Streszczenie lekcji rysunku: „Jabłoń ze złotymi jabłkami”.
nauczyciel dodatkowa edukacja Miszczenko Nadieżda Wiktorowna, Miejskie Przedszkole instytucja edukacyjna « Przedszkole Wieś „Bajka” Karymskoe, Terytorium Zabajkał
grupa przygotowawcza
Data utworzenia: październik 2016
Cel: nauczenie dzieci rysowania obrazu bajecznego drzewa - jabłoni.
.
Zadania:
Edukacja: Naucz się tworzyć wspaniały obraz, narysuj rozłożyste drzewa, przenosząc rozgałęzienia korony drzew owocowych. Wzmocnij umiejętności rysowania nietradycyjne metody rysowanie (rysowanie za pomocą gumowych gumek piankowych). Dowiedz się, jak prawidłowo umieścić obraz na arkuszu
Rozwijanie: rozwijanie zainteresowania sztuką, percepcji estetycznej, umiejętności łączenia piękna świata, rozwijania wyobraźni, Umiejętności twórcze, umiejętności wizualne.
Pielęgnowanie: Kultywowanie dokładności, wytrwałości, umiejętności zachowania.

Materiał: kartki według ilości dzieci, gwasz, gąbki piankowe, pędzle, chusteczki nawilżane, paleta.
Zawartość:
1 część. Wprowadzający.
Pozdrowienia.
- W pewnym królestwie, w odległy stan, mieszkał - był Ogrodnikiem. Każdej jesieni w jego ogrodzie dojrzewały złote jabłka. Tak, zdarzył się problem: Smok wleciał i zjadł wszystkie jabłka i spalił jabłonie. Ogrodnik był zasmucony i poszedł po radę do Czarodzieja. Czarodziej pomyślał, pomyślał i powiedział: „Mogę ci pomóc ożywić ogród, tylko potrzebuję zdjęć z malowanymi jabłoniami”
- Chłopaki, pomóżmy Ogrodnikowi: narysuj jabłonie złotymi jabłkami! Czy sie zgadzasz?
Fizkultminutka.
Przy drodze jest jabłoń
(splatają ręce nad głową, palce rozluźnione)
Na gałęzi wisi jabłko.
(złóż nadgarstki razem)
Mocno potrząsnąłem gałęzią,
(ramiona nad głową, poruszające się tam i z powrotem)
Tutaj mamy jabłko.
(dłonie przed klatką piersiową, imitują trzymanie jabłka)
Napiję się słodkiego jabłka,
(połącz nadgarstki, rozłóż dłonie)
Ach, jaki ładny smak.
2 części. Główny.
- Jak zaczynamy rysować? (narysujmy linię horyzontu) Za pomocą linii horyzontu dzielimy arkusz na niebo i ziemię. Skoro mamy magiczny ogród, w którym rosną złote jabłka, narysujmy niebo o niezwykłym kolorze. Zastosujmy pociągnięcia na górze arkusza w trzech kolorach: niebieskim, czerwonym i żółtym. Za pomocą wilgotnej szmatki wetrzyj trzy kolory w jedno tło.
- Następnie pomaluj spód arkusza. Zastosujmy pociągnięcia na dole prześcieradła w trzech kolorach: ciemnozielonym, jasnozielonym i żółtym. Za pomocą wilgotnej szmatki wetrzyj trzy kolory w jedno tło.
- Jabłoń znajduje się na środku prześcieradła. Rysujemy jabłoń: najpierw pędzlem narysuj pień, gałęzie brązowa farba. Następnie rysujemy liście „przyklejając”. Do rysowania liści potrzebujemy zielonego gwaszu. Najpierw „przyklejając” rysujemy liście ciemnozielony pomaluj, a następnie dodaj jasnozielone liście.
- Jabłka narysujemy gąbką piankową. Na paletę nakładamy żółty i czerwony gwasz. Zanurz jeden koniec gąbki w żółtej farbie, drugi koniec w czerwonej farbie. Wkładamy gąbkę „Kolumna” i delikatnie przewijamy. Okazuje się, że okrągłe jabłko z czerwoną beczką.
Niezależna praca.
3 części. Finał.
- Och, jakie magiczne jabłka na jabłoni! Okrągły, złoty, z różową beczką!
Zaproponuj podziwianie powstałych rysunków. Sfotografuję te rysunki i wyślę je do Czarodzieja. Czarodziej obiecał ożywić jabłonie i przekazać je Ogrodnikowi.

„Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, wychodzą najcieńsze nitki - strumienie, które zasilają źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności trzyma dziecko, tym mądrzejsze dziecko”.

V.A. Suchomliński

Dzieci bardzo wcześnie dostrzegają piękno otaczającego ich świata i są do niego przyciągane, dlatego bardzo ważne jest, wykorzystując to pragnienie, wzbogacić doznania zmysłowe dziecka, rozwinąć jego emocjonalne środowisko. Jeden z bliskich i dostępnych rodzajów pracy z dziećmi na formacji dobre zdolności motoryczne to działalność wizualna i artystyczno-produkcyjna.Zainteresowanie rysowaniem przejawia się u przedszkolaków bardzo wcześnie, około dwóch lat. Rysując, dziecko porządkuje i odzwierciedla swoją wiedzę o świecie. Rysowanie jest równie ważne jak mówienie. Porównanie kolorów farb z otaczającymi przedmiotami i naturą pomaga rozwinąć w dziecku FANTAZJĘ, KREATYWNOŚĆ i WYOBRAŹNIĘ.

W celu ukształtowania wyobraźni, znajomości otaczającego świata, utrwalenia umiejętności rysowania farbami, rozwijania percepcji estetycznej, poczucia kompozycji, myślenia przestrzennego oraz zdolności do myślenia z wyobraźniąopiekunowie grupa środkowa Nr 7 „Czerwony Kapturek” zorganizowała wspólne działanie wizualne (rysunek) „Jabłka ze złotymi jabłkami w magiczny las”. Dzieci nauczyły się rysować farbami, dobrze wycierać pędzel na serwetce przed podnoszeniem farby w innym kolorze. Takie zajęcia sprawiają dzieciom dużo radości, a co najważniejsze dają opłatę za kreatywność dzieci inspirować ich do tworzenia.

Każde dziecko rodzi się artystą. Trzeba tylko pomóc mu rozbudzić jego zdolności twórcze, otworzyć serce na dobro i piękno, pomóc mu uświadomić sobie jego miejsce i cel na tym świecie.

„TEMAT TYGODNIA: TEMAT „OWOCOWY” GCD: „Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie” rysunek Temat GRUPY SENIORÓW „Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie” ...”

TEMAT TYGODNIA: OWOCE

TEMAT GCD: „Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie”

rysunek

GRUPA SENIORZY

Temat „Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie”

Integracja obszary edukacyjne: "Działalność poznawcza i badawcza", " Aktywność wizualna”, „Aktywność komunikacyjna”, „Aktywność ruchowa”.

Zadania:

1) Rozwiń zrozumienie owoców przez dzieci („Poznawcze - działania badawcze”).

2) Rozwijaj spójną mowę dzieci. Zwiększać słownictwo, uczyć umiejętności porównywania, usystematyzować wyobrażenia o cechach obiektów. Wzmocnij zdolność dzieci do odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami. „Działalność komunikacyjna” 3) Aby ukształtować zdolność dzieci do tworzenia bajecznego obrazu, rysuj rozłożyste drzewa, przekazując rozgałęzienie korony drzew owocowych; przedstawiają dużo „złotych” jabłek. Aby utrwalić umiejętność rysowania farbami (dobrze opłucz pędzel przed nabraniem farby w innym kolorze, zmyj pędzel na serwetce, nie maluj na mokrej farbie). Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie kompozycji. Aby stworzyć możliwość pięknego ułożenia obrazu na arkuszu. („Aktywność wizualna”).

Metody i techniki:

Praktyczne - rysowanie

Wizualne - wybór ilustracji przedstawiających różne owoce, modele owoców.

Werbalna - rozmowa o owocach.

Materiały i sprzęt: 0,5 arkusza albumu, farby, pędzle, kubki z wodą, serwetki.

Logika działalności edukacyjnej

Działania wychowawcy.

Zajęcia dla dzieci.

Spodziewany wynik.

Wychowawca: Chłopaki, zacznijmy lekcję od powitania.

- Do Miłego nastroju dawaj sobie komplementy wraz z uśmiechem (Dzieci mówią pozdrowienia)

(dzieci wymieniają różne cnoty w pobliżu stojące dziecko nie tylko bezpośrednio, ale także poprzez porównania). Zainteresowanie dzieci

Wychowawca: chłopaki na ostatniej lekcji, którą narysowaliśmy z tobą ” Soczyste owoce„Kto mi przypomni, jakie owoce namalowaliśmy”

Odpowiedzi dzieci Nastrój na nadchodzące zajęcia

3 Wychowawca: a dzisiaj pójdziemy do magicznego ogrodu, co zrobimy.... zgadzasz się? Odpowiedzi dzieci Utrwalenie zdolności dzieci do odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami.

4 Wychowawca: musimy narysować magiczny ogród ze „złotymi” jabłkami. Aby to zrobić, musimy narysować drzewa owocowe żółtymi jabłkami.

Dzieci uważnie słuchają nauczyciela Aby rozwinąć uwagę dzieci.

5 Nauczyciel pokazuje obrazki drzew owocowych - Spójrz na drzewa owocowe mają niski pień, a korona się rozpościera... Dzieci patrzą na ilustrację. 6 Nauczyciel: spróbujmy narysować takie drzewo. Nauczyciel proponuje kilkoro dzieci, aby spróbowały narysować drzewo owocowe na tablicy Dzieci rysują na tablicy Aby uformować umiejętność rysowania pnia i rozłożystej korony drzewa

7 Wychowawca: bierzmy się do pracy. Pomaga w indywidualnym samodzielnym działaniu dzieci. Wzmocnić umiejętność samodzielnej i dokładnej pracy

8 Wychowawca: Dobra robota! Teraz zagrajmy.

Gimnastyka palców: „Dzieliliśmy się pomarańczą”. Podzieliliśmy się pomarańczą, Jest nas wielu, a on jest jednym. Ten kawałek jest dla jeża. Ten kawałek jest dla jerzyka. Ten plasterek jest dla kacząt. Ten kawałek jest dla kociąt. Ten kawałek jest dla bobra. I na wilczą skórkę. Jest na nas zły - kłopoty! Uciekaj - kto gdzie idzie!

Dzieci wykonują ćwiczenia z nauczycielem Dzieci: Na drzewach, w ogrodzie.

Zmiany nastroju i aktywności

9 Wychowawca: wypoczęty, teraz zaczynamy rysować „Złote Jabłka”, jaki kształt mają jabłka?

Dzieci: okrągłe Utrwalenie wiedzy o cechach owocu.

10 Nauczyciel: jakiego koloru użyjemy?

Dzieci: żółty lub pomarańczowy Wzmocni znajomość kolorów

11 Wychowawca: Narysuj w powietrzu. (Dzieci rysują palcem kontur jabłka w powietrzu) ​​12 Wychowawca: zacznij rysować Niezależne czynności dzieci Aby utrwalić umiejętność rysowania okrągłych przedmiotów, rysuj farbami.

13 Wychowawca: Jakiego koloru są gruszki? Dzieci: Żółty, zielony. 14 Podsumowując, ułóż wszystkie rysunki do oglądania, zauważ, że dzieci narysowały dużo drzew owocowych i okazało się Duży obraz- „Magiczny ogród”, w którym dojrzewały „złote” jabłka. Poproś dzieci, aby powiedziały, które drzewa są szczególnie piękne, dlaczego je polubiły ...

Dzieci analizują pracę, dzielą się wrażeniami Utrwalają umiejętność oceny własnej pracy i pracy innych.

Wydarzeniem finałowym jest wystawa prac dzieci na temat „Złote Jabłka”.

Podobne prace:

"APLIKACJE METODOLOGICZNE aż do pracy magisterskiej dla magistrów wszystkich form kształcenia w specjalności "Marketing".

„Psalm 77 Nauki Asafa Psalm został napisany, aby znaleźć w faktach z przeszłego życia narodu żydowskiego wyjaśnienie niektórych wydarzeń teraźniejszych (67-72) i przewodnik na przyszłość (4-8). Z takich faktów pisarz o ... ”

„Wyniki ankiet konsumenckichAnaliza ankiet odbiorców usług przyłącza technologicznego i transportu energii elektrycznejAnaliza ankiet odbiorców usług przyłącza technologicznego…”

„73025-583565 Dopasuj nagłówki A-H do akapitów 1-7 tekstu. Zapisz swoje odpowiedzi w tabeli. Użyj każdej litery tylko raz. W zadaniu jest jeden dodatkowy nagłówek. 00Dopasuj nagłówki A-H akapity tekst 1-7..."

«LEKCJA-5. Metodologia tworzenia zabezpieczeń oprogramowania Metodologia tworzenia zabezpieczeń oprogramowania Czy to teoretyczna czy praktyczna, sfera działania zwycięskich władz i jedyne sposoby osiągnięcia postawionych celów. Sposoby Qi ... ”

Zadania:

Rozwijanie:

• Rozwijaj percepcję kolorów, poczucie kompozycji.
• Rozwijaj wyobraźnię, uwagę, pamięć i myślenie.
• Rozwijaj układ oddechowy.

Edukacyjny:

• Zapoznanie dzieci z nowym rodzajem nietradycyjnej techniki rysowania „blotografii”.
• Przedstaw dzieciom metodę rysowania słomką oraz metodę rysowania zmiętym papierem i piankowym szturchnięciem
• Rozwijaj umiejętność przekazywania kolorów.

Edukacyjny:

• Wzbudź u dzieci chęć przekazania swoich wrażeń z postrzegania przedmiotów w działaniach plastycznych, doprowadzenia ich do realizacji wyrazistego obrazu.
• Pielęgnuj dokładność w pracy.

Zadania obszarów zintegrowanych:

Rozwój mowy:

• Popraw mowę jako środek komunikacji.
• Popraw umiejętność formułowania założeń i wyciągania wniosków.
• Aktywacja słownika.
• Wzbogacenie słownika: blotografia.

Rozwój społeczny i komunikacyjny:

• Pielęgnuj niezależność i kreatywność.
• Rozwój komunikacji i interakcji dziecka z dorosłymi i rówieśnikami.
• Wywołaj radość z jasnych, pięknych rysunków.

rozwój poznawczy:

• rozwijać się u dzieci zainteresowanie poznawcze, obserwacja, ciekawość i umiejętność samodzielnego eksperymentowania.
• Rozszerzanie wyobrażeń dzieci na temat otaczającego ich świata poprzez własne działania eksperymentalne

Sprzęt: Będziemy potrzebować:

arkusz poziomy

prosty ołówek

• gwasz żółty, czerwony, zielony, brązowy
• pomarszczony papier
• guma piankowa "szturchać"
• słoiki z wodą
• paleta
• serwetki

mały kawałek papieru do rysowania próbnego szturchania

Techniki metodologiczne: Sytuacja w grze, rozmowa-dialog, aktywność produkcyjna dzieci, podsumowanie.

Postęp GCD:

Chłopaki, przywitajmy się z gośćmi.

Chłopaki, jak się dzisiaj czujesz?

A co z naszymi gośćmi? Wspaniale! U nas wszystko dobrze, wszystko jest cudowne. Ale są ludzie, którzy potrzebują czyjejś pomocy. Dzisiaj otrzymałem list. Czy chcesz abym Ci powiedział?

Weź poduszki i usiądź wygodnie.

W pewnym królestwie, w odległym państwie żył - był Ogrodnik. Każdej jesieni w jego ogrodzie dojrzewały złote jabłka. Tak, zdarzył się problem: Trzygłowy Smok wleciał i zjadł wszystkie jabłka, a także spalił jabłonie. Ogrodnik był zasmucony i poszedł po radę do Czarodzieja. Czarodziej pomyślał, pomyślał i powiedział: „Pomogę Ci ożywić ogród, potrzebuję tylko obrazków z jabłoniami namalowanymi w kraju Blotografii” Z tego powodu ogrodnik nie czuł się lepiej, nie wiedział, jakim krajem jest Klyaksography i jak narysować tyle jabłoni. I postanowił zapytać nas, czy możemy mu pomóc?

Chłopaki, czy wiecie, jakim krajem jest Klyaksography? Chcesz pomóc Ogrodnikowi? (odpowiedzi dzieci) Chłopaki, wciąż musimy dostać się do tego kraju i spróbować pomóc ogrodnikowi. Ale jak się tam dostać? (odpowiedzi dzieci)

Mamy poduszki, możemy zamienić je w magiczne poduszki i latać na nich. Aby to zrobić, wystarczy z nimi zatańczyć i wydmuchać magiczne powietrze. (taniec na poduszce)

A teraz dmuchamy: bierzemy głęboki wdech i wydech. Tutaj są magiczne! Usiądź na poduszkach, zamknij oczy i leć do magicznej krainy Blotografii. (muzyka gra)

Gdzie się znaleźliśmy? Skąd dostaliśmy? (kropla głosowa na ekranie obrazu) Witamy w Krainie Klaksografii!

Och, chłopaki, jesteśmy w Krainie Blotografii! Kto nas spotyka? (odpowiedzi dzieci) Oczywiście to są plamy! Jak inaczej możemy ich nazwać? (plamka lub krople) Słuchajcie, chłopaki, czym oni są? (ciekawe, piękne, inne…)

Chłopaki, przywitajmy się z Blobami i poproś ich o pozwolenie na narysowanie jabłoni w ich kraju, aby pomóc Ogrodnikowi. Tylko nie zapomnij magiczne słowa. (Prośby dzieci)

Plamy:

Oczywiście chłopaki, bardzo się cieszymy, że możemy Wam pomóc. Na stole znajdziesz wszystko, czego potrzebujesz.

Dziękuję Ci. Chłopaki, spójrz na stół. Co widzisz na stole?

(Dzieci nazywają obiekty)

Jak możemy narysować drzewa? (odpowiedzi dzieci)

I wiem bardzo ciekawy sposób rysunek. To jest rysowanie kleksem i nazywa się to blotografią. Powtórzmy to słowo.

Czy próbowałeś malować plamami? Chcesz, żebym ci pokazała?

Narysujemy drzewa naszą magiczną różdżką

Najpierw wezmę łyżkę farby i zrobię kleks w miejscu, w którym zacznie się pień drzewa. (pokazać). Następnie zaczynam napełniać plamę rurką, nie dotykając nią ani farby, ani papieru. Liść można obracać, tworząc pień i gałązki drzewa. (pokazać). Jakie piękne drzewo!

Chłopaki, spróbujmy napompować kleks w powietrzu. Bierzemy jeden głęboki wdech i wydech, dwa krótkie przez rurkę.

Zacznijmy naszą magię.

(Brzmi jak łagodna muzyka) Samodzielna aktywność dzieci.

Wychowawca: Och, co chłopaki piękne drzewa masz to! Co musimy teraz narysować? (odpowiedzi dzieci)

Jakiego koloru są liście jabłoni, gdy dojrzewają jabłka? ja też bardzo lubię zielony kolor, więc użyję zielonej farby do pomalowania liści?

Możesz narysować liście, jak chcesz.

Lubię rysować zmiętym papierem (bierzemy papier, zgniatamy, robimy małe grudki i maczamy w farbie rysujemy metodą druku liście). Oto nasze grudki skaczące z gałęzi na gałąź, z gałęzi na gałąź i wyrosły liście.

I narysujmy jabłka za pomocą gumy piankowej, okazuje się to bardzo szybko i pięknie.

Zanurz jedną krawędź szturchnięcia w żółtej farbie, drugą krawędź w czerwonej farbie

(usunąć nadmiar farby na arkuszu pomocniczym)

Kładziemy szturchanie "Kolumna" i ostrożnie przewiń. Okazuje się, że okrągłe jabłko z czerwoną beczką. Ach, co za magiczne jabłko! Okrągły, złoty, z różową beczką!

Zaproponuj podziwianie powstałych rysunków

Spójrzcie, jakie mamy piękne jabłonie. Poprośmy naszych przyjaciół z kropelek, aby wysłali nasze rysunki do Maga, gdy wyschną. Czarodziej obiecał ożywić jabłonie i przekazać je Ogrodnikowi.

KLYAKSA: chłopaki, słyszeliśmy was. Wyślijmy Twoje rysunki do Kreatora!

Wychowawca: Podziękujmy Klyaksowi za pomoc. A teraz czas wracać do domu.

Wsiadaj na poduszki i lataj!

Podobała Ci się nasza podróż? Czego nowego się nauczyłeś? Komu o tym powiesz? Kogo będziesz uczyć?

Pożegnaj się z gośćmi.

Streszczenie GCD do rysowania niekonwencjonalna technika„Jabłoń ze złotymi jabłkami” ( grupa seniorów)

Rysunek „Jabłka ze złotymi jabłkami”.

Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”

Zadania:

Naucz się tworzyć bajeczny obraz, rysuj rozłożyste drzewa, przekazując rozgałęzienie korony drzew owocowych

Aby skonsolidować umiejętność rysowania nietradycyjnymi metodami rysowania (rysowanie za pomocą gumy piankowej). Naucz się pięknie układać obraz na arkuszu

Rozwijanie spójnej mowy dzieci. Poszerz wiedzę o słowach.

Pielęgnuj zainteresowanie kreatywność artystyczna.

Sprzęt: Będziemy potrzebować:

przyciemniane arkusze krajobrazowe

prosty ołówek

gwasz żółty, czerwony, pomarańczowy, zielony, brązowy, niebieski

pędzle cienkie i szerokie

Piankowe „szturchanie”

słoiki z wodą

paleta

· serwetki

mały kawałek papieru do rysowania próbnego szturchania

Techniki metodologiczne: Sytuacja w grze, rozmowa-dialog, aktywność produkcyjna dzieci, podsumowanie.

Postęp GCD:

W pewnym królestwie, w odległym państwie żył - był Ogrodnik. Każdej jesieni w jego ogrodzie dojrzewały złote jabłka. Tak, zdarzył się problem: Trzygłowy Smok wleciał i zjadł wszystkie jabłka, a także spalił jabłonie. Ogrodnik był zasmucony i poszedł po radę do Czarodzieja. Czarodziej pomyślał, pomyślał i powiedział: „Mogę ci pomóc ożywić ogród, tylko potrzebuję zdjęć z malowanymi jabłoniami”

Chłopaki, pomóżmy Ogrodnikowi: narysuj jabłonie złotymi jabłkami! Czy sie zgadzasz?

Jak zaczynamy rysować? (narysuj jabłoń)

Rysowanie zaczynamy od największego obiektu - jabłoni. Rysunek znajduje się na środku arkusza.

Rysujemy jabłoń: najpierw pędzlem rysujemy pień, gałęzie brązową farbą.

Następnie rysujemy liście „przyklejając”. Do rysowania liści potrzebujemy zielonego gwaszu. Najpierw „zanurzenie” narysujemy liście ciemnozieloną farbą, a następnie dodajemy jasnozielone liście.

Jabłka narysujemy piankowym szturchnięciem.

Jak narysować jabłko

Zanurz jedną krawędź szturchnięcia w żółtej farbie, drugą krawędź w czerwonej farbie

(usunąć nadmiar farby na arkuszu pomocniczym)

Kładziemy szturchnięcie „Kolumna” i delikatnie przewijamy. Okazuje się, że okrągłe jabłko z czerwoną beczką. Ach, co za magiczne jabłko! Okrągły, złoty, z różową beczką!

Przerwa fizyczna.

« Jabłoń piosenka serbska

Jabłoń! Jabłoń! Dzieci chodzą w kręgu trzymając się za ręce.

Gdzie są twoje jabłka? W centrum stoi jedno dziecko - „jabłoń”.

Czy mróz je zamroził? Dzieci zatrzymują się na każdą linijkę

A może wiatr je zdmuchnął? zegnij jeden palec na obu rękach.

A może uderzył piorun?

Albo grad ich pobić?

A może dziobały ptaki?

Gdzie zniknęli? Opuszczają ręce, wzruszają ramionami.

Mróz ich nie zamroził, Te słowa wypowiada dziecko - "jabłoń".

I to nie wiatr ich porwał, Dzieci zginają jeden palec na obu

Nie palił ich ogniem, rękami, zaczynając od dużych.

Nie było gradu z deszczem,

Ptaki ich nie ugryzły.

Dzieci się zepsuły! Dzieci rozpraszają się, dziecko „jabłoń” próbuje je zmatowić.

Niezależna praca

Teraz usiądź przy stołach i narysujemy jabłoń ze złotymi jabłkami.

Kto ma czas na narysowanie jabłoni, rysunek można uzupełnić o szczegóły

Wynik.

Zaproponuj podziwianie powstałych rysunków. Sfotografuję te rysunki i wyślę je do Czarodzieja. Czarodziej obiecał ożywić jabłonie i przekazać je Ogrodnikowi.

Nauczyciel dziękuje dzieciom za ich pracę.