Salon literacki oparty na tekstach afanasy feta "cały świat od piękna". „Cały świat z piękna…” A. Fet

„Cały świat od piękna…” Afanasy Fet

Cały świat piękna
Od dużego do małego
A ty szukasz na próżno
Znajdź swój początek.

Co to jest dzień lub wiek?
Przed czym jest nieskończone?
Chociaż człowiek nie jest wieczny,
To, co wieczne, jest człowiekiem.

Analiza wiersza Feta „Cały świat od piękna…”

W 1859 r. w petersburskim miesięczniku „Słowo rosyjskie” Fet opublikował artykuł „O wierszach F. Tiutczewa”. Przed przejściem do analizy dzieła współczesnego poeta przedstawia swoje poglądy filozoficzne i estetyczne. Z biegiem czasu wiele się zmieniło w jego postrzeganiu. Pojęcie piękna pozostaje takie samo. Fet uważał to za element życia wokół ludzi. Osoba kreatywna musi mieć szczególny dar jasnowidzenia. Pewien kąt widzenia pomaga mu zobaczyć nawet najbardziej banalny obiekt z nowej perspektywy. W świecie zewnętrznym artysta ujmuje piękno, które jest jego ideałem i ucieleśnia je w sztuce. Poglądy filozoficzne i estetyczne Feta wyrażane są nie tylko w teorii, ale także w praktyce. Niektóre z nich są wyrażone w wierszu „Cały świat z piękna…”. Dokładna data jego napisania jest wciąż niejasna. Krytycy literaccy wskazują na przedział między 1874 a 1886 rokiem.

W wierszu myśli podane są w tej samej kolejności, co w artykule. W pierwszym czterowierszu Fet opowiada o miejscu piękna na świecie. W drugim - o relacji między człowiekiem a pięknem. Pojęcie jasnowidzenia, szczegółowo opisane w dziele „O wierszach F. Tiutczewa”, w dziele „Cały świat od piękna ...” jest wyrażone w dwóch ostatnich wierszach, które wyróżniają się zwięzłością, dokładność i aforyzm: „Chociaż człowiek nie jest wieczny, to co jest wieczne, - ludzkie. Koincydencja między prozą a tekstem jest również obserwowana na poziomie intonacyjnym. Zarówno artykuł, jak i wiersz cechuje podwyższona emocjonalność.

Współcześni krytycy Feta często nie akceptowali jego poezji i wyśmiewali ją. Rozkwit twórczości Afanasiej Afanasiewicza przypada na lata sześćdziesiąte XIX wieku – w Imperium Rosyjskim to czasy Bazarowa i nihilizmu. Ludzie próbowali zrozumieć otaczający ich świat poprzez naukę, wyjaśniać rzeczy, których natura wcześniej wydawała się nierozwiązalną zagadką. Teksty Feta w żaden sposób nie pasowały do takich koncepcji. Jego wiersze są utrwaleniem ulotnej sensacji, do tego czysto indywidualnej. Nie przedstawiał przedmiotów, ale osobiste spojrzenie na nie. Podejście Afanasiego Afanasiewicza do twórczości wynikało częściowo z małej liczby czasowników w jego wierszach. Widać to w pracy „Cały świat od piękna…”. W ósemce używane są tylko dwa czasowniki i mają one prawie identyczne znaczenie - „szukać” i „znaleźć”.

Miejska państwowa instytucja edukacyjna

"Gimnazjum Zamzorskie"

Bibliotekarz Durnykh Varvara Michajłowna

Salon literacki na podstawie tekstów Afanasy Afanasyevich Fet „Cały świat od piękna”

Cele:

Zapoznanie studentów z głównymi etapami życia i twórczości A. Feta.

Rozwijaj i doskonal umiejętności czytania.

Zaszczepić zainteresowanie utworami lirycznymi

Zaszczepić miłość do ojczyzny, natury.

Rozwijaj kreatywność uczniów.

Dekoracje:

Wystawa książek "Jego wiersze zniewalający urokiem".

Prezentacja „Cały świat od piękna”

Nagrania piosenek.

Czytelnik:

Slajd #2

Cały świat piękna

Od dużego do małego

A ty na próżno szukasz

Znajdź swój początek.

Co to jest dzień lub wiek?

Przed czym jest nieskończone?

Chociaż człowiek nie jest wieczny,

To, co wieczne, jest człowiekiem.

Prowadzący(dźwięki melodii)

Cały świat z piękna... I to poezja uczy ludzi dostrzegać piękno otaczającego ich świata, otwiera dusze innych ludzi, kwiatów i drzew, zwierząt i ptaków, czyni człowieka milszym, piękniejszym, przekazuje ich uczucia miłości i współczucia dla wszystkich żywych istot. Dlatego nie sposób nie pokochać wierszy A.A.

Student.

Zjeżdżalnia №3-4

Szept, nieśmiały oddech.

tryl słowik,

Srebro i trzepot

Senny strumień.

Nocne światło, nocne cienie,

Cienie bez końca

Seria magicznych zmian

słodka twarz,

W zadymionych chmurach fioletowe róże,

odbicie bursztynu,

I pocałunki i łzy,

I świt, świt!..

Prowadzący. To jest wiersz, od którego zaczęła się głośna chwała Feta, który na zawsze stał się dla wielu rosyjskich czytelników symbolem całej poezji Feta.

„Czyste powietrze poezji” to szczególna atmosfera, w której zapraszamy Panie do zanurzenia się.

Epigraf: « Fet jest prawdziwym probierzem umiejętności rozumienia poezji.

(Slajd nr 6: portret AA Feta (1820 - 1892))

Prowadzący. Dzisiejsze spotkanie w „Literackim Salonie” poświęcone jest lirykowi Afanaszemu Afanasjewiczowi Fetowi (Szenszyn).Region Oryol znany jest w literaturze rosyjskiej jako miejsce narodzin wielkich mistrzów słowa artystycznego, którzy w swoich utworach odzwierciedlili wspaniały charakter ich rodzinne strony, bogactwo duchowe, pracowitość i talent zwykłego człowieka.
Prowadzący: Siedem kilometrów od miasta Mtsensk w prowincji Oryol, w posiadłości ziemskiej Novoselki, w rodzinie Afanasy Neofitovich Shenshin i Charlotte Fet, 23 listopada 1820 roku urodził się Afanasy Afanasyevich Fet (Shinshin). (Slajd numer 7: Osiedle Novoselskaya)

Osiedle Novoselskaya składało się z dwóch drewnianych budynków gospodarczych, budynków gospodarczych i rozległego ogrodu (zdjęcie). Afanasy Fet spędził tu dzieciństwo i młodość. Odbyły się one w warunkach ubogiej prowincjonalnej rodziny szlacheckiej.

Prezenter: Jako chłopiec Fet uwielbiał wraz z chłopskimi dziećmi łapać przepiórki, wspinać się na drzewa i jeździć konno. Z entuzjazmem wędrował po pięknej okolicy wsi, entuzjastycznie podziwiając zacieniony ogród posiadłości Nowoselskaja. Wiele lat później A. Fet pisał z lekkim smutkiem:

Pozdrawiam, mój miły stary ogród,
Kwitnące lata kwitnące dziedzictwo!
Z gorzkim uśmiechem piję twój zapach,
Które kiedyś oddychało moje dzieciństwo. (Slajd nr 8: Miły, stary ogród)

Prowadzący: Jako dziecko poeta słuchał bajek o ognistym ptaku, o ptaku wodnym, o Babie Jadze, o czym opowiadała mu dziewczyna z podwórka Proskovya, a kiedy dorósł, znalazł się pod opieką pierwszego „Nauczyciela” Rosyjskie litery - domowy kucharz Atanazy.

Od najmłodszych lat był „chciwy na poezję”, starał się ich wszędzie znaleźć, uczony na pamięć. Sąsiedzi znaleźli zeszyt, w którym skopiowano wiele wierszy, a co najważniejsze wiersze Puszkina i jego wiersz „Więzień Kaukazu”. „Och, jakiej przyjemności doświadczyłem, powtarzając słodkie wersety wielkiego poety” – wspominał Fet. (Slajd numer 9: Wiersz „Więzień Kaukazu”)

Prezenter: Fet kształcił się najpierw w niemieckiej szkole z internatem w mieście Verro (Estonia). W wieku 14 lat Fet został przewieziony do Petersburga, aby przygotować się do egzaminu uniwersyteckiego, a trzy lata później wstąpił na Uniwersytet Moskiewski. Tutaj Afanasy Afanasjewicz spotkał się z poetami i pisarzami. Często zbierali się razem, czytali poezję, rozmawiali o literaturze. Sam Afanasy Fet zaczął pisać wiersze. Postanowił pokazać je Nikołajowi Wasiljewiczowi Gogolowi. Gogol znalazł od młodego poety „Niewątpliwy talent”, aw 1840 roku ukazał się pierwszy zbiór wierszy Afanasy Feta.

(Slajd „10-11-12: Wiersz „Wieczór”)

Brzmiał nad czystą rzeką,
Zadzwoniłem na wyblakłej łące,
Przetoczyła się przez niemy gaj,
Świeciło się po drugiej stronie.
Daleko, w zmierzchu, pokłony
Rzeka płynie na zachód.
Płonący złotymi felgami,
Chmury rozproszyły się jak dym.
Na zboczu jest albo wilgotno, albo gorąco,
Westchnienia dnia są w tchnieniu nocy,
Ale błyskawica już świeci jasno
Niebieski i zielony ogień.

Prezenter:(slajd numer 13)

Wydanie wierszy A. Feta stało się jasnym wydarzeniem w literaturze narodowej nowej dekady. W 1843 r. jego wiersz „Przyszedłem do ciebie z pozdrowieniami!” „Nie znamy takiego lirycznego wiosennego odczucia natury w całej rosyjskiej poezji!” - takie było wrażenie tego wiersza Wasilija Botkina.

(Slajd numer 14: „Przyszedłem do ciebie z pozdrowieniami”)

Przyszedłem do Ciebie z pozdrowieniami
Powiedz, że słońce wzeszło
Co to jest gorące światło?
Prześcieradła zatrzepotały;
Powiedz, że las się obudził
Wszyscy się obudzili, każda gałąź,
Zaskoczony przez każdego ptaka
I pełne wiosennego pragnienia;
Powiedz to z tą samą pasją
Tak jak wczoraj przyszedłem ponownie
Że dusza jest wciąż tym samym szczęściem
I gotowy, by ci służyć;
Powiedz to zewsząd
Wieje na mnie radośnie,
nie wiem co będę
Śpiewaj - ale dojrzewa tylko piosenka.
(1843)

Prezenter: W 1853 Fet stał się stałym współpracownikiem magazynu Sovremennik, w którym publikowano jego wiersze.

(Slajd nr 15-16: „Jezioro zasnęło…”)

Jezioro zasnęło; czarny las milczy;
Biała syrena beztrosko wypływa;
Jak młody łabędź, księżyc jest na niebie
Ślizga się i kontempluje swojego sobowtóra na wilgoci.

Rybacy zasnęli przy sennych światłach;
Blady żagiel nie przesuwa fałdy;
Czasami przy trzcinach bryzga ciężki karp,
Pozwalając szerokiemu kręgowi przebiegać przez gładką wilgoć.

Jak cicho... słyszę każdy dźwięk i szelest;
Ale odgłosy ciszy w nocy nie przeszkadzają, -
Wypuszczając żywy tryl słowika,
Niech kołyszą się trawy na wodzie syreny ...

(Slajd numer 17: Poezja Feta to tajemnica)

Prowadzący: Poezja Feta to tajemnica. Nieuchwytne dźwięki układają się w słowa, słychać melodię wersetu, co rodzi skojarzenia z kolorem, uczuciem, myślą. Teksty Feta fascynują, przenoszą w wyjątkowy świat stworzony według niezrozumiałych praw rytmu. (Slajd nr 18: Farma Stepanovka, muzyka „Zabierz moje serce ...”)

Prowadzący: A. Fet przeżył długie i trudne życie. Los zadał mu wiele ciosów. Opowiemy teraz o niektórych wydarzeniach z ich życia Fet.

Slajd nr 19 (Pary poruszają się w rytm muzyki, zatrzymując się przed publicznością, relacjonując fakty z życia A.Feta, „w przebraniu świeckich plotek”)
(Scena: para pierwsza.)

Ona jest: Ach, coś dzisiaj Fet jest ponure. To do niego niepodobne. A gospodyni balu nie napisała dziś nic w albumie.
On: Jak? Nie słyszałeś skandalicznej wiadomości o śmierci Marii Lazich, córki generała w stanie spoczynku, zakochanej w Fecie? Mieli romans, kiedy służył w prowincji Chersoniu.
Ona jest: O śmierci? Ale była taka młoda... była... Biedna rzecz, co mogło się stać? Och, nie marnuj się, powiedz wszystko szybko. (Slajd nr 20: Tekst AA Fet)

On: Jej sukienka zapaliła się od niedbale rzuconej niewygasłej zapałki. Pogrążona w płomieniach Mary wykrzyknęła: „Na miłość boską, zachowaj litery!” - Listy Feta do niej. Potem wbiegła po schodach do ogrodu i upadła, cała spalona. Zmarła 4 dni później. Jej ostatnie słowa brzmiały: „On nie jest winny – ale ja jestem”.
Ona jest: Co za straszna śmierć! A co uniemożliwiło im szczęście? W końcu powiedzieli, że on też był w niej zakochany.
On: Jak co? Brak pieniędzy. Tak, zakochał się w biednej Marii Lazich, ale został zmuszony do odmowy małżeństwa z powodów materialnych. Co mógł zaoferować Maryi? Jest zmuszony służyć w wojsku, aby stopień oficerski dawał mu prawo do dziedzicznej szlachty.

Prezenter: Echa tego tragicznego wydarzenia słychać w tekstach Feta. Pamięci ukochanej dedykuje cykl wierszy „Ty cierpiałeś, ja jeszcze cierpię”; „Dzień zaświecił dla nas, budząc ogień we krwi”, „Mówiłem na pożegnaniu”. (Muzyka „Powiedziałem na pożegnanie…”)

(Slajd #21-22: Para druga)

Pani z wachlarzem: Wczoraj przeczytałem nowe wiersze Feta. I powiedzieli, że podczas służby w wojsku Fet całkowicie przestał je komponować.

T.A. Kuźmińska: Tak było w pierwszych latach jego służby w prowincji Chersoniu. A kiedy zaczął służyć w straży, zaczął często odwiedzać Petersburg. Dogadywałem się z Niekrasowem, Turgieniewem, Tołstojem...

pani z wachlarzem(przerywanie): Lew Nikołajewicz? Twój bratanek? Więc znasz Fet!

T.A. Kuźmińska: TAk. Kiedyś nawet dla niego śpiewałem. Fet odwiedzał naszych przyjaciół. Mieli wieczór. Poproszono mnie o śpiewanie. Bałam się zacząć śpiewać w takim towarzystwie. Byłam zawstydzona myślą, że Fet mnie skrytykuje, bo słyszał tyle naprawdę dobrego śpiewu.

Okna do ogrodu były otwarte, a słowiki tuż pod oknami w oświetlonym księżycem ogrodzie nawoływały mnie... To było takie dziwne, jak ich głośne pocieranie przeszkadzało mi w głosie. Poczułem, że mój głos stopniowo się wzmacnia, staje się głośniejszy... (brzmi romans Glinki „Pamiętam cudowny moment”) Slajd numer 23

Kiedy przestałem mówić, Fet podszedł do mnie i powiedział: „Kiedy śpiewasz, słowa latają na skrzydłach. Błagam, powtórz romans.
A następnego ranka, gdy wszyscy siedzieli przy herbacie, Fet wszedł do holu, podszedł do stołu i położył kartkę z wierszem ze słowami: „Na pamiątkę wczorajszego wieczoru w Eden!”.

Pani z wachlarzem: Niech zgadnę! Był to wiersz „Noc świeciła, ogród był pełen księżyca…” (Muzyka „Noc świeciła…”) Slajd numer 24

Prezenter: Pod koniec lat 70. A. Fet przeniósł się do posiadłości Vorobyovka w regionie Kursk. Jego główne zajęcia to znowu poezja i przekłady. Afanasy Fet pisze wiele wierszy, głównie o naturze i miłości. W 1883 roku, kiedy Fet miał już 63 lata, opublikował zbiór wierszy „Evening Lights”. (Slajd numer 25)

Prowadzący: Miłość i natura to ulubione tematy A. Feta. ( slajd numer 26) Natura feta zawsze świeci, raduje się, drży. W nim, nawet gdy pada deszcz lub śnieg, wszystko jest pełne życia:

Noc jest jasna, lśni mróz,
Wyjdź - chrzęści śnieg,
Wiązanie jest mroźne
I nie stoi w miejscu.

Prezenter: Przyroda jest dla Feta źródłem radości, filozoficznego optymizmu i nieoczekiwanych odkryć.

(Muzyka „Cichy wieczór płonie…”) Slajd numer 27

Prowadzący: poeta widzi w przyrodzie to, czego inni nie zauważyli: boi się smutnej brzozy, podziwia bezkresne przestrzenie, podziwia śnieg, wsłuchuje się w ciszę.

(Slajd nr 28: wiersz „Smutna brzoza”)

smutna brzoza
Przy moim oknie
I kaprys mrozu
Jest rozdarta.
Jak kiście winogron
Końce gałęzi zwisają, -
I radośnie patrzeć
Cały strój żałobny.
Uwielbiam grę w świetle dziennym
Zauważam na niej
I przepraszam, jeśli ptaki
Odrzuć piękno gałęzi.

Prezenter: W stylu Puszkina wiersze Feta o miłości były wzniosłe i mądre. W życiu Feta odbywały się specyficzne spotkania z niezwykłymi, a zarazem ziemskimi kobietami, które inspirowały tworzenie wierszy.

(Slajd #29: Teksty miłosne)

Poeta w swoich wierszach śpiewał o kobiecej urodzie. Fet ma cały cykl lirycznych przesłań skierowanych do Sofii Andreevny Tolstayi, Tatiany Kuzminskiej, jej siostry Eleny Khomutovej, Sologub i wielu innych kobiet.

Wierzyć w piękne, kochać piękne, to wielkie szczęście poety i jego najwyższy cel. To nie przypadek, że wiele wierszy Feta stało się romansami, których wykonanie już teraz budzi w duszy każdego człowieka szereg uczuć. (Muzyka „Nic Ci nie powiem”) Slajd #30

Prowadzący:(Slajd nr 31-33)

21 listopada (3 grudnia według nowego stylu) 1892 zmarł w Moskwie Afanasy Afanasjewicz Fet. Został pochowany we wsi Kleimenov, powiat Oryol, majątek rodziny Shenshiny.

Prezenter: falista chmura
W oddali unosi się kurz;
Jeździć konno lub pieszo
Nie widać w kurzu!
Widzę: ktoś jedzie na pędzącym koniu,
Mój przyjacielu, daleki przyjacielu,
Zapamiętaj mnie!

Prowadzący: Tak zakończyła się nasza podróż w świat poezji A. Feta. Jego wiersze noszą żywy ślad rosyjskiej duszy. Komu droga Ojczyzna, poezja Fetova z pewnością trafi do serca. (Slajd numer 34: Cały świat od piękna ...)

Prezenter: Cały świat piękna
Od dużego do małego
A ty na próżno szukasz
Znajdź swój początek.
Co to jest dzień lub wiek?
Przed czym jest nieskończone?
Chociaż człowiek nie jest wieczny,
Tym, co jest wieczne, jest ludzkość.

Zapraszam wszystkich do dotknięcia twórczości wielkiego poety „Jego zniewalającego uroku” poprzez jego dzieła. (wystawa książek)

Temat: „Cały świat od piękna” (według słów AA Fet)

Cele:

1. Wychowawcze: analiza tekstów miłosnych Feta, poznanie impresjonizmu jego poezji, sposobów osiągnięcia harmonii i muzykalności mowy poetyckiej;

2. Wychowawcze: edukacja poczucia estetycznego;

3. Rozwijanie: rozwój myślenia figuratywnego.

Obszar edukacyjny: literatura

Rodzaj lekcji: konsolidacja badanych

Forma lekcji: niestandardowe ( lekcja-koncert do tekstów AA Fet)

Rodzaje organizacji zajęć studenckich: praca w mikrogrupach - analiza wierszy AA Feta na pytania, indywidualne zadanie zaawansowane dla 5 uczniów - ekspresyjna recytacja wierszy na pamięć.

Połączenia interdyscyplinarne: muzyka, sztuki wizualne

Cele Lekcji:

1. Edukacyjne: analiza tekstów miłosnych Feta, znajomość impresjonizmu jego poezji, sposobów na osiągnięcie harmonii i muzykalności mowy poetyckiej;

2. Pielęgnowanie: edukacja poczucia estetycznego;

3. Opracowanie: rozwój myślenia figuratywnego.

Ekwipunek: portret AA Feta; prezentacja komputerowa;

Epigraf:... sama nie wiem co będę

Śpiewaj, ale tylko piosenka dojrzewa...

Podczas zajęć:

1. Moment organizacyjny:

1) powitanie uczniów,

2) sprawdzenie gotowości uczniów do lekcji,

3) monitorowanie nastroju uczniów.

2. Aktualizacja podstawowej wiedzy uczniów. Odpowiedz na pytania:

1. Jak AA Fet rozumie cel poezji?
2. Jaka jest figuratywna struktura tekstów Fet?
3. Jaką muzę wyobrażasz sobie AA Fet? Czym różni się od muzy Puszkina?
4. Co miał na myśli L.N. Tołstoj, gdy powiedział, że poeta ma „poetycką śmiałość”?

3. Przygotowanie studentów do aktywnego i świadomego przyswajania materiału. Wystąpienie wprowadzające nauczyciela:

Cały świat piękna -

Od dużego do małego...

A ty na próżno szukasz

Znajdź swój początek.

Co to jest dzień lub wiek?

Przed czym jest nieskończone?

Niech nie wieczny człowiek!

To, co wieczne, jest człowiekiem.

Poezja Feta to przykład harmonii i melodii. Jest częścią piękna tego świata. Celem naszej lekcji jest prześledzenie, w jaki sposób osiąga się harmonię mowy poetyckiej Feta, dlaczego jego wiersze są tak muzykalne. W jednym ze swoich listów Fet pisze: „... Zawsze ciągnęło mnie z pewnego obszaru słów do nieokreślonego obszaru muzyki, w który wszedłem, na ile miałem siłę. " Rosyjscy kompozytorzy N. Rimsky-Korsakov, A. Varlamov, P. Czajkowski, A. Greczaninow i inni ułożyli do muzyki 177 wierszy poety, wiele z nich wielokrotnie.

Posłuchamy jednego z najsłynniejszych romansów z wierszy Fety „O świcie nie budź jej…”

4. Asymilacja nowej wiedzy.

Znajomość pojęcia impresjonizmu w poezji:

Impresjonizm(od ks. wrażenie- wrażenie) - nurt w sztuce ostatniej tercji XIX - początku XX wieku, który powstał we Francji, a następnie rozprzestrzenił się na cały świat, którego przedstawiciele starali się jak najbardziej naturalnie i bezstronnie uchwycić świat rzeczywisty w jego ruchliwości i zmienności, przekazać swoje ulotne wrażenia.

(Pokazane są reprodukcje z obrazów artystów impresjonistów)

« Impresjonizm w poezji- jest to obraz obiektów nie w całości, ale w chwilowych, losowych migawkach pamięci; temat nie składa się na cały obraz, ale jest utrwalony we fragmentach. (Praca z epigrafem)

5. Sprawdzenie zrozumienia nowego materiału przez uczniów.

1. student czytający wiersz na pamięć „Przyszedłem do ciebie z pozdrowieniami ...” (1843)

Sprawdzanie pracy I grupy:

Poranek to czas przebudzenia natury, czas przebudzenia uczuć. W wierszu jest dużo ruchu, pogody, dynamiki. Z czego to wynika? (Mnóstwo czasowników: przyszedł, opowiedział, wstał, zadrżał, obudził się, ruszył, gotowy do służby, śpiewał, dojrzewa)

Powtórzenia dają szczególny wyraz (Anafora - powiedz, inne powtarzające się słowa: obudził się las - obudził się cały; z każdą gałęzią - z każdym ptakiem; sojusze, które ... to ... to ...)

Jakie środki literackie widzisz w tym wierszu? (personifikacje, epitety)

Wykorzystując technikę personifikacji, Fet ożywia naturę. Mieszka z nim: „las obudził się, zbudził się, pełen pragnienia”, „słońce wzeszło, zadrżało”. Przebudzenie natury jest radosne, budzi w człowieku jasne uczucia.

Pod koniec wiersza miłość i radość przelewają się w piosenkę, która staje się najwyższym ucieleśnieniem tych uczuć. Wiersz jest rodzajem poetyckiego manifestu Feta. Ma trzy wyglądy: Natura, kocham oraz utwór muzyczny są blisko spokrewnione. Tworzą harmonię świata Feta.

To w tekstach muzycznych Fet dokonał artystycznych odkryć, zawiera nowatorską esencję jego liryzmu. Najwyraźniej objawiło się to w latach 1840-1850. Wiersz "Szept, nieśmiały oddech..." napisany w 1850 roku i opublikowany w nr 2 magazynu Moskvityanin. Stało się nowym słowem poetyckim zarówno dla literatury rosyjskiej, jak i dla samego Feta.

Czytanie wiersza drugiego ucznia na pamięć:

Sprawdzenie pracy II grupy:

Jak myślisz, o czym jest ten wiersz? Namaluj obraz, który widzisz.

Jaka jest równoległość wiersza? (Świat natury i świat człowieka)

Jakie cechy wiersza zauważyłeś: morfologiczne (bez czasowników), składniowe (tylko zdania nominalne)?

Określ metr kawałka.

Jakimi środkami figuratywnymi posługuje się autor? (personifikacja „sennego strumienia”, epitety „nieśmiały oddech”, „fioletowe róże”, „magiczne zmiany”, „zadymione chmury”, metafora „srebrny strumień”)

Szczególne miejsce zajmuje metafora „świt”. Jak myślisz, co ta metafora jest w kontekście wiersza? (Świt to nie tylko zjawisko naturalne, to najwyższy wyraz uczuć, światło miłości)

- Ten sam świat piękna jest obecny w wierszu„Noc błyszczała. Ogród był pełen księżyca ... ”, napisany znacznie później, w 1877 roku. Poświęcony jest Tatyanie Andreevnie Bers, siostrze Sofii Andreevny Tolstayi, żony Lwa Tołstoja.

Czytanie wiersza na pamięć przez trzeciego ucznia:

Sprawdzenie pracy III grupy:

Jaka jest złożoność stanu emocjonalnego lirycznego bohatera tego wiersza? Jakie sprzeczne uczucia panują w jego duszy? (Poeta nie maluje portretu ukochanej kobiety, nie śledzi wszystkich zmian w ich związku. Ujmuje tylko drżenie, które ogarnia go pod wrażeniem śpiewu młodej dziewczyny. Być może pamięta inną dziewczynę, pozostawiona przez niego wiele lat temu, ale miłość do niej, do tej pory nie wygasła, odradza się na nowo, przywołana przez muzykę, śpiew, światło księżyca, młodość wykonawcy.)

Jak wyraża się to w słownictwie i brzmieniu zwrotek I-II? (Obraz Fetovsky'ego wpływa na czytelnika za pomocą specjalnego dźwięku słów. Są to kombinacje samogłosek i spółgłosek, aliteracja. Każda strofa ma swoje własne pismo dźwiękowe. Dźwięki „s” i „l” w pierwszej zwrotce wzmacniają efekt symboli „księżyc” - randka miłosna, „promieniowanie” - uczucie miłości.)

Jaki charakter nadają krótkie zdania pierwszej strofy wewnętrznemu światu bohatera lirycznego? Jakie jest to poetyckie znaczenie? (Liryczna narracja wciąż rośnie: rośnie uczucie. W pierwszej zwrotce tworzy się atmosfera randki. Tutaj poeta wykorzystuje obraz księżycowej nocy, zamieniając go w symbol randki miłosnej.)

Czy nastrój zmienił się w zwrotkach III-IV? Jakie są kluczowe słowa ostatniej zwrotki? Czy jest jakaś różnica między słowami „wierzyć” i „wierzyć”? (Cała dusza poety wychodzi, rozpływa się w muzyce - a jednocześnie w duszy śpiewającej bohaterki, która pojawia się przed nim jako żywe ucieleśnienie miłości "Że jesteś jeden - miłość, że nie ma innej kocham."Czasownik „wierzyć” ma znacznie szersze znaczenie niż „wierzyć”. Oznacza to: 1) być o czymś przekonanym, 2) zaakceptować coś jako prawdziwe, 3) komuś zaufać, 4) wierzyć w Boga, wierzyć. „Uwierz” obejmuje tylko ostatnie z tych znaczeń. Używając tego właśnie czasownika, poeta uduchowia obraz swojej ukochanej.Fet prawie nie przywiązuje wagi do ogromnej chwilowej przerwy, jaka nastąpiła między pierwszym niezapomnianym wieczorem a nowym spotkaniem, od niechcenia nadając mu tylko jedną linijkę „I minęło wiele lat, żmudnych i nudnych…”. W jego umyśle oba wieczory zlewają się w jeden, pokonując wszelkie prawa ziemskiego życia. W tych godzinach, kiedy rozbrzmiewa słodki głos, poeta nabiera sensu bytu, a czas dla niego w rzeczywistości przechodzi w wieczność.)

W ten sam sposób kończą się strofy II i IV. Jakie jest to poetyckie znaczenie? ("Żmudne i nudne" życie kontrastuje tutaj z tym uroczym wieczorem miłosnej randki. Ten kontrast wzmacnia wrażenie randki, gdzie liryczny bohater czuje, że jest "jednym - całym życiem" i "całą miłością". Magia brzmi uzdrowiona w udręce serca bohater powraca do stanu miłosnego cierpienia, ale cierpienia, które regeneruje duszę.Powstaje refren: „Kochaj cię, przytulaj się i płacz nad tobą”.

Co zmieniło się w stosunku podmiotu lirycznego do życia, gdy „minęło wiele lat”? Dlaczego jest gotów zapomnieć o zniewagach losu i uwierzyć w nieskończoność życia? Co daje mu witalność? (Ostatnie cztery linijki wersu są zarówno muzycznym, emocjonalnym, jak i semantycznym zakończeniem poematu. To ostatni i najwyższy punkt lirycznej fabuły. A to jest chwała zarówno temu, co piękne w życiu, jak i pięknemu w sztuce. )

Zidentyfikuj kluczowe obrazy tekstu, analizując szereg rzeczowników, przymiotników i czasowników. W jaki sposób obrazy - dominanty semantyczne - są ze sobą powiązane? Jakie poetyckie znaczenie ujawniają te relacje? (Każde słowo wiersza mówi czytelnikowi o czymś znajomym i bliskim - i mówi pięknymi, jakby nieznanymi słowami. Jednym z kluczowych obrazów jest fortepian. "Fortepian był cały otwarty, a struny w nim drżały.. Za tym obrazem widzimy nie tylko sam fortepian, ale i dźwięki, które z niego dobiegają. Wspaniały obraz Feta wpływa na nas nie tylko bezpośrednio, ale także pośrednio.)

Posłuchaj romansu „Noc zaświeciła. Ogród był pełen księżyca ... ”do wersetów Feta. Czy kompozytorowi udało się zachować melodię wiersza, emocjonalność obrazu?

Romans „Noc błyszczała. Ogród był pełen księżyca ... ”

6. Mocowanie sceny.Podobnie jak inni poeci, Fet chętnie śpiewał w swoich utworach kobiece piękno.. Przez lata tworzy cały cykl lirycznych przesłań skierowanych do Sofii Tołstai, Tatiany Kuźmińskiej, Elizavety Khomutowej, Natalii Sologub i wielu innych kobiet. Ale jego główną muzą była i była do końca życia Maria Lazic, jego pierwsza miłość, kiedyś przez niego porzucona i tragicznie utracona. Wiele wierszy poety jest jej poświęconych - najlepsze przykłady jego twórczości: „Stare listy” (1859), „Ty cierpiałeś, ja wciąż cierpię…” (1878), „zmieniać ego „(1879).

Czytanie na pamięć czwartego ucznia wiersza "Nie, nie zmieniłem się..."

Gama uczuć zawarta w każdym z tych wierszy rodzi coraz to nowe muzyczne obrazy. Czasami rodzą się na naszych oczach. Posłuchaj improwizacji muzycznej na wierszu « zmieniać ego » poświęcony Marii Lazich.

(Wiersz wykonuje V uczennica z gitarą - jej własna improwizacja muzyczna)

7. Praca domowa: napisz esej na ten temat „Impresjonizm poezji AA Feta” .

Afanasi Afanasjewicz Fet

Cały świat piękna
Od dużego do małego
A ty szukasz na próżno
Znajdź swój początek.

Co to jest dzień lub wiek?
Przed czym jest nieskończone?
Chociaż człowiek nie jest wieczny,
To, co wieczne, jest człowiekiem.

Współcześni krytycy Feta często nie akceptowali jego poezji i wyśmiewali ją. Rozkwit twórczości Afanasiej Afanasjewicza przypada na lata sześćdziesiąte XIX wieku – w Imperium Rosyjskim to czasy Bazarowa i nihilizmu. Ludzie próbowali zrozumieć otaczający ich świat poprzez naukę, wyjaśniać rzeczy, których natura wcześniej wydawała się nierozwiązalną zagadką. Teksty Feta w żaden sposób nie pasowały do takich koncepcji. Jego wiersze są fiksacją ulotnej sensacji, co więcej, czysto indywidualnej. Nie przedstawiał przedmiotów, ale osobiste spojrzenie na nie. Podejście Afanasiego Afanasjewicza do twórczości wynikało częściowo z małej liczby czasowników w jego wierszach. Widać to w pracy „Cały świat od piękna…”. W ośmioboku używane są tylko dwa czasowniki i mają one prawie identyczne znaczenie - „szukać” i „znaleźć”.