Lekcja informacyjna na ten temat PROBLEM Z PARONAMI - PROBLEMY
Informacje Plan lekcji:
1. Leksykalne znaczenie paronimów problem - problem
2. Przykłady fraz z paronimem problem
3. Przykłady zdań z paronimem problem
4. Przykłady fraz z paronimem zagadnienia
5. Przykłady zdań z paronimem zagadnienia
1. ZNACZENIE LEKSYKALNE PARONIMÓW PROBLEMU - PROBLEMY
PROBLEM -
1. Trudne zagadnienie teoretyczne lub praktyczne wymagające rozwiązania, badań.
2. (przenosić.) O tym, co trudne do rozwiązania, do realizacji.
PROBLEMY - zestaw problemów.
2. PRZYKŁADY ZWROTÓW Z PARONIMEM – PROBLEM
1) problem pochodzenia człowieka
2) problem cywilizacji pozaziemskich
3) problem pochodzenia Ziemi
4) problem osobowości w historii
5) problemy z gospodarką odpadami
6) problemy nawadniania stepów
7) problemy nauczania języków obcych
8) problemy moralności
9) problem edukacji
10) opis problemu
11) rozwiązywanie problemów
12) pilność problemu
13) omówienie problemów
14) rozwiązać problem
15) Rozwiąż problem
16) omówić problem
17) dotknij / dotknij jakiś problem
18) wypowiadać się na temat problemów nienawiści etnicznej
19) problem naukowy
20) problem metodologiczny
21) problem ekonomiczny
22) problem polityczny
23) problem środowiskowy
24) problemy życiowe
25) problemy domowe
26) aktualny problem
27) duży problem
28) wielka sprawa
29) odwieczny problem
30) ekscytujący problem
31) główny problem
32) problem globalny
33) palący problem
34) palący problem
35) gorący problem
36) ciekawy problem
37) konkretny problem
38) światowy problem
39) zaległy problem
40) pilny problem
41) nierozwiązany problem
42) nowy problem
43) wspólny problem
44) główny problem
45) ostry problem
46) problem podstawowy
47) poważny problem
48) trudny problem
49) trudny problem
50) trudny problem
51) problem centralny
52) problem prywatny
53) problem militarny
54) przeklinanie
55) przeklinanie
56) problem polityczny
57) problem z jedzeniem
58) problem religijny
59) problem społeczny
60) problem techniczny
61) problem technologiczny
62) problem filozoficzny
3. PRZYKŁADY ZDANIA Z PARONIMEM – PROBLEM
1) Problem zagospodarowanie terenu, problem Człowiek i Ziemia nabrały znaczenia narodowego. (N. Gribaczow. Ziemia, woda, słońce)
2) Powrót ze szpitala do pracy bojowej dla wojskowego jest rzeczą powszechną. Reprezentowało to tylko dla Aleksieja Meresjewa problem. (B. Polevoy. Opowieść o prawdziwym mężczyźnie)
3) Mówienie o nauce problem, masz na myśli pytanie lub zadanie wymagające pewnych badań lub obliczeń.
4) Ważny warunek wstępny udanego rozwiązania Problemy służy jego prawidłowemu ustawieniu.
5) Źle umieszczone problem, czyli pseudo-problem, odbiega od rozwiązywania rzeczywistych problemów.
6) Kreatywność jako proces tworzenia czegoś nowego jest nieuchronnie związana z inscenizacją i rozdzielczością problemy.
7) Problem może lub nie może być dozwolone.
8) Ten sam temat może służyć jako podstawa do inscenizacji różnych problemy(moralne, filozoficzne, etyczne, estetyczne, religijne itp.).
9) Każda nauka ma Problemy.
10) Cały przebieg rozwoju ludzkiej wiedzy można przedstawić jako przejście od ustalania jednego problemy do ich rozwiązania, a następnie do sformułowania nowego problemy.
11) XVIII wiek osadzony w literaturze Problemy obowiązek obywatelski i równość wszystkich obywateli wobec prawa.
12) Jeśli problem wyznaczone i sformułowane w formie pomysłu, koncepcji, to znaczy, że można przystąpić do stawiania zadania do jego rozwiązania.
13) Globalny Problemy nowoczesność to zespół problemów społecznych i przyrodniczych, od rozwiązania których zależy postęp społeczny ludzkości i zachowanie cywilizacji.
14) Wśród globalnych problemy największym zagrożeniem dla ludzkości jest militarne i środowiskowe Problemy.
15) Wyrażenie „społeczne problem„pojawił się w społeczeństwie zachodnioeuropejskim na początku XIX wieku i był pierwotnie używany w odniesieniu do jednego konkretu Problemy- nierównomierny podział bogactwa.
16) Problem zapewnienie bezpieczeństwa ruchu w transporcie kolejowym pojawiło się równolegle z samym transportem.
17) " Problemy ekologia regionalna” to czasopismo społeczno-naukowe, które dostarcza informacji, pokrycia naukowego i aplikacyjnego prac z zakresu ekologii, gospodarki gruntami i gospodarowania przyrodą na różnych poziomach.
18) Szeroki zakres zagadnień dotyczących Problemy zło, poruszone w teologii.
19) Tekst wznosi się problem pamięć historyczna.
21) Z prostej sprawy ułożył całość problem.
4. PRZYKŁADY TERMINÓW Z PARONYMEM – PROBLEM
1) problemy pracy naukowej
2) kwestie konfliktu
3) problemy instytucji badawczej
4) główny problem
5) bieżące problemy
6) kwestie społeczne
7) kwestie regionalne
8) zajmować się problematyką historii średniowiecza
9) moralne problemy literatury krajowej”
10) problematyczne grafika
5. PRZYKŁADY ZDANIA Z PARONIMEM – PROBLEM
1) Uczniowie poznali zagadnienia powieść M.A. Bułhakowa „Mistrz i Małgorzata”.
2) Filozoficzne zagadnienia Sztuka M. Gorkiego „Na dole” zainteresowała uczniów.
3) Jaki jest temat, zagadnienia, cechy konstrukcji cyklu opowiadań I.S. Turgieniewa „Notatki myśliwego”?
4) Czy to jest aktualne? zagadnienia ta praca dzisiaj?
5) Zagadnienia ta powieść jest nadal aktualna.
6) B nowoczesne warunki wyczerpujący zagadnienia zdrowie dzieci staje się globalne.
7) Angielski dramaturg pierwszej połowy XX wieku B. Shaw znał dobrze twórczość Czechowa, a zagadnienia Dramaty Czechowa nie wydawał mu się wyłącznie rosyjskim.
8) Zagadnienia- zestaw problemów stawianych przez autora w pracy, które mogą być niezależne lub podporządkowane główny problem. (Ze słownika literackiego)
9) Studenci powinni być w stanie sformułować i racjonalnie obronić osobiste stanowisko związane z moralnością zagadnienia Pracuje.
10) Zwiększone zainteresowanie stroną społeczno-polityczną zagadnienia prowadzić w latach sytuacja rewolucyjna było całkiem naturalne.
11)Zagadnienia konflikt w Psychologia społeczna obejmuje rozważenie szeregu kwestii.
12) Społeczny zagadnienia nietypowe dla twórczości F.I.Tiuczewa, ale nie można powiedzieć, że całkowicie unikał pytań życie publiczne.
13) Co to jest? zagadnienia ta grafika?
14) Są dziennikarze specjalizujący się w tematyce moralno-etycznej lub historii sztuki zagadnienia.
15) Zagadnienia Praca badawcza określa jego cechy strukturalne.
16) Antropologia filozoficzna jest szczególną dyscypliną filozoficzną zajmującą się zagadnienia osoby, która za swój przedmiot wskazała wyjaśnienie i ujawnienie sensu ludzkiej egzystencji, własnej natury, ludzkiej indywidualności.
17) Uczniowie wyciągają wnioski dotyczące zagadnienia ta grafika.
18) Rozpatrując te same wydarzenia z różnych perspektyw, dzieci zagłębiły się w zagadnienia praca artystyczna.
19) Sądząc po wypowiedziach o czytanej zabawie, uczniowie byli podekscytowani zagadnienia Pracuje.
20) Regionalne zagadnienia staje się coraz ważniejsza w dzisiejszych czasach.
Unikaj zdań z wieloma rzeczownikami w dopełniaczu, na przykład: wznosi się w tekście problem przekazywania znaczenia publiczny przemówienia do słuchaczy.
W takich przypadkach rzeczownik należy zastąpić czasownikiem: Jak przekazywać oznaczający przemówienie publiczne do słuchaczy?
Jednocześnie wielu uczniów naiwnie wierzy, że przy pomocy ograniczonego zestawu gotowych formuł mowy można napisać dobry esej. Pamiętaj, że w każdym eseju powinieneś wyjść od tekstu, od logiki myśli autora, a nie dopasowywać tekstu autora do szablonowych fraz, które znasz.
Wykorzystanie typowych konstrukcji wymaga więc od autora kompozycji pewnych umiejętności. Spróbujmy udzielić porady.
1. Wybierz z listy proponowanych konstrukcji te, które najdokładniej oddają Twój pomysł lub pomysł autora tekstu źródłowego.
2. Prawidłowo zawrzeć informacje z tekstu źródłowego w gotowych formułach mowy, w razie potrzeby zmienić (nie zapominając o wymaganiach gramatyki i kultury mowy).
3. Przemyśl logiczne przejścia od jednej myśli do drugiej. Każdy akapit eseju powinien stanowić względnie kompletną całość.
Termin " problem”(z innego greckiego problema - zadanie, zadanie) ma w krytyce literackiej znaczenie podobne do tego, w którym jest używany w różne pola nauki ścisłe. Problem to kwestia teoretyczna lub praktyczna, którą należy rozwiązać, zbadać.
W utworach literackich znajdują się następujące definicje: „ Zagadnienia(inna grecka problema - coś wyrzuconego do przodu, czyli odizolowanego od innych aspektów życia) - to ideologiczne rozumienie przez pisarza tych społecznych postaci, które przedstawił w dziele. Znaczenie tego polega na tym, że pisarz przegląd najważniejszych wydarzeń oraz wzmacnia te właściwości postaci, które on, w oparciu o swój ideologiczny światopogląd, uważa za najważniejsze ”(Wprowadzenie do krytyki literackiej. Pod redakcją G.N. Pospelova - M., 1976, s. 77)
Innymi słowy, pod zagadnienia dzieło sztuki w krytyce literackiej jest zwykle rozumiane jako: obszar rozumienia, rozumienia przez pisarza odbitej rzeczywistości. Jest to sfera, w której manifestuje się autorska koncepcja świata i człowieka, gdzie uchwycone są myśli i doświadczenia pisarza, gdzie rozpatrywany jest temat pewien kąt wizja. Na poziomie problemów czytelnikowi proponuje się niejako dialog, omawia się ten lub inny system wartości, stawia się pytania, artystyczne „argumenty” są za i przeciw takiej lub innej orientacji życiowej.
Problematykę można nazwać centralną częścią treści artystycznych, ponieważ z reguły zawiera ona to, po co czytelnicy zwracają się do dzieła – unikalny autorski pogląd na świat. Naturalnie problematyka wymaga od czytelnika zwiększonej aktywności: jeśli przyjmuje temat za pewnik, to jeśli chodzi o problematykę, może i powinien mieć własne myśli, zgodę lub niezgodę, refleksje i doświadczenia, kierując się myślami i doświadczeniami autora , ale nie do końca identyczne. Oparta na pomyśle M.M. Bachtin o specyficznym poznaniu treści artystyczne jako dialog między autorem a czytelnikiem trzeba przyznać, że w największym stopniu idea ta odnosi się właśnie do problematyki utworów.
W przeciwieństwie do tematów, problematyka jest subiektywna strona treści artystycznych, a więc indywidualność autora, pierwotny autorski pogląd na świat, czy też, jak pisał L.N., manifestuje się w nim maksymalnie. Tołstoj, „oryginalny postawa moralna autor do tematu ”(Tołstoj L.N. Przedmowa do dzieł Guy de Maupassant // Kompletny zbiór prac. W 90 tomach T. 30 - M., 1951). Liczba tematów dostarczanych pisarzowi przez obiektywną rzeczywistość jest mimowolnie ograniczona, więc nierzadko zdarza się, że prace różnych autorów są pisane na ten sam lub podobny temat. Nie ma jednak dwóch głównych pisarzy, których prace całkowicie pokrywałyby się z ich problemami.
Specyfika problematyki jest swego rodzaju wizytówka autor. Tak więc praktycznie nie było poety, który ominąłby w swojej twórczości temat poezji. Ale problemy związane z tym tematem są inne. „Puszkin uważał poezję za „służbę muz”, poeta jako natchniony przez Boga prorok, podkreślał wielkość poety i jego rolę w dziele Kultura narodowa. Lermontow podkreślał dumną samotność poety w tłumie, jego niezrozumienie i tragiczny los.
Niekrasow podniósł kwestię obywatelstwa twórczości poetyckiej i społecznej użyteczności działalności poety w „czasie żałoby”, ostro wypowiadając się przeciwko teoriom „czystej sztuki”. Dla Bloka poezja była przede wszystkim interpretatorem i ekspresjonistą mistyczne tajemnice istnienie. Majakowski jako pierwszy uznał poezję za rodzaj „produkcji”, podnosząc pytanie „o miejsce poety w stanie roboczym”. Jak widać, przy jedności tematu problemy każdego z poetów okazują się bardzo indywidualne i subiektywne ”(Esin A.B. Zasady i metody analizy Praca literacka- M., 1999, s. 45).
Problematyka jest więc najważniejszym „ogniwem” treści utworu literackiego. Centralny problem dzieło często okazuje się jego zasadą organizującą, przenikającą wszystkie elementy artystycznej integralności. W wielu przypadkach dzieła sztuki słownej stają się wieloproblemowe, a problemy te nie zawsze są rozwiązywane w obrębie dzieła. AP Czechow słusznie napisał: „Mylisz dwa różne zjawiska: rozwiązanie pytania i prawidłowe sformułowanie pytania. Tylko drugi jest obowiązkowy dla artysty. W „Eugeniuszu Onieginie” lub „Annie Kareninie” nie rozwiązano ani jednego problemu, ale całkowicie cię satysfakcjonują, ponieważ wszystkie pytania są w nich postawione poprawnie ”(list do A.S. Suvorina z 27 października 1888 r.).
Badacze literatury od dawna zaczęli opracowywać pytania problemy artystyczne(w taki czy inny sposób byli zaniepokojeni G.W.F. Hegelem, W.G. Bielińskim, N.G. Czernyszewskim i innymi estetykami i krytykami literackimi XVIII - 19 wiek). Jednak problem ten został poddany systematycznemu rozwojowi naukowemu dopiero w XX wieku. Jedną z pierwszych owocnych prób rozróżnienia typów problemów artystycznych była próba M.M. Bachtin, który wyróżnił nowatorskie i nie-nowatorskie koncepcje rzeczywistości.
W typologii Bachtina różniły się one przede wszystkim sposobem podejścia autora do rozumienia i przedstawiania osoby. GN Pospelov w książce „Problemy rozwój historyczny literatura” (M., 1972) wyodrębniła cztery rodzaje zagadnień: „mitologiczne”, „narodowo-historyczne”, „moralne” (inaczej – „etologiczne”) i „powieściowe” (w terminologii badacza – „romantyczne”) . Ta typologia nie jest jednak wolna od znaczące niedociągnięcia(nieścisłości terminologiczne, nadmierna socjologizacja, arbitralne i bezprawne łączenie rodzajów problemów z gatunkami literackimi), ale może służyć jako punkt wyjścia w analizie utworów.
W pracy współczesnego badacza A.B. Esin, klasyfikacja Pospelova została wyjaśniona i uzupełniona, w wyniku czego zidentyfikowano następujące rodzaje problemów: „mitologiczne”, „narodowe”, „socjokulturowe”, „powieść” (gdzie rozróżnia się „awanturnicze” oraz „ideologiczne i moralne” jako podtypy), „filozoficzne”.
Oczywiście wybrane rodzaje problemów nie mogą wyczerpać całej różnorodności pytań, jakie stawiają czytelnikom autorzy prac. Sami badacze dobrze to rozumieją. Nieprzypadkowo w klasycznym podręczniku „Wstęp do literaturoznawstwa” wyd. GN Pospelova (M., 1976, s. 81), podano nieco inną listę, wskazano, że problemy „mogą odzwierciedlać różne aspekty życia publicznego. Może być moralny, filozoficzny, społeczny, ideologiczno-polityczny, społeczno-polityczny itp. Zależy to od tego, po których stronach bohaterów i na jakich sprzecznościach skupia się pisarz.
Należy zauważyć, że problem wielu konkretne prace często pojawia się w jej typologii czysta forma(Bajki Saltykov-Shchedrin są społeczno-kulturowe, „Połtawa” A.S. Puszkina jest narodowa itp.). Oznacza to, że w treści tych prac nie pojawiają się inne rodzaje problemów. znacząca rola. Ale często są też prace, które łączą dwa, rzadziej trzy lub cztery typy problematyczne. W ten sposób kwestie ideologiczno-moralne i społeczno-kulturowe łączą się w „Eugeniuszu Onieginie” A.S. Puszkin w dramatach A.N. Ostrowskiego; połączenie kwestii narodowych i ideologicznych i moralnych jest typowe dla wiersza A.S. Puszkin " Brązowy Jeździec”. Istnieją nawet prace, w których występuje kombinacja trzech lub czterech rodzajów problemów („Wojna i pokój” L.N. Tołstoja, „Mistrz i Małgorzata” M.A. Bułhakowa itp.)
Jednym z punktów jest obecność w treści pracy różnego rodzaju problemów oryginalność artystyczna ta praca. Należy jednak pamiętać w analizie, że nie zawsze tak jest różne rodzaje problemy istnieją w pracy „na równych prawach”. Na przykład w historii N.V. Gogol „Taras Bulba” wraz z gospodarzem typ narodowy są też powieściowe aspekty problemu związanego z miłością Andrija do Polki. W pewnym stopniu tworzą one znaczącą oryginalność opowieści i wpływają na wzorce kształtowania się w niej stylu.
Ale w ogólnej strukturze artystycznej dzieła aspekty te zajmują niewątpliwie podrzędną pozycję. Za pomocą powieściowego konfliktu podkreśla się ostrość narodowego konfliktu, potęguje dramaturgię tej strony treści. Podobną pomocniczą rolę odgrywa tło społeczno-kulturowe w powieściach ideowych i obyczajowych F.M. Dostojewski, aspekty powieściowe w wiodącym typie poematu społeczno-kulturowego N.V. Gogola ” Martwe dusze" itp. Wszystko to pokazuje, że analiza kompozycji problemowej dzieła, wzajemnego oddziaływania typów problemów w systemie jednej artystycznej całości, musi być dość subtelna i dialektyczna.
Problem (gr. problema – zadanie, coś rzuconego do przodu) to aspekt treści dzieła, na którym autor skupia swoją uwagę. Jej problematykę stanowi zakres zagadnień, którymi zajmuje się autorka, pytania postawione w pracy.
Rozwiązanie zadania artystycznego postawionego w dziele wpisuje się w proces twórczy pisarza, który ucieleśnia problematyka jego twórczości.
W liście do A. S. Suvorina A. P. Czechow napisał: „Artysta obserwuje, wybiera, zgaduje, komponuje - same te działania zakładają pytanie na początku; jeśli od samego początku nie zadawałeś sobie pytania, to nie ma co zgadywać i nic do wyboru.
Więc, świetny pisarz Podkreśla, że wybór pytań i problemów determinuje generalnie treść pracy i kąt ich rozważania - zainteresowanie pisarza pewnymi zjawiskami rzeczywistości.
Problematyka dzieła sztuki jest bezpośrednio związana z intencją autora. Odzwierciedleniem tego może być „bezpośrednio”, gdy w tekście ujawniają się interesujące artystę problemy, niezależnie od tego, czy system figuratywny Pracuje.
Na tym polega problem przeciwstawiania się totalitaryzmowi w dystopijnej powieści J. Orwella „1984”, gdzie autor wprost postuluje swój stosunek do problemu we wpisach pamiętnika bohatera.
Otwarta problematyka najczęściej przejawia się w gatunkach satyry, fantastyka naukowa, dystopijny, teksty cywilne. Publicystyka charakteryzuje się także problemem bezpośrednim. Zazwyczaj artysta nie stara się wyrazić swojej idei bezpośrednio, ale robi to pośrednio, poprzez figuratywne przedstawienie postaci, przedmiotów i zjawisk, które przykuły jego uwagę.
Na przykład w dramie „Maskarada” problem dopasowania wyglądu i wewnętrzny świat osoby umieszcza M. Yu Lermontow, odwołując się do obrazu balu maskowego typowego dla życia świeckiego, gdzie zamiast ludzkie twarze- maski, „maski połączone przyzwoitością”. Za tą „pozorną” poprawnością kryje się bezduszna esencja.
Maski odgrywają swoje role, oswajają się nawet poza akcją maskarady, zastępują osobę. Jeśli w tym świecie, zakrytym maską „świeckiej przyzwoitości”, pojawia się osoba, która nie gra według „reguł”, to jego działania są postrzegane jako „maska”, a nie żywa twarz. Tak dzieje się z głównym bohaterem - Arbeninem.
Jeden z ostatnie sceny dramat, w którym jeden z bohaterów przyjaźnie zwraca się do Arbenina, opłakującego Ninę, która została przez niego otruta: „Chodź, bracie, zdejmij maskę, // Nie spuszczaj oczu tak bardzo. // W końcu jest dobrze z ludźmi, // Dla publiczności, - a ty i ja jesteśmy aktorami. To tylko jedna z problematycznych warstw spektaklu, nałożona za pomocą zaakcentowania kluczowego obrazu.
Problem może wystąpić w różne poziomy Pracuje. Najczęściej wyraża się w wizerunku postaci, w konflikt artystyczny. Tak, dwa różne pozycje życiowe, dwie postacie specjalne sprzeciwiają się tragedii A. S. Puszkina „Mozart i Salieri”. Czym jest prawdziwy geniusz?
Pytanie, które zawiera problem utworu, znajduje rozwiązanie w konflikcie tragedii. Autor za pomocą figuratywnego wizerunku postaci rozwiązuje postawiony problem. Porównując pozycje życiowe bohaterów – Mozarta, dla którego sztuka to pogodna twórczość, swobodny lot inspiracji, oraz Salieri, który „wierzył w harmonię algebrą”, poeta przygląda się problemowi z różnych perspektyw i wyraża swoje stanowisko w sporze .
Wraz z tym problematyka może wynikać organicznie z tematyki pracy. Dzieje się tak w prozie historycznej i artystyczno-historycznej, gdzie wydarzenia historyczne odzwierciedlone w tematyce mogą również determinować problemy przedstawione w dziele.
Na przykład prace różnych gatunków pisane o działalności Piotra I są w jakiś sposób związane z przedstawieniem problemów czasów Piotra Wielkiego — konfliktu między „nowym a tradycyjnym”, nawet jeśli te sprzeczności odgrywają w fabule podrzędną rolę. , jak w niedokończonym „Arapie Piotra Wielkiego” A. S. Puszkina.
Problematyka dzieła literackiego zależy od wielu czynników: wydarzenia historyczne, problemy społeczne nowoczesność, „idee czasu”, a nawet „moda literacka”.
Ale przede wszystkim o wyborze zagadnień interesujących artystę słowa decyduje jego światopogląd, jego punkt widzenia na pewne zjawiska rzeczywistości. Znajduje to odzwierciedlenie w tych akcentach autorskich, które stanowią problematykę dzieła sztuki.
Z tego powodu te same tematy różnych pisarzy są od siebie różnie relacjonowane i w związku z tym prace o tym samym temacie mają różne problemy.
Na przykład jedna z trosk społeczeństwa tematy społeczne połowa dziewiętnastego wiek - nihilizm - znalazł swoje ucieleśnienie w postaciach „nowych ludzi” w powieści N. G. Czernyszewskiego „Co robić?” oraz na obrazie Bazarowa w pracy I. S. Turgieniewa „Ojcowie i synowie”.
A jeśli „nowi ludzie” Czernyszewskiego z pewnością reprezentują pozytywny ideał autora, ich życie jest odpowiedzią na tytułowe pytanie, to Bazarow jest postacią kontrowersyjną. Odpowiadając K. Słuczewskiemu, Turgieniew scharakteryzował swojego bohatera w następujący sposób: „Chciałem zrobić z niego tragiczną twarz ...
Jest uczciwy, prawdomówny i demokrata do szpiku kości… a jeśli nazywa się go nihilistą, to trzeba go czytać: rewolucjonista… – skazany na zagładę – bo wciąż stoi w przededniu przyszłość.
Nihilistyczne poglądy Bazarowa stoją w sprzeczności z życiowymi okolicznościami. Ciężki : silny, człowiek o zimnym usposobieniu z ironicznym nastawieniem, który szydził ze wszystkiego, co romantyczne, nazywał miłość „śmiecią”, „niewybaczalnym nonsensem”, nie mógł przezwyciężyć uczucia miłości w sobie. „Więc wiedz, że kocham cię głupio, szaleńczo” – rzuca do Anny Siergiejewnej. Tymi słowami Bazarow przyznaje, że jest bezsilny w walce z naturalnymi ludzkimi uczuciami, których stłumienie uważał za konieczne dla triumfu swoich przekonań.
Na próżno bohater walczył z „romantycznym wrogiem”, „piękna”, których odmawiał – natura, miłość, sztuka – nadal istniały. „Zdmuchnij umierającą lampę i pozwól jej zgasnąć” - taką metaforą Turgieniew kładzie kres życiu człowieka, który zawsze nienawidził piękna fraza. Autorka wysuwa na pierwszy plan problem prawdy i fałszu w nihilizmie, próbuje siły idei poruszających świadomość publiczną.
Tak więc dla Czernyszewskiego kwestia „co robić” została jednoznacznie rozwiązana - to właśnie „nowych ludzi” potrzebuje Rosja. Ich działania przybliżą „jasną przyszłość” ze snu Wiery Pawłownej. Z drugiej strony Turgieniew ma inny akcent: „Ojciec ci powie, że, jak mówią, jaką osobę traci Rosja… to bzdura… Rosja mnie potrzebuje… nie, najwyraźniej tak jest nie są potrzebne. A kto jest potrzebny? - mówi Bazarow w swoich umierających chwilach.
Tak więc zbliżoną tematykę obu prac reprezentują odmienne problemy, które wynikają przede wszystkim z odmiennego światopoglądu autora. Jednak nie zawsze tak było w literaturze.
Problematyka jako jakość dzieł sztuki pojawiła się historycznie dość późno, gdyż wiąże się bezpośrednio z tym, że każdy problem, przedmiot, zjawisko można interpretować na różne sposoby.
Więc nie było problemu w literackiej archaiczności, starożytny epos gdzie wszystkie problemy są początkowo rozwiązywane przez zbiorową twórczą świadomość. Obraz świata uchwycony w heroiczna epopeja harmonijne i nieruchome.
Archaizm literacki rozwinął się w ramach legendy, w której wszystko jest z góry znane i z góry określone, ponieważ świadomość mitologiczna nie dopuszcza „rozbieżności”. Podobnie w gatunki folklorystyczne, na przykład, w bajka, zachowanie postaci jest określone przez fabułę, role postaci są określone i statyczne.
W sztuce i literaturze średniowiecznej XVII-XVIII wieku indywidualna twórczość autorska była ograniczana różnymi regułami.
Takie utwory literackie, pisane według pewnych kanonów, gatunków, stylistyki i fabuły, zawierają już pewną ograniczoną problematykę, gdyż w ramach kanonu możliwe stało się zaproponowanie nowej, autorskiej interpretacji znanego już materiału – tego rodzaju stawianie problemów może można zaobserwować na przykład w literaturze klasycyzmu. Takiej problematyki nie można nazwać samodzielną, gdyż zakres problemów był ograniczony, a ich interpretacja nie pozwalała na odstępstwa od kanonów.
Na przykład problem wyboru między osobistym uczuciem a obowiązkiem publicznym znajdował się w centrum wielu klasycznych tragedii. Konflikt jest zbudowany na tej konfrontacji. Przejdźmy do tragedii A. P. Sumarokova „Khoreva” (1747). Osnelda, córka zdetronizowanego i pozbawionego władzy księcia kijowskiego Zawłocha, znajduje się w niewoli zwycięzcy, nowego księcia Kija.
Osnelda kocha swojego brata Kija Choriewa i jest przez niego kochana. Ojciec Osneldy'ego, Zawłoch, stoi z armią pod murami Kijowa i domaga się uwolnienia córki, nie roszcząc sobie prawa do odebranego mu tronu i władzy. Kij podejrzewa jednak Zawłocha właśnie o zamach na jego władzę i zmusza swojego dowódcę Choriewa do przeciwstawienia się Zawłochowi armią.
Horev znajduje się więc w beznadziejnej sytuacji: nie może sprzeciwiać się bratu i władcy, nie może skrzywdzić ojca ukochanej: konflikt między poczuciem obowiązku a miłością.
Osnelda prosi ojca o zgodę na poślubienie Choriewa, mając nadzieję na rozwiązanie konfliktu. Jednak Zawłoch zabrania swojej córce kochać Choriewa i ona również znajduje się w beznadziejnej sytuacji: musi być posłuszna ojcu, ale nie może odmówić miłości. Wydaje się, że bohaterowie mogą przedkładać miłość nad obowiązek – posłuszeństwo wobec ojca i władcy.
Ale wybór jest urojony – kanon tragedii nakazuje preferowanie rozsądnego obowiązku publicznego. A nieskazitelny etycznie kochankowie uważają bezwarunkowe oddanie się obowiązkowi publicznemu za sprawę honoru:
OSNELDA: Jeśli mnie kochasz, to kochaj mój honor...
Zerwij ze mną, jeśli los miłości przeszkodzi.
KHOREV: Rozkazujesz mi teraz zniszczyć moje imię
Czy możesz wtedy pokochać zdrajcę?
W ten sposób wybór jest z góry określony, pozycja postaci pozostaje niezmienna przez całą akcję. A problematykę wielkiej tragedii ogranicza kanon gatunkowy, choć może się on nieco różnić w zależności od wyboru podstawy fabuły, tematu dzieła.
Samodzielna wartość problemów literackich ujawniła się wraz ze wzmocnieniem w literaturze zasady indywidualno-autorskiej, jej uwolnieniem od kanonicznego danego. Taka jest zwłaszcza literatura realistyczna XIX i XX wieku.
Tu można było swobodnie wyrażać swój stosunek do tematu obrazu, różne interpretacje tego samego. M. M. Bachtin uważał, że wraz z rozwojem gatunku powieści i rozprzestrzenianiem się jej wpływu na innych gatunki literackie Wiąże się ze wzmocnieniem problematyki jako jednej z kategorii treści: „powieść wprowadza do nich (gatunki - E.V.) problematykę, specyficzną niekompletność semantyczną i żywy kontakt z niedokończonym, stając się nowoczesnością (niepełną teraźniejszością)”.
W ten sposób problematyka staje się jednym z wiodących aspektów treści artystycznych w utworach, w których autor ma swobodę wyboru tych zagadnień, które są przedmiotem rozumienia artystycznego.
Z tego powodu niektórzy współczesne gatunki tendencje do klisz i kanoniczności, zwłaszcza w literaturze popularnej, rzadko zawierają głębokie i znaczące problemy. Im bardziej wszechstronne postacie, sytuacje, konflikty przedstawione w pracy, tym bardziej wieloaspektowe i głębsze stanowisko autora, tym ciekawszy i ważniejszy problem.
Na przykład w pełen przygód romans, gdzie wykres wykresu i „typy postaci”, stwarzanie jakichkolwiek problemów nie jest podstawowym zadaniem pisarza - ważna jest sama fabuła, a treść ideologiczna i estetyczna jest mniej istotna. Czytelnika kryminału ujmuje rozwój akcji, która opiera się na ujawnieniu tajemniczej zbrodni.
Pytanie o to, kim jest sprawca, nie ma oczywiście tej problematycznej jakości, o której była mowa powyżej. Jest również napędzany przez gatunek detektywistyczny. Oto fabuła i funkcje aktorzy zdefiniowanej przez kanon, nawet pozycja autora może być podporządkowana schematowi gatunkowemu.
Wprowadzenie do literaturoznawstwa (N.L. Vershinina, E.V. Volkova, A.A. Ilyushin i inni) / wyd. L.M. Krupczanow. - M, 2005
Problemem jest jakość dzieła literackiego, jego treść i symboliczny świat, podkreślając jakiś aspekt, skupiając się na nim, zainteresowanie, które w dużej mierze determinuje rodzaj percepcji czytelnika, która jest rozwiązywana w miarę rozwoju pracy. Problem jest także cechą procesu twórczego pisarza, który w swojej twórczości rozwiązuje pewne problemy. W styczniu 1826 r. A. Puszkin napisał do A.A. Bestużewa o „Biada dowcipu” A.S. Griboedova: „Jego celem są charaktery i ostry obraz moralności”. Tutaj słowo „cel” odnosi się do tego, co obecnie nazywa się problematyką. Dla artysty wcale nie jest konieczne, aby głównym zainteresowaniem były postacie i obyczaje. Nawet Arystoteles twierdził, że „cel”<трагедии - изобразить>jakiś rodzaj akcji, a nie jakość, podczas gdy postacie nadają ludziom właśnie cechy, a oni są szczęśliwi i nieszczęśliwi<только>w wyniku działania. Więc,<в трагедии>akcja nie ma na celu naśladowania postaci, ale<наоборот>, postacie są dotknięte<лишь>poprzez działanie; zatem celem tragedii są wydarzenia, historia, a najważniejszy jest cel” (Poetyka). W dzisiejszych czasach rozwiązanie postawionego sobie zadania artystycznego zwykle nie jest początkowo jasne dla pisarza. W liście do A.S. Suvorina z 27 października 1888 r. A.P. Czechow zauważył: „Artysta obserwuje, wybiera, zgaduje, komponuje - same te działania zakładają pytanie na początku; jeśli od samego początku nie zadawałeś sobie pytania, to nie ma co zgadywać i nic do wyboru.
Tzw. „wysoką”, „poważną” (w tym zabawną, komiczną) literaturę bywa też nazywana „problematyczną”. Pojawia się też fikcja problematyczna – gdy pisarz ma coś do powiedzenia, ale nie ma tego, co konieczne wysoki poziom artystyczny twórcza, syntetyczna zdolność. V. G. Belinsky w artykule „Spojrzenie na literaturę rosyjską z 1847 roku” przeciwstawił I. A. Goncharovowi, autorowi „ Zwykła historia”, jako prawdziwy „poeta” i Iskander (A.I. Herzen), autor powieści publicystycznej „Kto jest winny?”, w której główną zaletą jest myślenie (Herzen jest „filozofem par excellence, a tymczasem małym poetą ”). W publicystyce drugiej połowy XIX w. problemy określano mianem „pytań” (oczywiście publicznych); w tym sformułowaniu zarówno L.N. Tołstoj, jak i Czechow odnosili się do nich sceptycznie. Z drugiej strony bezproblemowa fikcja może mieć znaczną wartość estetyczną, nie mniejszą niż literatura wysoka.
Ze względów historycznych nie było problemów w literaturze archaicznej, przede wszystkim we wczesnej epoce mitologicznej i heroicznej. Bohaterski stan świata jest nieruchomy i samowystarczalny; w nim wszystko jest na zawsze ustalone i znane z góry. Problem pojawia się, gdy jest wybór, różne interpretacje ten sam temat. M. Bachtin, który przemianę tradycyjnych gatunków wiązał z wpływem „niepełnego” gatunku powieściowego, nazwał w procesie ich „romanizacji” to, co najważniejsze, to, że „powieść wprowadza do nich problematyczny charakter, specyficzną semantykę”. niekompletność i żywy kontakt z niedokończonym, stając się nowoczesnością (niniejszym niekompletnym) ”(Bachtin M. Pytania dotyczące literatury i estetyki).
