamy się bo zapraszamy do herbaciarni tj. do naszej grupy na herbatę.
Picie herbaty.
Większość dorosłych tak myśli lekcje tańca to strata czasu. Zwłaszcza jeśli ich dziecko będzie tańczyć w przedszkolu, a nie robić dodatkowej matematyki. Czy mają rację? Odpowiedź jest jednoznaczna – nie.
Taniec to ciekawa i przyjemna aktywność. Poprzez w przedszkolu rozwiązany duża ilość zadania związane z rozwojem motoryki małej i dużej, muzyczne ucho, elastyczność i płynność ruchów, umiejętność pracy w parach, zespołach, dyscyplina, kreatywność, inteligencja i pamięć. A co najważniejsze, taniec pozwala dziecku dobrze się bawić.
w przedszkolu daj odpowiednie obciążenie serca, doskonale trenuj wszystkie grupy mięśniowe, stawy, aparat przedsionkowy, kształtuj prawidłową postawę.
Warto jednak pamiętać, że zaleca się ćwiczyć taniec z trzy lata. Należy zrozumieć, że w wieku przedszkolnym zaczynają się tworzyć i kłaść podstawy rozwoju osobistego, psychicznego i fizycznego. W tego typu zajęciach dzieci zapamiętują kompozycje taneczne, naucz się współdziałać ze sobą, improwizować i poprawnie nawigować w przestrzeni.
Nauczyciel, dyrygowanie taniec w przedszkolu wprowadza dzieci do dziedzictwo kulturowe jego kraj przez Tańce ludowe. Ponadto dzieci uwielbiają wykonywać rytmiczne ruchy i pod muzyka współczesna jednym z kierunków jest . I nie ma znaczenia, czy dziecko porusza się poprawnie, czy nie, najważniejsze jest wyrażenie siebie poprzez wykonywanie ruchów do muzyki.
Organizując zajęcia nie powinien trzymać dziecka w pewnych granicach, ma obowiązek tylko dawać pozytywna ocena jego akcje.
W wieku 4-5 lat dzieci uczą się proste ruchy i proste kompozycje taneczne. W wieku 6-7 lat opanowują bardziej złożone ruchy z wykorzystaniem rekwizytów. Dzieci demonstrują swoje talenty na wakacjach i zajęcia rekreacyjne. Rodzice są zachwyceni występami małych tancerek. Pokazanie swoich umiejętności i talentu przed liczną publicznością pozwala pozbyć się przymusu, poczucia lęku, co bez wątpienia przyda się w przyszłości.
Elementy choreograficzne są używane, gdy produkcja teatralna dla bardziej otwartego i jasny rozwój intrygować.
Psychologowie od dawna udowadniają, że dzieci, które są zaangażowane w tego rodzaju aktywność, wyprzedzają swoich rówieśników w rozwoju, odnoszą sukcesy w nauce, lepiej rozwijają się reprezentacje matematyczne i logiczne, mowa i umiejętność szybkiego poruszania się w przestrzeni.
Pomaga rozwijać takie cechy osobowości jak pracowitość, celowość, organizacja. Zamknięte w sobie dzieci stają się towarzyskie i wyzwolone. Ten typ zajęcia mogą nawet pomóc rozwiązać niektóre problemy psychologiczne, dlatego bardzo często dzieci upośledzone umysłowo są zapisywane do specjalnych klubów tanecznych.
