คำจำกัดความของแนวคิดเรื่ององค์ประกอบของงานศิลปะ พื้นฐานการจัดองค์ประกอบ: องค์ประกอบและเทคนิค

องค์ประกอบเป็นโปรแกรมประเภทหนึ่งสำหรับกระบวนการรับรู้งานของผู้อ่าน การจัดวางองค์ประกอบทำให้ส่วนต่างๆ ทั้งหมดแยกออกจากกัน การจัดเรียงและความสัมพันธ์ของภาพศิลปะเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางศิลปะ องค์ประกอบคืออะไร , การวิเคราะห์องค์ประกอบ งานศิลปะ?

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

องค์ประกอบของงานศิลปะ

องค์ประกอบเป็นโปรแกรมประเภทหนึ่งสำหรับกระบวนการรับรู้งานของผู้อ่าน การจัดวางองค์ประกอบทำให้ส่วนต่างๆ ทั้งหมดแยกออกจากกัน การจัดเรียงและความสัมพันธ์ของภาพศิลปะเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางศิลปะ

« องค์ประกอบคืออะไร?ประการแรก นี่คือการก่อตั้งศูนย์ ศูนย์รวมวิสัยทัศน์ของศิลปิน” เขียนเอ.เอ็น.ตอลสตอย . (นักเขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับ งานวรรณกรรม. - L., 1956, vol. IV, p. 491) องค์ประกอบของงานศิลปะมีความเข้าใจแตกต่างกัน

B. Uspensky ระบุว่า " ประเด็นสำคัญองค์ประกอบของงานศิลปะ" คือ "ปัญหามุมมอง". “สันนิษฐานว่าโครงสร้างของข้อความวรรณกรรมสามารถอธิบายได้โดยแยกมุมมองที่แตกต่างกันออกไป กล่าวคือ ตำแหน่งของผู้เขียนในการบรรยาย (คำอธิบาย) และสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา” (Uspensky B. กวีนิพนธ์ - St. Petersburg, 2000, p.16)มุมมองในงานวรรณกรรม- "ตำแหน่งของ "ผู้สังเกตการณ์" (ผู้บรรยาย, ผู้บรรยาย, ตัวละคร) ในโลกที่ปรากฎ (ในเวลา, ในอวกาศ, ในสังคมอุดมการณ์และ สภาพแวดล้อมทางภาษา) ซึ่งในอีกด้านหนึ่งกำหนดขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา - ทั้งในแง่ของ "ปริมาณ" (ระดับการรับรู้) และในแง่ของการประเมินสิ่งที่รับรู้ ในทางกลับกัน มันแสดงออก การประเมินของผู้เขียนเรื่องนี้และมุมมองของเขา (Tamarchenko N.D. , Tyupa V.I. , Broitman S.N.ทฤษฎีวรรณคดี. ใน 2 เล่ม. - ม. 2547 เล่ม 1 หน้า 221)

" องค์ประกอบ - ระบบเศษส่วนของข้อความของงานซึ่งสัมพันธ์กับมุมมองของหัวเรื่องการพูดและภาพ ในทางกลับกัน ระบบนี้ก็ได้จัดระเบียบการเปลี่ยนแปลงในมุมมองของผู้อ่านทั้งในข้อความและในโลกที่ปรากฎ . . (Tamarchenko N.D. , Tyupa V.I. , Broitman S.N. ทฤษฎีวรรณกรรม ใน 2 เล่ม - M. , 2004, v.1, p.223) ผู้เขียนเหล่านี้แยกแยะบทร้อยกรองสามรูปแบบ

V. Kozhinov เชื่อว่า หน่วยองค์ประกอบ“เป็นส่วนหนึ่งของงาน ภายในกรอบหรือขอบเขตของรูปแบบเฉพาะ (หรือมุมเดียว) ของภาพวรรณกรรม” “จากมุมมองนี้ ในงานวรรณกรรม เราสามารถแยกแยะองค์ประกอบของการเล่าเรื่องแบบไดนามิก คำอธิบายหรือการกำหนดลักษณะคงที่ บทสนทนาของตัวละคร บทพูดคนเดียว และสิ่งที่เรียกว่าบทพูดคนเดียวภายใน การเขียนของตัวละคร ข้อสังเกตของผู้เขียน การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ ...องค์ประกอบ - ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ของรูปแบบการแสดงและฉากแต่ละรูปแบบ (Kozhinov V.V. พล็อต, พล็อต, องค์ประกอบ - ในหนังสือ: ทฤษฎีวรรณคดี - M. , 1964, p. 434)หน่วยองค์ประกอบขนาดใหญ่- ภาพเหมือน (ประกอบด้วยองค์ประกอบแต่ละอย่างของการเล่าเรื่อง คำอธิบาย) ทิวทัศน์ การสนทนา

ก. เอซิน ให้คำจำกัดความต่อไปนี้:องค์ประกอบ - นี่คือองค์ประกอบและการจัดเรียงบางส่วน องค์ประกอบ และภาพของงานในลำดับเวลาที่สำคัญบางรายการ (Esin A.B. หลักการและวิธีการวิเคราะห์ งานวรรณกรรม. - ม., 2000, น.127) ไฮไลท์สี่เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: การทำซ้ำ, การขยายเสียง, การต่อต้าน, การตัดต่อ

การทำซ้ำ - การหมุนวนระหว่างจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความหรือรายละเอียดซ้ำ ๆ เป็นบทเพลงของงานหรือสัมผัส การเสริมความแข็งแกร่ง - การเลือกภาพหรือรายละเอียดที่เป็นเนื้อเดียวกัน ฝ่ายค้านเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามของภาพ การตัดต่อ - สองภาพที่อยู่ใกล้เคียงทำให้เกิดความหมายใหม่

V. Khalizev เรียกเช่นนั้น เทคนิคและวิธีการประกอบ: การทำซ้ำและการเปลี่ยนแปลง; แรงจูงใจ; ใกล้ชิด, แผนโดยรวม, ค่าเริ่มต้น; มุมมอง; ร่วมและต่อต้าน; การติดตั้ง; องค์กรชั่วคราวของข้อความ (Khalizev V.E. ทฤษฎีวรรณคดี - M. , 2005, p. 276) "องค์ประกอบ งานวรรณกรรมที่ประกอบขึ้นเป็นมงกุฎของรูปแบบคือความสัมพันธ์และการจัดเรียงหน่วยของวิธีการแสดงภาพและศิลปะและคำพูด

(Khalizev V.E. ทฤษฎีวรรณคดี - M. , 2005, p.276)

N. Nikolina ไฮไลท์ แง่มุมต่าง ๆ ขององค์ประกอบ:สถาปัตยกรรมหรือองค์ประกอบภายนอกของข้อความ ระบบภาพตัวละคร การเปลี่ยนมุมมองในโครงสร้างของข้อความ ระบบชิ้นส่วน องค์ประกอบนอกหลักสูตร (Nikolina N.A. การวิเคราะห์ทางปรัชญาของข้อความ - M. , 2003, p.51)องค์ประกอบ จัดระเบียบรูปแบบศิลปะทั้งหมดของข้อความและดำเนินการในทุกระดับ: ระบบที่เป็นรูปเป็นร่าง, ระบบของตัวละคร, สุนทรพจน์ทางศิลปะ, โครงเรื่องและความขัดแย้ง, องค์ประกอบพิเศษ

" องค์ประกอบ - การสร้างผลงานศิลปะเนื่องจากเนื้อหา ลักษณะและวัตถุประสงค์ และกำหนดการรับรู้เป็นส่วนใหญ่ องค์ประกอบเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในการจัดระเบียบ รูปแบบศิลปะซึ่งให้ความสามัคคีและความซื่อสัตย์ในการทำงานโดยอยู่ภายใต้องค์ประกอบซึ่งกันและกันและต่อทั้งหมด (ใหญ่ สารานุกรมโซเวียต- ม., 2516. ต.12. ท.1765.-p.293)

ผู้อ่านรับรู้ข้อความก่อนอื่นผ่านคุณสมบัติของการสร้าง มุมมองกว้างของการติดตั้งเป็นหลักในการรวมองค์ประกอบทั้งหมดรองรับความเข้าใจในองค์ประกอบ S. Eisenstein กล่าวว่า "... วิธีการจัดองค์ประกอบยังคงเหมือนเดิม ในทุกกรณี ปัจจัยหลักยังคงอยู่ ประการแรก ทัศนคติของผู้เขียน ... ผู้เขียนองค์ประกอบที่เด็ดขาดของโครงสร้างองค์ประกอบนั้นมาจากพื้นฐานของทัศนคติที่มีต่อปรากฏการณ์ มันกำหนดโครงสร้างและลักษณะเฉพาะของการนำภาพไปใช้” (ไอเซนสไตน์ เอส. ผลงานที่เลือก. ใน 6 ต.ท.3. - ม., 2499, -หน้า 42)

องค์ประกอบของงานวรรณกรรมขึ้นอยู่กับ หมวดหมู่ที่สำคัญที่สุดข้อความเช่นการเชื่อมต่อ ในเวลาเดียวกัน การทำซ้ำและการต่อต้าน(ฝ่ายค้าน) กำหนดโครงสร้างความหมายของข้อความวรรณกรรมและเป็นเทคนิคองค์ประกอบที่สำคัญที่สุด

ทฤษฎีองค์ประกอบทางภาษาศาสตร์เกิดขึ้นในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 VV Vinogradov เขียนเกี่ยวกับองค์ประกอบทางวาจาและภาษาศาสตร์ เขาก้าวหน้าความเข้าใจองค์ประกอบ ข้อความวรรณกรรม "เป็นระบบการใช้งานแบบไดนามิกของชุดวาจาในความสามัคคีทางวาจาและศิลปะที่ซับซ้อน"

(Vinogradov V.V. เกี่ยวกับทฤษฎีการพูดเชิงศิลปะ - M. , 1971, p. 49) องค์ประกอบขององค์ประกอบภาษาคือลำดับคำ "แถวคำ เป็นลำดับที่แสดงในข้อความ (ไม่จำเป็นต้องต่อเนื่องกัน) หน่วยภาษาระดับต่าง ๆ รวมกัน บทประพันธ์และสัมพันธ์กับขอบเขตของการใช้ภาษาศาสตร์บางอย่างหรือกับวิธีการบางอย่างในการสร้างข้อความ (Gorshkov A.I. โวหารรัสเซีย - M. , 2001, p.160)องค์ประกอบภาษา- นี่คือการเปรียบเทียบ การคัดค้าน และการสลับแถวของคำในข้อความวรรณกรรม

ประเภทขององค์ประกอบ
1. แหวน
2.กระจก
3.เชิงเส้น
4.Default
5. ย้อนอดีต
6.ฟรี
7.เปิด เป็นต้น
ประเภทองค์ประกอบ
1. ง่าย (เชิงเส้น)
2. ซับซ้อน (เปลี่ยนแปลง)
องค์ประกอบพล็อต

จุดสำคัญ

การพัฒนาฤดูใบไม้ร่วง

การกระทำการกระทำ

Exposition Ending Ending Epilogue

องค์ประกอบ Extraplot

1. คำอธิบาย:

ภูมิประเทศ

ภาพเหมือน

3.แทรกตอน

ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ

1.ชื่อ.

2. บทประพันธ์

3. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วน (ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย)

4. ถ้อยคำในบทกวี

องค์ประกอบละคร- องค์กรของการกระทำที่น่าทึ่งในเวลาและพื้นที่
อี. โคโลดอฟ

IPM - 2

การวิเคราะห์องค์ประกอบของงานศิลปะ

การวิเคราะห์องค์ประกอบตามรูปแบบของข้อความ เขามีประสิทธิผลสูงสุดในการทำงานวรรณกรรม L.Kaida เขียนว่า “องค์ประกอบทั้งหมดของโครงสร้างทางศิลปะ (ข้อเท็จจริง ชุดของข้อเท็จจริงเหล่านี้ ที่ตั้ง ลักษณะและวิธีการอธิบาย ฯลฯ) ไม่สำคัญในตัวเอง แต่เป็นการสะท้อน โปรแกรมความงาม(ความคิด ความคิด) ของผู้เขียน ผู้คัดเลือกเนื้อหาและประมวลผลตามความเข้าใจ ทัศนคติ และการประเมินของเขา (Kaida L. การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความวรรณกรรม - M. , 2000, p. 88)

V. Odintsov แย้งว่า "เพียงตระหนัก หลักการทั่วไปการสร้างงานสามารถตีความหน้าที่ของแต่ละองค์ประกอบหรือส่วนประกอบของข้อความได้อย่างถูกต้อง หากปราศจากสิ่งนี้ ความเข้าใจที่ถูกต้องของแนวคิด ความหมายของงานทั้งหมดหรือบางส่วนของงานก็ไม่สามารถคิดได้ (Odintsov V. Stylistics ของข้อความ - M. , 1980, p.171)

ก. เอซิน กล่าวว่า "จำเป็นต้องเริ่มวิเคราะห์องค์ประกอบของงานทั้งหมดอย่างแม่นยำด้วยจุดอ้างอิง ... เราจะเรียกจุดที่ตึงเครียดของผู้อ่านมากที่สุดว่าจุดอ้างอิงขององค์ประกอบ ... การวิเคราะห์จุดอ้างอิงเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจตรรกะขององค์ประกอบและด้วยเหตุนี้ตรรกะภายในทั้งหมดของงานโดยรวม . (Esin A.B. หลักการและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - M. , 2000, p.51)

องค์ประกอบจุดยึด

1. จุดสำคัญ
2. ข้อไขข้อข้องใจ
3. ขึ้น ๆ ลง ๆ ในชะตากรรมของฮีโร่
4. ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ
5. เทคนิคและวิธีการทางศิลปะที่มีประสิทธิภาพ
6. รีเพลย์
7. ฝ่ายค้าน

วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์องค์ประกอบที่แตกต่างกันสามารถให้บริการ: สถาปัตยกรรมหรือองค์ประกอบภายนอกของข้อความ (บท, ย่อหน้า, ฯลฯ ); ระบบภาพตัวละคร การเปลี่ยนมุมมองในโครงสร้างของข้อความ ระบบรายละเอียดที่นำเสนอในข้อความ มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและกับองค์ประกอบอื่นๆ ของข้อความขององค์ประกอบพิเศษ

มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยต่างๆไฮไลท์กราฟิก,การทำซ้ำของหน่วยภาษาในระดับต่างๆ ตำแหน่งที่ชัดเจนของข้อความ (ชื่อ บท จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วนต่างๆ)

“เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบโดยรวมของงาน อันดับแรกควรกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างโครงเรื่องกับองค์ประกอบพิเศษ: สิ่งที่สำคัญกว่า - และจากสิ่งนี้ ให้ทำการวิเคราะห์ต่อไปในทิศทางที่เหมาะสม” (Esin A.B. หลักการและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - M. , 2000, p.150)

แนวคิดของการจัดองค์ประกอบข้อความมีผลในการวิเคราะห์สองขั้นตอน: ในขั้นตอนของการทำความคุ้นเคยกับงาน เมื่อจำเป็นต้องจินตนาการให้ชัดเจนว่าสถาปัตยกรรมของมันนั้นเป็นการแสดงออกถึงมุมมองของผู้เขียน และในขั้นตอนสุดท้ายของการวิเคราะห์ เมื่อข้อความโต้ตอบ พิจารณาความเชื่อมโยงขององค์ประกอบต่าง ๆ ของงาน วิธีการสร้างข้อความ (การซ้ำซ้อน, leitmotifs, ความคมชัด, ความขนาน, การตัดต่อและอื่น ๆ ) ถูกเปิดเผย

« ในการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความวรรณกรรมต้องสามารถ: เพื่อเน้นย้ำความซ้ำซากในโครงสร้างที่มีความสำคัญสำหรับการตีความงานซึ่งเป็นพื้นฐานของการทำงานร่วมกันและการเชื่อมโยงกัน; ระบุความหมายคาบเกี่ยวกันในส่วนของข้อความ เน้นสัญญาณภาษาที่ทำเครื่องหมายส่วนการเรียบเรียงของงาน เชื่อมโยงคุณลักษณะของการแบ่งข้อความกับเนื้อหาและกำหนดบทบาทของหน่วยองค์ประกอบที่ไม่ต่อเนื่องในภาพรวม สร้างการเชื่อมต่อระหว่างโครงสร้างการเล่าเรื่องของข้อความ ... ด้วยองค์ประกอบภายนอก ( Nikolina N.A. การวิเคราะห์เชิงปรัชญาของข้อความ - ม., 2546, หน้า 51)

เมื่อศึกษาองค์ประกอบ ควรคำนึงถึงลักษณะทั่วไปของงานด้วย การวิเคราะห์องค์ประกอบ ข้อความบทกวีอาจรวมถึงการดำเนินการดังกล่าว ตัวอย่างเช่น

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความบทกวี

1.Strophes และโองการ ไมโครธีมแต่ละส่วน

2. องค์ประกอบภาษา คำสำคัญ ชุดคำ.

3. เทคนิคการจัดองค์ประกอบ การทำซ้ำ, การขยาย, ตรงกันข้าม, การตัดต่อ

4. ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ ชื่อเรื่อง, epigraph, ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย, บทกวี, การทำซ้ำ

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว

1. แผนผังข้อความ (ไมโครธีม) แผนผัง

2. จุดอ้างอิงขององค์ประกอบ

3. การทำซ้ำและการต่อต้าน

4. เทคนิคองค์ประกอบบทบาทของพวกเขา

5. ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ

6. องค์ประกอบภาษา คำสำคัญ ชุดคำ.

7. ชนิดและประเภทขององค์ประกอบ

8. บทบาทของตอนในข้อความ

9. ระบบภาพตัวละคร

10. การเปลี่ยนมุมมองในโครงสร้างของข้อความ

11. การจัดระเบียบข้อความชั่วคราว

1. สถาปัตยกรรมภายนอก การกระทำ การกระทำ ปรากฏการณ์

2. พัฒนาการด้านเวลาและสถานที่

3. บทบาทขององค์ประกอบพล็อตในข้อความ

4. ความหมายของข้อสังเกต

5. หลักการจัดกลุ่มตัวละคร

6. ตัวละครบนเวทีและนอกเวที

บทวิเคราะห์บทร้อยแก้ว

ตอนคืออะไร?

สมมติฐานเกี่ยวกับบทบาทของตอนในการทำงาน

การบอกเล่าเศษส่วนอย่างกระชับ

ตำแหน่งของตอนในองค์ประกอบของข้อความ ชิ้นก่อนและหลังคืออะไร? ทำไมที่นี่?

สถานที่ของตอนในเนื้อเรื่องของงาน นิทรรศการ โครงเรื่อง จุดสำคัญ การพัฒนาการกระทำ ข้อไขข้อข้องใจ บทส่งท้าย

หัวข้อ แนวคิด ปัญหาของข้อความใดที่สะท้อนให้เห็นในส่วนนี้

การจัดเรียงตัวละครในตอน ใหม่ในตัวละครของฮีโร่

อะไร โลกวัตถุทำงาน? ภูมิทัศน์ ภายใน ภาพบุคคล ทำไมในตอนพิเศษนี้?

แรงจูงใจตอน พบปะ โต้เถียง ถนน ความฝัน ฯลฯ
สมาคม พระคัมภีร์, คติชนวิทยา, โบราณ.
เรื่องราวถูกบอกในนามของใคร? ผู้แต่ง ผู้บรรยาย ตัวละคร ทำไม
องค์กรของคำพูด การบรรยาย คำอธิบาย บทพูด บทสนทนา ทำไม
ภาษาหมายถึงการแสดงศิลปะ เส้นทางตัวเลข
บทสรุป. บทบาทของตอนในการทำงาน หัวข้อใดบ้างที่พัฒนาขึ้นในตอนนี้ ความหมายของแฟรกเมนต์เพื่อเปิดเผยแนวคิดของข้อความ

บทบาทของตอนในข้อความ

1.ลักษณะ.
ตอนเผยให้เห็นตัวละครของฮีโร่โลกทัศน์ของเขา
2.จิตวิทยา.
ตอนที่เปิดเผย สติอารมณ์อักขระ.
3. โรตารี.
ตอนนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ครั้งใหม่ของตัวละคร
4. ประมาณการ
ผู้เขียนให้คำอธิบายของตัวละครหรือเหตุการณ์

IPM - 3

โปรแกรม

"ศึกษาองค์ประกอบทางศิลปะ

ทำงานที่บทเรียนวรรณกรรมในเกรด 5 - 11 "

หมายเหตุอธิบาย

ความเกี่ยวข้องของปัญหา

ปัญหาเรื่ององค์ประกอบคือศูนย์กลางของการศึกษาผลงานศิลปะ องค์ประกอบของงานศิลปะมีความเข้าใจในรูปแบบต่างๆ

B. Uspensky ให้เหตุผลว่า "ปัญหาหลักของการจัดองค์ประกอบของงานศิลปะ" คือ "ปัญหาของมุมมอง" V. Kozhinov เขียนว่า: "องค์ประกอบคือการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ของภาพและฉากแต่ละรูปแบบ" A. Esin ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "องค์ประกอบคือองค์ประกอบและการจัดเรียงชิ้นส่วน องค์ประกอบ และรูปภาพของงานในลำดับเวลาที่สำคัญบางรายการ"

ในภาษาศาสตร์ก็มีทฤษฎีองค์ประกอบด้วย องค์ประกอบทางภาษาคือการเปรียบเทียบ ความขัดแย้ง การสลับแถวคำในข้อความวรรณกรรม

การวิเคราะห์องค์ประกอบตามรูปแบบของข้อความจะได้ผลดีที่สุดเมื่อทำงานวรรณกรรม L. Kaida กล่าวว่า "องค์ประกอบทั้งหมดของโครงสร้างทางศิลปะไม่ได้มีความสำคัญในตัวเอง แต่เป็นภาพสะท้อนของโปรแกรมด้านสุนทรียศาสตร์ของผู้เขียน ซึ่งเลือกวัสดุและประมวลผลตามความเข้าใจ ทัศนคติ และการประเมินของเขา"

วิธีที่เด็กได้รับคุณวุฒิการอ่านนั้นลึกซึ้งอย่างอิสระ การวิเคราะห์ความงามข้อความทางศิลปะ ความสามารถในการรับรู้ข้อความเป็นระบบสัญญาณ การทำงานเป็นระบบภาพ มองเห็นวิธีสร้างภาพศิลปะ สัมผัสความสุขในการรับรู้ข้อความ ต้องการ และสามารถสร้างการตีความของตนเองได้ ของข้อความวรรณกรรม

“ โครงสร้างของข้อความวรรณกรรมในกรณีนี้ (การวิเคราะห์) ทำหน้าที่เป็นวัตถุการศึกษาที่ "เสียใจ": องค์ประกอบในข้อความสามารถแยกแยะเปรียบเทียบกันได้เปรียบเทียบกับองค์ประกอบของข้อความอื่น ฯลฯ ... การวิเคราะห์ช่วย ผู้อ่านพบคำตอบของคำถาม: "ข้อความถูกจัดเรียงอย่างไร", "ประกอบด้วยองค์ประกอบใดบ้าง", "ข้อความสร้างขึ้นในลักษณะนี้เพื่อจุดประสงค์ใด" - เขียน Lavlinsky S.P.

เป้าหมายและภารกิจ

การพัฒนาวัฒนธรรมผู้อ่าน ความเข้าใจจุดยืนของผู้เขียน การคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงวิเคราะห์ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์

• รู้จักแนวคิดของ "องค์ประกอบ", "เทคนิคการจัดองค์ประกอบ", "ประเภทขององค์ประกอบ", "ประเภทขององค์ประกอบ", "องค์ประกอบภาษา", "รูปแบบองค์ประกอบ", "จุดอ้างอิงองค์ประกอบ", "พล็อต", "องค์ประกอบพล็อต", "องค์ประกอบพิเศษ" , "ความขัดแย้ง", "ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ", "ฮีโร่วรรณกรรม", "แรงจูงใจ", "พล็อต", "เทคนิควาจาของเรื่อง", "ประเภทของคำบรรยาย", "ระบบของภาพ" .
• เพื่อให้สามารถวิเคราะห์เรียงความของข้อความร้อยแก้ว บทกลอน บทละครได้

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

"บรรยาย. แนวคิดเริ่มต้นของพล็อตและความขัดแย้งในงานมหากาพย์ ภาพเหมือนการสร้างงาน". (Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - M. , 2002, p.268)

กลอนและบท

ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ: ชื่อเรื่อง, epigraph.

แผนผังข้อความ ไมโครธีม

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: ซ้ำซาก, คัดค้าน.

องค์ประกอบพล็อต: พล็อต, การพัฒนาของการกระทำ, จุดสุดยอด, การล่มสลายของการกระทำ, ข้อไขข้อข้องใจ

โครงสร้างของนิทานพื้นบ้าน (อ้างอิงจาก V. Propp)

"แผนที่ของพร็อปป์"

1. ไม่มีสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่ง

3. การละเมิดข้อห้าม

4. หาข้อมูล

5. ปัญหา

6. เคล็ดลับ

7. การสมรู้ร่วมคิดโดยไม่สมัครใจ

8. ผู้ทำลาย (หรือขาดแคลน)

9. การไกล่เกลี่ย

10. ฝ่ายค้านเริ่มต้น

11. ฮีโร่ออกจากบ้าน

12. ผู้บริจาคทดสอบฮีโร่

13. ฮีโร่ตอบสนองต่อการกระทำของผู้บริจาคในอนาคต

14. ได้รับยาวิเศษ

15. ฮีโร่ถูกโอน ส่งมอบ นำไปยังตำแหน่งของ "ตำแหน่ง" ของรายการค้นหา

16. ฮีโร่และศัตรูเข้าสู่การต่อสู้

17. ฮีโร่กำลังถูกทำเครื่องหมาย

18. ศัตรูพ่ายแพ้

19. ปัญหาหรือความขาดแคลนจะหมดไป

20. การกลับมาของฮีโร่

21. ฮีโร่ถูกข่มเหง

22. ฮีโร่หนีจากการกดขี่ข่มเหง

23. ฮีโร่มาถึงที่บ้านหรือในประเทศอื่นโดยไม่มีใครรู้จัก

24. ฮีโร่จอมปลอมอ้างสิทธิ์โดยไม่มีมูล

25. ฮีโร่ได้รับภารกิจที่ยากลำบาก

26. งานได้รับการแก้ไข

27. ฮีโร่จะได้รับการยอมรับ

28. เปิดเผยฮีโร่หรือศัตรูตัวปลอม

29. ฮีโร่ได้รับรูปลักษณ์ใหม่

30. ศัตรูถูกลงโทษ

31. พระเอกจะแต่งงาน

เนื้อเรื่องนิทานพื้นบ้าน

1. เริ่ม การเปิดรับ: สถานการณ์ก่อนเริ่มการกระทำ

2. การตั้งค่า: ฮีโร่ต้องเผชิญกับสถานการณ์ใหม่ (การก่อวินาศกรรมขาดฮีโร่ออกจากบ้าน)

3. การพัฒนาแอ็คชั่น: ฮีโร่ออกเดินทางข้ามพรมแดนของอีกโลกหนึ่ง (ผู้บริจาค, เครื่องมือวิเศษ)

4.Climax: ฮีโร่ระหว่างชีวิตกับความตาย

5. การกระทำที่ล้มลง: ช่วงเวลาที่ตึงเครียด

6.Decoupling: การแก้ปัญหาความขัดแย้ง (งานแต่งงาน, การภาคยานุวัติของฮีโร่) สิ้นสุด

วิธีการประดิษฐ์เรื่องราว (ตาม D. Rodari)

• ถั่วแฟนตาซี
• โคลง.
• ความลึกลับ.
• การ์ดพร็อพ
• เรื่องราวภายในสู่ภายนอก
• เทพนิยายเก่าในรูปแบบใหม่
• วัสดุตัวละคร
• สลัดจากเทพนิยาย
• ความต่อเนื่องของเรื่อง
• สมมติฐานที่ยอดเยี่ยม

“สมมติฐานที่ยอดเยี่ยม”

จะเกิดอะไรขึ้นถ้า...? เราใช้หัวเรื่องและภาคแสดง - การรวมกันทำให้เกิดสมมติฐาน จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ เมืองของเราก็พบว่าตัวเองอยู่กลางทะเล? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเงินหายไปทั่วโลก?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจู่ๆ มีคนตื่นขึ้นมาในหน้ากากของแมลง?

คำถามนี้ถูกตอบโดย F. Kafka ในเรื่อง "การเปลี่ยนแปลง"

"ลิเมอริค"

Limerick (อังกฤษ) - เรื่องไร้สาระไร้สาระ โคลงของ E. Lear มีชื่อเสียงมากที่สุด โครงร่างของโครงสร้างโคลงมีดังนี้

บรรทัดแรกคือฮีโร่

บรรทัดที่สองคือคำอธิบายของฮีโร่

บรรทัดที่สามและสี่คือการกระทำของฮีโร่

บรรทัดที่ห้าเป็นลักษณะสุดท้ายของฮีโร่

กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งอาศัยอยู่

ปู่ที่ไร้สาระและเป็นภาระ

เขานั่งอยู่บนดาดฟ้า

ร้องเพลงให้กบ

บึงชายชราที่กัดกร่อน

อี. เลียร์

อีกรูปแบบหนึ่งของโครงสร้างโคลงได้

บรรทัดแรกคือตัวเลือกของฮีโร่

บรรทัดที่สองคือการกระทำของฮีโร่

บรรทัดที่สามและสี่เป็นปฏิกิริยาของผู้อื่นต่อฮีโร่

บรรทัดที่ห้าคือผลลัพธ์

ปู่เก่าอาศัยอยู่ใน Graniers,

เขาเดินเขย่งปลายเท้า

ทั้งหมดแข่งขันกับเขา:

หัวเราะกับคุณ!

ใช่ ชายชราผู้วิเศษคนหนึ่งอาศัยอยู่ในกรานิเอเรส

ด.โรดาริ

"ความลึกลับ"

การสร้างปริศนา

เลือกรายการใดก็ได้

การดำเนินการครั้งแรกคือการกำจัด ให้คำจำกัดความแก่วัตถุราวกับว่าเราเห็นมันเป็นครั้งแรกในชีวิตของเรา

การดำเนินการที่สองคือการเชื่อมโยงและการเปรียบเทียบ วัตถุประสงค์ของสมาคมไม่ใช่หัวเรื่องโดยรวม แต่มีลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่ง สำหรับการเปรียบเทียบ ให้เลือกรายการอื่น

การดำเนินการที่สามคือการเลือกคำอุปมา (การเปรียบเทียบที่ซ่อนอยู่) เราให้คำจำกัดความเชิงเปรียบเทียบแก่หัวเรื่อง

ปฏิบัติการที่สี่เป็นปริศนารูปแบบที่น่าดึงดูดใจ

ตัวอย่างเช่น ลองนึกถึงปริศนาเกี่ยวกับดินสอ

ปฏิบัติการครั้งแรก ดินสอคือแท่งที่ทิ้งรอยไว้บนพื้นผิวที่สว่าง

ปฏิบัติการที่สอง พื้นผิวที่บางเบาไม่ได้เป็นเพียงกระดาษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทุ่งหิมะด้วย ร่องรอยของดินสอคล้ายกับเส้นทางบนทุ่งสีขาว

การดำเนินการที่สาม ดินสอคือสิ่งที่วาดเส้นทางสีดำบนสนามสีขาว

การดำเนินการที่สี่

เขาอยู่บนทุ่งขาว-ขาว

ทิ้งรอยดำไว้

"เทพนิยายจากข้างใน"

ทุกคนสนุกกับเกมเทพนิยายที่บิดเบี้ยว บางทีอาจเป็นการจงใจ "กลับด้าน" ของธีมในเทพนิยาย

หนูน้อยหมวกแดงเป็นคนชั่วร้ายและหมาป่าก็ใจดี ... เด็กชาย - นิ้วสมคบคิดกับพี่น้องให้หนีออกจากบ้านทิ้งพ่อแม่ที่ยากจน แต่พวกเขาเจาะกระเป๋าของเขาแล้วเทข้าวลงไป ... ซินเดอเรลล่า , สาวเส็งเคร็ง,เย้ยหยันแม่เลี้ยงแสนวิเศษ ทุบตีน้องสาวเจ้าบ่าว ...

"ความต่อเนื่องของเทพนิยาย"

เรื่องราวจบลงแล้ว เกิดอะไรขึ้นต่อไป? คำตอบสำหรับคำถามนี้จะเป็นเทพนิยายใหม่ ซินเดอเรลล่าแต่งงานกับเจ้าชาย เธอรุงรังในผ้ากันเปื้อนที่มันเยิ้มมักจะโผล่ออกมาในครัวที่เตา เจ้าชายเบื่อภรรยาแบบนี้ แต่คุณสามารถสนุกกับน้องสาวของเธอแม่เลี้ยงที่มีเสน่ห์ ...

“สลัดจากเทพนิยาย”

นี่เป็นเรื่องราวที่ตัวละครในเทพนิยายต่าง ๆ อาศัยอยู่ Pinocchio จบลงที่บ้านของคนแคระทั้งเจ็ดกลายเป็นเพื่อนคนที่แปดของ Snow White ... หนูน้อยหมวกแดงได้พบกับเด็กชาย - ด้วย - นิ้วและพี่น้องของเขาในป่า ...

"เทพนิยายเก่าในกุญแจใหม่"

ในเทพนิยายใด ๆ คุณสามารถเปลี่ยนเวลาหรือสถานที่ของการกระทำ และเทพนิยายจะได้สีที่แปลกตา การผจญภัยของ Kolobok ในศตวรรษที่ 21…

"วัสดุตัวละคร"

จาก ลักษณะเฉพาะตัวละครสามารถอนุมานอย่างมีเหตุผลและการผจญภัยของเขา ให้คนแก้วเป็นพระเอก แก้วมีความโปร่งใส คุณสามารถอ่านความคิดของฮีโร่ของเราได้ เขาไม่สามารถโกหกได้ ความคิดสามารถซ่อนได้ด้วยการสวมหมวกเท่านั้น แก้วมีความเปราะบาง ทุกสิ่งรอบตัวควรหุ้มด้วยผ้าที่นุ่มนวล การจับมือจะถูกยกเลิก หมอจะเป็นช่างเป่าแก้ว ...

คนไม้ต้องระวังไฟ แต่เขาไม่จมน้ำ ...

มนุษย์ไอศกรีมสามารถอยู่ในตู้เย็นเท่านั้น ที่ซึ่งการผจญภัยของเขาเกิดขึ้น...

"บีโนมแฟนตาซี"

เอาสองคำไหนก็ได้ ตัวอย่างเช่น สุนัขและตู้เสื้อผ้า มีตัวเลือกต่างๆ สำหรับเชื่อมโยงคำต่างๆ เช่น สุนัขกับตู้เสื้อผ้า, ตู้เสื้อผ้าของสุนัข, สุนัขในตู้เสื้อผ้า, สุนัขในตู้เสื้อผ้า เป็นต้น รูปภาพแต่ละภาพเหล่านี้ใช้เป็นพื้นฐานในการประดิษฐ์เรื่องราว สุนัขวิ่งไปตามถนนโดยมีตู้เสื้อผ้าอยู่ด้านหลัง นี่คือบูธของเขาเขามักจะแบกมันไว้กับตัวเอง ...

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 “ครูแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับการสร้างนิทาน บทสนทนา บทพูดคนเดียว แผนเรื่อง ตอน สร้างแนวคิดเบื้องต้นของ ฮีโร่วรรณกรรม. เมื่อเข้าใจองค์ประกอบโครงสร้างของแนวคิดของ "ฮีโร่วรรณกรรม" เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเน้นคำอธิบายลักษณะที่ปรากฏของฮีโร่ การกระทำ ความสัมพันธ์ ประสบการณ์ลักษณะเฉพาะ อ้างถึงคำอธิบายของธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ฮีโร่ (Snezhnevskaya M.A. ทฤษฎีวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 - M. , 1978, p. 102)

ป.6

« แนวคิดเบื้องต้นขององค์ประกอบ. การพัฒนาแนวความคิดของภาพเหมือนของวีรบุรุษวรรณกรรมภูมิทัศน์ (Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - M. , 2002, p.268)

ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ: ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย คล้องจอง ซ้ำ

องค์ประกอบภาษา: คีย์เวิร์ด.

ประเภทขององค์ประกอบ : วงกลม,เชิงเส้น.

องค์ประกอบพล็อต: นิทรรศการ, บทส่งท้าย.

องค์ประกอบ Extraplot: คำอธิบาย (แนวนอน ภาพบุคคล ภายใน)

โครงเรื่อง : องค์ประกอบพล็อตและองค์ประกอบที่ไม่ใช่พล็อต

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คุณต้อง "ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบขององค์ประกอบ ภูมิทัศน์, ภายใน ... เป็นพื้นหลังและฉากของการกระทำ, ... เป็นวิธีการแสดงลักษณะของฮีโร่, เป็นส่วนที่จำเป็นของงาน, เนื่องจากความตั้งใจของผู้เขียน ... เราดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่งาน ด้านข้างของงานและวิธีการวาดภาพตัวละคร ... " (Snezhnevskaya M.A. ทฤษฎีวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 - M. , 1978, p. 102 - 103)

ป.7

« การพัฒนาแนวคิดเรื่องพล็อตองค์ประกอบ, ภูมิทัศน์, ประเภทของคำอธิบาย.บทบาทของผู้บรรยายในเรื่อง(Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - M. , 2002, p.268)

องค์ประกอบภาษา: ชุดวาจาเฉพาะเรื่อง

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: ได้รับ.

ประเภทขององค์ประกอบ : กระจก, ย้อนหลัง.

คนแรกบรรยาย. บุคคลที่สามบรรยาย.

พล็อตและพล็อต

เหตุผล บทบาทของตอนในข้อความ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7“ เรากำหนดภารกิจในการระบุบทบาทขององค์ประกอบในการเปิดเผยตัวละครของตัวละคร ... การสร้างและการจัดวางงาน, การนำเสนอเหตุการณ์, การจัดเรียงบท, ชิ้นส่วน, อัตราส่วนของส่วนประกอบ (ภูมิทัศน์ ภาพบุคคล ภายใน) การจัดกลุ่มของตัวละครจะถูกกำหนดโดยทัศนคติของผู้เขียนต่อเหตุการณ์และวีรบุรุษ (Snezhnevskaya M.A. ทฤษฎีวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 - M. , 1978, p. 103 - 104)

ป.8

« การพัฒนาแนวคิดเรื่องพล็อตและองค์ประกอบและสิ่งที่ตรงกันข้าม เพื่อเป็นแนวทางในการสร้างผลงาน (Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - M. , 2002, p.268)

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ: ตรงกันข้าม, ตัดต่อ.

ประเภทขององค์ประกอบ: ฟรี

พล็อตและแรงจูงใจ

เทคนิคทางวาจาของเรื่องส่วนตัว: คำพูดโดยตรง, คำพูดโดยอ้อม, คำพูดภายใน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 "ไม่เพียง แต่พิจารณาองค์ประกอบพิเศษเท่านั้น (เช่นการรับสิ่งที่ตรงกันข้าม) แต่ยังมีการเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบและแนวคิดของงาน องค์ประกอบทำหน้าที่เป็นวิธีการ "เหนือคำพูด" ที่สำคัญที่สุดในการสร้างภาพศิลปะ (Belenky G. , Snezhnevskaya M. การศึกษาทฤษฎีวรรณคดีใน มัธยม. - ม. 2526 หน้า 110)

เกรด 9

ประเภทขององค์ประกอบ: เปิดค่าเริ่มต้น

องค์ประกอบ Extraplot: การพูดนอกเรื่องของผู้แต่ง แทรกตอน

ประเภทองค์ประกอบ

การจับคู่ตอน.

เหตุผล บทบาทของตอนในข้อความ.

เรื่องของคำพูด : ผู้ถือมุมมอง

องค์ประกอบ เป็นการจัดเรียงเศษข้อความที่มีลักษณะเป็นมุมมองของผู้เขียน ผู้บรรยาย ตัวละคร

องค์ประกอบภาษาเป็นการเปรียบเทียบ คัดค้าน การสลับแถวคำ

องค์ประกอบของงานคลาสสิก, อารมณ์อ่อนไหว, แนวโรแมนติก, ความสมจริง

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความที่น่าทึ่ง

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 "แนวคิดเรื่ององค์ประกอบได้รับการเสริมด้วยการศึกษางานโครงสร้างที่ซับซ้อนมากขึ้น นักเรียนมีทักษะในการวิเคราะห์องค์ประกอบในระดับหนึ่งมากขึ้น ระดับสูง(ระบบภาพ, "การเรียกฉาก", การเปลี่ยนมุมมองของผู้บรรยาย, ความธรรมดาของเวลาทางศิลปะ, การสร้างตัวละคร, ฯลฯ)" (Belenky G. , Snezhnevskaya M. ศึกษาทฤษฎีวรรณคดีในโรงเรียนมัธยม - M. , 1983, p. 113)

10 - 11 เกรด

เจาะลึกแนวคิดขององค์ประกอบ.

องค์ประกอบด้านต่างๆข้อความทางศิลปะ: องค์ประกอบภายนอก, ระบบที่เป็นรูปเป็นร่าง, ระบบของตัวละคร, การเปลี่ยนมุมมอง, ระบบของรายละเอียด, โครงเรื่องและความขัดแย้ง, สุนทรพจน์ทางศิลปะ, องค์ประกอบพิเศษ

รูปแบบองค์ประกอบ: การบรรยาย คำอธิบาย ลักษณะ.

รูปแบบและวิธีการประกอบ: การทำซ้ำ, การขยาย, ฝ่ายค้าน, การตัดต่อ, แม่ลาย, การเปรียบเทียบ, แผน "ระยะใกล้", แผน "ทั่วไป", มุมมอง, การจัดระเบียบข้อความชั่วคราว

องค์ประกอบจุดยึด: ไคลแม็กซ์, ข้อไขข้อข้องใจ, ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ, การซ้ำซ้อน, การต่อต้าน, การขึ้น ๆ ลง ๆ ในชะตากรรมของฮีโร่, เทคนิคและวิธีการทางศิลปะที่งดงาม

ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ: ชื่อเรื่อง, บท,

องค์ประกอบประเภทหลัก: แหวน, มิเรอร์, เชิงเส้น, ค่าเริ่มต้น, ย้อนหลัง, ฟรี, เปิด, ฯลฯ

องค์ประกอบพล็อต: นิทรรศการ, พล็อต, การพัฒนาของการกระทำ (ขึ้นและลง), จุดสุดยอด, บทสรุป, บทส่งท้าย

องค์ประกอบ Extraplot: คำอธิบาย (แนวนอน, ภาพบุคคล, ภายใน), การพูดนอกเรื่องของผู้แต่ง, ตอนที่แทรก

ประเภทองค์ประกอบ : ง่าย (เชิงเส้น), ซับซ้อน (แปลง)

องค์ประกอบของงานความสมจริง, neorealism, ความทันสมัย, ลัทธิหลังสมัยใหม่

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความบทกวี

การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความที่น่าทึ่ง

IPM - 4

ระบบเทคนิควิธีการสอนองค์ประกอบ

วิเคราะห์ผลงาน.

วิธีการแบบมีระเบียบในการสอนการวิเคราะห์ข้อความเรียงความมีกระจัดกระจายอย่างไม่เห็นแก่ตัวในผลงานของ M. Rybnikova, N. Nikolina, D. Motolskaya, V. Sorokin, M. Gasparov, V. Golubkov, L. Kaida, Y. Lotman, E. Rogover, A. Esin, G. Belenky, M. Snezhnevskaya, V. Rozhdestvensky, L. Novikov, E. Etkind และคนอื่น ๆ

V. Golubkov เชื่อว่าในบทเรียนวรรณกรรมจำเป็นต้องใช้งานจิตรกรรม “ในภาพของศิลปิน ส่วนประกอบทั้งหมดอยู่ตรงหน้าคุณ และไม่ยากที่จะสร้างความเชื่อมโยง ดังนั้นหากครูต้องการอธิบายให้นักเรียนฟังว่างานวรรณกรรมมีองค์ประกอบอะไรบ้าง เป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มต้นด้วยภาพ” (Golubkov V. วิธีการสอนวรรณกรรม - M. , 1962, p. 185-186)

พบไอเดียที่น่าสนใจได้ในหนังสือ M. Rybnikova . “การวิเคราะห์องค์ประกอบประกอบด้วยสามด้าน: 1) การกระทำ 2) ตัวละครหรือภาพประเภทอื่น (ทิวทัศน์, รายละเอียด), การสร้าง, 3) ระบบของภาพ ... ใช้ฉากกลางของ a เรื่องราวหรือเรื่องราวและแสดงให้เห็นว่ามันถูกจัดเตรียมโดยก่อนหน้านี้ทั้งหมดและวิธีการที่มันกำหนดฉากที่ตามมาทั้งหมด ... ใช้ข้อไขเค้าความ ... และพิสูจน์โดยการดำเนินการทั้งหมดโดยตัวละครของตัวละครว่าข้อไขข้อนี้เป็นธรรมชาติ ที่ไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้ ... คำถามต่อไป: เกี่ยวกับการเรียกตัวละครในงาน, เกี่ยวกับเพื่อนบ้าน, เกี่ยวกับความแตกต่าง, ความคล้ายคลึงกัน, ด้วยความช่วยเหลือที่ผู้เขียนทำให้ฉากและตัวละครสดใส ... "(Rybnikova M. บทความเกี่ยวกับวิธีการ การอ่านวรรณกรรม. - ม., 2528, หน้า 188 - 191).

• นักระเบียบวิธีตัดข้อความของ "ความตายของเจ้าหน้าที่" โดย Chekhov มอบมันให้กับนักเรียนบนการ์ดเด็ก ๆ จัดเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง
• นักศึกษาร่างแผนสำหรับเรื่องราวของ "After the Ball" ของตอลสตอย โดยพิจารณาว่าส่วนใดเป็นศูนย์กลาง และเล่าใหม่ตามลำดับแนวนอน

D. Motolskaya นำเสนอเทคนิคทั้งกลุ่มสำหรับการวิเคราะห์องค์ประกอบ

1. “จากการรวมกลุ่มของตัวละคร มันชัดเจนในระดับหนึ่งว่าเจตนาของผู้เขียนคืออะไร ... การเปิดเผยหลักการจัดกลุ่มฮีโร่ของงานจะทำให้นักเรียน ... ระลึกถึง “ส่วน” และ “ ทั้งหมด” (Motolskaya D. ศึกษาองค์ประกอบของงานวรรณกรรม - ในหนังสือ: คำถามเกี่ยวกับการศึกษาทักษะของนักเขียนในบทเรียนวรรณคดีในเกรด VIII - X, L. , 2500, p.68)

2. “ เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบจะนำมาพิจารณา ... ผู้เขียนจัดเรียงตุ๊กตุ่นอย่างไร (เขาให้พวกเขาขนานกันโครงเรื่องหนึ่งตัดกันอีกเรื่องหนึ่งได้รับจากกัน) ... พวกเขาเกี่ยวข้องกันอย่างไร ซึ่งกันและกันสิ่งที่เชื่อมโยงกัน” (หน้า 69 )

3. “ ... ดูเหมือนว่าสำคัญที่จะต้องค้นหาว่ามีการจัดแสดงนิทรรศการที่ไหนภาพเหมือนหรือลักษณะของตัวละครอยู่ที่ไหนคำอธิบายของสถานการณ์คำอธิบายของธรรมชาติ ... ทำไมผู้เขียนให้เหตุผลหรือ การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ ปรากฏขึ้นอย่างแม่นยำในสถานที่ทำงานนี้” (หน้า 69)

4. “ ... สิ่งที่ศิลปินมอบให้ในระยะใกล้สิ่งที่เป็นอยู่ถูกผลักไสไปที่พื้นหลังสิ่งที่ศิลปินรายละเอียดสิ่งที่ตรงกันข้ามเขาเขียนเกี่ยวกับสั้น ๆ ” (หน้า 70) .

5. "... คำถามของระบบวิธีการเปิดเผยตัวละครของมนุษย์: ชีวประวัติ, คนเดียว, แบบจำลองของฮีโร่, ภาพเหมือน, ทิวทัศน์" (หน้า 70)

6. “ ... คำถามที่ว่าการรับรู้นี้หรือเนื้อหานั้นของใครได้รับ ... และเมื่อผู้เขียนพรรณนาชีวิตจากมุมมองของหนึ่งในวีรบุรุษของเขา ... เมื่อผู้บรรยายบรรยาย ... ” (p . 71).

7. “ ในองค์ประกอบของงานมหากาพย์ ... หลักการของการแบ่งเนื้อหาในนั้น (ปริมาณ, บท) ก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ... ซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับนักเขียนที่จะแบ่งออกเป็นบท ... ” ( หน้า 71-72)

D. Motolskaya เชื่อว่าการเริ่มทำงานโดยคำนึงถึงองค์ประกอบจะเป็นประโยชน์ “การเคลื่อนไหวจาก “ทั้งหมด” ไปยัง “ส่วน” และจาก “ส่วน” เป็น “ทั้งหมด” เป็นหนึ่งในวิธีที่เป็นไปได้ในการวิเคราะห์งาน ... ในกรณีเช่นนี้ การอุทธรณ์ไปยัง “ทั้งหมด” มีทั้ง ช่วงเริ่มต้นของงานและขั้นตอนสุดท้าย” (หน้า 73)

เมื่อศึกษาองค์ประกอบ ควรพิจารณาไม่เพียงเฉพาะแต่คุณลักษณะทั่วไปของงานด้วย เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของงานละครต้องใส่ใจ ตัวละครนอกเวที, ข้อไขข้อข้องใจ, ตุ๊กตุ่น, ดึงเป็นปมที่น่าทึ่ง

“เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของงานโคลงสั้น ๆ เราไม่ควรพลาดสิ่งที่อยู่ในเนื้อร้อง ... ผู้เขียน "ฉัน" ความรู้สึกและความคิดของกวีเอง ... ความรู้สึกของกวีที่จัดระเบียบเนื้อหาที่ รวมอยู่ใน งานโคลงสั้น"(หน้า 120)

“เมื่อวิเคราะห์งานมหากาพย์ที่เต็มไปด้วยจุดเริ่มต้นที่เป็นโคลงสั้น ๆ เราควรตั้งคำถามว่าเนื้อร้องอยู่ในที่ใดในงานมหากาพย์ บทบาทของมันในงานมหากาพย์คืออะไร วิธีการนำลวดลายโคลงสั้น ๆ มาสู่โครงสร้างของผลงานมหากาพย์คืออะไร ” (น. 122).

วี โซโรคิน ยังเขียนเกี่ยวกับ เทคนิควิธีการการวิเคราะห์องค์ประกอบ “ งานหลักของการวิเคราะห์องค์ประกอบ ... ที่โรงเรียนคือการสอนนักเรียนไม่เพียง แต่จะจัดทำแผน "ภายนอก" แต่ยังรวมถึงแผน "ภายใน" ซึ่งเป็นโครงสร้างบทกวีของงานด้วย (Sorokin V. Analysis of งานวรรณกรรมในโรงเรียนมัธยม - ม. , 1955, หน้า 250)

1. “... เมื่อวิเคราะห์องค์ประกอบของงานโครงเรื่อง สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดว่าความขัดแย้งประเภทใดเป็นพื้นฐาน ... หัวข้อทั้งหมดของงานขยายไปสู่ความขัดแย้งหลักนี้อย่างไร ... นักเรียนควรได้รับการสอน เพื่อกำหนดความขัดแย้งหลักของงานโครงเรื่องโดยตระหนักว่าเป็นองค์ประกอบหลักของงานนี้” (หน้า 259 )

2. "...อะไรคือความหมายของ ... อักขระแต่ละตัวสำหรับเปิดเผยแนวคิดหลักของงาน" (หน้า 261)

3. “ ในงานพล็อตมันเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะตั้งชื่อพล็อต, จุดสุดยอด, บทสรุปเท่านั้น แต่ยังสำคัญยิ่งกว่าที่จะติดตามแนวทางการพัฒนาของการกระทำทั้งหมดการเติบโตของความขัดแย้ง ... ” ( น. 262).

4. “ที่โรงเรียน องค์ประกอบพิเศษที่สำคัญที่สุดทั้งหมดในการวิเคราะห์งาน นักเรียนต้องระบุและค้นหา ... ความหมายและความสัมพันธ์กับงานทั้งหมดของพวกเขา” (หน้า 268)

5. "บทประพันธ์เป็นองค์ประกอบที่มีความรับผิดชอบของงาน" (หน้า 269)

“เมื่อวิเคราะห์ งานสำคัญจำเป็นต้องระบุองค์ประกอบการจัดองค์ประกอบ (พล็อต, รูปภาพ, ลวดลายโคลงสั้น ๆ) ความหมายและการเชื่อมโยงถึงกันเพื่ออาศัยอยู่ในส่วนที่สำคัญที่สุด (พล็อต, จุดสุดยอด, การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ , คำอธิบาย)” (หน้า 280)

“ในเกรด 8-10 เล็ก แต่เตรียมโดยอิสระโดยนักเรียน ข้อความเป็นไปได้: เพื่อติดตามการพัฒนาโครงเรื่อง (หรือโครงเรื่องเดียว) ค้นหาประเด็นสำคัญของโครงเรื่องและอธิบายความหมายของพวกเขา” (หน้า 280)

V. Sorokin พูดถึงความจำเป็นในการใช้ "เทคนิคการอ่านเชิงแสดงออก การเล่าเรื่องตอนที่สำคัญที่สุดในโครงเรื่อง บทสรุปของโครงเรื่อง การเล่าเรื่องจุดสุดยอด บทสรุป สเก็ตช์ของนักเรียน การวาดภาพด้วยปากเปล่า การเลือกภาพประกอบสำหรับ แต่ละตอนที่มีแรงจูงใจ การนำเสนอเป็นลายลักษณ์อักษรของโครงเรื่องหรือโครงเรื่อง การท่องจำโคลงสั้น ๆ องค์ประกอบของตัวเองด้วยเทคนิคการจัดองค์ประกอบที่บังคับ (เช่น exposition, landscape, lyrical digressions) ” (p. 281)

L.Kaida พัฒนาเทคนิคการถอดรหัสเพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบ “การศึกษาครอบคลุมสองขั้นตอน: ในระยะแรก ความหมายที่แท้จริงของคำแถลงถูกเปิดเผยอันเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของหน่วยวากยสัมพันธ์…; ในวินาที (องค์ประกอบ) - ความหมายที่แท้จริงของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ประกอบขึ้นเป็นส่วนประกอบขององค์ประกอบ (หัวเรื่องจุดเริ่มต้นการสิ้นสุด ฯลฯ ) ถูกเปิดเผยอันเป็นผลมาจากการทำงานในข้อความ” (Kaida L. การวิเคราะห์องค์ประกอบของ ข้อความวรรณกรรม - M. , 2000, p. 83)

ก. เอซิน ระบุว่าคุณต้องเริ่มการวิเคราะห์องค์ประกอบจากจุดอ้างอิง เขาอ้างถึงองค์ประกอบต่อไปนี้ไปยังจุดอ้างอิงขององค์ประกอบ: จุดสุดยอด, บทสรุป, ขึ้นๆ ลงๆ ในชะตากรรมของฮีโร่, ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ, เทคนิคและวิธีการทางศิลปะที่งดงาม, การทำซ้ำ, ความขัดแย้ง “ การวิเคราะห์จุดอ้างอิงเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจตรรกะขององค์ประกอบ” (Esin A.B. หลักการและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - M. , 2000, p.51)

N. Nikolina ระบุทักษะที่จำเป็นสำหรับการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความวรรณกรรม (Nikolina N.A. การวิเคราะห์เชิงปรัชญาของข้อความ - M. , 2003, p.51).

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูให้ "แนวคิดเริ่มต้นของพล็อตและความขัดแย้งในงานมหากาพย์, ภาพเหมือน, การสร้างงาน" (Bogdanova O. , Leonov S. , Chertov V. วิธีการสอนวรรณกรรม - M ., 2002, หน้า 268)

ดูเหมือนว่าจะประสบความสำเร็จในการทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบในตัวอย่างของชาวบ้าน นิทาน. “ ครูแนะนำให้เด็กนักเรียนรู้จักการสร้างนิทาน, บทสนทนา, บทพูดคนเดียว, แผนเรื่อง, ตอน, สร้างแนวคิดเริ่มต้นของฮีโร่วรรณกรรม” (Snezhnevskaya M. ทฤษฎีวรรณกรรมในระดับ 4-6 ของโรงเรียนมัธยม - M. , 2517 หน้า 102) การศึกษาองค์ประกอบของเทพนิยายในรูปแบบของการเล่นไพ่ถูกเสนอโดย D. Rodari ในหนังสือ "Grammar of Fantasy" (Rodari D. Grammar of Fantasy. An Introduction to the Art of Inventing Stories. - M. , 2521 หน้า 81.) แนวคิดนี้พัฒนาโดย Y. Sipinyov และ I. Sipinyova ในคู่มือ "วัฒนธรรมและวรรณคดีรัสเซีย" (Sipinyov Y. , Sipinyova I. วัฒนธรรมและวรรณคดีรัสเซีย - S.-P. , 1994, p. 308)

คติชนวิทยาที่โดดเด่น V.Ya.Propp ในผลงาน "สัณฐานวิทยาของเทพนิยาย", " รากฐานทางประวัติศาสตร์เทพนิยาย", "การเปลี่ยนแปลงของเทพนิยาย" เขียนเกี่ยวกับโครงสร้างของเทพนิยาย

คุณสามารถใช้ในชั้นเรียน รูปแบบต่างๆทำงานกับ "การ์ดพร็อพพ์": แต่งนิทานตามสถานการณ์ที่เสนอ, เขียนสูตรเทพนิยาย, เขียนสูตรเทพนิยาย, ยกตัวอย่างฟังก์ชันจากนิทาน, เปรียบเทียบชุดสถานการณ์เทพนิยายใน เทพนิยายที่แตกต่างกัน. (IPM - 8)

ดังนั้น การวิเคราะห์องค์ประกอบจึงมีประสิทธิภาพในขั้นตอนการทำความคุ้นเคยกับงาน เมื่อคุณต้องการจินตนาการถึงสถาปัตยกรรมของมัน และในขั้นตอนสุดท้ายของการวิเคราะห์ เมื่อวิธีการสร้างข้อความ (การทำซ้ำ บทเพลง ความคมชัด ความขนาน การตัดต่อ) ถูกเปิดเผยและพิจารณาถึงความเชื่อมโยงภายในเนื้อความขององค์ประกอบของงาน

สรุป

เทคนิคระเบียบวิธี

• การบอกเล่าแบบย่อ
• การสร้างแผนง่าย ๆ (ซับซ้อนอ้างอิง)
• การจัดเรียงใหม่ทางจิตของตอน
• การกู้คืนลิงก์ที่ขาดหายไปของข้อความ
• การระบุหลักการจัดกลุ่มนักแสดง
• เหตุผลของบทบาทของตอนในข้อความ
• การระบุตำแหน่งของตุ๊กตุ่น
• การตรวจจับพล็อตและองค์ประกอบพิเศษ
• การออกแบบตอนจบของคุณเอง
• เปรียบเทียบพล็อตและพล็อต
• วาดโครงร่างตามลำดับเวลา
• การตรวจจับ จุดต่างๆวิสัยทัศน์.
• การวิเคราะห์องค์ประกอบของภาพวาด
• การเลือกภาพประกอบสำหรับตอนต่างๆ
• สร้างภาพวาดของคุณ
• การระบุหลักการแบ่งวัสดุ
• การตรวจจับระบบของวิธีการในการสร้างภาพของตัวละคร (แนวตั้ง, ภูมิทัศน์, ชีวประวัติ, คำพูด, ฯลฯ )
• เปรียบเทียบตอนและภาพ
• การเลือกคำหลักและการสร้างแถวคำ
• วิเคราะห์ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง
• ค้นหาเทคนิคการจัดองค์ประกอบ
• การกำหนดประเภทขององค์ประกอบ
• การหาจุดยึดขององค์ประกอบ
• การกำหนดประเภทองค์ประกอบ
• ความหมายของชื่อผลงาน
• ค้นหาการซ้ำซ้อนและความแตกต่างในทุกระดับของข้อความ
• การต้อนรับโดย E. Etkind "ขึ้นบันไดแห่งความหมาย"

1. พล็อตภายนอก

2. แฟนตาซีและความเป็นจริง

3. ธรรมชาติและมนุษย์

4. โลกและมนุษย์

5 คน.

• การตรวจหารูปแบบการประพันธ์ในข้อความวรรณกรรม
• การตรวจจับวิธีการทางวาจาของเรื่อง
• การวิเคราะห์ประเภทการเล่าเรื่อง
• ค้นหาแรงจูงใจในข้อความ
• การเขียนเรื่องโดยใช้เทคนิคของ D. Rodari
• การวิเคราะห์โครงสร้างของเทพนิยาย
• การทำงานกับ "แผนที่ของ Propp"
• การวาดภาพคำด้วยวาจา

IPM - 5

หัวข้อ

AA Fet "กระซิบหายใจขี้อาย ... "

กระซิบ, ลมหายใจขี้อาย,

นกไนติงเกลรัว,

เงินและกระพือปีก

กระแสง่วงนอน,

แสงกลางคืน, เงากลางคืน,

เงาไม่มีสิ้นสุด

ชุดของการเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์

หน้าหวาน,

ในเมฆควันกุหลาบสีม่วง

การสะท้อนของอำพัน

และจูบและน้ำตา

และรุ่งอรุณรุ่งอรุณ!

1850

ฉัน. การรับรู้ของบทกวี

มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับข้อความ?

อะไรไม่ชัดเจน?

คุณเห็นอะไร

คุณได้ยินอะไร

คุณรู้สึกอย่างไร

มีอะไรผิดปกติในแง่ของไวยากรณ์?

บทกวีประกอบด้วยประโยคอุทานหนึ่งประโยค

มีอะไรผิดปกติในแง่ของสัณฐานวิทยา?

ไม่มีคำกริยาในข้อความ ส่วนใหญ่เป็นคำนามและคำคุณศัพท์

ครั้งที่สอง องค์ประกอบภาษาของข้อความ

คำนามใดกล่าวถึงธรรมชาติ

คำนามใดบ่งบอกถึงสถานะของบุคคล?

มาสร้างชุดวาจาสองชุด - ธรรมชาติและมนุษย์

"ธรรมชาติ" - เสียงนกไนติงเกลที่ไหลริน สีเงินและกระแสน้ำที่ไหลเชี่ยว แสงแห่งราตรี เงาในยามราตรี ดอกกุหลาบสีม่วงในเมฆควัน เงาสะท้อนของอำพัน รุ่งอรุณ

"มนุษย์" - เสียงกระซิบ ลมหายใจขี้อาย ชุดของการเปลี่ยนแปลงมหัศจรรย์ในหน้าหวาน จูบ น้ำตา

บทสรุป. องค์ประกอบนี้ใช้เทคนิคความเท่าเทียมกันทางจิตวิทยา: เปรียบเทียบโลกแห่งธรรมชาติและโลกของมนุษย์

สาม. การวิเคราะห์องค์ประกอบ

บทแรก

ไมโครธีมคืออะไร?

เดทของคู่รักในตอนเย็นข้างลำธาร

สีอะไร? ทำไม

สีสลัว.

เสียงอะไร? ทำไม

กระซิบ, แกว่งไปแกว่งมา

ฉายา "ขี้อาย", "ง่วง", อุปมา "เงิน"

บทที่สอง

เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?

หนึ่งคืนใช้เวลากับความรัก

เสียงอะไร?

ความเงียบ.

สีอะไร? ทำไม

ไม่มีคำจำกัดความของสี

บทบาทของ epithets คืออะไร?

บทที่สาม

ไมโครธีมคืออะไร?

เช้าที่พรากจากกันของคู่รัก

สีอะไร? ทำไม

สีสว่าง..

เสียงอะไร? ทำไม

น้ำตาจูบ

บทบาทของวิธีการแสดงออกทางศิลปะคืออะไร?

บทสรุป. Fet ใช้เทคนิคของสีและความคมชัดของเสียง ในบทแรก สีอ่อน เงียบ และสุดท้าย - โทนสว่าง นี่แสดงให้เห็นการไหลของเวลา - ตั้งแต่เย็นถึงกลางคืนจนถึงเช้า ธรรมชาติและความรู้สึกของบุคคลเปลี่ยนแปลงไปพร้อม ๆ กัน: ตอนเย็นและการประชุมที่ขี้อาย รุ่งอรุณและการอำลาพายุ การเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ของตัวละครจะแสดงผ่านเสียง ตั้งแต่เสียงกระซิบและความง่วงซึมผ่านความเงียบไปจนถึงการจูบและน้ำตา

IV. เวลาและการกระทำ

ไม่มีกริยาในบทกวี แต่มีการกระทำ

คำนามส่วนใหญ่มีการเคลื่อนไหว - ไหลริน, โยกเยก

ลักษณะเวลาคืออะไร?

ค่ำ เช้า ค่ำ.

วี รูปแบบจังหวะของบทกวี

ทำงานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม

เมตร - trochee. ขนาด - หลากหลายด้วย pyrrhic คงที่ใน 5 และ 7 พยางค์ ข้อชายและหญิง. ไม่มีซีซูร่า เส้นสั้นและยาวสลับกัน อนาครูสเป็นตัวแปร สัมผัสในกลอนมีจำกัด สลับชายหญิง ตรงและไม่แม่น รวย เปิดและปิด สัมผัสในบทเป็นข้าม

บทสรุป. รูปแบบจังหวะถูกสร้างขึ้นโดย trochaic หลายเท้าที่มี pyrrhias ค่าคงที่สลับกับพยางค์ที่ 5 และ 7 ให้ความสามัคคีกับจังหวะ การสลับบรรทัดยาวและสั้น ประโยคเพศหญิงและชาย ทำให้เกิดการผสมผสานของการเริ่มต้นจังหวะที่นุ่มนวลและหนักแน่น ในตอนท้ายของบท แข็ง ตอนจบชาย, บรรทัดสุดท้ายสั้น

หก. คุณสมบัติขององค์ประกอบบทกวี

มีสามบทจาก 4 ข้อในข้อความ องค์ประกอบของบท: ในบทแรก 1 ข้อ - มนุษย์ 2,3,4 โองการ - ธรรมชาติ; ในบทที่สองข้อ 1.2 - ธรรมชาติข้อ 3.4 - มนุษย์; ในข้อที่สามข้อ 1,2,4 - ธรรมชาติข้อ 3 - มนุษย์ เส้นเหล่านี้พันกันสลับกัน

บทสรุป. องค์ประกอบของบทกวีสร้างขึ้นจากการเปรียบเทียบแบบคู่ขนานของวาจาสองชุด - มนุษย์และธรรมชาติ Fet ไม่ได้วิเคราะห์ความรู้สึกของเขา เขาเพียงแค่แก้ไขมัน ถ่ายทอดความประทับใจของเขา บทกวีของเขาเป็นแบบอิมเพรสชั่นนิสม์: ความประทับใจชั่วขณะ องค์ประกอบที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอัน ความมีชีวิตชีวาของสี อารมณ์ และอัตวิสัย

วรรณกรรม

1. Lotman Yu.M. เกี่ยวกับกวีและกวีนิพนธ์ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2539
2. Lotman Yu.M. ในโรงเรียนกวีนิพนธ์ - ม., 2531
3. Etkind E. พูดคุยเกี่ยวกับบทกวี - ม., 1970
4. Etkind E. เรื่องของข้อ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1998
5. Ginzburg L. เกี่ยวกับเนื้อเพลง - ม., 1997
6. Kholshevnikov V. พื้นฐานของการตรวจสอบ - ม., 2002
7. Gasparov M. เกี่ยวกับบทกวีรัสเซีย - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2001
8. Baevsky V. ประวัติศาสตร์กวีนิพนธ์รัสเซีย - ม., 1994
9. Sukhikh I. โลกแห่ง Fet: ช่วงเวลาและนิรันดร์ - สตาร์ ปี 1995 หมายเลข 11
10. Sukhikh I. Shenshin และ Fet: ชีวิตและบทกวี - เนวา ปี 1995 หมายเลข 11
11. เนื้อเพลง Sukhova N. Masters of Russian - ม., 2525
12. เนื้อเพลง Sukhova N. โดย Afanasy Fet - ม., 2000

IPM - 6

สรุปบทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หัวข้อ

"ที่รัก" A. Chekhov Dushechka คือใคร?

I. งานส่วนบุคคล

เปรียบเทียบภาพของ Dushechka และ A.M. เชนิทซินา

ครั้งที่สอง สองมุมมองเกี่ยวกับนางเอกของ Chekhov

ล. ตอลสตอย: “ แม้จะมีความตลกขบขันที่ยอดเยี่ยมและร่าเริงของงานทั้งหมด แต่ฉันไม่สามารถอ่านบางส่วนของเรื่องราวที่น่าทึ่งนี้หากไม่มีน้ำตา ... ผู้เขียนเห็นได้ชัดว่าต้องการหัวเราะเยาะสิ่งมีชีวิตที่น่าสมเพชในการให้เหตุผลของเขา ... แต่วิญญาณที่น่าทึ่งของดาร์ลิ่ง ไม่ใช่เรื่องตลก แต่ศักดิ์สิทธิ์”

เอ็ม กอร์กี: “ มันรบกวนยังไง เมาส์สีเทาดมกลิ่นดาร์ลิ่ง "ผู้หญิงที่อ่อนหวานและอ่อนโยนที่รู้วิธีรักอย่างเกียจคร้านมาก เจ้าตีแก้มนางได้ และนางไม่กล้าแม้แต่จะครางดังๆ เลย ทาสผู้อ่อนโยน”

คุณอยู่ฝ่ายไหน ทำไม

สาม. ตรวจการบ้าน.

2 กลุ่ม การอ่านงานเขียน "ทัศนคติของฉันต่อดาร์ลิ่ง"

1 กลุ่ม โครงเรื่อง เทคนิคการเรียบเรียง

1. ดาร์ลิ่งแต่งงานกับนักธุรกิจคูกิน
2. ความตายของสามี
3. ดาร์ลิ่งแต่งงานกับผู้จัดการปุสโตวาลอฟ
4. ความตายของสามี
5. Roman Dushechki กับสัตวแพทย์ Smirnin
6. การจากไปของสัตวแพทย์
7. ความเหงา
8. รักซาช่า.

การจัดองค์ประกอบจะขึ้นอยู่กับการทำซ้ำเฉพาะเรื่อง “ที่รักทุกครั้งจะกลายเป็น “ตัวสำรอง” ของสามีเธอ ภายใต้ Kukin เธอนั่งที่โต๊ะเงินสดดูแลคำสั่งซื้อในสวนเขียนค่าใช้จ่ายจ่ายเงินเดือน ... ภายใต้ Pustovalov "เธอนั่งอยู่ในสำนักงานจนถึงเย็นและเขียนบัญชีที่นั่นและขายสินค้า" แต่ในขณะเดียวกัน Olga Semyonovna ไม่ได้เป็นเพียงผู้ช่วยเท่านั้น ประสบการณ์ส่วนตัว, "ทิศทางของชีวิต" ของคนอื่น, ราวกับว่าเพิ่มวัตถุแห่งความรักของพวกเขาเป็นสองเท่า ความไม่เห็นแก่ตัวของดาร์ลิ่งที่ค่อยๆ ชัดเจนในตอนจบของเรื่อง เป็นรูปแบบของการพึ่งพาทางจิตวิญญาณ”

กลุ่มที่ 3 การวิเคราะห์จุดแข็ง: ชื่อเรื่อง จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของแต่ละบท

การวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์ของชิ้นส่วนจากคำว่า "ในเข้าพรรษาเขาออกเดินทางไปมอสโก ... "

หาคำสำคัญ สร้างลำดับคำที่สร้างภาพลักษณ์นางเอก (นอนไม่หลับเลย นั่งริมหน้าต่าง มองดาว เปรียบเทียบตัวเองกับไก่ ไม่หลับไม่นอน เป็นห่วงเป็นใย ไม่มีไก่ในเล้าไก่)

“ตามประเพณีของกวี การไตร่ตรองถึงท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวมักจะสันนิษฐานถึงกรอบความคิดอันสูงส่ง ความฝันถึงความมีปีก ตามแนวคิดในตำนาน วิญญาณมักมีปีก Olenka ยังเปรียบเทียบตัวเองกับสิ่งมีชีวิตที่มีปีก อย่างไรก็ตาม ไร้ซึ่งอากาศ และการไตร่ตรองเกี่ยวกับจักรวาลทำให้เธอนึกถึงเล้าไก่ เช่นเดียวกับไก่ที่เป็นการล้อเลียนของนกที่อพยพอย่างอิสระ... Darling ของ Chekhov เป็นการล้อเลียนของ Psyche เชิงเปรียบเทียบตามประเพณี”

นางเอกของเรื่องไม่มีความสามารถในการเลือกอย่างอิสระ ตำแหน่งชีวิต, ใช้คำนิยามตนเองของผู้อื่น การประชดของเชคอฟกลายเป็นการเสียดสี

V. บทสรุป.

ทำไมเรื่องราวถึงเรียกว่า "ดาร์ลิ่ง"? ทำไมถึงมีบทเกี่ยวกับ Sashenka ในตอนจบ?

“ดังนั้น จึงไม่มีความเสื่อมของ “ดาร์ลิ่ง” สู่ “วิญญาณ” ของผู้ใหญ่ภายใต้อิทธิพลอันสูงส่งของความรู้สึกของมารดาที่มองเห็นได้ในส่วนสุดท้ายของงาน ในทางตรงกันข้าม เมื่อยอมรับมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังสื่อสารถึงเราในข้อความ เราจะถูกบังคับให้ยอมรับว่าเอกสารแนบสุดท้ายในที่สุดก็เผยให้เห็นความล้มเหลวของ Olga Semyonovna ในฐานะบุคคล ที่รัก ... ด้วยความที่เธอไม่สามารถกำหนดตัวเองได้ เธอไม่สามารถทำให้ความหมายนี้เป็นจริงในตัวเองได้ จึงปรากฏอยู่ในเรื่องราวในฐานะ "ตัวอ่อน" ที่ยังไม่ได้รับการพัฒนาของบุคลิกภาพ

บรรณานุกรม.

1. Tyupa V. ศิลปะแห่งเรื่องราวของ Chekhov - ม., 2532, น.67.
2. Tyupa V. ศิลปะแห่งเรื่องราวของ Chekhov - ม., 2532, น.61.
3. Tyupa V. ศิลปะแห่งเรื่องราวของ Chekhov - ม., 2532, หน้า 72.

แอปพลิเคชัน

องค์ประกอบ

องค์ประกอบภาษา

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ

1. ทำซ้ำ.
2. ได้รับ.
3. การติดตั้ง

ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ

1. ชื่อ.
2. อีพิกราฟ
3. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วน (ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย)

องค์ประกอบประเภทหลัก

1. แหวน
2. กระจกเงา
3. เชิงเส้น
4. ค่าเริ่มต้น
5. ย้อนหลัง
6. ฟรี
7. เปิด

องค์ประกอบพล็อต

1. นิทรรศการ
2. ผูก
3. พัฒนาการของการกระทำ
4. จุดสำคัญ
5. ข้อไขข้อข้องใจ

1. ความหมายของชื่อผลงาน

IPM - 7

สรุปบทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

หัวข้อ

ชายคนหนึ่งและความรักของเขาในเรื่องราวของ A. Chekhov เรื่อง "The Lady with the Dog"

เป้าหมาย:

1. ความรู้ความเข้าใจ:

• รู้เทคนิคการจัดองค์ประกอบและบทบาทในงานศิลปะ ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ โครงร่างการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว
• สามารถค้นหาเทคนิคการเรียบเรียงและกำหนดหน้าที่ในการทำงานวิเคราะห์ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความตีความ ข้อความศิลปะโดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบ

2. การพัฒนา:

• การพัฒนาความสามารถในการคิด
• ความซับซ้อนของฟังก์ชันความหมายของคำพูด การเพิ่มคุณค่า และความซับซ้อนของคำศัพท์

อุปกรณ์

1. วัสดุภาพ. รูปถ่ายของนักเขียน, ตาราง "แบบแผนการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว", "องค์ประกอบ", "เทคนิคการจัดองค์ประกอบ (หลักการ)"
2. เอกสารประกอบคำบรรยาย. สำเนา "แบบแผนการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว".

เตรียมตัวเรียน

1. การบ้านสำหรับทั้งชั้นเรียน อ่านเรื่อง “The Lady with the Dog” ให้ร่างแผนสำหรับเรื่อง
2. งานส่วนตัว. นักเรียนสามคนกำลังเตรียมการอ่านชิ้นส่วนของบทที่ 1, III, การเปรียบเทียบ "แขกหิน" ของพุชกินกับเรื่องราวของเชคอฟ (ดอนกวนและมิทรี กูรอฟ)

ระหว่างเรียน

ฉัน. แรงจูงใจของกิจกรรมการเรียนรู้

นักประวัติศาสตร์ชาวรัสเซีย V. Klyuchevsky กล่าวถึง Chekhov: “ศิลปินของคนเทาและชีวิตประจำวันสีเทา โครงสร้างแห่งชีวิตที่ถักทอจากความไร้สาระเหล่านี้ไม่ขาดหาย คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่? ทำไม

ครั้งที่สอง ตั้งเป้าหมาย.

“Lady with a Dog” เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความรักในวันหยุดหรือความรักที่แท้จริงหรือไม่? วันนี้ในบทเรียน เราจะพยายามตอบคำถามนี้โดยใช้การวิเคราะห์ข้อความเรียงความ

สาม. ปรับปรุงสิ่งที่ได้เรียนรู้

1. แบบสำรวจความคิดเห็น องค์ประกอบคืออะไร? เทคนิคการตั้งชื่อ ซ้ำคืออะไร? การเสริมแรงคืออะไร? ฝ่ายค้านมีหน้าที่อะไร? หน้าที่ของการแก้ไขคืออะไร?

2. ตรวจการบ้าน

การอ่านและอภิปรายแผนเรื่อง

1 บท. การประชุมของ Dmitry Gurov และ Anna Sergeevna ในยัลตา

บทที่ 2 รัก(?) และการจากลา

บทที่ 3 การพบปะของวีรบุรุษในเมือง S.

บทที่ 4 ความรักและ “สิ่งที่ยากและยากที่สุดคือการเริ่มต้น”

แต่ละบทเกี่ยวกับอะไร? บอกเล่าสั้นๆพล็อต

IV. การก่อตัวของความสามารถในการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความ

องค์ประกอบของเรื่องมีความน่าสนใจอย่างไร? การทำซ้ำเฉพาะเรื่อง: ในบทที่ 1 และ 3; เหตุการณ์ซ้ำในบทที่ 2 และ 4 ลองเปรียบเทียบบทเหล่านี้ การเปลี่ยนแปลงอะไรในพวกเขา?

บทที่ 1 นักเรียนอ่านส่วนนี้อย่างชัดเจนจากคำว่า "แล้ววันหนึ่งในตอนเย็นเขาทานอาหารในสวน ... " ถึงคำว่า "เธอหัวเราะ" ทำไม Gurov ถึงพบผู้หญิงคนหนึ่ง? ฮีโร่นำชีวิตแบบไหน?

ข้อความส่วนตัว"ดอนฮวนแห่งพุชกินและมิทรีกูรอฟแห่งเชคอฟ"

บทที่ 3 นักเรียนอ่านส่วนอย่างชัดเจนว่า "แต่มากกว่าหนึ่งเดือนผ่านไป ... " เกิดอะไรขึ้นกับฮีโร่?

บทวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์จากคำว่า “เขามาถึง S. ในตอนเช้า…”. ทำไมผู้เขียนถึงต้องการฉายา "สีเทา" สามครั้ง? ทำไมคนขี่ถึงถูกตัดหัว? ทำไมคนเฝ้าประตูจึงออกเสียงชื่อ Diederitz ไม่ถูกต้อง?

นักเรียนอ่านส่วนอย่างชัดเจนด้วยคำว่า "ในช่วงพักแรกสามีไปสูบบุหรี่ ... " มีอะไรเปลี่ยนแปลงในบทที่ 3?

“ ดังนั้นกับ Gurov ในเมือง S. การเกิดใหม่ที่แท้จริงจึงเกิดขึ้น ... การเกิดขึ้นของความใกล้ชิดที่แท้จริงภายในของสองบุคลิกที่แท้จริงเปลี่ยนทุกอย่าง ในยัลตาอย่างที่เราจำได้ในขณะที่ Anna Sergeevna กำลังร้องไห้ Gurov กำลังกินแตงโมซึ่งแสดงให้เห็นถึงความไม่แยแสอันคงกระพันต่อความทุกข์ทรมานของผู้อื่น ในมอสโกใน "Slavyansky Bazaar" เขาสั่งชาให้ตัวเองในสถานการณ์ที่คล้ายกัน ท่าทางที่เพียงพอตามหัวข้อจะได้รับความหมายที่ตรงกันข้าม การดื่มชาเป็นการกระทำที่สงบสุขในบ้านเมืองทุกวัน ด้วยความสนิทสนมอย่างแท้จริง บุคคลทั้งสองจึงสร้างบรรยากาศของความใกล้ชิดสนิทสนมในบ้านรอบตัวพวกเขา (เช่น นางเอก เช่น "ชุดสีเทาที่เขาชอบ")

กำลังอ่านตอนจบของเรื่อง ทำไม “…ที่ยากและยากที่สุดคือการเริ่มต้น”? อ่านประโยคแรกและประโยคสุดท้าย เปรียบเทียบพวกเขา แต่ละคนมีหน้าที่อะไร?

เหตุใดจึงเรียกเรื่องราวว่า "The Lady with the Dog" (เป็นเรื่องเกี่ยวกับความรักของ Gurov)?“เรื่องที่เล่าใน The Lady with the Dog ไม่ใช่แค่เรื่องราวของความรักและการล่วงประเวณีที่เป็นความลับเท่านั้น เหตุการณ์หลักของเรื่องคือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของความรักครั้งนี้ ตลอดเรื่องราวมุมมองของ Gurov ครอบงำผู้อ่านมองผ่านสายตาของเขาก่อนอื่นการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นในตัวเขา

ผู้หญิงกับสุนัขได้กลายเป็นสัญลักษณ์ของ จิตแตกซึ่งเกิดขึ้นกับกูรอฟ การเกิดใหม่ภายใน การเกิดใหม่ของบุคคลภายใต้อิทธิพลของความรักที่มีต่อผู้หญิง

เรามาถึงแนวคิดของเรื่องราวของเชคอฟด้วยความช่วยเหลือของการวิเคราะห์องค์ประกอบ ผู้เขียนใช้เทคนิคการจัดองค์ประกอบแบบใดและเพราะเหตุใด (การทำซ้ำและการต่อต้าน).

นี่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับความรักในวันหยุดหรือความรักที่แท้จริง?

ก. การสะท้อนกลับ.

เขียนเรื่องย่อ "คนสีเทาและชีวิตประจำวันสีเทา" ใน "เลดี้กับสุนัข"

หก. การบ้าน.

1. สำหรับทั้งชั้นเรียน อ่านเรื่อง "อิออน" วางแผน หาเทคนิคการจัดองค์ประกอบ

2. การมอบหมายรายบุคคล ความหมายของชื่อเรื่อง "Ionych" คืออะไร วิเคราะห์ประโยคแรกและประโยคสุดท้ายในแต่ละบท ลักษณะเปรียบเทียบ Gurov และ Startsev

บรรณานุกรม.

1. Tyupa V.I. ศิลปะแห่งเรื่องราวของเชคอฟ ม., 1989, น. 44-45.
2. Kataev V.B. การเชื่อมต่อทางวรรณกรรมเชคอฟ ม., 1989, น. 101.

แอปพลิเคชัน

องค์ประกอบ

การจัดองค์ประกอบและการจัดเรียงชิ้นส่วน องค์ประกอบ และรูปภาพของงานในลำดับเวลาที่สำคัญบางรายการ

องค์ประกอบภาษา

การเปรียบเทียบหรือคัดค้านชุดวาจา

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ

1. ทำซ้ำ.
2. ได้รับ.
3. ฝ่ายค้าน (ฝ่ายค้าน).
4. การติดตั้ง

ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ

1. ชื่อ.
2. อีพิกราฟ
3. จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของข้อความ บท ส่วน (ประโยคแรกและประโยคสุดท้าย)

แบบแผนการวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความร้อยแก้ว

1. ทำแผนข้อความ (ไมโครหัวข้อ) หรือ โครงเรื่อง(องค์ประกอบพล็อตและองค์ประกอบที่ไม่ใช่พล็อต)
2. ตรวจจับจุดยึดองค์ประกอบ
3. เน้นการซ้ำซ้อนและความขัดแย้งในโครงสร้าง
4. ค้นพบเทคนิคการจัดองค์ประกอบ กำหนดบทบาทของเทคนิคเหล่านี้
5. การวิเคราะห์ตำแหน่งที่แข็งแกร่งของข้อความ
6. ค้นหาคีย์เวิร์ด สร้างชุดคำศัพท์เฉพาะเรื่อง
7. กำหนดประเภทและประเภทขององค์ประกอบ
8. ปรับบทบาทของตอนใดตอนหนึ่งในข้อความ
9. ความหมายของชื่อผลงาน

IPM - 8

บรรณานุกรม

1. Lazareva V.A. หลักการและเทคโนโลยี การศึกษาวรรณกรรมเด็กนักเรียน ข้อหนึ่ง. - วรรณกรรมที่โรงเรียน พ.ศ. 2539 ครั้งที่ 1
2. ของสะสม เอกสารกฎเกณฑ์. วรรณกรรม. องค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐ. - ม., 2547.
3. Lavlinsky S.P. เทคโนโลยีการศึกษาวรรณกรรม แนวทางกิจกรรมการสื่อสาร - ม., 2546.
4. Loseva L.M. ข้อความถูกสร้างขึ้นอย่างไร - ม., 1980.
5. Moskalskaya O.I. ไวยากรณ์ของข้อความ - ม., 1981.
6. อิปโปลิโตวา N.A. ข้อความในระบบเรียนภาษารัสเซียที่โรงเรียน - ม., 1992.
7. Vinogradov V.V. ว่าด้วยทฤษฎีสุนทรพจน์ทางศิลปะ - ม., 1971.
8. นักเขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับงานวรรณกรรม - L., 1956, vol. IV.
9. Uspensky B. กวีนิพนธ์ขององค์ประกอบ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2000.
10. Tamarchenko N.D. , Tyupa V.I. , Broitman S.N. ทฤษฎีวรรณคดี. ใน 2 เล่ม. - ม., 2547, v.1.
11. Kozhinov V.V. พล็อตพล็อตองค์ประกอบ - ในหนังสือ: ทฤษฎีวรรณคดี. - ม., 2507.
12. เอซิน เอบี หลักและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม - ม., 2000.
13. Khalizev V.E. ทฤษฎีวรรณคดี. - ม., 2548.
14. Nikolina N.A. การวิเคราะห์เชิงปรัชญาของข้อความ - ม., 2546.
15. สารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ - M. , 1973. T.12. ร.1765.-p.293.
16. Eisenstein S. ผลงานที่เลือก ใน 6 ต.ท.3. - ม., 2499.
17. Gorshkov A.I. สไตล์รัสเซีย - ม., 2544.
18. Kaida L. การวิเคราะห์องค์ประกอบของข้อความวรรณกรรม. - ม., 2000.
19. Odintsov V. โวหารของข้อความ - ม., 1980.
20. Bogdanova O.Yu. , Leonov S.A. , Chertov V.F. วิธีการสอนวรรณคดี - ม., 2545.
21. Snezhnevskaya M.A. ทฤษฎีวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ม., 2521.
22. Belenky G. , Snezhnevskaya M. ศึกษาทฤษฎีวรรณคดีในโรงเรียนมัธยม - ม., 1983.
23. Golubkov V. วิธีการสอนวรรณคดี - ม., 2505.
24. Rybnikova M. บทความเกี่ยวกับวิธีการอ่านวรรณกรรม - ม., 1985.
25. Motolskaya D. การศึกษาองค์ประกอบของงานวรรณกรรม - ในหนังสือ: คำถามเกี่ยวกับการศึกษาทักษะของนักเขียนในบทเรียนวรรณคดีในเกรด VIII - X, L. , 2500
26. Sorokin V. การวิเคราะห์งานวรรณกรรมในโรงเรียนมัธยม - ม., 2498.
27. Rodari D. ไวยากรณ์แห่งจินตนาการ การแนะนำศิลปะการเล่าเรื่อง - ม., 2521.
28. Sipinyov Yu. , Sipinyova I. วัฒนธรรมและวรรณคดีรัสเซีย. - ส.-ป., 1994.
29. พื้นฐานของการวิจารณ์วรรณกรรม เอ็ด. วี. เมชเชอร์ยาโควา. - ม., 2546.

30. Galperin I.R. ข้อความที่เป็นเป้าหมายของการวิจัยทางภาษาศาสตร์ - ม., 1981.

31.กาดาเมอร์ จี.จี. ความเกี่ยวข้องของความงาม - ม., 1991.

32. ภาษาศาสตร์และกวีนิพนธ์. - ม., 2522.

33. Zhinkin N.I. คำพูดเป็นตัวนำของข้อมูล - ม., 1982.

34. Zarubina N.D. ข้อความ. - ม., 1981.

35. Turaeva Z.Ya. ภาษาศาสตร์ของข้อความ - ม., 1986.

36. Wells G. การทำความเข้าใจข้อความ - ประเด็นจิตวิทยา พ.ศ. 2539 ฉบับที่ 6

37. Muchnik BS ผู้ชายและข้อความ - ม., 1985.

38. Ricoeur P. ความขัดแย้งในการตีความ. บทความเกี่ยวกับอรรถศาสตร์ - ม., 1995.

39. Granik G.G. , Soboleva O.V. การทำความเข้าใจข้อความ: ปัญหาทางโลกและจักรวาล - คำถามจิตวิทยา พ.ศ. 2536 ครั้งที่ 5

40. Soboleva O. เกี่ยวกับความเข้าใจในข้อความขนาดเล็ก - คำถามจิตวิทยา พ.ศ. 2538 ครั้งที่ 1

41. Granik G.G. , Kontsevaya L.A. , Bondarenko S.M. เกี่ยวกับการดำเนินการตามรูปแบบความเข้าใจในข้อความการศึกษา – ในหนังสือ: ปัญหา หนังสือเรียน. ปัญหา 20. ม., 1991.

42. Bakhtin M.M. สุนทรียศาสตร์ของความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา - ม., 2522.

43. Granik G. , Bondarenko S.M. , Kontsevaya L.A. เมื่อหนังสือสอน - ม., 1988.

44. Granik G. , Bondarenko S.M. , Kontsevaya L.A. วิธีการสอนการอ่านอย่างมีสติให้กับนักเรียน - การศึกษาของเด็กนักเรียน พ.ศ. 2534 ครั้งที่ 5, 6, 2535, ฉบับที่ 5-6

45. Granik G. , Bondarenko S.M. , Kontsevaya L.A. วิธีการสอนการทำงานกับหนังสือ - ม., 1995.

46. ​​​​Granik G.G. บทบาทของทัศนคติในกระบวนการรับรู้ข้อความ - คำถามจิตวิทยา พ.ศ. 2536 ครั้งที่ 2

47.Granik G.G. ศึกษาตำแหน่งผู้อ่านของเด็กนักเรียน - คำถามจิตวิทยา พ.ศ. 2537 ฉบับที่ 5

48. Granik G.G. การรับรู้ของเด็กนักเรียนของข้อความวรรณกรรม - คำถามจิตวิทยา พ.ศ. 2539 ครั้งที่ 3

49. Granik G.G. วิธีการสอนให้เข้าใจข้อความวรรณกรรม - ภาษารัสเซีย พ.ศ. 2542 ลำดับที่ 15

50. Granik G.G. และคนอื่น ๆ. วรรณกรรม. เรียนรู้ที่จะเข้าใจข้อความวรรณกรรม หนังสืองาน - แบบฝึกหัด - ม., 2544.

ใดๆ การสร้างวรรณกรรมเป็นเอนทิตีทางศิลปะ ทั้งหมดนั้นไม่ใช่แค่งานเดียว (บทกวี, เรื่องราว, นวนิยาย ... ) แต่ยังเป็นวัฏจักรวรรณกรรมนั่นคือกลุ่มกวีหรือ งานร้อยแก้วรวมกันเป็นวีรบุรุษ ความคิดร่วมกัน ปัญหา ฯลฯ แม้กระทั่ง สถานที่ทั่วไปการกระทำ (ตัวอย่างเช่น วัฏจักรของเรื่องราวโดย N. Gogol "ตอนเย็นในฟาร์มใกล้ Dikanka", "Tales of Belkin" โดย A. Pushkin; นวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time" ของ M. Lermontov ก็เป็นวัฏจักรสั้นแยกต่างหาก เรื่องราวที่รวมเป็นหนึ่งโดยฮีโร่ทั่วไป - Pechorin) โดยพื้นฐานแล้วศิลปะทั้งหมดนั้นเป็นสิ่งมีชีวิตที่สร้างสรรค์เพียงตัวเดียวที่มีโครงสร้างพิเศษของตัวเอง เช่นเดียวกับในร่างกายมนุษย์ ซึ่งอวัยวะอิสระทั้งหมดเชื่อมโยงซึ่งกันและกันอย่างแยกไม่ออก ในงานวรรณกรรม องค์ประกอบทั้งหมดก็เป็นอิสระและเชื่อมโยงถึงกัน ระบบขององค์ประกอบเหล่านี้และหลักการของความสัมพันธ์เรียกว่า องค์ประกอบ:

องค์ประกอบ(จาก lat. Сompositio, องค์ประกอบ, องค์ประกอบ) - การก่อสร้าง, โครงสร้างของงานศิลปะ: การเลือกและลำดับขององค์ประกอบและเทคนิคการมองเห็นของงานที่สร้างศิลปะทั้งหมดตามความตั้งใจของผู้เขียน

ถึง องค์ประกอบงานวรรณกรรมรวมถึง epigraphs, dedications, prologues, epilogues, part, ตอนที่, การกระทำ, ปรากฏการณ์, ฉาก, คำนำและ afterwords ของ "ผู้จัดพิมพ์" (ภาพที่ไม่ใช่พล็อตที่สร้างขึ้นโดยจินตนาการของผู้เขียน), บทสนทนา, บทเดียว, ตอน, แทรกเรื่องราวและตอน , ตัวอักษร, เพลง ( ตัวอย่างเช่น Oblomov's Dream ในนวนิยายของ Goncharov "Oblomov", จดหมายของ Tatyana ถึง Onegin และ Onegin ถึง Tatyana ในนวนิยายของ Pushkin "Eugene Onegin", เพลง "The Sun Rises and Sets ... " ในละครของ Gorky "At ด้านล่าง"); ทั้งหมด คำอธิบายทางศิลปะ- ภาพบุคคล, ทิวทัศน์, การตกแต่งภายใน - เป็นองค์ประกอบเชิงองค์ประกอบเช่นกัน

เมื่อสร้างผลงานผู้เขียนเองเลือก หลักการจัดวาง, "การประกอบ" ขององค์ประกอบเหล่านี้, ลำดับและปฏิสัมพันธ์โดยใช้พิเศษ เทคนิคการแต่งเพลง. ลองดูหลักการและเทคนิคบางอย่าง:

• การดำเนินการของงานสามารถเริ่มต้นได้จากการสิ้นสุดของเหตุการณ์ และตอนต่อๆ มาจะคืนค่าระยะเวลาของการดำเนินการและอธิบายสาเหตุของสิ่งที่เกิดขึ้น องค์ประกอบดังกล่าวเรียกว่า ย้อนกลับ(เทคนิคนี้ถูกใช้โดย N. Chernyshevsky ในนวนิยายเรื่อง "What is to be done?");
• ผู้เขียนใช้องค์ประกอบ กรอบ, หรือ แหวนซึ่งผู้เขียนใช้ตัวอย่างเช่นการทำซ้ำบท (ซ้ำครั้งสุดท้ายครั้งแรก) คำอธิบายทางศิลปะ (งานเริ่มต้นและจบลงด้วยภูมิทัศน์หรือภายใน) เหตุการณ์ของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดเกิดขึ้นในที่เดียวกัน , ตัวละครเดียวกันมีส่วนร่วมในพวกเขา ฯลฯ .d.; เทคนิคดังกล่าวพบได้ทั้งในบทกวี (Pushkin, Tyutchev, A. Blok มักใช้ใน "Poems about ผู้หญิงสวย") และร้อยแก้ว ("Dark Alleys" โดย I. Bunin; "Song of the Falcon", "Old Woman Izergil" โดย M. Gorky);
• ผู้เขียนใช้เทคนิค ย้อนอดีตก็คือการหวนกลับของการกระทำสู่อดีต เมื่อเหตุแห่งสิ่งที่เกิดขึ้นใน ช่วงเวลานี้เรื่องเล่า (เช่นเรื่องราวของผู้เขียนเกี่ยวกับ Pavel Petrovich Kirsanov ในนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" ของ Turgenev); มักใช้การย้อนดูผลงานเรื่องราวแทรกของพระเอกปรากฏขึ้นและจะเรียกว่าองค์ประกอบประเภทนี้ "เรื่องราวภายในเรื่อง"(คำสารภาพของ Marmeladov และจดหมายของ Pulcheria Alexandrovna ใน "อาชญากรรมและการลงโทษ"; บทที่ 13 "การปรากฏตัวของฮีโร่" ใน "The Master and Margarita"; "After the Ball" โดย Tolstoy, "Asya" โดย Turgenev, "Gooseberries" โดย Chekhov );
• มักจะ ผู้จัดองค์ประกอบเป็นภาพศิลปะตัวอย่างเช่นถนนในบทกวีของโกกอล " จิตวิญญาณที่ตายแล้วให้ความสนใจกับรูปแบบคำบรรยายของผู้เขียน: การมาถึงของ Chichikov ในเมือง NN - ถนนสู่ Manilovka - ที่ดินของ Manilov - ถนน - มาถึง Korobochka - ถนน - โรงเตี๊ยม พบกับ Nozdrev - ถนน - มาถึง Nozdrev - ถนน - ฯลฯ เป็นสิ่งสำคัญที่ไดรฟ์ข้อมูลแรกจะจบลงด้วยถนนอย่างแม่นยำดังนั้นภาพจึงกลายเป็นองค์ประกอบหลักในการสร้างโครงสร้างของงาน
• ผู้เขียนสามารถนำหน้าการกระทำหลักด้วยคำอธิบาย เช่น จะเป็นบทแรกทั้งหมดในนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin" หรือเขาสามารถเริ่มดำเนินการได้ทันที "โดยไม่เร่งความเร็ว" อย่างที่ดอสโตเยฟสกีทำใน นวนิยาย "อาชญากรรมและการลงโทษ" หรือ Bulgakov ใน " อาจารย์และมาร์การิต้า";
• องค์ประกอบของงานอาจขึ้นอยู่กับ ความสมมาตรของคำ ภาพ ตอน(หรือฉาก ตอน ปรากฏการณ์ ฯลฯ) และจะเป็น กระจกเงาตัวอย่างเช่นในบทกวีของ A. Blok "The Twelve"; องค์ประกอบของกระจกมักจะรวมกับกรอบ (หลักการขององค์ประกอบนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับบทกวีหลายบทโดย M. Tsvetaeva, V. Mayakovsky และคนอื่น ๆ อ่านตัวอย่างเช่นบทกวีของ Mayakovsky "จากถนนสู่ถนน");
• บ่อยครั้งที่ผู้เขียนใช้เทคนิคนี้ "ช่องว่าง" ประกอบของเหตุการณ์: ตัดเรื่องสั้น สถานที่น่าสนใจในตอนท้ายของบทและบทใหม่เริ่มต้นด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์อื่น ตัวอย่างเช่น Dostoevsky ใน Crime and Punishment และ Bulgakov ใน The White Guard และ The Master และ Margarita ใช้ เทคนิคนี้เป็นที่ชื่นชอบของผู้เขียนงานผจญภัยและนักสืบหรืองานที่บทบาทของการวางอุบายมีขนาดใหญ่มาก

องค์ประกอบคือ ด้านแบบฟอร์มงานวรรณกรรม แต่เนื้อหาแสดงผ่านคุณสมบัติของแบบฟอร์ม องค์ประกอบของงานเป็นวิธีที่สำคัญในการรวบรวมความคิดของผู้เขียน. อ่านบทกวีโดย A. Blok "The Stranger" ด้วยตัวคุณเองไม่เช่นนั้นเหตุผลของเราจะเข้าใจยากสำหรับคุณ ให้ความสนใจกับบทที่หนึ่งและเจ็ดโดยฟังเสียงของพวกเขา:

บทแรกฟังดูเฉียบขาดและไม่ลงรอยกัน - เนื่องจากความอุดมสมบูรณ์ของ [p] ซึ่งเหมือนกับเสียงที่ไม่ลงรอยกันอื่น ๆ จะถูกทำซ้ำในบทต่อไปนี้จนถึงบทที่หก เป็นไปไม่ได้เป็นอย่างอื่นเพราะ Blok ที่นี่วาดภาพความหยาบคายของฟิลิปปินส์ที่น่าขยะแขยง " โลกที่น่ากลัว" ซึ่งจิตวิญญาณของกวีทำงานหนัก นี่คือวิธีนำเสนอส่วนแรกของบทกวี บทที่เจ็ดหมายถึงการเปลี่ยนผ่านสู่โลกใหม่ - ความฝันและความสามัคคีและจุดเริ่มต้นของส่วนที่สองของบทกวี นี้ การเปลี่ยนแปลงเป็นไปอย่างราบรื่นเสียงที่ไพเราะและนุ่มนวล: [a:], [nn ] ดังนั้นในการสร้างบทกวีและด้วยความช่วยเหลือของสิ่งที่เรียกว่า การเขียนเสียง Blok แสดงความคิดของเขาเกี่ยวกับความขัดแย้งของสองโลก - ความสามัคคีและความไม่ลงรอยกัน

องค์ประกอบของงานสามารถเป็น ใจความซึ่งสิ่งสำคัญคือการระบุความสัมพันธ์ระหว่างภาพศูนย์กลางของงาน การเรียบเรียงประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะของเนื้อเพลงมากกว่า องค์ประกอบดังกล่าวมีสามประเภท:

• สม่ำเสมอ, เป็นตัวแทน เหตุผลเชิงตรรกะ, การเปลี่ยนจากความคิดหนึ่งไปสู่อีกความคิดหนึ่งและข้อสรุปที่ตามมาในตอนจบของงาน ("Cicero", "Silentium", "Nature is a sphinx, and so it is more true ... " Tyutchev);
• การพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงของภาพกลาง: ภาพตรงกลางผู้เขียนพิจารณาจากมุมต่าง ๆ เผยให้เห็นคุณสมบัติและลักษณะที่สดใส องค์ประกอบดังกล่าวเกี่ยวข้องกับความตึงเครียดทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปและประสบการณ์สุดยอดซึ่งมักจะตกอยู่ที่ตอนจบของงาน ("ทะเล" โดย Zhukovsky "ฉันมาหาคุณด้วยการทักทาย ... " Fet);
• การเปรียบเทียบ 2 ภาพที่เข้าสู่ปฏิสัมพันธ์ทางศิลปะ("คนแปลกหน้า" บล็อก); องค์ประกอบดังกล่าวขึ้นอยู่กับแผนกต้อนรับ ตรงกันข้าม, หรือ ฝ่ายค้าน.

องค์ประกอบของงานศิลปะ

องค์ประกอบ- นี่คือการสร้างองค์ประกอบและส่วนของงานศิลปะทั้งหมดตามความตั้งใจของผู้เขียน (ในสัดส่วนที่แน่นอน ลำดับ ระบบที่เป็นรูปเป็นร่างของตัวละคร พื้นที่ และเวลา ลำดับเหตุการณ์ในโครงเรื่องประกอบขึ้นเป็นองค์ประกอบ) .

ส่วนประกอบ-พล็อตของงานวรรณกรรม

อารัมภบท- สิ่งที่นำไปสู่การเกิดขึ้นของพล็อตเหตุการณ์ก่อนหน้า (ไม่ใช่ในผลงานทั้งหมด)
นิทรรศการ- การกำหนดพื้นที่เดิม เวลา ฮีโร่
ผูก- เหตุการณ์ที่ให้การพัฒนาโครงเรื่อง
พัฒนาการของการกระทำ- การพัฒนาพล็อตตั้งแต่ต้นจนจบ
จุดสำคัญ- ช่วงเวลาของความตึงเครียดสูงสุดของการดำเนินการวางแผนหลังจากนั้นจะย้ายไปที่ข้อไขเค้าความ
ข้อไขข้อข้องใจ- การยุติการกระทำในทิศทางความขัดแย้งที่กำหนด เมื่อความขัดแย้งได้รับการแก้ไขหรือลบออก
บทส่งท้าย- "ประกาศ" ของกิจกรรมเพิ่มเติมสรุป

องค์ประกอบคอมโพสิต

องค์ประกอบประกอบด้วย epigraphs, dedications, prologues, epilogues, part, ตอน, การกระทำ, ปรากฏการณ์, ฉาก, คำนำและ afterwords ของ "ผู้จัดพิมพ์" (ภาพนอกพล็อตที่สร้างขึ้นโดยจินตนาการของผู้เขียน), บทสนทนา, บทเดียว, ตอน, แทรกเรื่องราวและตอน , ตัวอักษร, เพลง (ความฝันของ Oblomov ในนวนิยายเรื่อง "Oblomov" ของ Goncharov, จดหมายของ Tatyana ถึง Onegin และ Onegin ถึง Tatyana ในนวนิยายของ Pushkin "Eugene Onegin"); คำอธิบายทางศิลปะทั้งหมด (ภาพบุคคล ทิวทัศน์ การตกแต่งภายใน)

เทคนิคการจัดองค์ประกอบ

ทำซ้ำ (ละเว้น)- การใช้องค์ประกอบเดียวกัน (บางส่วน) ของข้อความ (ในบทกวี - โองการเดียวกัน):
เก็บฉันไว้ เครื่องรางของฉัน
ขอทรงรักษาข้าพระองค์ไว้ในวันที่ถูกข่มเหง
ในวันแห่งการกลับใจ ความตื่นเต้น:
คุณถูกมอบให้ฉันในวันที่เศร้าโศก
เมื่อมหาสมุทรขึ้น
คลื่นคำรามรอบตัวฉัน
เมื่อเมฆกำลังโหมกระหน่ำ -
เก็บฉันไว้ เครื่องรางของฉัน...
(A.S. Pushkin "เก็บฉันไว้ เครื่องรางของฉัน")

ขึ้นอยู่กับตำแหน่ง ความถี่ของการปรากฏตัวและความเป็นอิสระ เทคนิคการจัดองค์ประกอบต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
Anaphora- ทำซ้ำที่จุดเริ่มต้นของบรรทัด:
ผ่านรายการวัด
ผ่านวัดวาอารามและบาร์
สุสานเก๋ๆ ในอดีต
ผ่านตลาดนัดใหญ่...
(I. Brodsky "ผู้แสวงบุญ")

Epiphora- ทำซ้ำในตอนท้ายของบรรทัด:
ม้าของฉันไม่ได้แตะพื้น
อย่าแตะดาวหน้าผากของฉัน
ถอนหายใจริมฝีปากของฉันไม่ได้สัมผัส
คนขี่คือม้า นิ้วคือฝ่ามือ
(M. Tsvetaeva "Khansky เต็ม")

ซิมล็อค- ส่วนต่อๆ มาของงานเริ่มต้นในลักษณะเดียวกับส่วนก่อนหน้า (มักพบใน งานนิทานพื้นบ้านหรือรูปแบบ):
เขาตกลงมาบนหิมะที่หนาวเย็น
บนหิมะที่หนาวเหน็บเหมือนต้นสน
(M.Yu. Lermontov “ เพลงเกี่ยวกับซาร์ Ivan Vasilievich …”)

ตรงกันข้าม- ฝ่ายค้าน (ทำงานในทุกระดับของข้อความจากสัญลักษณ์ถึงตัวละคร):
ฉันสาบานในวันแรกของการสร้าง
ฉันสาบานด้วยวันสุดท้ายของเขา
(M.Yu. Lermontov "ปีศาจ")
พวกเขาเห็นด้วย. คลื่นและหิน
บทกวีและร้อยแก้ว น้ำแข็งและไฟ...
(A.S. พุชกิน "Eugene Onegin")

เทคนิคการจัดองค์ประกอบที่เกี่ยวข้อง กับการเปลี่ยนแปลงของเวลา(รวมชั้นเวลา, กระโดดย้อนยุค, แทรก):

ปัญญาอ่อน- ยืดหน่วยเวลา ชะลอความเร็ว เบรก

ย้อนหลัง- การกลับมาของการกระทำสู่อดีตเมื่อเหตุผลของการเล่าเรื่องในปัจจุบันถูกวางลง (เรื่องราวเกี่ยวกับ Pavel Petrovich Kirsanov - I.S. Turgenev "Fathers and Sons"; เรื่องราวเกี่ยวกับวัยเด็กของ Asya - I.S. Turgenev "Asia")

เปลี่ยน "มุมมอง"- เรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์หนึ่งจากมุมมอง ตัวละครต่างๆ, ตัวละครและผู้บรรยาย (M.Yu. Lermontov "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา", F.M. Dostoevsky "คนจน")

ความเท่าเทียม- ตำแหน่งขององค์ประกอบที่เหมือนกันหรือคล้ายคลึงกันในโครงสร้างทางไวยากรณ์และความหมายขององค์ประกอบคำพูดในส่วนที่อยู่ติดกันของข้อความ องค์ประกอบคู่ขนานสามารถเป็นประโยค ส่วน วลี คำ
ใจเธอลึกเท่าทะเล
จิตวิญญาณของคุณสูงเท่าภูเขา
(V. Bryusov "ข้อภาษาจีน")
ตัวอย่างของความคล้ายคลึงกันขององค์ประกอบในข้อความร้อยแก้วคืองานของ N.V. โกกอล "Nevsky Prospekt"

องค์ประกอบประเภทหลัก

1. เชิงเส้นองค์ประกอบ: ลำดับเวลาตามธรรมชาติ
2. ผกผัน (ย้อนหลัง)องค์ประกอบ: ลำดับเวลาย้อนกลับ
3. แหวนองค์ประกอบ: การทำซ้ำช่วงเวลาเริ่มต้นในขั้นสุดท้ายของงาน
4. ศูนย์กลางองค์ประกอบ: พล็อตเกลียว, การทำซ้ำเหตุการณ์ที่คล้ายกันในระหว่างการพัฒนาของการกระทำ
5. กระจกเงาองค์ประกอบ: การผสมผสานเทคนิคการทำซ้ำและการต่อต้านอันเป็นผลมาจากการที่ภาพเริ่มต้นและภาพสุดท้ายทำซ้ำตรงกันข้าม

องค์ประกอบคือการสร้างงานศิลปะ เป็นองค์ประกอบที่กำหนดผลกระทบที่ข้อความมีต่อผู้อ่านเนื่องจากหลักคำสอนขององค์ประกอบกล่าวว่า: สิ่งสำคัญไม่เพียง แต่จะสามารถบอกเล่าเรื่องราวที่น่าขบขันได้ แต่ยังต้องนำเสนออย่างถูกต้องด้วย

ทฤษฎีวรรณกรรมให้คำจำกัดความองค์ประกอบที่แตกต่างกัน หนึ่งในนั้นคือ: องค์ประกอบคือการสร้างงานศิลปะ การจัดเรียงชิ้นส่วนในลำดับที่แน่นอน

องค์ประกอบเป็นการจัดระเบียบภายในของข้อความ การจัดองค์ประกอบเป็นวิธีการจัดเรียงองค์ประกอบของข้อความ ซึ่งสะท้อนถึงขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนาการกระทำ องค์ประกอบขึ้นอยู่กับเนื้อหาของงานและเป้าหมายของผู้แต่ง

ขั้นตอนของการพัฒนาการกระทำ (องค์ประกอบองค์ประกอบ):

องค์ประกอบ- สะท้อนถึงขั้นตอนของการพัฒนาความขัดแย้งในการทำงาน:

อารัมภบท -ข้อความเกริ่นนำที่เปิดงานโดยคาดถึงเนื้อเรื่องหลัก ตามกฎแล้วเกี่ยวข้องกับการกระทำที่ตามมา มักจะเป็น "ประตู" ของงานนั่นคือช่วยเจาะความหมายของการบรรยายเพิ่มเติม

นิทรรศการ- ยุคก่อนประวัติศาสตร์ของเหตุการณ์ที่เป็นรากฐานของงานศิลปะ ตามกฎแล้ว การอธิบายจะให้คำอธิบายของตัวละครหลัก การจัดเรียงก่อนเริ่มการกระทำ ก่อนโครงเรื่อง คำอธิบายอธิบายให้ผู้อ่านทราบว่าเหตุใดฮีโร่จึงมีพฤติกรรมเช่นนี้ การเปิดรับแสงโดยตรงหรือล่าช้า การสัมผัสโดยตรงตั้งอยู่ที่จุดเริ่มต้นของงาน: ตัวอย่างคือนวนิยาย The Three Musketeers โดย Dumas ซึ่งเริ่มต้นด้วยประวัติของตระกูล D'Artagnan และลักษณะของ Gascon รุ่นเยาว์ การสัมผัสล่าช้าถูกวางไว้ตรงกลาง (ในนวนิยายโดย I.A. Goncharov "Oblomov" เรื่องราวของ Ilya Ilyich ได้รับการบอกเล่าใน "Oblomov's Dream" นั่นคือเกือบกลางงาน) หรือแม้แต่ตอนท้ายของข้อความ (ตำราเรียน) ตัวอย่างของ "Dead Souls" ของ Gogol: ข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของ Chichikov ก่อนมาถึง เมืองต่างจังหวัดให้ไว้ในบทสุดท้ายของเล่มแรก) การเปิดรับแสงล่าช้าทำให้งานมีความลึกลับ

พล็อตของการกระทำเป็นเหตุการณ์ที่กลายเป็นจุดเริ่มต้นของการกระทำ โครงเรื่องอาจเผยให้เห็นความขัดแย้งที่มีอยู่แล้วหรือสร้างความขัดแย้ง "ตั้งค่า" พล็อตใน "Eugene Onegin" เป็นการตายของลุงของตัวเอกซึ่งบังคับให้เขาไปที่หมู่บ้านและเข้าสู่มรดก ในเรื่อง Harry Potter เนื้อเรื่องเป็นจดหมายเชิญจากฮอกวอตซึ่งฮีโร่ได้รับและต้องขอบคุณที่เขาได้เรียนรู้ว่าเขาเป็นพ่อมด

การกระทำหลักการพัฒนาของการกระทำ -เหตุการณ์ที่ตัวละครใช้หลังจากจุดเริ่มต้นและก่อนจุดสุดยอด

จุดสำคัญ(จากละติน culmen - จุดสูงสุด) - จุดสูงสุดของความตึงเครียดในการพัฒนาการกระทำ นี่คือจุดสูงสุดของความขัดแย้ง เมื่อความขัดแย้งถึงขีด จำกัด ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและแสดงออกในรูปแบบที่รุนแรงโดยเฉพาะ จุดสุดยอดใน "The Three Musketeers" เป็นฉากการตายของ Constance Bonacieux ใน "Eugene Onegin" - ฉากคำอธิบายของ Onegin และ Tatyana ในเรื่องแรกเกี่ยวกับ "Harry Potter" - ฉากต่อสู้ โวลเดอมอร์ ยิ่งมีความขัดแย้งในการทำงานมากเท่าใด ก็ยิ่งยากขึ้นที่จะลดการกระทำทั้งหมดให้เหลือเพียงจุดสุดยอดเดียว ดังนั้นจึงอาจมีจุดสำคัญหลายจุด จุดไคลแม็กซ์คือการแสดงความขัดแย้งที่เฉียบแหลมที่สุด และในขณะเดียวกันก็เตรียมข้อไขข้อข้องใจของการกระทำด้วย ดังนั้นบางครั้งอาจนำหน้าได้ ในงานดังกล่าว การแยกจุดสุดยอดออกจากข้อไขข้อข้องใจอาจเป็นเรื่องยาก

ข้อไขข้อข้องใจ- ผลของความขัดแย้ง นี่คือช่วงเวลาสุดท้ายในการสร้าง ความขัดแย้งทางศิลปะ. ไขข้อไขข้อข้องใจนั้นเชื่อมโยงโดยตรงกับการกระทำเสมอ และอย่างที่มันเป็น ทำให้จุดความหมายสุดท้ายในการเล่าเรื่อง ข้อไขข้อข้องใจสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งได้ ตัวอย่างเช่น ใน The Three Musketeers นี่คือการดำเนินการของ Milady บทสรุปสุดท้ายใน Harry Potter คือชัยชนะครั้งสุดท้ายเหนือโวลเดอมอร์ อย่างไรก็ตาม บทสรุปไม่อาจขจัดความขัดแย้งได้ ตัวอย่างเช่น ใน "Eugene Onegin" และ "Woe from Wit" ตัวละครยังคงอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

บทส่งท้าย (จากภาษากรีกepilogos - คำต่อท้าย)- สรุปปิดงานเสมอ บทส่งท้ายพูดถึง ชะตากรรมในอนาคตวีรบุรุษ ตัวอย่างเช่น Dostoevsky ในบทส่งท้ายของ Crime and Punishment พูดถึงการเปลี่ยนแปลงของ Raskolnikov ในการทำงานหนัก และในบทส่งท้ายของสงครามและสันติภาพ ตอลสตอยพูดถึงชีวิตของตัวละครหลักในนวนิยายเรื่องนี้ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงของตัวละครและพฤติกรรมของพวกเขา

การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น - ความเบี่ยงเบนของผู้แต่งจากโครงเรื่อง, บทแทรกของผู้เขียน, เพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยที่เกี่ยวข้องกับธีมของงาน การพูดนอกเรื่องในเชิงโคลงสั้น ๆ ขัดขวางการพัฒนาการกระทำในทางกลับกันทำให้ผู้เขียนสามารถแสดงความคิดเห็นส่วนตัวอย่างเปิดเผยในประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องโดยตรงหรือโดยอ้อมกับธีมหลัก ตัวอย่างเช่นเป็นเนื้อเพลงที่มีชื่อเสียง

ประเภทขององค์ประกอบ

การจำแนกประเภทแบบดั้งเดิม:

โดยตรง (เชิงเส้น, อนุกรม)- เหตุการณ์ในงานแสดงตามลำดับเวลา "วิบัติจากวิทย์" โดย A.S. Griboyedov "สงครามและสันติภาพ" โดย L.N. Tolstoy

แหวน -จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของงานสะท้อนซึ่งกันและกัน มักจะตรงกันอย่างสมบูรณ์ ใน "Eugene Onegin": Onegin ปฏิเสธ Tatyana และในตอนจบของนวนิยาย Tatyana ปฏิเสธ Onegin

กระจกเงา -การผสมผสานเทคนิคการทำซ้ำและการต่อต้านอันเป็นผลมาจากการที่ภาพเริ่มต้นและภาพสุดท้ายซ้ำกันตรงกันข้าม ในฉากแรกของ "Anna Karenina" โดย L. Tolstoy มีภาพการตายของชายคนหนึ่งใต้ล้อรถไฟ นั่นคือวิธีที่เขาใช้ชีวิตของเขาเอง ตัวละครหลักนิยาย.

เรื่องราวภายในเรื่อง -เนื้อเรื่องหลักเล่าโดยหนึ่งในตัวละครในเรื่อง ตามโครงการนี้เรื่องราวของ M. Gorky เรื่อง "Old Woman Izergil" ถูกสร้างขึ้น

การจำแนกประเภท A. BESIN(ตามเอกสาร "หลักการและวิธีการวิเคราะห์งานวรรณกรรม"):

เชิงเส้น -เหตุการณ์ในงานแสดงตามลำดับเวลา

กระจกเงา -ภาพเริ่มต้นและสุดท้ายและการกระทำซ้ำแล้วซ้ำอีกตรงข้ามกันโดยสิ้นเชิง

แหวน -จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของงานสะท้อนซึ่งกันและกัน มีภาพ แรงจูงใจ เหตุการณ์ที่คล้ายกันจำนวนหนึ่ง

ย้อนหลัง -ในกระบวนการบรรยาย ผู้เขียน "พูดนอกเรื่องไปในอดีต" เรื่องราวของ V. Nabokov "Mashenka" สร้างขึ้นจากเทคนิคนี้: ฮีโร่ได้เรียนรู้ว่าของเขา อดีตคนรักมาถึงเมืองที่เขาอาศัยอยู่ตอนนี้ ตั้งหน้าตั้งตารอที่จะพบเธอและหวนคิดถึงความรักอันเป็นตำนานของพวกเขาขณะอ่านจดหมายโต้ตอบของพวกเขา

ค่าเริ่มต้น -เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนส่วนที่เหลือผู้อ่านเรียนรู้เมื่อสิ้นสุดการทำงาน ดังนั้นใน The Snowstorm ของ A.S. Pushkin ผู้อ่านจึงได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับนางเอกระหว่างที่เธอต้องบินจากบ้าน เฉพาะในช่วงไขข้อข้องใจเท่านั้น

ฟรี -กิจกรรมผสม ในงานดังกล่าว เราสามารถค้นหาองค์ประกอบขององค์ประกอบกระจกเงา และเทคนิคการผิดนัด การเคารพ และเทคนิคการจัดองค์ประกอบอื่นๆ มากมายที่มุ่งดึงความสนใจของผู้อ่านและส่งเสริมการแสดงออกทางศิลปะ

เวลาและสถานที่ทางศิลปะ บูชาก่อนการเริ่มต้นของความเห็นแก่ตัว ความสมจริงคือความซื่อสัตย์ต่อชีวิต มันเป็นลักษณะของความคิดสร้างสรรค์ Acmeists หรือ Adamists แฟนตาซีหมายถึงลักษณะพิเศษของงานศิลปะ อารมณ์อ่อนไหว วิธีการทางศิลปะในวรรณคดีและศิลปะ นิยาย - ปรากฎใน นิยายพัฒนาการ เนื้อหาและรูปแบบ กระบวนการทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม

"คำถามเกี่ยวกับทฤษฎีวรรณคดี" - บทพูดคนเดียวภายใน. คำอธิบายของลักษณะที่ปรากฏของตัวละคร ประเภทของวรรณคดี การใช้คำเดียวกันโดยเจตนาในข้อความ พิลึก เครื่องมือที่ช่วยอธิบายตัวละคร เหตุการณ์ต่างๆ ในการทำงาน การรับสัมผัสเชื้อ. ภาคเรียน. ถอดความ เปลวไฟแห่งพรสวรรค์ เครื่องหมาย. รายละเอียดที่แสดงออก คำอธิบายของธรรมชาติ ภายใน. งานมหากาพย์ พล็อต วิธีการแสดง สภาพภายใน. ชาดก บทส่งท้าย

"ทฤษฎีและประวัติศาสตร์วรรณคดี" - ด้วยความช่วยเหลือของรายละเอียด ผู้เขียนเน้นเหตุการณ์ จิตวิทยาแบบ "ซับเท็กซ์" โดยปริยาย เค.เอส. Stanislavsky และ E.V. วัคตังกอฟ จิตวิทยาของ Tolstoy และ Dostoevsky เป็นการแสดงออกทางศิลปะ Tiya ซึ่งทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ จิตวิทยาไม่ได้ทิ้งวรรณกรรมไว้ ทฤษฎีวรรณคดี. A. Gornfeld "สัญลักษณ์" Subtext คือความหมายที่ซ่อนอยู่ "ใต้" ข้อความ จิตวิทยาถึงขีดสูงสุดในการทำงานของแอล. ตอลสตอย.

"ทฤษฎีวรรณคดี" - เพลงสรรเสริญพระบารมี ขั้นตอนของการพัฒนาการกระทำ เสียดสี อารมณ์ขัน. นิยาย. ความสอดคล้องของปลายบทกวี โคลง. ชะตากรรมของประชาชน. อักขระ. บทพูดคนเดียวภายใน โศกนาฏกรรม โศกนาฏกรรม. รายละเอียดศิลปะ ตำแหน่งของผู้เขียน ความเสียหาย. สไตล์. เครื่องหมาย. พิลึก รายละเอียด. องค์ประกอบ. อีพอส บทความคุณลักษณะ คำคม. ข้อความ. โอ้ใช่. เรื่องราว. วรรณคดีและประเภท. ตลก อักขระ. ฮีโร่ในบทกวี. พล็อต งาน ภูมิประเทศ. ยินดีต้อนรับศิลปะ

"ทฤษฎีวรรณคดีที่โรงเรียน" - ประเภทมหากาพย์. ช่องว่าง. แอคมีนิสม์ พูดนามสกุล. ภาพเหมือน. ขั้นตอนของการพัฒนาการกระทำในงานศิลปะ เนื้อหาและรูปแบบของงานวรรณกรรม เนื้อเพลง ระบบประเภทคติชนวิทยา ภาพศิลปะ. พล็อต ประเภทละคร. ธีมของงานศิลปะ ผู้เขียนชีวประวัติ องค์ประกอบ. สัญลักษณ์ ประเภทของเนื้อเพลง. ความคิดงานศิลปะ เวลาศิลปะ

"พื้นฐานของทฤษฎีวรรณกรรม" - สองวิธีในการสร้างลักษณะการพูด ลักษณะการพูดฮีโร่ ตัวละคร ภาพนิรันดร์. ป้ายชั่วคราว. ทฤษฎีวรรณคดี. การพัฒนาพล็อต บุคคลในประวัติศาสตร์ พล็อต พูดคนเดียว คำพูดภายใน ธีมนิรันดร์. Paphos ประกอบด้วยพันธุ์ต่างๆ ธีมนิรันดร์ในนิยาย เนื้อหาของงาน. น่าสมเพช ทาง. ตัวอย่างของการต่อต้าน พุชกิน. การพัฒนาที่ยอดเยี่ยม เนื้อหาทางอารมณ์ของงานศิลปะ