ความรู้. วิทยาศาสตร์และนักวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งเป็นขอบเขตของวัฒนธรรม

มีคำจำกัดความมากมาย ซึ่งแต่ละคำสะท้อนถึงแง่มุมบางประการของแนวคิดที่ซับซ้อน เช่น วิทยาศาสตร์ ให้เราให้คำจำกัดความบางอย่าง

วิทยาศาสตร์- เป็นรูปแบบหนึ่งของความรู้ของมนุษย์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของสังคม

วิทยาศาสตร์เป็นระบบแนวคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์และกฎแห่งความเป็นจริง

วิทยาศาสตร์- นี่คือระบบของความรู้ที่ผ่านการทดสอบแล้วซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ทั่วไปของการพัฒนาสังคม

วิทยาศาสตร์- นี่คือประสบการณ์สุดท้ายของมนุษยชาติในรูปแบบที่เข้มข้น องค์ประกอบของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติทั้งหมด มากมาย ยุคประวัติศาสตร์และชั้นเรียนตลอดจนวิธีการมองการณ์ไกลและความเข้าใจเชิงรุกผ่านการวิเคราะห์ทางทฤษฎีของปรากฏการณ์ของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์เพื่อนำผลลัพธ์ที่ได้รับในทางปฏิบัติไปใช้ในภายหลัง

วิทยาศาสตร์- นี่เป็นขอบเขตพิเศษของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมาย ซึ่งรวมถึงนักวิทยาศาสตร์ที่มีความรู้และความสามารถ สถาบันทางวิทยาศาสตร์ และมีภารกิจในการศึกษา (ตามวิธีการรับรู้บางอย่าง) ของกฎวัตถุประสงค์ของการพัฒนาธรรมชาติ สังคม และความคิด เพื่อคาดการณ์และเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงเพื่อประโยชน์ของสังคม [ เบอร์กินและคณะ].

คำจำกัดความแต่ละข้อสะท้อนให้เห็นถึงแนวคิดเรื่อง "วิทยาศาสตร์" ในด้านใดด้านหนึ่ง บางข้อความซ้ำกัน

การวิเคราะห์ต่อไปนี้ขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมเฉพาะของมนุษย์ [ ปรัชญาและวิธีการทางวิทยาศาสตร์].

มาดูกันว่ากิจกรรมนี้มีอะไรพิเศษบ้าง กิจกรรมใดๆ:

มีวัตถุประสงค์

ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย วิธีการ และวิธีการได้มา

มุ่งตรงไปที่วัตถุบางอย่างเผยให้เห็นวัตถุที่อยู่ในนั้น

มันแสดงถึงกิจกรรมของวิชาที่เข้าสู่ความสัมพันธ์ทางสังคมบางอย่างและสร้างสถาบันทางสังคมในรูปแบบต่างๆ ในการแก้ปัญหา

วิทยาศาสตร์แตกต่างอย่างมากจากสาขาอื่นๆ ในแง่นี้ กิจกรรมของมนุษย์. พิจารณาแต่ละพารามิเตอร์แยกกัน

เป้าหมายหลักที่กำหนด กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์คือการได้รับความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงบุคคลจะได้รับความรู้ในทุกรูปแบบของกิจกรรมของเขา - และใน ชีวิตประจำวันและในการเมือง เศรษฐศาสตร์ ศิลปะ และวิศวกรรมศาสตร์ แต่ในกิจกรรมของมนุษย์ในด้านเหล่านี้ การได้รับความรู้ไม่ใช่เป้าหมายหลัก

ตัวอย่างเช่น ศิลปะมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างคุณค่าทางสุนทรียศาสตร์ ในงานศิลปะ ความสัมพันธ์ของศิลปินกับความเป็นจริงนั้นอยู่เบื้องหน้า และไม่ใช่ภาพสะท้อนของความเป็นจริงในตัวมันเอง สถานการณ์คล้ายกันในด้านวิศวกรรม ผลิตภัณฑ์ของบริษัทคือโครงการ การพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ การประดิษฐ์ แน่นอนว่าวิศวกรรมศาสตร์มีพื้นฐานมาจากวิทยาศาสตร์ แต่ไม่ว่าในกรณีใด ผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาทางวิศวกรรมจะได้รับการประเมินจากมุมมองของประโยชน์ในทางปฏิบัติ การใช้ทรัพยากรอย่างเหมาะสม การขยายความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนแปลงความเป็นจริง และไม่ใช่โดยปริมาณความรู้ที่ได้รับ

จากตัวอย่างข้างต้นจะเห็นได้ชัดเจนว่า วิทยาศาสตร์แตกต่างจากกิจกรรมอื่นๆ ทั้งหมดในจุดประสงค์ของมัน.

ความรู้อาจเป็นทางวิทยาศาสตร์หรือไม่ใช่วิทยาศาสตร์ก็ได้ มาดูกันดีกว่า คุณสมบัติที่โดดเด่นอย่างแน่นอน ความรู้ทางวิทยาศาสตร์.

การแก้ปัญหาโดยละเอียดย่อหน้า § 11 เกี่ยวกับสังคมศึกษา สมุดงานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ผู้เขียน Kotova O.A., Liskova T.E.

1. คำว่า “วิทยาศาสตร์” ในปัจจุบันมีความหมายสามประการอะไรบ้าง? เขียนมันออกมา

วิทยาศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของกิจกรรมของมนุษย์ที่มุ่งพัฒนาและจัดระบบความรู้ตามวัตถุประสงค์เกี่ยวกับความเป็นจริง พื้นฐานของกิจกรรมนี้คือการรวบรวมข้อเท็จจริงของพวกเขา อัปเดตอย่างต่อเนื่องและการจัดระบบ การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ และบนพื้นฐานนี้ การสังเคราะห์ความรู้ใหม่หรือลักษณะทั่วไปที่ไม่เพียงแต่อธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหรือสังคมที่สังเกตได้ แต่ยังทำให้สามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลโดยมีเป้าหมายสูงสุดในการพยากรณ์ ทฤษฎีและสมมติฐานเหล่านั้นที่ได้รับการยืนยันจากข้อเท็จจริงหรือการทดลองนั้นได้รับการกำหนดขึ้นในรูปแบบของกฎแห่งธรรมชาติหรือสังคม

วิทยาศาสตร์ในความหมายกว้างๆ ประกอบด้วยเงื่อนไขและองค์ประกอบทั้งหมดของกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ การแบ่งแยกและความร่วมมือ งานทางวิทยาศาสตร์; สถาบันวิทยาศาสตร์ อุปกรณ์ทดลองและห้องปฏิบัติการ วิธีการวิจัย; เครื่องมือเชิงแนวคิดและเชิงหมวดหมู่ ระบบสารสนเทศทางวิทยาศาสตร์ จำนวนความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สะสมไว้ก่อนหน้านี้ทั้งหมด

วิทยาศาสตร์เป็นกระบวนการรับรู้ การศึกษาเรื่องสสารและปรากฏการณ์ วิทยาศาสตร์เป็นสถาบันทางสังคม รวมถึงกองทัพนักวิทยาศาสตร์และศูนย์วิจัย

วิทยาศาสตร์ก็เหมือนกับบทเรียนจากเหตุการณ์ต่างๆ

2. ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะอย่างไร?

1) ความเที่ยงธรรม

2) ความถูกต้องเชิงเหตุผล

3) การสั่งซื้อ

4) การตรวจสอบความถูกต้อง

3. กรอกข้อมูลในช่องว่างในแผนภาพ ทำงานให้เสร็จและตอบคำถาม คำว่าระบบหมายถึงอะไร?

ระบบคือชุดขององค์ประกอบที่มีความสัมพันธ์และเชื่อมโยงถึงกันซึ่งก่อให้เกิดความสมบูรณ์และเป็นเอกภาพ

1.ตัวอย่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ : ข่าววิทยาศาสตร์

2. ความรู้ทางเทคนิค เช่น การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์และคอมพิวเตอร์

3. สังคมศึกษา เช่น สังคมวิทยา ประวัติศาสตร์ เป็นต้น

4. การศึกษาของมนุษย์ เช่น ชีววิทยา

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นองค์ความรู้เกี่ยวกับวัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการทางธรรมชาติ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกิดขึ้นก่อนการก่อตัวของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่แยกจากกัน มีการพัฒนาอย่างแข็งขันในศตวรรษที่ 17-19 นักวิทยาศาสตร์ที่มีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือสะสมความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับธรรมชาติเรียกว่านักธรรมชาติวิทยา

สังคมศาสตร์เป็นสาขาวิชาที่ซับซ้อน โดยมีเป้าหมายในการศึกษาคือแง่มุมต่างๆ ของชีวิตทางสังคม เป็นวิชาวิชาการ โดยจะรวมเอาพื้นฐานของสังคมศาสตร์ (ปรัชญา สังคมวิทยา จิตวิทยาสังคม, กฎหมาย, เศรษฐศาสตร์, รัฐศาสตร์ ฯลฯ) และมุ่งเน้นไปที่ความรู้พิเศษที่จำเป็นในการแก้ปัญหาทั่วไปในชีวิตทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง และจิตวิญญาณอย่างมีประสิทธิภาพ

มานุษยวิทยาเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของมนุษย์ ต้นกำเนิด พัฒนาการ การดำรงอยู่ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ (ธรรมชาติ) และวัฒนธรรม (เทียม) มานุษยวิทยาศึกษาความแตกต่างทางกายภาพระหว่างผู้คนที่มีการพัฒนาในอดีตระหว่างการพัฒนาในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและทางภูมิศาสตร์ที่แตกต่างกัน

อธิบายว่าเหตุใดความรู้ทางวิทยาศาสตร์จึงเป็นระบบ

คุณสมบัติที่โดดเด่นประการหนึ่งที่สำคัญของความรู้ทางวิทยาศาสตร์คือการจัดระบบ มันเป็นหนึ่งในเกณฑ์ของลักษณะทางวิทยาศาสตร์

แต่ความรู้สามารถจัดระบบได้ไม่เพียงแต่ในทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ตำราอาหาร สมุดโทรศัพท์ แผนที่ถนน ฯลฯ ฯลฯ - ความรู้ทุกแห่งได้รับการจำแนกและจัดระบบ การจัดระบบทางวิทยาศาสตร์มีความเฉพาะเจาะจง โดดเด่นด้วยความปรารถนาที่จะมีความสมบูรณ์ สม่ำเสมอ และชัดเจนในการจัดระบบ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในฐานะระบบมีโครงสร้างที่แน่นอน องค์ประกอบต่างๆ ได้แก่ ข้อเท็จจริง กฎหมาย ทฤษฎี รูปภาพของโลก แยก สาขาวิชาวิทยาศาสตร์เชื่อมต่อและพึ่งพาซึ่งกันและกัน

ความปรารถนาความถูกต้องและหลักฐานความรู้เป็นเกณฑ์สำคัญสำหรับลักษณะทางวิทยาศาสตร์

การพิสูจน์ความรู้โดยการนำความรู้มาสู่ระบบที่เป็นเอกภาพนั้นเป็นลักษณะของวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด การเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์บางครั้งเกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่จะพิสูจน์ความรู้ นำมาใช้ วิธีทางที่แตกต่างการพิสูจน์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เพื่อยืนยันความรู้เชิงประจักษ์ มีการใช้การทดสอบหลายครั้ง อ้างอิงถึงข้อมูลทางสถิติ ฯลฯ เมื่อยืนยันแนวคิดทางทฤษฎี จะมีการตรวจสอบความสอดคล้อง ความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ และความสามารถในการอธิบายและทำนายปรากฏการณ์

ในทางวิทยาศาสตร์ ความคิดดั้งเดิมที่ "บ้า" มีคุณค่า แต่การมุ่งเน้นไปที่นวัตกรรมนั้นผสมผสานกับความปรารถนาที่จะกำจัดทุกสิ่งที่เป็นอัตนัยที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลเฉพาะของนักวิทยาศาสตร์เองออกจากผลลัพธ์ของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ นี่คือหนึ่งในความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์และศิลปะ ถ้าศิลปินไม่สร้างสรรค์ผลงานของเขา มันก็คงไม่มีอยู่จริง แต่ถ้านักวิทยาศาสตร์ แม้กระทั่งผู้ยิ่งใหญ่ ไม่ได้สร้างทฤษฎีขึ้นมา ทฤษฎีนั้นก็จะยังถูกสร้างขึ้น เพราะมันเป็นตัวแทน ขั้นตอนที่จำเป็นการพัฒนาวิทยาศาสตร์เป็นเรื่องระหว่างอัตวิสัย

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คือ ระบบความรู้เกี่ยวกับกฎธรรมชาติ สังคม และการคิด ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกและสะท้อนกฎแห่งการพัฒนา

4. กองทุนมีบทบาทอย่างไรในการพัฒนาวิทยาศาสตร์? สื่อมวลชน?

สื่อเผยแพร่การพัฒนาวิทยาศาสตร์โดยการโพสต์ข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้นซึ่งไม่มีข้อมูลใด ๆ ที่มีลักษณะเป็นความลับ ควรจำไว้ว่าสื่อได้รับการออกแบบสำหรับคนทั่วไป และถ่ายทอดข้อมูลในรูปแบบที่เรียบง่าย เข้าถึงได้ และไม่มีอะไรมากไปกว่านั้น เหตุผลก็คือเพื่อให้ได้เงินทุนและทุนสนับสนุนต่างๆสำหรับการวิจัยต่อไป

ในอดีตก็มี เป็นจำนวนมากนิตยสารวิทยาศาสตร์ยอดนิยม เป็นเรื่องยากที่หนังสือพิมพ์จะทำได้โดยไม่ต้องมีบทความ หัวข้อทางวิทยาศาสตร์. รายการเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ได้รับความนิยมอย่างมากทางโทรทัศน์และวิทยุ นักวิทยาศาสตร์ยินดีต้อนรับแขกของหนังสือเล่มหลักทุกเล่ม ฮีโร่เชิงบวก. ทัศนคตินี้มีส่วนช่วยในการสร้างสรรค์ รัศมีโรแมนติกเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และปลุกให้คนหนุ่มสาวมีความปรารถนาที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงและค้นพบความลับใหม่ของธรรมชาติ

ปัจจุบันวารสารวิทยาศาสตร์ได้รับการตีพิมพ์เป็นฉบับเล็ก ๆ ทางโทรทัศน์มีช่องพิเศษเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ซึ่งห่างไกลจากความนิยมมากที่สุดในหมู่ผู้ชมบนอินเทอร์เน็ตพวกเขาพูดถึงเฉพาะความรู้สึกหลอกซึ่งมักจะกลายเป็นเรื่องไร้สาระ

บอกชื่อนิตยสารวิทยาศาสตร์ยอดนิยมสมัยใหม่หลายฉบับ

นิตยสารวิทยาศาสตร์ยอดนิยม "ทั่วโลก"; นิตยสารวิทยาศาสตร์"กลศาสตร์ยอดนิยม"; นิตยสารวิทยาศาสตร์ยอดนิยม "Discovery"; เนชั่นแนลจีโอกราฟฟิก.

คุณรู้จักช่องทีวีและรายการทีวีวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเรื่องใดบ้าง

รายการทีวี: อะไร? ที่ไหน? เมื่อไร?; ฉลาดที่สุด; มิธบัสเตอร์; ระดมความคิด

ช่องทีวี: My Planet; วิทยาศาสตร์ 2.0; เรื่องราว; ประวัติศาสตร์วิสัท; Viasat Explorer; ช่องสารคดี; เนชั่นแนลจีโอกราฟฟิก.

5. อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น

ตั้งแต่ปี 1991 เป็นต้นมา รางวัล Ig Nobel ได้รับการมอบในอเมริกา ซึ่งส่วนใหญ่แปลเป็นภาษารัสเซียว่าเป็น “รางวัล Anti-Nobel” หรือ “Ig Nobel Prize” ในกรณีส่วนใหญ่ รางวัลเหล่านี้จะดึงดูดความสนใจ งานทางวิทยาศาสตร์มีองค์ประกอบของความตลกขบขัน ตัวอย่างเช่น มีการมอบรางวัลโดยสรุปว่าหลุมดำเหมาะสมกับตำแหน่งของนรก และงานวิจัยว่าอาหารที่ตกลงบนพื้นและอยู่ที่นั่นน้อยกว่าห้าวินาทีจะติดเชื้อหรือไม่

ทุกปีจริงๆ ผู้ได้รับรางวัลโนเบล- การสวมแว่นตาปลอม จมูกปลอม ใบหน้า และลักษณะที่คล้ายกัน - พวกเขามามอบรางวัลให้กับผู้ได้รับรางวัลอิกโนเบล เวลาในการพูดของผู้ได้รับรางวัลจำกัดอยู่ที่ 60 วินาที ผู้หญิงที่พูดนานจะถูกหยุดโดยพูดว่า “หยุดเถอะ ฉันเบื่อแล้ว” ผู้ได้รับรางวัลอิกโนเบลจะได้รับรางวัลซึ่งอาจอยู่ในรูปแบบของเช่นเหรียญที่ทำจากกระดาษฟอยล์หรือในรูปแบบของกรามกระทบกันบนขาตั้งรวมถึงใบรับรองที่รับรองการได้รับรางวัลและลงนามโดยสามคน ผู้ได้รับรางวัลโนเบล

ตามประเพณีพิธีจะจบลงด้วยคำพูด: "หากคุณยังไม่ได้รับรางวัลนี้ - และโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณได้รับรางวัล - เราขอให้คุณโชคดีในปีหน้า!"

(อ้างอิงจากเนื้อหาจากสารานุกรมอินเทอร์เน็ต)

1) คุณคิดว่าความหมายที่แท้จริงของรางวัลนี้คืออะไร?

รางวัลอิกโนเบลเป็นการล้อเลียนรางวัลอันทรงเกียรติระดับนานาชาติ - รางวัลโนเบล. รางวัลอิกโนเบลสิบรางวัลจะมอบให้เมื่อต้นเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นเวลาที่ผู้ชนะรางวัลโนเบลที่แท้จริงได้รับการเสนอชื่อ "สำหรับความสำเร็จที่ทำให้คุณหัวเราะก่อนแล้วจึงคิด"

และยังไม่มีใครพยายามจะบอกว่างานวิจัยที่นำเสนอโดยรางวัล Ig Nobel นั้นไม่มีความหมายหรือคุณค่า ผู้จัดงานไม่ได้พยายามที่จะพูดว่า: "ดูพวกประหลาดพวกนี้สิ" พวกเขาพูดว่า: "แม้แต่งานวิจัยที่แปลกประหลาดที่สุดหรือธรรมดาที่สุดก็มีความสำคัญสำหรับวิทยาศาสตร์" สมมติว่าในปี 2549 การศึกษาต่อไปนี้ได้รับรางวัล: นักวิทยาศาสตร์กลุ่มหนึ่งพบว่ายุงมาลาเรีย ยุงก้นปล่อง gambiae นั้นดึงดูดกลิ่นเท้ามนุษย์และชีสลิมเบิร์กได้พอๆ กัน จากการวิจัยนี้ ทำให้มีการสร้างกับดักพิเศษที่ช่วยต่อสู้กับการแพร่ระบาดของโรคมาลาเรียในแอฟริกา

ประการแรก ผู้คนคุ้นเคยกับการมองวิทยาศาสตร์อย่างผิวเผิน และต้องการผลลัพธ์ที่เรียบง่ายและเข้าใจได้ หากบางสิ่งดูจริงจังและนำมาซึ่งประโยชน์หรือความหมายที่มองเห็นได้ก็จะได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ: เช่น Large Hadron Collider ซึ่งการดำเนินการที่ค่อนข้างเข้าใจยากดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่สำคัญ - ท้ายที่สุดด้วยความช่วยเหลือนักฟิสิกส์ก็เข้าใจ โครงสร้างของโลก การลอยกบโดยใช้แม่เหล็กเป็นเรื่องไร้สาระ จะมีประโยชน์อะไรได้บ้าง? กระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีหลายชั้นและซับซ้อน และแม้แต่การวิจัยที่ดูงี่เง่าก็อาจกลายเป็นเรื่องสำคัญได้ ยิ่งกว่านั้น วิทยาศาสตร์ไม่จำเป็นต้องนำไปใช้ได้จริงด้วย

ประการที่สอง ผู้เขียนรางวัลอิกโนเบลเตือนเราว่าการวิจัยเล็กๆ น้อยๆ สามารถนำไปสู่ความก้าวหน้าได้ ความเข้าใจของมนุษย์ความสงบ. ถึงแม้จะ ไข่ไก่ควรได้รับการปฏิบัติอย่างระมัดระวัง ตัวอย่างเช่น นักคณิตศาสตร์ แบลส ปาสคาล ได้พัฒนาทฤษฎีความน่าจะเป็นในศตวรรษที่ 17 พร้อมกับทำสิ่งธรรมดาๆ อย่างหนึ่ง นั่นคือเขาพยายามทำนายความน่าจะเป็นที่จะชนะเกม การพนันในกระดูก นักฟิสิกส์ Richard Feynman ดูการหมุนของจานในโรงอาหารของมหาวิทยาลัย และในที่สุดก็เริ่มศึกษาการหมุนของอิเล็กตรอน และได้รับรางวัลโนเบลสาขาฟิสิกส์ในปี 1965 ไม่มีอะไรที่ไร้สาระหรือไร้สาระ และการวิจัยทุกประเภทก็มีคุณค่าได้ แม้ว่าคุณจะติดหางไดโนเสาร์ไว้ที่ไก่ก็ตาม

2) เสนอแนะว่าเหตุใดนักวิทยาศาสตร์ผู้จริงจังและผู้ได้รับรางวัลโนเบลจึงมีส่วนร่วมในการมอบรางวัล

นักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับรางวัลอิกโนเบลเป็นที่เคารพนับถือในชุมชนวิทยาศาสตร์ มีตัวอย่างมากมายที่นักวิทยาศาสตร์ได้รับทั้งรางวัลโนเบลและรางวัลอิกโนเบล ตัวอย่างเช่น Andrei Geim: ในปี 2010 เขาได้รับรางวัลโนเบลจากการทดลองกับกราฟีน และในปี 2000 รางวัล Ig Nobel จากการทำให้กบลอยอยู่ในอากาศโดยใช้แม่เหล็ก นักวิทยาศาสตร์คนเดียวกันได้รับรางวัลโนเบลและอิกโนเบลพร้อมกันสามครั้ง

ผู้จัดงาน Ig Nobel Prize ยก คำถามสำคัญ: “คุณจะตัดสินใจได้อย่างไรว่าอะไรสำคัญและสิ่งไหนไม่สำคัญ อะไรคือสิ่งที่ควรค่าแก่การเอาใจใส่ และสิ่งใดที่ไม่สำคัญ—ในด้านวิทยาศาสตร์และทุกสิ่งทุกอย่าง” จริงๆ แล้วพวกมันแสดงให้เห็นสิ่งสำคัญหลายประการเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเรากับวิทยาศาสตร์

6. อธิบายความหมายของข้อความ

1) “วิทยาศาสตร์คือการขยายขอบเขตความไม่รู้ของมนุษย์อย่างเป็นระบบ” (R. Gutowski นักเขียนชาวโปแลนด์สมัยใหม่)

ยังไง ผู้คนมากขึ้นค้นพบยิ่งเขารู้น้อย ลองนึกภาพว่าคุณเพิ่งค้นพบปรากฏการณ์การสังเคราะห์ด้วยแสง ดูเหมือนเราจะรู้อยู่แล้วว่ามันมีอยู่จริง แต่เราไม่รู้ว่าทุกอย่างเกิดขึ้นได้อย่างไร

2) “วิทยาศาสตร์มักสับสนกับความรู้ นี่เป็นความเข้าใจผิดอย่างร้ายแรง วิทยาศาสตร์ไม่ใช่แค่ความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตสำนึกด้วยนั่นคือความสามารถในการใช้ความรู้ของเราอย่างเหมาะสม” (V. O. Klyuchevsky (1841 - 1911) นักประวัติศาสตร์ชาวรัสเซีย)

ความรู้ก็แค่มีข้อมูล และวิทยาศาสตร์ก็คือความสามารถในการใช้ข้อมูลนี้ (เป็นเครื่องมือ) เพื่อวัตถุประสงค์บางประการ

การรู้คือการมีความรู้ วิทยาศาสตร์คือความสามารถในการใช้มัน ผู้คนรู้อยู่เสมอว่าพวกเขามีอะไร อวัยวะภายในแต่ในทางชีววิทยาเท่านั้นที่เป็นวิทยาศาสตร์เท่านั้นที่ให้ความคิดว่ามันคืออะไร มันทำงานอย่างไร และจะรักษามันอย่างไร

7. สาระสำคัญของปัญหาความรับผิดชอบต่อสังคมของนักวิทยาศาสตร์คืออะไร?

นักวิทยาศาสตร์มีความรับผิดชอบอย่างมากในการพัฒนา เทคโนโลยีใหม่,เทคโนโลยีแห่งอนาคต สังคมพัฒนาต้องขอบคุณพวกเขา

นักวิทยาศาสตร์อาจไม่รู้ว่าผลที่ตามมาในทางปฏิบัติของการค้นพบครั้งนี้จะเป็นอย่างไร แต่พวกเขารู้ดีเกินไปว่า “ความรู้คือพลัง” และไม่ดีเสมอไป ดังนั้นพวกเขาจึงต้องพยายามคาดการณ์ล่วงหน้าว่าสิ่งนี้หรืออะไรจะนำมาสู่มนุษยชาติและสังคม . การค้นพบอีกครั้ง

ความรับผิดชอบต่อสังคมของนักวิทยาศาสตร์แตกต่างจากมืออาชีพตรงที่ตระหนักในความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์และสังคม ดังนั้นจึงสามารถจำแนกได้ว่าเป็นจริยธรรมทางวิทยาศาสตร์ภายนอก (บางครั้งเรียกว่าสังคม)

อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าใน ชีวิตจริงสำหรับนักวิทยาศาสตร์ ปัญหาด้านจริยธรรมทางวิทยาศาสตร์ทั้งภายในและภายนอก ความรับผิดชอบต่อวิชาชีพและสังคมของนักวิทยาศาสตร์มีความเกี่ยวพันกันอย่างใกล้ชิด

เป็นที่ทราบกันว่าเป็นพื้นฐาน การค้นพบทางวิทยาศาสตร์คาดเดาไม่ได้ และขอบเขตของการใช้งานที่เป็นไปได้ก็กว้างมาก ด้วยเหตุผลนี้เพียงอย่างเดียว เราไม่มีสิทธิ์ที่จะกล่าวว่าปัญหาทางจริยธรรมเป็นทรัพย์สินของวิทยาศาสตร์บางสาขาเท่านั้น การเกิดขึ้นของสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่พิเศษและเกิดขึ้นชั่วคราว เป็นสิ่งที่อยู่ภายนอกและเกิดขึ้นโดยบังเอิญต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์

ในเวลาเดียวกัน คงเป็นเรื่องผิดที่จะเห็นว่าสิ่งเหล่านี้เป็นผลสืบเนื่องมาจากต้นฉบับ แต่บัดนี้เพิ่งปรากฏ "ความบาป" ของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับมนุษยชาติเท่านั้น

ความจริงที่ว่าสิ่งเหล่านี้กำลังกลายเป็นส่วนสำคัญและเห็นได้ชัดเจนมากของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ เหนือสิ่งอื่นใดคือหนึ่งในหลักฐานของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในฐานะสถาบันทางสังคม บทบาทที่เพิ่มมากขึ้นและหลากหลายมากขึ้นในชีวิตของสังคม .

รากฐานด้านคุณค่าและจริยธรรมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด อย่างไรก็ตาม แม้ว่าผลของกิจกรรมนี้จะมีอิทธิพลต่อชีวิตของสังคมเพียงประปรายเท่านั้น แต่เราสามารถพอใจกับแนวคิดที่ว่าความรู้โดยทั่วไปเป็นสิ่งที่ดี ดังนั้นการแสวงหาวิทยาศาสตร์ด้วยเป้าหมายในการเพิ่มพูนความรู้จึงแสดงถึงความชอบธรรมทางจริยธรรม ประเภทของกิจกรรม

มนุษย์ซึ่งประกอบด้วยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา จากนั้นในการจัดระบบและการวิเคราะห์ และการสังเคราะห์ความรู้ใหม่ตามข้างต้น นอกจากนี้ในสาขาวิทยาศาสตร์ยังมีการกำหนดสมมติฐานและทฤษฎีตลอดจนการยืนยันหรือการพิสูจน์เพิ่มเติมผ่านการทดลอง

วิทยาศาสตร์ปรากฏขึ้นเมื่อมีการเขียน เมื่อห้าพันปีที่แล้วบ้าง สุเมเรียนโบราณแกะสลักรูปสัญลักษณ์บนหินซึ่งเขาบรรยายว่าผู้นำของเขาโจมตีชนเผ่ายิวโบราณอย่างไรและเขาขโมยวัวไปกี่ตัว - เรื่องราวเกิดขึ้น

จากนั้นเขาก็กระแทกออกไปมากขึ้นเรื่อยๆ ข้อเท็จจริงที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับปศุสัตว์ เกี่ยวกับดวงดาวและดวงจันทร์ เกี่ยวกับการสร้างเกวียนและกระท่อม และชีววิทยาทารกแรกเกิด ดาราศาสตร์ ฟิสิกส์และสถาปัตยกรรม การแพทย์และคณิตศาสตร์ปรากฏขึ้น

ใน รูปแบบที่ทันสมัยวิทยาศาสตร์เริ่มมีความโดดเด่นหลังศตวรรษที่ 17 ก่อนหน้านั้นทันทีที่พวกเขาไม่ถูกเรียก - งานฝีมือ, การเขียน, ความเป็นอยู่, ชีวิตและคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์หลอกอื่น ๆ และวิทยาศาสตร์เองก็มีมากกว่านั้น ประเภทต่างๆช่างเทคนิคและเทคโนโลยี กลไกหลักของการพัฒนาวิทยาศาสตร์คือการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรม ตัวอย่างเช่น การประดิษฐ์เครื่องจักรไอน้ำเป็นแรงผลักดันอันทรงพลังต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 18 และก่อให้เกิด การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

การจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์

มีความพยายามหลายครั้งในการจำแนกวิทยาศาสตร์ อริสโตเติลถ้าไม่ใช่คนแรก ก็เป็นหนึ่งในคนแรกที่แบ่งวิทยาศาสตร์ออกเป็นความรู้ทางทฤษฎี ความรู้เชิงปฏิบัติ และความรู้เชิงสร้างสรรค์ การจำแนกประเภทที่ทันสมัยวิทยาศาสตร์ยังแบ่งพวกมันออกเป็นสามประเภท:

1. วิทยาศาสตร์ธรรมชาตินั่นก็คือศาสตร์แห่งการ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ, วัตถุและกระบวนการ (ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ ดาราศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี คณิตศาสตร์ ธรณีวิทยา ฯลฯ) วิทยาศาสตร์ธรรมชาติส่วนใหญ่มีหน้าที่สั่งสมประสบการณ์และความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและมนุษย์ นักวิทยาศาสตร์ที่รวบรวมข้อมูลเบื้องต้นเรียกว่า นักธรรมชาติวิทยา.
2. วิทยาศาสตร์เทคนิค- วิทยาศาสตร์ที่รับผิดชอบในการพัฒนาเทคโนโลยีและเทคโนโลยีตลอดจนการประยุกต์ใช้ความรู้ที่สะสมมาในทางปฏิบัติ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ(พืชไร่ วิทยาการคอมพิวเตอร์ สถาปัตยกรรม เครื่องกล วิศวกรรมไฟฟ้า)
3. สาธารณะและ วิทยาศาสตร์ด้านมนุษยธรรม - วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับมนุษย์และสังคม (จิตวิทยา ปรัชญา สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรมศึกษา ภาษาศาสตร์ รวมถึงสังคมศึกษา ฯลฯ)

หน้าที่ของวิทยาศาสตร์

นักวิจัยระบุสี่คน ทางสังคม หน้าที่ของวิทยาศาสตร์:

1. ความรู้ความเข้าใจ. ประกอบด้วยการรู้จักโลก กฎเกณฑ์ และปรากฏการณ์ต่างๆ ของโลก
2. เกี่ยวกับการศึกษา. มันไม่เพียงแต่ประกอบด้วยในการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในด้วย แรงจูงใจทางสังคม, การพัฒนาค่านิยม
3. ทางวัฒนธรรม. วิทยาศาสตร์เป็นสาธารณสมบัติและเป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมมนุษย์
4. ใช้ได้จริง. หน้าที่ในการผลิตวัสดุและสินค้าเพื่อสังคมตลอดจนการนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ

เมื่อพูดถึงวิทยาศาสตร์ ก็ควรพูดถึงคำว่า "วิทยาศาสตร์เทียม" (หรือ "วิทยาศาสตร์เทียม") ด้วยเช่นกัน

วิทยาศาสตร์เทียม -นี่เป็นกิจกรรมที่แอบอ้างเป็นกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ แต่ไม่ใช่กิจกรรมหนึ่ง วิทยาศาสตร์เทียมสามารถเกิดขึ้นได้ดังนี้:

• การต่อสู้กับวิทยาศาสตร์อย่างเป็นทางการ (ufology);
• ความเข้าใจผิดเนื่องจากขาดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (เช่น กราฟวิทยา และใช่: มันยังไม่ใช่วิทยาศาสตร์!);
• องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ (อารมณ์ขัน) (ดูรายการ Discovery เรื่อง “Brainheads”)

วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ - ทรงกลม กิจกรรมการวิจัยมุ่งผลิตความรู้ใหม่ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติ สังคม และการคิด รวมถึงเงื่อนไขและช่วงเวลาทั้งหมดของการผลิตนี้ ได้แก่ นักวิทยาศาสตร์ที่มีความรู้และความสามารถ คุณสมบัติและประสบการณ์ โดยมีการแบ่งส่วนและความร่วมมือในงานทางวิทยาศาสตร์ สถาบันวิทยาศาสตร์ อุปกรณ์ทดลองและห้องปฏิบัติการ วิธีการวิจัย; เครื่องมือแนวความคิดและหมวดหมู่ ระบบข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ตลอดจนความรู้ที่มีอยู่ทั้งหมดซึ่งทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้น หรือวิธีการ หรือผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ผลลัพธ์เหล่านี้สามารถทำหน้าที่เป็นวิทยาศาสตร์ได้ไม่จำกัดเพียงวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือ วิทยาศาสตร์ที่แน่นอน. เธอถูกมองว่าเป็น ระบบที่สมบูรณ์ความรู้ รวมถึงความสัมพันธ์เคลื่อนที่ทางประวัติศาสตร์ของส่วนต่าง ๆ ประวัติศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ ปรัชญาและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิธีการและทฤษฎี ทฤษฎีและ การวิจัยประยุกต์. วิทยาศาสตร์ ในสภาวะของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หลักการนัดหมาย กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์- นี้: 1. หนึ่งในรูปแบบ จิตสำนึกสาธารณะ. 2. 3. 4. หน้าที่ของวิทยาศาสตร์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์:

วิธีการออกแบบ ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์.

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์เป็นเกณฑ์ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่กำหนดระดับของการเปลี่ยนแปลง การเพิ่มเติม และคุณสมบัติของข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ การสร้างความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์- ช่วงเวลาพื้นฐานของการค้นหาทางวิทยาศาสตร์ซึ่งกำหนดกระบวนการสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดของนักวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบความแปลกใหม่ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในสังคมวิทยา:

เกณฑ์ใหม่หรือที่ได้รับการปรับปรุงสำหรับการประเมินกระบวนการทางสังคมภายใต้การศึกษา โดยอิงตามตัวบ่งชี้ที่ได้รับเชิงประจักษ์

เป็นครั้งแรกที่โพสต์และแก้ไขได้จริง ปัญหาสังคม;

แนวคิดใหม่จากต่างประเทศหรือในประเทศที่ใช้เป็นครั้งแรกในการแก้ปัญหาทางทฤษฎี

ข้อกำหนดและแนวคิดที่นำมาใช้ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์ในสังคมวิทยารัสเซียเป็นครั้งแรก

วิชาการเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์

วิชาการ- รูปแบบการสื่อสารซึ่งรวมถึง:

ภาษาวิทยาศาสตร์พิเศษ ปราศจากอารมณ์และวลีไร้สาระ

ลักษณะการวิจารณ์และการอภิปรายที่ยับยั้งและสร้างสรรค์

เคารพสมาชิกคนอื่นๆ ในชุมชนวิทยาศาสตร์

วิชาการถือว่าความสามารถในการ:

สงสัยสัจจะธรรม;

ปกป้องความคิดเห็นของคุณเอง

ต่อสู้กับแบบเหมารวมทางวิทยาศาสตร์

กลวิธีของการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์

การอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ถือเป็นวิธีพิเศษในการรับรู้ ซึ่งมีสาระสำคัญคือการอภิปรายและพัฒนาแนวคิดที่ขัดแย้งกันเพื่อเปิดเผยความจริงหรือบรรลุข้อตกลงทั่วไป ข้อพิพาททางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นเมื่อมุมมองของคู่สนทนาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในขณะที่แต่ละคนพยายามปกป้อง ความคิดเห็นของตัวเอง. ด้านตรรกะของข้อพิพาท- การพิสูจน์หรือการโต้แย้ง กลไกการโต้แย้ง- คนหนึ่งหยิบยกวิทยานิพนธ์บางเรื่องขึ้นมาและพยายามยืนยันความจริงของมัน อีกคนโจมตีวิทยานิพนธ์นี้และพยายามหักล้างความจริงของมัน ข้อโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์- มีเหตุผล. มันเกิดขึ้นหาก: 1) มีเรื่องโต้แย้ง 2) มีการต่อต้านที่แท้จริงของมุมมองของคู่กรณีเกี่ยวกับเรื่องของข้อพิพาท; 3) นำเสนอ พื้นฐานทั่วไปข้อพิพาท (หลักการ บทบัญญัติที่ทั้งสองฝ่ายยอมรับและแบ่งปัน) 4) มีความรู้เกี่ยวกับประเด็นข้อพิพาทอยู่บ้าง 5) คาดหวังความเคารพต่อคู่สนทนา กฎการโต้แย้งสำหรับ “ผู้พูด”:- ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อคู่สนทนา - ความสุภาพต่อผู้ฟัง - ความสุภาพเรียบร้อยในการเห็นคุณค่าในตนเอง ไม่สร้างความรำคาญ - ปฏิบัติตามตรรกะของการพัฒนาข้อความ - ข้อความที่สั้นกระชับ - การใช้วิธีการเสริมอย่างเชี่ยวชาญ กฎการโต้แย้งสำหรับ “ผู้ฟัง”:- ความสามารถในการฟัง - ทัศนคติที่อดทนและเป็นมิตรกับผู้พูด - ให้โอกาสผู้พูดในการแสดงออก - - เน้นความสนใจในตัวผู้พูด

วิทยาศาสตร์เป็นกระบวนการในการได้รับความรู้ใหม่

วิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมของมนุษย์ในการพัฒนา จัดระบบ และทดสอบความรู้ ความรู้ช่วยให้เราอธิบายและเข้าใจกระบวนการที่กำลังศึกษา คาดการณ์อนาคต และให้คำแนะนำทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมได้ วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานของการก่อตัวของสังคมอุตสาหกรรม วิทยาศาสตร์ได้ย้ายออกไปจากความรู้ในชีวิตประจำวันแต่ไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีความรู้เหล่านี้ วิทยาศาสตร์พบเนื้อหาความรู้ในชีวิตประจำวันเพื่อการประมวลผลเพิ่มเติม โดยที่สิ่งนั้นไม่สามารถทำได้ วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ วิทยาศาสตร์- ผลที่จำเป็นของการแบ่งงานทางสังคมเกิดขึ้นหลังจากการแยกงานทางจิตออกจากงานทางกาย ในสภาวะของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีการปรับโครงสร้างทางวิทยาศาสตร์ใหม่อย่างรุนแรงในขณะที่ระบบกำลังเกิดขึ้น เพื่อให้วิทยาศาสตร์สนองความต้องการของการผลิตสมัยใหม่ วิทยาศาสตร์จึงกลายเป็นสถาบันทางสังคม ดังนั้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์จึงกลายเป็นสมบัติของผู้เชี่ยวชาญ ผู้จัดงาน วิศวกร และคนงานจำนวนมาก หากก่อนหน้านี้วิทยาศาสตร์พัฒนาเป็นส่วนที่แยกจากส่วนรวมทางสังคม บัดนี้วิทยาศาสตร์ก็เริ่มแทรกซึมไปในทุกขอบเขตของชีวิต หลักการนัดหมาย กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์- การได้รับความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริง มนุษยชาติสะสมพวกมันมาเป็นเวลานาน อย่างไรก็ตาม ส่วนใหญ่ ความรู้ที่ทันสมัยที่ได้รับในช่วงสองศตวรรษที่ผ่านมา ความไม่สม่ำเสมอนี้เกิดจากการที่วิทยาศาสตร์ค้นพบความเป็นไปได้มากมายในช่วงเวลานี้ วิทยาศาสตร์- นี้: 1. จิตสำนึกทางสังคมรูปแบบหนึ่ง 2. การกำหนดความรู้แต่ละสาขา 3. สถาบันสังคมซึ่ง: - บูรณาการและประสานงานกิจกรรมการรับรู้ของคนจำนวนมาก - จัด ความสัมพันธ์ทางสังคมในสาขาวิทยาศาสตร์ ชีวิตสาธารณะ. 4. มุมมองพิเศษกิจกรรมการรับรู้ของมนุษย์ มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความรู้ที่เป็นกลาง จัดระเบียบอย่างเป็นระบบและพิสูจน์ความรู้เกี่ยวกับโลก หน้าที่ของวิทยาศาสตร์ในสังคม: - คำอธิบาย - คำอธิบาย - การทำนายกระบวนการและปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวตามกฎที่ค้นพบ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์:- วิธีการมองโลกที่มีสาระ เป็นกลาง และเป็นระบบ - เป็นมากกว่า “การฝึกฝนและประสบการณ์โดยตรง” ความจริงของความรู้ในระดับ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้รับการตรวจสอบโดยใช้ขั้นตอนตรรกะพิเศษในการรับและพิสูจน์ความรู้ วิธีการพิสูจน์และการพิสูจน์

คำว่า "วิทยาศาสตร์" ในภาษารัสเซียมีความหมายกว้างมาก วิทยาศาสตร์คือฟิสิกส์การวิจารณ์วรรณกรรมหลักคำสอนของการเชื่อม (ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่มีสถาบันการเชื่อม) วิทยาศาสตร์ก็เป็นศิลปะของการทอรองเท้าบาส (วลี "เขาเข้าใจวิทยาศาสตร์ของการทอผ้า" ค่อนข้างเป็นที่ยอมรับในภาษารัสเซีย แต่ ไม่มีสถาบันสำหรับวิทยาศาสตร์หลังนี้เพียงเพราะไม่เกี่ยวข้องในปัจจุบัน)

ถือเป็นแหล่งกำเนิดวิทยาศาสตร์ของยุโรป กรีกโบราณมันอยู่ที่นั่นในศตวรรษที่ 5 พ.ศ. วิทยาศาสตร์เกิดขึ้นเป็นความรู้ประเภทที่ประจักษ์ชัด แตกต่างจากการคิดในตำนาน “นักวิทยาศาสตร์” ของนักคิดชาวกรีกโบราณค่ะ ความหมายที่ทันสมัยคำนี้เกิดขึ้นจากความสนใจในกระบวนการคิด ตรรกะ และเนื้อหาของมันเอง

วิทยาศาสตร์โบราณได้ให้ตัวอย่างที่ไม่มีใครเทียบได้ของระบบความรู้ทางทฤษฎีที่สมบูรณ์ – เรขาคณิตยุคลิเดียน. นอกจากทฤษฎีทางคณิตศาสตร์แล้ว วิทยาศาสตร์โบราณยังสร้าง แบบจำลองทางจักรวาลวิทยา(Aristarchus of Samos) ได้กำหนดแนวคิดอันทรงคุณค่าสำหรับวิทยาศาสตร์ในอนาคตจำนวนหนึ่ง เช่น ฟิสิกส์ ชีววิทยา ฯลฯ

แต่วิทยาศาสตร์ได้กลายเป็นการศึกษาทางสังคมและจิตวิญญาณที่เต็มเปี่ยมตั้งแต่ศตวรรษที่ 17 เมื่อผ่านความพยายามของ G. Galileo และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง I. Newton ทฤษฎีวิทยาศาสตร์ธรรมชาติชุดแรกได้ถูกสร้างขึ้นและเป็นสมาคมทางวิทยาศาสตร์แห่งแรกของนักวิทยาศาสตร์ (วิทยาศาสตร์ ชุมชน) เกิดขึ้น

ตลอดระยะเวลา 2.5 พันปีของการดำรงอยู่ วิทยาศาสตร์ได้กลายมาเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนซึ่งมีโครงสร้างเป็นของตัวเอง ตอนนี้ครอบคลุมความรู้มากมายด้วย 15,000 สาขาวิชา จำนวนนักวิทยาศาสตร์ตามอาชีพในโลกภายในปลายศตวรรษที่ 20 มีจำนวนมากกว่า 5 ล้านคน

ในแง่ทั่วไป:

วิทยาศาสตร์เป็นระบบของจิตสำนึกและกิจกรรมของผู้คนที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุความรู้ที่แท้จริงตามวัตถุประสงค์และจัดระบบข้อมูลที่มีให้กับผู้คนและสังคม

วิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบหนึ่งของความรู้ของมนุษย์ที่ได้รับการทดสอบโดยการฝึกฝน ซึ่งเป็นผลผลิตทั่วไปของการพัฒนาสังคมและเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของสังคม นี่คือระบบแนวคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์และกฎแห่งความเป็นจริง

ในความรู้สึกส่วนตัว:

วิทยาศาสตร์- นี่เป็นพื้นที่พิเศษของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อรับความรู้ใหม่ ( วัตถุประสงค์หลัก) และเพื่อการพัฒนาวิธีการใหม่ๆ ในการผลิต ซึ่งรวมถึงนักวิทยาศาสตร์ที่มีความรู้และความสามารถ สถาบันทางวิทยาศาสตร์ และมีหน้าที่ศึกษากฎแห่งวัตถุประสงค์ของธรรมชาติ สังคม และความคิด (ตามวิธีความรู้บางอย่าง) เพื่อคาดการณ์และเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงเพื่อประโยชน์ของสังคม [เบอร์กิน ม.ส. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ โครงสร้างของระบบความรู้ อ.: 1994].

ในทางกลับกัน วิทยาศาสตร์ก็เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่มีอยู่ในโลกนี้และโดยหลักการแล้วสามารถเป็นได้ แต่ไม่ได้บอกว่าอะไร “ควรเป็น” ในโลกในแง่สังคม ปล่อยให้เป็น “คนส่วนใหญ่” เท่านั้น เลือก. มนุษยชาติ.

กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้: หัวเรื่อง (นักวิทยาศาสตร์), วัตถุ (ทุกสภาวะของความเป็นอยู่ของธรรมชาติและมนุษย์), เป้าหมาย (เป้าหมาย) - เป็นระบบที่ซับซ้อนของผลลัพธ์ที่คาดหวังของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์, วิธีการ (วิธีการคิด, เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์, ห้องปฏิบัติการ ), ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย ( ตัวบ่งชี้กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการ - ความรู้ทางวิทยาศาสตร์), สภาพทางสังคม (การจัดกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ในสังคม), กิจกรรมของวิชา - หากไม่มีการดำเนินการเชิงรุกของนักวิทยาศาสตร์และชุมชนวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์จะไม่สามารถเกิดขึ้นได้

ทุกวันนี้เป้าหมายของวิทยาศาสตร์มีความหลากหลาย - นี่คือคำอธิบายคำอธิบายการทำนายการตีความกระบวนการและปรากฏการณ์เหล่านั้นที่กลายเป็นวัตถุ (วิชา) รวมถึงการจัดระบบความรู้และการนำผลลัพธ์ที่ได้รับไปใช้ในการจัดการ การผลิตและด้านอื่น ๆ ของชีวิตสาธารณะในการปรับปรุงคุณภาพ

แต่เป้าหมายหลักของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์คือการได้รับความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริง เช่น ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์ในตัวเธอ ความเข้าใจที่ทันสมัยเป็นปัจจัยพื้นฐานใหม่ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติซึ่งเกิดขึ้นในส่วนลึกของอารยธรรมยุโรปใหม่ในศตวรรษที่ 16-17 มันเป็นในศตวรรษที่ 17 มีบางอย่างเกิดขึ้นซึ่งทำให้มีเหตุผลในการพูดคุยเกี่ยวกับการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ - การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในองค์ประกอบหลักของโครงสร้างที่สำคัญของวิทยาศาสตร์ การส่งเสริมหลักการใหม่ของความรู้ ประเภท และวิธีการ

สิ่งกระตุ้นทางสังคมสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์คือการเพิ่มการผลิตแบบทุนนิยมซึ่งจำเป็นต้องมีสิ่งใหม่ ทรัพยากรธรรมชาติและรถยนต์ วิทยาศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพลังการผลิตของสังคม ถ้า วิทยาศาสตร์กรีกโบราณเป็นการศึกษาเชิงเก็งกำไร (แปลจาก "ทฤษฎี" ในภาษากรีก แปลว่าการเก็งกำไร) ซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาในทางปฏิบัติเพียงเล็กน้อย เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 17 เท่านั้น วิทยาศาสตร์เริ่มถูกมองว่าเป็นหนทางหนึ่งที่จะรับประกันว่ามนุษย์จะมีอำนาจเหนือธรรมชาติ เรอเน่ เดการ์ต เขียนว่า: “เป็นไปได้ แทนที่จะใช้ปรัชญาเก็งกำไรซึ่งตัดทอนความจริงที่กำหนดไว้ล่วงหน้าในเชิงแนวคิดเท่านั้น ที่จะค้นหาสิ่งที่เข้ามาใกล้ความเป็นอยู่และโจมตีมันโดยตรง เพื่อที่เราจะได้รับความรู้เกี่ยวกับกำลัง... จากนั้น... ตระหนักรู้และประยุกต์ใช้ ความรู้นี้เพื่อวัตถุประสงค์ทั้งหมดที่เหมาะสม และด้วยเหตุนี้ความรู้นี้ (รูปแบบการเป็นตัวแทนใหม่เหล่านี้) จะทำให้เราเป็นนายและผู้ครอบครองธรรมชาติ”(Descartes R. Discourses เกี่ยวกับวิธีการ ผลงานที่เลือก M. , 1950, p. 305)

วิทยาศาสตร์ที่มีความมีเหตุผลพิเศษควรถือเป็นปรากฏการณ์ วัฒนธรรมตะวันตกศตวรรษที่ 17: วิทยาศาสตร์เป็นแนวทางพิเศษในการทำความเข้าใจโลก โดยมีพื้นฐานจากการทดสอบเชิงประจักษ์หรือการพิสูจน์ทางคณิตศาสตร์