การใช้อุปกรณ์แบบโต้ตอบในการศึกษาก่อนวัยเรียน การใช้อุปกรณ์แบบโต้ตอบในดาวโจนส์

« การใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพอุปกรณ์โต้ตอบกับเด็กภายใต้เงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

ไอบี มินิน่า อี.เอ. เปโตรวา

โรงเรียนอนุบาล GBDOU หมายเลข 109 เขต Nevsky แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ให้ผู้คนมากมายโต้เถียงกันในสื่อต่างๆ

ใครคือใครและใครต่อต้านเกมคอมพิวเตอร์

ทุกคนต้องการเข้าใจว่าประโยชน์อยู่ที่ไหนและความเสียหายอยู่ที่ไหน

โอกาสในการศึกษาทรัพยากรทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ทั้งหมด

และวันนี้เพื่อนๆ จะมาเล่าให้ฟังครับ

ฉันพบข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายในด้าน ICT

ประเทศเรากำลังพัฒนาอย่างเข้มข้น ตลอดระยะเวลา 15 ปีที่ฉันทำงาน ฉันได้เห็นการเปลี่ยนแปลงของประเทศ รวมถึงผู้คนและเด็กๆ ด้วย สังคมยุคใหม่เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการว่าตอนนี้หากไม่มีแหล่งข้อมูลซึ่งมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าวัสดุ พลังงาน และแรงงาน พื้นที่ข้อมูลสมัยใหม่กำหนดให้เราต้องมีคอมพิวเตอร์ซึ่งกำลังเข้ามาในชีวิตของเรามากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นคุณลักษณะที่จำเป็นของชีวิตผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการสอนเด็กๆ ด้วย

การใช้เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบในการทำงานกับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนมันเพิ่งเริ่มต้น แต่เทคโนโลยีใหม่คืออนาคต

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้คือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในทุกด้าน สังคมรัสเซียไม่สามารถส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาได้ สถาบันการศึกษามีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างนวัตกรรมอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เราทุกคนต้องตามให้ทันเวลา

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สารสนเทศ (ICT) เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาตนเอง การได้รับหรือประมวลผลข้อมูลใหม่อย่างรวดเร็ว ตลอดจนการแบ่งปันประสบการณ์ของคุณ ฉันอยากจะสังเกตเป็นพิเศษว่าการใช้ ICT ช่วยให้ครูสามารถจัดระเบียบในขั้นพื้นฐานที่แตกต่างมากขึ้น ระดับสูงกิจกรรมและการสื่อสารของเด็ก ๆ และในหลาย ๆ ด้านของกิจกรรม

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (ID) เป็นหนึ่งในเทคโนโลยีล่าสุดที่เปลี่ยนให้เป็น เครื่องมือที่ทรงพลังที่สุดเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ มากมายโอกาสในการเลือกวิธีการทำงานกับเด็กที่มีประสิทธิภาพสูงสุดถ้าครูรู้จักเครื่องดนตรีนี้ดีเขาก็จะมี ความเป็นไปได้มากขึ้นทำงานอย่างมีประสิทธิผล ซึ่งหมายความว่าเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของนักเรียนได้เทคโนโลยีของบอร์ดที่ใช้หลักการของเมทริกซ์ต้านทานนั้นแพร่หลายมากที่สุดในโลกและปลอดภัยที่สุดต่อสุขภาพ กระดานช่วยให้คุณสามารถเขียนและวาดภาพโดยใช้หมึกอิเล็กทรอนิกส์และบันทึกโน้ตทั้งหมดของคุณ

ลักษณะเฉพาะ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ปราดเปรื่อง- การควบคุมการสัมผัสซึ่ง

ช่วยในการปฏิบัติ สไตล์ต่างๆการฝึกอบรมรวมถึงการทำงานร่วมกับเด็กด้วย ความพิการสุขภาพ.

เช่นเดียวกับครูทุกคน ในงานของฉันฉันได้รับคำแนะนำจากเอกสารหลักที่ควบคุมกิจกรรมของฉัน ได้แก่:

กฎหมายการศึกษา

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ซึ่งกำหนดข้อกำหนดด้านอุปกรณ์ พื้นที่การศึกษาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนพร้อมสื่อการสอนด้านเทคนิค หนึ่งในเครื่องมือเหล่านี้คือเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัย

และยังระบุด้วยว่าภารกิจหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการปกป้องชีวิตและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ดังนั้นเอกสารสำคัญในการใช้ IOT คือ SAN-PIN ซึ่งกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการใช้อุปกรณ์แบบโต้ตอบ

ภารกิจอีกประการหนึ่งของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือการประกันสติปัญญา ส่วนบุคคล และ การพัฒนาทางกายภาพเด็ก.

เป็นที่น่าสังเกตว่าไอทีทำให้กิจกรรมร่วมกันน่าสนใจ ปรับการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และขยายภาพโลกของเด็กได้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ทำให้สามารถเผชิญหน้ากับเด็กและช่วยเขาแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจและ งานสร้างสรรค์โดยอาศัยความชัดเจน (ธรรมดา) และกิจกรรมชั้นนำสำหรับวัยนี้-การเล่น

งานราชทัณฑ์และการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องด้านพัฒนาการเกี่ยวข้องกับการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เฉพาะทางหรือดัดแปลง (ส่วนใหญ่เป็นด้านการศึกษา การวินิจฉัย และพัฒนาการ)

ด้วยการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิต ปริศนา และคำพูด ดังนั้นเราจึงแนะนำให้พวกเขารู้จักค่านิยมทางศีลธรรมสากล และอุปกรณ์แบบโต้ตอบก็ช่วยเราในเรื่องนี้

คุณสามารถเลือกได้ แบบฟอร์มต่อไปนี้การทำงานร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียนที่ใช้ ICT คือ:

➢ เว็บไซต์โรงเรียนอนุบาล

➢ เซลล์;

➢ หนังสือพิมพ์กลุ่ม

➢ บทบรรณาธิการ - กิจกรรมการเผยแพร่: หนังสือพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์, นิตยสาร;

➢ บริการให้คำปรึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์ ( อีเมล)

➢ การสร้างไลบรารีสื่อ

➢ การใช้หน้าเว็บส่วนตัว

พวกเขาจะใช้ในการแก้ปัญหา ปัญหาในปัจจุบันพัฒนาการของเด็กในการปฏิสัมพันธ์ของการเลี้ยงดูผู้ใหญ่

ดังนั้นความสำเร็จของการมีปฏิสัมพันธ์ด้านการสอนระหว่างสถาบันก่อนวัยเรียนและครอบครัวในปัจจุบันส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับขอบเขตที่ครูผู้สอนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ในงานของเขาซึ่งมีศักยภาพมหาศาลที่ออกแบบมาเพื่อดึงดูดผู้ปกครองและสร้างเงื่อนไขสำหรับความกระตือรือร้นของพวกเขา การมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาสถาบันการศึกษาสมัยใหม่

สำหรับบางคนอาจดูเหมือนว่าการพัฒนาเกมนั้นง่ายมาก แต่ในความเป็นจริงแล้ว ยังมีอีกหลายสิ่งที่ต้องพิจารณา ตัวอย่างเช่น:

เมื่อส่งวัสดุใหม่การรับรู้จะเกิดขึ้นเร็วขึ้นหากมีการกระทำควบคู่ไปด้วย วีรบุรุษในเทพนิยายใครได้เข้า สถานการณ์ที่ยากลำบากและพวกเขาต้องการความช่วยเหลือ จากนั้นเด็ก ๆ ก็มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเนื้อเรื่องของเกมและเกือบจะพร้อมที่จะแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายเสมอ

ในบทเรียนแบบตัวต่อตัว ควรใช้เกมเพื่อพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ ความจำ ความสนใจ การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน และการคิดเชิงตรรกะ สมุดระบายสีคอมพิวเตอร์น่าสนใจมาก - เด็ก ๆ เลือกหนังสือที่แตกต่างกันตามความสนใจ โซลูชั่นสีสำหรับรูปทรงและรูปทรงที่ระบุตามแนวเส้นโครงร่าง

การใช้บัตรประจำตัวประชาชนในกิจกรรมร่วมและอิสระของเด็กถือเป็นเรื่องหนึ่งของ วิธีที่มีประสิทธิภาพแรงจูงใจและการสร้างรายบุคคลในการฝึกอบรมการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี

และฉันกังวลเกี่ยวกับคำถามว่าจะรักษาความสนใจได้อย่างไร ดังนั้นฉันจึงพยายามพัฒนา เกมการสอน: โดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของเด็ก

โดยคำนึงถึงเพศ

โดยคำนึงถึงความคิดสร้างสรรค์และความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก

ฉันทำงานกับโปรแกรมนี้มาหลายปีแล้วและฉันสามารถสรุปผลการใช้งานได้:

. การนำเสนอข้อมูลบนหน้าจอคอมพิวเตอร์หรือจอโปรเจคเตอร์ แบบฟอร์มเกมกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่เด็ก ๆ

. มีข้อมูลที่เป็นรูปเป็นร่างที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจได้

. การเคลื่อนไหว เสียง แอนิเมชั่น ดึงดูดความสนใจของเด็กได้เป็นเวลานาน

. กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

. ให้โอกาสในการฝึกอบรมเป็นรายบุคคล

. ในกระบวนการทำงานที่คอมพิวเตอร์ เด็กก่อนวัยเรียนจะมีความมั่นใจในตนเอง

. ช่วยให้คุณสามารถจำลอง สถานการณ์ชีวิตที่ไม่สามารถเห็นได้ในชีวิตประจำวัน

แต่สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือทุกอย่างควรสมเหตุสมผลและวัดผลได้ นี่คือสิ่งที่ช่วยห้ามปรามผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ต่อต้านเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ

เพราะประสบการณ์การทำงานของฉันแสดงให้เห็นว่าการใช้เทคโนโลยีแบบโต้ตอบช่วยให้เราสามารถเปลี่ยนการเล่นจากจุดสิ้นสุดในตัวเองให้กลายเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาเด็ก

ในตัวเรา โรงเรียนอนุบาลมีการสร้างไลบรารีสื่อสำหรับแต่ละรายการ กลุ่มอายุและนำไปใช้ในทุกด้านของกระบวนการศึกษา การใช้ ID ในกิจกรรมร่วมและกิจกรรมอิสระของเด็กเป็นวิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพในการกระตุ้นและปรับเปลี่ยนการเรียนรู้เป็นรายบุคคล พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดีท้ายที่สุดแล้วเทคโนโลยีสารสนเทศคอมพิวเตอร์ในด้านการศึกษา กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนขยายโอกาส ข้อมูลการศึกษาให้คุณจำลองได้ สถานการณ์ต่างๆจาก สิ่งแวดล้อมและกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ซึ่งหมายความว่าจะเป็นการเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

อ้างอิง:

1. เอฟ กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย"จาก 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ
2. “ฟ รัฐแห่งชาติมาตรฐานการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน(ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155 จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย เมื่อวันที่ 14 พฤศจิกายน 2556 ฉบับที่ 30384)
3. วาสินา ยู. การใช้คอมพิวเตอร์ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน // การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน. - 2553.- ครั้งที่ 5. - ป.21-25.
4. Kamenskaya, V. G. คอมพิวเตอร์: อันตรายหรือผลประโยชน์? // การสอนก่อนวัยเรียน. - 2547. - ลำดับที่ 4. - หน้า 26-27.
5. Adamenko M. , Adamenko N. คอมพิวเตอร์สำหรับเด็กยุคใหม่ หนังสืออ้างอิงสำหรับเด็กนักเรียนที่กระตือรือร้นและเด็กก่อนวัยเรียน ผู้จัดพิมพ์: DMK Press 2014

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 1 กันยายน 2013 ได้กำหนดไว้ สถานะใหม่การศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งได้กลายเป็นระดับ การศึกษาทั่วไป. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการพัฒนาซึ่งเป็นชุดข้อกำหนดบังคับสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

« มาตรฐานได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงสิ่งที่ดีที่สุดที่ถูกสร้างขึ้นมา ปีที่ผ่านมาในภาษารัสเซีย การศึกษาก่อนวัยเรียน. ประการแรกทำให้ข้อกำหนดกระชับขึ้นสำหรับความเป็นมืออาชีพของฝ่ายบริหารและในขณะเดียวกันก็ให้เงื่อนไขสำหรับมืออาชีพและ การเติบโตส่วนบุคคลในด้านความคิดสร้างสรรค์การสอนมุ่งเป้าไปที่ให้แน่ใจว่าชีวิตของเด็กและผู้ใหญ่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความสมบูรณ์และสร้างสรรค์"[Vladimirova N. Yu. การวิเคราะห์งานเกี่ยวกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน // ทักษะการสอน: เนื้อหาของการประชุมทางวิทยาศาสตร์นานาชาติ V (มอสโก, พฤศจิกายน 2014)] ฉันเห็นด้วยกับข้อความนี้ คุณภาพของกระบวนการศึกษาในการศึกษาก่อนวัยเรียนขึ้นอยู่กับครู ทักษะ และแนวทางการทำงานที่สร้างสรรค์

การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกำลังกลายเป็นเครื่องมือการสอนด้านเทคนิคที่มีประสิทธิภาพ โดยถือเป็นความช่วยเหลืออย่างมากสำหรับนักการศึกษาในการพัฒนาชั้นเรียน วันหยุด จัดทำคู่มือ เตรียมข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง ดูแลรักษาเอกสารประกอบ และจัดทำรายงาน เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่เปิดโอกาสให้เราได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ทำความคุ้นเคยกับวารสาร คัดเลือก วัสดุที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียน ดังนั้น ICT จึงได้เข้าสู่การศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างกว้างขวาง เป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินการบทเรียนโดยไม่ใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น ประสบการณ์เล็กๆ น้อยๆ ของฉันแสดงให้เห็นว่าชั้นเรียนที่ใช้อุปกรณ์มัลติมีเดียมีข้อได้เปรียบเหนือชั้นเรียนแบบเดิมๆ

ประโยชน์ของไอซีที

แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศมาสอนเด็กๆให้ใช้คอมพิวเตอร์ นี่เป็นเพียงวิธีการในการทำกิจกรรมด้านการศึกษาที่หลากหลาย อุดมสมบูรณ์ และเด็กจะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมโดยตรงในกิจกรรมนั้น

ปัจจุบันมัลติมีเดียเป็นหนึ่งในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีการพัฒนาและมีแนวโน้มมากที่สุด พวกเขาเกี่ยวข้องกับการใช้พร้อมกัน รูปแบบต่างๆการนำเสนอและการซึมซับข้อมูลผ่านเสียง ภาพวีดิทัศน์ ข้อความแอนิเมชั่น การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียเปิดโอกาสใหม่ในการจัดการกระบวนการศึกษา ในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน และกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ เนื่องจากความสมจริงและพลวัตของเนื้อหา

การมีอุปกรณ์มัลติมีเดียในโรงเรียนอนุบาลของเรา ได้แก่ คอมพิวเตอร์ ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ โปรเจ็กเตอร์ และหน้าจอ ช่วยให้นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญสามารถสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่น่าสนใจและให้ความรู้แก่เด็กๆ

งานของฉันโดยใช้อุปกรณ์มัลติมีเดียเริ่มต้นด้วยการมีส่วนร่วมในโครงการการศึกษาสื่อเมือง "Vzglyad" โปรเจ็กต์นี้เกี่ยวข้องกับนักการศึกษา นักบำบัดการพูด ครู การศึกษาเพิ่มเติมโรงเรียนอนุบาลและครูโรงเรียนจากพื้นที่ต่างๆ ของเมือง เป้าหมายของโครงการคือการแก้ปัญหาการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมโดยการใช้โปรแกรมสื่อเฉพาะเรื่องโดยใช้เทคโนโลยีสื่อพิเศษสำหรับนักเรียนประเภทอายุต่างๆ

งานของครูคือการเลือกสื่อสื่อจัดโครงสร้างกระบวนการสนทนาในลักษณะที่จิตสำนึกว่าความเมตตากรุณาความรักต่อผู้อื่นมิตรภาพ ฯลฯ จะตื่นขึ้นตามธรรมชาติในจิตวิญญาณของเด็ก ๆ และยังสอนเด็ก ๆ ด้วย ให้เหตุผล แสดงความคิดเห็น เรียนรู้ที่จะรู้สึกและเห็นอกเห็นใจ สื่อที่ใช้ในโครงการนี้คือ การ์ตูน วีดิทัศน์ การบันทึกเสียง ฯลฯ โครงการนี้ยังน่าสนใจสำหรับนักการศึกษาด้วย เนื่องจากผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถใช้สื่อที่พัฒนาขึ้นได้

ข้อมูลเกี่ยวกับโครงการสามารถดูได้ที่เว็บไซต์ http://view.nios.ru/node/1098

ในการทำงานประจำวันของฉัน ฉันใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียในรูปแบบของโปรแกรมคอมพิวเตอร์และการนำเสนอ เรามีโอกาสที่จะสร้างภาพยนตร์หรือการนำเสนอโดยคำนึงถึงลักษณะของนักเรียน เป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในบทเรียนนั้นๆ การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดียช่วยให้คุณสามารถจำลองสถานการณ์ต่างๆจากสภาพแวดล้อมได้ สภาพแวดล้อมทางสังคม. หัวข้อการนำเสนอมัลติมีเดียมีความหลากหลายมาก ฉันใช้การนำเสนอในชั้นเรียนอย่างกว้างขวางเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเรา การนำเสนอเหล่านี้ทำให้ชั้นเรียนมีอารมณ์ความรู้สึก น่าดึงดูด กระตุ้นความสนใจในตัวเด็ก และเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมมาก เครื่องช่วยการมองเห็นและ วัสดุสาธิตซึ่งมีส่วนช่วยให้บทเรียนมีประสิทธิภาพดี

การนำเสนอมัลติมีเดียรวมถึงแอนิเมชั่นภาพที่สดใสเอฟเฟกต์เพลงและวิดีโอพร้อมโครงเรื่องที่น่าสนใจสามารถดึงดูดความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่กระสับกระส่ายได้มากที่สุด ด้วยเทคนิคดังกล่าวทำให้ง่ายต่อการสร้างบรรยากาศการเดินทาง เดินเล่น และชมความสวยงาม ธรรมชาติพื้นเมือง, เมือง ฯลฯ

การใช้มัลติมีเดียเมื่อทำงานด้วย นิยายทำให้แต่ละบทเรียนมีเอกลักษณ์ หลากหลาย และเห็นภาพได้ ฉันใช้การบันทึกเสียง งานศิลปะ, แสดงภาพประกอบ ศิลปินชื่อดังเพื่อผลงานฉันเลือก ผลงานดนตรีในหัวข้อนี้ แบบทดสอบวรรณกรรมน่าสนใจมาก

สะดวกต่อการใช้งาน แผนที่เทคโนโลยีในงานแกะสลักและงานปะติด คุณสามารถเขียนเองหรือใช้สิ่งที่พัฒนาแล้ว เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ทำให้สามารถใช้คู่มือแบบดั้งเดิมได้โดยการประมวลผลและถ่ายโอนไปยังหน้าจอหรือบอร์ดแบบโต้ตอบ

การใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบช่วยให้เด็กพัฒนา: ความสนใจ ความจำ ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี การคิดและการพูด การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน การคิดทางวาจาและเชิงตรรกะ ฯลฯ กิจกรรมการพัฒนาเมื่อใช้งานจะสดใสและมีชีวิตชีวามากขึ้น อุปกรณ์แบบโต้ตอบช่วยให้คุณวาดด้วยมาร์กเกอร์อิเล็กทรอนิกส์และนิ้วได้ ฉันใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบสำหรับชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

เด็ก ๆ จะสามารถสำรวจอวกาศและจดจำแนวคิดเรื่อง "ซ้าย" และ "ขวา" ได้ง่ายกว่ามาก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับ รูปทรงเรขาคณิตและรูปแบบเสริมสร้างทักษะการนับในรูปแบบของงานโต้ตอบที่น่าสนใจ การใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเพื่อสอนเด็กๆ สะดวกมาก คำสั่งกราฟิก. พวกเขาสนุกกับงานที่ท้าทายความสนใจและตรรกะโดยใช้แบบฝึกหัดที่สร้างบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เมื่อใช้กระดานโต้ตอบ คุณสามารถจำลองสถานการณ์ที่เด็ก ๆ จดจำกฎพฤติกรรมบนท้องถนนและที่บ้านได้ ในกิจกรรมฟรี เด็ก ๆ มีความสนใจในการวาดภาพบนกระดานเป็นอย่างมาก พวกเขาหลงใหลในการสร้างสรรค์ภาพวาดขนาดใหญ่ ทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม ร่างเล็ก" โรงละครเงา»พัฒนาทักษะยนต์ปรับและฝึกนิ้วมือ

เมื่อทำงานร่วมกับผู้ปกครอง เราใช้มัลติมีเดียในการออกแบบสื่อภาพ ในระหว่างการประชุมผู้ปกครองและครู โต๊ะกลม, กิจกรรมโครงการ เราให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเตรียมสื่อมัลติมีเดียให้บุตรหลานได้แสดงต่อหน้าเพื่อนๆ การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ช่วยให้คุณกระจายการสื่อสาร (กิจกรรมร่วม วันหยุด และเกม) เพิ่มความสนใจของผู้ใหญ่ในการรับ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับการเลี้ยงลูก วิธีที่เด็กใช้เวลาในโรงเรียนอนุบาล

ฉันคิดว่าเป็นการเหมาะสมที่จะใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ในโรงเรียนอนุบาล โดยขึ้นอยู่กับการใช้เทคโนโลยีที่มีการควบคุมและปลอดภัยเมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

ดังนั้นอุปกรณ์มัลติมีเดียจึงเป็นเครื่องมือทางเทคนิคที่มีประสิทธิภาพซึ่งคุณสามารถเพิ่มคุณค่าให้กับกระบวนการพัฒนาและกระตุ้นได้อย่างมาก กิจกรรมส่วนบุคคล, พัฒนา กระบวนการทางปัญญาเด็กๆ และขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขา ให้ความรู้ บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสังคมยุคใหม่

เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน การใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดีย (สี กราฟิก เสียง วิธีการที่ทันสมัยเทคโนโลยีวิดีโอ) ช่วยให้ฉันจำลองสถานการณ์และสภาพแวดล้อมต่างๆ ได้ เปิดใช้งานส่วนประกอบของเกมที่รวมอยู่ในโปรแกรมมัลติมีเดีย กิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนของฉันและเพิ่มการเรียนรู้เนื้อหา การใช้คอมพิวเตอร์ในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นไปได้และจำเป็นซึ่งจะช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้และพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ให้โอกาสมหาศาลในการพัฒนากระบวนการศึกษา นอกจากนี้ K.D. Ushinsky ตั้งข้อสังเกต: “ธรรมชาติของเด็กต้องการความชัดเจน” ตอนนี้สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ไดอะแกรม ตาราง และรูปภาพอีกต่อไป แต่เป็นเกมที่ใกล้ชิดกับธรรมชาติของเด็กมากขึ้น แม้ว่าจะเป็นเกมทางวิทยาศาสตร์และทางการศึกษาก็ตาม ความใสของวัสดุจะเพิ่มการดูดซึมเพราะว่า ทุกช่องทางในการรับรู้ของเด็กมีส่วนร่วม ทั้งทางภาพ กลไก การได้ยิน และอารมณ์

มัลติมีเดีย – เป็นสื่อหรือเครื่องมือแห่งความรู้ความเข้าใจในชั้นเรียนต่างๆ มัลติมีเดียมีส่วนช่วยในการพัฒนาแรงจูงใจ ทักษะการสื่อสาร การได้มาซึ่งทักษะ การสะสมความรู้ข้อเท็จจริง และยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้ด้านสารสนเทศอีกด้วย

มัลติมีเดีย เช่น การนำเสนอภาพนิ่ง การนำเสนอ หรือวิดีโอ มีอยู่แล้วเป็นเวลานาน ขณะนี้คอมพิวเตอร์สามารถจัดการเสียงและวิดีโอเพื่อให้ได้เอฟเฟ็กต์พิเศษ สังเคราะห์และเล่นเสียงและวิดีโอ รวมถึงแอนิเมชั่น และรวมทั้งหมดไว้ในการนำเสนอมัลติมีเดียเดียว

การใช้อุปกรณ์ช่วยสอนด้วยภาพอย่างสมเหตุสมผลในกระบวนการศึกษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาการสังเกต ความสนใจ คำพูด และการคิดของเด็กก่อนวัยเรียน ในชั้นเรียนที่มีเด็ก ครูใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย ซึ่งทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการสอนและปรับการศึกษาของเด็กให้เป็นรายบุคคลด้วย ระดับที่แตกต่างกัน การพัฒนาองค์ความรู้และเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมการสอนอย่างมีนัยสำคัญ

ในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองด้านมัลติมีเดีย สามารถใช้เมื่อออกแบบสื่อภาพ ในระหว่างการประชุมผู้ปกครอง โต๊ะกลม สภาการสอนขนาดเล็ก เวิร์กช็อป รายการทอล์คโชว์ แบบสำรวจ การใช้ ICT ทำให้สามารถสื่อสารได้หลากหลายและเพิ่มความสนใจของผู้ใหญ่ในการรับข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับการเลี้ยงดูบุตร

เมื่อจัดสภาครู รายงานของครูจะเสริมด้วยเสียงมัลติมีเดีย การนำเสนอรายงานประกอบด้วยทั้งข้อความประกอบและวิดีโอ ไดอะแกรมและไดอะแกรม

การใช้การนำเสนอมัลติมีเดีย

พื้นฐานใดๆ การนำเสนอที่ทันสมัย– อำนวยความสะดวกในกระบวนการรับรู้ทางสายตาและการจดจำข้อมูลด้วยความช่วยเหลือของภาพที่สดใส รูปแบบและสถานที่ใช้งานการนำเสนอ (หรือแม้แต่สไลด์แยกต่างหาก) ในบทเรียนนั้นขึ้นอยู่กับเนื้อหาของบทเรียนนี้และเป้าหมายที่ครูกำหนดไว้

การใช้การนำเสนอภาพนิ่งด้วยคอมพิวเตอร์ในกระบวนการสอนเด็กมีข้อดีดังต่อไปนี้:

• การใช้การรับรู้หลายประสาทสัมผัสของวัสดุ
• ความสามารถในการสาธิตวัตถุต่าง ๆ โดยใช้เครื่องฉายมัลติมีเดียและจอฉายภาพในรูปแบบที่ขยายใหญ่ขึ้นอย่างมาก
• การรวมเอฟเฟ็กต์เสียง วิดีโอ และภาพเคลื่อนไหวไว้ในงานนำเสนอเดียวจะช่วยชดเชยปริมาณข้อมูลที่เด็กๆ ได้รับ วรรณกรรมการศึกษา;
• ความสามารถในการแสดงวัตถุที่เข้าถึงการรับรู้ได้ครบถ้วนมากขึ้น ระบบประสาทสัมผัส;
• การเปิดใช้งานฟังก์ชั่นการมองเห็นและความสามารถทางการมองเห็นของเด็ก
• ฟิล์มสไลด์นำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์สะดวกในการแสดงข้อมูลในรูปแบบสิ่งพิมพ์ ในรูปแบบพิมพ์ใหญ่บนเครื่องพิมพ์เป็น เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียน

การใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดียทำให้ชั้นเรียนมีอารมณ์ความรู้สึก น่าดึงดูด กระตุ้นความสนใจในตัวเด็ก และเป็นสื่อช่วยด้านการมองเห็นและสาธิตที่ยอดเยี่ยม ซึ่งมีส่วนช่วยให้บทเรียนได้รับผลลัพธ์ที่ดี ดังนั้นการใช้การนำเสนอมัลติมีเดียในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ดนตรี การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกทำให้เด็ก ๆ มีกิจกรรมในการตรวจสอบตรวจสอบและระบุสัญญาณและคุณสมบัติของวัตถุด้วยสายตา วิธีการรับรู้ด้วยสายตา การตรวจสอบ และการระบุตัวตนกำลังเกิดขึ้น . โลกวัตถุประสงค์สัญญาณและคุณสมบัติเชิงคุณภาพ เชิงปริมาณ และเชิงพื้นที่ ความสนใจทางสายตา และความจำทางสายตาพัฒนาขึ้น

ดังนั้นการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการสอนราชทัณฑ์ ปรับการศึกษาของเด็กที่มีความผิดปกติของพัฒนาการเป็นรายบุคคล และเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมใด ๆ อย่างมีนัยสำคัญ

นอกจากนี้ในกระบวนการคิดและสร้างงานใหม่สำหรับชั้นเรียนราชทัณฑ์และการพัฒนาโดยใช้คอมพิวเตอร์และเครื่องฉายมัลติมีเดียคุณภาพความคิดสร้างสรรค์ของครูได้รับการพัฒนาและปรับปรุงและระดับความสามารถทางวิชาชีพของเขาเติบโตขึ้น ความปรารถนาของผู้ใหญ่ในการกระจายกิจกรรมของเด็กเพื่อทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจและให้ความรู้มากยิ่งขึ้น นำพวกเขาไปสู่ระดับใหม่ของการสื่อสารและความเข้าใจร่วมกัน พัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก และมีส่วนช่วยให้ทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนเป็นอัตโนมัติที่ยอดเยี่ยม ขั้นตอนการสื่อสารของอิทธิพลการสอนและราชทัณฑ์ ดังนั้นการให้ข้อมูลข่าวสารทางการศึกษาจึงเปิดช่องทางและวิธีการใหม่ๆ สำหรับนักการศึกษาและครู งานสอน.

เครื่องมือคอมพิวเตอร์ มัลติมีเดียเป็นเครื่องมือในการประมวลผลข้อมูลที่อาจกลายเป็นเครื่องมือทางเทคนิคที่ทรงพลังสำหรับการสอน การแก้ไข และวิธีการสื่อสารที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมร่วมกันของครู ผู้ปกครอง และเด็กก่อนวัยเรียน

การใช้อุปกรณ์แบบโต้ตอบ เมื่อสอนคณิตศาสตร์ ดนตรี และวิจิตรศิลป์แก่เด็กก่อนวัยเรียนสูงวัย จะช่วยรวบรวมและชี้แจงเนื้อหาทางคณิตศาสตร์เฉพาะ ช่วยปรับปรุงการคิดที่มีประสิทธิภาพด้วยการมองเห็น แปลเป็นแผนการเชิงภาพ และสร้างรูปแบบประถมศึกษา การคิดอย่างมีตรรกะพัฒนาความรู้สึกของสี

คำว่า "การโต้ตอบ" มาจาก คำภาษาอังกฤษการกระทำระหว่างกันซึ่งแปลว่า "ปฏิสัมพันธ์" การโต้ตอบเป็นแนวคิดที่ใช้ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์และการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในโรงเรียนอนุบาลช่วยเพิ่มขีดความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของครูและมีผลกระทบเชิงบวกต่อ อิทธิพลเชิงบวกในด้านต่างๆ ของการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัย

การใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ช่วยพัฒนาในเด็ก: ความสนใจ, ความจำ, ทักษะยนต์ปรับ, การคิดและการพูด, การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน, การคิดทางวาจาและเชิงตรรกะ ฯลฯ กิจกรรมการพัฒนาที่มีการใช้งานมีความสดใสและมีชีวิตชีวามากขึ้น อุปกรณ์แบบโต้ตอบช่วยให้คุณวาดด้วยมาร์กเกอร์อิเล็กทรอนิกส์ สำหรับ คำจำกัดความที่แม่นยำเทคโนโลยีอัลตราโซนิกและอินฟราเรดใช้ในการระบุตำแหน่งเครื่องหมายบนกระดาน การใช้ปากกามาร์กเกอร์อิเล็กทรอนิกส์ที่รวมอยู่ในชุดอุปกรณ์ช่วยให้ครูหรือเด็กสามารถเน้นหรือขีดเส้นใต้ข้อมูลที่จำเป็นซึ่งช่วยดึงดูดความสนใจเพิ่มเติมได้ หากต้องการควบคุมการทำงานของแอปพลิเคชัน Windows จากระยะไกลคุณสามารถใช้ปากกามาร์กเกอร์อิเล็กทรอนิกส์ที่ใช้แทนเมาส์ได้ ปัจจุบันมีโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่เรียบง่ายและซับซ้อนมากมายสำหรับการรับรู้ด้านต่างๆ ของเด็กก่อนวัยเรียน

บทเรียนที่มีกลุ่มย่อยหนึ่งกลุ่ม รวมถึงกิจกรรมสำหรับเด็กบนกระดานดำ การสนทนาเพื่อการศึกษา เกม การออกกำลังกายดวงตา ฯลฯ ใช้เวลา 20 ถึง 25 นาที ในกรณีนี้การใช้งานหน้าจอไม่ควรเกิน 7-10 นาที ในเวลาเดียวกัน เป้าหมายหลักของครูไม่ใช่การเรียนรู้โปรแกรมคอมพิวเตอร์นี้หรือโปรแกรมคอมพิวเตอร์นั้นกับเด็ก ๆ แต่เพื่อใช้เนื้อหาของเกมเพื่อพัฒนาความจำ การคิด จินตนาการ และการพูดในเด็กคนใดคนหนึ่ง เมื่อใช้งานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ครูจะดำเนินตามแผนระยะยาว หัวข้อ และเป้าหมายของบทเรียนเป็นหลัก ต่อไป เราจะมาดูวิธีใช้ประโยชน์สูงสุดจากข้อมูลไวท์บอร์ดเชิงโต้ตอบของคุณ ต้องใช้ความรอบคอบ งานเบื้องต้น: การเตรียมงานการสอน, การเตรียมสไลด์ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการบทเรียน ได้มีการทดลองแล้วว่าเมื่อนำเสนอเนื้อหาด้วยวาจา เด็กจะรับรู้และสามารถประมวลผลข้อมูลได้มากถึง 1,000 หน่วยข้อมูลทั่วไปในหนึ่งนาที และเมื่ออวัยวะที่มองเห็นนั้น "เชื่อมต่อ" ได้ถึง 100,000 หน่วยดังกล่าว มีการพัฒนาความสนใจโดยไม่สมัครใจได้ดีขึ้นซึ่งมีความเข้มข้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขา มันน่าสนใจเมื่อเนื้อหาที่กำลังศึกษามีความชัดเจนสดใสและกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในเด็กก่อนวัยเรียน

ทักษะใดบ้างที่จำเป็นในการใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ: · ความรู้พื้นฐานอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ · ทำงานในโปรแกรม: Word, PowerPoint · ฝึกการทำงานบนอินเทอร์เน็ต (เพื่อค้นหารูปภาพ, การนำเสนอพร้อมทำและโปรแกรมการฝึกอบรม)

ลองพิจารณาความเก่งกาจของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในฐานะเครื่องมือการสอนที่มีความสามารถในการสาธิตอย่างกว้างขวางโดยใช้ตัวอย่างการเขียนเรื่องราวจากรูปภาพ

• ภารกิจที่ 1 งานนี้สามารถทำได้ 3 วิธี บนหน้าจอจะมีรูปภาพ 3-4 ภาพ แสดงถึงเรื่องราวที่เชื่อมโยงกัน (1 – เริ่มต้น, 2 – ต่อเนื่อง, 3 – สิ้นสุด) เด็ก ๆ เพียงแค่บรรยายเหตุการณ์ที่ปรากฎในภาพ ในกรณีนี้แต่ละภาพจะทำหน้าที่เป็นบทถัดไป
• ภารกิจที่ 2 เด็ก ๆ จะได้รับเพียงภาพเดียวเท่านั้น ครูถามคำถาม: เกิดอะไรขึ้นก่อนหน้านี้? จะเกิดอะไรขึ้นหลังจากนั้น? หลังจากแถลงการณ์ก็แนะนำ เรื่องจริงและรูปภาพทั้งหมดจะแสดงบนหน้าจอ
• ภารกิจที่ 3 ครูแสดงรูปภาพบนหน้าจอที่ติดตามกันไม่เป็นไปตามโครงเรื่อง แต่เป็นลำดับที่ปะปนกัน เด็กจะต้องเรียงลำดับภาพเหล่านี้แล้วจึงแต่งเรื่องให้สอดคล้องกัน

นี่เป็นงานที่ยากที่สุดซึ่งเด็กจะต้องพัฒนาความคิดเชิงตรรกะในระดับหนึ่ง ต่อไปเราจะดูตัวอย่างโดยใช้ 4-x รูปภาพ.

อีกตัวอย่างหนึ่งของความเป็นไปได้ของนักเรียนที่ทำงานในโหมดบทสนทนาระหว่างชั้นเรียนพัฒนาคำพูด:

ภารกิจที่ 1 ของเล่นปะปนกันพวกเขาต้องการความช่วยเหลือพวกเขาตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขามอบให้ Zoya และสิ่งที่ให้ Sasha (บนกระดานโต้ตอบมีรูปเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงของเล่น)

ตัวเลือก:

• “ของเล่นของใคร” ตุ๊กตาโซย่า. หุ่นยนต์ของซาช่า
• "โลภ" เครื่องบินของฉัน ปิรามิดของฉัน
• “หยิบ ชื่อ จำไว้” ของเล่นที่บ้านทำอะไรได้บ้าง (ในร้านค้า ในโรงเรียนอนุบาล)? ดูสัมผัสเลือกซื้อ

ภารกิจที่ 2 “ มาช่วยแม่กันเถอะ” จำเป็นต้องจัดอาหารในจานที่เหมาะสม ขนมปังในถังขนมปัง น้ำตาลในชามใส่น้ำตาล นมในเหยือกนม

ภารกิจที่ 3 งานต่อไปแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับนกในฤดูหนาว:“ ดูและตั้งชื่อ

ตัวเลือก:

• “พูดได้คำเดียวว่า”
• “นกกางเขนมีด้านสีขาว เหตุใดจึงเรียกว่านกกางเขนสีขาว”
• “ใครเป็นคนส่งเสียง”

ข้อดีก็คือการใช้ ICT มีวัตถุประสงค์เพื่อนำระบบการวิเคราะห์ทั้งหมดมาใช้งาน

กำลังพัฒนา:

1. องค์ประกอบของภาพเป็นรูปเป็นร่าง
2. การคิดเชิงทฤษฎี
3. คำศัพท์ถูกเติมเต็มอย่างแข็งขัน

ผลการเรียนโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ค่ะ ในกรณีนี้ PowerPoint ให้พลวัตเชิงบวกในการพัฒนาคำพูดของเด็ก

งานนำเสนอ PowerPoint หมายถึง ความสว่าง ความชัดเจน การเข้าถึง ความสะดวก และความรวดเร็วในการทำงาน ในเวลาเดียวกันอุปกรณ์แบบโต้ตอบถูกนำมาใช้ในการทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงที่มีการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและคำแนะนำที่เข้มงวดและอนุญาตทางสรีรวิทยา - สุขอนามัยการยศาสตร์และจิตวิทยา - การสอนอย่างไม่มีเงื่อนไข

การใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต และซอฟต์แวร์เช่น e-booksสารานุกรมมัลติมีเดียให้ทั้งครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงปริมาณมาก ข้อมูลใหม่ซึ่งอยู่ใน รูปแบบดั้งเดิม(บนกระดาษ) เป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น: บทกวีสำหรับเด็ก ABC สำหรับเด็กเล็ก ฯลฯ ในการทำงาน นักการศึกษาสามารถใช้โปรแกรมที่ทำงานในรูปแบบของการนำเสนอได้

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทำให้สามารถเอาชนะความเฉื่อยชาทางปัญญาของเด็ก ๆ ในห้องเรียนและทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมการศึกษาของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้ เป็นปัจจัยที่สร้างคุณค่าและเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาสภาพแวดล้อมของสาขาวิชา

โดยสรุป การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในกิจกรรมของครูก่อนวัยเรียนทำให้สามารถแนะนำกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมในการศึกษาก่อนวัยเรียน ปรับปรุงการจัดการทุกระดับในด้านการศึกษา ขยายความเป็นไปได้ในการเข้าถึงแหล่งข้อมูล

ค่อยๆ เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบกำลังกลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของทั้งเด็กและผู้ใหญ่มากขึ้นเรื่อยๆ เด็กทุกคนเฝ้าดูพ่อแม่ใช้เวลาหลายชั่วโมงต่อวันอยู่หน้าจอคอมพิวเตอร์หรือแล็ปท็อป วัยเด็กยุคใหม่ไม่สามารถจินตนาการได้อีกต่อไปหากไม่มีอุปกรณ์ทางเทคโนโลยี ตอนนี้อยู่ชั้นอนุบาล สถาบันการศึกษา(สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน) มีแนวทางปฏิบัติอย่างแข็งขันในการแนะนำอุปกรณ์แบบโต้ตอบในกระบวนการศึกษาซึ่งได้รับการดัดแปลงเป็นพิเศษสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็ก สิ่งนี้ช่วยให้คุณยกระดับการฝึกอบรมขึ้นไปอีกระดับและได้รับผลลัพธ์ที่เป็นบวก คุณภาพการศึกษาได้รับการปรับปรุงหลายครั้ง และกระบวนการเรียนรู้เริ่มดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มากกว่าโปรแกรมมาตรฐาน

ปัจจุบัน อุปกรณ์แบบอินเทอร์แอคทีฟ ได้แก่ บอร์ดสัมผัสพิเศษ โต๊ะ โปรเจ็กเตอร์ คอมเพล็กซ์เกม ฯลฯ

ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและข้อดีของมัน

การใช้งาน ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับชั้นเรียนช่วยให้คุณสามารถจัดเตรียมข้อมูลได้กว้างขึ้นและ เด็กสามารถเข้าถึงได้. ในขณะเดียวกันอย่างมีนัยสำคัญ แรงจูงใจของนักเรียนเพิ่มขึ้นวิธีการใช้อุปกรณ์โต้ตอบประเภทนี้อาจแตกต่างกันมาก ครูเลือกวิธีการอย่างอิสระขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ครูยังสามารถจัดการการนำเสนอ จดบันทึก แสดงความคิดเห็น และบันทึกเนื้อหาบางส่วนได้ด้วยการใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ตามกฎแล้ว คุณสามารถเชื่อมต่อกล้องวิดีโอ กล้องจุลทรรศน์ กล้อง และอุปกรณ์อื่นๆ เข้ากับบอร์ดได้โดยใช้คอมพิวเตอร์ ช่วยให้เด็กๆ เริ่มทำงานได้ทันทีโดยใช้สื่อที่แสดงบนกระดาน ซึ่งถือเป็นความเพลิดเพลินของเด็กๆ อย่างแท้จริง

ตารางโต้ตอบนอกเหนือจากกระดาน

การใช้งาน ตารางโต้ตอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนล่าสุดได้รับความนิยมอย่างมากเนื่องจากช่วยให้คุณดึงดูดความสนใจของเด็กต่อกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว นอกจากนี้ทักษะการเคลื่อนไหวของเด็กยังพัฒนาได้ดีขึ้นหลายเท่าและมีโอกาสที่จะทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่

ตารางแบบโต้ตอบสามารถใช้งานได้ง่ายไม่เพียงเท่านั้น สำหรับบทเรียนตัวต่อตัว แต่ก็เพียงพอเช่นกัน กลุ่มใหญ่เด็ก.ช่วยให้คุณสามารถสอนเด็ก ๆ ให้ทำงานเป็นทีมได้ด้วยเทคโนโลยีมัลติทัชซึ่งมีประโยชน์มากในสถาบันก่อนวัยเรียนเนื่องจากเด็กกำลังเตรียมตัวเข้าศึกษาต่อที่โรงเรียน

จัดให้มีห้องประสาทสัมผัสในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

อุปกรณ์ที่เหมาะสมของห้องรับความรู้สึกใน สถาบันก่อนวัยเรียนช่วยให้:

• ปรับปรุงความสนใจของเด็กและลดสมาธิสั้น
• พัฒนาความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
• เพิ่มระดับความไวและพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก

และนี่เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของสิ่งที่ห้องรับความรู้สึกสามารถให้ได้

เพื่อจัดห้องบรรเทาทุกข์ทางจิตใจในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นเรื่องปกติที่จะใช้อุปกรณ์แบบโต้ตอบ ประเภทต่างๆ: ไวท์บอร์ดและโต๊ะแบบโต้ตอบ พื้นสัมผัส คอมเพล็กซ์เกม อย่าลืมติดตั้งโปรเจ็กเตอร์ที่ไม่เพียงช่วยให้คุณเรียนรู้เนื้อหาที่จำเป็น แต่ยังพัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ และให้โอกาสในการเล่นเกมการศึกษาสมัยใหม่ที่น่าสนใจ

ข้อดีของอุปกรณ์แบบโต้ตอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ได้แก่ :

• เด็กๆ เรียนรู้อย่างรวดเร็วที่จะจัดการกับเทคโนโลยีอย่างระมัดระวัง
• ด้วยความช่วยเหลือของอุปกรณ์รับความรู้สึก คุณสามารถลดอุปสรรคทางจิตใจที่อาจเกิดขึ้นระหว่างเด็กกับครูหรือระหว่างเด็กหลายคนได้หลายครั้ง มันใช้งานง่ายมากและต้องได้รับการฝึกอบรม จำนวนขั้นต่ำเวลา;
• ถ้า ลูกคนโตไม่ได้เจาะลึกจนเกินไป กระบวนการศึกษาจากนั้นหลังจากที่เขาเริ่มใช้ไวท์บอร์ดหรือโต๊ะแบบอินเทอร์แอคทีฟ เขาก็สนใจอย่างเห็นได้ชัด ดังนั้นแรงจูงใจของเด็กในการศึกษาและปฏิบัติงานต่าง ๆ ของครูจึงเพิ่มขึ้น
• สามารถค้นหาได้เร็วกว่า แนวทางของแต่ละบุคคลให้กับเด็กแต่ละคนเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง เด็กสามารถเล่นได้อย่างอิสระโดยใช้โต๊ะหรือกระดาน
• วัสดุมีการรับรู้ดีขึ้นหลายเท่าด้วยการใช้ชุดค่าผสม รูปแบบที่แตกต่างกันการถ่ายโอนข้อมูล เด็กสามารถรับข้อมูลทั้งทางสายตา การสัมผัส และเสียงไปพร้อมๆ กัน

บริษัทเทคโนโลยี ANRO จัดให้ อุปกรณ์อินเทอร์แอคทีฟครบวงจรสำหรับจัดเตรียมสถาบันก่อนวัยเรียนโต๊ะ กระดาน และอุปกรณ์อื่นๆ ทั้งหมดได้รับการออกแบบตามความต้องการของเด็กโดยเฉพาะ กลุ่มผลิตภัณฑ์ ได้แก่ เพลย์คอมเพล็กซ์ อุปกรณ์สำหรับกิจกรรมส่วนบุคคลและกลุ่มสำหรับเด็ก โปรเจ็กเตอร์แบบโต้ตอบเคลื่อนที่สำหรับห้องประสาทสัมผัส นอกจากนี้ อุปกรณ์ที่ผลิตทั้งหมดยังเหมาะสำหรับใช้ภายใต้โปรแกรม "สภาพแวดล้อมที่เข้าถึงได้" สำหรับเด็กที่มีความพิการ

กยอลลี บาบาเอวา

ปัญหาของการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในปัจจุบัน นี่เป็นเพราะการแนะนำของสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน (FSES DO)

ดังที่คุณทราบรูปแบบการทำงานหลักกับเด็กก่อนวัยเรียนและกิจกรรมหลักคือการเล่น เธอคือผู้ที่สามารถเปลี่ยนกิจวัตรนี้และกระบวนการสอนเด็ก ๆ ให้เป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นและมีชีวิตชีวาไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป นักการศึกษายุคใหม่กำลังประสบกับความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการอัปเดตสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งช่วยแก้ปัญหาในการพูด คณิตศาสตร์ สิ่งแวดล้อม การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์: นอกจากนี้ยังช่วยพัฒนาความจำ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่ การคิดเชิงตรรกะและการคิดเชิงนามธรรมของเด็กอีกด้วย ให้ความสนใจอย่างมากในการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่ไม่ได้มาตรฐานและทันสมัย

มุมที่ไม่ได้มาตรฐานในโรงเรียนอนุบาลจะช่วยรักษาความสนใจของเด็กและนำเสนอข้อมูลหรือพัฒนาทักษะบางอย่างอย่างสนุกสนาน แต่อะไรดึงดูดจิตใจ จินตนาการ และความสนใจของเด็กได้มากที่สุด? นี้ ปาฏิหาริย์เล็ก ๆ, เซอร์ไพรส์! ลองนึกภาพว่าในอพาร์ทเมนต์ ร้านกาแฟ ร้านค้า โรงเรียน ในเมืองธรรมดาๆ ของคุณ จู่ๆ สนามฟุตบอล แม่น้ำหรือทะเลสาบ ก็ปรากฏขึ้น ดวงดาวติดตามคุณไปข้างหลังขณะที่คุณเดินไปรอบๆ ห้อง และมีพื้นที่เพียงพอสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ เล่นฮ็อตสก็อต กระโดดเชือก และเกมกลางแจ้งอื่นๆ แบบนี้? - คุณจะประหลาดใจ โดยการขยายพื้นที่หรืออะไร? นั่นเป็นไปไม่ได้ มีเฉพาะใน นวนิยายแฟนตาซีใช่ มันเกิดขึ้นในเทพนิยาย แต่พวกเขาคิดผิด! เพื่อให้เอฟเฟกต์ที่น่าทึ่งเหล่านี้เกิดขึ้นกับคุณ คุณไม่จำเป็นต้องเป็นพ่อมด คุณเพียงแค่ต้องตามให้ทันเวลา

ขอบคุณตำแหน่งหัวหน้าโรงเรียนอนุบาลที่ทันสมัย เกมแบบโต้ตอบสำหรับเด็ก เกมแบบโต้ตอบในโรงเรียนอนุบาลมีสถานการณ์และตัวเลือกการควบคุมที่หลากหลาย

สำหรับกลุ่มของเรา พื้นที่โต้ตอบกลายเป็น "สมบัติของอารยธรรม"

มันถูกออกแบบด้วยวิธีที่มหัศจรรย์จนสามารถตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวของมนุษย์ได้ โปรเจ็กเตอร์แบบติดเพดานฉายภาพลงบนพื้น

และเครื่องสแกนพิเศษจะตรวจจับการเคลื่อนไหวของมนุษย์ในพื้นที่การฉายภาพและตอบสนองต่อสิ่งนี้ โดยจะเปลี่ยนภาพตามการเคลื่อนไหวเหล่านี้ทันที

เด็กๆ แทบจะไม่รู้เลยว่ามี “ปาฏิหาริย์” ดังกล่าวอยู่ด้วย การประดิษฐ์ของมนุษย์และเมื่อฉันชวนพวกเขาไปเล่นฟุตบอลบนพื้นแบบนั้น พวกเขาก็ดีใจมาก

พื้นแบบอินเทอร์แอคทีฟเป็นการพัฒนาที่ล้ำสมัยโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและการฉายภาพขั้นสูง ซึ่งช่วยให้คุณสามารถใช้พื้นเกือบทุกประเภทเป็นพื้นผิวการเล่นที่จะตอบสนองต่อทุกการเคลื่อนไหวของผู้คนบนพื้นผิวนี้

น่าทึ่ง แปลกใหม่ ไม่เหมือนใคร - นี่คือวิธีที่คุณสามารถจัดระเบียบกระบวนการศึกษาและใช้เวลาว่างจากชั้นเรียนเมื่อคุณมีเกมแบบโต้ตอบสำหรับเด็ก อุปกรณ์ดังกล่าวช่วยให้เด็กได้ผ่อนคลายถอดออก ตึงเครียดของกล้ามเนื้อและปลดปล่อยอารมณ์

โดยทั่วไปแล้ว เด็กๆ ชอบเกมการศึกษาเชิงโต้ตอบมาก ไม่ว่าจะเป็นโมเสก ปริศนา ปริศนา เตตริส หมากฮอส หรือหมากรุก ตัวอักษร เด็ก ๆ มักจะสนใจที่จะเข้าถึงแก่นแท้เมื่อทุกสิ่งมองเห็นได้ สดใส และผิดปกติ เพราะทุกสิ่งเกิดขึ้นได้ด้วยการเคลื่อนไหวของมือเพียงเล็กน้อยหรือ เท้า. และด้วยความยินดีอย่างยิ่งที่เด็กจะเริ่มเรียนวิชาภูมิศาสตร์เมื่อใด แผนที่ทางภูมิศาสตร์จะเริ่มมีชีวิตขึ้นมาต่อหน้าต่อตาคุณอย่างแท้จริง พื้นผิวแบบอินเทอร์แอคทีฟสามารถพาคุณไปยังป่า ทะเลทราย และได้มากที่สุด ภูเขาสูงโลกหรือชายทะเล และเกมแบบโต้ตอบสำหรับเด็กที่กระตือรือร้น! เกมฮ็อตสกอต ฟุตบอล หรือแบดมินตันจะสร้างความเพลิดเพลินได้มากเพียงใด ความสามารถในการควบคุมภาพอย่างอิสระทำให้เด็กสามารถดื่มด่ำกับกระบวนการเรียนรู้ (เกม) ได้อย่างเต็มที่

การใช้ระบบฉายภาพนี้ในการทำงานประจำวันทำให้สามารถสร้างโลกของคุณเองได้อย่างอิสระ: เพียงเข้าสู่โซนฉายภาพ จากนั้นระบบจะตอบสนองต่อทุกการเคลื่อนไหวของคุณเพียงเล็กน้อย ซึ่งทั้งเอฟเฟกต์กราฟิกและเส้นทางของเกมจะขึ้นอยู่กับ นอกจากนี้ทุกอย่างจะเกิดขึ้นแบบเรียลไทม์

ระบบประกอบด้วย 48 ตัวเลือกสำหรับเอฟเฟกต์แบบโต้ตอบ นี้และ การพัฒนาโปรแกรม (รูปภาพ, เกมส์, ตัวอักษร, ตัวเลข, สนุกสนานและ ผ่อนคลาย.

พร้อมด้วยสื่อทั้งภาพและเสียง

การควบคุมนั้นใช้งานง่ายและเรียบง่าย ด้วยการใช้งานอย่างเชี่ยวชาญ ที่นี่คุณสามารถสร้างวงจรเวลาของเอฟเฟกต์เชิงโต้ตอบ เปลี่ยนรูปภาพ เสียง เนื้อหาวิดีโอ ความเร็วการทำงาน และพารามิเตอร์อื่น ๆ ได้อย่างอิสระ

ชุดระบบประกอบด้วย:

มินิคอมพิวเตอร์ในตัวเคสพร้อมระบบปฏิบัติการ Windows 7

ซอฟต์แวร์รวมถึงเอฟเฟกต์แบบโต้ตอบให้เลือก

กล้อง IR ที่ติดตามการเปลี่ยนแปลงพิกัด

ไฟส่องอินฟราเรด

เครื่องฉายภาพมุมกว้าง

ดองเกิล USB พร้อมสายเคเบิลและส่วนควบคุม

อุปกรณ์ทั้งหมด – คุณภาพสูงและเป็นไปตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย

การใช้ IAP เป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มแรงจูงใจและปรับการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณเปลี่ยนจากวิธีการสอนที่อธิบายและมีภาพประกอบไปเป็นวิธีการสอนตามกิจกรรมซึ่งเด็กจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้ สิ่งนี้ส่งเสริมการดูดซึมความรู้ใหม่อย่างมีสติ

อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าคุณภาพของการใช้ TSO จะต้องมีความเหมาะสม เหมาะสม เพื่อให้ผลกระทบของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ไม่ก่อให้เกิดความบันเทิง แต่เป็นผลการพัฒนาอย่างแท้จริง ขอแนะนำให้ใช้ร่วมกับรูปแบบดั้งเดิม ของการศึกษามาตรฐาน วัสดุภาพวัตถุจริงที่กระตุ้นได้เต็มที่ การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็กก่อนวัยเรียน

โดยใช้ เครื่องมือแบบโต้ตอบการฝึกอบรมตรงตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

ความถูกต้องของระเบียบวิธี

รับประกันการจัดหาวัสดุคุณภาพสูง

การประยุกต์ใช้อย่างเป็นระบบ

สำหรับองค์กร กิจกรรมทางตรงสำหรับเด็กๆ ที่ใช้อุปกรณ์ “พื้นแบบโต้ตอบ” จำเป็นต้องกำหนดหัวข้อ วัตถุประสงค์ และประเภทของบทเรียน คิดให้ครบทุกขั้นตอนว่าจำเป็นต้องใช้เครื่องมืออะไรบ้าง ระบบโต้ตอบ(เช่น การออกกำลังกาย การพักผ่อน เป็นต้น) เลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดจากระบบสำรอง

ระยะเวลาของวัสดุที่เลือกไม่ควรเกินมาตรฐานด้านสุขอนามัย

บทสรุป.

เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือที่สำคัญ

การก่อตัวของสภาพแวดล้อมแบบโต้ตอบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและมีส่วนร่วมในการดำเนินการ

วิธีการสื่อสารและการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ นอกจากนี้ในกระบวนการคิดและสร้างงานใหม่สำหรับชั้นเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย และอุปกรณ์แบบโต้ตอบ คุณภาพความคิดสร้างสรรค์ของครูได้รับการพัฒนาและปรับปรุง และระดับความสามารถทางวิชาชีพของเขาเติบโตขึ้น ความปรารถนาของผู้ใหญ่ในการกระจายกิจกรรมของเด็กเพื่อทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจและให้ความรู้มากยิ่งขึ้น นำพวกเขาไปสู่ระดับใหม่ของการสื่อสารและความเข้าใจร่วมกัน พัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก และมีส่วนช่วยให้ทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนเป็นอัตโนมัติที่ยอดเยี่ยม ขั้นตอนการสื่อสารของอิทธิพลการสอนและราชทัณฑ์

ดังนั้นการให้ข้อมูลข่าวสารทางการศึกษาจึงเปิดช่องทางและวิธีการใหม่ๆ ในการทำงานด้านการสอนสำหรับนักการศึกษาและครู การใช้งานอย่างกระตือรือร้นและมีทักษะโดยครูเกี่ยวกับความสามารถของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารค่ะ กิจกรรมภาคปฏิบัติกลายเป็นแนวทางให้กับเด็ก ๆ สู่โลกแห่งเทคโนโลยีใหม่ ๆ และสร้างรากฐาน วัฒนธรรมข้อมูลบุคลิกภาพของเขา ตามที่แสดงในทางปฏิบัติ สิ่งนี้จะช่วยเพิ่มความสนใจในกิจกรรมของเด็ก ๆ และเพิ่มระดับความสามารถทางปัญญา นั่นคือเหตุผลที่ครูทุกคนควรมุ่งมั่นที่จะสร้างสรรค์ เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการพัฒนาที่กลมกลืนของเด็กก่อนวัยเรียนให้เปลี่ยนวิธีดั้งเดิมในการจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหาโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการรับรู้โลกของเด็กยุคใหม่