การลดความเครียดในเด็กด้วยดนตรีบำบัด การให้คำปรึกษาของผู้อำนวยการดนตรีสำหรับผู้ปกครองและครูดนตรีบำบัดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยดัชนีการ์ดเกมและแบบฝึกหัด

ดนตรีบำบัด- หนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มันมีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการของชีวิต

ดนตรีบำบัดมีรูปแบบที่แอคทีฟ (การด้นสดของมอเตอร์พร้อมกับความคิดเห็นด้วยวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และแบบพาสซีฟ (การฟังเพลงที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือรักษาเสถียรภาพโดยเจตนาหรือเป็นพื้นหลัง) ของดนตรีบำบัด การฟังเพลงที่เหมาะสมจะเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดหัวและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจที่สงบ

ข้อมูลสมัยใหม่ซ้อนทับกับความรู้โบราณแสดงให้เห็นว่าเสียงของเครื่องดนตรีต่าง ๆ ส่งผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์ในรูปแบบต่างๆ: เสียงของเครื่องกระทบสามารถให้ความรู้สึกมั่นคงมั่นใจในอนาคตเติมพลังให้ร่างกาย

เครื่องมือลมมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของทรงกลมอารมณ์ ยิ่งกว่านั้นเครื่องเป่าลมทองเหลืองจะปลุกคนให้ตื่นทันทีทำให้เขากระฉับกระเฉงกระฉับกระเฉง

ทรงกลมทางปัญญาสอดคล้องกับเพลงที่เล่นโดยเครื่องดนตรีคีย์บอร์ดโดยเฉพาะเพลงเปียโน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เสียงเปียโนถูกเรียกว่าเป็นดนตรีทางคณิตศาสตร์มากที่สุด และนักเปียโนถือเป็นกลุ่มนักดนตรีชั้นยอดที่มีความคิดที่ชัดเจนและความจำดีมาก

เครื่องสายส่งผลโดยตรงต่อหัวใจ พวกเขาโดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในตัวบุคคล เพลงแกนนำมีผลกระทบต่อร่างกายทั้งหมด แต่ที่สำคัญที่สุดคือที่ลำคอ

สำนวน "เสียงที่มีเสน่ห์" มีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน เนื่องจากความสามารถในการออกเสียงอย่างชัดแจ้งของช้างได้กลายเป็นศิลปะที่แท้จริงในการปราบปรามผู้คนตามเจตจำนงของพวกเขา การสร้างภาพลักษณ์ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักการเมือง ผู้นำ และใครก็ตาม ผู้ที่ต้องการทักษะการสื่อสาร

การหายใจของเราเป็นจังหวะ ถ้าเราไม่ได้ออกกำลังกายหนักๆ และไม่นอนนิ่งๆ เรามักจะหายใจเฉลี่ย 25-35 ครั้งต่อนาที การฟังเพลงที่ดังและเร็วหลังจากเพลงช้าอาจมีเอฟเฟกต์ที่ Nietzsche บรรยายไว้: “การคัดค้านของฉันต่อดนตรีของ Wagner เป็นเรื่องทางสรีรวิทยา ฉันรู้สึกหายใจลำบากเมื่อฉันได้รับผลกระทบจากเสียงเพลงของเขา” การทำให้จังหวะของเพลงช้าลงจะทำให้การหายใจลึกและสงบลงได้ บทสวด การบรรเลงเพลงสมัยใหม่ และดนตรีพื้นบ้านมักมีผลเช่นนี้

ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงดังอย่างต่อเนื่อง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณมาก ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้แต่อารมณ์ของเด็ก

เป็นเรื่องที่ดีถ้าเด็ก ๆ ในกลุ่มได้พบกับครูที่เป็นมิตรในตอนเช้าโดยเปิดเพลงคลาสสิกที่สำคัญที่มีแดดจัด เพลงดีพร้อมเนื้อเพลงที่ดี ท้ายที่สุดแล้ว ทุกวัน เด็กต้องเจ็บปวด แม้ว่าจะไม่สามารถมองเห็นได้ บอบช้ำ - สถานการณ์ของการพลัดพรากจากบ้านและผู้ปกครอง ดังนั้นหนึ่งในงานปรับปรุงและป้องกันสุขภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรเป็น การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการรับเด็กทุกวันในบ้านหลังที่สองของพวกเขา - โรงเรียนอนุบาล และดนตรีในเรื่องนี้ให้การบริการที่ทรงคุณค่า

ในการผ่อนคลาย บรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนอย่างเพลิดเพลินในตอนกลางวัน คุณต้องใช้ประโยชน์จากผลดีของเพลงผ่อนคลายคลาสสิกและทันสมัยที่ไพเราะซึ่งเต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ไหว เสียงนก เสียงแมลงร้องเจี๊ยก ๆ เสียงคลื่นทะเลและเสียงร้องของปลาโลมาเสียงพึมพำของลำธาร) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลงผ่อนคลาย

ครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการตื่นตัวของเสียงสะท้อนทางดนตรีของทารกหลังการนอนกลางวัน เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาโดย N. Efimenko เมื่อเทียบกับการปลุกเด็กแบบมาตรฐานตามคำสั่งอันดังของครู "ลุกขึ้น!" ด้วยเหตุนี้จึงใช้ดนตรีที่เงียบนุ่มนวลเบาและสนุกสนาน

ควรจัดองค์ประกอบเล็กๆ น้อยๆ ให้คงที่เป็นเวลาประมาณหนึ่งเดือน เพื่อให้เด็กพัฒนาการสะท้อนการตื่น เมื่อได้ยินเสียงดนตรีที่คุ้นเคย เด็กๆ ก็จะเปลี่ยนจากการพักผ่อนอย่างเต็มที่ไปสู่กิจกรรมที่กระฉับกระเฉงได้ง่ายและสงบขึ้น นอกจากนี้ คุณสามารถทำแบบฝึกหัดเพลงโดยไม่ต้องยกเด็กจากเตียง

ความซับซ้อนของการออกกำลังกายเพื่อการตื่นขึ้น

กระต่าย

เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ

นี่คือกระต่ายปุยนอนหลับอย่างสงบบนเตียง

แต่กระต่ายหยุดนอน

ได้เวลาลุกขึ้นสีเทาแล้ว

ดึงมือขวา

ดึงมือซ้าย

เราลืมตาขึ้น

เล่นขา

เรากดขาของเรา

ยืดขา

ตอนนี้วิ่งเร็วขึ้น

ตามเส้นทางป่า.

หันข้างกัน

และเราจะตื่นเต็มที่!

ตื่นได้แล้วตา!

ตื่นได้แล้วตา! ตาตื่นหรือยัง?

เด็ก ๆ นอนหงายลูบตาที่ปิดอยู่เบา ๆ

หูอื้อ! หูของคุณตื่นหรือยัง?

ถูหูด้วยฝ่ามือ

ตื่นได้แล้วมือ! มือของคุณตื่นอยู่หรือไม่?

ถูมือจากข้อมือถึงไหล่

ตื่นขา! ขาของคุณตื่นหรือยัง

พวกเขาแตะส้นเท้าบนเตียง

ตื่นได้แล้วเด็กๆ!

เราตื่นแล้ว!

ยืดแล้วตบมือ

จิบ

ใครตื่นแล้วบ้าง?

ใครยืดได้หวานขนาดนี้
จิบ

ตั้งแต่นิ้วเท้าจนถึงนิ้วเท้า

เราจะยืด เราจะยืด

อย่าเล็ก

เรากำลังเติบโตเติบโตเติบโต!

น. พิกุลวา

เด็ก ๆ ยืดเหยียดมือขวาสลับกันจากนั้นก็งอหลังซ้าย

ลูกแมว

ลูกแมวตัวน้อยเป็นคนตลก:

แล้วม้วนตัวเป็นลูกบอลแล้วหันกลับมาอีกครั้ง

เด็กนอนหงายแขนไปตามร่างกาย พวกเขางอเข่าดึงขาไปที่หน้าอกจับเข่าด้วยมือแล้วกลับไปหาเธอ

เพื่อให้หลังมีความยืดหยุ่น

เพื่อให้ขาเร็ว

ทำลูกแมวสำหรับการออกกำลังกายหลัง

เด็ก ๆ นอนหงายมือ "ในปราสาท" หลังศีรษะงอเข่า .. เอียงเข่าไปทางซ้ายเข้าและ น. เอียงเข่าไปทางขวา, เข้าและ. ป.

หัวรถจักรพองตัวเขาพาลูกแมวไปเดินเล่น

เด็กนั่งขาชิดกันพยุงหลัง งอขาที่หัวเข่าดึงไปที่หน้าอกด้วยเสียง "f-f" เมื่อหายใจออก

ลูกแมวมีน้ำชายามบ่ายเร็ว ๆ นี้? ท้องของพวกเขาดังก้อง

เด็กนั่งเป็นภาษาตุรกี มือข้างหนึ่งวางบนท้อง มืออีกข้างวางบนหน้าอก หายใจเข้าทางจมูกวาดในท้อง; หายใจออกทางปากพองท้อง

ที่นี่ลูกแมวลุกขึ้นไปรับแสงแดด

เด็ก ๆ ยืนบนพื้นยกมือขึ้นเหยียด

เพลงกล่อมเด็ก

เด็กน้อย

เด็กน้อยกำลังหลับ

ทุกคนดมด้วยจมูกของพวกเขา

ทุกคนดมด้วยจมูกของพวกเขา

เวทมนตร์แห่งความฝันดูทั้งหมด

ความฝันนั้นวิเศษและมีสีสัน

และตลกเล็กน้อย

กระต่ายซุกซนกำลังฝัน

เขารีบไปที่บ้านของเขา

ฝันถึงช้างสีชมพู -

เขาเหมือนเด็กน้อย

หัวเราะเล่น

แต่เขาไม่หลับ

นอนเถอะเด็กน้อย!

นกกระจอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้

เขาร้องเจี๊ยก ๆ และคุณได้ยิน:

เงียบ เงียบ เงียบ เงียบ...

N. Baidavletova

กล่อมลูกน้อย

เงียบไปเลย เด็กน้อย อย่าพูดอะไรเลย!

ฉันร้องเพลงให้ซาชา

เกี่ยวกับ หมีเท็ดดี้ สุดฮา

พวกเขานั่งอะไรอยู่ใต้ต้นไม้?

อุ้งเท้าข้างหนึ่งห่วย

อีกคนหนึ่งแทะเมล็ด

คนที่สามนั่งบนตอไม้

เขาร้องเพลงเสียงดัง:

"ซาชา นอน นอน

หลับตาลงเสีย..."

บายูคาลก้า

(เพลงกล่อมเด็กอูราลคอสแซค)

เงียบไปเลย เด็กน้อย อย่าพูดอะไรเลย!

มีบ้านอยู่ริมทาง

เขาไม่จน ไม่รวย

ผู้ชายเต็มห้องเลย

ห้องชั้นบนเต็มไปด้วยผู้ชาย

ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

พวกเขากินข้าวต้มหวาน

โจ๊กเนย,

ช้อนถูกทาสี

แมวนั่งข้าง

เขามองไปที่เด็ก ๆ

คุณแมวแมว

คุณมีหัวหน่าวสีเทา

ผิวขาว,

ฉันจะให้ kokurka (บิสกิตเนย) แก่คุณ

มาเลย เจ้าแมว เหวี่ยงเด็กๆ มาหาฉัน โยกเด็กมาหาฉัน กล่อมฉันให้เข้านอน

และค่ำคืนก็จะจบลง...

(เพลงกล่อมเด็กรัสเซีย)

บ๊ายบาย บ๊ายบาย

และค่ำคืนก็จะจบลง

และในขณะที่เด็กๆ

นอนอยู่บนเตียงจนถึงเช้า

วัวนอน วัวนอน

ด้วงนอนอยู่ในสวน

และลูกแมวข้างแมว

เขานอนอยู่หลังเตาในตะกร้า

หญ้านอนอยู่บนสนามหญ้า

ใบไม้กำลังนอนอยู่บนต้นไม้

กกนอนริมแม่น้ำ

ปลาดุกและคอนกำลังนอนหลับ

ลาก่อน แซนด์แมนกำลังย่อง
เขาแบกความฝันไปรอบ ๆ บ้าน

และฉันมาหาคุณที่รัก

คุณนอนดึกมากแล้ว

ดนตรีพบปะเด็ก ๆ และกิจกรรมอิสระของพวกเขา

คลาสสิก:

1. Bach I. "โหมโรงใน C"

2. Bach I. "โจ๊ก"

3. Brahms I. "วอลทซ์"

4. Vivaldi A. "ฤดูกาล".

5. Haydn I. "เซเรเนด"

6. Kabalevsky D. "ตัวตลก"

7. Kabalevsky D. "ปีเตอร์กับหมาป่า"

8. Lyadov A. "กล่องดนตรี"

9. Mozart W. "Little Night Serenade"

10. Mozart W. "Turkish Rondo".

11. Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ"

12. Rubinstein A. "เมโลดี้"

13. Sviridov G. "Military March"

14. Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก"

15. ไชคอฟสกี พี. "เดอะซีซั่นส์".

16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)

17. โชแปง เอฟ. "วอลซ์".

18. Strauss I. "วอลซ์"

19. Strauss I. "Polka" แบ็คแกมมอน ""

เพลงสำหรับเด็ก:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky)

2. “ Bu-ra-ti-no” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Pinocchio”, Y. Entin, A. Rybnikov)

3. "ใจดี" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

4. "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

5. “ เราแบ่งทุกอย่างครึ่ง” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

6. “ Where Wizards Live” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov)

7. “ จงสร้างความประหลาดใจให้ยืนยาว” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov)

8. “ ถ้าคุณใจดี” (จาก m / f“ The Adventures of the Cat Leopold”, M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

9. “ Bells” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Adventures of Electronics”, Y. Entin, E. Krylatov)

10. "Winged swing" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov)

11. "รังสีแห่งความหวังและความเมตตา" (องค์ประกอบและดนตรี E. Voitenko)

12. “ เพื่อนแท้” (จากภาพยนตร์เรื่อง "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

13. "เพลงของนักดนตรีเมืองเบรเมิน" (Yu. Entin, G. Gladkov)

14. "เพลงเกี่ยวกับพ่อมด" (V. Lugovoy, G. Gladkov)

15. “ เพลงของกะลาสีผู้กล้าหาญ” (จากภาพยนตร์เรื่อง "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov)

16. “ สวยอยู่ไกล” (จากภาพยนตร์เรื่อง "แขกจากอนาคต", Y. En-tin, E. Krylatov)

17. "การเต้นรำของลูกเป็ด" (เพลงลูกทุ่งฝรั่งเศส)

เพลงปลุกหลังจากงีบหลับ

คลาสสิก:

1. Boccherini L. "Minuet"

2. Grieg E. "เช้า"

3. Dvorak A. "การเต้นรำแบบสลาฟ"

4. ดนตรีลูทแห่งศตวรรษที่ 17

5. แผ่น F. "การปลอบใจ"

6. Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด"

7. โมสาร์ท ดับเบิลยู โซนาตาส

8. Mussorgsky M. "บัลเล่ต์ของลูกไก่ที่ไม่ได้ฟัก"

9. Mussorgsky M. "รุ่งอรุณในแม่น้ำมอสโก"

10. Saint-Saane K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

11. Tchaikovsky P. "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้"

12. ไชคอฟสกีพี "เช้าฤดูหนาว"

13. Tchaikovsky P. "บทเพลงแห่งความสนุกสนาน"

14. Shostakovich D. "โรแมนติก"

15. Schumann R. “ พฤษภาคมที่รัก!”

ดนตรีคลาสสิกเพื่อการผ่อนคลาย:

1. Albinoni T. "Adagio"

2. Bach I. "Aria จาก Suite No. 3"

3. Beethoven L. "Moonlight Sonata"

4. Gluck K. "เมโลดี้".

5. เพลงของ Grieg E. Solveig

6. Debussy K. "แสงจันทร์"

7. เพลงกล่อมเด็ก

8. Rimsky-Korsakov N. "ทะเล"

9. Sviridov G. "โรแมนติก"

10. แซ็ง-แซ็ง "หงส์"

11. Tchaikovsky P. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง"

12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".

13. Chopin F. "Nocturne in G minor".

ดนตรี - นี่เป็นศิลปะที่ยิ่งใหญ่ซึ่งตั้งแต่สมัยโบราณเป็นรูปแบบธรรมชาติของการแสดงออกของสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล

วีเอ Sukhomlinsky (ครูและนักจิตวิทยา) ถือว่าดนตรีเป็นวิธีการศึกษาด้านศีลธรรมและจิตใจของบุคคล: "การศึกษาดนตรีไม่ใช่การศึกษาของนักดนตรี แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือการศึกษาของบุคคล"

ดนตรีบำบัด - ดนตรีบำบัด

ดนตรีบำบัด - นี่คือการควบคุมการใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางจิตและอารมณ์ของเด็ก

ดนตรี เป็นยาที่ฟังแล้ว

พลังอันน่าทึ่งของผลกระทบของดนตรีต่อผู้คนเป็นที่รู้จักกันมาตั้งแต่สมัยโบราณ พอจะนึกถึงการบรรเลงประกอบพิธีกรรมทางศาสนาต่างๆ ตั้งแต่ลัทธิชามานไปจนถึงศาสนาของโลก แต่ตามที่วิทยาศาสตร์ได้กำหนดขึ้น ดนตรีไม่เพียงแต่ช่วยจิตวิญญาณเท่านั้น แต่ยังรักษาร่างกายด้วย

หลักการทำงาน: ความจริงก็คือระบบประสาทของมนุษย์และกล้ามเนื้อสามารถสัมผัสได้ถึงจังหวะ รูปแบบจังหวะดนตรีทำหน้าที่เป็นสารระคายเคืองกระตุ้นกระบวนการทางสรีรวิทยาในร่างกาย ดนตรียังสามารถประสานจังหวะของอวัยวะแต่ละส่วนของมนุษย์ ทำให้เกิดการปรับความถี่ได้

เสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้นมีผลกับร่างกายเป็นรายบุคคล อวัยวะมีผลที่แข็งแกร่งและซับซ้อนที่สุด เสียงของคลาริเน็ตมีประโยชน์มากที่สุดสำหรับตับ เสียงของแซกโซโฟนมีไว้สำหรับระบบทางเดินปัสสาวะ เครื่องสายมีผลดีต่อหัวใจ

จากมุมมองของวัตถุประสงค์ในการสมัคร ดนตรีบำบัด แบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ ดังนี้

ทางคลินิก - จำเป็นในการรักษาและป้องกัน

การทดลอง - สำรวจเอฟเฟกต์ดนตรีต่างๆ บนร่างกายมนุษย์

บูรณาการ - ผสมผสานกับการบำบัดอื่น ๆ ที่ใช้ศิลปะ (ศิลปะบำบัด): การเต้นรำ การวาดภาพด้วยดนตรี ฯลฯ

พื้นหลัง - จำเป็นต้องใช้เป็นพื้นหลังเมื่อทำกิจกรรมจิตอายุรเวท

ใจความ - หมายถึงการมีอยู่ของโครงเรื่อง การบรรยายในหัวข้อที่เลือก (เช่น ผลงานของนักแต่งเพลงบางคน)

ประวัติดนตรีบำบัดย้อนหลังไปหลายพันปี ดังนั้นแม้แต่ปีทาโกรัส อริสโตเติล และเพลโตในสมัยโบราณก็ชี้ไปที่ผลการรักษาของดนตรี แพทย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด Avicenna ใช้ดนตรีบำบัดในการรักษาโรคประสาทและจิตใจ หากเราพูดถึงการแพทย์สมัยใหม่ของยุโรป การกล่าวถึงการใช้ดนตรีบำบัดครั้งแรกนั้นย้อนกลับไปเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 - แพทย์ชาวฝรั่งเศส Esquirol ใช้การรักษาดังกล่าวในสถาบันจิตเวช

ในขั้นต้น การแต่งตั้งดนตรีบำบัดให้ผู้ป่วยมีลักษณะเชิงประจักษ์โดยสิ้นเชิงและอาศัยสัญชาตญาณของแพทย์ ต่อมาได้มีการวางพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์อย่างจริงจังสำหรับวิธีนี้ ตอนนี้นักบำบัดด้วยดนตรีหลายคนใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงานอย่างแข็งขัน

โรคใดบ้างที่สามารถรักษาให้หายขาดได้ด้วยดนตรีบำบัด? รายชื่อโรคดังกล่าวกว้างมาก: โรคประสาท, โรคประสาทอ่อน, ความเหนื่อยล้า, นอนไม่หลับ, โรคจิตเภท, โรคจิต มีผลในเชิงบวกมากขึ้นในการรักษาความดันโลหิตสูง, โรคหลอดเลือดหัวใจ, โรคกระเพาะ, อาการลำไส้ใหญ่บวมเกร็ง, แผลในกระเพาะอาหาร, หลอดลมอักเสบเรื้อรัง, โรคหอบหืด, โรคของระบบทางเดินปัสสาวะ การบำบัดด้วยดนตรีมีประโยชน์อย่างยิ่งต่อผู้ป่วยที่แพ้ยาและโรคจิตเภท

ดนตรีบำบัดไม่เหมือนกับวิธีการรักษาแบบอื่นๆ ส่วนใหญ่ ดนตรีบำบัดยอมรับการบำบัดด้วยตนเอง มีคอลเล็กชั่นเพลงพิเศษด้วย: พวกเขารวมผลงานที่มีส่วนช่วยในการรักษาโรคโดยเฉพาะ แน่นอน ดนตรีบำบัดไม่สามารถแทนที่วิธีการทางการแพทย์ตามปกติได้ แต่สามารถลดปริมาณยาที่ต้องใช้ และยังมีประสิทธิภาพในการบรรเทาอาการปวดโดยเฉพาะอีกด้วย

ดนตรีรักษาได้อย่างไร? ระยะเวลาเฉลี่ยของเซสชันอยู่ระหว่าง 30 ถึง 45 นาที จำนวนเซสชันทั้งหมดขึ้นอยู่กับการวินิจฉัย สภาพของผู้ป่วย และปัจจัยอื่นๆ โดยปกติจะใช้เวลา 10 ถึง 20 การเยี่ยมชมห้องดนตรีบำบัด ห้องนี้ควรมีฉนวนกันเสียงที่ดี เฟอร์นิเจอร์ที่สะดวกสบาย เพื่อให้ผู้ป่วยรู้สึกสบายในระหว่างการเรียน เป็นการดีกว่าที่จะทำการประชุมโดยไม่ใช้หูฟัง ในกระบวนการบำบัดสามารถใช้ไมโครหูฟังซึ่งแนบกับจุดฝังเข็มและมีผลการสั่น

ชั้นเรียนดนตรีบำบัดมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ จินตนาการ และทักษะการสื่อสาร ดนตรีช่วยให้เด็กพัฒนาอย่างกลมกลืนทำให้โลกภายในของเขาสมบูรณ์และเสริมสร้าง "ฉัน" ของเขา

ทั้งหมดนี้เป็นบุคคลที่ประสบความสำเร็จ มีความมั่นใจในตนเองและเข้มแข็ง ในบริบทของการทำงานร่วมกับคุณ เราสามารถใช้พลังดนตรีที่กลมกลืนกันเพื่อพัฒนาการของเด็ก และหากจำเป็น ให้แก้ไขความผิดปกติทางอารมณ์และบุคลิกภาพผ่านการบรรเลงดนตรีประกอบ

ดนตรีบำบัดเป็นวิธีที่ใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการแก้ไขทางจิตวิทยาของสภาพของเด็กในทิศทางการพัฒนาที่ต้องการ ดนตรีบำบัดหลายวิธีให้ทั้งการใช้ดนตรีแบบองค์รวมเป็นปัจจัยหลักและปัจจัยนำของอิทธิพล (การฟังงานดนตรี การเล่นดนตรี) และการเพิ่มการบรรเลงดนตรีร่วมกับเทคนิคการแก้ไขอื่นๆ เพื่อเพิ่มผลกระทบ วันนี้วิธีนี้ใช้อย่างแข็งขันในการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ในเด็กเล็ก พวกเขาเกี่ยวข้องกับความกลัว การเคลื่อนไหวและความผิดปกติของคำพูด ความเจ็บป่วยทางจิต การเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม ฯลฯ

มาดูเป้าหมายของดนตรีบำบัดกันดีกว่า:

ช่วยให้คุณเอาชนะการคุ้มครองทางจิตวิทยาของเด็ก - เพื่อสงบสติอารมณ์หรือในทางกลับกันเพื่อเปิดใช้งานปรับความสนใจ

ช่วยพัฒนาการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

เพิ่มความนับถือตนเอง

ส่งเสริมการก่อตั้งและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

สร้างทักษะการปฏิบัติที่มีคุณค่า - การเล่นเครื่องดนตรี, ความสามารถในการร้องเพลง

และวันนี้คุณและฉันมีโอกาสได้สัมผัสโลกแห่งดนตรีอันมหัศจรรย์ กระโดดลงไปในนั้น และรู้สึกถึงผลการรักษาที่มันเกิดขึ้นกับตัวเราเอง

พลังของดนตรีอยู่ในความจริงที่ว่ามันสื่อถึงการเปลี่ยนแปลงของอารมณ์ ประสบการณ์ - พลวัตของสภาวะทางอารมณ์และจิตใจ เด็กไม่จำเป็นต้องอธิบายเป็นเวลานานว่าคน ๆ หนึ่งรู้สึกอย่างไรเมื่อเขาเศร้าหรือมีความสุข แค่เล่นเมโลดี้ก็เพียงพอแล้วและเด็ก ๆ เริ่มเข้าใจสถานะของความเศร้าหรือความสุขจากมาตรการแรก และหนึ่งในเครื่องดนตรีที่โดดเด่นที่สุดที่ส่งผลต่อจิตใจคือ ไวโอลิน .

นักจิตวิทยาพบว่าด้วยความช่วยเหลือของเพลงเด็กที่มีชื่อเสียงด้วยคำพูดที่อ่อนโยนรวมถึงดนตรีพื้นบ้านที่เข้าถึงได้ในการรับรู้ทำให้ง่ายต่อการติดต่อระหว่างเด็ก เพลงดังกล่าวทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัย

ดนตรีพาเด็กไปด้วยกระตุ้นความรู้สึกที่แข็งแกร่งในตัวเขาปลุกภาพลักษณ์ภายในที่อุดมสมบูรณ์ เมื่อสัมผัสดนตรี เด็กเริ่มรับรู้โลกในภาษาอื่น - ภาษาของภาพที่เย้ายวน

โปรแกรมหลักสูตรดนตรีบำบัดราชทัณฑ์และพัฒนาการ

เป้าหมาย:การก่อตัวของภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกของการฟื้นฟูสมรรถภาพและความนับถือตนเองในเชิงบวกในเด็กที่มีความพิการ

โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อสอนพื้นฐานของศิลปะดนตรีในระดับประถมศึกษาในโหมดการศึกษาเพิ่มเติมซึ่งออกแบบมาสำหรับหนึ่งปีการศึกษา โปรแกรมนี้จัดให้มีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ โดยยึดตามเนื้อหาของโปรแกรม ครูสามารถสร้างสรรค์ในการจัดชั้นเรียนได้ ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาทั่วไปและดนตรีของเด็ก ทักษะของครู และสภาพการทำงาน

โปรแกรมของชั้นเรียนดนตรีและการบำบัดตั้งอยู่บนหลักการของความแตกต่าง โดยคำนึงถึงกฎทางสรีรวิทยาของการเปรียบเทียบเสียงเพลงและทำให้เกิด "ประจุ" ที่ดีที่สุดด้วยอารมณ์เชิงบวก การเทียบเคียงและสลับกันของเพลงที่เงียบและดัง เร็วและช้า เพลงหลักและรอง (ที่มีความเด่นกว่าอย่างใดอย่างหนึ่งขึ้นอยู่กับประเภทและระดับของความผิดปกติทางอารมณ์ ความเบี่ยงเบนในพฤติกรรม และขั้นตอนการแก้ไข) เป็นไปตามกฎเดียวกันของ ตัดกัน. ในลำดับของการออกกำลังกายด้วยมอเตอร์จะมีการสังเกตการสลับและการเปรียบเทียบการเคลื่อนไหวที่ตรงกันข้ามในธรรมชาติซึ่งส่งผลต่อการประสานกันของกิจกรรมทางจิตของสมอง: กิจกรรมทางจิตและการเคลื่อนไหวมีความคล่องตัวอารมณ์ดีขึ้นความเฉื่อยของความเป็นอยู่ที่ดีคือ โล่งใจซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กที่มีความพิการ

รูปแบบหลักของงานการศึกษากับเด็ก: ชั้นเรียนดนตรีในระหว่างที่มีการศึกษาอย่างเป็นระบบมีจุดมุ่งหมายและครอบคลุมและการก่อตัวของทรงกลมทางอารมณ์ของนักเรียน ชั้นเรียนรวมถึงการสลับกิจกรรมต่างๆ: การฟังเพลง, การออกกำลังกายดนตรีและจังหวะ, การร้องเพลง, เกมดนตรี, การเล่นดนตรี, งานสร้างสรรค์ โปรแกรมจัดให้มีชั้นเรียนในสาขาวิชาทฤษฎี: ความรู้ทางดนตรี, พูดคุยเกี่ยวกับดนตรีและทัศนศิลป์ การสนทนาที่จัดขึ้นในห้องเรียน เด็ก ๆ มีการสนทนา - บทสนทนา การอภิปรายที่สอดคล้องกับอายุและระดับการพัฒนาของเด็ก ช่วยพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีตรรกะ

วิธีการหลัก: Ø เกมการสื่อสาร;

Ø การออกกำลังกายทางจิต - ยิมนาสติก;

Ø ร้องเพลงที่มีลักษณะต่างๆ

Ø ยิมนาสติกนิ้ว;

Ø องค์ประกอบของการพักผ่อน

Ø การสนทนาและการอภิปราย

Ø การวาดภาพ;

Ø เกมดนตรีและการสอน;

Ø แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการรับรู้และจินตนาการที่เป็นรูปเป็นร่าง

สาระน่ารู้เกี่ยวกับดนตรีบำบัด

นักแสดงชาวฝรั่งเศสชื่อดัง Gerard Depardieu พูดติดอ่างในวัยหนุ่มของเขา โรคนี้ยุติอาชีพการงานที่เพิ่งเริ่มต้นของเขา แต่แพทย์แนะนำให้เขาอุทิศเวลาอย่างน้อยสองชั่วโมงต่อวันในการฟังโมสาร์ท ผ่านไปสองเดือน เจอราร์ดเลิกพูดตะกุกตะกัก ดังนั้นดนตรีบำบัดจึงทำให้แฟน ๆ จำนวนมากได้เพลิดเพลินกับความสามารถของนักแสดงที่โดดเด่น

เป็นไปได้ว่ายาจะสามารถต่อสู้กับโรคติดเชื้อได้ในไม่ช้าด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัด ผู้เชี่ยวชาญบางคนโต้แย้งว่าธรรมเนียมที่มีอยู่ในรัสเซียที่จะสั่นระฆังโบสถ์อย่างไม่หยุดหย่อนในช่วงที่มีโรคระบาดก็มีเหตุผลในการบำบัดด้วยเช่นกัน

จากการศึกษาพบว่านักประพันธ์เพลงเดินขบวนของทหารกำหนดลักษณะของผลกระทบที่มีต่อบุคคลโดยสัญชาตญาณ จังหวะของการเดินขบวนที่ฟังในระหว่างการหาเสียงที่ยาวนานนั้นช้ากว่าจังหวะของการทำงานที่สงบของหัวใจมนุษย์เล็กน้อย เพลงดังกล่าวเพิ่มความแข็งแกร่งของทหาร บรรเทาความเหนื่อยล้า แต่ขบวนพาเหรดมีจังหวะที่เร็วขึ้น ซึ่งมีผลทำให้กระปรี้กระเปร่าและระดมพล

MADOU CRR "ไข่มุก", Tulun, ภูมิภาคอีร์คุตสค์

ดนตรีบำบัด

ปรึกษาอาจารย์

เตรียมไว้

ผู้กำกับเพลง

Turdieva Olga Nikolaevna

02/26/2014

เป้า:

1. เพื่อแนะนำครูเกี่ยวกับวิธีรักษาและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - ดนตรีบำบัด

2. จัดระบบแนวคิดในด้านดนตรีบำบัด พูดคุยเกี่ยวกับวิธีเฉพาะในการใช้ดนตรีบำบัดในงานของคุณ และสอนวิธีประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

ในปัจจุบัน สำหรับเรา ครูในสังคมยุคใหม่ ปัญหาการเพิ่มจำนวนเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรม การพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคล ได้กลายเป็นเรื่องเฉียบพลัน ในโรงเรียนอนุบาล นักจิตวิทยา นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ กำลังทำงานเกี่ยวกับปัญหานี้ หลายคนกำลังมองหาวิธีการช่วยเหลือด้านการสอนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับเด็กๆ หนึ่งในวิธีการเหล่านี้คือดนตรีบำบัด

(№2) ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่ใช้ดนตรีเป็นแนวทางในการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด การเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม ปัญหาในการสื่อสาร ตลอดจนการรักษาโรคทางร่างกายและจิตใจต่างๆ

คำว่า "ดนตรี" มาจากรากศัพท์ภาษากรีก (muse) นักตำนานวิทยากล่าวว่ามิวส์ทั้งเก้า พี่น้องสวรรค์ผู้ปกครองเพลง กวี ศิลปะ และวิทยาศาสตร์ เกิดจาก Zeus และ Mnemosyne เทพีแห่งความทรงจำ ดังนั้น ดนตรีจึงเป็นลูกของความรักตามธรรมชาติ ด้วยความสง่างาม ความงาม และคุณสมบัติการรักษาที่ไม่ธรรมดา ซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างแยกไม่ออกและในขั้นต้นมีความเกี่ยวข้องกับระเบียบอันศักดิ์สิทธิ์และความทรงจำของแก่นแท้และโชคชะตาของเรา

การบำบัดหมายถึง "การรักษา" ในภาษากรีก

ดังนั้น คำว่า "ดนตรีบำบัด" หมายถึงการใช้ดนตรีเพื่อฟื้นฟูและส่งเสริมสุขภาพ

อิทธิพลของเสียงเครื่องดนตรี

เพื่อการรักษาและป้องกันโรคบางชนิด (ฉบับที่ 3)

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาดนตรีบำบัดในประเทศของเราไม่ได้ร่ำรวยนัก แต่เรายังคงมีความสำเร็จในด้านนี้ การศึกษาได้ดำเนินการที่ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยมิตรภาพของประชาชนและภาควิชานวดกดจุดของสถาบันทันตกรรมมอสโกซึ่งพบว่าเสียงทั้ง 12 เสียงที่ประกอบเป็นอ็อกเทฟนั้นเชื่อมโยงกันอย่างกลมกลืนกับ 12 ระบบของ ร่างกายของเรา. อวัยวะต่างๆ เมื่อกำกับด้วยดนตรี การร้องเพลง จะเข้าสู่สภาวะสั่นสะเทือนสูงสุด เป็นผลให้ระบบภูมิคุ้มกันแข็งแรงขึ้นการเผาผลาญดีขึ้นกระบวนการกู้คืนมีความกระตือรือร้นมากขึ้นและบุคคลจะฟื้นตัว

ดังนั้น ดนตรีบำบัดจึงเป็นแนวทางที่น่าสนใจและมีแนวโน้มมากที่สุด ซึ่งใช้ในหลายประเทศเพื่อวัตถุประสงค์ทางการแพทย์และการพักผ่อนหย่อนใจ

ดนตรีบำบัดและสภาพจิตใจของเด็ก (#4)

ในการทำงานกับเด็ก ดนตรีบำบัดใช้เพื่อแก้ไขการเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด โรคทางจิต และการเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม

ในปัจจุบัน ดนตรีบำบัดเป็นแนวทางแก้ไขทางจิตที่เป็นอิสระ ซึ่งอิงตามผลกระทบสองด้าน:

1) จิต(ในระหว่างที่มีผลการรักษาต่อการทำงานของร่างกาย)

2) จิตบำบัด(ในกระบวนการซึ่งด้วยความช่วยเหลือของดนตรีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาตนเองสภาพจิตใจและอารมณ์จะได้รับการแก้ไข)

เป็นเอฟเฟกต์การชำระล้างของดนตรีที่ทำให้สามารถใช้ในงานแก้ไขกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการได้

ดนตรีบำบัดใช้ทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม แต่ละรูปแบบเหล่านี้สามารถแสดงได้ในดนตรีบำบัดสามประเภท:

• เปิดกว้าง;
• คล่องแคล่ว;
• บูรณาการ

ดนตรีบำบัดแบบเปิดกว้างใช้ในการทำงานกับเด็กที่มีปัญหาทางอารมณ์และส่วนตัว, ความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ขัดแย้งกัน, ประสบกับภาวะกีดกันทางอารมณ์, ความรู้สึกเหงา, โดดเด่นด้วยความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น, ความหุนหันพลันแล่น ชั้นเรียนโดยใช้ดนตรีบำบัดแบบเปิดกว้างมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างแบบจำลองสภาวะทางอารมณ์เชิงบวก

การรับรู้ดนตรีของเด็กช่วย "ก้าว" จากชีวิตจริงไปสู่อีกโลกหนึ่ง โลกแห่งจินตนาการ โลกแห่งภาพที่แปลกประหลาด อารมณ์ ในเรื่องก่อนการได้ยินที่ยาวนานนักจิตวิทยาปรับให้เข้ากับการรับรู้ของภาพดนตรีที่เป็นรูปเป็นร่างจากนั้นท่วงทำนองก็นำผู้ฟังออกจากประสบการณ์เชิงลบเผยให้เห็นความงามของธรรมชาติและโลกแก่เขา

ในงานจิตเวช นักจิตวิทยาใช้ดนตรีบำบัดแบบบูรณาการตัวอย่างคือการสังเคราะห์การรับรู้ทางดนตรีและภาพและภาพ ชั้นเรียนถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่การรับรู้ของดนตรีมาพร้อมกับการดูวิดีโอที่มีภาพธรรมชาติต่างๆ ในเวลาเดียวกัน เด็กได้รับเชิญให้ "ก้าว" ลึกเข้าไปในภาพเหมือนอย่างที่เป็นอยู่ - ไปยังลำธารที่มีเสียงกึกก้องหรือไปยังสนามหญ้าที่มีแดดจ้า จับผีเสื้อหรือผ่อนคลายจิตใจ นอนบนหญ้าอ่อนสีเขียว การผสมผสานทางธรรมชาติของการรับรู้ทั้งสองแบบทำให้เกิดผลในการแก้ไขทางจิตที่แข็งแกร่งขึ้น

ดนตรีบำบัดแบบแอคทีฟในการทำงานกับเด็กมันถูกใช้ในเวอร์ชั่นต่าง ๆ : การบำบัดด้วยเสียง, การเต้นรำบำบัด, โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขสภาพจิตใจและอารมณ์ในเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความนับถือตนเองต่ำ, การยอมรับตนเองในระดับต่ำ, น้ำเสียงทางอารมณ์ที่ลดลง, ปัญหาใน การพัฒนาทรงกลมการสื่อสาร

ดนตรีประเภทใดมีผลการรักษามากที่สุด?

จากการสังเกตการฟังเพลงคลาสสิกและเสียงธรรมชาติให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

อิทธิพลของดนตรีที่มีต่อสภาวะอารมณ์ (№5)

การศึกษาจำนวนมากได้ยืนยันว่าดนตรีคลาสสิกไม่เพียงแต่สร้างความรู้สึกสบายทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ ความฉลาด และความคิดสร้างสรรค์ ช่วยเปิดเผยศักยภาพภายในของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย

ต้องพูดถึงการฟังเพลงของ W.A. ​​Mozart ต่างหาก Mozart Effect ถูกค้นพบเมื่อปลายศตวรรษที่ 20 ผลก็คือการฟังผลงานของโมสาร์ทมีผลในเชิงบวกอย่างมากต่อการพัฒนาสติปัญญาของเด็ก เด็กที่ฟังโมสาร์ทตั้งแต่ยังเด็กจะฉลาดขึ้น

นอกเหนือจากการฟังเพลงตามปกติ (รูปแบบดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ) ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้เทคนิคงานและการออกกำลังกายจำนวนมากที่ใช้ในการสอนราชทัณฑ์และการแพทย์: (№6)

• กรรมวิธีทางศิลปะ
• วิธีบำบัดด้วยสี
• องค์ประกอบของการบำบัดด้วยเทพนิยาย
• เกมบำบัด
• การศึกษาและการออกกำลังกายทางจิต-ยิมนาสติก
• การบำบัดด้วยเสียง
• การรับเสียงดนตรีจากเสียงเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย

เช่น ลูกรักวิธีการบำบัดด้วยศิลปะ (№7)ที่ซึ่งพวกเขาร่วมกันสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่แสดงถึงความรู้สึก อารมณ์ และประสบการณ์ของเด็ก ๆ ในห้องเรียน เด็ก ๆ วาดภาพทั่วไป ใช้กาว ปั้นประติมากรรมจากดินเหนียวและดินน้ำมัน สร้างโครงสร้างจากลูกบาศก์ ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยในการแสดงออกทางอารมณ์และการเคลื่อนไหว การทำให้อารมณ์เชิงบวกเป็นจริง การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และการสร้างสายสัมพันธ์ของเด็ก .

คุณสามารถใช้วิธีบำบัดด้วยสี (ฉบับที่ 8)วิธีนี้รวมถึงการใช้คุณลักษณะต่างๆ ของสีการรักษาโดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่น,

ในการแต่งเพลง ใน etudes ของจิตและกล้ามเนื้อ และในการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ เด็ก ๆ สามารถได้รับเชิญให้ใช้ผ้าพันคอไหม ริบบิ้น ผ้าพันคอสีเขียว สีฟ้า สีแดง และสีเหลืองเพราะ โทนสีเหล่านี้มีส่วนช่วยในการสร้างอารมณ์ที่ดีและมีเมตตา ปลอบโยน ให้พลังงานเชิงบวก และส่งผลดีต่อร่างกายมนุษย์โดยรวม เมื่อวาดเพลงยังใช้สีเหล่านี้

แต่การตอบสนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเด็กทำให้องค์ประกอบของการบำบัดด้วยเทพนิยาย (ฉบับที่ 9)ดังนั้น ภายใต้ลักษณะเฉพาะของดนตรี เด็ก ๆ จะได้รับเทพนิยาย วาดภาพวีรบุรุษในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ และแต่งนิทานของพวกเขาเอง

ในชั้นเรียนดนตรีบำบัด คุณสามารถใช้การศึกษาและการออกกำลังกายทางจิต - ยิมนาสติก (ฉบับที่ 10)ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กผ่อนคลายและขจัดความเครียดทางอารมณ์เท่านั้น แต่ยังสอนให้ควบคุมอารมณ์และอารมณ์ เพื่อแสดงสภาวะทางอารมณ์ เด็กๆ เรียนรู้บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมตลอดจนหน้าที่ทางจิตต่างๆ (ความสนใจ ความจำ ทักษะยนต์) เกิดขึ้นและพัฒนาขึ้นในเด็ก

นอกจากนี้ ส่วนใหญ่มีส่วนช่วยในการแก้ไขและควบคุมความก้าวร้าวและความผิดปกติทางพฤติกรรมอื่นๆ ในเด็กวิธีการบำบัดด้วยเกม (หมายเลข 11)แนะนำให้ใช้เป็นติดต่อรวมเกมส์, และ เกมความรู้ความเข้าใจเกมสำหรับการพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตพื้นฐาน, และแน่นอนว่า, เกมบำบัด

เป็นวิธีการที่นิยมมากการบำบัดด้วยเสียง (#12). ในการทำงานกับเด็ก ชั้นเรียนบำบัดด้วยเสียงมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างอารมณ์ในแง่ดี: การแสดงเพลงสูตรที่ยืนยันชีวิต เพลงเด็กที่มองโลกในแง่ดีที่สามารถร้องเป็นแผ่นเสียงหรือดนตรีประกอบได้ ตัวอย่างเช่นเพลง "เชื่อในปาฏิหาริย์", "ใจดี!", "กับเราเพื่อน!", "ถ้าคุณเก่ง ... " ซึ่งทำงานเหล่านี้ทั้งหมด

การใช้งาน การรับเสียงดนตรีจากเสียงเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย (หมายเลข 13)สอนเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่บทกวีเสียงด้วยความช่วยเหลือของเครื่องดนตรีเท่านั้นไม่เพียง แต่จะมาพร้อมกับเพลงหนึ่งหรืออีกชิ้นหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงมินิเพลย์ของพวกเขาเองซึ่งสะท้อนถึงโลกภายในความรู้สึกและประสบการณ์ทำให้ดนตรีมีชีวิตชีวา กับผลงานของพวกเขา

• การรับเช้าในโรงเรียนอนุบาลกับเพลงของโมสาร์ท เป็นข้อยกเว้นสำหรับ

ข้อยกเว้น เพลงของโมสาร์ทมีผลในการปลดปล่อย การรักษา และการรักษา เพลงนี้ส่งเสริมการติดต่ออย่างใกล้ชิดระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก สร้างบรรยากาศของความสะดวกสบาย ความอบอุ่น ความรัก และรับรองความผาสุกทางจิตใจ

ผลงานต่อไปนี้อาจเป็นตัวเลือกสำหรับดนตรีสำหรับการต้อนรับตอนเช้า:

1. "Morning" (ดนตรีโดย Grieg จากห้องชุด "Peer Gynt")

2. "Scherzo" (วงออร์เคสตราวาไรตี้สมัยใหม่)

3. ดนตรีประกอบ (วงออเคสตรา Paul Mauriat)

4. การเตรียมการสำหรับวงออร์เคสตราพื้นบ้านรัสเซีย ("เลดี้", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "เทศกาลแห่งสัตว์" (วงดุริยางค์ซิมโฟนี)

• ดนตรีบำบัด (ครั้งที่ 15)(บทเรียนสุขภาพ สุขภาพห้านาที พักเพื่อสุขภาพ)

แต่ละเซสชั่นดนตรีบำบัดประกอบด้วย 3 ขั้นตอน:

1. การสร้างการติดต่อ
2. คลายเครียด.
3. ผ่อนคลายและชาร์จด้วยอารมณ์เชิงบวก

ดังนั้น แต่ละขั้นตอนเหล่านี้จึงรวมถึงเพลง เกม บทประพันธ์ และแบบฝึกหัดที่มีลักษณะเฉพาะ ต้องเลือกงานดนตรีเพื่อให้ดนตรีสัมผัสกับเด็กซึ่งสอดคล้องกับสภาวะทางอารมณ์ของเขา (“ หลักการไอโซ” - อารมณ์ดังกล่าวได้รับการปฏิบัติด้วยดนตรีดังกล่าว) นั่นคือถ้าเรากำลังรับมือกับเด็กที่ตื่นเต้น ดนตรีก็ควรเน้นที่ความตื่นเต้น

เพลงแรกสร้างบรรยากาศบางอย่างสร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กเตรียมพร้อมสำหรับการฟังต่อไป ตามกฎแล้วนี่เป็นงานสงบที่มีผลผ่อนคลาย ตัวอย่างเช่น "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

งานที่สอง- ตึงเครียดไดนามิกในธรรมชาติซึ่งแสดงอารมณ์ทั่วไปของเด็ก ๆ รับภาระหลักกระตุ้นอารมณ์ที่รุนแรงช่วยบรรเทาอารมณ์ โดยเฉพาะ “ฤดูร้อน Presto" จากวงจร "Seasons" ของ Vivaldi "Little Night Serenade" โดย Mozart ซึ่งช่วยขจัดแรงกระตุ้นที่ก้าวร้าวและความก้าวร้าวทางกายภาพ

งานที่สามบรรเทาความเครียดสร้างบรรยากาศแห่งความสงบ โดยปกติแล้วจะสงบ ผ่อนคลาย หรือกระฉับกระเฉง ยืนยันชีวิต ทำให้เกิดความมีชีวิตชีวา พลังงาน และการมองโลกในแง่ดี ตัวอย่างเช่น Minuet ของ Baccherini, Ode to Joy ของ Beethoven, Spanish Capriccio ของ Rimsky-Korsakov ฉันเลือกงานเฉพาะสำหรับโปรแกรมของฉันตามเมทริกซ์ของการเข้ารหัสสถานะทางอารมณ์ผ่านดนตรีที่พัฒนาโดย V.I. เพทรุชิน:

• ฝันกลางวัน (#16) ผ่านไปภายใต้เสียงเพลงที่สงบเงียบ เป็นที่รู้กันว่าการนอน

ถือเป็นการรวมตัวของกิจกรรมที่จัดอย่างซับซ้อนของโครงสร้างสมองจำนวนหนึ่ง ดังนั้นบทบาทที่สำคัญที่สุดในการรับรองสุขภาพทางจิตประสาทของเด็ก ดนตรีระหว่างการนอนหลับมีผลการรักษา การนอนหลับในเวลากลางวันอาจมาพร้อมกับเพลงต่อไปนี้:

1. เปียโนโซโล (Kleiderman และ Symphony Orchestra)

2. พี.ไอ. ไชคอฟสกี "เดอะซีซั่นส์"

3. เบโธเฟน Sonata หมายเลข 14 "แสงจันทร์"

4. Bach-Gounod "Ave Maria"

5. เพลงกล่อมเด็ก "เพื่อความฝันที่จะมาถึง" (ซีรีส์ "เพลงดีสำหรับเด็ก")

• ดนตรีสำหรับยามค่ำ ​​(ฉบับที่ 17)มีส่วนช่วยในการกำจัด

ความเหนื่อยล้าสะสม สถานการณ์ตึงเครียดระหว่างวัน มันสงบผ่อนคลายทำให้ความดันโลหิตเป็นปกติและการทำงานของระบบประสาทของร่างกายของเด็ก ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถใช้ท่วงทำนองต่อไปนี้:

1. "ท่วงทำนองคลาสสิกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง" (จากซีรีส์ "เพลงดีสำหรับเด็ก")

2. Mendelssohn "คอนเสิร์ตสำหรับไวโอลินและวงออเคสตรา"

3. ดนตรีเพื่อสุขภาพ ("ปอด")

4. Bach "Organ Works"

5. A. Vivaldi "ฤดูกาล".

บทสรุป (#18)

ดนตรีบำบัดจะส่งผลดีต่อสภาวะอารมณ์ทั่วไปของเด็ก เพิ่มสถานะทางอารมณ์ของเด็กหากพวกเขา:

1. มีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก
2. คิดออกเทคนิควิธีการ: แบบฝึกหัดดนตรีพิเศษ เกม งาน;
3. เพลงพิเศษที่คัดสรร;
4. ประสาทสัมผัสทั้งหมดในเด็กมีส่วนร่วม
5. มีการบูรณาการอิทธิพลทางดนตรีกับกิจกรรมอื่นๆ

(№19)

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Georgiev Yu.A. เพลงสุขภาพ. - ม.: สโมสร, 2544 - ฉบับที่ 6
2. Gotsdiner A.L. จิตวิทยาดนตรี. – ม.: อาจารย์, 1997.
3. แคมป์เบลล์ ดี. เอฟเฟกต์โมสาร์ท. – ม.: VLADOS, 2004.
4. เมดเวเดวา I.Ya. รอยยิ้มแห่งโชคชะตา – ม.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrushin V.I. จิตวิทยาดนตรี. – ม.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. จิตบำบัดดนตรี - ม.: VLADOS, 2000
7. Tarasova K.V. , Ruban T.G. เด็ก ๆ ฟังเพลง. - M.: Mosaic-Synthesis, 2001.
8. Teplov B.M. จิตวิทยาของความสามารถทางดนตรี - ม.: การสอน, 2528.

วัสดุที่ใช้และทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

1. “การเต้นรำ 5 กระบวนท่า”: “กระแสน้ำ” (แผ่นดิสก์ “เสียงธรรมชาติสำหรับเด็ก”), “การข้ามผ่านพุ่มไม้” (แผ่นดิสก์ “ดนตรีบำบัด”), “ตุ๊กตาหัก” โดย P.I. Tchaikovsky, “Flight of a ผีเสื้อ” (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (แผ่นดิสก์ "Music Therapy")
2. สารานุกรมจิตบำบัด

   อิทธิพลของเสียงเครื่องดนตรีต่อการรักษาและการป้องกันโรค

   ดนตรีบำบัดและสภาพจิตใจและอารมณ์ของเด็ก ผลกระทบของดนตรีบำบัด 2 ด้าน: จิตอายุรเวท รูปแบบของการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัด: แต่ละกลุ่ม รูปแบบเหล่านี้แต่ละรูปแบบสามารถแสดงได้ในดนตรีบำบัดสามประเภท: การเปิดกว้างเชิงบูรณาการ

   ผลกระทบของดนตรีต่อสภาวะทางอารมณ์ วิธีการมีอิทธิพล ชื่องาน ผู้แต่ง ในกรณีที่ทำงานหนักเกินไป "เช้า", "Polonaise" E. Grieg, Oginsky ในกรณีที่อารมณ์หดหู่ "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert ในกรณีที่หงุดหงิด "Pilgrim Choir" "," Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky ด้วยความสนใจที่ลดลง "The Seasons", "Dreams" P. Tchaikovsky, R. Debussy Relaxing effect "Pastoral ”, “Sonata in C Major” (ch 3), “Swan” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand ยาชูกำลัง

   วิธีการและเทคนิคเชิงรุกของดนตรีบำบัด นอกจากการฟังเพลงตามปกติ (ดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ) ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้วิธีการและเทคนิคเชิงรุกหลายอย่าง: วิธีศิลปะบำบัด องค์ประกอบของการบำบัดด้วยสีในเทพนิยาย เกมบำบัด การศึกษาด้านจิตยิมนาสติกและการฝึกร้องบำบัด เล่นเพลง

   การบำบัดด้วยศิลปะ เด็ก ๆ วาดภาพทั่วไป การใช้กาว สร้างโครงสร้างจากลูกบาศก์ ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยในการแสดงออกทางอารมณ์และการเคลื่อนไหว การทำให้อารมณ์เชิงบวกเป็นจริง การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และการสร้างสายสัมพันธ์ของเด็ก

   การบำบัดด้วยสี วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการใช้คุณลักษณะต่างๆ ของสีการรักษาที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น ในการแต่งเพลง คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ใช้ผ้าพันคอสีเขียวหรือสีเหลืองเพื่อสร้างอารมณ์ที่ดีและให้พลังงานเชิงบวก

   การบำบัดด้วยเทพนิยาย แต่องค์ประกอบของการบำบัดด้วยเทพนิยายทำให้เกิดการตอบสนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเด็ก ดังนั้น ภายใต้ลักษณะเฉพาะของดนตรี เด็ก ๆ ได้เข้าสู่เทพนิยาย พรรณนาถึงวีรบุรุษในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ และแต่งนิทานของพวกเขาเอง

   การออกกำลังกายและการออกกำลังกายทางจิต-ยิมนาสติก การศึกษาและการออกกำลังกายเกี่ยวกับกายภาพบำบัดช่วยบรรเทาความเครียดทางจิต-อารมณ์ สอนให้คุณจัดการอารมณ์และอารมณ์ของคุณ แสดงสถานะทางอารมณ์ของคุณ เช่นเดียวกับการทำงานทางจิตต่างๆ (ความสนใจ ความจำ ทักษะยนต์) ถูกสร้างขึ้นและ พัฒนาในเด็ก

   การบำบัดด้วยเกม ใช้การติดต่อ การรวมกัน เกมการรู้คิด เกมเพื่อการพัฒนาการทำงานทางจิตขั้นพื้นฐาน และเกมการรักษา เกมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ ขจัดความก้าวร้าวทางกายภาพ การปฏิเสธ พัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ

   VOCALOTHERAPY ชั้นเรียนบำบัดด้วยเสียงมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างอารมณ์ในแง่ดี: การแสดงเพลงสูตรที่ช่วยยืนยันชีวิต เพลงเด็กที่มองโลกในแง่ดีที่สามารถร้องเป็นแผ่นเสียงหรือดนตรีประกอบได้

   การทำดนตรีกับเสียงของเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย การใช้เทคนิคการทำดนตรีจะสอนเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่การพากย์เสียงโดยใช้เครื่องดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงมินิเพลย์ของพวกเขาด้วย ความรู้สึกและประสบการณ์ของพวกเขา

   คำแนะนำสำหรับการใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล การรับตอนเช้าในโรงเรียนอนุบาล: ผลงานของ W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnival of the Animals"

   2. เซสชั่นดนตรีบำบัดประกอบด้วย 3 ขั้นตอน: สร้างการติดต่อ บรรเทาความตึงเครียด ผ่อนคลายและชาร์จด้วยอารมณ์เชิงบวก

   3. งีบในตอนกลางวัน งีบในตอนกลางวันสามารถบรรเลงด้วยบทเพลงต่อไปนี้: Piano solo (Kleiderman and symphony orchestra) P.I. ไชคอฟสกี The Four Seasons Beethoven, Sonata No. 14 Moonlight Bach-Gunod Ave Maria Lullabies Voices of the Ocean คำแนะนำสำหรับการใช้งานดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล

   4. เพลงสำหรับตอนเย็น ดนตรีที่ช่วยคลายความเหนื่อยล้าสะสม สถานการณ์ตึงเครียดระหว่างวัน "ท่วงทำนองคลาสสิกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง" Mendelssohn "Concerto for Violin and Orchestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" เสียงแห่งธรรมชาติ

   สรุป ดนตรีบำบัดจะมีผลดีต่อสภาวะอารมณ์โดยทั่วไป หาก: มีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก เทคนิควิธีการคิดออกงานดนตรีพิเศษถูกเลือกทุกความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ การรวมอิทธิพลทางดนตรีกับกิจกรรมอื่น ๆ ถูกจัดตั้งขึ้น

   รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว 1. Georgiev Yu.A. เพลงสุขภาพ. - M.: Club, 2001 - No. 6 2. Gotsdiner A.L. จิตวิทยาดนตรี. - M .: Master, 1997. 3. เอฟเฟกต์ Campbell D. Mozart. – M .: VLADOS, 2004 รอยยิ้มแห่งโชคชะตา - M .: LINKAPRESS, 2002 จิตวิทยาดนตรี. - M .: VLADOS, 1997 จิตบำบัดดนตรี - M .: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V. , Ruban T.G. เด็ก ๆ ฟังเพลง. - M.: Mosaic-Synthesis, 2001. 8. Teplov B.M. จิตวิทยาของความสามารถทางดนตรี - M.: Pedagogy, 1985. วัสดุที่ใช้และทรัพยากรอินเทอร์เน็ต 1. "การเต้นรำ 5 การเคลื่อนไหว": "การไหลของน้ำ" (cd "เสียงของธรรมชาติสำหรับเด็ก"), "การข้ามผ่านพุ่มไม้" (cd "ดนตรีบำบัด") "), "ตุ๊กตาหัก » PI Tchaikovsky, "Flight of a Butterfly" (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (แผ่นดิสก์ "Music Therapy") 2. สารานุกรมจิตบำบัด http://dic.academic.ru/ 3. ห้องสมุดจิตวิทยาขนาดใหญ่ http://biblios.newgoo.net/

   
   

   ขนาด: px

   ความประทับใจเริ่มต้นจากหน้า:

   การถอดเสียง

   1 ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล. "การใช้ดนตรีในการแก้ไขขอบเขตจิตและอารมณ์ของเด็ก" ดนตรีอยู่รอบตัวเราทุกที่และทุกเวลา เราชอบที่จะฟังมัน (บ้างคลาสสิกบ้าง โฟล์คบ้าง สมัยใหม่บ้าง) ร้องเพลง เต้นรำ บางครั้งก็แค่เป่านกหวีด แต่อาจมีพวกเราไม่กี่คนที่คิดถึงประโยชน์ของมัน แต่ตั้งแต่สมัยโบราณ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าดนตรีมีผลกระทบต่อร่างกายและจิตใจต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ผู้ทรงคุณวุฒิแห่งอารยธรรมโบราณ Pythagoras, Aristotle, Plato ดึงความสนใจของคนรุ่นก่อนถึงพลังบำบัดของอิทธิพลของดนตรีซึ่งในความเห็นของพวกเขาได้กำหนดลำดับและความสามัคคีในจักรวาลทั้งหมดรวมถึงความสามัคคีที่รบกวนในร่างกายมนุษย์ “ดนตรีเพิ่มพูนความสุข บรรเทาความโศกเศร้า ขจัดโรคภัย บรรเทาความเจ็บปวด ดังนั้นปราชญ์แห่งสมัยโบราณจึงบูชาพลังเดียวของจิตวิญญาณ ท่วงทำนอง และเพลง” ในยุคกลางมีการใช้ดนตรีบำบัดในการรักษาโรคซึ่งเรียกว่าการเต้นรำของ St. Vitus ในเวลาเดียวกันในอิตาลี การรักษาด้วยดนตรี Tarentism (อาการป่วยทางจิตขั้นรุนแรงที่เกิดจากการกัดของแมงมุมทารันทูล่าพิษ) กลายเป็นที่แพร่หลาย ความพยายามครั้งแรกในการอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 17 และการศึกษาเชิงทดลองอย่างกว้างขวางมีขึ้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อดนตรีในระบบการรักษาผู้ป่วยทางจิตโดย S.S. คอร์ซาคอฟ, V.M. Bekhterev และนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงคนอื่น ๆ ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการทางจิตบำบัดที่ใช้ดนตรีเป็นยา เช่นเดียวกับการควบคุมการใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางจิต-อารมณ์ของเด็ก ผลการรักษาโดยตรงของดนตรีต่อทรงกลมประสาทหลอนของเด็กเกิดขึ้นจากการรับรู้แบบพาสซีฟหรือแอคทีฟ ดนตรีบำบัดช่วยให้คุณแก้ปัญหาได้หลายอย่าง: เพื่อเอาชนะการป้องกันทางจิตวิทยาของเด็ก สงบสติอารมณ์ หรือในทางกลับกัน ตั้งค่า เปิดใช้งาน สนใจ สร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่กับ

   เด็ก 2 คนช่วยพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเพื่อให้เขามีส่วนร่วมในธุรกิจที่น่าตื่นเต้นของเกมดนตรี, ร้องเพลง, เต้นรำ, ย้ายไปเล่นดนตรี, ด้นสดในเครื่องดนตรี ในวัยก่อนเรียน การแสดงดนตรีทำได้โดยการจัดเรียงดนตรีของเกมต่าง ๆ ชั้นเรียนแก้ไขพิเศษกับเด็ก ๆ ดนตรีบำบัดดำเนินการในรูปแบบของกลุ่มย่อยที่มีเกมจังหวะ แบบฝึกหัดการหายใจ การทำสำเนาของจังหวะที่กำหนดด้วยการก้าวช้าลงทีละน้อย ควรมีการวัดปริมาณของเพลงอย่างเคร่งครัด ดนตรีมีผลต่อลมหายใจ จังหวะเพลงที่ไม่เร่งรีบทำให้การหายใจช้าลง ทำให้ลึกขึ้น การเต้นเป็นจังหวะที่รวดเร็วและเป็นจังหวะของการเต้นรำทำให้ลมหายใจเป็นไปตามจังหวะ บังคับให้เราหายใจเร็วขึ้น เช่นเดียวกับการเต้นของหัวใจ: ยิ่งช้าและเงียบลงจังหวะการหดตัวของหัวใจก็ยิ่งสงบลง ดนตรียังช่วยลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและเพิ่มความคล่องตัวและการประสานงานของร่างกาย ผ่านระบบประสาทอัตโนมัติ ประสาทหูเชื่อมต่อหูชั้นในกับกล้ามเนื้อของร่างกาย ดังนั้นความแข็งแรง ความยืดหยุ่น และน้ำเสียงของกล้ามเนื้อจึงขึ้นอยู่กับเสียงและการสั่น ในนอร์เวย์ ในช่วงกลางทศวรรษ 1980 ครู Olav Skille เริ่มใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการบำบัดรักษาเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและจิตใจอย่างรุนแรง เขาได้พัฒนาสิ่งที่เรียกว่า "การอาบน้ำดนตรี" ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมพิเศษที่เด็ก ๆ รู้สึกเหมือนอยู่ในน้ำ นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าการบรรเลงดนตรีสมัยใหม่ ดนตรีพื้นบ้าน คลาสสิก และเพลงป็อป สามารถลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและทำให้เด็กสงบลงได้ วิธีการของ Skill ซึ่งเรียกว่า "vibroacoustic therapy" ถูกนำมาใช้ในหลายประเทศในยุโรป ในการศึกษาผู้ป่วยที่มีอาการชักขั้นรุนแรง นักวิจัยพบว่าการออกกำลังกายแบบสั่นไหวช่วยให้ส่วนหลัง แขน สะโพก และขาของผู้ป่วยเคลื่อนไหวได้ดีขึ้น ใครสามารถหลีกเลี่ยงความเครียด? บางทีคนที่จะฟังเพลงที่สงบและผ่อนคลายเป็นประจำ เสียงเหล่านี้ควบคุมการหลั่งฮอร์โมนลดความเครียด ดังนั้นครูที่มีความตึงเครียดอยู่ตลอดเวลาเพียงแค่ต้องใช้เวลาสองสามนาทีในการฟังท่วงทำนองที่น่ารื่นรมย์

   3 ดนตรีสามารถปรับปรุงความจำและการเรียนรู้ การใช้ผลงานของนักประพันธ์เพลงยุคกลางเป็นพื้นหลังในห้องเรียนช่วยให้เด็กๆ มีสมาธิ รับรู้สื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ ได้ดีขึ้น และจดจำบทกวี โลซานอฟพบว่า “ดนตรีบาโรกทำให้สมองมีความกลมกลืน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันให้กุญแจทางอารมณ์แก่ความจำขั้นสูง: มันเปิดระบบลิมบิกของสมอง ระบบนี้ไม่เพียงแต่ประมวลผลอารมณ์เท่านั้น แต่ยังเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ ของจิตสำนึกและจิตใต้สำนึกด้วย” ในเรื่อง Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide, T. Wyler และ W. Douglas กล่าวว่า "ดนตรีเป็นหนทางสู่ความทรงจำอย่างรวดเร็ว" ความประทับใจทางดนตรีและสุนทรียภาพมีส่วนช่วยในการพัฒนาศูนย์อารมณ์ของสมอง กระตุ้นกิจกรรมทางจิต ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาทางจิตสรีรวิทยาเกี่ยวกับอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อการทำงานของระบบประสาทและระบบทางเดินหายใจ ระบบไหลเวียนโลหิต และกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองได้เริ่มต้นขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง เช่น V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel และคนอื่นๆ ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่า ดนตรี การแสดงต่อบุคคล รักษาเขา ครูที่สำรวจคุณลักษณะของการพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีได้ข้อสรุปว่าการฝึกอบรมไม่เพียงมีความสำคัญอย่างยิ่ง แต่ยังรวมถึงการสะสมประสบการณ์ที่เกิดขึ้นเองในการรับรู้ของดนตรี, การสำรองน้ำเสียง เด็กทุกคนมีเพลงโปรดที่สะท้อนถึงจิตวิญญาณของเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ล้อมรอบด้วยแนวเพลงสไตล์แนวโน้มมากมาย จะเข้าใจเนื้อหาดนตรีที่มีมากมายนี้ได้อย่างไรเพื่อเน้นสิ่งที่มีประโยชน์มากที่สุดสำหรับร่างกายของเด็ก? การแต่งเพลง ผลกระทบของดนตรีที่มีต่อร่างกายของเด็ก 1 2 เพลงเกรกอเรียน ลดความเครียด ผ่อนคลายและบรรเทา เพลงเดินขบวน เพิ่มประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อ ผลงานโดย W. Mozart J. Haydn หน่วยความจำและความสนใจเพิ่มขึ้น สร้างบรรยากาศที่ดี อารมณ์เพิ่มขึ้น เพลงของนักประพันธ์เพลงโรแมนติกกระตุ้นความรู้สึกรัก (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. เพื่อนบ้าน. Schubert) Humoresques โดย A. Dvorak และ J. Help with migraines เกิร์ชวิน "เพลงฤดูใบไม้ผลิ" โดย F.

   4 Mendelssohn Symphonic music โดยนักประพันธ์ชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 (P. Tchaikovsky, M. Glinka) ดนตรีแนวโวคอล ดนตรีของนักประพันธ์เพลงอิมเพรสชันนิสม์ (C. Debussy, M. Ravel) ส่งผลต่อหัวใจ เครื่องสายโดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ ช่วยสร้างความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในเด็ก ส่งผลกระทบต่อร่างกายทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่อยู่ที่ลำคอ ทำให้เกิดภาพที่น่ารื่นรมย์เช่นเดียวกับในความฝันปลุกแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ จับคู่ได้ดีกับการออกกำลังกายยืด จังหวะการเต้น ให้กำลังใจ สร้างแรงบันดาลใจ ปัดเป่าความโศกเศร้า ตอกย้ำความรู้สึกปีติ เพิ่มความเป็นกันเองของเด็ก เพลงร็อค กระตุ้นการทำงานของมอเตอร์ บรรเทาอาการปวด; ในขณะเดียวกันก็สร้างความตึงเครียด ทำให้เกิดความเครียดได้ นักวิทยาศาสตร์พบว่าสมองของเราเปิดกว้างทางชีววิทยาต่อดนตรีบางเพลง พวกเขาเชื่อว่าการฟังเพลงในช่วง 3 ปีแรกของชีวิตคนเราจะช่วยให้สมองเกิดความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา สมองจะปรับตัวได้ง่ายในช่วงปีแรกๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องขยายเพลงประกอบละคร เพลงสำหรับเด็ก: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Be kind" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "เราแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Where Wizards Live" "Long live the Surprise" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Dunno from our" ลาน » Y. Entin, M. Minkov) - "ถ้าคุณใจดี" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Leopold the Cat" M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Bells", "Winged Swings" (จากภาพยนตร์ “ การผจญภัยของอิเล็กทรอนิคส์ ”, Y. Entin, G. Gladkov) -“ เพื่อนแท้” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Timka and Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Saveliev) -“ เพลงของนักดนตรีเมืองเบรเมิน” (Y . Entin, G. Gladkov)

   5 - "สวยห่างไกล" (จากภาพยนตร์เรื่อง "แขกจากอนาคต" โดย Y. Entin, E. Krylatov) - "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย" (เพลงพื้นบ้านฝรั่งเศส) ทางเลือกหนึ่งในการใช้ศักยภาพของศิลปะดนตรีคือดนตรีประกอบ ซึ่งฟังดูเหมือนเป็น "แผนสำรอง" โดยไม่เน้นที่การรับรู้อย่างมีสติในห้องเรียน การใช้ดนตรีประกอบเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีอิทธิพลทางจิตใจและการสอนต่อเด็กในสถาบันการศึกษาที่มีอยู่และมีประสิทธิภาพ และช่วยแก้ปัญหาต่างๆ ในกระบวนการศึกษา อะไร 1. การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี ขจัดความตึงเครียด และรักษาสุขภาพของเด็ก 2. การพัฒนาจินตนาการในกระบวนการสร้างสรรค์กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น 3. การกระตุ้นกิจกรรมทางจิตการปรับปรุงคุณภาพการดูดซึมความรู้ 4. สลับความสนใจระหว่างการศึกษาวัสดุการศึกษาแรงงาน ป้องกันความเมื่อยล้า อ่อนล้า. 5. การผ่อนคลายทางจิตใจและร่างกายหลังการฝึกหนัก ระหว่างช่วงพักทางจิตใจ นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพ การใช้ดนตรีในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูด พัฒนาการทางคณิตศาสตร์ การใช้แรงงาน การออกแบบ การวาดภาพ ครูควรเน้นที่ความเป็นไปได้ของการรับรู้แบบแอคทีฟและเฉยเมยของเด็ก ด้วยการรับรู้อย่างกระตือรือร้นครูจงใจดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เสียงเพลงเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์วิธีการแสดงออก ด้วยการรับรู้แบบพาสซีฟ ดนตรีทำหน้าที่เป็นพื้นหลังของกิจกรรมหลัก ดังนั้น ในบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมกิจกรรมทางปัญญา เพิ่มสมาธิ สมาธิ เสียงเพลงเป็นพื้นหลัง ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงดังอย่างต่อเนื่อง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณมาก ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้แต่อารมณ์ของเด็ก

   6 เป็นเรื่องที่ดีถ้าเด็กๆ ในกลุ่มได้พบกับครูที่เป็นมิตรในตอนเช้าที่บรรเลงเพลงคลาสสิกที่สำคัญที่มีแดดจ้า เพลงดีพร้อมเนื้อร้องที่ดี ในกรณีนี้ ดนตรีจะทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการบำบัด แก้ไขสภาพจิตใจของเด็ก ท้ายที่สุด ทุกวันเด็กต้องเจ็บปวด แม้ว่าจะมองไม่เห็น แต่ความบอบช้ำคือสถานการณ์ของการพลัดพรากจากบ้านและพ่อแม่ โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของพวกเขา และดนตรีในเรื่องนี้ให้การบริการที่ทรงคุณค่า ดนตรีบำบัดประกอบด้วย: ฟังเพลง, ร้องเพลง, การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี, ดนตรีหยุดชั่วคราวในชั้นเรียน, การผสมผสานระหว่างดนตรีและกิจกรรมทางสายตา, การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก, การออกกำลังกายทางดนตรี ฯลฯ คำแนะนำสำหรับการใช้ดนตรีบำบัดในงานแก้ไขด้วย เด็ก ๆ : 1) ใช้คุณสามารถฟังเฉพาะงานที่เด็กทุกคนชอบ 2) เป็นการดีกว่าที่จะฟังดนตรีที่เด็กคุ้นเคย 3) ระยะเวลาในการฟังไม่ควรเกิน 10 นาทีตลอดบทเรียน ในการผ่อนคลาย บรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนอย่างเพลิดเพลินในตอนกลางวัน คุณต้องใช้ประโยชน์จากผลดีของเพลงผ่อนคลายคลาสสิกและทันสมัยที่ไพเราะซึ่งเต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ไหว เสียงนก เสียงแมลงร้องเจี๊ยก ๆ เสียงคลื่นทะเลและเสียงร้องของปลาโลมาเสียงพึมพำของลำธาร) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลงผ่อนคลาย - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Saint- Sans K. "หงส์" เพลงผ่อนคลาย:

   7 - ไชคอฟสกี PI "เพลงฤดูใบไม้ร่วง", "Sentimental Waltz" - Chopin F. "Nocturne in G Minor" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งตรงข้ามกับการปลุกเด็กแบบมาตรฐานตามคำสั่งอันดังของนักการศึกษา: "ลุกขึ้น!" ตัวเลือกในการยกทารกนี้ทำให้เกิดการบาดเจ็บทางจิตใจกับเด็กโดยเฉพาะระบบประสาทที่ช้า ในการปลุกคุณต้องใช้เพลงที่เงียบ นุ่มนวล เบา และสนุกสนาน องค์ประกอบสิบนาทีควรคงที่เป็นเวลาประมาณหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนาการสะท้อนกลับ เมื่อได้ยินเสียงดนตรีที่คุ้นเคย เด็กๆ จะง่ายขึ้นและสงบขึ้นในการย้ายจากสภาวะพักผ่อนเต็มที่ไปสู่กิจกรรมที่กระฉับกระเฉง นอกจากนี้ คุณสามารถทำแบบฝึกหัดกับดนตรีโดยไม่ต้องยกเด็กจากเตียง เพลงปลุกหลังจากนอนหลับตอนกลางวัน: - Boccherini L. "Minuet" - Grieg E. "Morning" - เพลง Lute ของศตวรรษที่ 17 - Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " รุ่งอรุณบนมอสโก - แม่น้ำ" - Sens-sans K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" - Tchaikovsky P.I. “Waltz of the Flowers”, “Winter Morning”, “Song of the Lark” ตารางดนตรีประกอบโดยประมาณในโหมดกลางวัน การรับเด็กของเด็กๆ ให้เสียงที่สนุกสนาน อาหารเช้าเพลงที่สงบ การเตรียมบทเรียนอย่างมั่นใจ อาหารกลางวันตามจังหวะดนตรีที่กระฉับกระเฉง การเตรียมตัวสำหรับการนอนหลับ พื้นหลังที่เงียบสงบและอ่อนโยนปลุกเด็กในแง่ดี, ตรัสรู้, ลักษณะที่สงบของเพลง เพลงสำหรับกิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก: - Bach I. "Prelude in C", "Joke" - Brahms I. "Waltz" - Vivaldi A. "The Seasons"

   8 - Kabalevsky D. "ตัวตลก", "ปีเตอร์กับหมาป่า" - Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo" - Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ" - Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก", "Seasons " , "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์) - Chopin F. "Waltzes" - Strauss I. "Waltzes" อย่างไรก็ตามควรจำไว้ว่าดนตรีบำบัดมีข้อห้าม: สำหรับเด็กที่มีอาการรุนแรงซึ่งมาพร้อมกับความมึนเมาของ ร่างกาย; ผู้ป่วยโรคหูน้ำหนวก เด็กที่มีความดันในกะโหลกศีรษะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ทารกที่มีความโน้มเอียงที่จะชัก ไม่ว่าในกรณีใดเด็กควรได้รับอนุญาตให้ฟังเพลงผ่านหูฟัง หูของเราได้รับการปรับให้เข้ากับเสียงแบบกระจายโดยธรรมชาติ เสียงบอกทิศทางสามารถทำให้เกิดการบาดเจ็บทางเสียงต่อสมองที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะได้ ดนตรีเป็นพื้นฐานของระบบการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาคุณธรรม สุนทรียศาสตร์ สติปัญญา และร่างกาย ครูอนุบาลจำเป็นต้องใช้ศักยภาพเชิงบวกอย่างมากในงานของตนอย่างกว้างขวางมากขึ้นในดนตรี ดนตรีเป็นแม่มดสามารถรวมพลังของครูก่อนวัยเรียนทุกคนเข้าด้วยกันเพื่อช่วยให้รู้สึกสบายทางจิตใจซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน

   9 ยิมนาสติกเพื่อการผ่อนคลาย นอกจากงานแบบดั้งเดิม (การออกกำลังกายตอนเช้า พลศึกษา เกมกลางแจ้ง และการฝึกพลศึกษา) และงานเพิ่มเติม (การออกกำลังกายดวงตา การนวด งานบุคคลเพื่อแก้ไขความผิดปกติของท่าทาง) ประเภทของงานในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ฉันขอแนะนำให้ทำชุด การออกกำลังกายตามวิธีการของศาสตราจารย์อี. จาคอบสัน (สหรัฐอเมริกา): การยืดกล้ามเนื้อเพื่อการผ่อนคลาย การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายและความตึงเครียดของกล้ามเนื้อแต่ละกลุ่ม การผ่อนคลายกล้ามเนื้อด้วยการนำเสนอ การฝึกหายใจเพื่อการผ่อนคลาย แบบฝึกหัดเหล่านี้มีผลดีต่อสภาพร่างกายของเด็กและบรรยากาศทางอารมณ์ในกลุ่ม สามารถทำได้ไม่เพียง แต่ในโรงเรียนอนุบาลทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโรงเรียนอนุบาลทั่วไปด้วย ผู้ปกครองควรรู้ว่ากล้ามเนื้อกลุ่มใดทำงานระหว่างการออกกำลังกายแต่ละครั้ง ตรวจสอบสภาพของเด็กในระหว่างและหลังเลิกเรียน การใช้เทคนิคการผ่อนคลายที่ถูกต้องนั้นพิสูจน์ได้จากรูปลักษณ์ของเด็ก: การแสดงออกทางสีหน้าอย่างสงบ, แม้กระทั่ง, การหายใจเป็นจังหวะ, มือที่เชื่อฟังเฉื่อย, อาการง่วงนอน ชั้นเรียนจะมีผลก็ต่อเมื่อเด็กๆ สนุกสนานเท่านั้น เด็กควรได้รับการสอนให้แยกแยะไม่เพียง แต่กล้ามเนื้อใหญ่ของแขนและขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานะของการผ่อนคลายและความตึงเครียดของกล้ามเนื้อบางกลุ่มในระหว่างการออกกำลังกายแต่ละครั้ง คำแนะนำควรชัดเจนและเป็นรูปเป็นร่าง สิ่งนี้จะช่วยดึงดูดและรักษาความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าเมื่อทำการออกกำลังกาย พวกเขาจะรวมกลุ่มกล้ามเนื้อบางส่วนในการทำงานโดยอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่น: "มือห้อยเหมือนผ้าขี้ริ้ว มืออืด หนัก ฯลฯ" ควรจำไว้: ในช่วงหนึ่งแนะนำให้ฝึกกล้ามเนื้อไม่เกินสามกลุ่ม การผ่อนคลายควรนานกว่าความตึงเครียด คำแนะนำบางประการโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและสภาวะทางอารมณ์ของเด็กจะต้องทำซ้ำหลายครั้งมากกว่าที่ระบุไว้ในบทคัดย่อ ห้องที่ทำแบบฝึกหัดต้องมีการระบายอากาศอุณหภูมิของอากาศคือองศา การยืดกล้ามเนื้อ ให้การทำงานของกล้ามเนื้อ คลายกระดูกสันหลัง ขจัดความตึงเครียดแบบไดนามิก มันดำเนินการระหว่างชั้นเรียนของประเภทความรู้ความเข้าใจและประสิทธิผลกับดนตรีที่เงียบและสงบในแสงที่สงบ

   
   

   ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียน SP 6 GBOU 283 Gorelova Yulia Valentinovna นักวิทยาศาสตร์ได้ยอมรับมานานแล้วว่าสุขภาพขึ้นอยู่กับศูนย์กลางทางอารมณ์ของร่างกายมนุษย์ อารมณ์สามารถได้รับอิทธิพลในรูปแบบต่างๆ

   ปรึกษาอาจารย์ในหัวข้อ "การใช้ดนตรีในช่วงเวลาที่อ่อนไหว" ถึงเพื่อนร่วมงาน! เราอยู่กับคุณเลี้ยงดูเด็กที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืนเราแก้ปัญหาทางกายภาพอย่างครอบคลุม

   ดนตรีบำบัด การให้คำปรึกษาสำหรับครูและผู้ปกครอง Krykhivskaya O.L. ผู้อำนวยการดนตรี ดนตรีบำบัดเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิต

   MUNICIPAL PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION Kindergarten 29 (ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง) จัดเตรียมโดย: Anna Viktorovna Shtraukh music director 2017 1 วัตถุประสงค์: 1. เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จัก

   GBOU SOSH 2035 ในมอสโก การให้คำปรึกษาสำหรับครูในหัวข้อ: การอนุรักษ์สุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กในชั้นเรียนดนตรีในโรงเรียนอนุบาลเตรียมโดยผู้อำนวยการดนตรีของ GBOU SOSH

   ดนตรีเป็นรูปแบบศิลปะที่เก่าแก่ที่สุดรูปแบบหนึ่ง มันมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาของบุคคลในการก่อตัวของอารมณ์การพัฒนาทางจิตวิญญาณการพูดและสติปัญญา ดนตรีสำหรับเด็กไม่มีวันหมด

   การสอนก่อนวัยเรียน Zhirnova Oksana Vladimirovna นักการศึกษา Shatokhina Natalya Nikolaevna ผู้กำกับดนตรี Plotnikova Olga Ivanovna นักการศึกษา MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya

   การใช้ดนตรีในช่วงเวลาปกติในกลุ่มเด็กปฐมวัย Martynova Svetlana Mikhailovna ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียนอนุบาล 44 "Kolokolchik", Serpukhov ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คน

   Bamburina Zhanna Vladimirovna ผู้อำนวยการเพลง Marulina Anzhela Vyacheslavovna ผู้สอนวิชาพลศึกษา MBDOU CRR D / S 215 "Spikelet" Ulyanovsk ภูมิภาค Ulyanovsk ดนตรีบำบัดและกายภาพ

   ปรึกษาครู “ฟังเพลงอะไรขณะทานอาหาร” ทุกคนรู้ดีว่าดนตรีสร้างปาฏิหาริย์ให้กับร่างกายเราได้จริง เธอทำเราร้องไห้หรือยิ้มได้ เศร้า

   ดนตรีบำบัด "ให้ลูกของคุณดื่มด่ำไปกับเสียงเพลง เสียงจะปลุกทุกเซลล์ในร่างกายของเขา เผยให้เห็นความกลมกลืนของโลก" มิคาอิล ลาซาเรฟ ตั้งแต่สมัยโบราณ ดนตรีถูกใช้เป็นปัจจัยในการรักษา เรียบร้อยแล้ว

   ยิ่งการศึกษาด้านดนตรีของเด็กเร็วขึ้นเท่าไร ดนตรีก็ยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้นที่จะช่วยเพิ่มความแข็งแกร่งทางจิตวิญญาณและร่างกายของเขา ดนตรีมีส่วนอย่างมากในการพัฒนาสุขภาพของทุกคน

   งบประมาณเทศบาล ก่อนวัยเรียน สถาบันอุดมศึกษา อนุบาล 33 รวมมุมมอง "ปลาทอง" โอกาสในการใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการรักษาเด็ก คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

   อิทธิพลของดนตรีคลาสสิกที่มีต่อร่างกายมนุษย์ ฉันคิดว่าเราแต่ละคนเคยได้ยินเรื่องเช่นดนตรีบำบัด แต่ดนตรีมีผลกระทบต่อบุคคลอย่างไร ทุกคนคงไม่รู้ ฉันอยู่กับ

   บุคคลที่มีชื่อเสียงหลายคนในยุคประวัติศาสตร์ต่าง ๆ พูดถึงประโยชน์ของดนตรีในการพัฒนาเด็ก ตัวอย่างเช่น นักปรัชญาชาวกรีกโบราณ อริสโตเติล สังเกตความสามารถของดนตรี "มีผลบางอย่าง

   การประชุมเชิงปฏิบัติการ "การใช้ศิลปะบำบัดเพื่อบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์" จัดทำโดย: นักบำบัดการพูดของครู Ozerova E.Kh. อาจารย์นักจิตวิทยา Belova A.S. ศิลปะบำบัด (จากภาษาอังกฤษ ศิลปะ ศิลปะ) เป็นชนิดของ

   เวลาให้คำปรึกษา: ผู้อำนวยการดนตรี: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016 การให้คำปรึกษา "ดนตรีและการตั้งครรภ์" (นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" 2/2003) ดนตรีล้อมรอบ

   การสอนก่อนวัยเรียน

   เมื่อคอมพิวเตอร์เป็นเพลงสำหรับจิตวิญญาณ?! คุณลักษณะที่โดดเด่นของเวลาที่เราอาศัยอยู่คือการแทรกซึมของเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรวดเร็วในทุกด้านของชีวิต เข้าสู่คอมพิวเตอร์อย่างล้ำลึกและปลอดภัย

   "ดนตรีบำบัดเป็นวิธีแก้ไขและป้องกัน" จัดทำโดยผู้กำกับเพลง Tuchina G.V. การปฏิบัติงานของนักการศึกษาและนักจิตวิทยาการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนบ่งชี้ว่า

   สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล อนุบาล 1 "Alyonushka" รายงานจากประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ: "การศึกษาดนตรีและ valeological ของเด็กก่อนวัยเรียน" ผู้อำนวยการดนตรี: Martynyuk A.V.

   ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองจากผู้กำกับเพลง "MUSIC THERAPY IN KINDERGARTEN" หลายคนชอบฟังเพลงโดยไม่เข้าใจผลกระทบของมันอย่างเต็มที่ ไม่ว่าปฏิกิริยาของเราจะเป็นอย่างไร ดนตรีก็มีจิตใจ

   ปรึกษาผู้ปกครอง "ดนตรีบำบัด" เรียบเรียงโดย ไซนูลลินา เอ็น.เค. ดนตรีบำบัด การรับรู้เสียง จังหวะ ท่วงทำนองต่างๆ มีผลทางจิตวิทยาและสรีรวิทยา

   เกมดนตรีเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการจูงใจนักเรียนในบทเรียน "ดนตรีและการเคลื่อนไหว" หลักการของกิจกรรมของเด็กในกระบวนการศึกษายังคงเป็นหลักการสำคัญประการหนึ่งในการสอน ประกอบด้วย

   "เทคโนโลยีรักษ์สุขภาพในโรงเรียนอนุบาล". “สุขภาพคือสิ่งที่ผู้คนพยายามรักษาไว้มากที่สุดและหวงแหนน้อยที่สุด” Jean de La Bruyère หนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่ง

   “ เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการทำงานของผู้กำกับเพลง” จัดทำโดย: ผู้อำนวยการเพลงของ MDOAU“ Kindergarten 9, Novotroitsk, Orenburg Region” วุฒิการศึกษา Shitikova Tatyana Anatolyevna I

   เด็กและดนตรี: ฟังหรือไม่? นี่คือการจับ! วันนี้เราจะพยายามทำความเข้าใจและตอบคำถามที่ยากมากและบางครั้งก็ขัดแย้งกัน - เด็ก ๆ ต้องฟังเพลงหรือไม่และหากจำเป็น

   การนำเสนอ "เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" "อนุบาล 40 ประเภทชดเชย", Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna ผู้อำนวยการดนตรี งาน:

   MBDOU 4 หัวข้อ "Semitsvetik": "การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการศึกษาด้านดนตรี" จัดทำโดยผู้กำกับเพลง: Moshkina Ekaterina Viktorovna การรวมพื้นที่: "การสื่อสาร",

   งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล NOVOPORTOVSK "TEREMOK" "ดนตรีเป็นวิธีการศึกษาในครอบครัว" จัดทำโดย: ผู้อำนวยการเพลง Kazantseva A. I. 2015

   สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 26 "Rechenka" ของเขตเมือง Stupino เขตมอสโกกล่าวสุนทรพจน์ที่สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค

   คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง เด็กและดนตรี: ฟังหรือไม่? วันนี้เราจะพยายามทำความเข้าใจและตอบคำถามที่ยากมากและบางครั้งก็ขัดแย้งกัน - เด็ก ๆ ต้องฟังเพลงไหมและถ้า

   ดนตรีในการสื่อสารกับเด็ก ดนตรีทำให้ทั้งผู้ปกครองและเด็กมีความสุขในการสร้างสรรค์ร่วมกัน เติมเต็มชีวิตด้วยความประทับใจที่สดใส ไม่จำเป็นต้องเรียนดนตรีเพื่อเดินทางเป็นประจำ

   Turova Elena Nikolaevna อาจารย์นักจิตวิทยา MADOU CRR-อนุบาล 123 ของเมือง Tyumen การศึกษาระดับอุดมศึกษาประเภทคุณวุฒิก่อนประสบการณ์การทำงานในตำแหน่ง 7 ปี

   เทศบาลนครงบประมาณ ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา อนุบาล "Thumbelina" ด้วย Khovu-Aksy แห่ง Chedi-Kholsky kozhuun แห่งสาธารณรัฐ Tyva Consultation สำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: "ดนตรีในชีวิตของเด็ก" จัดทำโดย:

   บางแง่มุมของพลศึกษา: อิทธิพลของแนวเพลงต่อประสิทธิภาพของการออกกำลังกายกีฬา Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrakhan State University Astrakhan, รัสเซีย (414056,

   วิธีการทำงานใน DOE Lygina Natalya Vasilyevna ผู้อำนวยการเพลงของ MBDOU "D / S ของประเภทที่รวมกัน 59" Yagodka "Tambov, Tambov ภูมิภาค Tambov คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีสำหรับการจัดระเบียบดนตรี

   เทคโนโลยีการประหยัดด้านสุขภาพสมัยใหม่ในโรงเรียนอนุบาลนักการศึกษา L.S. Riyazutdinova “สุขภาพเป็นสภาวะที่สมบูรณ์ทางร่างกายจิตใจและสังคมที่สมบูรณ์และไม่ใช่แค่การไม่มีโรค

   "อิทธิพลของดนตรีที่มีต่อพัฒนาการของเด็กวัยก่อนเรียน" ดนตรีช่วยบรรเทา ดนตรีบำบัด ดนตรีให้กำลังใจ... การสอนดนตรีสำหรับเด็ก เราเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขา “ดนตรีเป็นแหล่งความคิดที่ทรงพลัง

   การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนภายใต้กรอบการดำเนินงานของ GEF DO" สุขภาพเป็นสภาวะที่สมบูรณ์ทางร่างกายจิตใจและสังคมที่สมบูรณ์และไม่ใช่แค่การขาดหายไป

   GBOU "โรงเรียน 2083" แผนกก่อนวัยเรียน "Ivushka" วิธีการสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กผ่านดนตรี คณะทำงานพัฒนาโครงการ: ครูอาวุโส Chikina O.B. , นักระเบียบวิธี Kravtsova O.A. , นักการศึกษา

   ดนตรีเช่นเดียวกับศิลปะอื่น ๆ ที่ไม่อาจมีอิทธิพลต่ออารมณ์ได้ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ ดำเนินการในหลายด้านของชีวิตผ่านปัจจัยหลัก:

   คำอธิบายการจัดระเบียบรายวันของช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ระบอบการปกครองของวันในองค์กรคือระยะเวลาที่มีเหตุผลและการสลับกิจกรรมประเภทต่าง ๆ และเด็กที่เหลืออย่างสมเหตุสมผลในระหว่างการเข้าพักของเด็ก

   หัวข้อการประชุมผู้ปกครอง: "การศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" แผนการสนทนา: 1. ความสำคัญของดนตรีเพื่อการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็ก 2. รูปแบบการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล: ก) การเรียนดนตรี;

   สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 97" ให้คำปรึกษา "บทบาทของนักการศึกษาในงานดนตรี" (สำหรับครู) จัดทำโดย: ดนตรี

   สภาการสอน 2 "เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในงานด้านสุขภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน" “การดูแลสุขภาพเด็กเป็นงานที่สำคัญที่สุดของนักการศึกษา จากความมีชีวิตชีวา ความร่าเริง

   “ เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพสมัยใหม่ในโรงเรียนอนุบาล” การนำเสนอจัดทำโดยนักการศึกษา: Bystrova Tatyana Petrovna “ เด็ก ๆ ก็เหมือนกับผู้ใหญ่ที่ต้องการมีสุขภาพที่ดีและแข็งแรงเท่านั้น

   ทำไมลูกของคุณถึงต้องการดนตรี? ผู้ปกครองที่รัก วันนี้เราจะพยายามตอบคำถามต่อไปนี้ด้วยกัน 1. ทำไมลูกของคุณถึงต้องการดนตรี? 2. เหตุใดดนตรีจึงสำคัญสำหรับเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย

   เคล็ดลับจากผู้กำกับเพลง ผลกระทบของดนตรีต่อสุขภาพของเด็ก ผลกระทบที่เป็นประโยชน์อย่างมากของดนตรีต่อสุขภาพของเด็กได้รับการพิสูจน์มากกว่าหนึ่งครั้งโดยนักวิทยาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานทางการแพทย์ รู้ไหมว่าดนตรีสามารถ

   การพัฒนาอย่างเข้มข้นของสังคมสมัยใหม่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาทำให้ความต้องการบุคคลและสุขภาพของเขาสูงขึ้น การดูแลสุขภาพเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของทุกคน รัฐนี้

   ความเป็นไปได้ของการใช้เทคโนโลยีการออมในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน เหตุผลในการเลือกใช้เทคโนโลยีการสอนที่ช่วยดูแลสุขภาพในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนเฉพาะ ในปัจจุบัน การวิเคราะห์วรรณกรรมเฉพาะเรื่อง

   การรับโลโก้จังหวะเป็นองค์ประกอบของบทเรียนดนตรีใน DOO Rokosh Lyubov Illarionovna ผู้อำนวยการดนตรี สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของเมือง Irkutsk อนุบาล 129

   หมายเหตุอธิบาย ดนตรีเป็นศิลปะของผลกระทบทางอารมณ์โดยตรงและรุนแรงที่สุดอย่างลึกซึ้งและโดยตรงต่อเด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิต กล่าวถึงอิทธิพลของดนตรีอย่างน่าอัศจรรย์ Karl

   เนื้อหาของโปรแกรมการศึกษา ปีแรกของการเรียน 4-5 ปี สำหรับเด็กอายุ 1 ปี ระยะเวลาเรียน 30 นาที จำนวนชั้นเรียนต่อสัปดาห์ 2 ครั้ง รวม - 64 ชั่วโมงต่อปี งานสำคัญ:

   Turova Elena Nikolaevna อาจารย์นักจิตวิทยา MADOU CRR-อนุบาล 123 ของเมือง Tyumen การศึกษาระดับอุดมศึกษาประเภทคุณวุฒิก่อนประสบการณ์การทำงานในตำแหน่ง 7 ปีเรียนรู้ที่จะดูว่าทุกอย่างมืดและได้ยิน

   บทบาทของการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่ครอบคลุม กระบวนการปรับปรุงระบบการศึกษาให้ทันสมัยนั้นมาพร้อมกับการทบทวนทฤษฎีและการปฏิบัติทางการศึกษาในประเทศและต่างประเทศ

   บทบาทของดนตรีคลาสสิกในชีวิตของเด็กๆ คู่รักและนักเลงไม่ได้เกิด แต่กลายเป็น... การจะตกหลุมรักในเสียงดนตรี ก่อนอื่นคุณต้องฟังมันทั้งหมด... รักและศึกษาศิลปะที่ยิ่งใหญ่ของดนตรี จะเปิด

   ชั้นเรียนจังหวะ หัวหน้า: Kulikova Yulia Nikolaevna ผู้สอนในวัฒนธรรมทางกายภาพ หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด Kulikova Yu.N. จัดชั้นเรียนจังหวะโดยใช้

   สุขภาพของเด็กปฐมวัย Elena Mikhailovna Kharkova นักการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล MDOU 44 "Bell" ในเมือง Serpukhov วันนี้ในสถาบันก่อนวัยเรียนให้ความสนใจอย่างมากกับการประกันสุขภาพ

   เทศบาลเมือง Khanty-Mansiysk เขตปกครองตนเอง Okrug-Yugra เทศบาลเมือง Pyt-Yakh สถาบันการศึกษางบประมาณงบประมาณการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก "โรงเรียนศิลปะสำหรับเด็ก"

   ทูโกวา, N.A. สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่มีความบกพร่องทางการได้ยินให้ฟังเพลงในชั้นเรียนดนตรีและจังหวะ [ข้อความ] / N.A. ทูโกว่า // ข้อบกพร่อง. 2531 2. ส. 57-59. การฝึกอบรมเพื่อการได้ยินของเด็กนักเรียน

   ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง "จะฟังเพลงกับลูกได้อย่างไร" นานแค่ไหน? ความสนใจของเด็กอายุ 3-4 ปีในการฟังเพลงอย่างต่อเนื่องจะคงที่เป็นเวลา 1-2.5 นาทีและมีเสียงแตกเล็กน้อยระหว่างชิ้น

   "งานดนตรีและนันทนาการในโรงเรียนอนุบาล" ความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมขึ้นอยู่กับภาวะสุขภาพของเด็กเป็นส่วนใหญ่ เด็กตั้งแต่วันแรกของชีวิตมีคุณสมบัติทางชีวภาพที่สืบทอดมา

   ในโลกของดนตรี ไม่มีการจำกัดอายุในการทำความรู้จักกับดนตรี คุณได้ตัดสินใจแล้วว่าจะพาลูกน้อยของคุณไปสู่โลกแห่งความกลมกลืนและเสียงที่สวยงามได้อย่างไร? สังเกตมานานแล้วว่าเพลงที่ไพเราะและไพเราะ

   ฉันอนุมัติหัวหน้า MBDOU Ds 45 Kolchina L.A. เป็นต้น ตั้งแต่ 20 ปี แผนงานเสริมสร้างและรักษาสุขภาพเด็ก ปีการศึกษา 2560-2561 ตุลาคม กันยายน เดือน ดำเนินกิจกรรม วัตถุประสงค์ การรับและช่วงเช้า

   สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กในเมืองมอสโก "โรงเรียนดนตรีสำหรับเด็กตั้งชื่อตาม M. M. Ippolitov-Ivanov" ฉันอนุมัติคำสั่งผู้อำนวยการ O.V. Cherezova ลงวันที่

   การใช้เทคโนโลยีการช่วยชีวิตในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การให้คำปรึกษาสำหรับครูจากประสบการณ์การทำงาน เสร็จสิ้นโดย: Vorobyeva Zinaida Valerievna นักการศึกษา MBDOU DS 43, Vostochnaya

   Melnikova T.Yu. มหาวิทยาลัยครุศาสตร์เบลารุส M. Tanka, Minsk สภาพแวดล้อมทางดนตรีในฐานะด้านจิตวิทยาและการสอนในช่วงก่อนการปรับตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต บทนำ

   การให้คำปรึกษาจะมาพร้อมกับไฟล์เกมและแบบฝึกหัดในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

   ดนตรีบำบัดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน

   • ดนตรีบำบัดคืออะไร ................................................. ................................ .................................. ....หนึ่ง
   • คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษาเกี่ยวกับวิธีใช้

   ดนตรีบำบัดในกิจกรรมร่วมกับเด็ก .................................. 3

   • รายชื่อเพลงที่แนะนำ

   สำหรับดนตรีบำบัด ................................................. ................................ .......................5

   ดนตรีบำบัด. เกมและแบบฝึกหัดในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

   • ความก้าวร้าว................................................. ................................................. . ..............7
   • กลัว................................................. ................................................. . .................สิบเอ็ด
   • ปิด .................................................. ................. ................................. ................ .....17

   ดนตรีบำบัด - หนึ่งในทิศทางที่สดใสในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มันมีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการของชีวิต ดนตรีบำบัดมีรูปแบบที่แอคทีฟ (การด้นสดของมอเตอร์พร้อมกับความคิดเห็นด้วยวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และแบบพาสซีฟ (การฟังเพลงที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือรักษาเสถียรภาพโดยเจตนาหรือเป็นพื้นหลัง) ของดนตรีบำบัด การฟังเพลงที่คัดสรรมาอย่างเหมาะสมพร้อมประสิทธิภาพของการศึกษาด้านจิตยิมนาสติกช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจที่สงบ

   ดาวน์โหลด:

   
   

   ดูตัวอย่าง:

   ปรึกษาผู้ปกครองและครู

   ดนตรีบำบัดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน

   ดนตรีบำบัด - หนึ่งในทิศทางที่สดใสในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มันมีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการของชีวิต ดนตรีบำบัดมีรูปแบบที่แอคทีฟ (การด้นสดของมอเตอร์พร้อมกับความคิดเห็นด้วยวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และแบบพาสซีฟ (การฟังเพลงที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือรักษาเสถียรภาพโดยเจตนาหรือเป็นพื้นหลัง) ของดนตรีบำบัด การฟังเพลงที่คัดสรรมาอย่างเหมาะสมพร้อมประสิทธิภาพของการศึกษาด้านจิตยิมนาสติกช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจที่สงบ

   ดนตรีบำบัด เป็นยาที่ฟังแล้ว ความจริงที่ว่าดนตรีสามารถเปลี่ยนสภาพจิตใจและร่างกายของบุคคลได้เป็นที่รู้จักแม้ในสมัยกรีกโบราณและประเทศอื่น ๆ

   อย่างไรก็ตามไม่เพียง แต่เป็นธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังสร้างเสียงสั่งการเยียวยา ท่วงทำนองที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ บรรเทาความโกรธ ความรำคาญ ปรับปรุงอารมณ์ ท่วงทำนองที่นำความสุขมาสู่บุคคลมีผลดีต่อร่างกายของเขา: ทำให้ชีพจรช้าลง เพิ่มความแรงของการหดตัวของหัวใจ ส่งเสริมการขยายหลอดเลือด ปรับความดันโลหิตให้เป็นปกติ กระตุ้นการย่อยอาหาร และความอยากอาหาร

   ดนตรีทำหน้าที่คัดเลือก: ขึ้นอยู่กับลักษณะของงาน เครื่องดนตรีที่ใช้เล่น ตัวอย่างเช่น ไวโอลินและเปียโนทำให้ระบบประสาทสงบลง และขลุ่ยก็มีผลผ่อนคลาย ตามตำนานในพระคัมภีร์ กษัตริย์ซาอูลได้รับความรอดจากความวิกลจริตด้วยการเล่นพิณ

   อย่างไรก็ตาม ดนตรีที่ดังมากเกินไปพร้อมจังหวะเน้นเสียงของเครื่องเพอร์คัชชันนั้นไม่เพียงแต่เป็นอันตรายต่อการได้ยินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบประสาทด้วย จังหวะสมัยใหม่ช่วยเพิ่มปริมาณอะดรีนาลีนในเลือดซึ่งอาจทำให้เกิดความเครียดได้ ที่น่าสนใจคือเพลงของ Bach, Mozart, Beethoven มีผลต่อต้านความเครียดที่น่าอัศจรรย์

   ในญี่ปุ่น ดนตรีบำบัดใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อทำให้สภาพร่างกายและจิตใจของคนในที่ทำงาน ที่โรงเรียน ในมหาวิทยาลัยเป็นปกติ และตอนนี้ดนตรีได้กลายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของการดูแลสูติกรรม

   การศึกษาพิเศษได้แสดงให้เห็นว่าเพลงของ Wagner, ละครของ Offenbach, "Bolero" ของ Ravel, "The Rite of Spring" ของ Stravinsky ที่มีจังหวะที่เพิ่มขึ้นนั้นมีผลที่น่าตื่นเต้นที่สุด งานเหล่านี้มีผลมากที่สุดในการทำงานกับเด็กเซื่องซึมและน่าสมเพช จริงอยู่ การอบรมดนตรีเป็นเรื่องเฉพาะตัวและต้องใช้กำลังและความรู้อย่างมากในการเลือกท่วงทำนองที่มีประสบการณ์

   "Caprice No. 24" Paganini ในการประมวลผลที่ทันสมัยตรงกันข้ามเพิ่มโทนสีของร่างกายอารมณ์ ดนตรีที่ดึงความสนใจออกจากภาพที่ไม่น่าพอใจทำให้เกิดแนวคิดเรื่องความสนใจ ความสมดุลของระบบประสาทได้รับการอำนวยความสะดวกโดย phonograms ของป่า, การร้องเพลงของนก, ชิ้นส่วนจากวงจร "The Seasons" โดย Tchaikovsky, "Moonlight Sonata" โดย Beethoven

   วิทยาศาสตร์ได้กำหนดว่าสภาพแวดล้อมที่เงียบส่งผลเสียต่อจิตใจของมนุษย์ เนื่องจากความเงียบอย่างแท้จริงไม่ใช่พื้นหลังที่คุ้นเคยสำหรับเขา

   ในขณะที่สถานศึกษาและสาธารณสุขศาสตร์ไม่ได้หันหน้าเข้าหาปัญหาดนตรีบำบัด ครูที่กระตือรือร้น แพทย์ ผู้ปกครองต้องเลือกยาที่ "ฟังดูดี" ด้วยตนเอง

   วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนโดยใช้ดนตรีบำบัด: การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกของการฟื้นฟูสมรรถภาพ (การกำจัดปัจจัยความวิตกกังวล); การกระตุ้นการทำงานของมอเตอร์ การพัฒนาและการแก้ไขกระบวนการของมอเตอร์ (ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด) และความสามารถทางประสาทสัมผัส การยับยั้งการทำงานของคำพูด

   ในวัยเรียนผลยากล่อมประสาทหรือการกระตุ้นทำได้โดยการจัดดนตรีของเกมต่าง ๆ ซึ่งเป็นแนวทางแก้ไขพิเศษของกิจกรรมดั้งเดิมกับเด็ก ๆ

   จังหวะดนตรีใช้กันอย่างแพร่หลายในการรักษาความผิดปกติของมอเตอร์และการพูด, การแก้ไขการพัฒนาจิตไม่เพียงพอ, ความรู้สึกของจังหวะ, การหายใจด้วยคำพูด สามารถใช้ดนตรีได้ในระหว่างการทำงานอิสระ เมื่อไม่รวมการสื่อสารด้วยวาจา ข้อยกเว้นคือการอ่านเรื่องเล็ก - การอ่านดนตรี การผสมผสานระหว่างดนตรีและกิจกรรม

   ดังนั้นประสบการณ์การใช้ดนตรีบำบัดในการทำงานแก้ไขกับเด็กที่มีพยาธิสภาพการพูดจึงได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

   1. ใช้ฟังเฉพาะงานที่เด็กๆชอบ

   2. จะดีกว่าถ้าใช้เพลงที่เด็กคุ้นเคย พวกเขาไม่ควรดึงดูดความสนใจด้วยความแปลกใหม่หันเหความสนใจจากสิ่งสำคัญ

   3. ระยะเวลาในการฟังไม่ควรเกิน 10 นาทีตลอดบทเรียน ตามกฎแล้วนี่เป็นเพลงเดียวเท่านั้น

   1. ความสำเร็จของบทเรียนได้รับอิทธิพลจากบุคลิกภาพเชิงบวกของครู ความเชี่ยวชาญในการแสดงออกทางดนตรี - การเล่นเครื่องดนตรีและความสามารถในการร้องเพลง รวมถึงการรวมอยู่ในกระบวนการป้องกันและแก้ไขปัจจัยพลวัตของกลุ่ม , การติดเชื้อในเชิงบวกทางจิตใจและอารมณ์ร่วมกัน, ความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจระหว่างผู้เข้าร่วมในชั้นเรียนดนตรีกลุ่ม

   2. จำเป็นต้องกำหนดแนวทางแก้ไขสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติและยุทธวิธีบางอย่างหลังจากเสร็จสิ้น จำนวนและระยะเวลาของดนตรีบำบัด (ตั้งแต่ 15 นาทีถึง 45 นาที) ความถี่ในการใช้งานต่อสัปดาห์ 1-7 ครั้งมีความสำคัญ

   3. ในห้องดนตรีบำบัด ควรมีเก้าอี้ เก้าอี้เท้าแขน หรือพรมที่สบายที่สุด และแสงไฟควรประดิษฐ์ขึ้นเพื่อให้เบี่ยงเบนความสนใจจากกระแสของเวลาที่แท้จริง (เวลากลางวัน) และเพิ่มผลกระทบทางอารมณ์ของเซสชัน

   4. ควรจำไว้ว่าไม่ควรเล่นดนตรีแก้ไขในขณะท้องว่างและไม่เร็วกว่า 2 ชั่วโมงหลังรับประทานอาหาร

   5. ก่อนรับช่วงดนตรีบำบัด ต้องเตรียมเด็กก่อน พวกเขาควรผ่อนคลาย - สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขา "เปิดประตูของจิตไร้สำนึก" และเล่นเพลงอย่างเต็มที่ ไม่สำคัญว่าดนตรีจะมีผลอย่างไร - สงบ กระตุ้น หรือยกระดับจิตใจ

   6. สิ่งสำคัญคือต้องเลือกท่าทางที่เหมาะสม ดนตรีบำบัดควรสั้นพอที่จะไม่ก่อให้เกิดความเหนื่อยล้าและปฏิกิริยาป้องกันที่อาจเกิดขึ้นได้

   7. ต้องปรับความแรงและระดับเสียงของเพลงอย่างระมัดระวัง ควรเลือกระดับเสียงต่ำไม่เพียงเพื่อผ่อนคลาย แต่ยังสำหรับเพลงที่กระตุ้น ปริมาณลมยางสูงและกระแทกระบบประสาท

   8. หลังจากฟังเพลงบำบัดแล้ว ก็ต้องพักผ่อนกันซักพัก สิ่งนี้สนับสนุนอย่างเต็มที่ไม่ละเมิดความสมดุลทางจิตใจการกระทำกับจิตไร้สำนึก

   9. เป็นที่ทราบกันดีว่าจิตไร้สำนึกทำงานมากที่สุดระหว่างการนอนหลับ ในขณะที่ยังอ่อนไหวต่อแรงกระตุ้นจากภายนอก ดังนั้นจึงขอแนะนำเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่ก้าวร้าว กระสับกระส่าย และกระสับกระส่าย ใช้ดนตรีบำบัดระหว่างการนอนหลับ

   10. ขอแนะนำให้ใช้ดนตรีบรรเลงคลาสสิกและดนตรีบำบัดเป็นพิเศษ แต่ไม่ใช่เสียงร้องและไม่เป็นที่นิยมมากที่สุด พวกเขาแบกภาระทางความหมายที่ไม่จำเป็น การเลือกเพลงควรคิดให้ดี มันยากกว่าที่จะไปกวนประสาทของคนที่แบกรับความเศร้าโศกได้มาก ความเคร่งขรึมไม่น่าจะสร้างความประทับใจลึก ๆ ให้กับบุคคลในสภาวะตื่นเต้นและสับสนซึ่งจะทำให้เขากระสับกระส่ายมากขึ้น ในทางกลับกัน เมื่อคนซึมเศร้าได้ยินเพลงเศร้าๆ ก็สามารถให้กำลังใจเขาได้

   11. เป็นส่วนหนึ่งของเซสชั่นดนตรีบำบัด คุณสามารถใช้และควรใช้เทคนิค แบบฝึกหัด และวิธีการต่างๆ ที่อธิบายไว้ข้างต้น เช่น การออกกำลังกายการเคลื่อนไหวและการเต้น การออกกำลังกายจังหวะและการหายใจ การทำ เกมบำบัด การบำบัดด้วยเสียง ศิลปะบำบัด การบำบัดด้วยสี การบำบัดในเทพนิยาย และวิธีการอื่นๆ

   รายชื่อผลงานดนตรี

   เพลงสำหรับกิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก:

   Bach I. "โหมโรง Domajor", "โจ๊ก"

   Brahms I. "วอลซ์"

   Vivaldi A. "ฤดูกาล"

   Kabalevsky D. "ตัวตลก", "ปีเตอร์กับหมาป่า"

   โมสาร์ท ดับเบิลยู "Little Night Serenade", "Turkish Rondo"

   Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ"

   Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก", "The Seasons", "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)

   โชแปง เอฟ. "วอลซ์", สเตราส์ที่ 1 "วอลต์ซ"

   เพลงสำหรับเด็ก:

   "Antoshka" (Y. Entin, V. Shainsky)

   “ Bu-ra-ti-no” (Y. Entin, A. Rybnikov)

   “ ใจดี” (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

   "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

   “ เราแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

   “ Where Wizards Live” “ Long Live Surprise” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Dunno from Our Yard” โดย Y. Entin, M. Minkov)

   “ ถ้าคุณใจดี” (จาก m / f“ The Adventures of the Cat Leopold” M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

   "Bells", "Winged Swings" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov)

   “ เพื่อนแท้” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Timka and Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

   "เพลงของนักดนตรีเมืองเบรเมิน" (Y. Entin, G. Gladkov)

   “ สวยอยู่ไกล” (จากภาพยนตร์เรื่อง "แขกจากอนาคต" Y. Entin, E. Krylatov)

   "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย" (เพลงลูกทุ่งฝรั่งเศส)

   เพลงปลุกหลังจากงีบหลับ:

   Boccherini L. "มินูเอต"

   Grieg E. "เช้า"

   ดนตรีลูทแห่งศตวรรษที่ 17

   Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด"

   โมสาร์ท วี "โซนาต้า"

   Mussorgsky M. "รุ่งอรุณบนแม่น้ำมอสโก"

   Sens-sans K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

   ไชคอฟสกี PI "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้", "เช้าฤดูหนาว", "บทเพลงแห่งความสนุกสนาน"

   ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย:

   Albioni T. "อาดาจิโอ"

   Beethoven L. "มูนไลท์โซนาตา"

   Gluck K. "เมโลดี้"

   เพลงของ Grieg E. Solveig

   Debussy K. "แสงจันทร์"

   Rimsky-Korsakov N. "ทะเล"

   แซงต์-แสน ก. "หงส์"

   ไชคอฟสกี PI "เพลงฤดูใบไม้ร่วง", "Sentimental Waltz"

   โชแปง เอฟ "น็อคเทิร์น อิน จี ไมเนอร์"

   ชูเบิร์ต เอฟ. "อาเว มาเรีย", "เซเรเนด"

   ความอดทนทางดนตรี เกมและแบบฝึกหัดในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

   ความก้าวร้าว

   "ล่องเรือ"

   การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

   1. สัมผัสสภาวะทางอารมณ์ของคุณ: “เราอยู่บนเรือ พายุเริ่มขึ้นแล้ว: ใบเรือถูกลมฉีกขาดคลื่นขนาดใหญ่กำลังเหวี่ยงเรือเหมือนชิป” (Vivaldi“ Storm ”)

   ๒. เกิดสภาวะสงบ มั่นคง “ลมดับแล้ว ท้องทะเลเรียบใสเหมือนแก้ว เรือแล่นผ่านน้ำได้ง่าย "(บาร์คารอลของไชคอฟสกี")

   3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “ไปข้างหน้า! ในที่สุดเราก็อยู่ที่บ้าน เพื่อน ๆ และญาติ ๆ ของเราทักทายเราด้วยความยินดี! ". (โชสตาโควิช "การทาบทามงานรื่นเริง")

   “ไปให้พ้น โกรธ ไปให้พ้น”

   เกมบำบัด

   ผู้เล่นนอนลงบนพรมเป็นวงกลม มีหมอนอยู่ระหว่างพวกเขา เมื่อหลับตาลง พวกเขาเริ่มเตะพื้นด้วยสุดกำลัง และเอามือแตะหมอนแล้วตะโกนว่า “ไปให้พ้น ความโกรธ ไปให้พ้น! "("บาบายาก้า" ของไชคอฟสกี). การออกกำลังกายใช้เวลา 3 นาที จากนั้นผู้เข้าร่วมตามคำสั่งของผู้ใหญ่ให้นอนลงในตำแหน่ง "ดาว" กางแขนและขากว้างและนอนเงียบ ๆ ฟังเพลงสงบเป็นเวลา 3 นาที (โชแปง "น็อคเทิร์นในเอฟเมเจอร์")

   “สิงโตล่า สิงโตพัก”

   ยิมนาสติกบทบาท

   เสียงแผ่นเสียง (C. Saint-Saens, "Carnival of the Animals" ตอนที่ 1 "Royal March of the Lion") เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดภาพสิงโตในทุกวิถีทาง: พวกเขาสามารถเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ พื้นได้ (สิงโตไปล่าสัตว์ นอนบนม้านั่งหรือเก้าอี้ (สิงโตพักผ่อนในช่วงบ่ายที่อากาศร้อน ร้องเสียงดังเมื่อมีเสียงเพลงที่เหมาะสม - เราแสดงกับพวกเรา มือที่สิงโตอ้าปากของมัน

   เมื่อเสียงชิ้นส่วนดังขึ้น จะได้รับงานต่อไปนี้: “ สิงโตที่เหนื่อยและกินอาหารดี ลูกของพวกมันนอนพักผ่อน (บนพื้นหรือ "ปีนต้นไม้" - ม้านั่ง, แขวนอุ้งเท้า, หาง)

   จากนั้นเสียงเพลงที่สงบเงียบ (เพลงกล่อมเด็กของโมสาร์ท) "สิงโตผล็อยหลับไป"

   วัตถุประสงค์: ส่วนแรกของการฝึกจะปลดปล่อยพลังงานที่สะสมในระหว่างเซสชัน พัฒนากิจกรรม ทักษะยนต์ทั่วไป การสร้างภาพสัตว์ทำให้เด็กมีโอกาสแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ส่วนที่สอง: การผ่อนคลาย การเปลี่ยนจากการกระทำเป็นความสงบ โดยทั่วไป แบบฝึกหัดนี้จะเพิ่มความสนใจในชั้นเรียนของเด็ก เป็นที่คาดหวังและดำเนินการด้วยความกระตือรือร้นเป็นพิเศษเสมอ

   "สแปร์โรว์ต่อสู้" (กำจัดความก้าวร้าวทางกายภาพ)

   เกมบำบัด

   เด็ก ๆ เลือกคู่รักและกลายเป็น "นกกระจอก" ที่น่าเกรงขาม (หมอบคุกเข่าด้วยมือของพวกเขา) "นกกระจอก" กระเด็นไปด้านข้างดัน เด็กคนไหนที่ล้มหรือเอามือออกจากเข่าออกจากเกม ("ปีก" และอุ้งเท้ากำลังได้รับการปฏิบัติโดย Dr. Aibolit) "การต่อสู้" เริ่มต้นและสิ้นสุดที่สัญญาณของผู้ใหญ่

   "แมวดี-ร้าย" (ขจัดความก้าวร้าวทั่วไป)

   เกมบำบัด

   เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้สร้างวงกลมขนาดใหญ่ซึ่งมีห่วงอยู่ตรงกลาง นี่คือ "วงเวทย์" ที่ "การเปลี่ยนแปลง" จะเกิดขึ้น เด็กเข้าไปในห่วงและตามสัญญาณของผู้นำ (ปรบมือ, เสียงกระดิ่ง, เสียงนกหวีด) กลายเป็นแมวที่ซ่า: เสียงฟู่และรอยขีดข่วน ในขณะเดียวกันก็เป็นไปไม่ได้ที่จะออกจาก "วงเวทย์" เด็ก ๆ ที่ยืนอยู่รอบ ๆ ห่วงพูดซ้ำหลังจากหัวหน้านักร้องประสานเสียง: "แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น ... " และเด็กที่วาดภาพแมวทำให้การเคลื่อนไหว "ชั่วร้าย" มากขึ้นเรื่อย ๆ (Khachaturian "Toccata") เมื่อสัญญาณซ้ำจากผู้นำ "การเปลี่ยนแปลง" จะสิ้นสุดลงหลังจากนั้นเด็กอีกคนหนึ่งเข้าสู่ห่วงและเกมจะเล่นซ้ำ เมื่อเด็ก ๆ ทุกคนอยู่ใน "วงเวทย์" ห่วงก็ถูกถอดออก เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และกลายเป็นแมวโกรธอีกครั้งตามสัญญาณของผู้ใหญ่ (ถ้าใครมีคู่ไม่พอ ผู้นำเองก็สามารถมีส่วนร่วมในเกมได้) กฎหมวดหมู่: อย่าแตะต้องกัน! หากละเมิด เกมจะหยุดทันที โฮสต์จะแสดงตัวอย่างการกระทำที่เป็นไปได้ จากนั้นจึงเล่นเกมต่อ เมื่อสัญญาณซ้ำ "แมว" จะหยุดและสามารถแลกเปลี่ยนคู่ได้ ในขั้นตอนสุดท้ายของเกม ผู้จัดเชิญ "แมวร้าย" ให้กลายเป็นคนใจดีและน่ารัก จากสัญญาณ เด็กๆ จะกลายเป็นแมวใจดีที่กอดรัดกันและกัน (Debussy "Light of the Moon")

   "นิทานฤดูหนาว"

   การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

   1. สัมผัสสภาวะทางอารมณ์ของคุณ: “ฤดูหนาวมาถึงแล้ว ข้างนอกมันหนาวเหน็บ เดือดจัด เดือดจัด! "(ชูมาน "ซานตาคลอส")

   2. การก่อตัวของความสงบความปลอดภัย:“ เกล็ดหิมะเบา ๆ กำลังโบยบินจากท้องฟ้ายามค่ำคืน พวกเขาเปล่งประกายด้วยแสงจากตะเกียง "(Debussy's "การเต้นรำของเกล็ดหิมะ")

   3. การก่อตัวของสภาวะอารมณ์สุดท้าย: "พายุหิมะหมุนวนในเพลงวอลทซ์ที่อ่อนโยน" (Sviridov Waltz "พายุหิมะ")

   "หมอนปากแข็ง" (ขจัดความตึงเครียดทั่วไปความดื้อรั้น)

   เกมบำบัด

   ผู้ใหญ่เตรียม "หมอนวิเศษที่ดื้อรั้น" (ในปลอกหมอนสีเข้ม) และแนะนำเด็กให้รู้จักกับเกมในเทพนิยาย: "แม่มดนางฟ้าให้หมอนแก่เรา หมอนนี้ไม่ธรรมดา แต่มีมนต์ขลัง ความดื้อรั้นของเด็กอยู่ในตัวเธอ พวกเขาคือผู้ที่ทำให้คุณตามอำเภอใจและดื้อรั้น มากำจัดความดื้อรั้นกันเถอะ” เด็กทุบหมอนด้วยหมัดสุดกำลังและผู้ใหญ่พูดว่า: "แข็งแกร่งขึ้นแข็งแกร่งขึ้น! ” (ทาบทาม Tchaikovsky“ The Tempest”) เมื่อการเคลื่อนไหวของเด็กช้าลงเกมก็ค่อยๆหยุดลง ผู้ใหญ่เสนอให้ฟัง “คนหัวแข็งในหมอน: “คนดื้อออกไปหมดแล้วและพวกเขากำลังทำอะไรอยู่? » เด็กเอาหูแนบหมอนแล้วฟัง “คนดื้อดึงกลัวและเงียบอยู่บนหมอน” ผู้ใหญ่ตอบ (เทคนิคนี้ทำให้เด็กสงบหลังจากตื่นเต้น) หมอนเป็นสิ่งที่ดี นอนบนนั้นและฟังเพลงเพราะๆ (โชแปง "น็อคเทิร์น ฉบับที่ 20")

   "เยี่ยมราชาแห่งท้องทะเล"

   พล็อตเกมด้นสด

   ผู้อยู่อาศัยในอาณาจักรใต้น้ำมาถึงลูกบอลที่ดาวเนปจูน เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เคลื่อนไหวเช่น: ฉลามที่น่าเกรงขาม, แมงกะพรุนที่ผ่อนคลาย, ม้าน้ำขี้เล่น, เม่นทะเลหนาม ฯลฯ (ค. อควาเรียมแซงต์-แสน)

   "ผีน้อย"

   เกมบำบัด

   เจ้าภาพพูดว่า: “เราจะเล่นเป็นผีน้อยที่ดี เราอยากจะมีเรื่องกันเล็กน้อยและทำให้ตกใจกันเล็กน้อย ตามเสียงปรบมือของฉัน คุณจะเคลื่อนไหวด้วยมือของคุณ (ผู้ใหญ่ยกแขนงอข้อศอก กางนิ้วออก) และออกเสียง "U" ด้วยเสียงที่น่ากลัว ถ้าฉันตบมือเสียงดัง คุณจะ ทำให้ตกใจเสียงดัง แต่จำไว้ว่าเราเป็นผีใจดีและแค่อยากเล่นตลกเท่านั้น » ผู้ใหญ่ปรบมือ (Rimsky-Korsakov "Flight of the Bumblebee") ในตอนท้ายของเกม ผีกลายเป็นเด็ก

   "ตัวตลกสาบาน" (ถอนการรุกรานทางวาจา)

   เกมบำบัด

   ผู้ดำเนินรายการกล่าวว่า: “ตัวตลกแสดงให้เด็กดูการแสดง ทำให้พวกเขาหัวเราะ และจากนั้นพวกเขาก็เริ่มสอนเด็ก ๆ ให้สาบาน สาบานด้วยความโกรธด้วยผักและผลไม้ ดึงความสนใจไปที่น้ำเสียงที่โกรธจัดและเพียงพอ เด็กสามารถเลือกคู่ เปลี่ยนคู่ "สบถ" หรือผลัดกัน "ดุ" เด็กทั้งหมด ผู้ใหญ่เป็นผู้ควบคุมเกม ประกาศการเริ่มต้นและสิ้นสุดเกมด้วยสัญญาณ หยุดหากใช้คำอื่นหรือความก้าวร้าวทางกายภาพ (Kabalevsky "Clowns") จากนั้นเกมก็ดำเนินต่อไป เปลี่ยนอารมณ์ทางอารมณ์ของเด็กๆ พิธีกรกล่าวว่า “เมื่อตัวตลกสอนให้เด็กสบถ พ่อแม่ไม่ชอบคำนี้” ตัวตลกยังคงเล่นเกมต่อไปสอนเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่จะสาบานด้วยผักและผลไม้เท่านั้น แต่ยังเรียกดอกไม้ซึ่งกันและกันด้วยความรัก น้ำเสียงต้องเหมาะสม เด็ก ๆ แตกเป็นคู่อีกครั้งและเรียกกันอย่างเสน่หาดอกไม้

   "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว"

   การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

   1. สัมผัสสภาวะทางอารมณ์ของคุณ: “ฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว แดดอุ่นก็อุ่นขึ้น น้ำแข็งเริ่มที่แม่น้ำ น้ำแข็งก้อนใหญ่เคลื่อนตัวผ่านน้ำ ชนกันด้วยเสียงและกระแทก แตก หมุนในอ่างน้ำวน (ชูมันน์ "แรงกระตุ้น")

   2. การก่อตัวของความสงบความปลอดภัย:“ การก่อตัวของส่วนที่เหลือความปลอดภัย:“ แสงแดดอันอบอุ่นมองเข้าไปในป่าที่ปกคลุมด้วยหิมะที่ปกคลุมไปด้วยหิมะละลายกองหิมะและทำให้ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรกอบอุ่น - สโนว์ดรอป” (ไชคอฟสกี "สโนว์ดรอป")

   3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “นกอพยพกลับมาจากดินแดนห่างไกลไปยังดินแดนดั้งเดิมของพวกมันและร้องเพลงที่ร่าเริงที่สุดของพวกเขา” (วิวาลดี "ฤดูใบไม้ผลิ")

   กลัว

   "ความหวาดกลัวยามค่ำคืน"

   การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

   1. ประสบการณ์ทางอารมณ์: “พระจันทร์ขึ้นเหนือหมู่บ้าน มีหมอกเหนียวลื่นไหลจากภูเขามาสู่บ้านเรือนและสวนต่างๆ และในหมอกนี้ วิญญาณร้ายโบราณก็ส่องประกายราวกับเงาที่คลุมเครือ วันนี้พวกเขามีวันหยุด - Walpurgis Night จนถึงเช้า แม่มด ผี ก๊อบลิน และโทรลล์จะเต้นรำอย่างบ้าคลั่งบนภูเขาหัวโล้น (Mussorgsky "คืนบนภูเขาหัวโล้น")

   2. การก่อตัวของความสงบ ความมั่นคง: “เป็นไปไม่ได้จริงหรือที่ใครจะรับมือกับพลังชั่วร้ายนี้? ไม่มีใครจะช่วยชาวบ้านที่หวาดกลัว?. แต่ตอนนี้ ท่ามกลางดวงดาวอันไกลโพ้น เสียงเพลงอันแสนวิเศษที่เปี่ยมด้วยความอ่อนโยนและความเมตตาก็ดังขึ้น เสียงเพลงดังขึ้นเรื่อยๆ แสงอ่อนๆ ส่องผ่านหมอก กระจัดกระจาย กระจายไป เป็นทูตสวรรค์ที่ลงมายังโลกและร้องเพลงสรรเสริญพระแม่มารีผู้บริสุทธิ์ผู้พิทักษ์มนุษยชาติ และกองกำลังความมืดก็ถอยกลับ (ชูเบิร์ต "อเว มาเรีย")

   3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “Walpurgis Night จบลงแล้ว ขอบฟ้าถูกทาด้วยสีชมพู สีทอง และสีแดงเข้ม พระอาทิตย์ขึ้นอย่างช้าๆ อย่างสงบสุข (โชสตาโควิช "การทาบทามงานรื่นเริง")

   “มาใส่ความกลัวในกล่อง”

   เกมไอโซเทอราพี

   เด็กได้รับเชิญให้วาดความกลัวของเขา (G. Puccini "เสื้อคลุม") และตอนนี้เมื่อความกลัว "หลุดออกมา" ของทารกบนกระดาษคุณสามารถทำอะไรกับเขาได้: วาดรูปตลกให้เขา "เข้าคุก" ฯลฯ (โชแปง "โหมโรง 1 บท 28") หลังจากนั้น คุณสามารถเพิ่มภาพวาด ซ่อนความกลัวในกล่อง และมอบให้กับเด็ก ตอนนี้ทารกสามารถจัดการกับความกลัวของเขาเองและเมื่อใดก็ได้ดูว่าความกลัวได้ปีนกลับเข้าไปในตัวเขาหรือไม่

   "บาบายากะ"

   เกมมือถือดนตรี

   วงกลมถูกวาดบนเว็บไซต์ เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม คนขับ - บาบายากะถูกปิดตาอยู่ตรงกลางวงกลม เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ วงกลมแล้วร้องเพลง:

   มีกระท่อมอยู่ในป่ามืด

   ยืนหันหลังกลับ (หันไปทางอื่น)

   และในกระท่อมนั้นหญิงชรา

   คุณย่ายากะมีชีวิตอยู่

   เธอมีตาโต

   เหมือนไฟกำลังลุกไหม้ (แสดงด้วยมือ)

   ว้าว โกรธอะไรนักหนา! (หมอบกลัว)

   ผมยืนปลาย! (กระโดดขึ้นยกมือขึ้นเหยียดนิ้วออก)

   เด็ก ๆ กระโดดด้วยเท้าข้างหนึ่งเข้าไปในวงกลมแล้วกระโดดออกไป และบาบายากะพยายามจับพวกเขา (ไชคอฟสกี "บาบายากา")

   "ดร.ไอโบลิต"

   (เสียง "Viennese Waltz" ของ Sviridov - "Aibolit" วางยาของเขาไว้บนตอ) "หมอที่ดี Aibolit เขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้ มาหาเขาและวัวและหมาป่าตัวเมียและแมลงหนอนและหมี หมอไอโบลิตที่ดีจะรักษาทุกคน รักษาทุกคน (การเล่น "The Bear" ของ Levkodimov - "หมีป่วย" กำลังมา) หมีมาถึง Aibolit แล้ว เขาถูกผึ้งกัด โอ้ มันช่างเจ็บปวดเสียนี่กระไร! ช่วยด้วยหมอ! (เสียง "Viennese Waltz" ของ Sviridov - หมอปฏิบัติต่อหมี) โอ้ขอบคุณ! (เสียง "โจ๊ก" ของ Bach - หมีกำลังเต้น) นี่คือสุนัขจิ้งจอกวิ่ง (การเล่น "The Fox" ของ Levkodimov - "สุนัขจิ้งจอกป่วย" วิ่ง) เธอมีอาการปวดฟัน โอ้สุนัขจิ้งจอกเลวแค่ไหน! ช่วยด้วยหมอ! (เสียง "Viennese Waltz" ของ Sviridov - หมอปฏิบัติต่อสุนัขจิ้งจอก) ขอบคุณหมอ! (เสียง "โจ๊ก" ของ Bach - สุนัขจิ้งจอกกำลังเต้นรำ) ทำไมพุ่มไม้ถึงสั่น? กระต่ายตัวนี้ตัวสั่น! เขาขับเสี้ยนขนาดใหญ่เข้าที่อุ้งเท้าของเขา อุ้งเท้าเจ็บและน่ากลัวที่จะไปพบแพทย์ มาเกลี้ยกล่อมกระต่ายกันเถอะ (เด็กเกลี้ยกล่อมให้กระต่ายไปหาหมอ) หมอกระต่ายรักษาให้หายขาด “รุ่งโรจน์ สง่าราศีแด่ไอโบลิท สง่าราศีแด่หมอที่ดี! "(เสียง" Kamarinskaya Tchaikovsky นักแสดงเด็กกำลังเต้นรำ)

   "มนุษย์หิมะ"

   จิตวิทยา. (เน้นผ่อนคลาย คลายเครียด)

   พ่อแม่และลูกกลายเป็นตุ๊กตาหิมะ: พวกเขายืนขึ้น กางแขนออกไปด้านข้าง กระพือแก้มและอยู่ในตำแหน่งที่กำหนดเป็นเวลา 10 วินาที

   ผู้ใหญ่พูดว่า: "และตอนนี้ดวงอาทิตย์ก็ออกมาแสงแดดที่ร้อนจัดก็สัมผัสมนุษย์หิมะและเขาก็เริ่มละลาย" ผู้เล่นค่อยๆ ผ่อนคลาย ลดมือลง หมอบลงและนอนราบกับพื้น (โชแปงวอลซ์ "นิทานฤดูหนาว")

   "ในป่า"

   การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

   1 ประสบการณ์ของสภาวะทางอารมณ์: “ เราอยู่ในป่าทึบ มันมืด หมาป่าหอน เรากำลังผลักผ่านพุ่มไม้หนาม เรากำลังวิ่ง (ดนตรีโดย Pyotr Ilyich Tchaikovsky เสียง - แฟนตาซีออร์เคสตรา "Francesca da Rimini" บน หัวข้อ "นรก" เด็กเคลื่อนไหวตามโครงเรื่อง )"

   ๒. เกิดสภาวะสงบนิ่ง : “เราวิ่งออกไปที่สำนักหักบัญชี มันได้รับการปกป้องจากทุกด้านด้วยเวทมนตร์ที่ดี ไม่มีใครนอกจากเราเข้าไปที่นี่ได้ ที่นี่สวยงามมาก มีน้ำตกเล็กๆ ไหลลงสู่ทะเลสาบใส หญ้าสีเขียวอ่อนๆ และดอกไม้ที่สวยงามน่าทึ่งอยู่บนพื้น (เสียงน็อคเทิร์นของ F. Chopin เด็กนอนหรือนั่งบนพรม)

   3 การก่อตัวของสภาวะอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “น้ำตกกำลังส่งเสียงหึ่งๆ อย่างสนุกสนาน! มันง่ายมากสำหรับเรา สนุกมาก! เราก็อยากร้องเพลงไปกับน้ำตกด้วย! (เสียง "Little Night Serenade" ของ W.A. Mozart ที่เด็กเล่นบนเมทัลโลโฟนหรือเต้นรำ)

   “ทรายวิเศษ”

   การบำบัดด้วยทราย

   เด็กได้รับเชิญให้เล่นในกล่องทราย: ร่อน, ขุดด้วยไม้พาย, ทำชิ้นเล็ก ๆ ... ของเล่นถูกฝังอย่างมองไม่เห็นในทรายซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความกลัวของทารกคนนี้ (Baba Yaga, สุนัข, สัตว์ประหลาด ฯลฯ ) เมื่อ เด็กบังเอิญขุดของเล่นเธอเริ่ม "พูด" กับเขาด้วยน้ำเสียงอ้อนวอน: "ฉันรู้สึกเหงามากฉันใจดีมาก แต่ทุกคนกลัวฉัน กรุณาเล่นกับฉัน สร้างบ้านทรายให้ฉัน ฯลฯ ถ้าเด็กกลัว คุณสามารถฝังของเล่นอีกครั้งในทราย แต่หลังจากนั้นครู่หนึ่งเตือนเธอว่าเธอกลัวที่นั่น เสนอตัวช่วยของเล่น โรยทราย เด็กรู้สึกสงบ. (เสียง "โรแมนติก" Sviridov)

   "เมฆ"

   การผ่าตัดเสริมจมูก

   ไปเที่ยวกัน! เราจะกลายร่างเป็นเมฆ เพราะมันบินรอบโลก ไม่รู้อุปสรรค ดูเบาและสวยงามแค่ไหน (สไลด์) คุณเคยดูเมฆไหม? แต่ละคลาวด์มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ดูเหมือนม้าขาวเหมือนหิมะ แล้วก็ดูเหมือนสัตว์ทะเลที่น่าตื่นตาตื่นใจ แต่แล้วลมก็พัดและเมฆก็เปลี่ยนรูปร่าง - ปราสาทประกายวิเศษปรากฏขึ้นต่อหน้าเรา (สไลด์) ฟังเพลงมายากล ("Sentimental Waltz ของไชคอฟสกี") หนึ่ง สอง สาม บินบนเมฆ! ตอนนี้คุณเป็นเมฆ โบยบินอย่างนุ่มนวล ลื่นไหล เปลี่ยนร่างด้วยลมปราณ เมฆใครสวยที่สุด?

   "ขนมปังผู้กล้าหาญ"

   การบำบัดด้วยเทพนิยาย

   (เด็ก ๆ เล่นบทบาทของ kolobok สัตว์ต่าง ๆ เป็นตุ๊กตา bi-ba-bo บนมือของผู้นำ) มีขนมปังอยู่ วันหนึ่งเขาไปเดินเล่น (เสียง "Minuet" ของ Baccherini เด็ก ๆ วิ่งด้วยนิ้วเท้า) ขนมปังม้วนม้วนและกระต่ายมาบรรจบกัน (เสียง: Bel Bartok "ปราสาทของ Duke Bluebeard") “โกโลบก โกโลบก ฉันจะกินแก! "เชิญกระต่ายกินขนมและเต้นรำกับเรา (เสียง Minuet ของ Baccherini เด็ก ๆ เต้นรำกับกระต่าย) ชายขนมปังขิงกลิ้งต่อไปและหมาป่าก็พบเขา (ดนตรีโดย Pyotr Ilyich Tchaikovsky เสียง - จินตนาการของวงดนตรี "Francesca da Rimini" ในหัวข้อ "นรก") "มนุษย์ขนมปังขิงมนุษย์ขนมปังขิงฉันจะกินคุณ! » และ Kolobok มีเข็มขัดหนังสีดำในคาราเต้และเขาเป็นนักมวยที่ยอดเยี่ยม ให้หมาป่าดู! (เสียง "ระบำกระบี่" คชาตูเรียน เด็กๆ "สู้"). หมาป่าฆ่าและขนมปังก็กลิ้งไปมา ใครออกมาพบเขาจากป่าทึบ?) หมี! (เสียง "คนแคระ" ของ Mussorgsky) Kolobok ฉันจะกินคุณ! » มาทำให้หมีตกใจ (เสียง "พายุ" ของวิวาลดี เด็กๆ กลัวหมีเหมือนผีน้อย หมีวิ่งหนี) และสุนัขจิ้งจอกก็มา (เสียง “Nocturne No. 20” โดยโชแปง) “ช่างเป็นมนุษย์ขนมปังขิงที่สวยงามจริงๆ! มากับฉัน ฉันจะเลี้ยงเค้กให้” เราจะไปกับสุนัขจิ้งจอก?) ไม่แน่นอน! เธอกำลังโกหก พวกเราจิ้งจอกไม่กลัวคุณคุณจะไม่หลอกเรา! พวกเราจะทำอะไร? (คำแนะนำของเด็ก) ไปแจ้งตำรวจกันเถอะ คุณรู้หมายเลขโทรศัพท์หรือไม่ (เด็ก ๆ "หยิบมือถือออกมา" แล้วโทร 020 สุนัขจิ้งจอกวิ่ง) บุญเดินดีไม่กลัวใคร!

   "เตาเผา"

   เกมกลางแจ้ง

   คนขับปิดตาแน่น ผู้เล่นร้องเพลง: “เผา เผาไหม้อย่างสดใสเพื่อไม่ให้ออกไป มองดูท้องฟ้า นกกำลังโบยบิน ระฆังก็ดังขึ้น ผู้เล่นวิ่งขึ้น หยุดอยู่กับที่และกดกริ่ง และคนขับที่ปิดตามองหาพวกเขา

   (ฟังว่า Rimsky-Korsakov "Spanish Capriccio")

   "ผึ้งในดอกไม้"

   เกมจิตบำบัด

   ผู้ใหญ่ออกเสียงข้อความและเด็กทำการกระทำ: "ผึ้งบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง (ใช้เก้าอี้และโซฟาเป็นดอกไม้) เมื่อผึ้งบินเข้าไป กินน้ำหวาน เธอก็ผล็อยหลับไปในดอกไม้ที่สวยงาม (ใต้เก้าอี้หรือโต๊ะ) ค่ำลงและกลีบดอกไม้เริ่มปิด (เก้าอี้หรือโต๊ะคลุมด้วยผ้าสีเข้ม) ดวงอาทิตย์ขึ้น (วัสดุถูกลบออกและผึ้งก็เริ่มสนุกสนานอีกครั้งโดยบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกหนึ่ง "เกมสามารถทำซ้ำได้โดยการเพิ่มความหนาแน่นของสสารนั่นคือระดับความมืด

   (Rimsky-Korsakov "เที่ยวบินของ Bumblebee" - ผึ้งบิน

   Brahms "Lullaby" - ผึ้งกำลังหลับอยู่)

   "กรรไกรวิเศษ"

   แอปพลิเคชัน

   (เสียงของเลนินกราดซิมโฟนีของโชสตาโควิช) เด็กถูกเสนอให้วาดตัวเอง จากนั้นผู้นำก็เอาจุดสีดำมาแปะรอบๆ รูปภาพ แสดงถึงความกลัวของเด็ก ผู้นำร่วมกับทารก ตั้งชื่อความกลัวเหล่านี้ (กลัวความสูง ความมืด ความเหงา ฯลฯ) (ซิมโฟนีหมายเลข 40 โดยเสียงโมสาร์ท) เด็กตัดภาพของเขาออกแล้ววางลงบนแผ่นเปล่า รอบตัวเด็กเองติดวงกลมหลากสีและตั้งชื่อ (พ่อแม่ เพื่อน ของเล่น ฯลฯ ) ตัดความกลัว ฉีก ฝัง ปิดกล่องได้

   "ตำรวจผู้กล้า"

   พล็อตเกมด้นสด

   กาลครั้งหนึ่งมีตำรวจผู้กล้าหาญ Misha Ivanov ผู้กล้าหาญ (ชื่อของนักแสดงเด็ก) (เสียง "มีนาคม" Dunayevsky จากภาพยนตร์เรื่อง "Circus") ทันย่ามาจากสวน ถือตุ๊กตาอยู่ในกระเป๋าของเธอ (เสียง "โจ๊ก" ของ Bach) อันธพาลวิ่งขึ้นเริ่มทำร้ายทันย่าเริ่มดึงผมเปียเริ่มเอาตุ๊กตาไป! (เสียง "Storm" ของ Vivaldi) ใครจะช่วยเราปกป้องเราจากปัญหา? ตำรวจผู้กล้าหาญและคล่องแคล่วจะรีบไปช่วยเรา! (เสียงขี่วาลคีเรียโดยแว็กเนอร์) เขากระจายพวกอันธพาลและลากพวกเขาเข้าคุก (ซิมโฟนีหมายเลข 40 โดยโมสาร์ทเสียง) เขาพาธัญญาตัวน้อยของเรากลับบ้าน

   "ฮีโร่กระต่าย"

   ละครเพลง

   มีกระต่ายขี้ขลาดอาศัยอยู่ เขานั่งอยู่ใต้พุ่มไม้และกลัวทุกสิ่ง ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ - กระต่ายตัวสั่นด้วยความกลัว, นกฮูกบินผ่าน - กระต่ายเป็นลม (เสียงเพลง: แมนน์ "ซานตาคลอส" เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่ากระต่ายกลัวแค่ไหน) วันหนึ่งก็กลัวกระต่าย หนึ่งสัปดาห์ หนึ่งปี แต่ตอนนี้เขาเบื่อที่จะกลัวแล้ว เหนื่อยแล้วก็เท่านั้น เขาปีนขึ้นไปบนตอไม้โบกมือแล้วตะโกน:“ ฉันไม่กลัวใคร! "(เสียงเพลง: เบโธเฟน "Ode to Joy" เด็กๆ แสดงความกล้า) จู่ๆ หมาป่าก็โผล่เข้ามาในที่โล่ง! (ตุ๊กตา bee-ba-bo) ความกล้าทั้งหมดของกระต่ายหายไปทันทีที่ไหนสักแห่ง เขาตัวสั่น กระโดด และด้วยความตกใจ หมาป่าก็ตกลงบนหลังของเขา กระต่ายวิ่งไปที่ส้นเท้า (เสียง: Saint-Saens "Hare" เด็กๆกำลังวิ่ง และเมื่อไม่มีแรงวิ่งอีกต่อไป เขาก็ตกอยู่ใต้พุ่มไม้ แต่หมาป่าก็กลัวกระต่ายประหลาดตัวนี้เช่นกัน

   ว่าเขาเองโจมตีเขาและออกจากป่านี้ สัตว์เหล่านี้พบกระต่ายของเราและเริ่มสรรเสริญ: "คุณเป็นคนกล้าหาญจริงๆ คุณขับไล่หมาป่าออกไป! และตัวกระต่ายเองก็เชื่อว่าเขาเป็นคนกล้าหาญและไม่ต้องกลัว (ฟังดูเหมือน "Ode to Joy" ของเบโธเฟน

   ปิด

   "เยี่ยมชมกระรอก"

   จิตวิทยา

   (เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของผู้นำในข้อความของบทกวี)

   อย่างหมดจดในบ้านของกระรอก

   เด็กๆล้างจาน

   ขยะกวาดเข้าไปในลาน,

   พรมถูกทุบด้วยไม้

   บุรุษไปรษณีย์เคาะประตู

   ขุนนางช้างเฒ่า.

   เขาเช็ดเท้าของเขาบนผ้าปูที่นอน:

   “เซ็นสัญญากับมูร์ซิลก้า »

   ใครกำลังเคาะประตู?

   เหล่านี้คือคนแคระนกสัตว์

   เช็ดเท้าของคุณที่รัก

   เราจะไม่เบื่อที่นี่

   เราจะเต้นรำกับคุณ! (ฟังดูเหมือน "Kamarinskaya")

   ที่นี่เรากระทืบเท้าเดียว: บน-บน-บน,

   และตอนนี้ขาอีกข้าง

   และเราจะนั่งลงและเราจะลุกขึ้น

   มาย้ำกันอีกครั้งหนึ่ง

   เหยียบส้นเท้าขวาของคุณสองครั้ง

   และไปข้างหน้า - บนนิ้วเท้า

   เราจะโดดไปด้วยกัน

   และเราจะวงกลมเข้าที่

   "หมีบูคา"

   ละครเพลง

   มีลูกหมีอาศัยอยู่ เขาไม่อยากเป็นเพื่อนกับใคร เขานั่งบนตอไม้แล้วพับกรวยให้เป็นปิรามิด กระต่ายวิ่งเข้ามาหาเขา (Saint-Saens "Hare" กล่าวสวัสดี: "สวัสดี Mishka" ลูกหมีหันหลังกลับอย่างเงียบ ๆ ขมวดคิ้วมุ่ยเป็นเพื่อน!" มิชาหันหลังกลับ "ฉันไม่ทำ ต้องการเพื่อน” เขาพึมพำ เม่นคลานผ่านมา อยากเลี้ยงเท็ดดี้แบร์ด้วยเบอร์รี่ ....) มิชาหยิบผลเบอร์รี่แล้วหันหลังกลับ เขาไม่แม้แต่จะพูดว่า "ขอบคุณ" เขาเป็นบีช !"- สัตว์ประหลาดใจ แต่แล้วลมแรงพัด (วากเนอร์ "Flight of the Valkyries") กระรอกกระโดดลงไปในโพรงเม่นปีนเข้าไปในรูกระต่ายซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ และลมก็พัด หนักขึ้นเรื่อย ๆ พายุเฮอริเคนขึ้นตรง! ลมพัดมา "ลูกหมีหมุนไปที่ไหนสักแห่งหมีก็กลัวเขากรีดร้องร้องไห้เขาอยากจะเรียกให้ช่วย แต่จะโทรหาใครล่ะ? เขาไม่มีเพื่อน ทันใดนั้น กระต่ายตัวหนึ่งกระโดดออกจากพุ่มไม้ จับลูกหมีที่อุ้งเท้า เม่นคลานออกมาจากตัวมิงค์ กระรอกก็กระโดดออกมาจับเม่น (นักแสดงเด็กวิ่งเหมือนรถไฟ) ไปที่พื้น “ดีจังที่มีเพื่อน! ' หมีน้อยคิด และเขาพูดออกมาดัง ๆ : "ขอบคุณ! ". ตอนนี้ตุ๊กตาหมีเปลี่ยนไปแล้ว เขาเป็นคนแรกที่ทักทายสัตว์ มักจะพูดว่า "ขอบคุณ" "ได้โปรด" และชอบสนุกสนานกับเพื่อน ๆ ในที่โล่งของป่า)

   "ฝน"

   การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

   1. ข้างนอกเป็นสีเทา ฝนเศร้า เรานั่งอยู่ที่บ้านและมองออกไปนอกหน้าต่าง หยดเหมือนน้ำตาไหลลงแก้วเปียก (เบโธเฟน "Melody of Tears")

   2. หยดลงบนหลังคาเหล็กแหวนในแอ่งน้ำในสนาม และทันใดนั้นทุกอย่างก็เปลี่ยนไป - เราได้ยินแสงสว่าง เสียงเพลงแห่งสายฝน (โมสาร์ท "ลิตเติ้ล ไนท์ เซเรเนด")

   3. พวกเราสนุกมาก! ฉันอยากเล่นเต้นรำกับสายฝน เราสวมรองเท้าบูท กางร่ม และวิ่งออกไปข้างนอกเพื่อกระโดดลงไปในแอ่งน้ำ (สเตราส์ "Trick-Truck" Polka)

   “สายเวทย์มนตร์”

   เกมไอโซเทอราพี

   เสียงเพลง "Waltz of the Flowers" ของไชคอฟสกี เด็กได้รับเชิญให้วาดตัวเองตรงกลางแผ่น และรอบๆ ตัวเขาเพื่อพรรณนาถึงผู้ที่เด็กอยากเห็นข้างๆ เขาเสมอ (พ่อแม่ ญาติ เพื่อน สัตว์เลี้ยง ของเล่น ฯลฯ) ให้เครื่องหมายสีน้ำเงิน (ไม้เท้าวิเศษ) แก่เด็กและขอให้พวกเขาเชื่อมต่อกับตัวละครรอบตัวด้วยเส้น - สิ่งเหล่านี้เป็นเส้นเวทย์มนตร์ พลังที่ดีมาถึงลูกน้อยจากคนที่คุณรักผ่านพวกเขาเหมือนสายไฟ: การดูแลความอบอุ่นความช่วยเหลือ แต่แรงเดียวกันต้องมาจากลูก กระทู้เชื่อมโยงทารกกับคนที่รักเขาตลอดไป ตอนนี้ถ้าแม่ไปทำงานหรือเพื่อนไปหาคุณย่าก็ไม่ต้องกังวล ด้ายวิเศษจะดึงพวกเขากลับมาหาเด็กอย่างแน่นอน

   “ประติมากรน้อย”

   การสร้างแบบจำลอง

   การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ งานนี้ได้รับมอบหมายให้เริ่มแกะสลักร่างจากดินน้ำมันซึ่งเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมกว่า หลังจากช่วงเวลาหนึ่ง เด็ก ๆ เปลี่ยนร่าง และตอนนี้ทุกคนต้องทำให้ร่างของหุ้นส่วนสมบูรณ์ หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าเข้าใจเจตนาของพวกเขาถูกต้องหรือไม่ พวกเขาต้องการหล่อหลอมอะไร

   เกมนี้พัฒนาและรวมทักษะการทำความเข้าใจและพัฒนาความคิดของบุคคลอื่น

   ภาพวาด "ฉันอยู่ในอนาคต"

   ไอโซเทอราพี

   เด็กได้รับมอบหมายให้วาดตัวเองตามที่เห็นตัวเองในอนาคต คุยเรื่องภาพวาดกับเขา ถามว่าเขาจะหน้าตายังไง รู้สึกยังไง ความสัมพันธ์ของเขากับพ่อแม่ พี่ชายหรือน้องสาว เพื่อนร่วมชั้น เพื่อนจะเป็นอย่างไร

   แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้คุณตระหนักถึงความเป็นไปได้ที่จะเอาชนะความโดดเดี่ยว ให้มุมมองเกี่ยวกับอนาคตและความมั่นใจในตนเองแก่เด็ก

   “ที่บ้านคุณปู่ตรีพร”

   เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำอยู่ตรงกลาง เด็กร้องเพลง: “คุณปู่ทริปพรมีลูกเจ็ดคนลูกชายเจ็ดคน พวกเขาไม่ได้นอน ไม่กิน มองหน้ากัน ทำสิ่งนี้ด้วยกัน” พิธีกรสาธิตท่าเต้น ที่เหลือก็ลอกเลียน ผู้ที่ทำซ้ำการเคลื่อนไหวได้ดีกว่าจะกลายเป็นผู้นำ

   "ตุ๊กตา"

   การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

   1. เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ มีตุ๊กตา พวกเขาเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด: พวกเขาเดินด้วยกันเล่นและหลับไป แต่ตุ๊กตาป่วย - มันหัก หญิงสาวเสียใจมาก เธอเคี้ยวเพื่อนที่ป่วย—ร้องไห้ พลางถอนหายใจบนเตียง (ไชคอฟสกี "อัลบั้มสำหรับเด็ก": "โรคของตุ๊กตา")