Ministerstwo Kultury Federacja Rosyjska
Federalna państwowa instytucja edukacyjna budżetowa
wyższe wykształcenie zawodowe
„Państwowy Uniwersytet Kultury i Sztuki w Petersburgu”
Wydział Technologii Społecznych i Kulturowych
Departament Społeczny działalność kulturalna
Praca nad dyscypliną: „Wsparcie metodyczne SKD”
Wykonane:
Student IV roku
grupa nr 30402
Skorichenko Ekaterina
Nauczyciel:
Buzen Ludmiła Władimirowna
Sankt Petersburg
Menedżer w sferze społeczno-kulturowej to przede wszystkim specjalista i profesjonalista w swojej dziedzinie.
Działalność społeczna i kulturalna, podobnie jak wiele innych dziedzin, ma swoją specyfikę. Menedżer SKD to menedżer, może jakiejś organizacji, a może całego zespołu odtwarzającego środowisko kulturowe i społeczne. Musi wypowiadać się kompetentnie, musi posiadać zdolność do działalności publicznej, twórczego myślenia. Z własnego doświadczenia zawodowego mogę powiedzieć, że menadżer SKD nie może żyć bez wiedzy z zakresu prawa i ekonomii, dlatego śmiało można powiedzieć, że praca menadżera SKD jest różnorodna i wielofunkcyjna. Praca jest dość specyficzna i ciekawa. Wymaga ciągłej motywacji, nie może w pełni funkcjonować pod ścisłą kontrolą, czasami wymagana jest swoboda myślenia i odlot wyobraźni, ale nie można zapominać o prośbach konsumentów, które w każdym przypadku muszą zostać spełnione.
Menedżer SKD nie powinien zapominać o realizacji procesu zarządzania poprzez planowanie, koordynację, kontrolę, motywację; rozwój zasobu organizacyjnego menedżera; doskonalenie stylu i metod zarządzania w systemie zarządzania sferą społeczno-kulturową. Pracuję jako kierownik projektu i koordynator wolontariatu w organizacji pozarządowej „Apelsin” w St. Petersburgu. Wszystkie te zadania wykorzystuję w swojej pracy. Podczas pisania różnych projektów ważna jest dla mnie umiejętność planowania i kontroli. Koordynując wolontariat, ciągle muszę wymyślać różne sposoby motywowania, muszę zarządzać całą grupą ludzi i być za nich odpowiedzialnym. Współpracujemy z domami dziecka i internatami dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, a potrzebuję po prostu wiedzy z zakresu prawa, często pojawiają się zadania mające na celu ochronę praw i interesów naszych dzieci. Prowadząc różne działania, nie można obejść się bez obliczeń ekonomicznych.
W naszej pracy ważna jest funkcja ochrony kultury, m.in. do badań, konserwacji i użytkowania dziedzictwo kulturowe dla potrzeb społecznych i interesów różnych grup populacji to nasi ludzie tego potrzebują, dlatego aktywnie korzystamy z tej funkcji.
Staramy się także twórczo rozwijać nasze dzieci, jednak czasami spotykamy się z koniecznością rozwijania także dorosłych, tutaj spełnia się kulturalna funkcja twórcza, bez której menadżer SKD nie może w pełni funkcjonować.
Z własnego doświadczenia mogę powiedzieć, że menadżer SKD powinien angażować się w tworzenie sprzyjającego, stymulującego środowiska kulturowego innowacyjne pomysły w mediach społecznościowych i życie kulturalne miasto, region, kraj, stan. Musimy prowadzić działalność informacyjną, edukacyjną i wyrównawczą praca edukacyjna. To także nasza specjalność.
Absolwenci instytucji edukacyjnych w zakresie działalności społeczno-kulturalnej mogą dziś odnieść sukces tylko wtedy, gdy będą posiadać wysokie kompetencje ogólne i zawodowe, zdolność do samodzielnego doskonalenia wiedzy i umiejętności zawodowych oraz zdobywania niezbędnych umiejętności w procesie uczenia się. Menedżer SKD to osoba wykształcona, kreatywna, pełna entuzjazmu, która musi kochać swoją pracę i być w pełni zaangażowana w proces rozwoju kultury. Specyfiką naszej działalności jest bycie specjalistami w różnych obszarach naszego życia: gospodarczym, społecznym, prawnym, politycznym, kulturalnym.
W wieku siedmiu lat rozpoczęła naukę w szkole choreograficznej Rodnichok w Uljanowsku, którą ukończyła w 2000 roku z wyróżnieniem. W 2001 roku wstąpiła do Szkoły Kultury w Uljanowsku. Po 4 latach studiów stacjonarnych uzyskała dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej z wyróżnieniem w specjalności „Działalność społeczno-kulturalna i sztuka ludowa”, specjalność „lider grupy choreograficznej, choreograf”. W czasie studiów byłem uczestnikiem zespół ludowy pieśni i tańce do nich. Wiceprezes Koscheleva „Wołżanka”. Z działalnością koncernu występowali na scenach miejskich i regionalnych. Była szefową grupy. W 2005 wszedł do działu korespondencji w Petersburgu Uniwersytet stanowy kultury i sztuki. Po zdaniu egzaminu państwowego i obronie, ukończenie studiów Praca dyplomowa(2010) uzyskała kwalifikację Menedżera Działalności Społeczno-Kulturalnej ze specjalizacją „Działalność Społeczno-Kulturalna”. W 2005 rozpoczął pracę w Miejskiej Placówce Oświatowej Wielokierunkowej Liceum nr 20, co było poparte wiedzą teoretyczną zdobytą na uczelni. 10.10.2007 na podstawie wyników aktywność zawodowa otrzymał kategorię II na stanowisko „starszego doradcy”. Od 2002 do 2012 roku był uczestnikiem kolektyw folkowy zespół współczesnych sztuk plastycznych „Crescendo” w Uljanowsku. Zespół działa do dziś i jest wiodący, aktywny działalność koncertowa w mieście i regionie. Bierze udział w konkursach i festiwalach różnego szczebla. Przez ponad rok (2010-2011) pracowała jako tancerka baletowa w Państwowym Uniwersytecie Kultury. Zespół Państwowy pieśni i tańce „Wola Kozacka”. Zdobyłem bogate doświadczenie z prób i koncertów, wiedzę kulturową i historyczną o Kozakach Dońskich. W 2011 ożenił się i wrócił do nauczania. W trakcie swojej pracy rozwinęłam takie cechy jak odpowiedzialność za organizację czasu pracy, przestrzeni fizycznej i fizycznej zdrowie moralne dzieci i dorośli, punktualność, umiejętność pracy z dokumentami (sporządzanie planów pracy, wypełnianie dzienników wizyt, sprawozdań z wykonanych prac itp.), pracy w zespole. Prośby na proponowane stanowisko: - badać, odnawiać, chronić i wykorzystywać dziedzictwo kulturowe; - twórczy rozwój dzieci, młodzież i dorośli, udział w organizowaniu czasu wolnego ludności, kreowanie nowych wartości; - stymulować i wspierać ruchy innowacyjne w sferze społeczno-kulturalnej, tworzyć sprzyjające warunki dla rozwoju środowiska kulturalnego; - opracowywać i wdrażać miejskie, regionalne, federalne i inne ukierunkowane programy społeczne; - organizować zajęcia centra kulturalne, promowanie rozwoju społeczeństwa; - wspieranie rozwoju sztuki ludowej, pogłębianie i rozszerzanie pracy dodatkowych struktur edukacyjnych.
Menedżer to profesjonalny menedżer, podmiot zarządzania, organizator. Profesjonalny,
którego zadaniem jest organizowanie określonej pracy produkcyjnej w ramach określonej liczby podległych mu funkcjonalnie pracowników.
Status to pozycja jednostki zajmowana w społeczeństwie zgodnie z wiekiem, płcią, pochodzeniem.
Działalność społeczno-kulturalna jest niezależnym podsystemem socjalizacji osobowości, polegającym na włączeniu człowieka w twórczy proces samorealizacji i opanowywania wartości kulturowych w czasie wolnym.
Cechy działalności społeczno-kulturalnej tworzą szczególny typ menedżera - jest to wysoki poziom
poziom kultury publicznej, erudycja. Trzeba też mieć dobrą wiedzę z ekonomii
działalność gospodarcza, z zakresu psychologii, pedagogiki, obrazologii, etykiety,
przedsiębiorczość.
Główne role społeczne, w których menadżer upatruje działania społeczno-kulturalne
są następujące:
1. Zarządzanie, przedsiębiorczość, produkcja w zakresie organizacji czasu wolnego dla dzieci, młodzieży, młodzieży stowarzyszeń rodzinnych.
2. Pośrednictwo w dwóch „postaciach” w sferze komunikacji międzyludzkiej (rola lidera) i w relacjach handlowych (rola impresario).
3. Reformizm, innowacyjne działania twórcze związane z rozwojem i wdrażaniem kreatywne pomysły i projekty w sektorze czasu wolnego.
4. Przywództwo w małej grupie, wspólnocie formalnej lub nieformalnej, związane z pełnieniem funkcji nauczyciela – korektora zachowań dzieci, młodzieży, młodzieży, dorosłych.
Funkcje menadżera działań społeczno-kulturalnych:
1. Funkcją organizacyjną jest udział w tworzeniu niezbędnych warunków społeczno-gospodarczych oraz tworzenie form spędzania wolnego czasu dla mieszkańców społeczeństwa. Decydująca jest ta funkcja menedżerów i działań społeczno-kulturalnych. Menedżer jest organizatorem pracy klubu, liderem występów amatorskich.
2. Funkcja prawna – to udział w stanowieniu prawa i ochronie konstytucyjnych wolności jednostki w warunkach wypoczynku, tj. znajomość przepisów i aktów prawnych dotyczących sfery czasu wolnego.
3. Funkcja kierownicza polega na wsparciu finansowym i ekonomicznym instytucji zajmujących się wypoczynkiem, tj. opanowanie mechanizmu wsparcia materialnego inicjatyw amatorskich, podziału budżetu, pracy ze sponsorami.
4. Funkcja twórcza polega na zapewnianiu form wypoczynku amatorskiej aktywności ludności, rozwoju, dostosowaniu realizacji inicjatyw, programów, projektów społeczno-kulturalnych, rekreacyjnych.
Menedżer SKD pełni szczególną rolę w sferze społeczno-kulturowej, którą można zdefiniować jako organizację usług wypoczynku grupowego, rodzinnego, osobistego w społeczeństwie, tj. racjonalne wykorzystanie czasu wolnego i rozwiązywanie problemów związanych z czasem wolnym ludzi.
Kompetencje zawodowe menadżera działań społeczno-kulturalnych określane są w dwóch aspektach:
1. strona obiektywna – w umiejętności kierowania zespołem instytucje kulturalne,
2. strona subiektywna – w profesjonalizmie samego menedżera.
Profesjonalizm menadżera działań społeczno-kulturalnych polega na jego ciągłej zmianie siebie zgodnie ze zmieniającymi się celami i zadaniami działań społeczno-kulturalnych, które służą jako narzędzie formacyjne i rozwojowe w stosunku do menedżera.
Kompetencje zawodowe menedżera są wyznacznikiem wyniku i oceny jego działań, ale także poziomu jego myślenia.
Menedżer ze względu na swój oficjalny status odpowiada za ludzi, z którymi współpracuje
Pracuje. Dlatego obowiązują go następujące standardy etyczne:
1. Odpowiedzialność za dopilnowanie, aby nie było żadnych kontaktów, porozumień i zobowiązań z innymi menadżerami.
2. Unikaj podkradania pracowników innym menadżerom.
3. Bądź bardzo jasny w pisaniu umów, określając obowiązki i odpowiedzialność (zwrot wydatków, termin płatności opłat, kosztów itp.).
Zatem dominującymi cechami współczesnego statusu menedżera są: jego kompetencje zawodowe i wysokie kwalifikacje w stymulowaniu i organizowaniu indywidualnego i grupowego spędzania czasu wolnego. A o współczesnym statusie menedżera decyduje społeczna rola specjalisty, o której była mowa powyżej.
Bilet numer 22pytanie numer 2
ogólna charakterystyka technologie SKD zorientowane etnokulturowo i etnicznie.
Definicja pojęć: technologia, kontrola dostępu, pochodzenie etniczne.
Rola tych technologii w zachowaniu, rozwoju i edukacji tożsamość narodowa osobowość, w opanowaniu wartości kultury duchowej ludu. Narodowo-kulturalne, kulturalno-oświatowe Domy sprawdziły się jako świetni generatory, nośniki i użytkownicy tych technologii. twórczość narodowa, pracownie, amatorskie stowarzyszenia o orientacji etnokulturowej. Ich cel: kulturowe samostanowienie, samorozwój, zachowanie dużych i małych Grupy etniczne populacja.
Technologie zorientowane etnicznie obejmują formy i środki
działalność społeczno-kulturalną, przyczyniając się do odrodzenia narodowego tradycje kulturowe, folklor, sztuka i rzemiosło, sztuka i rzemiosło ludowe. Prowadzenie wydarzeń w ramach programów kulturalnych wspólnot narodowych zamieszkujących region, tworzenie projektów telewizyjnych, np. „Różnorodność narodów i ziem rosyjskich”, organizowanie mostów telewizyjnych, targów książki, uroczystości etnograficznych, festiwali, festiwale ludowe, pokazy kuchni ludowej, „Dni Otwartych Serc”, uroczystości rocznicowe związane z najważniejszymi daty historyczne w historii poszczególnych grup etnicznych ludności. Rola tych technologii w odtwarzaniu narodowego środowiska kulturowego, zapoznawaniu dzieci i młodzieży z wartościami Kultura narodowa, zaangażowanie w działalność twórczą na rzecz tworzenia narodowych wartości kulturowych. Na przykład utworzenie centrum ludowej kultury tatarsko-baszkirskiej w Czelabińsku przyczynia się do stworzenia etnokulturowego środowiska „życia” dla dzieci i dorosłych zjednoczonych w odpowiednich stowarzyszeniach wypoczynkowych. Wychowywanie dzieci i młodzieży w wartościach duchowych” mała ojczyzna„, miejsce, w którym się urodziłem i wychowałem. Rola programów i projektów etnokulturowych w socjalizacji, samorozwoju i samorealizacji jednostki jako podmiotu działalności kulturalnej. Przykłady wydarzeń etnokulturowych na poziomie lokalnym.
MINISTERSTWO KULTURY REPUBLIKI KARELII
BOU SPO (Szkoła Średnia) „KARELSKA KOLEGA KULTURY I SZTUKI”
Rozwój metodologiczny
według tematu:
„Ekonomia i zarządzanie sferą społeczno-kulturową”
Ukończyła: Tatyana Valerievna Drapeko, nauczycielka Państwowej Instytucji Edukacyjnej Średniego Kształcenia Zawodowego (SSUZ) „Karelian College of Culture and Arts”
Pietrozawodsk
Ekonomia, podstawowe pojęcia. 2
Planowanie. 2
Zarządzanie finansami sfery kultury.. 2
Zarządzanie działalnością społeczno-kulturalną. 2
Marketing sfery społeczno-kulturowej. 2
Planowanie biznesu. 2
Zasady obliczeń wynagrodzenie.. 2
Porządek społeczny i twórczy. 2
Zbiórka pieniędzy i projektowanie. 2
Źródła wykorzystane w przygotowaniu rozwój metodologiczny. 2
Notatka wyjaśniająca.
W nowoczesne warunki funkcjonowania instytucji kultury i rekreacji, jednym z głównych działań jest pozyskiwanie dodatkowych środków poprzez świadczenie usług płatnych. Jest to proces celowy, wynikający z potrzeb społeczeństwa, zapewniający rentowność instytucjom kultury i grupom kreatywnym.
Jednym z głównych zadań instytucji kultury jest realizacja Federalnego Programu Celowego „Rozwój sfery kulturalnej Federacji Rosyjskiej”, ochrona dziedzictwa kulturowego, wsparcie naukowe, projektowe i infrastrukturalne dla działań na rzecz zachowania miejsc dziedzictwa kulturowego, powszechne wykorzystanie upraw docelowych, programy tworzone dla określonej grupy odbiorców, mające na celu podniesienie poziomu kultury ludności, z uwzględnieniem możliwości twórczych, ekonomicznych i organizacyjnych personelu instytucji kultury.
Relacje pomiędzy instytucjami kultury a ludnością budowane są obecnie głównie w formę handlową. Samofinansowanie i rozwój usług płatnych stwarzają istotne możliwości zmiany stosunku społeczeństwa do instytucji kultury. W związku z tym przedsiębiorcza działalność instytucji kultury zapewnia przyciągnięcie do branży dodatkowych środków finansowych.
We współczesnych warunkach gospodarczych komercjalizacja staje się integralną częścią działań instytucji w sferze społeczno-kulturowej. Również w praktyce stosowania mechanizmów ekonomicznych w sferze kultury poszerzają się możliwości i priorytety.
Ważnym zadaniem w kształceniu specjalistów w tej dziedzinie jest studiowanie ważne sprawy organizacja i zarządzanie sferą.
W związku z tym pojawiła się potrzeba stworzenia zbioru wykładów i notatki pomocnicze na przedmiocie „Ekonomia i zarządzanie sferą społeczno-kulturową”.
Ekonomia, podstawowe pojęcia.
Definicje:
1. Oikos i nomos – ekonomia – prawne zarządzanie gospodarką.
2. Ekonomia – produkcja dóbr materialnych i niematerialnych.
3. Ekonomia – prawidłowy i kompetentny podział pracy
4. Ekonomika – realizacja procesu produkcyjnego w warunkach ograniczonych zasobów.
Zasoby ekonomiczne:
· Praca to ogół zdolności fizycznych i intelektualnych siła robocza tworzenie produktu;
· Kapitał – całe zaplecze materialno-techniczne przedsiębiorstwa, tj. własność wykorzystana do wytworzenia produktu;
· Zasoby naturalne- wykorzystano wszystkie naturalne dobrodziejstwa natury proces produkcji;
· Zdolność przedsiębiorcza;
Części gospodarki
· Makroekonomia jest częścią ekonomii badającą ekonomię w sensie globalnym; wskaźniki makroekonomiczne – PNB, PKB, wzrost gospodarczy, zatrudnienie i bezrobocie, inflacja itp.;
· Mikroekonomia – Struktura wewnętrzna branża, a konkretnie organizacja i obejmuje następujące zasoby: Personel; Budżetowy; Logistyka; Techniczny; Instrumentalny; Administracyjny; Informacyjne; Czasowy;
Planowanie
Instytucja klubowa - UK - (B, K, A) samodzielnie planuje swoją działalność i określa perspektywy swojego rozwoju, w oparciu o cele określone w jej Statucie, dostępność własnych zasobów twórczych i ekonomicznych.
Planowanie poprzez klasyfikację.
- Według poziomu regulacji rządowych (F, R, M, L);
- Plany wewnątrz organizacji (O, JV, Sotr)
- Według warunków (krótki, średni etap zadłużenia)
- Według treści działalności (E, kreatywne, społeczne)
- Do celów administracyjnych (dyrektywa, zalecenie, prognozowanie)
Zasady planowania
- System
- Proporcjonalny
- Perspektywiczny
Etapy planowania
- System administracyjno-dowódczy (do 1986 r. system administracyjno-dowódczy)
- Okres pierestrojki (1986 - 1991 - system norm i standardów)
- Okres popierestrojkowy (1991 do chwili obecnej – planowanie programowe i celowe)
Inne typy (według ważności)
- Plan kalendarza
- Plan roczny
- Plan tematyczny
- Plan strategiczny
- Plan lekcji
Zarządzanie finansami sektora kultury .
Alokacja środków Pieniądze z określonych źródeł na określone cele: rozwój przemysłu, budowa obiektów, utrzymanie ruchu instytucje budżetowe, organizująca wydarzenia społeczne i kulturalne.
Dwa elementy - Tworzenie i wykorzystanie zasobów finansowych.
Kanały i źródła.
· Bezpośredni;
· Z działalność przedsiębiorcza;
· Zgodnie z Federalnym Programem Celowym „Rozwój sektora kultury do 2020 roku” – cel;
Przybliżone oszacowanie
Źródła finansowania:
- Środki założyciela;
- Opłaty ze sprzedaży biletów i przychody ze sprzedaży usług z nimi związanych;
- Odbiór w ramach umów (STZ);
- Dobrowolne datki;
- Relacje kredytowe;
- Dochody z podjętej działalności;
Finansowanie zapewnia:
- Wynagrodzenie;
- Konserwacja budynków;
- Zawartość zbiorów bibliotecznych;
- Wsparcie materialne działalność twórcza;
- Wyposażenie spółki zarządzającej w nowoczesne środki techniczne;
- Naprawy główne;
- Renowacja pomników
Zarządzanie działalnością społeczno-kulturalną
Zarządzanie to zarządzanie, organizacja i tworzenie (twórczych) produktów.
Zarządzanie to system bieżącego i planowanie przyszłości, prognozowanie i organizacja działań, sprzedaż produktów.
Zarządzanie to zdolność do osiągnięcia celu przy użyciu pracy, inteligencji i motywów zachowań innych ludzi. Stworzenie systemu zarządzania personelem, kontrola nad wszystkimi zmianami zachodzącymi w instytucji kultury. Jasne obowiązki, planowanie finansowe.
Kierownictwo - niezależne gatunki profesjonalnie przeprowadzone działania mające na celu aspekt organizacyjny.
Menedżer jest liderem wykonawczym, który zapewnia realizację całego procesu pracy w swojej organizacji, tworząc rentowne przedsiębiorstwo oparte na zasobach ludzkich i materialnych.
Założyciel zarządzania, amerykański metalurg Frederick Taylor (1856-1915), wprowadził system szkolenia i przekwalifikowania personelu, racjonowania czasu pracy i zasady wynagradzania za osiągane wyniki.
Henri Fayol jest osobą o podobnych poglądach i następcą idei kompetentnego zarządzania Fredericka Taylora; stworzył podejście funkcjonalne w zarządzaniu, na podstawie którego ukształtował się specyficzny system funkcji w sferze społeczno-kulturowej (ponieważ praca jest wykonywana przez ludzi, a dla ludzi funkcję koordynacyjną podzielono na koordynacyjną i motywacyjną).
11 ograniczeń menedżera:
· niezdolność do kierowania sobą;
· zamazane wartości osobiste;
· niejasne cele osobiste;
· zaprzestał samorozwoju;
· brak umiejętności rozwiązywania problemów;
· brak kreatywności;
· niemożność wpływania na ludzi;
· niewystarczające zrozumienie specyfiki zarządzania;
· słabe zdolności przywódcze;
· niezdolność do nauczania;
· niska umiejętność tworzenia zespołu.
Powiązana informacja.
Zarządzanie oznacza system działalności zarządczej zapewnienie pomyślnego funkcjonowania szerokiej gamy instytucje społeczne- organizacje mające na celu prowadzenie niektórych działań o znaczeniu społecznym.
Przez sferę społeczno-kulturową będziemy rozumieć zbiór branż, których przedsiębiorstwa wytwarzają towary i usługi niezbędne do zaspokojenia potrzeb społeczno-kulturowych człowieka.
Działalność w sferze społeczno-kulturalnej prowadzona jest przez organizacje, instytucje, przedsiębiorstwa różnych przynależności resortowych (państwowe, miejskie, prywatne, organizacje publiczne) i form własności, a także przez osoby prywatne.
Szczególnie interesuje nas zarządzanie w sferze społeczno-kulturowej.
Po pierwsze, ponieważ jego zawartość technologiczna ujawnia całe bogactwo zarządzania w ogóle - w sferze kultury działają różnorodne organizacje.
Po drugie, perspektywy takiego rozważania są istotne dla zrozumienia możliwości współpracy ze sferą kulturalną innych obszarów działalności gospodarczej. główna cecha zarządzanie w sferze społeczno-kulturalnej polega na tym, że pieniądze w tym obszarze zarabia się przede wszystkim nie w oparciu o prosty handel, ale w oparciu o pozyskiwanie środków od zainteresowanych darczyńców: sponsoringu, mecenatu, działalności charytatywnej.
Po trzecie, jeszcze bardziej oczywista jest inna okoliczność - rosnące wymagania dotyczące kompetencji zarządczych specjalistów i pracowników w sferze społeczno-kulturowej. Przejście od czysto administracyjno-dystrybucyjnej technologii zarządzania sferą do coraz szerszego stosowania metod ekonomicznych, od czysto dotowanego budżetowego finansowania struktur do finansowania programów, do rywalizacji o środki budżetowe, potrzeba powszechnego przyciągania środków pozabudżetowych fundusze, pluralizm ideologiczny i polityczny, niezależność ekonomiczna – wszystko to radykalnie zmienia wymagania dotyczące profesjonalizmu menedżera w sferze społeczno-kulturowej. Jeśli wcześniej postrzegał siebie przede wszystkim jako pracownika „frontu ideologicznego”, jako nauczyciela-wychowawcę, to teraz musi być praktycznie zorientowany w technologii marketingowej w działalności komercyjnej i non-profit, być kompetentnym ekonomicznie i prawnie specjalistą, krótko mówiąc: być w pełni kompetentnymi w kwestiach zarządzania, bez żadnych upustów na osławioną „specyfikę” sfery.
Co więcej, sama ta specyfika nie polega na „okrojonym” charakterze zarządzania, ale wręcz przeciwnie, na jego rozszerzonym zastosowaniu. Sfera społeczno-kulturowa obejmuje zarówno sferę czysto niekomercyjną (non-profit), jak i komercyjną ( usługi płatne), zarówno o skali lokalnej, jak i (w tym w odniesieniu do tego samego rodzaju działalności) międzynarodowej.
Zazwyczaj specyfika zarządzania w obszarze kultury wiąże się z cechami „produkcji duchowej”. „Produkty” takiej działalności nie mają charakteru materialnego, ale są związane ze zjawiskami świadomości (percepcją, rozumieniem, myśleniem, doświadczaniem itp.) i nie można ich bezpośrednio policzyć ani przechowywać. Ich produkcja często pokrywa się z konsumpcją (oglądanie spektaklu, filmu, słuchanie koncertu, czytanie książki itp. Nieprzeczytana książka, nieobejrzany obraz itp. nie są wartości artystyczne). Co więcej, w przeciwieństwie do produktów produkcja materiału zniszczone podczas konsumpcji (zużyte buty, zjedzone jabłka), Wartości kulturowe w procesie konsumpcji zwiększają swoją wartość (niż więcej ludzi przeczytać książkę, zobaczyć obraz, usłyszeć koncert itp., tym większe jest ich znaczenie społeczne).
W istocie w sferze społeczno-kulturowej istnieją co najmniej dwa rynki: rynek konsumencki i rynek dawcy. I nie zawsze można powiedzieć, który z tych rynków jest pierwotny: albo najpierw określa się rodzaje pracy z konsumentami, a następnie poszukuje się darczyńców, którzy ich wspierają, albo wybiera się konsumentów, aby zapewnić interesy darczyńców, którzy są skłonni zapłacić pieniądze dla niektórych rodzajów pracy z tymi grupami.
Zarządzanie w sferze społeczno-kulturalnej może polegać wyłącznie na tworzeniu warunków organizacyjnych i ekonomicznych dla samorozwoju życia społeczno-kulturalnego - nie więcej, ale nie mniej. I to jest prawdziwa treść natury zarządzania w sferze społeczno-kulturowej.
