ผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าหากไม่มีญาติที่มีพรสวรรค์ทางดนตรีในครอบครัว เด็กจะไม่สามารถพัฒนาความสามารถทางดนตรีได้ ผู้ปกครองคนอื่นๆ ใช้วิธีการต่างๆ มากมายเพื่อเปิดโลกแห่งเสียงเพลงให้กับเด็ก แม้ว่าทารกจะไม่แสดงความกระตือรือร้นก็ตาม ครูได้พิสูจน์แล้วว่าการเลี้ยงดูและการศึกษาดนตรีของเด็กเป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาที่กลมกลืนกัน เด็กที่รักและเข้าใจดนตรีมีพัฒนาการทางสติปัญญามากกว่าเพื่อนที่มีปัญหาทางดนตรี เป็นไปไม่ได้ที่จะปลูกฝังความรักในดนตรีของเด็กด้วยความช่วยเหลือจากการบีบบังคับ เพื่อให้คุ้นเคยกับโลกแห่งเสียงที่สวยงามควรค่อยเป็นค่อยไปและน่าตื่นเต้น อ่านบทความเกี่ยวกับวิธีสอนลูกน้อยให้รักดนตรีและพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเขา

อิทธิพลของดนตรีต่อพัฒนาการของเด็ก

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าดนตรีมีผลในเชิงบวกอย่างมากต่อเด็กเพียงใด ผู้ปกครองหลายคนเข้าใจผิดคิดว่าการสอนดนตรีเด็กและการมีส่วนร่วมเพียงอย่างเดียวไม่ได้ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อพัฒนาการของเด็ก อย่างไรก็ตาม ผลการทดลองทางการสอนจำนวนมากได้แสดงให้เห็นว่าเด็กที่หัดเล่นเครื่องดนตรีใดๆ จะประสบความสำเร็จในโรงเรียนมากกว่านักเรียนคนอื่นๆ เด็กที่เข้าร่วมแสดงวิธีการพิเศษในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนและรับมือกับพวกเขาได้ง่ายกว่าเด็กที่อยู่ห่างไกลจากโลกแห่งดนตรี การศึกษากับนักเรียนพบว่าผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนดนตรีในวัยเด็กหรือเรียนดนตรีต่อมีผลการเรียนที่สูงขึ้นในวิชาคณิตศาสตร์ที่สูงขึ้น วิทยาศาสตร์ที่แน่นอนต่างๆ และในการศึกษาภาษาต่างประเทศ

น่าเสียดายที่พ่อและแม่กำลังคิดน้อยลงเกี่ยวกับวิธีการให้การศึกษาด้านดนตรีสำหรับลูก ๆ ของพวกเขา บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองเชื่อว่าเด็กควรได้รับโอกาสที่จะได้รับความรู้ที่จะเป็นประโยชน์ต่อเขาในชีวิต การศึกษาเฉพาะทางอย่างมีจุดมุ่งหมายซึ่งขณะนี้ได้กลายเป็นกระแสนิยม จำกัดการพัฒนาของเด็กทำให้เขาขาดโอกาสในการพัฒนาอย่างครอบคลุม วันนี้ ผู้ปกครองต้องการเลือกอาชีพในอนาคตสำหรับบุตรหลานอย่างรวดเร็วเพื่อวางแผนการศึกษาโปรไฟล์: หากคุณต้องการเป็นทนายความ ศึกษาประวัติศาสตร์และกฎหมาย หากคุณต้องการเป็นนายธนาคาร ให้เรียนคณิตศาสตร์ ความเป็นจริงของชีวิตหล่อหลอมความคิดของพ่อแม่หลายคน: "สิ่งสำคัญคือการได้งานที่ทำรายได้ดี" แต่ก่อนหน้านี้พ่อแม่รุ่นก่อน ๆ พยายามให้การศึกษาด้านดนตรีแก่เด็กเสมอ

"มันน่าสนใจ. เด็กจากตระกูลขุนนางจำเป็นต้องสอนท่าเต้น ขี่ม้า คัดลายมือ เล่นเครื่องดนตรีและร้องเพลง ภาษาต่างประเทศหรือหลายๆ ภาษา รวมถึงการฟันดาบด้วย”

ประโยชน์ของดนตรี

ประโยชน์ของดนตรีคือ:

• พัฒนาการได้ยิน
• ทำให้เด็กเข้าสังคมมากขึ้น
• ถ้าสิ่งเหล่านี้เป็นบทเรียนเกี่ยวกับเครื่องดนตรี ดนตรีก็คุ้นเคยกับการทำงานประจำวัน ทำให้เกิดพลังใจและความอดทน
• สอนให้เห็นความงาม
• พัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นและนำไปสู่การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ
• ปรับปรุงทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก
• ปรับปรุงคุณสมบัติส่วนบุคคล

ดนตรีกับลูก

เด็กเปิดกว้างมากในการฟังเพลง นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าตัวอ่อนได้ยินเสียงและตอบสนองต่อพวกมัน ความคุ้นเคยกับดนตรีต่อไปคือเพลงกล่อมเด็กของแม่ เด็กได้ยินท่วงทำนองที่ไพเราะและเสียงที่คุ้นเคยเริ่มร้องเพลงตามและพูดคำแรก ทักษะการร้องเพลงเกิดขึ้นในเด็กอายุประมาณสามขวบ ในวัยนี้ถ้าพ่อแม่ต้องการก็เป็นไปได้ที่จะพัฒนาความสามารถทางดนตรีของทารกและเริ่มปลูกฝังความรักในดนตรี

จะเริ่มพัฒนาดนตรีของทารกที่บ้านได้อย่างไร?

1. มาร้องเพลงกันเถอะเพลงสำหรับเด็กเป็นพื้นฐานที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเริ่มต้นพัฒนาละครเพลงของเด็ก ร้องเพลงไปพร้อมกับทารกเสมอ: ในตอนเช้าและตอนเย็น ในขณะที่ทำความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ และทำความสะอาดห้องเด็ก มองหาการเดินและเดิน การร้องเพลงไม่เพียงแต่พัฒนาเด็กในด้านดนตรีเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อพัฒนาการด้านความจำและคำพูดอีกด้วย และจะเป็นกำลังใจให้เสมอ สร้างคลังเพลงสำหรับเด็กและเปิดเพลงเหล่านั้นทุกครั้งที่ทำได้ ถ้าเป็นไปได้ ร้องคาราโอเกะ ดังนั้นเด็กจะได้เรียนรู้ที่จะสัมผัสดนตรีและรักมัน
2. เราฟังคลาสสิกดนตรีคลาสสิกเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างการรับรู้ที่ถูกต้องของโลกโดยเด็ก ความมั่นคงทางอารมณ์และจิตใจของเขา เปิดเพลงคลาสสิกสำหรับเด็กทุกวันเป็นเวลา 30 นาทีต่อวัน ในตอนแรกดูเหมือนว่าทารกจะไม่สนใจเพลงนี้ อย่างไรก็ตาม มันแทรกซึมจิตวิญญาณของทารกและสร้างบรรยากาศที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนา
3. เราเยี่ยมชมหรือศูนย์พัฒนาผู้เชี่ยวชาญในสถาบันการศึกษาสำหรับเด็กตระหนักดีว่าดนตรีมีประโยชน์ต่อพัฒนาการของเด็กอย่างไร ดังนั้นพวกเขาจึงรู้วิธีจัดบทเรียนดนตรีกับเด็ก ๆ ได้ดี เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับโลกแห่งเสียง เรียนรู้เพลงมากมาย และแม้กระทั่งแสดงความสามารถทางศิลปะของพวกเขา ในชั้นเรียนดังกล่าว เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้รู้สึกและเข้าใจท่วงทำนองและท่วงทำนองดนตรี พัฒนาการได้ยินของพวกเขา
4. เราซื้อของเล่นดนตรีกลองเด็ก มาราคัส เขย่าแล้วมีเสียง และของเล่นสร้างเสียงอื่นๆ มีประโยชน์มากสำหรับพัฒนาการของเด็ก อย่าโกรธถ้าลูกน้อยของคุณทำเสียงขรม: โดยการเล่นและฟังเสียงต่างๆ ลูกน้อยจะสำรวจเสียงเหล่านี้ด้วยการวางรากฐานของรสนิยมทางดนตรีของเขา

การวินิจฉัยความสามารถทางดนตรี

"มันน่าสนใจ.ชีวประวัติของบุคคลที่มีชื่อเสียงหลายคนแสดงให้เห็นว่าพวกเขาไม่เพียง แต่เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ยอดเยี่ยมในสาขาของตนเท่านั้น แต่ยังมีบุคลิกที่หลากหลายอีกด้วย ตัวอย่างเช่น นักการทูตและนักเขียน Alexander Griboedov เล่นเปียโนและออร์แกนและแต่งเพลงด้วย และผู้ชนะรางวัลโนเบล Albert Einstein สามารถเล่นไวโอลินได้”

การตรวจหาความสามารถทางดนตรีในเด็กตั้งแต่เนิ่นๆ ช่วยให้ผู้ปกครองไม่พลาดช่วงเวลาที่ควรพัฒนาลูกให้กระตือรือร้นทางดนตรีมากขึ้น คุณสามารถตรวจสอบได้ว่าบุตรหลานของคุณมีความสามารถในการเล่นเพลงด้วยวิธีต่อไปนี้หรือไม่:

1. . ถามคำถามอ่อนโยนกับลูกของคุณระหว่างเดินและหลังจากชมการแสดงของเด็ก: “คุณชอบฟังเพลงไหม? “คุณชอบเสียงอะไร”, “คุณชอบร้องเพลงและฟังเพลงของเด็ก ๆ ไหม”, “คุณเคยอยากเรียนวิธีการเล่นเครื่องดนตรีบางประเภทไหม? อันไหน? เป็นต้น ดังนั้นคุณจะเข้าใจความสนใจและความโน้มเอียงของบุตรหลานของคุณ
2. การสังเกตดูลูกของคุณในขณะที่เขาร้องเพลง เต้นรำ หรืออ่านบทกวี เด็กชอบที่จะเรียนรู้ข้อเขาจดจำได้ง่ายและอ่านด้วยความยินดีหรือไม่? การเต้นรำกับเพลงของเด็ก ๆ กลายเป็นการแสดงทั้งหมดโดยพยายามดึงดูดความสนใจสูงสุดหรือไม่? เห็นได้ชัดว่าลูกน้อยของคุณมีศิลปะ อารมณ์ สามารถแสดงความรู้สึก - คุณสามารถลงทะเบียนเขาในแวดวงดนตรีและการเต้นรำได้อย่างปลอดภัย

ข้อเท็จจริงต่อไปนี้อาจบ่งบอกถึงความสามารถทางดนตรีในทารก:

• ดนตรีทำให้ลูกอารมณ์ดี
• ได้ยินเสียงเพลงลูกเริ่มแกว่ง ขยับตัว เต้น
• เด็กมีปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อพื้นหลังเสียงใด ๆ

ในเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-7 ปีความโน้มเอียงทางดนตรีสามารถแสดงออกได้ดังนี้:

• เด็กจำเพลงและท่วงทำนองได้ง่าย
• เด็กก่อนวัยเรียนแต่งเพลง
• เขารักที่จะแสดง

เด็กมีการได้ยินและสัมผัสจังหวะหรือไม่?

หากคุณกำลังคิดที่จะส่งลูกไปเรียนที่โรงเรียนดนตรี ก่อนอื่นคุณต้องค้นหาว่าเด็กมีหูในการฟังดนตรีและสัมผัสจังหวะที่ดีหรือไม่ มีเทคนิคพิเศษที่ช่วยกำหนดสิ่งนี้ โรงเรียนดนตรีใช้วิธีการดังกล่าวเมื่อฟัง ถ้าเป็นไปได้ คุณสามารถตรวจสอบลูกของคุณได้ด้วยตัวเอง

ตรวจสอบหูดนตรี

การทดสอบหมายเลข 1เล่นสองเสียงที่แตกต่างกันบนเปียโน ถามเด็กว่า “เสียงไหนเบากว่า เสียงไหนดังกว่ากัน”

การทดสอบหมายเลข 2ขั้นแรกให้กดปุ่มบนเปียโน ให้ทารกตอบว่าได้ยินกี่เสียง กดปุ่มที่แตกต่างกันสองปุ่มพร้อมกัน: ตอนนี้มีกี่เสียง?

การทดสอบหมายเลข 3ร้องโน้ตทีละตัวและให้เด็กทวนซ้ำ

การทดสอบหมายเลข 4ร้องเพลงสั้นๆ แล้วขอให้ลูกของคุณเล่นเพลงนั้น

การทดสอบหมายเลข 5ให้เด็กร้องเพลงโปรด

ด้วยการทดสอบง่ายๆ เหล่านี้ คุณสามารถตรวจสอบการได้ยินและความจำทางดนตรีของทารก ตลอดจนช่วงเสียงของทารก หากเด็กไม่ทำซ้ำทุกอย่างอย่างสมบูรณ์ แต่อย่างน้อยก็จับทิศทางของท่วงทำนองได้เขาก็มีผลลัพธ์โดยเฉลี่ยซึ่งบ่งบอกถึงการมีหูดนตรีที่สามารถพัฒนาได้

กำหนดความรู้สึกของจังหวะ

การทดสอบหมายเลข 1แตะในจังหวะที่ต้องการ ให้เด็กทำซ้ำ ทดสอบซ้ำ 3-4 ครั้ง (เปลี่ยนรูปแบบการต๊าป)

การทดสอบหมายเลข 2เชิญบุตรหลานของคุณเดินไปพร้อมกับบันทึกการเดินขบวนหรือเพลงจังหวะใด ๆ

การทดสอบหมายเลข 3ขอให้ลูกของคุณปรบมือตามจังหวะดนตรี

หากคุณสังเกตเห็นว่าทารกมีจังหวะที่ไม่ค่อยดี ไม่ต้องกังวล เพราะมันสามารถพัฒนาได้ และถ้าเป็นเลิศ - ในกรณีนี้ เด็กจะเรียนที่โรงเรียนดนตรีได้ง่าย

วิธีการปลูกฝังให้ลูกของคุณรักเสียงเพลง?

สำหรับเด็กที่อายุน้อยที่สุด:

• ร้องเพลงตอนกลางคืนหรือเปิดเพลงกล่อมเด็กเมื่อลูกเข้านอน
• มอบของเล่นดนตรีต่างๆ ให้ลูกน้อย
• มีส่วนร่วมในโปรแกรมการพัฒนาในช่วงต้นด้วยเศษเล็กเศษน้อย ให้ชั้นเรียนเกิดขึ้นภายใต้ท่วงทำนองของเครื่องจักร

เด็กอายุ 1.5-2 ปีสามารถ:

• ร้องเพลงเด็กง่ายๆ
• แสดงการเคลื่อนไหวของยิมนาสติกลีลาและการเต้นรำ

1. เลี้ยงลูกของคุณในบรรยากาศของดนตรี เด็กเหล่านี้พัฒนาเร็วขึ้นและเติบโตขึ้นในฐานะปัจเจกบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ พวกเขาเข้าใจความสวยงาม และในอนาคตพวกเขาจะพยายามทำให้โลกนี้น่าอยู่ขึ้น
2. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ดนตรีในการ์ตูนและภาพยนตร์ บนลานสเก็ตน้ำแข็ง และขณะเดินทาง สอนให้ฟังเพลง ท่องจำ
3. เข้าร่วมโรงละครสำหรับเด็ก ละครสัตว์ ละครเพลงและการแสดง คอนเสิร์ตของ Philharmonic และวงซิมโฟนีออร์เคสตราสำหรับเด็กกับบุตรหลานของคุณ
4. จัดดนตรีตอนเย็นและวันหยุดละครที่บ้านซึ่งสมาชิกทุกคนในครอบครัวจะมีส่วนร่วม
5. นำโดยตัวอย่าง โดยปกติในครอบครัวที่พวกเขารักดนตรีและเข้าใจมัน เด็ก ๆ จะเติบโตขึ้นมาโดยได้รับการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์
6. สุดท้าย ลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในโรงเรียนดนตรีหรือลงทะเบียนในคณะนักร้องประสานเสียงสำหรับเด็ก

การศึกษาที่โรงเรียนดนตรี

คุณจึงตัดสินใจพาลูกไปโรงเรียนดนตรี นักจิตวิทยาและครูบอกว่า มีสองช่วงเวลาที่เด็กพร้อมที่จะเรียนที่โรงเรียนดนตรี:

ช่วงที่ 1: 7-8 ปีเด็กเองขอให้สอนวิธีเล่นเครื่องดนตรีบางชนิด เขาชอบขลุ่ยหรือแซกโซโฟน เขาอยากเรียนวิธีเล่นจริงๆ! หลงใหลในเสียงดนตรี เด็กในวัยนี้เข้าเรียนดนตรีและคอนเสิร์ตอย่างสนุกสนาน ร้องเพลง บอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับดนตรี วงออเคสตรา นักแต่งเพลง ผลงาน สิ่งสำคัญคือต้องไม่พลาดช่วงเวลานี้และพยายามสร้างทัศนคติที่จริงจังต่อการเรียนรู้เครื่องดนตรีของเด็กอย่างจริงจัง

ช่วงที่ 2: วัยรุ่นหากไม่สามารถระบุตัวทารกในโรงเรียนดนตรีตั้งแต่อายุยังน้อย ก็สามารถทำได้ในภายหลัง นักเรียนมัธยมปลายมักต้องการแสดงความเป็นตัวของตัวเองเพื่อแสดงความเป็นตัวของตัวเอง ณ จุดนี้ ดนตรีสามารถกลายเป็นวิธีในการแสดงออก ชี้วัยรุ่นของคุณไปในทิศทางที่ถูกต้อง

“คุณต้องเข้าใจว่าการเรียนดนตรีควรเป็นรายวัน พวกเขาต้องการการทำงานอย่างต่อเนื่องและความพยายามอย่างแรงกล้า พ่อแม่ควรแสดงความอดทน ความอุตสาหะ ช่วยเหลือเด็กและสนับสนุนเขา

เปียโนหรือไวโอลิน

เมื่อเลือกเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก ต้องคำนึงถึงปัจจัยหลายประการ ได้แก่ ความต้องการของเด็ก เพศและอายุ และลักษณะของพัฒนาการทางร่างกาย พิจารณาทุกอย่างและให้อิสระในการเลือกแก่เด็ก: ให้เขาเลือกเครื่องดนตรีที่เขาชอบ

เครื่องมือแต่ละอย่างมีข้อดีและข้อเสีย ส่วนใหญ่พ่อแม่เลือกเปียโนหรือไวโอลินมาสอนลูก อย่างไรก็ตาม เครื่องมือเหล่านี้ก็ซับซ้อนที่สุดเช่นกัน หากเด็กไม่มีความอุตสาหะเป็นพิเศษก็ควรให้ความสนใจอย่างอื่น

คุณสามารถเลือกขลุ่ยได้: ถือเป็นเครื่องดนตรีที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักดนตรีมือใหม่ ขลุ่ยมีลักษณะเป็นเทคนิคการเล่นที่ไม่ซับซ้อนมากนัก นอกจากนี้ คุณยังสามารถเรียนรู้วิธีหายใจอย่างถูกต้อง เพิ่มความจุปอด และพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือได้อีกด้วย การเล่นขลุ่ยนั้นดีต่อสุขภาพ ช่วยกำจัดโรคภูมิแพ้และโรคหอบหืด

สำหรับเด็กผู้ชาย (ทั้งที่กระทำมากกว่าปกและไม่แน่ใจ) เครื่องเพอร์คัชชันเหมาะอย่างยิ่งสำหรับบางคน พวกเขาจะช่วยรับมือกับพลังงานที่มากเกินไป สำหรับคนอื่น ๆ พวกเขาจะช่วยเอาชนะความเขินอาย

กีตาร์มักจะไม่ได้เลือกตั้งแต่อายุยังน้อย แต่เมื่อเด็กโตขึ้นและจะถือเครื่องดนตรีอย่างมั่นใจ กีตาร์เป็น "สถานะ" อันทรงเกียรติของเครื่องดนตรีมาโดยตลอด ซึ่งง่ายต่อการเพิ่มอำนาจของเด็กในสายตาของคนรอบข้าง

เข้าหาอย่างมีสติ มีสติในการเลือกเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก สนับสนุนเขาในความพยายามของเขา อย่าวิพากษ์วิจารณ์ - จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนการเรียนดนตรีให้เป็นความสุขได้

ข้อสรุป

ความหมายของการพัฒนาดนตรีของเด็กคือการสอนให้เด็กรู้สึกและเข้าใจดนตรี ให้รู้สึกถึงความงามของมัน และในขณะเดียวกัน - ความสวยงามของโลกรอบตัว การใช้ชีวิตในบรรยากาศของดนตรีทำให้เด็กมีพัฒนาการในหลาย ๆ ด้าน: กิจกรรมการเรียนรู้ของเขาเพิ่มขึ้นสติปัญญาและทรงกลมทางอารมณ์ของเขาดีขึ้น ดนตรีเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการแสดงออกและความคิดสร้างสรรค์ อย่าลืมเกี่ยวกับพัฒนาการทางดนตรีของเด็ก - ด้วยวิธีนี้คุณจะทำให้เขามีอารมณ์เชิงบวกและทำให้เขามีความสุข

อาราเคโลวา อันนา

ดนตรีเป็นหนึ่งในวิธีการที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน เป็นที่ทราบกันมานานแล้วในการสอนว่าโอกาสที่ดีในการให้การศึกษาแก่จิตวิญญาณและร่างกายนั้นมีอยู่ในศิลปะดนตรี แม้แต่ในสมัยกรีกโบราณ ก็มีแนวคิดว่าพื้นฐานของความงามคือความสามัคคี เพลโตและผู้ติดตามของเขาเชื่อว่า “... การศึกษาด้านดนตรีควรได้รับการพิจารณาว่าสำคัญที่สุด: จังหวะและความสามัคคีฝังลึกอยู่ในจิตวิญญาณ ครอบครองมัน เติมเต็มด้วยความงามและทำให้คนคิดอย่างสมบูรณ์แบบ ... เขาจะ ชื่นชมยินดีและชื่นชมสิ่งสวยงาม รับรู้ด้วยความปิติยินดี อิ่มเอมใจ และประสานวิถีชีวิตกับพระองค์

ทุกวันนี้ ความเกี่ยวข้องของการศึกษาด้านดนตรีเติบโตขึ้นมากกว่าที่เคย เพราะในโลกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา คาดเดาไม่ได้ และก้าวร้าว ซึ่งการสื่อสารที่แท้จริงมักจะถูกแทนที่ด้วยการสื่อสารเสมือนจริง เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับคนสมัยใหม่ที่จะหาวิธีใช้อารมณ์ของตนเอง การแสดงออก. ดนตรีมีคุณสมบัติเฉพาะตัวในการโน้มน้าวอารมณ์ เป็นสิ่งที่ละเอียดอ่อนอย่างน่าประหลาดใจ และในขณะเดียวกันก็เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาโลกภายในของเด็ก ซึ่งเผยให้เห็นศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขา และการศึกษาบุคลิกภาพที่ครอบคลุมอย่างแท้จริง

การศึกษาดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลการพัฒนาดนตรีตามธรรมชาติของเขาไม่เพียง แต่เป็นวิธีการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์หรือวิธีการทำความคุ้นเคยกับค่านิยมของวัฒนธรรม แต่ยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสามารถของเด็กที่หลากหลาย ทางไปสู่ชีวิตที่มีความสุขทางจิตวิญญาณและการตระหนักรู้ในตนเองในฐานะบุคคล ในเรื่องนี้ ขั้นเริ่มต้นของการศึกษาดนตรีมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ ในระหว่างนั้น สิ่งสำคัญคือต้องเปิดทางให้เด็กแต่ละคนมีแนวทางในดนตรี และด้วยความช่วยเหลือจากมัน จะเป็นการเปิดการพัฒนาความสามารถที่เป็นไปได้ของเด็กที่ไม่สามารถปลุกได้ วิธีอื่นที่มีอิทธิพลในการสอน

เป็นที่ยอมรับแล้วว่าการเรียนดนตรีเกี่ยวข้องกับทุกส่วนของสมองของเด็กในการทำงานที่ซับซ้อน เพื่อสร้างความมั่นใจในการพัฒนาระบบทางประสาทสัมผัส อารมณ์ การรับรู้ และแรงจูงใจที่รับผิดชอบในการเคลื่อนไหวและความจำ การเรียนรู้การร้องเพลงช่วยเพิ่มความสำเร็จในการเรียนรู้ที่จะอ่าน พัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ และปรับปรุงการนำเสนอเชิงพื้นที่และเวลาในการศึกษาคณิตศาสตร์ การฟังเศษส่วนในระยะสั้นกระตุ้นส่วนวิเคราะห์ของสมอง "กิจกรรมทางดนตรีควรได้รับการยอมรับว่าเป็นการฝึกที่กว้างและครอบคลุมที่สุดสำหรับเซลล์สมองและการพัฒนาการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์เหล่านี้: เยื่อหุ้มสมองทั้งหมดมีการใช้งานในระหว่างการแสดงดนตรี ซึ่งหมายความว่าทุกคนมีความกระตือรือร้น"

ดนตรีศึกษาไม่เพียงแต่พัฒนาดนตรีตามธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดวัฒนธรรมทั่วไปในเด็กอย่างครบถ้วน ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการศึกษาที่รับรองความสำเร็จทางสังคม การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล (ทางกายภาพ ทางปัญญา) ตลอดจนการอนุรักษ์และ การส่งเสริมสุขภาพ การป้องกันและแก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาทางร่างกายและ/หรือจิตใจ

การผสมผสานที่กลมกลืนกันของการพัฒนาจิตใจและร่างกาย ความบริสุทธิ์ทางศีลธรรม และทัศนคติด้านสุนทรียะต่อชีวิตและศิลปะเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพแบบองค์รวม ความสำเร็จของเป้าหมายอันสูงส่งนี้ส่วนใหญ่ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยองค์กรที่ถูกต้องของการศึกษาดนตรีของเด็ก

ดนตรีเป็นวิธีการศึกษาด้านสุนทรียภาพของเด็ก

การศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการรับรู้ สัมผัส และเข้าใจสิ่งสวยงาม สังเกตดี และไม่ดี กระทำการอย่างสร้างสรรค์ด้วยตนเอง จึงเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะประเภทต่างๆ
หนึ่งในวิธีการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ที่ฉลาดที่สุดคือดนตรี เพื่อให้เป็นไปตามหน้าที่ที่สำคัญนี้จึงจำเป็นต้องพัฒนาดนตรีทั่วไปในเด็ก อะไรคือคุณสมบัติหลักของละครเพลงทั่วไป?
สัญญาณแรกของละครเพลง - ความสามารถในการรู้สึกตัวละคร, อารมณ์ของเพลง , ความเห็นอกเห็นใจกับสิ่งที่ได้ยิน , การแสดงเจตคติทางอารมณ์ , เข้าใจภาพดนตรี
ดนตรีปลุกเร้าผู้ฟังตัวน้อย กระตุ้นการตอบสนอง แนะนำปรากฏการณ์ชีวิต ก่อให้เกิดความสัมพันธ์ เสียงฝีเท้าของการเดินขบวนทำให้เขามีความสุข ความกระตือรือร้น การเล่นเกี่ยวกับตุ๊กตาที่ป่วยทำให้เขาเศร้า เมื่อได้ยินเพลงเศร้าที่ผู้ใหญ่ร้องทางวิทยุ เด็กชายจึงพูดว่า: "ลุงร้องเพลงเกี่ยวกับความเศร้าโศกของเขา" ซึ่งหมายความว่าเด็กรู้สึกถึงอารมณ์ของเพลงซึ่งสื่อถึงสภาพจิตใจของบุคคล
สัญญาณที่สองของละครเพลงคือ ความสามารถในการฟังเปรียบเทียบประเมินปรากฏการณ์ทางดนตรีที่โดดเด่นและเข้าใจได้มากที่สุด สิ่งนี้ต้องการวัฒนธรรมดนตรีและการฟังเบื้องต้น การเอาใจใส่ในการฟังโดยพลการที่มุ่งไปยังวิธีการแสดงออกบางอย่าง ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ เปรียบเทียบคุณสมบัติที่ง่ายที่สุดของเสียงดนตรี (สูงและต่ำ เสียงต่ำของเปียโนและไวโอลิน ฯลฯ) แยกแยะโครงสร้างที่ง่ายที่สุดของงานดนตรี (เพลงของเพลงและคอรัส สามส่วนในการเล่น ฯลฯ ) ให้สังเกตความชัดเจนของภาพศิลปะที่ตัดกัน (คาแรกเตอร์ที่ไพเราะและไพเราะของบทสวด) ค่อยๆสะสมผลงานที่ชื่นชอบซึ่งพวกเขาฟังและแสดงด้วยความปรารถนาดีวางรากฐานเริ่มต้นของรสนิยมทางดนตรี
สัญญาณที่สามของละครเพลงคือ การแสดงออกถึงทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อดนตรี. เมื่อฟังเธอแล้ว เด็กในแบบของเขาเป็นตัวแทนของภาพศิลป์ สื่อถึงการร้องเพลง การเล่น การเต้น ตัวอย่างเช่น ทุกคนกำลังมองหาการเคลื่อนไหวที่แสดงออกถึงลักษณะเฉพาะของผู้บุกเบิกที่เดินเร็ว หมีเหยียบหนัก กระต่ายที่เคลื่อนไหว ฯลฯ ท่าเต้นที่คุ้นเคยถูกนำมาใช้ในการผสมผสานและรูปแบบใหม่
ด้วยการพัฒนาของดนตรีทั่วไป เด็ก ๆ จะพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์ต่อดนตรี การได้ยินของพวกเขาดีขึ้น และเกิดจินตนาการที่สร้างสรรค์ ประสบการณ์ของเด็กๆ ได้รับสีสันที่สวยงามแปลกตา

ดนตรีเป็นเครื่องสร้างอุปนิสัยของเด็กๆ

ดนตรีที่ส่งผลกระทบโดยตรงต่อความรู้สึกของเด็ก ก่อให้เกิดบุคลิกทางศีลธรรมของเขา อิทธิพลของดนตรีบางครั้งแข็งแกร่งกว่าการโน้มน้าวใจหรือคำสั่งสอน โดยแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับผลงานที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับอารมณ์และอุปมาอุปไมยต่างๆ ทางอารมณ์และในเชิงเปรียบเทียบ เราสนับสนุนให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจ
เพลงเกี่ยวกับเลนินเกี่ยวกับเครมลินตีระฆังเกี่ยวกับมอสโกทำให้เกิดความรู้สึกรักต่อมาตุภูมิโซเวียตของเรา การเต้นรำแบบกลม, เพลง, การเต้นรำของชาติต่าง ๆ กระตุ้นความสนใจในขนบธรรมเนียมของพวกเขา, นำความรู้สึกระหว่างประเทศ ความไพเราะของดนตรีช่วยให้เห็นภาพที่กล้าหาญและอารมณ์ของโคลงสั้น ๆ อารมณ์ขันที่ร่าเริงและท่วงทำนองการเต้นที่กระปรี้กระเปร่า ความรู้สึกที่หลากหลายที่เกิดขึ้นจากการรับรู้ของดนตรีทำให้ประสบการณ์ของเด็ก ๆ โลกแห่งจิตวิญญาณของพวกเขาดีขึ้น
การแก้ปัญหาการศึกษาส่วนใหญ่อำนวยความสะดวกโดยองคชาต, การเต้นรำ, เกม, เมื่อเด็ก ๆ ได้รับประสบการณ์ทั่วไป การร้องเพลงต้องใช้ความพยายามร่วมกันจากผู้เข้าร่วม การร้องเพลงอย่างไม่ถูกต้องขัดขวางเสียง การแสดงที่ดี และทุกคนมองว่านี่เป็นความล้มเหลว ประสบการณ์ร่วมกันสร้างพื้นที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการพัฒนาบุคคล ตัวอย่างของเพื่อนฝูง ความกระตือรือร้นทั่วไป ความสุขในการแสดง กระตุ้นให้คนขี้อายไม่กล้าตัดสินใจ สำหรับคนที่เอาแต่ใจตัวเอง มั่นใจในตัวเองมากเกินไป ผลงานที่ประสบความสำเร็จของเด็กคนอื่น ๆ ถือเป็นการหยุดอาการทางลบที่รู้จักกันดี เด็กคนนี้สามารถได้รับการเสนอให้ช่วยเหลือสหายของเขา ดังนั้นจึงเป็นการปลูกฝังความสุภาพเรียบร้อยและในขณะเดียวกันก็พัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของเขาด้วย
การเรียนดนตรีมีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมทั่วไปของพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน การสลับงานกิจกรรมต่าง ๆ (ร้องเพลง ฟังเพลง เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก ย้ายไปเล่นดนตรี) ต้องการให้เด็ก ๆ ให้ความสนใจ ความเฉลียวฉลาด การตอบสนองอย่างรวดเร็ว การจัดองค์กร การแสดงเจตนารมณ์: เมื่อแสดงเพลง ให้เริ่มและจบเพลง เวลา; ในการเต้นรำ, เกม, สามารถแสดง, เชื่อฟังดนตรี, ยับยั้งความปรารถนาที่หุนหันพลันแล่นให้วิ่งเร็วขึ้น, แซงใครบางคน ทั้งหมดนี้ช่วยปรับปรุงกระบวนการยับยั้งให้ความรู้แก่เจตจำนง
ดังนั้นกิจกรรมทางดนตรีจึงสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็กซึ่งเป็นรากฐานเริ่มต้นสำหรับวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคลในอนาคต

ดนตรี - วิธีกระตุ้นความสามารถทางจิต

การรับรู้ของดนตรีมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทางจิต กล่าวคือ มันต้องการความสนใจ การสังเกต ไหวพริบอันรวดเร็ว เด็ก ๆ ฟังเสียง เปรียบเทียบเสียงที่คล้ายคลึงกัน ทำความคุ้นเคยกับความหมายที่แสดงออก สังเกตลักษณะทางความหมายของภาพศิลปะ เรียนรู้ที่จะเข้าใจโครงสร้างของงาน ตอบคำถามของนักการศึกษาหลังจากทำงานเสร็จแล้วเด็กทำการสรุปและการเปรียบเทียบครั้งแรก: เขากำหนดลักษณะทั่วไปของการเล่นสังเกตว่าข้อความวรรณกรรมของเพลงนั้นแสดงออกอย่างชัดเจนด้วยวิธีการทางดนตรี ความพยายามครั้งแรกในการชื่นชมสุนทรียภาพต้องการกิจกรรมทางจิตที่กระตือรือร้นและกำกับโดยนักการศึกษา
เช่นเดียวกับศิลปะรูปแบบอื่นๆ ดนตรีมีคุณค่าทางการศึกษา สะท้อนให้เห็นถึงปรากฏการณ์ชีวิตที่เสริมสร้างเด็กก่อนวัยเรียนด้วยแนวคิดใหม่ ตัวอย่างเช่นการฟังเพลง "นี่คือมาตุภูมิของเรา" โดย E. Tilicheeva พวกเขารู้สึกถึงความเคร่งขรึมการยกระดับความปีติยินดีของผู้คนที่เชิดชูมาตุภูมิโซเวียตของเรา! การพัฒนาเด็กในด้านสุนทรียภาพและจิตใจ จำเป็นต้องสนับสนุนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ แม้ว่าจะมีการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ที่ไม่มีนัยสำคัญที่กระตุ้นการรับรู้และการเป็นตัวแทน ปลุกจินตนาการและจินตนาการ
เมื่อผู้ใหญ่กำหนดงานสร้างสรรค์สำหรับเด็ก กิจกรรมการค้นหาก็เกิดขึ้นซึ่งต้องใช้กิจกรรมทางจิต ตัวอย่างเช่นในการร้องเพลงเด็กด้นสดสร้างทำนองของตัวเองพยายามจับคู่ข้อความวรรณกรรมกับน้ำเสียงที่แสดงออก
ในกิจกรรมจังหวะดนตรี เด็ก ๆ ที่มีความสุขดีคิดค้น ผสมผสานการเต้น การร้องเพลง และการเคลื่อนไหวไปกับดนตรี การเต้นรำ การเต้นรำพื้นบ้าน ละครใบ้ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงละครเพลง ส่งเสริมให้เด็กๆ วาดภาพชีวิต เพื่อกำหนดลักษณะของตัวละครโดยใช้การเคลื่อนไหวที่แสดงออก การแสดงออกทางสีหน้า และคำพูด ในขณะเดียวกันก็มีการสังเกตลำดับบางอย่าง: พวกฟังเพลงอภิปรายหัวข้อแจกจ่ายบทบาทแล้วลงมือทำ ในแต่ละขั้นตอน งานใหม่ๆ จะเกิดขึ้นที่ทำให้คุณคิด เพ้อฝัน และสร้าง

ดนตรีเป็นเครื่องมือของพลศึกษา

ดนตรีที่รับรู้โดยตัวรับการได้ยินส่งผลต่อสภาพทั่วไปของร่างกายมนุษย์ทั้งหมด ทำให้เกิดปฏิกิริยาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในการไหลเวียนโลหิตและการหายใจ V. M. Bekhterev เน้นย้ำคุณลักษณะนี้ พิสูจน์ว่าหากคุณสร้างกลไกของอิทธิพลของดนตรีต่อร่างกาย คุณสามารถทำให้เกิดหรือลดแรงกระตุ้นได้ ป.ล. อาโนกิน ผู้ศึกษาอิทธิพลของโหมดหลักและรองเกี่ยวกับสภาพร่างกาย สรุปว่า การใช้ทักษะที่ไพเราะ จังหวะ และองค์ประกอบอื่น ๆ ของดนตรีช่วยให้บุคคลในระหว่างทำงานและพักผ่อน ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับลักษณะทางสรีรวิทยาของการรับรู้ทางดนตรีให้เหตุผลเชิงวัตถุสำหรับบทบาทของดนตรีในการเลี้ยงดูเด็ก
การร้องเพลงพัฒนาอุปกรณ์เสียงพูด เสริมสร้างสายเสียง ปรับปรุงการพูด (นักบำบัดด้วยการพูดใช้การร้องเพลงในการรักษาการพูดติดอ่าง) และมีส่วนช่วยในการพัฒนาการประสานเสียงและการได้ยิน ท่าที่ถูกต้องของบทสวดจะควบคุมและทำให้หายใจลึกขึ้น
ชั้นเรียนจังหวะตามความสัมพันธ์ของดนตรีและการเคลื่อนไหว ปรับปรุงท่าทางของเด็ก การประสานงาน พัฒนาความชัดเจนในการเดินและวิ่งง่าย ไดนามิกและจังหวะของเพลงจำเป็นต้องมีในการเคลื่อนไหวเพื่อเปลี่ยนความเร็ว ระดับของความตึงเครียด แอมพลิจูด และทิศทางตามนั้น
การเรียนดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพโดยรวมของเด็ก ความสัมพันธ์ระหว่างทุกด้านของการศึกษาพัฒนาในกระบวนการของกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆและรูปแบบต่างๆ การตอบสนองทางอารมณ์และหูของดนตรีที่พัฒนาแล้วจะช่วยให้เด็กตอบสนองต่อความรู้สึกและการกระทำที่ดีในรูปแบบที่เข้าถึงได้ ช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิต และการพัฒนาการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องจะพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนทางร่างกาย

วิธีการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล: “Doshk. การศึกษา "/ N.A. เวตลูกิน, อิลลินอยส์ Dzerzhinskaya, L.N. Komissarov และคนอื่น ๆ ; เอ็ด. บน. เวตลูกิน่า - ครั้งที่ 3 รายได้ และเพิ่มเติม - M.: Enlightenment, 1989. - 270 p.: Notes.

ดนตรีและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม

การผสมผสานที่กลมกลืนกันของการพัฒนาจิตใจและร่างกาย ความบริสุทธิ์ทางศีลธรรม และทัศนคติด้านสุนทรียะต่อชีวิตและศิลปะเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพแบบองค์รวม การจัดการศึกษาดนตรีของเด็กอย่างถูกต้องยังมีส่วนช่วยในการบรรลุเป้าหมายอันสูงส่งนี้ในหลาย ๆ ด้าน

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการรับรู้ สัมผัส และเข้าใจความสวยงาม สังเกตดี และไม่ดี สร้างสรรค์ด้วยตนเอง จึงเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะประเภทต่างๆ

หนึ่งในวิธีการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ที่ฉลาดที่สุดคือดนตรี เพื่อให้เป็นไปตามหน้าที่ที่สำคัญนี้จึงจำเป็นต้องพัฒนาดนตรีทั่วไปในเด็ก ลักษณะสำคัญของละครเพลงคืออะไร?

สัญญาณแรกของละครเวที – ความสามารถในการรู้สึกถึงตัวละครอารมณ์ของเพลง การเห็นอกเห็นใจกับสิ่งที่ได้ยิน การแสดงเจตคติทางอารมณ์ การเข้าใจภาพลักษณ์ทางดนตรี

สัญญาณที่สองของละครเพลง – ความสามารถในการฟังเปรียบเทียบประเมินปรากฏการณ์ทางดนตรีที่โดดเด่นและเข้าใจได้มากที่สุด

สัญญาณที่สามของละครเพลง – การแสดงออกถึงทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อดนตรีเมื่อฟังเธอแล้ว เด็กในแบบของเขาเป็นตัวแทนของภาพศิลป์ สื่อถึงการร้องเพลง การเล่น การเต้น

ด้วยการพัฒนาของดนตรีทั่วไป เด็ก ๆ จะพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์ต่อดนตรี การได้ยินของพวกเขาดีขึ้น และเกิดจินตนาการที่สร้างสรรค์

ดนตรีส่งผลโดยตรงต่อความรู้สึกของเด็ก ลักษณะทางศีลธรรม. อิทธิพลของดนตรีบางครั้งแข็งแกร่งกว่าการโน้มน้าวใจหรือคำสั่งสอน ความไพเราะของดนตรีช่วยให้เห็นภาพที่กล้าหาญและอารมณ์ของโคลงสั้น ๆ อารมณ์ขันที่ร่าเริงและท่วงทำนองการเต้นที่กระปรี้กระเปร่า ความรู้สึกที่หลากหลายที่เกิดขึ้นจากการรับรู้ของดนตรีทำให้ประสบการณ์ของเด็ก ๆ โลกแห่งจิตวิญญาณของพวกเขาดีขึ้น

การแก้ปัญหาด้านการศึกษาได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการร้องเพลง เต้นรำ เล่นเกม เมื่อเด็กๆ ได้รับประสบการณ์ร่วมกัน การเรียนดนตรีมีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมทั่วไปของพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน การสลับงาน กิจกรรมต่างๆ (ร้องเพลง ฟังเพลง เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก ย้ายไปเล่นดนตรี) ต้องการให้เด็กๆ ให้ความสนใจ ไหวพริบ ไหวพริบ ตอบสนองฉับไว จัดระเบียบ และแสดงความพยายามอย่างเข้มแข็ง ทั้งหมดนี้ช่วยปรับปรุงกระบวนการยับยั้งให้ความรู้แก่เจตจำนง

ดังนั้นกิจกรรมทางดนตรีจึงสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็กซึ่งเป็นรากฐานเริ่มต้นสำหรับวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคลในอนาคต

การรับรู้ของดนตรีมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด ด้วยกระบวนการทางจิต, เช่น. ต้องการความเอาใจใส่ การสังเกต ความเฉลียวฉลาด เด็ก ๆ ฟังเสียง เปรียบเทียบเสียงที่คล้ายคลึงกัน ทำความคุ้นเคยกับความหมายที่แสดงออก สังเกตลักษณะทางความหมายของภาพศิลปะ เรียนรู้ที่จะเข้าใจโครงสร้างของงาน เช่นเดียวกับศิลปะประเภทอื่น ดนตรีมีคุณค่าทางความคิด กระตุ้นการรับรู้และการเป็นตัวแทน ปลุกจินตนาการและจินตนาการ ทำให้คุณคิดและสร้างสรรค์

ดนตรีที่รับรู้โดยตัวรับการได้ยินส่งผลต่อสภาพทั่วไปของร่างกายมนุษย์ทั้งหมดทำให้เกิดปฏิกิริยาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของการไหลเวียนโลหิตการหายใจ V. M. Bekhterev เน้นย้ำคุณลักษณะนี้พิสูจน์ว่าหากมีการสร้างกลไกของอิทธิพลของดนตรีต่อร่างกายก็เป็นไปได้ที่จะทำให้เกิดหรือลดแรงกระตุ้น การใช้องค์ประกอบที่ไพเราะและจังหวะของดนตรีอย่างชำนาญช่วยให้บุคคลในระหว่างทำงานและพักผ่อน

การร้องเพลงพัฒนาอุปกรณ์เสียงพูด เสริมสร้างสายเสียง ปรับปรุงการพูด (นักบำบัดด้วยการพูดใช้การร้องเพลงในการรักษาการพูดติดอ่าง) และมีส่วนช่วยในการพัฒนาการประสานเสียงและการได้ยิน ท่าที่ถูกต้องของบทสวดจะควบคุมและทำให้หายใจลึกขึ้น ชั้นเรียนจังหวะตามความสัมพันธ์ของดนตรีและการเคลื่อนไหว ปรับปรุงท่าทางของเด็ก การประสานงาน พัฒนาความชัดเจนในการเดินและวิ่งง่าย

การเรียนดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพโดยรวมของเด็กความสัมพันธ์ระหว่างทุกด้านของการศึกษาพัฒนาในกระบวนการของกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆและรูปแบบต่างๆ การตอบสนองทางอารมณ์และหูดนตรีที่พัฒนาแล้วจะช่วยให้เด็กตอบสนองต่อความรู้สึกและการกระทำที่ดีในรูปแบบที่เข้าถึงได้ ช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิต และพัฒนาการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง เด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาร่างกาย