การสมัครสอบหมวดวุฒิการศึกษาครูอนุบาล ประกาศนียบัตรครูอนุบาลประเภทที่ 1 ข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับอาจารย์ผู้สอน

รัฐบาลและชุมชนผู้เชี่ยวชาญกำลังหารือเกี่ยวกับการเพิ่มโครงการระดับชาติ “การศึกษา” ประกอบด้วย 9 วิชาเอก โครงการของรัฐบาลกลางรวมทั้งวางรากฐานแนวทางใหม่ในการทดสอบความเป็นมืออาชีพของครู โดยเฉพาะอย่างยิ่ง All-Russian Popular Front เสนอให้ละทิ้งระบบการรับรองปัจจุบันและแนะนำการสอบวิชาชีพแบบครบวงจรแทน แม้ว่าเป้าหมายของการทดสอบระดับการฝึกอบรมครูจะไม่เปลี่ยนแปลง แต่การสอบใหม่จะช่วยให้นักการศึกษาและครูสามารถสร้างแผนสำหรับการพัฒนาวิชาชีพของตนได้ ผู้เชี่ยวชาญอิสระกล่าว

ONF เน้นย้ำว่าการสอบต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพครูและมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาทั่วไป

ไม่ทราบว่าเจ้าหน้าที่จะเห็นด้วยกับข้อเสนอดังกล่าวหรือไม่ แต่ตอนนี้มีการทดลองอีกครั้งในสหพันธรัฐรัสเซีย - กำลังถูกทดสอบ รุ่นใหม่การรับรองครูภายใต้กรอบโครงการระดับชาติเดียวกัน “การศึกษา” ข้อแตกต่างที่สำคัญคือครูจะต้องได้รับการประเมินคุณสมบัติอิสระโดยพิจารณาจากการใช้สื่อการประเมินของรัฐบาลกลางแบบครบวงจร ไม่จำเป็นต้องมีแฟ้มผลงาน ใบรับรอง หรือเอกสารอื่นๆ ที่พิสูจน์ได้ว่าผู้เชี่ยวชาญสอนเด็กได้ดี มีการวางแผนว่าการรับรองจะเริ่มในปี 2020 โดยใช้โมเดลใหม่ ในเวลาเดียวกัน การแบ่งออกเป็นภาคบังคับและภาคสมัครใจจะยังคงอยู่ และความถี่ของการตรวจสอบจะไม่เปลี่ยนแปลง

กรอบเวลาปัจจุบันสำหรับการรับรองคือเมื่อใด

ระยะเวลาในการตรวจสอบขึ้นอยู่กับประเภทของมัน วันนี้มีการทดสอบคุณสมบัติของนักการศึกษาสองประเภท:

1. การรับรองอาจารย์ผู้สอนเพื่อยืนยันการปฏิบัติตามตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง เป็นข้อบังคับและเกิดขึ้นภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย จะต้องดำเนินการอย่างน้อยทุกๆ 5 ปี ประเภทนี้เป็นการทดสอบความเหมาะสมทางวิชาชีพสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง ตามข้อ 22 ของขั้นตอนการรับรอง มีข้อยกเว้นสำหรับครูบางกลุ่ม
2. การรับรองอาจารย์ผู้สอนเพื่อสร้างหมวดหมู่คุณสมบัตินั้นเป็นไปโดยสมัครใจและดำเนินการตามคำขอของพนักงานเองเพื่อปรับปรุงหมวดหมู่ที่มีอยู่ ประเภทนี้เป็นการทดสอบความเหมาะสมทางวิชาชีพในการเลื่อนตำแหน่ง

โปรดทราบว่าหากหมวดหมู่มีอายุ 5 ปี คุณสามารถทดสอบซ้ำได้หลังจาก 2 ปีนับจากวันที่ได้รับหมวดหมู่ก่อนหน้า ในกรณีที่ผู้สมัครถูกปฏิเสธการยืนยันซ้ำ เขาสามารถสมัครอีกครั้งได้หลังจากผ่านไป 1 ปีนับจากวันที่ถูกปฏิเสธ

ควรสังเกตว่าตามข้อบังคับเกี่ยวกับการรับรองครูตามแผนระยะเวลาในการยืนยันการปฏิบัติตามตำแหน่งที่จัดขึ้นคือ 5 ปี ดังนั้นในปี 2562 จะส่งคณาจารย์ที่ผ่านการรับรองในปี 2556 ไปดำเนินการต่อไป

เพื่อเข้ารับการตรวจสอบความเหมาะสมสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่งนั้น หัวหน้าสถาบันการศึกษาจะส่งพนักงานไป

โปรดทราบว่าหากหมวดหมู่ไม่ได้รับการยืนยันตรงเวลา หมวดหมู่นั้นจะถูกยกเลิก

• พนักงานประเภทที่ 1 จะต้องยื่นขอการรับรองเพื่อรับประเภทที่ 1 และผ่าน ขั้นตอนทั่วไปขั้นตอน;
• ถ้าอาจารย์มีประเภทสูงสุด เขาจะต้องผ่านการทดสอบสำหรับประเภทแรกก่อน และหลังจากสำเร็จในอีกสองปีต่อมา เขาจึงจะสามารถสมัครเข้าชิงตำแหน่งสูงสุดได้

ในเวลาเดียวกัน หมวดหมู่คุณสมบัติที่กำหนดก่อนวันที่ 01/01/2011 ยังคงใช้ได้ในช่วงเวลาที่ได้รับมอบหมาย อย่างไรก็ตามกฎที่ครูที่ทำงานในวิชาชีพมา 20 ปีได้รับมอบหมายประเภทที่สอง "เพื่อชีวิต" จะถูกยกเลิก นับจากนี้เป็นต้นไป ครูเหล่านี้จะต้องได้รับการรับรองทุก ๆ ห้าปีด้วย

รายการเอกสารที่จำเป็น

รายการเอกสารที่จำเป็นสำหรับการรับรอง:

1. การสมัครขอรับการรับรองครูระดับสูงสุด (2562)
2. สำเนาผลการรับรองครั้งก่อนถ้ามี
3. สำเนาอนุปริญญาด้านการศึกษาเฉพาะทาง (การศึกษาระดับมัธยมศึกษาและสูงกว่า)
4. หากก่อนหน้านี้คุณได้รับหมวดหมู่สูงสุดหรือหมวดหมู่แรก คุณจะต้องแนบสำเนาของหมวดหมู่นั้นไปกับแพ็คเกจเอกสาร
5. กรณีเปลี่ยนนามสกุลให้แนบสำเนาเอกสารมาด้วย
6. จดหมายสมัครงานหรือการอ้างอิงจากสถานที่ทำงานซึ่งสามารถใช้เป็นเครื่องยืนยันความสามารถทางวิชาชีพของครูได้
7. เมื่อครูได้รับการรับรองประเภท 1 อาจจำเป็นต้องมีแฟ้มผลงานในปี 2562 อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อกำหนดที่ใช้บังคับ

หลังจากยื่นเอกสารภายในหนึ่งเดือนผู้สมัครจะได้รับแจ้งสถานที่และเวลาในการตรวจสอบ

การขอใบรับรองครู

การสมัครสำหรับครูอนุบาลระดับสูงสุด (2019 ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง) จะต้องกรอกในแบบฟอร์มพิเศษ ข้อมูลเกี่ยวกับผู้รับจะถูกกรอกที่มุมขวาบน ถัดไป คุณจะต้องป้อนข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับผู้สมัคร ข้อมูลนี้รวมถึงชื่อเต็ม พนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ที่อยู่และหมายเลขโทรศัพท์, ชื่อเต็มของสถาบันการศึกษาที่ผู้สมัครทำงาน

• ขอรับรองประเภทที่เลือก
• ข้อมูลเกี่ยวกับหมวดหมู่ปัจจุบันและระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้
• มีการระบุเหตุผลในการกำหนดหมวดหมู่ ณ จุดนี้ สิ่งสำคัญคือต้องมุ่งเน้นไปที่ข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติที่เลือก
• รายการ กิจกรรมการศึกษาโดยมีพนักงานสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเข้าร่วม
• ข้อมูลเกี่ยวกับผู้สมัคร ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษา ประสบการณ์การสอนทั่วไป ประสบการณ์การทำงาน เป็นที่สุดท้าย หากครูมีประกาศนียบัตรหรือเอกสารยืนยันการสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง ข้อมูลนี้จะต้องปรากฏในข้อความของใบสมัคร

ในตอนท้ายของเอกสารจะมีการวางวันที่และลายเซ็นของผู้สมัคร

แอปพลิเคชันตัวอย่าง

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าเมื่อกรอกใบสมัครควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความสำเร็จในการสอนของครู ในกระบวนการสอน หากคุณมีส่วนร่วมในการพัฒนาระเบียบวิธี สร้างบทเรียนแบบโต้ตอบ หรือประยุกต์ใช้นวัตกรรมอื่น ๆ คุณต้องกล่าวถึงสิ่งนี้ในข้อความของแอปพลิเคชันอย่างแน่นอน ใบสมัครอาจแนบมาพร้อมกับภาคผนวกที่จะนำเสนอการพัฒนาของคุณ ฯลฯ

ในบางภูมิภาค จะมีการดำเนินการตามขั้นตอนการรับรองหลายขั้นตอน ตัวอย่างเช่นกระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐตาตาร์สถานได้รวมการทดสอบเพิ่มเติมไว้ในการตรวจสอบของนักการศึกษา: รายการรูปแบบตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบความสามารถทางวิชาชีพของพนักงานที่ผ่านการรับรองรวมถึงการทดสอบคอมพิวเตอร์ จากผลการทดสอบพนักงานจะได้รับใบรับรองระบุจำนวนคะแนนที่ได้ เพื่อให้ผ่านการทดสอบได้สำเร็จผู้สมัครเข้าศึกษาระดับอุดมศึกษา หมวดหมู่คุณสมบัติคุณต้องได้คะแนน 90 คะแนน

เราเผยแพร่ตัวอย่างการทดสอบของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐทาจิกิสถาน: การรับรองนักการศึกษา การทดสอบปี 2019

งานทดสอบสำหรับครู

การทดสอบการสอนก่อนวัยเรียน

รายงานการวิเคราะห์โดยพื้นฐานแล้วเป็นเอกสารที่แสดงระดับคุณสมบัติของครูโดยพิจารณาจากข้อสรุปเกี่ยวกับเขา กิจกรรมระดับมืออาชีพ.

เอกสารนี้จะต้องระบุความสำเร็จทางวิชาชีพทั้งหมดในช่วงระยะเวลาการรับรองระหว่างกัน

รายงานการวิเคราะห์ของครูตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการรับรองประกอบด้วย:

• คำอธิบายประกอบ;
• ส่วนวิเคราะห์
• ส่วนการออกแบบ
• ข้อสรุป;
• การใช้งาน

สำหรับข้อมูลเชิงวิเคราะห์จำเป็นต้องกรอกข้อมูลส่วนบุคคลดังต่อไปนี้:

1. นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุลของผู้สมัคร.
2. ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษา
3. ประสบการณ์การทำงานทั้งหมด
4. ประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งที่ได้รับการรับรอง
5. ประสบการณ์การทำงานใน สถาบันการศึกษาซึ่งส่งไปเพื่อรับรอง
6. ระดับวุฒิการศึกษาสำหรับตำแหน่งนี้

ขั้นตอนบังคับถัดไปเมื่อกรอกเอกสารคือการระบุข้อมูลที่จำเป็น:

1. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการดำเนินการซึ่งดำเนินการโดยผู้สมัคร
2. บรรลุเป้าหมาย
3. การประยุกต์นวัตกรรมในกิจกรรมการสอน
4. ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมวิชาชีพของพนักงานสถานศึกษาก่อนวัยเรียน รายการนี้ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบของกลุ่มนักเรียน พลวัตเชิงบวกในการพัฒนา การก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคล ผลลัพธ์ของเหตุการณ์ต่าง ๆ และตัวชี้วัดอื่น ๆ
5. การประยุกต์ความรู้ด้านจิตวิทยาในกระบวนการประกอบวิชาชีพ: เทคนิคและวิธีการ
6. ความคิดเห็นเชิงบวกเกี่ยวกับกิจกรรมการสอนของผู้สมัครจากผู้ปกครองของนักเรียน ก่อนวัยเรียน. ข้อมูลนี้อาจได้รับการตรวจสอบโดยคณะกรรมการ
7. ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมที่มุ่งรักษาสุขภาพของนักเรียนและป้องกันวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
8. ข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกอบรมครู หลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง การเข้าร่วมการแข่งขัน ฯลฯ
9. การสื่อสารของครู สิ่งตีพิมพ์ของเขาเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการสอนของเด็กและสื่ออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพของเขา
10. ทักษะด้านเอกสารและทักษะอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับตำแหน่ง
11. อนาคตสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลและวิชาชีพของผู้สมัคร: แผนการฝึกอบรม ฯลฯ
12. วันที่และลายเซ็นส่วนตัวของผู้สมัคร

เอกสารที่กรอกครบถ้วนจะประทับตราของสถาบันการศึกษาที่ผู้สมัครทำงานอยู่ในปัจจุบัน และลายเซ็นของหัวหน้าสถาบัน

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าใบรับรองนี้เป็นการวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมการสอนของครูก่อนวัยเรียนเพื่อขอการรับรองและแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของเขาในระหว่างการทำงานตลอดจนแผนการพัฒนาวิชาชีพของเขา

ตัวอย่างรายงานการวิเคราะห์ของครูเพื่อรับการรับรอง

ขั้นตอนการรับรอง

บังคับ

การทดสอบความเหมาะสมทางวิชาชีพของครูอนุบาลจะดำเนินการทุก ๆ ห้าปี มีข้อยกเว้นสำหรับผู้ได้รับการยกเว้นไม่ต้องทำการทดสอบตาม เหตุผลที่ดี. ซึ่งรวมถึง:

• ผู้หญิงที่กำลังตั้งครรภ์ ใน ในกรณีนี้การทดสอบจะดำเนินการไม่ช้ากว่าสองปีหลังจากที่ครูกลับมาทำงานจากการลาคลอด
• พนักงานที่มีประสบการณ์การทำงานน้อยกว่า 2 ปี
• พนักงานที่ลาป่วยติดต่อกันเกิน 4 เดือน ในกรณีนี้ แนะนำให้ทำการทดสอบหลังจากผ่านไป 12 เดือนหลังจากกลับมาทำงาน

ขั้นตอนการทดสอบความรู้ประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

1. การจัดตั้งคณะกรรมการรับรอง
2. จัดทำรายชื่อผู้ที่ได้รับการรับรองและกำหนดตารางการตรวจ
3. การก่อตัวของแนวคิดในแต่ละเรื่อง
4. ขั้นตอนนั้นเอง
5. การประมาณค่าและการนำเสนอผลลัพธ์

สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือในปีก่อนๆ ประสบการณ์การสอน 20 ปีขึ้นไปเป็นหลักประกันการรักษาประเภทที่สองไว้ตลอดชีวิต วันนี้สิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้อง จำเป็นต้องมีใบรับรองนักการศึกษาเพื่อยืนยันคุณสมบัติด้วย

ปัจจุบันกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียกำลังพัฒนาเกณฑ์ใหม่ในการประเมินความเหมาะสมทางวิชาชีพของอาจารย์ผู้สอน:

1. เมื่อผ่านการรับรองเรียบร้อยแล้ว คณะกรรมการจะออกข้อสรุปเกี่ยวกับความเหมาะสมสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง
2. หากการทดสอบไม่สำเร็จ คณะกรรมการจะตัดสินว่ามีความไม่เพียงพอสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่งอยู่

ตามการตัดสินใจนี้สัญญาจ้างงานกับครูอาจถูกยกเลิกตามข้อ 3 ส่วนที่ 1 ข้อ 81 ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย อย่างไรก็ตาม เราทราบว่าไม่จำเป็นต้องมีการตัดสินความไม่เพียงพอสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง การเลิกจ้างภาคบังคับครู ตัวอย่างเช่น นายจ้างสามารถส่งลูกจ้างที่ไม่ผ่านการรับรองไปยังหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง เพื่อว่าหลังจากสำเร็จการศึกษาแล้ว เขาก็จะสามารถเข้ารับการฝึกอบรมอีกครั้งได้

นอกจากนี้ ครูไม่สามารถไล่ออกได้ในกรณีที่มีความเป็นไปได้ที่จะโอนย้ายโดยได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรไปยังตำแหน่งอื่นที่ต่ำกว่าหรืองานที่มีรายได้ต่ำกว่า นอกจากนี้ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะเลิกจ้างพนักงานสอนหากเขาถูกรวมอยู่ในรายชื่อบุคคลที่ระบุไว้ในมาตรา 261 ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

สมัครใจ

นักการศึกษาคนใดก็ตามสามารถแสดงความปรารถนาที่จะทำการทดสอบเพื่อพัฒนาระดับของตนเองและส่งใบสมัครได้อย่างอิสระ

ขั้นตอนของการตรวจสอบโดยสมัครใจ ได้แก่:

1. การตรวจสอบใบสมัครที่ส่ง
2. การกำหนดกำหนดเวลาในการผ่านการทดสอบ โปรดทราบว่าระยะเวลาการตรวจสอบจะต้องไม่เกิน 60 วัน นับตั้งแต่เริ่มการตรวจสอบจนกว่าจะมีการตัดสินใจ
3. มีหนังสือแจ้งผู้ขอทราบเวลาและสถานที่ตรวจ การแจ้งเตือนจะถูกส่งภายใน 30 วัน
4. การประเมินหัวข้อ
5. การลงทะเบียนผลการตรวจสอบ

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้ของหมวดหมู่คือ 5 ปี คุณสามารถส่งคำขอทดสอบความรู้ทางวิชาชีพของคุณหลังจากผ่านไป 2 ปีหลังจากได้รับระดับก่อนหน้า ในกรณีที่ผู้สมัครถูกปฏิเสธการรับรอง สามารถส่งคำขอซ้ำได้ภายในหนึ่งปีหลังจากการปฏิเสธ

หากครูผ่านการรับรองได้สำเร็จ คณะกรรมการจะตัดสินว่าครูปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับหมวดหมู่แรก (สูงสุด) ได้หรือไม่ วุฒิการศึกษาจะถูกมอบหมายในวันเดียวกันและจะจ่ายเงินเดือนในอัตราใหม่นับจากวันที่ได้รับวุฒิวุฒิ มีรายการลงในสมุดงานเกี่ยวกับหมวดหมู่ที่เกี่ยวข้องโดยไม่ระบุหัวข้อที่สอน

หากครูไม่สามารถผ่านการรับรองได้ คณะกรรมการจะตัดสินว่าไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนด ผู้ที่ผ่านประเภทแรกจะยังคงไม่มีประเภทและจะต้องผ่านการทดสอบความเหมาะสมสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง

หากครูผ่านการทดสอบในหมวดสูงสุดแล้ว ในกรณีที่สอบไม่ผ่านก็จะให้ทดสอบวิชาแรกจนกว่าจะหมดอายุ หลังจากสิ้นสุดภาคเรียน คุณจะต้องยืนยันประเภทแรกหรือได้รับการรับรองในระดับสูงสุด

คำวินิจฉัยของคณะกรรมการรับรองสามารถอุทธรณ์ได้ตาม “ขั้นตอนการรับรองคณาจารย์” สามารถยื่นคำร้องต่อคณะกรรมการข้อพิพาทแรงงานที่หน่วยงานการศึกษาระดับภูมิภาคหรือต่อศาลได้ ต้องยื่นคำร้องต่อศาลก่อนครบกำหนด 3 เดือน เมื่อพนักงานทราบว่ามีการละเมิดสิทธิของตน

การพัฒนาระเบียบวิธีของการสมัครเพื่อขอการรับรองสำหรับประเภทคุณสมบัติสูงสุด

Stol Oksana Vladimirovna ครู MADOU หมายเลข 203 "โรงเรียนอนุบาล" ประเภทรวมเคเมโรโว
เนื้อหานี้จะน่าสนใจสำหรับครูก่อนวัยเรียนที่วางแผนจะได้รับการรับรองสำหรับประเภทคุณวุฒิสูงสุด
ไปยังคณะกรรมการรับรอง
กรมสามัญศึกษาและวิทยาศาสตร์
ภูมิภาคเคเมโรโว
เพื่อรับรองอาจารย์ผู้สอน
ดังนั้น Oksana Vladimirovna อาจารย์
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐหมายเลข 203
"โรงเรียนอนุบาลรวม"
เคเมโรโว
อาศัยอยู่ตามที่อยู่:

คำแถลง
ฉันขอให้คุณรับรองฉันในปี 2558 สำหรับประเภทคุณวุฒิสูงสุดสำหรับตำแหน่ง "นักการศึกษา"
ขณะนี้ฉันมีหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด ระยะเวลาที่ใช้ได้คือจนถึงวันที่ 24 ธันวาคม 2015
ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้ที่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุดเพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติที่ระบุในใบสมัคร:
มีแนวโน้มเชิงบวกในผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา: ในปีการศึกษา 2555/2556 - 88.2% -98.6% (กลุ่มกลาง); ในปีการศึกษา 2556/2557 - 87.8% - 98.6% (กลุ่มอาวุโส) ในปีการศึกษา 2557/2558 - 88% - 96.9% (กลุ่มเตรียมการ)
ฉันมีความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีและวิธีการศึกษาสมัยใหม่ รวมถึงเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อการพัฒนา ผลงานของเด็กก่อนวัยเรียน การเล่นเกม เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และการดูแลสุขภาพ ฉันใช้สิ่งเหล่านี้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อสร้างแบบจำลองกระบวนการศึกษา
ตามหลักการสอนที่สำคัญที่สุดของการศึกษาเพื่อพัฒนาการฉันได้แนะนำการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่าง ๆ บูรณาการเพื่อเพิ่มประสิทธิผลของกระบวนการศึกษา: การทดลองและการทดลอง เกมเล่นตามบทบาท เกมการแสดงละคร ทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง เมื่อเลือกเนื้อหากิจกรรมการศึกษาฉันคำนึงถึงด้วย ลักษณะทางจิตวิทยาเด็ก สถานะสุขภาพของพวกเขา ฉันใช้แบบจำลองปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพกับเด็ก ฉันยึดมั่นในหลักการของความสม่ำเสมอ เป็นระบบ และการทำซ้ำ เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน ฉันใช้วิธีการทำกิจกรรมส่วนบุคคลซึ่งช่วยให้เราสามารถพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ตามความสนใจและความโน้มเอียงของเด็กแต่ละคน
ฉันใช้เทคโนโลยีพอร์ตโฟลิโอสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในงานของฉัน การสร้างงานนำเสนอพอร์ตโฟลิโอทำให้คุณสามารถเปิดเผยความสำเร็จของแต่ละคน และที่สำคัญที่สุดคือสามารถรวมความพยายามของผู้ปกครอง นักเรียน และครูในกระบวนการสร้างสรรค์ได้
ฉันประสบความสำเร็จในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกระบวนการศึกษา ซึ่งช่วยให้ฉันแก้ปัญหาการสอนเด็กก่อนวัยเรียนในประเทศ ใช้เทคโนโลยีใหม่ในทุกด้านของกิจกรรมของฉัน และตระหนักถึงนวัตกรรมในการสอนอยู่เสมอ
ฉันใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพอย่างแข็งขัน ที่พัฒนา แผนระยะยาวทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน, ดัชนีการ์ดของเกมกลางแจ้ง, ยิมนาสติกนิ้ว, ยิมนาสติกตาและนาทีพลศึกษา ฉันจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็ก การแข็งตัวประเภทต่าง ๆ การกดจุด การฝึกหายใจ การออกกำลังกายแก้ไขหลังการนอนหลับ ดนตรีบำบัด การบำบัดด้วยเทพนิยาย และทำงานในโหมดการเปลี่ยนท่าทางแบบไดนามิก ฉันยังใช้ชุดแบบฝึกหัดการยืดกล้ามเนื้อและการผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะในงานของฉันด้วย
ฉันสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดในศูนย์สุขภาพสำหรับนักเรียนโดยมาพร้อมกับผลประโยชน์แบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของเด็กซึ่งให้ความสบายทางจิตใจของเด็ก ป้องกันการพัฒนาของปรากฏการณ์เชิงลบ และสนับสนุนให้เขาออกกำลังกาย . ฉันให้ความสนใจอย่างมากกับงานราชทัณฑ์ส่วนบุคคลในการป้องกันและแก้ไขเท้าแบน สายตาสั้น และท่าทางที่ไม่ดีในเด็ก มีแนวโน้มลดอุบัติการณ์การเป็นหวัดอย่างต่อเนื่อง โดยดัชนีสุขภาพเด็กในกลุ่มของฉันในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา: ในปี 2555 89%; ในปี 2013 - 84%; ในปี 2557 - 88% อัตราเฉลี่ยของการไม่มีเด็กหนึ่งคนเนื่องจากการเจ็บป่วยต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของดินแดน: ในปี 2555 0.8%; ในปี 2556 0.3%; ในปี 2557 1.3%
ฉันรับประกันการเข้าพักที่ปลอดภัยของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล ตัวบ่งชี้คือไม่มีการบาดเจ็บ มีเหตุฉุกเฉิน และไม่มีข้อร้องเรียน
ฉันจัดสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และเนื้อหาที่กำลังพัฒนาโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็ก การทำงานในทิศทางนี้ ฉันมุ่งมั่นที่จะให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมปลอดภัย ดีต่อสุขภาพ มีความสวยงาม มีพัฒนาการ และกระตุ้นความปรารถนาในกิจกรรมอิสระ ห้องกลุ่มแบ่งออกเป็นศูนย์ตามอัตภาพ ซึ่งช่วยให้สามารถใช้ห้องกลุ่มได้ วิธีที่ดีที่สุดจัดกิจกรรมการศึกษาที่มีความหมายและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน สร้างบรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจที่เจริญรุ่งเรืองในกลุ่ม วางกึ่งกลางและมุมตามอายุของเด็ก วัสดุทั้งหมดได้รับการคัดเลือกอย่างสมดุลตามคุณค่าการสอน
ในงานของฉัน ฉันใช้รูปแบบการสื่อสารที่ไม่คุ้นเคยกับผู้ปกครอง: "สัมมนาสำหรับคุณแม่" "เกมธุรกิจ" ฉันจัดการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อตามปัญหา: "นี่คือเด็กอายุ 6-7 ขวบคนไหน", "การศึกษา เด็กที่มีสุขภาพดี, "วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม" ในการประชุมผู้ปกครอง ฉันใช้แบบสำรวจผู้ปกครองในหัวข้อการประชุม การนำเสนอกิจกรรมของเด็กๆ และแสดงภาพถ่าย ในการประชุมดังกล่าว ฉันนำเสนอต่อผู้ปกครองในการนำเสนอ "วันของเราในโรงเรียนอนุบาล" "การเดินทางไปพิพิธภัณฑ์เรดฮิลล์" ฯลฯ ในกลุ่มฉันจัดการแข่งขันสำหรับผู้ปกครอง: "ของขวัญฤดูใบไม้ร่วงสำหรับงานฝีมือและเกม" "มือทองของแม่" ”, แฟนตาซี“ ปีใหม่”,“ อุปกรณ์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่ต้องทำด้วยตัวเอง” ฯลฯ ฉันได้รับการตอบรับเชิงบวกจากผู้ปกครอง - 96% และ จดหมายขอบคุณพระเจ้าจากพวกเขา.
นักเรียนในกลุ่มของฉันมีส่วนร่วมในการแข่งขันและการแข่งขันต่างๆ ระดับที่แตกต่างกัน: Sonya Vostrikova อันดับที่ 1 ในการแข่งขัน ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก“ ฉันวาดโลก” (พฤษภาคม 2558), Yuliana Senkova อันดับที่ 1 ในการแข่งขันระดับภูมิภาคของกลุ่มออกแบบท่าเต้นสำหรับเด็ก“ Steps to Success 2015”, Sofia Sabitova อันดับที่ 1 ในการแข่งขันชิงแชมป์เปิดของ MBOU DOD“ SDYUSOR-1” (พฤษภาคม 2558 ), Kristina Pribytkina อันดับที่ 1 ในการแข่งขันในเมืองในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน (โรงเรียน "Solnechny Gorod", มีนาคม 2558), Vika Samoilova อันดับที่ 3 "แชมป์ เต้นรำบอลรูม"โอลิมปัส" (ธันวาคม 2555) นักเรียนของฉันมีส่วนร่วมในการกระทำประจำปีของรัสเซียทั้งพลเรือนและความรักชาติ "ดอกคาร์เนชั่นสีแดง"
ตั้งแต่ปี 2013 ฉันได้เป็นผู้นำชั้นเรียนศิลปะทำมือชื่อ "Making It Yourself" วัตถุประสงค์ของวงกลม: การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงผ่านงานศิลปะ มีการสังเกตพลวัตเชิงบวก (สิ่งพิมพ์ งานกลุ่มบนลิงค์:
ในปี 2012 เธอโพสต์ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของเธอในโครงการการศึกษาของ Maam RU ที่ฉันโพสต์การพัฒนาระเบียบวิธีในบล็อกส่วนตัว ศึกษางานและประสบการณ์ของเพื่อนร่วมงาน แบ่งปันประสบการณ์การสอน และเข้าร่วมการแข่งขัน เผยแพร่โพสต์ที่ได้รับการอนุมัติ 115 โพสต์ในบล็อกส่วนตัวของฉัน ได้รับรางวัลโพสต์ทอง 72 รางวัล
ฉันยังสร้างบล็อกของฉันบนเว็บไซต์นานาชาติ "สำนักงานการศึกษาและระเบียบวิธี" (ที่อยู่ผลงาน) ซึ่งฉันโพสต์ชั้นเรียนปริญญาโท มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแข่งขัน และเป็นสมาชิกของสภาผู้เชี่ยวชาญและคณะลูกขุน ในปี 2558 เธอได้รับประกาศนียบัตรจากการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานของสภาผู้เชี่ยวชาญและคณะลูกขุนของการแข่งขันสร้างสรรค์ "Waltz of the Flowers" ​​ที่ พอร์ทัลการศึกษาเว็บไซต์.
ตั้งแต่ปี 2556 ถึง 2558 เธอมีส่วนร่วมในงานเว็บไซต์นานาชาติสำหรับครู "สำนักงานการสอนและระเบียบวิธี":
- ความกตัญญูสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานของสำนักงานการศึกษาและระเบียบวิธี
- ขอบคุณสำหรับการเตรียมผู้เข้าร่วมการแข่งขัน "Spring Crafts 2013 ด้วยมือของคุณเอง";
- 1 แห่ง “ มาสเตอร์คลาสที่ดีที่สุด” - มาสเตอร์คลาส“ ไก่ในสไตล์ทิลด้า”;
- 1 แห่ง "รับปริญญา 2558" - ไอเดีย DIY สำหรับการสำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล
- 1 แห่ง ชั้นเรียนปริญญาโทเรื่องการทำสื่อการสอนจากกระดาษลูกฟูก “ฤดูกาล” กรกฎาคม 2558
- อันดับที่ 2. “ชั้นเรียนที่ดีที่สุดของครู การศึกษาก่อนวัยเรียน" สำหรับชุดมาสเตอร์คลาส "งานฝีมือจากเมล็ดกาแฟ";
- อันดับที่ 2. "ลานตาฤดูใบไม้ร่วง 2013" - ชั้นเรียนปริญญาโท องค์ประกอบของตาราง "Miller's Yard";
- อันดับที่ 2. " สุขสันต์วันฤดูร้อน 2557" มาสเตอร์คลาส "แผงเมล็ดกาแฟ ถ้วยกาแฟ";
- อันดับที่ 2. "มาสเตอร์คลาสที่ดีที่สุด" สำหรับซีรีส์มาสเตอร์คลาส "ของเล่นในสไตล์ทิลด้า";
- อันดับที่ 2. "กีฬาคดเคี้ยว" การอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพด้วยการจัดกิจกรรมทางกายในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- อันดับที่ 2. “ งานฝีมือปีใหม่ 2014” สำหรับชุดชั้นเรียนปริญญาโท “ งานฝีมือปีใหม่จากเมล็ดกาแฟ”;
- อันดับที่ 3. “ ชั้นเรียนปริญญาโทที่ดีที่สุดสำหรับครูก่อนวัยเรียน” - ชั้นเรียนปริญญาโท “ ต้นไม้เงินที่ต้องทำด้วยตัวเอง”;
- อันดับที่ 3. "การพัฒนาระเบียบวิธีที่ดีที่สุด" - เกมการสอนที่ต้องทำด้วยตัวเองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน รูปแบบเกม "สัตว์เลี้ยง";
- อันดับที่ 3. "มาสเตอร์คลาสที่ดีที่สุด" มาสเตอร์คลาส "มินิ - หุ่นทำจากเกลียว"
- อนุปริญญาสำหรับการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนของตนเองบนเว็บไซต์พอร์ทัลการศึกษา
เนื่องในโอกาสครบรอบ 70 ปี ชัยชนะอันยิ่งใหญ่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินการทางแพ่งและความรักชาติ "Red Carnation - 2015" ในการดำเนินการออนไลน์ "Children of Russia for Peace" (เมษายน 2558) ฉันมีประกาศนียบัตรในฐานะผู้เข้าร่วมการแข่งขันระดับปริญญาโทด้านศิลปะและงานฝีมือ " วิวัฒน์ ชัยชนะ!” เป็นส่วนหนึ่งของโปรโมชั่นนี้
ฉันเป็นผู้เข้าร่วมการแข่งขัน "Kemerovo Woman of the Year – 2014" ในประเภท "Golden Hands"
ฉันมีสิ่งตีพิมพ์: นิตยสาร "Preschool Kid of Kuzbass" ฉบับที่ 3 ประจำปี 2010 บทความ "Hardworking Kid"
ตั้งแต่ปี 2014ฉันมีส่วนร่วมในไซต์ฐานสำหรับนักเรียนหลักสูตร KRIPK และ PRO ซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลของเรา ดำเนินบทเรียนแบบเปิดใน กลุ่มอาวุโสเรื่อง การพัฒนาคำพูด “ฤดูใบไม้ผลิ สัญลักษณ์แห่งฤดูใบไม้ผลิ” นกอพยพ" ปี 2557 กิจกรรมพลศึกษานอกประเพณี (ใช้การยืดเส้นยืดสาย) กลุ่มเตรียมการ"เที่ยวสวนสัตว์แสนสนุก" ประจำปี 2558
ตั้งแต่ปี 2014ฉันมีส่วนร่วมในการฝึกสอนสำหรับนักเรียนของ Kemerovo Pedagogical College บนพื้นฐานของสถาบันก่อนวัยเรียนของเรา
ฉันมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสภาครูของโรงเรียนอนุบาลของเรา และเยี่ยมชมเขตเทศบาลและเมือง
จัดชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูอนุบาลในหัวข้อ: "Origami - ใบไม้ร่วง" (2013), "Origami แบบแยกส่วน - เทวดา" (2014); แสดงการนำเสนอ “แนวคิดในการตกแต่งสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาด้วยมือของคุณเอง” (2013)
ฉันได้จัดกิจกรรมเปิดสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเราหลายครั้ง:
บทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้ “เดินทางไป. ป่าฤดูหนาว"(ธันวาคม 2555);
บทเรียนเกี่ยวกับ กิจกรรมแรงงาน“แคร์ พืชในร่ม"(2012)
บทเรียนสุดท้าย “มาช่วยคำพังเพยกันเถอะ” (เมษายน 2556);
กิจกรรมพลศึกษานอกประเพณี “เที่ยวสวนสัตว์” (มกราคม 2558);
บทเรียนสุดท้าย “ย้ำ สอน ลับสมอง” (เมษายน 2558)
บน ระดับก่อนวัยเรียนได้รับรางวัล: อันดับที่ 1 ในการแข่งขัน - "การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่", สิงหาคม 2558, "การใช้รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการจัดกิจกรรมการศึกษาพลศึกษา", มกราคม 2014, "มุมหนังสือ", มีนาคม 2558; อันดับที่ 2 ในการแข่งขันทบทวน "เว็บไซต์ฤดูร้อนที่ดีที่สุด" มิถุนายน 2555 อันดับที่ 3 ในการแข่งขัน “มุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น” เมษายน 2557
ฉันมีจดหมายแสดงความขอบคุณและใบรับรองจากฝ่ายบริหารของสถาบันอนุบาล
ฉันให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวฉันดังต่อไปนี้:
วัน เดือน ปีเกิด:
ตำแหน่งที่จัดขึ้น ณ เวลาที่ได้รับการรับรองและวันที่ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งนี้คืออาจารย์ของ MADOU หมายเลข 203 “โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม” ใน Kemerovo กับ...
การศึกษา (เมื่อใดและสถาบันการศึกษาใด อาชีวศึกษาสำเร็จการศึกษาได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษและวุฒิการศึกษา)
2536, Anzhero - Sudzhenskoe Pedagogical School วิชาเอก "การศึกษาก่อนวัยเรียน" วุฒิการศึกษา "ครูในสถาบันก่อนวัยเรียน"
ข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกอบรมขั้นสูงในช่วง 5 ปีที่ผ่านมาก่อนที่จะผ่านการรับรอง KRIPK และ PRO ในปี 2555 ในโปรแกรมการศึกษา "ทฤษฎีและการปฏิบัติของการศึกษาก่อนวัยเรียน" - 120 ชั่วโมง “ การจัดและการวางแผนกระบวนการศึกษาตาม FGT” - 8 ชั่วโมง
2015 KRIPK และ PRO ด้วยตนเอง - โดยการติดต่อทางจดหมายในโปรแกรมการศึกษา "แง่มุมสมัยใหม่ในการรับรองความต่อเนื่องของการศึกษาระดับอนุบาลและประถมศึกษาทั่วไปในเงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" - 120 ชั่วโมง
ประสบการณ์สอน(พิเศษ) 16.5 ปี
ทั่วไป อาวุโส 20 ปี
อยู่ในตำแหน่งนี้เป็นเวลา 16.5 ปี ในสถาบันแห่งนี้เป็นเวลา 3 ปี 10 เดือน
ฉันคุ้นเคยกับขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาล
ฉันอนุญาตให้ประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลของฉันเพื่อเตรียมเอกสารระหว่างการรับรอง

การพัฒนาระเบียบวิธีของการสมัครเพื่อขอการรับรองสำหรับคุณสมบัติประเภทแรก

การพัฒนาระเบียบวิธีมีไว้สำหรับครูก่อนวัยเรียนที่วางแผนจะได้รับการรับรองสำหรับประเภทคุณวุฒิแรก ครูกำลังประสบปัญหาในด้านนี้ งานนี้จะช่วยผู้ที่ได้รับการรับรอง
ไปยังคณะกรรมการรับรอง
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์
ภูมิภาคครัสโนดาร์

(ชื่อเต็ม)
ครู
โรงเรียนอนุบาลเทศบาล
การศึกษาด้วยตนเอง
สถาบันอนุบาล
พัฒนาการทั่วไปประเภทที่ 11
เทศบาล
อำเภอโคเรนอฟสกี้

คำแถลง
ฉันขอให้คุณรับรองฉันในปีการศึกษา 2014-2015 สำหรับการจัดตั้งประเภทคุณสมบัติแรกสำหรับตำแหน่ง "นักการศึกษา"
ปัจจุบันฉันไม่มีคุณสมบัติ
ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างหมวดหมู่คุณสมบัติที่ระบุในใบสมัคร:
ฉันใช้มันอย่างจริงจังเมื่อทำงานกับเด็กๆ เทคโนโลยีการเล่นเกม(เกมการสอนและแบบฝึกหัดปริศนา สถานการณ์ที่มีปัญหา) ซึ่งทำให้กิจกรรมการศึกษามีข้อมูล น่าตื่นเต้น หลากหลายและน่าสนใจ ความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็นเพิ่มขึ้นในนักเรียน สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ว่าการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนในปีการศึกษา 2556-2557 ใน กลุ่มกลางโดย 100%: ซึ่ง 54% ด้วย ระดับสูง, 46% - มีระดับการเรียนรู้โปรแกรมโดยเฉลี่ย
การเข้าเรียนที่ดีของนักเรียน - 70% - เป็นผลมาจากการนำเทคโนโลยีช่วยชีวิตซึ่งใช้เป็นประจำในช่วงเวลาที่มีความละเอียดอ่อน

ทิศทางสำคัญในกิจกรรมการสอนคือการใช้เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาคำพูด ฉันให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการก่อตัวของวัฒนธรรมเสียงพูด (การพัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ) ผมจะจัดงานตาม ทิศทางนี้กับเด็กผ่านทางการพูด การแสดงละคร ดนตรี การเล่นเกม และกิจกรรมการศึกษาโดยตรง เป็นผลให้ภายในสิ้นปีการศึกษา เด็ก ๆ สามารถสร้างประโยคง่ายๆ เล่านิทานที่คุ้นเคย อ่านบทกวี สร้างบทสนทนาระหว่าง เกมเล่นตามบทบาทตอบสนองทางอารมณ์และเข้ากับคนง่าย
การใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกิจกรรมการผลิตกับเด็กทำให้สามารถปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการออกแบบได้ ผลงานของเด็กมีส่วนร่วมในการแข่งขันวิจิตรศิลป์สร้างสรรค์ All-Russian "Flying over the Rainbow" ในประเภท "ขาหูและหาง" ผลงานของนักเรียนสามคนได้รับประกาศนียบัตรผู้ได้รับรางวัลระดับที่ 2 และ 3

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกิจกรรมภาคปฏิบัติทำให้กระบวนการเรียนรู้และการศึกษาน่าสนใจ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก และขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขา ฉันมีส่วนร่วมในโครงการอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาทางสังคมภาษารัสเซียระหว่างประเทศอย่างต่อเนื่อง Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf เผยแพร่บทสรุปของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อ "คณิตศาสตร์และตรรกะ" สรุปกิจกรรมการศึกษาทางตรงกลุ่มกลาง "บล็อกดีเนช" สรุปกิจกรรมการศึกษาทางตรงเรื่องการพัฒนาคณิตศาสตร์จากเกมการศึกษา
"วันเกิดของสเตปาชก้า"
สภาพแวดล้อมด้านการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก ความต้องการของแต่ละบุคคล และแนวทางที่แตกต่างทางเพศ ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการพัฒนาที่หลากหลายของเด็กแต่ละคน และสร้างบรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจที่เจริญรุ่งเรืองในกลุ่ม .

ฉันมีส่วนร่วมในสมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาคในหัวข้อ "คณิตศาสตร์และตรรกศาสตร์" "ดนตรี" เป็นประจำ โดยมีการนำเสนอเกมช่วยและ โครงการการศึกษา"มนุษย์และเวลา".

เข้าร่วมใน All-Russian การแข่งขันระดับมืออาชีพ“โปร” ในหมวด “ บทเรียนสาธารณะ" กับ การพัฒนาระเบียบวิธีสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง “ขนมปังเป็นหัวของทุกสิ่ง” ผลเป็นผู้ได้รับรางวัลระดับที่ 2
ในปี 2554 เธอสำเร็จการศึกษาระยะสั้นที่สถาบันการศึกษาแห่งรัฐของดินแดนครัสโนดาร์ KKIDPPO ในโมดูลที่ไม่เปลี่ยนแปลง "นโยบายของรัฐในระบบการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซีย" เป็นเวลา 24 ชั่วโมง "พื้นฐานของปฏิสัมพันธ์การสอนระหว่างครูและ เด็กอยู่ในกระบวนการ การพัฒนาที่ครอบคลุมบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน" จำนวน 72 ชั่วโมง ใบรับรองเลขที่ 4448

ฉันให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวฉันดังต่อไปนี้:
การศึกษา: การศึกษาระดับมัธยมศึกษาเฉพาะทางสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยการสอนครัสโนดาร์ในปี 2526 วุฒิการศึกษาหมายเลขการศึกษาก่อนวัยเรียนพิเศษ "ครูอนุบาล"
ประสบการณ์การสอน – 30 ปี ในตำแหน่งนี้ – 30 ปี
ในสถาบันนี้ - 30 ปี
ฉันคุ้นเคยกับขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาล

2014 ____________________

โทร. บ้าน -
บริการ -

ในฐานะครูอาวุโส ฉันรู้ดีว่าบางครั้งครูอาจเขียนใบสมัครที่ถูกต้องตามหลักตรรกะสำหรับประเภทวุฒิการศึกษาได้ยากเพียงใด เรียนเพื่อนร่วมงาน ฉันหวังว่าคุณจะพบว่ามีประโยชน์ วัสดุนี้! ขอให้โชคดีกับการรับรองของคุณ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ไปยังคณะกรรมการรับรอง

ภูมิภาคโวลโกกราด

คำแถลง

ฉันอยากจะขอให้คุณรับรองฉันในปี 2012 สำหรับคุณสมบัติประเภทแรกสำหรับตำแหน่ง "นักการศึกษา"

ขณะนี้ฉันมีวุฒิการศึกษาประเภทที่ 2 ระยะเวลาที่ใช้ได้คือจนถึงวันที่ 3 ธันวาคม 2555 ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติที่ระบุไว้ในใบสมัคร: ฉันมีความเชี่ยวชาญในเทคโนโลยีและวิธีการศึกษาสมัยใหม่ (แนวทางเกมสังคม เทคโนโลยีด้านสุขภาพ) จุดสนใจหลักของงานคือหัวข้อ: “โครงเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาทเป็นวิธีการพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการแนะแนวอาชีพขั้นต้นในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง” เพื่อให้บรรลุเป้าหมายฉันใช้โปรแกรมพิเศษอย่างกว้างขวาง: "ค้นพบตัวเอง" โดย E.V. Ryleeva, "ฉันเป็นผู้ชาย" โดย S.A. Kozlova, "ในโลกแห่งเพื่อน" โดย E.V. Kotova ฉันจัดงานร่วมกับเด็กๆ ในพื้นที่นี้ผ่านทางละคร การเล่น และ กิจกรรมการพูด. ฉันสร้างกิจกรรมการศึกษาอย่างสนุกสนาน - แบบฟอร์มเกมซึ่งส่งเสริมแรงจูงใจที่ยั่งยืนและกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เมื่อทำงานกับเด็กๆ ฉันใช้วิธีการและเทคนิคที่หลากหลายเพื่อทำให้กิจกรรมการศึกษาโดยตรงมีข้อมูล น่าตื่นเต้น หลากหลายและน่าสนใจเงื่อนไขสำคัญในการพัฒนานักเรียนคือการคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของเด็กแต่ละคน

จากประสบการณ์ของฉัน ฉันรวบรวมสำหรับครูอนุบาล หลักเกณฑ์“ การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนในพื้นที่การศึกษาผ่านการแนะแนวอาชีพกับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า” และชุดชั้นเรียน“ เราเป็นลูกหลานของดินแดน Kotovskaya” เมื่อแนะนำอาชีพต่างๆ ให้กับเด็กๆ ฉันใช้วิดีโออย่างกว้างขวาง ทั้งการฉายภาพยนตร์และการนำเสนอ

ฉันได้พัฒนาและดำเนินโครงการฝึกเล่นเกมสวมบทบาทโดยมีเป้าหมายเพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักความเป็นจริงทางสังคม: "แขกจากอวกาศ", "ถ่ายทำภาพยนตร์เรื่อง "Ryaba Hen", "ร้านกาแฟสำหรับเด็ก "Sweet Tooth" ในตัวฉัน กระปุกออมสินแบบมีระเบียบมีหมายเหตุเกี่ยวกับเกมเล่นตามบทบาทสำหรับโปรแกรมการสอนของพิพิธภัณฑ์ "Hello, Museum!" (ผู้เขียนแนวคิด B. A. Stolyarov); ดัชนีไพ่ของเกม สุภาษิต คำพูด ปริศนาเกี่ยวกับแรงงาน เครื่องมือ และอาชีพ

ฉันเป็นผู้อำนวยการสตูดิโอโรงละคร "Domovenok" ในระหว่างกิจกรรมร่วมกัน นักเรียนจะได้เรียนรู้ทักษะการแสดงละคร

กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่นเกม รวมถึงคู่มือ คุณลักษณะ สิ่งของทดแทน ของเล่น โมดูลการเล่นแบบนุ่มนวล และเค้าโครงต่างๆ คอลเลกชันวิชาต่างๆได้ถูกรวบรวมและตกแต่ง ฉันวางอุปกรณ์ในกลุ่มตามหลักการแบ่งเขตแบบยืดหยุ่น โดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก ความต้องการของแต่ละบุคคล และแนวทางทางเพศ: มีวัสดุที่ตรงกับความสนใจของเด็กชายและเด็กหญิง ฉันให้ความสนใจอย่างมากกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการผลิตที่เป็นอิสระ ฉันให้เด็กๆ สร้างคุณลักษณะสำหรับเกม

เด็กๆ สนุกกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนอนุบาล การแข่งขัน วันหยุด การแข่งขันกีฬา และนิทรรศการ พวกเขาได้รับรางวัลจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเมืองและภูมิภาค: 2554 - ผู้ชนะการแข่งขันการตกแต่งระดับภูมิภาค - ใช้ความคิดสร้างสรรค์“สายใยแห่งศตวรรษ”; พ.ศ. 2554 - ผู้ชนะการแข่งขันระดับเขตระดับภูมิภาค การแข่งขันกีฬา"ฤดูใบไม้ผลิของนักเรียน"; 2554 – ผู้ชนะการแข่งขันการตกแต่งระดับภูมิภาค – ศิลปะประยุกต์"ปาฏิหาริย์แห่งปาฏิหาริย์"; 2012 – ผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาค ภาพวาดของเด็ก « ประเพณีอีสเตอร์»,

ฉันพยายามบรรลุผลเชิงบวกในการทำงานโดยการทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครอง ฉันให้การสนับสนุนคำแนะนำแก่ผู้ปกครองพัฒนาและนำเสนอคำแนะนำด้านระเบียบวิธีคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญในสาขาจิตวิทยาก่อนวัยเรียนและการสอนเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กที่บ้าน เมื่อทำงานกับผู้ปกครอง ฉันพยายามคำนึงถึงพวกเขาด้วย สถานะทางสังคมความสนใจความปรารถนา ในกิจกรรมร่วมฉันใช้รูปแบบการทำงานเช่นการสนทนาเฉพาะเรื่อง โต๊ะกลม, การประชุม - การอภิปราย, ห้องนั่งเล่นที่สร้างสรรค์ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกับครอบครัวของนักเรียน

เพื่อตรวจสอบระดับ การพัฒนาสังคมฉันใช้การสนทนาและการมอบหมายงานสำหรับเด็ก จากข้อมูลที่ได้รับ จะมีการรวบรวมโปรไฟล์ทางสังคมทั่วไปของนักเรียนแต่ละคน

ฉันทำงานอย่างใกล้ชิดกับศูนย์กลางทางสังคมและวัฒนธรรมของเมือง: MAUK "District House of Culture", ห้องสมุด Kotovsk Central District, MUC "Kotovsky Historical - พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น", สถาบันการศึกษาเทศบาลเพื่อการศึกษาเด็ก "โรงเรียนศิลปะเด็ก", สถาบันการศึกษาเทศบาลเพื่อการศึกษาเด็ก "ศูนย์ Kotovsky เพื่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก"

ฉันติดตามความก้าวหน้าของผู้สำเร็จการศึกษาแบบกลุ่มในโรงเรียนในเมืองและเขต 80% ของผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในปี 2010 เรียนที่ "4" และ "5" ซึ่งพิสูจน์ได้จากคำวิจารณ์อย่างซาบซึ้งของครูโรงเรียนประถมศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นเทศบาลหมายเลข 2 ในโคโตโวและผู้ปกครอง

ฉันพัฒนาระดับมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง ฝึกฝนและฝึกฝนความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ ฉันมีส่วนร่วมในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีและการสัมมนาระดับภูมิภาค ในฐานะสมาชิกของทีมสร้างสรรค์ เธอได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการดำเนินโครงการทดลอง “การจัดระบบงานเพื่อแนะนำวิธีการของโครงการใน กระบวนการศึกษาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน” นำเสนอประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ “เกมเล่นตามบทบาท แนวทางอาชีพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน” ในงานสัมมนาระดับภูมิภาค เรื่อง “การออกแบบเทคโนโลยีเป็นหนึ่งในรูปแบบการค้นหา กิจกรรมสร้างสรรค์"ในปี 2553 เธอเข้าร่วมในการสัมมนาระเบียบวิธีระดับภูมิภาคบนพื้นฐานของโรงเรียนมัธยมสถาบันการศึกษาเทศบาลหมายเลข 2 ใน Kotovo ในหัวข้อ "การจัดระเบียบห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ของครูในรูปแบบของนวัตกรรมและการทดลอง" นำเสนอชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา " นิทานที่ไม่ต้องเตรียมตัว ความต่อเนื่องในกิจกรรมการแสดงละคร”

ฉันเป็นประธานคณะกรรมการสหภาพแรงงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ไปยังคณะกรรมการรับรอง

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

ภูมิภาคโวลโกกราด

คำแถลง

ขณะนี้ฉันมีวุฒิการศึกษาประเภทที่ 2 ระยะเวลาที่ใช้ได้คือจนถึงวันที่ 3 ธันวาคม 2555 ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับประเภทคุณสมบัติแรก: ฉันกำลังดำเนินโครงการเพื่อการพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในระบบการศึกษา "School 2100" โดย A.A. Leontyev หัวข้อการทดลองคือ “ศิลปะพื้นบ้านในช่องปากในการพัฒนากิจกรรมการพูดของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา” การทำงานในหัวข้อนี้ ฉันได้สะสมวิธีการ การปฏิบัติ และไว้เป็นจำนวนมาก วัสดุภาพ. เพื่อให้บรรลุเป้าหมายได้สำเร็จ ฉันใช้โปรแกรมพิเศษอย่างกว้างขวาง: “แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของรัสเซีย วัฒนธรรมพื้นบ้าน"(Knyazeva O.L., Makhaneva M.D.), "ของฉัน บ้านพื้นเมือง"(Arapova - Piskareva N.A.), "มรดก" (Novitskaya M.M., Solovyova E.V.)

ตั้งแต่ปี 2009 ฉันได้ศึกษาและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการออกแบบในทางปฏิบัติ ฉันได้พัฒนาและดำเนินโครงการเพื่อสังคมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: "ความงามอันเป็นที่รักของรัสเซีย", "เกี่ยวกับคุณและคนของคุณ", "ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงถึงฤดูใบไม้ผลิ วันหยุดตามพิธีกรรม” มุ่งให้นักเรียนมุ่งสู่คุณค่าของมนุษย์สากล การสำแดงมนุษยนิยมและความเมตตา ผลลัพธ์ของโครงการคือการสร้างอัลบั้มเฉพาะเรื่อง เค้าโครง นิทรรศการส่วนตัวและครอบครัว และการนำเสนอวิดีโอในกลุ่ม เธอมีส่วนร่วมในการแข่งขันทบทวน "Kindergarten Heraldry" ที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมสำหรับ "Civil - การศึกษาด้วยความรักชาติเด็กก่อนวัยเรียน" ในหมวด "ตราแผ่นดินของโรงเรียนอนุบาล"

ตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลางในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงและกิจกรรมร่วมกันฉันแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับผลงานประเภทวาจาประเภทต่างๆ ศิลปท้องถิ่นฉันเรียนรู้การเต้นรำแบบกลมและเกมกลางแจ้ง ร่วมแสดงนิทาน บทกวีกล่อมเด็ก และนิทานร่วมกับเด็กๆ

ฉันได้รวบรวมดัชนีการ์ดของเกมและคอมเพล็กซ์ "ยิมนาสติกที่เติมพลัง" หลังจากงีบหลับเพื่อแก้ไขปัญหา การพัฒนาคำพูดด้วยศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

ฉันเพิ่มเนื้อหาลงในโฟลเดอร์และอัลบั้มในหัวข้อ "รากของคุณที่รัก", "นกแห่งความสุขในครอบครัว", "คอลเลกชันของครอบครัวเรา" อย่างต่อเนื่อง งานส่วนบุคคลฉันสร้างเด็กโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของเด็กแต่ละคน ฉันสนับสนุนแม้แต่ความสำเร็จที่เล็กน้อยที่สุดซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ที่สามารถชื่นชม ซึมซับ และเพิ่มคุณค่าของวัฒนธรรมพื้นเมืองของพวกเขา

ในงานของฉัน ฉันใส่ใจอย่างมากกับการจัดระเบียบและเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชา กลุ่มสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "ของเล่นตลก", "ปาฏิหาริย์ที่เรียกว่า Matryoshka" ซึ่งเป็นมุมหนึ่งของชีวิตชาวรัสเซียพร้อมรายละเอียดเกี่ยวกับเสื้อผ้าพื้นบ้านและคุณลักษณะสำหรับเกมพื้นบ้านและการเต้นรำแบบกลม นำเสนอมุมกิจกรรมการแสดงละคร หลากหลายชนิดโรงละครที่สร้างจากเพลงกล่อมเด็กและนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย เฟอร์นิเจอร์ทันสมัยในห้องกลุ่มผสมผสานกับอาหารและของเล่นงานฝีมือพื้นบ้านแบบออร์แกนิก โมเดล "อิซบารัสเซีย" ที่ฉันสร้างขึ้นมีส่วนทำให้นักเรียนรับรู้ถึงชีวิตของชาวรัสเซียได้อย่างแจ่มชัด

เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จในการพัฒนาคำพูดของเด็กด้วยวิธีต่างๆ งานคติชนวิทยาฉันดำเนินกิจกรรมโดยติดต่ออย่างใกล้ชิดกับเพื่อนร่วมงาน ผู้อำนวยการด้านดนตรี และครูการศึกษาเพิ่มเติม

ฉันดำเนินงานในทิศทางนี้โดยมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองของนักเรียน ฉันใช้ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวในรูปแบบต่างๆ: การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบของห้องนั่งเล่นการสอน, ทำงานในเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ "It's Fun Together", เกมธุรกิจและแบ่งปันประสบการณ์การศึกษาครอบครัว สำหรับผู้ปกครอง เราได้รวบรวม "พจนานุกรมคำศัพท์ภาษารัสเซียโบราณในเทพนิยาย" ซึ่งเป็นดัชนีบัตรยิมนาสติกนิ้วและการเล่นนวดตามนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย รวมถึงอัลบั้มสุภาษิตและคำพูดต่างๆ นักเรียนของกลุ่มหลายครอบครัวมีส่วนร่วมในแคมเปญระดับภูมิภาค "บอกโลกเกี่ยวกับฮีโร่ของคุณ" ซึ่งดำเนินการโดยแผนกข้อมูลและสำนักพิมพ์ของพิพิธภัณฑ์ Battle of Stalingrad-Reserve

ฉันดำเนินงานอย่างเป็นระบบในพื้นที่นี้โดยเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับ องค์กรสาธารณะและสถาบันในเมือง (MAUK "District House of Culture", MOUK "พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านและประวัติศาสตร์ Kotovsky", MOU DOD "โรงเรียนศิลปะสำหรับเด็ก", MOU DOD "ศูนย์ Kotovsky เพื่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก") ฉันทำงานหนักมากในการเตรียมเด็กๆ ให้พร้อมสำหรับการแข่งขัน นักเรียนของฉันเป็นผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นและเป็นผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาค: นิทรรศการผลงานสำหรับเด็ก "กลุ่มดาวผู้มีพรสวรรค์", "นิทานคริสต์มาส", "ประเพณีอีสเตอร์" เด็ก ๆ เข้าร่วมในเทศกาลนิทานพื้นบ้าน เยี่ยมชมห้องแสดงดนตรีซึ่งจัดร่วมกับครูและนักเรียนของโรงเรียนศิลปะเด็ก

ข้อมูลการวินิจฉัยแสดงให้เห็นว่าระดับพัฒนาการของคำพูดที่กระตือรือร้นในเด็กเพิ่มขึ้น คำศัพท์ที่ใช้งานได้ขยายตัวอย่างมีนัยสำคัญและกลายเป็นอารมณ์

ฉันทำงานร่วมกับนักการศึกษาในเมืองและภูมิภาค ฉันมีส่วนร่วมในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีและการสัมมนาระดับภูมิภาค ดำเนินการชั้นเรียนปริญญาโทกับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตุ๊กตาพื้นบ้าน - วิธีการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย" พร้อมการนำเสนอวิดีโอที่แสดงให้เห็นถึง "ความเป็นไปได้ในการสอนของนิทานพื้นบ้านรัสเซียในการพัฒนาคำพูดของเด็ก" ในระดับ RMO . เธอมีส่วนร่วมในการทำงานของห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์บนพื้นฐานของโรงเรียนมัธยมสถาบันการศึกษาเทศบาลหมายเลข 2 ใน Kotovo เกี่ยวกับปัญหาความต่อเนื่องภายใต้กรอบของโปรแกรมระบบการศึกษา "โรงเรียน 2100"

ไปยังคณะกรรมการรับรอง

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์

ภูมิภาคโวลโกกราด

คำแถลง

ฉันขอให้คุณรับรองฉันในปี 2012 สำหรับคุณสมบัติประเภทแรกสำหรับตำแหน่ง "นักการศึกษา"

ขณะนี้ฉันมีวุฒิการศึกษาประเภทที่ 1 ซึ่งมีอายุการใช้งานจนถึงวันที่ 10 ธันวาคม 2555 ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองประเภทคุณสมบัติที่ระบุในใบสมัคร: เป็นเวลา 10 ปีที่ฉันทำงานภายใต้โครงการเพื่อการพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในระบบการศึกษา "โรงเรียน 2100" A.A. เลออนตีเยฟ. หัวข้อการทำงานที่มีความสำคัญได้รับเลือกเป็นหัวข้อ: "การสร้างรากฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง"

ในการแก้ปัญหาสุขภาพ ฉันใช้รากฐานแนวคิดของโปรแกรมของผู้เขียน: “Healthy Preschooler” โดย Yu.F. ซมานอฟสกี้

“แสงสีเขียวแห่งสุขภาพ” โดย M.Yu. Kartushina, “Growing Healthy” โดย G. Zaitsev; เทคโนโลยีเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมและจิตวิทยาซึ่งมีส่วนช่วยสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยทางอารมณ์ในกลุ่ม (“ นาทีที่เข้าสู่วัน”, “ นาทีแห่งการเล่นตลก”, ดนตรีและสันทนาการ“ นาที”)

ฉันใช้แนวทางการสอนที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง โดยคำนึงถึงวิธีรับรู้ข้อมูลของเด็ก เช่น การได้ยิน การมองเห็น และการเคลื่อนไหวร่างกาย กิจกรรมที่มีลักษณะเป็น Valeological จะรวมอยู่ในช่วงเวลาปกติ

ขอแนะนำรูปแบบการพัฒนาสุขภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ฉันทำยิมนาสติกที่เติมพลังหลังงีบหลับ เดินเล่นหนึ่งชั่วโมงอย่างมีพลวัต หนึ่งชั่วโมงแห่งความคิดสร้างสรรค์ด้านการเคลื่อนไหวในช่วงบ่าย มีการสร้างดัชนีการ์ดของการเต้นรำแบบกลม เกมที่กระตือรือร้นและอยู่ประจำที่รวบรวมตามรูปแบบของเกมพื้นบ้าน การออกกำลังกายการหายใจ A. N. Strelnikova การนวดกดจุดโดย A. A. Umanskaya ยิมนาสติกนิ้วได้กลายเป็นส่วนสำคัญของพลศึกษา - งานด้านสุขภาพในกลุ่ม.

เป็นเวลา 9 ปีที่ฉันได้เป็นผู้นำของแวดวง Valeological "สวัสดี!"

เพื่อเป็นรากฐานของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีและพัฒนาการออกกำลังกายในกลุ่มจึงได้จัดตั้งศูนย์การเคลื่อนไหว “พลศึกษา - ไชโย!” โดยมีการนำเสนออุปกรณ์กีฬาที่หลากหลายพร้อมทั้งประโยชน์ในการป้องกัน เท้าแบน เกมกลางแจ้ง และการออกกำลังกาย ฉันใช้อุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานซึ่งทำเองกันอย่างแพร่หลาย เช่น เสื่อนวด เส้นทางประสาทสัมผัส เส้นทาง "สุขภาพ" เพื่อพัฒนาความไวต่อการสัมผัส จึงมีการใช้สื่อการสอนแบบมัลติฟังก์ชั่น "ปลา" และ "กะลาสีเรือร่าเริง" ฉันพัฒนาและดำเนินโครงการ "Phytomodul" และจัดทำหนังสือเดินทางสำหรับ Phytomodule ของกลุ่ม

ฉันใส่ใจเป็นพิเศษกับการกระชับความสัมพันธ์กับครอบครัวของฉันให้แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น ฉันแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักงานของโรงเรียนอนุบาลอยู่เสมอผ่านการนำเสนอและวิดีโอ หนังสือข้อมูล เปิดชั้นเรียน, ชั้นเรียนปริญญาโท ด้วยความพยายามของผู้ปกครอง กลุ่มจึงได้สร้างห้องสมุดเกี่ยวกับพื้นฐานของวิถีชีวิตและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ฉันได้จัดทำชุดคำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองเรื่อง "การให้ความรู้พื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็กก่อนวัยเรียน" กลุ่มนี้ดำเนินการสตูดิโอแม่ “เกาะแห่งสุขภาพและความปลอดภัย” ฉันจัดเดินชมธรรมชาติ เส้นทางวันหยุดสุดสัปดาห์ และกิจกรรมสันทนาการยามเย็นร่วมกัน ทางกลุ่มได้จัดการแข่งขันหนังสือพิมพ์ครอบครัวเรื่อง “สู่เกาะแห่งสุขภาพอย่างเต็มใบ” ซึ่งประสบความสำเร็จอย่างมาก โดยผู้ปกครองได้แบ่งปันประสบการณ์ในการปรับปรุงสุขภาพของบุตรหลาน

การวินิจฉัยที่ได้รับการทดสอบในทางปฏิบัติสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรม valeological ในเด็กก่อนวัยเรียนทำให้สามารถกำหนดระดับการดูดซึมของความรู้ valeological และกำหนดโอกาสในการทำงานเพิ่มเติม ในการศึกษาติดตามผล ฉันกำลังประเมินความสามารถของผู้ปกครองในด้านการรักษาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

ตัวชี้วัดผลการทำงานที่สำคัญคืออัตราการเจ็บป่วยในเด็กอยู่ในระดับต่ำ นักเรียนได้พัฒนาความจำเป็นในการออกกำลังกายเป็นประจำทุกวัน และพัฒนาความสนใจอย่างต่อเนื่องในเทคนิคการรักษาต่างๆ

ฉันพัฒนาทักษะการสอนอย่างต่อเนื่องมีส่วนร่วมในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค การสัมมนา: 2010, RMO ตาม MDOU - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 9 ใน Kotovo โดยจัดทำรายงาน "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กผ่านกิจกรรมโครงการ"; 2012 RMO บนพื้นฐานของ MBDOU - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 8 ในคำพูดของ Kotovo พร้อมข้อความ “ การพัฒนาองค์ความรู้โดยใช้เทคโนโลยีรักษ์สุขภาพ” การนำเสนอประสบการณ์การทำงานในประเด็นปัญหา :“การใช้เครื่องช่วยจำเป็นวิธีหนึ่งในการพัฒนาและฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน”

นักเรียนของฉันมีส่วนร่วมและเป็นผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาค: "ประเทศแห่งความปลอดภัย", "ปาฏิหาริย์แห่งปาฏิหาริย์", "นิทานคริสต์มาส", "ประเพณีอีสเตอร์", "เมืองโปรดของฉันบนแผนที่รัสเซีย"

ไปยังคณะกรรมการรับรอง

กระทรวงทั่วไปและ

อาชีวศึกษา

ภูมิภาคสแวร์ดลอฟสค์

จาก Bushueva Olga Vladimirovna

อาจารย์ของ MKDOU

"อนุบาลที่ 2 "ตะวัน"

ที่อยู่: 623640 Talitsa, Zavodskaya st., 2

คำแถลง

ฉันขอให้คุณรับรองฉันในปี 2560 สำหรับคุณสมบัติประเภทแรกสำหรับตำแหน่งครู

ขณะนี้ฉันมีหมวดหมู่คุณสมบัติแรก ซึ่งใช้ได้จนถึงวันที่ 24 เมษายน 2017

ฉันถือว่าผลงานต่อไปนี้ที่ตรงตามข้อกำหนดสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติแรกเพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการรับรองสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติที่ระบุในใบสมัคร

ในกิจกรรมการสอนของฉัน ฉันได้รับคำแนะนำจากเอกสารด้านกฎระเบียบและกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาก่อนวัยเรียนดังต่อไปนี้:

กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2014) (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมและเสริมมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 6 พฤษภาคม 2014)

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155 “เมื่อได้รับอนุมัติจากรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน";

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 30 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 1014 “ เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยทั่วไปทั่วไป โปรแกรมการศึกษา- โปรแกรมการศึกษาระดับอนุบาล";

กฎบัตรของโรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป MKDOU ฉบับที่ 2 “ ดวงอาทิตย์” โดยมีลำดับความสำคัญในการดำเนินการตามทิศทางทางกายภาพของการพัฒนานักเรียน

ฉันดำเนินกระบวนการสอนตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักที่พัฒนาและดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยอิงตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน“ ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

ข้อกำหนดที่ทันสมัยข้อกำหนดของรัฐในด้านคุณภาพการศึกษา - งานการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลบอกเป็นนัยว่าครูต้องเป็น บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ซึ่งมีความรู้ดีเกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษาที่จำเป็นและใช้ในการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้น ในฐานะครูที่ตามทันเวลา ฉันจึงใช้เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในงานของฉัน การช่วยชีวิต กิจกรรมโครงการ; ผลงานของเด็กก่อนวัยเรียนและครู การเล่นเกม; ทริซ; ข้อมูลและการสื่อสาร ฯลฯ

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยในกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในสิ่งใหม่ล่าสุดและ ปัญหาในปัจจุบันในการสอนก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ การใช้คอมพิวเตอร์ ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ มัลติมีเดีย และวิธีการทางเทคนิคอื่น ๆ เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ความรู้และพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก กำหนดบุคลิกภาพของเขา และเพิ่มพูนขอบเขตทางปัญญา

ปัจจุบันเป็นที่นิยมในหมู่ครูเป็นพิเศษ เกมแบบโต้ตอบ. ในหน้าของเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตมีการสร้างเกมและงานเชิงโต้ตอบสำเร็จรูปจำนวนมากที่สามารถนำไปใช้ในการทำงานกับเด็ก ๆ ได้ จำเป็นต้องทราบว่า FEMP สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีเนื้อหาไม่มากนัก โดยส่วนใหญ่มีเนื้อหาสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา

ในเรื่องนี้ ในช่วงระยะเวลาการรับรองระหว่างปี 2555 ถึง 2558 ฉันเลือกหัวข้อ: “เกมและงานแบบโต้ตอบเป็นวิธีการพัฒนาระดับประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง”

วัตถุประสงค์ของงานของฉันคือ: การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงผ่านการแนะนำเกมและงานแบบโต้ตอบ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ งานต่อไปนี้จึงถูกกำหนดไว้:

เพื่อศึกษาคุณลักษณะของการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง

เพื่อพัฒนาและยืนยันประสิทธิภาพของเกมแบบโต้ตอบและงานเกี่ยวกับ FEMP สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง

เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับ FEMP ในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงผ่านเกมและงานเชิงบูรณาการ

ประสิทธิผลของงานที่ทำกับ FEMP ในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงสามารถตัดสินได้จากผลลัพธ์ต่อไปนี้ในสาขาการศึกษา "การพัฒนาทางปัญญา" ได้แก่ "การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา"

ผลการติดตามแสดงให้เห็นการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก

และเราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้: เกมแบบโต้ตอบและงานที่ฉันสร้างบน FEMP สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความสนใจทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งเป็นหนึ่งใน ประเด็นสำคัญการศึกษาและพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน ความสำเร็จของการเรียนที่โรงเรียนและความสำเร็จในการพัฒนาโดยทั่วไปขึ้นอยู่กับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาและความสามารถทางปัญญาของเด็ก

เธอนำเสนอประสบการณ์การทำงานของเธอแก่เพื่อนร่วมงานในสภาการสอน การสัมมนา การให้คำปรึกษา และเผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตบนเว็บไซต์: "Multilesson", "Maam"

ฉันให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวฉันดังต่อไปนี้:

การศึกษาระดับอุดมศึกษา (2013, สถาบันสอนการสอนรัฐ Shadrinsk, พิเศษ "การจัดการองค์กร", คุณสมบัติ: ผู้จัดการ)

ประสบการณ์การสอน (พิเศษ) 7 ปี

อยู่ในตำแหน่งนี้เป็นเวลา 7 ปี ในสถาบันนี้เป็นเวลา 6 ปี

ฉันมีใบรับรองและความกตัญญูดังต่อไปนี้:

ใบรับรองเกียรติคุณจากหัวหน้าแผนกการศึกษาของเขตเมือง Talitsky สำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันระดับมืออาชีพ "นักการศึกษาแห่งปี 2013" ​​(อันดับที่ 1);

ใบรับรองมากมายจากการจัดตั้งโรงเรียนอนุบาล MKDOU หมายเลข 2 “อาทิตย์” สำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

ประกาศนียบัตรการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน All-Russian "บทความยอดนิยมประจำเดือน" ซึ่งจัดขึ้นโดย Dashkolnik สิ่งพิมพ์ออนไลน์ของรัสเซียทั้งหมด รฟ;

ฉันมีเว็บไซต์ของตัวเองและมีใบรับรองสำหรับการสร้างเว็บไซต์ส่วนตัวบนพอร์ทัล Multilesson

นักเรียนของฉันมีใบรับรองและอนุปริญญาที่แตกต่างกัน:

ประกาศนียบัตรการเข้าร่วมการแข่งขันระดับภูมิภาค “มิสเบบี้ – 2557”;

ใบรับรองอันดับที่ 3 ในการแข่งขันสกีมวลชน All-Russian XXXII“ Ski Track of Russia - 2014;

ใบรับรองอันดับที่ 2 ในการแข่งขันสกีมวลชน All-Russian XXXIII“ Ski Track of Russia - 2015;

ใบรับรองอันดับที่ 5 ในการแข่งขันกรีฑามวลชน All-Russian Running Day "Cross of Nations - 2014"

ที่โรงเรียน นักเรียนของฉันยังได้รับใบรับรองมากมายจากการเข้าร่วมในระดับภูมิภาคและ การแข่งขันทั้งหมดของรัสเซีย.

ข้อมูลเกี่ยวกับการฝึกอบรมขั้นสูง:

2558 สถาบันการศึกษาอิสระของรัฐเพื่อการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม SO "สถาบันเพื่อการพัฒนาการศึกษา" ภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง "การออกแบบกิจกรรมการศึกษาในบริบทของการแนะนำและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน" โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล" , 40 ชม.

2559, GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagogical College" ภายใต้โครงการฝึกอบรมขั้นสูง "วิชา - การสอน ICT - ความสามารถของครูในบริบทของการแนะนำมาตรฐานครูมืออาชีพ: ทำงานร่วมกับ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ", 24 ชั่วโมง.

ฉันขอให้คุณดำเนินการรับรองในการประชุมของคณะกรรมการรับรองโดยที่ฉันไม่ต้องอยู่ด้วย

ฉันไม่ใช่สมาชิกขององค์กรสหภาพแรงงาน

"__"___________20__ ลายเซ็น____________