ฉบับที่เสนอนี้เป็นฉบับเดียวของผู้เขียนอย่างเป็นทางการของวิธีการฉายภาพในประเทศฉบับแรก "การทดสอบทางจิตเวช ภาพวาดที่สร้างสรรค์ของบุคคลจากรูปทรงเรขาคณิต” ซึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของการดำเนินการวิเคราะห์และตีความจิตวิทยาโดยละเอียด แบบทดสอบโปรเจกทีฟ. การนำเสนอหลักการพื้นฐานของการพัฒนาแบบทดสอบอย่างเป็นระบบ โดยเริ่มจาก คำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการนำไปใช้และการตีความของระบบการวินิจฉัยที่มีลักษณะเฉพาะ เสริมด้วยภาพประกอบและกรณีต่างๆ จากการให้คำปรึกษา การทบทวนวรรณกรรมเชิงวิเคราะห์อย่างละเอียดเกี่ยวกับเทคนิคการวาด มันถูกนำเสนอเป็นเครื่องช่วยสอนสำหรับนักเรียนที่เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา เนื้อหาของหนังสือเล่มนี้ยังจะมีความเกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์สำหรับนักวิจัยด้านวิชาการและภาคปฏิบัติ ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ ที่ปรึกษาที่ทำงานกับเด็กและเยาวชน ผู้สร้างภาพ ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดหาและการจัดการ
* * *
ข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือ การทดสอบทางจิตวิทยา: การวาดภาพบุคคลจากรูปทรงเรขาคณิต (V. V. Libin, 2008)จัดหาโดยพันธมิตรหนังสือของเรา - บริษัท LitRes
บทนำ. การวาดภาพบุคคลจากรูปทรงเรขาคณิต™ (TiGr - การทดสอบเชิงอุดมคติ)
ธรรมชาติพูดภาษาของคณิตศาสตร์ ตัวอักษรของภาษานี้คือ วงกลม สามเหลี่ยม และตัวเลขทางคณิตศาสตร์อื่นๆ
แม่นยำเพราะปราศจากความตะกละใดๆ ภาษานี้สามารถทำหน้าที่เป็นต้นแบบของความคิด ไม่ว่ามันจะซับซ้อนและผิดปกติเพียงใดก็ตาม
กาลิเลโอ กาลิเลอี ค.ศ. 1595ทดสอบ "การวาดโครงสร้างของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™"หรือตัวย่อ TiGr (การทดสอบเชิงอุดมคติ),ในงานทดสอบเดียวจะรวมการวาดโครงร่างของร่างมนุษย์เข้ากับรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐานโดยไม่รู้ตัว คุณลักษณะที่โดดเด่นของงานทดสอบคือการพรรณนาร่างมนุษย์จากรูปทรงเรขาคณิตที่เรียบง่าย - สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส ในระหว่างขั้นตอนการทดสอบ จำเป็นต้องวาดหรือสร้างร่างมนุษย์จากสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมเท่านั้น และประกอบด้วยสิบส่วนพอดี
ความสนใจ! ในการวินิจฉัยโดยอาศัยการทดสอบโปรเจกทีฟ หลักการที่สำคัญที่สุดคือ PRIMARY VISION สิ่งที่มีค่าที่สุดคือผลลัพธ์ที่ได้รับโดยตรงในขณะที่ทำความคุ้นเคยกับงาน
ก่อนที่คุณจะเริ่มอ่านคู่มือการใช้การทดสอบ TiGr ทางจิตวิทยา ขอเสนอให้ทำตามขั้นตอนการทดสอบตัวเองอย่างง่าย
เมื่อวาดภาพของตัวเองแล้วผู้อ่านจะมีโอกาสเปรียบเทียบความคิดของตัวเองกับการตีความที่ให้ไว้ในคู่มือและทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของการศึกษาบุคลิกภาพเชิงจิตวิทยาในทางปฏิบัติ
หากต้องการทำการทดสอบ ให้ใช้คำแนะนำสำหรับการทดสอบตัวเองที่ให้ไว้ท้ายเล่ม (ดูภาคผนวก 1)
การทดสอบทางจิตวิทยา: "การวาดภาพบุคคลจากรูปทรงเรขาคณิต™"
การศึกษากระบวนการนอกจิตสำนึกซึ่งแสดงออกในการตั้งค่ากราฟิกของบุคลิกภาพที่ดำเนินการโดยผู้เขียนนั้นขึ้นอยู่กับระบบของหลักการในการสร้างแบบทดสอบฉายภาพ “การวาดอย่างสร้างสรรค์ของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™” เป็นการผสมผสานภาพโดยพลการของร่างมนุษย์และความพึงพอใจโดยไม่รู้ตัวสำหรับความหมายของรูปทรงเรขาคณิต เครื่องมือทางจิตวิเคราะห์ใหม่ "Ideographic Test" พัฒนาโดยทีมผู้เขียนหรือตัวย่อ เสือ,พบการประยุกต์ใช้อย่างกว้างขวางในหมู่นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ จิตแพทย์ นักจิตอายุรเวท และนักจิตวิทยา ที่ปรึกษา และนักจิตวิทยาในโรงเรียน ชื่อเต็มของมัน "การทดสอบทางจิตวิทยา: การวาดภาพเชิงสร้างสรรค์ของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™" (Libin A.V., 1987, 1988, 2006; Libina A.V., 1987, 1991; Libin A.V., Libin V.V., 1988, 1994 )
ความคิดริเริ่มของภาพวาดที่สร้างขึ้นโดยใช้การทดสอบทางจิตนั้นมีความชัดเจน ความหมายและความเป็นเอกเทศ ภาพวาดแต่ละภาพสะท้อนบุคลิกของผู้สร้าง เปรียบเทียบระหว่างศึกษาคุณสมบัติระยะยาว ภาพวาดที่สร้างสรรค์ของร่างมนุษย์จากรูปทรงเรขาคณิตกับพฤติกรรม คุณสมบัติของระบบประสาท ลักษณะนิสัย ลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และลักษณะทางจิตวิทยาและจิตวิทยาอื่นๆ เผยให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างกัน จากข้อมูลของการศึกษาทดลองแสดงให้เห็นตามความชอบของความหมายที่ใช้ในการทดสอบ เสือรูปทรงเรขาคณิตหลักและโปรไฟล์ทางจิตวิทยาของภาพวาดสามารถเปิดเผยลักษณะส่วนบุคคลและประเภทของบุคคลได้ การสังเกตทางคลินิก การศึกษาทดลอง และการพัฒนาแบบแผนการทดสอบการตีความเป็นจุดสนใจหลักของงานวิจัยและการให้คำปรึกษาของทีมผู้เขียนมานานกว่ายี่สิบปี ตั้งแต่ปี 1984 (ดูภาคผนวก 2)
ฐานข้อมูลของผู้เขียนได้รวบรวมภาพวาดมากกว่า 30,000 ภาพที่ได้รับจากเด็กและผู้ใหญ่ทั้งสองเพศที่มีอายุระหว่าง 6 ถึง 92 ปีมากกว่า 5,000 ภาพ ใช้การทดสอบ เสือแนะนำตั้งแต่อายุ 6-7 ขวบ เมื่อเด็กเข้าใจคำสั่งแล้วคล่องแคล่วในบัญชี ในการพัฒนาการตีความข้อมูลการทดสอบ การวิเคราะห์รายบุคคลได้รับการเสริมด้วยการศึกษารูปแบบทั่วไปของกลุ่มคนต่างๆ ที่รวมกันเป็นหนึ่งโดยลักษณะทางคลินิก การทดลอง และข้อมูลประชากร ตลอดจนความแตกต่างในด้านเพศ อายุ และลักษณะทางวิชาชีพ
แบบทดสอบความชอบทางจิตเวชในปัจจุบัน (ทดสอบ Ideographic หรือ TiGr ย่อ)เป็นเรื่องของการวิจัยวิทยานิพนธ์ระดับอนุปริญญา ผู้สมัคร และปริญญาเอก ตลอดจนสิ่งพิมพ์และรายงานการวิจัยมากกว่าร้อยฉบับ (ดูภาคผนวก 3 วรรณกรรมพื้นฐานเกี่ยวกับการทดสอบทางจิตเวช "การวาดภาพที่สร้างสรรค์ของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™" (TiGr)
คู่มือนี้คือ สิ่งพิมพ์อย่างเป็นทางการของผู้เขียนเท่านั้นของการทดสอบฉายภาพทางจิตวิทยานี้
คู่มือแนวทางสำหรับการทดสอบจิตวิทยา TiGr
เอกสารนี้อธิบายหลักการพื้นฐานของการพัฒนา การประยุกต์ใช้และการตีความระบบการวินิจฉัยเป็นครั้งแรก บทนำต่อจากหัวข้อย่อย GUIDE TO THE GUIDE จะสรุปโครงร่างหลักของแนวทางของผู้เขียนในการสร้างแบบทดสอบและพัฒนาการตีความ บทที่ 1-14 อธิบายรายละเอียดขั้นตอนการดำเนินการและตีความเทคนิคจิตวิทยาสำหรับการวิเคราะห์ความพึงพอใจในความหมายของรูปทรงเรขาคณิต แผนการตีความโดยละเอียดจะมาพร้อมกับข้อมูลการวิจัยและกรณีต่างๆ จากการให้คำปรึกษา (กรณีศึกษา),ซึ่งมีภาพประกอบมากกว่า 250 ภาพวาดเชิงสร้างสรรค์ของร่างมนุษย์จากฐานข้อมูลของผู้เขียน คำนำและบทที่ 15–18 อธิบายพื้นฐาน ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และแนวคิดการวินิจฉัยที่เป็นพื้นฐานของการพัฒนาแบบทดสอบจิตวิทยา
“การวาดโครงสร้างของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™” (TiGr)ขึ้นอยู่กับจุดตัดของแนวคิดสหวิทยาการและแนวทางการวิจัยดังต่อไปนี้:
การวิเคราะห์ความเท่าเทียมกันทางกราฟิกของกระบวนการทางอารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ พฤติกรรม และส่วนบุคคล ดำเนินการโดยผู้ติดตามของ Wilhelm Wundt โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เรากำลังพูดถึงการศึกษาภาพสัญลักษณ์ที่แสดงพฤติกรรมที่ไม่ใช้คำพูด (วันด์, 1900, 1921),การศึกษาโดย Alexander Romanovich Luria และ Lev Semenovich Vygotsky ของรูปสัญลักษณ์เป็นวิธีการวิเคราะห์การเชื่อมโยงกราฟิก (Vygotsky L.S. , Luria A.R. , 1930/1993; Luria A.R. , 2003),การศึกษาภาพกราฟิกเทียบเท่าความคิดและอารมณ์ โดย Lev Markovich Vekker (Vekker L.M. , 1999)และการศึกษา psychosemantics ของรูปแบบเรขาคณิตไม่แน่นอนโดย Elena Yurievna Artemyeva (Artemyeva E.Yu., 1999);
การศึกษาพัฒนาการเด็กและการทำงานของบุคลิกภาพของผู้ใหญ่โดยใช้แบบทดสอบทางจิตวิทยาของการพัฒนาและวิธีการวาดภาพแบบโปรเจกทีฟ เช่น แบบทดสอบ Draw-a-Figure-Man (จากอังกฤษ. วาด-A-Man; ดีพอ, 1926)และ "วาดผู้ชาย" (จากอังกฤษ. วาด-A-Person; มาโชเวอร์, 2492),"การวาดภาพครอบครัวแบบไดนามิก" (เบิร์นส์ & คอฟมัน, 1970),"ภาพเหมือน" (มาร์โตรานา 2497; เบิร์นส์ 2525)"บ้าน-ต้นไม้-มนุษย์" (บัค 2491/2535)และ "การวาดต้นไม้" (โคช, 1952),“ลายสัตว์” (เกรวี่ 2478)และ "รูปวาดของสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง" (Dukarevich, 1987; Kochubeyeva & Stoyalova, 2002),"การวาดภาพที่เกิดขึ้นเอง" (คุก 2428; เคลล็อกก์ 2522)และ "วาดรูปฟรี" (Naumburg, 1966);
การวิเคราะห์พฤติกรรมของ graphomotor ในการศึกษาทางคลินิกเกี่ยวกับลักษณะการทำงานส่วนบุคคลของเด็กและผู้ใหญ่ในการทดสอบของโลก (มิรา, 2483),รีอา (เรย์ 1950)เบนเดอร์ (เบนเดอร์ 2481);
การใช้รูปทรงเรขาคณิตในจิตวิเคราะห์ของความฉลาดและกระบวนการทางปัญญา โดย J. Gilford (กิลฟอร์ด, J.P. , 1967),ผลงานสร้างสรรค์ของการทดสอบโลก (บัลแกเรียและฟิชเชอร์ 2490),การทดสอบโมเสค (โลเวนเฟลด์, 1929)และ "เรื่องราวในภาพ" (ชไนเดอมัน 2490);
การศึกษาความหมายสากลที่เข้ารหัสในรูปแบบเรขาคณิตตามแบบฉบับ (จุง, 1921/1995);การเปิดเผยความหมายที่ซับซ้อนในสัญลักษณ์พฤติกรรมมนุษย์ (Ivanov Vyach. Sun., 1978)และระบบเครื่องหมายวัฒนธรรม (Lotman, 1993);
การศึกษาลักษณะเฉพาะบุคคลและประเภทที่ปรากฏในแบบแปลนเครื่อง (ดูเดิล)เอลเลน คิง (ในหลวง พ.ศ. 2500)ในโครงสร้างลายมือของ Anna Mahoney (มาโฮนี, 1989)และในการเลือกรูปทรงเรขาคณิตเดียวโดย Susan Dillinger (Dillinger, S. , 1989).
บทที่ 15-17 อุทิศให้กับการนำเสนอหลักการสำคัญของแนวทางของผู้เขียนในการศึกษาทรงกลมทางจิตของจิตใต้สำนึกด้วยความช่วยเหลือของระบบการวินิจฉัยใหม่ตามการทดสอบทางจิตวิทยา บทรวมถึงส่วนต่าง ๆ เช่นวิธีการกราฟิกในจิตวิเคราะห์และจิตวิทยาฉายภาพ, การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาที่แตกต่างกันของความชอบส่วนบุคคล, การศึกษาเชิงทดลองของความหมายของรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน, การวิเคราะห์แม่แบบเพื่อแสดงทัศนคติของบุคคลต่อตนเองและต่อโลก
บทที่ 18 สุดท้ายอธิบายผลการศึกษาทดลองซึ่งการวิเคราะห์แนวคิดของพารามิเตอร์การทดสอบ เสือดำเนินการโดยเปรียบเทียบกับข้อมูลที่ได้จากวิธีการทางจิตสรีรวิทยารูปแบบพฤติกรรมส่วนบุคคลและโครงการ
ให้ไว้ท้ายเล่ม การประยุกต์ อรรถาภิธานแนวคิดพื้นฐานและ รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้วเสริมเนื้อหาในคู่มือ ทำให้สามารถใช้เป็นทั้งอุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับนักเรียนและคู่มือปฏิบัติสำหรับมืออาชีพ
ส่วนย่อยต่อไปนี้ของบทนำมีคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับหลักการของระบบการวินิจฉัยที่พัฒนาขึ้นซึ่งนำหน้าความคุ้นเคยกับบทบัญญัติหลักของการตีความและการวิเคราะห์วิธีการ "การวาดโครงสร้างของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™" (TiGr)
การแสดงภาพกราฟิกของโลกภายในของมนุษย์: จากภาพเขียนหินไปจนถึงความเป็นจริงเสมือน
ความจำเป็นในการแสดงภาพตนเองเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของธรรมชาติของมนุษย์พอๆ กับความจำเป็นที่เราทุกคนต้องเห็นภาพสะท้อนในกระจกทุกวัน การแสดงภาพที่ชัดเจนของโลกแห่งความคิด ประสบการณ์ และความสัมพันธ์ภายในเป็นเครื่องยืนยันถึงความสามารถของมนุษย์ล้วนๆ ของเราในการแสดงออก ต้องขอบคุณความสามารถนี้ที่เราแต่ละคนมีพลังวิเศษในการเคลื่อนเข้าสู่มิติพิเศษที่ห้าของความเป็นจริงที่มีอยู่ - โลกแห่งจินตนาการและจินตนาการที่ไม่มีอะไรแน่นอนวัตถุประสงค์และในเวลาเดียวกันทุกอย่างชัดเจน ไม่มีคำ. เรากำลังพูดถึงความสามารถของบุคคลในการแสดงออกด้วยความช่วยเหลือของภาพสัญลักษณ์และสัญลักษณ์ที่มีความหมาย สำหรับ มนุษย์ดึกดำบรรพ์โลกมหัศจรรย์ของภาพกราฟิกที่มีอยู่ในรูปแบบของภาพวาดในถ้ำเป็นโลกเสมือนจริงที่คุ้นเคย เช่นเดียวกับโลกกราฟิกดิจิทัลของคอมพิวเตอร์เป็นภาพเสมือนจริงที่คุ้นเคยสำหรับผู้คนในสหัสวรรษของเรา วิธีการสร้างภาพกราฟิกได้ขยายออกไป แต่สาระสำคัญของภาพยังคงไม่เปลี่ยนแปลง ภาพกราฟิกสะท้อนถึงความต้องการอย่างลึกซึ้งของมนุษย์ในการแสดงออกผ่านการโต้ตอบทางอ้อมกับโลก
ข้าว. 1. ภาพวาดสัตว์ฝีมือเด็ก 4 ขวบ (รูมา, 1913),มีลักษณะเหมือนหินแกะสลักของสัตว์ที่มนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์สร้างขึ้น
งานแกะสลักหิน ภาพวาดของเด็ก ๆ และเครื่องมือเสมือนจริงเป็นภาพกราฟิกที่แสดงโลกภายในของบุคคล
ร่างมนุษย์เป็นต้นแบบพื้นฐานของความรู้ตนเองของแต่ละบุคคลและส่วนรวม
ร่างมนุษย์อาจเป็นภาพที่เป็นที่รู้จักมากที่สุดในประวัติศาสตร์ของการดำรงอยู่ วัฒนธรรมมนุษย์. สัญลักษณ์ของภาพลักษณ์ของบุคคลนั้นโดดเด่นในความเก่งกาจของการตีความมุ่งสู่ส่วนลึกของโลกจิต เราแต่ละคนโดยไม่คำนึงถึงเพศ เชื้อชาติหรือวัฒนธรรม เมื่อเห็นภาพมนุษย์โดยไม่รู้ตัวหรือกล่าวอีกนัยหนึ่ง เริ่มอ่านความหมายที่เข้ารหัสไว้ในภาพโดยไม่สมัครใจ มันคือใคร? ภาพของบุคคลที่ปรากฎมีความสัมพันธ์กับความคิดของฉันเกี่ยวกับโลกมากน้อยเพียงใด ฉันมีทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบต่อบุคคลที่ปรากฎหรือไม่? ห่วงโซ่ของการถอดรหัสความหมายพับไปไม่มีที่สิ้นสุด สิ่งที่น่าทึ่งที่สุดคือไม่ใช่อย่างนั้น การประมวลผลข้อมูลเชิงความหมายของความหมายที่อยู่ในภาพกราฟิกจะเกิดขึ้นทันที สิ่งที่ระบบสามารถใช้ได้โดยอัตโนมัติ สมอง - อวัยวะรับความรู้สึกแม้แต่ Deep Blue ซึ่งเป็นระบบปัญญาประดิษฐ์ที่ล้ำหน้าที่สุดก็ยังไม่สามารถทำได้
ข้าว. 2. รูปคนโดยเด็กอายุ 5 ขวบ (รูมา, 1913)อาจผ่านการวาดภาพถ้ำของศิลปะถ้ำ
การถอดรหัสความหมายของภาพร่างมนุษย์เป็นงานที่ยากที่สุดงานหนึ่ง ซึ่งการแก้ปัญหาอยู่ที่จุดตัดของระบบความรู้แบบสหวิทยาการที่รวมข้อมูลจากประสาทวิทยาศาสตร์ มานุษยวิทยาจิตวิทยา สัญศาสตร์ จิตวิทยาเชิงฉายภาพและจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์เข้าเป็นงานวิจัยชิ้นเดียว แนวคิด.
Psychographics: วิธีการศึกษากระบวนการทางจิตและบุคลิกภาพ
การวิเคราะห์ความหมายของภาพกราฟิกเป็นส่วนย่อยที่น่าสนใจที่สุดของจิตวิทยา จิตวิทยาเรียกอีกอย่างว่า จิตเวช,วิธีการที่วินัยรุ่นเยาว์เกี่ยวข้องกับขอบเขตของความรู้ทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและตีความผลิตภัณฑ์จากความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ ภาคเรียน "จิตวิทยา"หรือ "จิตเวชศาสตร์"เสนอโดยเรา (Libin A.V. , 1986–1989; Libin A.V. , Libin V.V. , 1994)เพื่อกำหนดพื้นที่เฉพาะของการศึกษาอาการทางจิตของบุคคลซึ่งบันทึกโดยใช้เทคนิคกราฟิก ที่เป็นหัวใจสำคัญของการสร้างองค์รวม ทฤษฎีจิตวิทยาให้แนวทางในการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของภาพเป็นวิธีการเชิงอุดมคติเพื่อศึกษาความเป็นปัจเจกบุคคลนั้นอยู่ในตำแหน่งของ L.S. Vygotsky เกี่ยวกับธรรมชาติที่เป็นสื่อกลางของกระบวนการทางจิตของมนุษย์ (Vygotsky, 1983).
กราฟิกเทียบเท่าสภาพจิตใจเริ่มการวิจัยอย่างเป็นระบบที่มหาวิทยาลัยไลพ์ซิกภายใต้การนำของ W. Wundt (วันท์, 1900/1921). การปรากฏตัวของภาพที่เทียบเท่ากับสภาวะทางอารมณ์ได้รับการยืนยันโดยการวิเคราะห์น้ำเสียงอารมณ์ของเส้น (ลันด์โฮล์ม, 1921).ในการศึกษาของ Lundholm เพื่อตอบสนองต่อการนำเสนอกลุ่มคำคุณศัพท์ที่แสดง เฉดสีต่างๆสภาวะทางอารมณ์ อาสาสมัครต้องลากเส้นที่สื่อถึงอารมณ์ที่สอดคล้องกับคำนั้น
การใช้รูปแบบ Lundholm ที่มีสไตล์เป็นต้นแบบ นักจิตวิทยา Poffenberger และ Barrow ได้ข้อตกลงที่โดดเด่น (มากถึง 90%) ในกลุ่มผู้ใหญ่ในเรื่องการจับคู่คำคุณศัพท์กับภาพกราฟิกสำหรับรูปแบบสากลทั้ง 18 รูปแบบ (พอฟเฟนเบอร์เกอร์ & สาลี่ 2467).จากผลการศึกษาของ Poffenberger และ Barrow การมีอยู่ของรูปแบบสากลในการแสดงสภาวะทางอารมณ์ในผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมกราฟิกของมนุษย์ได้รับการพิสูจน์จากการทดลอง
ในการศึกษารูปสัญลักษณ์ของเรา ได้ผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกัน (ดูรูปที่ 3)
ข้าว. 3. เส้นที่สื่อถึงสภาวะอารมณ์ต่างๆ แบบกราฟิก (ความสุข ความเศร้า ความวิตกกังวล ความกลัว) ที่สอดคล้องกับคำว่า "อารมณ์"
รูปทรงเรขาคณิตเป็นสัญลักษณ์ของทรงกลมนอกสติของจิตใจ
จากการศึกษา "ลายมือ" ประมาณ 2 ล้านภาพ หรือภาพกราฟิกที่เกิดขึ้นเองโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งรวบรวมจากเด็กอายุ 2-8 ปี ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในด้านการวิเคราะห์ภาพวาดที่เกิดขึ้นเองของเด็ก Rhoda Kellogg ได้พัฒนาการจัดหมวดหมู่ของ รูปแบบเรขาคณิตหลักหรือรูปทรงพื้นฐาน (เคลล็อกก์, 1979).การค้นพบที่หลากหลายทั้งหมด สไตล์พื้นฐานซึ่งประกอบด้วยจุด เส้นแนวตั้งและแนวนอน โค้ง และลวดลายเรขาคณิตอื่นๆ เคลล็อกก์รวมเป็นรูปร่างพื้นฐาน 6 แบบ เรียกว่า ไดอะแกรมชุดไดอะแกรมประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐานทั้งหมด เช่น สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม กรีกข้าม ข้ามเส้นและ โค้งปิดมีการศึกษาวิจัยมากมายใน ประเทศต่างๆ(ดู Libin A.V. , Libin V.V. , 1994),ยืนยันความสม่ำเสมอของการค้นพบบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ภาพวาดของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก (ดูรูปที่ 4)
ข้าว. 4. แบบฟอร์มกราฟิคพื้นฐานหกแบบที่ทำโดย Yulia ในช่วงระยะเวลาสามปีตั้งแต่อายุ 2 ถึง 4 ปี
จากการศึกษาทางวัฒนธรรมแสดงให้เห็น รูปทรงเรขาคณิตเป็นองค์ประกอบหลัก ซึ่งเป็นการปรากฎตัวเบื้องต้นที่สุดของแม่แบบ (Ivanov Vyach. Sun., 1978; Toporov V.N. , 1990)การสร้างเลเยอร์ที่สำคัญของสัญลักษณ์และสัญลักษณ์สากล รูปทรงเรขาคณิต ซึ่งทำหน้าที่เป็นรหัสสัญลักษณ์ของโลกภายนอก มีอิทธิพลต่อโครงสร้างของจิตใจ ดังนั้นจึงสร้างแบบจำลองความเป็นจริงเชิงความหมายใหม่ การใช้งานใน ศิลปะ: ภาพวาด ภาพยนตร์และแอนิเมชั่น ในเกมคอมพิวเตอร์ เช่นเดียวกับในโฆษณา เมื่อสร้างเครื่องหมายการค้า ตราสัญลักษณ์ และคุณลักษณะเชิงสัญลักษณ์อื่นๆ
การแสดงออกทางกราฟิกเป็นการสำแดงการแสดงออกโดยไม่สมัครใจของแต่ละบุคคล
ในช่วงกลางของศตวรรษที่ 20 ทิศทางจากสาขากราฟิคคลาสสิกที่ไม่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์การเขียนด้วยลายมือแบบดั้งเดิมเป็นการแสดงภาพกราฟิกของบุคลิกภาพ (Zuev-Insarov, 1926; Wolf, 1948),แต่ด้วยการตีความทางจิตวิเคราะห์ของภาพวาดเครื่องกลโดยไม่สมัครใจและภาพสเก็ตช์ที่ทำขึ้นโดยไม่รู้ตัว จึงเรียกว่า doodle (ข้าว 2471).ในบรรดาภาพสเก็ตช์อัตโนมัติที่วิเคราะห์แล้ว ภาพวาดของเครื่องหรือภาพดูเดิลยังเป็นรูปทรงเรขาคณิตอีกด้วย (ในหลวง, 2500).ทั่วโลก รวมทั้งเยอรมนี ฝรั่งเศส อิตาลี และสหรัฐอเมริกา การศึกษาการแสดงออกของแต่ละบุคคล รวมทั้งในรูปแบบของการแสดงอาการของกราฟโมเตอร์ กำลังดำเนินการควบคู่ไปกับการพัฒนาวิธีการวาดแบบโปรเจกทีฟ การพัฒนาของสองทิศทางนี้ในทางปฏิบัติไม่ได้ตัดกัน ในรัสเซีย ความพยายามที่จะบูรณาการการศึกษาเชิงฉายภาพของการวาดภาพเข้ากับการวิเคราะห์ความชอบส่วนบุคคลสำหรับรูปทรงเรขาคณิตได้ดำเนินการเมื่อสิ้นสุดศตวรรษที่ 20 การศึกษาอย่างเป็นระบบของการตั้งค่ากราฟิกส่วนบุคคลที่ไม่ได้สตินั้นรวมอยู่ในแผนการวิจัยของห้องปฏิบัติการจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์และจิตวิทยาของสถาบันจิตวิทยาแห่งสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย (Libin A.V. , 2529-2537)และห้องปฏิบัติการเพื่อศึกษาลักษณะประจำชาติซึ่งจัดตั้งขึ้นภายใต้รัฐสภาของ Russian Academy of Sciences โดยสภาไซเบอร์เนติกส์ (Libina A.V. , 1987; Libin A.V. , 1987, 1988; Libin A.V. , Libin V.V. , 1988)พื้นฐานของการวิจัยทางจิตเวชในประเทศคือการทดสอบที่พัฒนาโดยผู้เขียน "การวาดโครงสร้างของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™" (บันทึก. เอ็ดดูภาคผนวก 1 สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติการสร้างการทดสอบ)
ควรสังเกตว่าในการศึกษาต่างประเทศ การวิเคราะห์การแสดงออกทางกราฟิกและแนวทางการถ่ายภาพแบบฉายภาพยังคงมีอยู่อย่างเป็นอิสระจากกัน หนึ่งใน ตัวอย่างที่ดีเป็นสิ่งพิมพ์ในปี 1989 โดยนักกราฟิคชาวอเมริกัน Susan Dillinger แห่งหนังสือ " จิตวิทยาซึ่งการตีความลักษณะบุคลิกภาพไม่ได้ให้บนพื้นฐานของการวาดภาพที่ทำ แต่เลือกโดยพลการ หนึ่งจากรูปทรงเรขาคณิตห้ารูป ได้แก่ สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส และเส้นที่หักในรูปของซิกแซก การตีความตัวเลือกจะดำเนินการภายใต้กรอบของประเพณีกราฟิก (เบลลิงเจอร์, 1989).ที่น่าสนใจคือ Joanna Torrey . นำเสนอภาพรวมการตีความข้อสอบยอดนิยมต่างๆ (ทอกกี้, 1989),ผู้เขียนบทความเกี่ยวกับการวาดภาพด้วยเครื่องในนิตยสาร Omni ของอเมริกาชื่อ Ann Mahoney นักกราฟิคจากซานฟรานซิสโกในฐานะผู้เขียนการทดสอบการเลือกรูปทรงเรขาคณิตเดียว การอ้างอิงและการแสดงที่มาที่ผิดพลาดของการประพันธ์กับนักจิตวิทยาคนอื่น ๆ น่าเสียดายที่มีอยู่ในจิตวิทยารัสเซียด้วย ดังนั้นในการรีวิว งานบ้านเกี่ยวกับการใช้เทคนิคกราฟิกตามบทความของ Torrey ที่กล่าวถึงข้างต้น ผู้เขียนเทคนิคยอดนิยมสำหรับการเลือกรูปทรงเรขาคณิตแทน Susan Dillinger เรียกอีกอย่างว่า Ann Mahoney ควรสังเกตว่าแม้ว่าการตีความแบบกราฟิกของ Dillinger เกี่ยวกับการเลือกรูปทรงเรขาคณิตหนึ่งรูปเป็นสิ่งที่น่าสนใจมาก แต่หนังสือของเธอให้คำอธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์วิทยาของการทดสอบเท่านั้นโดยไม่มีเหตุผลอย่างเป็นระบบสำหรับการตีความ น่าเสียดายที่งานของ Susan Dillinger ยังขาดการศึกษาเชิงแนวคิดและการทดลองเกี่ยวกับการเลือกรูปแบบทางเรขาคณิตแบบใดแบบหนึ่งเมื่อเทียบกับลักษณะบุคลิกภาพที่ได้รับการวินิจฉัยโดยใช้วิธีอื่น
ความคิดริเริ่มของงานทดสอบของเทคนิค "การวาดภาพบุคคลจากรูปทรงเรขาคณิต™" (TiGr)
งานทดสอบดั้งเดิมและรูปแบบการตีความที่พัฒนาขึ้นของการทดสอบทางจิตวิทยานั้นขึ้นอยู่กับหลักการที่โดดเด่นดังต่อไปนี้:
ประการแรก เป็นองค์ประกอบพื้นฐานของการทดสอบ TiGr ร่างมนุษย์, สร้างขึ้นในเวลาทำงาน การวาดภาพเชิงสร้างสรรค์
ประการที่สอง ในการสร้างภาพกราฟิก ใช้รูปทรงเรขาคณิตพื้นฐานสามแบบ ได้แก่ สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจตุรัส
ประการที่สาม การตีความการฉายภาพทางจิตวิทยาของโลกภายในของปัจเจก ซึ่งแสดงออกมาในรูปวาดเชิงสร้างสรรค์ ขึ้นอยู่กับระบบของวิธีการสามวิธีที่เกี่ยวข้องกัน:
(ก) การวิเคราะห์เชิงความหมาย การตั้งค่าโดยไม่สมัครใจสำหรับรูปสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม
(ข) การวิเคราะห์เชิงทดลอง อัตราส่วนเชิงปริมาณของรูปทรงเรขาคณิตทั้งสามที่ใช้ในการวาดภาพรวมทั้ง
ความแตกต่างทางจิตวิทยาหรือความซับซ้อนของรูปแบบในกระบวนการพัฒนา
นักวิจัยคนแรกของการแสดงตนกราฟิกของเด็กให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเมื่ออายุมากขึ้นไม่เพียง แต่โครงสร้างของร่างมนุษย์ที่ปรากฎจะซับซ้อนมากขึ้น แต่ยังปรับปรุงฟังก์ชั่นการสื่อสารของทั้งภาพกราฟิกโดยรวมและองค์ประกอบของมันด้วย . (ริชชี่ 2430 รูมา 2456)
ในบริบทของจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ การศึกษาความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของการวาดภาพร่างมนุษย์ในเด็กได้ดำเนินการโดยทีมผู้เขียนสหสาขาวิชาชีพที่นำโดย Henry Witkin (วิทกิ้นและคณะ, 1966).ผู้เข้าร่วมอย่างแข็งขันในโครงการวิจัยที่มุ่งระบุความแตกต่างของแต่ละบุคคลในการศึกษาธรรมชาติของรูปแบบการรับรู้และความรู้ความเข้าใจ คือ Karen Mahover ผู้เขียนการทดสอบฉายภาพบุคลิกภาพครั้งแรกด้วย "การวาดรูปคน" (Witkin et al., 1966; Mahover, 1949/1969)
ลักษณะเชิงบูรณาการของการทดสอบ "การวาดภาพที่สร้างสรรค์ของบุคคลจากรูปทรงเรขาคณิต™" (TiGr)
ในการทดสอบทางจิตวิทยา TiGr พารามิเตอร์เช่น ความชอบส่วนตัว ความหมายฉายภาพของภาพ ความหมายของรูปทรงเรขาคณิต และการวาดภาพเชิงสร้างสรรค์ของร่างมนุษย์
ความชอบส่วนตัว
ความชอบส่วนตัวสำหรับรูปทรงเรขาคณิตเป็นหนึ่งในกลไกหลักที่สัมพันธ์กับความหมายของรูปทรงเรขาคณิต ลักษณะการออกแบบ และลักษณะการวาดภาพของบุคคลกับลักษณะเฉพาะของผู้แต่งภาพ ในลักษณะของการกำหนดลักษณะรูปทรงเรขาคณิตและวิธีการสร้างภาพที่สร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของความประทับใจและการเชื่อมโยงที่ไม่ได้สติจะสะท้อนถึงคุณลักษณะที่สำคัญของความเป็นปัจเจก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานะการทำงานหรือชั่วขณะของผู้เขียนภาพวาดรวมถึงลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคงของเขาเนื่องจากปัจจัยทางจิต - สรีรวิทยาจิตวิทยาและสังคม
ข้าว. 5. การเพิ่มความแตกต่างของการวาดภาพร่างมนุษย์ในกระบวนการพัฒนาเด็ก (รูมา, 1913).
ความหมายโปรเจกทีฟของภาพ
ความหมายของภาพลักษณ์ของบุคคลในการทดสอบถูกเปิดเผยด้วยความช่วยเหลือของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของสัญลักษณ์ ความหมายสากล และความหมายส่วนบุคคลของรูปทรงเรขาคณิตตลอดจนผ่านการวิเคราะห์คุณสมบัติที่มีความหมายของภาพ แต่ละ สภาพจิตใจมีการเคลื่อนไหวบางอย่างในองค์ประกอบ ภาพยนต์,หรือที่เรียกว่า ท่าทางสัมผัส - การเคลื่อนไหวทางการเคลื่อนไหว,เป็นตัวเป็นตนในการเขียนด้วยลายมือและการวาดภาพของบุคคล ต่างจากการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะที่เน้นที่ คุณค่าทางศิลปะการวาดภาพ ในการออกแบบทางจิตวิทยา การเน้นจะเปลี่ยนจากลักษณะทางศิลปะของภาพที่ผู้แต่งเลือกเอง ดังนั้น คุณค่าเฉพาะสำหรับการตีความจึงเป็นทั้งความชอบส่วนบุคคลของผู้เขียนการวาดรูปทรงเรขาคณิตและการเลือกวิธีการส่งสัญญาณ ลักษณะคุณภาพบุคคลที่ปรากฎ
ความหมายของรูปทรงเรขาคณิต
รูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน – สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมใช้เป็น วัสดุกระตุ้นในงานสร้างสรรค์ของการทดสอบทางจิตเวช เสือ.แต่ละรูปแบบที่เสนอตามคำแนะนำมีความแตกต่างกันในด้านความจุของความหมายหรือความน่าดึงดูดที่อาจเกิดขึ้นสำหรับผู้ที่มีการรับรู้และลักษณะนิสัยบางอย่าง ความแตกต่างส่วนบุคคลซึ่งรูปทรงเรขาคณิตนั้นมีความน่าดึงดูดใจมากกว่า เช่นเดียวกับอัตราส่วนเฉพาะของรูปร่างในภาพวาดที่ดูเหมือนว่าจะ "ถูกต้องกว่า" ซึ่งเป็นรากฐานของอัลกอริธึมการตีความของ TiGr
การวาดรูปคนอย่างสร้างสรรค์
การก่อสร้างเป็นวิธีการศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการวิจัยและการให้คำปรึกษา นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าเมื่อสร้างภาพไม่เหมือนการวาดภาพฟรี “การแปลการแสดงภาพภายในเป็นภาพนั้นขึ้นอยู่กับทักษะการเคลื่อนไหวอย่างหมดจดน้อยกว่าในการวาดภาพ ข้อจำกัดด้านกราฟิกที่มีอยู่ในรูปวาดฟรีนั้นไม่มีอยู่จริงที่นี่” (Laak, 1988)
การตั้งค่าส่วนบุคคลเป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาที่สำคัญ
การคัดเลือกหรือความชอบเป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการฉายภาพ คุณสมบัติเฉพาะตัวมนุษย์ในขอบเขตของความคิดของเขาเกี่ยวกับตัวเองและโลก จากมุมมองนี้ ความชอบส่วนบุคคลเป็นหน้าที่ที่สำคัญของบุคลิกภาพทั้งหมด
การวิเคราะห์แนวคิดของสมมติฐานหลักของระบบการวินิจฉัยของการทดสอบ TiGr
เป็นทางการ เป็นทางการ-ไดนามิกมากขึ้น การวิเคราะห์ปัจเจกบุคคลเกี่ยวข้องกับการระบุโครงสร้างของบุคลิกลักษณะของมนุษย์ผ่านการศึกษาการสำแดงที่มีเสถียรภาพ รากฐานของการวิเคราะห์โครงสร้างของคุณสมบัติส่วนบุคคลถูกวางโดย I.P. พาฟลอฟ (Pavlov I.P. , 1929)ในแนวคิดของประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นและได้รับการพัฒนาในการศึกษาคุณสมบัติของระบบประสาทที่เป็นพื้นฐานของทรงกลมที่เป็นทางการของจิตใจในโรงเรียนของ B.M. Teplova และ V.D. เนบิลิทซิน. การศึกษาพลวัตของพฤติกรรมที่เป็นทางการมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อระบุลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพ
ลักษณะการฉายภาพของการทดสอบ TiGr เกี่ยวกับสิ่งเร้าที่เสนอและวิธีการตีความข้อมูล การทดสอบเป็นของชั้นเรียน วิธีการฉายภาพด้วยความช่วยเหลือของมันจึงทำการวิเคราะห์เชิงคาดการณ์เกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาความสัมพันธ์และสถานะของแต่ละบุคคล ลักษณะการฉายภาพของการทดสอบทางจิตวิทยานี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้สามารถระบุได้สำหรับการวิปัสสนาและการสังเกตเท่านั้น ลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคล แต่ยังเปิดเผยแหล่งที่มาของปัญหาที่ซ่อนอยู่และแนวโน้มพฤติกรรมที่ไม่ได้สติ เนื้อหาของทรงกลมหมดสติของบุคคลนั้นถูกเปิดเผยผ่านสิ่งนี้ แนวคิดพื้นฐาน, อย่างไร ต้นแบบ ความหมายภาพและ สัญลักษณ์ของรูปทรงเรขาคณิต
การวิเคราะห์ลักษณะทางสัญศาสตร์และความหมายของภาพประการแรกช่วยให้สามารถระบุองค์ประกอบของพฤติกรรมที่ไม่ใช่คำพูดซึ่งแสดงออกในกิจกรรมภาพและกราฟิกของบุคคล ในการศึกษาลักษณะปัจเจกบุคคลและลักษณะการจำแนกประเภท คำถามหลักคืออัตราส่วนของพารามิเตอร์หลักของภาพ เช่น จังหวะ ความยาว เวลา และพื้นที่ และคุณภาพรองทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล หลังรวมถึงความหมายของภาพที่ถ่ายทอดในลักษณะของภาพเนื่องจากกลไกการฉายภาพ โดยคำนึงถึงกลไกของการสังเคราะห์ที่อยู่ภายใต้ธรรมชาติของความหมายสากลการรับรู้ทำให้เป็นไปได้ด้วยความช่วยเหลือของการวิจัยเชิงทดลองเพื่อสรุปและชี้แจงแนวคิด ต้นแบบ
Idiographic, เป็นรายบุคคล (A.V. Libin, 2007), ลักษณะของการทดสอบ TiGr ตามเนื้อหา วิธีการทางจิตวินิจฉัยนี้เป็นการทดสอบเชิงอัตลักษณ์เฉพาะตัว สาระสำคัญทางอัตลักษณ์ของการทดสอบสะท้อนให้เห็นในกระบวนการเชิงอัตวิสัยของการทำงานด้วยรูปทรงเรขาคณิต เพื่อสร้างภาพกราฟิกของบุคคลซึ่งสะท้อนถึงการรับรู้ในตนเองของอาสาสมัคร
การศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลโดยใช้การทดสอบทางจิตวิทยา TiGr
การศึกษาลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลด้วยความช่วยเหลือของ การทดสอบเชิงสร้างสรรค์ของมนุษย์จากการทดสอบ GEOMETRIC FORMS™ อิงจากการศึกษาเชิงทดลองตามยาวที่จัดทำโดยผู้เขียนคู่มือเล่มนี้ ตั้งแต่ปี 1984โดยรวมแล้ว การศึกษาต่อเนื่องได้รวบรวมภาพวาด 30,000 ภาพวาดจากผู้คนมากกว่า 5,000 คน แบบสอบถาม Cattell 16 ปัจจัย, MMPI, Eysenck, Shmishek, Rusalov, Libina และ Thomas ถูกใช้เป็นวิธีการที่ใช้ตรวจสอบความถูกต้องและกำหนดพารามิเตอร์การทดสอบหลักให้เป็นแบบแผน รวมถึงภาพกราฟิก ตลอดจนคำอธิบายของประเภทพื้นฐานแปดประเภทและ 36 ประเภท ประเภทย่อยบุคลิกภาพพื้นฐาน การตรวจสอบความถูกต้องของส่วนการวาดภาพของการทดสอบ เสือดำเนินการโดยใช้เทคนิคการฉายภาพเช่นการทดสอบการตั้งค่าสีของ Luscher ลวดลายดั้งเดิมรูปคน การวาดต้นไม้ การทดสอบบ้าน-ต้นไม้- การทดสอบ Wartegg ภาพวาดสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง และ A.R. Luria ใช้การตีความรูปสัญลักษณ์ในผลงานของ Khersonsky (1984, 2003) และ Wecker (1998, 2000). การตีความพารามิเตอร์หลักของการทดสอบทางจิตวิทยาได้รับการขัดเกลาเพิ่มเติมโดยการศึกษาคุณสมบัติของระบบประสาท (ความแรง, ความคล่องตัว, ความเป็นพลาสติก) และอารมณ์ (ด้านสังคมและเรื่องของความตื่นตัวและอารมณ์), รูปแบบความรู้ความเข้าใจ (ตามวิธีการของ Witkin , Gardner, Kagan) และการทดสอบทางจิต กลวิธีรับมือและการป้องกัน (ตามวิธีการศึกษา ข่าวกรองบังเอิญเอ.วี. Libina, 2003) เช่นเดียวกับการวัดลักษณะการจำแนกบุคลิกภาพที่เป็นมาตรฐานและเป็นรูปเป็นร่าง
การศึกษาเชิงประจักษ์ของเราเกี่ยวกับเด็กและผู้ใหญ่ของทั้งสองเพศอายุระหว่าง 6 ถึง 92 ปีในกลุ่มทางสังคมเศรษฐกิจ ชาติพันธุ์ วัฒนธรรม และวิชาชีพที่แตกต่างกัน ทำให้สามารถระบุพารามิเตอร์ที่เสถียรทั้งในโครงสร้างของภาพวาดเชิงสร้างสรรค์ด้วยตนเองและใน ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติของภาพวาดและความชอบสำหรับชุดค่าผสมบางชุด รูปทรงเรขาคณิตที่สร้างประเภทและประเภทย่อยชั้นนำ จากข้อมูลการทดลองของเราแสดงให้เห็นว่า พารามิเตอร์ทางจิตวิทยาของรูปภาพนั้นสัมพันธ์กับคุณสมบัติส่วนบุคคลในระดับต่างๆ ตั้งแต่ทางจิตฟิสิกส์และจิตสรีรวิทยาไปจนถึงลักษณะเฉพาะและจิตสังคม
หลักการโดยละเอียดสำหรับการพัฒนาการทดสอบและการตรวจสอบทางคลินิกและไซโครเมทริกมีอยู่ในบทที่ 18 ของคู่มือนี้
ขอให้เราทราบโดยสังเขปว่าการพัฒนาและปรับแต่งรูปแบบการตีความสำหรับตัวบ่งชี้หลักของการทดสอบเชิงอุดมการณ์นั้นดำเนินการโดยใช้วิธีการต่างๆ ได้แก่ :
การสังเกตภาคสนามชาติพันธุ์วิทยา
การวิเคราะห์ปรากฏการณ์วิทยาของพฤติกรรมที่สังเกตได้ (วิธีการเฉพาะของผู้เชี่ยวชาญ);
ตามยาว การวิจัยทางจิตวิทยา;
การศึกษาข้อมูลทางคลินิกของตัวอย่างบางส่วนของการศึกษา
วิธีสัมภาษณ์ (เราใช้ข้อมูลเชิงจิตวิทยาที่ได้จากแบบสอบถามและการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง)
วิธีการพรรณนาชีวิต (การวิเคราะห์ข้อมูลการอธิบายชีวิตส่วนตัว);
การวิเคราะห์ทางสถิติ รวมถึงวิธีการของสถิติแบบพาราเมตริกและแบบไม่อิงพารามิเตอร์ (ความถี่ของการเกิดลักษณะเฉพาะ สหสัมพันธ์ (ตาม Pearson และ Spearman) การวิเคราะห์ปัจจัยและการวิเคราะห์การถดถอยของตัวบ่งชี้ การทดสอบ t ของนักเรียน)
บทต่อไปนี้ของคู่มือนี้มีตัวบ่งชี้หลักของการทดสอบทางจิตเวช เสือและการตีความโดยแสดงรายละเอียดโดยภาพวาดจากคอลเล็กชันของผู้เขียน
บทต่อไปของคู่มือนี้จะให้คำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการทดสอบทางจิตเวช "การวาดภาพที่สร้างสรรค์ของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™" (TiGr) เพื่อวัตถุประสงค์ในการทดสอบตัวเอง การทดสอบรายบุคคล และการทดสอบในกลุ่ม
คำอธิบายของการนำเสนอในแต่ละสไลด์:
1 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
2 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
คำแนะนำ: บนกระดาษสามแผ่นขนาด 10 x 10 ซม. แต่ละแผ่นมีหมายเลขและลงนาม จำเป็นต้องวาดชายร่างเล็กโดยใช้รูปสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัส ชายร่างเล็กแต่ละคนประกอบด้วยตัวเลข 10 ตัว (คุณไม่สามารถใช้ตัวเลขเดียวได้ 10 ครั้ง: "Square Man" แต่คุณสามารถวาดชายร่างเล็กจากร่างหนึ่ง 9 ตัวและอีกร่างหนึ่งได้)
3 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
การประมวลผลข้อมูล จะนับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่ใช้ในภาพของชายร่างเล็ก (แต่ละรูปวาดแยกกัน) และผลลัพธ์จะถูกบันทึกเป็นตัวเลขสามหลัก โดยที่หลายร้อยคือจำนวนสามเหลี่ยม หลักสิบ เป็นวงกลม หน่วยคือสี่เหลี่ยม ผลลัพธ์ตัวเลขสามหลักเป็นสูตรการวาด (ผลรวมของสามหลักคือ 10)
4 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ลำดับการวาดภาพ ภาพวาดแรกเป็นประเภทที่โดดเด่น ประการที่สองคือประเภทที่มีอยู่เป็นสถานะ และรูปแบบที่สามคือมุมมองในอนาคต
5 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประเภทที่ 1 - "ผู้นำ" โดยปกติแล้ว คนเหล่านี้มักเป็นคนที่ชอบความเป็นผู้นำและกิจกรรมขององค์กร โดยเน้นที่บรรทัดฐานพฤติกรรมที่มีนัยสำคัญทางสังคม พวกเขาอาจมีพรสวรรค์ในการเล่าเรื่องที่ดี โดยอาศัยการพัฒนาคำพูดในระดับสูง พวกเขาถูกปรับให้เข้ากับ ทรงกลมทางสังคมการครอบงำเหนือผู้อื่นนั้นอยู่ภายในขอบเขตที่กำหนด สูตรการวาด: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640 ชนิดย่อย 901, 910, 802, 811, 820 ถูกครอบงำอย่างรุนแรงที่สุดเหนือผู้อื่น ตามสถานการณ์ - ใน 703, 712, 721, 730; เมื่อโน้มน้าวผู้คนด้วยคำพูด - ผู้นำทางวาจาหรือ "ประเภทย่อยการสอน" - 604, 613, 622, 631, 640 ต้องจำไว้ว่าการสำแดงคุณสมบัติเหล่านี้ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาจิตใจ ที่ระดับสูงของการพัฒนา ลักษณะส่วนบุคคลได้รับการพัฒนา เข้าใจได้ค่อนข้างดี ในระดับต่ำของการพัฒนา พวกเขาอาจไม่ถูกตรวจพบในกิจกรรมทางวิชาชีพ แต่จะนำเสนอตามสถานการณ์ แย่กว่านั้น หากไม่เพียงพอต่อสถานการณ์ สิ่งนี้ใช้กับคุณสมบัติทั้งหมด
6 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประเภทที่ 2 - "ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ" มีคุณสมบัติหลายอย่างของประเภท "ผู้นำ" อย่างไรก็ตาม มักมีความผันผวนในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ คนประเภทนี้เน้น “ความสามารถในการทำธุรกิจ” สูง มีความเป็นมืออาชีพ ครอบครอง ความรู้สึกสูงความรับผิดชอบและความเข้มงวดต่อตนเองและผู้อื่นชื่นชมในความถูกต้องสูง กล่าวคือ มีความอ่อนไหวต่อความจริงมากขึ้น มักจะทนทุกข์ทรมานจากโรคทางร่างกายที่มีต้นกำเนิดจากประสาทอันเป็นผลมาจากการออกแรงมากเกินไป สูตรการวาด: 505, 514, 523, 532, 541, 550.
7 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประเภทที่ 3 - "วิตกกังวลและน่าสงสัย" มีลักษณะเฉพาะด้วยความสามารถและพรสวรรค์ที่หลากหลาย - ตั้งแต่ทักษะการใช้มือที่ดีไปจนถึงความสามารถทางวรรณกรรม โดยปกติแล้ว คนประเภทนี้จะสนิทสนมกับอาชีพเดียวกัน พวกเขาสามารถเปลี่ยนเป็นอาชีพที่ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิงและคาดไม่ถึง พวกเขาสามารถมีงานอดิเรกซึ่งเป็นอาชีพที่สองโดยพื้นฐานแล้ว ร่างกายไม่ทนต่อความยุ่งเหยิงและสิ่งสกปรก มักจะทะเลาะกันเพราะสิ่งนี้กับคนอื่น พวกเขามีความเสี่ยงสูงและมักจะสงสัยในตัวเอง พวกเขาต้องการกำลังใจที่อ่อนโยน สูตรการวาด: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460 นอกจากนี้ 415 เป็น "ประเภทย่อยของบทกวี" - โดยปกติผู้ที่มีสูตรการวาดภาพดังกล่าวจะมีความสามารถด้านบทกวี 424 - ประเภทย่อยของคนรู้จักวลี: "คุณทำงานไม่ดีได้อย่างไร? ฉันไม่สามารถจินตนาการได้ว่างานจะแย่ขนาดไหน” คนประเภทนี้มีความโดดเด่นด้วยการดูแลเป็นพิเศษในการทำงาน
8 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประเภทที่ 4 - "นักวิทยาศาสตร์" คนเหล่านี้นามธรรมได้ง่ายจากความเป็นจริงมี "ความคิดเชิงความคิด" โดดเด่นด้วยความสามารถในการพัฒนาทฤษฎีของพวกเขา "สำหรับทุกโอกาส" พวกเขามักจะมีความอุ่นใจและคิดอย่างมีเหตุผลผ่านพฤติกรรมของตน สูตรการวาด: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370 ชนิดย่อย 316 โดดเด่นด้วยความสามารถในการสร้างทฤษฎีซึ่งส่วนใหญ่เป็นแบบสากลหรือเพื่อดำเนินงานประสานงานที่มีขนาดใหญ่และซับซ้อน 325 - โดดเด่นด้วยความกระตือรือร้นอย่างมากสำหรับความรู้เกี่ยวกับชีวิต, สุขภาพ, สาขาวิชาชีวภาพ, การแพทย์ ตัวแทนประเภทนี้มักพบในผู้ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะสังเคราะห์: ภาพยนตร์ ละครสัตว์ การกำกับละครและความบันเทิง แอนิเมชั่น ฯลฯ
9 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประเภทที่ 5 - "สัญชาตญาณ" คนประเภทนี้มีความไวของระบบประสาทที่แข็งแกร่งมีความอ่อนตัวสูง การเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งทำได้ง่ายกว่า โดยมักจะทำหน้าที่เป็น "ทนายความส่วนน้อย" ซึ่งมีโอกาสใหม่ๆ อยู่เบื้องหลัง มีความไวต่อความแปลกใหม่สูง พวกเขาเห็นแก่ผู้อื่น มักแสดงความห่วงใยผู้อื่น มีทักษะการใช้มือที่ดีและจินตนาการเชิงจินตนาการ ซึ่งทำให้สามารถมีส่วนร่วมในรูปแบบทางเทคนิคของความคิดสร้างสรรค์ได้ โดยปกติพวกเขาจะพัฒนามาตรฐานทางศีลธรรมของตนเอง มีการควบคุมตนเองภายใน และตอบสนองในทางลบต่อการละเมิดเกี่ยวกับเสรีภาพของพวกเขา สูตรการวาด: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280 ชนิดย่อย 235 มักพบในนักจิตวิทยามืออาชีพหรือบุคคลที่มีความสนใจในด้านจิตวิทยาของมนุษย์เพิ่มขึ้น 244 - มีความสามารถในการสร้างสรรค์วรรณกรรม 217 - ความสามารถในการสร้างสรรค์กิจกรรม; 226 - ความต้องการความแปลกใหม่อย่างมาก มักจะกำหนดเกณฑ์ความสำเร็จไว้สูงมาก
10 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประเภทที่ 6 - "นักประดิษฐ์ ดีไซเนอร์ ศิลปิน" มักพบในหมู่คนที่มีแนวเทคนิค คนเหล่านี้คือคนที่มีจินตนาการสูง มีวิสัยทัศน์เชิงพื้นที่ มักเกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค ศิลปะ และทางปัญญาประเภทต่างๆ บ่อยครั้งที่พวกเขาเก็บตัวเช่นเดียวกับประเภทสัญชาตญาณพวกเขาใช้ชีวิตตามมาตรฐานทางศีลธรรมของตนเองไม่ยอมรับอิทธิพลภายนอกใด ๆ ยกเว้นการควบคุมตนเอง อารมณ์หมกมุ่นอยู่กับความคิดดั้งเดิมของตนเอง การเขียนสูตร: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046. ชนิดย่อย 019 พบได้ในหมู่ผู้ที่มีความสามารถในการฟังที่ดี; รุ่นที่ 118 เป็นประเภทที่มีความสามารถด้านการออกแบบที่โดดเด่นที่สุดและความสามารถในการประดิษฐ์
11 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประเภทที่ 7 - "อารมณ์" พวกเขาเพิ่มความเห็นอกเห็นใจคนอื่น ๆ พวกเขาถูกกดดันอย่างหนักจาก "ภาพที่โหดร้ายของภาพยนตร์" พวกเขาสามารถ "ไม่สงบ" และตกใจกับเหตุการณ์ที่โหดร้ายเป็นเวลานาน ความเจ็บปวดและความกังวลของคนอื่นพบว่าพวกเขามีส่วนร่วม ความเห็นอกเห็นใจ และความเห็นอกเห็นใจ ซึ่งพวกเขาใช้พลังงานของตัวเองเป็นจำนวนมาก ส่งผลให้ยากที่จะตระหนักถึงความสามารถของตนเอง สูตรรูปแบบ: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.
12 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
ประเภทที่ 8 มีแนวโน้มตรงกันข้ามกับประเภทอารมณ์ มักจะไม่รู้สึกถึงประสบการณ์ของคนอื่นหรือปฏิบัติต่อพวกเขาโดยไม่ตั้งใจและยังเพิ่มความกดดันให้กับผู้คน หากนี่เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดี เขาก็สามารถบังคับคนอื่นให้ทำในสิ่งที่เขาเห็นสมควรได้ บางครั้งก็มีลักษณะที่ใจแข็งซึ่งเกิดขึ้นตามสถานการณ์เมื่อคน ๆ หนึ่งปิดเป็นวงกลมด้วยเหตุผลบางอย่าง ปัญหาของตัวเอง. สูตรการวาดภาพ: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109 (หากสูตรเหล่านี้ตรงกับสูตรประเภท 1-6 การตีความอย่างใดอย่างหนึ่งขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของนักจิตวิทยาสามารถพิจารณาเพิ่มเติมได้ ).
13 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
บุคคลจะตอบว่าใช่สำหรับคำถามต่อไปนี้ต่อหน้าคอ - "คุณเป็นคนที่อ่อนแอหรือไม่ มันเกิดขึ้นว่าคุณขุ่นเคืองง่ายเกินไปหรือไม่? หู -“ คุณถือว่าเป็นคนที่รู้วิธีฟังหรือไม่”; กระเป๋าบนร่างของชายร่างเล็ก - "คุณมีลูกไหม"; บนหัวหมวกในรูปของสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือรูปสามเหลี่ยมในภาพวาดเดียว - "คุณเห็นได้ชัดว่าทำสัมปทานบังคับและรู้สึกรำคาญกับสิ่งนี้หรือไม่"; ต่อหน้าหมวกในทั้งสามภาพ - "คุณบอกได้ไหมว่าคุณกำลังประสบกับ "ตำแหน่งที่ถูก จำกัด " ? ใบหน้าที่วาดเต็มที่: "คุณคิดว่าตัวเองเป็นคนเข้ากับคนง่ายหรือไม่"; ปากเดียวบนใบหน้า - "คุณชอบคุยไหม"; จมูกข้างเดียว: "คุณไวต่อกลิ่นไหม คุณชอบน้ำหอมด้วยไหม"; รูปวงกลมบนร่างของชายร่างเล็ก -“ คุณกำลังดูแลคนที่คุณรักที่อายุมากกว่าหรือไม่”; รูปสามเหลี่ยมบนร่างของชายร่างเล็ก - “ข้อกังวลของคุณรวมถึงการสั่งให้ใครสักคนไหม”
14 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
15 สไลด์
คำอธิบายของสไลด์:
คำสั่ง: การจัดเรียงรูปเรขาคณิตที่นำเสนอตามลำดับความชอบ ตามรูปที่วางไว้ในตอนแรก เป็นไปได้ที่จะกำหนดลักษณะเด่นหลักของบุคลิกภาพและพฤติกรรม
ฉบับที่เสนอนี้เป็นฉบับเดียวของผู้เขียนอย่างเป็นทางการของวิธีการฉายภาพในประเทศฉบับแรก "การทดสอบทางจิตเวช ภาพวาดที่สร้างสรรค์ของบุคคลจากรูปทรงเรขาคณิต” ซึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของการดำเนินการ วิเคราะห์ และตีความแบบทดสอบฉายภาพทางจิตวิทยาอย่างละเอียด การนำเสนออย่างเป็นระบบของหลักการพื้นฐานของการพัฒนาการทดสอบ เริ่มต้นด้วยคำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการดำเนินการและตีความระบบการวินิจฉัยที่มีลักษณะเฉพาะ เสริมด้วยภาพประกอบและกรณีต่างๆ จากการให้คำปรึกษา การทบทวนวรรณกรรมเชิงวิเคราะห์อย่างละเอียดเกี่ยวกับเทคนิคการวาด มันถูกนำเสนอเป็นเครื่องช่วยสอนสำหรับนักเรียนที่เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา เนื้อหาของหนังสือเล่มนี้ยังจะมีความเกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์สำหรับนักวิจัยด้านวิชาการและภาคปฏิบัติ ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ ที่ปรึกษาที่ทำงานกับเด็กและเยาวชน ผู้สร้างภาพ ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดหาและการจัดการ
* * *
ข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือ การทดสอบทางจิตวิทยา: การวาดภาพบุคคลจากรูปทรงเรขาคณิต (V. V. Libin, 2008)จัดหาโดยพันธมิตรหนังสือของเรา - บริษัท LitRes
พื้นฐานของการทดสอบ "การวาดโครงสร้างของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™" (TiGr) การประมวลผลและการตีความภาพจิตวิทยาของร่างมนุษย์
บทที่ 1
คำแนะนำสำหรับการทดสอบตัวเอง
ก่อนที่คุณจะเริ่มเรียนการทดสอบ "การวาดโครงสร้างของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™" (TiGr -การทดสอบเชิงอุดมคติ) เราเสนอให้ดำเนินการขั้นตอนการทดสอบตัวเองอย่างง่าย วิธีนี้จะช่วยให้คุณเปรียบเทียบภาพตนเองกับการตีความที่ให้ไว้ในคู่มือได้ ดังนั้นทุกคนสามารถทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของการศึกษาบุคลิกภาพทางจิตเวชในทางปฏิบัติ
การเตรียมการทดสอบ ใช้ดินสอหรือปากกาหมึกซึมและกระดาษ A4 มาตรฐานพับเป็นสี่ กำหนดหมายเลขแต่ละฟิลด์จากสี่ฟิลด์ที่ได้รับสำหรับการวาดภาพที่มุมขวาบน ภาพวาดแรกถูกสร้างขึ้นบนหนึ่งในสี่ของแผ่นที่ 1 ภาพวาดที่สองถูกสร้างขึ้นบนหนึ่งในสี่ของแผ่นที่ 2, ที่สาม - ลำดับที่ 3, ที่สี่ - ลำดับที่ 4 สำหรับการวาดหมายเลข 5 คุณสามารถทำได้ ใช้หนึ่งในสี่ฟิลด์รูปแบบ A1 ที่ด้านหลังของแผ่นงาน
นอกจากนี้ยังสามารถใช้กระดาษขนาด 10 × 10 ซม. แยกกันได้ 5 แผ่น โดยมีหมายเลขกำกับอยู่ที่มุมขวาบน
ความสนใจ! เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าเชื่อถือ ภาพวาดใหม่แต่ละภาพต้องทำเสมือนหนึ่งเริ่มต้น โดยไม่ต้องดูภาพวาดก่อนหน้าและไม่ต้องพยายามจำเนื้อหาในนั้น หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว ให้เปิดไตรมาสถัดไปของแผ่นงาน หากคุณใช้กระดาษห้าแผ่น หลังจากเสร็จสิ้นแต่ละงานแล้ว ให้นำกระดาษที่มีตัวเลขถัดไปมาหนึ่งแผ่น วางหน้าก่อนหน้าไว้ข้างๆ แล้วพลิกกลับด้าน
หลังจากอ่านคำแนะนำถัดไปแล้ว ให้ทำการทดสอบต่อไป
คำแนะนำ 1
ใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัส วาดรูปคน ซึ่งประกอบด้วย 10 องค์ประกอบ ในภาพของบุคคล ต้องใช้รูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูปอย่างน้อยหนึ่งครั้ง รูปทรงเรขาคณิตสามารถปรับขนาดได้ ผลรวมของสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่ใช้ทั้งหมดต้องเป็นสิบ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่มีการแก้ไขโดยไม่ต้องคิดอะไร
ชุดขององค์ประกอบ
เมื่อคุณวาดภาพเสร็จแล้ว ให้เขียนข้อมูลของคุณที่ด้านล่างของแผ่นงานใต้ภาพวาด:
1. นามสกุลและชื่อ
หลังจากนั้น เปิดไตรมาสถัดไปของแผ่นงานที่มีหมายเลข 2 หากคุณใช้กระดาษที่มีหมายเลข ให้ตั้งค่าแผ่นก่อนหน้าไปด้านข้างโดยให้ภาพคว่ำลง นำแผ่นต่อไปที่มีหมายเลข 2
คำแนะนำ2
ใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัส วาดรูปคนตัวที่สอง ซึ่งประกอบด้วย 10 องค์ประกอบ องค์ประกอบสามารถมีขนาดใดก็ได้ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่มีการแก้ไขโดยไม่ต้องคิดอะไร เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้คว่ำกระดาษลงแล้ววางพักไว้ เปิดไตรมาสถัดไปของแผ่นงานด้วย #3 หรือนำแผ่นงานที่มี #3
คำแนะนำ3
วาดรูปมนุษย์คนที่สามจาก 10 องค์ประกอบโดยใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัส องค์ประกอบสามารถมีขนาดใดก็ได้ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่มีการแก้ไขโดยไม่ต้องคิดอะไร เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้คว่ำกระดาษลงแล้ววางพักไว้ เปิดไตรมาสถัดไปของแผ่นงานด้วย #4 หรือนำแผ่นงานที่มี #4
คำแนะนำ 4
สร้างภาพอีกภาพของบุคคลโดยใช้องค์ประกอบเดียวกัน - สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส - ในปริมาณเท่าใดก็ได้ที่คุณกำหนดตัวเอง ในภาพของบุคคล ควรใช้รูปทรงเรขาคณิตแต่ละแบบ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่มีการแก้ไข เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้คว่ำกระดาษลงแล้ววางพักไว้ เปิดไตรมาสถัดไปของแผ่นงานที่มีหมายเลข 5 หรือนำแผ่นที่มีหมายเลข 5
คำแนะนำ5
วาดใบหน้ามนุษย์ 10 ชิ้นโดยใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม องค์ประกอบสามารถมีขนาดใดก็ได้ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่มีการแก้ไขโดยไม่ต้องคิดอะไร เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้คว่ำกระดาษลงแล้ววางพักไว้
คำแนะนำขั้นสุดท้าย
เริ่มด้วยการวาดภาพแรก ให้อธิบายภาพของคุณโดยตอบคำถามต่อไปนี้:
1. ใครอยู่ในภาพ?
2. บุคคลในภาพมีลักษณะอย่างไร?
3. ตัวละครตัวนี้กำลังทำอะไร?
4. ตัวละครที่ปรากฎมีปัญหาหรืออุปสรรคหรือไม่?
5. อันไหน? เขาอนุญาตให้พวกเขาได้อย่างไร
กำลังประมวลผลข้อมูลการทดสอบตนเอง
1. ในแต่ละภาพวาด ให้นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้
2. ป้อนผลลัพธ์ถัดจากภาพในรูปแบบตัวเลขสามหลัก
ตัวเลขแรกคือจำนวนสามเหลี่ยม ที่สองคือจำนวนวงกลม และที่สามคือจำนวนสี่เหลี่ยม ตัวอย่างเช่น สูตรในรูปที่ 811 หมายความว่ารูปคนใช้รูปสามเหลี่ยม 8 รูป 1 วงกลมและ 1 สี่เหลี่ยมจัตุรัส ตัวเลขสามหลักคือสูตรการวาดตามที่กำหนดประเภทนำหน้าและประเภทย่อย
3. เขียนสูตรการวาดภาพด้วยตัวเลขสามหลักถัดจากแต่ละภาพ
4. ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติตามคำแนะนำ
บันทึก. หากเมื่อนับจำนวนรูปทรงเรขาคณิตที่ใช้ปรากฎว่ามีการใช้จำนวนองค์ประกอบที่ไม่ถูกต้องในรูปที่ 1, 2, 3 หรือ 5 ให้ทำการแก้ไขที่เหมาะสมกับแต่ละรูป:
หากจำนวนขององค์ประกอบมากกว่า TEN ให้ขีดฆ่าส่วนพิเศษของร่างมนุษย์อย่างระมัดระวังด้วยหนึ่งบรรทัดเพื่อให้ผลรวมขององค์ประกอบที่เหลือคือสิบและแต่ละองค์ประกอบ (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส) อยู่ที่ อย่างน้อยหนึ่งครั้งในภาพวาด อนุญาตให้ขีดฆ่าส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างตามดุลยพินิจของคุณ
หากองค์ประกอบที่ใช้กลายเป็นน้อยกว่า สิบ ให้วาดองค์ประกอบที่ขาดหายไปของร่างเพิ่มจำนวนรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดในภาพวาดแต่ละครั้งเป็นสิบโดยปฏิบัติตามกฎของการใช้องค์ประกอบแต่ละอย่าง (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส) อย่างน้อย ครั้งหนึ่ง.
บันทึก. เมื่อคุณทำการเปลี่ยนแปลง ให้คงการแก้ไข การขีดทับ และการเพิ่มเติมทั้งหมดไว้โดยไม่ต้องวาดภาพใหม่ หลังจากทำการเปลี่ยนแปลงแล้ว ให้จดบันทึกสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป
คำแนะนำสำหรับการทดสอบรายบุคคล
การทดสอบส่วนบุคคลเป็นสิ่งที่ดีที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพการนำเสนอวัสดุทดสอบสิ่งเร้า
การเตรียมการทดสอบ
2. นำกระดาษ A4 มาตรฐานหนึ่งแผ่นมาพับเป็นสี่ส่วน
3. กำหนดหมายเลขแต่ละฟิลด์จากสี่ฟิลด์ที่ได้รับสำหรับการวาดภาพที่มุมขวาบน
4. สำหรับรูปที่ 5 คุณสามารถใช้ช่องใดช่องหนึ่งจากสี่ช่องที่ด้านหลังของแผ่นงาน
5. แทนที่จะใช้กระดาษ A4 มาตรฐาน คุณสามารถใช้กระดาษขนาด 10 x 10 ซม. จำนวน 5 แผ่น โดยกำหนดหมายเลขไว้ที่มุมขวาบน
6. เปิดไตรมาสแรกของแผ่นงานที่มีหมายเลข 1 เพื่อวาดรูปแรกให้สมบูรณ์
เงื่อนไขการทดสอบ
1. ความน่าเชื่อถือของข้อมูล เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้ การวาดภาพใหม่แต่ละภาพควรทำโดยไม่ต้องพยายามจำหรือดูภาพก่อนหน้า ในตอนท้ายของแต่ละคำแนะนำ ไตรมาสถัดไปของแผ่นงานจะเปิดขึ้นเพื่อปิดภาพวาดก่อนหน้า หากใช้กระดาษห้าแผ่น หลังจากเสร็จสิ้นแต่ละงานแล้ว ควรวางแผ่นงานก่อนหน้าโดยให้ภาพอยู่ด้านล่าง
2. ลำดับขั้นตอนการทดสอบรายบุคคล
การส่งคำสั่งทั่วไป
คุณได้รับเชิญให้ผ่านขั้นตอนการทดสอบอย่างง่ายโดยใช้การทดสอบ ขั้นตอนการทดสอบทั้งหมดจะใช้เวลาเพียงไม่กี่นาที
ในระหว่างการทดสอบ จำเป็นต้องวาดรูปมนุษย์โดยใช้รูปสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัส
การนำเสนอรูปแบบทางเรขาคณิต
นอกเหนือจากคำแนะนำ ผู้เข้าร่วมการทดสอบต้องแสดงการ์ดที่มีชุดรูปทรงเรขาคณิต
ชุดทรงเรขาคณิต
หลังจากวาดภาพแรกเสร็จแล้ว ผู้สอบจะถูกขอให้ระบุข้อมูล:
1. นามสกุลและชื่อ
2. วันเดือนปีเกิด (วัน เดือน ปี)
3. วันที่ทำการทดสอบ (วัน เดือน ปี)
ข้อมูลส่วนบุคคลจะดีที่สุดที่ด้านล่างของแผ่นงานใต้ภาพ
คำถามและคำตอบที่เป็นไปได้ระหว่างการทดสอบ
ระหว่างการทดสอบ อาสาสมัครสามารถถามคำถามได้ ตัวอย่างคำตอบบางส่วนได้รับด้านล่าง เงื่อนไขหลักสำหรับคำตอบคือการให้โอกาสบุคคลในการวาดภาพด้วยตนเองได้ตามต้องการ ด้วยเหตุนี้ เราควรหลีกเลี่ยงคำตอบนำหน้าหรือสร้างการตั้งค่าอย่างใดอย่างหนึ่งในผู้ทดสอบโดยไม่เจตนา
คำถามเรื่องการทดสอบ:ถ้าวาดไม่ได้ล่ะ?
ตอบ:การทดสอบไม่ต้องการความสามารถพิเศษทางศิลปะ วาดให้ดีที่สุด
คำถามเรื่องการทดสอบ:ฉันขอคิดหน่อยได้ไหม
ตอบ:ดีกว่าที่จะวาดโดยไม่ต้องคิดมาก มันจะเปิดออกดังนั้นมันจะเปิดออก มือจะนำทางคุณเอง
คำถามเรื่องการทดสอบ:ควรวาดคนแบบไหน?
ตอบ:คุณสามารถวาดบุคคลใดก็ได้ตามที่คุณต้องการ
คำถามเรื่องการทดสอบ:แบบฟอร์มปรับขนาดได้หรือไม่?
ตอบ:อนุญาตให้ปรับขนาดแบบฟอร์ม
การนำเสนอตามลำดับของคำแนะนำหมายเลข 1 ถึงหมายเลข 5
การนำเสนอแบบทดสอบตามลำดับสามารถทำได้ทั้งโดยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร ในทั้งสองกรณี ขอเสนอให้ใช้คำแนะนำการทดสอบมาตรฐานที่ให้ไว้ในภาคผนวก 1
คำถามและความคิดเห็นในระหว่างการนำเสนอคำแนะนำ
คำถามของวิชาทดสอบ (หลังจากนำเสนอคำแนะนำ):ใช้สามเหลี่ยมได้เพียงอันเดียว?
คำตอบ (ในลักษณะที่สงบ):ตามคำแนะนำ ต้องใช้แต่ละองค์ประกอบทั้งสามอย่างน้อยหนึ่งครั้ง
ความคิดเห็นของผู้ทดสอบ (หลังจากนำเสนอคำแนะนำ):ฉันไม่เข้าใจเงื่อนไขการทดสอบ
ตอบ (ด้วยท่าทีสงบ): ฉันฉันจะทำซ้ำเงื่อนไขการทดสอบอีกครั้ง
ความคิดเห็นของผู้สอบ (ประท้วงอย่างเด็ดขาด):ฉันไม่ต้องการที่จะวาด
ดี. ขอขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วม.
ความคิดเห็นของผู้สอบ (หลังจากวาดรูปครั้งแรก):ทั้งหมด. ไม่รู้จะวาดยังไง...
ตอบ:ลองเริ่มวาดใหม่อีกครั้ง บางทีในกระบวนการที่คุณต้องการวาดแตกต่างออกไป บางทีคุณอาจต้องการเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มบางสิ่งบางอย่าง
ความคิดเห็นของผู้สอบ (ประท้วง):ไม่อยากวาดแล้ว!
คำตอบ (โดยไม่มีแรงกดดันทางจิตใจ):รูปวาดเดียวก็เพียงพอแล้ว ขอขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วม.
ลักษณะการทำแบบทดสอบ
แต่ละคนอาจมีวิธีการทำแบบทดสอบส่วนตัวของตัวเอง ผู้เข้าร่วมการวิจัยที่อยู่ในขั้นตอนการทดสอบให้เสร็จสามารถปิดภาพวาดด้วยมือ หันหลังให้ผู้สอน ปิดภาพวาดด้วยตัวเอง และหัวเราะ
ยอมรับได้ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม อย่างไรก็ตาม ในโปรโตคอลการทดสอบ ควรสังเกตคุณสมบัติของการวาดภาพโดยจดบันทึกที่เหมาะสมในคอลัมน์ "ลักษณะการปฏิบัติงานทดสอบ"
ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของบันทึกย่อที่นำมา
หลังจากวาดภาพแรกเสร็จแล้ว ผู้เข้าร่วมก็ปฏิเสธที่จะทำงานต่อไปนี้อย่างเด็ดขาด โดยกระตุ้นให้เกิดการปฏิเสธด้วยวลีที่ว่า “ทำไมฉันถึงต้องวาดอีก? ฉันจะวาดแบบเดิมอีกครั้ง!”
หมายเหตุในคอลัมน์ "ลักษณะการทำงานทดสอบ":ขณะทำงานเสร็จสิ้น ผู้ทดสอบหัวเราะตลอดเวลาและเอามือปิดปากเธอ
ในแต่ละภาพวาด ให้ตรวจสอบว่าปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยการนับจำนวนองค์ประกอบและตรวจดูให้แน่ใจว่าแต่ละองค์ประกอบมีอยู่
รวมรายการ
หากเมื่อนับจำนวนรูปทรงเรขาคณิตที่ใช้ปรากฏว่ามีการใช้จำนวนองค์ประกอบที่ไม่ถูกต้องในรูปที่ 1, 2, 3 หรือ 5 จำเป็นต้องขอให้ผู้ทำการทดสอบแก้ไขแต่ละรูปให้เหมาะสม ด้วยมือของเขาเอง
คำแนะนำสำหรับการแก้ไข
หากจำนวนขององค์ประกอบมากกว่าสิบ ให้ตัดส่วนที่เกินมาอย่างระมัดระวังตามดุลยพินิจของคุณ ส่วนของร่างมนุษย์ด้วยหนึ่งบรรทัด เพื่อให้ผลรวมขององค์ประกอบที่เหลือเป็นสิบ
หากมีองค์ประกอบน้อยกว่าสิบองค์ประกอบ ให้เติมองค์ประกอบที่ขาดหายไปของภาพให้สมบูรณ์ เพิ่มจำนวนรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดในแต่ละภาพวาดเป็นสิบ
ความพร้อมใช้งานของแต่ละองค์ประกอบ
หากเมื่อตรวจสอบแบบฟอร์มที่ใช้แล้ว ปรากฎว่าองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่งไม่ได้ใช้ในภาพวาด ก็จำเป็นต้องทำการแก้ไขอย่างเหมาะสมกับภาพวาดแต่ละภาพ เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ให้ถามเรื่องตามดุลยพินิจของคุณเอง:
(ก) ด้วยเส้นเดียว ขีดฆ่าส่วนใดส่วนหนึ่งของภาพบุคคลและเติมรูปทรงเรขาคณิตที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์
(b) เปลี่ยนส่วนใดส่วนหนึ่งของภาพให้เป็นรูปร่างที่ขาดหายไปอย่างระมัดระวัง
หลังจากทำการเปลี่ยนแปลงแล้ว ให้จดบันทึกที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขในช่องถัดจากรูปภาพหรือในโปรโตคอลการทดสอบ
พฤติกรรมและความคิดเห็นของเส้นทางการวาดที่ทดสอบ
เป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาที่จะทำการเปลี่ยนแปลงตามภาพของมนุษย์ในกรณีที่องค์ประกอบทั้งสามอยู่ในภาพ อนุญาตให้เปลี่ยนแปลงได้เฉพาะในกรณีพิเศษเท่านั้น
ในขณะเดียวกัน ข้อความ ข้อคิดเห็น และการแก้ไขที่เกิดขึ้นเองทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้ใน ใบลงทะเบียนสอบ.
ต่อไปนี้คือตัวอย่างความคิดเห็นทั่วไปและคำตอบที่เป็นไปได้จากนักจิตวิทยา
ความคิดเห็นของผู้ทดสอบ:ฉันไม่ชอบหัวกลม ฉันสามารถแก้ไขมันสี่เหลี่ยม?
ตอบ:ขอแนะนำให้รันการทดสอบโดยไม่มีการแก้ไข หัวข้อยืนยัน:ไม่ ฉันจะยังคงปรับหัวให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส หัวกลมไม่เหมาะกับเขา
นักจิตวิทยา:โอเค คุณสามารถแก้ไขรูปวาดได้อย่างระมัดระวัง (หลังจากเปลี่ยนตัวแบบทดสอบแล้ว ให้สังเกตในกล่องข้างแบบวาดหรือในใบบันทึกว่าหัวกลมถูกแก้ไขให้เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส)
ความคิดเห็นของผู้ทดสอบ:ฉันกำลังตัวเล็กเกินไป อยากวาดอีก...
ตอบ:คุณจะยังคงมีโอกาสนี้ (ไปที่คำแนะนำถัดไป)
ความคิดเห็นของผู้ทดสอบ:ฉันวาดคนไม่เก่ง ฉันวาด "squiggles" บางส่วน ...
ตอบ:การทดสอบไม่ต้องใช้ทักษะการวาดภาพพิเศษ เมื่อปรากฎว่าวาดให้วาด (รูปแบบใด ๆ ที่ตรงกับคำแนะนำเหมาะสำหรับการทดสอบ)
การประมวลผลข้อมูลการทดสอบส่วนบุคคล
การประมวลผลข้อมูลจะดำเนินการแยกกันสำหรับแต่ละตัวเลขตามลำดับต่อไปนี้:
1. แยกจำนวนรูปวาดแต่ละรูป นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้
2. เขียนสูตรรูปภาพเป็นตัวเลขสามหลักถัดจากแต่ละภาพ
3. เพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์เพิ่มเติมของภาพ ให้บันทึกการแก้ไข การขีดทับ และส่วนเพิ่มเติมทั้งหมดที่ทำโดยตัวแบบ การวาดภาพใหม่ไม่เป็นที่ต้องการ
4. หลังจากทำการเปลี่ยนแปลงแล้ว ให้จดบันทึกสิ่งที่เปลี่ยนแปลง
บันทึกการทดสอบ
โปรโตคอลการทดสอบยังบันทึกลำดับการดำเนินการของการวาดภาพและลักษณะการวาดภาพ รายการตัวอย่างได้รับด้านล่าง:
การวาดภาพลักษณะบันทึก 1:
ตัวแบบไม่สามารถเริ่มวาดได้เป็นเวลานาน เขาหน้าแดงและถามว่าเขาจะฝึกก่อนได้ไหม กระดานชนวนที่สะอาดกระดาษ.
การวาดภาพลักษณะบันทึก 2:
ในระหว่างการวาด ผู้ทดลองหัวเราะอย่างประหม่าและเรียกคนที่วาดภาพว่า "ตัวตลก" เธอขอโทษที่ไม่สามารถวาดได้ดี
การบันทึกการตีความของภาพที่สร้างขึ้น
นอกจากการบันทึกลักษณะการวาดภาพและลำดับการแสดงภาพร่างมนุษย์แล้ว การตีความภาพวาดของผู้เข้าร่วมจะถูกบันทึกด้วย:
การตีความภาพวาดตามวิชา 1:บางคนกลายเป็นว่าอึดอัดสำหรับฉัน ...
การตีความภาพตามหัวข้อ 2:ชอบรูปสุดท้ายที่สุด!
การตีความภาพตามหัวข้อ 3:ทุกคนอาจวาดภาพบุคคลเช่นนี้ มิเช่นนั้นคุณจะไม่สามารถวาดรูปคนได้
การตีความภาพตามหัวเรื่อง 4:จำเป็นต้องวาดคนตลกอย่างใด ...
คำแนะนำสำหรับการทดสอบในกลุ่ม
การทดสอบในกลุ่มเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สองในการนำเสนอสื่อทดสอบสิ่งเร้าหลังจากการทดสอบรายบุคคล “การวาดโครงสร้างของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™” (TiGr)
ลำดับขั้นตอนการทดสอบในกลุ่ม
การเตรียมการทดสอบ:
1. เตรียมปากกาลูกลื่นให้เพียงพอ โดยเฉพาะสีดำหรือ ดินสอง่ายๆความนุ่มนวลปานกลาง
2. เตรียมกระดาษ A4 แบบพับครึ่งทุกไตรมาส โดยมีหมายเลขกำกับไว้ที่มุมขวาบนให้เหมาะสมกับจำนวนผู้เข้าร่วมการศึกษา
3. เตรียมจำนวนคำแนะนำมาตรฐานที่เหมาะสมสำหรับการดำเนินการแต่ละรายการตามลำดับของการทดสอบ
สภาพการทดสอบในกลุ่มมีคุณสมบัติเฉพาะของตนเอง
การรักษาเอกลักษณ์เฉพาะตัวของภาพ
ในระหว่างการทดสอบ ขอแนะนำให้ผู้เข้าร่วมการวิจัยแต่ละคนนั่งแยกกันหรืออยู่ห่างกันซึ่งไม่รวมถึงความเป็นไปได้ที่จะแอบดูภาพวาดของเพื่อนบ้านโดยไม่สมัครใจหรือโดยเจตนา พูดติดตลก เราสามารถพูดได้ว่าเนื่องจากการทดสอบมีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของแต่ละคน จึงไม่แนะนำให้ "คัดลอก" ภาพวาดของเพื่อนบ้าน
ทำงานกับคำถามระหว่างการทดสอบ
เพื่อหลีกเลี่ยงการสร้างการตั้งค่าที่ไม่ต้องการสำหรับการทดสอบ ผู้สอนจะตอบคำถามของผู้เข้าร่วมเป็นรายบุคคล ในคำแนะนำทั่วไป มีความจำเป็นต้องระบุว่าในกรณีที่มีคำถาม ผู้ทดลองจะเข้าหาตัวแบบทดสอบและตอบคำถามทุกข้อเป็นรายบุคคล
ควบคุมขั้นตอนการทดสอบ
จำนวนผู้เข้าร่วมขึ้นอยู่กับจำนวนอาจารย์ผู้สอน ควรมี 12 ถึง 16 คนต่อผู้สอนหนึ่งคน เป็นที่พึงประสงค์ว่าจำนวนผู้เข้าร่วมทั้งหมดไม่เกิน 32 คน
โหมดการทำงานฟรี
เวลาดำเนินการทดสอบจะถูกกำหนดโดยผู้ทำการทดสอบ การทดสอบจะต้องทำในโหมดอิสระโดยไม่มีแรงกดดันจากผู้สอน คำแนะนำทั่วไปอาจนำเสนอทั้งเป็นลายลักษณ์อักษรและด้วยวาจา
คำแนะนำเกี่ยวกับลำดับงานทดสอบควรเป็นลายลักษณ์อักษรมากกว่า ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้คำสั่งมาตรฐานเพื่อดำเนินการ TiGr ได้ในภาคผนวก 1 ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับคำแนะนำมาตรฐาน
การนำเสนอคำแนะนำทั่วไปในกลุ่ม
คำแนะนำทั่วไปสำหรับการทดสอบในกลุ่มแตกต่างกันเฉพาะในการกล่าวถึงการวาดภาพตนเองและการรักษาความลับเพิ่มเติมในกรณีที่มีคำถาม:
“คุณได้รับเชิญให้ทำตามขั้นตอนการทดสอบง่ายๆ โดยใช้การทดสอบ "การวาดโครงสร้างของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™"ในระหว่างการทดสอบ จำเป็นต้องวาดรูปมนุษย์โดยใช้รูปสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัส ขั้นตอนการทดสอบทั้งหมดจะใช้เวลาเพียงไม่กี่นาที พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่มีการเปลี่ยนแปลง
หากคุณมีคำถามใด ๆ ระหว่างทาง โปรดยกมือขึ้น ผู้สอนจะมาหาคุณและตอบทุกคำถามของคุณ ดังนั้น ให้ใช้แผ่นที่ 1 และดำเนินการตามคำสั่งที่ 1 หลังจากปฏิบัติตามเงื่อนไขของคำสั่งที่ 1 แล้ว ให้เปิดแผ่นงานที่มีคำสั่งหมายเลข 2 เป็นต้น
กำลังประมวลผลข้อมูลการทดสอบในกลุ่ม
การประมวลผลข้อมูลดำเนินการโดยแต่ละหัวข้อการทดสอบแยกกันสำหรับตัวเลขแต่ละตัวในลำดับเดียวกันกับการทดสอบแต่ละรายการ
คำแนะนำสำหรับการประมวลผลข้อมูลในกลุ่มมักจะนำเสนอด้วยวาจา
คำแนะนำมาตรฐานสำหรับการประมวลผลข้อมูลการทดสอบในกลุ่ม
การประมวลผลข้อมูลการทดสอบในกลุ่มจะดำเนินการตามคำแนะนำมาตรฐานต่อไปนี้:
“แยกจำนวนรูปวาดแต่ละรูป นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้
หลังจากการนับ ให้จดสูตรการวาดโดยระบุจำนวนองค์ประกอบที่ใช้ในลำดับต่อไปนี้: อันดับแรกคือจำนวนสามเหลี่ยม ต่ำกว่าจำนวนวงกลม จากนั้นให้ต่ำกว่าจำนวนสี่เหลี่ยม
การตรวจสอบการปฏิบัติตามเงื่อนไขการทดสอบ
ตรวจสอบการปฏิบัติตามคำแนะนำโดยขอให้อาสาสมัครนับจำนวนองค์ประกอบทั้งหมดและการมีอยู่ขององค์ประกอบแต่ละองค์ประกอบ
รวมรายการ
หากเมื่อนับจำนวนรูปแบบที่ใช้แล้วปรากฎว่ามีการใช้องค์ประกอบในภาพวาด 1, 2, 3 หรือ 5 ที่ไม่ถูกต้อง ขอให้อาสาสมัครแก้ไขภาพวาดแต่ละภาพให้ถูกต้อง
หากจำนวนองค์ประกอบมากกว่าสิบ ให้อาสาสมัครตัดส่วนที่เกินของรูปออกอย่างระมัดระวังในบรรทัดเดียวตามดุลยพินิจของพวกเขา เพื่อให้ผลรวมขององค์ประกอบที่เหลือเป็นสิบ
หากมีการใช้องค์ประกอบน้อยกว่าสิบองค์ประกอบ ขอให้พวกเขาเติมองค์ประกอบที่ขาดหายไปของรูปภาพ เพิ่มจำนวนรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดในแต่ละภาพวาดเป็นสิบ
“แยกจำนวนรูปวาดแต่ละรูป นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้ ผลรวมขององค์ประกอบภาพทั้งหมดต้องเท่ากับสิบ หากจำนวนองค์ประกอบในภาพวาดของคุณมีมากกว่าสิบ ให้ขีดฆ่าส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างที่คุณเลือกอย่างระมัดระวังด้วยหนึ่งบรรทัด ผลรวมขององค์ประกอบที่เหลือต้องเท่ากับสิบ
หากองค์ประกอบที่คุณใช้กลายเป็นน้อยกว่าสิบ ให้เติมส่วนที่ขาดหายไปของรูปภาพให้สมบูรณ์ เพิ่มจำนวนรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดเป็นสิบ
บันทึก. การเปลี่ยนแปลงแต่ละครั้งจะต้องถูกบันทึกโดยผู้สอนหรือโดยตัวเรื่องเอง หมายเหตุเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่ทำขึ้นจะต้องทำที่ระยะขอบถัดจากรูปภาพหรือป้อนในโปรโตคอลการทดสอบ
การตรวจสอบการมีอยู่ของแบบฟอร์มเรขาคณิตทั้งสามแต่ละแบบ
หากเมื่อตรวจสอบรูปทรงเรขาคณิตที่ใช้แล้วพบว่าองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่งไม่ได้ใช้ในภาพวาด จำเป็นต้องทำการแก้ไขอย่างเหมาะสมในแต่ละรูปวาด
ผู้สอนถามอาสาสมัครตามดุลยพินิจของตนเอง:
(ก) ด้วยเส้นเดียว ขีดฆ่าส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างมนุษย์และเติมเรขาคณิตที่ขาดหายไปหรือ
(b) เปลี่ยนส่วนหนึ่งของรูปภาพอย่างระมัดระวังให้เป็นรูปทรงเรขาคณิตที่ขาดหายไป
ในการแก้ไขขณะทำงานกับกลุ่ม คุณสามารถใช้คำแนะนำมาตรฐานต่อไปนี้:
“ในแต่ละภาพวาด ให้ตรวจสอบว่ามีรูปทรงเรขาคณิตทั้งสามอยู่หรือไม่ - สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจตุรัส ต้องใช้อย่างน้อยหนึ่งครั้ง หากไม่ได้ใช้แบบฟอร์มใด ๆ จำเป็นต้องขีดฆ่าส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างมนุษย์อย่างระมัดระวังด้วยเส้นเดียวและเติมรูปทรงเรขาคณิตที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์ หรือเปลี่ยนส่วนใดส่วนหนึ่งของภาพให้เป็นรูปทรงเรขาคณิตที่ขาดหายไปอย่างระมัดระวัง
บันทึก. รายการที่สอดคล้องกับการแก้ไขจะทำในฟิลด์ถัดจากภาพวาดที่เปลี่ยนแปลงหรือป้อนในโปรโตคอลการทดสอบ
คำจำกัดความของประเภทและประเภทย่อยตามสูตรรูป
การตั้งค่าสำหรับความหมายของรูปทรงเรขาคณิตเป็นพื้นฐานพื้นฐานสำหรับการแยกแยะประเภทและประเภทย่อยที่กำหนดไว้ตามสูตร FIGURE ตัวเลขสามหลักของภาพทำหน้าที่เป็นสูตรการวาด ตามสูตรของตัวเลขที่หนึ่ง สอง และสาม มีการระบุประเภทย่อยหลักสามประเภท
สูตรการวาดภาพครั้งแรกระบุประเภทย่อย LEADING ซึ่งกำหนดว่าบุคคลนั้นอยู่ในประเภทจิตวิทยาบางประเภทหรือไม่ (ดูแผนภาพ 1, 2 และ 3) ประเภทย่อยชั้นนำกำหนด ที่ยั่งยืนหรือ รัฐที่โดดเด่น
สูตรรูปที่สองหมายถึงชนิดย่อยที่เกิดขึ้นจริง characterizing สถานะปัจจุบันบุคคล.
สูตรรูปที่สามระบุประเภทย่อยที่มีศักยภาพที่ characterizes ความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงอย่างมีสติสัมปชัญญะหรือหมดสติเป็นการบอกทิศทางจากสภาวะที่ไม่ต้องการไปสู่สภาวะที่ต้องการ
ความไม่สมบูรณ์และความซ้ำซ้อนขององค์ประกอบในสามตัวเลขแรก
การตรวจจับสถานะปฏิกิริยา
ควรสังเกตเป็นพิเศษว่าภาพวาดสามภาพแรกจำเป็นต้องมีรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดที่รวมกันได้สิบองค์ประกอบ เฉพาะการแสดงรูปร่างมนุษย์ที่สมบูรณ์ซึ่งมีองค์ประกอบทั้งหมดสิบองค์ประกอบเท่านั้นที่จัดเป็นประเภทหรือประเภทย่อย ในกรณีที่เบี่ยงเบนไปจากคำแนะนำ รูปภาพจะได้รับการแก้ไข (ดูด้านบน)
แนวโน้มต่อความไม่สมบูรณ์หรือความซ้ำซ้อนในสามตัวเลขแรกใด ๆ สะท้อนให้เห็นถึงลักษณะเฉพาะของรัฐปฏิกิริยาและถูกตีความว่าเป็นลักษณะเพิ่มเติมของบุคคล
ตัวอย่าง INCOMPLETE คือสูตรการวาด 091 (0 สามเหลี่ยม, 9 วงกลมและ 1 สี่เหลี่ยม) หรือ 640 (6 สามเหลี่ยม, 4 วงกลมและ 0 สี่เหลี่ยม)
สูตร 813 (8 สามเหลี่ยม 1 วงกลม 3 สี่เหลี่ยม) หรือ 254 (2 สามเหลี่ยม 5 วงกลม 4 สี่เหลี่ยม)เป็นภาพประกอบของความซ้ำซ้อน
สูตรการวาดภาพฟรี
สูตรของการวาดภาพที่สี่ที่สร้างขึ้นในลักษณะอิสระโดยไม่ จำกัด จำนวนองค์ประกอบในภาพของบุคคลไม่ได้กำหนดลักษณะประเภทหรือประเภทย่อย แต่อธิบายเชิงสัญลักษณ์ของการรับรู้ตนเองและการรับรู้ของผู้อื่นโดยสัญลักษณ์ วิเคราะห์สูตรเลข 4 เทียบกับสูตรหลัก 3 สูตร ให้แนวคิดเบื้องลึก ฉันบุคลิกภาพ.
สูตรแต่งรูปหน้า
สูตรของภาพวาดที่ห้า ซึ่งตัวแบบวาดใบหน้าเดียวโดยใช้องค์ประกอบในจำนวนที่จำกัดโดยต้องรวมรูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูปทรงที่จำเป็นเข้าด้วยกัน ไม่ได้กำหนดลักษณะประเภทหรือประเภทย่อยในลักษณะเดียวกับภาพวาดอิสระ ภาพของใบหน้าช่วยให้ราวกับผ่านแว่นขยายเพื่อเปิดเผยคุณสมบัติของการรับรู้ตนเองและการฉายภาพทางสังคม ฉันทดสอบแล้ว สูตรของภาพที่ห้าถูกวิเคราะห์โดยเปรียบเทียบกับสี่ภาพที่ก่อนหน้านี้
ระบบธาตุของความเป็นปัจเจกธาตุเป็นระยะ
การตั้งค่าที่โดดเด่นสำหรับความหมายของรูปแบบเรขาคณิตอย่างใดอย่างหนึ่งที่แสดงในอัตราส่วนคงที่ของจำนวนองค์ประกอบหรือท่าทางเรขาคณิตในการวาดภาพที่สร้างสรรค์ของบุคคลช่วยให้เราแยกแยะประเภทหลักแปดประเภทและประเภทย่อยเพิ่มเติม THIRTY-SIX
เหตุผลในการจัดสรรประเภทและประเภทย่อยตามระบบธาตุของธาตุเป็นระยะ
การจำแนกประเภทและประเภทย่อยที่ดำเนินการตามความพึงพอใจของความหมายของรูปแบบเรขาคณิตหลักทำให้สามารถสร้างระบบเฉพาะของความแตกต่างทางประเภทบุคคลซึ่งเราเรียกว่าระบบธาตุขององค์ประกอบเป็นระยะ (ดูโครงการ 1). ระบบที่พัฒนาแล้วช่วยให้สามารถกำหนดตรรกะของการระบุสาเหตุทางประเภทได้
แบบที่ 1 ระบบธาตุของความเป็นปัจเจกธาตุเป็นระยะ
เนื่องจากพารามิเตอร์หลักของการจำแนกประเภทที่แตกต่างของการทดสอบทางจิตวิทยา เสือคือการกำหนดความหมายของรูปทรงเรขาคณิต คำจำกัดความของ TYPES ดำเนินการตามหลักการของการเพิ่มคุณสมบัติพื้นฐาน (ดูแบบแผน 2)
โครงการที่ 2 ความสัมพันธ์ของประเภทและประเภทย่อยใน TiGr
บันทึก. ตาราง แบบแผนการตีความ ภาพประเภททั่วไป และลักษณะเฉพาะของประเภทย่อยจะอัปเดตคู่มือฉบับย่อของ TGR Test Concise Guide ฉบับก่อนหน้า (Libin A.V. , Libin V.V. , คุณสมบัติการตั้งค่าของรูปทรงเรขาคณิตในภาพวาดเชิงสร้างสรรค์ การทดสอบความชอบทางจิตวิทยา TiGr มอสโก: สถาบันจิตวิทยาแห่งสถาบันวิทยาศาสตร์รัสเซีย, 1994)
สำหรับประเภท I, IV และ VIII คุณลักษณะดังกล่าวมีความโดดเด่นอย่างท่วมท้น (8, 7, 6) ขององค์ประกอบประเภทหนึ่งในรูปแบบเมื่อเทียบกับอีกสององค์ประกอบ
ดังนั้น ในประเภทย่อย 811, 181, 361 หรือ 136 ตัวเลขทางเรขาคณิตตัวใดตัวหนึ่งจะมีผลเหนือกว่าตัวอื่นๆ ทั้งหมด ในประเภทย่อย 811 (8 สามเหลี่ยม 1 วงกลม 1 สี่เหลี่ยม)สามเหลี่ยมมีอำนาจเหนือวงกลมและสี่เหลี่ยมอย่างชัดเจน และในประเภทย่อย 361 (3 สามเหลี่ยม 6 วงกลม 1 สี่เหลี่ยม)วงกลมมีอำนาจเหนือสามเหลี่ยมและวงกลม
สำหรับประเภท II, V และ VII คุณลักษณะเฉพาะคือการกำหนดลักษณะสำหรับรูปแบบทางเรขาคณิตที่โดดเด่นในจำนวนเท่ากับ 5 ในขณะที่ผลรวมของรูปแบบที่เหลือทั้งสองแบบจะเท่ากับห้าเช่นกัน
ดังนั้นในประเภทย่อย 541 (5 สามเหลี่ยม 4 วงกลม 1 สี่เหลี่ยม)ผลรวมของสามเหลี่ยมคือห้า เช่นเดียวกับผลรวมของสองร่างที่เหลือ วงกลมสี่วงและหนึ่งสี่เหลี่ยม
ประเภท III เกิดขึ้นจากการผสมผสานของรูปแบบที่ต้องการโดยยึดตามอัตราส่วนตัวเลขเท่ากับ n + 1 นั่นคือ จำนวนของรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งมากกว่าอีกสองรูปแบบที่เหลือ
ตัวอย่างเช่น ในประเภทย่อย 433 (4 สามเหลี่ยม 3 วงกลม 3 สี่เหลี่ยม)จำนวนรูปสามเหลี่ยมมากกว่าหนึ่งรูปเมื่อเทียบกับวงกลมสามวงและสามสี่เหลี่ยม
ประเภท VI มีลักษณะเป็นอัตราส่วนตัวเลขขององค์ประกอบ ซึ่งจำนวนรูปแบบทางเรขาคณิตของสองประเภทเป็นสองเท่าของจำนวนรูปแบบทางเรขาคณิตของประเภทที่สาม
ดังนั้นในประเภทย่อย 442 (4 สามเหลี่ยม 4 วงกลม 2 สี่เหลี่ยม)สามเหลี่ยมสี่รูปและวงกลมสี่วงเป็นสองเท่าของจำนวนสี่เหลี่ยมที่เหลืออีกสองช่อง
ควรเน้นว่าหนึ่งในพารามิเตอร์หลักของ TGR ซึ่งช่วยให้เราสามารถระบุการผสมผสานที่เสถียรของลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลได้คืออัตราส่วนคงที่ของจำนวนองค์ประกอบ - รูปทรงเรขาคณิตในการวาดภาพร่างมนุษย์ซึ่งเราเรียกว่า เกสตัลท์ทางเรขาคณิต
ลำดับของตัวบ่งชี้การทดสอบ เสือที่เจ็ดระดับ
การตีความคะแนนสอบ เสือดำเนินการในเจ็ดระดับ ตั้งแต่ระดับง่ายสุดไปจนถึงซับซ้อนที่สุด ตั้งแต่การกำหนดความหมายเชิงความหมายของรูปทรงเรขาคณิตไปจนถึงการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาเชิงลึกของภาพทั้งหมดเมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางจิตวินิจฉัยอื่นๆ และข้อมูลการให้คำปรึกษารายบุคคล
ในระดับแรกการวิเคราะห์ความหมายของตัวบ่งชี้หลักของการทดสอบจะดำเนินการตามรูปแบบทางเรขาคณิตที่มีอยู่ในภาพ
ในระดับที่สองรูปแรกกำหนดว่าบุคคลในแปดประเภทใด ตามประเภทชั้นนำจะมีการให้ลักษณะทั่วไปของภาพเหมือนทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล
ในระดับที่สามให้มากขึ้น การวิเคราะห์โดยละเอียดลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของบุคคลในทั้งสี่ร่าง ตามรูปแรก ประเภทย่อยชั้นนำจะถูกกำหนดจากประเภทที่เป็นไปได้สามสิบแปด รูปที่สองทำให้สามารถระบุสถานะปัจจุบันของบุคคลได้ การระบุความปรารถนาในการเปลี่ยนแปลงจะดำเนินการตามรูปที่สาม ตามรูปที่สี่ กำหนดแนวโน้มการกดขี่และพฤติกรรมการชดเชย ตามรูปที่ห้า ลักษณะของตัวตนทางสังคมของบุคคลที่ถูกทดสอบถูกเปิดเผย
ในระดับที่สี่พารามิเตอร์ทั่วไปของภาพได้รับการวิเคราะห์ รวมถึงตำแหน่งของภาพวาดบนแผ่นงาน ขนาดของภาพวาด ความชันของภาพวาดและไดนามิกของภาพ ความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ของภาพวาด สัดส่วนของภาพและลำดับ ของการดำเนินการ
ในระดับที่ห้าจัดขึ้น การตีความทางจิตวิทยาภาพร่างมนุษย์ตามพารามิเตอร์แต่ละอย่างของภาพวาด ภาพวาดหลัก ภาพวาดแรก และภาพวาดทั้งสามแบบร่วมกันจะได้รับการวิเคราะห์โดยการมีหรือไม่มีภาพใบหน้า แขน ขา คอ และส่วนประกอบอื่นๆ ของภาพว่ามีหรือไม่มี
ในระดับที่หกมีการวิเคราะห์ภาพวาดทั้งห้าแบบ รวมทั้งรูปวาดฟรีและใบหน้า
ที่ชั้นเจ็ดข้อมูลที่ได้รับจากการทดสอบ TiGr จะถูกนำไปเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ของวิธีการทางจิตวินิจฉัยอื่น ๆ และข้อมูลของการปรึกษาหารือเป็นรายบุคคล
ดังที่เห็นได้จากเจ็ดขั้นตอนหรือระดับที่ระบุไว้ การตีความจะดำเนินการจากการวิเคราะห์ความหมายของรูปทรงเรขาคณิตไปจนถึงรายละเอียดของภาพ จากการแจงนับความหมายของรูปทรงเรขาคณิตไปจนถึงการสังเคราะห์ที่ซับซ้อนและการระบุ กลไกทางจิตวิทยาเชิงลึกของพฤติกรรม
บทที่ 2 การวิเคราะห์การตั้งค่าความหมายของรูปทรงเรขาคณิต การตีความระดับแรก
สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจตุรัสที่ใช้ในการทดสอบคือสิ่งปลูกสร้างเชิงอรรถศาสตร์ที่ทำหน้าที่เป็นสื่อกระตุ้นสำหรับการทดสอบความชอบด้านจิตวิทยานี้
การวิเคราะห์ความชอบส่วนบุคคลสำหรับความหมายของรูปทรงเรขาคณิตรองรับการตีความตัวบ่งชี้หลักของการทดสอบการฉายภาพอย่างเป็นทางการของ TGR การวินิจฉัยการตั้งค่าจะปรากฏในกลยุทธ์ในการขจัดความไม่แน่นอนเมื่อผู้ทดลองทำงานกับวัสดุกระตุ้น (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส) ตามคำสั่งที่กำหนดไว้อย่างเข้มงวด ซึ่งแสดงถึงข้อจำกัดโดยพลการของระดับความเป็นอิสระในการเลือกอัตราส่วนที่จำเป็นขององค์ประกอบที่ใช้ ในการวาดภาพสร้างสรรค์ของบุคคล ความเด่นของรูปทรงเรขาคณิตในภาพของบุคคลเป็นพารามิเตอร์การจัดหมวดหมู่หลักของการตีความระดับแรก
การวิเคราะห์ภาพวาดของบุคคลโดยชอบความหมายของรูปสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม
การวิเคราะห์การวาดภาพคนตามความชอบของรูปสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัส ได้ดำเนินการบนพื้นฐานของ วิธีดิฟเฟอเรนเชียลเชิงความหมายผลการวิจัยของเรา (ดูรายละเอียดเพิ่มเติมในบทที่ 18) เป็นพื้นฐานของรูปแบบการตีความด้านล่าง ความหมายของรูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูปแบบทำหน้าที่เป็นลักษณะทางจิตวิทยาที่แยกจากกัน:
TRIANGLE มีลักษณะที่ "เฉียบแหลม" "ก้าวร้าว" ซึ่งเกี่ยวข้องกับจุดเริ่มต้นที่โดดเด่น
ความหมายเชิงความหมายของ CIRCLE นั้นสัมพันธ์กับ "ความเพรียวลม" หรือความกลมของรูปร่าง ซึ่งสอดคล้องกับจิตใจด้วยความนุ่มนวลของตัวละคร ความเห็นอกเห็นใจ และความเป็นผู้หญิง
SQUARE มี "ความมั่นคง" และ "ความมั่นคง" และยังเกี่ยวข้องกับความเป็นชายอีกด้วย สี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมผืนผ้าในการทดสอบมีความหมายเหมือนกัน แม้ว่าจะแตกต่างกันในทางอื่น
ตารางที่ 1 แสดงคุณสมบัติทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่สอดคล้องกับความชอบสำหรับรูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูป
ระดับของการแสดงออกในการวาดภาพเชิงสร้างสรรค์ของบุคคลที่มีคุณสมบัติทางจิตวิทยาของรูปทรงเรขาคณิตโดยเฉพาะนั้นพิจารณาจากระดับ 1 ถึง 8 โดยที่ 8 แสดงค่าสูงสุดของคุณสมบัตินี้ในขณะที่ 1 สอดคล้องกับค่าต่ำสุด
รูปทรงเรขาคณิต 8, 7 และ 6 ประเภทนี้หมายถึงความโดดเด่นของคุณลักษณะ
5 รูปทรงเรขาคณิต - แสดงคุณสมบัติ แต่ไม่ครอบงำ
4 และ 3 - สัญลักษณ์แสดงออกมาเล็กน้อยแม้ว่าจะมีอยู่ในโครงสร้างของคุณสมบัติทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล
2 และ 1 - คุณลักษณะนี้ไม่แสดงหรือถูกแทนที่ด้วยค่าของคุณลักษณะของรูปทรงเรขาคณิตอื่น
ข้าว. 6. สูตรของรูปที่ 811 (แปดเหลี่ยมหนึ่งวงกลมและหนึ่งสี่เหลี่ยมในรูปของร่างมนุษย์)
ตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาภาพมนุษย์ที่มีสามเหลี่ยมแปดรูป วงกลมหนึ่งวงและหนึ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัส (รูปสูตร 811) ความชอบของรูปสามเหลี่ยมแปดรูปบ่งชี้ว่า ความรุนแรงสูงสุดคุณสมบัติที่มีอยู่ในรูปสามเหลี่ยม เช่น ความเข้ม ความอุตสาหะ ความตื่นเต้นง่าย ความปรารถนาในการปกครองและการแข่งขัน (ดูตารางที่ 1)
ตารางที่ 1. การตีความตัวบ่งชี้หลักของการทดสอบทางจิตวิทยา TGR ตามความหมายของการตั้งค่ารูปทรงเรขาคณิต
ในเวลาเดียวกัน รูปสามเหลี่ยมสี่รูป วงกลมสามวง และสามสี่เหลี่ยมในรูปของบุคคล (รูปที่ 433 สูตร) ระบุว่าค่อนข้าง ต่อหน้ามากกว่าการแสดงออกคุณสมบัติของรูปสามเหลี่ยม
รูปที่ 7 สูตรของรูปที่ 433 (รูปสามเหลี่ยมสี่รูป วงกลมสามวง และสามสี่เหลี่ยมในรูปคน)
การวิเคราะห์ความรุนแรงของการแสดงสัญญาณทางจิตวิทยาในการวาดภาพที่สร้างสรรค์ของTiGr
เมื่อจำนวนรูปแบบทางเรขาคณิตที่ใช้เพิ่มขึ้น มูลค่าของคุณลักษณะทางจิตวิทยาที่สัมพันธ์กับความชอบสำหรับความหมายของรูปแบบที่กำหนดจะเพิ่มขึ้น ในแต่ละกรณี ลักษณะทางจิตวิทยาจะเปลี่ยนไปตามลักษณะเฉพาะที่มีอยู่ในประเภทชั้นนำหรือประเภทย่อย
ยกตัวอย่างเช่น การปกครองและการเพิ่มขึ้นของจำนวนสามเหลี่ยมที่สอดคล้องกัน
ความปรารถนาอย่างต่อเนื่องสำหรับการปกครองในความสัมพันธ์จะแสดงในประเภทย่อย 811 ในขณะที่การครอบงำตามสถานการณ์เป็นเรื่องปกติมากขึ้นสำหรับประเภทย่อย 712 และ 721
ครอบงำผ่านผลกระทบของคำพูดลักษณะของชนิดย่อย 631 และรูปแบบที่เด่นชัดน้อยกว่า 613 และ 622
อำนาจแอบแฝงแสดงออกในความรับผิดชอบมากเกินไป เป็นลักษณะของชนิดย่อย 532
ชนิดย่อย 433 มีลักษณะเฉพาะโดย ครอบงำเป็นครั้งคราวระเบิดซึ่งสามารถแสดงออกในการวางท่าทางในเกมสำหรับสาธารณชนในกรณีที่รุนแรงในการปฏิเสธ
การครอบงำที่เกี่ยวข้องกับความหมายเชิงความหมายของรูปสามเหลี่ยม แทนที่ด้วยความหมาย เช่น รูปทรงกลม บ่งชี้ว่าเนื่องจากลักษณะของวงกลม การครอบงำจะได้สีที่ต่างกัน
ดังนั้น subtype 181 จึงมีคุณลักษณะโดย ครอบงำแผ่วเบา.
การครอบงำที่นุ่มนวลที่ปกคลุมนั้นแสดงออกในความปรารถนาที่จะบรรลุผลในแบบ "นุ่มนวล" - ล้อมรอบคนที่คุณรักด้วยการดูแลที่มากเกินไปหรือกดดันทางอารมณ์ต่อผู้อื่นด้วยการดูถูกและดูหมิ่น การครอบงำด้วยค่าใช้จ่ายของความคับข้องใจและความแปรปรวนในชีวิตประจำวันมักเรียกว่า "เผด็จการตามอำเภอใจ"
ข้าว. 8. สูตรของรูปที่ 181 (หนึ่งสามเหลี่ยม, แปดวงกลมและหนึ่งสี่เหลี่ยมในรูปของร่างมนุษย์).
การครอบงำที่เกี่ยวข้องกับความหมายเชิงความหมายของรูปสามเหลี่ยม แทนที่โดยความหมายของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส บ่งชี้ว่าเนื่องจากลักษณะของกำลังสอง การครอบงำจึงได้มาซึ่งลักษณะการระบายสีเชิงความหมายของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
ดังนั้น subtype 118 จึงมีลักษณะเฉพาะโดย ครอบงำอย่างแข็งกร้าว
การครอบงำอย่างแข็งกร้าวที่ปกคลุมอยู่นั้นแสดงออกโดยการแสดงออกถึงความดื้อรั้นหรือการต่อต้านผ่าน ตัวอย่างเช่น การเหินห่างจากผู้อื่น การครอบงำด้วยการต่อต้านในชีวิตประจำวันมักเรียกกันว่า "การปกครองแบบเผด็จการ" หรือ "การปกครองแบบเผด็จการแห่งความแปลกแยก"
บันทึก. การแสดงอาการทางจิตวิทยาที่อธิบายไว้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลของบุคคล
บทที่ 3 การกำหนดประเภทนำและประเภทย่อย การตีความระดับที่สอง
การตีความระดับที่สองช่วยให้คุณกำหนดได้ว่าบุคคลนั้นมาจากแปดประเภทและสามสิบหกประเภทย่อยใด อีกครั้ง เราเน้นย้ำว่า LEADING TYPE และ LEADING SUBTYPE ถูกกำหนดโดยตัวเลขแรกเท่านั้น
การตีความการทดสอบ TiGr ตามประเภทชั้นนำและประเภทย่อย
TYPE เราเรียกว่าลักษณะเฉพาะตัวที่มีลักษณะทั่วไปและแตกต่างอย่างชัดเจนที่สุด หรือที่เรียกว่าอาการเชิงซ้อน ประเภทย่อยที่รวมอยู่ในประเภทใดประเภทหนึ่งในลักษณะทั่วไปสัมพันธ์กับคุณสมบัติของประเภทและในเวลาเดียวกันแตกต่างกันในลักษณะเฉพาะ
การรวมกันของสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม - สามองค์ประกอบหลักของภาพในผลรวมขององค์ประกอบ 10 ทำให้สามารถแยกแยะ 36 ประเภทย่อยชั้นนำ รวมกันเป็นแปดประเภททางจิตวิทยาพื้นฐาน โดยทั่วไป แบบจำลองเจ็ดระดับของความสัมพันธ์ของลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่อธิบายไว้ในบทที่แล้ว อยู่ภายใต้การจัดประเภทเชิงหน้าที่ของ TGR
คำอธิบายต่อไปนี้ของประเภทชั้นนำและประเภทย่อยเป็นภาพบุคคลทางจิตวิทยาทั่วไปหรือแบบมีโครงสร้างอย่างเป็นทางการ
ลักษณะทางการพิมพ์ของประเภทชั้นนำและประเภทย่อยคำนึงถึงความถี่ของการเกิดขึ้นในกลุ่มที่แตกต่างกันในด้านเพศ อายุ การศึกษา และความร่วมมือทางวิชาชีพ ซึ่งรวมถึงการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญและตามอัตวิสัย ตรวจสอบโดยการสัมภาษณ์และการสังเกตพฤติกรรมจำนวนมาก
เมื่อรวบรวมภาพบุคคลทั่วไปทั่วไป เราได้พิจารณาลักษณะพื้นฐานดังต่อไปนี้:
สถานะทางรัฐธรรมนูญรวมทั้งประเภทของร่างรัฐธรรมนูญ (Somatotype)
สถานะทางสรีรวิทยารวมถึงคุณสมบัติของระบบประสาท (SNS) และลักษณะของอารมณ์ที่แสดงออกในลักษณะเฉพาะของการมีปฏิสัมพันธ์กับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม สถานะทางจิตสรีรวิทยาเป็นตัวกำหนดความแข็งแกร่ง ความรุนแรง และความเป็นพลาสติกของบุคลิกภาพในการปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
สถานะตัวละครรวมถึงแรงจูงใจที่มั่นคงและสภาวะทางอารมณ์ตลอดจนลักษณะทางจิตวิทยาทั่วไปที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์โดยทั่วไปในสถานการณ์ทั่วไป
สถานะสไตล์ซึ่งกำหนดองค์กรส่วนบุคคลของทรงกลมทางอารมณ์ความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมและแสดงออกในความชอบสำหรับโหมดพฤติกรรมและกิจกรรมบางอย่าง
สถานะทางสังคมและจิตวิทยาหรือ สถานะของการแสดงออกของบุคลิกภาพซึ่งกำหนดลักษณะเฉพาะของการแสดงออก การแสดงออกของบุคคลในสถานการณ์ทางสังคมที่พบบ่อยที่สุด ลักษณะของประเภททางจิตวิทยาโดยเฉพาะ
การตีความภาพวาดของร่างมนุษย์ตามประเภทพื้นฐานแปดประเภท
การรวบรวมภาพบุคคลทั่วไปดำเนินการตามรูปแบบต่อไปนี้:
1. คำอธิบายตนเอง
สำหรับการอธิบายตนเองได้มีการพัฒนาแบบสอบถามเกี่ยวกับลักษณะนิสัย (Libin A.V. , Libina A.V. , 1993),ประกอบด้วยข้อความ 64 ประโยค แบ่งเป็น 8 มาตรา ซึ่งตรงกับ 8 ประเภทที่วินิจฉัยโดยการทดสอบ เสือ.ของของรายการในแบบสอบถามกับประเภทของเครื่องชั่งที่เราได้ระบุหรือความสอดคล้องภายในถูกกำหนดโดยใช้อัลฟ่าของ Cronbach ภาพบุคคลประกอบด้วยข้อความที่มีความเกี่ยวข้องสูงสุดกับมาตราส่วนที่สอดคล้องกับประเภทที่อธิบายไว้
ในวงเล็บคือตัวบ่งชี้ทางสถิติของความน่าเชื่อถือ - ค่าสัมประสิทธิ์การเชื่อมต่อที่เสถียรของรายการที่กำหนดด้วยมาตราส่วนที่สอดคล้องกัน หมายเลขคำถามยังได้รับในรูปบุคคลทั่วไป
2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญโดยใช้คำจำกัดความ
โดยใช้วิธีการเฉพาะของผู้เชี่ยวชาญ (ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ Libina A.V. , 1987)ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของวิชาทดสอบได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญที่รู้จักวิชานี้มาอย่างน้อยสามปีตามรายการคำคุณศัพท์ 80 รายการ (ใช้มาตราส่วนห้าจุดจาก 1 - "ไม่ได้แสดงคุณสมบัติ" ถึง 5 - "แสดงในระดับสูงสุด")
ตารางประกอบด้วยลักษณะของตัวเลขสี่อันดับแรก
3. ศึกษาความสัมพันธ์กับเพศตรงข้ามด้วยวิธีเซเกอร์ (Sager C.J., 1976)
4. เปรียบเทียบสถานะทางจิตวิทยาทั่วไปกับประเภทของจุง (Jung, 1926, 1996)
พารามิเตอร์ 3 และ 4 ได้รับการพัฒนาโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาของคำอธิบายที่สร้างจากข้อมูลวรรณกรรม การให้คะแนนของผู้เชี่ยวชาญได้รับการประสานงานโดยใช้ขั้นตอนมาตรฐาน (วิธีความสม่ำเสมอของการให้คะแนนของผู้สังเกตการณ์) คำอธิบายยังคงมีคำจำกัดความประเภทของผู้เขียน
ตารางที่ 2 แสดงคุณลักษณะหลักของแต่ละประเภทพร้อมการระบุลักษณะสถานะ
ตารางที่ 2. ลักษณะสำคัญของประเภทพื้นฐานของTiGr
บันทึก. การปรากฏตัวของคุณสมบัติที่อธิบายไว้ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคล รูปแบบนี้ใช้กับคุณสมบัติทั้งหมดที่อธิบายไว้
ด้วยการพัฒนาในระดับสูงลักษณะทางประเภทเป็นที่เข้าใจกันค่อนข้างดีและมีการประเมินอย่างเพียงพอ
ด้วยการพัฒนาในระดับต่ำอาจไม่ปรากฏชัดในพฤติกรรมและในกิจกรรมทางวิชาชีพ แต่อาจปรากฏตามสถานการณ์โดยกำหนดลักษณะสถานะปัจจุบัน
เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วนและเชื่อถือได้ ลักษณะของประเภทและประเภทย่อยจะได้รับการปรับปรุงโดยใช้การวิเคราะห์การทดสอบเพิ่มเติม เสือและเปรียบเทียบกับวิธีอื่น การสรุปตัวชี้วัดทางจิตวิทยาเพิ่มเติมจะดำเนินการกับกลุ่มตัวอย่างต่างๆ โดยใช้วิธีการทดลองและวิธีทางจิตวินิจฉัยเพิ่มเติม โดยการระบุความสัมพันธ์ระหว่างระดับต่างๆ ของตัวบ่งชี้ความเป็นปัจเจก
ด้านล่างนี้เป็นภาพบุคคลทั่วไปของทั้งแปดประเภท
Type I (811, 712, 721, 613, 622, 631) - "ผู้จัด" ("ผู้นำ")
ปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างง่ายดาย มีแนวโน้มที่จะเป็นผู้นำและกิจกรรมขององค์กร พวกเขามุ่งเน้นไปที่ผู้มีอำนาจและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่มีนัยสำคัญในสังคม บ่อยครั้งที่พวกเขามีพรสวรรค์ในการเล่าเรื่องที่ดี โดยอาศัยการพัฒนาคำพูดในระดับสูง (จังหวะหัวเรื่องในอารมณ์สูง) พยายามครอบงำผู้อื่น บรรดาผู้ที่ตระหนักถึงคุณสมบัตินี้และมีระดับการควบคุมตนเองที่พัฒนาแล้วพยายามที่จะรักษาตัวเองให้อยู่ในขอบเขตที่กำหนด
พวกเขามีความโดดเด่นด้วยความจำเป็นในการดำเนินการอย่างเด่นชัด พัฒนา Psychomotor ขนาดใหญ่ สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งไม่ได้เป็นเพียงผลลัพธ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการของการดำเนินการด้วย เมื่อประเมินทั้งความสำเร็จและความล้มเหลว พวกเขามีแนวโน้มที่จะพูดเกินจริง เมื่อเจออุปสรรคก็ตื่นเต้นสุดๆ ในความสัมพันธ์ทางสังคม พวกเขาจะโดดเด่นด้วยความเด็ดเดี่ยวและความหลงใหล ในความสัมพันธ์กับผู้อื่น พวกเขามักจะเข้ารับตำแหน่งผู้นำ ในสถานการณ์ที่ตึงเครียดระหว่างบุคคล กลยุทธ์ของการแข่งขันจะมีชัย พวกเขาต้องการการยอมรับพยายามดึงดูดความสนใจของผู้อื่น พวกเขาพยายามอย่างเต็มที่เพื่อพิสูจน์ความไว้วางใจที่มอบให้พวกเขา พวกเขาคิดว่าตนเองต้องรับผิดชอบหลายสิ่งหลายอย่างและแสดงสิ่งนี้ต่อหน้าผู้อื่น ในกรณีร้ายแรง พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีความรับผิดชอบมากเกินไป กลายเป็นการตำหนิตัวเองหรือเรียกร้องผู้อื่นมากขึ้น
แล้วแต่อารมณ์ชั่วขณะ หุนหันพลันแล่นในการตัดสินใจ พวกเขาสามารถตัดสินใจได้อย่างถูกต้องสำหรับพวกเขาในขณะนี้ โดยไม่ต้องสันนิษฐานว่าอาจนำไปสู่ปัญหาในอนาคต
1. ลักษณะของประเภทตามผลการวิเคราะห์ปัจจัยของแบบสอบถามอธิบายตนเอง (Libin A.V. , Libina E.V. , 1993)(ในวงเล็บคือสัมประสิทธิ์การเชื่อมต่อของรายการนี้กับประเภทที่อธิบายโดยมาตราส่วนที่เกี่ยวข้อง):
ฉันต้องรับผิดชอบเพราะคนอื่นไม่ต้องการ (0.73)
ฉันเป็นคนที่กระตือรือร้นที่แก้ไขไม่ได้ (0.69)
ฉันตัดสินใจโดยไม่ลังเล (0.62)
2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ เป็นผู้นำ, บังคับ, คล่องแคล่ว, การจัดระเบียบ
3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม หุ้นส่วน "พ่อแม่" ที่เต็มใจเลี้ยงดูและดูแลอีกฝ่ายหนึ่ง ชอบที่คู่ครองรับตำแหน่ง "หน่อมแน้ม"
4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คิดนอกใจ.
ลักษณะเพิ่มเติม:
การตั้งค่าสีเขียวตาม Luscher; โก้เก๋ในการทดสอบ "ต้นไม้"; เพิ่มขึ้นในระดับ MMPI ที่สาม รูปแบบของการแข่งขันตามวิธีการของโทมัส; โรคประสาทตีโพยตีพาย
Orstenik (Latin ordinatus - สั่ง) - "มีอำนาจในการปรับปรุงสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน"
เน้นเรื่อง สำหรับพวกเขา "ความสามารถในการทำธุรกิจ" เป็นเรื่องสำคัญ มุ่งมั่นที่จะบรรลุความเป็นเลิศในความเชี่ยวชาญของวิชาชีพ พวกเขามีความรับผิดชอบสูง ความต้องการของตนเองและผู้อื่น ในความสัมพันธ์พวกเขาค่อนข้างรอบคอบ พวกเขาให้ความสำคัญกับความยุติธรรมและมีความอ่อนไหวต่อความจริงมากขึ้น พวกเขามีลักษณะเด่นหลายประการของ "ผู้จัดงาน" แต่ในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ พวกเขามักจะถูกเอาชนะด้วยความสงสัย
ในความสัมพันธ์พวกเขาจะโดดเด่นด้วยความละเอียดอ่อนที่มากเกินไป พวกเขาพบว่าไม่สะดวกที่จะปฏิเสธคำขอ พวกเขารับกับทุกกรณี โดยมักจะประเมินค่าความสามารถของตนสูงไปในการนำไปปฏิบัติ พวกเขามั่นใจว่าสามารถจัดการงานใด ๆ เพียงอย่างเดียว พวกเขาไม่สามารถโอนงานบางส่วนไปให้ผู้อื่นได้โดยไว้วางใจในตัวเองเท่านั้น พวกเขามักมองว่าความดื้อรั้นเป็นการรักษาหลักการ แม้แต่ความล้มเหลวเล็กน้อยก็มีประสบการณ์มากเกินไป
คนรอบข้างมองว่าพวกเขาทำงานหนักและเข้มแข็งในตัวเอง พวกเขาคาดหวังคุณสมบัติเดียวกันจากผู้อื่น สามารถทนต่อความเครียดทางจิตใจได้ แม้ว่าการทำงานที่มีความเข้มข้นสูงจะทำให้เกิดการระคายเคือง พวกเขาไม่สามารถเข้าร่วมกระบวนการได้อย่างรวดเร็ว เนื่องจากต้องใช้เวลาเตรียมการนาน กระบวนการของกิจกรรมเองไม่ได้ทำให้เกิดความพึงพอใจมากนัก แต่มีความสำคัญอย่างมากกับผลลัพธ์ พวกเขารู้สึกไม่สบายใจเมื่อกระบวนการยังไม่เสร็จ
ท่าทางถูกจำกัด ความยับยั้งชั่งใจมีอยู่ในมารยาทและการเคลื่อนไหว ปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาของร่างกายเพิ่มขึ้น ซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างมากใน ภาวะทางอารมณ์ภายใต้อิทธิพล ปัจจัยภายนอก. แนวโน้มที่จะเป็นโรคทางร่างกายที่เกิดจากประสาท
1. คำอธิบายตนเอง:
พวกเขาบอกฉันว่าฉันไม่รู้สึกเสียใจกับตัวเอง (0.70)
ความปรารถนาของฉันที่จะไม่พลาดสิ่งเล็กน้อยในงานของฉันทำให้เกิดความไม่พอใจกับผู้อื่น (0.65)
ในความสัมพันธ์กับผู้อื่น ฉันมักจะไม่เผชิญหน้าและเป็นนักการทูต (0.61)
2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ ทางการทูต, ผู้บริหาร, ตรงต่อเวลา, รอบคอบ
3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม เน้นความเท่าเทียมกัน: คาดหวังสิทธิที่เท่าเทียมกันและความรับผิดชอบที่เท่าเทียมกัน
4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป เก็บตัวที่ใช้งานง่าย
การตั้งค่าสำหรับสีน้ำเงินตาม Luscher; ภาพของมงกุฎที่ร่างไว้ในการทดสอบ "Tree"; เพิ่มขึ้นในระดับ MMPI แรก รูปแบบการทำงานร่วมกันตามวิธีการของโทมัส โรคประสาทประเภทโรคประสาทอ่อน
หลุดพ้นจากความเป็นจริงง่าย ๆ มี "จิตที่เป็นมโนทัศน์" พวกเขามุ่งมั่นที่จะเชี่ยวชาญกิจกรรมวัตถุประสงค์ที่เลือกโดยไม่คำนึงถึงว่าความสัมพันธ์กับผู้อื่นพัฒนาอย่างไร พวกเขามักจะรู้สึกแปลกแยก รู้สึกแตกต่างจากคนอื่นๆ พวกเขามักจะทำตามความคิดเกี่ยวกับโลกซึ่งมักจะอยู่ห่างไกลจากความเป็นจริง ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก พวกเขามักจะเพ้อฝัน ติดต่อกับผู้อื่นได้ง่ายและสามารถรักษาระยะห่างกับพวกเขาได้ ในสถานการณ์ระหว่างบุคคลที่สำคัญ พวกเขาจะถอนตัวออกจากตัวเอง แสดงให้เห็นความใจเย็นจากภายนอก
พวกเขาแตกต่างกันในความสามารถที่หลากหลายตั้งแต่ความสามารถในการอธิบายเหตุการณ์ที่มีประสบการณ์และจบลงด้วยการวาดภาพการเย็บปักถักร้อย ชอบทำกิจกรรมที่ต้องใช้ทักษะยนต์ปรับดี ไม่สามารถยืนประจำได้ จากงานที่น่าเบื่อและซ้ำซากจำเจ พวกเขาตกอยู่ในสภาวะหดหู่ การเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขา โอกาสใหม่ๆ เป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขา ภายในกรอบงานของอาชีพหนึ่ง พวกเขาคับแคบ ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถเปลี่ยนแปลงมันและทำอะไรใหม่ๆ ได้โดยไม่คาดคิด บ่อยครั้งที่งานอดิเรกกลายเป็นอาชีพที่สอง ตัวแทนประเภทนี้มักพบในผู้ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะประเภทต่างๆ เช่น ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมและการแสดงละคร ศิลปะละครสัตว์ แอนิเมชั่น โฆษณาและการออกแบบ
1. คำอธิบายตนเอง:
ญาติประณามฉันเนื่องจากทำไม่ได้ (0.67)
ฉันพยายามที่จะสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายรอบตัวฉัน (0.66)
ฉันรู้สึกเหงาท่ามกลางคนอื่น ๆ (0.53)
2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ เป็นแรงบันดาลใจ ใจร้อน กระตือรือร้น
3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม คู่รักโรแมนติกสำหรับใคร ความสำคัญมีสัญลักษณ์ทางอารมณ์ รู้สึกนอกใจเมื่อคนรักไม่รับรู้หรือเพิกเฉยต่อน้ำเสียงที่โรแมนติกในความสัมพันธ์
4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป เก็บตัวทางอารมณ์
คุณสมบัติเพิ่มเติม:
เพิ่มขึ้นในระดับ MMPI ที่สี่ ความรุนแรงของปัจจัย O และ M ตาม Cattell
พวกเขาเพิ่มความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ฉากดราม่าแม้แต่ในภาพยนตร์ก็ยากที่จะสัมผัสได้ สถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากอาจทำให้ไม่สงบเป็นเวลานาน ผู้เอาใจใส่ ปัญหาของคนอื่นทำให้พวกเขามีส่วนร่วมและเห็นอกเห็นใจ พวกเขามักจะใช้ความพยายามและพลังงานมากเกินไปในการดูแลผู้อื่น ซึ่งมักจะทำให้ยากต่อการตระหนักถึงความสนใจและความสามารถของตนเอง พวกเขาโดดเด่นด้วยความพร้อมที่เพิ่มขึ้นสำหรับการแสดงอารมณ์ที่เกิดขึ้นเองและการกระทำที่หุนหันพลันแล่น พวกเขามุ่งมั่นที่จะเชี่ยวชาญกิจกรรมประเภทต่างๆ อย่างไรก็ตาม มีประสิทธิผลมากกว่าในกรณีที่เลือกด้านใดด้านหนึ่ง อ่อนไหวต่อความแตกต่างที่ละเอียดอ่อนของความสัมพันธ์ รับรู้การเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์กับผู้อื่นอย่างเจ็บปวด รู้สึกไม่ตรงกันอย่างลึกซึ้ง ความแตกต่างในความมั่นคงของประสบการณ์ ประทับใจกับเหตุการณ์ที่ต้องเข้าร่วมเป็นเวลานาน เข้ากับคนง่ายและผ่อนคลายในการติดต่อกับผู้อื่น มีแนวโน้มที่จะปฏิเสธและปราบปรามปัญหาในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล พวกเขามุ่งมั่นที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับในกลุ่ม พวกเขามีความอ่อนไหวเพิ่มขึ้นในการประเมินตนเองและกิจกรรมของพวกเขาโดยผู้อื่น
1. คำอธิบายตนเอง:
ฉันเอาปัญหาของคนอื่นมาใกล้ใจฉันมากเกินไป (0.66)
ฉันต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการประชุมครั้งใด (0.58)
ฉันจะไม่พลาดโอกาสที่จะเอาลายเซ็นของคนที่ฉันชื่นชม (0.51)
2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ ประทับใจ ระมัดระวัง ใช้แล้วทิ้ง จริงใจ
3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม พันธมิตรวิญญาณ
4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คนพาหิรวัฒน์ประสาทสัมผัส
คุณสมบัติเพิ่มเติม:
เพิ่มขึ้นในสเกล 7 และ 9 MMPI
ประเภท V (451, 352, 154, 253, 154) - "สัญชาตญาณ" ("อ่อนไหว" กังวลและสงสัย)
Konstenik (lat. ขัดแย้ง - ขัดแย้ง) - "มีอำนาจที่จะตั้งคำถามมาก"
พวกเขามีความไวสูงของระบบประสาทและความอ่อนล้าอย่างรวดเร็ว lability ทางอารมณ์ที่รุนแรง พวกเขาทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยสามารถเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกประเภทหนึ่งได้ มีความไวต่อความแปลกใหม่สูง อยู่ภายใต้ความกังวลเกี่ยวกับการพัฒนาที่ไม่พึงประสงค์ที่อาจเกิดขึ้น พวกเขาทำตามแรงกระตุ้นครั้งแรกหรือเป็นเวลานานพวกเขาไม่สามารถตัดสินใจได้เลย ความไม่แน่ใจของพวกเขาเป็นผลมาจากความยากลำบากในการประมวลผลข้อมูลที่เข้ามาจำนวนมากอย่างรวดเร็ว พวกเขาพยายามที่จะโอบรับความใหญ่โตและเข้าใจสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ สิ่งนี้นำไปสู่ความยากลำบากในการแสดงความคิดและความรู้สึก ตรงไปตรงมา คำพูดของพวกเขามักจะนำหน้าความคิดของพวกเขา และนิสัยของการ "พูดความจริงด้วยตา" นำไปสู่ความยุ่งยากในความสัมพันธ์ คนรอบข้างมักไม่เข้าใจหรือเข้าใจผิด ทีมพัฒนาบรรทัดฐานพฤติกรรมของตนเองและปฏิบัติตาม ในพฤติกรรมทางสังคมพวกเขามุ่งเน้นไปที่กลุ่มคนบางกลุ่มตามกฎแล้วกลุ่มเล็ก ๆ พวกเขารู้สึกถึงความแข็งแกร่งในตัวเองที่จะเล่นบทบาทของผู้นำที่ไม่เป็นทางการในทีม การตระหนักรู้ถึงความต้องการนี้อาจถูกขัดขวางด้วยความสงสัยในตนเอง ซึ่งเกิดจากการกลัวที่จะดูไร้สาระในสายตาของผู้อื่น สภาพที่อึดอัดเกิดขึ้นจากความขัดแย้งภายใน “ฉันเข้าใจทุกอย่าง แต่ช่วยตัวเองไม่ได้” พวกเขามีแนวโน้มที่จะวิปัสสนาเพื่อประเมินการกระทำและประสบการณ์ที่สำคัญของพวกเขาเอง ในขณะเดียวกัน มุมมองของพวกเขาก็ค่อนข้างยากที่จะแก้ไขโดยผู้อื่น พวกเขาชอบที่จะควบคุมสถานการณ์อย่างต่อเนื่องเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ตึงเครียด รักอิสระ. พวกเขาตอบสนองอย่างรุนแรงต่อข้อจำกัดใดๆ ร่างกายไม่ทนต่อความผิดปกติ เพราะอย่างหลังพวกเขาขัดแย้งกับผู้อื่น พวกเขามีความเสี่ยงสูง สงสัยตัวเอง. พวกเขาต้องการกำลังใจที่อ่อนโยน
1. คำอธิบายตนเอง:
เมื่อคำพูดของฉันนำหน้าความคิด ฉันอยู่ในตำแหน่งที่อึดอัด (0.69)
นิสัยชอบ “พูดความจริงต่อหน้า” ทำให้เกิดปัญหาโดยไม่จำเป็นในชีวิต (0.62)
การทำงานซ้ำๆ ทำให้ฉันหนักใจ (0.58)
2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ เป็นธรรมชาติ วิพากษ์วิจารณ์ น่าสงสัย ตรงไปตรงมา
3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม พวกเขาเชื่อว่าความเข้าใจซึ่งกันและกันเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในการแต่งงาน
4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คนพาหิรวัฒน์ที่ใช้งานง่าย
คุณสมบัติเพิ่มเติม:
ชอบสีเหลืองตาม Luscher; ใบไม้ที่ลากเส้นอย่างชัดเจนในการทดสอบ "ต้นไม้" โรคประสาททางจิตเวช
ประเภท VI (442, 424, 244) - "อิสระ" ("ศิลปินอิสระ")
มีลักษณะเฉพาะด้วยจินตนาการอันสมบูรณ์และการมองเห็นเชิงพื้นที่ เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค ศิลปะ หรือทางปัญญาประเภทต่างๆ เก็บตัวบ่อยขึ้น เช่นเดียวกับประเภทสัญชาตญาณ พวกเขาดำเนินชีวิตตามบรรทัดฐานของตนเอง ทนต่อแรงกดดันจากสภาพแวดล้อมทางสังคม ปลุกเร้าอารมณ์. หมกมุ่นอยู่กับความคิดเดิมๆ กิจกรรมและประสิทธิภาพของงานเพิ่มขึ้นตามความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้น สถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยระดมพวกเขา
สามารถให้เหตุผลและกระทำการอย่างอิสระ พวกเขารู้วิธีปกป้องมุมมองของตนเอง เป็นการยากที่จะยอมรับความผิดพลาดของคุณ พวกเขาตอบโต้อย่างรุนแรงต่อความคิดเห็นของผู้อื่น รับคำวิจารณ์ "ด้วยความเกลียดชัง" อย่ารีบเร่งที่จะสร้างการติดต่อ ประสบการณ์พยายามซ่อนตัวจากผู้อื่น แสดงถึงความมีชีวิตชีวาที่ไม่เคยมีมาก่อน พยายามสร้างความไว้วางใจ แต่ให้ระมัดระวังในการสร้างความไว้วางใจ ความสัมพันธ์กับผู้อื่นที่จัดตั้งขึ้นนั้นแตกต่างกันในเชิงลึกและระยะเวลา เมื่อสื่อสารกับคนที่ไม่คุ้นเคย พวกเขาจะรับตำแหน่งผู้ใหญ่ที่มีเหตุผล แม้ว่าในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด พวกเขาชอบที่จะเล่นบทบาทของเด็กเอาแต่ใจ
1. คำอธิบายตนเอง:
ฉันมักจะทนทุกข์เพราะความผิดพลาดของตัวเอง (0.67)
ในการโต้แย้ง ฉันสามารถเข้าสู่ความขัดแย้งแบบเปิด (0.61) ได้อย่างง่ายดาย
แม้แต่เพื่อประโยชน์ของสาเหตุ ฉันก็ไม่สามารถร่วมมือกับคนที่ไม่พอใจฉันได้ (0.59)
2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ ตื่นเต้น ขัดขืน อิสระ เฉียบคม
3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม คู่ครองอิสระ: ดำรงตำแหน่งที่แน่นอนในการแต่งงานที่เกี่ยวข้องกับคู่ของเขา มุ่งมั่นที่จะรักษาระยะห่างและต้องการให้คู่ของคุณเคารพข้อกำหนดของเขา
4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป เก็บตัวทางประสาทสัมผัส
คุณสมบัติเพิ่มเติม:
เพิ่มขึ้นในสเกล MMPI ที่ 8 และ 9 ประเภท astheno-neurotic ตาม Shmishek-Leonhard
ประเภท VII (415, 325, 235, 415) - "การสื่อสาร" ("เปลี่ยนแปลงได้")
ถูกยับยั้งในพฤติกรรมและคำพูด โดยตรงในความสัมพันธ์ทางสังคม การมีส่วนร่วมในสถานการณ์นั้นง่าย และง่ายที่จะออกจากสถานการณ์นั้น พวกเขาตอบโต้อย่างรุนแรงต่อเหตุการณ์ ในช่วงเวลาสั้นๆ พวกเขาตกลงที่จะเข้าร่วมในกรณีที่เป็นอุปสรรคต่อเป้าหมายที่ตั้งไว้ก่อนหน้านี้ อดทนต่อความสัมพันธ์ที่ไม่แน่นอน สถานการณ์ที่น่าอึดอัดใจ และสถานการณ์ความขัดแย้งได้อย่างง่ายดาย พวกเขามีความรู้สึกทางเศรษฐกิจ พวกเขาสามารถตอบสนองได้อย่างรวดเร็วในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย ในขณะเดียวกัน ความอ่อนไหวต่อสถานการณ์ปัจจุบันก็ลดลง จึงเป็นสาเหตุว่าทำไมพวกเขาจึงมักด่วนสรุป พวกเขามักจะละทิ้งสิ่งที่เริ่มต้นโดยไม่ทำให้เสร็จ พวกเขาประสบความสำเร็จมากขึ้นกับองค์กรของกระบวนการดังกล่าว เมื่อสามารถเปลี่ยนจากกรณีหนึ่งไปยังอีกกรณีหนึ่งได้ พวกเขามีความภาคภูมิใจในตนเองสูงและมีความมั่นใจ
คำอธิบายตนเอง:
ด้วยเหตุผลบางอย่าง หลายคนรู้สึกรำคาญกับความเป็นธรรมชาติของฉัน (0.64)
ฉันพบว่ามันยากที่จะแสดงความคิดของฉันเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างถูกต้อง (0.53)
ในการตัดสินของฉัน ฉันอาศัยสามัญสำนึก (0.49)
การตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ ต่อสู้ หลบหลีก แน่วแน่ เปลี่ยนแปลงได้
ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม Comradely partner: ต้องการเป็นหุ้นส่วนและกำลังมองหาเพื่อนร่วมทางคนเดียวกันกับที่เขาสามารถแบ่งปันความกังวลในชีวิตประจำวันได้ ไม่แสร้งทำเป็นรักโรแมนติกและยอมรับว่าความลำบากในแต่ละวันที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการอยู่ร่วมกัน
สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คนพาหิรวัฒน์
คุณสมบัติเพิ่มเติม:
ชอบสีแดงตาม Luscher
มีความมั่นคงทางอารมณ์ พฤติกรรมมีลักษณะมีแนวโน้มตรงข้ามกับประเภทอารมณ์ ในกรณีส่วนใหญ่ พวกเขาควบคุมตนเองและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางอย่างอย่างสม่ำเสมอ หลีกเลี่ยงการสื่อสารกับผู้ที่ไม่รู้วิธีซ่อนความรู้สึก "พูดเกี่ยวกับชีวิตหรือจากใจ" ชอบการสนทนาที่เน้น ก่อนทำความรู้จักกัน พวกเขาพยายามมองดูคู่ชีวิตที่คาดหวังให้ดีขึ้นกว่าเดิม ความอ่อนไหวต่อประสบการณ์ของผู้อื่นลดลงเล็กน้อยเนื่องจากความหมกมุ่นอยู่กับด้านวัตถุประสงค์ (ธุรกิจ) ของการสื่อสาร พวกเขาเข้มงวดกับตัวเองและผู้อื่น การเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดี พวกเขาสามารถจัดระเบียบหัวข้อของเรื่องได้อย่างสมบูรณ์แบบ พวกเขามักจะเข้าใกล้ปัญหาของตัวเอง
พวกเขาได้พัฒนาการควบคุมตนเอง ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก พวกเขาพึ่งพากำลังของตนเองเท่านั้น พิจารณาตัวเอง ไม่ใช่สถานการณ์ รับผิดชอบต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของตนเอง พวกเขาชอบงานส่วนตัว ทีมงานมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่สำคัญ ที่ทำงานพวกเขาสร้างระบบของตัวเอง พวกเขาไม่ต้องการใช้ประสบการณ์และการพัฒนาของผู้อื่น คิดรายละเอียดเกี่ยวกับตัวเลือกของพวกเขา พวกเขาได้พัฒนาทักษะ "แบบใช้มือ" และจินตนาการเชิงเปรียบเทียบ สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีโอกาสประสบความสำเร็จในประเภททางเทคนิคของความคิดสร้างสรรค์ สถาปัตยกรรม ระบบสารสนเทศ และวิธีการทางเทคนิค
คำอธิบายตนเอง:
ฉันชอบทำงานในโหมดปานกลาง (0.70)
ในความคิดของฉัน การอภิปรายโดยละเอียดจะขัดขวางการดำเนินการของกรณีเฉพาะ (0.65) เท่านั้น
ฉันทำตามที่ฉันพูดเสมอ (0.58)
การตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ ยั่งยืน สะท้อน มั่นคง สมดุล.
ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม พันธมิตรที่มีเหตุผล: จัดการอารมณ์ของเขา ปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่อย่างเคร่งครัด
สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป การคิดแบบเก็บตัว
คุณสมบัติเพิ่มเติม:
ความพึงใจ สีม่วงตาม Luscher; ในการทดสอบ "ต้นไม้" ภาพวาดเป็นแผนผังกิ่งที่ไม่มีใบ การเก็บตัวตามการทดสอบ Eysenck (EPI)
การตีความภาพวาดของร่างมนุษย์ในสามสิบหกประเภทย่อย
นอกเหนือจากการระบุประเภทชั้นนำจากแปดประเภทที่เป็นไปได้แล้ว ตัวเลขแรกยังกำหนดประเภทย่อยชั้นนำจากอัตราส่วนคงที่ที่เป็นไปได้ขององค์ประกอบ 36 รายการ วิธีนี้ช่วยให้คุณชี้แจงและสรุปลักษณะทั่วไปพื้นฐานได้
ตัวอย่างเช่น นี่คือภาพวาดทั่วไปและคุณลักษณะเพิ่มเติมของประเภทย่อยบางประเภท (ระบุโดยภาพวาดแรก):
ข้าว. 9. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 811
Type I (811, 712, 721, 613, 622, 631) - "ผู้จัด" - "ผู้นำ")
Agosthenik (lat. ที่แล้ว - ผู้นำ, sthenos - ความแข็งแกร่ง, Greek dromos - เส้นทาง) - "ผู้ที่มีความแข็งแกร่งเพียงพอที่จะเป็นผู้นำผู้อื่น"
811 - พัฒนาทักษะองค์กร สามารถทนต่อความเครียดเป็นเวลานานที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร พวกเขาแสดงออกด้วยคำพูดและการกระทำซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้อื่นเคารพตนเอง พูดได้ดี. พวกเขามักจะกังวลว่าผลงานจะออกมาเป็นอย่างไรในสายตาของผู้อื่น ประเภทย่อยพบได้บ่อยที่สุดในหมู่ผู้ที่มีแรงจูงใจในการเป็นผู้นำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่ผู้นำ
ข้าว. 10. ภาพวาดทั่วไปของประเภทย่อย 712
712 - แสดงความต้องการที่จะตระหนักถึงตนเองในกิจกรรมวัตถุประสงค์ พวกเขาพยายามเน้นย้ำคุณลักษณะภายนอกของสถานะของตน พวกเขาประสบปัญหาในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ ดังนั้นพวกเขาจึงประสบความสำเร็จมากขึ้นในบทบาทของผู้นำที่ไม่เป็นทางการ
ข้าว. 11. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 721
613 - ในทีมพวกเขาห่างกันบ้าง แม้ว่าพวกเขาจะพบว่าตนเองมีส่วนเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์และเรื่องต่างๆ อย่างไม่รู้ตัว ในแวดวงคนรู้จักและใกล้ชิดพวกเขาจะเปิดกว้างมากขึ้น ที่ สถานการณ์ตึงเครียดมักจะกระทำตามแรงกระตุ้นแรก การหลีกเลี่ยงความล้มเหลวเป็นคุณลักษณะของพวกเขามากกว่าการดิ้นรนเพื่อความสำเร็จ รู้สึกไม่ปลอดภัยเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น
ข้าว. 12. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 631
ข้าว. 13. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 622
ข้าว. 14. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 631
631 - ความปรารถนาสำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานเป็นทีม การสื่อสารกับผู้อื่นทำให้พวกเขามีความกระตือรือร้นมากที่สุด พัฒนาความรู้สึกของการแข่งขัน ผู้ที่ชื่นชอบโดยธรรมชาติพวกเขารู้วิธีสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้อื่นด้วยความคิดของพวกเขา ยืนหยัดในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ มักพบในหมู่คนที่มีใจชอบในการสอน
ประเภท II (514, 523, 532, 541) - "คนขยัน" ("ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ")
Orstenik (Latin ordinatus - สั่ง) - "มีอำนาจในการปรับปรุงสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน"
ข้าว. 15. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 514
ข้าว. 16. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 523
532 - Systematizers สามารถทำงานกับข้อมูลจำนวนมาก สั่งซื้อและจัดระบบได้ การสื่อสารระยะยาวกับผู้คนจำนวนมากนั้นน่าเบื่อหน่าย ทำงานอย่างมีประสิทธิผลมากขึ้นกับคนอื่นๆ แบบตัวต่อตัว อ่อนไหวต่อความสัมพันธ์กับผู้อื่น แสดงความยืดหยุ่นในการรักษาความสัมพันธ์ อารมณ์มักถูกระงับโดยความปรารถนาที่จะอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นจากมุมมองที่มีเหตุผล มีความทะเยอทะยาน มีการเรียกร้องในระดับสูง ความล้มเหลวนั้นยากที่จะเอาชนะ พวกเขามักจะประเมินค่าความสำคัญของมันสูงไป มักพบในผู้แทนวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับระบบสัญญาณ - นักวิทยาศาสตร์ นักเศรษฐศาสตร์ เลขานุการ และผู้อ้างอิง
ข้าว. 17. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 532
ข้าว. 18. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 541
ประเภท III (433, 343, 334) - "ผู้ริเริ่ม" ("นักฝัน")
Tonostenik (lat. ton - ความตึงเครียด negativus - ลบ) - "มีอำนาจในการเปลี่ยนแนวโน้มเชิงลบให้เป็นภาพเชิงบวกในจินตนาการ"
433 - พวกเขามีส่วนร่วมอย่างง่ายดายในเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา แต่หากไม่มีการสนับสนุนจากภายนอกและข้อเสนอแนะอย่างต่อเนื่อง พวกเขาหมดความสนใจในพวกเขาอย่างรวดเร็ว ในการสื่อสารกับผู้อื่น พวกเขาพยายามเอาชนะผู้อื่นด้วยความคิดริเริ่มและความคิดริเริ่มของตนเอง ทางอารมณ์ มีวิธีคิดที่เป็นรูปเป็นร่าง มักพบในหมู่ตัวแทนของวิชาชีพศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ - นักเขียนบทภาพยนตร์แอนิเมชั่นคนทำงานภาพยนตร์
ข้าว. 19. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 433
ข้าว. 20. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 343
ข้าว. 21. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 334
ประเภทที่สี่ (181, 271, 172, 361, 262, 163) - "อารมณ์" ("เอาใจใส่")
Emphosthenic (กรีกเน้น - แสดงออก) - "มีพลังในการถ่ายทอดอารมณ์และประสบการณ์ด้วยวิธีการต่างๆ"
181 - พวกเขามีความไวต่อเหตุการณ์ภายนอกมากขึ้นซึ่งเป็นผลมาจากระดับความวิตกกังวลมักจะเพิ่มขึ้น นุ่มนวลและอ่อนโยนในการสื่อสาร อ่อนไหวในความสัมพันธ์กับผู้อื่น ยืนหยัดในการดำเนินกิจกรรมที่สำคัญ แต่ไม่มีแนวโน้มที่จะมองหาวิธีการใหม่ในการแก้ปัญหา
ข้าว. 22. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 181
ข้าว. 23. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 271
ข้าว. 24. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 172
ข้าว. 25. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 361
ข้าว. 26. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 262
ข้าว. 27. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 163
ประเภท V (451, 352, 154, 253, 154) - "สัญชาตญาณ" ("อ่อนไหว", "วิตกกังวลและน่าสงสัย")
Konstenik (lat. contradictorius - ขัดแย้ง) - "มีอำนาจในการตั้งคำถามมาก"
451 - แสดงความต้องการข้อมูลใหม่และประสบการณ์ใหม่ ความหลงใหลในรายละเอียดมักจะทำให้การจดจ่อกับสิ่งสำคัญได้ยาก ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จมีชัยเหนือความกลัวที่จะล้มเหลว การสื่อสารกับผู้อื่นเป็นเรื่องยากเนื่องจากการอ้างสิทธิ์ในบทบาทสถานะสูงเนื่องจากขาดทักษะทางการทูตและหุนหันพลันแล่น
ข้าว. 28. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 451
352 - พวกเขามักจะพาดพิงถึงปัญหาและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและการแพทย์ พวกเขามีความคิดที่ลึกซึ้ง พวกเขาพยายามเจาะลึกแก่นแท้ของสถานการณ์ เหตุการณ์ หรือปรากฏการณ์ ความใส่ใจอย่างยิ่งต่อรายละเอียดและมโนสาเร่ ในพฤติกรรมพวกเขาหุนหันพลันแล่นซึ่งเป็นผลมาจากคำพูดและการกระทำของพวกเขาสามารถนำหน้าความคิดของพวกเขา เพื่อเป็นค่าตอบแทน พวกเขาพัฒนาทักษะการตรงต่อเวลา ซึ่งอาจกลายเป็นการตรงต่อเวลามากเกินไป
ข้าว. 29. ภาพวาดทั่วไปของประเภทย่อย 352
ข้าว. 30. ภาพวาดทั่วไปของประเภทย่อย 253
ข้าว. 31. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 154
ประเภท VI (442, 424, 244) - "อิสระ" ("ศิลปินอิสระ")
Ilostenik (lat. immunus - ฟรี โลโก้ - ทัศนคติ) - "มีอำนาจที่จะยืนกรานในตัวเองให้เป็นอิสระในความสัมพันธ์"
ข้าว. 32. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 442
424 - ผลผลิตเพิ่มขึ้นในสถานการณ์ตึงเครียด ระมัดระวังในการทำงาน พยายามปรับปรุงกระบวนการ หากพวกเขาทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง พวกเขาก็จะทำให้ถึงที่สุด บ่อยครั้งที่พวกเขาสามารถจำวลีที่ว่า พิจารณาทางเลือกต่างๆ อย่างรอบคอบเพื่ออนาคตที่เป็นไปได้
244 - ความถี่สูงที่เกิดขึ้นในหมู่คนในโกดังศิลปะและวรรณกรรม
ข้าว. 33. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 424
ข้าว. 34. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 244
ประเภท VII (415, 325, 235) - "การสื่อสาร" ("เปลี่ยนแปลงได้")
Instenik (lat. initiare - เพื่อเริ่มต้น) - "มีความสะดวกในการตื่นตัว"
415 - มักพบในคนที่มีความคิดเชิงกวี
ข้าว. 35. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 415
ข้าว. 36. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 325
235 - มีแนวโน้มที่จะพัฒนาการติดต่อจำนวนมาก ความสามารถในการสลับการสื่อสารจากบุคคลหนึ่งไปอีกคนหนึ่งอย่างรวดเร็วจากกิจกรรมการสื่อสารประเภทหนึ่งไปอีกประเภทหนึ่งได้รับการพัฒนา มักพบในผู้ที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการปฏิสัมพันธ์ที่รุนแรงแต่ในระยะสั้นกับผู้อื่น (นักข่าว การประชาสัมพันธ์) ในกระบวนการสื่อสาร พวกเขาเห็นวัตถุประสงค์และจุดประสงค์ของความพยายามของตน
ข้าว. 37. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 235
ข้าว. 38. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 145
253 - พวกเขามีจิตใจที่อยากรู้อยากเห็น พวกเขารู้สึกยินดีเมื่อพบวิธีแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่ปกติ มีการแสดงทัศนคติในแง่ดี ความปรารถนาในความสัมพันธ์ที่ไว้ใจได้ บวกกับความหุนหันพลันแล่นในการสื่อสาร สามารถสร้างความยากลำบากในการปรับตัวทางสังคม
ข้าว. 39. ภาพวาดทั่วไปของประเภทย่อย 253
ประเภท VIII (118, 127, 217, 316, 226, 136) - "พอเพียง" ("เชิงเทคนิค")
Argostenik (lat. armare - เพื่อเสริมกำลัง, Greek herma - รองรับ) - "มีความแข็งแกร่งเพียงพอที่จะรับน้ำหนักได้"
118 - มีแนวโน้มที่จะประกอบอาชีพด้านเทคนิค ซึ่งจำเป็นต้องรวมทักษะการประดิษฐ์เข้ากับงานประยุกต์ ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับระบบทางเทคนิคและไซเบอร์เนติกส์ - วิศวกร นักออกแบบ โปรแกรมเมอร์ ทนต่อแรงกดสูง ดังนั้นจึงมีประสิทธิภาพในวิชาชีพ เช่น การจัดการระบบปฏิบัติการที่ซับซ้อน สงบสติอารมณ์ในสถานการณ์ที่ตึงเครียดทางอารมณ์ ในโอกาสแรก พวกเขา "ปิด" จากสถานการณ์และมีแนวโน้มที่จะดำเนินการด้วยตนเอง รับผิดชอบต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของพวกเขา
ข้าว. 40. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 118
ข้าว. 41. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 127
217 - คนทั่วไปที่เน้นเทคนิคมีแนวโน้มที่จะมองเห็นปัญหาแบบสังเคราะห์หรือแบบองค์รวม - นักประดิษฐ์ นักออกแบบ โปรแกรมเมอร์ระบบ และวิชาชีพอื่นๆ ที่เน้นด้านเทคนิคและเชิงภาพ เช่น นักรังสีวิทยาและผู้ปฏิบัติงาน
ข้าว. 42. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 217
316 - โดดเด่นด้วยความปรารถนาที่จะสร้างทฤษฎี ส่วนใหญ่เป็นสากล พวกเขามักจะประสบความสำเร็จในการทำงานที่ซับซ้อนและอุตสาหะ
ข้าว. 43. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 316
226 - พวกเขามีแรงจูงใจอย่างมากที่จะบรรลุ
ข้าว. 44. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 226
ข้าว. 45. ภาพวาดที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 136
บทที่ 4 การวิเคราะห์ทั่วไปของภาพร่างมนุษย์ที่สร้างสรรค์ การตีความระดับที่สาม
การตีความระดับที่สามดำเนินการตามตัวเลขทั้งสี่ ดังแสดงในบทที่แล้ว ตัวเลขแรกจำเป็นสำหรับการวินิจฉัยและการตีความ นอกเหนือจากการระบุประเภทชั้นนำจากชุดค่าผสมที่เป็นไปได้แปดชุดและการกำหนดประเภทย่อยชั้นนำจาก 36 ประเภทย่อย การวิเคราะห์ที่มีความหมายของคุณสมบัติของตัวเลขแรกทำให้สามารถระบุแนวโน้มชั้นนำของพฤติกรรมของบุคคลและกำหนดลักษณะทางจิตวิทยาของเขา
ตามคุณสมบัติของการวาดภาพครั้งแรกแนวโน้มพฤติกรรมที่มั่นคงและสถานะที่ครอบงำและครอบงำนั้นถูกเปิดเผย
ตามคุณสมบัติของภาพที่สองสถานะปัจจุบันถูกกำหนดเช่นเดียวกับคุณสมบัติและแนวโน้มที่กำหนดพฤติกรรมของบุคคลในช่วงเวลาที่กำหนดในชีวิต
คุณสมบัติของร่างที่สามสื่อถึงความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงอย่างมีสติสัมปชัญญะหรือหมดสติ แนวโน้มพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ซึ่งบุคคลต้องการกำจัดและที่เขามองว่าเป็นอุปสรรคหรือความยากลำบากก็เปิดเผยในรูปที่สามเช่นกัน
ฟรี (สี่) การวาดภาพให้ความคิดเกี่ยวกับการแสดงออกถึงตนเองอย่างอิสระของบุคคลและกลไกการชดเชยของการแสดงออกของแต่ละบุคคล
ภาพใบหน้าในร่างที่ห้าช่วยให้คุณระบุลักษณะส่วนบุคคลเฉพาะของการแสดงออกทางสังคมของผู้ทดสอบ
การวิเคราะห์คุณสมบัติทั่วไปของภาพ
การวิเคราะห์ภาพวาดทั่วไปดำเนินการตามพารามิเตอร์หลายประการ ได้แก่ :
การใช้เนื้อที่ว่างของแผ่นงาน
ขนาดของรูปภาพที่สัมพันธ์กับเขตข้อมูลว่างทั้งหมด
เอียงรูปแบบ - ไม่เอียง เอียงไปทางขวาหรือซ้าย
พลวัตของภาพ - ภาพนิ่ง เคลื่อนไหว ในท่านั่งหรือนอน
ความสมบูรณ์หรือความสมบูรณ์ของการวาดภาพ - การวาดที่สมบูรณ์, ไม่สมบูรณ์, ภาพของหัวเท่านั้น;
สัดส่วนภาพ;
ลำดับของการวาดภาพ
ขนาดของภาพที่สัมพันธ์กับพื้นที่ว่างทั้งหมด
ขนาดของภาพสะท้อนถึงแนวโน้มการพัฒนา ซึ่งสามารถกำหนดทิศทางเข้าและออกได้ จากขนาดของภาพ เราสามารถตัดสินระดับของการเปิดกว้างหรือความใกล้ชิด ความปรารถนาที่จะแสดงตัวตนหรือยังคงเป็นปริศนาต่อผู้อื่น ความปรารถนาที่จะครอบครองสถานที่สำคัญในชีวิตหรืออยู่ให้ห่าง ถอยออกจากการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันใน เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นรอบๆ
ภาพวาดขนาดกลาง
ความปรารถนาที่จะแสดงออกอย่างแข็งขันในชีวิตเพื่อเป็นศูนย์กลางในเหตุการณ์ต่อเนื่อง การเปิดกว้างทางจิตวิทยาในระดับปานกลางซึ่งบุคคลนั้นเปิดกว้างเพียงพอสำหรับความเข้าใจของผู้อื่นในขณะที่รู้สึกได้รับการปกป้องอย่างสมบูรณ์จากมุมมองของการรักษาบุคลิกภาพของเขา
ข้าว. 46. การวาดรูปคนขนาดกลาง
ภาพวาดขนาดเล็ก
การรับรู้ทั่วไปของความไม่มั่นคง ฉัน.กลับเข้าสู่โลกภายใน. ความใกล้ชิดทางจิตวิทยา แนวโน้มที่จะอยู่ห่างจากการมีส่วนร่วมในเหตุการณ์สำคัญในชีวิตเพื่อซ่อนความจริงของตัวเอง ฉันเบื้องหลังมาสก์จิตวิทยาต่างๆ คุณอาจพยายามซ่อนตัวอยู่ข้างหลังคนอื่น
ข้าว. 47. การวาดรูปคนตัวเล็ก
รูปแบบที่แทบจะมองไม่เห็น
แสดงความปรารถนาที่จะรักษาความเป็นนิรนามไว้ ความใกล้ชิดทางจิตใจในระดับสุดโต่งที่แสดงออกในแนวโน้มที่จะหายไป ถูกขจัดออกจากขอบเขตการมองเห็น กลายเป็น "มองไม่เห็น" ในทางปฏิบัติ กล่าวอีกนัยหนึ่งการพัฒนา ฉันมุ่งสู่ภายในอย่างล้ำลึกจนสำแดงออกสู่ภายนอก ความมีชีวิตชีวาในทางปฏิบัติไม่เหลือ
ข้าว. 48. ภาพวาดมนุษย์ที่แทบจะมองไม่เห็น
ภาพวาดขนาดใหญ่
ความปรารถนามากเกินไปที่จะพิสูจน์ตัวเองในชีวิต การเปิดกว้างที่มีพรมแดนติดกับความไร้เดียงสา บุคคลนั้นเปิดกว้างต่อผู้อื่นจนเขา ฉันพึ่งพาอิทธิพลภายนอกได้ง่าย ทั้งเหตุการณ์ในชีวิตและเจตจำนงของผู้อื่น
ข้าว. 49. การวาดรูปคนตัวใหญ่
ภาพวาดขนาดใหญ่เกินไปครอบครองพื้นที่ว่างทั้งหมดของแผ่นงาน
ขนาดภาพที่ใหญ่เกินไปบ่งบอกว่าในความปรารถนาของเขาที่จะเติมเต็มพื้นที่อยู่อาศัยด้วยตัวเขาเอง บุคคลที่แทบไม่มีขอบเขต ผู้สอบมีแนวโน้มที่จะละเมิดขอบเขตของสิ่งที่ยอมรับได้ ยอมรับหรือได้รับอนุญาตจากการพยายามแยกตัวออกจากปกติ
ข้าว. 50. การวาดรูปคนที่มีขนาดใหญ่เกินไป
การใช้พื้นที่ว่าง
ตำแหน่งของการวาดภาพร่างมนุษย์ที่สัมพันธ์กับสนามว่างช่วยให้เราสามารถสรุปเกี่ยวกับการใช้พื้นที่อยู่อาศัยได้ จุดสังเกตชั้นนำของชีวิตจะสะท้อนให้เห็นเป็นภาพกราฟิกในลักษณะเฉพาะของการวางภาพ
รูปคนตรงกลางแผ่น
ตรงกลางของแผ่นงานเป็นจุดศูนย์กลางของภาพ รูปภาพของหุ่นคนซึ่งอยู่ตรงกลางของแผ่นกระดาษ พูดถึงการใช้พื้นที่ใช้สอยอย่างเหมาะสมที่สุด ภาพวาดที่อยู่ตรงกลางแผ่นสะท้อนถึงตำแหน่งที่มองโลกในแง่ดีและยืนยันชีวิตของบุคคลที่พอใจกับปัจจุบันและรู้สึกเป็นอิสระจาก ผลกระทบด้านลบอดีตและความกังวลใจของเหตุการณ์ในอนาคต
ภาพวาดขนาดกลางอยู่ตรงกลางแผ่น
ภาพบุคคลขนาดกลางซึ่งอยู่ตรงกลางแผ่นกระดาษ บ่งบอกว่าบุคคลรู้สึกสบายใจในปัจจุบัน ใช้ชีวิต "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" อดีตไม่เป็นภาระ อนาคตไม่เบียดเบียนเขา
ข้าว. 51. ลวดลายมีขนาดกลางอยู่ตรงกลางแผ่น
ภาพวาดขนาดเล็กที่อยู่ตรงกลางของแผ่นงาน
ร่างของชายร่างเล็กที่อยู่ตรงกลางแผ่นสะท้อนให้เห็น สภาพภายในเสรีภาพและข้อเสีย ภาพวาดเล็กๆ บ่งชี้ว่าตัวแบบรู้สึกไม่ค่อยสบายใจในปัจจุบัน โดยรู้สึกว่าตนเองถูกยัดเยียดให้อยู่ในเหตุการณ์ที่ดำเนินอยู่ ในทางจิตวิทยา บุคคลที่รับรู้ตัวเองราวกับว่า "ถูกบีบ" มาสู่ปัจจุบัน "ถูกบีบด้วยเครื่องหนีบ" ระหว่างอดีตและอนาคต
ข้าว. 52. ตั้งอยู่ตรงกลางแผ่น เป็นภาพวาดขนาดเล็ก
รูปวาดขนาดเล็กที่อยู่ตรงกลางของแผ่นงาน
ภาพวาดขนาดเล็กที่วางไว้ตรงกลางแผ่นสะท้อนถึงความปรารถนาของบุคคลที่จะซ่อนตัวจากความเป็นจริงที่มีอยู่ซึ่งไม่เหมาะและหวาดกลัว คนรู้สึกอึดอัดในปัจจุบันจนเขาพร้อมที่จะ "หายตัวไป" จากสายตา
ข้าว. 53. อยู่ตรงกลางแผ่น เป็นภาพวาดขนาดเล็ก
ภาพวาดขนาดใหญ่อยู่ตรงกลางแผ่น
ภาพร่างมนุษย์ขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางของแผ่นกระดาษบ่งบอกว่าบุคคลหนึ่งกำลังพยายามเติมพื้นที่อยู่อาศัยทั้งหมดด้วยตัวเอง แยกตัวออกจากสามัญ ไปให้ไกลกว่าปัจจุบัน
ข้าว. 54. ตั้งอยู่ตรงกลางแผ่นเป็นภาพวาดขนาดใหญ่
ตำแหน่งของรูปภาพใกล้กับขอบด้านบนของแผ่นงานมากขึ้น
ภาพวาดขนาดกลาง อยู่ที่ขอบด้านบนของแผ่น
ภาพวาดขนาดกลางที่อยู่ใกล้กับส่วนบนสุดของแผ่นกระดาษพูดถึงความทะเยอทะยานในอนาคต ในกรณีนี้ การเปลี่ยนรูปไปทางขวาจะสะท้อน ตำแหน่งที่ใช้งานถูกทดสอบโดยสัมพันธ์กับอนาคต กล่าวคือ ความฝันและปณิธานของเขา ในเวลาเดียวกัน รูปภาพของรูปที่ขอบบนซ้ายแสดงว่า การวางแนวแบบพาสซีฟเกี่ยวกับอนาคต กล่าวอีกนัยหนึ่ง เรากำลังพูดถึงการเข้าสู่โลกแห่งจินตนาการและความฝัน
ภาพวาดขนาดกลาง อยู่ที่ขอบซ้ายบนของแผ่นงาน
ตำแหน่งของภาพที่ขอบซ้ายบนบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะถอนตัวออกจากโลกแห่งจินตนาการและความฝัน ขอบซ้ายบนเป็นช่องที่ไม่โต้ตอบและปลอดภัยที่สุดในแง่ของการแสดงออก มุมซ้ายบนเป็นที่ต้องการของผู้ทดสอบซึ่งมุ่งมั่นเพื่ออนาคตไม่มากสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองและการวางแผนการกระทำและการกระทำ แต่เพื่อจุดประสงค์ในการปลอบประโลมจินตนาการเกี่ยวกับสถานการณ์ที่พวกเขารู้สึกว่าได้รับการคุ้มครอง ความฝันของสายรุ้งเป็นหนทางแห่งการปลอบใจ ประนีประนอมกับความเป็นจริงที่โหดร้าย
ข้าว. 55. ตำแหน่งใกล้ขอบซ้ายบนของลวดลายขนาดกลาง
ภาพวาดขนาดกลาง อยู่ที่ขอบขวาบนของแผ่นงาน
ตำแหน่งของภาพที่ขอบขวาบนบ่งบอกถึงแนวโน้มในการวางแผนอนาคตที่เป็นจริงในความฝันและความคิด วัยรุ่นมักวาดภาพร่างมนุษย์ที่ขอบขวาบน ซึ่งสะท้อนถึงการวางแนวจิตใจของพวกเขาไปสู่อนาคต อย่างไรก็ตาม หากปราศจากการกระทำและการกระทำ ความฝันก็อาจว่างเปล่าได้
ข้าว. 56. ตำแหน่งที่ขอบขวาบนของแผ่นงานของภาพวาดขนาดกลาง
ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ขอบขวาบนของแผ่นงาน
ภาพวาดขนาดเล็กซึ่งอยู่ที่ขอบด้านบนของแผ่นงานบ่งบอกถึงความน่าดึงดูดใจในอนาคตในระดับสูงสุดจนถึงการแยกทางจิตวิทยาจากความเป็นจริงการออกจากจิตจากปัจจุบันไปสู่โลกแห่งจินตนาการซึ่งตามกฎแล้วคือ ที่เกี่ยวข้องกับอนาคต การเลื่อนภาพไปทางขวาสะท้อนให้เห็นถึงตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงมากขึ้นของผู้ทดสอบเกี่ยวกับอนาคต ในขณะที่รูปภาพของภาพที่ขอบซ้ายบนบ่งชี้ถึงการวางแนวที่ไม่โต้ตอบมากขึ้น
ข้าว. 57. ตำแหน่งที่ขอบขวาบนของแผ่นงานที่มีรูปวาดขนาดเล็ก
ภาพวาดขนาดเล็ก อยู่ที่ขอบซ้ายบนของแผ่นงาน
ภาพเล็กๆ ที่มุมซ้ายบนสะท้อนให้เห็นถึงความปรารถนาที่จะได้รับความปลอดภัยในความคิดเกี่ยวกับอนาคตที่ลวงตาและซ่อนตัวจากความเป็นจริงที่ไม่น่าพอใจในโลกแฟนตาซี
ข้าว. 58. ตำแหน่งที่ขอบซ้ายบนของแผ่นวาดภาพขนาดเล็ก
ภาพวาดขนาดเล็ก กึ่งกลางที่ขอบด้านบนของแผ่นงาน
ภาพวาดขนาดเล็กที่อยู่ตรงกลางของสนามด้านบน สะท้อนถึงความปรารถนาอย่างเด่นชัดที่จะรักษาตำแหน่งชีวิตที่มั่นคงไม่ว่าจะด้วยค่าใช้จ่ายใด ๆ ซึ่งในแง่สุดโต่งสามารถแสดงออกได้เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ใด ๆ ที่คุกคามการเปลี่ยนแปลง
ข้าว. 59. ตำแหน่งกึ่งกลางขอบด้านบนของแผ่นงานของภาพวาดขนาดเล็ก
ภาพวาดขนาดใหญ่กึ่งกลางที่ด้านบนของแผ่น
ขนาดใหญ่ภาพที่ตั้งอยู่ใกล้ด้านบนของแผ่นงานพูดถึงความทะเยอทะยานในอนาคต อย่างไรก็ตาม ความปรารถนาอย่างแรงกล้าสำหรับอนาคตนั้นเป็นไปในเชิงบวก
ข้าว. 60. ตำแหน่งที่ขอบขวาบนของภาพวาดขนาดใหญ่
ตำแหน่งของรูปภาพใกล้กับขอบด้านล่างของแผ่นงานมากขึ้น
ภาพวาดขนาดกลางอยู่ที่ ขอบล่างแผ่น
ภาพวาดขนาดกลางที่อยู่ด้านล่างของแผ่นงานพูดถึงการได้รับภาระจากเหตุการณ์ในชีวิตที่ไม่พึงประสงค์ ความคิดที่น่ารำคาญ ความกังวลเกี่ยวกับบางสิ่งที่เจ็บปวด การหมกมุ่นอยู่กับความบอบช้ำทางจิตใจในอดีต
ภาพวาดขนาดกลางอยู่ที่ขอบล่างขวาของแผ่นงาน
ข้าว. 61. วางที่ขอบขวาล่างของลวดลายขนาดกลาง
ตำแหน่งของภาพวาดขนาดกลางที่ขอบล่างขวาของสนามสะท้อนถึงสภาพของบุคคลซึ่งรู้สึกว่าติดอยู่ในสถานการณ์ที่เลวร้ายซึ่งไม่มีทางออก โลกลวงตาจินตนาการปรากฏแก่ผู้สอบว่าเป็นหนทางเดียวที่จะหลุดพ้นจากทางตัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อภาพวาดอยู่ในแนวทแยงมุมที่มุมซ้ายบน
ภาพวาดขนาดกลาง อยู่ที่ขอบล่างซ้ายของแผ่นงาน
ตำแหน่งของภาพวาดขนาดกลางที่ขอบล่างซ้ายของแผ่นงานสะท้อนถึงสภาวะหดหู่ของบุคคลที่พยายามจะออกจากสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ เขามองเห็นอนาคตที่แท้จริงของการทำลายการหยุดชะงัก (แนวทแยงมุมบนขวา) แต่เขาขาดความกล้าที่จะก้าวย่างอย่างเด็ดขาด
ข้าว. 62. วางที่ขอบล่างซ้ายของลวดลายขนาดกลาง
ภาพวาดขนาดกลางที่ขอบด้านล่างของกระดาษ
ตำแหน่งของภาพวาดขนาดกลางที่อยู่ตรงกลางใกล้กับช่องด้านล่างสะท้อนถึงสภาวะเฉื่อยของบุคคลที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ทางตัน การเฉยเมยอาจเป็นได้ทั้งสาเหตุและผลที่ตามมาของความยากประสบการณ์
ข้าว. 63. กึ่งกลางขอบด้านล่างของลวดลายขนาดกลาง
ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ขอบด้านล่างของแผ่นงาน
ภาพวาดเล็กๆ ที่ขอบด้านล่างของแผ่นกระดาษ เป็นพยานถึงภาระของชีวิตและการกดขี่ของความเป็นจริง ซึ่งแสดงออกอย่างมากในรูปแบบของภาวะซึมเศร้าและรูปแบบทางคลินิกอื่นๆ ของสภาวะทางอารมณ์เชิงลบ
ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ขอบล่างขวาของแผ่นงาน
ตำแหน่งของภาพวาดเล็ก ๆ ที่ขอบล่างขวาของแผ่นงานบ่งบอกถึงความรู้สึกสิ้นหวังและสิ้นหวัง ความกังวลในชีวิตเป็นภาระคน ลากเขาไปสู่ก้นบึ้งของความสิ้นหวัง ผู้ที่ได้รับการทดสอบรู้สึกว่า "ขยับไม่ได้" "ถูกแซนวิช" ระหว่างสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ ถูกผลักเข้ามุม โลกลวงตาปรากฏต่อผู้ทดสอบว่าเป็นโอกาสเดียวที่จะออกจากทางตัน (แนวทแยงมุมไปที่มุมซ้ายบน)
ข้าว. 64. ตำแหน่งขอบขวาล่างของภาพมีขนาดเล็ก
ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ขอบล่างซ้ายของแผ่นงาน
ตำแหน่งของภาพวาดเล็กๆ ที่ขอบซ้ายล่างของแผ่นกระดาษบ่งชี้ว่าแม้ว่าบุคคลหนึ่งจะรู้สึกติดอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย แต่กระนั้นเขาก็ยังเห็นโอกาสที่แท้จริงของทางออกต่อหน้าเขา (แนวทแยงมุมไปที่มุมขวาบน) การขาดความเข้มแข็งหรือความกล้าหาญเป็นอุปสรรคสำคัญในการแก้ปัญหา
ข้าว. 65. ตำแหน่งขอบล่างซ้ายของภาพมีขนาดเล็ก
ภาพวาดขนาดเล็กตรงกลางขอบด้านล่างของแผ่นงาน
ตำแหน่งของภาพขนาดเล็กที่อยู่ตรงกลางใกล้กับช่องด้านล่างบ่งชี้ว่าเพื่อที่จะออกจากทางตัน ผู้สอบจำเป็นต้องระดมกำลังและพยายามอย่างมาก
ข้าว. 66. ตรงกลางขอบด้านล่างของลวดลายเล็กๆ
ภาพวาดขนาดใหญ่อยู่ที่ขอบด้านล่างของแผ่นงาน
ภาพวาดขนาดใหญ่ซึ่งอยู่ที่ขอบด้านล่างของแผ่นงาน แสดงภาพแนวโน้มของบุคคลที่จะใช้ทรัพยากรภายในและภายนอกอย่างแข็งขันเพื่อรับมือกับความเป็นจริงที่กดดันเขา
ภาพวาดขนาดใหญ่อยู่ที่ขอบล่างซ้ายของแผ่นงาน
ตำแหน่งของภาพใหญ่ที่ขอบล่างซ้ายสะท้อนให้เห็นถึงความปรารถนาของผู้ทดสอบที่จะระดมกำลัง "รวบรวมกำลัง" เพื่อดำเนินการอย่างเด็ดขาด บุคคลกำลังเตรียมกระทำการสิ้นหวังหรือเสี่ยงภัย
ข้าว. 67. ตำแหน่งขอบล่างซ้ายของภาพมีขนาดเล็ก
ภาพวาดขนาดใหญ่อยู่ที่ขอบล่างขวาของแผ่นงาน
ตำแหน่งของภาพวาดขนาดใหญ่ที่ขอบล่างขวาสะท้อนถึงความปรารถนาที่จะระดมพล ปรับให้เข้ากับการกระทำที่กำลังดำเนินอยู่ รูปแบบดังกล่าวสะท้อนถึงเส้นทแยงมุมซึ่งมีต้นกำเนิดอยู่ที่มุมขวาซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของ "การเริ่มต้น" และสิ้นสุดที่มุมซ้ายบนซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของ "ความทะเยอทะยานสำหรับอนาคต" คนที่ถูกทดสอบกำลังเตรียมที่จะกระโดดไปสู่อนาคต
ตำแหน่งรูปแบบทางด้านขวาของแผ่นงาน
การใช้กระดาษด้านขวาแสดงถึงความรู้สึกพึงพอใจกับความเป็นจริงที่มีอยู่ ทัศนคติที่ร่าเริง และทัศนคติที่มองโลกในแง่ดีต่อชีวิต การปฐมนิเทศในแง่ดียังสัมพันธ์กับทัศนคติเชิงบวกต่ออนาคตและการดิ้นรนเพื่อสิ่งใหม่ สำหรับเหตุการณ์ในชีวิตที่จะเกิดขึ้น
ตำแหน่งของรูปภาพใกล้กับช่องด้านขวาบ่งบอกถึงความทะเยอทะยานในอนาคต ความปรารถนาที่จะมีชีวิตเปลี่ยนไป อย่างไรก็ตาม ตำแหน่งของรูปภาพที่เกือบจะชิดด้านขวาของสนามบ่งบอกถึงความต้องการความแปลกใหม่ที่เพิ่มขึ้น ซึ่งอาจเป็นการชดเชยโดยธรรมชาติ และไม่เต็มใจที่จะมองปัญหาที่มีอยู่อย่างเปิดเผย
ตำแหน่งของรูปภาพที่ระยะขอบขวาของแผ่นงาน
ภาพร่างมนุษย์ที่ขอบด้านขวาบ่งบอกถึงทิศทางในแง่ดีของผู้ทดสอบและความปรารถนาที่เด่นชัดสำหรับความแปลกใหม่
ภาพวาดขนาดกลางที่ขอบด้านขวาของกระดาษ
การจัดวางภาพวาดขนาดกลางที่ขอบด้านขวาของแผ่นงานแสดงว่าผู้ทดสอบกำลังรีบเปลี่ยนของขวัญ เพื่อที่จะได้เป็นศูนย์กลางในนั้นอย่างรวดเร็ว
ข้าว. 68. ตำแหน่งที่ขอบด้านขวาของแผ่นงานภาพวาดขนาดกลาง
ภาพวาดขนาดเล็กที่ขอบด้านขวาของแผ่นงาน
การวางภาพวาดเล็ก ๆ ที่ขอบด้านขวาของแผ่นงานเป็นสัญลักษณ์ของความปรารถนาของผู้ทดสอบที่จะมีเวลากระโดดเข้าไปในรถคันสุดท้ายของรถไฟที่ออกเดินทางเพื่อไม่ให้อยู่คนเดียวบนแท่นร้าง ผู้ทดลองได้รวบรวมกำลังและเตรียมที่จะฝ่าฟันฝ่าอุปสรรคไปได้
ข้าว. 69. ตำแหน่งที่ขอบด้านขวาของแผ่นภาพวาดขนาดเล็ก
ภาพวาดขนาดใหญ่ที่ขอบด้านขวาของแผ่นงาน
การวางภาพวาดขนาดใหญ่ที่ขอบด้านขวาของแผ่นงานแสดงถึงความปรารถนาอย่างไม่อดทนที่จะพิสูจน์ตัวเองอย่างรวดเร็วในชีวิต ความปรารถนาและความทะเยอทะยานของผู้ถูกทดสอบนั้นกว้างขวางมากจน ฉันไม่พบสถานที่ในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ความกระตือรือร้นสามารถเปลี่ยนเป็นความฟุ้งซ่านได้ง่าย การมองโลกในแง่ดีอาจนำไปสู่ความเหลื่อมล้ำ ความปรารถนาในสิ่งแปลกใหม่มักจะถูกแทนที่ด้วยความยุ่งเหยิง
ข้าว. 70. ตำแหน่งที่ขอบด้านขวาของแผ่นภาพวาดขนาดใหญ่
ตำแหน่งรูปแบบทางด้านซ้ายของแผ่นงาน
การวางแนวของรูปภาพที่อยู่ทางด้านซ้ายของสนามแสดงถึงความไม่แน่นอนเกี่ยวกับอนาคต ทัศนคติเชิงลบต่อเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น การไม่มีเงื่อนไขหรือโอกาสที่เอื้ออำนวย
การวางตำแหน่งรูปภาพให้ใกล้กับขอบด้านซ้ายของแผ่นงานมากขึ้น
ข้อตกลงนี้พูดถึงความผิดหวังที่เพิ่มขึ้นด้วยความเป็นจริงและทัศนคติในแง่ร้าย ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบันและความกลัวในอนาคตเกิดจากการขาดเงื่อนไขและโอกาสที่เอื้ออำนวย หรือการมีอยู่ของอุปสรรคต่อการประเมินเชิงบวกในปัจจุบัน การวางแนวของรูปภาพซึ่งอยู่ใกล้กับด้านซ้ายของแผ่นงาน บ่งบอกถึงการพึ่งพาทางจิตวิทยาในอดีต
สิ้นสุดช่วงแนะนำตัว
วิธีการวาดผู้ชายจากรูปทรงเรขาคณิตถูกนำมาใช้ในด้านจิตวิทยามาช้านาน บางคนเชื่อว่า มันถูกเสนอโดยนักกราฟิคชาวซานฟรานซิสโก อี. มาโฮนี่ย์ แต่ไม่พบข้อมูลยืนยันสิ่งนี้ การศึกษาผลลัพธ์ที่ได้จากการทดสอบนี้อย่างเป็นระบบได้เริ่มขึ้นเมื่อไม่นานนี้เอง A.V. Libin รวบรวมภาพวาดจำนวนมาก
วัตถุประสงค์ของการทดสอบคือการกำหนดบุคคล ลักษณะทางอักษรบุคคลตามอัตราส่วนของรูปทรงเรขาคณิตในภาพวาดรวมถึงคุณสมบัติกราฟิกของการนำไปใช้
คำแนะนำ:วาดชายร่างเล็กจากรูปทรงเรขาคณิตสิบรูป - สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจตุรัส ตัวเลขสามารถขยายหรือลดขนาดโดยซ้อนทับกันได้ สิ่งสำคัญคือต้องใช้ทั้งหมดในภาพวาด นั่นคือคุณไม่สามารถวาดชายร่างเล็กจาก 10 สี่เหลี่ยม 10 สามเหลี่ยมหรือ 10 วงกลม
การประมวลผลข้อมูล: นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่คุณได้ในรูปของชายร่างเล็ก แล้วเขียนตัวเลขนี้เป็นตัวเลขสามหลัก เช่น สามเหลี่ยม - 3 วงกลม - 2 สี่เหลี่ยม - 5. กลายเป็นตัวเลข : 325. ดังนั้นเราจึงได้ตัวเลขสามหลักซึ่งหมายถึง "สูตรการวาด"
ขึ้นอยู่กับความแตกต่างในความชอบของรูปทรงเรขาคณิตเมื่อวาดคนจะมีรูปแบบหลัก (หรือกลุ่ม) แปดประเภทและ 63 ประเภทย่อย
หากคุณได้ตัวเลขจากชุดนี้: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 604, 613, 622, 631, 640 - คุณเป็นของ ประเภทที่ 1 "ผู้นำ"
เบอร์: 505, 514, 523, 532, 541, 550 - ประเภทที่ 2 "ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ"
เบอร์: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460 - แบบที่ 3 “วิตกกังวลและสงสัย”
หมายเลข: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370 - ประเภทที่ 4 "นักวิทยาศาสตร์"
เบอร์: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280 - พิมพ์ 5 "สัญชาตญาณ"
เบอร์: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046 - แบบที่ 6 “นักประดิษฐ์ นักออกแบบ”
เบอร์: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280.154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091 - ประเภทที่ 7 "อารมณ์"
เบอร์: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109 - แบบที่ 8 "ตรงกันข้ามกับอารมณ์"
ความคิดเห็นบางอย่างเกี่ยวกับภาพเหมือนทางจิตวิทยาสามารถนำไปใช้กับคุณสมบัติของภาพของชายร่างเล็กได้:
ภาพวาดขนาดเล็กอาจสัมพันธ์กับความเหนื่อยล้า ตึง ไม่สบายตัว
แรเงาเสริม - ด้วยความตึงเครียดภายใน, ความสงสัย, บางครั้งก็มีสถานะ
โรคประจำตัว;
การวาดใบหน้ามักเกี่ยวข้องกับความเป็นกันเองที่เพิ่มขึ้นและการไม่มีใบหน้านั้นสัมพันธ์กับความยากลำบากในการสื่อสารซึ่งแนะนำให้ค้นหา
การปรากฏตัวของ "คอ" ในชายร่างเล็กมักจะบ่งบอกถึงความเสี่ยงสูงของบุคคล ซึ่งทำให้การสื่อสารทำได้ยากและแนะนำให้กำจัด
การปรากฏตัวของกระเป๋าสี่เหลี่ยมบนร่างกายมนุษย์อาจบ่งบอกถึงความกังวลที่เพิ่มขึ้นสำหรับเด็ก
การปรากฏตัวของ "ปุ่ม" กลม - เกี่ยวกับการดูแลเอาใจใส่ผู้สูงอายุ
การปรากฏตัวของ "สามเหลี่ยม" - เกี่ยวกับความจำเป็นในการสั่งซื้อคำแนะนำ
กุญแจสู่การทดสอบ "การวาดผู้ชายจากรูปทรงเรขาคณิต":
ประเภทที่ 1 - "ผู้จัดการ" (901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 604, 613, 622, 631, 640) "ผู้นำ" มีลักษณะเฉพาะจากการมีทักษะในการจัดองค์กรและการพูด การปฐมนิเทศตามบรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรม การปรับตัวทางสังคมในระดับสูง บุคคลประเภทนี้มีพฤติกรรมเด็ดเดี่ยวที่เด่นชัดซึ่งกำหนดลักษณะพวกเขาในฐานะผู้นำ ในการบรรลุเป้าหมายพวกเขาไม่สามารถคำนึงถึงสุขภาพของตนเองได้ ทักษะการพูด ความสามารถของนักเล่าเรื่องที่ดี ทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในการสอนและ กิจกรรมการสอน. เจตจำนงและพลังงานของพวกเขาปรากฏแก่ทุกคน เนื่องจากแสดงถึงคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของพวกเขา ความสามารถในการใช้ความพยายามอย่างเข้มข้น ยืนยาว และมั่นคง สะท้อนให้เห็นใน ชีวิตภายในและพฤติกรรมภายนอก ความแน่วแน่ ความพากเพียร ความอดทน และการควบคุมตนเองทำให้พวกเขาเป็นศูนย์กลางของความสนใจของผู้อื่น พวกเขามีความตระหนักที่ชัดเจนว่าพวกเขาต้องการอะไร สิ่งที่พวกเขาพยายามและในวิธีที่พวกเขาสามารถบรรลุสิ่งที่พวกเขาต้องการ คนเหล่านี้คือคนที่ธรรมชาติได้ลงทุนในความสามารถในการโน้มน้าวผู้อื่น กำกับพวกเขาตามแผนและความตั้งใจของมัน ความสามารถในการต่อสู้กับความตึงเครียดที่รุนแรงและยืดเยื้อ ความสามารถในการต่อสู้เพื่อผลประโยชน์ การควบคุมตนเอง และการต่อต้าน มีส่วนทำให้ข้อเท็จจริงที่ว่าคนเหล่านี้มักจะกลายเป็นผู้บริหารที่มีความสามารถ เป็นตัวแทนของอำนาจบริหาร และผู้นำทางธุรกิจ คนประเภทนี้ต้องแก้ไขข้อสรุปหลายครั้งและทำซ้ำโครงการก่อนที่จะเชื่อมั่นในความถูกต้อง ดังนั้นนักอนุรักษ์นิยมที่มีชื่อเสียงของพวกเขา ทัศนคติที่ไม่เห็นด้วยต่อ "การเขย่ารากฐาน" ต่อการวิพากษ์วิจารณ์หลักการที่กำหนดไว้ เมื่อพูดถึงการทำสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นหน้าที่ การล่อลวงของธรรมชาติส่วนตัวหรือคำขอของผู้เป็นที่รักก็ไม่สามารถทำให้พวกเขาออกจากเส้นทางที่เลือกได้ซึ่งดูเหมือนว่าพวกเขาจะเป็นผู้ที่ถูกต้องเท่านั้น พวกเขามีการพัฒนาโดยเฉพาะ ความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเองบางครั้งกลายเป็นความเย่อหยิ่งและหยิ่งทะนงจากความจริงที่ว่าบุคคลที่แสวงหาอำนาจและถูกบังคับให้ต่อสู้กับผู้อื่นด้วยเหตุนี้ไม่สามารถปกป้อง "ฉัน" จากการบุกรุกได้
ประเภทที่ 2 - "ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ" (505, 514, 523, 532, 541, 550)
มีคุณลักษณะหลายอย่างที่คล้ายกับประเภท "ผู้นำ" แต่มักลังเลใจในการตัดสินใจครั้งสำคัญ คนประเภทนี้มักมีความเป็นมืออาชีพสูง พวกเขาต้องการตัวเองและผู้อื่นอย่างมาก การครอบงำของการกระทำโดยเจตนาและมีเหตุผลเหนือการเคลื่อนไหวทางจิตวิญญาณทั้งหมดทำให้เกิดรอยประทับที่แปลกประหลาดในคุณสมบัติทั้งหมดของบุคคล คนประเภทนี้มักพบได้ในหมู่เจ้าของและผู้จัดการขององค์กรการค้าและอุตสาหกรรม ธนาคาร กล่าวคือ ในบรรดาผู้ที่จัดการกับองค์กรที่ประกอบด้วยวัตถุและเอกสารทางเทคนิคจำนวนมาก ซึ่งไม่เพียงแต่ต้องใช้ยากเท่านั้น ทำงานแต่ก็มีสติปัญญา
ความระมัดระวังและความรอบคอบช่วยให้พวกเขาประหยัดและประหยัด ความมั่นคงและความมั่นคงของพวกเขามีส่วนสนับสนุนความเข้มแข็งของธุรกิจ ซึ่งพวกเขาพัฒนาช้าแต่แน่นอน พวกเขาไม่เสี่ยงแม้จะมีโอกาสที่ยอดเยี่ยมที่เปิดกว้าง แต่ต้องการลงมืออย่างแน่นอน พวกเขาเป็นพวกหัวโบราณในการเมืองหรือพวกเสรีนิยมปานกลาง ไม่เคยยึดถือความคิดเห็นสุดโต่ง ความยับยั้งชั่งใจอย่างรอบคอบและความรอบคอบเป็นลักษณะเฉพาะของพวกเขาในเรื่องของความรักและการแต่งงาน พวกเขาสามารถควบคุมความสนใจในความรักของตนได้ตามความต้องการของเหตุผล มีเพียงพอ พัฒนาสติปัญญาและเจตจำนง พวกเขาจะรอบรู้ในความเป็นจริงของชีวิตและกิจการของพวกเขา ซึ่งพวกเขาดำเนินการด้วยความแม่นยำมาก พวกเขามักจะจริงใจ เนื่องจากความต้องการที่เพิ่มขึ้นในตัวเอง พวกเขาสามารถทำงานได้โดยไม่สังเกตเห็นความเหนื่อยล้า บั่นทอนสุขภาพ โรคที่เกิดจากประสาทเป็นเพื่อนกันบ่อยๆ ดังนั้น "นักแสดงที่รับผิดชอบ" จึงต้องตรวจสอบการปฏิบัติตามระบอบการทำงานและการพักผ่อนอย่างรอบคอบ
ประเภทที่ 3 - "วิตกกังวลและน่าสงสัย" (406, 415, 424, 433, 442, 451, 460)
ประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความสามารถที่หลากหลาย - ตั้งแต่วรรณกรรมไปจนถึงความสามารถในการใช้ทักษะแบบแมนนวล แม้จะมีพรสวรรค์มากมาย แต่เขาต้องการกำลังใจที่อ่อนโยนในขณะที่เขามักจะไม่เชื่อในตัวเองอย่างไร้เหตุผลและสงสัยในตัวเอง ประเภท "วิตกกังวล-น่าสงสัย" ให้ความสำคัญกับความสงบเรียบร้อยและความสะอาดมากขึ้น ร่างกายไม่ยอมรับสิ่งสกปรกและความวุ่นวาย คนประเภทนี้สามารถเปลี่ยนอาชีพของตนโดยไม่คาดคิดเพื่อผู้อื่นได้ โดยปกติแล้วพวกเขาจะมีความพิเศษเดียวกันอย่างใกล้ชิด พวกเขามีงานอดิเรกที่พวกเขาประสบความสำเร็จอย่างมาก บ่อยครั้งที่อาชีพใหม่สำหรับพวกเขากลายเป็นงานศิลปะ ดังนั้น เราจะเห็นได้ว่าหมอกลายเป็นนักร้องหรือนักบันเทิง อดีตช่างก่อสร้างขึ้นไปบนเวทีและอ่านเรื่องล้อเลียนได้อย่างไร และบรรณาธิการนิตยสารก็เริ่มสร้างสรรค์งานศิลปะและงานฝีมือ มักมีบางกรณีที่คนประเภทนี้แสดงความสามารถพิเศษของตนในงานศิลปะรูปแบบอื่น เช่น นักดนตรีมีใจชอบในการวาดภาพหรือประติมากรรม กวีชื่นชอบดนตรี
นักแสดงพัฒนาทักษะการร้อง ฯลฯ
สำหรับคนประเภทนี้ ศิลปะเป็นสิ่งจำเป็น มันเป็นศูนย์กลางของชีวิตที่ดูดซับพวกเขา พวกเขาอุทิศเวลาส่วนใหญ่ให้กับงานศิลปะ นี่เป็นเพราะลักษณะเฉพาะของทรงกลมทางอารมณ์ซึ่งได้รับอิทธิพลอย่างมากจากจินตนาการของพวกเขา มีความสามารถสำหรับประสบการณ์ด้านสุนทรียภาพอันละเอียดอ่อน พวกเขาชอบความพึงพอใจด้านสุนทรียภาพมากกว่าสิ่งอื่นใด พวกเขาโดดเด่นด้วยการสังเกต ความอ่อนไหวที่มีชีวิตชีวา จินตนาการที่พัฒนาขึ้น และการสังเกตที่เพิ่มขึ้นทำให้พวกเขาสังเกตเห็นสิ่งต่างๆ มากมายที่หลบสายตาของผู้อื่น
415 - ประเภทย่อยของกวี, ลักษณะของคนที่มีความสามารถรอบรู้, พรสวรรค์ด้านกวี
424 - ประเภทย่อยนี้โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าทุกสิ่งที่ดำเนินการด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่ง
ประเภทที่ 4 - "นักวิทยาศาสตร์" (307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370) คนประเภทนี้ในการตัดสินของพวกเขาสามารถสรุปจากความเป็นจริงได้อย่างง่ายดายสร้างภาพรวมทางทฤษฎีที่น่าสนใจ "มีทฤษฎีของตัวเองสำหรับทุกสิ่ง" ตามกฎแล้ว พวกเขามีแนวโน้มที่จะคิดอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอ ซึ่งเป็นผลมาจากความสามารถในการสร้างรูปแบบ ความเชื่อมโยง และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่เกิดขึ้น คนเหล่านี้มักถูกพบอยู่ในสภาวะของการคิดอย่างถี่ถ้วนและหนักแน่น การวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ในกรณีของความอุตสาหะและวิธีการ ทำให้ภาพรวมโดยเปลี่ยนกองวัสดุที่ไม่เป็นระเบียบให้เป็นอาคารวิทยาศาสตร์ที่กลมกลืนกันและพัฒนาขึ้นหากวิทยาศาสตร์เป็นงานอดิเรกหรืออาชีพของพวกเขา ความสามารถประเภทนี้ช่วยให้ผู้คนได้รับตำแหน่งที่ถูกต้องในกิจกรรมต่างๆ ดังนั้นนักการเมืองที่มีความคิดทางวิทยาศาสตร์จะมีคุณค่าเพราะเขามีความรอบรู้ในการปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของปัจจัยที่ส่งผลต่อชีวิตสาธารณะ ครูสามารถเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ที่ซับซ้อนของนักเรียน และนักธุรกิจสามารถคำนึงถึงสถานการณ์ที่เสี่ยงที่สุดในการทำธุรกรรมของเขา
คนประเภทนี้ มีผลประโยชน์ทางอุดมการณ์ ทำงานอย่างมีสติและต่อเนื่อง มักมุ่งมั่นในอาชีพการงานเพื่อ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์สรุปประสบการณ์ทางวิชาชีพกับงานวิทยานิพนธ์หรือหนังสือ พวกเขามีเหตุผล คิดอย่างรอบคอบผ่านพฤติกรรมของพวกเขา อย่างไรก็ตาม ด้วยเหตุผลทั้งหมด พวกเขามีความสามารถทางศิลปะที่สำคัญมาก พวกเขาไม่หลงทางบนเวที พวกเขารู้ว่าต้องทำอะไรเมื่อถูกขอให้ "เล่นอะไรบางอย่าง" พวกเขามุ่งสู่รูปแบบศิลปะ "สังเคราะห์": โรงละคร ภาพยนตร์ ละครสัตว์ เวที
316 - ในสาขาวิทยาศาสตร์ตามกฎแล้ว "นักทฤษฎีระดับโลก" ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสหวิทยาการระเบียบวิธีหรือทางวิทยาศาสตร์ ในทางปฏิบัติคนเหล่านี้มักจะเป็นผู้ประสานงานที่ยอดเยี่ยมในด้านบริการต่างๆ
325 - ชนิดย่อยที่มีการรวมกันนี้มักจะมีแนวโน้มที่จะชีววิทยา, การแพทย์, พฤกษศาสตร์ เธอรักการปลูกพืชและดูแลสัตว์
235 - ชนิดย่อยที่มักพบในนักจิตวิทยา
217 - ชนิดย่อยซึ่งมีความสามารถในการประดิษฐ์ทางเทคนิค
244 เป็นประเภทย่อยที่พบได้ทั่วไปในหมู่ผู้ที่เขียนสคริปต์ คำแนะนำ
226 - ประเภทย่อยที่โดดเด่นด้วยการกำหนดแถบสูงสุดในความสำเร็จ เช่นเดียวกับเกณฑ์สูงในการประเมินผู้อื่น
แบบที่ 6 - "นักประดิษฐ์ นักออกแบบ" (109, 118, 127, 136, 145, 019.028, 037, 046). คนประเภทนี้มี "เส้นเลือดทางเทคนิค" จินตนาการอันยาวนานการมองเห็นเชิงพื้นที่มักมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคบางประเภทมีส่วนร่วมในวิชาชีพด้านเทคนิคมีแนวโน้มที่จะออกแบบประดิษฐ์ พวกเขาปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคมที่พวกเขาสร้างขึ้นเพื่อตนเอง เน้นกิจกรรมมากขึ้น อารมณ์หมกมุ่นอยู่กับความคิดดั้งเดิมของตนเอง บางครั้งความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาไม่เพียงแสดงออกมาในเชิงเทคนิค เป็นรูปธรรม แต่ยังปรากฏอยู่ในขอบเขตทางปัญญา ขอบเขตของความคิดด้วย คนประเภทนี้มีความจำการสังเกตที่ดี ภายนอก โลกวัตถุพวกเขามักจะสนใจมากกว่าประสบการณ์ส่วนตัว ข้อเท็จจริงในสายตาของพวกเขามีค่ามากกว่าการโต้แย้งและทฤษฎี เจตจำนงและพลังงานของพวกเขาเร่งไปสู่การทำให้เป็นจริงของความคิด สิ่งประดิษฐ์ การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง การปรับโครงสร้างองค์กรของวัตถุทางเทคนิค ด้วยความสามารถในการทำงานที่ยอดเยี่ยม พวกเขามักจะบรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญในกิจกรรมที่เลือกไว้ พวกเขามักจะมีเครื่องมือมากมายในบ้าน เนื่องจากแนวโน้มที่จะทำ แก้ไข ซ่อมแซม มักจะไม่เพียงแต่เป็นอาชีพของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังเป็นงานอดิเรกอีกด้วย
019 - ชนิดย่อยที่มีความสามารถ รูปทรงที่น่าสนใจปฏิสัมพันธ์กับผู้ชม เช่น ผู้ให้ความบันเทิงที่เลียนแบบไม่ได้
145 - เป็นประเภทย่อยที่ชอบแต่งเพลงหรือชอบร้องเพลง มักมีการศึกษาด้านดนตรี
ประเภทที่ 7 - "อารมณ์" (550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280.154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073.082, 091) คนประเภทนี้มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากขึ้น พวกเขาอ่อนโยนและใจดี เป็นการยากที่จะทนต่อภาพยนต์ที่โหดร้ายหรือข้อความที่ตัดตอนมาจากเหตุการณ์อาชญากรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกมันอ่อนไหวเป็นพิเศษต่อความโชคร้ายของผู้อื่น มากเสียจนข่าวหรือเหตุการณ์อันไม่พึงประสงค์ใดๆ ก็ตามสามารถทำให้พวกเขาไม่สงบได้เป็นเวลานาน ความเจ็บปวด ความทุกข์ทรมานของผู้อื่นตอบสนองด้วยพลังพิเศษ ใช้พลังงานมาก ซึ่งมักจะขัดขวางไม่ให้พวกเขาตระหนักถึงศักยภาพของตนเอง คนประเภทนี้มีความเข้มแข็ง ความทรงจำทางอารมณ์ความลึกและความมั่นคงของความรู้สึก พวกเขามีความอบอุ่น จริงใจ และตอบสนอง โดยมองว่าเป็นจุดประสงค์เพื่อช่วยเหลือผู้คนที่ทุกข์ทรมานและต้องการความช่วยเหลือ
ลักษณะเฉพาะของการแต่งหน้าทางจิตทำให้เราสามารถเรียกคนเหล่านี้ว่าเห็นแก่ผู้อื่นซึ่งมีความสามารถในการเสียสละตนเอง เป็นคนเจียมตัว พยายามดูถูก ซ่อนความดี ความสำคัญ ไม่หวังคำชมจากผู้อื่น อ่อนโยน อ่อนไหว และละเอียดอ่อน พวกเขาไม่สามารถทำร้ายตัวเองหรือทำให้คนอื่นขุ่นเคืองได้ แต่เท่าที่เกี่ยวกับความเชื่อมั่นทางวิญญาณส่วนบุคคลของพวกเขา พวกเขาสามารถยืนกราน ไม่ยอมแพ้ต่อการคุกคาม และอย่าเบี่ยงเบนขั้นตอนเดียวจากสิ่งที่พวกเขาเห็นว่ายุติธรรม พวกเขามีความสามารถในการเจาะเข้าไปในชีวิตฝ่ายวิญญาณและคลังสินค้าทางจิตของบุคคลอื่นอย่างสังหรณ์ใจ พวกเขาเชื่อในความเป็นไปได้ของการตรัสรู้และการเกิดใหม่ทางอุดมการณ์และศีลธรรมของมนุษยชาติ และมีความรักที่เร่าร้อนและไม่เห็นแก่ตัวต่อผู้ยากไร้และขัดสน พวกเขากระตือรือร้นและกระฉับกระเฉงในการนำแนวคิดที่ดึงดูดพวกเขาไปใช้อย่างลึกซึ้ง ความเมตตาของพวกเขามักไม่มีขอบเขต
ประเภท 8 - มีคุณสมบัติตรงข้ามกับประเภทอารมณ์ (901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109) คนเหล่านี้คือคนที่เห็นอกเห็นใจผู้อื่น แต่ปฏิบัติตามข้อกำหนดที่ค่อนข้างเข้มงวด ดังนั้นความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นจึงถูกสังเกตจากภายนอก แต่ในบางกรณีพวกเขาแสดงความต้องการอย่างรุนแรงและบางครั้งก็มากเกินไป ครูที่มีความต้องการสูงจะออกมาจากสิ่งเหล่านี้ ซึ่งจะ "บังคับ" ให้ทำในสิ่งที่จำเป็น แม้ว่าจะมีการต่อต้าน ความเจ็บป่วย และเหตุผลอื่นๆ ที่นักเรียนอ้างถึง พวกเขาสามารถพบได้ในหมู่กรรมการที่กล่าวว่าเป็น "เผด็จการ" ในหมู่ผู้จัดการที่ต้องการมากเกินไปจากผู้ใต้บังคับบัญชา คนประเภทนี้มักจะพบอยู่หลังเคาน์เตอร์ของร้าน ตามกฎแล้วพวกเขาแสดงความดื้อรั้นแม้กระทั่งความหยาบคาย นี่เป็นวิธียืนยันตนเองของพวกเขา พวกเขารู้สึกดีกับคนที่ “คุณกดดันได้” และไม่อายที่จะทำมัน ความปรารถนาที่จะเพิ่มค่าใช้จ่ายในชีวิต เพื่อสร้างอาชีพทำให้คนประเภทนี้จดจ่อกับพลังงานและความสามารถทางปัญญาทั้งหมดเพื่อบรรลุเป้าหมาย มักใช้ไหวพริบ ความเจ้าเล่ห์ และความเฉลียวฉลาด มีความภาคภูมิใจที่ได้รับบาดเจ็บ บางครั้งพวกเขาเห็นความขุ่นเคือง การเยาะเย้ยหรือเยาะเย้ยในเรื่องตลกที่เรียบง่ายและไร้เดียงสาที่สุด พวกเขาสามารถพยาบาทและแสวงหาการแก้แค้นผู้กระทำความผิด
วิธีการวาดผู้ชายจากรูปทรงเรขาคณิตถูกนำมาใช้ในด้านจิตวิทยามาช้านาน บางคนเชื่อว่า มันถูกเสนอโดยนักกราฟิคชาวซานฟรานซิสโก อี. มาโฮนี่ย์ แต่ไม่พบข้อมูลยืนยันสิ่งนี้ การศึกษาผลลัพธ์ที่ได้จากการทดสอบนี้อย่างเป็นระบบได้เริ่มขึ้นเมื่อไม่นานนี้เอง A.V. Libin รวบรวมภาพวาดจำนวนมาก
วัตถุประสงค์ของการทดสอบคือการกำหนดลักษณะเฉพาะของบุคคลโดยพิจารณาจากอัตราส่วนของรูปทรงเรขาคณิตในภาพวาด ตลอดจนลักษณะกราฟิกของการนำไปใช้งาน
คำแนะนำ:วาดชายร่างเล็กจากรูปทรงเรขาคณิตสิบรูป - สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจตุรัส ตัวเลขสามารถขยายหรือลดขนาดโดยซ้อนทับกันได้ สิ่งสำคัญคือต้องใช้ทั้งหมดในภาพวาด นั่นคือคุณไม่สามารถวาดชายร่างเล็กจาก 10 สี่เหลี่ยม 10 สามเหลี่ยมหรือ 10 วงกลม
การประมวลผลข้อมูล: นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่คุณได้ในรูปของชายร่างเล็ก แล้วเขียนตัวเลขนี้เป็นตัวเลขสามหลัก เช่น สามเหลี่ยม - 3 วงกลม - 2 สี่เหลี่ยม - 5. กลายเป็นตัวเลข : 325. ดังนั้นเราจึงได้ตัวเลขสามหลักซึ่งหมายถึง "สูตรการวาด"
ขึ้นอยู่กับความแตกต่างในความชอบของรูปทรงเรขาคณิตเมื่อวาดคนจะมีรูปแบบหลัก (หรือกลุ่ม) แปดประเภทและ 63 ประเภทย่อย
หากคุณได้ตัวเลขจากชุดนี้: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 604, 613, 622, 631, 640 - คุณเป็นของ ประเภทที่ 1 "ผู้นำ"
เบอร์: 505, 514, 523, 532, 541, 550 - ประเภทที่ 2 "ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ"
เบอร์: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460 - แบบที่ 3 “วิตกกังวลและสงสัย”
หมายเลข: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370 - ประเภทที่ 4 "นักวิทยาศาสตร์"
เบอร์: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280 - พิมพ์ 5 "สัญชาตญาณ"
เบอร์: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046 - แบบที่ 6 “นักประดิษฐ์ นักออกแบบ”
เบอร์: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280.154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091 - ประเภทที่ 7 "อารมณ์"
เบอร์: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109 - แบบที่ 8 "ตรงกันข้ามกับอารมณ์"
ความคิดเห็นบางอย่างเกี่ยวกับภาพเหมือนทางจิตวิทยาสามารถนำไปใช้กับคุณสมบัติของภาพของชายร่างเล็กได้:
ภาพวาดขนาดเล็กอาจสัมพันธ์กับความเหนื่อยล้า ตึง ไม่สบายตัว
แรเงาเสริม - ด้วยความตึงเครียดภายใน, ความสงสัย, บางครั้งก็มีสถานะ
โรคประจำตัว;
การวาดใบหน้ามักเกี่ยวข้องกับความเป็นกันเองที่เพิ่มขึ้นและการไม่มีใบหน้านั้นสัมพันธ์กับความยากลำบากในการสื่อสารซึ่งแนะนำให้ค้นหา
การปรากฏตัวของ "คอ" ในชายร่างเล็กมักจะบ่งบอกถึงความเสี่ยงสูงของบุคคล ซึ่งทำให้การสื่อสารทำได้ยากและแนะนำให้กำจัด
การปรากฏตัวของกระเป๋าสี่เหลี่ยมบนร่างกายมนุษย์อาจบ่งบอกถึงความกังวลที่เพิ่มขึ้นสำหรับเด็ก
การปรากฏตัวของ "ปุ่ม" กลม - เกี่ยวกับการดูแลเอาใจใส่ผู้สูงอายุ
การปรากฏตัวของ "สามเหลี่ยม" - เกี่ยวกับความจำเป็นในการสั่งซื้อคำแนะนำ
กุญแจสู่การทดสอบ "การวาดผู้ชายจากรูปทรงเรขาคณิต":
ประเภทที่ 1 - "ผู้จัดการ" (901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 604, 613, 622, 631, 640) "ผู้นำ" มีลักษณะเฉพาะจากการมีทักษะในการจัดองค์กรและการพูด การปฐมนิเทศตามบรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรม การปรับตัวทางสังคมในระดับสูง บุคคลประเภทนี้มีพฤติกรรมเด็ดเดี่ยวที่เด่นชัดซึ่งกำหนดลักษณะพวกเขาในฐานะผู้นำ ในการบรรลุเป้าหมายพวกเขาไม่สามารถคำนึงถึงสุขภาพของตนเองได้ ทักษะการพูด ความสามารถของนักเล่าเรื่องที่ดีช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในงานสอนและกิจกรรมการสอน เจตจำนงและพลังงานของพวกเขาปรากฏแก่ทุกคน เนื่องจากแสดงถึงคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุดของพวกเขา ความสามารถในการทุ่มเทแรงกายแรงใจ ยืนยาวและมั่นคง สะท้อนให้เห็นในชีวิตภายในและพฤติกรรมภายนอก ความแน่วแน่ ความพากเพียร ความอดทน และการควบคุมตนเองทำให้พวกเขาเป็นศูนย์กลางของความสนใจของผู้อื่น พวกเขามีความตระหนักที่ชัดเจนว่าพวกเขาต้องการอะไร สิ่งที่พวกเขาพยายามและในวิธีที่พวกเขาสามารถบรรลุสิ่งที่พวกเขาต้องการ คนเหล่านี้คือคนที่ธรรมชาติได้ลงทุนในความสามารถในการโน้มน้าวผู้อื่น กำกับพวกเขาตามแผนและความตั้งใจของมัน ความสามารถในการต่อสู้กับความตึงเครียดที่รุนแรงและยืดเยื้อ ความสามารถในการต่อสู้เพื่อผลประโยชน์ การควบคุมตนเอง และการต่อต้าน มีส่วนทำให้ข้อเท็จจริงที่ว่าคนเหล่านี้มักจะกลายเป็นผู้บริหารที่มีความสามารถ เป็นตัวแทนของอำนาจบริหาร และผู้นำทางธุรกิจ คนประเภทนี้ต้องแก้ไขข้อสรุปหลายครั้งและทำซ้ำโครงการก่อนที่จะเชื่อมั่นในความถูกต้อง ดังนั้นนักอนุรักษ์นิยมที่มีชื่อเสียงของพวกเขา ทัศนคติที่ไม่เห็นด้วยต่อ "การเขย่ารากฐาน" ต่อการวิพากษ์วิจารณ์หลักการที่กำหนดไว้ เมื่อพูดถึงการทำสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นหน้าที่ การล่อลวงของธรรมชาติส่วนตัวหรือคำขอของผู้เป็นที่รักก็ไม่สามารถทำให้พวกเขาออกจากเส้นทางที่เลือกได้ซึ่งดูเหมือนว่าพวกเขาจะเป็นผู้ที่ถูกต้องเท่านั้น พวกเขามีการพัฒนาโดยเฉพาะ ความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเองบางครั้งกลายเป็นความเย่อหยิ่งและหยิ่งทะนงจากความจริงที่ว่าบุคคลที่แสวงหาอำนาจและถูกบังคับให้ต่อสู้กับผู้อื่นด้วยเหตุนี้ไม่สามารถปกป้อง "ฉัน" จากการบุกรุกได้
ประเภทที่ 2 - "ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ" (505, 514, 523, 532, 541, 550)
มีคุณลักษณะหลายอย่างที่คล้ายกับประเภท "ผู้นำ" แต่มักลังเลใจในการตัดสินใจครั้งสำคัญ คนประเภทนี้มักมีความเป็นมืออาชีพสูง พวกเขาต้องการตัวเองและผู้อื่นอย่างมาก การครอบงำของการกระทำโดยเจตนาและมีเหตุผลเหนือการเคลื่อนไหวทางจิตวิญญาณทั้งหมดทำให้เกิดรอยประทับที่แปลกประหลาดในคุณสมบัติทั้งหมดของบุคคล คนประเภทนี้มักพบได้ในหมู่เจ้าของและผู้จัดการขององค์กรการค้าและอุตสาหกรรม ธนาคาร กล่าวคือ ในบรรดาผู้ที่จัดการกับองค์กรที่ประกอบด้วยวัตถุและเอกสารทางเทคนิคจำนวนมาก ซึ่งไม่เพียงแต่ต้องใช้ยากเท่านั้น ทำงานแต่ก็มีสติปัญญา
ความระมัดระวังและความรอบคอบช่วยให้พวกเขาประหยัดและประหยัด ความมั่นคงและความมั่นคงของพวกเขามีส่วนสนับสนุนความเข้มแข็งของธุรกิจ ซึ่งพวกเขาพัฒนาช้าแต่แน่นอน พวกเขาไม่เสี่ยงแม้จะมีโอกาสที่ยอดเยี่ยมที่เปิดกว้าง แต่ต้องการลงมืออย่างแน่นอน พวกเขาเป็นพวกหัวโบราณในการเมืองหรือพวกเสรีนิยมปานกลาง ไม่เคยยึดถือความคิดเห็นสุดโต่ง ความยับยั้งชั่งใจอย่างรอบคอบและความรอบคอบเป็นลักษณะเฉพาะของพวกเขาในเรื่องของความรักและการแต่งงาน พวกเขาสามารถควบคุมความสนใจในความรักของตนได้ตามความต้องการของเหตุผล มีสติปัญญาและเจตจำนงที่พัฒนามาเพียงพอแล้ว พวกเขาจะรอบรู้ในความเป็นจริงของชีวิตและกิจการของพวกเขาซึ่งพวกเขาดำเนินการด้วยความแม่นยำอย่างมาก พวกเขามักจะจริงใจ เนื่องจากความต้องการที่เพิ่มขึ้นในตัวเอง พวกเขาสามารถทำงานได้โดยไม่สังเกตเห็นความเหนื่อยล้า บั่นทอนสุขภาพ โรคที่เกิดจากประสาทเป็นเพื่อนกันบ่อยๆ ดังนั้น "นักแสดงที่รับผิดชอบ" จึงต้องตรวจสอบการปฏิบัติตามระบอบการทำงานและการพักผ่อนอย่างรอบคอบ
ประเภทที่ 3 - "วิตกกังวลและน่าสงสัย" (406, 415, 424, 433, 442, 451, 460)
ประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความสามารถที่หลากหลาย - ตั้งแต่วรรณกรรมไปจนถึงความสามารถในการใช้ทักษะแบบแมนนวล แม้จะมีพรสวรรค์มากมาย แต่เขาต้องการกำลังใจที่อ่อนโยนในขณะที่เขามักจะไม่เชื่อในตัวเองอย่างไร้เหตุผลและสงสัยในตัวเอง ประเภท "วิตกกังวล-น่าสงสัย" ให้ความสำคัญกับความสงบเรียบร้อยและความสะอาดมากขึ้น ร่างกายไม่ยอมรับสิ่งสกปรกและความวุ่นวาย คนประเภทนี้สามารถเปลี่ยนอาชีพของตนโดยไม่คาดคิดเพื่อผู้อื่นได้ โดยปกติแล้วพวกเขาจะมีความพิเศษเดียวกันอย่างใกล้ชิด พวกเขามีงานอดิเรกที่พวกเขาประสบความสำเร็จอย่างมาก บ่อยครั้งที่อาชีพใหม่สำหรับพวกเขากลายเป็นงานศิลปะ ดังนั้น เราจะเห็นได้ว่าหมอกลายเป็นนักร้องหรือนักบันเทิง อดีตช่างก่อสร้างขึ้นไปบนเวทีและอ่านเรื่องล้อเลียนได้อย่างไร และบรรณาธิการนิตยสารก็เริ่มสร้างสรรค์งานศิลปะและงานฝีมือ มักมีบางกรณีที่คนประเภทนี้แสดงความสามารถพิเศษของตนในงานศิลปะรูปแบบอื่น เช่น นักดนตรีมีใจชอบในการวาดภาพหรือประติมากรรม กวีชื่นชอบดนตรี
นักแสดงพัฒนาทักษะการร้อง ฯลฯ
สำหรับคนประเภทนี้ ศิลปะเป็นสิ่งจำเป็น มันเป็นศูนย์กลางของชีวิตที่ดูดซับพวกเขา พวกเขาอุทิศเวลาส่วนใหญ่ให้กับงานศิลปะ นี่เป็นเพราะลักษณะเฉพาะของทรงกลมทางอารมณ์ซึ่งได้รับอิทธิพลอย่างมากจากจินตนาการของพวกเขา มีความสามารถสำหรับประสบการณ์ด้านสุนทรียภาพอันละเอียดอ่อน พวกเขาชอบความพึงพอใจด้านสุนทรียภาพมากกว่าสิ่งอื่นใด พวกเขาโดดเด่นด้วยการสังเกต ความอ่อนไหวที่มีชีวิตชีวา จินตนาการที่พัฒนาขึ้น และการสังเกตที่เพิ่มขึ้นทำให้พวกเขาสังเกตเห็นสิ่งต่างๆ มากมายที่หลบสายตาของผู้อื่น
415 - ประเภทย่อยของกวี, ลักษณะของคนที่มีความสามารถรอบรู้, พรสวรรค์ด้านกวี
424 - ประเภทย่อยนี้โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าทุกสิ่งที่ดำเนินการด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่ง
ประเภทที่ 4 - "นักวิทยาศาสตร์" (307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370) คนประเภทนี้ในการตัดสินของพวกเขาสามารถสรุปจากความเป็นจริงได้อย่างง่ายดายสร้างภาพรวมทางทฤษฎีที่น่าสนใจ "มีทฤษฎีของตัวเองสำหรับทุกสิ่ง" ตามกฎแล้ว พวกเขามีแนวโน้มที่จะคิดอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอ ซึ่งเป็นผลมาจากความสามารถในการสร้างรูปแบบ ความเชื่อมโยง และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่เกิดขึ้น คนเหล่านี้มักถูกพบอยู่ในสภาวะของการคิดอย่างถี่ถ้วนและหนักแน่น การวิเคราะห์ข้อเท็จจริง ในกรณีของความอุตสาหะและวิธีการ ทำให้ภาพรวมโดยเปลี่ยนกองวัสดุที่ไม่เป็นระเบียบให้เป็นอาคารวิทยาศาสตร์ที่กลมกลืนกันและพัฒนาขึ้นหากวิทยาศาสตร์เป็นงานอดิเรกหรืออาชีพของพวกเขา ความสามารถประเภทนี้ช่วยให้ผู้คนได้รับตำแหน่งที่ถูกต้องในกิจกรรมต่างๆ ดังนั้นนักการเมืองที่มีความคิดทางวิทยาศาสตร์จะมีคุณค่าเพราะเขามีความรอบรู้ในการปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของปัจจัยที่ส่งผลต่อชีวิตสาธารณะ ครูสามารถเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ที่ซับซ้อนของนักเรียน และนักธุรกิจสามารถคำนึงถึงสถานการณ์ที่เสี่ยงที่สุดในการทำธุรกรรมของเขา
คนประเภทนี้ซึ่งมีความสนใจในอุดมคติซึ่งพวกเขาทำงานอย่างมีสติและต่อเนื่อง มักจะมุ่งมั่นในอาชีพของตนเพื่อทำกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ สรุปประสบการณ์ทางวิชาชีพด้วยงานวิทยานิพนธ์หรือหนังสือ พวกเขามีเหตุผล คิดอย่างรอบคอบผ่านพฤติกรรมของพวกเขา อย่างไรก็ตาม ด้วยเหตุผลทั้งหมด พวกเขามีความสามารถทางศิลปะที่สำคัญมาก พวกเขาไม่หลงทางบนเวที พวกเขารู้ว่าต้องทำอะไรเมื่อถูกขอให้ "เล่นอะไรบางอย่าง" พวกเขามุ่งสู่รูปแบบศิลปะ "สังเคราะห์": โรงละคร ภาพยนตร์ ละครสัตว์ เวที
316 - ในสาขาวิทยาศาสตร์ตามกฎแล้ว "นักทฤษฎีระดับโลก" ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาสหวิทยาการระเบียบวิธีหรือทางวิทยาศาสตร์ ในทางปฏิบัติคนเหล่านี้มักจะเป็นผู้ประสานงานที่ยอดเยี่ยมในด้านบริการต่างๆ
325 - ชนิดย่อยที่มีการรวมกันนี้มักจะมีแนวโน้มที่จะชีววิทยา, การแพทย์, พฤกษศาสตร์ เธอรักการปลูกพืชและดูแลสัตว์
235 - ชนิดย่อยที่มักพบในนักจิตวิทยา
217 - ชนิดย่อยซึ่งมีความสามารถในการประดิษฐ์ทางเทคนิค
244 เป็นประเภทย่อยที่พบได้ทั่วไปในหมู่ผู้ที่เขียนสคริปต์ คำแนะนำ
226 - ประเภทย่อยที่โดดเด่นด้วยการกำหนดแถบสูงสุดในความสำเร็จ เช่นเดียวกับเกณฑ์สูงในการประเมินผู้อื่น
แบบที่ 6 - "นักประดิษฐ์ นักออกแบบ" (109, 118, 127, 136, 145, 019.028, 037, 046). คนประเภทนี้มี "เส้นเลือดทางเทคนิค" จินตนาการอันยาวนานการมองเห็นเชิงพื้นที่มักมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคบางประเภทมีส่วนร่วมในวิชาชีพด้านเทคนิคมีแนวโน้มที่จะออกแบบประดิษฐ์ พวกเขาปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคมที่พวกเขาสร้างขึ้นเพื่อตนเอง เน้นกิจกรรมมากขึ้น อารมณ์หมกมุ่นอยู่กับความคิดดั้งเดิมของตนเอง บางครั้งความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาไม่เพียงแสดงออกมาในเชิงเทคนิค เป็นรูปธรรม แต่ยังปรากฏอยู่ในขอบเขตทางปัญญา ขอบเขตของความคิดด้วย คนประเภทนี้มีความจำการสังเกตที่ดี โลกวัตถุภายนอกมักจะสนใจพวกเขามากกว่าประสบการณ์ส่วนตัว ข้อเท็จจริงในสายตาของพวกเขามีค่ามากกว่าการโต้แย้งและทฤษฎี เจตจำนงและพลังงานของพวกเขาเร่งไปสู่การทำให้เป็นจริงของความคิด สิ่งประดิษฐ์ การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง การปรับโครงสร้างองค์กรของวัตถุทางเทคนิค ด้วยความสามารถในการทำงานที่ยอดเยี่ยม พวกเขามักจะบรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญในกิจกรรมที่เลือกไว้ พวกเขามักจะมีเครื่องมือมากมายในบ้าน เนื่องจากแนวโน้มที่จะทำ แก้ไข ซ่อมแซม มักจะไม่เพียงแต่เป็นอาชีพของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังเป็นงานอดิเรกอีกด้วย
019 - ประเภทย่อยที่มีความสามารถในการโต้ตอบกับผู้ชมในรูปแบบที่น่าสนใจเช่นผู้ให้ความบันเทิงที่เลียนแบบไม่ได้
145 - เป็นประเภทย่อยที่ชอบแต่งเพลงหรือชอบร้องเพลง มักมีการศึกษาด้านดนตรี
ประเภทที่ 7 - "อารมณ์" (550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280.154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073.082, 091) คนประเภทนี้มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากขึ้น พวกเขาอ่อนโยนและใจดี เป็นการยากที่จะทนต่อภาพยนต์ที่โหดร้ายหรือข้อความที่ตัดตอนมาจากเหตุการณ์อาชญากรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกมันอ่อนไหวเป็นพิเศษต่อความโชคร้ายของผู้อื่น มากเสียจนข่าวหรือเหตุการณ์อันไม่พึงประสงค์ใดๆ ก็ตามสามารถทำให้พวกเขาไม่สงบได้เป็นเวลานาน ความเจ็บปวด ความทุกข์ทรมานของผู้อื่นตอบสนองด้วยพลังพิเศษ ใช้พลังงานมาก ซึ่งมักจะขัดขวางไม่ให้พวกเขาตระหนักถึงศักยภาพของตนเอง คนประเภทนี้มีความจำทางอารมณ์ ความลึก และความมั่นคงทางอารมณ์ที่แข็งแกร่ง พวกเขามีความอบอุ่น จริงใจ และตอบสนอง โดยมองว่าเป็นจุดประสงค์เพื่อช่วยเหลือผู้คนที่ทุกข์ทรมานและต้องการความช่วยเหลือ
ลักษณะเฉพาะของการแต่งหน้าทางจิตทำให้เราสามารถเรียกคนเหล่านี้ว่าเห็นแก่ผู้อื่นซึ่งมีความสามารถในการเสียสละตนเอง เป็นคนเจียมตัว พยายามดูถูก ซ่อนความดี ความสำคัญ ไม่หวังคำชมจากผู้อื่น อ่อนโยน อ่อนไหว และละเอียดอ่อน พวกเขาไม่สามารถทำร้ายตัวเองหรือทำให้คนอื่นขุ่นเคืองได้ แต่เท่าที่เกี่ยวกับความเชื่อมั่นทางวิญญาณส่วนบุคคลของพวกเขา พวกเขาสามารถยืนกราน ไม่ยอมแพ้ต่อการคุกคาม และอย่าเบี่ยงเบนขั้นตอนเดียวจากสิ่งที่พวกเขาเห็นว่ายุติธรรม พวกเขามีความสามารถในการเจาะเข้าไปในชีวิตฝ่ายวิญญาณและคลังสินค้าทางจิตของบุคคลอื่นอย่างสังหรณ์ใจ พวกเขาเชื่อในความเป็นไปได้ของการตรัสรู้และการเกิดใหม่ทางอุดมการณ์และศีลธรรมของมนุษยชาติ และมีความรักที่เร่าร้อนและไม่เห็นแก่ตัวต่อผู้ยากไร้และขัดสน พวกเขากระตือรือร้นและกระฉับกระเฉงในการนำแนวคิดที่ดึงดูดพวกเขาไปใช้อย่างลึกซึ้ง ความเมตตาของพวกเขามักไม่มีขอบเขต
ประเภท 8 - มีคุณสมบัติตรงข้ามกับประเภทอารมณ์ (901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109) คนเหล่านี้คือคนที่เห็นอกเห็นใจผู้อื่น แต่ปฏิบัติตามข้อกำหนดที่ค่อนข้างเข้มงวด ดังนั้นความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นจึงถูกสังเกตจากภายนอก แต่ในบางกรณีพวกเขาแสดงความต้องการอย่างรุนแรงและบางครั้งก็มากเกินไป ครูที่มีความต้องการสูงจะออกมาจากสิ่งเหล่านี้ ซึ่งจะ "บังคับ" ให้ทำในสิ่งที่จำเป็น แม้ว่าจะมีการต่อต้าน ความเจ็บป่วย และเหตุผลอื่นๆ ที่นักเรียนอ้างถึง พวกเขาสามารถพบได้ในหมู่กรรมการที่กล่าวว่าเป็น "เผด็จการ" ในหมู่ผู้จัดการที่ต้องการมากเกินไปจากผู้ใต้บังคับบัญชา คนประเภทนี้มักจะพบอยู่หลังเคาน์เตอร์ของร้าน ตามกฎแล้วพวกเขาแสดงความดื้อรั้นแม้กระทั่งความหยาบคาย นี่เป็นวิธียืนยันตนเองของพวกเขา พวกเขารู้สึกดีกับคนที่ “คุณกดดันได้” และไม่อายที่จะทำมัน ความปรารถนาที่จะเพิ่มค่าใช้จ่ายในชีวิต เพื่อสร้างอาชีพทำให้คนประเภทนี้จดจ่อกับพลังงานและความสามารถทางปัญญาทั้งหมดเพื่อบรรลุเป้าหมาย มักใช้ไหวพริบ ความเจ้าเล่ห์ และความเฉลียวฉลาด มีความภาคภูมิใจที่ได้รับบาดเจ็บ บางครั้งพวกเขาเห็นความขุ่นเคือง การเยาะเย้ยหรือเยาะเย้ยในเรื่องตลกที่เรียบง่ายและไร้เดียงสาที่สุด พวกเขาสามารถพยาบาทและแสวงหาการแก้แค้นผู้กระทำความผิด
