Cele: ujawniać znaczenie duchowego piękna osoby, prawdziwego szczęścia, sensu życia; rozwijać umiejętność analizowania stanu emocjonalnego postaci; rozwijać miłość do muzyki.
Ekwipunek : portrety K. Paustowskiego, E. Griega; nagranie fragmentu utworu muzycznego E. Griega.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny. Tworzenie stanu emocjonalnego.
Spokojne dźwięki muzyki. Na planszy portrety K. Paustowskiego i E. Griega.
II. Ustalenie celu lekcji.
Dlaczego lekcję „Sam z książką” rozpoczęliśmy od przesłuchania muzyka klasyczna? (Odpowiedzi dzieci.)
Na jakie pytania odpowiada Paustovsky w swojej historii „Kosz z szyszkami jodły”? (Jaki jest sens życia, co to jest; szczęśliwa osoba, prawdziwe piękno - co to jest?)
Przeanalizujmy. (Rozumowanie filozoficzne autora o życiu i śmierci, o szczęściu, o sensie życia; głębokie przemyślenia o wieczne problemy istnienie.)
Czego dowiedziałeś się o pisarzu? (Opowieści uczniów, nauczyciel kończy.)
Konstantin Georgiewicz Paustowski urodził się w 1892 roku w Moskwie w rodzinie kolejarza. Już w szkole zaczął zarabiać na życie.
Zacząłem pisać wcześnie. Ze wspomnień pisarza: „Moje pisarskie życie zaczęło się od pragnienia poznania wszystkiego, zobaczenia wszystkiego i podróżowania. W każdej opowieści, w każdej opowieści widoczne są ślady wędrówki.
Wnioseko twórczości Paustowskiego: główną treścią opowiadań jest poszukiwanie piękna w zwyczajności i skromności.
Zarówno dorośli, jak i dzieci z przyjemnością czytają jego historie.
IV. Treść pracy.
1. Charakterystyka sceny.
Wydarzenia z tej historii rozgrywają się w północnym kraju - Norwegii, z jej ponurą wspaniałością lasów iglastych i surowym pięknem jezior.
Posłuchaj utworu muzycznego Edvarda Griega.
Odtwarzany jest fragment.
Co czułeś słuchając muzyki Griega? (Oświadczenia dzieci.)
Wniosek.Tchnienie surowej i majestatycznej natury, barwne obrazy z życia ludowego, wskrzeszone norweskie legendy i baśnie – to dusza muzyki kompozytora Griega.
2. Charakterystyka głównego bohatera.
Opisz Dagny'ego. (Ma osiem lat; pracowita - niesie ciężki kosz szyszek; łatwowierna - rozmawia z nieznajomym; słodka i piękna - wielkie oczy, jak lalka, z zielonymi źrenicami, głos cichy ze wstydu; wrażliwa - myśli o starym dziadku i współczuje mu; ona ma dobre serce w stanie myśleć i opłakiwać innych.)
3. Praca nad cechami artystycznymi tekstu.
Przeczytaj dialog między kompozytorem a dziewczyną.
Czy uważasz, że Grieg był? szczęśliwy człowiek? Co napełniało go szczęściem? (Odpowiedzi dzieci można potwierdzić słowami tekstu.)
Przeczytaj ponownie słowa Griega o życiu. („Widziałem życie. Bez względu na to, co ci o tym mówią, zawsze wierz, że jest niesamowite i piękne, jestem starym człowiekiem, ale oddałem swoje życie, pracę, talent młodości. Oddałem wszystko bez zwrotu. Dlatego Mogę być nawet szczęśliwszy niż ty, Dagny...")
Ile głównych pomysłów jest tutaj uwzględnionych? Który? Sformułuj je własnymi słowami. (Życie jest niesamowite i piękne. Szczęśliwe, bo dałem wszystko.)
Kto zgadza się z opinią Griega? Wyjaśnij dlaczego? (Oświadczenia dzieci.)
Minuta wychowania fizycznego
Ćwiczenia relaksacyjne z kojącą muzyką.
Nauczyciel. Wpływ muzyki klasycznej na duszę: dusza unosi się i wzbija w powietrze, a kiedy muzyka cichnie, serce zatrzymuje się i potrzeba trochę czasu, by opamiętać się, by znów poczuć się na ziemi.
4. Uogólnienie.
Czytanie i analiza czwarta część opowieści – „Dagny w teatrze, na koncercie”.
1) rysunek słowny.
Opisz portret dorosłej Dagny. (szczupła dziewczyna z grubymi blond długimi warkoczami koloru starego złota, piękna, z dużymi błyszczącymi zielonymi oczami, ubrana w długą teatralną czarną sukienkę z tajemniczego aksamitu.)
Jaka była niezwykła oprawa, w której odbył się koncert? (Czyta fragment tekstu, w którym Dagny idzie z ciotką i wujkiem na koncert.)
Dlaczego Dagny płakała słuchając muzyki Griega? (Są to łzy wdzięczności. Ludzie płaczą nie tylko z żalu, ale także z wielkich dobrych uczuć; dodatkowo Dagny żałuje, że Grig już umarł i nie podziękuje mu za wspaniały prezent.)
Edvard Grieg jest pochowany w swojej ojczyźnie, w skale nad wiecznie chwiejącym się morzem.
Czy można uznać, że nieodwołalnie odszedł od nas, teraz żyjących, czy też jest niewidocznie obecny w naszym życiu? (Grig żyje w swoich dziełach. Jego dusza przemawia do nas muzyką, przekazuje swoje doświadczenia, uczucia i wiedzę o życiu.)
Zastanów się, co jest najważniejsze w tej historii: muzyka czy osoba i duchowe podstawy jego życia? (Odpowiedzi dzieci.)
Przeczytaj, jak kończy się ta historia. o czym mamy myśleć? (O sensie życia.)
Jakie piękno odkryłeś dla siebie w historii K. Paustowskiego? (Piękno natury i wspaniali ludzie. Mają słodki wygląd i szlachetne uczynki, to znaczy mówimy zarówno o zewnętrznym, jak i wewnętrznym pięknie osoby. O naprawdę dobrym życiu, cudownych darach - duchowych.)
2) Pytania dla uczonych.
W jakim rosyjskim mieście istnieje ta sama tradycja: powiadamiania mieszkańców o porze dnia strzałem z armaty?
Jakie znasz dzieła muzyczne Griega? (Liryki, piosenki, romanse, suity, sonaty.)
Jak z grubsza obliczyć rok, w którym Grieg i Dagny się spotkali?
V. Podsumowanie lekcji.
Dlaczego Dagny jest wdzięczna Griegowi? Czytać. („Za twoją hojność. Za to, że otworzyłeś przede mną tę piękną rzecz, którą człowiek powinien żyć…”)
Przeczytaj napis na tablicy.
Na tablicy: „Wiersz, bajka, muzyka to cuda… A ludzie o dobrym sercu potrafią czynić cuda”.
Jak powinien żyć człowiek? (Oświadczenia dzieci.)
Pismo dźwiękowe - fonetyczna technika tworzenia wyrazistości tekstu
- Chłopaki, policzyłem liczbę samogłosek - jest ich 149. Spółgłoski dźwięczne - 87, spółgłoski głuche - 56. Czy uważasz, że to zbieg okoliczności?
(Autor używa tych ekspresyjnych technik, aby muzyka zabrzmiała w opowieści)
Zadanie 3
- Czy ktoś z was otrzymał muzykę? Ja też niestety. A Dagny otrzymała taki prezent! Dlaczego Grieg zdecydował się dać jej taki prezent na jej 18 urodziny?
(Ona jest piękna. Jest miła. Umie podziwiać piękno. Kocha teatr itp.)
- Znajdź w naszym fragmencie środki wyrazu, za pomocą których tworzony jest wizerunek Dagny
Grupa 1 - epitety
Grupa 2 - metafary
Grupa 3 - porównania
Odpowiedzi dzieci (porównania: jak słońce, jak delikatny wiatr, jak wczesny poranek, ty- Biała noc, jesteś blaskiem świtu, metaforą - rozkwitła w sercu biały kwiat)
Rozmowa.
- Czy przekonanie kompozytora było uzasadnione, że Dagny jest dokładnie taka, jak ją widzi?
- Posłuchaj, fragment muzyczny z pierwszego koncertu fortepianowego z orkiestrą. Uważa się, że to właśnie tę muzykę Grieg podarował przypadkowo poznanej dziewczynie, córce leśniczego (slajd nr 22)
- Postępuj zgodnie z tekstem, który słyszy Dagny. Czy nasze pomysły pasują do autora?
- Jaki los czekał Dagny?
- Co kompozytor chciał powiedzieć dziewczynie, osobie wchodzącej w życie?
(Życie jest piękne.)
- „Dagny zacisnęła dłonie i jęknęła z poczucia piękna tego świata, które było dla niej wciąż niejasne, ale obejmujące całą jej istotę. "Słuchaj, życie, kocham cię!" – powiedział cicho Dagny.
Dlaczego historia tak się kończy? Jak myślisz, jaka jest główna idea tej historii?
(Człowiek staje się naprawdę szczęśliwy tylko wtedy, gdy odkrywa piękno otaczającego go świata!)
Więc jakie jest znaczenie tytułu opowieści?
(odpowiedzi dzieci)
(Świat wokół nas jest ogromny, niesamowity, niezwykle piękny. To wielkie szczęście móc zobaczyć piękno w najzwyklejszym, na przykład w koszu z szyszki jodły.)
- Co zmieniło życie bohaterki? Co pomogło ci zrozumieć tę prawdę?
(muzyka)
Komponowanie syncwine dla słowa „Muzyka”
Rekord referencyjny (slajd nr 24)
(odpowiedzi dzieci)
Ostatnie słowo od nauczyciela:
Słowa i dźwięki, dźwięki i słowa.
W nich życie pełne refleksji życiowej,
Wszystko, co zawiera serce, głowa
A ludzka klatka piersiowa - wszystkie przejawy ...
Mają koronę mądrości i piękna,
Odwieczny klucz serc jest w słowach i dźwiękach!
- Sztuka (malarstwo, teatr, literatura, muzyka, „zjednoczenie magicznych dźwięków, uczuć i myśli”) opiewa piękno świata, czyni nasze życie piękniejszym, szlachetniejszym, wznioślejszym. Ludzie, łącząc się ze sztuką, ulegają przemianom. W historii Paustovsky'ego stało się to z Dagny Pedersenem, który stał się tym, któremu Maestro udzielił spotkania z Pięknym.
- Czy w twoim życiu było takie spotkanie?
Praca domowa: napisz w domu mini-esej „Moje spotkanie z Pięknym”
Odpowiedzi do podręczników szkolnych
Grieg „napisał i zobaczył biegnącą w jego stronę dziewczynę o zielonych błyszczących oczach. Obejmuje go za szyję i przyciska gorący policzek do jego szarego, nieogolonego policzka. „Jesteś jak słońce”, mówi Grieg. - Jak delikatny wiatr i wczesny poranek. Biały kwiat rozkwitł w Twoim sercu i wypełnił całą Twoją istotę zapachem wiosny. Widziałem życie... jest niesamowite i piękne. Jestem starym człowiekiem, ale oddałem młodzieży swoje życie, pracę, talent. Dlatego mogę być nawet szczęśliwszy niż ty, Dagny…”
Słyszał go, każdy na swój sposób, przez cycki na drzewie, marynarzy z portu, praczka z sąsiedniego domu, świerszcza, śnieg i Kopciuszka. „Cycki się martwiły… Marynarze, którzy poszli na szaleństwo, siedzieli na schodach domu i słuchali, łkając. Praczka otarła dłonią zaczerwienioną twarz i pokręciła głową. Świerszcz wyczołgał się ze szczeliny w piecu kaflowym i wyjrzał przez szczelinę na Griega.
Padający śnieg wisiał w powietrzu, by słuchać zeonu płynącego z domu. A Kopciuszek spojrzał z uśmiechem na podłogę. Kryształowe buty zadrżała u jej stóp w odpowiedzi na akordy.
2. Dlaczego Dagny wyszła z domu? Gdzie ona skończyła? Jak bohaterka charakteryzuje swój stosunek do teatru?
W wieku osiemnastu lat Dagny ukończyła szkołę średnią, a ojciec wysłał ją do swojej siostry Magdy, krawcowej teatralnej. Magda i jej mąż Niels mieszkali w małym pokoiku pod dachem teatru.
„Dagny często chodził do teatru. To było ekscytujące zajęcie. Ale po przedstawieniach Dagny długo nie zasypiała, a czasem nawet płakała w swoim łóżku. W teatrze Dagny wierzyła we wszystko. Pozostała tak wrażliwa, słodka, wrażliwa jak w dzieciństwie.
3. Co zaskoczyło i zszokowało Dagny'ego na koncercie? Skąd ona to wiedziała? słynna sztuka Czy Griga jest jej oddana? Czy to tylko dlatego, że wymawiano jej imię?
Dagny poszła na koncert z Magdą i Nilsem. „Dagny słuchał po raz pierwszy muzyka symfoniczna. Miała na nią dziwny wpływ. Przelewy i grzmoty orkiestry sprawiły, że Dagny miał obrazy, które wyglądały jak sny. Wtedy wydało jej się, że gospodarz koncertu woła ją po imieniu. I on to powtórzył utwór muzyczny poświęcony jej z okazji jej 18. urodzin.
4. Czy bohaterka mogła zrozumieć, co Grieg chciał jej powiedzieć? Czego żałowała?
Dagny nie mogła powstrzymać łez i zakryła twarz dłońmi. Z początku nic nie słyszała, bo w jej wnętrzu szalała burza. Wtedy (? usłyszała róg pasterski śpiewający wczesnym rankiem, a orkiestra smyczkowa mu odpowiedziała. „To był jej las, jej ojczyzna! Jej góry, śpiew rogów, szum jej morza! … Dagny płakała łzami wdzięczności. Żałowała, że Edvard Grieg już umarł i nie będzie mogła mu podziękować za wspaniały dar.
5. Czy zgodzisz się, że wszystko, co wydarzyło się na koncercie, można nazwać najintensywniejszym momentem historii? Wyjaśniać.
To, co wydarzyło się na koncercie, można nazwać najintensywniejszym momentem historii. Dagny zdała sobie sprawę, że osobą, która pomogła jej nieść kosz z szyszkami, był Edvard Grieg. A sztuka jest prezentem, który obiecał jej dziesięć lat temu.
„Muzyka wypełniła całą przestrzeń między ziemią a chmurami wiszącymi nad miastem… Muzyka już nie śpiewała. Wezwała ją do kraju, gdzie słońce płonie jak korona we włosach baśniowej czarodziejki... W napływie dźwięków nagle pojawił się znajomy głos. „Jesteś szczęściem” – powiedział. „Jesteś blaskiem świtu”.
6. Wymyśl tytuł dla każdej części historii. Dlaczego Paustovsky podzielił tekst w taki sposób? Jak powiązane są ze sobą części historii?
1) Spotkanie Griega z Dagnym w lesie i obietnica napisania muzyki.
2) Grieg pisze muzykę dla Dagny.
3) Dagny przyjeżdża z wizytą do ciotki Magdy. Pokój Magdy.
4) Koncert symfoniczny biała noc w parku miejskim.
7. Określ główną ideę pracy Paustowskiego. Co to jest?
To opowieść o pięknie świata i człowieka, o tym, jak piękna sztuka odzwierciedla życie. Dagny wyobrażała sobie, że podziękuje Griegowi „za odkrycie dla mnie tej pięknej rzeczy, z którą człowiek powinien żyć”.
8. Zrób plan i powtórz tekst.
Plan opowiadania
1) Kompozytor Edvard Grieg lubił spędzać jesień w lesie niedaleko Bergen.
2) Pewnego dnia Grieg spotkał w lesie córkę leśniczego, ale nie miał jej nic do zaoferowania.
3) Grieg odwiedził Dagny w domu i postanowił zadedykować jej utwór muzyczny, który napisze na jej osiemnaste urodziny.
4) Dom Griega jest zupełnie pusty i wygląda jak mieszkanie drwala.
5) Grieg pisze muzykę dla Dagni Pedersen od ponad miesiąca.
6) Grieg podczas pracy wyobrażał sobie Dagny, obrazy skandynawskiej przyrody, prawdziwi ludzie i postaci z bajek.
7) Kiedy Dagny skończyła osiemnaście lat, przyjechała odwiedzić ciotkę Magdę.
8) Dagny często chodziła do teatru, ale bardzo martwiła się tym, co zobaczyła, wtedy jej ciocia zaproponowała dla odmiany udział w koncercie.
9) Podczas koncertu Dagny nagle usłyszała jej imię ze sceny.
10) Wszyscy dowiedzieli się, że Grieg poświęcił swój esej Dagny - był to prezent, który obiecał jej dziesięć lat później.
11) Dagny nie będzie już mogła powiedzieć „dziękuję!” Griegowi.
9. Porozmawiaj z przyjacielem o „Uwielbiam słuchać muzyki”. Pomogą ci pytania w zeszycie ćwiczeń.
Lubię słuchać muzyki zarówno z przyjaciółmi, jak i sam. Z przyjaciółmi lubię słuchać szybkiej, wesołej i głośnej muzyki, a samotnie wolę słuchać spokojnej, cichej melodii bez słów. Uwielbiam też słuchać inna muzyka w transport publiczny, przez słuchawki, aby nikomu nie przeszkadzać. Jednocześnie lubię wyjrzeć przez okno i znaleźć w odtwarzaczu taką melodię, która odpowiadałaby ruchowi pojazdu: albo brawura, jeśli jedziemy szybko, albo wolno, jeśli stoimy w korku .
Ustimirova Zhanna Kulbaevna
nauczyciel szkoły podstawowej
Instytucja państwowa „Szkoła średnia Pereleskinskaya”
Rejon Denisowski
Region Kustanaj
Zintegrowana lekcja czytania i muzyki w klasie 3 „A” na temat: K.G. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły” (lekcja uogólniająca)
Cel lekcji
- stworzyć warunki dla percepcja emocjonalna historia K. Paustowskiego i muzyka E. Griega, rozumiejąca główną ideę opowieści, aby nauczyć umiejętności formułowania głównej idei tekstu;
- rozwijać mowę uczniów i umiejętność formułowania idei pracy;
- pielęgnuj dobroć, zaszczep pragnienie czynienia dobrych, bezinteresownych uczynków.
Ekwipunek: książka do czytania, zdjęcia przedstawiające szyszki jodłowe, płyta audio CD z muzyką E. Griega, portrety pisarza i kompozytora, muzyka do minut fizycznych.
Podsumowanie lekcji
- Organizowanie czasu.
- Jak myślisz, kto jest najważniejszą, potrzebną osobą na dzisiejszej lekcji?
(odpowiedzi dzieci)
- Mam jeden wspaniały przedmiot: to magiczne pudełko. Każdy z Was, zaglądając w to, będzie mógł zobaczyć najważniejsze i właściwa osoba w naszej lekcji. Cóż, na razie to tajemnica.
Mam nadzieję, że pod koniec lekcji odkryjesz ten sekret.
- Ćwiczenia z dykcji:
I - E - A - O - U - S
Wymawiamy to powoli, płynnie, śpiewając, jednym oddechem.
- Wiadomość o temacie i celu lekcji.
- Dziś na lekcji kończymy pracę z tekstem. Poszerzymy nasze horyzonty, porozmawiamy o życiu wspaniałych ludzi.
- Zadzwoń na scenę. Notatka pisarza.
... Kompozytor E. Grieg spędził jesień w lasach w pobliżu Bergen. Wszystkie lasy są dobre z grzybowym powietrzem i szelestem liści, ale lasy górskie w pobliżu morza są szczególnie dobre.
- Domyślasz się, z czego pochodzi ten fragment? K. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły”).
Wiadomość o temacie i celu lekcji.
- Jak myślisz, co będziemy dzisiaj robić na lekcji? (Analiza pracy)
Zadania: zrozumienie treści pracy, określenie głównej idei tekstu.
- Kto napisał tę historię?
(Konstantin Georgiewicz Paustowski)
– Grupy 1 i 2 przygotowały raport o pisarzu. Powiedz mi.
(historia dla dzieci)
Grupa 1: Konstantin Georgievich Paustovsky (1892–1968).
Od dzieciństwa Kostya marzył o pięknych odległych krainach. Gdy chłopiec powiedział o tym swojej matce, przestraszyła się i powiedziała: „Jesteś marzycielem, nie znajdziesz dla siebie miejsca w życiu i umrzesz pod płotem”. Kostia nie obraził się na matkę. On, krótkowzroczny i kruchy od urodzenia, był głęboko przekonany, że zostanie kapitanem, kąpiąc się w wodach wszystkich ciepłe morza, dotrze do najdalszych wysp.
Kiedy jego ojciec opuścił rodzinę Paustowskich, Kostia, aby ukończyć gimnazjum, musiał zarabiać na życie. Korepetycje zabrały wszystko czas wolny, ale nie mógł ingerować w jego ulubioną rozrywkę - pisanie. Paustovsky próbował pisać wiersze i opowiadania. On, uczeń dziewiątej klasy, zdołał nawet opublikować jeden z nich w piśmie literackim dla dorosłych. Konstantin Georgievich zmienił wiele zawodów: był tramwajarzem i dyrygentem, marynarzem, robotnikiem fabrycznym, ordynansem wojskowym, nauczycielem literatury, dziennikarzem.
Konstantin Georgievich Paustovsky dorastał na Ukrainie. Kilka książek pisarz poświęcił wspomnieniom z dzieciństwa i młodości.
Pisarz brał udział w bitwach wojna domowa. Czasami Wojna Ojczyźniana był korespondentem wojennym.
Spełniły się marzenia z dzieciństwa: Konstantin Georgievich dużo podróżował, podróżował po całym kraju. Wrażenia z tych podróży znalazły swoje miejsce w wielu jego pracach. Paustovsky pisał o ludzkich uczuciach, o naturze, o kreatywności.
Grupa 2: Konstantin Paustovsky uczy nas życzliwości i szczerej hojności.
Do jego grobu przychodzą dorośli i dzieci, wszyscy, którzy kochają jego dzieła, które ofiarował ludziom. Od wiosny do późnej jesieni na jego grobie leżą bukiety kwiatów, a zimą gałęzie jodły zielenieją.
Zakończmy opowieść o pisarzu jego życzeniem do nas:
„Czytaj, czytaj i czytaj!
- O czym Wspaniała osoba KG Paustowski napisał w swojej historii?
(o kompozytorze Edvardzie Griegu)
- Aby zrozumieć i głębiej wczuć się w historię Paustowskiego, trzeba dobrze poznać twórczość Griega i jego życie. Następna grupa dzieci opowie o tym, czym jest praca Griega.
- Oddaję głos chłopakom z 3, 4 grup.
(opowieść dla dzieci o Griegu)
Grupa 3: Edvard Grieg urodził się w Bergen. Od szóstego roku życia chłopiec zaczął uczyć się gry na pianinie od swojej matki, utalentowanej pianistki. Wprowadziła syna w twórczość Mozarta, Chopina, Mendelssohna.
Grę młodego Griega usłyszał kiedyś słynny skrzypek i poradził, aby wysłać chłopca na studia do Niemiec. Piętnastoletni Edward wstąpił do konserwatorium, a cztery lata później z powodzeniem ukończył je w klasach kompozycji i fortepianu.
Grupa 4: Talent Griega jako kompozytora szybko zyskał uznanie rodaków i wkrótce jego nazwisko stało się znane całemu światu. Grieg dużo podróżował, koncertował w różnych krajów. Ale za każdym razem starał się jak najszybciej wrócić do ojczyzny, do swojego skromnego domu nad brzegiem morza. W jego muzyce ożywają legendy i baśnie, kolorowe obrazy. życie ludowe, Norwegia obrazy przyrody. Brzmi jak fale północnego morza.
Dzień śmierci Griega został ogłoszony dniem żałoby narodowej. Kompozytor został pochowany w skale nad wiecznie chwiejącym się morzem.
- Pisarz Konstantin Paustovsky i kompozytor Edvard Grieg to dwaj wielcy mistrzowie: jeden ze słowami, drugi z muzyką, budzą w nas dobre przeczucie.
- Pracuj nad pracą.
Będziemy pracować zgodnie z planem.
- Spotkanie.
- W domu kompozytora.
- Dagny z wizytą.
- Na koncercie.
Sprawdzam pracę domową. Czytanie ról.
- Teraz Luda i Sasha przypomną nam epizod spotkania kompozytora z dziewczyną.
Przypomnijmy sobie, jak spotkał się kompozytor i Dagny, wsłuchajmy się uważnie w ich rozmowę i spróbujmy ustalić, co w rozmowie jest najważniejsze.
Jak masz na imię, dziewczyno?
Dagni Pedersen.
Oto kłopot! Nie mam ci nic do dania. Nie noszę w kieszeni lalek, wstążek ani aksamitnych zajęcy.
Mam lalkę starej matki. Raz zamknęła oczy. Lubię to! A teraz śpi z otwartymi oczami.
– Posłuchaj, Dagny, podjąłem decyzję. dam ci jeden interesująca rzecz. Ale nie teraz, ale za dziesięć lat.
Och, jak długo!
Wiesz, muszę zrobić więcej.
I co to jest?
Dowiesz się później.
Czy w całym swoim życiu możesz zrobić tylko pięć lub sześć zabawek?
Nie, nie jest. Zrobię to, może za kilka dni. Ale takie rzeczy nie są dane małym dzieciom. Robię prezenty dla dorosłych.
Nie złamię się. I tego nie złamię. Tutaj zobaczysz.
Jesteś jeszcze młody i niewiele rozumiesz. Naucz się cierpliwości. Zabiorę cię i porozmawiamy o czymś innym.
Jak Dagny pojawił się przed kompozytorem i przed nami? ( Jest mała, ale pracowita, ciągnie do domu ciężki kosz szyszek. Jest ufna: od razu opowiedziała nieznajomemu o domu i zabawkach. Jest słodka, piękna: ma duże, jak zielone oczy lalki, cichy głos z zakłopotania. Jest wrażliwa: czule myśli o starym dziadku i współczuje mu. A co najważniejsze, ona Uprzejmy serce, umie myśleć i rozpaczać o innych.)
Wniosek: co jest najważniejsze w rozmowie?
Grieg zdecydował: „Napiszę muzykę, Na stronie tytułowej zlecę wydrukowanie: „Dagni Pedersen - córka leśniczego Hagerupa Pedersena, gdy ma osiemnaście lat”.
- Jak myślisz, dlaczego Grieg chciał dać dziewczynie prezent?
K. Paustovsky nie mówi nam o tym wprost, ale może już zgadłeś?
Słychać domysły dzieci.
(1. Ta dziewczyna mieszka w lesie - dla Griega jest ucieleśnieniem natury, ma zielonkawe źrenice. 2. Dagni to dziewczyna z ludu. A Grig czerpał z ludu.
- I wreszcie dziewczyna dla Griega jest uosobieniem młodości, nowego pokolenia, któremu chciałby zostawić swoją muzykę.)
- Ale dlaczego Grieg odłożył prezent, ponieważ zawsze czekasz na prezenty? (...robię prezenty dla dorosłych, jesteś jeszcze mały i niewiele rozumiesz, naucz się cierpliwości...)
- Oczywiście upominki materialne - lalki, zabawki - są łatwiejsze do podarowania. Grieg natomiast wymyślił bardzo złożony – duchowy dar – muzykę, więc kompozytor obiecuje to za 10 lat.
– A dlaczego za 10 lat? (bo wtedy Dagny dorośnie i będzie w stanie zrozumieć dar)
Pracujemy nad drugą częścią. Jak to nazwaliśmy? (w domu kompozytora)
Przewiń do domu kompozytora. Powiedz mi, jaki on był?
Dlaczego Grieg usunął wszystko z domu? (zakłócone, przytłumione dźwięki, przeżyte z muzyką, kreatywność)
Jak długo Grieg pisał muzykę dla Dagny'ego? (cały miesiąc, zaczęła się zima)
- Zaznacz w tekście słowa, które opowiadają o słuchaczach muzyki. (Praca grupowa)
– Jaki jest nastrój kompozytora w momencie tworzenia? (Grig był natchniony i szczęśliwy, bo napisał i zobaczył biegnącą w jego stronę dziewczynę o zielonych błyszczących oczach, dławiącą się radością. Obejmuje go za szyję i przyciska do jego szarego, nieogolonego policzka. Poświęcił się całkowicie pracy, stworzył i zrobili wspaniałe rzeczy.)
Czy uważasz, że Edvard Grieg był szczęśliwym człowiekiem? Znajdź w tekście słowa, które to potwierdzają.(“ Jestem starym człowiekiem, ale oddałem młodzieży swoje życie, pracę, talent. Oddałam wszystko bez zwrotu pieniędzy. Dlatego mogę być nawet szczęśliwszy od ciebie, Dagny.
- Minuta wychowania fizycznego
Do tanecznej melodii dzieci rozgrzewają się.
Praca nad częścią 3.
- Czas minął i Dagny wychodzi z domu. I z jakiego powodu to robi?
(pozwól światu zobaczyć, jak żyją ludzie i dobrze się bawić).
- Praca grupowa
W trzeciej części opowieści pisarz ponownie przygotował dla nas spotkanie z Dagny.
Powiedz nam, co się zmieniło w życiu Dagny?
Jaki jest Dagny? Przeczytaj z tekstu.
Dlaczego Dagny płakała po przedstawieniach teatralnych?
(Dagny pozostała taka sama słodka, wrażliwa, wrażliwa,
Powiedz mi, czy to ci się przydarzyło po obejrzeniu filmów, grach?
Pracuj nad ostatnią częścią.
a) praca ze słownictwem
Muzyka symfoniczna - przetłumaczona z greckiego jako "symfonia" - świetny utwór muzyczny na orkiestrę
Jak zachowywał się Dagny?
Co słyszała w muzyce? (jak topi się śnieg...) Tak! To był jej las, jej ojczyzna! Jej góry, pieśni jej rogów, szum jej morza!
Co się stało, gdy muzyka się zatrzymała? (zagrzmiały oklaski)
O czym myślała Dagny, wychodząc z parku? (umarł! Dlaczego?…)
Dziś kończymy opowieść.
O czym jest ta opowieść? (o pięknie świata i muzyce, która odzwierciedla życie; o umiejętności widzenia piękna w najzwyklejszym)
- Dlaczego Dagny teraz płakała, słuchając muzyki Griega? (To były łzy wdzięczności. Dagny żałuje, że Grieg już umarł i nie będzie mogła mu podziękować za tę wspaniałą muzykę)
8.Słuchanie muzyki
Posłuchaj muzyki, którą napisał Grieg.
Polubiłaś ją?
Kto lubił najbardziej? Czemu?
Wniosek: Zapoznaliśmy się z twórczością dwóch mistrzów. K. Paustovsky słowami, E. Grieg w muzyce
Co jest najważniejsze w historii?
(trzeba żyć dając radość innym ludziom)
- Etap zrozumienia. Pisanie syncwine „Muzyka” Brzmi muzyka E. Griega „Morning”
rekord referencyjny
(odpowiedzi dzieci)
Ostatnie słowo od nauczyciela:
- Sztuka (malarstwo, teatr, literatura, muzyka, „zjednoczenie magicznych dźwięków, uczuć i myśli”) opiewa piękno świata, czyni nasze życie piękniejszym, szlachetniejszym, wznioślejszym. Ludzie, łącząc się ze sztuką, ulegają przemianom. W historii Paustowskiego stało się to z Dagnim Pedersenem, który stał się tym, któremu Maestro udzielił spotkania z Pięknym. - Podsumowanie lekcji.
Jakie piękno odkryliśmy w historii K.G. Paustovsky'ego? ( Rozmawialiśmy o pięknie natury, oh piękni ludzie. Mają słodki wygląd, szlachetne uczynki, rozmawialiśmy o wewnętrznym i zewnętrznym pięknie osoby. O dobrym życiu (musimy wierzyć, że jest niesamowite i piękne. O darach duchowych. O muzyce, literaturze, teatrze, o formach sztuki, które uczą dostrzegać piękno.)
Powinniśmy być wdzięczni K.G. Paustovsky'emu za przekazanie nam tak wspaniałej historii o E. Griegu - tego miłego czarodzieja i wspaniałego muzyka. Obaj są mistrzami swojego rzemiosła. Jeden ze słowami, drugi z uczuciami budzi w nas czyste i życzliwe uczucia. A ludzie wszystkich czasów są im za to wdzięczni.
- Minęło wiele lat od wybitnego pisarza Konstantina Paustowskiego i utalentowany kompozytor Edvarda Griega, a my dalej czytamy opowiadania, słuchamy muzyki, bo dzieła stworzone przez tych ludzi są nieśmiertelne.
- Teraz możemy zajrzeć do pudełka i zobaczyć, kto był najważniejszy i potrzebny na naszej lekcji.
(w pudełku jest lustro, każdy widzi siebie)
- Czy jesteś zaskoczony? Bez każdego z was nasza dzisiejsza lekcja nie odbyłaby się. Czy zgadzasz się, że każdy z Was był ważny i potrzebny?
zrób mały test
- Jak długo kompozytor pisał muzykę dla Dagny Pedersen?
A) ponad rok
b) ponad miesiąc
- Kto słuchał kompozytora, kiedy komponował?
A) cycki, marynarze, praczka, świerszcz, śnieg, Kopciuszek
B) wróble, żołnierze, kucharz, mysz, deszcz, Królewna Śnieżka
C) elfy i gnomy
- Dlaczego ojciec wysłał Dagny do cioci Magdy?
A) zobacz światło i baw się dobrze
B) kontynuować naukę
B) praca
- Gdzie mieszkała ciocia Magda i wujek Nils?
A) w sali w piwnicy teatru
B) w sali za sceną
C) w sali pod dachem teatru
- Dokąd poszła dziewczyna za namową cioci Magdy?
A) do muzeum historycznego
b) do opery
Cele lekcji.
Cel edukacyjny:
naucz podświetlać główny pomysł działa przez różne rodzaje praca; poszerzać horyzonty uczniów, wzbogacać słownictwo; kształtować zdolność do ustnego wyrażania swoich myśli.
cel edukacyjny:
pielęgnować poczucie piękna poprzez połączenie literatury i muzyki; przyczynić się do formacji zainteresowanie poznawcze do lektury dzieł K.G. Paustowski; pielęgnuj życzliwość, responsywność, umiejętność empatii.
Cel rozwoju:
rozwijać umiejętności czytania uczniów; kreatywna wyobraźnia poprzez umiejętność wyobrażania sobie obrazów na podstawie utworu muzycznego; rozwijać umiejętność analizowania tego, co jest czytane; rozwijać mowę, logikę i kreatywne myslenie zdolności twórcze uczniów.
Technologie pedagogiczne:
- nauczanie wyjaśniające i ilustracyjne;
- werbalna aktywność produkcyjna i twórcza;
- pedagogika współpracy (dialog edukacyjny, dyskusja edukacyjna);
- technologia oszczędzająca zdrowie;
- technologia informacyjno-komunikacyjna.
1. Moment organizacyjny.
Nauczyciel czytania:
Dzień dobry, dzieci! Dzień dobry, drodzy dorośli! Cieszymy się, że cię widzimy.
Nauczyciel muzyki: Niech ta lekcja przyniesie nam radość komunikacji, napełni nasze serca szlachetnymi uczuciami.
2. Ustalenie celu lekcji.
Na biurku: Magik i świetny muzyk!
Czytanie w chórze słów z tablicy.
Nauczyciel muzyki:
Te słowa będą tematem dzisiejszej lekcji. Do kogo się odnoszą, odpowiesz później.
3. Wiadomość o pisarzu.
Nauczyciel czytania:
Chłopaki, spójrzcie na wystawę książek i powiedzcie mi, jakie prace pisarza są tu prezentowane?
Pokazuje portret K.G. Paustowski.
Wszystkie dzieła tego pisarza przepełnione są zaskakująco ciepłym i pełnym czci uczuciem miłości do natury. ojczyzna naucz widzieć piękno. Pisarz do końca życia pamiętał słowa ojca: „Doświadczysz wielu znaczących i interesujących rzeczy w życiu, jeśli sam będziesz znaczący i interesujący”. Stał się taki.
Dzieci przygotowały małe wiadomości o życiu pisarza.
KG. Paustowski dużo podróżował. Odwiedził Anglię, Włochy, Francję i inne kraje. Podziwiał ludzi tych krajów, muzea, architekturę, muzykę. Dużo pisał też o kompozytorach, artystach i pisarzach.
Czy czytałeś dzieła tego pisarza? Proponuję przeprowadzić quiz i zapamiętać, skąd pochodzą linie.
4. Quiz: „Skąd pochodzą te linie?”. (Uczniowie czytają fragmenty prac)
1. „...Varyusha sapnęła i zaczęła grabić śnieg rękami. Ale nie było dzwonka. Palce Varyushy zrobiły się niebieskie. Byli tak sprowadzeni z mrozu, że już się nie zginali ... ”.("Stalowy pierścień")
2. „Zając wyciągnął dziadka z ognia. Kiedy wybiegli z lasu do jeziora, zając i dziadek padli ze zmęczenia. Dziadek podniósł zająca i zaniósł do domu. Tylne nogi i brzuch zająca były spalone." („Zające łapy”)
3. „Lenka przywiązała małą płoć do żyłki za ogon i wrzuciła ją przez otwór do podziemi. Kot zatopił zęby w łbie ryby w uduszonym uścisku. Lyonka go wyciągnęła. (Złodziej kotów)
4. „Po pół godzinie bestia wystawiła z trawy mokry czarny nos, podobny do pyska świni. Nos długo wąchał powietrze i drżał z chciwości. Wtedy z trawy wyłonił się ostry pysk z czarnymi przeszywającymi oczami. ( „Nos borsuka”)
5. „Kiedyś Grig spotkał w lesie małą dziewczynkę z dwoma warkoczykami - córkę leśniczego. Zbierała szyszki jodłowe do kosza. („Kosz z szyszkami jodły”)
O czym znana osoba opowiada w swojej historii K. Paustovsky? (O kompozytorze E. Griegu).
Nauczyciel muzyki: Edvard Hagerup Grieg to norweski kompozytor, pianista i dyrygent. Urodzony 15 czerwca 1843 w Bergen. Matka kompozytora była pianistką, więc Edward, jego brat i trzy siostry od dzieciństwa uczyli się muzyki. Przyszły kompozytor po raz pierwszy zasiadł do fortepianu w wieku czterech lat. W 1862 ukończył z wynikiem bardzo dobrym Konserwatorium Lipskie. Jego przeznaczeniem teraz i na zawsze była muzyka.
Dzieło Griega powstało pod wpływem norweskiej kultury ludowej. Kompozytor interesował się literaturą skandynawską, w szczególności literaturą swojego ojczystego języka. W jego muzyce ożywają baśnie, obrazy z życia ludowego, obrazy norweskiej przyrody - ponury majestat lasów iglastych, fale północnego morza.
Jego najbardziej znane dzieła to: Muzyka do sztuki Ibsena „Peer Gynt”, Tańce norweskie, Koncert fortepianowy a-moll i inne.
6. Krótka wiadomość o Norwegii, o E. Griegu.
Nauczyciel muzyki:
W jakim kraju mieszkał kompozytor? (W Norwegii)
Slajdy 5-9
E. Grieg bardzo lubił naturę swojej rodzinnej Norwegii. Chłopaki nam o tym powiedzą. (Brzmi muzyka E. Griega - „Norweski taniec nr 2”)
Student: Majestatyczna, surowa Norwegia to kraj nie do zdobycia skał, gęstych lasów, wąskich, krętych zatok morskich. Jesienią przyroda Norwegii mieni się wszystkimi odcieniami kolorów. Norwegia jest bogata w tradycje, legendy, baśnie. Jest też bogata w muzykę. Bez przesady to fantastyczny kraj, w którym chce się zostać na zawsze.
Nauczyciel muzyki:
Chłopaki, w jakim mieście urodził się E. Grieg?
Slajdy 10-16
Student: Bergen... Jedno z najstarszych miast zachodniej Norwegii, obmywane falami morza, zwieńczone skalistymi szczytami gór. To miasto jest brane pod uwagę stolica Kultury Norwegia słynie z narodowych tradycji twórczych, zwłaszcza w dziedzinie teatru. To tutaj, pośród bajecznego piękna, urodził się Edvard Grieg, spędził młodość i przeżył właściwie całe swoje życie.
Ustalenie celu lekcji.
Nauczyciel czytania: Dzisiaj na lekcji będziemy kontynuować rozmowę o bohaterach opowieści „Kosz z szyszkami jodły. Chcę, żebyś mógł zaprezentować swoją kreatywność na zajęciach. Podczas lekcji zabrzmi muzyka klasyczna Edvarda Griega.
Kosz wystawowy ze stożkami.
Ale kosz z szyszkami świerkowymi pomoże ci poznać cudowną historię nieoczekiwanego spotkania.
2. Praca z tekstem.
Jestem częścią historii. Nauczyciel czytania:
1. - Jak zaczyna się historia? Przeczytajmy pierwsze zdanie.
2. - Znajdź fragment, w którym Paustovsky opisuje naturę jesiennego górskiego lasu. Przeczytajmy to.
Jakimi kolorami maluje się las? (Zielone nitki mchu, złote i miedziane liście)
Jakie dźwięki go wypełniały? (echa, szelest liści, szum fal) A co z zapachami? (grzybowe powietrze)
Jaki nastrój tworzy ten opis? (slajd 17) Słownik nastrojów: wzniosły, smutny, bajeczny, tajemniczy, niespokojny. (Wzniosła, bajeczna, tajemnicza. Jesień to pora poetycka, daje inspirację, pobudza do kreatywności)
Czy uważasz, że pisarz przypadkowo umieścił w historii opis natury?
Jak myślicie, czy można oddać te dźwięki, kolory, zapachy w muzyce?
3. Wśród tej bajecznej urody spotkali się kompozytor i mała dziewczynka Dagny. A jak doszło do tego spotkania, teraz usłyszymy.
Slajd 18
Wystawiany na scenie.
(muzyka gra)
Co jest najważniejsze w rozmowie? (Grig postanowił zrobić prezent.)
Co myślisz , Dlaczego Grieg chciał dać dziewczynie prezent?
Słychać domysły dzieci.
Co Dagny miała nadzieję otrzymać w prezencie?
Dlaczego Grieg odłożył prezent, ponieważ zawsze czekasz na prezenty? Przeczytaj cytat z tekstu. (Prezenty rzeczowe - rzeczy, zabawki - łatwiej jest dawać. Grieg z drugiej strony wymyślił bardzo złożony dar duchowy - muzykę. Małe dzieci nie zawsze rozumieją złożoną muzykę. Dlatego kompozytor obiecuje dać swój prezent później.)
Jakie cechy charakteru Griega są ujawniane? (Miły - szukając prezentu dla nieznajomej dziewczyny, dziecko się nie bało - oczy Griega roześmiały się... pomogły (zaoferował się) nieść koszyk. Towarzyskie, proste - znajduje wspólny język z prostą dziewczyną. Dagny jest córką leśniczego, E. Grieg to znany kompozytor, nie arogancki, uważny, hojny).
II część historii. Nauczyciel muzyki:
W jakim mieście Grieg pisał muzykę dla Dagny'ego?
Przewiń do domu kompozytora ( Przeczytaj, jak wyglądał? O czym mówi opis domu kompozytora? (Nie otaczałem się luksusem).
Co Paustovsky pisze o pianinie? Do czego on to porównuje? (Ludzkim głosem: "Fortepian mógłby śpiewać o wszystkim - o porywie ducha ludzkiego do wielkich io miłości.")
Kogo reprezentował Grieg, kiedy pisał muzykę? Odczytać.
Znajdź w tekście i przeczytaj myśli Griega, który pisał muzykę (1. Życie jest niesamowite i piękne. 2. Szczęśliwy, ponieważ dał wszystko. Grieg był zainspirowany i szczęśliwy, ponieważ napisał i zobaczył dziewczynę biegnącą w jego stronę, duszącą się z radości z zielonymi błyszczącymi oczami. Ona przytula go za szyję i przyciska do jego szarego, nieogolonego policzka. Poświęcił się całkowicie pracy, robił i robił wielkie rzeczy.)
Slajd 19(przysłowie)
Na biurku: To nie ten, który żyje dłużej, żyje dłużej.
Nauczyciel czytania:
Przeczytaj przysłowie.
Czy to przysłowie może odnosić się do życia i twórczości Edvarda Griega? Czemu?
III-IV część historii.
Wróćmy do naszej bohaterki. Mała dziewczynka dorosła.
Kim się stała?
Spróbuj zrobić portret Dagny.
Dokąd poszła Dagny po ukończeniu studiów?
Gdzie ciocia Magda uparła się, żeby pewnego dnia pojechać?
W jakiej niezwykłej oprawie odbył się koncert?
Czym są „białe noce”?
Na północy, na początku lata, można zaobserwować taki obraz - w nocy jest prawie jasno, są jasne zmierzchy, bo. słońce na chwilę chowa się za horyzontem.
JAK. Puszkin tak pięknie powiedział o białych nocach Petersburga:
...I nie wpuszczając ciemności nocy
Do złotego nieba
Jeden świt, aby zastąpić inny
Pospiesz się, daj nocy pół godziny.
Nauczyciel muzyki:
Czego Dagny słuchała po raz pierwszy na koncercie? (muzyka symfoniczna)
Czym jest symfonia. Przeczytaj znaczenie tego słowa w słowniku wyjaśniającym.
A teraz usłyszysz fragment utworu muzycznego „Poranek”. Ale najpierw porozmawiajmy o tym, co jest rano? Co to jest wschód słońca? Słońce? (Pisanie na tablicy) Odpowiedzi dzieci. (Świt, wielka płonąca kula)
Nauczyciel muzyki:
Możesz zamknąć oczy. (Dzieci słuchają z zamkniętymi oczami)
Zabrzmiała muzyka. Co to za muzyka? (Jest teraz delikatna, spokojna, potem nagle porywcza, wzburzona, muzyka brzmi albo głośno, albo cicho).
Jakie dźwięki, intonacje, odcienie wyrażał Grieg przebudzenie natury? (Czy są szorstkie czy delikatne?). Po śnie stopniowo otwierasz oczy.
Cicho czy głośno? (Gdzie jest głośniej - pojawia się słońce, a gdzie jest cicho?)
Płynne, wolne dźwięki czy szybka melodia?
Smutny czy szczęśliwy? Nowy dzień to zawsze radość (jasne, miłe, ciekawe, dobre wydarzenie) i oczekujemy od nowego dnia tylko dobrych rzeczy, liczymy tylko na przyjemne wrażenia.
Jakie inne dźwięki są modne, by wyrazić poranek, przebudzenie natury, wschód słońca? (Zapis na tablicy: melodyjny, czuły, magiczny, cudowny, ekscytujący, przyjazny, spokojny, przejrzysty, wesoły, uroczy, majestatyczny).
Nauczyciel szkoły podstawowej:
A teraz poczytajmy o tym, co Dagny usłyszała w poświęconej jej książce. utwór muzyczny. (Czytanie od „Na początku nic nie słyszała” do „Muzyka się zatrzymała”. Uczniowie patrzą.)
Jakie obrazy pojawiają się przed oczami umysłu Dagny?
Dlaczego była w stanie to wszystko usłyszeć i zobaczyć? (Muzyka, podobnie jak malarstwo i poezja, potrafi ewokować obrazy przestrzenne w umyśle osoby obdarzonej, jak Dagny, bogatą wyobraźnią, zdolnością odczuwania, marzenia)
Dlaczego Dagny płakała słuchając muzyki Griega? (Ludzie płaczą nie tylko z żalu, ale także z wielkich, dobrych uczuć. Były to łzy wdzięczności. Ponadto Dagny żałowała, że Grieg zmarł i nie podziękowała mu za prezent.)
Więc za co Dagny była wdzięczna Griegowi? Czytać. (Za twoją hojność, za to, że otworzyłeś przede mną tę piękną rzecz, według której człowiek powinien żyć.)
Jak powinien żyć człowiek? (Człowiek musi widzieć piękno otaczającego go świata, dokonywać szlachetnych czynów)
Edvarda Griega nie ma z nami, ale nie możemy uznać, że odszedł od nas bezpowrotnie. Grieg został uczyniony wiecznym, żywym, a po śmierci swoją muzyką, talentem, miłością do życia, do ludzi, pragnieniem oddania siebie, swojej duszy. Muzyka takich ludzi jest wykonywana nawet po ich śmierci, kręci się o nich filmy, pisze się książki, jak to zrobił Paustowski.
7. Wynik lekcji.
Proponuję wrócić do naszego tematu.
O kim są te słowa? (Powinniśmy być wdzięczni pisarzowi K. Paustowskiemu za przekazanie nam tak cudownej opowieści o wielkim kompozytorze E. Griegu - o tym miłym magu i muzyku. Obaj są wielkimi mistrzami: jeden ze słowami, drugi z muzyką budzi czystą i miłe uczucia w nas .)
Czy uważasz, że kompozytor był szczęśliwą osobą?
Prawdopodobnie spotkaliście w swoim życiu ludzi, którzy chętnie dawali, dawali nie tylko rzeczy, ale także dobry nastrój, uśmiech.
A teraz każdy z Was napisze swoje słowo o dobroci na płatkach naszych kwiatów. Napisz na nim pokrótce, jaki dobry uczynek zrobiłeś, z którego ty i otaczający cię ludzie staliście się radośni.
(Dzieci pracują nad uspokojeniem muzyki)
Nie będziemy ich czytać. Nie warto krzyczeć o swoich dobrych uczynkach.
Slajd 19
„Ten, kto jest naprawdę dobry, dobrze czyni w milczeniu” – przysłowie angielskie.
Spójrz, dobroć jest jak bajeczny kwiat, który może rozkwitnąć w każdej duszy.
Na zakończenie naszego spotkania pragnę podziękować za Twoją pracę, za kreatywność i życzyć, abyś wyrósł na życzliwych i rzetelnych ludzi.
Uczeń na pamięć:
Nie żałuj swojego serca, nie chowaj się
Twoja dobroć i czułość,
Ani ich spostrzeżenia i odkrycia
Trzymaj to w tajemnicy przed ludźmi...
Pospiesz się, aby oddać wszystko w życiu
Tak więc, po przejściu do nieistnienia w mocy,
Ciepła ulewa, czy puszysty śnieg
Wróć do drogiej ojczyzny.
Nauczyciel czytania: Wiedz, że każda osoba musi pozostawić swój ślad na ziemi. Tak żyli ludzie, którym poświęcona była ta lekcja czytania. Są to Konstantin Georgievich Paustovsky i Edvard Grieg.
Odbicie.
Slajd 21-22
Na ostatniej lekcji zrobiłeś synwiny o Paustowskim i Griegu. Wybraliśmy Twoje najbardziej udane frazy i oto co dostaliśmy: (uczniowie czytają ze slajdu)
Nauczyciel muzyki: A teraz trzeba zrobić twórczą pracę (kompozycja-impresja do muzyki). Jak więc zacząć pisać? (rozbiór gramatyczny zdania).
A oto esej, który możesz otrzymać:
„Wyobraź sobie, że wszystko śpi. Las śpi, rzeka śpi, cienki strumyk cicho szemrze między kamykami, jakby bał się przerwać ciszę. Małe zielone liście mają małe zielone sny. Zwierzęta i ptaki śpią. W dziupli starego drzewa matka wiewiórka okryła małe wiewiórki puszystym ogonem i śpi wygodnie. A niebo jest niebieskie. A gwiazdy są duże, ja jestem dużymi, jasnymi gwiazdami, na niebie jest duży księżyc, a nad rzeką jest od niego ścieżka księżyca. A na horyzoncie, gdzie wydaje się, że niebo zbiega się z ziemią, pojawił się jasny pas. Rośnie, rozszerza się, a gwiazdy zaczynają blaknąć i gasnąć jedna po drugiej. Na wschodzie wstaje świt, a woda wydaje się różowa. Pod śpiewem niezliczonych ptaków słońce wschodzi nad ziemią. Pajęczyna rozciągnięta w lesie mieni się wieloma iskierkami. A za pniami starych lip nad ziemią unosi się wielka płonąca kula. Wzrasta, świeci radosnym światłem, bawi się i uśmiecha. Rozpoczyna się nowy dzień."
Jak możesz dokończyć esej? (rozbiór gramatyczny zdania). Ponowne słuchanie muzyki. Pokaz slajdów do końca. kreatywna praca. Czytanie esejów.
Nauczyciel muzyki: Czy chciałeś zapoznać się z innymi dziełami sztuki Paustovsky'ego i Griega?
Nauczyciel czytania: Chłopaki, chcę wam podziękować za dobrą lekturę, za szczerość odpowiedzi, za pracę duszy. Lekcja się skończyła.
Załącznik
„... Varyusha sapnęła i zaczęła grabić śnieg rękami. Ale nie było dzwonka. Palce Varyushy zrobiły się niebieskie. Byli tak ciasni z zimna, że nie mogli się już zginać…”.
„Zając wyciągnął dziadka z ognia. Kiedy wybiegli z lasu do jeziora, zając i dziadek padli ze zmęczenia. Dziadek podniósł zająca i zaniósł do domu. Tylne nogi i brzuch zająca były spalone."
„Kiedyś Grig spotkał w lesie małą dziewczynkę z dwoma warkoczykami - córkę leśniczego. Zbierała szyszki jodłowe do kosza.
„Lenka przywiązała małą płoć do żyłki za ogon i wrzuciła ją przez dziurę do podziemi. Kot zatopił zęby w łbie ryby w uduszonym uścisku. Lyonka go wyciągnęła.
„Po pół godzinie bestia wystawiła z trawy mokry, czarny nos, podobny do pyska świni. Nos długo wąchał powietrze i drżał z chciwości. Wtedy z trawy wyłonił się ostry pysk z czarnymi przeszywającymi oczami.
Od dzieciństwa Paustovsky chciał zobaczyć i doświadczyć wszystkiego, co człowiek może zobaczyć i doświadczyć.
Pisarz urodził się w 1892 roku. Rodzina była liczna i skłonna do sztuki. Rodzina dużo śpiewała, grała na pianinie, uwielbiała teatr. A sam pisarz całe życie chodził do teatru jak na wakacje. Studiował w Kijowie w gimnazjum klasycznym, znał i kochał literaturę, dużo czasu spędzał na czytaniu książek. W ostatniej klasie gimnazjum napisał swoje pierwsze opowiadanie, które ukazało się w kijowskim czasopiśmie „Ogni”. Od tego czasu decyzja o zostaniu pisarzem zawładnęła nim tak mocno, że zaczął podporządkowywać swoje życie temu jednemu celowi.
Paustovsky dużo podróżował po kraju. Chciał „wszystko wiedzieć, wszystko czuć, wszystko rozumieć”. Więc poznałem różnych ludzi. Zmieniał wiele zawodów: był motorniczym tramwaju, konduktorem, ordynansem w wojskowym pociągu przewożącym rannych do miast. Wtedy znał i kochał całym sercem środkowy pas Rosja (Jarosław, Niżny Nowogród, Simbirsk, Samara, Tambow). Słyszałem wiele wspaniałych historii różni ludzie. Później pracował w zakładzie metalurgicznym, w artelu rybackim, jako reporter dla moskiewskich gazet. Pisarz powiedział: „Każda moja podróż jest książką”.
