วิธีการประเมินการมอบหมายงานวรรณกรรมของ USE เกณฑ์การสอบ Unified State สำหรับวรรณคดี ผลลัพธ์และการอุทธรณ์

การสอบวรรณกรรมของรัฐบาลกลางเป็นหนึ่งในการสอบคัดเลือกของรัฐแบบครบวงจร ในสมัยนั้น เมื่อนักเรียนและผู้ปกครองไม่มีความคิดแม้แต่น้อยเกี่ยวกับรูปแบบการสอบปลายภาคเช่นวรรณกรรม วรรณกรรมถือเป็นการสอบปลายภาคภาคบังคับอย่างหนึ่งที่โรงเรียน จากนั้นมันก็ถูกส่งในรูปแบบของเรียงความและเครื่องหมายบนใบรับรองถูกมอบให้ในสองวิชาพร้อมกัน: อิทธิพลของการรู้หนังสือและวรรณกรรมมีอิทธิพลต่อโวหาร

วันนี้การสอบ Unified State นี้แทบจะเรียกได้ว่าเป็นที่นิยมไม่ได้: วรรณกรรมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนเกรด 11 ที่ลงทะเบียนเป็นนักปรัชญานักภาษาศาสตร์หรือครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียเท่านั้นและน่าเสียดายที่ไม่พิจารณาอาชีพเหล่านี้ นักเรียนหลายคนเชื่อว่าการสอบ Unified State นี้สามารถผ่านได้อย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องเสียเวลามากในการเตรียมตัวที่ต้องใช้แรงงานมาก เหลือเพียงความรู้ที่เหลืออยู่และความสามารถในการแสดงความคิดที่สอดคล้องกัน

อย่างไรก็ตาม การเตรียมตัวสำหรับการทดสอบวรรณกรรมจะต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป้าหมายของคุณคือการผ่านด้วยคะแนน "สี่" หรือ "ห้า" มาดูกันว่าผู้เชี่ยวชาญได้เตรียมนวัตกรรมใดบ้างใน KIM 2017 จะส่งวรรณกรรมเมื่อใดและควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสิ่งใดเมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State

เวอร์ชันสาธิตของ Unified State Exam-2017

วันสอบ Unified State ในวรรณคดี

ผู้เชี่ยวชาญจาก Rosobrnadzor ได้จองวันต่อไปนี้สำหรับการสอบนี้:

ช่วงต้น.การสอบรอบแรกจะมีขึ้นในวันที่ 24 มีนาคม 2560 โดยกำหนดให้วันที่ 3 เมษายน 2560 ถือเป็นวันสำรอง ให้เรานึกถึงรายชื่อผู้ที่สามารถเขียนใบสมัครสอบ Unified State ในช่วงต้นได้ นักเรียนเหล่านี้รวมถึง: ผู้ที่กำลังจะเดินทางไปต่างประเทศเพื่อการศึกษาหรือถิ่นที่อยู่ถาวร ผู้เข้าร่วมในการแสดงระดับนานาชาติหรือทั้งหมดของรัสเซีย การแข่งขัน โอลิมปิกหรือ การแข่งขันกีฬานักศึกษาที่ได้รับคำสั่งให้เข้ารับการฟื้นฟู บำบัด หรือป้องกันในระหว่างการตรวจหลัก เด็กนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไปก่อนปี 2559/2560 ก็สามารถสอบ Unified State ได้เร็วเช่นกัน ปีการศึกษา, นักเรียนที่เรียนในโรงเรียนภาคค่ำ และชายหนุ่มที่อยากสอบผ่านก่อนแล้วจึงเข้ามหาวิทยาลัย
เวทีหลัก.การสอบหลักจะจัดขึ้นในวันที่ 13 มิถุนายน 2017
วันที่จอง.วันจองวรรณกรรมคือวันที่ 20 มิถุนายน 2560 (เผื่อมีวันจองอีกทุกวิชาคือวันที่ 30 มิถุนายน 2560)

อย่างไรก็ตามหากคุณอยู่ในประเภทของนักเรียนที่สามารถและเต็มใจที่จะสอบก่อนกำหนดเส้นตายหลักอย่าลืมว่าจะต้องส่งใบสมัครก่อนวันที่ 1 มีนาคม 2017 ไม่เช่นนั้นจะต้องสอบควบคู่กับบัณฑิตคลื่นหลัก

ข้อมูลทางสถิติ

เป็นที่น่าสังเกตว่าจำนวนเด็กที่เลือกวรรณกรรมเป็นตัวแปร Unified State Examination เพิ่มขึ้นทุกปี ตัวอย่างเช่นในปี 2559 จำนวนผู้เข้าสอบดังกล่าวคือ 43.5 พันคน ซึ่งมากกว่าปี 2558 ถึง 6 พันคน สถิติยังบ่งชี้ถึงการเพิ่มขึ้นของจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่สามารถผ่านการทดสอบด้วยคะแนนสอบสูงสุด

ตามสถิติพบว่า จำนวนมากเด็กนักเรียนผ่านวรรณกรรมได้สำเร็จ

ดังนั้นในปี 2559 มีการระบุงานร้อยจุด 256 ชิ้นซึ่งมากกว่าปี 2558 ถึง 26 จุด มีนักเรียนเพียง 4.3% เท่านั้นที่ไม่สามารถผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่ 32 คะแนนได้ ซึ่งถือว่าดีกว่าผลการแข่งขันในปีก่อนหน้ามาก (5.3% และ 8% ในปี 2558 และ 2557 ตามลำดับ) โดยเฉลี่ยแล้วผลลัพธ์ในปี 2559 มีดังนี้:

43.5% ของผู้ชายได้รับคะแนนจาก 41 ถึง 60 คะแนนจากการทำงาน
นักเรียน 44.3% สามารถทำคะแนนจาก 61 เป็น 100 คะแนน

การสอบ Unified State ในวรรณคดีทำงานอย่างไร

คุณสามารถทำข้อสอบได้ 235 นาที เราขอเตือนคุณว่าการสอบ Unified State ในวรรณคดีไม่ได้จัดให้มีการใช้วิชาเพิ่มเติมใด ๆ หรือ วัสดุอ้างอิง. ตรวจสอบกระเป๋าของคุณล่วงหน้าสำหรับ โทรศัพท์มือถือให้ถอดนาฬิกาอัจฉริยะออกจากข้อมือ และอย่าพยายามพกเอกสารโกงติดตัวไปด้วยไม่ว่าในกรณีใดก็ตาม อุปกรณ์ที่มีคำใบ้จะถูกยึดที่ทางเข้าห้องเรียน โดยบัณฑิตแต่ละคนจะต้องผ่านเครื่องตรวจจับโลหะก่อนเริ่มการสอบ

มีกล้องวงจรปิดในห้องเรียนและผู้สังเกตการณ์ประมาณ 20,000 คนจะรักษาความสงบเรียบร้อยในการสอบ Russian Unified State ซึ่งได้รับคำแนะนำที่เข้มงวด: ใครก็ตามที่ฝ่าฝืนกฎข้อบังคับในการสอบจะต้องถูกลบออกจากผู้ชม! เมื่อคุณเข้าไปในห้องเรียนและนั่งเก้าอี้ที่ได้รับมอบหมาย คุณไม่ควรสนทนากับเพื่อนบ้าน ยืนขึ้น หรือออกจากห้องเรียนโดยไม่ได้รับอนุญาต หากต้องการเยี่ยมชมห้องน้ำหรือจุดปฐมพยาบาล คุณจะต้องติดต่อผู้สังเกตการณ์ที่ต้องติดตามคุณไปยังจุดหมายปลายทาง

การผ่านการสอบ Unified State นี้ไม่จำเป็นต้องใช้เอกสารอ้างอิง

โครงสร้างของ KIM Unified State Exam-2017 ในวรรณคดี

ข้อมูลล่าสุดเกี่ยวกับนวัตกรรมในการสอบ Unified State ในวรรณคดีปี 2560 ระบุว่าในไม่ช้าการสอบนี้จะประกอบด้วยเฉพาะงานสร้างสรรค์เท่านั้น ข้อเท็จจริงนี้ได้รับการยืนยันโดยผู้นำภาคการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย - Olga Vasilyeva ซึ่งดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์และ Sergei Zinin ซึ่งเป็นหัวหน้าคณะกรรมาธิการของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาการสอบ Unified State ในวรรณคดี

รูปแบบการสอบใหม่ได้รับการพัฒนาในเดือนมีนาคม 2559 และยังสามารถทดสอบโดยเด็กนักเรียนตั้งแต่หกสิบคนขึ้นไปอีกด้วย สถาบันการศึกษา. ใน CIM ใหม่ งานที่เกี่ยวข้องกับคำตอบสั้นๆ จะถูกกำจัดออกไปโดยสิ้นเชิง จำนวนงานที่เกี่ยวข้องกับปรนัยจะเพิ่มขึ้น และข้อกำหนดสำหรับ โครงสร้างการสอบคงจะแบ่งออกเป็น 3 ช่วงหลักๆ คือ

ประการแรกซึ่งคุณจะต้องแสดงทักษะในการวิเคราะห์งาน
ประการที่สอง - สมมติว่านักเรียนจะแสดงความสามารถในการใช้สายตาและการแสดงออก
ส่วนที่สามเป็นเรียงความเกี่ยวกับหนึ่งในห้าหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์งานและปัญหาหลักอย่างลึกซึ้ง

อย่างไรก็ตามคลาสปี 2017 ก็หายใจได้สะดวก โมเดลนี้จะมีผลบังคับใช้ในปี 2561 เท่านั้น ในขณะนี้ มีการตัดสินใจว่า CMM ที่มีแนวโน้มดีจะต้องได้รับการสรุปและโพสต์บนพอร์ทัล FIPI เพื่อการสาธิตก่อน จากนั้นสภาระเบียบวิธีจึงจะเป็นผู้ตัดสินใจขั้นสุดท้าย โดยทั่วไป โครงสร้างของตั๋วปี 2017 ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ตั๋วประกอบด้วย 17 ภารกิจ แบ่งออกเป็น 2 ส่วน:

ส่วนที่ 1 รวมถึงงานสองชุด ส่วนแรกจะรวมเอาชิ้นส่วนของผลงานมหากาพย์ เนื้อเพลง และละครเข้ากับคำถาม สำหรับ 7 งานแรกนักเรียนจะต้องตอบสั้น ๆ และอีก 2 - คำตอบโดยละเอียด 5-10 ประโยค งานชุดที่สองถือว่าผู้สำเร็จการศึกษาจะแก้ไขงานอีก 5 งานโดยเขาจะวิเคราะห์งานโคลงสั้น ๆ สำหรับงานหมายเลข 10 ถึง 14 คุณจะต้องตอบสั้นๆ และหมายเลข 15-16 ต้องมีคำตอบโดยละเอียด
ส่วนที่ 2 เป็นเรียงความความยาวอย่างน้อย 200 คำในหนึ่งในสามหัวข้อที่เสนอ

อย่าดูถูกความสำคัญของเรียงความ คุณต้องเตรียมตัวให้ดี!

นอกจากนี้เรายังทราบด้วยว่า FIPI แนะนำให้แบ่งเวลาสำหรับงานสอบอย่างชาญฉลาด สำหรับส่วนแรกของตั๋ว คุณควรจัดสรรเวลาไม่เกิน 120 นาทีจากเวลาทั้งหมดที่กำหนดสำหรับการสอบ Unified State และอุทิศเวลาที่เหลือในการเขียนเรียงความ

การประเมินการสอบ Unified State ในวรรณคดี

ในปี 2009 มีการตัดสินใจว่าคะแนนที่ได้รับสำหรับการสอบ Unified State จะไม่ส่งผลกระทบต่อเครื่องหมายรับรองของนักเรียนและไม่ได้แปลเป็นระดับปกติตั้งแต่สองถึงห้า อย่างไรก็ตามตั้งแต่ปี 2560 การสอบระดับชาติอาจกลายเป็นโอกาสในการปรับปรุงเกรดที่ได้รับ ครูโรงเรียน. เมื่อทำการโอนย้ายระบบ การประเมินการสอบ Unified Stateรูปภาพห้าจุดจะมีลักษณะดังนี้:

คะแนนในช่วงตั้งแต่ 0 ถึง 31 หมายความว่านักเรียนไม่ได้เตรียมตัวสอบและได้รับคะแนน "2"
คะแนนในช่วงตั้งแต่ 32 ถึง 54 หมายความว่านักเรียนเตรียมตัวสอบวรรณกรรมได้อย่างน่าพอใจและได้รับคะแนน "3"
คะแนนในช่วง 55 ถึง 66 หมายความว่านักเรียนรู้จักวรรณกรรมดีและได้รับเกรด "4"
คะแนนในช่วงตั้งแต่ 67 ถึง 100 หมายความว่านักเรียนเตรียมตัวได้อย่างสมบูรณ์แบบและได้รับคะแนน "5" ที่สมควรได้รับ

คุณสามารถดูคะแนนที่ได้รับจากการสอบ Unified State ในวรรณคดีได้จากพอร์ทัลการสอบ Unified State อย่างเป็นทางการ ในการดำเนินการนี้ นักเรียนจะต้องเข้าสู่ระบบโดยป้อนข้อมูลจากหนังสือเดินทางของเขา

การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในวรรณคดี

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบในหัวข้อนี้อย่างเหมาะสม คุ้มค่าที่จะเริ่มศึกษา CIM เวอร์ชันสาธิตล่วงหน้า ซึ่งได้รับการพัฒนาโดยตัวแทนของ FIPI แล้ว ดาวน์โหลด CMM สาธิตบนเว็บไซต์ของเรา (ดูจุดเริ่มต้นของบทความ) วิธีการนี้จะนำทางคุณไปยังเนื้อหาโดยประมาณของตั๋ว และจะช่วยคุณระบุตัวตนของคุณ จุดอ่อนและตั้งค่าเป็น การสอบ Unified State จริงในทางจิตวิทยา ทัศนคตินี้สำคัญมาก เพราะนักเรียนหลายคนทำผิดพลาดโง่ๆ เพียงเพราะความเครียดและความตึงเครียด

เมื่อเตรียมตัวสอบปี 2017 สิ่งสำคัญคือต้องศึกษา Unified State Examination เวอร์ชันสาธิต

จดจำความสำคัญของการเตรียมการเขียนเรียงความในส่วนที่สองของ KIM ตรวจสอบหัวข้อที่เปิดสอนสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาเมื่อปีที่แล้ว และพยายามเขียนเรียงความในแต่ละหัวข้อเหล่านี้ ตุนคู่มือวรรณกรรมที่กระทรวงศึกษาธิการแนะนำและอ่านบทวิจารณ์ผลงานจากบรรณานุกรมที่แนะนำ

ผู้เชี่ยวชาญทราบถึงความสำคัญ ความรู้ทั่วไปและความรู้ซึ่งจะช่วยยืนยันความคิดเห็นที่แสดงออกมา ยิ่งไปกว่านั้น ในการโต้แย้ง จำเป็นต้องยกตัวอย่างอย่างน้อยสองตัวอย่างจาก ผลงานที่แตกต่างกัน. โดยทั่วไป เมื่อเขียนส่วนนี้ของการสอบ Unified State ขอแนะนำให้ปฏิบัติตามแนวทางต่อไปนี้:

ก่อนอื่นคุณควรอ่านหัวข้อที่เสนอทั้งหมดและพิจารณาว่าหัวข้อใดประสบความสำเร็จมากที่สุดในการแสดงความคิดของคุณ
พยายามหาบทประพันธ์ที่เหมาะสม ไม่จำเป็นแต่การรู้คำพูดที่ถูกต้องและเหมาะสมในบริบททำให้งานได้เปรียบมากขึ้น โปรดจำไว้ว่าขอแนะนำให้เขียน epigraph โดยไม่ต้องใช้เครื่องหมายคำพูดและใส่นามสกุลของผู้แต่งไว้ในวงเล็บ
คิดผ่านประเด็นสำคัญของหัวข้อ คำถามหลัก คำตอบ และหลักฐานสำหรับมุมมองของคุณ เขียนบทคัดย่อของคุณลงในแบบร่าง
เขียนใบเสนอราคาที่เหมาะสมจากผลงาน แต่อย่าหลงไปกับการอ้างอิง ขอแนะนำว่าแต่ละคำพูดมีประโยคเล็กๆ ไม่เกิน 2-3 ประโยค

นักมานุษยวิทยาทุกคนมีขอบเขตความคิดที่หยิ่งยโส ซึ่งตามการปฏิบัติแสดงให้เห็น มักจะสร้างอุปสรรคสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในการสอบ เช่น การสอบ Unified State ในวรรณคดี เหตุผลก็คือในระหว่างขั้นตอนการเตรียมการ นักเรียนไม่ได้เรียนรู้ทุกสิ่งที่ต้องการใน 4 ชั่วโมงเสมอไป เขารู้มากอยากพูดมากกว่านี้และท้ายที่สุดก็เติม KIM ด้วยการเขียนที่ชาญฉลาด แต่ได้รับ 70 คะแนนแทนที่จะเป็นร้อยที่สมควรได้รับ เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นกับคุณ โปรดฟังเสียงของเราและเรียนรู้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการสอบ Unified State เฉพาะนี้

เนื่องจากวิชานี้ไม่บังคับ จึงไม่มีการสอบซ้ำในเดือนกันยายน ดังนั้นคุณควรพยายามสอบให้ผ่านในวันหลักๆ

วันที่สอบ Unified State ในวรรณคดี 2019:

เวลาที่กำหนดให้เขียนการสอบ Unified State ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง: ระยะเวลาของการสอบคือ 235 นาที (3.55 นาที) ขั้นตอนทั้งหมดเริ่มเวลา 10.00 น. ตามเวลาท้องถิ่น

คะแนนผ่านขั้นต่ำคือ 32 หากคุณได้รับจะถือว่าผ่านการสอบ แต่ขั้นต่ำนี้ยังไม่เพียงพอสำหรับการเข้าศึกษาในคณะพาณิชยศาสตร์ของมหาวิทยาลัยหลายแห่งด้วยซ้ำ

ลำดับการปฏิบัติ

นักเรียนจะต้องเขียนข้อความล่วงหน้าว่าเขาต้องการเรียนวรรณกรรม เรื่องนี้ทำที่โรงเรียน แต่สิ่งสำคัญคืออย่าพลาดช่วงเวลานี้
ในวันที่ประกาศไว้ ผู้สำเร็จการศึกษาจะมาที่โรงเรียนของเขาและไปที่โรงเรียนของคนอื่นเพื่อสอบร่วมกับผู้สังเกตการณ์ที่ไม่คุ้นเคยซึ่งจะไม่ช่วยเหลือเขาอย่างแน่นอน
เด็กทุกคนที่มาจะถูกลงทะเบียน พาไปที่สำนักงาน และนั่งในรูปแบบกระดานหมากรุก
หลังจากเริ่มสอบ ผู้สังเกตการณ์แจกแบบฟอร์ม นักเรียนกรอกข้อมูล (หากมีอะไรไม่ชัดเจนสามารถสอบถามผู้จัดงานได้)
หลังจากกรอกเอกสารที่จำเป็นทั้งหมดแล้วเท่านั้น การสอบจึงเริ่มต้นอย่างเป็นทางการ และผู้จัดงานบันทึกจุดเริ่มต้นนี้ไว้บนกระดาน เพื่อกำหนดวันที่สิ้นสุดของกระบวนการ
ผู้สำเร็จการศึกษาทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น (ครั้งแรกในรูปแบบร่างแล้วจึงเสร็จสมบูรณ์)
ครึ่งชั่วโมงก่อนสิ้นสุดการประหารชีวิต ผู้สังเกตการณ์จะเตือนว่าจุดจบกำลังมาถึง
การแจ้งเตือนซ้ำใน 5 นาที
เมื่อสิ้นสุดกำหนดเวลางานทั้งหมดจะถูกส่งไป "ทำให้เสร็จใน 5 นาที" จะไม่ทำงานเนื่องจากเด็กนักเรียนส่วนใหญ่ปรากฏตัวต่อหน้ากล้องที่มองเห็นทุกอย่าง

กฎ

คุณไม่สามารถนำสิ่งใดติดตัวไปด้วยได้ ยกเว้นน้ำและสีดำ ปากกาเจล(ควรใช้หลายอัน) มีบริการร่างจดหมาย ณ จุดเกิดเหตุ มีข้อยกเว้นเฉพาะในกรณีที่ผู้สำเร็จการศึกษาถูกปิดการใช้งาน จากนั้นคุณสามารถนำยา อาหาร และอุปกรณ์พิเศษอื่นๆ ที่จำเป็นติดตัวไปด้วยได้ ผู้ปกครองตกลงที่จะรับความช่วยเหลือทางการแพทย์ดังกล่าวล่วงหน้าโดยการจัดเตรียมใบรับรอง

พูดส่งเสียงดังรบกวนผู้ที่อยู่ในปัจจุบัน
ใช้อุปกรณ์ต่างๆ รวมถึงนาฬิกาอัจฉริยะ (นักเรียนต้องทิ้งอุปกรณ์เหล่านี้ไว้ในกระเป๋าให้ห่างจากพวกเขา)
การโกงนอกออฟฟิศ (มีหลายกรณีที่ผู้ชายถูกจับได้ว่ามีผ้าปูที่นอนโกงในห้องน้ำและถูกไล่ออกจากการสอบ)

การละเมิดทั้งหมดนี้สัญญาว่าจะถูกไล่ออกจากผู้ชม ผู้สำเร็จการศึกษาจะไม่ได้รับอนุญาตให้เรียนวิชาที่เลือกใหม่ในวันที่สำรองอีกต่อไป และเขาจะถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใบรับรองที่จำเป็น

การเปลี่ยนแปลงปี 2019

การผ่านการสอบ Unified State ในวรรณคดีในปี 2562 แทบไม่แตกต่างจากขั้นตอนของปีที่แล้ว นวัตกรรมทั้งหมดเกี่ยวข้องกับการชี้แจงและทำให้ถ้อยคำของงานง่ายขึ้น พูดให้ถูกคือ Many-Wise Litrecon เสนอราคาจาก เอกสารอย่างเป็นทางการฟิปี:

หลักเกณฑ์การตรวจสอบและประเมินผลความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียดแล้ว มีการเปลี่ยนแปลงถ้อยคำตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

เกณฑ์ 1 "การปฏิบัติตามคำตอบกับงาน" สำหรับงาน 8 และ 15;

เกณฑ์ 1 และ 2 (การเปรียบเทียบงานที่เลือกกับข้อความที่เสนอ) สำหรับงาน 9 และ 16

เกณฑ์ 1 "การปฏิบัติตามเรียงความกับหัวข้อและการเปิดเผย" สำหรับภารกิจ 17;

เกณฑ์ "การใช้ข้อความของงานเพื่อการโต้แย้ง" สำหรับงานทั้งหมด (8, 15, 9, 16, 17)

ในคำนำของการประเมินภารกิจที่ 17 มีการเพิ่มข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติของการประเมินเรียงความเกี่ยวกับบทกวีและมีการปรับเปลี่ยนคำแนะนำในการเขียนเรียงความของส่วนที่ 2 (สำหรับผู้เข้าร่วม)

แต่การสอบ Unified State ที่เหลือยังคงเหมือนเดิม และคุณจะได้เรียนรู้ว่าอันไหนตรงกับย่อหน้าต่อไปนี้

โครงสร้างและเนื้อหา

โครงสร้างของการสอบ Unified State ในวรรณคดียังคงไม่เปลี่ยนแปลง มี 17 ภารกิจ แบ่งออกเป็น 2 ส่วนตามระดับความยาก

ส่วนที่หนึ่ง- งานเหล่านี้เป็นงานประเภท "ถาม-ตอบ" มีการทดสอบความรู้ทางทฤษฎีของผู้สำเร็จการศึกษาที่นี่ คำถามเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์และเนื้อหาของผลงานที่เขาอ่าน เช่น ประเด็น ตัวละคร เหตุการณ์ เรื่องราว ฯลฯ แบ่งออกเป็นสองชุดงาน: ร้อยแก้วและบทกวี
- ดังนั้นภารกิจที่ 1 ถึง 7 หมายถึงคำตอบจากคำ วลี หรือลำดับของตัวเลข และ 8 และ 9 - คำตอบโดยละเอียดในรูปแบบของประโยค ตั้งแต่ 1 ถึง 9 – คำถามที่เกี่ยวข้องกับร้อยแก้ว
- แต่ 10-14 (คำตอบสั้น) และ 15-16 (คำตอบยาว) มีไว้สำหรับเนื้อเพลง
ส่วนที่สองเป็นการอภิปรายเรียงความแบบเต็มเรื่องหนึ่งใน 4 หัวข้อที่เสนอ (17.1 – 17.4) ในรูปแบบของคำถามหรือวิทยานิพนธ์ หนึ่งในหัวข้อจะเน้นไปที่หัวข้อวรรณกรรมหัวข้อที่สอง - เกี่ยวกับปัญหาหรือธีมของงานหัวข้อที่สาม - การทบทวนวรรณกรรมและภายในกรอบนี้คุณสามารถเลือกงานจากประสบการณ์การอ่านของคุณและสิ่งที่สี่จะเตือน ไดอารี่ของผู้อ่าน: การประเมินหนังสือที่กำหนดของคุณ

สำคัญรู้ว่าอาจเจออะไรในหัวข้อต่างๆ วรรณกรรมสมัยใหม่ศตวรรษที่ 21 และคุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับสถานการณ์นี้: หากเป็นเรื่องยากสำหรับคนรุ่นเดียวกัน ให้เน้นไปที่คลาสสิกทั้งหมด

การสอบทั้งหมดสร้างขึ้นจากความก้าวหน้าจากง่ายไปสู่ซับซ้อน: งานแรกคืองานที่ง่ายที่สุด และงานที่ยากที่สุดรอเหยื่อหรือผู้ฝึกสอนอยู่ที่ตอนท้ายสุด

ตัวอย่างการสอบ Unified State ในวรรณคดีหรือในนั้น รุ่นสาธิตได้ที่ลิงค์นี้

บรรณานุกรม

คุณจะพบงานทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการสอบ Unified State ในวรรณคดีในวิธีที่สะดวกจาก Many-Wise Litrecon ซึ่งมีรายการหนังสือและข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการเตรียมการ โปรดทราบว่าทฤษฎีทั้งหมดที่จำเป็นในการผ่านการสอบนั้นอยู่ที่นั่น หากคุณมีคำถามเกี่ยวกับหนังสือเล่มใด โปรดถามพวกเขาในความคิดเห็น ทางไปรษณีย์ หรือในของเรา วีเค กรุ๊ป. นี่คือส่วนหลักที่จะนำเสนอใน KIM:

Litrekon ได้รับความสนใจจากวรรณกรรมที่จำเป็นสำหรับการสอบ Unified State มานานแล้ว ดังนั้นเขาจึงเผยแพร่การวิเคราะห์ผลงานเป็นประจำซึ่งเขาวิเคราะห์ทุกแง่มุมที่สำคัญสำหรับการทำงานให้สำเร็จจาก KIM เพื่อให้แน่ใจว่าคุณจะไม่พลาด เข้าร่วมกับเรา ในเครือข่ายโซเชียลและมาเยี่ยมบ่อยขึ้น)

คะแนน

ไม่มีความลับใดที่การประเมิน Unified State ในวรรณคดีจะได้รับการประเมินตามคะแนน ขั้นแรกผู้ตรวจสอบให้คะแนนเบื้องต้นแล้วโอนไปยังระบบที่เราคุ้นเคย

ตารางและมาตราส่วนการแปลงคะแนนปี 2019 มีลักษณะดังนี้:

นี่คือการแจกแจงคะแนนตามระดับความยาก เห็นได้ชัดว่าเฉพาะผู้ที่เชี่ยวชาญกิจกรรมทุกประเภทที่จัดทำโดยผู้สร้างการสอบ Unified State เท่านั้นจึงจะสามารถทำคะแนนสูงสุดได้

แต่ละภารกิจมีค่ากี่คะแนน? Many-Wise Litrekon พูดเกี่ยวกับเรื่องนี้ในย่อหน้าต่อไปนี้

เกณฑ์

การประเมินการสอบ Unified State ในวรรณคดีเป็นไปไม่ได้หากไม่มีเกณฑ์ที่นักเรียนทุกคนจำเป็นต้องรู้อย่างแน่ชัด ความรู้นี้จะช่วยให้เขาเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ได้ด้วยตัวเอง เพราะเขาจะสามารถทดสอบความสามารถของเขาและส่งผลให้ตัวเองไม่เลวร้ายไปกว่าผู้ตรวจสอบคนใดเลย

เกณฑ์ คะแนนสอบ Unified Stateตามวรรณกรรมปี 2562 มีดังนี้

สำหรับคำตอบที่ถูกต้องของแต่ละภารกิจ 1-7, 10-14 ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับ 1 คะแนน

งานที่ 8 และ 15 ได้รับการประเมินตามเกณฑ์สามข้อ (รวม 6 คะแนนสำหรับแต่ละข้อ):

ความสอดคล้องของคำตอบของงาน (2 คะแนน) ถ้าเป็น 0 แสดงว่าตัวอื่นๆ ก็เป็น 0 เช่นกัน
การใช้ข้อความในการโต้แย้ง (2 คะแนน) ถ้าเป็น 0 แสดงว่าตัวที่สามก็เป็น 0 ด้วย
ความสม่ำเสมอและการดึงดูด บรรทัดฐานการพูด(2 คะแนน)

งานที่ 9 และ 16 จะถูกตรวจสอบตามเกณฑ์ 4 ข้อ (สูงสุดอย่างละ 10 คะแนน)

เปรียบเทียบงานที่เลือกครั้งแรกกับข้อความที่เสนอ (2 คะแนน) ถ้าเป็น 0 แสดงว่างานไม่ได้ถูกตรวจสอบ
เปรียบเทียบงานที่เลือกครั้งที่สองกับข้อความที่เสนอ (2 คะแนน) หากเป็น 0 จะไม่มีใครตรวจสอบเพิ่มเติม
การใช้เนื้องานในการโต้แย้ง (4 คะแนน) หากเป็น 0 แสดงว่าพลาดจุดที่ 4 เช่นกัน
ตรรกะและการปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด (2 คะแนน)

เกณฑ์ในการประเมินเรียงความเกี่ยวกับการสอบ Unified State ในวรรณคดีประกอบด้วยห้าคะแนนและโดยรวมแล้วคุณสามารถนับได้ 14 คะแนน:

การปฏิบัติตามเรียงความกับหัวข้อและการเปิดเผย (3 คะแนน) นี่คือเกณฑ์หลักนั่นคือถ้าเป็น 0 งานทั้งหมดจะถือว่ายังไม่เสร็จสมบูรณ์
การใช้เนื้องานในการโต้แย้ง (3 คะแนน)
การพึ่งพาแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรม (2 คะแนน)
ความสมบูรณ์ขององค์ประกอบและตรรกะ (3 คะแนน)
การปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด (3 คะแนน)

สำคัญ: หากเรียงความมีน้อยกว่า 150 คำ แสดงว่าไม่มีการตรวจสอบด้วยซ้ำ! บรรทัดฐานคือ 200 คำ

ผลลัพธ์และการอุทธรณ์

คำตอบโดยละเอียดได้รับการตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญสองคน รวมทั้งหมด งานก็จะผ่านไปสลับกันตรวจสอบสองครั้ง ในระหว่างนั้นผู้ตรวจสอบจะให้คะแนน หากผลลัพธ์มีความคลาดเคลื่อนอย่างมีนัยสำคัญ (จาก 2 คะแนน) จะมีการมอบหมายการตรวจสอบครั้งที่ 3

คุณสามารถดูผลลัพธ์ได้ที่โรงเรียนหรือบนเว็บไซต์ (แต่ละภูมิภาคมีของตัวเอง) ตรวจสอบกับครูของคุณสำหรับลิงก์

หากคุณไม่พอใจกับคะแนน และคุณแน่ใจว่าเกรดของคุณถูกลดอย่างไม่ยุติธรรม คุณสามารถยื่นอุทธรณ์ได้ จะต้องกรอกใบสมัครที่โรงเรียน ที่นั่น คุณยังจะได้ทราบด้วยว่าคุณต้องมาตรวจ "กรณี" ของคุณเมื่อใดและที่ไหน

สำคัญ!หากคุณมาถึงและงานได้รับการตรวจสอบโดยไม่มีคุณ ก็ขอให้ตรวจสอบต่อหน้าต่อตาคุณ ปรากฏการณ์ดังกล่าวถือเป็นการละเมิดขั้นตอนการอุทธรณ์ ผู้ตรวจสอบมีสิทธิ์พิจารณา "กรณี" ในกรณีที่ไม่อยู่เฉพาะในกรณีที่คุณ (หรือตัวแทนทางกฎหมายของคุณ) ไม่ปรากฏตัวในขั้นตอนดังกล่าว

จะเพิ่มคะแนนของคุณได้อย่างไร?

พาพ่อแม่ไปด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเขาหรือเธอพูดไม่ออก ตามกฎแล้วคุณจะถูกมองว่าเป็นเด็กที่ไม่มีเหตุผลโดยค่าเริ่มต้นซึ่งเบี่ยงเบนความสนใจของป้าและลุงที่ฉลาดจากเรื่องของพวกเขา ทัศนคติต่อผู้ปกครองแตกต่างกัน รับฟัง ไม่ขัดจังหวะทุกพยางค์ ถ้าไม่มีอะไรเกิดขึ้นพ่อหรือแม่ก็จะปลอบคุณได้
อย่าลุกขึ้นจนกว่าคุณจะเข้าใจสาเหตุของคะแนนที่ตก การเปลี่ยนแปลงแต่ละครั้งจะต้องได้รับแรงจูงใจจากการไม่ปฏิบัติตามเกณฑ์การประเมินเฉพาะ และหากไม่มีเหตุผลดังกล่าว ก็อย่าลงนามหรือเห็นด้วยกับสิ่งใดๆ บ่อยครั้งที่สิ่งที่ขัดขวางไม่ให้คุณเพิ่มคะแนนนั้นไม่ใช่สามัญสำนึก แต่เป็นข้อกำหนดลึกลับจากเบื้องบนซึ่งไม่อนุญาตให้คุณสร้างพอยน์เตอร์ได้หลายร้อยตัว
หากเห็นได้ชัดว่าผู้เชี่ยวชาญไม่ได้ตั้งใจที่จะดำเนินการเจรจาที่สร้างสรรค์ คุณจำเป็นต้องติดต่อหน่วยงานที่สูงกว่า ขอความช่วยเหลือในการยื่นคำร้องเพื่ออุทธรณ์ของรัฐบาลกลางที่นั่น ที่นั่นงานได้รับการตรวจสอบตั้งแต่เริ่มต้นและไม่มีใครรู้ว่ามีการประเมินอย่างไรก่อนหน้านี้

ตามสถิติ มีการอนุมัติการอุทธรณ์ประมาณหนึ่งในสี่ ดังนั้นจึงคุ้มค่าที่จะลอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยในฝันของคุณตกอยู่ในความเสี่ยง

การระบุปริมาตรเป็นไปตามเงื่อนไข การประเมินคำตอบนั้นขึ้นอยู่กับมัน เนื้อหา (หากผู้เข้าสอบมีความรู้เชิงลึกก็สามารถตอบในปริมาณที่มากขึ้นด้วยความสามารถในการกำหนดความคิดของคุณได้อย่างแม่นยำผู้เข้าสอบสามารถตอบได้ค่อนข้างครบถ้วนในปริมาณน้อย)

หากเป็นไปตามเกณฑ์ 1 ("การปฏิบัติตามคำตอบกับงาน") จะได้รับ 0 คะแนน ถือว่างานยังไม่เสร็จสิ้นและไม่มีการตรวจสอบเพิ่มเติม โดยเกณฑ์อื่น ๆ ใน “ระเบียบการตรวจสอบคำตอบการมอบหมายงาน” ของแบบฟอร์มหมายเลข 2ให้ 0 คะแนน

หากเป็นไปตามเกณฑ์ที่ 2 (“การใช้ข้อความของงานเพื่อการโต้แย้ง ") ให้ 0 คะแนน จากนั้นเป็นไปตามเกณฑ์ที่ 3 ("ตรรกะและการปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด ") งานไม่ได้รับการประเมินใน "Protocolการตรวจสอบคำตอบของงาน" ของแบบที่ 2 ตามเกณฑ์ที่ 3 กำหนดไว้ 0 คะแนน

เกณฑ์	คะแนน
1. จับคู่คำตอบกับงาน
ก) ให้คำตอบสำหรับคำถามและบ่งบอกถึงความเข้าใจในเนื้อหาของส่วน/บทกวีที่กำหนด	2
b) คำตอบมีความเกี่ยวข้องอย่างมีความหมายกับงาน แต่ไม่อนุญาตให้เราตัดสินความเข้าใจในข้อความของส่วน/บทกวีที่กำหนด	1
b) คำตอบไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีความหมายกับงานที่ทำอยู่	0

ก) การวิเคราะห์ชิ้นส่วนที่สำคัญต่อการทำงานให้สำเร็จ,	2
ข) เพื่อยืนยันการตัดสิน ข้อความจะถูกใช้ในระดับเล่างานหรือการอภิปรายทั่วไปเกี่ยวกับเรื่องนี้เนื้อหา, ตำแหน่งของผู้เขียนไม่บิดเบี้ยว, และ /	1
วี) ข้อความของงานไม่สนับสนุนการตัดสิน, และ / หรือตำแหน่งของผู้เขียนบิดเบี้ยว 1 และ / หรือมีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงตั้งแต่สองข้อขึ้นไป	0
3. ตรรกะและการปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด
ก) ไม่มีข้อผิดพลาดทางตรรกะหรือคำพูด	2
	1
	0
คะแนนสูงสุด	6

การประเมินภารกิจที่ 9 และ 16 ซึ่งต้องเขียนคำตอบโดยละเอียด 5-10 ประโยค

การบ่งชี้ปริมาณเป็นไปตามเงื่อนไข การประเมินคำตอบขึ้นอยู่กับเนื้อหา (หากผู้สอบมีความรู้เชิงลึกเขาสามารถตอบในปริมาณที่มากขึ้น ด้วยความสามารถในการกำหนดความคิดของเขาได้อย่างถูกต้องผู้สอบสามารถตอบได้ค่อนข้างครบถ้วนในปริมาณที่น้อยกว่า ปริมาณ).

เกณฑ์ 1 และ 2 (“การเปรียบเทียบงานที่เลือกครั้งแรกกับข้อความที่เสนอ” และ “การเปรียบเทียบงานที่เลือกครั้งที่สองกับข้อความที่เสนอ”) เป็นหลัก ในระหว่างการประเมิน ลำดับของตัวอย่างเพื่อการเปรียบเทียบจะถูกกำหนดตามลำดับในงานของผู้สอบ

ถ้า ตามเกณฑ์ทั้ง 1 และ 2ให้ 0 คะแนน ถือว่าทำภารกิจ ไม่ได้ผลและไม่ได้ตรวจสอบเพิ่มเติม ตามเกณฑ์อื่น ๆ ใน “ระเบียบการตรวจสอบคำตอบการมอบหมายงาน” ของแบบฟอร์มหมายเลข 2 ให้ 0 คะแนน

หากตามเกณฑ์ 3 (“ การใช้ข้อความของงานเพื่อการโต้แย้ง”) ให้คะแนน 0 คะแนนดังนั้นตามเกณฑ์ 4 (“ ตรรกะและการปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด”) งานจะไม่ได้รับการประเมินใน "โปรโตคอลสำหรับการตรวจสอบคำตอบ เพื่อการมอบหมาย” ของแบบฟอร์มหมายเลข 2 ตามเกณฑ์ 4 ให้คะแนน 0

เมื่อทำงานเสร็จสิ้น ผู้เข้าสอบจะเลือกงานสองชิ้นอย่างอิสระเพื่อเปรียบเทียบตามบริบท (โดยผู้เขียนข้อความต้นฉบับสามารถอ้างอิงถึงงานอื่นได้) เมื่อระบุผู้เขียน จำเป็นต้องใช้ชื่อย่อเพื่อแยกแยะชื่อและญาติเท่านั้น หากจำเป็นสำหรับการรับรู้เนื้อหาของคำตอบอย่างเพียงพอ (เช่น L.N. Tolstoy และ A.K. Tolstoy, V.L. Pushkin และ A.S. Pushkin)

เกณฑ์	คะแนน
1. การเปรียบเทียบงานที่เลือกครั้งแรกกับข้อความที่เสนอ
ก) ชื่อผลงาน, และมีการระบุผู้เขียนไว้ด้วย, งาน ทิศทางของการวิเคราะห์	2
ข) ผลิตภัณฑ์ เมื่อเทียบกับข้อความที่เสนอในข้อที่ให้มาอย่างน่าเชื่อถือ ทิศทางของการวิเคราะห์, หรือมีการระบุชื่อผลงาน และ/หรือระบุชื่อผู้แต่ง ผลงานเป็นแบบผิวเผิน เป็นทางการ 2 เมื่อเทียบกับที่นำเสนอ	1
	0
2. การเปรียบเทียบงานที่เลือกครั้งที่สองกับข้อความที่เสนอ
ก) ชื่อผลงาน, และมีการระบุผู้เขียนไว้ด้วย, งาน เมื่อเทียบกับข้อความที่เสนอในข้อที่ให้มาอย่างน่าเชื่อถือทิศทางของการวิเคราะห์	2
ข) เฉพาะผลงานเท่านั้นที่มีการตั้งชื่อโดยไม่ระบุชื่อผู้แต่งหรือเฉพาะผู้เขียนเท่านั้นโดยไม่ระบุผลงาน, งาน เมื่อเทียบกับข้อความที่เสนอในข้อที่ให้มาอย่างน่าเชื่อถือทิศทางของการวิเคราะห์, หรือมีการระบุชื่อผลงาน และ/หรือ ผู้แต่งอย่างเผินๆ, เป็นทางการ เมื่อเทียบกับที่นำเสนอข้อความในทิศทางการวิเคราะห์ที่กำหนด	1
c) ไม่ได้ระบุชื่อผลงาน ไม่ได้ระบุชื่อผู้เขียน และ/หรือไม่ได้เปรียบเทียบผลงานกับข้อความที่เสนอในทิศทางการวิเคราะห์ที่กำหนด	0
3. การใช้เนื้องานในการโต้แย้ง
ก) ใช้งานได้ ตำราทั้งสองเกี่ยวข้องกับระดับการวิเคราะห์ชิ้นส่วนที่สำคัญสำหรับการทำงานให้สำเร็จ, รูปภาพ, ธีมย่อย, รายละเอียด ฯลฯ ป. ตำแหน่งของผู้แต่งของต้นฉบับและเลือกผลงานไม่บิดเบี้ยว, ไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง	4
ข) สำหรับการโต้แย้งจึงเลือกข้อความทั้งสองทำงาน แต่ข้อความของงานหนึ่งถูกวาดลงบนระดับการวิเคราะห์ชิ้นส่วนที่สำคัญสำหรับการทำงานให้สำเร็จรูปภาพ ธีมขนาดเล็ก รายละเอียด ฯลฯ น. และข้อความของอีกคนหนึ่งอยู่ในระดับของเขา การเล่าซ้ำหรือการให้เหตุผลทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหา, ของผู้เขียน ตำแหน่งต้นฉบับและผลงานที่เลือกจะไม่บิดเบี้ยว, และ / หรือมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นจริงประการหนึ่ง	3
วี) สำหรับการโต้แย้งจึงเลือกข้อความทั้งสองทำงานในระดับการเล่าขานหรือการอภิปรายทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาของพวกเขา (โดยไม่ต้องวิเคราะห์สิ่งสำคัญสำหรับการทำงานให้สำเร็จชิ้นส่วน รูปภาพ ธีมย่อย รายละเอียด ฯลฯ หน้า) ของผู้เขียน ตำแหน่งต้นฉบับและผลงานที่เลือกไม่บิดเบี้ยว หรือข้อความของงานที่เลือกไว้หนึ่งชิ้นถูกวาดลงบนระดับการวิเคราะห์ชิ้นส่วนที่สำคัญต่อการทำงานให้สำเร็จ, รูปภาพ, ธีมย่อย, รายละเอียด ฯลฯ ป. และข้อความของอีกข้อความที่เลือกงานไม่เกี่ยวข้อง, ตำแหน่งของผู้แต่งต้นฉบับและผลงานที่เลือกจะไม่บิดเบี้ยว, และ / หรือเกิดข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงสองครั้ง	2
d) สำหรับการโต้แย้ง ข้อความของงานที่เลือกเท่านั้นจะถูกใช้ในระดับของการเล่างานหรือการให้เหตุผลทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหา (โดยไม่ต้องวิเคราะห์ส่วนย่อย รูปภาพ ธีมย่อย รายละเอียด ฯลฯ ที่มีความสำคัญต่อการทำงานให้สำเร็จ) , หรือข้อความของงานที่เลือกไว้ถูกใช้ในระดับการเล่างานหรือการให้เหตุผลทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหา (โดยไม่ต้องวิเคราะห์ส่วนย่อย รูปภาพ ธีมย่อย รายละเอียด ฯลฯ ที่มีความสำคัญต่อการทำงานให้สำเร็จ) และ ไม่ได้ใช้ข้อความของงานอื่นที่เลือก และ/หรือเกิดข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงสามประการ	1
ง) ข้อความในข้อความใด ๆ ไม่ได้ใช้เพื่อสนับสนุนการตัดสินผลงานที่เลือกสรร, และ / หรือตำแหน่งของผู้เขียนเพียงคนเดียวที่บิดเบี้ยวงานที่เลือก, หรือสองรายการที่เลือกทำงาน หรือต้นฉบับและเลือก(s) งาน และ/ หรือมีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงสี่ข้อขึ้นไป	0
4. ตรรกะและการปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด
ก) ไม่มีข้อผิดพลาดทางตรรกะหรือคำพูด	2
b) ไม่มีข้อผิดพลาดแต่ละประเภทเกิดขึ้นมากกว่าหนึ่งรายการ: ตรรกะและ/หรือคำพูด (ทั้งหมดไม่เกินสองข้อผิดพลาด)	1
c) มีข้อผิดพลาดประเภทหนึ่งเกิดขึ้นตั้งแต่สองครั้งขึ้นไป (โดยไม่คำนึงถึงว่ามีข้อผิดพลาดประเภทอื่นหรือไม่)	0
คะแนนสูงสุด	10

2 การเปรียบเทียบอย่างเป็นทางการถือเป็นกรณีที่ผู้เข้าสอบถูกจำกัดไว้เพียงเท่านั้น ทำซ้ำคำจากคำสั่งงานเพื่อระบุลักษณะการเปรียบเทียบ

การประเมินความสำเร็จของงาน 17.1–17.4 โดยต้องมีการเขียนคำตอบที่มีรายละเอียดและมีเหตุผลเป็นประเภทเรียงความความยาวอย่างน้อย 200 คำ

ในบรรดาเกณฑ์ห้าข้อที่ใช้ประเมินเรียงความ เกณฑ์แรก (ด้านเนื้อหา) เป็นเกณฑ์หลัก หากตรวจสอบงานผู้เชี่ยวชาญให้ 0 คะแนนตามเกณฑ์แรก งานส่วนที่ 2 ถือว่าไม่ผ่านและไม่ตรวจสอบเพิ่มเติม สำหรับเกณฑ์อื่นๆ ใน “เกณฑ์วิธีตรวจสอบคำตอบโดยละเอียด” ให้ 0 คะแนน

เมื่อประเมินการปฏิบัติงานของงานชิ้นส่วน 2 ควรคำนึงถึงปริมาณด้วยเรียงความที่เป็นลายลักษณ์อักษร. แนะนำให้ผู้เข้าสอบมีปริมาตรอย่างน้อย 200 คำ หากเรียงความมีน้อย 150 คำ ( ทุกคนจะรวมอยู่ในการนับคำคำ , รวมทั้งทางการด้วย), งานดังกล่าวถือว่าไม่แล้วเสร็จ

และได้คะแนน 0 คะแนน*

สำหรับเรียงความตั้งแต่ 150 ถึง 200 คำ จำนวนสูงสุด ข้อผิดพลาดสำหรับแต่ละระดับจุดจะไม่เปลี่ยนแปลง.

หากในการกำหนดหัวข้อเรียงความเกี่ยวกับบทกวีมีข้อบ่งชี้ เปิดเผยโดยใช้ตัวอย่างผลงานอย่างน้อยสามชิ้น(บทกวี บทกวี), แล้วเมื่อประเมินเรียงความดังกล่าวตามเกณฑ์ 2 โดยคำนึงถึงจำนวนผลงานโคลงสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้อง: ที่ เมื่อทำเพียงสองงานเท่านั้น คะแนนจะต้องไม่สูงกว่าสองคะแนน เมื่อดึงดูดงานหนึ่งคะแนนจะต้องไม่สูงกว่านี้จุดหนึ่ง

คอลัมน์หมายเลข 20 ของโปรโตคอลประกอบด้วยหมายเลขทางเลือก

1. การปฏิบัติตามเรียงความกับหัวข้อและการเปิดเผย	คะแนน
ก) เรียงความเขียนในหัวข้อที่กำหนด มีการสำรวจหัวข้ออย่างลึกซึ้งและครอบคลุม	3
b) เรียงความเขียนในหัวข้อที่กำหนด หัวข้อถูกเปิดเผยอย่างผิวเผินด้านเดียว	2
c) เรียงความเขียนในหัวข้อที่กำหนด หัวข้อถูกเปิดเผยอย่างผิวเผินด้านเดียว	1
d) ไม่ครอบคลุมหัวข้อนี้	0
2. การใช้เนื้องานในการโต้แย้ง
ก) สำหรับการโต้แย้งจะใช้ข้อความในระดับการวิเคราะห์ประเด็นสำคัญเพื่อทำหน้าที่แยกส่วนให้สำเร็จ, รูปภาพ, ธีมย่อย, รายละเอียด ฯลฯ ป. ตำแหน่งผู้เขียนไม่บิดเบี้ยวไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง	3
(โดยไม่มีการวิเคราะห์สิ่งสำคัญสำหรับการเปิดเผยหัวข้อสำหรับการเขียนชิ้นส่วน, รูปภาพ, ธีมย่อย, รายละเอียด ฯลฯ ป.), หรือการโต้แย้งถูกแทนที่ด้วยการเล่าข้อความซ้ำตำแหน่งของผู้เขียนไม่บิดเบี้ยว, และ / หรือเกิดข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงสามครั้ง	1
c) ข้อความของงานไม่สนับสนุนการตัดสิน หรือเมื่อโต้เถียง (โดยมีส่วนร่วมกับเนื้อหาของงานในระดับใดก็ตาม) มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงสี่ข้อขึ้นไป	0
3. การพึ่งพาแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรม
ก) แนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมรวมอยู่ในเรียงความและใช้วิเคราะห์เนื้อหาของงานเพื่อเปิดเผยแก่นของเรียงความ ไม่มีข้อผิดพลาดในการใช้แนวคิด	2
b) แนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมรวมอยู่ในเรียงความ แต่ไม่ได้ใช้ในการวิเคราะห์เนื้อหาของงาน และ/หรือเกิดข้อผิดพลาดประการหนึ่งในการใช้แนวคิด	1
c) แนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมไม่รวมอยู่ในเรียงความ หรือมีข้อผิดพลาดมากกว่าหนึ่งประการในการใช้แนวคิด	0
4. ความสมบูรณ์ขององค์ประกอบและความสม่ำเสมอ
และของเขา ส่วนความหมายมีการเชื่อมต่อแบบลอจิคัล, ไม่มีส่วนที่มีความหมายอยู่ข้างในความผิดปกติและการทำซ้ำโดยไม่จำเป็น	3
ข) เรียงความมีลักษณะเฉพาะ ความสมบูรณ์ขององค์ประกอบ ,	1
วี) ไม่มีเจตนาเรียบเรียงในเรียงความ; มีการละเมิดลำดับส่วนอย่างร้ายแรงงบ, ทำให้เข้าใจความหมายได้ยากขึ้นอย่างมากเรียงความ	0
5. การปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด
ก) ไม่มีข้อผิดพลาดในการพูด หรือมีข้อผิดพลาดในการพูดหนึ่งครั้ง	3
b) มีข้อผิดพลาดในการพูดสองหรือสามครั้ง	2
c) มีข้อผิดพลาดในการพูดสี่ครั้ง	1
d) มีข้อผิดพลาดในการพูดห้าครั้งขึ้นไป	0
คะแนนสูงสุด	14

*กฎสำหรับการนับคำสอดคล้องกับกฎของการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย: “ เมื่อนับคำ จะคำนึงถึงทั้งส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและเสริมด้วย ลำดับของคำที่เขียนโดยไม่มีช่องว่างจะถูกนับ (เช่น "นิ่ง" คือคำเดียว "นิ่ง" คือสองคำ) ชื่อย่อที่มีนามสกุลถือเป็นคำเดียว (เช่น "M.Yu. Lermontov" คือคำเดียว) สัญลักษณ์อื่นๆ โดยเฉพาะตัวเลข จะไม่นำมาพิจารณาเมื่อคำนวณ (เช่น "5 ปี" คือคำเดียว "ห้าปี" คือสองคำ)

บริการของรัฐบาลกลางเพื่อการกำกับดูแลในด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์

_______________________________________________________________________

สถาบันวิจัยงบประมาณของรัฐบาลกลาง

"สถาบันกลางวัดการสอน"

เอกสารระเบียบวิธีสำหรับประธานและสมาชิกของคณะกรรมาธิการเรื่องขององค์กรที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย

เพื่อตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียดสำหรับเอกสารการสอบ Unified State ประจำปี 2560

วรรณกรรม

เอกสารระเบียบวิธีสำหรับประธานและสมาชิกของคณะกรรมาธิการหัวข้อของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียในการตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียดของเอกสารการสอบ Unified State Examination ประจำปี 2560 ในวรรณคดีได้จัดทำขึ้นตาม แผนเฉพาะเรื่องผลงานของสถาบันวิทยาศาสตร์งบประมาณของรัฐบาลกลาง " สถาบันของรัฐบาลกลาง มิติการสอน» สำหรับปี 2017 คู่มือนี้มีไว้สำหรับฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการประเมินงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัสดุการวัดการควบคุม (CMM) เพื่อผ่านการสอบ Unified State (USE) ในวรรณคดี

ใน วัสดุวิธีการที่ให้ไว้ คำอธิบายสั้นโครงสร้างของวัสดุการวัดการควบคุม 2017 ตามวรรณกรรม ระบุลักษณะประเภทของงาน
พร้อมคำตอบโดยละเอียดซึ่งใช้ในการสอบ Unified State KIM ในวรรณกรรม และเกณฑ์ในการประเมินความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด มีการให้ตัวอย่างการประเมินความสมบูรณ์ของงานและให้ข้อคิดเห็นเพื่ออธิบายการประเมินที่ได้รับมอบหมาย

1. ลักษณะทั่วไปควบคุมวัสดุการวัดของการสอบ Unified State ในวรรณกรรมปี 2017 3

2. งานพร้อมคำตอบโดยละเอียดในระบบการควบคุมการวัดวัสดุในวรรณกรรมปี 2560 ระบบประเมินความสมบูรณ์ของงานพร้อมเฉลยแบบละเอียดสำหรับการสอบ Unified State ในวรรณคดี..6

หากผู้เชี่ยวชาญมีข้อสงสัยหรือปัญหาควรติดต่อประธานกรรมการพีซีหรือบุคคลที่ประธานกรรมการพีซีแต่งตั้งเป็นที่ปรึกษา... 8

3. ความเห็นระเบียบวิธีเกี่ยวกับเกณฑ์การตรวจสอบและประเมินผลความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียดขอบเขตจำกัด 8 (C1), 9 (C2), 15 (C3), 16 (C4) 9

3.1. ลักษณะเฉพาะของงาน 8 (C1) และ 15 (C3) 10

3.2. ลักษณะเฉพาะของงาน 9 (C2) และ 16 (C4) 12

3.3. เกณฑ์และพารามิเตอร์สำหรับการประเมินความสมบูรณ์ของงาน 8 (C1), 9 (C2), 15 (C3), 16 (C4) 15

4. ความเห็นระเบียบวิธีเกี่ยวกับเกณฑ์การตรวจสอบและประเมินความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด 17.1–17.3 (C5.1–C5.3) 23

4.1. เกณฑ์ "ความลึกของการเปิดเผยหัวข้อเรียงความและการโน้มน้าวใจการตัดสิน". 26

4.2. เกณฑ์ "ระดับความเชี่ยวชาญของแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรม". 27

4.3. เกณฑ์ "ความสมเหตุสมผลของการใช้ข้อความของงาน". 31

4.4. เกณฑ์ "ความสมบูรณ์ขององค์ประกอบและความสม่ำเสมอของการนำเสนอ". 32

4.5. เกณฑ์ "การปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด". 33

5. ประเภทของข้อผิดพลาด (ข้อเท็จจริง ตรรกะ คำพูด) 34

5.1. ข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง.. 34

5.2 ข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ ข้อผิดพลาดในการโต้แย้งและเรียบเรียงเรียงความ.. 35

5.3. ข้อผิดพลาดในการพูด.. 35

6. ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างระหว่างการประเมินของผู้เชี่ยวชาญเมื่อตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด... 37

7. ตัวอย่างการใช้ระบบประเมินคำตอบของผู้สอบเมื่อตรวจสอบงานที่มีคำตอบโดยละเอียด... 43

7.1. ตัวอย่างการทำงานให้เสร็จสิ้นพร้อมคำตอบโดยละเอียดในขอบเขตที่จำกัด 8(C1), 9(C2), 15(C3), 16(C4) 43

7.2. ตัวอย่างการทำภารกิจในภาค 2 ของข้อสอบ 17 (C5)) 44

ภาคผนวก 1. เกณฑ์การประเมินความสมบูรณ์ของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด... 49

ภาคผนวก 2 ข้อช่วยจำสำหรับผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบคำตอบของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด 8, 9, 15, 16, 17.1-17.3 ในวรรณคดี.. 57

ภาคผนวก 3. ข้อมูลอ้างอิง... 63

ลักษณะทั่วไปของวัสดุการวัดการควบคุมของการตรวจสอบ Unified State ตามวรรณกรรมปี 2560

การสอบ Unified State (USE) เป็นรูปแบบหนึ่งของการประเมินตามวัตถุประสงค์ของคุณภาพการฝึกอบรมของบุคคลที่เชี่ยวชาญ โปรแกรมการศึกษารอง (เต็ม) การศึกษาทั่วไปโดยใช้งานแบบฟอร์มที่ได้มาตรฐาน (ควบคุมวัสดุการวัด) การตรวจสอบ Unified State ดำเนินการตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"

วัสดุการวัดการควบคุม (CMM) ตามวรรณกรรมของการสอบแบบรวมรัฐช่วยให้คุณสามารถแยกแยะผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนตามระดับการเตรียมวิชาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐและการคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัย เนื้อหาของงานสอบจะพิจารณาจากองค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาทั่วไป (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียหมายเลข 1089 เมื่อวันที่ 03/05/2547) ตำแหน่งบางตำแหน่งของเอกสารนี้ระบุไว้ตามเนื้อหาขั้นต่ำบังคับของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในวรรณคดีซึ่งได้รับอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียหมายเลข 1236 ของวันที่ 19 พฤษภาคม 1998 และหมายเลข 56 ของเดือนมิถุนายน 30 ต.ค. 2542 (ให้เหตุผลไว้ใน หมายเหตุอธิบายไปจนถึงตัวประมวลผลองค์ประกอบเนื้อหาและข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา สถาบันการศึกษาสำหรับการจัดสอบรวมรัฐสาขาวรรณกรรม ประจำปี 2559)

ข้อสอบจะตรงตามลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมทั้งในรูปแบบศิลปะและ วินัยทางวิชาการ.

การศึกษาวรรณกรรมที่โรงเรียนมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:

· การเลี้ยงดูบุคลิกภาพที่พัฒนาทางจิตวิญญาณ, การก่อตัวของโลกทัศน์แบบเห็นอกเห็นใจ, จิตสำนึกของพลเมือง, ความรู้สึกรักชาติ, ความรักและความเคารพต่อวรรณกรรมและคุณค่าของวัฒนธรรมของชาติ

· การพัฒนาความต้องการในการอ่านงานนวนิยายอย่างอิสระ การรับรู้ทางอารมณ์ ข้อความวรรณกรรมการคิดเชิงจินตนาการและเชิงวิเคราะห์ จินตนาการที่สร้างสรรค์วัฒนธรรมการอ่าน การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมการพัฒนาวาจาและ การเขียนนักเรียน;

· ความเชี่ยวชาญของทักษะการอ่านและวิเคราะห์งานศิลปะที่เกี่ยวข้อง แนวคิดทางวรรณกรรมและข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์วรรณกรรม การใช้ภาษารัสเซียอย่างถูกต้อง ภาษาวรรณกรรมเมื่อสร้างข้อความด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษรของคุณเอง

ผลลัพธ์หลักที่วางแผนไว้ของการสอนวิชาที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างกันมีลักษณะดังนี้:

ความลึกซึ้งและความเป็นอิสระในการเรียนรู้เนื้อหาเชิงอุดมคติและศิลปะของงานวรรณกรรม

ระดับความเชี่ยวชาญของความรู้ในทฤษฎีและประวัติศาสตร์วรรณคดีรวมถึงความสามารถในการประยุกต์สิ่งที่สำคัญที่สุดในการวิเคราะห์และประเมินผลงานศิลปะ

คุณภาพ ทักษะการพูดและทักษะที่พัฒนาขึ้นในกระบวนการศึกษาวรรณคดี

ความรู้และทักษะที่สำคัญที่สุดที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญสามารถรับรู้ได้ดังนี้:

ความรู้เกี่ยวกับงานซอฟต์แวร์จากนิยาย

ความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนหลัก ชีวประวัติที่สร้างสรรค์นักเขียนรายใหญ่

ความสามารถในการระบุหัวข้อ แนวคิด และปัญหาหลัก งานศิลปะ;

ความสามารถในการกำหนดความสำคัญทางประวัติศาสตร์และสากลเฉพาะของงานศิลปะ

ความรู้และความเข้าใจแนวคิดและคำศัพท์ทางทฤษฎีและวรรณกรรม: จำพวก นิยาย(มหากาพย์ เนื้อร้อง ละคร) ประเภทหลัก (นวนิยาย เรื่องราว เรื่องสั้น บทกวี ฯลฯ) แนวโน้มวรรณกรรมและการเคลื่อนไหว (ยวนใจ, คลาสสิค, สัญลักษณ์นิยม ฯลฯ ), เมตรบทกวี (iamb, trochee, dactyl ฯลฯ ) ฯลฯ ;

ความสามารถในการประยุกต์ข้อมูลเกี่ยวกับทฤษฎีและประวัติศาสตร์วรรณกรรมเมื่อวิเคราะห์งานศิลปะ: วิธีการเป็นตัวแทนทางศิลปะ (คำอุปมา คำคุณศัพท์ การเปรียบเทียบ การตรงกันข้าม สิ่งแปลกประหลาด ชาดก ฯลฯ ); องค์ประกอบการจัดโครงสร้างของข้อความวรรณกรรม (ระบบภาพ โครงเรื่อง องค์ประกอบ องค์ประกอบเสริมโครงเรื่อง) ฯลฯ

ความเชี่ยวชาญ ประเภทที่จำเป็นคำพูดที่เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผลและเป็นรูปเป็นร่างทักษะที่เกิดขึ้นในกระบวนการศึกษาวรรณกรรม

นอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้น เอกสารกำกับดูแลในเรื่องนี้ เป้าหมายที่กำหนดชื่อและผลลัพธ์การเรียนรู้จะสะท้อนให้เห็นในโปรแกรมแบบจำลองในวรรณกรรมของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในวรรณคดี ซึ่งสอดคล้องกับองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐปี 2004 (เว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการ และวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย http://www.mon.gov.ru) รวมถึงในตำราเรียนที่ได้รับการรับรองโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย

ควบคุมการวัด สื่อการสอบ Unified Stateมีการรวบรวมวรรณกรรมในลักษณะที่สะท้อนถึงเป้าหมายที่สำคัญที่สุดเหล่านี้ การศึกษาวรรณกรรมซึ่งมีพื้นฐานมาจากการอ่านและศึกษาวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียในศตวรรษที่ 19 และ 20 งานทั้งหมดมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความเข้าใจและความสามารถในการวิเคราะห์และตีความผลงานที่เรียนในโรงเรียน องค์ประกอบหลักของรูปแบบการสอบในวรรณคดีคืองานที่มีคำตอบโดยละเอียดซึ่งความรู้ในงานวรรณกรรมความเข้าใจในปัญหาและ ตำแหน่งผู้เขียนทัศนคติส่วนตัวต่อสิ่งที่คุณอ่าน บนพื้นฐานนี้เป็นไปได้ที่จะระบุทัศนคติต่อวรรณกรรมว่ามีคุณค่าสูงของวัฒนธรรมประจำชาติทักษะการวิเคราะห์และคุณลักษณะของการรับรู้เป็นรูปเป็นร่างความรู้เกี่ยวกับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับทฤษฎีและประวัติศาสตร์วรรณกรรมและทักษะในการใช้ข้อมูลเหล่านี้ในการวิเคราะห์ ของงานวรรณกรรม

แบบจำลองการสอบ Unified State ในวรรณคดีเป็นผลจากการทดลองเป็นเวลาหลายปี โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อค้นหาแบบจำลองการทดสอบที่เพียงพอต่อข้อมูลเฉพาะของวิชานั้นๆ มากที่สุด จากมุมมองนี้ งานที่มีประสิทธิผลน้อยที่สุดคืองานแบบปรนัย ซึ่งโครงสร้างไม่ได้คำนึงถึงลักษณะเฉพาะ การวิเคราะห์วรรณกรรมซึ่งไม่ได้เกี่ยวข้องกับการเลือกคำตอบที่ถูกต้อง ทั่วไป และเป็นทางการเท่านั้นเสมอไป การใช้สิ่งที่เรียกว่าสิ่งรบกวนที่เป็นเท็จ (คำตอบที่ไม่ถูกต้อง) ในงานประเภทนี้ที่เกี่ยวข้องกับวรรณกรรมสามารถนำไปสู่การทำให้เป็นจริงในความทรงจำของนักเรียนจนทำลายความคิดที่ถูกต้อง (ในปี 2551 งานแบบปรนัยถูกลบออกจากข้อสอบ ). ในระดับที่มากขึ้น เมื่อทำงานกับข้อความวรรณกรรม จะมีประสิทธิภาพในการใช้งานตอบสั้น ๆ ที่ทดสอบความรู้เฉพาะด้าน ข้อเท็จจริงทางวรรณกรรมและ แต่ละองค์ประกอบ รูปแบบศิลปะ(คุณสมบัติขององค์ประกอบ, ความจำเพาะประเภทของงาน, ประเภทของภาพและการแสดงออก ฯลฯ ) อย่างไรก็ตาม ส่วนที่สำคัญที่สุดที่ "สนับสนุน" ของแบบจำลองการสอบคือชุดงานที่ขยายออกไปซึ่งต้องการคำตอบที่ละเอียดและสอดคล้องกัน

โดยทั่วไปแล้วผลการสอบ Unified State ปีที่ผ่านมาบ่งบอกถึงประสิทธิผลของแบบทดสอบที่พัฒนาขึ้น ผลการสอบช่วยให้เราสรุปได้ว่ารูปแบบการสอบปัจจุบันให้ความถูกต้องของเนื้อหาที่จำเป็นของการสอบและเปิดเผยระดับการพัฒนาทักษะการศึกษาขั้นพื้นฐานในสาขาวิชาในหมู่ผู้สำเร็จการศึกษา

รูปแบบการสอบวรรณกรรมปี 2560ไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ

ใน กระดาษสอบในปี 2560 (เช่นเดียวกับปี 2559) มีการแยกออกเป็นสองส่วนและมีการกำหนดจำนวนงานอย่างต่อเนื่อง

CMM มี 17 ภารกิจที่แตกต่างกันในรูปแบบและระดับความยาก

ส่วนที่ 1 แนะนำการทำงานที่มีคำถามให้เสร็จสิ้น
เพื่อวิเคราะห์งานวรรณกรรม ความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาในการกำหนดองค์ประกอบหลักของเนื้อหาและโครงสร้างทางศิลปะของผลงานที่ศึกษาได้รับการทดสอบ (ธีมและประเด็นปัญหาฮีโร่และเหตุการณ์ต่างๆ เทคนิคทางศิลปะ, ประเภทต่างๆ tropes ฯลฯ) พร้อมทั้งพิจารณาเฉพาะเจาะจงด้วย งานวรรณกรรมร่วมกับเนื้อหาหลักสูตร

ส่วนที่ 1 ประกอบด้วยงานสองชุด

งานชุดแรกเกี่ยวข้องกับส่วนของมหากาพย์หรือบทกวีมหากาพย์หรือ งานละคร: 7 งานที่มีคำตอบสั้น ๆ (1–7) ที่ต้องเขียนคำหรือวลีหรือลำดับตัวเลขและ 2 งานที่มีคำตอบโดยละเอียดจำนวน 5–10 ประโยค: 8 (C1) , 9 (C2)

งานชุดที่สองเกี่ยวข้องกับ งานโคลงสั้น ๆ: 5 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ (10–14) และ 2 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียดจำนวน 5–10 ประโยค: 15 (C3), 16 (C4)

โครงสร้างทั่วไปของส่วนที่ 1 อยู่ภายใต้งานครอบคลุมเนื้อหากว้าง ๆ ของวรรณกรรม วรรณกรรมที่นำเสนอเพื่อการวิเคราะห์ไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้ของผู้สำเร็จการศึกษาเท่านั้น งานเฉพาะแต่ยังมีความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความโดยคำนึงถึงประเภทของมันด้วย 2 งานเกี่ยวข้องกับการเข้าถึงบริบทวรรณกรรมกว้าง ๆ (การพิสูจน์ความเชื่อมโยงของข้อความวรรณกรรมที่กำหนดกับงานอื่น ๆ ตามแง่มุมของการเปรียบเทียบที่ระบุในงาน) ดังนั้นการอาศัยการเชื่อมโยงภายในสาขาวิชาของหลักสูตรที่ศึกษาทำให้สามารถครอบคลุมเนื้อหาของวรรณกรรมที่ทดสอบเพิ่มเติมได้

การปฏิบัติตามอัลกอริธึมงานที่เสนอช่วยให้ผู้สอบสามารถระบุสถานที่และบทบาทของตอน (ฉาก) ได้ โครงสร้างทั่วไปงาน (การวิเคราะห์ชิ้นส่วน) เปิดเผยโครงเรื่อง, เชิงเปรียบเทียบ, ใจความและ คุณสมบัติโวหารข้อความที่วิเคราะห์ สรุปข้อสังเกตของคุณในบริบททางวรรณกรรม

ส่วนที่ 2 ของงานต้องมีผู้เข้าร่วม การเขียนข้อสอบ Unified Stateเรียงความขยายเต็มเรื่อง ธีมวรรณกรรม(ดังนั้นสิ่งที่ทำไปแล้วในตอนที่ 1 วัสดุวรรณกรรมมีการเพิ่มองค์ประกอบเนื้อหาอื่นของหลักสูตรที่กำลังทดสอบ) ผู้สำเร็จการศึกษาถามคำถาม 3 ข้อ 17.1–17.3 (C5.1–C5.3) ครอบคลุมเนื้อหา เหตุการณ์สำคัญที่สำคัญกระบวนการทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมในประเทศ: 17.1 (C5.1) – ตามผลงาน วรรณคดีรัสเซียโบราณคลาสสิกของศตวรรษที่ 18 และก่อนอื่น ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19ว.; 17.2 (C5.2) – อิงจากผลงานในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 17.3 (C5.3) – อิงจากผลงานของศตวรรษที่ 20 ผู้สำเร็จการศึกษาเลือกคำถามเพียงข้อเดียวแล้วให้คำตอบในรูปแบบของเรียงความโดยอ้างอิงถึงงาน (จากความทรงจำ) งานประเภทนี้เปิดโอกาสให้ผู้สำเร็จการศึกษาได้แสดงทัศนคติต่อปัญหาที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมาและความเข้าใจในความคิดริเริ่มทางศิลปะของงาน การเขียนเรียงความต้องใช้ความเป็นอิสระด้านความรู้ความเข้าใจในระดับสูงและตรงตามความเฉพาะเจาะจงของวรรณกรรมมากที่สุดในฐานะรูปแบบศิลปะและระเบียบวินัยทางวิชาการ ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างผู้อ่านที่มีคุณสมบัติพร้อมรสนิยมสุนทรีย์ที่พัฒนาแล้ว และความจำเป็นในการพัฒนาจิตวิญญาณ ศีลธรรม และวัฒนธรรม

ในเชิงโครงสร้าง งานทั้งสองชุดในส่วนที่ 1 ถูกสร้างขึ้นตามขั้นตอน: จากคำถามระดับพื้นฐานที่มุ่งทดสอบความรู้ทางทฤษฎีและวรรณกรรม (1–7 และ 10–14) ไปจนถึงงานต่างๆ ระดับที่สูงขึ้นประเภททั่วไป (8, 9 และ 15, 16) ส่วนที่ 2 มีงานอื่น ระดับสูงความซับซ้อน (17.1–17.3) ส่วนใหญ่สะท้อนถึงข้อกำหนดของมาตรฐานระดับโปรไฟล์

การประเมินงานส่วน C

เกณฑ์การประเมินงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด

ประเมินความสำเร็จของงาน C1 และ C3 ซึ่งต้องเขียนคำตอบโดยละเอียดประมาณ 5-10 ประโยค

หากเมื่อตรวจสอบงานของกลุ่มที่ระบุผู้เชี่ยวชาญให้คะแนน 0 ตามเกณฑ์แรกถือว่างานไม่สำเร็จและไม่ได้รับการประเมินตามเกณฑ์ที่สอง (ให้คะแนน 0 คะแนนในโปรโตคอลการตรวจสอบคำตอบ)

คะแนนเกณฑ์

ความลึกซึ้งของการตัดสินและการโน้มน้าวใจของข้อโต้แย้ง

ก) ผู้เข้าสอบตอบคำถามโดยตรงและสอดคล้องกันตามจุดยืนของผู้เขียน และกำหนดมุมมองของเขาหากจำเป็น ยืนยันวิทยานิพนธ์ของเขาอย่างน่าเชื่อถือยืนยันความคิดของเขาด้วยข้อความไม่ได้แทนที่การวิเคราะห์ด้วยการเล่าข้อความซ้ำ ไม่มีข้อผิดพลาดหรือความไม่ถูกต้องตามข้อเท็จจริง

b) ผู้เข้าสอบให้คำตอบโดยตรงและสอดคล้องกันสำหรับคำถาม โดยขึ้นอยู่กับตำแหน่งของผู้เขียน กำหนดมุมมองของเขาหากจำเป็น ไม่แทนที่การวิเคราะห์ด้วยการเล่าข้อความซ้ำ แต่เมื่อตอบไม่ได้ให้เหตุผลทั้งหมดนี้อย่างน่าเชื่อถือ และ/หรือเกิดข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 1 ครั้ง

c) ผู้เข้าสอบเข้าใจสาระสำคัญของคำถาม แต่ไม่ได้ให้คำตอบโดยตรงกับคำถาม และ/หรือไม่ขึ้นอยู่กับจุดยืนของผู้เขียน จำกัดตัวเองตามความคิดเห็นของตนเอง และ/หรือยืนยันวิทยานิพนธ์ของตนอย่างไม่น่าเชื่อ; และ/หรือแทนที่การวิเคราะห์ข้อความด้วยการเล่าซ้ำบางส่วน และ/หรือทำข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง 2 ครั้ง

d) ผู้เข้าสอบล้มเหลวในการรับมือกับงาน: ไม่ตอบคำถาม; และ/หรือแทนที่การวิเคราะห์ด้วยการเล่าข้อความซ้ำ และ/หรือเกิดข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง 3 ข้อขึ้นไป

2. ปฏิบัติตามบรรทัดฐานการพูด

ก) มีข้อผิดพลาดในการพูดไม่เกิน 1 ครั้ง 1

b) มีข้อผิดพลาดในการพูดมากกว่า 1 ครั้ง 0

คะแนนสูงสุด 4

ประเมินความสำเร็จของงาน C2 และ C4 ซึ่งต้องเขียนคำตอบโดยละเอียดประมาณ 5-10 ประโยค

การระบุปริมาตรเป็นไปตามเงื่อนไข การประเมินคำตอบขึ้นอยู่กับเนื้อหา (หากผู้สอบมีความรู้เชิงลึกเขาสามารถตอบได้ในปริมาณที่มากขึ้น ด้วยความสามารถในการกำหนดความคิดของเขาได้อย่างถูกต้อง ผู้เข้าสอบสามารถตอบได้ค่อนข้างครบถ้วนในปริมาณที่น้อยลง)

คะแนนเกณฑ์

การรวมผลงานเข้ากับบริบทวรรณกรรมและการโน้มน้าวใจข้อโต้แย้ง

ก) ผู้เข้าสอบตอบคำถาม ระบุชื่อของงานสองชิ้นและผู้แต่ง* ให้เหตุผลในการเลือกงานแต่ละชิ้นอย่างน่าเชื่อถือ และเปรียบเทียบงานเหล่านี้กับข้อความที่เสนอในทิศทางที่กำหนดอย่างน่าเชื่อถือ ไม่มีการบิดเบือนจุดยืนของผู้เขียนและไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงในคำตอบ

b) ผู้เข้าสอบตอบคำถาม ระบุชื่อของงานสองชิ้นและผู้แต่ง* แต่ไม่ได้ให้เหตุผลที่น่าเชื่อถือในการเลือกงานแต่ละชิ้น หรือให้เหตุผลในการเลือกงานชิ้นใดชิ้นหนึ่งอย่างน่าเชื่อถือ และ/หรือสร้างข้อบกพร่องบางประการเมื่อเปรียบเทียบงานเหล่านี้กับข้อความที่เสนอในทิศทางที่กำหนด และเปรียบเทียบงานเดียวกับข้อความที่เสนออย่างน่าเชื่อถือ และ/หรือผิดพลาดข้อเท็จจริง 1 ครั้ง โดยทั่วไปโดยไม่บิดเบือนจุดยืนของผู้เขียน

c) ผู้เข้าสอบตอบคำถามระบุชื่อของงานเพียงงานเดียวและผู้แต่งยืนยันการเลือกงานอย่างน่าเชื่อถือและเปรียบเทียบงานนี้กับข้อความที่เสนออย่างน่าเชื่อถือในทิศทางที่กำหนด (อนุญาตให้มีข้อบกพร่องเล็กน้อยบางประการในระหว่างการเปรียบเทียบ) และ/หรือผิดพลาดข้อเท็จจริง 2 ครั้ง โดยทั่วไปโดยไม่บิดเบือนจุดยืนของผู้เขียน

d) ผู้เข้าสอบตอบคำถามระบุชื่อของงานสองชิ้นและผู้แต่ง แต่ไม่พิสูจน์การเลือกของเขาไม่เปรียบเทียบงานกับข้อความที่เสนอหรือเปรียบเทียบกับข้อความที่เสนอโดยไม่คำนึงถึงทิศทางที่กำหนด หรือระบุชื่อของงานเดียวและผู้แต่ง แต่ไม่ได้ให้เหตุผลที่น่าเชื่อถือในการเลือกงานในทุก ๆ ด้านและไม่ได้ให้การเปรียบเทียบงานนี้กับข้อความที่เสนออย่างน่าเชื่อถือ และ/หรือในบางกรณีทำให้เกิดการบิดเบือนจุดยืนของผู้เขียน; และ/หรือทำข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง 3 ข้อ

e) ผู้เข้าสอบไม่ตอบคำถามหรือให้คำตอบที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานและไม่ได้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของผู้เขียน และ/หรือระบุชื่อของงานหนึ่งและผู้แต่ง แต่ไม่ได้ให้เหตุผลในการเลือกและไม่ได้เปรียบเทียบงานนี้กับข้อความที่เสนอ และ/หรือบิดเบือนจุดยืนของผู้เขียนอย่างมีนัยสำคัญ และ/หรือทำข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงมากกว่า 3 ข้อ

คะแนนสูงสุด 4

เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ ผู้เข้าสอบจะต้องอาศัยผลงานของผู้เขียนอย่างน้อยสองคน (โดยคำนึงถึงผู้เขียนที่เป็นเจ้าของข้อความที่เสนอในงาน)

การประเมินความสำเร็จของงาน C5.1, C5.2, C5.3 ซึ่งต้องมีการเขียนคำตอบที่มีรายละเอียดและมีเหตุผลในประเภท

เรียงความอย่างน้อย 200 คำ

ในบรรดาเกณฑ์ห้าข้อที่ใช้ประเมินเรียงความ เกณฑ์แรก (ด้านเนื้อหา) เป็นเกณฑ์หลัก หากตรวจสอบงานผู้เชี่ยวชาญให้ 0 คะแนนตามเกณฑ์แรก งานส่วนที่ 3 ถือว่าไม่ผ่าน และไม่ได้ตรวจสอบเพิ่มเติม. สำหรับเกณฑ์อื่นอีกสี่ประการ (2, 3, 4, 5) ใน "โปรโตคอลสำหรับตรวจสอบคำตอบของงาน" ของแบบฟอร์มหมายเลข 2 จะมีการมอบหมาย 0 คะแนน

คะแนนสำหรับตำแหน่งแรกของการประเมินการมอบหมายงานของส่วนที่ 3 จะอยู่ในคอลัมน์ 7 ของโปรโตคอลสำหรับตำแหน่งที่สอง - ในคอลัมน์ 8 สำหรับตำแหน่งที่สาม -

ในคอลัมน์ 9 สำหรับคอลัมน์ที่สี่ในคอลัมน์ 10 สำหรับคอลัมน์ที่ห้าในคอลัมน์ 11 เมื่อประเมินความสมบูรณ์ของงานในส่วนที่ 3 คุณควรคำนึงถึงปริมาณ

เรียงความที่เป็นลายลักษณ์อักษร แนะนำให้มีความยาวขั้นต่ำ 200 คำสำหรับผู้สอบ หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 150 คำ (ทุกคำรวมทั้งคำประกอบรวมอยู่ในจำนวนคำด้วย) งานดังกล่าวจะถือว่ายังไม่เสร็จสมบูรณ์และได้คะแนน 0 คะแนน

คะแนนเกณฑ์

1. ความลึกของการเปิดเผยหัวข้อเรียงความและความโน้มน้าวใจของการตัดสิน

ก) ผู้เข้าสอบเปิดเผยหัวข้อของเรียงความตามตำแหน่งของผู้เขียนกำหนดมุมมองของเขา ยืนยันวิทยานิพนธ์ของเขาอย่างน่าเชื่อ ไม่มีข้อผิดพลาดหรือความไม่ถูกต้องตามข้อเท็จจริง

b) ผู้เข้าสอบเปิดเผยหัวข้อของเรียงความโดยขึ้นอยู่กับตำแหน่งของผู้เขียนกำหนดมุมมองของเขา แต่ไม่ได้ให้เหตุผลแก่วิทยานิพนธ์ทั้งหมดอย่างน่าเชื่อถือ และ/หรือทำข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 1–2 ข้อ

c) ผู้เข้าสอบเปิดเผยหัวข้อของเรียงความอย่างผิวเผินหรือด้านเดียว โดยไม่ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของผู้เขียน และ/หรือไม่ได้ยืนยันวิทยานิพนธ์ของตน และ/หรือทำข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 3–4 ข้อ

d) ผู้เข้าสอบไม่เปิดเผยหัวข้อของเรียงความ และ/หรือทำข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงมากกว่า 4 ข้อ

2. ระดับความเชี่ยวชาญในแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรม

ก) ผู้เข้าสอบใช้แนวคิด __________ เชิงทฤษฎีและวรรณกรรมเพื่อวิเคราะห์งาน ไม่มีข้อผิดพลาดหรือความไม่ถูกต้องในการใช้แนวคิด

b) ผู้สอบรวมแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมไว้ในข้อความของเรียงความ แต่ไม่ได้ใช้เพื่อวิเคราะห์งาน และ/หรือทำผิดพลาด 1 ครั้งในการใช้งาน

c) ผู้เข้าสอบไม่ได้ใช้แนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมหรือทำผิดพลาดมากกว่า 1 ครั้งในการใช้งาน

3. ความถูกต้องของการใช้ข้อความของงาน

ก) มีการใช้เนื้อหาของงานที่เป็นปัญหาในลักษณะที่ครอบคลุมและสมเหตุสมผล (คำพูดพร้อมความคิดเห็น การเล่าขานสั้น ๆเนื้อหาที่จำเป็นในการพิสูจน์การตัดสิน การอ้างอิงหัวข้อย่อยของข้อความและการตีความ การอ้างอิงประเภทต่างๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ปรากฎในงาน ฯลฯ)

b) ข้อความถูกใช้ในหลาย ๆ ด้าน แต่ไม่สมเหตุสมผลเสมอไป และ/หรือมี แต่ละกรณีการดึงดูดข้อความที่อยู่นอกการเชื่อมโยงโดยตรงกับวิทยานิพนธ์ที่หยิบยกขึ้นมา

c) ข้อความนี้ใช้เพื่อบอกเล่าสิ่งที่ปรากฎเท่านั้น 1

d) ไม่ได้ใช้ข้อความ การตัดสินไม่ได้รับการยืนยันจากข้อความ 0

4. ความสมบูรณ์ขององค์ประกอบและความสม่ำเสมอในการนำเสนอ

ก) เรียงความมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความสมบูรณ์ขององค์ประกอบส่วนต่าง ๆ เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผลไม่มีการละเมิดลำดับหรือการซ้ำซ้อนที่ไม่สมเหตุสมผลภายในส่วนความหมาย

b) เรียงความมีลักษณะเฉพาะด้วยความสมบูรณ์ขององค์ประกอบส่วนต่าง ๆ เชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผล แต่ภายในส่วนความหมายมีการละเมิดลำดับและการทำซ้ำอย่างไม่สมเหตุสมผล

c) แนวคิดการเรียบเรียงสามารถตรวจสอบได้ในเรียงความ แต่มีการละเมิดการเชื่อมโยงการเรียบเรียงระหว่างส่วนความหมายและ/หรือแนวคิดนั้นซ้ำแล้วซ้ำอีกและไม่พัฒนา

d) ไม่มีเจตนาเรียบเรียงในเรียงความ มีการละเมิดลำดับส่วนต่าง ๆ ของข้อความอย่างร้ายแรงซึ่งทำให้เข้าใจความหมายของเรียงความได้ยากขึ้นอย่างมาก

5. ปฏิบัติตามบรรทัดฐานการพูด

ก) ไม่มีข้อผิดพลาดในการพูดหรือมีข้อผิดพลาดในการพูด 1 ครั้ง 3

b) มีข้อผิดพลาดในการพูด 2–3 ครั้ง 2

c) มีข้อผิดพลาดในการพูด 4 ครั้ง 1

d) จำนวนข้อผิดพลาดในการพูดทำให้เข้าใจความหมายของข้อความได้ยากขึ้นอย่างมาก (เกิดข้อผิดพลาดในการพูด 5 ครั้งขึ้นไป)

คะแนนสูงสุด 14

เมื่อเขียนเรียงความ (C5.1–C5.3) ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องมุ่งเน้นไปที่ข้อกำหนดต่อไปนี้:

- การเปิดเผยหัวข้อเรียงความตามตำแหน่งของผู้เขียน

- ความโน้มน้าวใจในการโต้แย้ง

- ความสามารถในการกำหนดและปรับมุมมองของตนเอง

- ความแม่นยำในการนำเสนอข้อเท็จจริงทางวรรณกรรม

- การใช้แนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมอย่างมีความสามารถเพื่อวิเคราะห์งาน

- การมีส่วนร่วมที่หลากหลายและสมเหตุสมผลในเนื้อหาของงานที่เป็นปัญหา (คำพูดพร้อมความคิดเห็น การเล่าเนื้อหาสั้น ๆ ที่จำเป็นในการพิสูจน์การตัดสิน การกล่าวถึงประเด็นย่อยของข้อความและการตีความ การอ้างอิงประเภทต่าง ๆ ถึงสิ่งที่ปรากฎ ในการทำงาน ฯลฯ );

- ความสมบูรณ์ของการเขียนเรียงความ, การเชื่อมโยงกันเชิงตรรกะของส่วนต่างๆ, การไม่มีการละเมิดลำดับภายในส่วนความหมายและการทำซ้ำอย่างไม่สมเหตุสมผล

- การจัดรูปแบบคำพูดที่มีความสามารถของเรียงความ

ตอบคำถามที่เป็นปัญหาผู้สำเร็จการศึกษาสามารถรับได้ตั้งแต่ 0 ถึง 14 คะแนน

ในบรรดาเกณฑ์ห้าข้อที่ใช้ประเมินเรียงความ เกณฑ์แรก (ด้านเนื้อหา) เป็นเกณฑ์หลัก หากตรวจสอบงานผู้เชี่ยวชาญให้ 0 คะแนนตามเกณฑ์แรก งานส่วนที่ 3 ถือว่าไม่ผ่านและไม่ตรวจสอบเพิ่มเติม สำหรับเกณฑ์อื่นอีกสี่ประการ (2, 3, 4, 5) ใน "โปรโตคอลสำหรับตรวจสอบคำตอบของงาน" ของแบบฟอร์มหมายเลข 2 จะมีการมอบหมาย 0 คะแนน

เมื่อประเมินความสมบูรณ์ของงานในส่วนที่ 3 คุณควรคำนึงถึงปริมาณการเขียนเรียงความด้วย แนะนำให้มีความยาวขั้นต่ำ 200 คำสำหรับผู้สอบ หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 150 คำ (จำนวนคำรวมคำทั้งหมด รวมถึงคำประกอบ) ถือว่างานนั้นไม่สมบูรณ์และได้คะแนน 0 คะแนน

เมื่อเรียงความมีความยาวตั้งแต่ 150 ถึง 200 คำ จำนวนข้อผิดพลาดสูงสุดสำหรับแต่ละระดับคะแนนจะไม่เปลี่ยนแปลง

เพื่อประเมินคุณภาพของการทำงาน C1, C3 ให้สำเร็จ ผู้เชี่ยวชาญจำเป็นต้องตอบคำถามต่อไปนี้:

3. เขากำหนดทัศนคติที่สมเหตุสมผลหรือไม่? (การประเมินด้านนี้เป็นทางเลือกและขึ้นอยู่กับถ้อยคำเฉพาะของงาน)

4. ผู้สำเร็จการศึกษามีการโต้แย้งที่น่าสนใจหรือไม่? เขาเจาะลึกถึงแก่นแท้ของความคิดของผู้เขียนอย่างลึกซึ้งเพียงใดและรู้วิธีการตีความมัน?

5. เขายืนยันข้อสรุปของเขาด้วยข้อความหรือไม่ เขาแทนที่การวิเคราะห์ด้วยการเล่าข้อความซ้ำหรือไม่?

6. มีข้อผิดพลาดด้านข้อเท็จจริงเกิดขึ้นหรือไม่?

7. เขาพูดผิดหรือเปล่า?

คำตอบของงาน C1 และ C3 ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

− กำหนดคำตอบที่ตรงประเด็นและสอดคล้องกันสำหรับคำถาม บางครั้งอาจยึดจุดยืนของผู้เขียน และหากจำเป็น ให้คำนึงถึงมุมมองของตนเองด้วย

− การยืนยันวิทยานิพนธ์ของคุณที่น่าเชื่อถือ การยืนยันด้วยข้อความโดยไม่ต้องแทนที่การวิเคราะห์ด้วยการเล่าข้อความซ้ำ

− ความถูกต้องแม่นยำในการนำเสนอข้อเท็จจริงทางวรรณกรรม

− การจัดรูปแบบคำพูดที่มีความสามารถของคำตอบ

คำตอบของงาน C2 และ C4 ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

− กำหนดคำตอบที่ตรงประเด็นและสอดคล้องกันสำหรับคำถาม โดยบางครั้งอาจมีจุดยืนของผู้เขียน

− เกี่ยวข้องกับบริบทวรรณกรรมโดยให้เหตุผลเป็นพื้นฐานในการเปรียบเทียบ (ระบุชื่องานสองชิ้นและผู้แต่ง (เป็นที่ยอมรับได้เพื่อระบุสอง

− ความแม่นยำในการนำเสนอข้อเท็จจริงทางวรรณกรรม

เพื่อประเมินคุณภาพของการทำงาน C2, C4 ให้สำเร็จ ผู้เชี่ยวชาญจำเป็นต้องตอบคำถามต่อไปนี้:

1. ผู้สำเร็จการศึกษาตอบคำถามการมอบหมายงานโดยตรงและสอดคล้องกันหรือไม่?

2. คุณตั้งชื่อผลงานคลาสสิกของรัสเซียที่สะท้อนถึงปัญหาที่ระบุในงานมอบหมายหรือไม่?

3. แต่ละชิ้นมีเหตุผลที่น่าสนใจในการเลือกแต่ละชิ้นหรือไม่?

4. บัณฑิตทำผิดข้อเท็จจริงหรือไม่?

เพื่อความสะดวกในการวิเคราะห์คำตอบของงาน C1 และ C3 เราสามารถแยกแยะการปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้ได้ 4 ระดับ (ภาพสะท้อนของพารามิเตอร์ "ความลึกของการตัดสินและการโน้มน้าวใจของข้อโต้แย้ง" ในเกณฑ์สำหรับการตรวจสอบและประเมินความสมบูรณ์ของงาน C1 และ C3):

1) ผู้สำเร็จการศึกษาให้คำตอบที่น่าเชื่อถือและมีเหตุผลตามตำแหน่งของผู้เขียน

2) โดยทั่วไปผู้สำเร็จการศึกษาจะให้คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามตามตำแหน่งของผู้เขียน แต่ไม่ได้ยืนยันวิทยานิพนธ์บางข้อ

3) ผู้สำเร็จการศึกษาทำผิดพลาดร้ายแรงในการตอบคำถาม (เช่น ไม่ตอบคำถามโดยตรง ไม่ขึ้นอยู่กับจุดยืนของผู้เขียน ไม่น่าเชื่อถือ

ยืนยันวิทยานิพนธ์ของเขาแทนที่การวิเคราะห์ด้วยการเล่าข้อความซ้ำ)

4) ผู้สำเร็จการศึกษาไม่สามารถรับมือกับงานได้

เพื่อความสะดวกในการวิเคราะห์คำตอบของงาน C2 และ C4 สามารถแยกแยะการปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้ได้ 5 ระดับ(“การมีส่วนร่วมของบริบทวรรณกรรม; ความลึกซึ้งของการตัดสินและการโน้มน้าวใจของการโต้แย้ง”):

1) ผู้สำเร็จการศึกษาตอบคำถามของงานโดยคำนึงถึงตำแหน่งของผู้เขียนให้เหตุผลโดยละเอียดและมีเหตุผลในการเลือกงานสองชิ้นและระบุผู้เขียน

2) ผู้สำเร็จการศึกษาตอบคำถามที่ได้รับมอบหมายโดยคำนึงถึงตำแหน่งของผู้เขียน ให้เหตุผลในการเลือกงานสองชิ้น และระบุผู้เขียน แต่การให้เหตุผลนี้มีข้อบกพร่อง (ไม่ได้ให้เหตุผลในการเลือกงานแต่ละชิ้นอย่างน่าเชื่อถือเสมอไป และ/หรือ สมเหตุสมผลในการเลือกผลงานเพียงงานเดียว);

3) โดยทั่วไปผู้สำเร็จการศึกษาจะตอบคำถามของการมอบหมายงานโดยคำนึงถึงตำแหน่งของผู้เขียนและยืนยันการเลือกงานหนึ่งงานอย่างละเอียดและน่าเชื่อถือโดยระบุผู้เขียน

4) ผู้สำเร็จการศึกษาระบุชื่อของงานสองชิ้นและผู้แต่ง แต่ไม่พิสูจน์การเลือกของเขาและ/หรือเมื่อให้เหตุผลจะบิดเบือนชื่อของผู้แต่งอย่างมีนัยสำคัญ

ตำแหน่ง;

5) ผู้สำเร็จการศึกษาไม่สามารถรับมือกับงานได้ (ไม่ตอบคำถามหรือให้คำตอบที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานอย่างมีความหมายและไม่ได้ขึ้นอยู่กับ

เมื่อวิเคราะห์การตอบสนองของบัณฑิตต่องาน C1–C4 ตามพารามิเตอร์ที่ระบุ ผู้เชี่ยวชาญที่ตรวจสอบความถูกต้องของคะแนนที่ได้รับมอบหมายจะต้องตอบคำถามเพิ่มเติมสองข้อต่อไปนี้

1. ผู้สำเร็จการศึกษามีการโต้แย้งที่น่าสนใจหรือไม่?

เพื่อความสะดวกในการวิเคราะห์ เราสามารถแยกแยะการปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้ได้ 4 ระดับ:

1) ผู้สำเร็จการศึกษาตอบคำถามอย่างมีเหตุผลและยืนยันวิทยานิพนธ์ของเขาอย่างน่าเชื่อถือ

2) ผู้สำเร็จการศึกษาตอบคำถามอย่างมีเหตุผล แต่ไม่ได้ยืนยันการตัดสินใจทั้งหมดของเขา

3) การให้เหตุผลของผู้สำเร็จการศึกษาอย่างผิวเผิน ไม่ถูกต้อง และให้เหตุผลอย่างอ่อนแอในคำตอบ;

4) ผู้สำเร็จการศึกษาไม่ได้ให้คำตอบที่ถูกต้อง

2. การใช้เหตุผลถูกแทนที่ด้วยการเล่าข้อความซ้ำหรือไม่?

เพื่อความสะดวกในการวิเคราะห์ เราสามารถแยกแยะความสมบูรณ์ของงานได้ 3 ระดับตามพารามิเตอร์ที่ระบุ:

1) ผู้สำเร็จการศึกษาไม่ได้แทนที่การให้เหตุผลด้วยการเล่าข้อความซ้ำ

2) ผู้สำเร็จการศึกษาแทนที่การให้เหตุผลบางส่วนด้วยการเล่าข้อความซ้ำ

3) ผู้สำเร็จการศึกษาแทนที่การใช้เหตุผลด้วยการเล่าเรื่องข้อความซ้ำ

คุณควรให้ความสนใจกับการสะท้อนพารามิเตอร์ "ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง" ที่สอดคล้องกันในเกณฑ์สำหรับการตรวจสอบและประเมินความสมบูรณ์ของงาน C1–C4

งาน C1 และ C3

ไม่มีข้อผิดพลาดหรือความไม่ถูกต้องตามข้อเท็จจริง 3

ผู้เข้าสอบทำผิดข้อเท็จจริง 1 ครั้ง 2

ผู้เข้าสอบทำผิดข้อเท็จจริง 2 ข้อ 1

ผู้เข้าสอบทำผิดข้อเท็จจริง 3 ข้อขึ้นไป 0

งาน C2 และ C4

ตอบคะแนนความถูกต้องและครบถ้วน

ไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงในคำตอบ 4

ผู้เข้าสอบทำผิดข้อเท็จจริง 1 ครั้ง 3

ผู้เข้าสอบทำผิดข้อเท็จจริง 2 ข้อ 2

ผู้เข้าสอบทำผิดข้อเท็จจริง 3 ข้อ 1

ผู้เข้าสอบทำผิดข้อเท็จจริงมากกว่า 3 ข้อ 0

เมื่อวิเคราะห์การตอบสนองของบัณฑิตต่องาน C1-C4 ตามพารามิเตอร์ที่ระบุ ผู้เชี่ยวชาญจะต้องตอบคำถามสำคัญ:บัณฑิตทำผิดข้อเท็จจริงหรือไม่?และ)?

ตามเกณฑ์ C1 และ C3 งานจะเสร็จสมบูรณ์ 4 ระดับตามพารามิเตอร์ที่ระบุ:

1) ไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง

2) เกิดข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 1 ครั้ง;:

4) มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 3 ข้อขึ้นไป

ตามเกณฑ์ C2 และ C4 งานจะเสร็จสมบูรณ์ 5 ระดับตามพารามิเตอร์ที่ระบุ:

1) ไม่มีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง

2) มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 1 ครั้ง;

3) มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 2 ครั้ง;

4) มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง 3 ครั้ง;

5) มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงมากกว่า 3 ครั้ง

4. การสะท้อนพารามิเตอร์ "การปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด" ในเกณฑ์สำหรับการตรวจสอบและประเมินความสมบูรณ์ของงาน C1 และ C3

ปฏิบัติตามบรรทัดฐานคำพูด

ก) มีข้อผิดพลาดในการพูดไม่เกิน 1 ครั้ง 1

b) มีข้อผิดพลาดในการพูดมากกว่า 1 ครั้ง 0

เพื่อประเมินคุณภาพของงาน C5, จำเป็นต้องระบุแง่มุมต่อไปนี้ของคำตอบของผู้เข้าสอบ:

1. บัณฑิตครอบคลุมหัวข้อเรียงความหรือไม่?

2. ในการตอบคำถาม เขาได้หยิบยกวิทยานิพนธ์ที่จำเป็นและสนับสนุนวิทยานิพนธ์เหล่านี้ด้วยการโต้แย้งที่เหมาะสมตามจุดยืนของผู้เขียนหรือไม่?

3. เขากำหนดมุมมองของเขาและให้เหตุผลที่น่าเชื่อถือหรือไม่?

4. เรียงความสะท้อนความรู้ในประเด็นทั่วไปของงานหรือไม่?

5. ผู้สำเร็จการศึกษามีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริงหรือความไม่ถูกต้องหรือไม่?

6. ใช้แนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมหรือไม่? เขาใช้สิ่งเหล่านี้เพื่อวิเคราะห์งานหรือเขาจำกัดอยู่เพียงการกล่าวถึงแนวคิดในข้อความของเรียงความ?

7. ผู้เข้าสอบทำผิดพลาดและไม่ถูกต้องในการใช้แนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมหรือไม่?

9. ผู้สำเร็จการศึกษามีส่วนร่วมกับเนื้อหางานศิลปะเมื่อตอบคำถามหรือไม่? การวิเคราะห์ไม่ได้มาแทนที่การบอกเล่าข้อความใช่หรือไม่

10. ส่วนของข้อความที่แยกออกมาเป็นพื้นฐานในการตัดสินเกี่ยวกับสิ่งที่อ่านหรือไม่?

11. ตรรกะทั่วไปของคำตอบสามารถตรวจสอบย้อนกลับได้ในโครงสร้างของงานหรือไม่? เรียงความมีความสมบูรณ์ขององค์ประกอบหรือไม่? ส่วนของคำสั่งมีความเชื่อมโยงกันหรือไม่?

มีเหตุผลในหมู่พวกเขาเองเหรอ?

12. มีการละเมิดลำดับตรรกะของการให้เหตุผลหรือการกล่าวซ้ำอย่างไม่สมเหตุสมผลในงานของผู้สอบหรือไม่?

13. มีข้อผิดพลาดในการพูดหรือการละเว้นในการทำงานหรือไม่? มีข้อผิดพลาดที่คล้ายกันหรือซ้ำกันหรือไม่? ปริมาณทำให้ยากไหม?

ข้อผิดพลาดในการพูดเข้าใจความหมายของข้อความหรือไม่?

ข้อผิดพลาดทางตรรกะ

1) การละเมิดลำดับคำพูด

2) ขาดการเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่าง ๆ ของคำพูด

3) การทำซ้ำความคิดที่แสดงออกมาก่อนหน้านี้อย่างไม่ยุติธรรม

4) การกระจายตัวของธีมขนาดเล็กโดยธีมขนาดเล็กอื่น

5) ความไม่สมส่วนของส่วนของคำสั่ง

6) ไม่มีส่วนที่จำเป็นของคำชี้แจง ฯลฯ

ข้อผิดพลาดในการพูด

1) การใช้คำในความหมายที่ผิดปกติ

2) การละเมิดความเข้ากันได้ของคำศัพท์;

3) การใช้คำพิเศษ (pleonasm);

4) การทำซ้ำหรือการใช้คำพ้องความหมายที่มีความหมายใกล้เคียงกันในข้อความทางวาจาโดยไม่มีความจำเป็นที่สมเหตุสมผล (ซ้ำซาก)

5) การละเว้นคำอย่างไม่ยุติธรรม;

6) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างประเภทและชั่วคราวของรูปแบบกริยา

7) ความยากจนและความน่าเบื่อของโครงสร้างวากยสัมพันธ์

8) การเรียงลำดับคำที่ไม่ดี

ข้อผิดพลาดด้านโวหาร

1) การใช้คำและสำนวนภาษาต่างประเทศ

2) การใช้วิธีที่แสดงออกและมีอารมณ์ไม่สำเร็จ

3) การใช้คำและสำนวนภาษาถิ่นและภาษาพูดอย่างไม่มีแรงจูงใจ

4) การผสมผสานคำศัพท์จากยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ