มาสเตอร์คลาสสำหรับผู้ปกครองเด็กก่อนวัยเรียน "ดนตรีบำบัดในระบบการออมเพื่อสุขภาพ"
ผู้แต่ง: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 19 ของการร่วมทุน "อนุบาล "Korablik"Novokuibyshevsk, Samara Region
เนื้อหานี้เกี่ยวข้องกับครูในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน
เป้า:เผยให้เห็นความเป็นไปได้ของดนตรีบำบัดในการป้องกันโรคและการพัฒนาสุขภาพของเด็กและผู้ใหญ่
งาน:
- สอนวิธีการบำบัดด้วยเสียงโดยอาศัยการหายใจแบบกะบังลม
-นำเสนอสื่อดนตรีที่ใช้งานได้จริงสำหรับใช้ที่บ้าน
- สอนเทคนิคการผ่อนคลายกล้ามเนื้อและการแสดงอารมณ์
สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! ไม่จำเป็นต้องโน้มน้าวใครว่าดนตรีสามารถสร้างอารมณ์และกระตุ้นอารมณ์ที่สอดคล้องกันได้ แต่ความจริงที่ว่าเธอเป็นหมอที่ยอดเยี่ยมด้วยนั้นไม่เป็นที่รู้จักของทุกคน ในขณะเดียวกัน ความสามารถของเสียงในการรักษาเมื่อนานมาแล้วก็ถูกสังเกตเห็นโดยหมอโบราณ ดนตรีบำบัดไม่ได้จำกัดอยู่แค่อิทธิพลทางจิต-อารมณ์ มันสามารถเจาะร่างกายได้ไม่เพียงแค่ผ่านอวัยวะที่ได้ยินเท่านั้น แต่ยังผ่านผิวหนังได้ด้วย เนื่องจากมีลักษณะเป็นคลื่น และในผิวหนังมีตัวรับการสั่นสะเทือนที่รับรู้คลื่นเสียง ซึ่งการกระทำที่ความถี่หนึ่งจะกระตุ้นระบบยาแก้ปวด นั่นคือในกลไกของอิทธิพลทางดนตรีมีปรากฏการณ์
ไบโอเรโซแนนซ์ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าแต่ละเซลล์ในร่างกายของเราจะสั่นด้วยความถี่ที่แน่นอน และหากการสั่นเหล่านี้ตกกระทบกับการสั่นของเสียง เซลล์ก็จะตอบสนองต่อเสียงในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง เซลล์มะเร็งมีปฏิกิริยารุนแรงต่อดนตรี และจากเพลงหนึ่ง พวกมันเริ่มที่จะเติบโตและทวีคูณอย่างแข็งขัน และในทางกลับกัน การเติบโตของพวกมันก็ช้าลง ผลการรักษาดนตรีบำบัดยังช่วยให้เกิดโรคของระบบประสาท ระบบหัวใจและหลอดเลือด ทางเดินอาหาร โรคหลอดลมและปอด
ฟังอะไร งานดนตรีมันมีผลการรักษาหรือไม่? มันเป็นพื้นฐาน ผลงานคลาสสิกที่บรรเลงโดยวงซิมโฟนีออร์เคสตรา : "Ave Maria" โดย Schubert, "Moonlight Sonata" โดย Beethoven, "The Swan" โดย Saint-Saens บรรเทาความตึงเครียด; "Waltz of the Flowers" โดย Tchaikovsky สามารถรักษาแผลในกระเพาะอาหารได้ แรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ถูกกระตุ้นโดย "March" ของ Dunaevsky จากภาพยนตร์เรื่อง "Circus", "Bolero" โดย Ravel, "Saber Dance" โดย Khachaturian; เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าจำเป็นต้องฟัง "Morning" โดย Grieg, "The Seasons" โดย Tchaikovsky; สามารถผ่อนคลายอย่างสมบูรณ์หลังจากฟัง "Waltz" โดย Shostakovich จากภาพยนตร์เรื่อง "Gadfly", "Snowstorms" โดย Sviridov; ปรับความดันโลหิตและการทำงานของหัวใจให้เป็นปกติ แต่งงานมีนาคม» เมนเดลโซห์น; บรรเทาอาการปวดหัวและโรคประสาทฟัง "Polonaise" Oginsky; ชุด "Peer Gynt" โดย Grieg ทำให้การนอนหลับและการทำงานของสมองเป็นปกติ โซนาต้าหมายเลข 7 ของเบโธเฟนรักษาโรคกระเพาะ และดนตรีของโมสาร์ทมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็ก อย่าละเมิดการฟังเพลงร็อค เพลงที่ดังเกินไปเพราะจะเต็มไปด้วยการสะสมของอารมณ์เชิงลบ ความตึงเครียดประสาทและความตื่นเต้น
นอกจากนี้, เสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชนิด((คลาริเน็ต เชลโล ไวโอลิน ฟลุต เปียโน ออร์แกน ฯลฯ) ด้วยความเร็วปานกลางและระดับเสียงที่ส่งผลกระทบกับอวัยวะและส่วนต่างๆ ของร่างกาย คลาริเน็ตเปิดใช้งานระบบไหลเวียนโลหิต ไวโอลินและเปียโนบรรเทา; ขลุ่ยมีผลดีต่อหลอดลมและปอด เชลโล - ในระบบสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ; พิณประสานการทำงานของหัวใจ, บรรเทาอาการปวดหัวใจ, บรรเทาภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะ; ร่างกายนำไปสู่สภาวะแห่งความสามัคคีทางจิตวิญญาณ ทรอมโบนมีผลดีต่อระบบโครงร่าง, คลายแคลมป์ในกระดูกสันหลัง; กระทบช่องพลังงานที่ชัดเจน
เพื่อแก้ไขสภาวะทางจิต-อารมณ์ของเด็ก ข้าพเจ้าขอเสนอผลงานดนตรี "การเยียวยา" ให้พ่อแม่ทุกคน ซึ่งแสดงโดยวงซิมโฟนีออร์เคสตราและเสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้น
ด้วยความช่วยเหลือของเพลงเด็ก คุณสามารถแก้ไขสภาพของเด็กได้ ท่วงทำนองที่ร่าเริงและมีชีวิตชีวาที่สำคัญสามารถให้กำลังใจเร่งการทำงานของหัวใจเพิ่มความดันโลหิตและเร่งความเร็วของชีพจรและเพลงที่ไพเราะและสงบเล็กน้อยนั้นเหมาะสมเมื่อจำเป็นอย่างที่พวกเขาพูด , "เพื่อบรรเทาความเร่าร้อน", บรรเทาความตื่นเต้นมากเกินไป, เพื่อการพักผ่อน
เมื่อเริ่มมีอาการ ช่วงฤดูหนาวด้วยอาการกำเริบของโรคหลอดลมและปอดจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะใช้ การบำบัดด้วยเสียง ผลกระทบของเสียงสระในร่างกายนั้นแตกต่างกัน เนื่องจากสระแต่ละตัวมีแอมพลิจูดการสั่นสะเทือนของตัวเอง สายเสียง. การร้องเพลงสระบางเสียงให้พลัง ส่วนเสียงอื่นๆ จะสงบ ผ่อนคลาย คลายความตึงเครียด ซึ่งเป็นการป้องกันความเครียดได้ดีเยี่ยม นอกจากนี้แต่ละเสียงยังส่งผลต่ออวัยวะเฉพาะ ตัวอย่างเช่น, "แต่"ส่งผลดีต่อการทำงานของหัวใจ ลำไส้ใหญ่ กระตุ้นพลังงาน
"โอ"กระตุ้นตับ;
"ยู"ช่วยรักษาอารมณ์ให้คงที่ส่งผลต่อจิตใจ
"อี"ทำหน้าที่ในระดับเซลล์กระตุ้นการสร้างเซลล์ใหม่
"อี"ช่วยในการเอาชนะความซับซ้อนที่ด้อยกว่า
"และ"ปรับปรุงการทำงานของสมอง
"ฉัน"กระตุ้นพลังภายในของร่างกายระบบภูมิคุ้มกัน
"ยู"เสียงของความอ่อนเยาว์, การต่ออายุ, มีผลดีต่อไต, ผิวหนัง.
เสียงที่สำคัญที่สุดคือ "A" และ "O" เหล่านี้คือผู้บริจาคที่ให้พลังงานแก่ร่างกาย
การใช้งาน หายใจเข้าเต็มที่มีส่วนช่วยในการบรรลุผลการรักษาที่ต้องการ
วิธีการร้องเพลง:
ก่อนร้องเพลงสระ คุณต้องทำท่านักบัลเล่ต์ หายใจเข้าลึก ๆ ("พุง") กลั้นหายใจ จากนั้นใช้พลังของการหายใจออกเต็มที่ จินตนาการว่าเสียงจะขึ้นราวกับด้ายสีทองได้อย่างไร การหายใจแบบกะบังลมดังกล่าวช่วยเสริมสร้างระบบทางเดินหายใจซึ่งช่วยเพิ่มความต้านทานต่อโรคหวัดและโรคอื่น ๆ และยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการกำจัดสารพิษและทำความสะอาดร่างกายนวดอวัยวะภายใน ระดับเสียงควรจะสบายสำหรับนักร้อง, ระยะเวลาควรจนกว่าหายใจออกเต็มเวลา, เวลาในการร้องเพลงหนึ่งสระควรหลายนาที
มีประสิทธิภาพในการรักษา เกมเสียงที่มีพยัญชนะเกมส์มีเสียง "ที่"มีประโยชน์ในการแสดงเมื่อมีอาการน้ำมูกไหล “หลับตา กางแขนออก แล้วส่งเสียงเหมือนเครื่องบินที่อยู่ไกล จากนั้นมันกำลังใกล้เข้ามา (เสียงดังขึ้น) จากนั้นเสียงก็ดังมาก จากนั้นเครื่องบินก็จะเคลื่อนออกไป” หรือเกมเสียง "ลม" เมื่อ "B" ฟังเลียนแบบเสียงหอนของลม คุณยังสามารถเล่นด้วยเสียง "เอฟ"("ด้วง") ซึ่งคุณสามารถบรรเทาอาการไอหรือด้วยเสียง "ซี"- หากคุณมีอาการเจ็บคอ การเล่นเสียงจะช่วยคลายความเหนื่อยล้า "ต-ต-ต-ต-ร"("เราสตาร์ทเครื่องยนต์") "ช"ซึ่งผ่อนคลาย คลายความตึงเครียด ("เป่าบอล") เกมสามารถมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นที่นิยมของเด็ก ๆ
แบบฝึกหัดและ etudes จาก "Psycho-gymnastics" โดย M. Chistyakovaจะช่วยสร้างอารมณ์สงบ ผ่อนคลาย คลายความตึงเครียด
ระหว่างอบรมกับผู้ปกครอง ท่าออกกำลังกายคลายกล้ามเนื้อ « เห็ดเก่า"," น้ำแข็ง ", "คัน" และ ภาพสเก็ตช์แสดงอารมณ์ต่างๆ"เปรี้ยวหวาน" "ชานเทอเรลได้ยิน"
ปัจจัยสำคัญในการบรรลุถึงจิตใจ และด้วยเหตุนี้ สุขภาพกายและความมั่นคงทางจิตใจ คือ สูตรของการสะกดจิตตัวเองด้วยดนตรี:
1. สูตรของความมั่นคงทางจิตใจ: “ฉันดำเนินชีวิตอย่างมั่นคง”, “แค่หัวเราะ” และอื่นๆ
ตัวอย่าง: "แค่หัวเราะ!"
แค่หัวเราะและยิ้ม แต่อย่ายอมแพ้ อย่าปล่อยมือ
แล้วลุกขึ้นยืนตรง ยึดแน่น แล้วหัวเราะอีกครั้ง!
2. สูตรรับเคราะห์ “ไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น” (ยิ้มสู้กับความล้มเหลว) “ลืมความล้มเหลว” (ลืมความล้มเหลว) และอื่นๆ
ตัวอย่าง: "ฉันลืมเกี่ยวกับความล้มเหลวของฉัน"
ฉันลืมความพ่ายแพ้ ลืมความเศร้าโศก
ฉันลืมสิ่งที่หนักใจฉัน ทุกสิ่งที่หนักหน่วงในใจฉัน
ฉันจำสิ่งเลวร้ายไม่ได้และไม่ต้องการความสุขอื่น
ไม่โทร ไม่เสียใจ ไม่ร้องไห้ ลืมความล้มเหลว
3. สูตรเพื่อการผ่อนคลายและความสงบ: “โอ้ ความสงบ เงียบ”(กล่อมตัวเอง)
โอ้ ความสงบ ความเงียบ และการรอคอยที่จะหลับใหล
หวานสำหรับฉันในความเงียบ แสงอ่อน ๆ เทลงในจิตวิญญาณของฉันให้ฉัน
คลายความกังวล หลับใหล เพื่อนรัก,
และแทนที่จะอยู่ในความเงียบ ลืมทุกสิ่งที่อยู่รอบตัว
4. สูตรป้องกันวิตกกังวลและคิดไม่ดี: “อย่ากดดันตัวเองในงานใดๆ”
ในการทำงานใด ๆ อย่าเครียดและถ้าคุณเครียดให้ผ่อนคลายอย่างรวดเร็ว
กล้ามเนื้อตึงเครียดเป็นแหล่งของความวิตกกังวลซึ่งความเหนื่อยล้าไปสู่จิตใจและสมอง
และถ้าได้พักผ่อนก็จะไม่เหนื่อยนาน สุขภาพแข็งแรง สดชื่น เหมือนวันพฤษภาที่สดใส!
5. สูตรคิดบวก: "ชีวิตของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน"
ชีวิตของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน ความเข้มแข็งของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน
เจตจำนงของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน สุขภาพของฉันคือสิ่งที่ฉันคิด
ฉันคิดว่าชีวิตของฉันสวยงาม ฉันคิดว่าฉันมีความสุขมาก
ฉันเชื่อว่าฉันไม่ได้อยู่และคิดเปล่า ๆ และชะตากรรมของฉันจะมอบความสุขให้ฉัน!
6. สูตรเพิ่มความนับถือตนเองและการรับรู้เชิงบวกของผู้อื่น “ฉันสบายดี คุณสบายดี”
ฉัน ฉันสบายดี ฉัน ฉัน ฉันสงบ ฉัน ฉัน ฉันมีสุขภาพดี ฉัน ฉัน ฉันเป็นคนตลก
ฉัน ฉันฉลาดมาก ฉันใจดีมาก ฉันแข็งแกร่งมาก ฉันกล้าหาญมาก
ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ผมรักคุณ.
คุณ คุณ คุณฉลาดที่สุด คุณ คุณ คุณเป็นคนใจดีที่สุด คุณ คุณ คุณอ่อนโยนที่สุด คุณ คุณ คุณดีที่สุด
คุณ คุณ คุณช่างยอดเยี่ยมจริงๆ คุณ คุณ คุณน่าทึ่งมาก คุณ คุณเป็นแค่นางฟ้า คุณ คุณคือของขวัญแห่งโชคชะตา
ผู้ที่ต้องการจะได้รับสูตรการถือศีลอด, สูตรสุขภาพสำหรับโรคหลอดเลือดหัวใจ, โรคของอวัยวะภายใน, โรคหอบหืดและอาการปวดที่ขา
(สูตรพร้อมดนตรีประกอบมีอยู่ในหนังสือโดย V. Petrushin "Musical Psychotherapy")
ประสิทธิภาพของพวกเขาคืออะไร? มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างหลักการดังกล่าวในบุคคลที่เกี่ยวข้องกับชีวิตรอบ ๆ ตัวเขาซึ่งจะมีส่วนทำให้ สามัคคีมัน ความสงบภายใน. ความคงอยู่ในกรณีของความล้มเหลวการป้องกันจากความคิดเชิงลบความสามารถในการสนุกกับชีวิตและโชคชะตาขอบคุณเป็นเนื้อหาหลักของสูตรเหล่านี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อปลูกฝังศรัทธาในชีวิตและค้นหาจุดอ้างอิงที่มีความหมาย ทิศทางไปสู่ความหมายและการกระทำเป็นปัจจัยสำคัญ สุขภาพจิตและความมั่นคงทางจิตใจ
ดนตรีบำบัดเป็นแนวทางในการพัฒนาสุขภาพของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน
“ท่วงทำนองเบาๆ เป็นการปลอบโยนที่ดีที่สุดสำหรับ
แฟนตาซีตื่นเต้นและยาสำหรับสมอง "
ว. เช็คสเปียร์
วัยเด็กเป็นช่วงเวลาพิเศษในชีวิตของบุคคล ในระหว่างที่มีการสร้างสุขภาพและการพัฒนาส่วนบุคคล ตั้งแต่วัยเด็ก เด็ก ๆ จะนำสิ่งที่เก็บไว้ออกไปตลอดชีวิตของเขา ในช่วงเริ่มต้นของการเดินทาง ถัดจากทารกแต่ละคนคือคนที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเขา - พ่อแม่ของเขา ด้วยความรัก ความเอาใจใส่ ความใกล้ชิดทางอารมณ์ ทำให้เด็กเติบโตและพัฒนา เขาจึงพัฒนาความรู้สึกไว้วางใจในโลกและผู้ใหญ่รอบตัวเขา
ที่ ปีที่แล้วระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนกำลังได้รับการปฏิรูปอย่างแข็งขัน: เครือข่ายของสถาบันทางเลือกกำลังเติบโต โปรแกรมใหม่ของการศึกษาก่อนวัยเรียนกำลังเกิดขึ้น และกำลังพัฒนาวิธีการดั้งเดิม เมื่อเทียบกับพื้นหลังของการเปลี่ยนแปลงที่ก้าวหน้าเหล่านี้การพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กไม่ได้ให้ความสนใจเพียงพอเสมอไป
ในการทำงานในระบบการศึกษา ครูสังเกตเห็นการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในเด็กที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรมรูปแบบต่างๆ โดยมีความเบี่ยงเบนต่างๆ ในจิตใจ พูดง่ายๆ คือ จำนวนเด็กที่ไม่แข็งแรง เด็กที่มีความพิการเพิ่มขึ้นทุกปี ทรงกลมทางอารมณ์. เด็กเริ่มสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงโดยการปิดทีวี คอมพิวเตอร์น้อยลง แต่การสื่อสารยังทำให้ทรงกลมที่เย้ายวนสมบูรณ์ยิ่งขึ้น
เด็กสมัยใหม่ตอบสนองต่อความรู้สึกของผู้อื่นน้อยลง ในโรงเรียนอนุบาลมีเด็กที่มีสมาธิสั้นมากขึ้นเรื่อย ๆ เด็กที่เป็นโรคทางจิต ใดๆ พฤติกรรมไม่เหมาะสม: ความเกียจคร้าน, การปฏิเสธ, ความก้าวร้าว, ความโดดเดี่ยว - ทั้งหมดนี้เป็นการป้องกันความไม่ชอบ เด็กสามารถพัฒนาได้สำเร็จรักษาสุขภาพได้เฉพาะในเงื่อนไขของความสะดวกสบายทางจิตใจความผาสุกทางอารมณ์
งานที่สำคัญที่สุด ดนตรีศึกษาเด็กในวัยเด็กคือการก่อตัวขององค์ประกอบชั้นนำของละครเพลง - การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี เกี่ยวกับภาพและเสียงดนตรีที่สดใส ฉันสร้างพัฒนาการของกิจกรรมในการแสดงดนตรีสำหรับเด็กและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เด็กเล็กพูดไม่ค่อยเก่ง การกระทำของพวกเขามีจำกัด แต่พวกเขาสามารถแสดงอารมณ์ได้ นี่คือที่ที่เพลงมีประโยชน์ จุดแข็งของมันอยู่ในความจริงที่ว่ามันสื่อถึงการเปลี่ยนแปลงของอารมณ์ ประสบการณ์ - พลวัตของสภาวะทางอารมณ์และจิตใจของบุคคล เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องอธิบายเป็นเวลานานว่าคน ๆ หนึ่งรู้สึกอย่างไรเมื่อเขาเศร้า แค่เล่นท่วงทำนองเศร้าก็เพียงพอแล้วและเด็ก ๆ เริ่มเข้าใจสถานะของความเศร้าจากมาตรการแรก ดนตรีช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญโลกแห่งความรู้สึก อารมณ์ ประสบการณ์ของมนุษย์ ดนตรีเป็นที่มาของความสุขพิเศษของเด็ก เมื่ออายุยังน้อย เด็กได้ค้นพบความงามของดนตรี มันคือ อำนาจวิเศษและในที่ต่างๆ กิจกรรมดนตรีเผยให้เห็นศักยภาพที่สร้างสรรค์ของมัน การสื่อสารกับดนตรีตั้งแต่เนิ่น ๆ ชั้นเรียนในกิจกรรมดนตรีประเภทหลักมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจร่างกายและส่วนบุคคลของทารก ดนตรีมีอิทธิพลต่อชีวิตมนุษย์ในหลายด้านผ่านปัจจัยหลัก 3 ประการ ได้แก่ การสั่นสะเทือน สรีรวิทยา และจิตใจ การสั่นสะเทือนของเสียงเป็นตัวกระตุ้นกระบวนการเผาผลาญในร่างกายในระดับเซลล์ การสั่นสะเทือนเหล่านี้สามารถเปลี่ยนการทำงานต่างๆ ของร่างกาย (ระบบทางเดินหายใจ มอเตอร์ หลอดเลือดหัวใจ) ต้องขอบคุณความเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นในกระบวนการรับรู้และการแสดงดนตรี สภาพจิตใจเด็ก. อยู่ในวัยหนุ่มสาวเมื่อจิตใจของเด็กมีความยืดหยุ่นและเป็นพลาสติกว่าองค์ประกอบทางจิตวิทยาของงาน ผู้กำกับเพลงมีประสิทธิภาพมากที่สุด การวิเคราะห์พื้นฐานของงานจิตแก้ไขกับเด็ก นักวิทยาศาสตร์หลายคนตั้งข้อสังเกตว่าในวัยก่อนวัยเรียนสิ่งหนึ่งที่สำคัญที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพคือ m อูซิโคเทอราปิยะ
ดนตรีบำบัด- วิธีการที่ใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการทำให้เป็นมาตรฐาน ภาวะทางอารมณ์ขจัดความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด การเบี่ยงเบนในพฤติกรรม
ดนตรีบำบัดขึ้นอยู่กับการเลือกท่วงทำนองและเสียงที่จำเป็นซึ่งคุณสามารถให้ได้ ผลกระทบเชิงบวกบน ร่างกายมนุษย์. สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการปรับปรุงโดยรวม, การปรับปรุงความเป็นอยู่, เพิ่มอารมณ์, เพิ่มประสิทธิภาพ
วิธีนี้ทำให้สามารถใช้ดนตรีเป็นสื่อกลางในการประสานสภาพของเด็ก: บรรเทาความตึงเครียด ความเหนื่อยล้า เพิ่มอารมณ์ความรู้สึก แก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็กและสภาพจิตใจของเขาและยังสามารถบรรเทาความเหนื่อยล้าทางจิตใจในเรื่องของ นาที เติมพลัง ปลดปล่อย ปรับปรุงอารมณ์ มีสมาธิ ในวัยก่อนเรียน อารมณ์อาจมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพ
ชั้นเรียนดนตรีบำบัดสร้างขึ้นตามรูปแบบเฉพาะ:
1. อุ่นเครื่อง การออกกำลังกายด้วยมอเตอร์และจังหวะ
2. ส่วนหลัก กิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ: ร้องเพลง, ฟัง, ดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ, เล่น เครื่องดนตรีและจำเป็นต้องมีองค์ประกอบการละคร
3. ดนตรีผ่อนคลาย การฝึกอบรมอัตโนมัติ
ดนตรีบำบัดมุ่งเน้นไปที่ครูในการร่วมมือกับเด็กในการบูรณาการกิจกรรมศิลปะประเภทต่างๆ
เพราะฉะนั้น ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการขอแนะนำให้ใช้ไม่เพียง แต่ในดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพลศึกษาในการออกกำลังกายตอนเช้าการออกกำลังกายที่เติมพลังหลังจากนอนหลับตอนกลางวันในตอนเย็นที่เดินทางมาพักผ่อนในชั้นเรียนพัฒนาคำพูด กิจกรรมทางสายตา, ในกิจกรรมประจำวัน, เกมอิสระ ฯลฯ เหล่านั้น.ดนตรีมาพร้อมกับเด็กและผู้ใหญ่ในระหว่างวันในกลุ่ม
ดังนั้นครูแต่ละคนสามารถใช้แบบฝึกหัดร่วมกับเกมและแบบฝึกหัดอื่น ๆ "สร้าง" รูปแบบที่จำเป็นของชั้นเรียนจากองค์ประกอบที่แยกจากกัน
องค์ประกอบทั้งหมดของแบบฝึกหัดดนตรีบำบัดทำให้สามารถใช้พวกมันได้ไม่เพียงแค่เป็นวิธีการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและการเคลื่อนไหวของเด็กในชั้นเรียนจังหวะ แต่ยังเป็นการฝึกเกมของกระบวนการทางจิต: ความสนใจ, ความจำ, เจตจำนง, จินตนาการเชิงสร้างสรรค์และจินตนาการ เช่นเดียวกับวิธีการผ่อนคลายเปลี่ยนความสนใจหรือเพิ่มน้ำเสียงทางจิต ฯลฯ ในรูปแบบต่าง ๆ ของการจัดกระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล
ตัวอย่างเช่น ในชั้นเรียนที่มีภาระจิตสูงและมีความคล่องตัวต่ำ คุณควรใช้ท่าเต้น เป็นกิจกรรมทางกาย การใช้การแต่งเพลงตามเพลงที่ร่าเริงและรวดเร็วช่วยให้คุณเชียร์เด็ก ๆ กระตุ้นความสนใจของพวกเขา
การใช้ดนตรีช่วยแก้งานปรับปรุงสุขภาพและป้องกัน มีส่วนช่วยในการสร้างสรรค์ สภาพที่สะดวกสบายเด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล:
ช่วงเวลาเช้า: ในระหว่างการรับเด็กจะมีการเสนอดนตรีคลาสสิกที่สำคัญเพลงที่มีแดดกับ ข้อความที่ดีที่จะบรรเทาความเครียดทางจิตใจที่เกิดจากความต้องการที่จะมีส่วนร่วมกับแม่
นอนกลางวัน: อิทธิพลอันเป็นประโยชน์ของดนตรีไพเราะทั้งคลาสสิกและทันสมัย เต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ เสียงนก เสียงแมลง เสียงคลื่นทะเล และเสียงร้องของโลมา เสียงพึมพำของลำธาร) เพลงดังกล่าวผ่อนคลายบรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย
ตื่นนอนหลังงีบ: ดนตรีที่เงียบ นุ่มนวล เบา สนุกสนาน (ใช้เพลงสั้น ๆ หรือเพลงหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนาเสียงสะท้อนการตื่นเป็นท่วงทำนองที่คุ้นเคย) ช่วยให้ทารกย้ายจากสภาวะพักผ่อนเต็มที่ไปเป็น กิจกรรมที่มีพลัง. ยิมนาสติกมาพร้อมกับดนตรี
ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัด คุณสามารถจำลองอารมณ์ ช่วยปรับสมดุลของสภาพจิตใจและพฤติกรรมของเด็ก ชั้นเรียนดนตรีบำบัดให้ประสบการณ์อันยาวนานในการสื่อสาร เติมเต็มชีวิตด้วยความประทับใจที่สนุกสนานและสดใส
ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล
"การใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางจิตและอารมณ์ของเด็ก"
ดนตรีอยู่รอบตัวเราทุกที่และทุกเวลา เราชอบที่จะฟังมัน (บ้างคลาสสิกบ้าง โฟล์คบ้าง สมัยใหม่บ้าง) ร้องเพลง เต้นรำ บางครั้งก็แค่เป่านกหวีด แต่อาจมีพวกเราไม่กี่คนที่คิดถึงประโยชน์ของมัน แต่ตั้งแต่สมัยโบราณ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าดนตรีมีผลกระทบต่อร่างกายและจิตใจต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
ผู้ทรงคุณวุฒิ อารยธรรมโบราณพีธากอรัส อริสโตเติล เพลโต ดึงความสนใจของคนรุ่นก่อนถึง พลังบำบัดอิทธิพลของดนตรี ซึ่งในความเห็นของพวกเขา ได้กำหนดลำดับความสอดคล้องและความกลมกลืนกันในจักรวาลทั้งมวล ซึ่งรวมถึงความกลมกลืนของร่างกายมนุษย์ด้วย
“ดนตรีเพิ่มพูนความสุข บรรเทาความเศร้า ขจัดโรคภัย บรรเทาความเจ็บปวด ดังนั้นปราชญ์แห่งสมัยโบราณจึงบูชาพลังเดียวของจิตวิญญาณ ท่วงทำนอง และเพลง” ในยุคกลาง วิธีการของดนตรีบำบัดถูกใช้ในการรักษาโรค - การเต้นรำที่เรียกว่า St. Vitus ในเวลาเดียวกันในอิตาลี การรักษาด้วยดนตรี Tarentism (อาการป่วยทางจิตขั้นรุนแรงที่เกิดจากการกัดของแมงมุมพิษ - ทารันทูล่า) กลายเป็นที่แพร่หลาย
ความพยายามครั้งแรกในการอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 17 และการศึกษาเชิงทดลองอย่างกว้างขวางจนถึงศตวรรษที่ 19 สำคัญมากดนตรีในระบบการรักษาผู้ป่วยทางจิตมอบให้กับ S.S. คอร์ซาคอฟ, V.M. Bekhterev และนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงคนอื่น ๆ
ดนตรีบำบัด เป็นวิธีการทางจิตบำบัดที่ใช้ดนตรีเป็นวิธีการรักษา เช่นเดียวกับการควบคุมการใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางจิต-อารมณ์ของเด็ก ผลการรักษาโดยตรงของดนตรีต่อทรงกลมประสาทหลอนของเด็กเกิดขึ้นจากการรับรู้แบบพาสซีฟหรือแอคทีฟ
ดนตรีบำบัดช่วยให้คุณแก้ปัญหาได้หลายอย่าง: เพื่อเอาชนะการคุ้มครองทางจิตใจของเด็ก - สงบสติอารมณ์หรือในทางกลับกันเพื่อตั้งค่าเปิดใช้งานความสนใจสร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กช่วยพัฒนาการสื่อสารและ ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กเพื่อดึงดูดเขาในธุรกิจที่น่าตื่นเต้น - เกมดนตรี, ร้องเพลง, เต้นรำ, ย้ายไปเล่นดนตรี, ด้นสดบนเครื่องดนตรี.
ในวัยก่อนเรียน ดนตรีสามารถกระตุ้นได้ การจัดดนตรี เกมส์ต่างๆ, พิเศษ ชั้นเรียนแก้ไขกับเด็กๆ ดนตรีบำบัดจะดำเนินการในรูปแบบของกลุ่มย่อยที่มีเกมจังหวะ แบบฝึกหัดการหายใจเล่นตามจังหวะที่กำหนดโดยค่อยๆ ช้าลงตามจังหวะ ควรตรวจวัดระดับเสียงของเพลงอย่างเคร่งครัด
ดนตรีมีผลต่อลมหายใจจังหวะเพลงที่ไม่เร่งรีบทำให้การหายใจช้าลง ทำให้ลึกขึ้น การเต้นเป็นจังหวะที่รวดเร็วและเป็นจังหวะของการเต้นรำทำให้ลมหายใจเป็นไปตามจังหวะ บังคับให้เราหายใจเร็วขึ้น เช่นเดียวกับการเต้นของหัวใจ: ช้าลงและเงียบขึ้น - จังหวะการหดตัวของหัวใจสงบลง
ดนตรียังช่วยลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและเพิ่มความคล่องตัวและการประสานงานของร่างกายผ่านระบบประสาทอัตโนมัติ ประสาทหูเชื่อมต่อหูชั้นในกับกล้ามเนื้อของร่างกาย ดังนั้นความแข็งแรง ความยืดหยุ่น และโทนสีของกล้ามเนื้อจึงขึ้นอยู่กับเสียงและการสั่น
เด็กทุกคนมีเพลงโปรดที่สะท้อนถึงจิตวิญญาณของเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด ล้อมรอบด้วยแนวเพลงสไตล์ทิศทางที่หลากหลาย จะเข้าใจสื่อดนตรีที่มีมากมายนี้ได้อย่างไรเพื่อเน้นถึงประโยชน์สูงสุดสำหรับร่างกายของเด็ก?
นักวิทยาศาสตร์พบว่าสมองของเราเปิดกว้างทางชีววิทยาต่อดนตรีบางชนิด พวกเขาเชื่อว่าการฟังเพลงในช่วง 3 ปีแรกของชีวิตคนเราจะช่วยให้สมองเกิดความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา สมองปรับตัวง่าย ปีแรกจึงต้องขยายแนวเพลง
เพลงสำหรับเด็ก: - "Antoshka" (Y. Entin, V. Shainsky)
- "Bu-ra-ti-no" (Y. Entin, A. Rybnikov)
- “ ใจดี” (A. Sanin, A. Flyarkovsky)
- "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)
- “ เราแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)
- " Where Wizards Live" "Long Live Surprise" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Dunno from Our Yard" โดย Y. Entin, M. Minkov)
- "หากคุณใจดี" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Leopold the Cat" M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - "Bells", "Winged Swings" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Adventures of Electronics", Y. Entin, ก. กลัดคอฟ )
- "เพื่อนแท้" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)
- "เพลง นักดนตรีเมืองเบรเมน» (Y. Entin, G. Gladkov)
- "สวยอยู่ไกล" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Guest from the Future" Y. Entin, E. Krylatov)
- "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย" (เพลงลูกทุ่งฝรั่งเศส)
ทางเลือกหนึ่งในการใช้ศักยภาพของศิลปะดนตรีคือดนตรีประกอบ ซึ่งฟังดูเหมือน "แผนสอง" โดยไม่เน้นที่การรับรู้อย่างมีสติในห้องเรียน การใช้ดนตรีประกอบเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีอยู่และมีประสิทธิภาพในการมีอิทธิพลทางจิตวิทยาและการสอนต่อเด็กใน สถาบันการศึกษาและช่วยแก้ปัญหาต่างๆ ในกระบวนการศึกษา อะไร
1. การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี ขจัดความตึงเครียด และรักษาสุขภาพของเด็ก
2. การพัฒนาจินตนาการในกระบวนการ กิจกรรมสร้างสรรค์, กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น.
3. การเปิดใช้งานของกิจกรรมทางจิตการปรับปรุงคุณภาพการดูดซึมความรู้
4. เปลี่ยนความสนใจระหว่างการศึกษาแรงงาน สื่อการศึกษา,ป้องกันอาการเมื่อยล้า,เมื่อยล้า.
5. การผ่อนคลายทางจิตใจและร่างกายหลังการฝึกหนัก ระหว่างพักสมอง ช่วงเวลาวัฒนธรรมทางกายภาพ
การใช้ดนตรีในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูด พัฒนาการทางคณิตศาสตร์ การใช้แรงงาน การออกแบบ การวาดภาพ ครูควรเน้นที่ความเป็นไปได้ของการรับรู้แบบแอคทีฟและเฉยเมยของเด็ก ๆ
ด้วยการรับรู้อย่างแข็งขันครูจงใจดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เสียงเพลงเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์วิธีการแสดงออก
ด้วยการรับรู้แบบพาสซีฟ ดนตรีทำหน้าที่เป็นพื้นหลังของกิจกรรมหลัก ดังนั้น ในบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมกิจกรรมทางปัญญา เพิ่มสมาธิ สมาธิ เสียงเพลงเป็นพื้นหลัง
ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงต่อเนื่องและดัง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณมาก ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้แต่อารมณ์ของเด็ก เป็นเรื่องที่ดีถ้าเด็ก ๆ ในกลุ่มได้พบกับครูที่เป็นมิตรในตอนเช้า เพลงคลาสสิคเพลงที่ดีกับเนื้อเพลงที่ดี ในกรณีนี้ ดนตรีจะทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการบำบัด แก้ไขสภาพจิตใจของเด็ก ท้ายที่สุด ทุกวัน เด็กต้องเจ็บปวด แม้ว่าจะมองไม่เห็น แต่เป็นการบอบช้ำ - สถานการณ์ของการพลัดพรากจากบ้านและพ่อแม่ โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของพวกเขา และดนตรีในเรื่องนี้ให้การบริการที่ทรงคุณค่า
ดนตรีบำบัดรวมถึง:ฟังเพลง, ร้องเพลง, เคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี, ดนตรีหยุดในห้องเรียน, การผสมผสานของดนตรีและกิจกรรมภาพ, การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก, แบบฝึกหัดดนตรีและอื่น ๆ คำแนะนำสำหรับการใช้ดนตรีบำบัดในงานราชทัณฑ์กับเด็ก:
1) คุณสามารถใช้เพื่อฟังเฉพาะงานที่เด็กทุกคนชอบอย่างแน่นอน
2) ฟังดีกว่า ชิ้นดนตรีที่เด็กคุ้นเคย
3) ระยะเวลาในการฟังไม่ควรเกิน 10 นาที ตลอดบทเรียน
ในการผ่อนคลาย บรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนอย่างเพลิดเพลินในตอนกลางวัน คุณต้องใช้ประโยชน์จากผลดีของเพลงผ่อนคลายคลาสสิกและทันสมัยที่ไพเราะซึ่งเต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ไหว เสียงนก เสียงแมลงร้องเจี๊ยก ๆ เสียงคลื่นทะเลและเสียงร้องของปลาโลมาเสียงพึมพำของลำธาร) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลงผ่อนคลาย
ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย:- Albioni T. "อาดาจิโอ"
Beethoven L. "มูนไลท์โซนาตา"
Gluck K. "เมโลดี้"
เพลงของ Grieg E. Solveig
Debussy K. "แสงจันทร์"
Rimsky-Korsakov N. "ทะเล"
แซงต์-แสน ก. "หงส์"
ไชคอฟสกี PI "เพลงฤดูใบไม้ร่วง", "Sentimental Waltz"
โชแปง เอฟ "น็อคเทิร์น อิน จี ไมเนอร์"
ชูเบิร์ต เอฟ "อาเว มาเรีย", "เซเรเนด"
Galina Makarova
ดนตรีบำบัด - เด็ก
จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 21 เป็นช่วงเวลาแห่งการค้นพบอันยอดเยี่ยมและความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แต่น่าเสียดายที่นี่เป็นช่วงเวลาแห่งความก้าวร้าวการแยกตัว ในระดับที่มากขึ้น สิ่งนี้ส่งผลต่อพฤติกรรม จิตใจของลูกๆ ของเรา
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ตรึงเด็กๆ ที่อยากรู้อยากเห็นให้อยู่หน้าจอนานหลายชั่วโมง เด็กไม่จำเป็นต้องสื่อสารกับเพื่อน - เกมส์คอมพิวเตอร์แทนที่ด้วยการสื่อสารสด ผลที่ตามมา, เด็กมันอาจเป็นเรื่องยากที่จะปรับตัวหาที่ของคุณในทีมเด็ก เด็กใกล้ชิดกับตัวเอง
ทุกวันนี้ โทรทัศน์มีบทบาทพิเศษในการกำหนดจิตสำนึกของเด็กก่อนวัยเรียน โชคไม่ดี ที่บางครั้งไปในทางลบ พ่อแม่ที่มีงานยุ่งไม่ต่อต้านอิทธิพลของสื่อที่ไม่ดี และลูกตั้งแต่เช้าจรดค่ำโดยไม่รบกวนพ่อแม่ ดูหนังเรื่อง ความรุนแรงและการฆาตกรรม รายงาน "จากที่เกิดเหตุ",การ์ตูนฉายแววความก้าวร้าว ส่งผลให้เด็กๆ นำอารมณ์เหล่านี้เข้าสู่สังคม กลายเป็นความรุนแรง ก้าวร้าว
โรคพิษสุราเรื้อรังและติดยาเป็นโรคของรัสเซียสมัยใหม่ การดื่มสุรา พ่อแม่ที่ขัดแย้งกันตลอดเวลา ทำให้เกิดความรู้สึกกลัว รู้สึกไม่มั่นคงใน ผู้ชายตัวเล็ก ๆ. เด็กคนนี้ไม่สามารถเข้าร่วมทีมเด็กได้ เขาไม่มั่นใจในตัวเองและกลัวถูกปฏิเสธล่วงหน้า
ประเทศของเราเป็นหนึ่งในสถานที่แรก ๆ ในจำนวนการหย่าร้าง การเลิกราในครอบครัวเป็นความเครียดที่สำคัญสำหรับเด็ก เขารู้สึกถูกทอดทิ้งอยู่คนเดียว บ่อยครั้งที่เด็กเช่นนี้พัฒนาความรู้สึกผิด - “บางทีมันอาจจะเกิดขึ้นเพราะฉัน…”. ความคิดที่ว่าคุณไม่จำเป็นต้อง ที่ไม่มีใครเข้าใจคุณ ฝังลึกอยู่ในจิตใจของเด็กที่เปราะบาง แน่นอนว่าสิ่งนี้ส่งผลต่อความสัมพันธ์กับเด็กคนอื่นๆ
ในโรงเรียนอนุบาล นักจิตวิทยา นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ กำลังทำงานเกี่ยวกับปัญหานี้ หลายคนกำลังมองหาวิธีการช่วยเหลือด้านการสอนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เด็ก. ในทางกลับกันฉันชอบ ผู้กำกับเพลงก็ยังตัดสินใจที่จะไม่ยืนหยัดและหันไปใช้วิธีราชทัณฑ์ที่ได้รับการศึกษาน้อยเช่น ดนตรีบำบัด.
ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการโดยใช้ ดนตรีเป็นวิธีการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด การเบี่ยงเบนในพฤติกรรม มีปัญหาในการสื่อสารตลอดจนการรักษาโรคทางร่างกายและจิตใจต่างๆ
การวิจัยสมัยใหม่แสดงให้เห็นว่าความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ ดนตรีบำบัดทั้งในด้านการแก้ไขทางจิตวิทยาและการสอนและด้านเวชศาสตร์ป้องกันค่อนข้างกว้างและสามารถรวมโปรแกรมได้หลากหลาย หลังจากศึกษาเนื้อหาเหล่านี้แล้ว ฉันตัดสินใจกำกับพลังงานสร้างสรรค์ ดนตรีเพื่อแก้ไขพฤติกรรมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน
ในงานของฉันฉันใช้ แบบฟอร์มดังต่อไปนี้ ดนตรีบำบัด:
ใจกว้าง ดนตรีบำบัด(พาสซีฟ)ต่างกันตรงที่ลูกอยู่ในกระบวนการ ดนตรีบำบัดเซสชั่นไม่ได้มีส่วนร่วมโดยรับตำแหน่งผู้ฟังธรรมดา เขาเสนอให้ฟังต่างๆ ดนตรีเรียบเรียงหรือฟังเสียงต่างๆ ที่สอดคล้องกับสภาวะสุขภาพจิตและระยะการรักษา ชั้นเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างแบบจำลองสภาวะทางอารมณ์เชิงบวก การผ่อนคลายคือทางออก โดย ดนตรีจากสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ ตัวเลือก ถือ:
ก) ภาพดนตรี: การรับรู้ของดนตรีดำเนินการโดยเด็กร่วมกับ ผู้กำกับเพลงซึ่งในกระบวนการฟังช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนมีจิตใจที่ก้าวออกจากชีวิตจริงสู่โลก ภาพดนตรี,เน้น ดนตรีภาพและภายใน 5-10 นาทีเพื่อเยี่ยมชมโลก เสียงดนตรี , ท่วงทำนอง, การสื่อสารซึ่งมีผลดีต่อเด็ก. เครื่องดนตรีโบราณใช้แล้ว ไม่ใช้ใน กระบวนการศึกษา; เสียงของสัตว์ป่า
ข) การสร้างแบบจำลองทางดนตรี: โปรแกรมที่ใช้ประกอบด้วยชิ้นส่วนที่มีลักษณะแตกต่างกัน งานดนตรี: 1. มีความรับผิดชอบ สติอารมณ์, สภาวะจิตใจเด็กในตอนนี้ (ความเห็นอกเห็นใจสำหรับความรู้สึกของเขา). 2. ต่อต้านการกระทำของอดีต ดนตรีแฟรกเมนต์และทำให้เป็นกลาง 3. มีอำนาจสูงสุด ผลกระทบทางอารมณ์จำเป็นสำหรับการกู้คืน (ไดนามิกยืนยันชีวิต ดนตรี) . c) มินิรีแล็กซ์ภายใต้ ดนตรีมุ่งกระตุ้นกล้ามเนื้อของเด็ก มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้เด็กรู้สึกถึงร่างกายของเขา กล้ามเนื้อ สอนให้เขาผ่อนคลายเมื่อเครียด
วิธีใช้งาน ดนตรีบำบัดขึ้นอยู่กับการทำงานกับ วัสดุดนตรี : บรรเลง, ร้องเพลง. ก) การบำบัดด้วยเสียงมุ่งสร้างอารมณ์มองโลกในแง่ดีผ่าน กิจกรรมแกนนำเด็ก. เพลงและสูตรช่วยประสานโลกภายในของเด็ก - “ฉันสบายดี คุณสบายดี”.
ข) เครื่องมือ ดนตรีบำบัดมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างอารมณ์ในแง่ดีโดยการเล่นบน เครื่องดนตรี.
ใน) กายภาพบำบัด – หลากหลายรูปแบบและวิธีการเคลื่อนไหวเปลี่ยนปฏิกิริยาทั่วไปของสิ่งมีชีวิตทำลายแบบแผนทางพยาธิวิทยาที่เกิดขึ้นระหว่างการเจ็บป่วยและสร้างใหม่ที่มีการปรับตัวที่จำเป็น เด็ก ๆ เรียนรู้เทคนิคการแสดงอารมณ์ด้วยการเคลื่อนไหวของร่างกายที่แสดงออกทักษะการผ่อนคลาย ให้ความสนใจอย่างมากกับการแก้ไขหน้าที่การสื่อสารและจิตวิทยา กายภาพบำบัดรวมถึง: จิตยิมนาสติก, จังหวะราชทัณฑ์, จังหวะ, พล็อตเกม กายภาพบำบัด.
Psycho-gymnastics เป็นชุดของการออกกำลังกาย, เกม, การศึกษาซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อรักษาสุขภาพจิตของเด็ก
เรื่องเกม กายภาพบำบัด- รุ่นมอเตอร์ การบำบัดโดยที่แบบฝึกหัดทั้งหมดรวมกันเป็นแผนเดียวและดำเนินการอย่างสนุกสนานกับกลุ่มย่อยหรือกลุ่มเด็ก พื้นฐานคือด้นสดเกม บทเรียนรวมถึงแบบฝึกหัดที่ให้การผ่อนคลายการแก้ไขทักษะยนต์ สด เพลง - การเคลื่อนไหวเพื่อดนตรีเด็กแสดงสถานะทางอารมณ์ของเขา
เชิงบูรณาการ ดนตรีบำบัดควบคู่ไปกับดนตรีใช้ประโยชน์จากความเป็นไปได้ของประเภทอื่น ๆ ศิลปะ: วาดใต้ ดนตรี, เกมดนตรีกลางแจ้ง,ละครใบ้,ละครพลาสติกภายใต้ ดนตรี,สร้างกลอน,ภาพวาด,เรื่องเล่าหลังฟัง ดนตรีและอื่นๆ. แบบฟอร์มที่สร้างสรรค์
ตัวอย่าง เกมการรักษาและการออกกำลังกาย(แบบฝึกหัดที่มีเครื่องหมายดอกจันพัฒนาโดยฉันส่วนที่เหลือรวบรวมจาก แหล่งต่างๆ. ดนตรีฉันเลือกการออกกำลังกายตามความรู้สึกภายในของฉัน)
ความก้าวร้าว
"ล่องเรือ"*
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
รัฐ: เราอยู่บนเรือ เริ่ม พายุ: ใบเรือถูกลมฉีกคลื่นยักษ์ซัดเรือเหมือนชิป” (Vivaldi "พายุ")
ความปลอดภัย: “ลมสงบลงแล้ว ทะเลเรียบใสเหมือนแก้ว เรือแล่นบนน้ำได้ง่าย (ไชคอฟสกี “บาร์คาโรลล่า”)
รัฐ: "ทางข้างหน้า! ในที่สุดเราก็อยู่ที่บ้าน เพื่อน ๆ และญาติ ๆ ทักทายเราด้วยความยินดี! (โชสตาโควิช "งานเฉลิมพระเกียรติ")
“ไปให้พ้น โกรธ ไปให้พ้น”
เกมบำบัด
ผู้เล่นนอนลงบนพรมเป็นวงกลม มีหมอนอยู่ระหว่างพวกเขา หลับตาลงเริ่มเตะพื้นอย่างสุดกำลังและเอามือแตะหมอนด้วย ร้องไห้: “ออกไป โกรธ ไปให้พ้น!”(ไชคอฟสกี "บาบายากะ"). การออกกำลังกายใช้เวลา 3 นาที จากนั้นผู้เข้าร่วมจะได้รับคำสั่งจากผู้ใหญ่ให้นอนในท่า "ดาว", กางแขนและขาให้กว้าง, นอนนิ่ง, ฟังความสงบ เพลง 3 นาที. (โชแปง "น็อคเทิร์นในเอฟเมเจอร์").
“สิงโตล่า สิงโตพัก”
ยิมนาสติกบทบาท
เสียงแผ่นเสียง (K. Saint-Saens, "เทศกาลสัตว์"ส่วนที่ 1 "ราชนาวีราชสีห์"). เด็กเสนอให้พรรณนาถึงสิงโตในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ วิธี: เคลื่อนตัวบนพื้นทั้งสี่ได้ (สิงโตไปล่าสัตว์ นอนบนม้านั่งหรือเก้าอี้ (สิงโตพักผ่อนในยามบ่ายที่ร้อนระอุ แผดเสียงดังตามความเหมาะสม) เพลง - ยกมือเหมือนสิงโตอ้าปาก
เมื่อได้ยินเศษเสี้ยว จะได้รับดังนี้ ออกกำลังกาย: “สิงโตที่เหนื่อยและกินอาหารดี ลูกของมันนอนพักผ่อน (บนพื้นหรือ "ปีนต้นไม้"- ม้านั่ง อุ้งเท้าห้อย หาง)
แล้วเสียงที่สงบเงียบ ดนตรี(โมสาร์ท "เพลงกล่อมเด็ก"). "สิงโตหลับใหล".
เป้าหมาย: ส่วนแรกของแบบฝึกหัดจะปลดปล่อยพลังงานที่สะสมระหว่างบทเรียน พัฒนากิจกรรม ทักษะยนต์ทั่วไป การสร้างภาพสัตว์ทำให้เด็กมีโอกาสแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ที่สอง ส่วนหนึ่ง: ผ่อนคลาย เปลี่ยนจากแอคทีฟเป็นสงบ โดยทั่วไป แบบฝึกหัดนี้จะเพิ่มความสนใจในชั้นเรียนของเด็ก เป็นที่คาดหวังและดำเนินการด้วยความกระตือรือร้นเป็นพิเศษเสมอ
"นกกระจอกต่อสู้" (ขจัดความก้าวร้าวทางกายภาพ).
เกมบำบัด
เด็กๆ เลือกคู่แล้วกลายเป็นเจ้าชู้ "นกกระจอก" (หมอบลงด้วยมือบนเข่า). "นกกระจอก"กระดอนไปด้านข้างผลักกัน เด็กคนไหนล้มหรือเอามือออกจากเข่าเขาออกจากเกม (รักษา "ปีก"และอุ้งเท้าของดร.ไอโบลิต) "ต่อสู้"เริ่มต้นและสิ้นสุดที่สัญญาณของผู้ใหญ่
“แมวดี-ร้าย” (ขจัดความก้าวร้าวทั่วไป).
เกมบำบัด
เด็กมันถูกเสนอให้สร้างเป็นวงกลมขนาดใหญ่ซึ่งอยู่ตรงกลางซึ่งเป็นห่วง นี่คือ "วงเวทย์", ซึ่งใน "การเปลี่ยนแปลง". เด็กเข้าไปในห่วงและตามสัญญาณของผู้นำเสนอ (ปรบมือ, เสียงระฆัง, เสียงนกหวีด)กลายเป็นขี้เหร่ แมว: เสียงฟู่และรอยขีดข่วน ในเวลาเดียวกัน จาก "วงเวทย์"คุณไม่สามารถออกไปได้ เด็ก ๆ ยืนรอบห่วงจะร้องพร้อมกันตามหลัง ชั้นนำ: “แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น...”, - และเด็กวาดรูปแมวทำให้ทุกอย่างมากขึ้น "ความชั่วร้าย"ความเคลื่อนไหว. (คชาตูเรียน "ทอกกาต้า"). ที่สัญญาณซ้ำของผู้นำ "การเปลี่ยนแปลง"จบหลังจากนั้นเด็กอีกคนหนึ่งเข้าสู่ห่วงและเกมจะเล่นซ้ำ เมื่อลูกๆ ทุกคนเคยไป "วงเวทย์", ห่วงถูกถอดออก, เด็ก ๆ ถูกแบ่งออกเป็นคู่และกลายเป็นแมวโกรธอีกครั้งตามสัญญาณของผู้ใหญ่ (ถ้าใครมีคู่ไม่พอ หัวหน้าเองก็สามารถมีส่วนร่วมในเกมได้)เด็ดขาด กฎ: ห้ามจับ! หากละเมิด เกมจะหยุดทันที โฮสต์จะแสดงตัวอย่างการกระทำที่เป็นไปได้ จากนั้นจึงเล่นเกมต่อ บนสัญญาณซ้ำ "แมว"หยุดและแลกเปลี่ยนคู่กันได้ บน ขั้นตอนสุดท้ายข้อเสนอโฮสต์เกม "แมวชั่วร้าย"กลายเป็นคนใจดีและอ่อนโยน บนสัญญาณ เด็ก ๆ กลายเป็นแมวใจดีที่กอดรัดกัน (Debussy “แสงเดือน”).
"นิทานฤดูหนาว"*
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1. สัมผัสกับอารมณ์ของคุณ รัฐ: "ฤดูหนาวมาถึง ข้างนอกมันหนาวเหน็บ โมโหโกรธา!”(ชูมาน “คุณพ่อฟรอสต์”)
2. การก่อตัวของสภาวะพักผ่อน ความปลอดภัย: “เกล็ดหิมะบางเบากำลังโบยบินจากท้องฟ้ายามค่ำคืน เปล่งประกายด้วยแสงตะเกียง"(เดบุสซี่ "การเต้นรำของเกล็ดหิมะ")
3. การก่อตัวของอารมณ์ขั้นสุดท้าย รัฐ: "พายุหิมะหมุนวนในเพลงวอลทซ์ที่อ่อนโยน". (Sviridov Waltz .) "พายุหิมะ")
"หมอนปากแข็ง" (ขจัดความตึงเครียดทั่วไปความดื้อรั้น)
เกมบำบัด
ผู้ใหญ่เตรียมตัว "เวทมนตร์หมอนดื้อ" (ในปลอกหมอนสีเข้ม)และแนะนำเด็กให้รู้จักกับเกม - เทพนิยาย: “นางฟ้าแม่มดให้หมอนกับเรา หมอนนี้ไม่ธรรมดา แต่มีมนต์ขลัง ความดื้อรั้นของเด็กอยู่ในตัวเธอ พวกเขาคือผู้ที่ทำให้คุณตามอำเภอใจและดื้อรั้น มากำจัดความดื้อรั้นกันเถอะ” เด็กทุบหมอนด้วยหมัดสุดกำลังและผู้ใหญ่ ประโยค: “แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น!”(ทาบทามไชคอฟสกี "พายุ") เมื่อการเคลื่อนไหวของทารกช้าลง เกมจะค่อยๆ หยุดลง ผู้ใหญ่เสนอให้ฟัง "ความดื้อรั้นใน หมอน: “พวกที่ดื้อรั้นออกมาหมดแล้วหรือ พวกเขากำลังทำอะไร?”เด็กเอาหูแนบหมอนแล้วฟัง “คนดื้อก็กลัวก็เงียบใส่หมอน”, - ผู้ใหญ่ตอบ (เทคนิคนี้ทำให้เด็กสงบหลังจากตื่นตัว). หมอนเป็นสิ่งที่ดี มานอนฟังคนสวยกัน ดนตรี(โชแปง "น็อคเทิร์นหมายเลข 20").
“เยี่ยมราชาแห่งท้องทะเล”*
พล็อตเกมด้นสด
ผู้อยู่อาศัยมาถึงลูกบอลเพื่อดาวเนปจูน อาณาจักรใต้น้ำ. เด็กเสนอให้ย้าย เช่น: ฉลามที่น่าเกรงขาม แมงกะพรุนที่ผ่อนคลาย ม้าน้ำที่ร่าเริง เม่นทะเลหนาม และอื่นๆ ง. (ค. อควาเรียมแซงต์-แสน)
"ผีน้อย"
เกมบำบัด
เจ้าภาพพูด: “เราจะเล่นผีน้อยดีๆ เราอยากจะมีเรื่องกันเล็กน้อยและทำให้ตกใจกันเล็กน้อย ตบมือของฉันคุณจะเคลื่อนไหวด้วยมือของคุณ (ผู้ใหญ่ยกแขนงอศอก กางนิ้วออก)และทำเสียงแย่มาก "ยู"ถ้าฉันตบมือดังคุณจะตกใจดัง แต่จำไว้ว่าเราเป็นผีใจดีและต้องการแค่เล่นตลกเท่านั้น ผู้ใหญ่ปรบมือของเขา (ริมสกี-คอร์ซาคอฟ "เที่ยวบินของภมร") ตอนจบเกม ผีกลายเป็นเด็ก
"ตัวตลกต่อสู้" (ถอนความก้าวร้าวทางวาจา).
เกมบำบัด
เจ้าภาพพูด: "ตัวตลกแสดงให้เห็น การแสดงสำหรับเด็กขบขันแล้วเริ่มสอนลูกให้สบถ สาบานด้วยความโกรธด้วยผักและผลไม้ ดึงความสนใจไปที่น้ำเสียงที่โกรธจัดและเพียงพอ ลูกสามารถเลือกคู่ เปลี่ยนคู่ "สาบาน"ร่วมกันหรือในทางกลับกัน "จะด่าว่า"เด็กทุกคน ผู้ใหญ่ชี้นำเกมประกาศการเริ่มต้นและสิ้นสุดเกมด้วยสัญญาณหยุดหากใช้คำอื่นหรือความก้าวร้าวทางกายภาพ (Kabalevsky "ตัวตลก"). จากนั้นเกมก็ดำเนินต่อไป เปลี่ยนอารมณ์ทางอารมณ์ของเด็กๆ ชั้นนำ เขาพูด: “เมื่อตัวตลกสอนลูกให้สบถ พ่อแม่ไม่ชอบ”. ตัวตลกยังคงเล่นเกมต่อไปสอนเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่จะสาบานด้วยผักและผลไม้เท่านั้น แต่ยังเรียกดอกไม้ซึ่งกันและกันด้วยความรัก น้ำเสียงต้องมีความเหมาะสม เด็ก ๆ แตกเป็นคู่อีกครั้งและเรียกกันอย่างเสน่หาดอกไม้
"ฤดูใบไม้ผลิมา"*
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี
1. สัมผัสกับอารมณ์ของคุณ รัฐ: “ฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว แดดอุ่นก็อุ่นขึ้น น้ำแข็งเริ่มต้นที่แม่น้ำ น้ำแข็งก้อนใหญ่เคลื่อนตัวผ่านน้ำ ชนกันด้วยเสียงดังและพัง แตก หมุนในอ่างน้ำวน (ชูมาน "รีบ")
2. การก่อตัวของสภาวะพักผ่อน ความปลอดภัย: "การก่อตัวของสภาวะแห่งการพักผ่อน ความปลอดภัย: “แสงตะวันอันอบอุ่นมองดูผืนป่าที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ ละลายกองหิมะและให้ความอบอุ่นเป็นครั้งแรก ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ- สโนว์ดรอป (ไชคอฟสกี "สโนว์ดรอป")
3. การก่อตัวของอารมณ์ขั้นสุดท้าย รัฐ: "จาก ประเทศที่ห่างไกลนกอพยพกลับสู่ถิ่นกำเนิดและร้องเพลงที่ร่าเริงที่สุด (วิวาลดี "ฤดูใบไม้ผลิ")
"ความหวาดกลัวยามค่ำคืน"*
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี.
1. สัมผัสกับอารมณ์ของคุณ รัฐ: “พระจันทร์ขึ้นเหนือหมู่บ้าน หมอกหนาที่ลื่นไหลจากภูเขามาสู่บ้านเรือนและสวนต่างๆ และในหมอกนี้ วิญญาณร้ายโบราณก็ส่องประกายราวกับเงาที่คลุมเครือ วันนี้พวกเขามีวันหยุด - Walpurgis Night จนถึงเช้า แม่มด ผี ก๊อบลิน และโทรลล์จะเต้นรำอย่างบ้าคลั่งบนภูเขาหัวโล้น (มุสซอร์กสกี้ "คืนบนภูเขาหัวโล้น")
2. การก่อตัวของสภาวะพักผ่อน ความปลอดภัย: “ไม่มีใครสามารถจัดการกับพลังชั่วร้ายนี้ได้จริงหรือ? ไม่มีใครจะช่วยชาวบ้านที่หวาดกลัว?. แต่ตอนนี้ ท่ามกลางดวงดาวอันไกลโพ้น เสียงเพลงอันแสนวิเศษที่เปี่ยมด้วยความอ่อนโยนและความเมตตาก็ดังขึ้น เสียงเพลงดังขึ้นเรื่อยๆ แสงอ่อนๆ ส่องผ่านหมอก กระจายไป กระจายไป เป็นทูตสวรรค์ที่ลงมายังโลกและร้องเพลงสรรเสริญพระแม่มารีผู้บริสุทธิ์ผู้พิทักษ์มนุษยชาติ และกองกำลังความมืดก็ถอยกลับ (ชูเบิร์ต “อาเว มาเรีย”)
3. การก่อตัวของอารมณ์ขั้นสุดท้าย รัฐ: “คืนวัลเพอร์กิสจบแล้ว ขอบฟ้าถูกทาด้วยสีชมพู สีทอง สีแดงเลือดนก พระอาทิตย์ขึ้นอย่างช้าๆ อย่างสงบเสงี่ยม (โชสตาโควิช "งานเฉลิมพระเกียรติ")
“มาใส่ความกลัวในกล่อง”
เกมไอโซเทอราพี.
เด็กได้รับเชิญให้วาดความกลัวของเขา (ช. ปุชชีนี "เสื้อกันฝน"). และตอนนี้ความกลัวนั้น "การเผยแพร่"จากเด็กสู่กระดาษ คุณสามารถทำอะไรกับเขาได้ อะไรก็ตาม: วาดอะไรตลกๆ ให้เขานะ ต้นไม้ "หลังลูกกรง"เป็นต้น (โชแปง "โหมโรง 1 บท 28") หลังจากนั้นคุณสามารถพับภาพวาดซ่อนความกลัวในกล่องแล้วมอบให้เด็ก ตอนนี้ทารกสามารถจัดการกับความกลัวของเขาเองและเมื่อใดก็ได้ ดูว่าความกลัวได้ปีนกลับเข้าไปในตัวเขาหรือไม่
"บาบายากะ"
เกมมือถือดนตรี
วงกลมถูกวาดบนเว็บไซต์ เด็ก ๆ กำลังยืนเป็นวงกลม คนขับ - บาบายากะถูกปิดตาอยู่ตรงกลางวงกลม เด็กๆ วนไปวนมา ร้องเพลง:
มีกระท่อมอยู่ในป่ามืด
ยืนหันหลัง (หันไปทางอื่น)
และในกระท่อมนั้นหญิงชรา
คุณย่ายากะมีชีวิตอยู่
เธอมีตาโต
เหมือนไฟกำลังลุกไหม้ (แสดงด้วยมือ)
ว้าว โกรธอะไรนักหนา! (หมอบกลัว)
ผมยืนปลาย! (กระโดดขึ้นยกมือขึ้นเหยียดนิ้วออก)
เด็ก ๆ กระโดดด้วยเท้าข้างหนึ่งเข้าไปในวงกลมแล้วกระโดดออกไป และบาบายากะพยายามจับพวกเขา (ไชคอฟสกี "บาบายากะ")
"ดร.ไอโบลิต"*
พล็อตเกมด้นสด
(เสียงเหมือน « วอลทซ์เวียนนา» สวิริโดว่า - “ไอโบลิต”วางยาไว้บนตอไม้) “หมอไอโบลิตที่ดี เขานั่งอยู่ใต้ต้นไม้ มาหาเขาและวัวและเธอหมาป่าและแมลงหนอนและหมีกำลังรับการรักษา หมอไอโบลิตที่ดีจะรักษาทุกคน รักษาทุกคน (เสียงการเล่นของเลฟโคดิมอฟ "หมี"- ไป "หมีป่วย") หมีมาถึงไอโบลิตมาแล้ว เขาถูกผึ้งกัด โอ้ มันช่างเจ็บปวดเสียนี่กระไรเจ้าผู้น่าสงสาร! ช่วยด้วยหมอ! (เสียงเหมือน "เวียนนาวอลทซ์" Sviridova - หมอปฏิบัติต่อหมี) โอ้ขอบคุณ! (เสียงเหมือน "เรื่องตลก"บาฮา - หมีกำลังเต้นรำ) นี่คือสุนัขจิ้งจอกวิ่ง (เสียงการเล่นของเลฟโคดิมอฟ "สุนัขจิ้งจอก"- วิ่ง "จิ้งจอกป่วย") เธอมีอาการปวดฟัน โอ้สุนัขจิ้งจอกเลวแค่ไหน! ช่วยด้วยหมอ! (เสียงเหมือน "เวียนนาวอลทซ์" Sviridova - หมอปฏิบัติต่อสุนัขจิ้งจอก) ขอบคุณหมอ! (เสียงเหมือน "เรื่องตลก"บาฮา - สุนัขจิ้งจอกกำลังเต้นรำ) ทำไมพุ่มไม้ถึงสั่น? กระต่ายตัวนี้ตัวสั่น! เขาขับเศษเสี้ยวใหญ่เข้าที่อุ้งเท้าของเขา อุ้งเท้าเจ็บและน่ากลัวที่จะไปพบแพทย์ มาเกลี้ยกล่อมกระต่ายกันเถอะ (เด็กเกลี้ยกล่อมให้กระต่ายไปหาหมอ). หมอกระต่ายหายป่วยแล้ว “รุ่งโรจน์ สง่าราศีแด่ไอโบลิท สง่าราศีแด่หมอที่ดี!”(เสียง "Kamarinskaya Tchaikovsky นักแสดงเด็กกำลังเต้นรำ)
"มนุษย์หิมะ"
จิตวิทยา. (เน้นผ่อนคลาย คลายเครียด)
พ่อแม่ลูกกลายเป็น ตุ๊กตาหิมะ: ลุกขึ้น กางแขนออกไปด้านข้าง กางแก้มออก ค้างไว้ในท่าที่กำหนดเป็นเวลา 10 วินาที
ผู้ใหญ่พูด: "และตอนนี้ดวงอาทิตย์ก็ออกมา แสงอันร้อนแรงของมันกระทบกับมนุษย์หิมะ และเขาก็เริ่มละลาย" ผู้เล่นค่อยๆ ผ่อนคลาย ลดมือลง หมอบลงและนอนราบกับพื้น (โชแปง วอลซ์ "นิทานฤดูหนาว").
"ในป่า"*
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี.
1 สัมผัสอารมณ์ของคุณ รัฐ: "เราอยู่ใน ป่าทึบมันมืด หมาป่าหอน เราเดินผ่านพุ่มไม้หนาม เราวิ่ง (เสียง ดนตรี “ฟรานเชสก้า ดา ริมินี”ในหัวข้อ “เอด้า”, เด็กเคลื่อนไหวตามโครงเรื่อง)”
2 การก่อตัวของสภาวะพักผ่อน ความปลอดภัย: “เราวิ่งออกไปที่สำนักหักบัญชี มันได้รับการปกป้องจากทุกด้านด้วยเวทมนตร์ที่ดี ไม่มีใครนอกจากเราเข้าไปที่นี่ได้ มันมาก ดี: น้ำตกเล็กๆ ไหลลงสู่ทะเลสาบใสๆ หญ้าเขียวขจีบนพื้นดิน อัศจรรย์ใจ ดอกไม้สวย (เสียงกลางคืนของโชแปง เด็กนอนหรือนั่งบนพรม)».
3 กลายเป็นสุดยอดอารมณ์ รัฐ: “น้ำตกส่งเสียงหึ่งๆ กับละอองน้ำอย่างสนุกสนาน! มันง่ายมากสำหรับเรา สนุกมาก! เราก็อยากร้องเพลงไปกับน้ำตกด้วย! (เสียง "ลิตเติ้ล ไนท์ เซเรเนด" W.A. Mozart เด็กเล่นบนเมทัลโลโฟนหรือเต้นรำ)”
“ทรายวิเศษ”
แซนดี้ การบำบัด
ชวนลูกเล่น กล่องทราย: ร่อน, ขุดด้วยไม้พาย, ทำ apiaries ... ของเล่นถูกฝังอยู่ในทรายอย่างมองไม่เห็นซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความกลัวของทารกคนนี้ (บาบายากะ หมา สัตว์ประหลาด ฯลฯ)เมื่อเด็กบังเอิญขุดของเล่นออกมา เธอจึงเริ่มด้วยเขา "พูด"ผู้ถามที่ดี เสียง: “ฉันเหงา ฉันใจดี แต่ทุกคนกลัวฉัน กรุณาเล่นกับฉัน สร้างบ้านทรายให้ฉัน ฯลฯ ถ้าเด็กกลัว คุณสามารถฝังของเล่นอีกครั้งในทราย แต่หลังจากนั้นครู่หนึ่งเตือนเธอว่าเธอกลัวที่นั่น เสนอตัวช่วยของเล่น โรยทราย เด็กรู้สึกสงบ. (เสียงเหมือน "โรแมนติก"สวิริดอฟ)
"เมฆ"*
การผ่าตัดเสริมจมูก
ไปเที่ยวกัน! เราจะกลายร่างเป็นก้อนเมฆ เพราะมันบินรอบโลก ไม่รู้อุปสรรค ดูสิว่าพวกมันเบาและสวยงามแค่ไหน (สไลด์). คุณเคยดูเมฆไหม? แต่ละคลาวด์มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ดูเหมือนม้าขาวเหมือนหิมะ แล้วก็ดูเหมือนสัตว์ทะเลที่น่าตื่นตาตื่นใจ แต่แล้วลมก็พัดและเมฆก็เปลี่ยนรูปร่าง - ปราสาทประกายวิเศษปรากฏขึ้นต่อหน้าเรา (สไลด์). ฟังดูน่ามหัศจรรย์ ดนตรี. (ไชคอฟสกี "เพลงวอลทซ์ซาบซึ้ง") หนึ่ง สอง สาม บินบนเมฆ! ตอนนี้คุณเป็นเมฆ โบยบินอย่างนุ่มนวล ลื่นไหล เปลี่ยนร่างไปกับลมปราณ เมฆใครสวยที่สุด?
"ขนมปังผู้กล้าหาญ"*
เทพนิยายบำบัด
(เด็ก ๆ เล่นเป็น kolobok สัตว์ต่าง ๆ เป็นตุ๊กตา bi-ba-bo บนมือของผู้นำ) มีขนมปังอยู่ วันหนึ่งเขาไปเดินเล่น (เสียงเหมือน "มินูเอ็ท" Baccherini เด็ก ๆ วิ่งเขย่งเขย่ง) ขนมปังม้วนม้วนและกระต่ายมาบรรจบกัน ( เสียง: เบล บาร์ต็อก ปราสาทของ Duke Bluebeard). มาชวนกระต่ายกินขนมเต้นไปกับพวกเรากันเถอะ (Sounds "มินูเอ็ท" Baccherini เด็ก ๆ เต้นรำกับกระต่าย) ขนมปังม้วนต่อไปและหมาป่าก็พบเขา (เสียง ดนตรี Pyotr Ilyich Tchaikovsky - วงดนตรีแฟนตาซี “ฟรานเชสก้า ดา ริมินี”ในหัวข้อ “เอด้า”) “มนุษย์ขนมปังขิง มนุษย์ขนมปังขิง ฉันจะกินเธอ!”และ Kolobok มีเข็มขัดหนังสีดำในคาราเต้และเขาเป็นนักมวยที่ยอดเยี่ยม ให้หมาป่าดู! (เสียงเหมือน "เซเบอร์แดนซ์" Khachaturian เด็ก ๆ "ต่อสู้"). หมาป่าฆ่าและขนมปังก็กลิ้งไปมา ใครออกมาพบเขาจากป่าทึบ?) หมี! (เสียงเหมือน "แคระ" Mussorgsky) Kolobok ฉันจะกินคุณ! มาแกล้งหมีกันเถอะ (เสียงเหมือน "พายุ"วิวัลดี เด็กๆ ทำให้หมีตกใจเหมือนผีน้อย หมีวิ่งหนี) และสุนัขจิ้งจอกก็มา (เสียงเหมือน "น็อคเทิร์นหมายเลข 20"โชแปง) “คุณเป็นคนขนมปังขิงที่สวยงามจริงๆ! มากับฉัน ฉันจะเลี้ยงเค้กให้คุณ”. เราจะไปกับจิ้งจอกไหม?) ไม่แน่นอน! เธอกำลังโกหก พวกเราจิ้งจอกไม่กลัวคุณคุณจะไม่หลอกเรา! พวกเราจะทำอะไร? (คำแนะนำของเด็ก)มาแจ้งตำรวจกันเถอะ คุณรู้หมายเลขโทรศัพท์หรือไม่ (เด็ก “เอามือถือออก”และพวกเขาเรียก 020 สุนัขจิ้งจอกกำลังวิ่ง) บุญเดินดีไม่กลัวใคร!
"เตาเผา"
เกมกลางแจ้ง
คนขับปิดตาแน่น ผู้เล่น ร้องเพลง: “เผาไหม้ เผาไหม้อย่างเจิดจ้าไม่ให้ดับ มองดูท้องฟ้า นกกำลังโบยบิน ระฆังก็ดังขึ้น ผู้เล่นกระจายตัว หยุดนิ่งและสั่นกระดิ่ง และคนขับที่ปิดตามองหาพวกเขา
(เสียงของริมสกี-คอร์ซาคอฟ "สเปนคาปริซิโอ")
"ผึ้งในดอกไม้"
เกมจิตบำบัด
ผู้ใหญ่ออกเสียงข้อความ เด็กแสดง การกระทำ: "ผึ้งบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกหนึ่ง (เก้าอี้และโซฟาใช้เป็นดอกไม้). เมื่อผึ้งบินเข้าไปกินน้ำหวานนางก็ผล็อยหลับไปใน ดอกไม้สวย (ใต้เก้าอี้หรือโต๊ะ). ค่ำคืนมาถึงกลีบดอกไม้ก็เริ่มปิดลง (เก้าอี้หรือโต๊ะปูด้วยผ้าสีเข้ม). ดวงอาทิตย์ขึ้น (วัสดุถูกลบออกและผึ้งก็เริ่มสนุกสนานอีกครั้งโดยบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกหนึ่ง” เกมสามารถทำซ้ำได้โดยการเพิ่มความหนาแน่นของสสารนั่นคือระดับความมืด
(ริมสกี-คอร์ซาคอฟ "เที่ยวบินของภมร"- ผึ้งกำลังบิน
บรามส์ "เพลงกล่อมเด็ก"- ผึ้งหลับ
"กรรไกรวิเศษ"*
แอปพลิเคชัน
(เสียงงานของโชสตาโควิช "เลนินกราดซิมโฟนี") เด็กได้รับการเสนอให้วาดตัวเอง จากนั้นผู้นำก็เอาจุดสีดำมาแปะรอบๆ รูปภาพ แสดงถึงความกลัวของเด็ก ผู้นำร่วมกับทารกตั้งชื่อความกลัวเหล่านี้ (กลัวความสูง ความมืด ความเหงา ฯลฯ). (เสียงเหมือน "ซิมโฟนีหมายเลข 40"โมสาร์ท) เด็กตัดภาพของเขาออกแล้วแปะลงบน แผ่นเปล่า. รอบตัวเขาเด็กเองติดวงกลมหลากสีเรียกพวกเขาว่า (พ่อแม่ เพื่อน ของเล่น ฯลฯ). ตัดความกลัว ฉีก ฝัง ปิดกล่องได้
“ตำรวจผู้กล้า”*
พล็อตเกมด้นสด
กาลครั้งหนึ่งมีตำรวจผู้กล้าหาญ Misha Ivanov ผู้กล้าหาญอาศัยอยู่ (ชื่อเต็มของเด็ก- นักแสดงชาย) . (เสียงเหมือน "มีนาคม" Dunayevsky จากภาพยนตร์ "คณะละครสัตว์"). ทันย่ามาจากสวน ถือตุ๊กตาอยู่ในกระเป๋าของเธอ (เสียงเหมือน "เรื่องตลก"บัค). อันธพาลวิ่งขึ้นเริ่มที่จะรุกรานทันย่าเริ่มดึงผมเปียเริ่มที่จะไปตุ๊กตา! (เสียงเหมือน "พายุ"วิวัลดี). ใครจะช่วยเราปกป้องเราจากปัญหา? ตำรวจผู้กล้าหาญและคล่องแคล่วจะรีบไปช่วยเรา! (เสียงเหมือน "การขี่วาลคิรี"แว็กเนอร์) เขากระจายพวกอันธพาลและลากพวกเขาเข้าคุก (เสียงเหมือน "ซิมโฟนีหมายเลข 40"โมสาร์ท) เขาพาทันย่าตัวน้อยของเรากลับบ้าน
"ฮีโร่กระต่าย"*
การแสดงละครเพลง
มีกระต่ายขี้ขลาดอาศัยอยู่ เขานั่งอยู่ใต้พุ่มไม้และกลัวทุกสิ่ง ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ - กระต่ายตัวสั่นด้วยความกลัว, นกฮูกบินผ่าน - กระต่ายตัวหนึ่งเป็นลม (เสียงเพลง: Schumann “คุณพ่อฟรอสต์”. เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่ากระต่ายกลัวอย่างไร) วันหนึ่งก็กลัวกระต่าย หนึ่งสัปดาห์ หนึ่งปี แต่ตอนนี้เขาเบื่อที่จะกลัวแล้ว เหนื่อยแล้วก็เท่านั้น เขาปีนขึ้นไปบนตอไม้โบกอุ้งเท้าของเขาและ ตะโกน: “ฉันไม่กลัวใคร!”(เสียงเพลง: เบโธเฟน "บทกวีสู่ความสุข"เด็กๆ โชว์กล้าม) จู่ๆ หมาป่าก็โผล่เข้ามาในสำนักหักบัญชี! (ตุ๊กตาบีบาโบ)ความกล้าหาญทั้งหมดของกระต่ายหายไปที่ไหนสักแห่งทันที เขาตัวสั่น กระโดด และด้วยความตกใจ หมาป่าก็ตกลงบนหลังของเขา กระต่ายวิ่งหนีไป ( เสียงเหมือน: แซงต์-แซนส์ "กระต่าย", เด็กๆ วิ่ง และเมื่อไม่มีแรงจะวิ่งแล้ว เขาก็ตกอยู่ใต้พุ่มไม้ แต่หมาป่าก็กลัวกระต่ายตัวประหลาดตัวนี้เช่นกัน
ว่าตัวเขาเองโจมตีเขาและออกจากป่านี้ สัตว์ของกระต่ายของเราพบและกลายเป็น สรรเสริญ: “เจ้ากล้าหาญแค่ไหน เจ้าขับไล่หมาป่าออกไป!”และตัวกระต่ายเองก็เชื่อว่าเขาเป็นคนกล้าหาญและไม่ต้องกลัว ( เสียงเหมือน: เบโธเฟน "บทกวีสู่ความสุข")
ปิด
"เยี่ยมชมกระรอก"
กายภาพบำบัด
(เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของผู้นำในข้อความของบทกวี)
อย่างหมดจดในบ้านของกระรอก
เด็กๆล้างจาน
ขยะกวาดเข้าไปในลาน,
พรมถูกทุบด้วยไม้
บุรุษไปรษณีย์เคาะประตู
ขุนนางช้างเฒ่า.
เขาเช็ดเท้าบนเสื่อ:
"ลงชื่อเข้าใช้ "เมอร์ซิลก้า"
ใครกำลังเคาะประตู?
เหล่านี้คือคนแคระ, นก, สัตว์
เช็ดเท้าของคุณที่รัก
เราจะไม่เบื่อที่นี่
เราจะเต้นรำกับคุณ! (เสียงเหมือน "คามารินสกายา")
ที่นี่เรากระทืบหนึ่ง ขา: บน-บน-บน,
และตอนนี้ขาอีกข้าง
และเราจะนั่งลงและเราจะลุกขึ้น
มาย้ำกันอีกครั้งหนึ่ง
เหยียบส้นเท้าขวาของคุณสองครั้ง
และไปข้างหน้า - บนนิ้วเท้า
เราจะโดดไปด้วยกัน
และเราจะวนรอบ
"หมีบูคา"*
การแสดงละครเพลง
มีลูกหมีอาศัยอยู่ เขาไม่อยากเป็นเพื่อนกับใคร เขานั่งบนตอไม้แล้วพับกรวยให้เป็นปิรามิด กระต่ายตัวหนึ่งวิ่งเข้ามาหาเขา "กระต่าย", กล่าวสวัสดี: “สวัสดี มิกะ”. หมีน้อยหันหลังกลับเงียบๆ ขมวดคิ้วและขมวดคิ้ว กระรอกวิ่งขึ้นไป (Rimsky-Korsakov "กระรอก", เท้า ยื่นออกมา: "เฮ้"- เขาพูด - "เป็นเพื่อนกันเถอะ!". มิชาหันไป “ฉันไม่ต้องการเพื่อน”เขาพึมพำ เม่นคลานผ่านมา อยากเลี้ยงลูกหมีด้วยผลไม้เล็ก ๆ ….) มิชาหยิบผลเบอร์รี่แล้วหันหลังกลับ สม่ำเสมอ "ขอขอบคุณ"ไม่ได้พูด “ ยังไงเขาก็เป็นบีช!”- สัตว์ประหลาดใจ แต่แล้วลมแรงก็พัดมา (แว็กเนอร์ "การขี่วาลคิรี") กระรอกกระโดดลงไปในโพรงเม่นปีนเข้าไปในตัวมิงค์กระต่ายซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ และลมก็พัดแรงขึ้นเรื่อยๆ พายุเฮอริเคนได้เพิ่มขึ้น! ลมพัดลูกหมีมา หมุนแล้วพาไปที่ไหนสักแห่ง เมาส์ที่น่ากลัว เขาร้องไห้ เขาร้องไห้ อยากจะโทรไปขอความช่วยเหลือ แต่ควรโทรหาใครดี? เขาไม่มีเพื่อน ทันใดนั้นกระต่ายตัวหนึ่งกระโดดออกมาจากพุ่มไม้จับลูกหมีด้วยอุ้งเท้า เม่นออกจากมิงค์คว้ากระต่าย กระรอกกระโดดออกมาจับเม่น (นักแสดงเด็กวิ่ง "เครื่องยนต์"). และลมก็ปล่อยวางสัตว์ลงกับพื้น "ดีจังที่มีเพื่อน!"- คิดว่าตุ๊กตาหมี และออกมาดัง ๆ พูดว่า: "ขอบคุณ!". ตอนนี้ตุ๊กตาหมีเปลี่ยนไปแล้ว เขาเป็นคนแรกที่ทักทายสัตว์ พูดเสมอว่า "ขอขอบคุณ", "โปรด"และชอบสนุกสนานกับเพื่อนๆ ในป่าดงดิบ)
"ฝน"*
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี.
1. ข้างนอกเป็นสีเทา ฝนเศร้า เรานั่งอยู่ที่บ้านและมองออกไปนอกหน้าต่าง หยดเหมือนน้ำตาไหลลงแก้วเปียก (เบโธเฟน "บทเพลงแห่งน้ำตา").
2. หยดลงบนหลังคาเหล็กแหวนในแอ่งน้ำในสนาม และทันใดนั้นทุกอย่างก็เปลี่ยนไป - เราได้ยินเสียงดังก้องกังวาน เพลงฝน. (โมสาร์ท "ลิตเติ้ล ไนท์ เซเรเนด")
3. พวกเราสนุกมาก! ฉันอยากเล่นเต้นรำกับสายฝน เราสวมรองเท้าบูท กางร่ม และวิ่งออกไปข้างนอกเพื่อกระโดดลงไปในแอ่งน้ำ (สเตราส์ "แบ็คแกมมอน"ลาย)
“สายเวทย์มนตร์”*
เกมไอโซเทอราพี
เสียงเหมือน ดนตรีโดย ไชคอฟสกี"วอลทซ์แห่งดอกไม้". เด็กได้รับเชิญให้วาดตัวเองตรงกลางแผ่นและรอบตัวเขาเพื่อพรรณนาถึงผู้ที่ทารกต้องการเห็นข้างๆเขาเสมอ (พ่อแม่ ญาติ เพื่อน สัตว์เลี้ยง ของเล่น ฯลฯ). ให้ลูกของคุณเป็นเครื่องหมายสีน้ำเงิน (ไม้กายสิทธิ์)และขอให้เชื่อมต่อตัวเองกับตัวละครรอบข้างด้วยเส้น - เหล่านี้เป็นเส้นเวทย์มนตร์ ผ่านพวกเขาเช่นเดียวกับผ่านสายไฟตอนนี้สิ่งดีๆกำลังมาจากคนที่คุณรักถึงทารก บังคับ: ห่วงใย อบอุ่น ช่วยเหลือ แต่แรงเดียวกันต้องมาจากลูก กระทู้เชื่อมโยงทารกกับคนที่รักเขาตลอดไป ตอนนี้ถ้าแม่ไปทำงานหรือเพื่อนไปหาคุณย่าก็ไม่ต้องกังวล ด้ายวิเศษจะดึงพวกเขากลับมาหาเด็กอย่างแน่นอน
“ประติมากรน้อย”
การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ งานนี้ได้รับมอบหมายให้เริ่มปั้นหุ่นจากดินน้ำมันซึ่งเป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมกว่า ผ่าน ช่วงเวลาหนึ่งเด็ก ๆ เปลี่ยนร่างและตอนนี้ทุกคนต้องสร้างร่างของคู่หูให้สมบูรณ์ หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าเข้าใจเจตนาของพวกเขาถูกต้องหรือไม่ พวกเขาต้องการหล่อหลอมอะไร
เกมนี้พัฒนาและรวมทักษะการทำความเข้าใจและพัฒนาความคิดของบุคคลอื่น
รูปภาพ "ฉันอยู่ในอนาคต"
ไอโซเทอราพี
เด็กได้รับมอบหมายให้วาดตัวเองตามที่เห็นตัวเองในอนาคต คุยเรื่องภาพวาดกับเขา ถามว่าเขาจะหน้าตายังไง รู้สึกยังไง ความสัมพันธ์ของเขากับพ่อแม่ พี่ชายหรือน้องสาว เพื่อนร่วมชั้น เพื่อนจะเป็นอย่างไร
แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้คุณตระหนักถึงความเป็นไปได้ที่จะเอาชนะความโดดเดี่ยว ให้มุมมองต่อเด็กเกี่ยวกับอนาคตและความมั่นใจในตนเอง
“ที่บ้านคุณปู่ตรีพร”
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำอยู่ตรงกลาง เด็ก ร้องเพลง: “คุณปู่ทริปพรมีลูกเจ็ดคน ลูกชายเจ็ดคน พวกเขาไม่ได้นอน ไม่กิน มองหน้ากัน ทำสิ่งนี้ด้วยกัน” พิธีกรสาธิตท่าเต้น ที่เหลือก็ลอกเลียน คนที่ทำซ้ำการเคลื่อนไหวได้ดีขึ้นจะกลายเป็นผู้นำ
"ตุ๊กตา"*
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี.
1. เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ มีตุ๊กตา พวกเขาดีที่สุด แฟนสาว: เดินด้วยกัน เล่น หลับไป แต่ตุ๊กตาป่วย - มันหัก หญิงสาวเสียใจมาก เธอเคี้ยวเพื่อนที่ป่วย—ร้องไห้ ถอนหายใจบนเตียง (ไชคอฟสกี "อัลบั้มเด็ก": "โรคตุ๊กตา")
2. ในที่สุด แม่ของฉันก็กลับมาจากที่ทำงาน หญิงสาวกำลังรอเธออยู่! เธอขอให้แม่ของเธอรักษาตุ๊กตา แม่หยิบกรรไกร เข็ม กาว และเริ่มซ่อมของเล่น หญิงสาววนเวียนอยู่รอบๆ เธอกังวลมาก แต่เธอเชื่อว่าแม่ของเธอจะช่วยให้เพื่อนของเธอหายดี (ไชคอฟสกี "อัลบั้มเด็ก": "วอลซ์")
3. ตุ๊กตากลายเป็นเหมือนใหม่! ความสุขอะไร! (ไชคอฟสกี "อัลบั้มเด็ก": "ตุ๊กตาตัวใหม่").
"เทเรโมก"
เกมมือถือดนตรี
สำหรับเกมแจกระหว่างน้องๆ บทบาท: หนู กระต่าย กบ ฯลฯ เด็กสวมหน้ากากที่เหมาะสม ห่วงถูกวาง - เทเรม็อก เด็ก ๆ ไปรอบ ๆ ห่วงและ ร้องเพลง:
“มีเทเรม็อกอยู่ในทุ่ง
เขาไม่ต่ำไม่สูงไม่สูง
บนสนามนี่สนามคือหนู (กบ กระต่าย ฯลฯ)วิ่ง,
ประตูหยุดและเคาะ
อักขระที่มีชื่อไปที่ “เทเรมอคก้า”และ ร้องเพลง:
“ใครที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก?
ใครเล่าที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?
เมื่อหมีขึ้นมาบนหอคอยและ เขาพูด: "ฉันคือหมี กับดักของทุกคน", - สัตว์ทุกตัวกระจัดกระจายและหมีก็จับพวกมัน
"เทศกาลสัตว์"*
กายภาพบำบัด
ชวนลูกเป็นนักแสดง - การแสดงสีหน้าด้วยท่าทางที่จะพรรณนาถึงผู้ที่จะกล่าวถึงในตอนนี้ เสียงเหมือน "ซิมโฟนีหมายเลข 40"ดับเบิลยู.เอ.โมสาร์ท “วันนี้สัตว์มีวันหยุด - งานรื่นเริง! มา! มา! ไม่ควรพลาด! คนแรกที่มาคือราชาแห่งสัตว์ - สิงโตผู้กล้าหาญและภาคภูมิใจ (นักบุญ แสน "ราชนาวีราชสีห์"). ช้างอ้วนสง่างามสวมกระโปรงบัลเล่ต์สีสดใสมา (นักบุญ แสน "ช้าง") กระต่ายขี้ขลาดเท้าเร็ว (Saint-Saens "กระต่าย"). ไก่จุกจิกปรากฏขึ้นพร้อมกับไก่โต้งที่สำคัญ (Saint-Saens "Hen and Rooster") และนี่คือลาที่ดื้อรั้น (นักบุญ แสน "ลา"). แค่ดูก็สวย หงส์ขาว! (นักบุญ แสน "หงส์"). เราดีใจที่มีแขก! มาเต้นกันเถอะ! (โมสาร์ท "ซิมโฟนีหมายเลข 40")
พิน็อกคิโอ
เกมบำบัด.
ผู้ปกครองพูดข้อความและทำการเคลื่อนไหวพร้อมกับ เด็ก:
1. ลองนึกภาพว่าคุณได้กลายเป็นตุ๊กตาพิน็อกคิโอ
2. ยืนตัวตรงและแช่แข็งในท่าตุ๊กตา ร่างกายแข็งกระด้างเหมือนพินอคคิโอ
และตอนนี้เราเปลี่ยนจากตุ๊กตาเป็นคน ผ่อนคลายและอ่อนโยน
"นกร้องเพลง"*
การสร้างแบบจำลองทางดนตรี.
1. พวกเขาจับนกตัวเล็ก ๆ ไว้ในกรง ขมเล็กน้อยเศร้า ไม่ได้ร้องเพลงให้นกในกรงขัง นกตาย. (โมสาร์ท "ลาคริโมซ่า")
2. เด็กชายสงสารนกตัวนั้นและปล่อยมันให้เป็นอิสระ เธอกางปีกออกและทะยานสู่ท้องฟ้าสีคราม มันกลายเป็นเรื่องง่ายสำหรับนกฟรี (เบโธเฟน “ถึงเอลิส”)
3. นกร้องเพลงไพเราะมาก เธอร้องเพลงให้เด็กดี (โมสาร์ท "เดือนมีนาคมของตุรกี")
การพัฒนากิจกรรมดนตรีและศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยดนตรีบำบัด
ในบรรดาศิลปะทุกรูปแบบ ดนตรีมีพลังที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการโน้มน้าวบุคคล โดยกล่าวถึงจิตวิญญาณของเขาโดยตรง โลกแห่งประสบการณ์และอารมณ์ของเขา เรียกว่าภาษาของความรู้สึก ซึ่งเป็นแบบอย่างของอารมณ์ความรู้สึกของมนุษย์ กิจกรรมดนตรีและศิลปะมีบทบาทอย่างมากในกระบวนการให้ความรู้แก่เด็กในด้านจิตวิญญาณ วัฒนธรรม ขอบเขตทางอารมณ์ และกระบวนการทางปัญญา
อิทธิพลโดยตรงของดนตรีที่มีต่อขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กมีส่วนทำให้เกิดการตอบสนองในขั้นต้น ซึ่งเราสามารถเห็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการก่อตัวของหลัก ความสามารถทางดนตรีซึ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้กิจกรรมทางดนตรีและศิลปะ
นักวิจัยสมัยใหม่ได้พิสูจน์แล้วว่าจำเป็นต้องเริ่มพัฒนาวงการดนตรีและศิลปะของเด็กให้เร็วที่สุด เด็กรุ่นก่อน ๆ เข้าร่วมโลกแห่งดนตรี ยิ่งพวกเขากลายเป็นคนดนตรีมากขึ้นเท่านั้น และพวกเขาจะได้พบกับดนตรีใหม่ๆ ที่สนุกสนานและเป็นที่ต้องการมากขึ้น
ก่อนวัยเรียนเป็นเพจที่สดใสไม่ซ้ำใครในชีวิตของทุกคน ในช่วงอายุนี้ ขั้นตอนหลักของกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของเด็กถูกวางไว้ เด็กก่อนวัยเรียนได้รับการแนะนำให้รู้จักกับวัฒนธรรมและค่านิยมสากล และวางรากฐานของสุขภาพ
การพัฒนาความสามารถทางดนตรีเป็นส่วนสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน และทิศทางนี้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับความสนใจอย่างมากมาโดยตลอด ชั้นเรียนดนตรีดำเนินการอย่างสม่ำเสมอในเกือบทุกสถาบันก่อนวัยเรียนเพราะผ่านการพัฒนาความสามารถทางดนตรีการก่อตัวขององค์ความรู้การเคลื่อนไหวและอารมณ์ของเด็กเกิดขึ้น
จึงสังเกตได้ว่า ศิลปะดนตรีเป็นหนึ่งในแนวทางที่ง่ายและเข้าถึงได้สำหรับการรับรู้ของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย มีเหตุผลทางจิตวิทยาและการสอนเพียงพอที่จะเชื่อว่าเด็กทุกคนมีศักยภาพในการสร้างสรรค์
ครั้งหนึ่ง บี.เอ็ม. Teplov และหลังจากเขานักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ หลายคนกำหนดความสามารถเป็นลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของกิจกรรมใด ๆ และที่ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการของการเรียนรู้กิจกรรมนี้
เมื่อพิจารณาจากสถานการณ์ปัจจุบัน เมื่อปัญหาทางจิตใจและการสอนส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการละเมิดขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก (เช่น ความก้าวร้าวที่เพิ่มขึ้น สมาธิสั้น เป็นต้น) ศิลปะดนตรีเข้ามาช่วย ซึ่งช่วยให้เด็ก ฝึกฝนพื้นฐานของจิตวิญญาณและศีลธรรมด้วยวิธีที่สนุกสนาน น่าสนใจ น่าตื่นเต้น การศึกษาและการพัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์บุคลิกภาพ.
ชั้นเรียนดนตรีในโรงเรียนอนุบาลมีวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้:
กลายเป็น วัฒนธรรมดนตรีเด็ก;
พัฒนาการด้านดนตรี
การพัฒนาความสามารถทางดนตรี (ความจำดนตรี, การรับรู้ทางดนตรี, จินตนาการ, ความคิดเชื่อมโยง); การเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับดนตรี ธรรมชาติของเสียงสูงต่ำ - อุปมาอุปมัย ผลกระทบต่อบุคคล ความสัมพันธ์กับศิลปะประเภทอื่น
การศึกษาทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อดนตรี การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว (การพัฒนาการประสานงาน ฯลฯ );
การเรียนรู้ทักษะการปฏิบัติในกิจกรรมดนตรีและศิลปะ (ร้องเพลง เทพนิยายดนตรี, เล่นเครื่องดนตรีที่ง่ายที่สุด);
การก่อตัวของกระบวนการของการฟังอย่างกระตือรือร้นและวัฒนธรรมการแสดง
ความยากจนของความประทับใจทางดนตรีในวัยเด็กการขาดงานของพวกเขาแทบจะไม่สามารถชดเชยได้ในภายหลังในฐานะผู้ใหญ่ อาจเป็นเพราะเหตุนี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนให้เหตุผลว่าวัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการก่อตัวและพัฒนากิจกรรมทางดนตรีและศิลปะ
สาขาดนตรีบำบัดช่วยให้คุณรวมในกระบวนการดนตรีไม่เพียง แต่เด็ก, นักการศึกษา, ผู้กำกับเพลง แต่ยังรวมถึงนักจิตวิทยาด้วย ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนใด ๆ การทำงานร่วมกันของผู้เชี่ยวชาญในด้านการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนเป็นพื้นฐาน บ่อยครั้ง ชั้นเรียนแบบบูรณาการจัดโดยผู้อำนวยการเพลง นักการศึกษา นักจิตวิทยา และนักบำบัดการพูด ดังนั้น ดนตรีบำบัดในวงกว้างทำให้สามารถจัด (ส่วนใหญ่อยู่ในรูปแบบกลุ่ม) ดนตรีบำบัดประเภทต่างๆ ในสถาบันก่อนวัยเรียน: ดนตรีบำบัดเชิงรุก การบูรณาการ และการเปิดกว้าง
การใช้วิธีการดนตรีบำบัดในชั้นเรียนดนตรีเป็นปรากฏการณ์ที่พบได้บ่อยในเครื่องมือระเบียบวิธีของผู้นำดนตรี
อย่างไรก็ตาม เนื่องจากในวัยก่อนเรียน เด็กมักจะต้องทำให้สภาพจิตและอารมณ์เป็นปกติ ในกรณีนี้ วิธีดนตรีบำบัดร่วมกับการเรียนดนตรีให้ ผลลัพธ์ที่ดีและไม่เพียงแต่จะแก้ไขสภาวะอารมณ์ของเด็กเท่านั้น แต่ยังใช้วิธีดนตรีบำบัดเพื่อกระตุ้นและพัฒนา ทรงกลมทางปัญญาส.
นอกจากการบำบัดด้วยเสียงแล้ว คุณยังสามารถรวมองค์ประกอบของ การเต้นรำบำบัด.
เป้าหมายหลักของการเต้นบำบัด- ความสำเร็จของความสามัคคีภายในและภายนอกด้วยการเต้น
งานของการเต้นรำบำบัด:
คลายเครียด
ขจัดความกลัวความเหนื่อยล้า
ช่วยเหลือใน ปัญหาส่วนตัว(ความโดดเดี่ยว ขาดความเป็นกันเอง ปัญหาเด็กไม่สมดุลทางอารมณ์)
เปิดเผยและปลดปล่อยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
เพิ่มความนับถือตนเองของแต่ละบุคคล
วิธีการหลักในการบำบัดด้วยการเต้น ได้แก่ (A. Shkurko):
การใช้การเต้นรำที่ไม่มีโครงสร้างที่เกิดขึ้นเอง
การใช้การเต้นรำกลุ่มวงกลม - โดยที่วงกลมเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีภายในกลุ่ม
การเลือกเพลงโดยมีเป้าหมายที่รองรับการด้นสดฟรี
กิจกรรมกลุ่มเป็นจังหวะเมื่อผู้เข้าร่วมย้ายไปยังจังหวะเดียว
ความเห็นอกเห็นใจทางการเคลื่อนไหว นั่นคือ "การสะท้อน" การเคลื่อนไหวของคู่เต้นรำ (ครูหรือผู้กำกับเพลงแสดงการเคลื่อนไหวเด็กทำซ้ำ)
เต้นด้วยธีมที่เด็ดเดี่ยวหรือผสมผสานกับเทคนิคขี้เล่น
บทเรียนดนตรีโดยใช้เครื่องมือดนตรีบำบัดสามารถสร้างขึ้นได้ตามรูปแบบที่นำเสนอ:
1. ดนตรีทักทาย ( เวลาจัดงานเพื่อเน้นความสนใจของเด็ก)
2. ชุดของการออกกำลังกายที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษเพื่อสร้างสภาวะทางอารมณ์บางอย่าง: อาจเป็นการเคลื่อนไหวทางดนตรีที่ราบรื่น หรือในทางกลับกัน ชุดการออกกำลังกายแบบแอคทีฟที่ใช้ในการวอร์มร่างกายและสร้างอารมณ์ร่าเริงที่กระฉับกระเฉงของเด็ก (เช่น เป็นส่วนหนึ่งของการออกกำลังกายตอนเช้า)
3. ส่วนหลัก ซึ่งสามารถฟังเพลง ร้องเพลง เล่นเครื่องดนตรี ฯลฯ. - องค์ประกอบโครงสร้างของบทเรียนโดยใช้วิธีการดนตรีบำบัดสามารถกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดโดยผู้อำนวยการดนตรีร่วมกับนักจิตวิทยาและนักการศึกษาของกลุ่ม.
4. องค์ประกอบสุดท้ายในบทเรียนดนตรีนี้คือ การผ่อนคลาย
เพื่องานหลักของการศึกษาดนตรีและการพัฒนาเด็กในวัยก่อนเรียนยูบี Aliyev กล่าวถึงการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของเด็ก ซึ่งเกิดขึ้นในกระบวนการของการรวมดนตรีบำบัดไว้ในผลงานของผู้กำกับเพลง
เมื่อใช้ดนตรีบำบัดในการพัฒนากิจกรรมดนตรีและศิลปะและการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจของเด็ก มีงานจิตวิทยาร่วมกันที่มุ่งแก้ไขเด็กที่มีปัญหาทางจิต (ความก้าวร้าวความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น ฯลฯ ) .
ตามหลักการทำงาน จำเป็นต้องใช้แนวทางที่เน้นบุคลิกภาพ ซึ่งมีลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็กในระดับหนึ่ง กลุ่มอายุ, เน้นที่ลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็กแต่ละคน.
ดังนั้นวิธีการของดนตรีบำบัดจึงทำให้ผู้อำนวยการดนตรีสามารถแก้ไขงานต่อไปนี้: เพื่อพัฒนาการศึกษาด้านดนตรีและสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน ให้การผ่อนคลายทางจิตใจด้วยกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ มีส่วนช่วยในการสะสมประสบการณ์ทางอารมณ์ผ่านการสื่อสารของเด็กกับดนตรี
วรรณกรรม
1. Gerasimova, E.N. กระบวนการศึกษาในกลุ่มอายุหลายชั้นของโรงเรียนอนุบาล: สาระสำคัญความจำเพาะรากฐานของการก่อสร้าง - เยเล็ทส์, 2544. - 212 น.
2.โกโกเบริดเซ เอจี ทฤษฎีและวิธีการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน – อ.: อคาเดมี่, 2548 – 320 น.
3. Zimina, A.N. พื้นฐานของการศึกษาดนตรีและการพัฒนาเด็ก อายุน้อยกว่า. – ม.: มนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 2000. - 304 หน้า
4. Petrushin, V.I. จิตบำบัดดนตรี. ม., 2542. -176 น.
5. Teplov, B.M. จิตวิทยาของความสามารถทางดนตรี ม. 2490 - 240 น.
