ยอมรับแล้ว

โดยการตัดสินใจของสภาการสอน
โปรโตคอลลงวันที่ 01/01/2544

.
ที่ได้รับการอนุมัติ

หัวหน้าโรงเรียนอนุบาลเทศบาล เลขที่ 000

_____________

วางแผน

งานด้านสุขภาพช่วงฤดูร้อน

สถานศึกษาเทศบาลโรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 000

เขต Krasnoarmeysky ของโวลโกกราด

ปีการศึกษา

เป้า: สร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อสุขภาพร่างกายของเด็กในช่วงฤดูร้อน

งาน:

1. รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็ก การป้องกันการเจ็บป่วยและการบาดเจ็บ

2. ใช้ระบบมาตรการที่มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงและการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียน การศึกษาคุณธรรม การพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน

3. ดำเนินการศึกษาการสอนของผู้ปกครองในประเด็นการเลี้ยงดูและปรับปรุงสุขภาพของเด็กในช่วงฤดูร้อน

		กำหนดเวลา	รับผิดชอบ
1. งานด้านการศึกษากับเด็ก
1.1.	กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ ในด้านการพัฒนาหลักตามตารางที่ได้รับอนุมัติ (ภาคผนวก 1 ภาคผนวก 2)		ผู้จัดการ ศิลปะ. ครู นักการศึกษา
1.2.	ทำงานเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตที่ปลอดภัยในเด็ก - การสนทนา เกม ความบันเทิง เพื่อทำความคุ้นเคยกับกฎจราจร ป้องกันการบาดเจ็บในบ้าน (การวางแผนเฉพาะเรื่อง)
1.3.	การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก: ทัศนศึกษาและเดินป่า การสนทนา การสังเกต เกม กิจกรรมทดลอง งานในสวนดอกไม้ สวนผัก ฯลฯ (ภาคผนวกการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ 3)
1.4.	พัฒนาการทางปัญญาและการพูดของเด็ก: บทสนทนา เกมการสอน การอ่านนิยาย การทดลองอย่างง่าย การสังเกต การทัศนศึกษา (การวางแผนเฉพาะเรื่อง - ภาคผนวกที่ 3)
1.5.	การพัฒนาทักษะการสื่อสารเพื่อสร้างอารมณ์เชิงบวก: การสนทนา สถานการณ์การสื่อสารในเกม เกมเล่นตามบทบาท (การวางแผนเฉพาะเรื่อง - ภาคผนวกหมายเลข 3)
1.6.	วันหยุดและความบันเทิงตามแผนงานร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อสุขภาพช่วงฤดูร้อน (ภาคผนวก № 4)
2. งานพลศึกษาและสุขภาพกับเด็ก
2.1.	การเข้าพักสูงสุดของเด็กในอากาศบริสุทธิ์ (การรับช่วงเช้า, ยิมนาสติก, ชั้นเรียน, เดิน, ความบันเทิง) ภาคผนวกหมายเลข	ในช่วงหน้าร้อนเรื่องสุขภาพ	นักการศึกษา
	สร้างเงื่อนไขในการเพิ่มการออกกำลังกายในอากาศบริสุทธิ์โดยการขยายขอบเขตของอุปกรณ์กลางแจ้ง (ลูกบอล จักรยาน สกู๊ตเตอร์ ฯลฯ)
	การดำเนินการชุบแข็งในชีวิตประจำวัน: เสื้อผ้าที่มีน้ำหนักเบา การปฏิบัติตามระบบการระบายอากาศ ซักด้วยน้ำเย็น	ศิลปะ. พยาบาล นักการศึกษา
2.4.	การจัดกิจกรรมชุบแข็งพิเศษ:; เดินเท้าเปล่าก่อนและหลังการนอนหลับ (กลุ่มจูเนียร์ - 2 นาที, กลุ่มกลาง - 3 นาที, กลุ่มกลาง - 4 นาที) อาบแดดเพื่อจุดประสงค์ในการชุบแข็ง ขั้นตอนการใช้น้ำ เทเท้า
2.5.	การดำเนินการด้านการศึกษา "พลศึกษา": การจัดชั้นเรียนพลศึกษากลางแจ้ง ดำเนินการพลศึกษา ออกกำลังกายแบบกีฬา (ขี่จักรยาน ขี่สกู๊ตเตอร์ เมืองเล็กๆ ขว้างปาห่วง) ดำเนินองค์ประกอบของเกมกีฬา (ฟุตบอล บาสเก็ตบอล แบดมินตัน) เล่นเกมกลางแจ้ง บุคคลและกลุ่มย่อยทำงานร่วมกับเด็กในการพัฒนาการเดิน	นักการศึกษา
2.6.	รวมผักสด ผลไม้ น้ำผลไม้ ไว้ในเมนูทุกวัน ขยายเมนูผักที่หลากหลาย	ผู้จัดการ, ศิลปะ. พยาบาล
คำขอหมายเลข 5,6,7)
3. งานระเบียบวิธี
3.1.	การเตรียมการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับช่วงฤดูร้อน	ถึง 31.05 น 2013	ศิลปะ. ครู
3.2.	- “ลักษณะการวางแผนงานด้านการศึกษาและสุขภาพภาคฤดูร้อน” - “กิจกรรมเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ ในการเดินเล่นช่วงฤดูร้อน” - “คุณสมบัติของการวางแผนกระบวนการศึกษาในช่วงฤดูร้อนโดยคำนึงถึง FGT”	ถึง 31.05 น. 2013	ศิลปะ. ครู
3.4.	การบรรยายสรุปกับพนักงานก่อนวัยเรียน: เพื่อปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและในสนามเด็กเล่น การป้องกันพิษจากพืชและเห็ดพิษในเด็ก เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมบนน้ำ เพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก เพื่อป้องกันการบาดเจ็บในวัยเด็กและการปฐมพยาบาล ป้องกันอาหารเป็นพิษและการติดเชื้อในลำไส้	ถึง 31.05 น. 2013 กรกฎาคม	ครูผู้บกพร่อง หัวหน้าพยาบาล
	การให้คำปรึกษา: “ องค์กรทำงานกับเด็ก ๆ ในช่วงฤดูร้อน” “คุณสมบัติของการเดินในฤดูร้อน” "เกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายกับเด็ก ๆ ในฤดูร้อน" "เกมกับทราย น้ำ และดินเหนียว" “เดิน-เที่ยวนอกเขตอนุบาล” “เกมและกิจกรรมในสภาพธรรมชาติ” “เกณฑ์พื้นฐานในการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพโรงเรียนอนุบาล”	มิถุนายน มิถุนายน กรกฎาคม กรกฎาคม สิงหาคม สิงหาคม มิถุนายน	ศิลปะ. ครู
3.5.	การเติมเต็มและอัปเดตศูนย์เกมและการพัฒนา	ถึง 25.08	นักการศึกษา
3.6.	อัพเดตเนื้อหามุมพาเรนต์	จนถึงเวลา 17.08 น	นักการศึกษา
	ทบทวนความพร้อมของกลุ่มในปีการศึกษา	สิงหาคม	ผู้จัดการ ศิลปะ. ครู
	เท้า. คำแนะนำ: “ผลงานด้านสุขภาพภาคฤดูร้อน อนุมัติแผนงานปีการศึกษาใหม่”	สิงหาคม	ผู้จัดการ ศิลปะ. ครู
4. กิจกรรมการควบคุม
4.1.	การรับช่วงเช้า (ออกกำลังกายกลางแจ้ง เดิน)	ในช่วงลพบุรี	ผู้จัดการ ศิลปะ. ครูอาวุโส พยาบาล
4.2.	การวางแผนงานด้านการศึกษาในช่วงฤดูร้อน	กรกฎาคม	ศิลปะ. ครู
4.3.	ตรวจสอบการมีอยู่และความปลอดภัยของวัสดุที่ถูกถอดออก	กรกฎาคม	ผู้จัดการ, หัวหน้าฝ่ายเศรษฐกิจ
4.5.	การดำเนินการตามคำแนะนำ	ในระหว่าง ตัด
4.6.	องค์กรการควบคุมทางการแพทย์และการสอน (ภาคผนวก 8)	ในช่วงลพบุรี	หัวหน้า, ศิลปะ. ครูอาวุโส พยาบาล
4.7.	การจัดระเบียบการทำงานกับผู้ปกครอง	ในระหว่าง ตัด	หัวหน้า, ศิลปะ. ครู
5. การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
5.1.	การออกแบบหน้าจอและโฟลเดอร์แบบเลื่อนในธีมฤดูร้อน	มิถุนายน	นักการศึกษา
5.2.	การออกแบบแฟ้มเลื่อน – “การป้องกันโรคลมแดด”, “การป้องกันการติดเชื้อในลำไส้”	กรกฎาคม	ศิลปะ. พยาบาล
5.3.	คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “ไปพิพิธภัณฑ์กับพ่อแม่” “เวลาว่างของเด็กๆ ท่ามกลางธรรมชาติ” “เกมกับเด็ก ๆ ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน” “การใช้นิยาย ในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัว” “โภชนาการเด็กช่วงฤดูร้อน” "วันหยุดพักผ่อนกับลูกในฤดูร้อน" "การปฏิบัติตามกฎจราจร"	สิงหาคม กรกฎาคม กรกฎาคม มิถุนายน กรกฎาคม มิถุนายน ในช่วงลพบุรี	ศิลปะ. ครู นักการศึกษา
	การจัดนิทรรศการและการแข่งขันร่วมกัน "ดอกไม้สวย" นิทรรศการงานฝีมือจากวัสดุเหลือใช้โดยใช้ PDDT นิทรรศการงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ “จินตนาการฤดูร้อน”	มิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม	ศิลปะ. ครู นักการศึกษา
	การให้คำปรึกษาผู้ปกครองของเด็กเข้าใหม่ “การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพโรงเรียนอนุบาล”	มิถุนายน สิงหาคม	หัวหน้า, ศิลปะ. ครู
5.6.	การมีส่วนร่วมในการจัดสวนและการออกแบบกลุ่ม	ในระหว่าง ตัด	นักการศึกษา
6. งานธุรการและเศรษฐศาสตร์
6.1.	การปรับปรุงความสวยงามบางส่วนของอาคารอนุบาล	ในช่วงหน้าร้อนเรื่องสุขภาพ	ผู้จัดการ, หัวหน้าฝ่ายเศรษฐกิจ
6.2.	องค์กรของงานเพื่อเตรียมหน่วยทำความร้อนสำหรับช่วงฤดูหนาว
6.3.	ซ่อมแซมและทาสีอุปกรณ์นอกสถานที่
6.4.	เปลี่ยนทรายบำบัดด้วยน้ำเดือด
6.5.	ปลูกดอกไม้ ผัก สมุนไพร การดูแลเตียงดอกไม้และสวนผัก

แผนสุขภาพสำหรับช่วงฤดูร้อน

ครูผู้บกพร่อง

สำหรับปีการศึกษา 2558 – 2559

(กลุ่มอาวุโส)

ฉัน . งานองค์กร

1. จัดทำแผนงานประจำปีและระยะยาวสำหรับปีการศึกษา 2559-2560

2. เลือกสื่อการให้คำปรึกษาสำหรับ ผู้ปกครองและครูประจำปีการศึกษา 2559 - 2560

3. เลือกวรรณกรรมที่เหมาะสมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

4. คิดเส้นทางการศึกษารายบุคคลในการทำงานกับเด็กพิการ ปีการศึกษา 2559 - 2560

5. เลือกคู่มือการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก

6.จัดระบบวัสดุสำหรับสร้างพอร์ตโฟลิโอ

ครั้งที่สอง . ทำงานกับเด็กๆ

เป้าหมาย:

- การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กผ่านกิจกรรมการเล่นและสันทนาการ

- เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก

- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น

การพัฒนาองค์ความรู้

เดือน

เหตุการณ์

หมายเหตุ

กรกฎาคม

เกมการศึกษาที่ใช้ FEMP:

“เลือกรูปทรง” “ชื่อและการนับ” “บอกรูปแบบของคุณ” “เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้”

เกมเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัส:

“ค้นหาแพทช์” “เปรียบเทียบและค้นหา” “ค้นหาคู่”

"กระเป๋าวิเศษ"

“ชุดของพระแม่ธรณี”, “ชีวิตในเมล็ดพันธุ์”,

“เดาตามคำอธิบาย”, “ตัวคี่ที่สี่”

“จมน้ำ-ไม่จมน้ำ” "เรือดำน้ำไข่"

« วิธีรับน้ำดื่มจากน้ำเค็ม »
"เรือดำน้ำองุ่น"

สิงหาคม

เกมการศึกษาที่ใช้ FEMP:

“พอแล้วหรือยัง” “บางส่วนของวัน” “ยืนอยู่กับที่” “ร่างนั้นอยู่ที่ไหน”

เกมเพื่อการพัฒนาทางประสาทสัมผัส:

“ตั้งชื่อสี” “เปรียบเทียบวัตถุ” “อุ่น-เย็น” “แข็ง-อ่อน”

เกมเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติ:

“ปลาแม่น้ำ”, “ใครได้ใคร”, “ตั้งชื่อเป็นคำเดียว”, “แมลงวัน - ไม่บิน”

กิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย

“อากาศเคยหนาวไหม?” , “คุณสมบัติของเมล็ดทราย” , “อากาศมีน้ำหนักเท่าไหร่” , “เอาน้ำมาติดกระดาษได้ไหม”

การพัฒนาคำพูด

เดือน

เหตุการณ์

หมายเหตุ

กรกฎาคม

เกมพัฒนาคำพูด:

“เลือกป้าย”, “ตั้งชื่อด้วยความรัก”, “ค้นหาตามคำอธิบาย”, “ของใคร? ของใคร? ของใคร?"

“กระต่ายซันนี่”, “ดวงอาทิตย์”, “ดวงอาทิตย์ทำให้โลกอบอุ่น”, “ดวงอาทิตย์หลับและท้องฟ้าก็หลับ”

เกมนิ้ว:

« นิ้วของคุณ”, “นี่คือวิธีที่นิ้วเดิน”, “เม่นเต็มไปด้วยหนาม”, “กบ”

จดจำ:

“ สวัสดีตอนเช้า” เอส. เยเซนิน

“ดอกแดนดิไลอัน” โดย E. Serov

“เดอะซัน” เค. คูบิลินสกาส

อ่าน:

“ Havroshechka”, “มีปีก, มีขนดกและมีมัน”, “สุนัขจิ้งจอกและเหยือก”, “กระดูก” โดย L. Tolstoy

สิงหาคม

เกมพัฒนาคำพูด:

"ที่? ที่? อันไหน?”, “จุดเริ่มต้นของเรื่องอยู่ที่ไหน”, “จบประโยค”, “คำปิด”

การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว:

“ดอกไม้หลับอยู่จู่ๆ ก็ตื่น” “เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม” “ฝูงนก” “หยุด รถ”

เกมนิ้ว:

“ฝน”, “สีส้ม”, “ปราสาท”, “กดนิ้วของคุณ”

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนวนิยาย

จดจำ:

“ Summer” โดย A. Ekimov, “ Rainbow” โดย P. Obraztsov, “ Chamomile” โดย E. Serov, “ Aspen” โดย I. Tokmakov

อ่าน:

“The Braggart Hare”, “Cucumbers” โดย N. Nosov, “The Lion and the Dog” โดย L. Tolstoy, “Sivka – Burka”

สาม - การทำงานร่วมกับครู

เป้าหมาย:

ปฏิสัมพันธ์กับครูก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก

เดือน

เหตุการณ์

รับผิดชอบ

กรกฎาคม

การปรึกษาหารือ

“การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน”

ครู - นักข้อบกพร่อง

สิงหาคม

การปรึกษาหารือ

“คุณสมบัติของกิจกรรมการเล่นของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง”

ครู - นักข้อบกพร่อง

IV - ทำงานกับผู้ปกครอง

เป้าหมาย:

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการราชทัณฑ์เพื่อพัฒนาการของเด็ก

เดือน

เหตุการณ์

รับผิดชอบ

กรกฎาคม

ครู - นักข้อบกพร่อง

การปรึกษาหารือ

"เกมการศึกษาและกฎเกณฑ์สำหรับการนำไปปฏิบัติ"

สิงหาคม

การปรึกษาหารือ

“วิธีทำให้เด็กมีสมาธิ มีสมาธิ และเอาชนะความเหม่อลอย”

ครู - นักข้อบกพร่อง

ฤดูร้อนสำหรับเด็กนี่เป็นวันหยุดที่รอคอยมานาน เต็ม ฤดูร้อนสามารถให้พลังงานแก่เด็กๆ ได้ตลอดทั้งปีหน้า ซึ่งหมายความว่าในช่วงฤดูร้อนจะต้องมีประสบการณ์ใหม่ การสื่อสารกับเพื่อนฝูง โภชนาการที่เหมาะสม และความแข็งตัว ในเวลาเดียวกันเราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับการรวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับระหว่างปีการศึกษาไว้ในความทรงจำของเด็ก

วิธีการครอบคลุมเนื้อหาที่มีประสิทธิผลมากที่สุดคือการรวมความรู้และทักษะที่ได้รับตลอดทั้งปีไว้ในกรอบของเกมเพื่อความบันเทิง

ไม่ต้องบังคับลูก ในฤดูร้อนมีส่วนร่วมโดยเฉพาะ เฉพาะเกมและการสื่อสารสดโดยตรง!

ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับและเกมต่างๆ ที่จะช่วยให้คุณเข้าใจหลักการของฤดูร้อน "การฝึกอบรม":

1. เกมบอล: “กินได้-กินไม่ได้”, “การมีชีวิตอยู่ไม่ใช่การมีชีวิตอยู่”“ฉันรู้ 5 ชื่อ (ชื่อ)», "ในทางกลับกัน"(สำหรับคำที่ตรงกันข้าม ความหมาย: สูง-ต่ำ เบา-หนัก) ช่วยพัฒนาจังหวะ ความเร็วปฏิกิริยา ความสามารถในการคิดและพูดไปพร้อมๆ กัน และเพิ่มคำศัพท์ของเด็ก

2. เกมคำศัพท์ พวกเขาสามารถเพิ่มความสดใสให้กับการเดินทางที่ยาวนานในการคมนาคมซึ่งเป็นการเดินป่าที่น่าเบื่อ "ในธุรกิจ"หรืองานบ้านนอก และในขณะเดียวกันก็ควรพัฒนาคำศัพท์และความจำด้านการได้ยิน สำหรับเกมดังกล่าวคุณสามารถทำได้ คุณลักษณะ: “คำหรือสีใดที่สามารถอธิบายช่วงเวลาของปีได้”. ตั้งชื่อมัน: คำ - วัตถุ คำ - การกระทำ คำ - การเชื่อมโยง คำ - สี เฉพาะคำตลก บอกเกี่ยวกับ เรื่อง: เขาชอบอะไร? แอปเปิ้ลอะไร? (เขียว ใหญ่ แน่น ฉ่ำ)- ดอกไม้มีไว้ทำอะไร? (เติบโต, บาน, บาน, เหี่ยวเฉา)ฯลฯ

3. สอนให้เด็กแต่งเรื่องตามภาพ อธิบายว่าเรื่องประกอบด้วยจุดเริ่มต้น (สั้นตอนเช้า กลางเรื่อง (ตราบเท่าที่หนึ่งวัน)และจุดสิ้นสุด (สั้นเท่ากับตอนเย็น).

4. พัฒนาเล็กๆ น้อยๆ ทักษะยนต์:

รวบรวมและจัดเรียงผลเบอร์รี่

เตียงกำจัดวัชพืช

เค้าโครงภาพวาดจากหิน กรวย ซีเรียล

เล่นกับดินเหนียวทรายเปียก

เล่นกับลูกบอลและลูกบอล (โยน จับ ขว้างไปที่เป้าหมาย)

โยนและจับจานบิน

รวบรวมกระเบื้องโมเสค ชุดก่อสร้าง ปริศนา

เรียงตามธัญพืช

เล่นเกมพื้นบ้านด้วยมือของคุณ (เช่น นกกางเขนขาว)

วาดและระบายสี

กระดาษพับ (โอริกามิ)

ปัก

ขันน็อต

สานลูกปัด

แบบจำลองจากดินน้ำมันแป้ง ฯลฯ

อ่านออกเสียงให้ลูกของคุณฟังบ่อยขึ้น สิ่งนี้ทำให้ผู้คนใกล้ชิดกันมากขึ้น พัฒนาความสนใจของผู้ฟัง และทำให้เด็กต้องการ เรียนรู้ที่จะอ่านสร้างเงื่อนไขสำหรับการเขียนที่มีความสามารถเพิ่มเติม อภิปรายสิ่งที่คุณอ่าน ดูภาพประกอบ - ให้เด็กฝึกความจำและบอกคุณว่าเขาจำอะไรได้ เขาชอบอะไรมากที่สุด ขอให้อธิบายตัวละครที่คุณชื่นชอบ จะช่วยพัฒนาความคิดและจินตนาการได้ดี ถามว่าคำเฉพาะหมายถึงอะไร

มาเป็นเพื่อนและช่วยเหลือลูกของคุณในการบรรลุเป้าหมายร่วมกัน

เราจะรับมือกับงานที่ยากลำบากนี้ด้วยความพยายามร่วมกัน ความอุตสาหะ และการมองโลกในแง่ดีเท่านั้น

พ่อแม่ต้องจำไว้:

คุณไม่สามารถบังคับเด็กให้เรียนได้ คุณต้องทำให้เขาสนใจ

บทเรียนควรจัดขึ้นในรูปแบบของเกม ดำเนินการในแบบฝึกหัดถัดไปหลังจากเชี่ยวชาญบทเรียนแรกแล้วเท่านั้น

อย่ามุ่งเน้นไปที่ข้อผิดพลาด แต่แก้ไขอย่างมีไหวพริบ

ติดตามคำพูดของเด็กอย่างต่อเนื่อง เรียนรู้การออกเสียงเสียงในคำและวลีอย่างถูกต้อง

อย่ากำหนดให้เด็กพูดหรือตั้งชื่อสิ่งที่ไม่มีให้บริการในปัจจุบัน

และจำไว้ว่า พูดคุยกับลูก ๆ ของคุณบ่อยขึ้น ตอบคำถามของพวกเขา และอธิบายสิ่งที่พวกเขาสนใจ!

ครูผู้บกพร่อง: ครัสโนยารุซสค์

คริสตินา เจอร์มานอฟนา

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับงานของครูพยาธิวิทยาด้านการพูดแบบสอบถาม “ความพึงพอใจของผู้ปกครองต่องานของครูผู้บกพร่องทางการศึกษาก่อนวัยเรียน” เรียนผู้ปกครอง โปรดตอบคำถามในระดับห้าคะแนน

แผนประจำปีสำหรับครู-ผู้บกพร่องทางร่างกายแผนงานประจำปีสำหรับครูพยาธิวิทยาด้านการพูด เนื้อหาของงาน วัตถุประสงค์ หมวด การควบคุมเวลา 1 งานขององค์กร การเตรียมห้องเรียน

งานส่วนบุคคลของครูผู้บกพร่องกับเด็กก่อนวัยเรียนหัวข้อคำศัพท์ “นกฤดูหนาว” การพัฒนาการรับรู้ เกม “เดานก” ดูภาพและตั้งชื่อนก เกม “ช่วยเด็กตัดสินใจ

งานส่วนบุคคลของครูพยาธิวิทยาด้านการพูดกับเด็กก่อนวัยเรียนหัวข้อคำศัพท์ "สัตว์ในบ้านและลูก" เกมพัฒนาการรับรู้ "เดาสิว่าใครเป็นใคร" มองแล้วบอกฉันว่าใครมีใคร? เชื่อมต่อ.

แนวทางที่แตกต่างเป็นรายบุคคลในบทเรียนของครูผู้บกพร่อง 1 การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในรัสเซียยังส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาซึ่งจะต้องเปลี่ยนแปลงเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดใหม่ด้วย

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับวัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคขององค์กร

วัตถุประสงค์ของวัตถุประสงค์: สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน วัตถุประสงค์: ไม่ใช่ที่พักอาศัย
การดูแลให้ผู้พิการและผู้ทุพพลภาพสามารถเข้าถึงอาคารได้:โรงเรียนอนุบาล GBDOU หมายเลข 23 ได้รับการปรับให้เข้ากับเงื่อนไขของการเข้าถึงองค์กรการศึกษาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความพิการอย่างไม่มีข้อจำกัด คำอธิบายโดยละเอียดพร้อมรายงานภาพถ่ายมีอยู่ในส่วน "สภาพแวดล้อมที่เข้าถึงได้"

อาคารมาตรฐาน 2 ชั้นของอาคารแรกและอาคาร 3 ชั้นของอาคารที่สองของโรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ในใจกลางเขตที่พักอาศัย มีพื้นที่จัดภูมิทัศน์ มีรั้วโลหะป้องกันได้อย่างน่าเชื่อถือ มีการติดตั้งระบบกล้องวงจรปิดพร้อมฟังก์ชั่นบันทึกภาพทางเข้าอาคารมีอินเตอร์คอมสำหรับผู้ใหญ่และผู้พิการ ติดตั้งระบบแจ้งเตือนเหตุเพลิงไหม้อัตโนมัติ ระบบควบคุมการเตือนและการอพยพ ระบบสัญญาณกันขโมย ระบบแจ้งเตือนและควบคุมการอพยพ ระบบสัญญาณกันขโมย ปุ่มสัญญาณเตือนภัย และระบบจ่ายน้ำดับเพลิงภายใน

พื้นที่เดินของแต่ละกลุ่มมีเครื่องเล่นและอุปกรณ์กีฬา ด้วยความช่วยเหลือจากครูและผู้ปกครอง จึงมีการจัดเตียงดอกไม้ในพื้นที่และตกแต่งมุมทางนิเวศน์

หน่วยจัดเลี้ยงมีอุปกรณ์เทคโนโลยีที่จำเป็น อาหารสำหรับเด็กจัดตาม "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบ การบำรุงรักษา และการจัดระเบียบการทำงานในองค์กรก่อนวัยเรียน" ในปัจจุบัน เด็ก ๆ จะได้รับอาหาร 4 มื้อต่อวันตามเมนูสิบวันที่พัฒนาโดย Social Nutrition Administration of St. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ในฤดูหนาว - เจ้าหน้าที่การแพทย์จะตรวจสอบคุณภาพของอาหาร

บุคลากรทางการแพทย์ยังติดตามสภาพร่างกายของเด็กและพนักงาน ปฏิบัติงานป้องกันโรคหวัดและโรคเรื้อรัง ฉีดวัคซีนตามกำหนดเวลา และจัดเตรียมเวชระเบียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต GBDOU มีสำนักงานทางการแพทย์และห้องทรีตเมนต์

สถาบันได้สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชา-เชิงพื้นที่แบบมัลติฟังก์ชั่นในห้องกลุ่มและในสำนักงานผู้เชี่ยวชาญ GBDOU มีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม ได้แก่ ห้องกลุ่ม ห้องดนตรี ห้องพลศึกษา ห้องบำบัดการพูด และห้องทำงานของนักพยาธิวิทยาด้านการพูด เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมการศึกษาร่วมกัน ครูจึงสร้างและใช้ผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมซึ่งสามารถนำมาใช้ในกระบวนการศึกษาได้อย่างประสบความสำเร็จ ครูอนุบาลใช้เทคโนโลยีใหม่อย่างแข็งขันและแบ่งปันศักยภาพเชิงสร้างสรรค์กับเพื่อนร่วมงานในงานเปิดกว้างสมาคมระเบียบวิธีเขตและเมือง การสัมมนา การประชุม

พ่อแม่ที่รัก!

เพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานร่วมกันของเราในช่วงฤดูร้อนจะไม่หายไป ฉันขอเสนอการออกกำลังกายที่สามารถทำได้ไม่เพียงแต่ที่บ้าน การนั่ง แต่ยังในสภาพแวดล้อมอื่นๆ ด้วย เช่น เดินเล่น ท่องเที่ยว ช็อปปิ้ง ฯลฯ

ฉันหวังเป็นอย่างยิ่งว่าคุณจะทำงานร่วมกันต่อไปตลอดช่วงฤดูร้อนนี้!!!

แบบฝึกหัดสำหรับการทำเสียงอัตโนมัติ

1. ทำตามเสียงที่ได้รับมอบหมายให้บรรลุการออกเสียงที่ถูกต้องมิฉะนั้นงานที่ทำข้ามปีอาจลดลง: เสียง "อัตโนมัติ" อาจ "หายไป" (หายไปจากคำพูดอิสระ) จากนั้นจึงจำเป็นต้องเริ่มทำงานกับสิ่งเหล่านี้ ดังอีกครั้ง
2. แก้ไขคำที่ลูกของคุณออกเสียงไม่ถูกต้อง แก้ไขคำพูดของลูกคุณอย่างสงบ ออกเสียงคำให้ถูกต้อง!

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

1. การกำหนดจำนวนเสียงในคำและลำดับ (คำว่า “ป๊อปปี้” มีกี่เสียง เสียงไหนคือ 1, 2, 3, ?)
2. เกิดคำที่มีเสียงจำนวนหนึ่ง
3. การรับรู้คำที่นำเสนอต่อเด็กในรูปแบบของเสียงที่ออกเสียงตามลำดับ (คำใดจะมาจากเสียงเหล่านี้: "k-o-sh-k-a")
4. การสร้างคำศัพท์ใหม่โดยใช้ “เสียงที่เพิ่มขึ้น” (ควรเพิ่มเสียงอะไรในคำว่า "ปาก" เพื่อสร้างคำใหม่? Mole-grot, steam-park, Olya - Kolya, Tolya, Fields)
5. การก่อตัวของคำศัพท์ใหม่โดยการแทนที่เสียงแรกของคำด้วยเสียงอื่น (บ้านส้ม,เศษคอม)
6. เลือกรูปภาพหรือตั้งชื่อคำที่เราได้ยินเสียงบางอย่างในชื่อ
7. เลือกคำที่มีเสียงต้นคำ ท้ายคำ หรือกลางคำ (เสื้อคลุมขนสัตว์ อาบน้ำ แมว)

แบบฝึกหัดพัฒนาโครงสร้างพยางค์ของคำ (การวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์)

1. การกำหนดจำนวนพยางค์ในคำและลำดับ (คำว่า ค้อน มีกี่พยางค์ อันไหนคือ 1? 2? 3?)
2. เด็กเกิดคำที่มีจำนวนพยางค์ที่แน่นอน
3. การแต่งคำจากพยางค์ที่ให้มาแยกย่อย (พยางค์หายไปเราต้องช่วยหา: นะโรโว, กะซำ)
4. การรับรู้คำที่นำเสนอแก่เด็กในรูปแบบของพยางค์ที่ออกเสียงตามลำดับ (คำใดที่สามารถสร้างได้จากพยางค์: go-lo-va)
5. การกระจายรูปภาพตามจำนวนพยางค์ในคำ (นำภาพที่มีชื่อเป็นคำพยางค์เดียวไปไว้ในที่แห่งหนึ่ง และชื่อประกอบด้วยคำ 2, 3, 4 พยางค์ในอีกที่หนึ่ง)
6. ตบมือหรือแตะคำพยางค์ตามพยางค์แล้วตั้งชื่อหมายเลข
7. ระบุเสียงสระ (กี่พยางค์ในคำเท่าที่มีสระ) เป็นต้น

แบบฝึกหัดสำหรับการสร้างโครงสร้างไวยากรณ์คำพูดที่ถูกต้อง

1. แบบฝึกหัดสำหรับการเรียนรู้การเปลี่ยนคำศัพท์ด้วยตัวเลขกรณี (สวนเดียวและเมื่อมีหลายสวน - สวนเดินไปที่ไหนสักแห่ง - หลังสวน หลายคนเป็นตา - และหนึ่ง ... หลายคนเป็นหู - และหนึ่ง ... ลูกอมหนึ่งอัน - และหก ... ฯลฯ .d.)
2. แบบฝึกหัดเพื่อการเรียนรู้เพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่ (ตัวจิ๋ว รูปแบบความรักใคร่ ฯลฯ ):
3. - เลือกคำที่เหมาะสมกับความหมาย: สวนใหญ่ สวนเล็ก... ตุ๊กตาเล็ก และสวนใหญ่...,
4. - จบประโยค: พวกเขาปลูกมันฝรั่งในฤดูใบไม้ผลิ และในฤดูใบไม้ร่วง... พวกเขาเทน้ำและเกลือ...
5. - ตั้งชื่อลูกสัตว์: หมีมีลูก วัวมีลูก ... ช้างมีลูก ... แกะมีลูก ... ฯลฯ
6. - ถ้าเรือทำจากกระดาษแสดงว่าเป็นกระดาษและเสื้อคลุมขนสัตว์ทำจากขนสัตว์ (เสื้อคลุมขนสัตว์ชนิดใด) เป็นต้น
7. - สุนัขจิ้งจอกมีหางสุนัขจิ้งจอก กระต่าย สุนัข แมว ฯลฯ
8. - หากอากาศร้อนในตอนกลางวัน แสดงว่าวันนั้นร้อน และหากอากาศหนาวจัด - ... ลม - ... ฝน - ... ฯลฯ
9. เล่นเกมคำศัพท์ จงใจบิดเบือนวลี ขอให้เด็กค้นหาคำที่ผิด และร่วมกันคิดหาวิธีออกเสียงคำเหล่านั้น (“เห็ดเติบโตในป่า”, “กรวยใหญ่เติบโตบนต้นไม้”)
10. เริ่มประโยคแล้วปล่อยให้เด็กพูดจบด้วยตัวเอง โดยเลือกตัวเลือกต่างๆ

แบบฝึกหัดเพื่อขยายคำศัพท์ของเด็ก

1. เสริมสร้างคำศัพท์ของบุตรหลานของคุณด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ

ซึ่งอำนวยความสะดวกด้วยการเดินทางช่วงฤดูร้อน ประสบการณ์ใหม่ๆ ที่เด็กๆ จะได้รับจากการไปเที่ยวพักผ่อน เที่ยวป่า เที่ยวต่างจังหวัด เที่ยวพิพิธภัณฑ์ เที่ยวโรงละคร และชมละครสัตว์ แก้ไขชื่อของเดือนในฤดูร้อน ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (พายุฝนฟ้าคะนอง หมอก ฝน ฯลฯ) ในความทรงจำของเด็ก พืช (ผลเบอร์รี่ ดอกไม้ ต้นไม้ ผักและผลไม้ ฯลฯ ) สัตว์ต่างๆ

1. เมื่อดูภาพ อ่านหนังสือ ฟังนิทาน ให้ความสนใจกับคำศัพท์ใหม่ๆ ที่ไม่ค่อยพบเจอ

1. เขียนบทกวีและบทกวี
2. เมื่ออ่านบทกวีที่คุ้นเคย ขอให้พวกเขาแนะนำคำที่หายไป
3. เกมคำศัพท์: "ตั้งชื่อของเล่นทั้งหมดของคุณ" "คิดคำที่หมายถึงการขนส่ง" "ตั้งชื่อสี" "คำใดที่สามารถอธิบายฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ" "จำคำที่มีความหมายตรงกันข้ามที่ใกล้เคียงกัน ความหมาย"
4. อธิบายความหมายโดยนัยของสำนวน: หัวใจทองคำ ลิ้นชั่วร้าย ความจำสั้น หัวบนไหล่ ห้ามใช้นิ้วสัมผัส มือขวา หักไม้ ฯลฯ

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน

1. มีความจำเป็นต้องสอนให้เด็กตอบคำถามให้ครบถ้วน
2. ทำให้เขาอยากพูดอะไรบางอย่าง.
3. ถามเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่สำคัญสำหรับเขา
4. ตั้งใจฟังลูกของคุณและแนะนำเรื่องราวที่สับสนของเขาด้วยการถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา
5. ให้คำแนะนำ แก้ไขความเครียด และการออกเสียง แต่ให้โอกาสพูดออกมาเสมอ
6. แบบฝึกหัดเพื่อสร้างคำพูดที่สอดคล้องกัน: อธิบายวัตถุ ภาพวาด เล่าข้อความที่คุ้นเคย การประดิษฐ์เรื่องราวและเทพนิยาย การสนทนา การเขียนและการเขียนจดหมาย ขอแสดงความยินดี การสร้างประโยคโดยใช้คำที่กำหนด ฯลฯ

แม้ในฤดูร้อน เด็ก ๆ ก็ไม่ควรลืมเกี่ยวกับการมีอยู่ของดินสอ สี ดินน้ำมัน และกรรไกร ให้เด็กวาดภาพความประทับใจช่วงฤดูร้อนของเขา มาแรเงาและระบายสีหน้าระบายสีด้วยดินสอสี สี และปากกาสักหลาดกัน โปรดจำไว้ว่าการวาดภาพ การแกะสลัก การปะติด และการระบายสีจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับ และผลกระทบต่อกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือส่งผลต่อพัฒนาการด้านการพูด!

สิ่งต่อไปนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ:

1. ยึดซิป กระดุม กระดุม เชือกผูกรองเท้า
2. รวบรวม คัดแยกผลเบอร์รี่และผลไม้
3. วางภาพวาดจากกิ่งก้าน, หิน, กิ่งไม้, ลูกโอ๊ก, กรวย;
4. เตียงดอกไม้และเตียงวัชพืช
5. สกรูน็อตและสกรู (ของเล่นและของจริง);
6. แบบจำลองจากดินเหนียวและทราย

อ่านนิยายกับลูก ๆ ของคุณต่อไปโปรดจำไว้ว่าในขณะที่ฟังผู้ใหญ่อ่านหนังสือ ดูภาพประกอบหนังสือกับเขา เด็กจะคิดอย่างกระตือรือร้น กังวลเกี่ยวกับตัวละคร คาดการณ์เหตุการณ์ต่างๆ และสร้างการเชื่อมโยงระหว่างประสบการณ์ของเขากับประสบการณ์ของผู้อื่น การอ่านร่วมกันนำผู้ใหญ่และเด็กมารวมกัน กระตุ้นและเติมเต็มช่วงเวลาที่หายากและสนุกสนานของการสื่อสารทางจิตวิญญาณด้วยเนื้อหา และปลูกฝังจิตใจที่เมตตาและเปี่ยมด้วยความรักในตัวเด็ก

การอ่านกับครอบครัวเป็นวิธีการสื่อสารที่สำคัญที่สุดและดีที่สุดและการศึกษาที่ไม่เป็นการรบกวนซึ่งมีประสิทธิภาพมากที่สุด!!!

วรรณกรรมเพื่อการอ่านหนังสือกับเด็กอายุ 6 - 7 ปี ในช่วงภาคฤดูร้อน

เมื่อเลือกหนังสือที่จะอ่านให้เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 6-7 ขวบ คุณต้องพิจารณาว่าตัวละครมีลักษณะอย่างไร พวกเขาต่อสู้ดิ้นรนเพื่ออะไร ทำตัวอย่างไร และลูกของคุณสามารถเรียนรู้อะไรจากพวกเขาได้ ฉันเชื่อว่าเด็กๆ ควรได้รับการศึกษาจากหนังสือดีๆ โดยไม่มีเหตุการณ์แย่ๆ และจุดจบที่ดี ด้านล่างนี้คือรายชื่อหนังสือตัวอย่าง แต่ตัวเลือกเป็นของคุณ

1. นิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับสัตว์
2. เรื่องโดย N. Nosov หมวกมีชีวิต ฯลฯ
3. เอ็น. สลาดคอฟ. มีเม่นวิ่งไปตามทาง
4. วี. เบียนชี. บ้านป่า. จมูกใครดีกว่ากัน? การตามล่าครั้งแรกและเรื่องราวอื่นๆ
5. เอ็ม. โซชเชนโก. เด็กที่เป็นแบบอย่าง สัตว์ที่ฉลาด
6. เรื่องเล่าประจำวันของประเทศต่างๆ (เกี่ยวกับความเฉลียวฉลาดและสติปัญญา)
7. นิทานของซี. แปร์โรลท์ หนูน้อยหมวกแดง. พุซอินบู๊ทส์.
8. อ. บาร์โต. บทกวี
9. V. Oseeva. คำวิเศษ
10. อ. ตอลสตอย กุญแจทอง.
11. แอนน์ โฮการ์ธ. มาเฟียลาและเพื่อนๆ ของเขา
12. จี.เอช. แอนเดอร์เซ่น. ธัมเบลิน่า. เป็ดน่าเกลียด ดอกไม้ของน้องไอด้า เป็นต้น
13. ดี. มามิน-สิบีรยัค. นิทานของ Alyonushka
14. อ. ลินด์เกรน. เดอะคิดและคาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคา
15. V. Kataev ท่อและเหยือก ดอกเจ็ดดอก.
16. ป. บาโชฟ กีบเงิน.
17. เจ.โรดาริ. การผจญภัยของซิโปลลิโน
18. ก. โอแซร์. ลูกแมวชื่อวูฟ ชาร์จสำหรับหาง สวัสดีลิง ฯลฯ
19. อี. อุสเพนสกี้. ลุงฟีโอดอร์สุนัขและแมว วันหยุดในพรอสตอควาชิโน การขึ้นขน…