Problemem prawdziwej sztuki są argumenty z literatury. Argumenty literackie

Według A.P. Czechow. W Wielki Tydzień Łaptiewy byli w szkole artystycznej na wystawie sztuki… Problem percepcji sztuki

Oryginalny tekst

(1) W Wielki Tydzień Łaptiewy byli w szkole malarskiej na wystawie sztuki.

(2) Łaptiew znał nazwiska wszystkich znanych artystów i nie opuścił ani jednej wystawy. (3) Czasami latem na daczy sam malował pejzaże farbami i wydawało mu się, że ma wspaniały gust i że gdyby się uczył, to prawdopodobnie by z tego wyszedł dobry artysta. (4) W domu miał obrazy coraz większych rozmiarów, ale złe; dobrzy są źle powieszeni. (Z) Nie raz zdarzyło się, że drogo zapłacił za rzeczy, które później okazały się prymitywną fałszywą. (6) I jest godne uwagi, że, ogólnie nieśmiały w życiu, był niezwykle odważny i pewny siebie na wystawach sztuki. (7) Dlaczego?

(8) Julia Siergiejewna patrzyła na zdjęcia jak mąż przez pięść lub przez lornetkę i była zdziwiona, że ludzie na zdjęciach są tak żywi, a drzewa tak prawdziwe; ale nie rozumiała, wydawało jej się, że na wystawie jest wiele identycznych obrazów i że cały cel sztuki polega właśnie na tym, że na obrazach, kiedy patrzy się na nie pięścią, ludzie i przedmioty wyróżniają się tak, jakby były były prawdziwe.

(9) - To jest las Shishkina - wyjaśnił jej jej mąż. (10) - Zawsze pisze to samo ... (11) Ale uważaj: taki fioletowy śnieg nigdy się nie zdarza ... (12) Ale ten chłopiec lewa ręka krótszy w prawo.

(13) Kiedy wszyscy byli zmęczeni i Łaptiew poszedł szukać Kosti do domu, Julia zatrzymała się przed małym krajobrazem i spojrzała na niego obojętnie. (14) Na pierwszym planie rzeka, za nią most z bali, po drugiej stronie ścieżka znikająca w ciemnej trawie, pole, potem po prawej kawałek lasu, niedaleko ogień: muszą pilnować nocy . (15) A w oddali wypala się wieczorny świt.

(1b) Julia wyobraziła sobie, jak sama szła po moście, a potem ścieżką, coraz dalej i dalej, a dookoła było cicho, krzyczeli zaspane szarpnięcia, w oddali błyskał ogień. (17) I z jakiegoś powodu nagle zaczęło jej się wydawać, że te same chmury, które rozciągały się przez czerwoną część nieba, las i pole, które widziała od dawna i wiele razy, czuła się samotna , a ona chciała iść i iść ścieżką ; a tam, gdzie był wieczorny świt, odbicie czegoś nieziemskiego, wiecznego spoczynku.

(18) - Jak dobrze napisane! powiedziała, zaskoczona, że obraz nagle stał się dla niej jasny. (19) - Spójrz, Alosza! (20) Czy zauważyłeś, jak tu jest cicho?

(21) Próbowała wyjaśnić, dlaczego tak bardzo lubiła ten krajobraz, ale ani jej mąż, ani Kostia jej nie rozumieli. (22) Patrzyła na krajobraz ze smutnym uśmiechem, a fakt, że inni nie znaleźli w nim nic szczególnego, niepokoił ją. (23) Potem znowu zaczęła chodzić po salach i oglądać obrazy, chciała je zrozumieć i nie wydawało jej się już, że na wystawie jest wiele identycznych obrazów. (24) Kiedy po powrocie do domu po raz pierwszy w życiu zwróciła uwagę na duży obraz wiszący w holu nad fortepianem, poczuła do niej wrogość i powiedziała:

(25) - Poluj na takie zdjęcia!

(26) A potem złote gzymsy, weneckie lustra z kwiatami i malowidłami jak ten, który wisiał nad fortepianem, a także rozumowanie męża i Kostii o sztuce, budziły w niej uczucie znudzenia, irytacji, a czasem nawet nienawiść.

(Według A.P. Czechowa)

Informacje tekstowe

Pismo

Czy zauważyłeś, że zdarza się, że jeden obraz pozostawia cię obojętnym, a przed innym zastygasz w pełnej czci ciszy, jakaś melodia rozbrzmiewa wcale nie raniąc twoich uczuć, a inna sprawia, że jesteś smutny lub szczęśliwy. Dlaczego to się dzieje? Jak człowiek odbiera sztukę? Dlaczego jedni zanurzają się w świat stworzony przez artystę, a inni pozostają głusi na świat piękna? Fragment opowiadania A.P. Czechowa „Trzy lata” skłonił mnie do zastanowienia się nad problemem percepcji sztuki.

A.P. Czechow opowiada, jak rodzina Łaptiewów odwiedza wystawę sztuki. Szef zna nazwiska wszystkich znanych artystów, nie opuszcza ani jednej wystawy, czasem sam maluje pejzaże. Jego żona na początku fragmentu „patrzyła na obrazy jak mąż”, wydawało jej się, że celem sztuki jest „wyróżnienie ludzi i przedmiotów tak, jakby były prawdziwe”. Mąż zauważa na zdjęciach tylko negatyw: albo „taki fioletowy śnieg nigdy się nie zdarza”, albo lewa ręka pomalowanego chłopca jest krótsza niż prawa. I tylko raz prawdziwa esencja sztuki została ujawniona Julii Siergiejewnie. Zanim była zwykły krajobraz z rzeką, mostem z bali, ścieżką, lasem i ogniem, ale nagle zobaczyła, że „tam, gdzie był świt wieczorny, odbicie czegoś nieziemskiego, wiecznego” odpoczywa. Na chwilę ujawnił się jej prawdziwy cel sztuki: obudzić w nas szczególne uczucia, myśli, przeżycia.

A.P. Czechow jest jednym z tych pisarzy, którzy nie dają nam gotowych rozwiązań, każe nam ich szukać. Tak więc, zastanawiając się nad tym fragmentem, zrozumiałem, jak mi się wydaje, jego stanowisko wobec problemu celu sztuki, jej percepcji. Sztuka może wiele powiedzieć wrażliwej osobie, skłania do myślenia o tym, co najbardziej tajemnicze i intymne, budzi w nim najlepsze uczucia.

Zgadzam się z taką interpretacją wpływu sztuki na człowieka. Niestety nie udało mi się odwiedzić duże muzea, na koncertach muzyki klasycznej, więc pozwolę sobie odwołać się do opinii pisarzy, bo jest wiele dzieł, w których autorzy starają się rozwikłać zagadkę ludzkiego postrzegania sztuki.

Jeden z rozdziałów książki D. S. Lichaczowa „Listy o dobrym i pięknym” nosi tytuł „Zrozumienie sztuki”. Autor mówi w nim o wielkiej roli sztuki w życiu człowieka, o tym, że sztuka to „niesamowita magia”. Jego zdaniem sztuka odgrywa ogromną rolę w życiu całej ludzkości. Lichaczow przekonuje, że sztukę trzeba nauczyć się rozumieć. Nagrodzony darem rozumienia sztuki, człowiek staje się moralnie lepszy, a przez to szczęśliwszy, bo nagrodzony przez sztukę darem dobrego rozumienia świata, otaczających go ludzi, przeszłości i odległych, łatwiej staje się przyjacielem z innymi ludźmi, z innymi kulturami, z innymi narodowościami, łatwiej mu żyć.

A. I. Kuprin pisze o tym, jak sztuka może wpływać na ludzką duszę w The Garnet Bracelet. Księżniczka Vera Sheina, wracając po pożegnaniu z Żełtkowem, który popełnił samobójstwo, aby nie przeszkadzać tak bardzo kochanej, prosi zaprzyjaźnioną pianistkę, by coś dla niej zagrała, nie wątpiąc, że usłyszy, że Beethoven

dzieło, które Zheltkov zapisał jej do słuchania. Słucha muzyki i czuje, że jej dusza się raduje. Myślała, że przeszła obok Wielka miłość, który powtarza się tylko raz na tysiąc lat, w jej umyśle układały się słowa, które w myślach pokrywały się z muzyką. „Święć się twoje imię” — zdawała się mówić do niej muzyka. Niesamowita melodia wydawała się być posłuszna jej smutkowi, ale też ją pocieszała, tak jak pocieszyłby ją Żełtkow.

Tak, siła prawdziwej sztuki jest wielka, siła jej wpływu. Może wpływać na duszę człowieka, uszlachetnia ją, wznosi myśli.

Więcej argumentów.

W krótka historia V.P. Astafieva „Odległe i bliska bajka” opowiada o tym, jak rodzi się muzyka, jaki wpływ może mieć na człowieka. Jako mały chłopiec narrator słyszał skrzypce. Skrzypek zagrał kompozycję Ogińskiego, a ta muzyka zaszokowała młody słuchacz. Skrzypek opowiedział mu, jak narodziła się melodia. Napisał go kompozytor Oginsky, żegnając się z ojczyzną, zdołał przekazać swój smutek dźwiękami, a teraz budzi w ludziach najlepsze uczucia. Sam kompozytor odszedł, zmarł skrzypek, który dał słuchaczowi cudowne chwile pojmowania piękna, dorósł chłopiec... Kiedyś na froncie usłyszał dźwięki organów. Zabrzmiała ta sama muzyka, ten sam polonez Ogińskiego, ale w dzieciństwie powodował łzy, szok, a teraz melodia brzmiała jak starożytny okrzyk bojowy, wezwany gdzieś, zmuszony do zrobienia czegoś, aby zgasły ognie wojny, aby ludzie nie kuliliby się pod płonącymi ruinami, aby weszli do ich domu, pod dach, do swoich bliskich i bliskich, aby niebo, nasze wieczne niebo, nie wysadzało eksplozji i nie płonęło piekielnym ogniem.

K. G. Paustovsky opowiada w opowiadaniu „Koszyk z szyszki jodły o kompozytorze Griegu i jego przypadkowym spotkaniu z małą dziewczynką Dagny. Słodka dziewczynka zaskoczyła Griega swoją spontanicznością. „Dam ci jedną rzecz” – obiecuje dziewczynie kompozytor – „ale to będzie za dziesięć lat”. Te dziesięć lat minęło, Dagny dorosła i pewnego dnia na koncercie muzyka symfoniczna słyszałem jej imię. Świetny kompozytor dotrzymał słowa: oddany dziewczynie utwór muzyczny który stał się sławny. Po koncercie Dagny, zszokowana muzyką, wykrzykuje: „Słuchaj, życie, kocham cię”. I tu ostatnie słowa historia: „… jej życie nie pójdzie na marne”.

6. Gogol „Portret”. Artysta Chartkov w młodości miał dobry talent, ale chciał od razu uzyskać wszystko od życia. Kiedyś dostaje portret starca o zaskakująco żywych i strasznych oczach. Ma sen, w którym znajduje 1000 złotych monet. Następnego dnia to marzenie się spełnia. Ale pieniądze nie przyniosły artyście szczęścia: kupił sobie nazwisko, dając łapówkę wydawcy, zaczął malować portrety możnych, ale nie zostało mu nic z iskry talentu. Inny artysta, jego przyjaciel, dał wszystko sztuce, ciągle się uczy. Od dawna mieszka we Włoszech, godzinami stojąc bezczynnie przy obrazach wielkich artystów, próbując zrozumieć tajemnicę twórczości. Obraz tego artysty, który Chartkov zobaczył na wystawie, jest piękny, zaszokował Chartkova. Próbuje malować prawdziwe obrazy, ale jego talent marnuje się. Teraz kupuje arcydzieła malarstwa i niszczy je w przypływie szaleństwa. I tylko śmierć powstrzymuje to niszczycielskie szaleństwo.

Według I. Bunina. Na podstawie historii książki. Leżąc na klepisku w piekarniku długo czytałem... W celu sztuki

(1) Leżąc na klepisku w omecie, długo czytałem - i nagle byłem oburzony. (2) Znowu czytam od rana, znowu z książką w rękach! (3) I tak z dnia na dzień, od dzieciństwa! (4) Przeżył połowę swojego życia w jakimś nieistniejącym świecie, wśród ludzi, którzy nigdy nie zostali wymyśleni, zatroskani o swoje losy, radości i smutki, jak gdyby były jego własnymi, łącząc się z grobem Abrahama i Izaaka , z Pelazgami i Etruskami, z Sokratesem i Juliuszem Cezarem, Hamletem i Dantem, Gretchen i Chatskym, Sobakevichem i Ofelią, Pieczorinem i Nataszą Rostową! (5) A jak teraz posortować pomiędzy prawdziwymi i fikcyjnymi satelitami mojej ziemskiej egzystencji? (6) Jak je rozdzielić, jak określić stopień ich wpływu na mnie?

(7) czytałem, żyłem cudzymi wynalazkami, a pole, majątek, wieś, ludzie, konie, muchy, trzmiele, ptaki, chmury - wszystko żyło samo, prawdziwe życie. (8) I tak nagle to poczułem i obudziłem się z obsesji książkowej, rzuciłem książkę na słomkę i ze zdziwieniem i radością, jakimiś nowymi oczami rozglądam się, widzę ostro, słyszę, czuję - co najważniejsze, Czuję coś niezwykle prostego, a jednocześnie niezwykle złożonego, tę głęboką, cudowną, niewyrażalną rzecz, która istnieje w życiu i we mnie, a która nigdy nie jest poprawnie napisana w książkach.

(9) Kiedy czytałem, w przyrodzie zachodziły potajemnie zmiany. (10) Było słonecznie, świątecznie; teraz wszystko jest ciemne, ciche. (11) Powoli chmury i chmury zbierające się na niebie, w niektórych miejscach, szczególnie na południu, są nadal jasne, piękne, a na zachodzie, za wioską, za jej winoroślami, deszczowe, niebieskawe, nudne. (12) Ciepły, delikatnie pachnie odległym polnym deszczem. (13) Jedna wilga śpiewa w ogrodzie.

(14) Chłop wraca z cmentarza po wyschniętej purpurowej drodze, która biegnie między klepieniem a ogrodem. (15) Na ramieniu jest biała żelazna łopata z przylegającą do niej niebiesko-czarną ziemią. (16) Twarz jest odmłodzona, czysta. (17) Kapelusz zdjęty ze spoconego czoła.

(18) - Zasadziłem mojej dziewczynie krzew jaśminu! – mówi radośnie. - Dobre zdrowie. (19) Czy czytasz wszystko, czy wymyślasz wszystkie książki?

(20) Jest szczęśliwy. (21) Co? (22) Tylko przez to, co żyje na świecie, to znaczy, czyni coś najbardziej niezrozumiałego na świecie.

(23) Wilga śpiewa w ogrodzie. (24) Wszystko inne jest ciche, ciche, nawet koguty nie są słyszalne. (25) Śpiewa sama - powoli wydobywa figlarne tryle. (26) Dlaczego, dla kogo? (27) Czy to dla ciebie, dla życia, które ogród, posiadłość żyje od stu lat? (28) A może ta posiadłość żyje jej śpiewem na flecie?

(29) „Zasadziłem krzew jaśminu na mojej dziewczynie”. (30) Czy dziewczyna o tym wie? (31) Wydaje się człowiekowi, że zna i może ma rację. (32) Do wieczora człowiek zapomni o tym krzaku - dla kogo zakwitnie? (33) Ale zakwitnie i będzie się wydawało, że nie bez powodu, ale dla kogoś i dla czegoś.

(34) „Czytasz wszystko, wymyślasz wszystkie książki”. (35) Dlaczego wymyślać? (36) Dlaczego bohaterki i bohaterowie? (37) Dlaczego powieść, opowiadanie, z fabułą i rozwiązaniem? (38) Odwieczny strach przed wydaniem się niewystarczająco książkowym, niewystarczająco podobnym do tych, które są uwielbione! (39) wieczne męki- milczeć na zawsze, nie mówić o tym, co naprawdę twoje i jedynej rzeczy rzeczywistej, która wymaga najbardziej słusznego wyrazu, czyli śladu, wcielenia i utrwalenia, choćby jednym słowem!

Pismo

Cóż za niesamowita historia A.P. Czechowa! Jak zawsze w przypadku tego pisarza, nie od razu zrozumiesz, co chciał powiedzieć swoją pracą, jakie pytania sugeruje do przemyślenia.

Letni dzień. bohater liryczny czyta książkę, którą nagle wyrzuca z oburzeniem: „Przeżył pół życia w jakimś nieistniejącym świecie, wśród ludzi, których nigdy nie wymyślono, martwili się o swoje losy, radości i smutki, jakby były jego własnymi . ...” Wydaje mu się, że obudził się z obsesji na punkcie książek i nowym spojrzeniem patrzy na „głębokie, cudowne, niewyrażalne rzeczy w życiu”. Wokół cudowna przyroda, ciągle zmieniający się krajobraz. Pojawia się nowa twarz: mężczyzna o wyrazistej, odmłodzonej twarzy. „Zasadziłem mojej dziewczynie krzew jaśminu” – mówi. Rozumiemy, że posadził ten krzew na grobie swojej córki. Więc po co się radować? Jesteśmy zakłopotani wraz z bohaterem. I wtedy przychodzi zrozumienie: dziewczyna nie będzie wiedziała o tym krzaku, ale zakwitnie „nie bez powodu, ale dla kogoś i dla czegoś”. I znowu powrót do starych myśli: po co pisać powieści, opowiadania? I tu pojawia się spostrzeżenie: problemem, który tak martwi zarówno bohatera Czechowa, jak i samego pisarza, jest problem celu sztuki. Dlaczego człowiek musi wypowiadać się w książkach, w poezji, w muzyce, na obrazie? Tak sformułowałbym pytanie wynikające z refleksji bohatera lirycznego.

A odpowiedź na nią znajduje się w ostatnim zdaniu tekstu: „I wieczna męka - wiecznie milcząca, nie mówiąca dokładnie o tym, co jest naprawdę twoje i jedynym teraźniejszości, która wymaga najbardziej uzasadnionego wyrażenia, czyli śladu, wcielenia i zachowania , nawet jednym słowem! » Stanowisko autora, jeśli wyraża się innymi słowami, jest następujące: celem twórczości, celem sztuki jest mówienie ludziom, co cię podnieca, wyrażenie uczuć, których doświadczasz, pozostawienie „śladu wcielenia” na Ziemia.

Pytanie o cel sztuki niepokoiło wielu pisarzy. Zapamiętajmy

A. S. Puszkin. W wierszu „Prorok” „Głos Boży” zaapelował do poety:

„Wstań, proroku, patrz i słuchaj,

Spełniony z mojej woli,

I omijając morza i lądy,

Spalić serca ludzi czasownikiem."

„Palić serca ludzi czasownikiem” oznacza budzić w nich pragnienie lepsze życie, walka. A w wierszu „Postawiłem sobie pomnik nie zrobiony rękami…”, napisanym na krótko przed śmiercią, poeta stwierdza wielkość pomnika poetyckiego w porównaniu z innymi sposobami uwiecznienia zasługi.

Osoba, której Bóg obdarzył talentem powiedzenia ludziom czegoś od siebie, nie może milczeć. Jego dusza domaga się pozostawienia śladu na ziemi, ucieleśnienia i zachowania swojego „ja” w słowie, dźwięku, obrazie, rzeźbie…

Wszyscy zdają sobie sprawę, że medycyna i edukacja mają na nas duży wpływ. Jesteśmy bezpośrednio zależni od tych dziedzin życia. Ale niewiele osób przyzna, że sztuka ma równie istotny wpływ. Niemniej jednak tak jest. Trudno przecenić znaczenie sztuki w naszym życiu.

Czym jest sztuka?

W różnych słownikach jest wiele definicji. Gdzieś piszą, że sztuka to obraz (lub proces jego tworzenia), który wyraża pogląd artysty na świat. Czasami człowiek nie może wyrazić słowami tego, co może narysować.

W innej interpretacji jest to proces kreatywności, tworzenia czegoś. Uświadomienie sobie potrzeby uczynienia świata trochę piękniejszym.

Sztuka to także sposób poznawania świata. Na przykład dla dziecka, które rysując lub śpiewając piosenki, zapamiętuje nowe słowa.

Z drugiej strony jest to społeczny proces interakcji człowieka ze społeczeństwem iz samym sobą. Pojęcie to jest tak niejednoznaczne, że nie sposób powiedzieć, w której części naszego życia jest obecne, a w której nie. Rozważ argumenty: wpływ sztuki na człowieka jest zauważalny w duchowej sferze naszego życia. W końcu to pod jej wpływem kształtuje się to, co nazywamy moralnością i edukacją.

Rodzaje sztuki i jej wpływ na życie człowieka

Jaka jest pierwsza rzecz, która przychodzi na myśl? Obraz? Muzyka? Balet? Wszystko to są sztuki, takie jak fotografia, cyrk, rzemiosło artystyczne, rzeźba, architektura, scena i teatr. Listę można jeszcze rozszerzyć. Co dekadę rozwijają się gatunki i dodawane są nowe, ponieważ ludzkość nie stoi w miejscu.

Oto jeden z argumentów: wpływ sztuki na życie człowieka wyraża się w miłości do baśni. Jednym z najbardziej wpływowych gatunków jest literatura. Czytanie otacza nas od dzieciństwa. Kiedy jesteśmy mali, mama czyta nam bajki. Dziewczynkom i chłopcom wpaja się zasady zachowania i sposób myślenia na przykładzie bohaterki bajek i bohaterowie. W bajkach uczymy się, co jest dobre, a co złe. Na końcu takich prac jest morał, który uczy nas postępowania.

W szkole i na uczelni czytamy obowiązkowe dzieła autorów klasycznych, które zawierają już bardziej złożone myśli. Tutaj postacie zmuszają nas do myślenia i zadawania sobie pytań. Każdy kierunek w sztuce realizuje swoje cele, są one bardzo różnorodne.

Funkcje sztuki: dodatkowe argumenty

Oddziaływanie sztuki na człowieka jest rozległe, ma różne funkcje i cele. Jednym z głównych celów jest edukacja.Ten sam morał na końcu opowieści. Funkcja estetyczna jest oczywista: dzieła sztuki są piękne i rozwijają smak. Blisko tej hedonistycznej funkcji - by sprawiać przyjemność. Trochę dzieła literackie często pełnią funkcję prognostyczną, pamiętajcie braci Strugackich i ich powieści fantasy. Kolejną bardzo ważną funkcją jest kompensacja. Od słowa „odszkodowanie”, gdy rzeczywistość artystyczna zastępuje główny. Często odnosi się to do emocjonalnej traumy lub trudności życiowych. Kiedy włączamy ulubioną muzykę, żeby zapomnieć, albo idziemy do kina, żeby uciec od nieprzyjemnych myśli.

Albo inny argument - wpływ sztuki na człowieka poprzez muzykę. Słysząc dla siebie symboliczną piosenkę, ktoś może zdecydować o ważnym akcie. Jeśli odejdziemy od znaczenia akademickiego, to wpływ sztuki na życie człowieka jest bardzo duży. Daje inspirację. Kiedy mężczyzna na wystawie zobaczył piękne zdjęcie wrócił do domu i zaczął malować.

Rozważ inny argument: wpływ sztuki na człowieka widać w tym, jak aktywnie rozwija się ręczne wykonanie. Ludzie nie tylko nasyceni poczuciem piękna, ale także gotowi do tworzenia arcydzieł własnymi rękami. Różne obszary sztuki ciała i tatuaży - chęć stworzenia dzieła sztuki na swojej skórze.

Sztuka wokół nas

Czy ktoś pomyślał o udekorowaniu swojego mieszkania i przemyśleniu projektu, który w? ten moment czy widzisz wpływ sztuki na ciebie? Tworzenie mebli czy akcesoriów jest częścią sztuki i rzemiosła. Dopasowanie kolorów, harmonijne kształty i ergonomia przestrzeni to dokładnie to, czego studiują projektanci. Albo inny przykład: wybierając sukienkę w sklepie, preferowałaś tę, która była odpowiednio skrojona i przemyślana przez projektanta mody. Jednocześnie domy mody nie są skromne, próbując wpłynąć na twój wybór jasnymi reklamami.Wideo jest również częścią sztuki. Czyli oglądając reklamę, również jesteśmy pod jej wpływem. To też jest argument, wpływ prawdziwej sztuki na człowieka ujawnia się jednak w wyższych sferach. Rozważmy je.

Wpływ sztuki na człowieka: argumenty z literatury

Literatura wpływa na nas bez końca. Pamiętajmy, jak w genialnym dziele Lwa Tołstoja „Wojna i pokój” Natasha Rostova śpiewała dla swojego brata i uzdrowiła go z rozpaczy.

Inny elegancki przykład tego, jak malarstwo może uratować życie, opisał O. Henry w opowiadaniu „Ostatni liść”. Chora dziewczyna myślała, że umrze, kiedy upadnie Ostatnia strona bluszcz za oknem. Nie czekała na nią ostatni dzień, ponieważ ulotkę namalował dla niej artysta na ścianie.

Innym przykładem wpływu sztuki na człowieka (argumenty z literatury są bardzo odkrywcze) to: protagonista prace Raya Bradbury'ego „Uśmiech”, który ratuje obraz z Mona Lisą, wierząc w jego wielkie znaczenie. Bradbury dużo pisał o sile kreatywności, przekonywał, że tylko czytając książki, człowiek stanie się wykształcony.

Obraz dziecka z książką w rękach prześladuje wielu artystów, w szczególności jest ich kilku cudowne obrazki pod tym samym tytułem „Chłopiec z książką”.

Właściwy wpływ

Jak każdy wpływ, sztuka może być również negatywna i pozytywna. Trochę dzieła współczesne napawają melancholią, nie niosą ze sobą wielkiego estetyki. Nie wszystkie filmy są dobre. Musimy szczególnie uważać na treści, które mają wpływ na nasze dzieci. Odpowiedni dobór rzeczy wokół nas, muzyki, filmów, a nawet ubrań zapewni nam dobry nastrój i zaszczepi odpowiedni gust.

Wielu autorów mówi o sztuce, bo to jest ich powołanie. Dlatego problemy związane z kreatywnością często pojawiają się w tekstach przygotowujących do jednolitego egzaminu państwowego w języku rosyjskim. Zebraliśmy najpopularniejsze z nich, dobierając argumenty literackie do każdego problemu.

Petrus bohater opowiadanie V. Korolenko „Niewidomy muzyk”, od dzieciństwa jest wrażliwy na świat dźwięków, bo to dla niego jedyna okazja, by świat poczuć (urodził się niewidomy). Dla Petrusa sztuka jest ujściem, sposobem wyrażania siebie. Bohater słucha gry pana młodego Joachima na fajce, a wkrótce sam zaczyna grać na pianinie. Musiał przejść wiele prób, aby uzyskać uznanie. Petrus nie tylko gra, czuje muzykę, przekazuje w niej życie i ludzkie aspiracje.
Jakub bohater historia A.P. Czechowa „Skrzypce Rotszylda” traktuje sztukę obojętnie, widząc w niej tylko dzieło. Ale czuje moc sztuki, gdy ogarnia go tęsknota za życiem przeżytym na próżno. Wtedy Jakow wychodzi z tak żałobną i serdeczną melodią, że płacze. Bohater umiera, a swoje skrzypce i muzykę oddaje Żydowi Rotszyldowi, którego za życia nieustannie atakował. A kompozycja nadal żyje.

Wpływ sztuki na życie człowieka

Nino, bohaterka sztuki A.P. Czechow „Mewa”, pasjonat teatru, marzy o zostaniu aktorką. Ale jej rodzice kategorycznie sprzeciwiają się takiej karierze córki. Nina idzie przeciwko rodzinie, wychodzi z domu, dużo się bawi, ale źle, „z wyciem”. Jednak po przeżytych tragediach: zerwaniu z ukochaną, śmierci dziecka, bohaterka postanawia zmienić swoje życie, wyjeżdża na prowincję, czując możliwość zabawy w zupełnie nowy sposób. Sztuka dla Niny to całe jej życie, z jego radościami i tragediami.
Nikołaj Rostow, bohater, zagubiony w kartach duża suma. Wrócił do domu w strasznym stanie: gdzie znaleźć tyle pieniędzy, jak powiedzieć o stracie biednej rodzinie? Ale kiedy młody człowiek usłyszał śpiew siostry Nataszy, schwytał go i uratował przed opresyjnym stanem, ponieważ wszystkie te karty, pieniądze, oszustów - wszystko to przychodzi i odchodzi. A sztuka jest wieczna, pozostaje na zawsze.

Zrozumienie wartości sztuki

Natasha Rostova, bohaterka epicka powieść L.N. Tołstoj „Wojna i pokój”, ma niesamowity talent muzyczny. Nie tylko sama śpiewa, ale także słyszy prawdziwą sztukę w muzyce innych. Dziewczyna zaczyna tańczyć melodia ludowa, bo ogarnia ją zachwyt z cudownego świata dźwięków. Natasza widzi w muzyce cały świat, zbliża się do ludzi w ich rozumieniu. To właśnie ta wrażliwość sprawia, że Rostova jest ulubioną bohaterką autorki.
Wasilij Terkin, bohater wiersz o tym samym tytule A. Twardowski, w rozdziale „Akordeon” gra na tym instrumencie. Od dźwięków muzyki wydawało się, że w mroźną zimę zrobiło się cieplej, oddychało domem, ojczystymi miejscami. A ból w odmrożonych palcach nie był już odczuwalny, a nogi zaczęły same tańczyć. Muzyka rozpraszała bolesne myśli, w tym krótkim odcinku bojownicy odpoczywali od tragicznych wydarzeń militarnych, choć na chwilę zapomnieli, odpychając strach i zmęczenie. Dlatego akordeon został przedstawiony Terkinowi, rozgrzał serca ludzi piosenką.

Interakcja formy i treści w sztuce

A. Michajłow w książce „Majakowski” opisuje biografię wielkiego poety. Słynny futurysta był nieustannie krytykowany z różnych powodów za formę swoich prac, jakby nie widząc prawdziwej skali ich treści. Poszarpane linie, neologizmy, żółta marynarka jako podstawa oburzających spektakli - to wszystko nie jest takie ważne, najważniejsze jest znaczenie i poruszone problemy. Władimir Majakowski był futurystą, ale w przeciwieństwie do innych kolegów ze sklepu nie zamknął się w tej formie, dlatego stał się klasykiem.
Salieri, bohater tragedii A.S. Puszkin „Mozart i Salieri” opanował do perfekcji rzemiosło muzyka, „algebrę sztuki”. Nie był jednak geniuszem, w przeciwieństwie do Mozarta, ponieważ zazdrościł, uważał, że Mozart zachowuje się niewłaściwie. W przypadku tych ostatnich główną treścią jest: możesz tworzyć w dowolnym miejscu i czasie, najważniejsze jest to, co się dzieje i nie ma żadnych zasad i ram. Z zazdrości Salieri otruł swojego szczęśliwego kolegę, ale nigdy nie poznał sekretów swojej perfekcji.

Interakcja sztuki i władzy

Mistrz, bohater powieść M.A. Bułhakow „Mistrz i Małgorzata” napisał genialną powieść. Jednak ta powieść nie odpowiadała ideologicznie kursowi państwowemu, ponieważ zawierała motywy biblijne. Krytycy zaczęli zatruwać powieść Mistrza, a on sam trafił do jakichś ciemnych lochów, o których autor milczy. Wszystkie te cierpienia doprowadziły bohatera do zakładu dla obłąkanych, z którego wyszedł dopiero dzięki wstawiennictwu ukochanej Margarity przed Szatanem. Dlatego w naszym kraju władze wielokrotnie dążyły do podporządkowania sztuki swojej woli i narzucenia twórcom ich interesów.
A. Achmatowa w wierszu „Requiem” mówi szczerze o Represje stalinowskie: tysiące aresztowanych, niczego nie winnych, ich matek i żon, którzy stoją w kolejkach więziennych, czekając na chociaż trochę informacji o swoich bliskich. Według Anny Andreevny jej obowiązkiem jako poety jest odzwierciedlenie tych tragicznych wydarzeń. Uważa, że jeśli kiedykolwiek postawi się jej pomnik, to trzeba to zrobić tutaj, gdzie stała przez długie siedemnaście miesięcy, czekając na wieści od syna i prawo do wręczenia mu „przeniesienia”. Nawet po obaleniu kultu Stalina, kiedy w ZSRR rozpoczęła się „odwilż”, jej szczery krzyk o losie tysięcy represjonowanych rodaków nigdy nie został opublikowany. Ukazała się tylko za granicą, a poetka musiała się usprawiedliwiać, że to nie była jej inicjatywa, bo za taką twórczość groziły jej poważne konsekwencje. Wystarczy, że w 1946 r. została publicznie znieważona przez urzędnika A. A. Żdanowa na zjeździe pisarzy, nazywając ją „rozwścieczoną kochanką”. Od tego czasu Achmatowa nie była już publikowana, nawet wiersze dalekie od polityki były uważane przez liderów partii za szkodliwe. W ten sposób Anna Andreevna przeżyła ataki, zastraszanie, a nawet dramat rodzinny płacąc za uczciwą pozycję w sztuce.

Historia V. Korolenko „Niewidomy muzyk”

Problem

Argument

Kwestie moralne

Talent

Jego bohaterem jest ślepiec, czyli człowiek pozbawiony natury, pozbawiony zdolności widzenia. Ale jednocześnie jest muzykiem, co oznacza, że z natury obdarzony jest subtelnym i ostrym uchem, talent muzyczny. W ten sposób jest z natury zarówno „poniżony”, jak i „wywyższony”.

- Był obdarzony talentem: miłością do muzyki.Grane przez niego melodie urzekają wszystkich słuchaczy: niewidomy chłopiec czuje dźwięki, pomagają mu widzieć świat bez wzroku.

- I wkrótce opanował wyżyny muzyki klasycznej. Nabiera siły w muzyce, która potrafi wpływać na ludzi, opowiadać im to, co najważniejsze w życiu, które tak trudno mu zrozumieć. Peter stał się pewny siebie, silny.

Czym jest szczęście?

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

„Człowiek jest stworzony do szczęścia, jak ptak do lotu”; "droga zostanie opanowana przez chodzącego"

Każdy człowiek musi walczyć o swoje szczęście, pokonywać fizyczne i moralne bariery, które uniemożliwiają mu odnalezienie swojego przeznaczenia w życiu.

Każda osoba pragnie szczęścia i każda osoba na to zasługuje. Najważniejsze jest treść wewnętrzna, a nie zewnętrzne cechy i cechy.

- problematyka opowiadania „Niewidomy muzykant” Korolenko jest wyrazem potrzeby walki o szczęście

- Czy osoba z? upośledzony osiągnąć szczęście i sukces?

- Młody człowiek miał szansę doświadczyć innego szczęścia w życiu. Czytelnika ogarnia niesamowita radość, gdy dowiaduje się, że Piotr i Evelina pobrali się. A ich miłość została nagrodzona. Urodził się syn. Piotr przez wiele miesięcy bał się, że dziecko będzie niewidome. Ale słowa lekarza: „Uczeń się kurczy. Dziecko widzi bez wątpienia”, „jakby ognista droga została spalona w mózgu”.

Problem kształtowania charakteru osoby

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

Wuj Maxim najbardziej pomógł Piotrowi, jego lekcje. Maxim, pozbawiony nóg, niepełnosprawny, jakby nikt nie rozumiał trudności przyszłe życie jego siostrzeniec. On, odważny stary wojownik, nie może pozostać obojętny na los swojego siostrzeńca, nie pozwoli swojej siostrze zrobić z dziecka „roślinę szklarniową”. Dwa różne początki – czułość i poezja matki oraz odwaga starego wojownika – pomagają Piotrowi poznać świat.

- Narodziny niewidomego dziecka to tragedia, ból zarówno dla matki, jak i całej rodziny i oczywiście dziecka. Co się z nim stanie w tym złym, obojętnym i zdrowym świecie ludzi? Jak potoczy się życie? Wiele zależy od ludzi, którzy będą otaczać, od ich umiejętności uczestniczenia w życiu takiej osoby.

- Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że Maxim jest okrutny dla matki chłopca, ale tak nie jest. Wiedział, jak traktować takich ludzi, nie należy im żałować, powinni sami nauczyć się pokonywać trudności,nie możesz ich uratować od życia. Musimy pomóc im odnaleźć swoje miejsce w życiu, przezwyciężyć chorobę

- Rola wujka jest nieoceniona. Nie mógł pozostać obojętny na los swojego siostrzeńca. I to nie tylko dlatego, że ich losy są podobne: oboje są niepełnosprawni: on jest bez nóg,drugi ma wizję.To on nie pozwala swojej siostrze zrobić z dziecka „szklarni”. I jesteśmy przekonani, że ma rację.

Siła umysłu

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

Autorka twierdzi: jeśli chłopiec jest niewidomy, to nie znaczy, że nie może nic zrobić, musi się czegoś nauczyć, żeby twardo stanąć na nogach, na drodze życia. Bohater Korolenko jest testowany. To jest pragnienie światła, pokonywanie przeszkód na drodze do światła.

- człowiek musi walczyć o prawo do bycia osobą, niezależnie od okoliczności, musi pokonywać przeszkody na swojej drodze, aby się odnaleźć.

- Nabiera siły w muzyce, która potrafi wpływać na ludzi, opowiadać im to, co najważniejsze w życiu, które tak trudno mu zrozumieć. Historia kończy się koncertem, na którym widzimy Petera pewnego i silnego. Osiągnął to tylko z pomocą otoczenia i własnej wytrwałości.

Rola sztuki w życiu człowieka

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

- Muzyka pojawia się w książce jako kolejny bohater i anioł stróż niezwykły chłopak. Pasja do muzyki otworzyła przed dzieckiem niespotykane dotąd kolory istniejącego świata, świata emocji, który rozumiał na uniwersalny język. Dźwięki dały Petrusowi całą paletę uczuć i ich modulacji. Dokładnie tak zajęcia zawodowe fortepian, gra na piszczałce pozwoliła chłopcu, który nie widział od urodzenia, poczuć pełnię życia, znaleźć dziewczynę, zbudować rodzinę i poczuć się jak pełnoprawny człowiek. Petrus minął awanturę kryzysy wieku, w czym pomogli mu krewni i sąsiadka Evelina. Muzyka jednak pozwoliła bohaterowi zrealizować się jako osoba, poczuć się pewnie i uświadomić mu, że jest tym samym pełnoprawnym członkiem społeczeństwa, co wszyscy inni.

Był na piątym roku, kiedy sztuka wkroczyła w jego życie. Subtelny psycholog Korolenko zaskakująco trafnie oddaje uczucia, jakich doświadcza niewidome dziecko. Autorka dostrzega subtelne przeżycia, wrażenia ruchu dziecięcej duszy. Ze względu na to, że nieszczęśnik urodził się w zamożnej rodzinie i jest otoczony kochający ludzi, ma możliwość rozwijania swojego talentu artystycznego.Joachim grał na flecie. I to granie na prostej fajce, którą chłopczyk ze wsi wykonał sam po długich poszukiwaniach odpowiedniego drzewa, zapoczątkowało przemianę niewidomego chłopca w muzyka. A Petrus każdego wieczoru przychodził do stajni posłuchać muzyki Joachima

- Opowieść kończy się epilogiem, który opowiada, jak w Kijowie odbył się debiut niewidomego muzyka. W jego muzyce publiczność usłyszała i „ żywe uczucie rodzima natura”, i hucząca burza na niebie i melodia, szczęśliwa i wolna, jak wiatr stepowy.I razem z Maximem Yatsenko i publicznością czujemy, że Piotr Yatsenko naprawdę ujrzał światło, ponieważ jego sztuka służy ludziom i przypomina „szczęśliwe

niefortunny..."

Problem wyboru

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

- „Raz w życiu los przychodzi do każdego człowieka i mówi: wybierz!”

Autor opisuje krok po kroku ścieżka życia niewidomy chłopiec. Dookoła niego ogromny świat z wieloma drogami z różnymi przeszkodami. Co się z nim dalej stanie? Jak potoczy się jego życie? Jak wybrać swoją życiową ścieżkę? Wiele będzie zależeć od ludzi, którzy go otaczają, od ich umiejętności wspierania i pomocy w trudnych chwilach.

Bohater nie widzi.Poznawanie nowych ludzi i wielki światprzynieść zrozumienie, że wybór drogi życiowej, cel życiowy należy do samej osoby, żeczłowiek musi znaleźć sposób na urzeczywistnienie się, aby przetrwać w społeczeństwie.Złość i rozpacz zostają zastąpione uczuciem współczucia dla ludzi, chęcią pomocy. Niewidomi odnajdują siłę w muzyce. Poprzez muzykę może wpływać na ludzi, opowiadać im o życiu to, co sam tak mocno rozumiał. Taki jest wybór niewidomego muzyka.

- Narodziny niewidomego dziecka to zawsze tragedia. W ten sposób wiadomość o ślepocie Petrusa jest tragicznie odbierana przez matkę i wuja. Bohaterowie stają przed wyborem. Jak być? Jaki pomysł na życie dać dziecku?

- Piotr dokonuje wyboru: za radą wuja wyjeżdża, by wędrować z niewidomym.

Nie mniej trudnego wyboru musi dokonać Evelina, przyjaciółka niewidomego. Od dzieciństwa byli razem, społeczeństwo i troskliwa uwaga dziewczyny pomagały i wspierały Piotra. Ich przyjaźń wiele dała Evelinie, podobnie jak Peter, prawie nie miała pojęcia o życiu poza majątkiem. Rozumie cierpienie i wątpliwości Piotra – i dokonuje „cichego wyczynu miłości”: jako pierwsza mówi Piotrowi o swoich uczuciach. Decyzja o założeniu rodziny również pochodzi od Eveliny. To jej wybór. Ze względu na niewidomego Piotra natychmiast i na zawsze zamyka przed sobą drogę tak kusząco wytyczoną przez uczniów. A pisarz przekonuje nas, że nie była to ofiara, ale przejaw szczerej i bardzo bezinteresownej miłości.

- Dla każdego młodego człowieka w pewnym momencie pojawia się pytanie o jego przyszły los, o jego stosunek do ludzi i świata. Świat wokół jest ogromny, jest w nim wiele różnych dróg, a przyszłość człowieka zależy od właściwy wybór twoja ścieżka życia.

Współczucie

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

Wujek ukazuje młodzieńcowi całą głębię ludzkiego cierpienia: podpowiada, że nieszczęścia osobiste są nieistotne w porównaniu z cierpieniem innych.

- Po długiej wędrówce złość zastępuje współczucie dla ludzi i chęć pomocy. Cierpienie, którego nauczył się z własnego doświadczenia, uzdrowiło jego duszę: „jakby koszmar zniknął na zawsze z posiadłości”, do której powrócił Piotr.

Dopiero poznawszy prawdziwe nieszczęście, urazę, żal, Piotr wychodzi z duchowego kryzysu, a jego muzyka zaczyna brzmieć inaczej.

Zmyte życie ludzka egzystencja

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

W wielu jego pracach pojawia się pytanie, dlaczego człowiek istnieje, jaką rolę odgrywa w społeczeństwie..

Autor każe nam wczuć się w głównego bohatera, przejść z nim życiowe trudności, wpoić jego myśli i uczucia.Autor każe pomyśleć o losie człowieka, o jego przeznaczeniu w tym życiu.

- Utwór kończy koncert Piotra Popielskiego. Wśród widzów na sali jest jego wujek. Maxim, jak nikt inny, słyszy i czuje muzykę swojego siostrzeńca. Słyszy dźwięki natury, dźwięki muzyka ludowa i melodię biednych niewidomych bandurowców. Wujek rozumie, że siostrzeniec odnalazł swoją drogę w życiu, odnalazł szczęście w muzyce, swojej rodzinie, Evelyn i synu. Zdając sobie z tego sprawę i swoje zasługi, Maxim jest przekonany, że nie przeżył swojego życia na próżno.Prozumie, że właśnie pomaga w formacji niewidomego siostrzeńca ibył Głównym punktem jego życie, to jest jego szczęście.

Kształtowanie osobowości

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

Początkowo w losach dziecka szczególny udział wzięły dwie osoby:jego matka i wujek Maxim. Dwa różne początkiczułość i poezja matkia odwaga starego wojownika pomogła Piotrowi poznać świat.

Znajomość otaczającego świata

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

Pierwszy kontakt z świat zewnętrzny występuje u chłopca w wieku około trzech lat. Autorka subtelnie i zaskakująco trafnie oddaje uczucia, jakich doświadcza niewidome dziecko. Korolenko dostrzega subtelne przeżycia, wrażenia duszy dziecka. Chłopiec boleśnie wsłuchuje się w świat dźwięków. Aby pokazać świat percepcji chłopca, autorka odnajduje w języku wszystkie niezbędne słowa do opisania wiosny: „dźwięczące krople, cicho szemrząca woda, czeremchy szeleszczące liście, trele słowika, ryk, hałas, skrzypienie wozy, szelest koła, ludzka gwara jarmarku, stukanie gałęzi o szyby, krzyki żurawi.Chłopiec z bólem nasłuchuje nieznanych dźwięków, z przerażeniem wyciąga ręce, szukając swojej mamy, przytula się do niej. Ta pierwsza znajomość świata przyrody zakończyła się jego majaczeniami przez kilka dni. Przed bohaterem czeka trudna droga w znajomości otaczającego go świata i świata własnych doznań.Ten świat sprawia, że jest ciekawy i przestraszony. Ale miał szczęście. Obok niego są jego kochająca matka i wujek, którzy…spróbuj pomóc chłopcu zrozumieć dźwięki i wrażenia. Petrus zakochał się w słuchaniu gry pana młodego Joachima na fajce. Od niego uczy się grać na piszczałce.Maxim prosi pana młodego, aby zagrał dla chłopca muzykę ludową.

Szczera, bezinteresowna miłość

1) W. Korolenko. niewidomy muzyk

PROBLEM OPORU I ODWAGI ARMII ROSYJSKIEJ PODCZAS PRÓB WOJSKOWYCH

1. W powieści L.N. „Wojna i pokój” Tostoja Andriej Bołkoński przekonuje swojego przyjaciela Pierre Biezuchowa, że bitwę wygrywa armia, która za wszelką cenę chce pokonać wroga i nie ma lepszego usposobienia. Na polu Borodino każdy rosyjski żołnierz walczył rozpaczliwie i bezinteresownie, wiedząc, że za nim jest starożytna stolica, serce Rosji, Moskwa.

2. W historii B.L. Wasiliew „Świt tu jest cicho...” Pięć młodych dziewcząt, które sprzeciwiły się niemieckim dywersantom, zginęło w obronie ojczyzny. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Liza Brichkina, Sonya Gurvich i Galya Chetvertak mogły przeżyć, ale byli pewni, że muszą walczyć do końca. Artylerzyści przeciwlotniczy wykazali się odwagą i wytrwałością, okazali się prawdziwymi patriotami.

PROBLEM CZUŁOŚCI

1. przykład ofiarna miłość służy Jan Eyre, bohaterce powieści o tym samym tytule autorstwa Charlotte Brontë. Jen szczęśliwie stała się oczami i dłońmi osoby, którą kochała najbardziej, kiedy stracił wzrok.

2. W powieści L.N. „Wojna i pokój” Tołstoja Marya Bołkońska cierpliwie znosi surowość ojca. Traktuje starego księcia z miłością, mimo jego trudna postać. Księżniczka nawet nie myśli o tym, że jej ojciec często niepotrzebnie od niej wymaga. Miłość Maryi jest szczera, czysta, jasna.

PROBLEM ZACHOWANIA HONORU

1. W powieści A.S. Puszkin " Córka kapitana„dla Petra Grineva najważniejsza zasada życia był zaszczytem. Jeszcze przed groźbą kary śmierci Piotr, który przysiągł wierność cesarzowej, odmówił uznania suwerena w Pugaczowie. Bohater rozumiał, że ta decyzja może go kosztować życie, ale poczucie obowiązku zwyciężyło nad strachem. Aleksiej Szwabrin, przeciwnie, dopuścił się zdrady i stracił własną godność, gdy przeszedł do obozu oszusta.

2. Problem zachowania honoru poruszył w opowiadaniu N.V. Gogola "Taras Bulba". Dwaj synowie głównego bohatera są zupełnie inni. Ostap to osoba uczciwa i odważna. Nigdy nie zdradził swoich towarzyszy i zginął jak bohater. Andrij ma romantyczną naturę. Z miłości do Polki zdradza ojczyznę. Jego osobiste interesy są na pierwszym miejscu. Andrij ginie z rąk ojca, który nie mógł wybaczyć zdrady. Dlatego zawsze należy być uczciwym przede wszystkim wobec siebie.

PROBLEM LOJALNEJ MIŁOŚCI

1. W powieści A.S. Puszkin „Córka kapitana” Piotr Grinev i Masha Mironova kochają się. Piotr broni honoru ukochanej w pojedynku ze Szwabrinem, który obraził dziewczynę. Z kolei Masza ratuje Griniewa przed wygnaniem, gdy „prosi o litość” cesarzowej. Tak więc w centrum relacji między Maszą a Piotrem jest wzajemna pomoc.

2. Bezinteresowna miłość to jeden z tematów M.A. Bułhakow „Mistrz i Małgorzata” Kobieta jest w stanie zaakceptować zainteresowania i aspiracje swojego kochanka jak własne, pomaga mu we wszystkim. Mistrz pisze powieść - i to staje się treścią życia Margarity. Przepisuje pobielone rozdziały, starając się, aby mistrz był spokojny i szczęśliwy. W tym kobieta widzi swoje przeznaczenie.

PROBLEM POKUTY

1. W powieści F.M. „Zbrodnia i kara” Dostojewskiego pokazuje długą drogę do skruchy Rodiona Raskolnikowa. Ufny w słuszność swojej teorii „pozwolenia na krew w sumieniu”, bohater gardzi sobą za własną słabość i nie zdaje sobie sprawy z powagi popełnionej zbrodni. Jednak wiara w Boga i miłość do Sonyi Marmeladowej prowadzą Raskolnikowa do pokuty.

PROBLEM POSZUKIWANIA SENSU ŻYCIA WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE

1. W historii I.A. Bunin „Dżentelmen z San Francisco”, amerykański milioner, służył „złotemu cielęciu”. Główny bohater uważał, że sens życia tkwi w gromadzeniu bogactwa. Gdy Mistrz umarł, okazało się, że ominęło go prawdziwe szczęście.

2. W powieści Lwa Tołstoja „Wojna i pokój” Natasha Rostova widzi sens życia w rodzinie, miłość do rodziny i przyjaciół. Po ślubie z Pierrem Bezuchowem główny bohater odmawia życie świeckie poświęca się całkowicie swojej rodzinie. Natasha Rostova odnalazła swoje przeznaczenie na tym świecie i stała się naprawdę szczęśliwa.

PROBLEM NIEPIŚMIENNICTWA LITERACKI I NISKIEGO POZIOMU WYKSZTAŁCENIA MŁODZIEŻY

1. W „Listach o dobrym i pięknym” D.S. Lichaczow twierdzi, że książka kształci człowieka lepiej niż jakakolwiek praca. Znany naukowiec podziwia zdolność książki do edukowania człowieka, kształtowania jej wewnętrznego świata. akademik D.S. Lichaczow dochodzi do wniosku, że to książki uczą myślenia, czynią człowieka inteligentnym.

2. Ray Bradbury w Fahrenheit 451 pokazuje, co stało się z ludzkością po całkowitym zniszczeniu wszystkich książek. Wydawać by się mogło, że w takim społeczeństwie nie ma problemy społeczne. Odpowiedź tkwi w tym, że jest po prostu bezduszna, bo nie ma literatury, która zmusiłaby ludzi do analizowania, myślenia, podejmowania decyzji.

PROBLEM EDUKACJI DZIECI

1. W powieści I.A. Goncharov „Oblomov” Ilja Iljicz dorastał w atmosferze ciągłej opieki rodziców i wychowawców. Jako dziecko główny bohater był dociekliwym i aktywnym dzieckiem, ale nadmierna opieka doprowadziła do apatii i braku woli Obłomowa podczas wiek dojrzały.

2. W powieści L.N. „Wojna i pokój” Tołstoja w rodzinie Rostów panuje duch wzajemnego zrozumienia, wierności, miłości. Dzięki temu Natasza, Nikołaj i Petya stali się godnymi ludźmi, odziedziczoną dobrocią, szlachetnością. W ten sposób warunki stworzone przez Rostowów przyczyniły się do: harmonijny rozwój ich dzieci.

PROBLEM ROLA PROFESJONALIZMU

1. W historii B.L. Wasiliew „Moje konie latają…” Smoleński lekarz Janson pracuje niestrudzenie. Bohater w każdą pogodę spieszy z pomocą chorym. Dzięki swojej reaktywności i profesjonalizmowi dr Janson zdołał pozyskać miłość i szacunek wszystkich mieszkańców miasta.

PROBLEM LOSU ŻOŁNIERZA WOJENNEGO

1. Losy głównych bohaterów opowieści B.L. Wasiliew „A świt tutaj jest cichy…”. Pięciu młodych strzelców przeciwlotniczych przeciwstawiło się niemieckim dywersantom. Siły nie były równe: wszystkie dziewczyny zginęły. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Liza Brichkina, Sonya Gurvich i Galya Chetvertak mogły przeżyć, ale byli pewni, że muszą walczyć do końca. Dziewczyny stały się przykładem wytrwałości i odwagi.

2. Historia „Sotnikowa” V. Bykowa opowiada o dwóch partyzantach, którzy zostali schwytani przez Niemców podczas Wielkiej Wojna Ojczyźniana. Dalszy losŻołnierz rozwinął się na różne sposoby. Więc Rybak zdradził swoją ojczyznę i zgodził się służyć Niemcom. Sotnikow nie poddawał się i wybrał śmierć.

PROBLEM EGOIZMU ZAKOCHANEGO MĘŻCZYZNY

1. W historii N.V. Gogol „Taras Bulba” Andrij, z powodu miłości do Polaka, przeszedł do obozu wroga, zdradził brata, ojca, ojczyznę. Młody człowiek bez wahania postanowił wyjść z bronią przeciwko swoim wczorajszym towarzyszom. Dla Andrii osobiste interesy są najważniejsze. Młody człowiek ginie z rąk ojca, który nie mógł wybaczyć zdrady i egoizmu najmłodszego syna.

2. Niedopuszczalne jest, gdy miłość staje się obsesją, jak „Perfumiarz. Historia mordercy” głównego bohatera P. Zyuskinda. Jean-Baptiste Grenouille nie jest w stanie wysokie uczucia. Interesują go tylko zapachy, tworzenie zapachu, który inspiruje ludzi do miłości. Grenouille jest przykładem egoisty, który popełnia najpoważniejsze zbrodnie, aby przeprowadzić swoją meta.

PROBLEM ZDRADY

1. W powieści V.A. Kaverin „Dwóch kapitanów” Romashov wielokrotnie zdradził otaczających go ludzi. W szkole Romashka podsłuchiwał i informował szefa o wszystkim, co o nim mówiono. Później Romaszow posunął się nawet do zebrania informacji potwierdzających winę Nikołaja Antonowicza w sprawie śmierci ekspedycji kapitana Tatarinowa. Wszystkie działania Rumianku są niskie, niszcząc nie tylko jego życie, ale także los innych ludzi.

2. Jeszcze głębsze konsekwencje niesie czyn bohatera opowieści V.G. Rasputin „Żyj i pamiętaj”. Andrei Guskov dezerteruje i zostaje zdrajcą. Ten nieodwracalny błąd nie tylko skazuje go na samotność i wydalenie ze społeczeństwa, ale także powoduje samobójstwo jego żony Nastyi.

PROBLEM OSZUSTWEGO WYGLĄDU

1. W powieści Lwa Nikołajewicza Tołstoja Wojna i pokój Helen Kuragina, mimo błyskotliwego wyglądu i sukcesu w społeczeństwie, nie jest bogata wewnętrzny świat. Jej głównymi priorytetami w życiu są pieniądze i sława. Tak więc w powieści to piękno jest ucieleśnieniem zła i duchowego upadku.

2. W Katedrze Victora Hugo Notre Dame w Paryżu„Quasimodo to garbus, który przez całe życie pokonał wiele trudności. Wygląd bohatera jest zupełnie nieatrakcyjny, ale za nim kryje się szlachetna i piękna dusza, zdolna do szczerej miłości.

PROBLEM ZDRADY W WOJNIE

1. W historii V.G. Rasputin „Żyj i pamiętaj” Andrey Guskov dezerteruje i zostaje zdrajcą. Na początku wojny główny bohater walczył uczciwie i odważnie, udał się na rekonesans, nigdy nie chował się za plecami towarzyszy. Jednak po chwili Guskov pomyślał o tym, dlaczego powinien walczyć. W tym momencie zapanował egoizm, a Andrei popełnił nieodwracalny błąd, który skazał go na samotność, wydalenie ze społeczeństwa i spowodował samobójstwo jego żony Nastyi. Bohatera dręczyły wyrzuty sumienia, ale nie był już w stanie niczego zmienić.

2. W opowiadaniu W. Bykowa „Sotnikow” partyzant Rybak zdradza swoją ojczyznę i zgadza się służyć” wielkie Niemcy". Jego towarzysz Sotnikov, wręcz przeciwnie, jest przykładem wytrwałości. Pomimo nieznośnego bólu, jakiego doświadcza podczas tortur, partyzant nie chce powiedzieć prawdy policjantom. Rybak zdaje sobie sprawę z niegodziwości swojego czynu, chce uciec, ale rozumie, że nie ma odwrotu.

PROBLEM WPŁYWU MIŁOŚCI DO OJCZYZNY NA TWÓRCZOŚĆ

1. Yu.Ya. Jakowlew w opowiadaniu „Przebudzeni przez słowiki” pisze o trudnym chłopcu Selyuzhenka, którego nie lubili otaczający go ludzie. Pewnej nocy protagonista usłyszał trel słowika. Piękne dźwięki uderzyły w dziecko, wzbudziły zainteresowanie kreatywnością. Selyuzhenok zapisany w Szkoła Artystyczna i od tego czasu zmienił się stosunek dorosłych do niego. Autor przekonuje czytelnika, że natura budzi się w ludzkiej duszy najlepsze cechy pomaga uwolnić kreatywność.

2. Chciałbym ojczyzna- główny motyw malarza A.G. Wenecjanow. Do jego pędzla należy szereg obrazów, oddany życiu prości chłopi. "Żniwiarze", "Zakharka", "Śpiący Pasterz" - to moje ulubione płótna artysty. Życie zwykli ludzie, piękno natury Rosji skłoniło A.G. Venetsianov stworzył obrazy, które od ponad dwóch stuleci przyciągają uwagę widzów swoją świeżością i szczerością.

PROBLEM WPŁYWU PAMIĘCI Z DZIECIŃSTWA NA ŻYCIE CZŁOWIEKA

1. W powieści I.A. Główny bohater Goncharov „Oblomov” uważa dzieciństwo za najszczęśliwszy czas. Ilya Iljicz dorastał w atmosferze ciągłej opieki ze strony rodziców i wychowawców. Nadmierna opieka spowodowała apatię Oblomova w wieku dorosłym. Wydawało się, że miłość do Olgi Iljińskiej miała obudzić Ilję Iljicza. Jednak jego sposób życia pozostał niezmieniony, ponieważ sposób jego rodzinnej Oblomovki na zawsze odcisnął piętno na losach bohatera. W ten sposób wspomnienia z dzieciństwa wpłynęły na życie Ilji Iljicza.

2. W wierszu „Moja droga” S.A. Jesienin przyznał, że dzieciństwo odgrywało ważną rolę w jego pracy. Kiedyś o dziewiątej inspirowane naturą w rodzinnej wsi chłopiec napisał swoją pierwszą pracę. Tym samym dzieciństwo zdeterminowało drogę życiową S.A. Jesienin.

PROBLEM WYBORU DROGI ŻYCIA

1. Główny temat powieści I.A. Goncharov „Oblomov” - los człowieka, który nie wybrał właściwej ścieżki życia. Pisarz podkreśla, że apatia i niezdolność do pracy zmieniły Ilję Iljicza w bezczynną osobę. Brak siły woli i jakichkolwiek zainteresowań nie pozwalał głównemu bohaterowi na szczęście i realizację swojego potencjału.

2. Z książki M. Mirsky'ego „Uzdrowienie skalpelem. Akademik N.N. Burdenko” dowiedziałem się, że wybitny lekarz najpierw studiował w seminarium, ale wkrótce zdałem sobie sprawę, że chce poświęcić się medycynie. Wchodząc na uniwersytet, N.N. Burdenko zainteresował się anatomią, co wkrótce pomogło mu zostać słynnym chirurgiem.
3. D.S. Lichaczow w „Listach o dobru i pięknie” przekonuje, że „trzeba żyć godnie, aby nie wstydzić się pamiętać”. Tymi słowami akademik podkreśla, że los jest nieprzewidywalny, ale ważne jest, aby pozostać osobą hojną, uczciwą i nie obojętną.

PROBLEM DEFOY PSA

1. W historii G.N. Troepolski „Biały Bim czarne ucho"powiedział tragiczny los Seter szkocki. Pies Beam desperacko próbuje odnaleźć swojego właściciela, który ma atak serca. Po drodze pies napotyka trudności. Niestety właściciel odnajduje zwierzaka po zabiciu psa. Bima z pewnością można nazwać prawdziwym przyjacielem, oddanym właścicielowi do końca jego dni.

2. W powieści Erica Knighta Lassie rodzina Carraclough musi oddać swój collie innym ludziom z powodu problemy finansowe. Lassie tęskni za byli właściciele, a to uczucie nasila się dopiero, gdy nowy właściciel ją odbierze Dom. Collie ucieka i pokonuje wiele przeszkód. Mimo wszelkich trudności pies wraca do dawnych właścicieli.

PROBLEM UMIEJĘTNOŚCI W SZTUCE

1. W historii V.G. Korolenko „Niewidomy muzyk” Piotr Popelski musiał pokonać wiele trudności, aby znaleźć swoje miejsce w życiu. Mimo swojej ślepoty Petrus został pianistą, który swoją grą pomagał ludziom stać się czystsze w sercu i milszy w sercu.

2. W historii A.I. Chłopiec Kuprin „Taper” Jurij Agazarow jest muzykiem samoukiem. Pisarz podkreśla, że młody pianista jest zaskakująco utalentowany i pracowity. Talent chłopca nie pozostaje niezauważony. Jego gra zachwyciła słynnego pianistę Antona Rubinsteina. Tak więc Jurij stał się znany w całej Rosji jako jeden z najbardziej utalentowanych kompozytorów.

PROBLEM ZNACZENIA DOŚWIADCZENIA ŻYCIOWEGO DLA PISARZA

1. W powieści Borisa Pasternaka Doktor Żywago bohater lubi poezję. Jurij Żywago - świadek rewolucji i wojna domowa. Wydarzenia te znajdują odzwierciedlenie w jego wierszach. A więc samo życie inspiruje poetę do tworzenia pięknych dzieł.

2. Temat powołania pisarza zostaje podjęty w powieści Jacka Londona „Martin Eden”. Bohaterem jest marynarz, który od wielu lat wykonuje ciężką pracę fizyczną. Odwiedził Martina Edena różnych krajów, widział życie zwykłych ludzi. Wszystko to stało się głównym tematem jego pracy. Więc doświadczenie życiowe pozwolił prostemu marynarzowi zostać sławnym pisarzem.

PROBLEM WPŁYWU MUZYKI NA STAN PSYCHICZNY CZŁOWIEKA

1. W historii A.I. Kuprin ” Bransoletka z granatu Vera Sheina doświadcza duchowego oczyszczenia przy dźwiękach sonaty Beethovena. Słuchanie muzyka klasyczna bohaterka uspokaja się po przeżytych próbach. Magiczne dźwięki sonaty pomogły Verze odnaleźć wewnętrzną równowagę, odnaleźć sens przyszłego życia.

2. W powieści I.A. Gonczarowa „Oblomov” Ilya Iljicz zakochuje się w Oldze Ilyinskiej, kiedy słucha jej śpiewu. Dźwięki arii „Casta Diva” wywołują w jego duszy uczucia, których nigdy nie doświadczył. IA Goncharov podkreśla, że przez długi czas Oblomov nie czuł „takiej żywotności, takiej siły, która wydawała się unosić z dna duszy, gotowa na wyczyn”.

PROBLEM MIŁOŚCI MATKI

1. W historii A.S. Puszkin „Córka kapitana” opisuje scenę pożegnania Piotra Griniewa z matką. Avdotya Vasilyevna była przygnębiona, gdy dowiedziała się, że jej syn musi wyjechać na długi czas do pracy. Żegnając się z Piotrem, kobieta nie mogła powstrzymać łez, bo dla niej nic nie mogło być trudniejsze niż rozstanie z synem. Miłość Avdotyi Vasilievny jest szczera i ogromna.
PROBLEM WPŁYWU DZIEŁ SZTUKI WOJENNEJ NA LUDZI

1. W opowiadaniu Lwa Kassila „Wielka konfrontacja” Sima Krupitsyna codziennie rano słuchała w radiu wiadomości z frontu. Kiedyś dziewczyna usłyszała piosenkę „Święta wojna”. Sima była tak podekscytowana słowami tego hymnu w obronie Ojczyzny, że postanowiła iść na front. Tak więc dzieło sztuki zainspirowało głównego bohatera do wyczynu.

PROBLEM PSEUSIC-NAUKI

1. W powieści V.D. Dudincew „Białe szaty”, profesor Riadno jest głęboko przekonany o słuszności zatwierdzonej przez partię doktryny biologicznej. W imię osobistych korzyści akademik rozpoczyna walkę z genetykami. Szereg zaciekle broni pseudonaukowych poglądów i idzie do najbardziej nieuczciwe uczynki aby osiągnąć sławę. Fanatyzm akademika prowadzi do śmierci utalentowanych naukowców, zaprzestania ważnych badań.

2. GN Troepolsky w opowiadaniu „Kandydat Nauk” sprzeciwia się tym, którzy bronią fałszywych poglądów i idei. Pisarz jest przekonany, że tacy naukowcy hamują rozwój nauki, a w konsekwencji całego społeczeństwa. W historii G.N. Troepolsky podkreśla potrzebę walki z pseudonaukowcami.

PROBLEM PÓŹNEJ POKUTY

1. W historii A.S. Puszkin " Zawiadowca» Samson Vyrin został sam po tym, jak jego córka uciekła z kapitanem Minskym. Starzec nie stracił nadziei na odnalezienie Duni, ale wszystkie próby pozostały nieudane. Z udręki i beznadziei zmarł dozorca. Dopiero kilka lat później Dunya trafiła na grób ojca. Dziewczyna czuła się winna śmierci dozorcy, ale skrucha przyszła za późno.

2. W historii K.G. Paustovsky „Telegram” Nastya opuścił matkę i udał się do Petersburga, aby zbudować karierę. Katerina Pietrowna przewidziała swoją nieuchronną śmierć i niejednokrotnie poprosiła córkę, aby ją odwiedziła. Jednak Nastya pozostała obojętna na los swojej matki i nie miała czasu, aby przyjść na jej pogrzeb. Dziewczyna pokutowała dopiero przy grobie Kateriny Pietrowna. Więc K.G. Paustovsky twierdzi, że musisz zwracać uwagę na swoich bliskich.

PROBLEM PAMIĘCI HISTORYCZNEJ

1. W.G. Rasputin w eseju „Wieczne pole” pisze o swoich wrażeniach z podróży na miejsce bitwy pod Kulikowem. Pisarz zauważa, że minęło ponad sześćset lat i przez ten czas wiele się zmieniło. Jednak pamięć o tej bitwie wciąż żyje dzięki obeliskom wzniesionym na cześć przodków, którzy bronili Rosji.

2. W historii B.L. Wasiliew „Tu świt jest cichy…” W walce o ojczyznę padło pięć dziewcząt. Wiele lat później ich towarzysz Fedot Vaskov i syn Rity Osyanina Albert wrócili na miejsce śmierci strzelców przeciwlotniczych, aby ustalić nagrobek i wspominać ich czyny.

PROBLEM SPOSOBU ŻYCIA OSOBY UZDOLNIONEJ

1. W historii B.L. Wasiliew "Moje konie latają..." Smoleńsk lekarz Janson jest przykładem bezinteresowności połączonej z wysokim profesjonalizmem. Najzdolniejszy lekarz śpieszył z pomocą chorym codziennie w każdą pogodę, nie żądając niczego w zamian. Za te cechy lekarz zdobył miłość i szacunek wszystkich mieszkańców miasta.

2. W tragedii A.S. Puszkin „Mozart i Salieri” opowiada historię życia dwóch kompozytorów. Salieri pisze muzykę, by stać się sławnym, a Mozart bezinteresownie służy sztuce. Z zazdrości Salieri otruł geniusza. Mimo śmierci Mozarta jego utwory żyją i poruszają serca ludzi.

PROBLEM NISZCZĄCYCH KONSEKWENCJI WOJNY

1. W opowiadaniu A. Sołżenicyna ” Podwórko Matrenin” przedstawia życie wsi rosyjskiej po wojnie, która doprowadziła nie tylko do upadku gospodarczego, ale także do utraty moralności. Mieszkańcy wioski stracili część swojej gospodarki, stali się bezduszni i bez serca. Wojna prowadzi więc do nieodwracalnych konsekwencji.

2. W historii M.A. Szołochow „Los człowieka” pokazuje ścieżkę życia żołnierza Andrieja Sokołowa. Jego dom został zniszczony przez wroga, a jego rodzina zginęła podczas bombardowania. Więc mgr Szołochow podkreśla, że wojna pozbawia ludzi najcenniejszej rzeczy, jaką mają.

PROBLEM SPRZECZNOŚCI WEWNĘTRZNEGO ŚWIATA CZŁOWIEKA

1. W powieści I.S. Turgieniew „Ojcowie i synowie” Jewgienij Bazarow wyróżnia się inteligencją, pracowitością, determinacją, ale jednocześnie uczeń jest często surowy i niegrzeczny. Bazarow potępia ludzi, którzy ulegają uczuciom, ale zakochując się w Odintsovej, przekonany jest o błędności swoich poglądów. Więc jest. Turgieniew pokazał, że ludzie są z natury sprzeczni.

2. W powieści I.A. Goncharov „Oblomov” Ilja Iljicz ma zarówno negatywne, jak i pozytywne cechy postać. Z jednej strony główny bohater jest apatyczny i zależny. Oblomov nie jest zainteresowany prawdziwe życie, to go nudzi i męczy. Z drugiej strony Ilya Iljicz wyróżnia się szczerością, szczerością i umiejętnością zrozumienia problemów innej osoby. Na tym polega dwuznaczność charakteru Oblomova.

PROBLEM UCZCIWEGO STOSOWANIA DO LUDZI

1. W powieści F.M. Porfiry Pietrowicz „Zbrodnia i kara” Dostojewskiego bada sprawę morderstwa starego lombardu. Badacz jest znakomitym koneserem ludzkiej psychologii. Rozumie motywy zbrodni Rodiona Raskolnikowa i częściowo mu współczuje. Porfiry Pietrowicz daje młody człowiek szansa na oddanie się. Będzie to później służyć jako okoliczność łagodząca w sprawie Raskolnikowa.

2. AP Czechow w opowiadaniu „Kameleon” wprowadza nas w historię sporu, który wybuchł z powodu ugryzienia psa. Naczelnik policji Ochumełow próbuje zdecydować, czy zasługuje na karę. Werdykt Ochumelova zależy tylko od tego, czy pies należy do generała, czy nie. Nadzorca nie szuka sprawiedliwości. Jego głównym celem jest zjednanie sobie przychylności generała.

PROBLEM WSPÓŁPRACY CZŁOWIEKA I NATURY

1. W historii V.P. Astafieva „Car-ryba” Ignatich od wielu lat kłusuje. Pewnego razu rybak złapał na haczyk olbrzymiego jesiotra. Ignatich rozumiał, że sam nie poradzi sobie z rybą, ale chciwość nie pozwoliła mu wezwać na pomoc brata i mechanika. Wkrótce sam rybak znalazł się za burtą, zaplątany w sieci i haki. Ignatich zrozumiał, że może umrzeć. wiceprezes Astafiew pisze: „Król rzek i król wszelkiej natury są w tej samej pułapce”. Autorka podkreśla więc nierozerwalny związek człowieka z naturą.

2. W historii A.I. Kuprin „Olesya” główny bohater żyje w zgodzie z naturą. Dziewczyna czuje się integralną częścią otaczającego ją świata, umie dostrzec jego piękno. AI Kuprin podkreśla, że miłość do natury pomogła Olesi zachować jej duszę nieskażoną, szczerą i piękną.

PROBLEM ROLA MUZYKI W ŻYCIU CZŁOWIEKA

1. W powieści I.A. Ważną rolę odgrywa muzyka Goncharov „Oblomov”. Ilja Iljicz zakochuje się w Oldze Iljińskiej, kiedy słucha jej śpiewu. Dźwięki arii „Casta Diva” budzą w jego sercu uczucia, których nigdy nie doświadczył. I.A. Goncharov podkreśla, że przez długi czas Oblomov nie czuł „takiej żywotności, takiej siły, która, jak się wydawało, wyrosła z dna duszy, gotowa na wyczyn”. W ten sposób muzyka może obudzić w człowieku szczere i silne uczucia.

2. W powieści M.A. Szołochow ” Cichy Don» piosenki towarzyszą Kozakom przez całe ich życie. Śpiewają w kampaniach wojennych, w terenie, na weselach. Kozacy wkładają w śpiew całą duszę. Piosenki ujawniają ich waleczność, miłość do dona, stepy.

PROBLEM KSIĄŻEK POZOSTAŁYCH PRZEZ TELEWIZJĘ

1. Powieść Fahrenheita 451 autorstwa R. Bradbury'ego przedstawia społeczeństwo, na którym opiera się Kultura popularna. W tym świecie ludzie, którzy potrafią myśleć krytycznie, są wyjęci spod prawa, a książki, które skłaniają do myślenia o życiu, są niszczone. Literaturę wyparła telewizja, która stała się główną rozrywką dla ludzi. Są nieduchowi, ich myśli podlegają normom. R. Bradbury przekonuje czytelników, że niszczenie książek nieuchronnie prowadzi do degradacji społeczeństwa.

2. W książce „Listy o dobru i pięknie” D.S. Lichaczow zastanawia się nad pytaniem: dlaczego telewizja zastępuje literaturę. Naukowiec uważa, że dzieje się tak, ponieważ telewizja odwraca uwagę od zmartwień, sprawia, że powoli oglądasz jakiś program. D.S. Lichaczow postrzega to jako zagrożenie dla ludzi, ponieważ telewizja „dyktuje, jak oglądać i co oglądać”, sprawia, że ludzie mają słabą wolę. Według filologa tylko książka może uczynić człowieka bogatym i wykształconym duchowo.

PROBLEM WSI ROSYJSKIEJ

1. Historia A. I. Sołżenicyna „Matryonin Dvor” przedstawia życie rosyjskiej wsi po wojnie. Ludzie nie tylko stali się biedniejsi, ale także bezduszni, nieduchowi. Tylko Matryona zachowywała litość dla innych i zawsze przychodziła z pomocą potrzebującym. Tragiczna śmierć głównego bohatera jest początkiem śmierci moralnych podstaw rosyjskiej wsi.

2. W historii V.G. „Pożegnanie z Materą” Rasputina przedstawia losy mieszkańców wyspy, która powinna zostać zalana. Starszym ludziom trudno pożegnać się z ojczyzną, w której spędzili całe życie, gdzie pochowani są ich przodkowie. Koniec historii jest tragiczny. Wraz z wsią zanikają jej zwyczaje i tradycje, które przez wieki były przekazywane z pokolenia na pokolenie i kształtowały niepowtarzalny charakter mieszkańców Matery.

PROBLEM STOSUNKU DO POETÓW I ICH TWÓRCZOŚCI

1. JAK. Puszkin w wierszu „Poeta i tłum” nazywa „głupie tłum” tę część rosyjskiego społeczeństwa, która nie rozumiała celu i znaczenia kreatywności. Według tłumu wiersze są w interesie publicznym. Jednak A.S. Puszkin wierzy, że poeta przestanie być twórcą, jeśli podda się woli tłumu. Zatem, główny cel poeta to nie popularne uznanie, ale chęć uczynienia świata piękniejszym.

2. W.W. Majakowski w wierszu „Głośno” widzi misję poety w służeniu ludziom. Poezja jest bronią ideologiczną, która może inspirować ludzi do wielkich osiągnięć. Tak więc V.V. Majakowski uważa, że osobistą wolność twórczą należy porzucić dla wspólnego wielkiego celu.

PROBLEM WPŁYWU NAUCZYCIELA NA STUDENTÓW

1. W historii V.G. Rasputin „Lekcje francuskie” wychowawca klasy Lidia Michajłowna - symbol ludzkiej reakcji. Nauczycielka pomagała chłopcu ze wsi, który uczył się z dala od domu i żył od ręki do ust. Lidia Michajłowna musiała złamać ogólnie przyjęte zasady, aby pomóc uczniowi. Oprócz nauki z chłopcem nauczyciel uczył go nie tylko lekcji francuskiego, ale także lekcji życzliwości i współczucia.

2. W bajce-przypowieści o Antoine de Saint-Exupery ” Mały Książę„Stary Lis został nauczycielem głównego bohatera, opowiadając o miłości, przyjaźni, odpowiedzialności, lojalności. Ujawnił księciu główny sekret wszechświata: „najważniejsza rzecz, której nie możesz zobaczyć oczami - tylko serce jest czujne”. Więc Fox dał chłopcu ważną lekcję życia.

PROBLEM STOSUNKU DO DZIECI SIEROTYCH

1. W historii M.A. Szołochow „Los człowieka” Andriej Sokołow stracił rodzinę podczas wojny, ale to nie sprawiło, że główny bohater nie miał serca. Główny bohater oddał całą pozostałą miłość bezdomnemu chłopcu Vanyushce, zastępując ojca. Więc mgr Szołochow przekonuje czytelnika, że pomimo trudności życiowych nie wolno tracić zdolności współczucia sierotom.

2. Historia G. Belykha i L. Panteleeva „Republika ShKID” przedstawia życie uczniów szkoły wychowania społecznego i pracy dla bezdomnych dzieci i młodocianych przestępców. Należy zauważyć, że nie wszyscy uczniowie byli w stanie zostać porządni ludzie, ale większość zdołała się odnaleźć i poszła właściwą ścieżką. Autorzy opowiadania przekonują, że państwo powinno z uwagą traktować sieroty, tworzyć dla nich specjalne instytucje w celu zwalczania przestępczości.

PROBLEM ROLI KOBIETY W II WOJNIE ŚWIATOWEJ

1. W historii B.L. Wasiliew „Tu świt jest cichy…” pięciu młodych artylerzystów przeciwlotniczych zginęło w walce o Ojczyznę. Główni bohaterowie nie bali się przeciwstawiać niemieckim dywersantom. B.L. Wasiliew po mistrzowsku ukazuje kontrast między kobiecością a brutalnością wojny. Pisarka przekonuje czytelnika, że kobiety na równi z mężczyznami są zdolne do wyczynów wojskowych i bohaterskie czyny.

2. W historii V.A. Zakrutkina „Matka mężczyzny” przedstawia losy kobiety podczas wojny. główny bohater Maria straciła całą rodzinę: męża i dziecko. Pomimo tego, że kobieta została zupełnie sama, jej serce nie stwardniało. Maria opuściła siedem sierot leningradzkich, zastępując ich matkę. Historia V.A. Zakrutkina stała się hymnem do Rosjanki, która podczas wojny przeżyła wiele trudów i kłopotów, ale zachowała życzliwość, współczucie i chęć pomocy innym ludziom.

PROBLEM ZMIAN W JĘZYKU ROSYJSKIM

1. A. Knyshev w artykule „O wielki i potężny nowy język rosyjski!” ironicznie pisze o miłośnikach pożyczania. Według A. Knyszewa mowa polityków i dziennikarzy często staje się śmieszna, gdy jest przeładowana obcojęzyczne słowa. Prezenter telewizyjny jest pewien, że nadmierne korzystanie z pożyczek zatyka język rosyjski.

2. V. Astafiev w opowiadaniu „Lyudochka” łączy zmiany w języku ze spadkiem poziomu kultury ludzkiej. Mowa Artemki-mydła, Strekach i ich przyjaciół zaśmiecona jest kryminalnym żargonem, który odzwierciedla kłopoty społeczeństwa, jego degradację.

PROBLEM WYBORU ZAWODU

1. W.W. Majakowski w wierszu „Kim być? porusza problem wyboru zawodu. Liryczny bohater myśli o tym, jak znaleźć właściwą drogę życiową i zawód. W.W. Majakowski dochodzi do wniosku, że wszystkie zawody są dobre i równie potrzebne ludziom.

2. W opowiadaniu E. Grishkovetsa „Darwin” bohater po ukończeniu szkoły wybiera biznes, który chce robić przez całe życie. Zdaje sobie sprawę z „bezużyteczności tego, co się dzieje” i odmawia studiowania w Instytucie Kultury, gdy ogląda przedstawienie grane przez studentów. Młody człowiek żyje z mocnym przekonaniem, że zawód powinien być użyteczny, sprawiać przyjemność.