Kartoteka fikcji w grupie seniorów fgos z celami. Plan perspektywiczny „Czytanie fikcji” kalendarzowe planowanie tematyczne w fikcji (grupa przygotowawcza) na temat Czytanie fikcji

plan długoterminowy
„Czytanie fikcji”

Wrzesień
1 tydzień "Przedszkole"
1. Czytanie wierszy A. Barto z cyklu „Zabawki”:

Cel: wzbudzenie u dzieci chęci opowiadania znajomych wierszy A. Barto; rozwijać pozytywne nastawienie do poezji.

2. Czytanie bajki „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”

3. Czytanie historii L. Tołstoja „Nastya miała lalkę”

4 . Czytanie wiersza G. Nowickiej „Cisza”.

Cele: dalsze kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego postrzegania i rozumienia figuratywnej treści wierszy; rozwijać mowę figuratywną. Promuj rozwój arbitralnej pamięci. Pielęgnuj miłość do ustnej sztuki ludowej.

Tydzień 2 „Moje miasto, mój kraj”

1. Czytanie bajki „Kot i lis”
Cel: kultywowanie umiejętności uważnego słuchania bajki.

2 .Czytanie i nauka wierszy o mieście.
Cele: rozwijanie pamięci, umiejętność ekspresywnego czytania poezji.

3 . Czytanie wiersza S. Jesienina „Brzoza”
Cel: Kształtowanie umiejętności widzenia i odczuwania piękna rosyjskiej przyrody w dziele sztuki.
4 . B. Zhitkov „W Moskwie na ulicach”.
Cele: nadal zapoznawać dzieci z dziełami znanych pisarzy dziecięcych; kształtować umiejętność odpowiadania na pytania dotyczące treści; pielęgnuj miłość do stolicy naszej Ojczyzny.

Tydzień 3 _ „Rodzina”

1 . E. Permyak „Jak Misza chciał przechytrzyć swoją matkę”.
Cele: pomoc dzieciom w zrozumieniu znaczenia pracy; utrzymywać negatywny stosunek do kłamstwa; pielęgnuj uczciwość.

3 . V. Dragunsky „Co kocham”.

Cele: ukształtowanie u dzieci całościowego postrzegania tekstu literackiego w jedności z treścią i formą artystyczną. Rozwijaj ekspresję intonacji i percepcję słuchową, zachęcaj dzieci do przekazywania swoich wrażeń, oceniaj działania bohaterów opowieści S. Prokofiewy.

Tydzień 4 „Jesień. Oznaki jesieni.

1. Czytanie wiersza A. Grishina „Jesień”
Cel: rozwijanie pamięci, umiejętność mówienia w ekspresyjny sposób.
2 . Czytanie przysłów i powiedzeń o jesieni.
Cel: rozwijanie pamięci, myślenia.
3 . Czytanie historii E. Charushina „Jeż”
Cel: kształtowanie zdolności dzieci do uważnego słuchania pracy do końca; pielęgnuj miłość do świata zwierząt.
4. Czytanie wiersza I. Belousova „Jesień”

Cel: rozwijanie pamięci, uwagi. Pielęgnuj miłość do poezji.

Październik
1 tydzień „Jesień. Drzewa"

1. Czytanie wiersza „Pieśń jesienna” A. Pleshcheeva
Cel: kształtowanie zdolności dzieci do uważnego słuchania pracy do końca; rozwijać miłość do natury.
2. „Brzoza” S. Jesienin (czyta wiersz).
Cel: kształtowanie zdolności dzieci do wyrazistego czytania wiersza, wyrażającego podziw zimowej natury z intonacją, odczuwania i odtwarzania figuratywnego języka wiersza. Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, ekspresję intonacyjną mowy. Pielęgnuj miłość do natury, uczucia estetyczne.
3. I. Bunin „Opadanie liści” (fragment)
Cel: rozwijanie uwagi, pamięci, kształtowanie umiejętności wyraźnego wymawiania słów, umiejętność prowadzenia rozmowy. Kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego postrzegania figuratywnej podstawy dzieł poetyckich, rozwijania twórczej wyobraźni, ekspresji mowy dzieci.
4. I. Tokmakova „Jodły”
Cel: kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego postrzegania figuratywnej podstawy dzieł poetyckich, rozwijanie twórczej wyobraźni, ekspresji mowy dzieci.

Tydzień 2 „Jesień. Warzywa"
1 . Zagadki o warzywach.

Cel: zapoznanie się z małą formą folklorystyczną - zagadkami; rozwijać myślenie, mowę dzieci.
2. Czytanie bajki „Puff”

Cel: pielęgnowanie zainteresowania bajkami.

3 .Czytanie wiersza Y. Tuvima „Warzywa”.
Cele: dalsze kształtowanie umiejętności postrzegania tekstów poetyckich, zapamiętywania fragmentów; poszerzyć horyzonty dzieci; utrwalić wiedzę o warzywach.
4. N. Egorova „Rzodkiewka, marchewka, dynia ...”

Cel: pielęgnowanie miłości do fikcji.

Tydzień 3 Ogród. Owoc"
1 .„Stary człowiek i jabłonie” L. Tołstoja.

Cele: zapoznanie dzieci z faktem, że drzewa owocowe sadzi się wiosną

Pielęgnuj szacunek dla natury.

2. Zagadki o owocach.

Cel: kontynuacja znajomości z małą formą folklorystyczną - zagadkami; rozwijać myślenie, mowę dzieci.
3. Czytanie bajki V. Kataeva „Kwiat - siedem kwiatów”.
Cele: doprowadzić do zrozumienia moralnego znaczenia opowieści, do umotywowanej oceny działań i charakteru głównego bohatera; utrwalić wiedzę na temat cech gatunkowych baśni.

4 . G. Yudin „Jak gotować kompot”

Cel: kształtowanie umiejętności słuchania pracy, odpowiadania na pytania.

4 tygodnie Las. Grzyby i dzikie jagody.
1. Czytanie „Jesień w lesie” I. Sokolov-Mikitov.

Cel: wzbudzenie chęci uważnego słuchania i zapamiętywania przeczytanego wiersza. Rozwijaj pamięć.
2 .I. Tajskie "Grzyby" - czytanie pracy

Cele: dalsze kształtowanie umiejętności uważnego słuchania pracy,

przekazać intonację postaci bohaterów, stosunek do bohaterów;

3 . Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Pod grzybem”.
Cel: kształtowanie umiejętności poprawnego przekazywania dialogów intonacji postaci;

Podczas opowiadania używaj ekspresyjnych środków języka.

4. Słuchając bajki V. Bianchi „Piernikowy człowiek - kłująca strona”

Cel: wzbudzenie zainteresowania pracą, rozwijanie wiedzy o świecie zwierząt.

Listopad
1 tydzień "Ubrania"
1. S. Marshak „Rękawice” - praca nad treścią wiersza.

Cele: dalsze kształtowanie zdolności dzieci do rozumienia treści wierszy;

Pomoc w zrozumieniu znaczenia wyrażeń figuratywnych w tekście; kontrola w świadomym posługiwaniu się środkami wyrazistości intonacyjnej.

2 . N. Nosov „Patch”.

Cel: zaszczepić miłość do fikcji, uczyć kompetentnie, odpowiadać na pytania. Rozwijaj uwagę, mowę.

3. Sh. Pióro "Czerwony Kapturek".

Cel: edukować emocjonalnie - figuratywne postrzeganie pracy, uczyć rozumienia idei; wyjaśnić wiedzę dzieci na temat cech gatunkowych bajki; rozwijać umiejętności kreatywnego opowiadania historii. Wprowadzić ideę bajki do świadomości dzieci, wychowywać dzieci w dobrych uczuciach, potrzebie opieki nad bliskimi.

4. S. Marshak „Tak roztargniony” (słuchanie)

Cel: kształtowanie umiejętności dostrzegania i rozumienia słów i wyrażeń przenośnych w tekście. Rozwijaj twórczą wyobraźnię.

Tydzień 2 „Buty”
1 . Czytanie historii Konowałowa „Uparte buty”.
Cele: dalsze rozwijanie zainteresowania fikcją, promowanie zrozumienia i prawidłowego zrozumienia treści pracy; uczyć oceniać działania bohaterów dzieła; poszerzyć pomysły dotyczące butów; - rozwijać uwagę, myślenie, percepcję wzrokową, zdolności motoryczne; - edukować szacunek do rzeczy.
2. Czytanie i rozwiązywanie zagadek o butach.

3. Czytanie bajki Ch.Perro "Kot w butach".
Cele: kształtowanie umiejętności rozumienia znaczenia bajki, zawartego w niej morału; kształtować umiejętność rozumienia cech charakteru postaci; tworzą mowę figuratywną.

4. Czytanie wiersza E. Blagininy „Nauczę cię zakładać buty i bracie”.

Cele: kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego postrzegania dzieła poetyckiego, realizowania tematu, treści. Wzbudźcie chęć zapamiętania i ekspresyjnego odtworzenia czterowierszy. Rozwijaj pamięć słuchową, sferę emocjonalno-wolicjonalną, popraw intonacyjną ekspresję mowy. Wzbudź chęć pomocy tym, którzy jej potrzebują.

. Tydzień 3 „Zabawki”
1 .Powtórzenie wierszy A. Barto z cyklu „Zabawki”
Cel: wzbudzenie u dzieci chęci ekspresyjnego recytowania znanych wierszy na pamięć; rozwijać pozytywne nastawienie do poezji.
2 . S. Marshak „Piłka”.
Cel: pomóc dzieciom zapamiętać i wyraziście przeczytać wiersz, zapamiętać dzieła S. Ya Marshka.
3. Agnia Barto „Gumowa Zina”.
Cel: pomóc dzieciom zapamiętać i ekspresyjnie przeczytać wiersz, zapamiętać twórczość Agni Barto.

4 tygodnie "Dania"

1. K. Chukovsky „Żal Fedorino”.
Cele: dalsze rozwijanie umiejętności uważnego słuchania przez dzieci utworów poetyckich; stwarzać dzieciom warunki do wyrażenia swojej percepcji tekstu w działaniu zewnętrznym.

2. Czytanie wiersza A. Kondratewa „Możesz wiele, wiele razy”.
Cele: rozwijanie u dzieci umiejętności słuchania wiersza i rozumienia jego znaczenia; pomóż zapamiętać wiersz wyjaśniać i poszerzać pomysły dzieci na temat potraw; nauczyć się używać zdań w formie twierdzącej i przeczącej w mowie; rozwijać koordynację ręka-oko, uwagę, pamięć; pielęgnować ostrożne obchodzenie się z naczyniami.

3 . V. Karaseva „Szkło”

Cel: kształtowanie umiejętności słuchania dzieł literackich, oceniania działań bohaterów, mówienia o pomocy w domu.

4. Czytanie historii N. Kalininy „Puchar mamy”.
Cele: kształtowanie zdolności dzieci do przekazywania treści małego dzieła literackiego; nauczyć zadawać pytania do tekstu pracy i odpowiadać na pytania, logicznie budując poprawnie odpowiedź; rozwijać pamięć słuchową.
Grudzień
1 tydzień „Zima. Zimujące ptaki»
1 . Czytanie S. Michałkowa „O mimozie”.
Cele: poszerzenie wiedzy dzieci na temat zdrowego stylu życia, jak się ubierać zimą, jak poprawić swoje zdrowie zimą; pomóc dzieciom w prawidłowym zrozumieniu treści pracy.
2 Czytanie historii G. Skrebitsky'ego „Czym żywi się dzięcioł zimą? »

Cele: zachęcenie dzieci do emocjonalnego postrzegania figuratywnych wyrażeń dzieła literackiego, zrozumienia semantycznego znaczenia treści opowieści; Wzbogać słownictwo dzieci za pomocą przenośnych słów i wyrażeń. Zwróć uwagę na tworzenie poprawnej gramatycznie mowy, upewnij się, że odpowiadając na pytania dotyczące treści, dzieci używają słów we właściwej formie gramatycznej. Pielęgnuj troskliwy stosunek do ptaków, kochaj je.

3 . I. Surikow „Zima”.
Cel: dalsze rozwijanie zainteresowania fikcją; zaszczepić wrażliwość na poetyckie słowo.
4. Czytanie bajki „Dwa mrozy”.
Cel: pielęgnowanie zainteresowania i miłości do bajek.

Tydzień 2 Zwierzęta. Ptaki domowe.

1. Opowiadając historię „Mitten”.
Cel: kształtowanie umiejętności emocjonalnego postrzegania treści bajki.
2. N. Nosov „Żywy kapelusz”.
Cele: nadal rozwijać zdolność dzieci do postrzegania dużych tekstów; uświadamiać dzieciom humor pracy; pielęgnować zainteresowanie literaturą.
3 . Opowiadając historię V. Suteeva „Kurczak i kaczątko”.
Cele: pomoc dzieciom w prawidłowym zrozumieniu treści opowieści; naucz się wczuwać w postacie i oceniać ich działania; rozwiń pomysły dzieci na temat drobiu; wzbogacić słownictwo dzieci o słownictwo werbalne; rozwijać percepcję słuchową i wzrokową, pamięć.

4. „Żywica babka” (opowiada rosyjską bajkę ludową)

Cel: zapoznanie dzieci z nową bajką, nauczenie ich rozumienia jej treści. Naucz dzieci odpowiadać na pytania dotyczące treści za pomocą typowych zdań lub krótkiej historii. Rozwijaj uwagę, pamięć. Wzbudzaj zainteresowanie i miłość do rosyjskich opowieści ludowych.
Tydzień 3 „Dzikie zwierzęta”

1 .Czytanie bajki „Zimowa chata zwierząt”.
Cele: rozwijać pamięć, uwagę; pielęgnuj miłość do bajek.
2. Czytanie bajki „Lis i kogut”.
Cele: Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania. Pamiętaj, co przeczytałeś.

3 . Czytanie bajki „Zając i Jeż”.
Cele: rozwijać pamięć, uwagę słuchową; rozwijać miłość do zwierząt.
4. „Wielka podróż Małej Myszki”opowiadanie historii)

Cel: zapoznanie dzieci z nową bajką ludów Północy, stworzenie umiejętności odpowiadania na pytania dotyczące treści. Rozwijaj pamięć, myślenie, uwagę, zainteresowania poznawcze. Wzbudzaj zainteresowanie bajkami różnych narodów.
5. " Gazeta leśna” W. Bianki (czytanie opowiadań).

Cel : nadal kształtować zdolność dzieci do odpowiadania na pytania, używając w mowie najprostszych typów złożonych i złożonych zdań.

Utrwalić wiedzę dzieci o życiu zwierząt zimą, o tym, jak przygotowują się do zimy.

Rozwijaj myślenie, pamięć, wyobraźnię, zainteresowania poznawcze.

Tydzień 4 „Nowy Rok”

1 . Czytanie i rozwiązywanie zagadek o zimie.
Cele: zachęcenie dzieci do odpowiadania na pytania, utrwalenie umiejętności rozwiązywania zagadek.

2 . Czytanie fikcji: „Wiersze o Nowym Roku”.

3 . Czytanie wiersza „Choinka” E. Moshkovskaya.

Cele: dalsze zapoznawanie dzieci z narodową sztuką dziecięcą. literatura. Wykształcenie umiejętności odpowiadania na pytania nauczyciela. Rozwijaj mowę, pamięć, logiczne myślenie dzieci. Pielęgnuj miłość do poezji.
4. Czytanie: „Święty Mikołaj przysłał nam choinkę” W. Pietrowa.

Cel: rozwinięcie chęci słuchania. Stwórz radosny nastrój w oczekiwaniu na wakacje.

Styczeń
1 tydzień "Wakacje"
1 .Czytanie bajki „Snow Maiden”.
Cel: kształtowanie umiejętności uważnego słuchania bajki. Odpowiedz na pytania dotyczące tekstu.

2. Czytanie G. Andersena „Królowa Śniegu”.

Cel: zanotowanie postaci bohaterów, ich pozytywnych i negatywnych stron, ujawnienie edukacyjnej wartości bajki.

3 .Zgadywanie zagadek o grach zimowych.
Cele: rozwijanie pamięci. uwaga słuchowa; rozwijać zainteresowanie rozwiązywaniem zagadek.

4 . Czytanie cienkie. literatura. N. Nosov „Na wzgórzu”.
Cele: dalsze rozwijanie zdolności dzieci do słuchania opowieści; pomagać dzieciom w prawidłowym postrzeganiu treści pracy, wczuwać się w jej bohaterów; pomóc rozwinąć osobisty stosunek do pracy.

2 tygodnie "Meble"

1. Czytanie S. Marshaka „Skąd pochodzi stół?”
Cele: wzbogacanie i poszerzanie pomysłów dzieci na meble; wzbudzić zainteresowanie fikcją; naucz się odpowiadać na pytania frazą; aktywować aktywność poznawczą; rozwijać mowę, percepcję słuchową i wzrokową, myślenie, zdolności motoryczne; pielęgnować szacunek dla otaczających mebli.

2. Czytanie bajki „Trzy niedźwiedzie”

Cel: pielęgnowanie zainteresowania bajkami.
3 . Zagadki o meblach.
Cel: kultywowanie umiejętności odgadywania zagadek, rozwijanie myślenia.

3 tydzień „Transport towarowy i osobowy”

1. V. Klimenko „Kto jest ważniejszy niż wszyscy na ulicy”.
Cele: poszerzenie wiedzy dzieci na temat transportu poprzez umiejętne słuchanie pracy; pomóc zrozumieć znaczenie historii; edukować chęć przestrzegania zasad zachowania na ulicy.

2 . Czytanie i rozwiązywanie zagadek o transporcie.
Cele: aby pomóc zrozumieć, jak poprawnie odgadnąć zagadkę: musisz poszukać bohatera zagadki, który się ukrył, zgodnie z jego opisem (z kim lub do czego jest porównywany). Ćwiczenie w doborze zwrotów porównawczych do obiektów. Rozwijaj fantazję, wyobraźnię.
3. Czytanie opowieści N. Pavlova „W samochodzie”.
Cele: zachęcenie dzieci do emocjonalnego postrzegania figuratywnych wyrażeń dzieła literackiego, zrozumienia semantycznego znaczenia treści opowieści; kształtowanie umiejętności dzieci do opisywania różnych właściwości przedmiotów. Tworzą koncepcje moralne: przyjaźń, przyjaciele, wzajemna pomoc.
4. „Pociąg” Y. Taits (czytanie historii).

Cel: rozwijać umiejętność uważnego słuchania nowej historii. Rozwijaj uwagę, pamięć. Rozwijaj zainteresowanie czytaniem.

Luty

1 tydzień "Zawody"
4 .Czytanie wiersza S. Marshaka „Policjant”
Cel: wzbudzić chęć wysłuchania i zapamiętania przeczytanego wiersza; rozwijać pamięć; pielęgnować miłość do poezji.

2. „Wujek Styopa” S. Michałkow (czytanie pracy).

Cel: zapoznanie dzieci z nową pracą, nauczenie scharakteryzowania działań bohatera. Kontynuuj naukę odpowiadania na pytania dotyczące treści pracy.

Rozwijaj uwagę, myślenie, pamięć, zainteresowania poznawcze.

Pielęgnuj szacunek dla dorosłych, zainteresowanie ich zawodami.

3. Historia białoruskiej baśni ludowej „Żikarka”.
Cele: kształtowanie zdolności dzieci do postrzegania i realizacji figuratywnej treści bajki, dostrzegania słów i wyrażeń figuratywnych w tekście; ćwiczyć w doborze synonimów; kształtować umiejętność rozumienia treści powiedzeń, wymyślać nowe epizody.
4. Zapamiętywanie wiersza „Kierowca” B. Zakhodera.
Cele: wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat zawodu osób w transporcie. Formowanie u dzieci emocjonalnej percepcji i zrozumienia treści fabuły tekstu poetyckiego. Kontynuuj doskonalenie umiejętności artystycznych i mowy dzieci podczas czytania wiersza (występy emocjonalne, naturalne zachowanie, umiejętność gestów, mimika, przekaż swój stosunek do treści frazy literackiej).

Tydzień 2 „Rośliny domowe”

1. Rosyjska opowieść ludowa „Privereditsa”.
Cele: rozwinięcie umiejętności słuchania utworu do końca.

2. Wiersz E. Blagininy „Balzamin”.
Cele: dalsze zapoznawanie dzieci ze strukturą rośliny, cechami i przeznaczeniem jej części. Rozwijaj praktyczne umiejętności w pielęgnacji roślin domowych.

3.Andersen Hans Christian „Calinka”.
Cele: pielęgnowanie zainteresowania bajkami.

4.G. Rak „Fiolet”, „Aspidistra”, „Ficus”, „Begonia”.
Cele: przyczynienie się do poszerzenia wiedzy dzieci na temat roślin domowych i ich znaczenia w życiu człowieka.

Tydzień 3 „Nasza Armia”
1. „Straż Graniczna” S.Ya Marshak (czyta wiersz).

Cel: zapoznanie dzieci z nowym wierszem - o pogranicznikach, żołnierzach strzegących naszej Ojczyzny. Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące treści pracy. Rozwijaj pamięć, uwagę, ekspresję intonacji mowy.

Wzbudzaj zainteresowanie żołnierzami armii rosyjskiej, szacunek dla nich.

3 . N. Teploukhova „Perkusista”.
Cele: dalszy rozwój umiejętności dzieci do uważnego słuchania opowiadań, odpowiadania na pytania dotyczące ich treści.

Rozwijaj myślenie, pamięć, naucz się aktywnie uczestniczyć w rozmowie.

4. Czytanie wierszy na Dzień Obrońcy Ojczyzny.
Cele: rozwijać ekspresję mowy, poczucie rytmu.
5 . Czytanie wiersza Z. Alexandrova „Watch”.
Cele: kształtowanie umiejętności rozumienia charakteru pracy; Wyraź swoje uczucia w połączonych zdaniach.
Tydzień 4 „Budownictwo. Zawody budowniczych”

1 .Czytanie Permyaka „Po co są ręce?”
Cele: pomoc dzieciom w zrozumieniu i prawidłowym zrozumieniu treści pracy, zachęcenie ich do odpowiadania na pytania frazą; wzbogacić słownictwo o słownictwo werbalne. Rozwijaj myślenie, percepcję słuchową i wzrokową, umiejętności motoryczne; kształcić umiejętność słuchania odpowiedzi innych dzieci.
2. Zapamiętywanie wiersza B. Zachodera „Budowniczy”.

Cele: zapoznanie dzieci z różnymi zawodami i ich cechami. Aby przekazać wiedzę o cechach, które musi posiadać osoba chcąca wykonywać dany zawód. Pielęgnuj pełne szacunku podejście do pracy dorosłych. Zachęcaj do kreatywności w grach fabularnych dotyczących zawodów.

Wzbudzaj dumę z rodziców i szacunek dla nich.
3 . Dramatyzacja bajki „Trzy małe świnki”

Cel: utrwalenie wiedzy o baśniach, wzbudzenie chęci uczestniczenia w inscenizacji, rozwijanie umiejętności aktorskich.

4 . Opowiadając historię „Chata Zayushkina”.

Cele: kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego postrzegania bajki, uświadomienia sobie i zapamiętania fabuły, postaci; uczyć intonacji dokładnie powtarzać piosenki z bajki. Ćwicz tworzenie słów. Kultywuj pragnienie słuchania siebie nawzajem, a nie przerywania.

Marsz
Tydzień 1 Wiosna. Święto mamy. Pierwsze kwiaty.

1. „Dzień Matki” G. Vieru (czyta wiersz).
Cel: zapoznanie dzieci z nowym wierszem. Aby kształtować zdolność dzieci do odpowiadania na pytania dotyczące treści, wyraźnie wymawiaj słowa i frazy. Rozwijaj pamięć, uwagę, ekspresję intonacji mowy. Wzbudź miłość i szacunek dla swojej matki.
2. Zapamiętywanie wiersza Y. Akima „Mama”.
Cele: wywołać u dzieci radosny nastrój emocjonalny, pomóc im wyrazić swoją postawę, miłość do matki poprzez poezję, aktywność twórczą. Uzupełnienie słownictwa słownictwem emocjonalnym i wartościującym.
3 . Czytanie historii N. Kalininy „Puchar mamy”.
Cele: kształtowanie zdolności dzieci do przekazywania treści małego dzieła literackiego; wyrobić umiejętność zadawania pytań do tekstu pracy i odpowiadania na pytania, logicznie poprawnie budując odpowiedź; rozwijać pamięć słuchową.
4 . S Kaputikyan „Moja babcia”.
Cele: wywołać u dzieci radosny nastrój emocjonalny, pomóc im wyrazić swoją postawę, miłość do babci poprzez poezję, aktywność twórczą.
Tydzień 2 „Zawody matek”
1. „Praca” D. Gabe (czyta historię).

Cel: dalsze kształtowanie zdolności dzieci do uważnego słuchania opowieści, odpowiadania na pytania dotyczące ich treści. Rozwijaj myślenie, pamięć, naucz się aktywnie uczestniczyć w rozmowie. Wzbudzaj zainteresowanie pracą dorosłych, chęć niesienia im pomocy.

2. Czytanie pracy Michałkowa „Co masz?”
Cel: rozwinięcie chęci opowiedzenia o swoim stosunku do konkretnego aktu o charakterze literackim, pomoc dzieciom w zrozumieniu ukrytych motywów bohaterów dzieła, zapoznanie ich ze sztuką werbalną.
3 . Czytanie historii E. Permyaka „Praca mamy”.
Cele: utrwalenie wiedzy dzieci na temat cech różnych gatunków literackich;

Kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego postrzegania treści figuratywnych

działa, zrozum ideę; ucz się odpowiadając na pytania

budować zdania.
4 . Czytanie fikcji: „Aibolit”
Cele: dalsze zapoznawanie dzieci z narodową sztuką dziecięcą. literatura. Wykształcenie umiejętności odpowiadania na pytania nauczyciela. Rozwijaj mowę, pamięć, logiczne myślenie dzieci.
3 tygodnie "Podwodny świat"

1 .„Pierwsza ryba” E. Permyak.
Cele: rozwijanie umiejętności słuchania przez dzieci dużych dzieł literackich; kontynuuj zapoznawanie dzieci z cechami dzikiej przyrody; rozwijać szacunek dla natury.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dziełami pisarzy dziecięcych; pomóc zrozumieć znaczenie historii; pielęgnować miłość i troskliwą postawę wobec bliskich.

2. Czytanie i zapamiętywanie piosenki „Dziadek chciał ugotować ucho…”?
Cel: pomóc dzieciom zapamiętać r. n. itp., wyraziście czytać na pamięć, rozwijać poczucie rytmu, utrwalać wiedzę o rybach rzecznych, metodach połowu ryb (wędka, sieci).

3. Bajka „Na rozkaz szczupaka”.

Cele: rozwijanie umiejętności słuchania przez dzieci dużych dzieł literackich; kontynuuj zapoznawanie dzieci z cechami dzikiej przyrody

4 .Nauka wierszy, zagadek o rybach.
Cel: rozwinięcie umiejętności rozwiązywania zagadek.

Tydzień 4 „Nasze miasto (kraj, ulica)”
1. Czytanie i nauka wierszy o mieście.
Cel: rozwijanie pamięci, umiejętność mówienia w sposób ekspresyjny.

2. „W teatrze” A. Barto (czyta wiersz).

Cel: kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego postrzegania treści figuratywnej tekstu poetyckiego, rozumienia środków wyrazu. Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, umiejętność odpowiadania na pytania. Pielęgnuj miłość do literatury.
3. Czytanie wiersze A. Kardaszowej „Nasz pałac jest otwarty dla wszystkich”
Cel: kształtowanie zdolności dzieci do uważnego słuchania pracy do końca.
4. P. Voronko „Nie ma lepszej ojczyzny” - czytanie.

Cele: kształtowanie umiejętności uczestniczenia w zbiorowej nauce wiersza podczas wymowy chóralnej; wyraziście czytać tekst poetycki; postrzegać znaczenie przysłów, wyrażone w przenośni („Każdy ma swoją stronę”, „Nie ma ziemi piękniejszej niż nasza Ojczyzna”); pielęgnuj miłość do ojczyzny.

Kwiecień.
1 tydzień „Czytamy”
1. „Zwiedzanie książki”(zapoznanie się z twórczością ilustratorów)

Cel: zapoznanie dzieci z twórczością ilustratorów Y. Vasnetsova, V. Chizhikova, E. Charushina, jak ważne są rysunki w książce, ile ciekawych rzeczy można się nauczyć, uważnie badając ilustracje książkowe.

Rozwijaj dobrowolną uwagę. Pielęgnuj estetyczny smak.

1 .Czytanie wiersza Y.Akima "Neumeyka".
Cele: rozwijanie umiejętności słuchania utworów literackich, odpowiadanie frazą na pytania dotyczące treści; rozwijać percepcję słuchową i wzrokową, logiczne myślenie, zdolności motoryczne ręki.

2 . Ch.Perrot "Chłopiec z palcem" - opowiadanie bajki.

Cele: dalsze zapoznawanie się z cechami gatunkowymi bajki;

Aby tworzyć figuratywność mowy, rozumienie wyrażeń przenośnych;

rozwijać zdolności twórcze, umiejętność odtwarzania fragmentów bajki.

4 .Czytanie pracy „Mojdodyr” K. Chukovsky.
Cel: rozwijanie zainteresowania dzieci czytaniem, pielęgnowanie zamiłowania do czystości.
Tydzień 2 „Kosmos”

1. V. Borozdin „Myśliwce”
Cel: kształtowanie umiejętności słuchania pracy i odpowiadania na pytania.

2. Zagadki o kosmosie.
Cele: Rozwijanie umiejętności rozwiązywania zagadek. Trenuj pamięć i uwagę. Kultywować szacunek dla pracy astronautów.
3 . Historia V. Borozdina „Pierwszy w kosmosie”.
Cele: rozwinięcie pomysłów dzieci na temat przestrzeni. Promowanie prawidłowego postrzegania treści dzieła, kształtowanie umiejętności empatii z jego bohaterem.

Tydzień 3 „Przyleciały ptaki”

1. Czytanie A. Pleshcheeva „Dzieci i ptak”.

Cel: rozwijanie pamięci, uwagi słuchowej. Pielęgnuj zainteresowanie słuchaniem.

2. Czytanie wiersza M. Klokova „Zima minęła (Wróbel skoczył z brzozy na drogę).”

Cele: ćwiczenie w doborze definicji dla danego słowa. Pielęgnuj miłość do poezji.

3 . Czytanie historii V. Vorobyova „Clean”
Cele: dalsze kształtowanie umiejętności uważnego słuchania historii, rozwijanie spójnej mowy; poszerzyć wiedzę o ptakach wędrownych; rozwijać uwagę, pamięć; pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaków.
percepcja, pamięć; wykształcić umiejętność ekspresywnej recytacji poezji.

4. „Kawka chciała się napić ...” L.N. Tołstoj (czytając pracę).

Cel: wykształcenie umiejętności tworzenia liczby mnogiej rzeczowników oznaczających młode zwierzęta. Rozwijaj myślenie, pamięć. Pielęgnuj zainteresowania poznawcze u dzieci.

Tydzień 4 „Tydzień Zdrowia”
1. Czytanie i dyskusja wiersza M. Bezrukicha „Porozmawiaj o prawidłowym odżywianiu”
Cel: rozwinięcie umiejętności dzieci odpowiadania na zadawane pytania zgodnie z tym, co przeczytały. Rozwijaj pamięć.

2 . Senchenko Święty Chleb.

3. M. Glinskaya „Chleb” - czytanie.
Cele: poszerzenie wiedzy dzieci na temat chleba, przedstawienie prac różnych autorów poświęconych chlebowi; rozwijać zainteresowanie poznawcze;

Kultywowanie szacunku dla ludzi, którzy uprawiają chleb, ostrożny stosunek do chleba. S. Topelius

4. „Trzy kłoski żytnie” – czytanie bajki litewskiej.

Cele: kształtowanie umiejętności rozumienia treści czytanych treści;

Spójnie przekazać treść lektury za pomocą gry;

Aby stworzyć postawę wartościującą wobec bohaterów baśni.

Tydzień 2 „Dzień Zwycięstwa”
1. „O chłopcu Tiszce i oddziale Niemców” (czytanie pracy).

Cel: zapoznanie dzieci z wydarzeniami, które miały miejsce podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Aby ukształtować umiejętność prowadzenia rozmowy na dany temat, odpowiadaj na pytania i zadawaj je. Rozwijaj zainteresowania poznawcze dzieci.

Pielęgnuj miłość do ojczyzny.

2. „Dzień Zwycięstwa” A. Usaczow.

Cel: zapoznanie dzieci z nowym wierszem, nauczenie się go na pamięć. Aby kształtować zdolność dzieci do odpowiadania na pytania dotyczące treści, wyraźnie wymawiaj słowa i frazy. Rozwijaj pamięć, uwagę, ekspresję intonacji mowy. Wznieś szacunek dla obrońców Ojczyzny.

3 . Czytanie wiersza V. Gusiewy „Ojczyzna”.
Cele: kształtowanie umiejętności ekspresywnego czytania wiersza;

Rozwijanie umiejętności zmiany siły głosu i intonacji w zależności od kontekstu pracy; ćwiczenia w doborze epitetów, porównaniach. rozwijać pamięć.
4 . Czytanie wiersza E. Trutnevy „Zwycięstwo”.
Cele: kształtowanie umiejętności emocjonalnego postrzegania wiersza, rozumienia jego treści; stymulować wyrażanie swoich wrażeń w niezależnych wypowiedziach.
Tydzień 3 „Zasady i bezpieczeństwo ruchu”
1 Nauka wiersza „Jeśli światło zmieni kolor na czerwony” Od Michałkowa.
Cel: rozwijanie pamięci, uwagi, pielęgnowanie miłości do poezji.

2 .Czytanie N Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę”
Cel: kultywowanie umiejętności uważnego słuchania, zapamiętywanie czytanej pracy.

3. Czytanie V. Timofiejewa „Dla pieszych”.
Cele: rozwijać pamięć, uwagę słuchową; pielęgnuj czujność na drodze.

4 .Trzy cudowne kolory” A. Siewiernyj, „Gdyby tylko…” O. Bedarev(czytanie wierszy)

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z nowymi pracami na temat zasad ruchu drogowego, kształtowanie umiejętności emocjonalnego postrzegania i realizowania figuratywnej treści tekstu poetyckiego, odpowiadania na pytania. Rozwijaj myślenie, zainteresowania poznawcze u dzieci. Pielęgnuj kulturę zachowania na drodze.

Tydzień 4 „Lato”
1 . I. Kryłow „Ważka i mrówka”.
Cele: zapoznanie dzieci z nowym gatunkiem literackim - bajką; pomóc zrozumieć ideę bajki; rozwijać pozytywne nastawienie do pracy
2 . Czytanie słowackiej baśni ludowej „Zwiedzanie słońca”.
Cele: dalsze kształtowanie zdolności dzieci do emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki za pomocą metody modelowania; zapamiętać postacie i kolejność wydarzeń.
3. „Dmuchawiec” Z. Aleksandrowa (czyta wiersz).

Cel: dalsze kształtowanie zdolności dzieci do zapamiętywania krótkich wierszy, odpowiadanie na pytania dotyczące treści wierszami z wiersza. Rozwijaj uwagę, pamięć, ekspresję intonacji. Pielęgnuj uczucia estetyczne, miłość do poezji.
4. Opowieść „Mrówki” E. L. Naboykiny (terapia bajkami).

Cele: świadomość głównej idei bajki, rozbudzanie zainteresowania akcjami, motywami zachowania bohaterów, ich wewnętrznym światem, ich doświadczeniami; stymulowanie reakcji dzieci na treść bajki. Symulacja zachowań bohaterów, ekspresyjne przedstawienie indywidualnych stanów emocjonalnych (strach, niepokój, radość, przyjemność); sekwencyjne odtwarzanie wydarzeń z bajki; rozwój mowy; tworzenie pozytywnego stanu emocjonalnego. Pielęgnuj pozytywne nastawienie do innych.

KATALOG PRAC

ARTYSTYCZNY

LITERATURA

CZYTANIE DZIECIOM

NA TEMATY LEKSYKALNE

GRUPA SENIORZY

TEMAT: KWIATY KWIAT (W PARKU, W LESIE, NA STEPIE)

1. E. Blaginina „Mniszek lekarski”.

2. A.K. Tołstoj „Dzwony”.

3. V. Kataev „Kwiat siedmio-kwiatowy”.

TEMAT: JESIEŃ (OKRESY JESIENNE, MIESIĄCE JESIENNE,

DRZEWA JESIENIĄ)

1. I Tokmakova „Drzewa”.

2. K. Ushinsky „Spór drzew”.

3. A. Pleshcheev „Świerk”.

4. A. Fet „Jesień”.

5. G. Skrebitsky „Jesień”.

6. K. Ushinsky „Cztery pragnienia”.

7. A. Puszkin „Jesień”.

8. A. Tołstoj „Jesień”.

TEMAT: CHLEB

1. M. Prishvin „Chleb z lisów”

2. Yu Krutorogov „deszcz z nasion”.

5. M. Glinskaya „Chleb”

6. Ukr.n.s. „Kłos”.

7. Taits "Wszystko jest tutaj".

TEMAT: WARZYWA, OWOCE

3. M. Isakovsky „Wiśnia”

4. Y. Tuwim „Warzywa”

TEMAT: GRZYBY, JAGODY

1. E. Trutneva „Grzyby”

2. V. Kataev „Grzyby”

3. A. Prokofiew „Borovik”

4. Ya Tayts „O jagodach”.

PTAKI

1. R.s.s. „Gęsi łabędzie”

2. V. Bianki „domki leśne”, „gawrony”.

4. D.N. Mamin-Sibiryak "Szara Szyja"

5. L.N. Tołstoj „Łabędzie”

6. G.Kh. Andersena „Brzydka kaczka”.

7. A.N. Tołstoj „Zheltukhin”.

TEMAT: NASZE MIASTO. MOJA ULICA.

1. Z. Aleksandrowa „Ojczyzna”

2. S. Michałkow „Moja ulica”.

4. S. Baruzdin „Kraj, w którym żyjemy”.

TEMAT: ODZIEŻ JESIENNA, BUTY,

CZAPKI

TEMAT: ZWIERZĘTA I ONE

MŁODY.

1. E. Charushin „Jakie zwierzę?”

TEMAT: DZIKIE ZWIERZĘTA I ONE

MŁODY.

2. R.s.c. „Chata Zayushkiny”

3. G. Snegirev „Ślad jelenia”

4. R.Sc. „Zając-chwała”

5. I. Sokolov - Mikitov „Rok w lesie” (Ch.:

„Wiewiórka”, „Niedźwiedzia rodzina”.

6. R.s.c. „Zimowje”.

1. A.S. Puszkin „Już niebo oddychało jesienią”

2. D.M. Syberyjska "Szara Szyja"

3. W.M. Garshin "Żaba - podróżnik".

4. A. S. Puszkin „Zima! .. Chłop triumfujący ...”

5. S.A. Yesenia „Brzoza”, „Zima śpiewa - woła”.

6. I.S. Nikitin „Spotkanie zimy”

TEMAT: ZIMA. ZIMOWE PTAKI

1. N. Nosov „Na wzgórzu”

3. G.Kh. Andersen „Królowa Śniegu”

4. V. Bianchi „Kalendarz Sinichkina”.

5. V. Dal „Stary człowiek ma rok”.

6. M. Gorki „Wróbel”

7. L.N. Tołstoj „Ptak”

8. Nieniecka opowieść ludowa „Kukułka”

9. S. Michałkow „Zięba”.

TEMAT: BIBLIOTEKA. KSIĄŻKI.

RUCHY.

1. S. Ya Marshak „Bagaż”.

TEMAT: NOWY ROK. ZIMOWA ROZRYWKA.

2. Cały rok (grudzień)

3. R. rz. Z. "Królowa Śniegu"

6. N. Nosov „Fantazjerzy”.

7. F. Gubin „Wzgórze”.

TEMAT: ZWIERZĘTA Z GORĄCYCH KRAJÓW.

ZWIERZĘTA Z ZIMNYCH KRAJÓW.

1. B. Zachoder „Żółw”.

3. K. Czukowski „Żółw”

5. B. Zhitkov „O słoniu”.

6. N. Sladkov „W lodzie”.

TEMAT: MOJA RODZINA. CZŁOWIEK.

5. D. Gabe „Moja rodzina”.

1. Yu Tuvim „Stół”.

TEMAT: RYBY

2. N. Nosov „Karasik”

3. R.s.c. „Na rozkaz szczupaka”, „Siostra-kurka i szary wilk”.

5. E. Permyak „Pierwsza ryba”.

ZABAWKA.

1. B. Żytkow „Co widziałem”.

2. Z Marshakiem „Piłką”

TEMAT: ZAWODY.

2. „Jak pachnie rzemiosło?”

3. Jestem Akim „Neumeyka”.

TEMAT: OBROŃCY OJCZYZNY.

ZAWODY WOJSKOWE.

3. Z. Alexandrova „Obejrzyj”.

TEMAT: ROŚLINY DOMOWE.

1. M. Homeland „ręce matki”.

4. E. Permyak „Praca mamy”

9. I. Tiutchev „Zima jest zła z jakiegoś powodu”

10. S. Marshak „Cały rok”

11. G. Skrebitsky „Kwiecień”.

12. V. Bianchi „Trzy źródła”.

TEMAT: POCZTA.

1. S. Marshak „Poczta”.

3. „Jak pachnie rzemiosło?”

4. Jestem Akim „Neumeyka”.

MASZYNY I MECHANIZMY.

3. M. Pozharova „Malarze”

4. G. Lyushnin „Budowniczy”

5. E. Permyak „Praca mamy”.

TEMAT: NACZYNIA

1. A. Gajdar „Niebieski puchar”.

3. Fr. Grimm „Garnek owsianki”.

4. R.s.c. „lis i żuraw”.

1. A. Barto „Lina”.

3. Yu.A. Gagarin Widzę ziemię.

TEMAT: OWADY.

3. K. Ushinsky "Kapusta"

TEMAT: JEDZENIE.

1. I. Tokmakova „Owsianka”

5. V. Oseeva „Cookies”.

6. R.s.c. „Garnek owsianki”.

TEMAT: DZIEŃ ZWYCIĘSTWA.

4. A. Mityaev „Torba płatków owsianych”.

5. M. Isakovsky „Pamiętaj na zawsze”.

6. S. Baruzdin „Chwała”.

7. K. Simonow „Syn artylerzysty”.

TEMAT: NASZA OJCZYZNA ROSJA. MOSKWA - STOLICA

ROSJA.

1. A. Prokofiew „Ojczyzna”.

2. Z. Aleksandrowa „Ojczyzna”.

3. M.Yu. Lermontow „Ojczyzna”

4. S. Baruzdin „Za Ojczyznę”.

TEMAT: LATO, ODZIEŻ LETNIA, BUTY, GŁOWY

PRZEKŁADNIE.

2. A. Pleshcheev „Stary człowiek”

3. E. Blaginina „Mniszek lekarski”.

GRUPA PRZYGOTOWAWCZA

TEMAT: KWIATY KWIAT (W PARKU, W LESIE, W

STEP)

1. A.K. Tołstoj „Dzwony”.

2. V. Kataev „Kwiat siedmio-kwiatowy”.

3. E. Blaginina „Mniszek lekarski”, „Czeremcha”.

4. E. Serova „Konwalia”, „Goździk”, „Niezapominajki”.

5. N. Sladkov „Miłośnik kwiatów”.

6. Yu Moritz „Kwiat”.

7. M. Poznańskaja „Dmuchawiec”

8. E. Trutneva „Dzwon”.

TEMAT: JESIEŃ (OKRES JESIENNY, JESIEŃ

MIESIĄCE, DRZEWA JESIENIĄ)

1. A.N. Majkow „Jesień”.

2. S. Yesenin "Pola są skompresowane ...".

3. A.S. Puszkin „Już niebo oddychało jesienią”.

4. E. Trutneva „Jesień”

5. V. Bianchi „Kalendarz Sinichkina”

6. F. Tyutchev „Jesień oryginału ...”

7. A. Pleshcheev „Nadeszła jesień”.

8. A.K. Tołstoj „Jesień! Nasz biedny ogród jest posypany”.

9. M. Isakovsky „Wiśnia”.

10. L.N. Tołstoj „Dąb i leszczyna”.

11. I. Tokmakova „Dąb”.

TEMAT: CHLEB

1. M. Prishvin „Chleb z lisów”

2. Yu krutorogov „deszcz z nasion”.

3. L. Kon z „Księgi roślin” („Pszenica”, „Żyto”).

4. Ya Dyagutite „Man's Hands” (z książki „Żyto śpiewa”.

5. M. Glinskaya „Chleb”

6. Ukr.n.s. „Kłos”.

7. Taits "Wszystko jest tutaj".

TEMAT: WARZYWA, OWOCE

1. L.N. Tołstoj „Stary człowiek i jabłonie”, „Kość”

2. A.S. Puszkin „… Jest pełen dojrzałego soku…”

3. M. Isakovsky „Wiśnia”

4. Y. Tuwim „Warzywa”

5. Opowieść ludowa w przetwarzaniu K. Ushinsky'ego „Góry i korzenie”.

6. N. Nosov „Ogórki”, „O rzepie”, „Ogrodnicy”.

7. B. Żytkow „Co widziałem”.

TEMAT: GRZYBY, JAGODY

1. E. Trutneva „Grzyby”

2. V. Kataev „Grzyby”

3. A. Prokofiew „Borovik”

4. Ya Tayts „O jagodach”.

5. Tak Taits "O grzybach".

TEMAT: Wędrowne i ptactwo wodne

PTAKI

1. R.s.s. „Gęsi łabędzie”.

2. K.D. Ushinsky "Jaskółka".

3. G. Snegirev „Jaskółka”, „Szpak”.

4. V. Sukhomlinsky „Niech będzie słowik i chrząszcz”.

5. M. Prishvin „Faceci i kaczątka”.

6. Ukr.n.s. "Mała kaczka".

7. LN Tołstoj „Ptak”.

8. I. Sokolov-Mikitov „Żurawie odlatują”.

9. P. Voronko „Żurawie”.

10. V. Bianchi „domy leśne”, „gawrony”.

12. D.N. Mamin-Sibiryak "Szara Szyja"

13. L.N. Tołstoj „Łabędzie”

14. G.Kh. Andersena „Brzydka kaczka”.

15. V.A. Suchomlinski „Wstydzę się przed słowikiem”.

TEMAT: NASZE MIASTO. MOJA ULICA.

1. Z. Aleksandrowa „Ojczyzna”

2. S. Michałkow „Moja ulica”.

3. Piosenka Yu Antonov „Są centralne ulice ...”

TEMAT: ODZIEŻ JESIENNA, BUTY,

CZAPKI

1. K. Ushinsky „Jak koszula rosła na polu”.

2. Z. Aleksandrowa „Sarafan”.

3. S. Michałkow „Co masz?”.

4. Fr. Grimm „Odważny mały krawiec”

5. S. Marshak „Tak roztargniony”.

6. N. Nosov „Live Hat”, „Patch”.

7. V.D. Berestow „Zdjęcia w kałużach”.

TEMAT: ZWIERZĘTA I ONE

MŁODY.

1. E. Charushin „Jakie zwierzę?”

2. G. Oster „Kociak o imieniu Woof”.

3. L.N. Tołstoj „Lew i pies”, „Kotek”.

4. Fr. Grimm „Muzycy z Bremy”

5. R.s.c. „Wilk i siedem młodych kóz”.

TEMAT: DZIKIE ZWIERZĘTA I ICH DZIECKO.

1. A.K. Tołstoj „Wiewiórka i wilk”.

2. R.s.c. „Chata Zayushkiny”

3. G. Snegirev „Ślad jelenia”

4. I. Sokolov - Mikitov "Rodzina niedźwiedzi", "Wiewiórki", "Belyak", "Jeż", "Fox Hole", "Ryś", "Niedźwiedzie".

5. R.s.c. „Zimowje”.

6. V. Oseeva „Ezhinka”

7. G. Skrebitsky „na leśnej polanie”.

8. V. Bianchi „Kąpiące się młode”.

9. E. Charushin „Nastoletni wilk” (Wołczyszko).

10. N. Sladkov „Jak niedźwiedź się przestraszył”, „zdesperowany zając”.

11. R.s.c. „Ogony”

TEMAT: PÓŹNA JESIEŃ. PREWIM

7. A.S. Puszkin „Już niebo oddychało jesienią”

8. D.M. Syberyjska "Szara Szyja"

9. W.M. Garshin "Żaba - podróżnik".

10. A. S. Puszkin „Zima! ... Chłop triumfujący ...”

11. S.A. Yesenia „Brzoza”, „Zima śpiewa - woła”.

12. I.S. Nikitin „Spotkanie zimy”

TEMAT: ZIMA. ZIMOWE PTAKI

1. N. Nosov „Na wzgórzu”

2. K. D. Ushchinsky „Psoty starej kobiety zimy”

3. V. Bianchi „Kalendarz Sinichkina”.

4. V. Dal „Stary człowiek ma rok”.

5. M. Gorki „Wróbel”

6. L.N. Tołstoj „Ptak”

7. Opowieść ludowa Nieńców „Kukułka”

8. S. Michałkow „Zięba”.

9. I.S. Turgieniew „Wróbel”.

10. I. Sokolov - Mikitov "Głuszec", "Cietrzew".

11. AA Zablokuj „Śnieg i śnieg dookoła”.

12. I.Z. Surikow „Zima”

13. N.A. Niekrasow „mróz - gubernator”.

TEMAT: BIBLIOTEKA. KSIĄŻKI.

1. S. Marshak „Jak wydrukowano książkę?”

3. „Co jest dobre, a co złe”.

TEMAT: TRANSPORT. ZASADY RUCHU DROGOWEGO

RUCHY.

1. S. Ya Marshak „Bagaż”.

2. Leila Berg „Opowieści o małym samochodzie”.

3. S. Sacharnow „Najlepszy statek”.

4. N. Sakonskaya „piosenka o metrze”

5. M. Ilyin, E. Segal „Samochody na naszej ulicy”

6. N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę”.

TEMAT: NOWY ROK. ZIMA

ZABAWA.

1. S. Marshak „Dwanaście miesięcy”.

2. Cały rok (grudzień)

3. R. rz. Z. "Królowa Śniegu"

4. E. Trutneva „Szczęśliwego Nowego Roku!”.

5. L. Voronkova „Tanya wybiera choinkę”.

6. N. Nosov „Fantazjerzy”.

7. F. Gubin „Wzgórze”.

8. V. Odoevsky „mróz Iwanowicz”.

9. I.Z. Surikow „Dzieciństwo”.

10. AA Blok „Zrujnowana chata”.

11. S.D. Drozhzhin „Dziadek Mróz”.

12. S. Cherny „Pędzę jak wiatr na łyżwach”.

13. R.Sc. „Dwa mrozy”.

14. R.s.c. „Zwiedzanie Świętego Mikołaja”

15. R.s.c. "Mróz".

TEMAT: ZWIERZĘTA Z GORĄCYCH KRAJÓW.

ZWIERZĘTA Z ZIMNYCH KRAJÓW.

1. B. Zachoder „Żółw”.

2. Tadżycka bajka „Tygrys i lis”

3. K. Czukowski „Żółw”

4. D.R. Kipling historie z Księgi dżungli

5. B. Zhitkov „O słoniu”.

6. N. Sladkov „W lodzie”.

TEMAT: MOJA RODZINA. CZŁOWIEK.

1. G. Brailovskaya „Nasze matki, nasi ojcowie”.

2. V. Oseeva „Tylko stara kobieta”.

3. I Segel „Jak byłam mamą”.

4. P. Voronko „Pomoc dla chłopca”

5. D. Gabe „Moja rodzina”.

6. A Barto „Vovka - miła dusza”

7. R.s.c. Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka.

8. L.N. Tołstoj „Stary dziadek i wnuczki”.

9. E. Blaginina „Alyonushka”.

TEMAT: DOM I JEGO CZĘŚCI. MEBLE.

1. Yu Tuvim „Stół”.

2. S. Marshak „Skąd się wziął stół?”.

4. Opowieść w przetwarzaniu A. Tołstoja „Trzech grubych mężczyzn”.

TEMAT: RYBY

1. A.S. Puszkin „Opowieść o rybaku i rybie”.

2. N. Nosov „Karasik”

3. R.s.c. „Na dowództwo szczupaka”, „Siostra Choxen i szary wilk”.

4. G.-Kh. Andersena „Mała Syrenka”.

5. E. Permyak „Pierwsza ryba”.

6. L.N. Tołstoj „Rekin”.

7. V. Danko „Kijanka”.

8. O. Grigoriev „Sum”

9. B. Zakhoder „Wieloryb i kot”.

TEMAT: ZABAWKI. TRADYCYJNY ROSYJSKI

ZABAWKA.

1. B. Żytkow „Co widziałem”.

2. Z Marshakiem „Piłką”

3. A. Barto „Lina”, „Zabawki”.

4. V. Kataev „Kwiat - siedem kwiatów”

5. E. Serova „Zła historia”.

TEMAT: ZAWODY.

1. J. Rodari „Jakiego koloru jest rzemiosło?”

2. „Jak pachnie rzemiosło?”

3. Jestem Akim „Neumeyka”.

4. A. Shibarev „Skrzynka pocztowa”.

TEMAT: OBROŃCY OJCZYZNY.

ZAWODY WOJSKOWE.

1. O. Vysotskaya „Mój brat poszedł na granicę”, „W telewizji”.

2. A. Tvardovsky „Opowieść czołgisty”.

3. Z. Alexandrova „Obejrzyj”.

4. L. Kassil „Twoi obrońcy”.

TEMAT: ROŚLINY DOMOWE.

1. V. Kataev „Kwiat siedmio-kwiatowy”

2. ST. Aksakow „Szkarłatny Kwiat”

3. G.-Kh. Andersena „Calinka”.

TEMAT: WCZESNA WIOSNA. 8 MARCA

1. M. Homeland „ręce matki”.

2. E. Blaginina „Dzień Matki”, „Usiądźmy w ciszy”.

3. J. Rodari „Jak pachnie rzemiosło?”

4. E. Permyak „Praca mamy”

5. V. Sukhomlinsky „Moja matka pachnie chlebem”.

6. L. Kvitko „Ręce babci”.

7. S. Michałkow „Co masz?”.

8. N. Niekrasow „Dziadek Mazai i zające”.

9. I. Tiutchev „Zima nie bez powodu jest zła”, „Wiosna”, „Wody wiosenne”.

10. I. Sokolov-Mikitov „„Wiosna w lesie”, „Wczesna wiosna”.

11. N. Sladkov „Ptaki przyniosły wiosnę”, „Wiosenne strumienie” itp.

12. S. Marshak „Cały rok”

13. G. Skrebitsky „Kwiecień”.

14. V. Bianchi „Trzy źródła”.

TEMAT: POCZTA.

1. S. Marshak „Poczta”.

2. J. Rodari „Jakiego koloru jest rzemiosło?”

3. „Jak pachnie rzemiosło?”

4. Jestem Akim „Neumeyka”.

5. A. Shibarev „Skrzynka pocztowa”.

TEMAT: BUDOWNICTWO. ZAWODY,

MASZYNY I MECHANIZMY.

1. S. Baruzdin „Kto zbudował ten dom?”

3. M. Pozharova „Malarze”

4. G. Lyushnin „Budowniczy”

5. E. Permyak „Praca mamy”.

TEMAT: NACZYNIA

1. A. Gajdar „Niebieski puchar”.

2. K. Chukovsky „Żal Fedorino”, „Fly-Tsokotuha”

3. Fr. Grimm „Garnek owsianki”.

4. R.s.c. „lis i żuraw”.

TEMAT: PRZESTRZEŃ. DZIEŃ KOSMONAUTYKI.

1. A. Barto „Lina”.

2. S.Ya. Marshak „Historia nieznanego bohatera”.

3. Yu.A. Gagarin Widzę ziemię.

TEMAT: OWADY.

1. V. Bianchi „Przygoda mrówek”.

2. I.A. Kryłow „Ważka i mrówka”.

3. K. Ushinsky "Kapusta"

4. Yu Arakcheev „Historia zielonego kraju”.

5. Yu Moritz „Szczęśliwy bug”.

6. V. Łunina „Żuk”

7. V. Bryusov „Zielony robak”.

8. N. Sladkov „Domowy motyl”

9. I. Maznin "Pająk".

TEMAT: JEDZENIE.

1. I. Tokmakova „Owsianka”

2. Z. Aleksandrova „Pyszna owsianka”.

3. E. Moshkovskaya „Masza i owsianka”

4. M. Plyatskovsky „Kto co lubi”.

5. V. Oseeva „Cookies”.

6. R.s.c. „Garnek owsianki”.

TEMAT: DZIEŃ ZWYCIĘSTWA.

1. S. Alekseev „Pierwszy baran nocny”, „Dom”

2. M Isakovsky „Tu pochowany jest żołnierz Armii Czerwonej”.

3. A. Tvardovsky „Opowieść czołgisty”.

4. A. Mityaev „Torba płatków owsianych”.

TEMAT: NASZA OJCZYZNA ROSJA. MOSKWA -

STOLICA ROSJI.

1. A. Prokofiew „Ojczyzna”.

2. Z. Aleksandrowa „Ojczyzna”.

3. M.Yu. Lermontow „Ojczyzna”

4. S. Baruzdin „Za Ojczyznę”.

TEMAT: SZKOŁA. SZKOŁA

AKCESORIA.

1. W. Berestow „Czytelnik”.

2. L. Voronkova „Dziewczyny chodzą do szkoły”.

3. S.Ya. Marshak „Pierwszy dzień kalendarza”.

4. V. Oseeva „Magiczne słowo”.

5. L.N. Tołstoj „Phillipok”.

TEMAT: LATO, ODZIEŻ LETNIA, BUTY,

CZAPKI.

1. K. Ushinsky „Cztery pragnienia”.

2. A. Pleshcheev „Stary człowiek”

3. E. Blaginina „Mniszek lekarski”.

4. Z. Aleksandrowa „Sarafan”.

5. V.A. Żukowski „Letni wieczór”.

Maria Mochalova
Lista utworów beletrystycznych do czytania dzieciom na tematy leksykalne. Starszy wiek przedszkolny (część 2)

Temat: Zimowa chata dla zwierząt

1. S. Kozlov „Jak jeż z niedźwiadkiem otarł gwiazdy”

2. N. Sladkov „Niedźwiedź i słońce”

3. A. Milne "Kubuś Puchatek i wszystko"

4. V. Shulzhik „Biały niedźwiedź”

5. V. Bianchi „Kąpiące się młode”

6. E. Charuszin „Niedźwiedź”

7. I. Sokolov-Nikitov „Rodzina niedźwiedzi”, „Niedźwiedzie”

8. R. rz. z „Nogą Niedźwiedziej Lipy”

9. R. rz. Z. „Stary człowiek i niedźwiedź”

10. I. Sokolov-Nikitov „W legowisku”

Temat: Drzewa w zimie

1. N. Pavlova „Drzewa zimą”

2. Kaplan „Drzewa w zimowym śnie”

3. Puszkin „Zimowy poranek”

4. Ostrovsky „Zimowy Las”, „Drzewa zimą”

5. M. Prishvin „Osika jest zimna”

6. S. Jesienin „Brzoza”

7. Bracia Grimm „Trzej szczęśliwcy”

8. R. rz. Z. Opowieść o odmładzającej jabłoni i żywej wodzie»

9. S. Woronin. „Świerk Błękitny”, „Ptasia Spiżarnia”

10. P. Sołowiowa „Rowan”.

Temat: Zwierzęta gorących krajów. Zwierzęta z zimnych krajów.

1. B. Zakhoder „Żółw”, „Żyrafa”.

2. Tadżycka bajka „Tygrys i lis”

3. K. Czukowski „Żółw”

4. Historie J.R. Kiplinga z Księgi dżungli

5. B. Zhitkov „O słoniu”.

6. N. Sladkov „W lodzie”.

7. E. Charushin „Słoń”, Małpy.

8. L. Tołstoj „Lew i pies”.

9. L. Rozhkovsky „W menażerii”, „Trzy krokodyle”, „Długa szyja”.

10. W. Stiepanow „Tygrys”.

11. D. Rodovich „Krokodyl”.

12. M. Moskvina „Co się stało z krokodylem”.

13. Yu Dmitriev „Wielbłąd i osioł”.

14. A. I. Kuprin „Słoń”

15. S. Baruzdin „Wielbłąd”.

16. Chmielnicki „Gąsienica i krokodyl”

17. B. S. Zhitkov „Jak słoń uratował właściciela przed tygrysem”.

Temat: Narzędzia

1. „Zły młotek i niegrzeczne gwoździe”.

2. Marshak, „Czym są młotki”.

1. 3. S. Czarny „Wkrętak”.

2. M. Shapiro „Igła i nić”.

3. Bajka „O igle i niegrzecznej nici”.

4. Bajka „Jak palce kłóciły się o to, kto powinien nosić naparstek”.

5. R. Bojko „Nasza droga armia”

6. A Szamow „Na dalekiej granicy”

7. A. Żarow „Straż Graniczna”

8. Bajka „Owsianka z siekiery”.

Temat: koniec zimy 1. I. Nikitin „Czarodziej zimy”. S. Iwanow „Co to jest śnieg”.

2. R. Snegirev „Nocleg w zimie”.

3. V. Sukhomlinsky „Ptasia spiżarnia”, „Jak wiewiórka pasła dzięcioła”, „Ciekawy dzięcioł”, Czym są dzięcioły.

4. Sokolov-Mikitov „Głuszec”.

5. F. Tiutchev „Czarująca zima”.

6. S. Kozlov „Opowieść zimowa”

7. K. D. Ushinsky „Wiatr i słońce”.

8. N. Niekrasow Nie szaleje wiatr nad lasem "Zimowa zabawa".

9. Bajka S. Marshaka „12 miesięcy”.

10. I. Surikow „Zima”

11. V. Dal „Stary rok”

12. A. S. Puszkin „Na wiosnę piękna natury” (czasy

13. B. Grimm „Białe i różowe”

Temat: Moja rodzina. Człowiek.

1. G. Brailovskaya „Nasze matki, nasi ojcowie”.

2. V. Oseeva „Tylko stara kobieta”.

3. I Segel „Jak byłam mamą”.

4. P. Voronko „Pomoc dla chłopca”

5. D. Gabe „Moja rodzina”.

6. A Barto „Vovka - miła dusza”

7. R. rz. Z. Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka.

8. L. N. Tołstoj „Stary dziadek i wnuczki”.

9. E. Blaginina „Alyonushka”.

Temat: Dom i jego części. Meble.

1. Yu Tuvim „Stół”.

2. S. Marshak „Skąd się wziął stół?”.

4. Opowieść w przetwarzaniu A. Tołstoja „Trzech grubych mężczyzn”.

5. A. Lindgren „Carlson, który mieszka na dachu” (rozdział pierwszy)

Motyw: Ryby

1. A. S. Puszkin „Opowieść o rybaku i rybie”.

2. N. Nosov „Karasik”

3. R. rz. Z. „Na rozkaz szczupaka”, „Siostra-kurka i szary wilk”.

4. G.-H. Andersena „Mała Syrenka”.

5. E. Permyak „Pierwsza ryba”.

6. L. N. Tołstoj „Rekin”.

7. V. Danko „Kijanka”.

8. O. Grigoriev „Sum”

9. B. Zakhoder „Wieloryb i kot”.

Temat: Zabawki. Rosyjska zabawka ludowa.

1. B. Żytkow „Co widziałem”.

2. Z Marshakiem „Piłką”

3. A. Barto „Lina”, „Zabawki”.

4. V. Kataev „Kwiat - siedem kwiatów”

5. E. Serova „Zła historia”.

6. V. Dragunsky „Przyjaciel z dzieciństwa”

Temat: Zawody.

1. J. Rodari „Jakiego koloru jest rzemiosło?” Jak pachnie rzemiosło?

2. Jestem Akim „Neumeyka”.

3. A. Shibarev „Skrzynka pocztowa”.

4. V. V. Majakowski „Kim być”

5. S. Michałkow „Co masz?”

6. K Chukovsky „Doktor Aibolit”

7. R. rz. Z. Siedem Semeonów - siedmiu robotników"

8. C. Pierro „Kopciuszek”

9. G. H. Anderson „Świniopas”

10. G. Srebitsky „Czterech artystów”

Temat: Obrońcy Ojczyzny. zawody wojskowe.

1. O. Vysotskaya „Mój brat poszedł na granicę”, „W telewizji”.

2. A. Tvardovsky „Opowieść czołgisty”.

3. Aleksandrow „Obejrzyj”.

4. L. Kassil „Twoi obrońcy”.

Temat: Rośliny domowe.

1. V. Kataev „Kwiat siedmio-kwiatowy”

2. ST Aksakov „Szkarłatny kwiat”.

3. G.-H. Andersena „Calinka”.

1. M. Ojczyzna „Ręce Mminy”.

2. E. Blaginina „Dzień Matki”, „Usiądźmy w ciszy”, „Dmuchawiec”, „Wiosna”

3. J. Rodari „Jak pachnie rzemiosło?”

4. E. Permyak „Praca mamy”

5. V. Suchomlinsky „Moja matka pachnie chlebem”, „Las na wiosnę”

6. L. Kvitko „Ręce babci”.

7. S. Michałkow „Co masz?”.

8. N. Niekrasow „Dziadek Mazai i zające”.

9. I. Tiutchev „Zima jest zła z jakiegoś powodu”

10. S. Marshak „Cały rok”

11. G. Skrebitsky „Kwiecień”, „Marzec”.

12. V. Bianchi „Trzy źródła”, „Kwiecień”

13. „Historia bałwana”

14. G. Ladonshchikov „Pomocnicy wiosny

15. I. Sokolov-Mikitov Przedwiośnie, Zdjęcia leśne, Wiosna w lesie

16. M. Prishvin „Wiosna w lesie”, „Jakiego koloru jest wiosna?”, „Drzewa w niewoli”

17. N. Sladkov „Niedźwiedź i słońce”, „Wiosenne strumienie”, „Miłośnik kwiatów”, „Lot kwiatów”

18. W. Stuart "Przebiśnieg"

19. I. Lopukhina „Pomocnik”

20. G. Armand - Tkachenko „Początek wiosny”

21. P. Radimov „Marzec”

22. N. Plavinovshchikov „Krople, rozmrożone plastry”

23. O. Wysocka „Rozmowa ze wiosną”, „Mimoza”

24. „Dwanaście miesięcy” (bajka słowiańska)

25. bajka „Wiosenna piosenka”

26. E. Shim „Kamień, strumień, sopel lodu i słońce”

27. I. Tokmakova „Wiosna”

28. V. Bianki Jak zwierzęta i ptaki spotykają się z wiosną»

29. „Carlson, który mieszka na dachu, przyleciał ponownie” (rozdziały skrócone, przetłumaczone ze szwedzkiego L. Lungina

30. Rosyjska opowieść ludowa „Chata Zayushkina”

31. S. Aksakov „Szkarłatny kwiat”

32. P. Solovyova „Przebiśnieg”

Temat: Przybycie ptaków

1. I. Sokolov-Mikitov „Nad bagnem”, „Czapla”

2. N. Sladkov „Ptaki przyniosły wiosnę”, „Poważny ptak”, „Lata z kukułką”

3. V. Chaplin „Przybyły gawrony”, „Ptaki w naszym lesie”

4. V. Bianchi „Mistrzowie bez siekiery”, „Wieżowce otworzyły wiosnę”

5. M. Prishvin „Gadająca wieża”

6. V. A. Sukhomlinsky „Jak wróble czekały na słońce”

7. Łóżko K. „Żurawie”, „Sterch”, „Wilga”

8. A. Prokofiew „Wiosenny telegram”, „Garry”

9. A. Kryłow „Kukułka i kogut”

10. N. Batsanova „Kukułka”

12. Armia Grimm „Król Drozdowik”

13. R. rz. Z. Podstępna nauka”

14. Bajka „Wiosna bieli i błękitu”

15. B. Asanalis „Kolory wiosny”

16. W. Stewart "Wiosna nadeszła"

17. V. Krzemień. „Ptaki”

18. V. Permyak „Ptasie domy”

19. V. Chaplin „Ptaki w naszym lesie”

20. Bajka Nieńców „Kukułka”

21. I. Akim „Wiosna”

22. A. A. Pleshcheev „Jaskółka”, „Wiosna”

23. G. Glukhov „Kłopoty z ptakami”.

24. Słowacka bajka „Zwiedzanie słońca”

25. S. Jesienin Biała brzoza»

26. S. Osipov „Ptasia jadalnia”.

27. Aranżowane przez S. Marshaka „Zwinna jaskółka”

28. N. Nosov „Puk, puk, puk”

29. N. Romanova „Kotka i ptak”.

30. „Gęsi Łabędzie” s. n. Z

Temat: Poczta.

1. S. Marshak „Poczta”.

2. J. Rodari „Jakiego koloru jest rzemiosło?”

3. „Jak pachnie rzemiosło?”

4. Jestem Akim „Neumeyka”.

5. A. Shibarev „Skrzynka pocztowa”.

Temat: Budownictwo. Zawody, maszyny i mechanizmy.

1. S. Baruzdin „Kto zbudował ten dom?”

3. M. Pozharova „Malarze”

4. G. Lyushnin „Budowniczy”

5. E. Permyak „Praca mamy”.

Temat: Zastawa stołowa

1. A. Gajdar „Niebieski puchar”.

2. K. Chukovsky „Żal Fedorino”, „Fly-Tsokotuha”, „Moydodyr”

3. Fr. Grimm „Garnek owsianki”.

4. R. rz. Z. „lis i żuraw”.

5. L. Berg "Pete i Wróbel"

6. R. rz. Z. „Trzy niedźwiedzie”

7. „Opowieść o kielichu”

8. „Jak Alenka złamała puchar”

9. G. Gorbovsky „Obiad”, „Drewniana łyżka”.

10. Z. Alexandrova „O rondlu”, „Duża łyżka”

Temat: Przestrzeń. Dzień Kosmonautyki.

1. A. Barto „Lina”.

2. S. Ya Marshak „Historia nieznanego bohatera”.

3. Yu A. Gagarin „Widzę ziemię”.

Temat: Owady.

1. V. Bianchi „Przygoda mrówek”.

2. I. A. Kryłow „Ważka i mrówka”.

3. K. Ushinsky "Kapusta"

4. Yu Arakcheev „Historia zielonego kraju”.

5. Yu Moritz „Szczęśliwy bug”.

6. V. Łunina „Żuk”

7. V. Bryusov „Zielony robak”.

8. N. Sladkov „Domowy motyl”

9. I. Maznin "Pająk".

Temat: Jedzenie.

1. I. Tokmakova „Owsianka”

2. Z. Aleksandrova „Pyszna owsianka”.

3. E. Moshkovskaya „Masza i owsianka”

4. M. Plyatskovsky „Kto co lubi”.

5. V. Oseeva „Cookies”.

6. R. rz. Z. „Garnek owsianki”

Temat: Dzień Zwycięstwa.

1. S. Alekseev „Pierwszy baran nocny”, „Dom”

2. M Isakovsky „Tu pochowany jest żołnierz Armii Czerwonej”.

3. A. Tvardovsky „Opowieść czołgisty”.

4. A. Mityaev „Torba płatków owsianych”, „Dzień zwycięstwa”

5. M. Isakovsky „Zapamiętaj na zawsze”.

6. S. Baruzdin „Chwała”.

7. K. Simonow „Syn artylerzysty”.

8. L. Serova „Kalosz dziadka”

9. B. Zakhoder Szara Gwiazda”

10. V. Oseeva „Taran”, „Leśni partyzanci”, „Co jest łatwiejsze”, Bezpośredni ogień”

11. V. Stiepanow „Wakacje”

12. A. Smirnov „Kto był na wojnie”

13. V. Lebedev - Kumach „Jesteśmy odważnymi ludźmi”

Temat: Nasza Ojczyzna Rosja. Moskwa jest stolicą Rosji.

1. A. Prokofiew „Ojczyzna”.

2. Z. Aleksandrowa „Ojczyzna”.

3. M. Yu Lermontow „Ojczyzna”

4. S. Baruzdin „Za Ojczyznę”.

Temat: Szkoła. Przybory szkolne.

1. W. Berestow „Czytelnik”.

2. L. Voronkova „Dziewczyny chodzą do szkoły”.

3. S. Ya Marshak „Pierwszy dzień kalendarza”.

4. V. Oseeva „Magiczne słowo”.

5. L. N. Tołstoj „Phillipok”.

Temat: Urządzenia elektryczne

1. „Opowieść o tym, jak kłóciły się urządzenia elektryczne w sklepie”

2. „Historia słońca i lampy elektrycznej”

3. Bajka „Żelazo i sukienka”

4. Kot Barsik i pralka.

5. „Spalone ciasteczko”

6. „Żyrandol to mądrala”

7. A. Maslennikova „Odkurzacz”

8. „Jestem czajniczek - narzekacz”

9. N. Nosov „Telefon”

Temat: Letnie, letnie ubrania, buty, czapki.

1. K. Ushinsky „Cztery pragnienia”.

2. A. Pleshcheev „Stary człowiek”

3. E. Blaginina „Mniszek lekarski”.

4. Z. Aleksandrowa „Sarafan”.

5. V. A. Zhukovsky „Letni wieczór”.

Temat: instrumenty muzyczne

1. Bracia Grimm „Muzycy z Bremy”

2. „Ile jest rur”

3. „Flet i wiatr”

4. Edie Fireflower „Dudka” „Tamburyn”, Talerze” „Skipka”

5. W Semerin „Muzyka żyje wszędzie”

6. Yu V Gurin „Muzyczny kot”

Planowanie perspektywiczne w beletrystyce w grupie seniorów.

WRZESIEŃ.

Nadal ucz dzieci uważnego słuchania tekstu literackiego, rozumienia sensu moralnego, motywowania do oceny działań, rozumienia treści figuratywnej i znaczenia przysłów. Rozwijaj zainteresowanie poezją, chęć uczenia się wierszy. Uświadomić dzieciom, że książka jest jednym ze źródeł wiedzy.

Nasza grupa. Edukacja prawnicza.	Co dało nam lato?	Transport.	Męt.
1. Dragon „Niesamowity dzień” 2. N. Naydenova „Olga Pawłowna” "Nowa dziewczyna" 3. O. Vysotskaya „Przedszkole” 1. G. Oster „Porada dla niegrzecznych dzieci” 2. N. Nosov „Telefon” 3. V. Korzhets „Zły cukierek” 4. E. Charushin „Przyjaciele”	1. V. Suteev „Torba jabłek” 2. Ya Pinyaev „Przebiegły ogórek” 1. E. Shim „Kto jest tak ubrany?” 2. D. Rodari „Duża marchewka” 3. E. Nemenko „Zagadki o wsi” „Wiersze o warzywach” („Słonecznik”, „Pomidor”, „Kapusta”, „Pieprz”, „Vokva”)	1. N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę” 2. D. Rodari „Dudoczkin i samochody” 1. A. Barto „Na świecie żyła wywrotka” 2. B. Żytkow „Co widziałem?” 3. M. Ilyin „Samochody na naszej ulicy” 4. M Ciardi „O tym, który ma troje oczu	1. W Zotowie „Królestwo grzybów” (z książki „Mozaika leśna”) 2. „Borovik, borowik” - zapamiętywanie 1. V. Bianchi „Lis i mysz” 2. Bazhov „Opowieści uralskie” 3. „Calineczka”

PAŹDZIERNIK

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różnymi gatunkami fikcji. Przekazanie podstawowej wiedzy o bajce, jej cechach gatunkowych, doprowadzenie do zrozumienia alegorii, sensu moralnego, figuratywnego znaczenia słów i kombinacji, wyrobienie wrażliwości na figuratywną strukturę języka bajki. Zachęcaj dzieci do wyrazistego czytania wierszy na pamięć, do odczuwania, rozumienia i odtwarzania mowy poetyckiej.

Miasto nad morzem.	Złota jesień.	Człowiek.	Praca w kołchozie.
1. Znajomość twórczości I. Kryłowa, jego dzieciństwo. Bajki „Kwartet”, „Małpa i okulary”, „Ważka i mrówka”, „Wrona i lis”, „Łabędź, rak i szczupak” 2. Yu Moritz „Dom z fajką”	1. S. Kogan „Ulotki” - zapamiętywanie 2. G. Skrebitsky „Jesień” 1. V. Smertin „Ulicą pada deszcz” 2. N. Minsky „Opadanie liści” 3. A. Puszkin „Smutny czas…” 4. K. Balmont „Jesień”	1. I. Turchin „Człowiek zachorował” 2. E. Permyak „O nosie i języku” 1. E. Moshkovskaya „Umyj nos”, „Uszy” 2. E. Nosov „Trzydzieści ziaren” 3. D. Charms „Wesoły starzec” 4. B. Zhitkov „Jak złapałem małych ludzi”	1. A. Remizov „Chlebowe ucho” 2. W. Stiepanow „Droga do młyna” 1. G. Ocena „Początkujący na spacerze” 2. „Pie” – norweska bajka 3. V. Krupin „Pole Ojca” 4. S. Pogorelovskiy „Chwała chlebowi na stole” 5. Taits "Wszystko jest tutaj" 6. „Lekki chleb” - białoruska bajka 7. I. Tokmakova „Kim być?” 8. Ya Dyagutite „Bochenek”

LISTOPAD

Nadal ucz dzieci ekspresywnego recytowania wierszy na pamięć, odczuwania melodyjności języka, przekazywania różnych stanów emocjonalnych za pomocą intonacji. Kontynuować poznawanie dzieci z małymi formami folklorystycznymi. Rozwijać u dzieci zainteresowanie gatunkiem bajek literackich.

Mieszkamy na północy.	Jesień jest jak pora roku.	Kto szykuje się na zimę?	przedmioty, które nas otaczają.	Kultura zachowania.
1. G. Snegirev „O jeleniu”, „Plaża pingwinów” 2. E. Emelyanova „Oksya ciężko pracuje” 3. „Ajoga” – bajka Nanai. Szergin, S. Pisakhov. Opowieści Pinega o Iwanowej.	1. M. Prishvin „Osika jest zimna” 2. A. Puszkin „Już niebo oddychało jesienią ...” - zapamiętywanie 1. Małe formy folklorystyczne (wróżby, przysłowia, powiedzenia o jesieni) 2. N. Pavlova „Pierwszy śnieg” 3. N. Minsky „Opadanie liści” 4. „Jesień” 5. N. Sladkov „Jesień na progu”	1. A. Sukontsev „Jak jeż zmienił płaszcz” 2. „Jak wiewiórka i zając nie rozpoznały się” - bajka jakucka 1. D. Mamin-Sibiryak „Szara Szyja” 2. N. Sladkov „Belkin muchomor” 3. S. Mikitov „Opadanie liści”	1. S. Marshak „Skąd pochodzi stół” 2. Opowieści literackie - P. Ershov „Humpbacked Horse”	1. S. Prokofiew „Opowieść o źle wychowanej małej myszy” 2. A. Barto „Ignorancki niedźwiedź” 1. V. Suteev „Różdżka - ratownik” 2. V. Oseeva „Dobra gospodyni” 5. V. Oseeva „Cookies” 6. I. Akim „Żadina” 7. E. Moszkowska „Uraza”

GRUDZIEŃ

Zachęcaj do emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści opowieści. Pogłębienie pomysłów dzieci na temat gatunku, cech kompozycyjnych i języka narodowego bajki. Zaszczepić dzieciom miłość i zainteresowanie czytaniem fikcji.

Symbolika kraju.	Zwierzęta.	Woda, śnieg.	Nowy Rok.
1. N. Rubtsov „Witaj Rosja” 2. I Barto „Rysunek na rocznicę”, „Wszędzie świecą światła” 1. I. Nikitin „Rus” 2. O. Alexandrova „Plamy słońca w kopułach” 3. D. Kedrin „Myśl o Rosji” 4. V. Lebedev-Kumach „Poranne farby z delikatnym światłem ...” 5. N. Konchalovskaya „Chwalebne jest miasto naszych dziadków” 6. F. Glinka "Moskwa"	1. pkt. n. Bajka „Zimowy dom zwierząt” 2. V. Suteev „Kto powiedział Miau” 1. „Jak szukałem psa dla przyjaciela” – bajka mordowska. 2. L. Tołstoj „Ogniste psy” 3. Yu Dmitriev „Kaczątka i kurczaki” 4. N Nosov „Żywy kapelusz”	1. S. Prokofiew „Opowieść o czerwonych rękawiczkach” 2. N. Kalinina „O bułce śnieżnej” 3. K. Balmont „Płatek śniegu” 1. Znajomość dzieciństwa, czytanie bajek „Królowa Śniegu”, „Świniopas”, „Niezłomny blaszany żołnierz”, „Dzikie łabędzie”	1. R. Pavlova „Najlepszy prezent” 2. A. Barto „Choinka” – zapamiętywanie 1. Z. Alexandrova „Ptasia jadalnia” 2. S. Drozhzhin „Idąc po ulicy ...” 3. E. Blaginina „Co za piękno ...” 4. Z. Topelius „Trzy kłosy żyta” 5. V. Suteev „Listonosz bałwan” 6. S. Marshak „Dwanaście miesięcy”

STYCZEŃ

Nadal ucz dzieci ekspresyjnego czytania poezji, przekazując piękno natury. Zachęć do zauważenia wizualnych i wyrazistych środków fikcji. Aktywuj pamięć literacką przedszkolaków, wzbogacaj wyobrażenia o życiu i twórczości pisarzy.

Zdrowie. Jak nie chorować.	Zima.	Poród dorosłych.
1. Z Kozlovem „Zimowa opowieść” 2. Kraj baśni Puszkina.	1. N. Nosov „Na wzgórzu” 2. A. Puszkin „Oto północ, dogania chmury…” 1. F. Tiutchev „Czarująca zima” 2. S. Yesenin „Zima śpiewa - woła”, „Brzoza” 3. Folklor o zimie. 4. I. Surikow „Zima”	1. S. Michałkow „Wujek Styopa”, „Wujek Styopa policjantem” (Wprowadzenie do dzieciństwa i twórczości pisarza) 2. V. Suchomlinsky „Moja matka pachnie chlebem” 1. E. Permyak „Praca mamy” 2. L. Voronkova „Budujemy, budujemy, budujemy” 3. S. Baruzdin „Kto zbudował ten dom” 4. G. Graubin „Obcy” 5. V. Lifszitz „Będziemy pracować”

LUTY.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nowymi gatunkami fikcji. Naucz się rozumieć semantyczną stronę przysłów i powiedzeń. Poczuj, zrozum i odtwórz obrazy języka wierszy, zrozum główną ideę tekstu poetyckiego. Kontynuuj formułowanie koncepcji, że książka jest źródłem wiedzy, pisze się o tym samym zjawisku - wiersze, opowiadania, bajki. Przyczynić się do wzbogacenia słownictwa.

Bajki.	Zwierzęta Północy.	Nasi obrońcy.	Układ Słoneczny.
1. S. Michałkow „Trzy małe świnki” 2. „Mysz Vostrokhvostik” - bajka Czuwaska. 1. pkt. badacz „Skrzydlaty, futrzany i tłusty” 2. pkt. badacz „Ogony” 3. s. badacz "Lis - siostra i szary wilk" 4. str. badacz „Strach ma wielkie oczy”	1. V. Aldonsky „Jazda na jeleniu” 2. F. Abramov „Szkarłatny jeleń” 1. bajka „Dlaczego nos niedźwiedzia polarnego jest czarny” 2. A. Niekrasow „Oleszki” 3. P. Bazhov „Srebrne Kopyto”	1. Eposy o rosyjskich bohaterach: „”, „Trzy podróże Ilji Muromca”, „Bogatyr Mikuła Selyaninovich”. 2. S. Marshak „Luty” - zapamiętywanie 1. O. Vysotskaya „Mój brat poszedł na granicę” 2. L. Kassil „Główna armia” 3. Ya Długoleński „Co mogą żołnierze” 4. B. Nikolsky „Przeszkoda” 5. A. Mityaev „Kapelusz nie zamawia”	1. E. Levitin „Dzieci o gwiazdach i planetach” 2. T. Sobakin „Jak wspaniale jest zostać astronomem” 1. V. Stiepanow „Chmura” 2. I. Mazin „Słońce i ziarno” 3. A. Wołkow „Ziemia i niebo” 4. „Słońce zwiedza” – bajka słowacka

MARSZ

Przyczynić się do pogłębienia wiedzy i wyobrażeń dzieci na temat otaczającego ich świata za pomocą fikcji. Zachęcaj do zrozumienia treści tekstu, rozwijaj zainteresowanie informacjami zawartymi w tekście. Rozwijaj zainteresowanie, miłość do sztuki słowa poetyckiego.

Rodzina. Święto mamy.	Powietrze jest niewidoczne.	Zwierzęta gorących krajów.	Teatr.	Tydzień naleśnikowy.
1. Zapoznanie się z dziełem S. Aksakova „Szkarłatny kwiat” 2. Opowieść literacka N. Teleszowa „Krupenichka” 1. G. Vieru „Dzień Matki” 2. E. Blaginina „Usiądźmy w ciszy” 3. P. Obraztsov „Marzec” 4. L. Kvitko „Ręce babci”	1. Czytanie opowieści literackich - V. Kataev „Kwiat siedmiu kwiatów” 2. V. Odoevsky „Miasto w tabakierce”	1. G. Ganeizer „O gorącej pustyni” 2. G. Snegirev „Na pustyni” 1. S. Baruzdin „Rabbi i Szaszi” 2. B. Żidkow „Mongusty” 3. S. Snegirev „Słoń”, „Żyrafa” 4. I. Moskwan „Dziecko”	1. S. Michałkow „Jak starzec sprzedał krowę” 2. D. Rodari „Czarodziejski bęben” 1. pkt. badacz „Havroshechka”, „Siostra Alyonushka i brat Iwanushka” 2. Ch Perrot "Wróżka"	1. Małe formy folklorystyczne. 2. Nauka pieśni, śpiewów, rymowanek na obchody zapusty.

KWIECIEŃ.

Aby uformować u dzieci holistyczne postrzeganie tekstu, umiejętność przydzielania środków wyrazu. Aby skonsolidować pomysły dotyczące cech różnych gatunków (wiersz, bajka, opowieść). Kontynuuj uczenie ekspresyjnego czytania poezji na pamięć, wyczuwania melodyjności języka, uczenia się rozumienia językowych środków wyrazu.

Humor. Emocje. Postać.	Droga do kosmosu.	Czerwona książka.	Wiosna.
1. Zapoznanie się z pracą N. Nosova. „Marzyciele” 2. Yu Vladimirov „Ekscentrycy” 1. K. Chukovsky „Drzewo Cudów” 2. Bajki. 3. S. Marshak „Pudel” 4. N. Matveeva „Zamieszanie”	1. A. Leonov „Kroki nad planetą” 2. V. Borozdin „Pierwszy w kosmosie” 1. W. Miedwiediew „Statek kosmiczny Brunka” 2. P. Klushantsev „O czym powiedział teleskop” 3. N. Nosov „Nie wiem na Księżycu” 4. V. Kashchenko „Znajdź konstelacje”	1. Znajomość dzieciństwa N. Niekrasowa „Dziadek Mazai i zające” 2. Yu Koval „Zajęcze ścieżki” 1. E. Charushin „O króliczkach” 2. A. Zablokuj „królika” 3. s. badacz „Zając - chwalić się”, „Chata Zayushkina” 4.D. Mamin-Sibiryak „O dzielnym zająca - długie uszy, skośne oczy, krótki ogon.	1. N. Naydenova „O wiośnie” 2. Ya Akim „Kwiecień” - zapamiętywanie 1.C. Kogan "Klon" 2. T. Belozerov „Przebiśniegi” 3. E. Charuszin „Wróbel” 4. A. Prokofiew „Wieśnianka” 5. G. Skrebitsky „Wiosna”, „Na leśnej polanie”, „Marzec, kwiecień, maj”

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z twórczością pisarzy. Zachęcaj do ekspresyjnego czytania poezji. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat utworów literackich czytanych w roku szkolnym. Pomysły o cechach gatunkowych baśni, wiersza, bajki, opowieści, dzieł małych form folklorystycznych. Pogłębiaj pomysły dzieci na temat zgodności tytułu tekstu z jego treścią.

Przyjaźń dzieci.	Dzień Zwycięstwa.	Natura i my.	Poród dorosłych.
1. Zapoznanie się z twórczością A. Barto „Vovka to miła dusza”, „Jak Vovka pomagała babciom”, „Jak Vovka została starszym bratem”	1. W. Berestow „Pokój na ziemi” 2. S. Marshak „Niech nigdy nie będzie wojny” 1. M. Plyatskovsky „Majówka” 2. E. Blaginina „Płaszcz” 3. A. Mityaev „Dugout” 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova „Salute” 6. E. Trutneva „Front Triangle”, „Parada”, „Front Sister.	1. S. Jesienin „Czeremcha” 2. B. Asanaliev „Kolory wiosny” 1.f. Tiutczew „Wiosenne wody” 3. S. Kozlov „Niezwykła wiosna” 4. Jestem Kolos „Pieśń wiosny” 5. W Stepanowie „Cuda” 6. Ya Dyagutite „Skowronek”	2. B. Zahober „Budowniczy” 3. D. Rodari „Jak pachnie rękodzieło”, „Jakiego koloru jest rękodzieło”

Planowanie perspektywiczne dla fikcji w grupie środkowej.

WRZESIEŃ.

Nauczenie dzieci rozumienia treści tekstów literackich, wyczuwania rytmu mowy poetyckiej. Poszerz wiedzę na temat różnych gatunków beletrystyki: bajek, opowiadań, wierszy; o cechach gatunkowych dzieł małych form folklorystycznych - rymowanki, piosenki, zagadki, aby dać nowe pomysły na ich temat.

Nasza grupa. Przedszkole.	Warzywa owoce.	Transport. PODSTAWY BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA.	Męt.
1. L. Osipova „Co to jest przedszkole” 2. E. Yanikovskaya „Idę do przedszkola” 1. G. Tsyferov „W niedźwiedziej godzinie” 2. Z. Aleksandrova „Zabawki” 3. S. Michałkow „Pieśń przyjaciół” 4. V. Tovarkova „Przedszkole”	1. Nauka rymowanki „Zając to tchórz” 2. N. Egorov „Rzodkiewka”, „Dynia”, „Marchew”, „Groch”, „Cebula”, „Ogórki” 1. P. Mumin „Jabłko” 2. W. Rashid „Nasz ogród” 3. s. badacz „Człowiek i niedźwiedź”	1. S. Mikhalkov „Chodzi ostrożnie”, „Slacker sygnalizacja świetlna” 2. O. Bedarev „Jeśli ...” 1. I. Yavortskaya „Dzieci i droga” 2. I. Leshkevich „Sygnalizacja świetlna”	1. V. Kataev „Grzyby” 2. S. Aksakov „Grzyby” 1. M. Prishvin „Ostatnie grzyby” 2. „Calineczka” 3.B. Bianchi „Lis i mysz”

PAŹDZIERNIK.

Kontynuuj rozwijanie zainteresowania dzieci fikcją, czytaniem, emocjonalnie postrzegaj figuratywne podstawy dzieł poetyckich, ekspresję mowy, zainteresowanie informacjami, które zawiera tekst, rozumiej treść i ideę bajek, zauważ symboliczne słowa i wyrażenia.

domy na naszej ulicy.	Złota jesień.	Człowiek.	Praca ludzi. Chleb.
1. S. Marshak „Trzy małe świnki” 2. A. Balint „Dom, który możesz zjeść” 1. Yu Moritz „Dom gnoma, gnom domu” 2. R. Sef „Purpurowy wiersz” 3. S. Cherny „Kiedy nikogo nie ma w domu” 4. D. Charms „Śmieszne czyżyki” 5. C. Perrot „Czerwony Kapturek”	1. E. Trutneva „Pająki” 2. Bunin „Jesień” 1. G. Novitskaya „Ogród letni” 2. A. Shibitskaya „Jesień” 3. E. Trutneva „Nagle stało się dwa razy jaśniejsze ...” 4. Y. Kapustina „Jesień” 5. I. Czernicka „Jesień” 6. L. Pole „Chmura zamknęła słońce” 7. N. Naydenova „Złota jesień”	1. D. Harms „Wesoły starzec” 2. R. Sef „Opowieść o okrągłych i długich mężczyznach” 1. A. Vvedensky „O dziewczynie Masza, o psie Petushce io kocie Nici” 2. Pieśni różnych narodów: K. Chukovsky „Barabek”, „Twisted Song”, S. Marshak „Humpty Dumpty” 3. K. Czukowski „Radość”	1. Ukraińska bajka „Spikelet” 2. I. Akim „Chleb żytni” 1. Ya Dyagudite „Ręce człowieka”, „Młócenie”, „Bochenek” 2. Pieśń tatarska „Worek” 3. Taits „Do pasa”, „Wszystko jest tutaj” 4. str. badacz „Cudowne kamienie młyńskie” 5. pkt. badacz „Bąbelkowe, słomkowe i łykowe buty”

LISTOPAD.

Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością N. Sladkowa, wzbudzenie zainteresowania informacjami zawartymi w tekście. Kontynuuj naukę rozumienia treści opowiadań. Przyczynić się do szybkiego zapamiętywania tekstów poetyckich, rozwijać ekspresyjne umiejętności czytania.

Gdzie mieszka dana osoba.	Jesień jest jak pora roku.	Jak zwierzęta przygotowują się do zimy?	Artykuły gospodarstwa domowego. PODSTAWY BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA.	Kultura zachowania.
1. O. Chernoritskaya „Dom lalki” 2. R. Sefa „Dziadek Pahom zbudował dom…” 1. P. Voronko „Nie ma lepszej ojczyzny” 2. pkt. badacz „Chata Zayushkiny” 3. Ukraińska bajka „Rękawica” 4. Z. Aleksandrowa „Ojczyzna” 5. pkt. badacz „Teremok” 6.L. Osipova - zagadki.	1. Pleshcheev „Nudny obraz! ..” 2. E. Permyak „Przebiegły dywanik” 1. A. Pleshcheev „Dzieci i ptak” 2. K. Balmont „Jesień” 3. I. Bunin „Zimny ​​deszcz” 4. N. Kalinina „W lesie” 5. I. Sokolov-Mikitov „Jesień w lesie”, „Jeż” 6. A. Puszkin „Już niebo oddychało jesienią”	1. N. Sladkov „Jak wiewiórka może nie przeziębić się?”, „Co powinien zrobić zając?”, „Jak niedźwiedź może nie umrzeć z głodu?” 2. G. Snegirev „Jak zwierzęta i ptaki przygotowują się do zimy?” 1. E. Charushin „Kto tak żyje?” 2. V. Bianki "W lesie zimno, zimno", "Przygotowywanie się do zimy, pospiesz się!" 3. B. Brecht „Zimowa rozmowa przez okno” 4. str. badacz „Lis i Cietrzew” 5. N. Sladkov „Dlaczego listopadowy srokaty”	1. S. Marshak „Historia nieznanego bohatera”, „Ogień” 2. V. Chernyaeva „Kot Wasilij i sprzęt AGD” 1. Szczotka S. Czertkowa, Latarka, Drabina, Piła, Ruletka, Śrubokręt. Topór. Młotek. 2. E. Permyak „Pospieszny nóż” 3. V. Lebedev-Kumach „O inteligentnych małych zwierzętach”	1. Białoruska bajka „Nie przytyjesz od kradzionych towarów” 2. B Zakhoder „Świnka na drzewie” 1. A. Kuznetsova „Pokłóciliśmy się” 2. Piosenki i rymowanki różnych narodów 3. Węgierska bajka „Dwa chciwe niedźwiadki” 4. Bułgarska bajka „Chłopiec i zły niedźwiedź” 5. Polska bajka „Pospiesz się, rozśmieszaj ludzi” 6. Afrykańska opowieść „O tym, jak lis oszukał hienę”

GRUDZIEŃ.

Aby nadal rozwijać u dzieci umiejętność słuchania dzieła literackiego, rozumienia jego treści. Aby pogłębić pomysły dzieci na temat gatunku opowieści. Naucz się oceniać charakter i działania bohaterów.

Poród dorosłych. Lekarz.	Zwierzęta.	Woda, śnieg.	Nowy Rok.
1. S. Michałkow „O dziewczynie, która źle je”, „Jak nasza Luba” 2. A. Barto „Tamara i ja…” 1. A. Kandraszowa „Nasz lekarz” 2. A. Frydenberg „Olbrzym i mysz”	1. pkt. badacz „Zimowie” 2. E. Charushin „Na naszym podwórku” (Krowa. Koza. Pies. Kot. Kaczka. Kura) 1. L. Tołstoj „Kotek” 2. G. Oster „Kociak o imieniu Woof” 3. V. Bianchi „Pierwsze polowanie” 4. L Tołstoj „Ogniste psy” 5. A. Barto „Na lewo” 6. Bajka meksykańska „Uprzejmy królik” 7. Włoska bajka „Jak osioł przestał śpiewać” 8. S. Marshak „Wąsaty - w paski”	1. pkt. badacz "Królowa Śniegu" 2. S. Marshak „To jest śnieżna strona”, „Zamieć śnieżna…” 1. L Voronkova „Przebiegły bałwan” 2. K. Chukovsky „Rośnie do góry nogami” 3. L. Breg „Ryba” 4. L. Karpov „Jak ryba zimuje” 5. L. Tołstoj „Rekin” 6. V. Zotov „Jak krab pustelnik znalazł przyjaciela”	1. V. Suteev „Choinka” 2. Drozhzhina „Chodzenie po ulicy ...” 1. E Michajłowa „Czym jest Nowy Rok?” 2. M. Ivensen „W jodełkę” 3. E. Trutneva „Choinka” 4. A. Barto „Choinka”. 5. Z. Alexandrova „Ptasie drzewo” 6. L. Voronkova „Tanya wybiera choinkę”

STYCZEŃ.

Rozwinąć u dzieci chęć zapamiętywania tekstów poetyckich, nauczyć się znajdować różne środki wyrażania i przekazywania obrazów i doświadczeń, dostrzegać związek między treścią a tytułem dzieła.

Zdrowie. PODSTAWY BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA.	Zima.	Poród dorosłych. Szofer.
1. K. Chukovsky „Aibolit”, „Aibolit i Wróbel”, „Moydodyr” 2. S. Michałkow „Szczepienia”, „O mimozie” 1. L. Grblovskaya „Umyj zęby, moje ręce” 2. V. Czerniajewa „Chory na zdrowie” 3. A. Usachev „O gwoździach”	1. Zapamiętywanie - I. Surikov „Zima” 2. I. Sokolov-Mikitov „Zima to zamieć” 1. K. Balmont „Płatek śniegu” 2. I. Belousov „Pierwsza śnieżka” 3. A. Kaliczuk „Zima” 4. M. Druzhinina „Ja i śnieg” 5. M. Dudin „Drzewa zimą” 6. A. Yashin „Nakarm ptaki zimą” 7. A Surikov „Biały śnieg jest puszysty ...”	1. Y. Tuwim „Praca jest pożyteczna i potrzebna każdemu” 2. E. Ognitsvet „Kto zaczyna dzień” 1.E. Moshkovskaya „Autobusy do nas jeżdżą” 2. I. Muraveyka „Wywrotka”

LUTY.

Nadal rozwijaj u dzieci emocjonalne postrzeganie tekstu; nauczyć się rozumieć i oceniać działania i charaktery postaci. Aby rozwinąć pomysły dzieci na temat cech gatunkowych bajki. Przyczynić się do edukacji uważnych słuchaczy.

Bajki.	Zakątek natury.	Nasi obrońcy.	Planeta Ziemia.
1. pkt. badacz „Lis ze skałą” 2. Yu Moritz „Pieśń o bajce” 1. pkt. badacz „Żiharka” 2. pkt. badacz „Kot i lis” 3. s. badacz „Skrzydlaty, futrzany i tłusty” 4. str. badacz „Jak koza zbudowała chatę” 5. pkt. badacz „Gęsi łabędzie”	1. G. Snegirev „Świnka morska” 2. N. Nosov „Karasik” 1. Czytanie bajek K. Czukowskiego („Fly-sokotuha”, „Skradzione słońce”, „Zamieszanie” itp.)	1. I Gromova „Święto wszystkich ojców” 2. Marshak „Luty”, „Straż Graniczna” 1. A. Barto „Na placówce” 2. Z. Alexandrova „Obejrzyj” 3. A. Żarow „Straż Graniczna” 4. I. Kulskaya „O moim bracie” 5. A. Livanov „List” 6. Niezłomny blaszany żołnierz	1. O. Tarutin „To było na Antarktydzie” 2. A. Michajłow „Jak zaprzyjaźniłem się z pingwinem” 1. S. Marshak „Pingwiny” 2. G. Snegirev "Ciekawy", "Pingwin Beach", "Finch", "To the Sea", "Sea Leopard", "Pebbles", "Brave Penguin", "Do widzenia"

MARSZ.

Nadal ucz emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści tekstu poetyckiego, rozumienia środków wyrazu. Rozwiń zainteresowanie i miłość do fikcji.

Rodzina, święto matki.	Powietrze jest niewidoczne.	Zwierzęta gorących krajów.	Teatr.	Tydzień naleśnikowy.
1. E. Blaginina „To właśnie matka” 2. S. Vangeli „Przebiśniegi. 1. M. Zoshchenko „Wzorowe dziecko” 2. E. Uspieński „Pokonaj” 3. L. Kvitko „Ręce babci” 4. S. Michałkow „Co masz?”	1. I. Tokmakova „Wiatr” 2. G. Sapgir „Lasy to cuda” 1. E. Charushin „O króliczkach” 2. E. Serova „Wilki” 3. G. Ladonshchikov „Jeż”, „Lis”, „Niedźwiedź się obudził” 4.E. Trutniew „Wiewiórka” 5. V. Volina „Szary króliczek myje”	1. Afrykańska bajka „Mały lampart i mała antylopa” 2. S. Baruzdin „Wielbłąd” 1. H. Langlesia „Krokodyle łzy” 2. M. Moskvina „Co się stało z krokodylem” 3. E. Koteneva „Kangur” 4.C. Egorova „Żyrafa” 5. M. Sadovsky „O czym marzy słoń?” 6. Luda „Władca Miejsc” 7. E. Moshkovskaya „Jak żyrafa poszła do szkoły” 8. V. Zotov „Żyrafa i okapi” 9. G. Tsyferov „Na świecie żył słoń”	1. D Edwards „W teatrze” 2. A. Barto „W teatrze” 1. Yu Tuvim „O Pan Trulyalinsky” 2. E. Moshkovskaya „Grzeczne słowo” 3. K. Ushinsky „Niedźwiedź i dziennik” 4. Bajka eskimoska „Jak lis oszukał byka” 5. Łotewska bajka „Leśny niedźwiedź i niegrzeczna mysz”	1. Małe formy folklorystyczne: zaklęcia, łamańce językowe, łamańce językowe, rymy liczące, myrilkas, widelnice ..

KWIECIEŃ.

Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością E. Charushina. Kontynuuj wzmacnianie pomysłów dzieci na temat gatunku opowieści. Nauczenie się rozumienia tematu i treści dzieła literackiego, rozwijanie zainteresowania informacjami zawartymi w tekście.

Humor, emocje, charakter.	Transport. PODSTAWY BEZPIECZEŃSTWA ŻYCIA.	Ptaki.	Wiosna.
1. Yu Vladimirov „Ekscentrycy” 2. S. Marshak „Tak roztargniony” 1. N. Nosov „Artyści” 2. Ja Bzhehva „Czysta mucha” 3. W. Berestow „Smok” 4. K Chukovsky „Zamieszanie”	N. Kalinina „Jak chłopaki przeszli przez ulicę” 2. I. i L. Sandberg „Chłopiec i sto samochodów” 1. T. Alexandrova „Sygnalizacja świetlna” 2. O. Chernoritskaya „Autobus”, „Wywrotka” 3. I. Tokmakova „Eheli samochodem”		1. Ladonshchikov „Wiosna” 2. I. Akim „Kwiecień” 1. M. Borysow „Upuść piosenkę” 2. E. Baratyński „Wiosna, wiosna!” 3. S. Wyszesłowcew „Wiosna” 4. F. Tyutchev „Zima nie jest bez powodu do gniewu…” 5. L. Osipova „Wiosna zawitała do rosyjskiego lasu” 6. G. Graubli „Statek”

Zapoznanie dzieci z dzieciństwem i twórczością S. Michałkowa. Zachęcaj do emocjonalnego odbioru poezji, rozumiej treść tekstu, wyczuj rytm mowy poetyckiej. Za pomocą literatury pielęgnować przyjazny i pełen szacunku stosunek do siebie.

Przyjaźń dzieci.	Miasto, w którym mieszkamy.	Owady.	Transport, O.B.Zh.
1. pkt. badacz "Jak pies szuka przyjaciela" 2. B. Ałmazow „Gorbuszka” 3. L. Voronkova „Śnieżka”, „Bitwa”	1. E. Blaginina „Czeremcha” 2. Z. Alexandrova „Majowe fajerwerki” 1. S. Marshak „Pieśń wiosenna” 2. W. Berestow „Pieśń wesołych minut” 3. N. Sladkov „Wiosenne radości”, „Stream” 4. E. Shim „Krople słoneczne” 5. A. Poroshin „Historia dziadka”	1. V. Bianchi „Jak mrówka spieszyła do domu” 2. Białoruska bajka „Singer-fly” 1. D. Mamin-Sibiryak „Opowieść o Komar Komarowiczu” 2. I. Kryłow „Ważka i mrówka” 3. V. Palchinkaite „Mrówka” 4.B. Lądowe „Znane owady”	1. M. Pogarsky „Różne samochody” 2. I. Gurina „Sygnalizacja świetlna”, „Pieszy”, „Niegrzeczny pieszy”, „Światło dla dzieci”

Planowanie perspektywiczne w fikcji w grupie przygotowawczej.

WRZESIEŃ.

Kontynuuj rozwijanie u dzieci stałego zainteresowania fikcją, czytaniem. Przyczyniają się do szybkiego zapamiętywania wierszy, ćwiczą ekspresyjne czytanie utworów przy użyciu różnych technik. Przedstaw cechy gatunkowe bajki.

Dzień Wiedzy. Prawa dziecka.	Co dało nam lato?	Transport. O. ORAZ.	Męt.
1. S. Michałkow „Sam winni” 2. G. Ladonshchikov „O sobie i o chłopakach” 3. L. Tołstoj „Przygody Pinokia” (analiza sytuacji prawnych)	1. N. Nosov „Ogórki” 2. M. Prishvin „Ostatnie grzyby” 1. G. Yurmin „Piec w ogrodzie” 2. B. Żytkow „Co widziałem” 3. Ya Thais „Jagody” 4. V. Kataev „Grzyby” 5. E. Moshkovskaya „Fun Store” 6. N. Pavlova „Ostatnie jagody”, „Grzyby jadalne”	1. E. Rein „Ten straszny incydent z Petyą, niech wszyscy na świecie wiedzą” 2. A. Stiepanow „Konie mechaniczne” 1. Ya Pishumov „Pieśń o zasadach” 2. O. Bedarev „Jeśli ...” 3. A. Północne „Sygnalizacja świetlna” 4. N. Konczałowska „Skuter” 5. E. Ilyina „Samochody na naszej ulicy” 6. S. Michałkow „Rowerzysta”	1. I. Bazhov „Opowieści uralskie” 2. A. Volkov „Siedmiu podziemnych królów” 1. I. Kryłow „Ważka i mrówka”, „Wrona i lis”, „Łabędź, rak i szczupak”, „Słoń i mops” (zapamiętywanie fragmentów)

PAŹDZIERNIK.

W trakcie czytania fikcji, aby obudzić u dzieci uczucie miłości do rosyjskiej natury, podziw dla jej piękna; skonsoliduj pomysły dotyczące jesieni; wzbogacać słownictwo o jasne, barwne definicje (epitety), tworzyć zasób wrażeń literackich i artystycznych, wykorzystywać syntezę słowa artystycznego, muzyki, malarstwa.

Miasto nad morzem.	Złota jesień.	Człowiek.	Praca w kołchozie. Chleb.
1. według B. Gnedovsky'ego „Z historii Północy Archangielska” 2. opowiadania i opowieści czytelnika o rosyjskiej północy „Moryanka”	1. Puszkin „Już niebo oddychało jesienią ...” 2. G. Graubin „Dlaczego opadają liście jesienią” 1. M. Prishvin „Ptaki i liście” 2. E. Trutneva „Jesień” 3. Bajka O. Ivanenko „Dobranoc” 4. A. Erikeev „Nadeszła jesień” 5. I. Bunin „Opadanie liści” 6. F. Tyutchev „Jesień oryginału ...”	1. L. Voronkova „Masza - zdezorientowany” 2. Z Michałkowem „O Fomie” 1. R. Sef „Opowieść o okrągłych i długich małych ludzikach”, „Wszystko na świecie wygląda jak wszystko” 2. M. Yasnov „Przy łóżku jest zagłówek”	1. L. Kon „Żyto”, „Pszenica” 2. M. Lyashenko „To jest bochenek” 1. A Tokmakova Kim być? 2. G. Branlovsky „Nasze matki, nasi ojcowie” 3. L. Voronkova „Kubek mleka” 4. I Raksha „Kolacja kierowców traktorów” 5. Ya Dyagutite „Młócenie”, „Ręce człowieka” 6. „Doskonała pszenica” 7. Małe formy folklorystyczne „Spotkania Pokrowskiego”

LISTOPAD.

Nauczanie dzieci intonacji wyraziście przekaż podziwianie obrazów natury podczas czytania wierszy na pamięć. Naucz się zauważać wizualne środki znalezione w tekście. Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat cech gatunkowych opowieści, bajki. Prowadzić do zrozumienia moralnego znaczenia dzieł, do zmotywowanej oceny działań i charakteru bohaterów.

Nasza północna krawędź.	Jesień jako pora roku?	Kto szykuje się na zimę?	Od powozu do rakiety	Kultura zachowania
1. A. Członkowie "Jaki to są polarnicy?" 2. I. Istomin „Północna ścieżka” 1. N. Zabila „Na północy” 2. Yu Szestopalaw „Światła polarne” 3. V. Voskoboynikov „Rysunki na kła morsa” 4. L. Tokmakova „Rosyjski kołowrotek” 5. N Sladkov „Biała kraina”, „Szara kraina” 6. A. Lyapidevsky "Czelyuskintsy"	1. I. Sladkov „Jesień na progu” 2. G. Skrebitsky „Jesień” 3. Trutneva „Pierwszy śnieg” 1. I. Bunin „Pierwszy śnieg” 2. V. Zotov „Modrzew” 3. K. Choliev „Drzewa śpią” 4. E. Golovin „Jesień” 5. A. Pleshcheev „Pieśń jesienna”	1. G. Snegirev „Jak zwierzęta i ptaki przygotowują się na zimę” 2. A. Sukontsev „Jak jeż przygotował się na zimę” 1. Akimuszkin „Pewnego razu była wiewiórka”, „Pewnego razu był lis”, „Pewnego razu był wilk” 2. I. Sokoloa-Mikitov „Wiewiórki” 3. „Brzydkie kaczątko” 4. V. Bianchi „Północ na południe na północ - do krain o północy”, „Odległe wyspy Oceanu Arktycznego mówią”	1. Czytanie historii z książki I. Kobitiny „Do przedszkolaków o technologii”	1. V. Kataev „Kwiat siedmio-kwiatowy” 2. V. Dragunsky „Sekret staje się jasny” 1. M. Pototskaya „Ostra choroba świń” 2. D. Charms „Kłamca” 3. S. Michałkow „Jak znani są przyjaciele” 4. P. Voronko „Pomoc dla chłopca” 5. S. Pogorelovskiy "Grzeczny" 6. I Segel „Jak byłam matką” 7. E Permyak „brama obcych” 8. s. badacz „Maszenka i Daszenka” 9. V. Suchomlinsky „Dlaczego mówią dziękuję”

GRUDZIEŃ

Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat struktury bajek. Rozważenie różnych wydań bajek, zapoznanie się z artystami - ilustratorami. Pomóż dzieciom zrozumieć, dlaczego bajkę nazywa się mądrą. Powtórz z dziećmi znane im utwory małych form folkloru, zapoznaj je z nowymi. Popraw pamięć, dykcję. Przyczynić się do rozwoju spójnej mowy dzieci.

Symbolika kraju.	Zwierzęta.	Woda, śnieg.	Nowy Rok.
1. S. Michałkow „Hymn Rosji” 2. R. Sef „Niezwykły pieszy” 1. E. Sinukhin „Opiekuj się Rosją”, „Pod żaglami lato unosi się na ziemi” 2. S. Wasiliew „Rosja” 3. N. Zabila „Nasza Ojczyzna” 4. E. Trutneva „Ojczyzna” 5. Z. Aleksandrowa „Ojczyzna” 6. M Isakovsky „Wyjdź poza oceany mórz”	1. N. Garin-Michajłowski „Motyw i błąd” 2. D. Harms „Niesamowity kot” 1. A. Barto „Z lewej” 2. L Tołstoj „Lew i pies” 3. A. Alish „Dwa koguty” 4. E. Charushin „Kura”, „Tyupa, Tomka i Sroka”, „Krowa” 5. Pan Snegirev „Top” 6. Yu Dmitriev „Kaczątka i kurczaki”, „Źrebięta i szczenięta”	1. V. Archangielski „Podróż kropli wody” 2. S. Iwanow „Co to jest śnieg” 1. L. Broiko „Srebrna kropla” 2. V. Bianchi „Lód” 3. S. Marshak „Bańki mydlane” 4. P. Bazhov „Srebrne Kopyto” 5. A. Puszkin „Pod błękitnym niebem” 6. S. Yesenin „Powder”, „Zima śpiewa, woła ...” 7. s. badacz „Moroz Iwanowicz” 8. s. badacz "Królowa Śniegu"	1. O Wysockiej „Nowym Roku” 2. Trutneva „Szczęśliwego Nowego Roku!” 1. V. Suteev „Bałwan-Listonosz” 2. M. Klokova „Santa Morz” 3. Z Marshakiem „Dwanaście miesięcy” 4. L. Voronkova „Tanya wybiera choinkę” 5. E. Serova „Nowy Rok”

STYCZEŃ.

Kontynuuj naukę emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści bajki, rozumienia znaczenia dzieł poetyckich, kontynuowania pracy nad ekspresyjnym odczytaniem poezji. Zapoznanie dzieci z hiperbolą, nauczenie rozpoznawania hiperboli w tekście literackim. Rozwijanie zainteresowania dzieci książkami, czytaniem, biblioteką jako skarbnicą i centrum kultury książki.

Człowiek. Zdrowie.	Zima.	Praca ludzi w mieście.	Książki. Biblioteka
1. I. Turicin „Człowiek zachorował” 2. S. Marshak „na co chłopiec choruje?” 1. Rozdziały N. Nosova z książki „Przygody Dunno” (o dr Pilyulkinie) 2. V. Berestov „Lis-pielęgniarka” 3. E. Uspieński „Straszna historia” 4. B. Zachoder „Ma-tari-kari” 5. I. Semenova „Nauka bycia zdrowym, czyli jak nie chorować”	1. N. Sladkov „Proces grudnia” 2. Jesienin „Brzoza” 1. G. Skrebitsky „Na leśnej polanie” 2. A. Puszkin „Zimowy poranek” 3. s. badacz „Dwa mrozy” 4. V. Suteev „Śnieżny króliczek” 5. I. Surikov „Zima”, „Dzieciństwo” 6. Małe formy folklorystyczne - przysłowia, powiedzenia o zimie.	1. E. Ognisty kwiat „Micheich” 2. N. Zabila „W fabryce” 1. S. Marshak „Skąd się wziął stół?”, „Jak została wydrukowana twoja książka” 4. S. Baruzdin „Praca mamy” 5. V. Danko „O szczęściu” 6. E. Permyak „Praca mamy” 7. Przysłowia o pracy.	1. E. Perehvalskaya „Skąd wziął się alfabet” 2. E. Osetrov „Opowieść o głupim Iwanie i jego książkach” 1. B. Zubkov „Książka o książce” 2. V. Valkov, A. Stal „Dom Knizhkin” 3. D. Mamin-Sibiryak „Długie uszy o zająca…” 4. Ukraińska bajka „Kula kaczka” 5.r. badacz „Księżniczka Żaba” 6. s. Badacz „Sivka-Burka”

LUTY.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dzieciństwem i twórczością pisarzy. Aby pomóc dzieciom zapamiętać tytuły i treść znanych im dzieł, określić, do jakiego gatunku należy, dać im możliwość zadowolenia ze spotkań ze znajomymi postaciami i książkami. Rozwijaj zainteresowanie i miłość do książki, stwórz warunki do oglądania książek.

Historia ojczyzny, kraju.	Zwierzęta Północy i Południa.	Nasi obrońcy. Rodzina.	Układ Słoneczny.
1. A. Prokofiew „W szerokiej przestrzeni” 2. V. Orłow „Jak dach nad ziemią” 1. S. Marshak „Lodowa wyspa” 2. historie z ich antologii o rosyjskiej północy „Moryanka” 3. M. Gesty „Wszystko się zaczyna” 4. Z. Alexandrova „Jeśli powiedzą słowo Ojczyzna ...” 5. T. Koti „Moja ojczyzna” 6. A. Aleksandrowa „Moskwa” 7. N. Konchalovskaya „Nie ma nic lepszego, piękniejszego ...” 8. D. Rodari „Historia ogólna”	1.C. Baruzdin „Rabbi i Szaszi” 2. Snegirev „O pingwinach”, „Ślad jelenia” 1. Yu Dmitriev „Wielbłąd i słoń” 2. G. Ganeizer „O gorącej pustyni” 3. N. Sladkov „Żółta Ziemia”	1. A. Gaidar „Opowieść o tajemnicach wojskowych” 2. S. Baruzdin „Urodziny Czerwonego Żołnierza” 1. E. Fardzhok „Dwóch braci” 2. Chińska bajka „Klejnot rodzinny” 3. Kurdyjska bajka „Ojciec i syn” 4. str. badacz „Mądry Ojciec” 5. L. Kassil „Twoi obrońcy” 6. M. Isakovsky „Na samej granicy”	1. G Shalaev „Kto jest kim w świecie gwiazd i planet” 2. B. Levitin „Gwiezdne opowieści”, „Dzieciaki o gwiazdach i planetach”, „Astronomia na zdjęciach” 3. L. Miles „Astronomia i kosmos”

MARSZ.

Zapoznanie dzieci z procesem powstawania dzieła sztuki. Zapoznanie się z krótką historią powstania teatru w Rosji, pojęciem „zabawy”, „postaci”, „uwagi”. Kontynuuj rozwijanie zainteresowania dzieci fikcją. Aby wychować dziecko, trzeba spojrzeć na książkę i ilustracje.

Rodzina. Święto mamy.	Powietrze jest niewidoczne.	Siewierodwińsk.	Teatr.	Tydzień naleśnikowy.
1. Vieru „Dzień Matki” 2. V. Suchomlinsky „Skrzydła matki” 1. M. Skrebtsov „Serce matki” 2. K. Karailichev „Łza matki” 3. „Talizman” 4. Bułgarska bajka „Opowieść o beczce” 5. A. Isahakyan „Na słońcu” 6. S. Michałkow „Co masz?” 7. Bajka Nieńców „Kukułka” 8. I. Akim „Kto do kogo?”	1. V. Bianchi „Przykładamy punkty na wiatr” 2. Z. Aust „Pogoda” 1. G. Gayhard „Klęski żywiołowe” 2. V. Levin „Mój przyjaciel wróbel” 3. A. Prokofiew „Wieżowce” 4. B. Zachoder „Ptasia Szkoła” 5. E. Charushin „Cietrzew”, „Dzięcioł”, „Głuszec” 6. V. Suchomlinski „Ptasia spiżarnia”	1. Czytanie wierszy, opowiadań, bajek od czytelnika o rosyjskiej północy „Moryanka” 2. Wiersze A. Ipatowa.	1. E. Uspensky „Idziemy do teatru” 2. A. Barto „W teatrze” 1. pkt. badacz „Lis - Łapotnica” 2. Kirgiska bajka „Lis i mrówka” 3. V. Dragunsky „Bitwa w pobliżu czystej rzeki” 4. N. Nosov „Szpachlówka”	1. Małe formy folklorystyczne - pieśni, przyśpiewki, widelce, łamańce językowe, łamańce językowe, zagadki.

KWIECIEŃ.

Pomóż dzieciom zapamiętać nazwę i treść dzieł, które znają, określić, do jakiego gatunku należy, daj im możliwość czerpania radości ze spotkań ze znajomymi postaciami i książkami. Pomóż zapamiętywać, używając różnych środków i ekspresyjnie czytaj poezję. Rozwijanie zainteresowania fikcją, kształcenie wdzięcznych i piśmiennych czytelników.

Człowiek. Humor. Emocje.	Przestrzeń.	Czerwona Księga Ziemi.	Wiosna.
1. M. Brodskaya „Mleko uciekło” 2. N. Nosov „Marzyciele” 1. D. Smith „Godzina zabawy” 2. A. Vvedensky "Kto?" 3. Yu Vladimirov „Ekscentrycy” 4. Zagraniczny folklor „Dzieci na lodzie” 5. D. Charms „Śmieszne czyżyki”, „Wesoły starzec” 6. K. Czukowski „Radość” 7. L. Tołstoj „Pies i jego cień” 8. S. Michałkow „Błąd”	1. \V. Borozdin „Pierwszy w kosmosie” 2. Y. Gagarin „Smutna historia podrzutka” 1. V. Tereshkova „Wszechświat jest otwartym oceanem” 2. A. Leonov „Kroki nad planetą” 3. Yu Jakowlew „Trzy w kosmosie” 4. I. Akim „Ziemia” 5. Rozdziały N. Nosova z książki „Nie wiem na Księżycu”	1. V. Suchomlinsky „Niech będzie słowik i chrząszcz” 2. E. Serova „Konwalia”, „Przebiśnieg” 2. V. Bianchi „Leśne domy” 3. M. Prishvin „Złota łąka”, „Dzieci i kaczątka” 4. N. Niekrasow „Dziadek Mazai i zające” 5. G. Snegirev „Szpak”	1. S. Baruzdin „Lodowy dryf” 2. I. Sokolov-Mikitov „Wiosna jest czerwona” 1. P. Dudochkin „Dlaczego jest dobrze na świecie” 2. M. Prishvin „Gorąca godzina”, „Wiosna w lesie” 3. Ja Kolos „Pieśń wiosny” 4. V. Bianchi „Powódź”, „Kalendarz Sinichkina”

Pokaż znaczenie książek w życiu człowieka. Zapoznanie dzieci z dziełami różnych czasów, gatunków, narodów, z uwzględnieniem problemu piękna; przeanalizować problem na poziomie dostępnym dla dzieci. Aby utrwalić wiedzę na temat gatunku opowieści. Kontynuuj pracę nad intonacyjną ekspresją mowy.

Dzieci całej ziemi są przyjaciółmi.	Dzień Zwycięstwa.	Natura i my.	Wkrótce do szkoły.
1. V. Dragunsky „Przyjaciel dzieciństwa” 2. M. Mazin „Bądźmy przyjaciółmi” 1. A. Mitiajew „Przyjaźń” 2. Przysłowia i powiedzenia o przyjaźni	1. S. Michałkow „Dzień zwycięstwa”, „Prawdziwa historia dla dzieci”, „Witaj zwycięzca wojownika” 2. L. Kassil „Siostra” 1. S. Pogorelovskiy „sowiecki żołnierz” 2. A. Twardowski „Akordeon” 3. L. Kassil „Pomnik żołnierza radzieckiego”. 4. M. Isakovsky „Pamiętaj na zawsze” 5. P. Voronko „Dwóch braci żołnierza” 6. K. Selikhov „Na placu czerwonym”	1. M. Michajłow „Drzeje leśne” 2. Novitskaya „Nerki otwarte” 1. S. Voronin „Moja brzoza” 2. S. Michałkow „Spacer” 3. N. Pavlova „Żółty, biały, fioletowy” 4. E. Serova „Kwiaty” 5. V. Głuszczenko „Łóżko” 6. P. Voronko „Brzoza” 7. K. Ushinsky "Pszczoły na eksploracji" 8. V. Biryukov „Śpiewający bukiet”	1. S. Michałkow „Ważny dzień” 2. Nauka V, Berestow „Czytelnik” 1. Z. Aleksandrova „Sveta”, „Do szkoły” 2. L. Voronkova „Dziewczyny chodzą do szkoły” 3. A. Barto „Do szkoły” 4. A. Prokofiew „Pieśń” 5.C. Marshak „Pierwszy dzień kalendarza”