Notatki z lekcji dot Dzieła wizualne
w grupie przygotowawczej
Rysunek zgodnie z tematem:„Wiosna na ulicy”
Cel – rozwiń umiejętność wymyślenia treści swojego rysunku i doprowadzenia pomysłu do końca.
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
- Naucz dzieci malować obraz wczesnej wiosny;
- Naucz się wykorzystywać różne materiały plastyczne w rysowaniu;
- Wzbogacaj mowę dzieci słownictwem naładowanym emocjonalnie.
Edukacyjny:
- Rozwijanie umiejętności posługiwania się paletą w celu przygotowania pożądanego odcienia koloru, próbki farby;
- Rozwijaj umiejętność rozcieńczania farby akwarelowe woda, aby uzyskać jasne odcienie;
- Rozwijaj wrażliwość emocjonalną na wiosenne przebudzenie natury.
Edukacyjny:
- Kształcenie percepcji estetycznej u dzieci wiosenna natura.
- Pielęgnujcie miłość do swojej ojczyzny.
Sprzęt: reprodukcje obrazów o wiośnie, arkusze albumów, farby akwarelowe, kredki, kredki woskowe, flamastry, paleta, pędzle, kubki z wodą, serwetki.
Postęp lekcji
Pedagog: nasza ziemia jest piękna o każdej porze roku i za każdym razem jest piękna na swój sposób. Ale jest taki czas w naturze, kiedy przyroda budzi się z zimowego snu i żyje w oczekiwaniu na ciepło i słońce. Jak myślisz, kiedy to się dzieje?
Dzieci: dzieje się to wiosną.
Pedagog: rzeczywiście na wiosnę. Cóż za czułe i delikatne słowo - wiosna! Wiosna przynosi każdemu radość życia, radość kreatywności i aktywności! To uczucie obejmuje wszystkich ludzi, a poeci piszą wiersze, kompozytorzy piszą muzykę, artyści piszą obrazy. Teraz ja będę czytać wiersze o wiośnie, a Ty zamykasz oczy i wyobrażasz sobie, o czym będę czytać...
Śnieg na polach jest jeszcze biały,
A wiosną wody są hałaśliwe -
Biegną i budzą senny brzeg,
Biegają, świecą i mówią -
Wszędzie mówią:
„Wiosna nadchodzi, wiosna nadchodzi!
Jesteśmy posłańcami młodej wiosny,
Wysłała nas naprzód.”(F. Tyutczew)
Napędzani wiosennymi promieniami,
W okolicznych górach leży już śnieg
Uciekli przez błotniste strumienie.
Na zalane łąki.
Wyraźny uśmiech natury
Poprzez sen witają poranek roku.(A. Puszkin)
Pedagog: Widziałeś wiosnę? Jaki nastrój przekazywali poeci?
Dzieci: Poeci przekazali radosny, pogodny nastrój.
Pedagog: Ty i ja czytaliśmy wiele wierszy o wiośnie i wszystkie są radosne. Czemu myślisz?
Dzieci: Zima się kończy, zimno i mróz odchodzą. Nadchodzi wiosna. Słońce świeci jaśniej. Pojawiają się rozmrożone plamy i pierwsze przebiśniegi. Ptaki wracają z południa i śpiewają swoje wesołe piosenki.
Pedagog: Wiosna ma swoją własną paletę kolorów. Jakie kolory na nim są? Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na wystawę reprodukcji obrazów o wiośnie i daje im możliwość zapoznania się z nimi.
Dzieci: Wczesną wiosną niebo jest czyste, błękitne, w rozmrożonych plamach szara lub czarna ziemia, zielona trawa; stopiony śnieg, błękitne strumienie. Na tym tle smukłe brzozy wyróżniają się bielą, z której padają błękitne cienie, tak jasno świeci słońce.
Lekcja wychowania fizycznego „Będziemy drzewami”
Staniemy się drzewami (chodzą w miejscu)
Silny, duży.
Nogi oparte na korzeniach (stopy rozstawione na szerokość barków, ręce w pasie)
Rozstawmy je szerzej
Trzymać drzewo (pięść w pięść)
Nie pozwolili mi upaść
Z głębi podziemia (pochylony, z dłońmi złożonymi)
Dostali wodę
Nasze ciało to mocny pień. (Pochyl się, dłonie w dół ciała od góry do dołu)
Trochę się kołysze.
I z twoim topem (ręce jak chata)
Dotyka nieba.
Nasze dłonie to gałęzie (otwarte dłonie, rozłożone palce)
Tworzy się korona. (Zamknij palce)
Razem się nie boją (kręci głową)
Jeśli wieją wiatry. (Wymachują rękami nad głową)
Pedagog: A teraz zapraszam Cię do narysowania własnego obrazu wiosny. Zastanów się, jaką historię chcesz narysować i czym będziesz ją rysować.
Dzieciom oferujemy papier, akwarele, kredki woskowe, kredki i pisaki. Dzieci zaczynają rysować, nauczyciel przypomina im, że rysunek należy umieścić na całej kartce papieru. Wyjaśnij zasady mieszania farb, zwłaszcza użycia kredek woskowych. Na zakończenie zajęć organizowana jest wystawa prac.
Dzieci proszone są o opowiedzenie o swoim rysunku.
Notatki z lekcji
na rozwoju artystycznym i estetycznym
z elementami niekonwencjonalna technologia rysunek
z dziećmi w wieku przedszkolnym
Temat: „W drodze do wiosny”
Przygotowane i przeprowadzone:
Miftakhova M. V.
Pedagog
Przedszkole MDOAU
wieś Oktyabrskoje
Rejon Sterlitamakski
Republika Baszkortostanu
Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat wiosny, jej znaków, cech charakterystycznych, aby móc zrozumieć oznaki wiosny; umiejętność pracy w różnych nietradycyjnych technikach malarskich: pointowanie, pędzel półsuchy. Naucz się wybierać odpowiednie schemat kolorów.
Zintegrowane zadania:
Edukacyjny: Kontynuuj naukę prowadzenia rozmowy za pomocą tabeli - schematu aktywującego słownictwo dzieci;
Utrwalić wiedzę na temat kształtów geometrycznych;
Edukacyjny: Rozwijaj się u dzieci kreatywne myslenie, percepcja, fantazja, tworzą poczucie koloru, kreatywność;
Rozwijać u dzieci, przekazywać na rysunkach radosny nastrój związany z nadejściem wiosny, umiejętność wymyślania treści swojej pracy.
Edukacyjny: Rozwijaj miłość do natury, zainteresowanie zajęciami i nadal ucz, jak pracować zespołowo.
Integracja obszarów:« Rozwój poznawczy», « Rozwój mowy”, „Rozwój fizyczny”, „Artystyczny - rozwój estetyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”
Zajęcia: poznawcze, motoryczne, produktywne, zabawne.
Materiał:
Obraz o wiośnie, tablica mnemoniczna „Wiosna”, układ zegara, płaskie kwiaty o geometrycznych kształtach, gwasz, pędzle, waciki, serwetki, łagodna muzyka„Natura” do rysowania, wody, stojaków na pędzle, przyciemniane kartki albumów.
Spodziewany wynik: Zna oznaki wiosny, potrafi ułożyć opowieść za pomocą tablicy mnemonicznej, nazwać figury geometryczne, potrafi malować półsuchym pędzlem, waciki bawełniane szturcha, rozwija myślenie i wyobraźnię; wykazuje zainteresowanie. Troskliwa postawa do natury.
Postęp lekcji:
- Pedagog: Cześć chłopaki! Cieszę się, że cię widzę. A teraz trzymajcie się za ręce i uśmiechajcie się dobry humor i odniesiemy sukces.
Och, chłopaki, kiedy szedłem do przedszkola, spotkałem i zgadnijcie kogo:
Otwiera swoje pąki na zielone liście,
Ubiera drzewa, podlewa plony,
Jest pełna ruchu, ale ma na imię...
(wiosna)
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, wiosna. Wiosna przyniosła mi wianek i zaprosiła nas do swojego wiosennego lasu. Kochani, macie ochotę odwiedzić las? (chór chłopaków - „Tak!”). Jedziemy z Wami do lasu na „wiosenną” polanę. Odwróć się raz, dwa, trzy razy, a znajdziesz się w lesie.
Wszyscy usiedli na pniach krzesłach! I tak wylądowaliśmy na „Wesołej Łące”, jak pięknie tu i ówdzie są kwiaty na łące.
Pedagog: Przed nami na polanie rosną kwiaty figury geometryczne. Jakie liczby widzimy? Jakiego koloru są figury? Który kwiat jest tutaj nieparzysty? (4 kwiaty przedstawiające trójkąt, 1 figura przedstawiająca kwadrat).
Chłopaki, wkrótce pójdziecie do szkoły i powinniście umieć określić godzinę na podstawie zegara, aby nie spóźnić się na zajęcia.
Ustal godzinę, o której wstajemy rano? (8:00)
O której godzinie jemy lunch? (13:00)
O której wieczorem kładziemy się spać? (21:00)
Pedagog: Dobrze zrobiony! Kontynuujmy naszą podróż. Oto schemat tabeli. Przyjrzyj się uważnie. Jak myślisz, co można powiedzieć na podstawie tych diagramów? (o wiośnie). Wyświetlanie za pomocą tabeli mnemonicznej.
Wiosna
|
|
|
|
|
- słońce zapewnia ciepło; krople kapią z sopli; - na gałęziach drzew pojawiają się pąki; - ptaki przylatują z ciepłych krajów.
Pedagog: Chłopaki. Ile jest miesięcy wiosennych? Przypomnijmy, jak się nazywają.
Dzieci recytują wiersz.
Luźny śnieg ciemnieje w marcu.
Płatki lodu topią się na szkle.
Króliczek biegający po biurku
I według mapy na ścianie
Kwiecień! Kwiecień!
Krople dzwonią na podwórku.
Po polach płyną strumienie,
Na psach są kałuże.
W maju zakwitła konwalia,
W same wakacje,
Pierwszy dzień.
Widząc maj z kwiatami,
Liliowiec kwitnie.
Gimnastyka wizualna”Wiosna".
Wszystko obudziło się ze snu, co oznacza, że przyszła do nas wiosna. ( Popijając)
Słońce coraz mocniej grzeje, niedługo ruszamy na spacer! ( Wyrzucanie palców z pięści, jednocześnie poruszając ramionami w górę i na boki)
Po prawej - na łące pojawiły się pierwsze kwiaty. ( Prawa ręka przesunął się w bok, ustalając kierunek spojrzeniem)
Po lewej stronie - od pagórka do rzeki płynął rwący nurt.
(Lewa ręka przesunął się w bok, ustalając kierunek spojrzeniem)
Zrobiliśmy łódź ( Połóż dłonie przed klatką piersiową)
Postanowili wpuścić go do strumienia. ( Odsuwanie od siebie złożonych dłoni)
Odpłyń, moja łódeczko, prosto do błękitnej rzeki!
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny obrazek, usiądźcie na pniach i spójrzcie na ten obrazek - Dzieci, spójrzcie uważnie i powiedzcie, jaka pora roku jest przedstawiona na obrazku? (Wiosna).
Dzieci: Wszystko budzi się do życia, śnieg topnieje, świeci słońce, przylatują ptaki, pojawiają się pierwsze kwiaty.
Pedagog:- Co dzieje się z drzewami wiosną?
Dzieci: Pąki puchną i pojawiają się liście.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, wiosną słońce śmieje się czule, strumienie płyną głośno, zaspy topnieją. Wszyscy cieszą się słońcem.
A teraz, chłopaki, zagrajmy w grę „Springfly”, stańmy w kręgu.
Gra „Wiesnianka”
Słońce, słońce, złote dno,
(dzieci chodzą w kółko)
Pal, pal, wyraźnie, żeby nie zgasło!
W ogrodzie płynął strumień,
(dzieci biegają w kółko)
Przyleciało sto gawronów,
(dzieci machają rękami, stojąc w miejscu)
A zaspy topnieją, topnieją,
(dzieci kucają w miejscu)
A kwiaty rosną.
(dzieci wstają powoli)
Pedagog: OK, na tej polanie, kontynuujmy naszą podróż.
Następna polana to „Wiosna”. Och, chłopaki, spójrzcie na tę polanę, jakie to smutne. Być może zima rzuciła na nią urok. Przełammy czar i niczym prawdziwi artyści narysujmy obraz wiosny.
Co byś narysował na tym obrazku?
Dzieci: Drzewa, kwiaty, słońce, chmury, ptaki.
Gimnastyka wizualna na podstawie obrazu(w prawym górnym rogu słońce, w lewym górnym rogu chmura, w lewym dolnym rogu drzewo, w prawym dolnym rogu kwiaty, pośrodku ptaki).
Pedagog: Mamy niezwykły obraz, jest na nim polana - będzie to polana kwiatowa, kwiaty można malować twardym, półsuchym pędzlem. (Pokaz rysowania twardym, półsuchym pędzlem).
Drzewa będziemy malować pędzlem, a pąki i liście można narysować szturchnięciem lub wacikiem. Słońce i chmury będziemy malować półsuchym pędzlem. (Pokaz rysowania). Narysujemy ptaki wacikiem.
Pedagog:
Wszyscy cieszą się słońcem i naszymi palcami. Zagramy z nimi.
(Gimnastyka palców)
Dziewczęta i chłopcy, gdzie są wasze palce ( ukryty za moimi plecami)
Palce zaczęły się rano ( przenosić)
Wizyta u ciotki Razygry ( klaskać)
Siedzieli na ławce ( naprzemiennie siedź na kciuku)
Wypiliśmy herbatę, napiję się herbaty ( na zmianę klaskanie i kciuk w górę)
Słońcu dano małą palmę
Podnieśli palce i stali się promieniami.
Kreatywna praca dzieci. Brzmi spokojna muzyka „Natura”.
-Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jakie mamy piękne zdjęcie. Słońce świeci jasno, na krzakach pojawiły się pierwsze liście, zakwitły pierwsze kwiaty i przyleciały ptaki. Brawo chłopaki, daliście z siebie wszystko i namalowaliście wiosenny obraz. Zabierasz to zdjęcie ze sobą do grupy i pokazujesz je bliskim, a wiosna będzie podziwiać zdjęcie z okna.
Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola. Powiedzmy magiczne słowa: „Raz, dwa, trzy, odwróć się, do środka przedszkole Wróć! Wróciliśmy więc do przedszkola.
Odbicie. Chłopaki, złapcie się za ręce i włóżcie w dłoń kawałek oddechu. Biorę swoją dłoń w dłoń Miszy i daję wam wszystkim kawałek mojego oddechu. I to idzie ode mnie do Miszy, Diny itp. Czuję, że z kawałkiem naszego oddechu przyjaźń stała się czymś więcej.
Zajęcia zakończone, dziękuję bardzo!
Rysowanie, jedno z ulubionych zajęć dzieci, pozwala przedszkolakom maksymalnie wykorzystać ich możliwości Umiejętności twórcze. Uczniowie grupy przygotowawczej potrafią tworzyć kompozycje na różnorodne tematy, w tym przedstawiające wyraziste obrazy natury. Rysowanie pejzażu jest ściśle związane z procesem rozumienia otaczającej rzeczywistości (poprzez obserwacje, zapoznawanie się z dziełami sztuki itp.). To złożona czynność estetyczna i rozwojowa, wzbogacająca różne aspekty osobowości dziecka.
Cechy rysowania krajobrazów w grupie przygotowawczej placówki przedszkolnej
Tworzenie kompozycji krajobrazowych to jeden z głównych kierunków zajęć rysunkowych w grupie przygotowawczej. Przedszkolaki przedstawiają przedmioty natury w młodszym wieku, zaczynając od proste rysunki mniszek lekarski, rumianek lub choinka. Sześcioletnie dzieci potrafią już realistycznie przedstawić każdą porę roku, przekazując charakterystyczne cechy jesień i zima, wiosna i lato.
Samodzielne tworzenie takiego czy innego obrazu przyrody zawsze poprzedza znajomość twórczości wybitnych artystów pejzażu. Uczniowie grupy przygotowawczej dobrze postrzegają takie prace, pomimo braku w nich zabawnej fabuły. Dzieci z łatwością rozpoznają porę roku opisaną na obrazie i analizują kolory, które pomogły malarzowi przekazać obraz. Przedszkolaki potrafią nie tylko zrozumieć treść pejzażu, ale także uczucia, które artysta chciał przekazać.
Zadaniem nauczyciela jest wybranie kolorowych i prace emocjonalne sztuka, która wyraźnie ukazuje oznaki określonej pory roku lub naturalnego krajobrazu. Jako przykłady przytoczmy dzieła A. Savrasova „Przybyły gawrony”, I. Lewitana „ Złota jesień”, „Marzec”, I. Shishkina „Żyto”, E. Panova „Zima w lesie”.
Galeria zdjęć: wybór kompozycji krajobrazowych autorstwa znanych artystów
Reprodukcja obrazu A. Savrasova Reprodukcja obrazu I. Lewitana Reprodukcja obrazu I. Levitana Reprodukcja obrazu E. Panowa Reprodukcja obrazu I. Shishkina
Ważną rolę odgrywają osobiste obserwacje przyrody dzieci, dokonywane podczas spaceru. Przyczynia się to do zdobywania nowej wiedzy i rozwoju uczuć estetycznych. W procesie takiej kontemplacji dobrze jest, aby nauczyciel czytał dzieciom wiersze rosyjskich poetów, które pasują do tego czy innego obrazu przyrody. Tym samym przedszkolaki nauczą się porównywać krajobraz opisany w utworze poetyckim z tym, co rzeczywiście istnieje w otaczającej nas rzeczywistości.
Grupa przygotowawcza ćwiczy także rysowanie pejzażu na podstawie wiersza: dzieci ucieleśniają artystyczne obrazy na papierze.
Dzieci w wieku od sześciu do siedmiu lat mają już dobrze rozwiniętą percepcję kolorów: uczą się korelować odcienie kolorów z tłem obrazu. Na przykład przedszkolaki rozumieją, że jasnozielone lub żółtawe liście kontrastują z błękitnym lub szarym niebem, a bladoniebieskie kwiaty na jasnozielonej łodydze będą wyglądać imponująco na ciemnozielonej trawie.
Dobrze jest, aby nauczyciel podczas spaceru podkreślał piękno rozwiązania kolorystyczne które występują w przyrodzie, na przykład jasny śnieżnobiały śnieg mieniący się w słońcu lub szmaragdowa wiosenna trawa, jasnożółte mlecze.
Uczniowie grupy przygotowawczej wiedzą również, jak kompetentnie komponować kompozycję rysunku: wyraźnie odróżniają pierwszy plan od tła i przedstawiają obiekty o odpowiedniej wielkości, znają linię horyzontu itp.
Tworząc kompozycje krajobrazowe, przedszkolaki nie powinny mieć przed sobą modelu nauczyciela - pozwoli to uniknąć pracy z szablonami. Próbkę zastępuje się reprodukcjami obrazów artystów lub fotografii. Nauczyciel może jedynie pokazać dzieciom, jak przedstawiać poszczególne obiekty, które powodują złożoność.
Ważnym punktem lekcji rysunku jest analiza gotowych kompozycji. Należy pamiętać, że proces ten jest ściśle powiązany z rozwojem mowy. Przede wszystkim dzieci proszone są o podziwianie powstałych krajobrazów, po czym rozpoczyna się dyskusja. Uwagę zwraca ekspresyjne oddanie obrazów, czy to złotej jesieni, zimowego lasu, czy budzącej się wiosennej przyrody. Zachęcamy do dodawania oryginalnych szczegółów do rysunku. Nauczyciel prosi przedszkolaków o szczegółowe uwagi dotyczące kolorystyki rysunku: delikatnej, stonowanej lub odwrotnie soczystej, bogatej. Opcjonalnie można poprosić dzieci o opowiedzenie o swojej pracy, np. o tym, jaki moment wiosny przedstawia kompozycja.
Najbardziej odpowiednie materiały i podstawa do pracy
Aby stworzyć kompozycję krajobrazową w grupie przygotowawczej, najbardziej odpowiednią różne materiały- farby (gwasz i akwarela), kredki, kredki woskowe, a także sangwiniczne i ołówki węglowe. Również w tym wieku ćwiczone są rysunki prostym ołówkiem grafitowym.
Najłatwiejszym sposobem przekazania bogactwa kolorów natury (czystego błękitnego nieba, wschodów i zachodów słońca, głębokiego błękitu morza) jest oczywiście użycie farb. Jednak taka praca w porównaniu do rysunek ołówkiem, bardziej pracochłonne, wymaga wyrafinowanych umiejętności technicznych. Malując akwarelami lub gwaszem, należy wcześniej zadbać o odpowiednie tło dla podstawy - przedszkolaki samodzielnie zabarwiają je w przeddzień zajęć. Na przykład niebiesko-białe tło będzie odpowiednie dla krajobrazu zimowego, a jasnoniebieskie niebo i zielona dolna część podstawy (trawa) dla krajobrazu letniego.
Jak zawsze ciekawy efekt uzyskujemy łącząc materiały. Na przykład na zdjęciu jesienny las W pobliżu znajdują się drzewa narysowane akwarelami i kredkami.
Rysunek akwarelami i ołówkami
Kolejne oryginalne rozwiązanie - na kwiatowym pejzażu narysowanym delikatnymi kredkami woskowymi, chwytliwymi motylkami, wykonanymi jasnymi pisakami, fruwają.
Rysunek kredkami woskowymi i pisakami
Techniki rysunkowe i techniki stosowane przez studentów (m.in. ryciny/druki, monotypia, blotografia i inne)
Tworząc kompozycje krajobrazowe, uczniowie grupy przygotowawczej doskonalą poznane wcześniej tradycyjne i nietradycyjne techniki rysunkowe.
Ponieważ obrazy natury najczęściej przedstawiane są farbami, dzieci ćwiczą techniki pracy pędzlem – całym włosiem i końcówką. Ponadto integralną częścią pracy przy rysowaniu krajobrazów jest komponowanie niezbędnych kolorów na palecie. Na przykład pnie drzew mają inny odcień- ciemnobrązowy, ciemnoszary, szaro-zielony. A przedszkolaki powinny umieć uzyskać te odcienie z podstawowych kolorów farb. Zaspy śnieżne nie muszą być pomalowane tylko na biało. Obraz stanie się ciekawszy, jeśli dodasz kroplę innego koloru do białego gwaszu - śnieg będzie migotał w odcieniach, które oddają jego piękno i bajeczność.
Nauczyciel powinien przestrzec dzieci przed takim samym sposobem przedstawiania obiektów krajobrazu. Na przykład drzewa powinny być rysowane inaczej: młode, smukłe, ale także stare, rozgałęzione, z prostymi i zakrzywionymi pniami itp.
Podczas tworzenia obrazów natury ważna jest kompozycja rysunku: aby oddać dużą przestrzeń, konieczne jest narysowanie całej powierzchni arkusza. Obiekty znajdujące się w oddali wydają się małe, natomiast obiekty na pierwszym planie wydają się duże.
Ponadto pięknie wyglądają rysunki, które mają linię horyzontu oddzielającą niebo od ziemi. Nauczyciel powinien wyjaśnić dzieciom technikę tworzenia takich kompozycji.
Linia horyzontu jest narysowana niebieską akwarelą. Następnie pomaluj niebo pędzlem dobrze zwilżonym wodą. Jeśli przedstawiony jest zimowy krajobraz, śnieg na dole kompozycji powinien być jaśniejszy niż niebo. Maluje się go białą farbą, rozcieńczoną kroplą innego koloru, na przykład czerwonego - uzyskuje się delikatny, lekko różowawy odcień. Otrzymane mieszana farba mocno rozcieńczony wodą - efektem jest śnieg mieniący się w słońcu.
Śnieg powinien być jaśniejszy niż niebo
Przypomnijmy, że białą akwarelę lub gwasz należy nakładać dokładnie umytym pędzlem, po uprzednim sprawdzeniu na palecie, czy pędzel pozostawia przezroczysty ślad.
Przy rysowaniu krajobrazów byłoby bardzo odpowiednie użycie niekonwencjonalne sposoby Obrazy. Jest to technika monochromatyczna, szczególnie odpowiednia do zimowych obrazów przyrodniczych: chłopaki malują wyłącznie białym gwaszem na kolorowym tle - obraz okazuje się kontrastowy i efektowny.
Rysunek wykonany przez uczniów grupy przygotowawczej w technice monochromatycznej
Niezwykłe letnie i jesienne krajobrazy uzyskuje się techniką monotypii – tak najczęściej maluje się drzewa odbite w wodzie.
Rysunek w technice monotypii
Za pomocą nadruków liści można pięknie przedstawić każdą porę roku.
Nadruk z liśćmi buraka
Oprócz, oryginalne drzewa i krzewy uzyskuje się metodą blotografii.
Blotografia
Aby zobrazować zimowy krajobraz, dobrze jest użyć wacików bawełnianych i narysować za ich pomocą duże płatki śniegu. Nadaje się do tego również technika malowania solą lub semoliną – materiał posypuje się jeszcze nie wyschniętą farbą.
Przedszkolakom należy także zapoznać się z techniką „mokre na mokre”. Górna część przyciemnionego arkusza papieru jest zwilżona pianką gumową. W ten sposób obiekty przedstawione w tle będą rozmyte lub pokryte śniegiem. Ta metoda jest bardzo dobra do rysowania. wiosenne krajobrazy.
Dodatkowe rodzaje zajęć wizualnych, które można wykorzystać przy tworzeniu prac, realizacja indywidualnego podejścia na zajęciach
Aby przedszkolaki mogły w pełni zaznać radości z kreatywności na zajęciach, nauczyciel musi wzbudzić w nich chęć uzupełnienia kompozycji dodatkowymi rodzajami zajęć wizualnych. To przede wszystkim włączenie elementów aplikacyjnych i rzeźbiarskich do rysunku pejzażowego. Na przykład praca okaże się bardzo oryginalna, jeśli zostanie zmieszana z namalowanymi jasnymi kolorami letnia łąka wyrosną kwiaty z plasteliny.
Rysunek z elementami modelarskimi
Inny ciekawa opcja- piękna aplikacja „kwiaty” kwitła na jabłoniach.
Rysunek z elementami aplikacji
Opcją korzystną dla obu stron pod względem oryginalności jest włączenie elementów origami do rysunku. Na przykład lis wykonany techniką origami harmonijnie wpisuje się w kolorowy obraz jesiennego lasu.
Rysunek nietradycyjnymi technikami (waciki, odciski liści) z elementami origami
Konkretne opcje kompozycji
Uczniom grupy przygotowawczej na samym początku oferuje się rysowanie krajobrazu rok szkolny. Dzieci proszone są o stworzenie kompozycji na temat „Lato”, w której przedstawiają odpowiednie obrazy natury.
Nieco później (również we wrześniu) przedszkolaki improwizują na temat „Złotej jesieni”. Celem takiego działania jest oddanie charakterystycznej jasnej kolorystyki wczesnego okresu tej pory roku
Pod koniec października chłopaki tworzą krajobraz ” Późna jesień" Przeciwnie, tutaj nacisk kładziony jest na brak bogatych kolorów, obraz jest przedstawiony w neutralnych tonach ( różne odcienie szary, brązowy, czarny, biały).
Od grudnia uczniowie grupy przygotowawczej zaczynają ćwiczyć rysowanie pięknych zimowych obrazków natury. Są to „Krajobraz zimowy” (grudzień), „Szron pokrył drzewa” (styczeń), „Zima” (luty). W tych pracach przedszkolaki zastanawiają się cechy w najzimniejszą porę roku ćwiczą techniki pracy z farbami i doskonalą umiejętność harmonijnego układania naturalnych obiektów na kartce papieru.
Pod koniec roku szkolnego (maj) dzieci tradycyjnie zapraszane są do rysowania wiosennych pejzaży - „ Kwitnący ogród" i "Wiosna". W pierwszym przypadku dzieci przekazują wygląd wiosenne kwiaty, zwracając uwagę na ich kształt i strukturę, paletę kolorów. Na lekcji na temat „Wiosna” przedszkolaki uczą się rysować na wilgotnym papierze, stosując technikę rozmycia obrazu.
Ponadto zaleca się oferowanie uczniom grup przygotowawczych w ciągu roku takich tematów, jak „ Pejzaż morski„, „Krajobraz górski” (zwłaszcza jeśli w takim rejonie mieszkają dzieci), „Krajobraz fantastyczny”.
Rysowanie obrazu natury można łatwo zorganizować jako Praca w zespole kiedy chłopaki przedstawiają elementy krajobrazu na ogólnym tle. Mogą to być tematy takie jak „Jesienne opadanie liści”, „Zimowy las”, „Kwitnący ogród”.
Organizacja motywującego rozpoczęcia bezpośrednich działań edukacyjnych: pokaz zdjęć, obserwacja na spacerze, rozmowa, wiersz, bajka itp.
Aby rysowanie krajobrazów było dla dzieci ekscytujące i odbywało się w miłej atmosferze, nauczyciel musi na początku lekcji ustawić przedszkolaków na twórczej fali, stworzyć w nich niezbędną motywację. W grupie przygotowawczej może to być rozmowa. Na przykład chłopaki opowiadają, co widzieli latem lub jak wyglądają drzewa wczesną jesienią.
Możesz przywołać kilka piosenek o określonej porze roku (na przykład „Pieśń o lecie” z kreskówki „Święty Mikołaj i lato”), porozmawiać o tym, co z fabuły piosenki można przedstawić na zdjęciu.
Na zajęciach ważna jest widoczność. Nauczyciel może na przykład pokryć gałęzie drzew sztucznym szronem – posmarować je klejem i posypać solą, kaszą manną, cukrem lub drobnymi kawałkami pianki. Mając przed oczami taką przyrodę, przedszkolakom łatwiej będzie przedstawić drzewa pokryte szronem zimą. Przed skorzystaniem z tematu „Kwitnienie wiosenny ogród„Nauczycielka zaprasza dzieci, aby przyjrzały się świeżym kwiatom stojącym w wazonie. Mogą to być żonkile, tulipany, przebiśniegi. Dzieci określają kształt i długość łodygi, położenie płatków, kolor roślin itp.
Oczywiście motywacja do gry zawsze budzi duże zainteresowanie wśród uczniów. Na przykład nauczyciel opowiada dzieciom, że w drodze do pracy listonosz wręczył jej list. Pochodzi ze Złotej Jesieni. Pisze, że drzewa w mieście są ubrane w piękne cytrynowe i miedziane stroje. Ale wkrótce liście opadną i przyroda zaśnie. Chłopaki muszą pomóc w przedłużeniu tej jesiennej bajki - narysuj krajobrazy na temat „Złotej jesieni”.
Inny kreatywne rozwiązanie- Lalka Wiosna odwiedza przedszkolaków. Dzieci mówią jej, dlaczego na nią czekały i kochają ją. Wiosna skarży się chłopakom, że zima nie chce ustąpić miejsca sowie - albo doda śniegu, albo wpuści mróz. Sama wiosna nie jest w stanie sobie z tym poradzić: dzieci muszą pomóc - narysować piękne wiosenne zdjęcia natury.
Zabawka, którą można wykorzystać na lekcji rysowania wiosennego krajobrazu
Rozważmy inną ciekawą opcję motywacji - grupa otrzymuje list od dzieci z odległej, gorącej Afryki. Nigdy nie widziały zimy i proszą o narysowanie dla nich zimowej przyrody.
Dzieci zawsze z zainteresowaniem patrzą na motywację baśniową. Mogłyby to być prace o porach roku, w których nadawane są im właściwości antropomorficzne. Na przykład odpowiednia jest bajka „Spór”, którą wymyśliła nauczycielka przedszkola z miasta Nieftekamsk, Safargulova I.S. Cztery siostry, mądre i piękne, Zima, Wiosna, Lato i Jesień zawsze żyły razem. Ale pewnego dnia pokłócili się, który z nich jest najważniejszy. Zima twierdziła, że od niej zaczyna się rok i wszyscy uwielbiają zimowe zajęcia. Wiosna sprzeciwiła się, twierdząc, że to na nią ludzie zawsze czekają. Ptaki witają ją śpiewem, a zwierzęta wychodzą ze swoich nor. Lato i jesień, oczywiście, również były rozpatrywane na swój sposób. Cztery siostry kłóciły się bardzo długo i nie mogły dojść do porozumienia. jednomyślna opinia. Tak naprawdę każda z sióstr jest dobra na swój sposób: zima ze swoimi zamieciami i śniegiem, łagodna wiosna z ciepłym słońcem i strumieniami, lato z upałem i chłodem oraz jesień z bogatymi zbiorami.
Po przeczytaniu tego krótka bajka Nauczyciel może zapytać przedszkolaków, jaką porę roku lubią, a następnie poprosić je o narysowanie krajobrazu związanego z ich ulubioną porą roku.
Wiersze o naturze doskonale nadają się na motywujący początek lekcji. Nauczyciel wybiera prace, które wyraźnie ujawniają cechy charakterystyczne danej pory roku. Odpowiednie są na przykład:
F. Tyutczew
Czarodziejka zimą
Zaczarowany las stoi -
I pod śnieżną grzywką,
nieruchomy, niemy,
Błyszczy cudownym życiem.I stoi oczarowany, -
Nie martwy i nie żywy -
Oczarowany magicznym snem,
Wszystko splątane, całe w kajdanach
Łańcuch lekki w dół...Czy świeci zimowe słońce?
Na nim twój promień z kosą -
Nic w nim nie zadrży,
Wszystko będzie błyszczeć i błyszczeć
Olśniewające piękno.
JAK. Puszkin
To smutny czas! Och, uroku!
Twoje pożegnalne piękno jest dla mnie przyjemne -
Kocham bujny rozkład natury,
Lasy ubrane w szkarłat i złoto,
W ich baldachimie jest hałas i świeży oddech,
A niebo pokrywa falująca ciemność,
I rzadki promień słońca i pierwsze przymrozki,
I odległe, szare, zimowe zagrożenia.
„Jesień” A. Pleshcheev
Nadeszła jesień
Kwiaty uschły,
I wyglądają na smutne
Nagie krzaki.Więdnie i zmienia kolor na żółty
Trawa na łąkach
Właśnie robi się zielono
Zima na polach.Chmura zakrywa niebo
Słońce nie świeci
Wiatr wyje na polu,
Deszcz kropi..Wody zaczęły szumieć
szybkiego strumienia,
Ptaki odleciały
Do cieplejszych klimatów.
E. Baratycki
Wiosna, wiosna! Jak czyste jest powietrze!
Jak czyste jest niebo!
To azuria żywa
Oślepia moje oczy.
Wiosna, wiosna! Jak wysoko
Na skrzydłach wiatru,
Pieszcząc promienie słońca,
Chmury lecą!
Strumienie są głośne! Strumienie lśnią!
Ryczy rzeka niesie
Na triumfalnej grani
Lód, który podniosła!
„ Czeremcha ” S. Jesienin
Czeremcha leje śnieg,
Zieleń w rozkwicie i rosie.
W polu, skłaniając się ku ucieczce,
Gawrony spacerują po pasie.
Znikną zioła jedwabne,
Pachnie jak żywiczna sosna.
Och, łąki i gaje dębowe, -
Jestem oczarowana wiosną.
Tęczowe tajne wiadomości
Świeć w mojej duszy.
Myślę o pannie młodej
Śpiewam tylko o niej.
Wysyp cię, czeremcha, śniegiem,
Śpiewajcie ptaki w lesie.
Niepewny bieg po boisku
Kolor rozprowadzam pianką.
„Lato” V. Orłow
Co mi dasz, lato?
- Dużo światło słoneczne!
Na niebie jest tęcza!
I stokrotki na łące!
- Co jeszcze mi dasz?
- Klucz dzwoni w ciszy,
Sosny, klony i dęby,
Truskawki i grzyby!
Dam ci ciasteczko,
Tak więc, wychodząc na krawędź,
Krzyknąłeś do niej głośniej:
„Przepowiedz mi szybko swoją przyszłość!”
A ona ci odpowiada
Zgadywałem przez wiele lat!
Pamiętaj, że jeśli dzieło poetyckie ma niewielką objętość i opisuje konkretny obraz, wówczas rozmowa na temat jego treści odbywa się natychmiast na początku lekcji rysunku. Jeśli wiersz składa się z kilku czterowierszy, odzwierciedlających serię Zjawiska naturalne, wówczas wskazane jest najpierw przeprowadzenie na jej podstawie lekcji na temat rozwoju mowy, która płynnie przejdzie w aktywność wzrokową.
Lekcje rysunku powinny obejmować zagadki dotyczące pór roku i nazw miesięcy. Na przykład:
Kto wybiela polany bielą
I pisze kredą po ścianach,
Szyje łóżka z pierza,
Dekorując wszystkie okna? (zima)
Nazwijcie to, chłopaki,
Miesiąc w tej tajemnicy.
Jego dni są najkrótsze ze wszystkich dni,
Ze wszystkich nocy dłuższych niż noc.
Na pola i łąki
Śnieg padał aż do wiosny.
Minie tylko nasz miesiąc -
Spotykamy się Nowy Rok. (Grudzień.)
Kłuje w uszy, szczypie w nos.
Mróz wkrada się do filcowych butów.
Jeśli rozlejesz wodę, spadnie
Już nie woda, ale lód.
Nawet ptak nie może latać:
Ptak marznie od mrozu.
Słońce zwróciło się w stronę lata.
Który to miesiąc? (Styczeń.)
Śnieg pada w workach z nieba,
Wokół domu tworzą się zaspy śnieżne.
To burze i zamiecie
Zaatakowali wioskę.
W nocy mróz jest silny,
W ciągu dnia słychać dzwonienie kropli.
Dzień wyraźnie się wydłużył
No właśnie, który to miesiąc? (Luty.)
Na temat natury jest duża liczba opcje wychowania fizycznego i gimnastyki palców. Weźmy za przykład:
Lekcja wychowania fizycznego „Nadeszła wiosna”
Lekcja wychowania fizycznego „Śnieg” (na podstawie wiersza I. Tokmakowej)
Lekcja wychowania fizycznego „Nadeszła jesień”
Lekcja wychowania fizycznego „Jesień”
Lekcja wychowania fizycznego „Zima”
| Spadło trochę białego śniegu Pójdziemy na spacer, kolego. |
poruszanie się po okręgu, trzymanie się za ręce |
| Śnieg, śnieg, biały śnieg | machaj ramionami w lewo i prawo |
| Kręci się i spada na wszystkich | płynne ruchy rąk od góry do dołu |
| Wszystkie dzieci są na nartach Biegli za sobą |
symulacja jazdy na nartach |
| Robiliśmy różne rzeczy ze śniegu | robienie śnieżki i kobieta |
| Oślepili śnieżną kobietę. Śnieg, śnieg, biały śnieg |
machaj ramionami w lewo i prawo |
| Nasza babcia jest najlepsza! | ręce w pierścieniu przed tobą |
| Siedzimy na saniach | stali w parach, jeden po drugim, ze splecionymi rękami |
| I szybko pędzimy w dół | poruszanie się w kółko |
| Wow! | wszyscy upadli na podłogę |
| No cóż, wstawaj, wstawaj, przyjacielu! I strząśnij śnieg! Szliśmy godzinę! Rozgrzejmy się teraz! |
Wstałam z podłogi i otrzepałam się |
Gimnastyka palców „Wiosna jest czerwona”
| Pełne imię i nazwisko autora | Tytuł streszczenia |
| Gerega S.A. |
"Wiosenny nastrój" Cele edukacyjne: naucz się rysować wiosenne krajobrazy za pomocą różnych materiały artystyczne i narzędzia, wykorzystując techniki standardowe i nietradycyjne, w celu utrwalenia wiedzy o oznakach wiosny. Zadania rozwojowe: rozwijać umiejętności kompozytorskie, postrzeganie kolorów. Zadania edukacyjne: kultywowanie zainteresowania twórczością zbiorową, umiejętności koordynowania swoich działań z innymi uczestnikami pracy. Integracja obszary edukacyjne : « Kreatywność artystyczna„, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Zdrowie”. Materiał demonstracyjny: ilustracje przedstawiające wiosenny krajobraz, nagranie audio „Dźwięk wiatru”, piękne pudełko z kulkami, poduszkami. Rozdawać: Papier Whatman, szczoteczki do zębów, gąbki piankowe, waciki, sylwetki dłoni, słomki koktajlowe, ręczniki papierowe, pasta żółta, kwiaty tekstylne, farby akwarelowe, pędzle różne rozmiary, kubki niekapki. Postęp lekcji: Nagranie dźwiękowe odtwarzanego szumu wiatru. Nauczyciel zauważa na stole kartkę papieru. Posiada napis „Wiosenny nastrój”. Nauczyciel i dzieci zdają sobie sprawę, że wcześniej był tu przedstawiany wiosenny krajobraz, ale kolory prawdopodobnie zostały zmyte przez deszcz. Trzeba przywrócić obraz (motywacja). Dzieci „jadą” do kraju Risovandia, aby rozwiązać ten problem: siadają na wyimaginowanej chmurze (poduszkach), „unoszą się nad ziemię” i „latają”. Przedszkolakom oferujemy grę dydaktyczną „Mystery Boxes”. Nauczyciel pokazuje im piękne pudełko wypełnione magicznymi kulkami. Każde dziecko wybiera piłkę i nawija ją, aż prowadzi do małego pudełka. Istnieje narzędzie do rysowania ( Szczoteczka do zębów, gąbka piankowa, sylwetka dłoni, tubka koktajlowa itp.). Potem chłopaki „wyruszyli” z powrotem, a podczas lotu pamiętają oznaki wiosny. Chłopaki są rozdzieleni: niektórzy będą przedstawiać naturalne przedmioty na górze papieru Whatmana, inni na dole. Nauczyciel przypomina techniki rysowania przy użyciu nietradycyjnych materiałów, zauważa konkretne obrazy, które najlepiej uzyskać za pomocą szczoteczki do zębów (trawa, choinki), nadruk z gumy piankowej (chmury), palmy (drzewa), dmuchanie rurką (krzaki, jeż, słońce ). Prowadzona jest gimnastyka palców. Samodzielna praca przedszkolaków. Dzieciom, które szybko wykonały zadanie, oferujemy dmuchawce wykonane z tkaniny, które należy przyczepić do narysowanej trawy za pomocą kropli żółtej pasty. Wszyscy wspólnie podziwiają powstały obraz. |
| Reszetnikowa E. |
Nauczycielka przynosi dzieciom list, który dał jej listonosz w drodze do przedszkola. Aby dowiedzieć się, od kogo pochodzi, chłopaki muszą odgadnąć zagadkę:
List został napisany jesienią. Martwi się, że wkrótce drzewa i krzewy zrzucą swój piękny żółty strój i zapadną w sen. A bardzo chcę przedłużyć jesienną bajkę. Chłopaki chętnie zgadzają się pomóc - rysować piękne zdjęcia na temat „Jesienny las”.
|
| Isimova M.K. |
„Drzewa w mrozie” (rysunek poglądowy) Przedszkolak otrzymuje zagadkę o zimie:
Dzieciom oferujemy reprodukcje przedstawiające zimowy krajobraz. Rozmowa na temat oznak zimy: jak nazywają się okresy ocieplenia w zimie (odwilż), jak wygląda niebo o tej porze roku, jakie opady obserwujemy zimą (niebieski, mróz) itp. Za każdą poprawną odpowiedź , chłopaki otrzymują płatek śniegu.
Prowadzona jest sesja wychowania fizycznego „Śnieg” na podstawie wiersza I. Tokmakowej. Wystawa rysunków. Opowiadanie przysłów i powiedzeń o zimie:
|
| Bałakirewa M. |
„Kwitną jabłonie”
Rozmowa o wiośnie i jej znakach. Dzieci wymieniają drzewa, które kwitną wiosną.
Nauczyciel przypomina techniki rysowania drzewa. Pień jest przedstawiony jako cały stos. Aby narysować delikatne kwiaty jabłoni, musisz wymieszać róż i Biała farba. Liście przedstawiono metodą zanurzeniową.
Samodzielna działalność przedszkolaków. Wystawa prac. |
Kompozycje krajobrazowe uczniów z komentarzami na temat zakończenia pracy
Letnie kompozycje dla uczniów grup przygotowawczych to z reguły prace jasne i bogate w kolory. I tak ogromne kolorowe motyle krążą nad zieloną łąką na rysunku „Ach, lato!” Tutaj na czystym niebie unoszą się błękitne chmury, a z trawy wyłaniają się stokrotki. Rysunek jest przepełniony pozytywnym nastrojem. Podobna praca- „Obraz o lecie”.
Bardzo wyrazista jest praca „Kolory lata”, w której dziecko przedstawiło wodny krajobraz - delikatne różowe lilie wodne rosnące na jeziorze.
Urocza jasna tęcza jest przedstawiona na rysunku „Letnia tęcza”. Praca została wykonana niekonwencjonalną techniką - poke malowanie. Notatka ciekawy obraz słońce z bardzo długimi promieniami sięgającymi prawie do ziemi.
Drzewa w kompozycji „Lato w brzozowym gaju” są szczegółowo narysowane. Oryginalny detal – brzozy posiadają cechy antropomorficzne – mają ludzką twarz.
Bardzo delikatna praca „Jakiego koloru jest lato”, wykonana w stonowanych pastelowych kolorach. Podobne wrażenie robi rysunek „Kwietna łąka” – zastosowano tu technikę rysowania na mokro. Efektem tego było piękne rozmyte niebo.
Galeria zdjęć: wybór letnich rysunków
Rysowanie gwaszem Rysowanie akwarelą Rysowanie akwarelą Rysowanie akwarelą Rysowanie szturchaniem Rysowanie akwarelą Rysowanie akwarelą na mokro
Przedszkolaki tworzą bardzo kolorowe pejzaże nawiązujące do złotej jesieni. Rysunków jest mnóstwo żywe kolory, często robione gwaszem. Prace wykonane w technice monotypii („Jesienny zachód słońca”) są zawsze oryginalne.
Dzieci dobrze rozróżniają pierwszy plan i tło kompozycji. Pod tym względem orientacyjna jest kompozycja „Jesienny... Bajkowy Pałac”, w której wyraźnie zarysowany jest przód piękne drzewo z żółtymi liśćmi.
Praca „Żegnaj, jesień” wykonana ołówkiem w delikatnych pastelowych kolorach wygląda bardzo delikatnie. Zwróćmy uwagę na piękny górski krajobraz w tle.
Kompozycja „W parku jesienią” jest urocza: widzimy smukłe drzewa o wielobarwnym ulistnieniu i wdzięczny zakrzywiony most nad rzeką. Opadłe liście pięknie prezentują się na tle błękitnej wody. Niebo składa się z bardzo pięknych, gradientowych przejść odcieni.
Malownicze jest także błękitne niebo z śnieżnobiałą chmurą na zdjęciu „Dzień jesieni”.
Galeria zdjęć: kompozycje z jesiennymi krajobrazami
Rysunek akwarelą Rysunek ołówkiem Rysunek gwaszem Monotypia Rysunek akwarelą Rysunek gwaszem Rysunek akwarelą Rysunek odciskiem liścia Rysunek akwarelą Rysunek akwarelą Rysunek akwarelą
Motyw zimowy predysponuje do stosowania niestandardowych metod rysowania. Pod tym względem orientacyjna jest praca „Winter Magic Tree”, będąca połączeniem niekonwencjonalnych technik: samo drzewo jest przedstawiane za pomocą blotografii, szron na gałęziach szturcha się półsuchym pędzlem, sowy na gałęziach są rysowane za pomocą palec, a płatki śniegu maluje się wacikami.
Cały zimowy las, niczym z bajki, powstał z wykorzystaniem nadruku liści kapusty („Zimowy Las”). Ciekawa jest także kompozycja „Zimowa opowieść”, w której ośnieżone korony drzew są przedstawione szturchnięciem, a gile latające nad nimi za pomocą stempla z gumką. Tajemniczy las przedstawiony na rysunku „Zima w lesie” w pobliżu drzewa ukrywa się zabawny rudy lis.
Monochromatyczność jest zawsze wyrazista zimowe obrazy, na przykład drzewo pokryte białym śniegiem na obrazku „Drzewo zamarznięte”. Skuteczne są również kompozycje „ zimowe drzewo„(drzewa wyglądają jak chmury śnieżne) i „Drzewa pokryte szronem” (gałęzie są misternie zakrzywione).
Urocze choinki w śnieżnym stroju przedstawiono na rysunkach „Zima-Zima” i „Zima-Piękno”.
Galeria zdjęć: zima w rysunkach dzieci
Rysowanie akwarelą Rysowanie akwarelą Rysowanie gwaszem Rysowanie akwarelą Klocki, rysowanie szturchaniem, wacikami, palcem Rysowanie akwarelą Odcisk liściem kapusty Rysowanie akwarelą Rysowanie akwarelą Rysowanie szturchaniem i odcisk gumką
Abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek V grupa seniorów « Wczesny...»
Maam.ru > Notatki z lekcji dot
Plan- abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek(grupa seniorów) na ten temat...
Niekonwencjonalna technika rysunek « Wczesny wiosna" w starszej grupie. Cele: utrwalenie pomysłów dzieci na temat wiosna i znaki Abstrakcyjny wydarzenia oparte na nietradycyjnej technologii rysunek (rysunek plastikowy widelec) w grupie starszej. "Przyszedłem wiosna i jeż...
Nsportal.ru > Scenariusz zajęć dla
Plan- abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek(grupa seniorów) na ten temat...
Abstrakcyjny prowadzenie GCD Przez rysunek w starszej grupie. Temat: Wczesny wiosna. Przybycie wież Obraz ten nosi tytuł „Przybyły gawrony”. zajęcia możesz przyjrzeć się temu bliżej. - Chłopaki, dzisiaj dużo rozmawialiśmy wiosna, rozważałem...
Nsportal.ru > Scenariusz zajęć dla
Abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek w temacie: " Wiosna"
Abstrakcyjny Przez rysunek « Wiosna». grupa przygotowawcza. Przygotowane przez Grebnevę O.A.2. Wzmocnij umiejętność pracy w różnych nietradycyjnych technikach rysunek: szturchnij, szturchnij twardym, półsuchym pędzlem, a także wykorzystaj w swojej pracy aplikację wolumetryczną.
Infourok.ru > Notatki z lekcji dot
Abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek w temacie: " Wczesny wiosna.»
Pandia.ru > Notatki z lekcji dot
Abstrakcyjny GCD Przez rysunek na temat: Wiosna za pomocą...
Abstrakcyjny GCD przy użyciu nietradycyjnej technologii rysunek Wiosna rozliczenie Autor: Elena Vladimirovna Shalnova, nauczycielka w przedszkolu MBDOU nr 391 Samara Opis: ten materiał jest przeznaczony dla nauczycieli.
Ped-kopilka.ru > Streszczenie GCD do rysowania
Rysunek w grupie seniorów na temat „ Wczesny wiosna» ( abstrakcyjny...)
Przenosić zajęcia: Chłopaki, więc nasze klasa się udało, trzeba „zawołać” dobry nastrój. Trzymajmy się za ręce i przyjaciele, zaczynajmy rysunek, a aby zainspirować Cię do pracy, zainspirujesz się muzyką rosyjskiego kompozytora P. Czajkowskiego.
Detsad-169.ru > Losowanie w grupie seniorów
Klasa Przez rysunek w grupie szkół przygotowawczych...
Wczesny na wiosnę– czyste, błękitne niebo, na rozmrożonych płatach – szara lub czarna ziemia, zielona trawa; stopiony śnieg, błękitne strumienie, a gdziekolwiek spojrzysz, wszystko wokół jest jasne. Pobierać abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek w grupie szkół przygotowawczych” Wiosna melodie.”
Vospitatel.com.ua > Zajęcia rysunkowe w
Fragment zajęcia Przez rysunek. Temat " Wczesny wiosna" (1 część)
Temat " Wczesny wiosna" (Część 2) - Czas trwania: 1:56 Elena Kuzina 328 wyświetleń. Klasa Przez rysunek w grupie przygotowawczej do szkoły - Czas trwania: 17:42 Svetlana Belyaeva 16 470 wyświetleń.
Youtube.com > Fragment lekcji nt
Abstrakcyjny otwarty zajęcia Przez rysunek"Jaki kolor wiosna?...
PLAN ZAJĘCIA: 1. Zaproszenie do pracowni plastycznej (3) 2. „Fotografia” przyjmie wiosna w sali przedszkola. (3) 3. Oglądanie obrazów i rozmowa o kolorze. (5) 4. Ćwiczenia fizyczne „Stream” (3) 5. Gra dydaktyczna„Pomóżmy artyście.” (4-5) 6. Gra palcowa„Strumienie”...
Portalpedagoga.ru > Streszczenie otwartego
Abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek w grupie seniorów na ten temat...
Prace wstępne: Rozmowa nt wiosna, namysł " wiosna» krajobrazy, rysunek metoda nakłuwania wacikami, rysunek stosując technikę papieru ściernego magiczne kolory Przez rysunek. (prowadzić Przez rysunek niebieska farba i pojawia się napis).
Konspekty-zanyatij.ru > Notatki z lekcji dot
Abstrakcyjny zajęcia GCD Przez rysunek w tym temacie: Wczesny wiosna...
Abstrakcyjny wyczerpujący zajęcia V młodsza grupa Temat: Pobawimy się pszczółką. Abstrakcyjny GCD Przez rysunek na zmiętym papierze: Zimowe zdjęcie.
Akrosta.ru > Notatki do lekcji GCD
Abstrakcyjny zajęcia Przez rysunkowa czarodziejka Wiosna
Abstrakcyjny otwarty zajęcia Przez rysunek w grupie przedszkolnej. GDOU Przedszkole Nr 24 typ kompensacyjny z priorytetowa realizacja kwalifikowana korekta odchyleń w rozwoju fizycznym i psychicznym uczniów.
Sundekor.ru > Notatki z lekcji dot
Abstrakcyjny finał zajęcia Przez rysunek(za pomocą...)
Edukacja przedszkolna. Lekcje. Abstrakcyjny finał zajęcia Przez rysunek(przy użyciu nietradycyjnych technik rysunek) „Podczas wizyty w temacie: „Podczas wizyty w wiosna" Cel: Wykształcić pozytywne nastawienie emocjonalne do piękna wiosna Natura. Zadania
Kopilkaurokov.ru > Podsumowanie finału
Abstrakcyjny zajęcia w technologii niekonwencjonalnej rysunek w temacie...
Abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek na temat: „Jaki kolor wiosna”za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych. Cel zajęcia
Gendocs.ru > Notatki z lekcji w
Abstrakcyjny zintegrowany gcd Przez rysunek, naturalny świat...
Materiał: arkusz albumu ze szkicem rysunek, ilustracje obrazów F. V. Sychkowa „Rozlana moksza”, „Dryf lodu”, „Wyciek”, „ Wczesny wiosna", farby akwarelowe, pędzle, talerze wilgotną gąbką. Przenosić zajęcia
PlanetaDetstva.net > Streszczenie zintegrowane
Klasa Przez zajęcia plastyczne na temat „ Wczesny wiosna" - Notatki...
Abstrakcyjny zajęcia Przez zajęcia wizualne z dziećmi z grupy przygotowawczej z ogólnym niedorozwojem mowy. Opracowane i prowadzone przez nauczycielkę Elenę Nikołajewną Trifonową. Temat: Wczesny wiosna. Cele programu: 1. Edukacyjne: 1.1.
Mdoucombi105.ucoz.ru > Lekcja na temat
Abstrakcyjny zajęcia Przez Plastyki w grupie przygotowawczej na temat...
Dzieci: Wczesny i późno wiosna... Wychowawca: Zgadza się. Abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek"Jeż" Abstrakcyjny zajęcia Przez rysunek"Jeż". Integracja obszarów edukacyjnych: poznanie, muzyka, komunikacja, socjalizacja, zdrowie.
Nashideto4ki.ru > Notatki z zajęć plastycznych w
NOSCO.docx - Abstrakcyjny zajęcia Przez sztuka piękna... - Wiedza
Abstrakcyjny zajęcia Przez zajęcia wizualne w grupie przygotowawczej Rysunek zgodnie z tematem: „ Wiosna na ulicy” CelZadania zajęcia: Edukacyjne: Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie malowania obrazów wczesny wiosna; używać w rysunek różny...
Znanio.ru > NOSKO.docx - Notatki z lekcji
Abstrakcyjny zintegrowany zajęcia Przez rysunek w seniorach...
Utworzono: 24.03.2015 | zintegrowany zajęcia Przez rysunek w grupie seniorów na temat: „Drzewo na wiosnę" Treść programu: 1. Kontynuuj uczenie dzieci prawidłowego trzymania pędzla...
Dohcolonoc.ru > Podsumowanie zintegrowane
Abstrakcyjny zajęcia w technologii niekonwencjonalnej rysunek w temacie...
Abstrakcyjny zajęcia Przez sztuki plastyczne w nietradycyjnych technikach rysunek na temat: „Jaki kolor wiosna”za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych. Cel zajęcia: Rozwijać percepcja artystyczna malarstwo pejzażowe, wizja treści i środków wyrazu malarstwa...
Gendocs.ru > Notatki z lekcji w
Klasa 57. Wczesny wiosna (Rysunek akwarela)
Notatki zajęcia Przez działania komunikacyjne. Pamiętaj, jak się nazywają wiosna miesiące. Wiosna Dzieje się to stopniowo: w marcu śnieg zaczyna się topić, w kwietniu tu i ówdzie pojawiają się pąki, a pod koniec maja zaczynają kwitnąć drzewa i kwiaty, wszystko budzi się do życia.
Xn----7sbb3aaldicno5bm3eh.xn > Lekcja 57. Wczesna wiosna
Nietradycyjna technika rysunkowa „Wczesna wiosna” w grupie seniorów.
Opis materiału: Oferuję Państwu podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych dla dzieci z grupy seniorów w oparciu o temat „Przedwiośnie”.
Cele: utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat wiosny i oznak jej nadejścia (dzień jest coraz dłuższy, słońce mocniej grzeje, śnieg topnieje, płyną strumienie, rośnie trawa, powracają ptaki wędrowne);
Zadania:
1 rozwijanie:
rozwijać logiczne myślenie(naucz dzieci uważnie patrzeć na zdjęcia i je analizować);
stosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych w celu rozwijania zainteresowań dzieci sztukami wizualnymi;
2 szkolenia:
poprawić percepcję kolorów (dobierz odcienie danego motywu - zimny, radosny).
przedstawić dzieci wiek przedszkolny Z niekonwencjonalna technologia rysunek - monotypia;
Kontynuuj uczenie dzieci pracy z farbami, rozwijaj twórczą wyobraźnię, myślenie i fantazję.
3 edukacyjne:
rozwijaj zainteresowanie kreatywnością.
Sprzęt: reprodukcje obrazów, arkusze albumów, farby, pędzle, gąbka.
Postęp lekcji:
Pedagog: Chłopaki, aby nasza lekcja zakończyła się sukcesem, musimy „przywołać” dobry nastrój. Słońce uśmiecha się do nas z okna, uśmiechajmy się i my do niego i uśmiechajmy się do siebie. Dobrze zrobiony! Rozpoczynamy lekcję sztuk wizualnych, a temat zdradzisz mi, gdy odgadniesz zagadkę:Topnieje kula śnieżna, łąka ożyła,
nadejdzie ten dzień, kiedy to nastąpi? (Wiosna)
Pedagog: Prawidłowy! Ty i ja narysujemy „Wczesną wiosnę”. Narysujemy go specjalną nietradycyjną techniką rysunkową - monotypią krajobrazową.
Aby poprawnie to narysować, musimy porozmawiać: dowiedzieć się, zapamiętać oznaki nadejścia wiosny.
(Pokazujemy reprodukcje obrazów znanych artystów)
A. Savrasov „Przybyły gawrony”
Pedagog: To obraz A. Savrasova „Przybyły gawrony”. Co na nim widzisz?
Pedagog: Dzieci, powiedzcie, jakich kolorów użyli artyści w tych obrazach. Jaki nastrój pojawia się, gdy patrzy się na te dzieła sztuki?
Wczesna wiosna (Kuindzhi)
Pedagog: Chłopaki, to obraz artysty Kuindzhi „Wczesna wiosna”. Co to pokazuje? Jakich kolorów użył artysta? Dlaczego nazwałeś to „wczesną wiosną”?
Pedagog: Obraz ten namalował Lewitan i nosi tytuł „Wiosna. Duża woda" Opisz ją.
Jakie kolory występują na obrazie artysty? Przyjrzyj się uważnie roztopionej wodzie na zdjęciu. Co tam widzisz? Jakie niebo? (niebieski) dlaczego? Tak, zgadza się, jest wiosna, słońce stało się coraz bardziej na niebie, więc niebo jest niebiesko-niebieskie, jakby słońce oświetlało niebo i unosiły się jasne chmury.
Pedagog: Jak już wiecie, będziemy malować wczesną wiosną, stosując monotypię typu pejzaż.
Monotypia to technika wolności i Boskiej interwencji!
Monotypia: dwa słowa: „mono” i „typ”. Monotypia (od „mono” – jeden i greckie „literówki” – odcisk, odcisk, dotyk, obraz...) – czcionka wydrukowana grafika.
Pedagog: Weź arkusz poziomy i umieść go pionowo. Zegnij go na pół.
Pedagog: Będziemy malować na górnej połowie arkusz albumu, a dolna część będzie odbiciem Twojego rysunku. Do tego użyjemy farb i pędzli.
Pedagog: narysuj niebo, drzewa, topniejący śnieg, rozmrożone plamy, gawrony itp. Narysuj w dowolnej formie, jak wyobrażasz sobie nadejście wiosny.
Podczas rysowania będę czytać Ci „Wiosenną opowieść” D. N. Sadovnikowa, aby podpowiedzieć, jakie elementy krajobrazu i oznaki wiosny można narysować.
Dzieci, wiosna tuż-tuż!
Lód na zamarzniętym oknie
Bajka o słodkiej wiośnie
Przypomniała mi dziś rano.
W królestwie ostrej zimy
Nie ma zamieszania
Tylko okrutny mróz
Wszędzie chodzi z laską.
(Podczas czytania bajki nauczyciel dodaje kreski do rysunków dzieci, aby uczynić je bardziej wyrazistymi).
Sprawdza, czy lód jest niezawodny
Czy opadły śnieg jest gęsty?
Czy wilki w lesie mają dość?
Czy drwal żyje w chacie?
Wszyscy opuścili Mróz,
Każdy, komu życie jest drogie,
Tylko drzewa stoją:
Zostały przygniecione przez śnieg...
Las nie ma dokąd pójść:
Jego korzenie wrosły w ziemię...
Chodzi i puka
Z kijem szron.
Strumienie płyną głośno,
Lód pędzi głośno:
Gdzie mija wiosna
W blasku swego piękna,
Ubrani w zielone łąki
I skończyły się kwiaty.
Las pokryty jest liśćmi,
Wszystko w nim rośnie i śpiewa...
Blisko Wesołej Wiosny
Motley utkał okrągły taniec.
„Kochanie, śpiewaj, powiedz mi,
Co widziałeś we śnie?” -
Rozbrykane dzieci krzyczą
Głośno biegną w stronę wiosny.
Słyszałem Frosta o wiośnie,
Myśli: „Pozwól mi zobaczyć,
Sam popatrzę na ludzi,
Pokażę się ludziom.
Dlaczego nie jestem narzeczonym Vesny?
(Przychodzą mu do głowy myśli.)
Jeśli nie chce, to
Wezmę cię za żonę siłą!
Jestem stary, o co chodzi?
Mimo to w okolicy jestem królem.
Jestem wszędzie w tych miejscach
Całe stworzenie jest posłuszne…”
Przygotowałem się i poszedłem w swoją stronę,
Porzuciłem mojego przyjaciela Blizzarda,
Ten, który mroźna zima
Łóżko jest zrobione ze śniegu.
Ulubiona przez wszystkich wiosna
Posłaniec przynosi wieści,
Pstrokaty towarzysz ludzi -
Nasz domowy szpak.
Dziś rano widziałem Frosta...
Wszyscy mamy duży problem:
Znów się zdenerwował
Chce powrotu zimna.
Sam to widziałem: na polach
Stało się biało-biało,
Widziane dalej spokojna woda
Lodowoniebieskie szkło.
On sam ma dużą brodę,
Biały i surowy w wyglądzie...
Nie wpuszczamy go, ale on:
„Zamierzam się ożenić!” - mówi.
Jest duszno, żeby nie było już mrozu...
Czy podróż wkrótce się zakończy?
Myśli gdzie się położyć,
Gdzie powinien odpocząć?
Widzi głęboki wąwóz,
Jest w nim ukryty las...
Jak dotarłeś do brzozy?
Skulił się i położył obok niego.
Czy on jest dużo czy mało?
Spałem w tym wąwozie,
Właśnie się obudziłem, kiedy -
Stał się zaskakująco mały.
Wbiegli tłumnie do lasu
Dzieci zbierają czeremchę...
Tak leży lód -
Zrobiliśmy to, żeby pokazać Vesnie.
Dzieci! Byłeś w lesie?
Nie dostałeś Frosta?
Właśnie znaleźli sopel lodu!
Tutaj jest! Przyniosłem to do kieszeni!
Słysząc te słowa
Wszyscy wokół się zaśmiali:
Ptaki, kwiaty i strumienie,
Jezioro, gaj i łąka.
A więc sama królowa
Śmiałam się aż do łez...
Bardzo ją rozśmieszyło
Dziadek Biały Mróz!
Pedagog: Weź gąbkę, aby zwilżyć prześcieradło czysta woda i zwilż dolną połowę arkusza. Cóż, nie możesz się doczekać, co wydarzy się na końcu?
