Jednostki językowe na różnych poziomach. Jednostki języka i ich związek ze znakami

Jednostka językowa- element systemu językowego, nierozkładalny w ramach pewnego poziomu podziału tekstu i w przeciwieństwie do innych jednostek w podsystemie językowym odpowiadających temu poziomowi. Może być rozłożony na jednostki niższego poziomu.

W odniesieniu do rozkładalności dokonuje się rozróżnienia prosty oraz złożony jednostki: proste są absolutnie niepodzielne (morfem jako jednostka znacząca, fonem); złożone podzielności, ale podział z konieczności ujawnia jednostki najniższego poziomu językowego.

Zbiory podstawowych jednostek językowych tworzą poziomy systemu językowego.

Klasyfikacja jednostek

Na podstawie obecności powłoki dźwiękowej rozróżnia się następujące typy jednostek językowych:

materiał- mieć stałą powłokę dźwiękową (fonem, morfem, słowo, zdanie);
stosunkowo materialny- mieć zmienną powłokę dźwiękową (modele budowy słów, fraz, zdań, które mają uogólnione konstruktywne znaczenie, reprodukowane we wszystkich skonstruowanych według nich jednostkach);
jednostki wartości- nie istnieją poza materialnym lub względnie materialnym, stanowiąc ich stronę semantyczną (sem, semem).

Wśród jednostek materialnych, na podstawie obecności wartości, wyróżnia się:

Jednostki „emiczne” i „etyczne”

Materialne jednostki języka charakteryzują się jednoczesnym istnieniem w postaci zbioru opcje- segmenty dźwiękowe używane w mowie - oraz w formie abstraktu niezmienny- zestaw wszystkich opcji. Dla oznaczenia wariantów jednostek istnieją tzw "etyczny"(z angielskiego. telefon etyka ) terminy (alofon, tło; allomorf, morf), oznaczające niezmienniki - „emic”(z angielskiego. telefon emic ) terminy (fonem, morfem, leksem itp.). Oba terminy pochodzą od amerykańskiego językoznawcy CL Pike'a. W większości dziedzin językoznawstwa jednostki „etyczne” i odpowiadające im jednostki „emiczne” należą do tego samego poziomu języka.

Jednostki mowy

Charakterystyka jednostek

Pomimo znacznych różnic w interpretacji jednostek językowych w różnych obszarach naukowych, można wyróżnić uniwersalne właściwości jednostek występujących we wszystkich językach. Więc, fonem reprezentuje klasę dźwięków podobnych fonetycznie (jednak wielu językoznawców nie uważa tego warunku za zadowalający; na przykład L.V. Shcherba uważał, że „jedność odcieni jednego fonemu nie wynika z ich podobieństwa fonetycznego, ale z niemożności rozróżnienia słowa i formy słowne w danym języku”; R. I. Avanesov i V. N. Sidorov zauważyli, że „różne dźwięki, które wzajemnie się wykluczają w tej samej pozycji, są odmianami tego samego fonemu, bez względu na to, jak bardzo różnią się od siebie wykształceniem i jakością” ) zjednoczeni tożsamością funkcji, morfem jest syntaktycznie niezależną jednostką bilateralną, słowo syntaktycznie samodzielnie, wyrok- jednostka mowy składająca się ze słów. W ten sposób różne języki można opisać za pomocą tych samych terminów.

Stosunki jednostkowe

Jednostki językowe wchodzą ze sobą w trzy rodzaje relacji:

hierarchiczny(mniej złożone jednostki niższych poziomów są zaliczane do jednostek wyższych).

Relacje dwóch pierwszych typów są możliwe tylko między jednostkami należącymi do tego samego poziomu.

Napisz recenzję artykułu „Jednostka języka”

Uwagi

Bulygina TV Jednostki języka // Wielka radziecka encyklopedia: [w 30 tomach] / rozdz. wyd. AM Prochorow. - 3 wyd. - M. : encyklopedia radziecka, 1969-1978.
Jednostki językowe // Lingwistyczny słownik encyklopedyczny / wyd. V. N. Yartseva. - M .: Encyklopedia radziecka, 1990. - 685 s. - ISBN 5-85270-031-2.
Achmanowa OS Jednostki językowe // Słownik terminów językowych. - Wyd. 4. stereotypowe. - M .: KomKniga, 2007. - 576 s. - 2500 egzemplarzy. - ISBN 978-5-484-00932-9.
Zinder L.R., Matusevich M.I. .
Avanesov R.I., Sidorov V.N. Esej z gramatyki rosyjskiego języka literackiego. Część I: fonetyka i morfologia. - M .: Uchpedgiz, 1945.

Fragment charakteryzujący jednostkę języka

Od Eloise? – zapytał książę, pokazując z zimnym uśmiechem wciąż mocne i żółtawe zęby.
„Tak, od Julie”, powiedziała księżniczka, patrząc nieśmiało i nieśmiało uśmiechając się.
„Pominę jeszcze dwa listy i przeczytam trzeci” – powiedział książę surowo – „Obawiam się, że piszesz dużo bzdur. Przeczytaj trzeci.
- Przeczytaj przynajmniej to, mon pere, [ojcze] - odpowiedziała księżniczka, rumieniąc się jeszcze bardziej i wręczając mu list.
„Po trzecie, powiedziałem, trzeci” – krzyknął krótko książę, odpychając list, i opierając się o stół, pchnął zeszyt z rysunkami geometrycznymi.
„Cóż, proszę pani” – zaczął starzec, pochylając się nad zeszytem nad córką i kładąc jedną rękę na oparciu krzesła, na którym siedziała księżniczka, tak że księżniczka czuła się otoczona ze wszystkich stron przez ten tytoń i starcze, gryzący zapach ojca, który znała od tak dawna. — Cóż, madame, te trójkąty są podobne; proszę bardzo, kąt abc...
Księżniczka spojrzała z przerażeniem w bliskie jej błyszczące oczy ojca; czerwone plamy migotały na jej twarzy i widać było, że nic nie rozumie i tak bardzo się bała, że strach uniemożliwi jej zrozumienie wszystkich dalszych interpretacji jej ojca, bez względu na to, jak jasne byłyby one. Niezależnie od tego, czy winien był nauczyciel, czy uczeń, ale każdego dnia powtarzano to samo: oczy księżniczki były mętne, nic nie widziała, nic nie słyszała, czuła tylko suchą twarz swojego surowego ojca przy sobie , poczuła jego oddech i zapach, i pomyślała tylko o tym, jak mogłaby jak najszybciej wyjść z biura i zrozumieć zadanie we własnej przestrzeni.
Starzec stracił panowanie nad sobą: z rykiem pchał w przód i w tył krzesło, na którym sam siedział, starał się panować nad sobą, by się nie denerwować, i prawie za każdym razem był podekscytowany, skarcił, a czasem rzucał zeszyt.
Księżniczka popełniła błąd.
- Cóż, co za głupiec! krzyknął książę, odpychając zeszyt i szybko się odwracając, ale natychmiast wstał, obszedł się, dotknął rękoma włosów księżniczki i usiadł ponownie.
Podszedł bliżej i kontynuował interpretację.
„To niemożliwe, księżniczko, to niemożliwe”, powiedział, gdy księżniczka, po wzięciu i zamknięciu zeszytu z przydzielonymi lekcjami, już szykowała się do wyjazdu, „matematyka to wspaniała rzecz, proszę pani”. I nie chcę, żebyś wyglądała jak nasze głupie damy. Wytrzymaj, by się zakochać. Poklepał ją po policzku dłonią. - Głupiec wyskoczy mi z głowy.
Chciała wyjść, zatrzymał ją gestem i wziął z wysokiego stolika nową nieobciętą książkę.
- Oto inny klucz do sakramentu, który zsyła ci Eloise. Religijny. I nie ingeruję w niczyją wiarę… Przejrzałem to. Weź to. Cóż, idź, idź!
Poklepał ją po ramieniu i zamknął za nią drzwi.
Księżniczka Mary wróciła do swojego pokoju ze smutnym, przerażonym wyrazem twarzy, który rzadko ją opuszczał i sprawiał, że jej brzydka, chorowita twarz była jeszcze bardziej brzydka, usiadła przy biurku, wyłożonym miniaturowymi portretami i zaśmieconym notatnikami i książkami. Księżniczka była tak nieuporządkowana, jak jej ojciec był przyzwoity. Odłożyła notes z geometrią i ochoczo otworzyła list. List pochodził od najbliższej przyjaciółki księżniczki z dzieciństwa; tą przyjaciółką była ta sama Julie Karagina, która była w dniu imienin Rostowa:
Julia napisała:
„Chere et excellente amie, quelle wybrał terrible et effrayante que l „absence! J” ai beau me dire que la moitie de mon exist et de mon bonheur est en vous, que malgre la distance qui nous separe, nos coeurs sont unis par des zastawy nierozerwalne; le mien se revolte contre la destinee, et je ne puis, malgre les plaisirs et les distractions qui m „entourent, vaincre une suree tristesse cachee que je ressens au fond du coeur depuis notre section. dans votre grand Cabinet sur le canape bleu, le canape a trusts? je crois voir devant moi, quand je vous ecris.
[Drogi i bezcenny przyjacielu, jaka straszna i straszna jest separacja! Bez względu na to, jak mocno powtarzam sobie, że połowa mojej egzystencji i moje szczęście jest w Tobie, że pomimo dzielącej nas odległości, nasze serca łączą nierozerwalne więzy, moje serce buntuje się przeciwko losowi, pomimo otaczających nas przyjemności i rozrywek. ja nie mogę powstrzymać jakiegoś ukrytego smutku, który odczuwam w głębi serca od czasu naszego rozstania. Dlaczego nie jesteśmy razem, tak jak zeszłego lata, w twoim wielkim biurze, na niebieskiej sofie, na sofie „konfesyjnej”? Dlaczego nie mogę, tak jak trzy miesiące temu, czerpać nowych sił moralnych z Twojego łagodnego, spokojnego i przenikliwego spojrzenia, które tak bardzo kochałam i które widzę przed sobą w chwili, gdy do Ciebie piszę?]
Doczytawszy do tego momentu, Księżniczka Marya westchnęła i rozejrzała się po toaletce, która stała po jej prawej stronie. W lustrze odbijało się brzydkie, słabe ciało i szczupła twarz. Jego oczy, zawsze smutne, teraz spoglądały na siebie w lustrze ze szczególną beznadziejnością. „Pochlebia mi”, pomyślała księżniczka, odwróciła się i kontynuowała czytanie. Julie jednak nie schlebiała przyjaciółce: rzeczywiście oczy księżniczki, duże, głębokie i promienne (jakby promienie ciepłego światła wychodziły z nich czasem w snopach), były tak dobre, że bardzo często, mimo brzydoty całej jej twarz, te oczy stały się bardziej atrakcyjne niż piękno. Ale księżniczka nigdy nie widziała dobrego wyrazu w jej oczach, wyrazu, jaki przybierali w tych chwilach, kiedy nie myślała o sobie. Jak wszyscy ludzie, jej twarz przybrała napięty, nienaturalny, zły wyraz, gdy tylko spojrzała w lustro. Czytała dalej: 211

Język i mowa.
We współczesnym językoznawstwie zwyczajowo rozróżnia się pojęcia „języka” i „mowy”.
Język jest definiowany jako system znaków.
Znak to umowne oznaczenie czegoś, czyli czegoś, co możemy dostrzec (na przykład czerwone światło), a jego znaczenie, na które się zgodziliśmy, zostało uzgodnione. Jest to umowa, która przekształca każdy przedmiot. Akcja, obraz w znaku.

Ale język to nie tylko znak, ale system znaków. System składa się z oddzielnych elementów i połączeń między nimi. Tak więc sygnalizacja świetlna to system kontroli ruchu. Ma trzy elementy: czerwony, żółty i zielony sygnał. Każdy element ma swoje znaczenie i związek z innymi elementami. Gdyby istniał tylko jeden element, system by nie istniał: jeden element nie byłby w stanie regulować ruchu. Gdyby przez cały czas świeciło tylko czerwone światło, nie byłoby żadnego ruchu.

Język to nie tylko zbiór znaków, to system, który ma określoną strukturę (strukturę). Elementy tworzące tę strukturę nie istnieją same w sobie, są ze sobą połączone i tworzą jedną całość. Znak jest członkiem określonego systemu znaków.

Język jako system ma swoją funkcję - jest środkiem komunikacji.

Mowa to język w działaniu, to użycie wszystkich elementów języka i powiązań między nimi. Mowa istnieje w dwóch formach - ustnej i pisemnej.

Mowa ustna powstaje w momencie mówienia, więc jej główną cechą jest nieprzygotowanie, improwizacja.

Mowa pisana to mowa bez bezpośredniego rozmówcy. Dlatego autor ma możliwość zastanowienia się, przygotowania swojej wypowiedzi.

Pojęcie „mowy” obejmuje zarówno sam proces mówienia, jak i wynik tego procesu (opowiadanie, pisanie). Mowa służy do wyrażania myśli i uczuć osoby.

Mowa zależy od wielu parametrów:

Z tego z kim się komunikujemy jakie są relacje między rozmówcami: przyjacielskie, neutralne, oficjalne.
Czas i miejsce komunikacji.Życie ludzkie dzieli się na dni powszednie i święta, pracę i odpoczynek. Każdy z tych okresów jest ściśle powiązany z określonymi wydarzeniami i możliwymi rodzajami rozmów. Oznacza to, że każdy z native speakerów intuicyjnie wyczuwa, jak temat i charakter komunikacji zależą od czasu i miejsca, w którym się ona odbywa.
Temat komunikacji. Poważna rozmowa na ważny temat raczej nie będzie prowadzona z zabawnymi intonacjami.

To. sytuacja komunikacji wpływa na to, jak mówimy. Nawet jeśli zmieni się jeden z parametrów sytuacji (partnerzy, cel, forma komunikacji), środki mowy będą używane inaczej.

Podstawowe jednostki języka.
Język jest systemem, a każdy system składa się z oddzielnych, połączonych ze sobą elementów. Język składa się z „jednostek językowych”.

Fonem to dźwięk, który słyszymy i wymawiamy. Sam dźwięk nie ma znaczenia leksykalnego, ale w języku niektóre słowa składają się z jednego dźwięku, w którym to przypadku dźwięk przestaje być tylko dźwiękiem i nabiera znaczenia.
Morfem- jest to minimalna jednostka semantyczna języka (przedrostek, rdzeń, przyrostek, końcówka). Morfemy składają się z fonemów i mają już znaczenie, ale nie można ich używać samodzielnie.
Słowo jest podstawową jednostką języka. Słowo nazywa przedmioty, zjawiska, znaki lub na nie wskazuje. Słowo składa się z morfemów, ma znaczenie leksykalne i jest używane niezależnie.
wyrażenie- Jest to najmniejsza jednostka języka, w której zaczynają działać prawa gramatyki. Składa się z dwóch lub więcej sów, między którymi istnieje połączenie semantyczne i gramatyczne.
Wyrok to jednostka języka, która służy do wyrażania myśli, emocji, wrażeń.

Najmniejsze jednostki języka sumują się do większych, ale jednostki języka różnią się od siebie nie tylko wielkością. Ich główna różnica nie jest ilościowa, ale jakościowa (różnica w ich funkcji, celu).

Każda jednostka językowa zajmuje swoje miejsce w systemie i pełni określoną funkcję.

Pojęcie języka literackiego i normy językowej

Język rosyjski w najszerszym tego słowa znaczeniu to całość wszystkich słów, form gramatycznych, cech wymowy wszystkich Rosjan, czyli wszystkich, którzy mówią po rosyjsku jako język ojczysty.

Rosyjski język narodowy jest niejednorodny w swoim składzie. Wśród odmian języka rosyjskiego wyraźnie wyróżnia się rosyjski język literacki. Jest to najwyższa forma języka narodowego, wyznaczona przez cały system norm. W językoznawstwie normą są obowiązujące w danym okresie rozwoju języka literackiego zasady używania słów, formy gramatyczne, reguły wymowy. Normy obejmują wszystkie jej aspekty: odmianę pisemną i ustną, ortoepię, słownictwo, słowotwórstwo, gramatykę. Na przykład w języku literackim nie można używać form „chcesz”, „moje nazwisko”, „uciekli”; musisz powiedzieć: „chcesz”, „moje nazwisko”, „uciekali”; nie powinieneś wymawiać e [g] o, sku [h] ale, ale musisz wymawiać e [v] o, sku [w] ale itd. Normy są opisane w podręcznikach, specjalnych informatorach, a także w słownikach (pisownia, objaśnienia, frazeologia, synonimy itp.).

Norma jest aprobowana i wspierana przez praktykę mowy ludzi kulturalnych, w szczególności pisarzy, którzy skarby mowy czerpią z języka ludu.

Język literacki, pisany i mówiony, jest językiem radia i telewizji, gazet i czasopism, instytucji rządowych i kulturalnych.

Rosyjski język literacki dzieli się na wiele stylów w zależności od tego, gdzie i do czego jest używany.

Tak więc w życiu codziennym, komunikując się z bliskimi, często używamy słów i zdań, których nie użyjemy w oficjalnych dokumentach biznesowych i odwrotnie. Na przykład w oświadczeniu, w nocie wyjaśniającej, całkiem odpowiednie jest następujące zdanie: Ze względu na brak wymaganej liczby pojazdów rozładunek przyjeżdżających wagonów z materiałami budowlanymi został opóźniony o jeden dzień.

Odnosząc się do kolegów w pracy, ten sam pomysł wyraża się np. w następujący sposób: Dziś było niewiele samochodów. Rozładunek wagonów opóźnił się o jeden dzień.

Mowa osoby kulturalnej, wykształconej musi być poprawna, dokładna i piękna. Im bardziej poprawna i dokładna mowa, tym łatwiejsza do zrozumienia; im jest piękniejsza i bardziej wyrazista, tym silniej oddziałuje na słuchacza lub czytelnika. Aby mówić poprawnie i pięknie, musisz przestrzegać norm swojego języka ojczystego.

Język nie jest zbiorem heterogenicznych elementów, ale ściśle zorganizowanym systemem.

System językowy- zestaw powiązanych ze sobą i współzależnych jednostek, które stanowią jedną całość.

System językowy to system różnych poziomy lub schody.

Główne poziomy systemu językowego (od najniższego do najwyższego):

1) fonemiczny

2) Morfemiczny

3) tokenizowane

4) Składnia

W związku z tym jednostki językowe:

2) morfem

3) leksem

4) Syntaksem (schemat zdań)

Na najniższym poziomie nie ma znaczenia semantycznego, morfem jest minimalną jednostką semantyczną.

Fonem to jednowymiarowa jednostka, która ma formę, ale nie ma znaczenia.

Pomiędzy jednostkami języka są paradygmatyczny, syntagmatyczny oraz hierarchiczny relacje.

paradygmatyczny- są to relacje opozycji, wzajemne powiązania i warunkowości między jednostkami tego samego poziomu językowego, jednoczące te jednostki w klasy (paradygmaty).

Syntagmatyczny- (połączone, zbudowane razem) relacja zgodności pomiędzy jednostkami położonymi liniowo na tym samym poziomie językowym (fonem z fonemem, morfem z morfemem, leksem z leksemem).

Hierarchiczny- są to relacje inkluzyjne pomiędzy jednostkami na różnych poziomach (układ jednostek od najniższego do najwyższego).

Język i myśl.

Jedno z najtrudniejszych pytań, których nie może rozwiązać sama nauka. Ten problem rozwiązuje filozofia, logika, psychologia, językoznawstwo itp.

Problem związku między językiem a myśleniem był rozwiązywany na różne sposoby. Wszyscy zgodzili się, że istnieje związek. Spory pojawiły się, gdy pojawiło się pytanie o charakter tego związku.

Burchley (idealista) uważał, że myśl rodzi się samodzielnie, dopiero wtedy przyobleka się w językową formę.

Humboldt (materialista) zidentyfikował język i myślenie, tj. traktowane jako nierozłączna całość.

Myśl jest idealna, język jest materialny. Idealność myśli i materialność języka nie pozwalają na ich identyfikację.

De Saussure napisał, że język jest jak kartka papieru. Jedna strona to język, druga to myśl.

Język i myślenie różnią się od siebie celem i strukturą swoich jednostek. Pierwsza różnica polega na tym, że celem myślenia jest zdobywanie nowej wiedzy i jej usystematyzowanie, podczas gdy język służy jedynie czynnościom poznawczym.

Druga różnica dotyczy struktury ich jednostek, różnicy w ich formie językowej i logicznej. Podstawą myślenia jest logiczna struktura myśli, zasady operowania pojęciami i sądami w celu osiągnięcia prawdy.

Forma myśli znajduje się w języku.

Pojęcie, osąd, wniosek są realizowane w języku.

Nierozłączność języka i myślenia wyraża się w takim pojęciu, jak mowa wewnętrzna.

Mowa wewnętrzna jest fragmentaryczna, fragmentaryczna, nie ma w niej elementów drugorzędnych, jest redukcja, werbalna, dwie lub trzy myśli rozwijają się jednocześnie.

Mowa wewnętrzna zależy od zewnętrznej, ale zewnętrzna również zależy od wewnętrznej.

Język i mowa.

Język to system znaków, który jest głównym środkiem komunikacji między ludźmi. Jest to idealny (abstrakcyjny) układ jednostek i zasad ich łączenia, wypracowany w praktyce komunikacji werbalnej.

Mowa to aktywność językowa ludzi, w której język znajduje praktyczne zastosowanie.

Język jest środkiem komunikacji, mowa jest samą komunikacją.

Język jest ogólny, mowa jest szczególna.

język	przemówienie
idealny(abstrakt) (niewyczuwalny zmysłami)	materiał(zmysłowo wyczuwalne)
abstrakcyjny(oznacza byty abstrakcyjne, pojęcia, zjawiska)	konkretny(stosowane sytuacyjnie, funkcjonowanie jednostek zawsze je konkretyzuje)
Potencjał(oferuje opcje, możliwości, ale ich nie realizuje)	Prawdziwy(implementuje funkcje językowe)
społeczny(przeznaczony i używany przez społeczeństwo)	Indywidualny(należy do konkretnej osoby, native speakera)
konserwatywny(relatywnie stabilny)	dynamiczny(znacznie bardziej zmienny)
Bez znaczenia do kategorii przestrzeni i czasu.	rozkładanie w określonym czasie w określonym miejscu.

Język i mowa są ze sobą nierozerwalnie związane i reprezentują dwie strony tego samego zjawiska. Język i mowa łączy wspólne zjawisko - aktywność mowy.

Po raz pierwszy szwajcarski językoznawca Ferdinand de Saussure, jeden z twórców językoznawstwa XX wieku, wyraźnie rozróżnił język i mowę. Od tego czasu potrzeba rozróżnienia języka i mowy stała się powszechnie akceptowana przez filologów.

Pochodzenie języka.

Kwestia pochodzenia języka jest jedną z najtrudniejszych, nie do końca rozwiązaną. Języki istniejące na ziemi są na dość wysokim poziomie rozwoju. Natomiast pochodzenie języka nawiązuje do epoki archaicznych form relacji międzyludzkich.

Dlatego wszystkie teorie pochodzenia języka są hipotezami.

Hipotezy pochodzenia języka:

1) Teistyczny (boski)

2) Ateistyczny (materialistyczny)

¾ Biologiczne

Onomatopeja

Wykrzyknik

¾ Społeczny

Teoria płaczu pracy

Teoria umowy społecznej

Teoria onomatopei narodziła się już w starożytności. Imitacja dźwięków otoczenia.

Teoria wtrąceń powstała również w starożytności. Od emocji.

Teorie społeczne brały pod uwagę osobę jako członka kolektywu.

Umowa społeczna - uzgodniona w języku. Zakłada istnienie myślenia przed pojawieniem się języka.

Okrzyki pracy - z pracy zbiorowej, której towarzyszą okrzyki.

Podobne informacje.

Jednostki językowe. Poziomy systemu językowego

Jednostki językowe - są to elementy systemu językowego, które mają różne funkcje i znaczenia. Podstawowymi jednostkami języka są dźwięki mowy, morfemy (części wyrazu), słowa, zdania.

Jednostki językowe tworzą odpowiednie poziomy systemu językowego : dźwięki mowy - poziom fonetyczny, morfemy - poziom morfemiczny, słowa i jednostki frazeologiczne - poziom leksykalny, frazy i zdania - poziom syntaktyczny.

Każdy z poziomów językowych jest również złożonym systemem lub podsystemem, a ich połączenie tworzy wspólny system językowy.

Język jest systemem, który naturalnie powstał w społeczeństwie ludzkim i rozwija system jednostek migowych ubranych w zdrową formę, zdolnych do wyrażania całego zestawu pojęć i myśli osoby i przeznaczonych przede wszystkim do celów komunikacyjnych. Język jest jednocześnie warunkiem rozwoju i wytworem kultury ludzkiej. (N. D. Arutyunova.)

Najniższy poziom systemu językowego jest fonetyczny, składa się z najprostszych jednostek - dźwięków mowy; jednostki następnego, morfemicznego poziomu - morfemy - składają się z jednostek poprzedniego poziomu - dźwięki mowy; jednostki poziomu leksykalnego (leksyko-semantycznego) - słowa - składają się z morfemów; a jednostki następnego, syntaktycznego poziomu - konstrukcje syntaktyczne - składają się ze słów.

Jednostki na różnych poziomach różnią się nie tylko miejscem w ogólnym systemie języka, ale także przeznaczeniem (funkcja, rola) oraz strukturą. Tak, najkrótszy jednostka językowa - dźwięk mowy służy do identyfikacji i rozróżniania morfemów i słów. Sam dźwięk mowy nie ma znaczenia, tylko pośrednio związany jest z rozróżnieniem semantycznym: łącząc się z innymi dźwiękami mowy i tworząc morfemy, przyczynia się do percepcji, rozróżniania morfemów i słów tworzonych za ich pomocą.

Sylaba to także jednostka dźwiękowa - segment mowy, w którym jeden dźwięk wyróżnia się największą dźwięcznością w porównaniu z sąsiednimi. Ale sylaby nie odpowiadają morfemom ani żadnym innym znaczącym jednostkom; ponadto identyfikacja granic sylaby nie ma wystarczających podstaw, dlatego niektórzy badacze nie zaliczają jej do podstawowych jednostek języka.

Morfem (część słowa) jest najkrótszą jednostką języka, która ma znaczenie. Centralnym morfemem wyrazu jest rdzeń, który zawiera główne leksykalne znaczenie wyrazu. Rdzeń jest obecny w każdym słowie i może całkowicie pokrywać się z jego rdzeniem. Sufiks, przedrostek i zakończenie wprowadzają dodatkowe znaczenia leksykalne lub gramatyczne.

Istnieją morfemy słowotwórcze (tworzące wyrazy) i gramatyczne (tworzące wyrazowe formy).

Na przykład w słowie czerwonawy występują trzy morfemy: krawędź korzenia- ma znaczenie orientacyjne (kolor), jak w słowach czerwony, rumieniec, zaczerwienienie; przyrostek -ovat- oznacza słaby stopień manifestacji cechy (jak w słowach czarniawy, szorstki, nudny); końcówka -y ma znaczenie gramatyczne rodzaju męskiego, liczby pojedynczej, mianownika (jak w słowach czarny, niegrzeczny, nudny). Żaden z tych morfemów nie może być podzielony na mniejsze znaczące części.

Morfemy mogą z czasem zmieniać swoją formę, skład dźwięków mowy. Tak więc w słowach ganek, kapitel, wołowina, palec, wyróżnione niegdyś sufiksy zlały się z rdzeniem, nastąpiło uproszczenie: pędy pochodne zamieniły się w niepochodne. Znaczenie morfemu może również ulec zmianie. Morfemy nie posiadają niezależności syntaktycznej.

Słowo - główna znacząca, syntaktycznie niezależna jednostka języka, służąca do nazywania obiektów, procesów, właściwości. Słowo jest materiałem zdania, a zdanie może składać się z jednego słowa. W przeciwieństwie do zdania, słowo poza kontekstem mowy i sytuacją mowy nie wyraża komunikatu.

Słowo łączy w sobie cechy fonetyczne (jego otoczka dźwiękowa), cechy morfologiczne (zestaw jego morfemów) i cechy semantyczne (zestaw jego znaczeń). Znaczenia gramatyczne słowa istnieją materialnie w jego formie gramatycznej.

Większość słów ma charakter polisemantyczny: na przykład słowo tabela w określonym strumieniu mowy może oznaczać rodzaj mebli, rodzaj żywności, zestaw naczyń, przedmiot medyczny. Słowo może mieć warianty: zero i zero, suchy i suchy, pieśń i pieśń.

Słowa tworzą w języku pewne układy, grupy: na podstawie cech gramatycznych - układ części mowy; na podstawie powiązań słowotwórczych - gniazd słów; na podstawie relacji semantycznych - system synonimów, antonimów, grup tematycznych; w perspektywie historycznej - archaizmy, historyzmy, neologizmy; według sfer zastosowań - dialektyzmy, profesjonalizmy, żargon, terminy.

Jednostki frazeologiczne, a także terminy złożone (temperatura wrzenia, konstrukcja wtyczki) i nazwy złożone (Morze Białe, Iwan Wasiliewicz) są przyrównywane do słowa zgodnie z jego funkcją w mowie.

Kombinacje wyrazowe są tworzone ze słów - konstrukcji składniowych składających się z dwóch lub więcej wyrazów znaczących, połączonych według typu połączenia podporządkowanego (koordynacja, kontrola, sąsiedztwo).

Fraza wraz ze słowem jest elementem konstrukcji prostego zdania.

Zdania i frazy tworzą poziom składniowy systemu językowego. Wyrok - jedna z głównych kategorii składni. Jest przeciwieństwem słowa i frazy pod względem organizacji formalnej, znaczenia językowego i funkcji. Zdanie charakteryzuje struktura intonacyjna - intonacja końca zdania, kompletność lub niekompletność; intonacja przekazu, pytanie, motywacja. Specjalna kolorystyka emocjonalna przekazywana przez intonację może zmienić każde zdanie w wykrzyknik.

Oferty są proste i złożone.

Proste zdanie może być dwuczęściowy, mający grupę podmiotową i grupę predykatów, i jednoczęściowy, mający tylko grupę predykatów lub tylko grupę podmiotową; może być powszechny i nieczęsty; może być skomplikowany, mając w swoim składzie elementy jednorodne, obiegowe, wprowadzające, wtykowe, izolowane obroty.

Proste dwuczęściowe zdanie niepospolite dzieli się na podmiot i orzeczenie, zdanie wspólne dzieli się na grupę podmiotową i grupę orzeczeń; ale w mowie, ustnej i pisemnej, istnieje semantyczna artykulacja zdania, która w większości przypadków nie pokrywa się z artykulacją syntaktyczną. Propozycja podzielona jest na część pierwotną przekazu – „daną” i to, co w niej afirmowane, „nowe” – rdzeń przekazu. Sedno przekazu, wypowiedź podkreślona jest akcentem logicznym, szykiem wyrazów, kończy zdanie. Na przykład w zdaniu Gradobicie przewidywane dzień wcześniej wybuchło rano, początkową częścią („dane”) jest gradobicie przewidywane dzień wcześniej, a sednem wiadomości („nowa”) jest rano, kładzie się na to nacisk logiczny.

Trudne zdanie łączy dwa lub więcej prostych. W zależności od sposobu, w jaki połączone są części zdania złożonego, rozróżnia się zdania złożone, złożone i niezwiązane.

45. Podziel tekst poprzedniego artykułu na części, sformułowaj pytania dotyczące treści każdej części (pisemnie), przygotuj ustne odpowiedzi na pytania.

46*. Wiesz już, że język zmienia się, rozwija, poprawia się z biegiem czasu. Przeczytaj tekst na głos, podkreślając jego kluczowe punkty intonacją. Zidentyfikuj główną ideę każdego akapitu i krótko ją zapisz.

Przygotuj raport ustny, odpowiadając na następujące pytania: a) w jakim stanie jest obecnie język rosyjski i co aktywizuje jego rozwój; b) jakie wpływy zewnętrzne wpływają na zachodzące w nim zmiany; c) jakie zmiany w języku rosyjskim zachodzą najaktywniej, których zdaniem autora należy się spodziewać, a o których trudno cokolwiek powiedzieć?

Dziś język rosyjski niewątpliwie aktywizuje swoje dynamiczne 5 tendencje 6 i wkracza w nowy okres swojego historycznego rozwoju.
Teraz oczywiście jest jeszcze za wcześnie, aby przewidywać drogi, którymi będzie podążał język rosyjski, służący rozwojowi nowych form świadomości i aktywności życiowej. Wszakże język rozwija się zgodnie ze swoimi obiektywnymi prawami wewnętrznymi, chociaż żywo reaguje na wszelkiego rodzaju "wpływy zewnętrzne".
Dlatego nasz język wymaga nieustannej bacznej uwagi, starannej opieki – zwłaszcza na krytycznym etapie rozwoju społecznego, przez który przechodzi. Wszyscy na świecie musimy pomóc językowi odkryć jego pierwotną istotę konkretności, określoności formułowania i przekazywania myśli. Wiadomo przecież, że każdy znak jest nie tylko narzędziem komunikacji i myślenia, ale także praktyczną świadomością.

Trudno powiedzieć, czy do języka rosyjskiego nadchodzą zmiany składniowe, a tym bardziej morfologiczne. Przecież takie zmiany wymagają bardzo dużo czasu, a ponadto nie są bezpośrednio związane z wpływami zewnętrznymi. Jednocześnie, jak widać, można spodziewać się znaczących przeróbek stylistycznych. Ważnymi bodźcami „zewnętrznymi” w tych procesach będą takie zjawiska jak postęp naukowy i technologiczny, przekształcenie języka rosyjskiego w światowy język nowoczesności, który stał się jedną z globalnych rzeczywistości naszych czasów.

Frazeologia powstaje na naszych oczach, przełamując formalizm i otwierając możliwość bezpośredniej, szczerej dyskusji o aktualnej sytuacji, realnych sprawach i zadaniach. Na przykład: usuń zanieczyszczenia (z przeszłości); szukaj połączeń; dodać do pracy; usprawnić wyszukiwanie; poprawić społeczeństwo; wychowywać słowem i czynem itp.

Nowe myślenie polityczne wymaga także nowych środków mowy, ich precyzyjnego użycia. Przecież bez językowej precyzji i konkretności nie może być ani prawdziwej demokracji, ani stabilizacji gospodarczej, ani postępu w ogóle. Nawet M. V. Łomonosow wyraził pogląd, że rozwój świadomości narodowej ludzi jest bezpośrednio związany z usprawnieniem środków komunikacji. (LI Skworcow.)

Znajdź zdanie, które mówi o funkcjach języka. Jakie są te funkcje?

Vlasenkov A. I. Język rosyjski. Klasy 10-11: podręcznik. dla kształcenia ogólnego instytucje: poziom podstawowy / A.I. Vlasenkov, L.M. Rybczenkow. - M. : Edukacja, 2009. - 287 s.

Planowanie języka rosyjskiego, podręczniki i książki online, kursy i zadania w języku rosyjskim do pobrania dla klasy 10

Treść lekcji podsumowanie lekcji wsparcie ramka prezentacja lekcji metody akceleracyjne technologie interaktywne Ćwiczyć zadania i ćwiczenia samokontrola warsztaty, szkolenia, case'y, questy praca domowa pytania do dyskusji pytania retoryczne od studentów Ilustracje audio, wideoklipy i multimedia fotografie, obrazki grafika, tabele, schematy humor, anegdoty, żarty, komiksy przypowieści, powiedzenia, krzyżówki, cytaty Dodatki streszczenia artykuły chipy do dociekliwych szopek podręczniki podstawowy i dodatkowy słowniczek pojęć inne Doskonalenie podręczników i lekcjipoprawianie błędów w podręczniku aktualizacja fragmentu w podręczniku elementów innowacji na lekcji zastępując przestarzałą wiedzę nową Tylko dla nauczycieli doskonałe lekcje plan kalendarzowy na rok zalecenia metodyczne programu dyskusji Zintegrowane lekcje

Termin „E. I." w szerokim znaczeniu oznaczają one szeroki wachlarz heterogenicznych zjawisk będących przedmiotem badań językoznawstwa. Rozróżniają jednostki materialne, które mają stałą powłokę dźwiękową, na przykład fonem, morfem, słowo, zdanie itp., jednostki „stosunkowo materialne” (według A. I. Smirnitsky'ego), mające zmienną powłokę dźwiękową, na przykład modele struktury słów, fraz, zdań i jednostek znaczeniowych (na przykład semów itp.), które tworzą semantyczną (idealną) stronę jednostek materialnych lub względnie materialnych i nie istnieją poza tymi jednostkami.

Materiał E. Dzielą się na jednostronne, które nie mają własnego znaczenia (fonemy, sylaby) oraz dwustronne, które mają zarówno dźwięk, jak i znaczenie. Funkcja jednostronnego E.i. - udział w tworzeniu i wyróżnianiu muszli dźwiękowych jednostek bilateralnych. Czasami do jednostronnej E.I. („jednostki wyrazu”) obejmują powłoki dźwiękowe samych jednostek dwustronnych („sonema” - powłoka dźwiękowa morfemu, „nomema” - powłoka dźwiękowa słowa). Dwustronne E. i. wyrażają określone znaczenie (znaczenie) lub służą do jego przekazania (morfemy, słowa, zdania).

Materiał E. charakteryzujący się wariantowo-niezmiennym urządzeniem. Jedna i ta sama E.I. istnieje w postaci zestawu wariantów (patrz Wariacja), reprezentujących konkretne faktycznie artykułowane (wymawiane) segmenty dźwiękowe. E. ja. istnieją w formie abstrakcyjnej - jako klasa (zestaw) ich opcji, jako byt abstrakcyjny - niezmiennik. Urządzenie niezmiennicze E. Ya. wyświetlane w dwóch seriach terminów: „emic”, używany do oznaczania jednostek jako niezmienników (fonem, morfem, leksem itp.) oraz „etyczny”, oznaczający warianty jednostek (fon, allophone, morph, allomorph itp.). ). Emiczne i odpowiadające im etyczne E.I. z jednego poziomu: fonem / tło, alofon z poziomu fonemicznego itp. W niektórych kierunkach (opis amerykański, zob. Lingwistyka opisowa), etyczne i emiczne E. i. są przypisane do różnych poziomów.

Jednostki stosunkowo materialne istnieją w postaci próbek, modeli lub schematów konstruowania słów, fraz i zdań i mają uogólnione konstruktywne znaczenie, które jest odtwarzane we wszystkich językach lingwistycznych utworzonych zgodnie z danym modelem (patrz Model w językoznawstwo, zdanie).

E. ja. może być prosty lub złożony. Proste są absolutnie niepodzielne (fonem, morfem), złożone są niepodzielne w obrębie poziomów języka, w którym są zawarte (np. słowa złożone i pochodne, zdania itp.). Podział kompleksu E.I. eliminuje go jako taki i ujawnia jego składowe jednostki niższych poziomów (na przykład słowo dzieli się na morfemy, zdanie dzieli się na słowa).

Niektóre dziedziny językoznawstwa starają się rozczłonkować proste EI. do jeszcze prostszych, tj. do identyfikacji „elementów pierwiastków”. Cechy wyróżniające fonemów są uważane np. nie za właściwość fonemów, ale za jego części składowe rozróżnia się elementy jednostek semantycznych (patrz Metoda analizy składowej).

Różne szkoły i obszary lingwistyki nadają różne cechy tej samej E.I.: na przykład fonem jest uważany za najbardziej „typowy” lub „ważny” dźwięk z zestawu (rodziny) dźwięków (D. Jones, L. V. Shcherba), lub jako niezmiennik dźwięku (NS Trubetskoy, R. O. Yakobson); morfem jest uważany za „najmniejszą jednostkę języka” (L. Bloomfield), „najmniejszą znaczącą część słowa” (J. A. Baudouin de Courtenay), gramatyczny oznacza „wyrażający związek między ideami” (J. Vandries) .

Znaczące rozbieżności w interpretacji i ocenie E. Ya. różne szkoły, rozbieżności w wykazie przydzielonym przez E.I. utrudniać porównywanie i porównywanie języków. To porównanie i porównanie jest możliwe dzięki zidentyfikowaniu uniwersalnych właściwości E.I. i ukazanie tych właściwości w kategoriach - nazwiska E.I. Takie właściwości lub cechy E.I. są ich najczęstszymi właściwościami występującymi we wszystkich językach, na przykład fonem to klasa dźwięków fonetycznie podobnych i funkcjonalnie identycznych, morfem to dwustronne E. I., które nie ma niezależności syntaktycznej, słowo jest niezależne składniowo E. I., a zdanie to system mowy składający się z jednego lub więcej słów, wyrażający i przekazujący informacje semantyczne. Zastosowanie odpowiednio zdefiniowanych terminów w opisie języków sprawia, że opisy są porównywalne i umożliwiają identyfikację podobieństw i różnic między językami.

E. ja. w najogólniejszej formie można znaleźć trzy typy relacji: paradygmatyczne (patrz Paradygmatyka), syntagmatyczne (patrz Syntagmatyka), hierarchiczne (według stopnia złożoności, relacje występowania jednostek niższych poziomów w wyższych). E. ja. mieć właściwość „zgodności poziomów”: tylko jednostki tego samego poziomu wchodzą w relacje paradygmatyczne i syntagmatyczne, na przykład fonemy tworzą klasy i w sekwencji liniowej są łączone tylko ze sobą.

E. ja. są połączone w łańcuch mowy, tworząc jednostki mowy. Jednak fonemy i morfemy nie mogą być jednostkami mowy, tak jak słowa, które mogą być zarówno jednostkami języka, jak i jednostkami mowy (słowa pochodne i złożone mogą czasami być swobodnie tworzone w mowie zgodnie z taką lub inną „formułą strukturalną”); frazy (z wyjątkiem jednostek frazeologicznych) i zdania są jednostkami mowy, ponieważ nie są powielane, ale są tworzone według określonych modeli. Kombinatoryka E. Ya. rządzi się regułami gramatycznymi. Jednostki języka podlegają tym regułom ze względu na ich obiektywnie przyrodzone właściwości. Ostatecznie reguły języka są przejawem właściwości E. I., ponieważ te właściwości leżą u podstaw możliwych powiązań i relacji między E. I.

W historii językoznawstwa inne podejście do kwestii centralnego E.I. Z historii języków wiadomo, że słowa historycznie poprzedzają morfemy. Te ostatnie są albo dawnymi słowami, które utraciły zdolność użycia składniowego, albo obciętymi częściami słów powstałymi w wyniku łączenia lub dodawania słów. W ramach kierunków uznających słowo za jednostkę centralną języka teoretycznie dopuszcza się możliwość istnienia języka nieposiadającego morfemów i składającego się wyłącznie ze słów (por. uproszczenie morfologii w języku angielskim, starożytne chiński i kilka innych języków). Kierunki językoznawstwa (np. językoznawstwa opisowego), wychodzące z faktu, że morfemy są najmniejszymi jednostkami języka, niezależnie od tego, czy mają samodzielność składniową, czy odwrotnie, nie są częściami wyrazów, a jedynie pochodnymi i złożonymi słowa są klasyfikowane jako słowa słowa jako pochodne morfemów. Tak więc, według G. Gleasona, proste słowa angielskiego psa, pudełka i innych są morfemami. Dla tych kierunków język, który nie zawiera słów, a składa się tylko z morfemów, jest teoretycznie akceptowalny.

Winogradów V. V., język rosyjski, M., 1947;
Smirnicki A. I., Składnia języka angielskiego, M., 1957;
Gleason G., Wstęp do językoznawstwa opisowego, przekład z języka angielskiego, M., 1959;
Jacobson R., Halle M., Fonologia i jej związek z fonetyką, przeł. z języka angielskiego, w książce: Nowość w lingwistyce, cz. 2, M., 1962;
Stiepanow Yu S., Podstawy językoznawstwa, M., 1966;
Bulygin TV, O pewnych analogiach w stosunku jednostek semantycznych i dźwiękowych, „Pytania językoznawcze”, 1967, nr 5;
Reformowany A. A., Wstęp do językoznawstwa, wyd. 4, M., 1967;
Arutyunova N. D., O znaczących jednostkach języka, w książce: Studia z ogólnej teorii gramatyki, M., 1968;
Bloomfield L., Język, przeł. z angielskiego, M., 1968;
Jednostki o różnych poziomach struktury gramatycznej języka i ich interakcja, M., 1969;
Solntsev V. M., O współmierności języków, w książce: Zasady opisywania języków świata, M., 1976;
jego własny, Język jako edukacja systemowo-strukturalna, M., 1977.