วาดในรูปแบบของหมีในกลุ่มกลาง เรื่องย่อของบทเรียนแบบเปิดเรื่องการวาดภาพในกลุ่มกลางโดยใช้วิธีการสะกิด “หมี ใช้กิจกรรมการมองเห็นเพิ่มเติมความเกี่ยวข้องของแนวทางของแต่ละบุคคล

บทคัดย่อของบทเรียนกิจกรรมการมองเห็นในกลุ่มกลาง
"วาดหมี" (วิธีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: "วาดโดยการสะกิด")

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการมองเห็นและความสามารถ เพื่อสร้างความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
งาน:
ดำเนินการปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดในการวาดภาพตัวละครของงานวรรณกรรม (ภาพประกอบโดย Evgeny Ivanovich Charushin)
เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดตำแหน่งของวัตถุในอวกาศบนกระดาษหนึ่งแผ่น เช่นเดียวกับการเคลื่อนที่ของตัวเลข
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักวิธีการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยใช้ฟองน้ำและ gouache (วิธีแห้ง)
พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างระมัดระวังและประหยัดวัสดุอย่างต่อเนื่อง

งานเบื้องต้น: การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Masha and the Bear", "Three Bears", E. Charushin "Bear" และเรื่องราวอื่น ๆ เกี่ยวกับสัตว์ การตรวจสอบภาพประกอบโดย จ. จารุชิน ออกแบบจากรูปทรงเรขาคณิตของสัตว์ วาดส่วนต่างๆ ของร่างกายสุนัขจิ้งจอก กระต่าย ดูภาพประกอบกับสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ พูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ เกมกระดานพิมพ์ "ใครมีบ้านแบบไหน" เกมการสอน "ใครกินอะไร" แอพลิเคชันการสร้างแบบจำลองของสัตว์

วัสดุ: บันทึกเสียงคำรามหมี, ของเล่นตุ๊กตาหมี. นิยาย - ปริศนาเกี่ยวกับหมี, เกมการสอน "ในป่าโล่ง", ชุดของเล่นสัตว์, ภาพประกอบหมีโดย Evgeny Ivanovich Charushin, gouache, แปรง, ฟองน้ำยางโฟม, ผ้าเช็ดปาก, 1/2 ของ แผ่นอัลบั้มของพื้นหลังสีเขียว

ความคืบหน้าของบทเรียน
บทนำ
ครูชวนเด็กๆ มารวมกันที่ป่าโล่ง
- ฤดูกาลอะไรในบ้าน? (ฤดูใบไม้ผลิ)
ครูเปิดการบันทึกเสียง "Growling of the Bear"
- ฟังนะ ใครกำลังคำราม? (หากเด็กพบว่ามันยากที่จะตอบ ให้เดาปริศนาเกี่ยวกับหมี):
- เขาอาศัยอยู่ในป่าคนหูหนวก
เขาใหญ่และอ้วน
ชอบผลเบอร์รี่และน้ำผึ้ง
และในฤดูหนาวเขาจะดูดอุ้งเท้า (หมี)
ครูจัดเกมการสอน "Bear" เด็ก ๆ ส่งต่อตุ๊กตาหมีเป็นวงกลมให้กันและกันและอธิบายขนของตุ๊กตาหมีโดยใช้ความรู้สึกสัมผัส (หนา มีขนดก มีขนดก สีน้ำตาล สีน้ำตาล ยาว อบอุ่น หนา เป็นต้น)
ส่วนสำคัญ
ครูเชิญเด็ก ๆ ดูภาพประกอบของ Evgeny Charushin ถาม:
- คุณคุ้นเคยกับภาพประกอบนี้หรือไม่? ฟังคำตอบของเด็ก ๆ (ในภาพประกอบของหมีนี้ ศิลปิน Evgeny Ivanovich Charushin วาดภาพไว้)
ดึงความสนใจไปที่ขนของลูกหมีตามที่ศิลปินวาดภาพไว้
- คุณต้องการวาดตุ๊กตาหมีที่มีขนสวยเหมือนกันหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
คุณคิดว่าเราต้องวาดอะไร? ฟังคำตอบของเด็ก ๆ (แผ่นอัลบั้ม, ดินสอง่ายๆ, gouache, แปรงบาง ๆ )
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่สื่อการวาดภาพ:
- เราจะวาดขนให้ตุ๊กตาหมีได้อย่างไร? (แปรงแข็ง ฟองน้ำ ด้ายขนสัตว์ ฯลฯ)
- คุณมีอะไรบ้างบนโต๊ะ? (ไม้ปลายเป็นยางโฟม)
- สัมผัสโฟมแล้วรู้สึกอย่างไร? (แข็ง มีรูพรุน มีฟองใหญ่ แห้ง)
ครูแนะนำให้วาดรูปหมีเท็ดดี้ด้วยวิธีที่ผิดปกติโดยใช้วิธีการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยใช้ฟองน้ำและ gouache (วิธีแห้ง "วิธีกระตุ้น")
นักการศึกษา:
- คุณคิดอย่างไรจะเริ่มวาดลูกหมีที่ไหน (คำตอบของเด็ก)
- ทำได้ดี! ขั้นแรกเราจะวาดตุ๊กตาหมีด้วยดินสอง่ายๆโดยใช้เส้นเรียบเพื่อสร้างโครงร่างของร่าง วาดร่างกายเริ่มที่จะโค่นล้มลงเสมอ ส่วนไหนของร่างกายหมีอยู่ด้านบน (ศีรษะ)
- ถูกต้อง! หัวหมีมีรูปร่างอย่างไร? (กลม)
ครูขอเชิญเด็กคนหนึ่งให้วาดหัวตุ๊กตาหมีบนขาตั้ง
- ดี. ส่วนไหนของร่างกายที่จะแสดงให้เห็นต่อไป? (ลำตัว / ลำตัวของลูกหมี)
- วิเศษมาก ลำตัวของตุ๊กตาหมีมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (วงรี)
ครูเชิญเด็กคนหนึ่งวาดภาพร่างของตุ๊กตาหมีบนขาตั้ง
- ส่วนใดที่ต้องทำให้เสร็จสำหรับลูกหมีของเรา? (ขาหน้าและขาหลังเป็นรูปวงรีหูเป็นรูปครึ่งวงกลม)
ครูเชิญเด็ก ๆ ให้วาดส่วนที่ขาดหายไปของร่างกายตุ๊กตาหมีบนขาตั้ง
- และเพื่อให้ตุ๊กตาหมีของเรามีขนดก เราจะวาดด้วยฟองน้ำ หากคุณจุ่มฟองน้ำแห้งลงในสีของสีที่เราต้องการ (สีน้ำตาล) จากนั้นกดด้านที่ทาสีเบา ๆ กับเส้นที่วาดด้วยดินสอแล้วฉีกออกจากพื้นผิวทันที คุณจะได้รอยประทับที่จะเพิ่มปริมาณและความนุ่มนวล ไปที่เส้น อย่าลืมลบสีส่วนเกินบนใบ ควรใช้งานพิมพ์ถัดไปเคียงข้างกัน เพื่อไม่ให้มีที่ว่างสำหรับการพิมพ์ก่อนหน้าและต่อๆ ไป เมื่อรูปร่างพร้อมแล้ว ให้เติมช่องว่างภายในด้วยงานพิมพ์

ครูมาพร้อมกับคำแนะนำพร้อมการแสดงเชิญเด็ก ๆ

สิ่งที่ขาดหายไปจากตุ๊กตาหมีของเรา? (คำตอบของเด็ก)
- ถูกต้อง เมื่อภาพวาดแห้งด้วยแปรงบาง ๆ เราจะทำตาของตุ๊กตาหมีให้เสร็จ จมูกปากและกรงเล็บ
เชิญมาพักผ่อนในทุ่งโล่งเพื่อออกกำลังกาย

[ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงค์]
ลูกหมีอาศัยอยู่บ่อยขึ้น
พวกเขาหันศีรษะ
เช่นนี้พวกเขาหันหัวของพวกเขา
ลูกหมีตามหาน้ำผึ้ง
พวกเขาเขย่าต้นไม้ด้วยกัน
แบบนี้ก็เขย่าต้นไม้ด้วยกัน
ลูกหมีดื่มน้ำ
เพื่อนตามเพื่อนไป
แบบนี้ แบบนี้ ทุกคนติดตามกัน
ลูกหมีเต้น
ยกเท้าขึ้น
แบบนี้พวกเขายกอุ้งเท้าขึ้นแบบนี้

ทำได้ดีมาก เรามีลูกที่ยอดเยี่ยมจริงๆ คุณต้องการมอบตุ๊กตาหมีขนปุยให้พ่อแม่ของคุณไหม? (ใช่).
- มาวาดรูปลูกกันเถอะ!
งานอิสระของเด็ก

ตอนสุดท้าย
ครูมีต้นไม้ต่างๆ ป่าดงดิบติดอยู่กับกระดานแม่เหล็ก
- คุณคิดว่าหมีอาศัยอยู่ที่ไหน (คำตอบของเด็ก)
- หมีชอบเดินในป่า ลูกของเราก็ชอบป่าเช่นกัน
เด็ก ๆ วางลูกไว้ในที่โล่งในป่าอย่างกะทันหันพวกเขาสื่อสารกันพูดคุยเกี่ยวกับลูกของพวกเขา
- ลูกหมีได้ขนปุยที่สวยงามได้อย่างไร?
เราใช้นิพจน์อะไร? (โฟมยาง, gouache, สี).

บรรณานุกรม.
ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน / ศ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva - ครั้งที่ 3 แก้ไขแล้ว และเพิ่มเติม - M: Mosaic-Synthesis, 2014 - 368 หน้า
Komarova T. S. กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล (4-5 ปี) กลุ่มกลาง / T. S. Komarova - M: Mosaic-Synthesis, 2015 - 112s.

งาน:
- สอนเด็ก ๆ ให้วาดต่อไปโดยใช้แปรงแข็งตามแนวเส้น
- เพื่อรวมความสามารถในการวาดรายละเอียดเล็ก ๆ ของภาพด้วยสำลีก้าน
- ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง
- เพื่อปลูกฝังความสนใจในงานกวี
วัสดุ:
กระดาษ A4 พร้อมโครงร่างกระต่ายแปรงแข็ง gouache: ดำ, ขาวและเทา, สำลีก้าน; น้ำหนึ่งแก้ว; แท็บเล็ต, ดินสอสี, กระต่าย
งานเบื้องต้น:
ทำความคุ้นเคยกับสัตว์เลี้ยง กำหนดเป้าหมายไปที่มุมนั่งเล่นของกลุ่มที่มีอายุมากกว่า (เป้าหมายของการสังเกตคือกระต่าย); การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับกระต่าย: A. Barto "พนักงานต้อนรับขว้างกระต่าย" และ G. Boyko "ซุกซนหูยาว"
1. ส่วนองค์กรในพื้นที่เล่น
ครูแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวงกลมมหัศจรรย์ที่ปรากฎบนแท็บเล็ต

ครู: พวกคุณรู้จักสัตว์เลี้ยงอะไร (เด็ก ๆ ระบุสัตว์เลี้ยงและครูวางไว้ในวงกลมมหัศจรรย์)
ครู: ทำได้ดีมาก! และวันนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับสัตว์เลี้ยงอีกตัวหนึ่ง
ครูสร้างปริศนา:
เขารีบกระโดดผ่านพุ่มไม้
และซ่อนตัว
จากการสอดรู้สอดเห็น
เขาเร็วมากรีบ
เช้าตรู่ - เช้าตรู่ -
เขาวิ่งออกไปที่สำนักหักบัญชี
ไม่ใช่หมาป่าหรือจิ้งจอก
และไม่ใช่มอร์เทนเร็ว
ลองเดาสิ ว่าไง?
แน่นอนว่ามันคือ...
เด็ก ๆ : กระต่าย
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณเดาได้ - นี่คือกระต่าย
- กระต่ายเป็นสัตว์เลี้ยงหรือสัตว์ป่าหรือไม่? เราจะวางกระต่ายไว้ที่ไหน ตรงกลางวงเวทย์หรือข้างนอก?
- กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน?
- มันกินอะไร?
- ใครตามเขา?
เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู
ครูสรุปคำตอบของเด็กๆ กระต่ายเป็นสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่า และเมื่อเริ่มเข้าสู่ฤดูหนาว ขนสีเทาจะเปลี่ยนเป็นสีขาวเพื่อไม่ให้มองเห็นได้ในหิมะ
ครู: พวกคุณรู้หรือไม่ว่าญาติสนิทของกระต่ายป่าคือสัตว์เลี้ยง - กระต่าย
- ใครเห็นกระต่าย?
- เขามีลักษณะอย่างไร? (คำอธิบาย)
- มันกินอะไร?
- เขาอาศัยอยู่ที่ไหน?
ครูตอบเด็ก ๆ ให้ครบถ้วนและพูดถึงลักษณะเด่นของกระต่าย (อาศัยอยู่กับผู้คนคนเลี้ยงเขาสัตว์ที่กินสัตว์อื่นล่าเขานั่นคือเขาไม่ต้องเปลี่ยนขนของเขา สีของขนคือ หลากหลายมากขึ้น: ขาว, ดำ, น้ำตาล, เทา)
ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์: ครูเปิดกรงกับกระต่าย

เด็ก ๆ ตรวจสอบและอธิบายกระต่าย
นักการศึกษา: ทำไมกระต่ายของเราถึงเศร้า?
เด็ก ๆ : เขาเบื่อที่จะนั่งอยู่ในกรงคนเดียว
นักการศึกษา: พวกเรามาให้กำลังใจเขากันเถอะ! มาเล่นเกม "Funny Bunnies" แล้ววาดเพื่อนตัวน้อยสำหรับกระต่ายของเรา
หยุดชั่วคราว "กระต่ายตลก"
เอาละทุกคนนั่งลงด้วยกัน
พวกเขามองหน้ากัน
และพวกเขาปรบมือ:
ปรบมือใช่ปรบมือปรบมือใช่ปรบมือ
อะไรอยู่บนหัวกระต่าย?
- เต้นรำสนุกมีหู
หนึ่งกระโดดสองกระโดด -
พวกเขาทั้งหมดกระโดดเข้าไปในป่า
2. ส่วนปฏิบัติ
นักการศึกษา: และตอนนี้ ทุกคน นั่งลงในที่นั่งของคุณ แล้วเราจะหาเพื่อนตัวน้อยมาเลี้ยงกระต่ายของเรา
ข้างหน้าเด็ก ๆ มีแผ่นกระดาษที่มีโครงร่างกระต่าย, สี, แปรง, สำลีก้าน
3. งานอิสระของเด็ก
เด็กๆ ลากนิ้วไปตามเส้นโครงร่างของกระต่ายทั้งหมด จากนั้นทำแบบฝึกหัดการวอร์มอัพด้วยแปรง จากนั้นจึงเริ่มจิ้มไปตามเส้นทั้งหมดของโครงร่างกระต่าย เมื่อวาดตามแนวเส้นชั้นความสูงเสร็จแล้ว เด็กๆ ก็วาดด้วยการแหย่เข้าไปข้างใน จากนั้นใช้สำลีพันก้าน เด็กๆ จะวาดตาและจมูกของกระต่าย

4. ส่วนสุดท้าย
ครูขอบคุณเด็ก ๆ และบอกว่าตอนนี้กระต่ายจะสนุกเพราะเขามีเพื่อนซุกซนมากมาย
ครูจัดนิทรรศการผลงานเด็ก

กระทู้: "หมี".

ความสนใจของคุณได้รับเชิญไปยังบทสรุปของบทเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมโต้ตอบที่ผิดปกติของเด็ก ซึ่งเกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้ที่ไม่เหน็ดเหนื่อย

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอัตโนมัติของเทศบาล

"CRR - อนุบาลหมายเลข 39 แบบรวม"

683024 ดินแดน Kamchatka, Petropavlovsk - Kamchatsky, st. ตอลสตอย2

โทร. 23-27-39; 23-08-88; โทรสาร: 23-27-39

สรุปบทเรียน

ว่าด้วยการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ OO

กิจกรรมการมองเห็น วาดตรงกลาง

กระทู้: "หมี".

นักการศึกษา: Deryabina A.M.

Petropavlovsk-Kamchatsky

กระทู้: "หมี".

เป้าหมาย:

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเทคนิคการวาด "แปรงแห้ง"

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา.

• เรายังคงเรียนรู้วิธีการทำงานด้วยแปรงและสีต่างๆ
• เราแก้ไขความสามารถในการนำทางบนกระดาษตำแหน่งบนแผ่นงาน

กำลังพัฒนา

• การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

เกี่ยวกับการศึกษา.

• ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรม
• การศึกษาอิสระ
• เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
• ปลูกฝังความถูกต้องในการปฏิบัติงาน

วัสดุและอุปกรณ์:

TSO (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, แล็ปท็อป), ฟลิปชาร์ต "ลำดับของการดำเนินการและวิธีการวาดภาพ"

การสาธิต:

ภาพยนตร์วิดีโอ "หมีสีน้ำตาล" ดนตรีสงบ ตัวอย่าง โครงการ "กฎสำหรับการทำงานกับแปรงและโถ" ป้องกันการรั่วไหล " ขาตั้งที่ออกแบบไว้ล่วงหน้า "In the forest" (ป่า: ต้นไม้, พุ่มไม้, ...) สำหรับการออกแบบนิทรรศการ

การจ่าย:เก้าอี้เรียงเป็นวงกลมมีรูปรัง

ตามจำนวนเด็ก: ที่วางแปรง, แปรงแข็ง (ขนแปรง), ชุดแปรง (No. 1, No. 2, No. 3, No. 4), ผ้าเช็ดปาก, ผ้าใบ, "Spill-proof" jar พร้อมน้ำ, จานสี gouache

งานเบื้องต้น:

d / และ "สามพิเศษ", ปริศนา "หมี", การอ่านวรรณกรรมในหัวข้อ "Animal World", ดูการนำเสนอ "โครงสร้างของสัตว์" งานคำศัพท์.

ความคืบหน้าของ GCD:

1. ช่วงเวลาขององค์กร เด็กกลายเป็นครึ่งวงกลม เสียงเพลงที่สงบ ครูเสนอให้ชมวิดีโอที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง "Brown Bear" และแสดงความคิดเห็น:

นี่คือสัตว์ร้ายขนาดมหึมา: ยืนอยู่บนขาหลังของมัน มันตั้งตระหง่านเหนือบุคคล มีชีวิตที่ใหญ่ที่สุดใน Kamchatka และ Far East แม้ว่าพวกเขาจะเรียกว่าสีน้ำตาล แต่ก็มีหลายสี ได้แก่ สีน้ำตาลเข้มเกือบดำและฟางสีซีด ในลักษณะที่หมีอ้วนหนักเงอะงะ อย่างไรก็ตาม เขารู้วิธีย่องอย่างเงียบ ๆ จนคุณจะไม่มีเวลามารับรู้ ในขณะที่คุณพบว่าตัวเองอยู่ในอุ้งเท้าอันใหญ่โตและแข็งแรงของเขา ไม่น่าเชื่อว่าหมีสามารถวิ่งได้เท่าม้า มีไขมันสะสมในช่วงฤดูร้อนในเดือนพฤศจิกายนพวกเขาผล็อยหลับไปในถ้ำ มันเกิดขึ้นที่เมื่อตื่นขึ้นหมีเริ่มเดินไปตามป่าเพื่อหาอาหารคนเหล่านี้เรียกว่า "ไม้เรียว" ก้านสูบระคายเคืองมาก อันตรายมาก นักวิทยาศาสตร์รับรองว่าไม่มีหมีสองตัวเหมือนกัน สัตว์แต่ละตัวมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง มีทั้งคนเรียบร้อยและร่าน โกรธ ก้าวร้าว และนิสัยดี คล่องแคล่ว และอายุมากขึ้น เงอะงะ ฉันขอแนะนำให้คุณพิจารณาอย่างรอบคอบ

ดนตรีหยุดครูนำเด็ก ๆ ไปที่ "In the Forest" และสาธิตตัวอย่าง

2.นักการศึกษา:เข้าไปในป่ากันเถอะ ดูสิ มีอุ้งเท้าสี่ข้างที่มองเห็นได้จากหลังพุ่มไม้?

เด็ก:นี่คือหมีสี่ขา

นักการศึกษา:ดูสิว่าเขาหล่อขนาดไหน ร่างใหญ่โตอะไรเช่นนี้ อะไรอยู่บนหัว?

เด็ก:บนหัวมีหูเล็กจมูกสองตาปาก

นักการศึกษา:อย่าลืมผมหางม้าตัวน้อยที่สวยงาม

และสิ่งที่หมีของฉันใจดีและเศร้า เขาไม่มีเพื่อน จะทำอย่างไร? ฉันคิดว่ามาวาดตุ๊กตาหมีของเพื่อนกันเถอะ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องหาที่ซ่อนของคุณ

ฟิซมินูทก้า ขณะที่เพลงกำลังเล่น คุณวิ่งไปรอบๆ "ถ้ำ" ทันทีที่ดนตรีหมดลง คุณต้องเข้ายึดที่ซ่อน

3.นักการศึกษา:แต่เราจะวาดผิดปกติโดยไม่มีน้ำ รู้สึกว่าแปรงมันคืออะไร?

เด็ก:แปรงแข็ง

นักการศึกษา:ลองคิดดูว่าเราจะวาดสีอะไร?

เด็ก:น้ำตาล, น้ำตาลเข้ม.

นักการศึกษา:ฉันหยิบสีของสีที่ต้องการโดยใช้ปลายแปรงแล้ว "จิ้ม" ลงบนกระดาษแผ่นหนึ่ง แต่ไม่มีน้ำ ให้กรอกโครงร่างทั้งหมดของภาพวาด ฟังนะ รูปภาพควรอยู่ตรงกลาง ฉันคิดผิดนิดหน่อย ฉันจะแก้ไขข้อผิดพลาดได้อย่างไร

เด็ก:คุณสามารถเพิ่มแปรงธรรมดาๆ ให้กับรูปวาดของคุณได้

นักการศึกษา:คุณแนะนำให้เพิ่มอะไร

เด็ก:คุณสามารถวาดดวงอาทิตย์ ต้นไม้ พุ่มไม้ ดิน

นักการศึกษา:ทำได้ดี. ที่นี่คุณสามารถฝันถึง เราพยายามที่จะระมัดระวัง

4. ชุดแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

นักการศึกษา:ลองนึกภาพลูกหมี

• วางอุ้งเท้าลงบนโต๊ะ ฝ่ามือคว่ำ ยกนิ้วทั้งสองข้างขึ้นแล้วลดระดับลงสลับกัน
• วางฝ่ามือลงบนโต๊ะโดยไม่ยกออกจากพื้นผิวโต๊ะ กางนิ้วและขยับนิ้วให้กว้างที่สุด

5.นักการศึกษา:ก่อนเริ่มงาน ให้นึกถึง "กฎการทำงานกับแปรงและโถ" กันหก

เด็ก:หากแปรงชุบน้ำ คุณสามารถเอาน้ำส่วนเกินออกจากขอบกระป๋องหรือคุณสามารถใช้ผ้าเช็ดปากได้

เติมเต็มตนเองโดยเด็กภายใต้การดูแลของครู

6.ผลลัพธ์ นักการศึกษา:วันนี้คุณเก่ง ปล่อยหมีของเราเข้าไปในป่ากันเถอะ

ทำนิทรรศการ "สัตว์ป่าในป่า" กับเด็ก ๆ พูดถึงสิ่งที่ยากที่สุดในการทำงาน สิ่งที่คุณชอบ อาจารย์ใส่ใจทุกงาน

ชวนเด็กๆ มาสอนพ่อแม่ที่บ้านถึงวิธีการวาดโดยใช้เทคนิค “แปรงแห้ง”

สรุป GCD วาด "หมี" ในกลุ่มรุ่นพี่

เรื่อง: "หมี"

เป้า : เรียนรู้การวาดหมีตามแนวเส้นด้วยการจิ้ม ปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพและให้ความรู้กิจกรรมการเรียนรู้ เรียนรู้ที่จะค้นหาความคล้ายคลึงกันด้วยภาพที่สมจริงและเพลิดเพลินไปกับผลลัพธ์ที่ได้

เนื้อหาของโปรแกรม:

งานการศึกษา:

สรุปแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับหมีและคุณลักษณะต่างๆ ของพวกมัน
ให้เงื่อนไขสำหรับการถ่ายโอนโครงสร้างของขนของสัตว์ด้วยความช่วยเหลือของแปรงกาวโดยใช้เทคนิค "โผล่"

งานพัฒนา:

พัฒนาความสนใจ, ความจำ, ความคิด, การพูด, ทักษะยนต์ปรับของมือ,จินตนาการ.

งานการศึกษา:

นำขึ้นความสนใจในสิ่งแวดล้อม,ค่าทัศนคติต่องานของตัวเองและผลงานของตน เพื่อสร้างความสามารถในการเดาปริศนาให้เด็กแนบไปกับการพัฒนาศิลปะการรับรู้และรสชาติที่สวยงาม

วิธีการและเทคนิค : วิธีการทางวาจา, ทางสายตา, ในทางปฏิบัติ; เทคนิคของเกม: สถานการณ์จินตภาพที่มีรายละเอียด การสวมบทบาท (ตัวละครหุ่นกระบอกคือหมี)

งานเบื้องต้น : สอบภาพประกอบ บทสนทนา อ่านนิยายเกี่ยวกับสัตว์ป่าในฤดูร้อน

อุปกรณ์ : วัสดุสาธิต (ภาพประกอบหมีสีน้ำตาลในฤดูร้อน), เอกสารประกอบคำบรรยาย (ช่องว่างที่มีเส้นขอบหมี), ถ้วย, gouache, ผ้าน้ำมัน, บทกวีเกี่ยวกับหมีและกระรอก, ศูนย์ดนตรี,บันทึกเพลง "Bears" โดย E. Tilicheeva ตัวอย่างสำหรับการวาดภาพ, แปรงบางและหนานุ่ม, แปรงกาว, ที่รองแก้ว, ผ้าเช็ดปาก, น้ำ, ลูกหมีของเล่นนุ่ม ๆ, รูปถ่ายของหมีขั้วโลก

แบบฟอร์มการทำงานกับเด็ก : ส่วนรวม, รายบุคคล.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัด. เพลง "Bears" โดย E. Tilicheeva เสียง

นักการศึกษา: หนุ่มๆ อะไรนะคุณคิดว่าใครจะมาหาเรา

เขาเป็นสีน้ำตาลและเงอะงะ
จับปลาด้วยอุ้งเท้าอันทรงพลัง
เขายังรักน้ำผึ้ง!
ใครจะเรียกที่รัก?

เขาเป็นสีน้ำตาลและมีขนดก
เดาพวก
ผู้ซึ่งได้สร้างบ้านอันอบอุ่น
นอนทั้งฤดูหนาวในบ้านนั้นเหรอ?

เจ้าของป่า
ตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ
และในฤดูหนาวภายใต้เสียงหอนของพายุหิมะ
นอนอยู่ในกระท่อมหิมะ(หมี)

ครูนำตุ๊กตาหมีนุ่มๆ มาให้

นักการศึกษา:

หมีออกมาจากป่า
เริ่มกระทืบแล้วคำราม
- ทำไมคุณอารมณ์เสียหมี?
- ฉันมีฝันร้าย
ฉันเห็นผู้หญิงคนหนึ่งอลีนา -
ฉันกินราสเบอร์รี่ในป่าทั้งหมดแล้ว!

Mishka, Mishka, ที่นอนมันฝรั่ง!
เขาหลับยาวและลึก
หลับตลอดฤดูหนาว
แล้วไม่ชนต้นไม้
และฉันไม่ได้ไปเล่นเลื่อนหิมะ
และไม่ขว้างก้อนหิมะ
ทุกอย่างจะเป็นหมีน้อยที่จะกรน
โอ้คุณหมีน้อย!

นักการศึกษา: ตุ๊กตาหมีอารมณ์เสียเขาเศร้า ทำไมคุณเศร้าที่รัก
ลูกหมี: ฉันเสียใจเพราะเพื่อนของฉัน Umka จากขั้วโลกเหนือส่งรูปถ่ายมาให้ฉันและขอให้ฉันส่งรูปของฉันให้เขาด้วย

โชว์รูปหมีขั้วโลก

ลูกหมี: แต่หมีไม่มีกล้องก็วาดรูปเหมือนกัน ทำไงดี?

นักการศึกษา: พวกเราสามารถช่วยหมีได้หรือไม่?

เด็ก: ใช่ เราวาดได้ สมัครเลย!

นักการศึกษา: มาให้กำลังใจแขกของเราก่อน เราจะผ่านหมีเป็นวงกลมแล้วพูดว่ามันคืออะไร (นุ่ม, มีขนดก, น้ำตาล, ตาดำ, ตีนปุก)!

เด็ก ๆ ส่งต่อตุ๊กตาหมีให้กันและกันและตั้งชื่อตามคุณสมบัติอย่างใดอย่างหนึ่ง

ผู้ดูแล : อา ลูกหมีมีคำถามจะถามพวกนาย! คุณสามารถตอบพวกเขา?

เด็ก: ใช่!

เกมการสอน "คำถาม - คำตอบ"
แม่หมีชื่ออะไร (หมี)
พ่อหมีชื่ออะไร? (หมี)

พี่น้องหมีเรียกว่าอะไร? (หมี)
หมีนอนที่ไหนในฤดูหนาว (ในถ้ำ)
พวกเขาจำศีลเมื่อใด (ในฤดูใบไม้ร่วง)

นักการศึกษา: ในภาษาพื้นถิ่นมีการกล่าวว่าหมีจำศีลนักชีววิทยากล่าว - ในการนอนหลับในฤดูหนาว

ก่อนจะนอนในถ้ำ เจ้าของไทก้าต้องสะสมสารอาหาร-ไขมันก่อน หมีเป็นสัตว์กินเนื้อทุกชนิด แต่อาหารส่วนใหญ่ประกอบด้วยอาหารจากพืช ได้แก่ เบอร์รี่ พืชล้มลุก โอ๊ก ถั่วต่างๆ โคนต้นสนเป็นหนึ่งในขนมที่หมีชอบทาน สัตว์เล็กสามารถปีนต้นไม้ตามพวกมันและหักกิ่งก้านได้ แต่ส่วนใหญ่เก็บกรวยที่ร่วงหล่นจากพื้น เพื่อให้ได้ถั่ว หมีเก็บกรวยเป็นกองแล้วทุบมันด้วยอุ้งเท้า จากนั้นเขานอนอยู่บนพื้น เลือกถั่วพร้อมกับเปลือกด้วยลิ้นของเขา บ่อยครั้งที่ความสนใจของหมีถูกดึงดูดโดยหุ้นของถั่วที่ทำโดย Chipmunks

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเป็นที่ชื่นชอบของอาหาร หมีที่โตเต็มวัยจะสะสมชั้นไขมันใต้ผิวหนังสูงถึง 8-12 ซม. และน้ำหนักของไขมันสำรองจะสูงถึง 40% ของน้ำหนักรวมของสัตว์ มันเป็นไขมันที่สะสมในช่วงฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงที่ร่างกายของหมีกินในฤดูหนาว

หมีที่ไม่มีเวลาสะสมไขมันเพียงพอไม่สามารถจำศีลได้ พวกเขาถูกเรียกว่า - Shatuny บ่อยครั้งพวกเขาถึงวาระตายจากความหิวโหย น้ำค้างแข็ง หรือจากนักล่า มีหมีอยู่ในป่าในฤดูหนาวซึ่งการนอนหลับถูกรบกวนโดยบุคคลหรือสถานการณ์อื่น ๆ หมีตัวดังกล่าวถูกบังคับให้มองหาที่พักผ่อนแห่งใหม่ที่เงียบสงบกว่า

ก่อนไปที่ถ้ำ หมีพยายามสร้างความสับสนให้กับเส้นทาง: มันลม ไปตามลม และแม้แต่เดินถอยหลังตามรอยเท้าของมันเอง สำหรับถ้ำ มักจะเลือกสถานที่ที่คนหูหนวกและน่าเชื่อถือตามริมหนองน้ำที่ทะลุผ่านไม่ได้ ริมฝั่งของป่าทะเลสาบและแม่น้ำ ในบริเวณที่เกิดลมและตัดไม้ ในที่ลุ่มใต้รากบิดหรือลำต้นของต้นไม้ เงื่อนไขหลักคือ บ้านควรแห้ง เงียบสงบ และแยกตัวจากแขกที่ไม่คาดคิด สัตว์ร้ายนั้นหุ้มที่กำบังของมันด้วยกิ่งก้านและตะไคร่น้ำเป็นชั้น ๆ บางครั้งชั้นผ้าปูที่นอนถึงครึ่งเมตร มันเกิดขึ้นที่หมีหลายชั่วอายุคนใช้ถ้ำเดียวกัน

ในช่วงต้นฤดูหนาว หมีตัวเมียจะออกลูกแล้วลูกหมีสองตัว ทารกเกิดมาตาบอด ไม่มีผมและฟัน พวกเขามีน้ำหนักเพียงครึ่งกิโลกรัมและยาวถึง 25 ซม. ลูกกินนมของแม่ที่ยังหลับใหลและเติบโตอย่างรวดเร็ว พวกเขาออกจากถ้ำในฤดูใบไม้ผลิซึ่งมีขนดกและว่องไวอยู่แล้ว

ในถ้ำ อบอุ่นและปลอดภัย เหล่าหมีจะหลับใหลตลอดฤดูหนาวที่ยาวนานและหนาวเหน็บ บ่อยครั้งที่หมีนอนตะแคง ขดตัวเป็นลูกบอล บางครั้งหงายหลัง มักจะนั่งโดยให้หัวอยู่ระหว่างอุ้งเท้า หากสัตว์ถูกรบกวนระหว่างการนอนหลับก็จะตื่นขึ้นได้ง่าย

มีความคิดเห็นตลกๆ ที่หมีดูดอุ้งเท้าของมันระหว่างจำศีล แต่ความจริงแล้ว ในเดือนมกราคม กุมภาพันธ์ กำลังจะเกิดการเปลี่ยนแปลงของผิวแข็งบนอุ้งเท้าในขณะที่ผิวเก่าแตกเป็นสะเก็ดและคันมากและเพื่อลดความรู้สึกไม่พึงประสงค์เหล่านี้สัตว์เลียอุ้งเท้าของมัน.

นักการศึกษา: มิเชนก้า พวกนั้นรู้เรื่องหมีมากขนาดนั้น เราอ่านเรื่องราวต่างๆ มากมาย ดูเทพนิยาย ดูอัลบั้มเกี่ยวกับชีวิตหมี ตอนนี้พวกเขาจะบอกคุณว่าพวกเขารู้นิทานเรื่องไหนที่หมีมาพบกัน

เด็ก: "Three Bears", "Gingerbread Man", "Masha and the Bear", "Two Greedy Bears", "Man and Bear", "Teremok", "Winnie the Pooh and His Friends"
นักการศึกษา: วันนี้เราจะวาดรูปหมี จากนั้นเราจะจัดนิทรรศการภาพเหมือนหมีของเรา เพื่อให้แขกของเราได้เลือกภาพวาดที่คล้ายกับเขามากที่สุด

Fizminutka "หมีสามตัว"

หมีสามตัวอาศัยอยู่ในเทพนิยาย

พวกเขาไปถ่ายลำ

สาวน้อยวิ่งเข้าหาพวกเขา

วิ่งในสถานที่

ฉันเข้าไปในบ้านแล้วพบว่า:

ยกมือขึ้นเหนือศีรษะปลายนิ้วสัมผัสกัน

โต๊ะใหญ่ริมหน้าต่าง

มือขวากำหมัด ฝ่ามือซ้ายวางอยู่บนกำปั้น

เก้าอี้สามตัว - ว้าว

ฝ่ามือซ้ายอยู่ในแนวตั้งหมัดขวากดลงบนฝ่ามือในแนวนอน

สามถ้วยสามช้อน

หมอบ เอามือข้างหนึ่งคาดเข็มขัด แล้วลุกขึ้น ยกมือขึ้น

สัมผัสกันด้วยนิ้วที่โค้งมน

สามเตียง: ดู

Masha กินและดื่ม

สาธิตวิธีการจับช้อนและหยิบช้อนเข้าปาก

นอนลงบนเตียง

วางมือไว้ข้างหน้าหน้าอก งอข้อศอกและนอนทับกัน

และผล็อยหลับไปอย่างหวานชื่น

ฝ่ามือพับหัวเอียงและนอนหงาย

เกิดอะไรขึ้นต่อไป?

มือแผ่ไปด้านข้างเล็กน้อย

ที่นี่หมีกลับมา

พวกเขาเดินเตาะแตะจากทางด้านข้าง

เมื่อเห็นมาช่าก็โกรธจัด

เอามือจับเอวทำหน้าโกรธ

Masha กลัวมาก

โชว์หน้ากลัว.

และเธอก็รีบกลับบ้าน

ยกมือขึ้นเหนือศีรษะปลายนิ้วสัมผัสกัน

นักการศึกษา: ก่อนที่เราจะเริ่มวาดหมีเรามาดูกันดีกว่า

โชว์รูปหมี.

นักการศึกษา: มาดูร่างกายกันก่อน

ร่างกายมีรูปร่างอย่างไร? (วงรี).

หมีมีอะไรอีก? (ศีรษะ).

รูปร่างของหัวเป็นอย่างไร? (กลม).

อย่าลืมเมื่อมองจากด้านข้างปากกระบอกปืนของเขาจะยาว

หัวอยู่ที่ไหน? (ศีรษะตั้งอยู่ด้านหน้า (ด้านบน) ของร่างกายและเชื่อมต่อกับคอสั้นอันทรงพลัง)

อุ้งเท้าหมีมีรูปร่างอย่างไร (วงรี แต่ยาว)?

อุ้งเท้าของหมีอยู่ที่ไหน (ที่ด้านล่างของร่างกาย)?

หมีมีกี่อุ้งเท้า (หน้า 2 ขาหลัง 2 ขา)

หมีมีอะไรอยู่บนหัว (หู) ของมัน?

พวกเขามีรูปร่างแบบไหน? (ครึ่งวงกลม)

หูของหมีใหญ่หรือเล็ก? (เล็ก)

อะไรอยู่บนหัวของหมี (ตา, จมูก)?

ดูอุ้งเท้าหมีให้ดีๆ ว่าพวกมันมีอะไรบ้าง (กรงเล็บ)?

พวกหมีสีอะไร? (น้ำตาล, น้ำตาล)

ตา จมูก และกรงเล็บมีสีอะไร? (สีดำ)

ยิมนาสติกนิ้วมือ "ใครนอนในฤดูหนาว?"

หมีในถ้ำหลับสนิท

(บีบนิ้วของมือขวาเป็นกำปั้นโดยเริ่มจากใหญ่))

เขากรนตลอดฤดูหนาวจนถึงฤดูใบไม้ผลิ

Chipmunks นอนในฤดูหนาว

เม่นหนามและแบดเจอร์

มีเพียงกระต่ายเท่านั้นที่ไม่หลับ -

(แสดงนิ้วก้อยหมุน)

วิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก

เขาระยิบระยับท่ามกลางพุ่มไม้

(นิ้วของมือซ้ายแสดงถึงปากกระบอกเสียงของสุนัขจิ้งจอกที่กำลังไล่ล่า

กระต่าย)
ติดแล้วเป็นแบบนั้น!

นักการศึกษา: ตอนนี้เรานั่งลงบนที่นั่งของเราแล้ววาดหมีสีน้ำตาลขนนุ่มที่มีตาสีดำจมูกและกรงเล็บ

ฟังนะ ตอนนี้ฉันจะเอาแปรงทากาวแล้วสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีน้ำตาลให้หมี ฉันจุ่มปลายแปรงด้วยสีน้ำตาลและ "สะกิด" ฉันวาดหมีทั้งตัว ตอนนี้คุณจะสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สำหรับหมี

เด็ก ๆ วาด

นักการศึกษา: ตอนนี้พวกฉันจะเอาสำลีจุ่มสีดำแล้ววาดตาบนหัวหมี หมียืนตะแคงข้าง ดังนั้นเราจึงมองไม่เห็นตาที่สอง และวาดจมูกสีดำที่ปลายปากกระบอกปืน ตอนนี้คุณใช้สำลีจุ่มลงในสีดำแล้วค่อยๆ วาดตาบนหมีก่อนแล้วจึงค่อยจมูก

เด็ก ๆ วาด

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะวาดกรงเล็บบนอุ้งเท้าหมี ในการทำเช่นนี้ฉันจะใช้แปรงบาง ๆ จุ่มลงในสีดำแล้ววาดกรงเล็บบนอุ้งเท้าอย่างระมัดระวัง เพื่อให้หมีพบว่าตัวเองอยู่ในป่า คุณสามารถเสริมภาพวาดของคุณ - ตัวอย่างเช่น วาดต้นไม้ หญ้า แม่น้ำ ภูเขาที่อยู่ห่างไกล (วาดด้วยตัวคุณเอง)

เด็ก ๆ วาด

นักการศึกษา: โชว์ภาพวาดของเราให้ตุ๊กตาหมีดู!

มีการจัดวางผลงานและพิจารณาร่วมกับเด็กๆ

นักการศึกษา: พวกมันทั้งสวยและฟูฟ่องขนาดไหน! ลูกหมีของเราขอภาพวาดหนึ่งรูป ซึ่งเขาสามารถส่งให้เพื่อนของเขา Umka ไปที่ขั้วโลกเหนือ เราจะเลือกรูปแบบไหน?

เด็ก ๆ เลือกภาพวาดและมอบให้ตุ๊กตาหมี

นักการศึกษา: ตุ๊กตาหมีมีความสุขมากกับของขวัญ ถึงเวลาที่เขาจะจากไป! ไปบอกลาเขากันเถอะ!

เด็ก: ลาก่อน!

นักการศึกษา: Rวันนี้เราทำอะไร เราวาดด้วยอะไร? เราพยายามเพื่อใคร เราอยากช่วยใคร? เราจะทำอย่างไรกับภาพวาดที่เหลือ?

เด็ก: เราจะจัดนิทรรศการในห้องล็อกเกอร์บนกระดานสร้างสรรค์และในตอนเย็นเราจะบอกผู้ปกครองที่มาหาเรา

การวิเคราะห์ตนเองของ GCD ในรูปวาด:

เรื่อง: "หมี"

เป้า : เรียนรู้การวาดหมีตามแนวเส้นด้วยการจิ้ม ปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพและให้ความรู้กิจกรรมการเรียนรู้ เรียนรู้ที่จะค้นหาความคล้ายคลึงกันด้วยภาพที่สมจริงและเพลิดเพลินไปกับผลลัพธ์ที่ได้

อะไรที่ใช้ได้ผลดี : บทเรียนกระตุ้นความสนใจอย่างมากในหมู่เด็ก ๆ พวกเขาแสดงความสนใจอย่างมากในหัวข้อนี้ แสดงความคิดเห็นอย่างแข็งขัน เดาปริศนา ถามคำถามและตอบพวกเขา เป็นครั้งแรกที่เราใช้เทคนิคนี้ในการวาดภาพ - การวาดด้วยการสะกิดซึ่งกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ งานมีความสดใสและมีสีสัน

เด็ก ๆ ทำงานของพวกเขาอย่างขยันขันแข็งเข้าหาองค์ประกอบอย่างสร้างสรรค์แบ่งปันความคิดกับเด็กคนอื่น ๆ ดูงานของเพื่อนฝูงด้วยความยินดีพูดคุยงานแบ่งปันความคิดเห็น

ปัญหาที่พบ: ความยากลำบากในเด็กเกิดขึ้นจากการพัฒนาเทคนิคนี้ ตัวอย่างเช่น Gleb ไม่ต้องการทาสีหมีทั้งตัว ขาหลังของหมียังคงเป็นสีขาว

เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในการวาดภาพ

“เยี่ยมหมีสามตัว”

กลุ่มกลาง.

เนื้อหาของโปรแกรม:ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับศิลปินชาวรัสเซีย Y. Vasnetsov สอนเด็ก ๆ ให้วาดต้นคริสต์มาสโดยใช้แปรงแข็ง พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ขอบเขต คำศัพท์ และความสนใจในศิลปกรรม ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

วัสดุ:ภาพเหมือนของ Yuri Vasnetsov เทพนิยาย "Three Bears" แสดงโดย Yu. Vasnetsov แผ่นกระดาษวาดภาพต้นคริสต์มาส gouache; น้ำ; ขนแปรง

งานเบื้องต้น:อ่านนิทาน "Three Bears" ของ L. Tolstoy โดยดูภาพประกอบโดยศิลปินต่าง ๆ สำหรับเทพนิยาย "Three Bears"

ความคืบหน้าของหลักสูตร

นักการศึกษา:พวกคุณชอบดูหนังสือภาพหรือไม่มีภาพ?

เด็ก:พร้อมรูปภาพ.

นักการศึกษา:วันนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณให้รู้จักกับศิลปินชาวรัสเซีย Yuri Vasnetsov (การแสดงภาพเหมือน) เขาวาดภาพเทพนิยายมากมาย ฉันจะให้ปริศนากับคุณและคุณจะเดาว่ามันเป็นเทพนิยายแบบไหน

ใกล้ป่าชายเลน สามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ สามเตียง หมอนสามใบ เดาโดยไม่มีเงื่อนงำ ใครคือฮีโร่ของเทพนิยายนี้?

เด็ก:“หมีสามตัว”

นักการศึกษา:และชื่อของพวกเขาคืออะไร?

เด็ก:มิคาอิล อิวาโนวิช, นาสตายา เปตรอฟนา, มิชุทคา

นักการศึกษา:มองไปที่ภาพนี้. ใครอยู่บนนั้น?

เด็ก:สาวมาช่า.

นักการศึกษา:สาว Masha กำลังเดินผ่านป่าคนเดียว เธอหลง เธอกลัว เธอกลัวใคร?

เด็ก:สัตว์ป่า.

นักการศึกษา:ในภาพมีอะไรอีกบ้าง?

เด็ก:กระท่อม.

นักการศึกษา:ใครอาศัยอยู่ในนั้น?

เด็ก:หมี.

นักการศึกษา:กระท่อมอยู่ที่ไหน

เด็ก:ในป่า.

นักการศึกษา:ดูว่าป่าทาสีเข้มอะไร ต้นไม้สูง ลำต้นสูงใกล้ต้นคริสต์มาส กิ่งก้านนุ่มมองลงมา คุณได้ยินใครร้องไห้ไหม (ตุ๊กตา Masha ปรากฏขึ้น) ใช่ นี่คือ Masha

สวัสดี Masha

มาช่า:สวัสดี

นักการศึกษา:ทำไมคุณถึงร้องไห้?

มาช่า:หมีชวนไปเที่ยว กลัวจะเข้าป่าทึบเข้ากระท่อม

นักการศึกษา:ไม่ต้องกังวล Masha พวกและฉันสามารถช่วยคุณได้ คนจริง.

เด็ก:ใช่. มาช่วยกัน

นักการศึกษา:เราจะวาดต้นคริสต์มาสสีเขียวสดใสให้คุณ ซึ่งคุณจะได้สนุกและไม่กลัวที่จะไป

ให้ครูวาดต้นคริสต์มาสโดยใช้วิธีกระตุ้น

นักการศึกษา:ดูสิว่าต้นคริสต์มาสที่ร่าเริงสดใสต้นหนึ่งกลายเป็นอย่างไร และมีอยู่มากมายในป่า ไปที่เวิร์กช็อปของเราด้วยกัน แล้ววาดต้นคริสต์มาสอย่างละต้นเพื่อสร้างป่า

พลศึกษา "หมีสามตัว".

“หมีสามตัวกำลังเดินกลับบ้าน (เดินเตาะแตะเดินเตาะแตะ)พ่อใหญ่ (ยกแขนขึ้นยืด)แม่ตัวเล็กกว่าเขา (มือที่ระดับหน้าอก)และลูกชายก็เป็นแค่เด็กทารก (นั่งลง)เขาตัวเล็กมาก (แกว่งไปด้านข้าง)เดินแบบมีเสียงกระดิ่ง (ลุกขึ้นยกมือไว้หน้าอกกำหมัด)ติ๊งติ๊งติ๊งติ๊งติ๊ง!” (เลียนแบบการเล่นเขย่าแล้วมีเสียง).

เด็กๆ เริ่มวาดภาพ ผู้ดูแลให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนเป็นรายบุคคลเมื่อจำเป็น

นักการศึกษา: Masha ดูสิว่าพวกเขาวาดต้นคริสต์มาสที่มีขนปุยสดใสกี่ต้น (ดูต้นคริสต์มาสทั้งหมด) เมื่อมันแห้ง พวกผู้ชายและฉันจะติดมันไว้ใกล้ทางเดิน

มาช่า:ขอบคุณทุกคน. ตอนนี้ฉันจะไม่กลัวที่จะไปเยี่ยมหมี

นักการศึกษา:ในระหว่างนี้ต้นคริสต์มาสกำลังแห้ง Masha เล่นเกม "At the Bear in the Forest" กับเรา