Czytanie książki „Zajęcia z aktywności wizualnej w grupie seniora przedszkola. Podsumowania zajęć” (s. 7)
Lekcja 8. Rysowanie „Jabłka ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie”
Zawartość oprogramowania. Uczenie dzieci tworzenia wspaniały obraz, narysuj rozłożyste drzewa, przenoszące rozgałęzienie korony drzew owocowych; przedstawiają wiele „złotych” jabłek. Aby utrwalić umiejętność rysowania farbami (dobrze opłucz pędzel przed nabraniem farby w innym kolorze, zmyj pędzel na serwetce, nie maluj na mokrej farbie). Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie kompozycji. Naucz się pięknie układać obrazy na arkuszu.
Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o pięknych jabłkach dojrzewających w sadach. Wyjaśniać cechy charakterystyczne drzewa owocowe: niski pień, rozłożysta korona. Poproś dziecko, aby pokazało przy tablicy, jak narysować jabłoń. Następnie poproś dzieci, aby przedstawiły jabłonie z dojrzałymi „złotymi” jabłkami.
Podsumowując, ułóż wszystkie rysunki do oglądania, zauważ, że dzieci narysowały dużo drzew owocowych i okazało się Duży obraz- „magiczny ogród”, w którym dojrzewały magiczne złote jabłka. Poproś dzieci, aby powiedziały, które drzewa są szczególnie piękne, dlaczego je polubiły.
Materiały. Arkusz albumu, farby gwaszowe, pędzle, słoik wody, serwetka (dla każdego dziecka)
Obserwacje, rozmowy o zbiorze owoców, oglądanie ilustracji.
Lekcja 9. Rysunek „Czeburaszki”
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci tworzyć obraz ukochanej osoby na rysunku bohater bajki: przekazać kształt ciała, głowy i inne charakterystyczne cechy. Naucz się rysować kontur prostym ołówkiem(nie naciskaj mocno, nie śledź linii dwukrotnie). Aby utrwalić możliwość dokładnego malowania obrazu (bez wychodzenia poza kontur, równomiernie, bez przerw, nakładania pociągnięć w jednym kierunku: od góry do dołu lub od lewej do prawej lub ukośnie ciągłym ruchem ręki).
Metodologia lekcji. Pokaż dzieciom zabawkę Cheburashka lub obrazek. Powiedzieć, że wszyscy faceci znają i kochają Cheburashkę, że jest miły i zabawny. I narysuj jego portret, ale najpierw dobrze przyjrzyj się zabawce. Wyjaśnij dzieciom kształt i rozmiar części zabawki. Powiedzieć, że najpierw musisz narysować kontur prostym ołówkiem, a następnie pomalować go; Przypomnij sobie, że prostym ołówkiem musisz łatwo rysować, bez naciskania i bez wielokrotnego rysowania linii. Zapytaj dzieci, od której części (ciała, głowy) możesz zacząć rysować zabawkę.
Rozważ wszystkie gotowe rysunki, zaproś dzieci, aby wyróżniły najbardziej wyraziste: gdzie Cheburashka jest wesoła, smutna, zabawna. Zaproś autorów wybranych rysunków, aby o nich opowiedzieli.
Materiały. Prosty (grafitowy) ołówek, kolorowe kredki, kartka papieru o kształcie zbliżonym do kwadratu (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i zajęciami. Czytanie książki E. Uspienskiego „Krokodyl Gena i jego przyjaciele”. Rozmowa o Czeburaszce, zabawy z zabawką, gry dramaturgiczne.
Lekcja 10. Aplikacja „Ogórki i pomidory na talerzu”
Zawartość oprogramowania. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci wycinania okrągłych i owalnych przedmiotów z kwadratów i prostokątów, wycinając rogi metodą zaokrąglania. Rozwijaj koordynację ruchów obu rąk. Wzmocnij umiejętność dokładnego wklejania obrazów.
Metodologia lekcji. Rozważ warzywa z dziećmi, zapytaj o ich kształt. Dowiedz się, jak je ciąć. Poproś każde dziecko, aby pokroiło kilka pomidorów i ogórków. Podczas lekcji postępuj zgodnie z prawidłowym użyciem nożyczek, osiągnij gładką linię zaokrąglenia. Zwróć uwagę dzieci na kątowe cięcia; Wyjaśnij, że dzieje się tak, ponieważ dziecko obraca papier nie płynnie, ale szarpnięciem, mocno ściskając nożyczki. Zastosuj niestandardowy wyświetlacz.
Materiały. Warzywa do obejrzenia. Koło z białego papieru o średnicy 18 cm; kolorowe papierowe półfabrykaty do krojenia warzyw, nożyczek, kleju, pędzelka do kleju, serwetki (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i zajęciami. Rozmowa o zbieraniu warzyw w ogrodzie. Rzeźbienie warzyw. Gry dydaktyczne z warzywami („Wspaniała torba”).
Lekcja 11. Rysowanie „Co lubisz najbardziej rysować”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci myślenia o treści ich rysunku, zapamiętywania niezbędnych sposobów przedstawiania. Kultywować chęć doprowadzenia pomysłu do końca. Rozwijaj sztuki piękne. Naucz się analizować i oceniać swoje rysunki i rysunki towarzyszy.
Metodologia lekcji. Na początku lekcji powiedz, że każde dziecko ma coś, co najbardziej lubi rysować – niech narysuje to dzisiaj. Zachęcaj do tworzenia ciekawszych i pełnych obrazów, pytając dzieci, co myślą o rysowaniu i przypominając im, jak to zrobić.
Na końcu wszystkich rysunków zastanów się, wybierz najciekawszy. Poproś ich autorów, aby opowiedzieli, co narysowali. Zawieś wszystkie rysunki w pokoju grupowym, ciesz się ich różnorodnością.
Materiały. Kolorowe kredki, arkusze krajobrazowe (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i zajęciami. Gry i zabawy z dziećmi. Badanie rysunków dzieci, ilustracji w książkach dla dzieci. Czytanie książek, opowiadanie historii. Rozmowy z dziećmi o tym, kto zobaczył coś ciekawego, niezwykłego.
„Astronauci polecieli w kosmos”
Stasia P., grupa seniorów
Lekcja 12. Rysunek „Jesienny Las”
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci odzwierciedlania jesiennych wrażeń na rysunku, rysowania różnych drzew (dużych, małych, wysokich, niskich, smukłych, prostych i zakrzywionych). Dowiedz się, jak przedstawiać drzewa, trawę, liście na różne sposoby. Naprawić techniki pracy pędzlem i farbami. Rozwijaj aktywność, kreatywność. Kontynuuj rozwijanie umiejętności cieszenia się pięknymi rysunkami.
Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o jesiennych zjawiskach naturalnych. Przypomnij sobie wcześniej poznane wiersze o jesieni, przeczytaj nowe. Zapytaj, jakie drzewa widzieli chłopaki w lesie, w parku. Poproś ich o narysowanie obrazka jesienny las(kurtka z futrzanym kapturem). Przypomnij, że dzieci na różne sposoby przedstawiały drzewa, zioła, liście.
Podczas lekcji postępuj zgodnie z metodami rysowania akwarelami, popraw facetów, którzy postępują niepoprawnie.
Materiały. Ilustracje na ten temat. Farby akwarelowe, prześcieradła krajobrazowe, pędzle, paleta, słoik wody, serwetka (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i zajęciami. Obserwacje spacerowe. Rozmowa z dziećmi o tym, jak jesień zmieniła wszystko wokół. Śpiewanie piosenek, nauka wierszy o jesieni.
Lekcja 13. Modelowanie „Piękne ptaki” (na podstawie ludowych zabawek Dymkovo)
Zawartość oprogramowania. Rozwijanie estetycznej percepcji dzieci. wywoływać pozytywne nastawienie emocjonalne do zabawki ludowe. Do naprawy technik modelowania: walcowanie gliny, ciągnięcie, spłaszczanie, szczypanie. Rozwijaj kreatywność.
Metodologia lekcji. Odsłoń pod uwagę ptaki Dymkovo i Filimonov (możesz użyć innych produktów lokalnego rzemiosła); zauważ, jakie są jasne, eleganckie. Zapytaj dzieci, jakie to zabawki, z czego są zrobione, jak są do siebie podobne i czym się od siebie różnią. Zaproś każde dziecko do ukształtowania ptaka (opcjonalnie). Wyjaśnij, pytając dzieci, jak będą rzeźbić.
Pod koniec lekcji rozważ wszystkie ptaki, ciesz się ogólnym wynikiem, zwróć uwagę na najbardziej wyraziste obrazy.
Materiały. Glina, stosy, deski do modelowania (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i zajęciami. Znajomość Zabawki Dymkowo, oglądając ich obrazy.
Lekcja 14. Rysunek „pada deszcz”
Zawartość oprogramowania. Nauczyć dzieci w przenośni odzwierciedlać wrażenia z otaczającego życia na rysunkach. Wzmocnij umiejętność budowania kompozycji obrazu. Naucz się wykorzystywać nabyte techniki, aby przekazać zjawisko na rysunku. Poćwicz rysowanie prostymi grafitowymi i kolorowymi kredkami (kolorowe kredki woskowe, ołówek węglowy, optymistyczna).
Metodologia lekcji. Czytaj dzieciom wiersze o jesieni. Przypomnijmy, że jesienią często pada deszcz, a ludzie przechadzają się ulicami pod parasolami. Zaproponuj narysowanie deszczowego jesiennego dnia we wsi, na polu. Doprecyzuj sekwencję obrazu (najpierw rysowany jest teren: las, pole, deszcz jest rysowany jako ostatni). Przypomnij dzieciom różne sposoby rysunek deszcz, trawa, drzewa.
Pod koniec lekcji rozważ wszystkie rysunki, zaznacz najbardziej wyraziste, w tym nowe obrazy.
Materiały. Ołówek (grafitowy) ołówek, kredki kolorowe lub kolorowe kredki woskowe, arkusze krajobrazowe (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i zajęciami. Obserwacje w przyrodzie, czytanie książek. Oglądanie obrazów i ilustracji na temat jesieni (zwróć uwagę dzieci na obraz otwartych parasoli).
Lekcja 15. Aplikacja „Danie z owocami i jagodami” (Praca zespołowa)
Zawartość oprogramowania. Kontynuuj ćwiczenie wycinania przedmiotów o okrągłym i owalnym kształcie. Nauczenie dzieci wykonywania małych nacięć za pomocą nożyczek, aby przekazać charakterystyczne cechy przedmiotów. Aby naprawić techniki dokładnego klejenia. Buduj umiejętności Praca zespołowa. Rozwiń poczucie kompozycji.
Metodologia lekcji. Rozważ owoce z dziećmi (jabłka, gruszki, śliwki, brzoskwinie, winogrona). Wyjaśnij ich kształt i charakterystyczne cechy. Zapytaj, jak możesz pokroić jabłko, gruszkę. Zadzwoń do jednego z chłopaków, aby pokazać się na tablicy.
Na wyciętym przez dziecko obrazku pokaż, jak można nadać jabłku większe podobieństwo, robiąc nożyczkami małe wcięcie u dołu i głębsze u góry.
Organizacja: MBDOU Przedszkole № 333
Lokalizacja: region Samara Samara
Wiek dzieci: grupa seniorów
Rodzaje zajęć dzieci: poznawczo - badawcze, komunikacyjne, zabawowe, percepcyjne fikcja, silnik.
Integracja obszary edukacyjne: « rozwój poznawczy», « Rozwój mowy”, „Społeczne i komunikacyjne”, „Artystyczne i estetyczne”, „Rozwój fizyczny”.
1. Kontynuuj rozwijanie idei owocu - jabłka, jego użyteczne właściwości, używać do gotowania. Rozwijać zainteresowanie poznawcze do znanych obiektów w środowisku. ("Rozwój poznawczy").
2. Stwórz warunki do emocjonalnie pozytywnego nastawienia do obiektu naturalnego („Rozwój społeczny i komunikacyjny”).
3. Użycie dzieła sztuki za kształtowanie idei wartości związanych z aktywność poznawcza dzieci („Rozwój mowy”).
Prace wstępne:
1. Czytanie bajek „Gęsi – łabędzie”, „Chawroszechka”, „Iwan – Carewicz i szary Wilk”, „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”, „Opowieść o odmładzające jabłka”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bohaterach” A.S. Puszkin, „Jabłko”, „Torba jabłek” V.G. Suteeva, „Dziadek i jabłoń” (przypowieść).
2. Konkurs wierszy o jabłkach.
3. Tworzenie książek - domowych z przysłów i zagadek o jabłku.
4. Działalność produkcyjna na ten temat.
5. Praca fizyczna„Papierowe jabłko”
6. Pieczenie „Charlotte z jabłkami”
Materiały i wyposażenie: zabawka Dunno, kosz z owocami, warzywami, przedmiotami; zdjęcia jabłek i jabłoni; gra elektroniczna, laptop, projektor; danie z kawałkami owoców i warzyw; ilustracje z bajek; szarlotka, naczynia do herbaty.
Metody nauczania:
Praktyczne (sytuacja w grze, sytuacja treningowa - minuta wychowania fizycznego, gra dydaktyczna, elektroniczna gra dydaktyczna, eksperymenty, wychowanie fizyczne, quiz literacki, gra terenowa);
Wizualne (oglądanie zdjęć, ilustracji);
Werbalne (rozmowa, pytania, opowiadanie, opowiadanie fragmentów utworów, wierszy, indywidualnych instrukcji, słuchanie piosenki, gra słów zgadywanie zagadki).
Logika Działania edukacyjne(streszczenie)
1. Sytuacja problemowa– Co przyniósł Dunno?
Postać pojawia się z koszykiem w dłoni. Zaprasza dzieci do wspólnej gry „Tak - nie”, w której dzieci zadają pytania, Dunno (pedagog) odpowiada tylko słowami „tak”, „nie”, „tak i nie”. Jeśli dzieciom trudno jest określić nazwę owocu, powstaje zagadka.
2. Rozmowa „Co wiemy o jabłku?”.
Za pomocą wiodących pytań nauczyciela dzieci opowiadają, czym jest jabłko, gdzie rośnie, jakie są jabłka (według koloru, odmian), patrzą na zdjęcia przedstawiające jabłka i jabłonie.
3. Elektroniczna gra dydaktyczna „Co jest zbędne?”: wśród owoców i warzyw o zaokrąglonym kształcie dzieci znajdują jabłko.
4. Eksperyment „Rozpoznajemy jabłko po dotyku i smaku”.
W koszu przykrytym serwetką znajdują się inne owoce, warzywa i przedmioty wraz z jabłkiem. Musisz włożyć rękę pod serwetkę, wziąć jeden przedmiot i badając dotykiem ustalić, czy jest to jabłko, czy nie. Na koniec wyciągnij wniosek: jabłko jest okrągłe, gładkie, chłodne, cięższe.
Następnie wnosi się talerz z kawałkami jabłek różnych odmian oraz innymi owocami i warzywami. Dziecko z zawiązanymi oczami może wziąć kawałek do ust, przeżuć i ustalić, czy jest to jabłko, czy nie. Dzieci dochodzą do wniosku: różne odmiany jabłek różnią się smakiem.
5. Historia nauczyciela „Jabłko to starożytny produkt”: jabłko jest znane od czasów starożytnych, w Rosji jabłko było szczególnie czczone, lato Święto chrześcijańskie nazywa Jabłkowy Zbawiciel. Oferuje słuchanie piosenki „Apple”.
6. Sytuacja dydaktyczna – minuta wychowania fizycznego „Okrągły taniec „Jabłko”: zapoznaj dzieci z nowym elementem tańca okrężnego „jabłko”.
7. Quiz literacki„Gość z bajek”:
Dramatyzacja fragmentu bajki „Gęsi – łabędzie” „Spotkanie Maszy z jabłonią”;
Gra „Nazwij bajkę, w której mieszka jabłko”;
Mini - konkurs czytelników (fragmenty bajek);
Gra „Rozpoznaj bajkę z ilustracji” (tytuł i autor).
8. Gra mobilna „Jabłko w kręgu”.
Dzieci tworzą krąg i podają sobie jabłko, aż zakończy się wyliczanka:
Obracał się, wirował i toczył w kółko.
Tam, gdzie się zatrzymał, zaprzyjaźnił się z nim.
Wyjdź, nie ziewaj, zacznij swoją piosenkę!
Ten, który otrzymał jabłko, wykonuje zaimprowizowany taniec do dowolnej ludowej melodii.
9. Gra „Jabłko toczone na talerzu”: podczas gry dzieci wymieniają dania z jabłek.
10. Refleksja „Smakołyk z Dunno”.
Dunno proponuje skosztowanie ciasta przygotowanego przez kucharzy przedszkolnej placówki oświatowej dla dzieci.
Przyjęcie herbaciane z szarlotką.
Streszczenie GCD do rysowania niekonwencjonalna technika„Jabłoń ze złotymi jabłkami” (grupa seniorów)
Rysunek „Jabłka ze złotymi jabłkami”.
Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”
Zadania:
Naucz się tworzyć bajeczny obraz, rysuj rozłożyste drzewa, przekazując rozgałęzienie korony drzew owocowych
Wzmocnij umiejętności rysowania nietradycyjne metody rysowanie (rysowanie za pomocą gumowych gumek piankowych). Naucz się pięknie układać obraz na arkuszu
Rozwijanie spójnej mowy dzieci. Zwiększać słownictwo.
Rozwijaj zainteresowanie sztuką.
Sprzęt: Będziemy potrzebować:
przyciemniane arkusze krajobrazowe
prosty ołówek
gwasz żółty, czerwony, pomarańczowy, zielony, brązowy, niebieski
pędzle cienkie i szerokie
Piankowe „szturchanie”
słoiki z wodą
paleta
· serwetki
mały kawałek papieru do rysowania próbnego szturchania
Techniki metodologiczne: Sytuacja w grze, rozmowa-dialog, aktywność produkcyjna dzieci, podsumowanie.
Postęp GCD:
W jakimś królestwie odległy stan, mieszkał - był Ogrodnikiem. Każdej jesieni w jego ogrodzie dojrzewały złote jabłka. Tak, zdarzył się problem: Trzygłowy Smok wleciał i zjadł wszystkie jabłka, a także spalił jabłonie. Ogrodnik był zasmucony i poszedł po radę do Czarodzieja. Czarodziej pomyślał, pomyślał i powiedział: „Mogę ci pomóc ożywić ogród, tylko potrzebuję zdjęć z malowanymi jabłoniami”
Chłopaki, pomóżmy Ogrodnikowi: narysuj jabłonie złotymi jabłkami! Czy sie zgadzasz?
Jak zaczynamy rysować? (narysuj jabłoń)
Rysowanie zaczynamy od największego obiektu - jabłoni. Rysunek znajduje się na środku arkusza.
Rysujemy jabłoń: najpierw pędzlem narysuj pień, gałęzie brązowa farba.
Następnie rysujemy liście „przyklejając”. Do rysowania liści potrzebujemy zielonego gwaszu. Najpierw „przyklejając” rysujemy liście ciemnozielony pomaluj, a następnie dodaj jasnozielone liście.
Jabłka narysujemy piankowym szturchnięciem.
Jak narysować jabłko
Zanurz jedną krawędź szturchnięcia w żółtej farbie, drugą krawędź w czerwonej farbie
(usunąć nadmiar farby na arkuszu pomocniczym)
Kładziemy szturchnięcie „Kolumna” i delikatnie przewijamy. Okazuje się, że okrągłe jabłko z czerwoną beczką. Ach, co za magiczne jabłko! Okrągły, złoty, z różową beczką!
Przerwa fizyczna.
« Jabłoń piosenka serbska
Jabłoń! Jabłoń! Dzieci chodzą w kręgu trzymając się za ręce.
Gdzie są twoje jabłka? W centrum stoi jedno dziecko - „jabłoń”.
Czy mróz je zamroził? Dzieci zatrzymują się na każdą linijkę
A może wiatr je zdmuchnął? zegnij jeden palec na obu rękach.
A może uderzył piorun?
Albo grad ich pobić?
A może dziobały ptaki?
Gdzie zniknęli? Opuszczają ręce, wzruszają ramionami.
Mróz ich nie zamroził, Te słowa wypowiada dziecko - "jabłoń".
I to nie wiatr ich porwał, Dzieci zginają jeden palec na obu
Nie palił ich ogniem, rękami, zaczynając od dużych.
Nie było gradu z deszczem,
Ptaki ich nie ugryzły.
Dzieci się zepsuły! Dzieci rozpraszają się, dziecko „jabłoń” próbuje je zmatowić.
Teraz usiądź przy stołach i narysujemy jabłoń ze złotymi jabłkami.
Kto ma czas na narysowanie jabłoni, rysunek można uzupełnić o szczegóły
Wynik.
Zaproponuj podziwianie powstałych rysunków. Sfotografuję te rysunki i wyślę je do Czarodzieja. Czarodziej obiecał ożywić jabłonie i przekazać je Ogrodnikowi.
Nauczyciel dziękuje dzieciom za ich pracę.
Streszczenie GCD
w dziale „Rysunek”
w grupie seniorów na temat:
„Jabłonka ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie”.
Pedagog:
Tereszczenko Elena Michajłowna
za pomocą bajkowej terapii
Armawir,
2014
Cel: Aby nauczyć dzieci tworzenia bajecznego obrazu, rysuj rozłożyste drzewa, przekazując rozgałęzienie korony drzew owocowych; przedstawiają dużo „złotych” jabłek.
Zadania:
Edukacyjny: utrwalenie umiejętności rysowania nietradycyjnymi metodami rysowania (rysowanie za pomocą „szpudełek” z gumy piankowej). Naucz się pięknie układać obraz na arkuszu.
Rozwijanie: rozwijać spójną mowę dzieci. Rozwiń słownictwo Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie kompozycji.
Edukacyjny: Rozwijaj zainteresowanie sztuką.
Materiał i wyposażenie:
Arkusz albumu, farby gwaszowe, pędzle, słoik wody, serwetka, guma piankowa "szturchuje", paleta, prezentacja MM.
Technologie oszczędzające zdrowie (edukacja fizyczna „Jabłoń”).
Bajkowa terapia.
ICT (DER: prezentacja multimedialna „Opowieść o carze”).
Przebieg zajęć edukacyjnych.
1. Moment organizacyjny.
Pedagog: - Chłopaki, czy lubicie słuchać bajek?
Dzieci :- TAk.
Pedagog: - Czy chcesz abym Ci powiedział nowa bajka?
Dzieci: - TAk.
2. Przygotowanie do opracowania materiału programowego poprzez aktualizację podstawowej wiedzy.
opiekun : - W pewnym królestwie, w odległym państwie żył - był król. A król miał trzy córki: najstarszą, średnią i najmłodszą. Król bardzo lubił najmłodsza córka. A macocha była bardzo zła na to i postanowiła oczarować dziewczynę. Uśpiła królewską córkę. Król był zasmucony i poszedł po radę do Czarodzieja.
Czarodziej pomyślał, pomyślał i powiedział: „Pomogę ci odzyskać twoją córkę. Aby to zrobić, musisz posadzić jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie, uratują księżniczkę przed głębokim snem.
Pedagog: - Chłopaki, jak być? Chcesz pomóc królowi?
Dzieci: - TAk.
opiekun : - Jak możemy pomóc?
Dzieci: - Narysujemy jabłoń z jabłkami.
Pedagog: - Świetnie, chłopaki, pomóżmy królowi: narysuj jabłoń ze złotymi jabłkami! Czy sie zgadzasz?
Dzieci: - TAk.
Pedagog: - Jak zaczynamy rysować?
Dzieci : - Narysuj jabłoń.
Pedagog: - Rysowanie zaczynamy od największego obiektu - jabłoni. Spróbuj umieścić obrazek na środku arkusza.
Pedagog: - Rysujemy jabłoń: najpierw pędzlem rysujemy pień, gałęzie brązową farbą. Następnie rysujemy liście „przyklejając”. Aby narysować liściem, potrzebujemy zielonego gwaszu. Najpierw narysuj liście ciemnozieloną farbą, a następnie dodaj jasnozielone liście.
opiekun : - Zrobiłeś to?
Dzieci: - TAk.
3. Zapoznanie się z nowym materiałem.
Pedagog: - A jak możemy narysować jabłka? Dam ci podpowiedź. Zwróć uwagę na to, jakie przedmioty znajdują się na twoim stole. Jak myślisz, jak dziś spróbujemy narysować jabłka?
(dzieci podnoszą piankę „szturchają”)
opiekun : - Zgadza się, narysujemy jabłka „szturchnięciem” z gumy piankowej. Aby to zrobić, zanurzamy jedną krawędź „szturchania” w żółtej farbie, drugą krawędź w czerwonej farbie.
Pedagog: - Co robimy, gdy mamy nadmiar farby?
Dzieci: Zdejmujemy go serwetką.
opiekun : - Całkiem dobrze. A teraz, chłopaki, włóżcie „szturchnięcie” za pomocą „kolumny” i delikatnie przewiń.
Pedagog: - Co widzisz?
Dzieci: - Jabłko.
Pedagog: - Okazuje się jabłko z czerwoną beczką. Ach, co za magiczne jabłko! Okrągłe złoto!
Pedagog: - Chłopaki, proponuję trochę pobawić się, chcesz?
Dzieci: - TAk.
Wychowanie fizyczne „Jabłoń”
Cel: Kształtowanie aktywności ruchowej u dzieci, usuwanie napięcie mięśni, zapobieganie zmęczeniu.
4. Podstawowe rozumienie i utrwalanie materiału w praktyce.
opiekun : - Lubiłeś grać?
Dzieci: - TAk.
Pedagog: Chłopaki, nie skończyliśmy naszej pracy. Musimy się spieszyć.
Pedagog: - Usiądź przy stole, a my narysujemy jabłoń ze złotymi jabłkami. Kto ma czas na narysowanie jabłoni, rysunek można uzupełnić o szczegóły. Zrobię zdjęcie twoich rysunków i wyślę je do Czarodzieja. Ożywi jabłonie i odda je królowi. Król wyjdzie do magicznego ogrodu, zerwie złote jabłko, przyniesie je ukochanej córce, a ona ożyje. I będą żyli długo i szczęśliwie.
5. Podsumowując typ organizacyjny zajęcia.
Pedagog: - Chłopaki, podobała wam się wycieczka do bajki?
Dzieci: TAk!
Pedagog: - Podziwiaj swoją pracę. Lubisz?
Dzieci: - TAk!
Pedagog: Dzięki za pracę, którą wykonaliście. Zrobiłeś dobry uczynek: uratowałeś młodą księżniczkę.
„TEMAT TYGODNIA: TEMAT „OWOCOWY” GCD: „Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie” rysunek Temat GRUPY SENIORÓW „Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie” ...”
TEMAT TYGODNIA: OWOCE
TEMAT GCD: „Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie”
rysunek
GRUPA SENIORZY
Temat „Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie”
Integracja obszarów edukacyjnych: „Działalność poznawczo-badawcza”, „ Aktywność wizualna”, „Aktywność komunikacyjna”, „Aktywność ruchowa”.
Zadania:
1) Rozwiń zrozumienie owoców przez dzieci („Poznawcze - działania badawcze”).
2) Rozwijaj spójną mowę dzieci. Poszerz słownictwo, naucz umiejętności porównywania, usystematyzuj pomysły dotyczące cech obiektów. Wzmocnij zdolność dzieci do odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami. „Działalność komunikacyjna” 3) Aby ukształtować zdolność dzieci do tworzenia bajecznego obrazu, rysuj rozłożyste drzewa, przekazując rozgałęzienie korony drzew owocowych; przedstawiają dużo „złotych” jabłek. Aby utrwalić umiejętność rysowania farbami (dobrze opłucz pędzel przed nabraniem farby w innym kolorze, zmyj pędzel na serwetce, nie maluj na mokrej farbie). Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie kompozycji. Aby stworzyć możliwość pięknego ułożenia obrazu na arkuszu. („Aktywność wizualna”).
Metody i techniki:
Praktyczne - rysowanie
Wizualne - wybór ilustracji przedstawiających różne owoce, modele owoców.
Werbalna - rozmowa o owocach.
Materiały i wyposażenie: 0,5 arkusz poziomy, farby, pędzle, kubki z wodą, serwetki.
Logika działalności edukacyjnej
Działania wychowawcy.
Zajęcia dla dzieci.
Spodziewany wynik.
Wychowawca: Chłopaki, zacznijmy lekcję od powitania.
- Do Miłego nastroju dawaj sobie komplementy wraz z uśmiechem (Dzieci mówią pozdrowienia)
(dzieci wymieniają różne cnoty w pobliżu stojące dziecko nie tylko bezpośrednio, ale także poprzez porównania). Zainteresowanie dzieci
Wychowawca: chłopaki na ostatniej lekcji, którą narysowaliśmy z tobą ” Soczyste owoce„Kto mi przypomni, jakie owoce namalowaliśmy”
Odpowiedzi dzieci Nastrój na nadchodzące zajęcia
3 Wychowawca: a dzisiaj pójdziemy do magicznego ogrodu, co zrobimy.... zgadzasz się? Odpowiedzi dzieci Utrwalenie zdolności dzieci do odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami.
4 Wychowawca: musimy narysować magiczny ogród ze „złotymi” jabłkami. Aby to zrobić, musimy narysować drzewa owocowe żółtymi jabłkami.
Dzieci uważnie słuchają nauczyciela Aby rozwinąć uwagę dzieci.
5 Nauczyciel pokazuje obrazki drzew owocowych - Spójrz na drzewa owocowe mają niski pień, a korona się rozpościera... Dzieci patrzą na ilustrację. 6 Nauczyciel: spróbujmy narysować takie drzewo. Nauczyciel proponuje kilkoro dzieci, aby spróbowały narysować drzewo owocowe na tablicy Dzieci rysują na tablicy Aby uformować umiejętność rysowania pnia i rozłożystej korony drzewa
7 Wychowawca: bierzmy się do pracy. Pomaga w indywidualnym samodzielnym działaniu dzieci. Wzmocnić umiejętność samodzielnej i dokładnej pracy
8 Wychowawca: Dobra robota! Teraz zagrajmy.
Gimnastyka palców: „Dzieliliśmy się pomarańczą”. Podzieliliśmy się pomarańczą, Jest nas wielu, a on jest jednym. Ten kawałek jest dla jeża. Ten kawałek jest dla jerzyka. Ten plasterek jest dla kacząt. Ten kawałek jest dla kociąt. Ten kawałek jest dla bobra. I na wilczą skórkę. Jest na nas zły - kłopoty! Uciekaj - kto gdzie idzie!
Dzieci wykonują ćwiczenia z nauczycielem Dzieci: Na drzewach, w ogrodzie.
Zmiany nastroju i aktywności
9 Wychowawca: wypoczęty, teraz zaczynamy rysować „Złote Jabłka”, jaki kształt mają jabłka?
Dzieci: okrągłe Utrwalenie wiedzy o cechach owocu.
10 Nauczyciel: jakiego koloru użyjemy?
Dzieci: żółty lub pomarańczowy Wzmocni znajomość kolorów
11 Wychowawca: Narysuj w powietrzu. (Dzieci rysują palcem kontur jabłka w powietrzu) 12 Wychowawca: zacznij rysować Niezależne czynności dzieci Aby utrwalić umiejętność rysowania okrągłych przedmiotów, rysuj farbami.
13 Wychowawca: Jakiego koloru są gruszki? Dzieci: Żółty, zielony. 14 Podsumowując, ułóż wszystkie rysunki do oglądania, zauważ, że dzieci narysowały dużo drzew owocowych i otrzymały duży obraz - „ magiczny ogród”, w którym dojrzewały „złote” jabłka. Poproś dzieci, aby powiedziały, które drzewa są szczególnie piękne, dlaczego je polubiły ...
Dzieci analizują pracę, dzielą się wrażeniami Utrwalają umiejętność oceny własnej pracy i pracy innych.
Wydarzeniem finałowym jest wystawa prac dzieci na temat „Złote Jabłka”.
Podobne prace:
"APLIKACJE METODOLOGICZNE aż do pracy magisterskiej dla magistrów wszystkich form kształcenia w specjalności "Marketing".
„Psalm 77 Nauki Asafa Psalm został napisany, aby znaleźć w faktach z przeszłego życia narodu żydowskiego wyjaśnienie niektórych wydarzeń teraźniejszych (67-72) i przewodnik na przyszłość (4-8). Z takich faktów pisarz o ... ”
„Wyniki ankiet konsumenckichAnaliza ankiet odbiorców usług przyłączenia technologicznego i transportu energii elektrycznejAnaliza ankiet odbiorców usług przyłączenia technologicznego…”
„73025-583565 Dopasuj nagłówki A-H do akapitów 1-7 tekstu. Zapisz swoje odpowiedzi w tabeli. Użyj każdej litery tylko raz. W zadaniu jest jeden dodatkowy nagłówek. 00Dopasuj nagłówki A-H akapity tekst 1-7..."
«LEKCJA-5. Metodologia tworzenia zabezpieczeń oprogramowania Metodologia tworzenia zabezpieczeń oprogramowania Czy to teoretyczna czy praktyczna, sfera działania zwycięskich władz i jedyne sposoby osiągnięcia postawionych celów. Sposoby Qi ... ”
