Проблемът за истинското изкуство са аргументи от литературата. Литературни аргументи

Според А. .П. Чехов. На Страстната седмица Лаптевите бяха в художественото училище на художествената изложба ... Проблемът за възприемането на изкуството

Изходен текст

(1) На Страстната седмица Лаптевите бяха в училището по рисуване на художествена изложба.

(2) Лаптев знаеше имената на всички известни художници и не пропускаше нито една изложба. (3) Понякога през лятото в дачата самият той рисуваше пейзажи с бои и му се струваше, че има прекрасен вкус и че ако беше учил, вероятно щеше да излезе от него добър художник. (4) У дома той имаше картини с все по-големи размери, но лоши; добрите са зле обесени. (Z) Неведнъж се е случвало да плаща скъпо за неща, които по-късно се оказват груба фалшификат. (6) И е забележително, че, като цяло плах в живота, той беше изключително смел и самоуверен на художествени изложби. (7) Защо?

(8) Юлия Сергеевна гледаше снимките, като съпруг, през юмрук или през бинокъл и беше изненадана, че хората на снимките са толкова живи, а дърветата – като истински; но тя не разбираше, струваше й се, че на изложбата има много еднакви картини и че цялата цел на изкуството е именно в картините, когато ги гледаш с юмрук, хората и предметите да изпъкват сякаш бяха истински.

(9) - Това е гората на Шишкин, - обясни й съпругът й. (10) - Той винаги пише едно и също нещо ... (11) Но обърнете внимание: такъв лилав сняг никога не се случва ... (12) Но това момче лява ръкапо-късо вдясно.

(13) Когато всички бяха уморени и Лаптев отиде да търси Костя да се прибере, Юлия спря пред малък пейзаж и го погледна безразлично. (14) На преден план е река, зад нея мост от трупи, от другата страна изчезваща в тъмна трева пътека, поле, после вдясно парче гора, близо до него огън: трябва да пазят нощта . (15) И в далечината изгаря вечерна зора.

(1б) Юлия си представи как тя самата върви по моста, после по пътеката, все по-далеч и по-далеч, а наоколо беше тихо, крещяха сънливи шутове, в далечината проблясваше огън. (17) И по някаква причина изведнъж започна да й се струва, че същите тези облаци, които се простираха върху червената част на небето, и гората, и полето, което беше виждала дълго време и много пъти, тя се чувстваше самотна , и тя искаше да отиде и да тръгне по пътеката ; и там, където беше вечерна зора, отражение на нещо неземно, вечно почиваше.

(18) - Колко добре написано! — каза тя, изненадана, че картината изведнъж й стана ясна. (19) - Виж, Альоша! (20) Забелязвате ли колко тихо е тук?

(21) Тя се опита да обясни защо толкова харесва този пейзаж, но нито съпругът й, нито Костя я разбраха. (22) Тя продължаваше да гледа пейзажа с тъжна усмивка и фактът, че другите не откриха нищо особено в него, я тревожеше. (23) Тогава тя отново започна да обикаля залите и да разглежда картините, искаше да ги разбере и вече не й се струваше, че в изложбата има много еднакви картини. (24) Когато тя, след като се върнала у дома, за първи път в живота си, обърнала внимание на голямата картина, висяща в залата над пианото, тя изпитала вражда към нея и казала:

(25) - Търсете такива снимки!

(26) И след това златни корнизи, венециански огледала с цветя и картини като онова, което висеше над пианото, както и разсъжденията на съпруга й и Костя за изкуството, събудиха у нея чувство на скука, досада, а понякога дори ненавист.

(Според А. П. Чехов)

Текстова информация

Писането

Забелязали ли сте, че се случва една картина да ви оставя безразличен, а пред друга да замръзвате в благоговейно мълчание, някоя мелодия звучи, без изобщо да наранява чувствата ви, а друга ви натъжава или радва. Защо се случва това? Как човек възприема изкуството? Защо някои хора се потапят в света, създаден от художника, а други остават глухи за света на красотата? Откъс от разказа на А. П. Чехов „Три години“ ме накара да се замисля върху проблема с възприемането на изкуството.

А. П. Чехов разказва как семейство Лаптев посещава художествена изложба. Ръководителят знае имената на всички известни художници, не пропуска нито една изложба, понякога сам рисува пейзажи. Съпругата му в началото на пасажа „гледа картините като съпруг“, струваше й се, че целта на изкуството е „да откроява хората и предметите, сякаш са истински“. Съпругът забелязва само негативното на снимките: или „такива лилав сняг никога не се случва“, или лявата ръка на нарисуваното момче е по-къса от дясната. И само веднъж истинската същност на изкуството беше разкрита на Юлия Сергеевна. Преди нея беше обикновен пейзажс река, дървен мост, пътека, гора и огън, но изведнъж тя видя, че „където е вечерна зора, почива отражение на нещо неземно, вечно”. За миг й се разкри истинската цел на изкуството: да събуди в нас особени чувства, мисли, преживявания.

А. П. Чехов е от онези писатели, които не ни дават готови решения, той ни кара да ги търсим. Така че аз, размишлявайки върху пасажа, разбрах, както ми се струва, неговата позиция по проблема за целта на изкуството, неговото възприемане. Изкуството може да разкаже много на един чувствителен човек, кара го да мисли за най-тайнственото и интимното, събужда най-добрите чувства в него.

Съгласен съм с това тълкуване на въздействието на изкуството върху човек. За съжаление не успях да го посетя големи музеи, на концерти на класическа музика, така че ще си позволя да се позова на мнението на писатели, защото има много произведения, в които авторите се опитват да разгадаят мистерията на човешкото възприятие на изкуството.

Една от главите на книгата на Д. С. Лихачов „Писма за доброто и красивото“ се нарича „Разбиране на изкуството“. В него авторът говори за голямата роля на изкуството в човешкия живот, че изкуството е „удивителна магия”. Според него изкуството играе голяма роля в живота на цялото човечество. Лихачов твърди, че човек трябва да се научи да разбира изкуството. Награден с дарбата да разбира изкуството, човек става морално по-добър и следователно по-щастлив, защото възнаграден чрез изкуството с дарбата за добро разбиране на света, хората около него, миналото и далечното, човек по-лесно се сприятелява с други хора, с други култури, с други националности, той по-лесно живее.

А. И. Куприн пише за това как изкуството може да повлияе на човешката душа в Гранатовата гривна. Принцеса Вера Шейна, връщайки се след сбогуване с Желтков, който се самоуби, за да не безпокои този, когото толкова обичаше, моли приятеля си пианист да й изсвири нещо, без да се съмнява, че ще чуе, че Бетовен

произведение, което Желтков й завеща да слуша. Тя слуша музика и усеща, че душата й се радва. Тя си помисли, че е минавала голяма любов, което се повтаря само веднъж на хиляда години, в ума й бяха съставени думи и те съвпадаха в мислите й с музиката. „Да се ​​свети името ти“, сякаш й казваше музиката. Удивителната мелодия сякаш се подчиняваше на скръбта й, но и я утешаваше, както Желтков би я утешил.

Да, силата на истинското изкуство е голяма, силата на неговото влияние. Може да повлияе на душата на човек, да я облагороди, да издигне мислите.

Още аргументи.

AT разказВ. П. Астафиева „Отдалечен и близка приказка” разказва за това как се ражда музиката, какъв ефект може да има върху човек. Като малко момче разказвачът чул цигулката. Цигуларът изсвири композицията на Огински и тази музика шокира млад слушател. Цигуларят му разказа как се е родила мелодията. Композиторът Огински го написа, сбогувайки се с родината си, той успя да предаде тъгата си в звуци и сега тя събужда най-добрите чувства в хората. Самият композитор го няма, цигуларът почина, който даде на слушателя прекрасни моменти на разбиране на красотата, едно момче израсна... Веднъж на фронта той чу звуците на орган. Звучеше същата музика, същият полонез на Огински, но в детството предизвика сълзи, шок, а сега мелодията прозвуча като древен боен вик, извикан някъде, принуден да направи нещо, за да угаснат огньовете на войната, така че хората не би се сгушил срещу горящите руини, за да влязат в къщата си, под покрива, при своите близки и близки, за да не хвърля небето, нашето вечно небе, да не хвърля експлозии и да не гори с адски огън.

К. Г. Паустовски разказва в разказа „Кошница с елхови шишаркиза композитора Григ и случайната му среща с малкото момиченце Дагни. Сладкото момиченце изненада Григ със своята спонтанност. „Ще ти дам едно нещо“, обещава композиторът на момичето, „но това ще бъде след десет години“. Тези десет години минаха, Дагни порасна и един ден на концерт симфонична музикачу името й. Страхотен композиторудържа на думата си: посветен на момичето музикално парчекойто стана известен. След концерта Дагни, шокирана от музиката, възкликва: „Слушай, живото, обичам те“. Но последни думиистория: "... животът й няма да е напразен."

6. Гогол "Портрет". Художникът Чартков в младостта си имаше добър талант, но искаше да получи всичко от живота наведнъж. Веднъж получава портрет на старец с изненадващо живи и ужасни очи. Той има сън, в който намира 1000 златни монети. На следващия ден тази мечта се сбъдва. Но парите не донесоха щастие на художника: той си купи име, като даде подкуп на издателя, започна да рисува портрети на могъщите, но не му остана нищо от искрата на таланта. Друг художник, негов приятел, даде всичко на изкуството, той непрекъснато се учи. Той живее дълго време в Италия, бездействайки с часове пред картините на велики художници, опитвайки се да разбере тайната на творчеството. Картината на този художник, видяна от Чартков на изложбата, е красива, шокира Чартков. Той се опитва да рисува истински картини, но талантът му е пропилян. Сега той изкупува шедьоври на живописта и ги унищожава в пристъп на лудост. И само смъртта спира тази разрушителна лудост.

Според И. Бунин. Въз основа на историята на книгата. Лежайки на хармана във фурната, четох дълго време ... За целта на изкуството

(1) Лежайки на хармана в омета, четях дълго време - и изведнъж се възмутих. (2) От рано сутринта чета отново, отново с книга в ръце! (3) И така от ден на ден, от детството! (4) Той изживя половината си живот в някакъв несъществуващ свят, сред хора, които никога не са били, измисляли, тревожили се за съдбите си, за своите радости и скърби, сякаш са негови, свързвайки се с гроба с Авраам и Исак , с пеласгите и етруските, със Сократ и Юлий Цезар, Хамлет и Данте, Гретхен и Чацки, Собакевич и Офелия, Печорин и Наташа Ростова! (5) И как сега да подредя между реалните и измислените спътници на моето земно съществуване? (6) Как да ги разделя, как да определя степента на тяхното влияние върху мен?

(7) Четох, живях от чужди изобретения, и полето, имението, селото, мъжете, конете, мухите, пчелите, птиците, облаците - всичко живееше само по себе си, истинския живот. (8) И така изведнъж го почувствах и се събудих от манията по книгата, хвърлих книгата в сламата и с изненада и радост, с едни нови очи се оглеждам, виждам остро, чувам, мириша - най-важното, Усещам нещо необичайно просто и в същото време необичайно сложно, онова дълбоко, прекрасно, неизразимо нещо, което съществува в живота и в мен самия и което никога не е написано правилно в книгите.

(9) Докато четях, тайно се случваха промени в природата. (10) Беше слънчево, празнично; сега всичко е тъмно, тихо. (11) Малко по малко облаци и облаци се събраха в небето, на места, особено на юг, те са още светли, красиви, а на запад, зад селото, зад лозята му, дъждовни, синкави, скучни. (12) Топло, нежно ухае на далечен полски дъжд. (13) Една иволга пее в градината.

(14) Селянин се връща от гробището по сух лилав път, който минава между хармана и градината. (15) На рамото има бяла желязна лопата с полепнала синя черна пръст. (16) Лицето е подмладено, чисто. (17) Шапката е от потното чело.

(18) - Засадих жасмин на моето момиче! - казва той весело. - Добро здраве. (19) Четеш ли всичко, измисляш ли всички книги?

(20) Той е щастлив. (21) Какво? (22) Само от това, което живее в света, тоест прави нещо най-неразбираемо в света.

(23) Иволгата пее в градината. (24) Всичко друго е тихо, тихо, дори петли не се чуват. (25) Тя пее сама - бавно изкарва игриви трели. (26) Защо, за кого? (27) За себе си ли, за живота, който градината, имението живее от сто години? (28) Или може би това имение живее за нейното пеене на флейта?

(29) "Посадих жасмин на моето момиче." (30) Момичето знае ли за това? (31) На човека му се струва, че знае и може би е прав. (32) Човек ще забрави за този храст до вечерта - за кого ще цъфти? (33) Но ще цъфти и ще изглежда, че не без причина, а за някого и за нещо.

(34) „Чете всичко, измисляте всички книги“. (35) Защо да изобретявам? (36) Защо героини и герои? (37) Защо роман, разказ, със сюжет и развръзка? (38) Вечният страх да не изглеждате достатъчно книжни, недостатъчно подобни на онези, които се прославят! (39) вечни мъки- да мълчиш завинаги, да не говориш за това, което е наистина твое и единственото истинско нещо, което изисква най-законен израз, тоест следа, въплъщение и запазване, дори и с една дума!

Писането

Каква невероятна история от А. П. Чехов! Както винаги с този писател, няма да разберете веднага какво е искал да каже с работата си, над какви въпроси предлага да помислите.

Летен ден. Лирически геройчете книга, която внезапно захвърля възмутено: „Той е живял половината си живот в някакъв несъществуващ свят, сред хора, които никога не са били, измислени, безпокоени за съдбите си, за радостите и скърбите си, сякаш са негови. ..” Струва му се, че се е събудил от книжна мания и с нови очи гледа „дълбоките, прекрасни, неизразими неща в живота”. Около прекрасна природа, постоянно променящ се пейзаж. Появява се ново лице: мъж с ясно, подмладено лице. „Засадих жасмин на моето момиче“, казва той. Разбираме, че той е засадил този храст на гроба на дъщеря си. Така че защо да се радваме? Ние сме озадачени заедно с героя. И тогава идва разбирането: момичето няма да знае за този храст, но той ще цъфти „по добра причина, но за някого и за нещо“. И отново връщане към старите мисли: защо да пишем романи, разкази? И тук идва прозрението: проблемът, който толкова тревожи както героя на Чехов, така и самия писател, е проблемът за целта на изкуството. Защо човек трябва да изразява себе си в книги, в поезия, в музика, в картина? Така бих формулирал въпроса, произтичащ от разсъжденията на лирическия герой.

А отговорът на него е в последното изречение на текста: „И вечни мъки – вечно мълчаливи, без да се говори за това, което наистина е твое и единственото истинско, което изисква най-законен израз, тоест следа, въплъщение и запазване, поне с една дума! » Позицията на автора, ако е изразена с други думи, е следната: целта на творчеството, целта на изкуството е да кажеш на хората какво те вълнува, да изразиш чувствата, които изпитваш, да оставиш „следа от въплъщение“ върху земя.

Въпросът за целта на изкуството тревожеше много писатели. Да си припомним

А. С. Пушкин. В стихотворението „Пророк” „Божият глас” се обръща към поета:

„Стани, пророче, и виж, и чуй,

Изпълнено по моя воля,

И, заобикаляйки моретата и земите,

Изгаряйте сърцата на хората с глагола."

„Да изгориш сърцата на хората с глагола“ означава да събудиш жажда в тях по-добър живот, битка. И в стихотворението „Издигнах си паметник, ненаправен от ръце ...“, написано малко преди смъртта му, поетът потвърждава величието на поетическия паметник в сравнение с други начини за увековечаване на заслугите.

Човек, на когото Бог е дал таланта да каже нещо свое на хората, не може да мълчи. Душата му иска да остави следа на земята, да въплъти и съхрани своето „аз“ в дума, в звук, в картина, в скулптура...

Всички са наясно, че медицината и образованието оказват силно влияние върху нас. Ние сме пряко зависими от тези области на живота. Но малко хора ще признаят, че изкуството има също толкова важно влияние. Въпреки това е така. Трудно е да се надцени значението на изкуството в живота ни.

Какво е изкуство?

Има много дефиниции в различни речници. Някъде пишат, че изкуството е образ (или процес на неговото създаване), който изразява възгледа на художника за света. Понякога човек не може да изрази с думи това, което може да нарисува.

В друга интерпретация това е процесът на творчество, създаването на нещо. Осъзнаване на необходимостта да направим света малко по-красив.

Изкуството е и начин за опознаване на света. Например за дете, което, рисувайки или пеейки песнички, помни нови думи.

От друга страна, това е социален процес на взаимодействие на човека с обществото и със себе си. Това понятие е толкова двусмислено, че е невъзможно да се каже в коя част от живота ни присъства и в коя не. Помислете за аргументите: влиянието на изкуството върху човек е забележимо в духовната сфера на нашия живот. В крайна сметка именно под негово влияние се формира това, което наричаме морал и възпитание.

Видове изкуство и влиянието му върху човешкия живот

Кое е първото нещо, което идва на ум? Рисуване? Музика? Балет? Всичко това са изкуства, като фотография, цирк, изкуства и занаяти, скулптура, архитектура, сцена и театър. Списъкът все още може да бъде разширен. Всяко десетилетие се развиват жанрове и се добавят нови, тъй като човечеството не стои на едно място.

Ето един от аргументите: влиянието на изкуството върху човешкия живот се изразява в любовта към приказките. Един от най-влиятелните видове е литературата. Четенето ни заобикаля от детството. Когато сме съвсем малки, мама ни чете приказки. Момичетата и момчетата се внушават на правилата на поведение и начина на мислене чрез пример героини от приказкитеи герои. В приказките научаваме кое е добро и кое е лошо. В края на подобни произведения има морал, който ни учи как да действаме.

В училище и университета четем задължителните произведения на класически автори, които вече съдържат по-сложни мисли. Тук героите ни карат да мислим и да си задаваме въпроси. Всяка посока в изкуството преследва своите цели, те са много разнообразни.

Функции на изкуството: Допълнителни аргументи

Влиянието на изкуството върху човека е широко, има различни функции и цели. Една от основните цели е образователната.Същият морал в края на историята. Естетическата функция е очевидна: произведенията на изкуството са красиви и развиват вкус. Близо до тази хедонистична функция - да носи удоволствие. някои литературни произведениячесто имат прогностична функция, помнете братя Стругацки и техните фентъзи романи. Друга много важна функция е компенсаторната. От думата "компенсация", когато художествена реалностзамества основния. Това често се отнася до емоционална травма или житейски трудности. Когато включим любимата си музика, за да забравим, или отидем на кино, за да избягаме от неприятните мисли.

Или друг аргумент – влиянието на изкуството върху човек чрез музиката. Чувайки символична песен за себе си, някой може да вземе решение за важен акт. Ако се отдалечим от академичното значение, тогава влиянието на изкуството върху човешкия живот е много голямо. Дава вдъхновение. Когато мъжът на изложбата видя красива картинасе прибра и започна да рисува.

Помислете за друг аргумент: влиянието на изкуството върху човек може да се види в това колко активно се развива ръчната изработка. Хората не само са пропити с чувство за красота, но и са готови да създават шедьоври със собствените си ръце. Различни области на боди арт и татуировки - желанието да създадете произведение на изкуството върху кожата си.

Изкуството около нас

Някой мислил ли е да украси апартамента си и да обмисли дизайна, който в него този моментвиждаш ли влиянието на изкуството върху теб? Създаването на мебели или аксесоари е част от изкуствата и занаятите. Съвпадението на цветовете, хармоничните форми и ергономията на пространството са точно това, което дизайнерите изучават. Или друг пример: вие сте в магазина, избирайки рокля, дадохте предпочитание на тази, която е правилно скроена и обмислена от модния дизайнер. В същото време модните къщи не са скромни, опитвайки се да повлияят на избора ви с ярки реклами.Видеото също е част от изкуството. Тоест, гледайки реклама, ние също сме под нейно влияние.Това също е аргумент, влиянието на истинското изкуство върху човека обаче се разкрива във висшите сфери. Нека ги разгледаме.

Влиянието на изкуството върху човек: аргументи от литературата

Литературата ни влияе безкрайно. Нека си припомним как в брилянтното произведение на Лев Толстой "Война и мир" Наташа Ростова пя за брат си и го излекува от отчаянието.

Друг елегантен пример за това как живописта може да спаси живот е описан от О. Хенри в разказа "Последният лист". Болното момиче си помисли, че ще умре, когато падне последна страницабръшлян извън прозореца. Тя не я дочака последен ден, тъй като листовката е нарисувана за нея на стената от художник.

Друг пример за влиянието на изкуството върху човек (аргументите от литературата са много показателни) е главен геройпроизведения на Рей Бредбъри „Усмивка“, което спасява картината с Мона Лиза, вярвайки в нейното голямо значение. Бредбъри пише много за силата на творчеството, той твърди, че само като чете книги, човек ще стане образован.

Образът на дете с книга в ръцете му преследва много художници, по-специално има няколко прекрасни снимкипод същото име "Момче с книга".

Правилно влияние

Както всяко въздействие, изкуството също може да бъде отрицателно и положително. някои съвременни произведениявдъхват меланхолия, не носят голям естетизъм. Не всички филми са добри. Трябва да сме особено внимателни към съдържанието, което засяга децата ни. Правилната селекция от неща около нас, музика, филми и дори дрехи ще ни осигурят добро настроение и ще внушат правилния вкус.

Много автори говорят за изкуство, защото това е тяхното призвание. Следователно проблемите, свързани с творчеството, често се появяват в текстове за подготовка за Единния държавен изпит по руски език. Събрахме най-популярните от тях, като подбрахме литературни аргументи за всеки проблем.

1. Петрус героят разказ от В. Короленко "Слепият музикант", от детството е чувствителен към света на звуците, защото за него това е единствената възможност да усети света (роден е сляп). За Петрус изкуството е отдушник, начин за себеизразяване. Героят слуша играта на младоженеца Йоахим на тръбата и скоро самият той започва да свири на пиано. Той трябваше да премине през много изпитания, за да постигне признание. Петрус не просто свири, той усеща музиката, предава живота и стремежите на хората в нея.
2. Джейкъб героят разказ от A.P. Чехов "Цигулка Ротшилд"се отнася към изкуството безразлично, виждайки в него само работа. Но той усеща силата на изкуството, когато е обзет от копнеж за напразно изживян живот. Тогава Яков излиза с такава скръбна и сърдечна мелодия, че плаче. Героят умира и дава своята цигулка и музика на евреина Ротшилд, когото той непрекъснато атакува приживе. И композицията продължава да живее.

Влиянието на изкуството върху човешкия живот

1. Нина, героинята на пиесата на A.P. Чехов "Чайката", запалена по театъра, мечтае да стане актриса. Но родителите й са категорично против такава кариера за дъщеря им. Нина тръгва срещу семейството, напуска дома си, играе много, но лошо, „с вой“. Въпреки това, след като претърпява трагедии: раздяла с любимия си, смъртта на дете, героинята решава да промени живота си, отива в провинцията, усещайки способността да играе по съвсем нов начин. Изкуството за Нина е целият й живот, с неговите радости и трагедии.
2. Николай Ростов, герой, загубен при карти голяма сума. Той се прибра вкъщи в ужасно състояние: къде да намеря толкова пари, как да кажа за загубата на бедно семейство? Но когато младият мъж чу пеенето на сестрата на Наташа, това го залови и спаси от потисническото състояние, защото всички тези карти, пари, измамници - всичко това идва и си отива. А изкуството е вечно, остава завинаги.

Разбиране на стойността на изкуството

1. Наташа Ростова, героиня епичен роман от Л.Н. Толстой "Война и мир", има невероятен музикален усет. Тя не само пее себе си, но и чува истинско изкуство в музиката на другите. Момичето започва да танцува народна мелодия, защото е обзета от наслада от чудния свят на звука. Наташа вижда в музиката целият свят, тя се доближава до хората в тяхното разбиране. Именно тази чувствителност прави Ростова любимата героиня на автора.
2. Василий Теркин, герой стихотворение със същото имеА. Твардовски, в главата "Акордеон" свири на този инструмент. От звуците на музиката сякаш стана по-топло през студената зима, дишаше дом, родни места. И болката в измръзналите пръсти вече не се усещаше и краката започнаха да танцуват сами. Музиката разпръсна болезнени мисли, в този кратък епизод бойците си отдъхнаха от трагичните военни събития, поне за миг забравиха, прогонвайки страха и умората. Затова акордеонът беше подарен на Теркин, той стопли сърцата на хората с песен.

Взаимодействието на формата и съдържанието в изкуството

1. А. Михайлов в книгата "Маяковски"описва биографията на великия поет. Известният футурист беше постоянно критикуван по различни причини за формата на своите произведения, сякаш не виждаше истинския мащаб на тяхното съдържание. Разкъсани линии, неологизми, жълто яке като основа за скандални изпълнения - всичко това не е толкова важно, основното е смисълът и повдигнатите проблеми. Владимир Маяковски беше футурист, но за разлика от други колеги в магазина, той не се затвори в тази форма, поради което се превърна в класик.
2. Салиери, героят на трагедията A.S. Пушкин "Моцарт и Салиери"овладял до съвършенство занаята на музикант, „алгебрата на изкуството”. Той обаче не беше гений, за разлика от Моцарт, защото завиждаше, вярваше, че Моцарт се държи неадекватно. За последното основното съдържание е: можете да създавате навсякъде и по всяко време, основното е какво се случва и няма правила и рамки. Заради завист Салиери отрови щастливия си колега, но така и не научи тайните на своето съвършенство.

Взаимодействието на изкуството и силата

1. Майстор, герой роман от M.A. Булгаков "Майстора и Маргарита"написа брилянтен роман. Този роман обаче не отговаряше идеологически на държавния курс, както включваше библейски мотиви. Критиците започнаха да тровят романа на Учителя, а самият той се озова в някакви тъмни подземия, за които авторът мълчи. Всички тези страдания отведоха героя в лудница, от която той напусна само благодарение на ходатайството на любимата си Маргарита пред Сатана. Така у нас властите многократно се стремят да подчинят изкуството на волята си и да налагат интересите си на творците.
2. А. Ахматова в стихотворението "Реквием"говори истина за Сталинистки репресии: хиляди арестувани хора, които не са виновни, техните майки и съпруги, които стоят на опашки в затвора, чакайки поне малко информация за своите близки. Според Анна Андреевна нейният дълг като поетеса е да отразява тези трагични събития. Тя вярва, че ако някога й бъде издигнат паметник, тогава това трябва да се направи тук, където тя стоеше дълги седемнадесет месеца, чакайки новини от сина си и правото да му даде „прехвърляне“. Дори след развенчаването на култа към Сталин, когато започна „размразяването“ в СССР, нейният правдив вик за съдбата на хиляди репресирани сънародници никога не беше публикуван. Публикувано е само в чужбина и поетесата трябваше да се оправдава, че не е нейна инициатива, защото за подобно творчество е заплашена от сериозни последици. Достатъчно е, че през 1946 г. тя е публично обидена от официалния А. А. Жданов на конгреса на писателите, наричайки я „разярена любовница“. Оттогава Ахматова вече не се публикува, дори стихотворения, които са далеч от политиката, се смятат за вредни от партийните лидери. Така Анна Андреевна преживя атаки, тормоз и дори семейна драмаплащайки за честната си позиция в чл.

Историята на В. Короленко "Слепият музикант"

проблем

Аргумент

морални въпроси

Талант

Неговият герой е сляп човек, тоест човек, лишен от природата, лишен от способността да вижда. Но в същото време той е музикант, което означава, че по природа е надарен с фино и остро ухо, музикален талант. Така той е едновременно „унижен“ и „възвишен“ по природа.

- Той беше надарен с талант: любов към музиката.Мелодиите, които свири, завладяват всички слушатели: сляпо момче може да усети звуци, те му помагат да види Светътбез зрение.

- И скоро той овладява висините на класическата музика. Той набира сила в музиката, която може да влияе на хората, да им казва най-важното за живота, което му е толкова трудно да разбере себе си. Петър стана уверен, силен.

Какво е щастието?

1) В. Короленко. сляп музикант

„Човекът е създаден за щастие, като птица за полет”; "пътят ще бъде овладян от ходещия"

Всеки човек трябва да се бори за своето щастие, да преодолее физическите и морални бариери, които пречат на човек да намери съдбата си в живота.

Всеки човек иска щастие и всеки го заслужава. Основното е вътрешното съдържание, а не външните качества и характеристики.

- проблемите на разказа „Слепият музикант“ от Короленко е твърдение за необходимостта да се борим за щастие

- Може ли човек с инвалидда постигнеш щастие и успех?

- Младият мъж имаше шанс да изпита и друго щастие в живота. Читателят е обхванат от невероятна радост, когато научава, че Петър и Евелина са се оженили. И любовта им беше възнаградена. Роди се син. Дълги месеци Петър се страхуваше, че детето ще ослепее. Но думите на лекаря: „Зеницата се свива. Детето вижда без съмнение“, „като в мозъка е изгорен огнен път“.

Проблемът за формиране на характера на човек

1) В. Короленко. сляп музикант

Чичо Максим помогна най-много на Петър, неговите уроци. Максим, лишен от крака, инвалид, сякаш никой не разбира трудностите бъдещ животнеговия племенник. Той, смел стар воин, не може да остане безразличен към съдбата на своя племенник, няма да позволи на сестра си да направи от дете „оранжерия“. Две различни начала – нежността и поезията на майката и смелостта на стария воин – помагат на Петър да опознае света.

- Раждането на сляпо дете е трагедия, болка както за майката, така и за цялото семейство, и разбира се, за детето. Какво ще стане с него в този зъл, безразличен и здрав свят на хората? Как ще се развие животът? Много зависи от хората, които ще заобикалят, от способността им да участват в живота на такъв човек.

- На пръв поглед може да изглежда, че Максим е жесток към майката на момчето, но това не е така. Той знаеше как да се отнася към такива хора, не бива да ги съжалява, те трябва да се научат сами да преодоляват трудностите,не можеш да ги спасиш от живота. Трябва да им помогнем да намерят своето място в живота, преодоляване на болестта

- Ролята на чичото е безценна. Той не можеше да остане безразличен към съдбата на своя племенник. И не само защото съдбите им са сходни: и двамата са инвалиди: той е без крака,другият има визия.Той е този, който не позволява на сестра си да направи от дете "оранжерия". И ние сме убедени, че той е прав.

Сила на ума

1) В. Короленко. сляп музикант

Авторът твърди: ако едно момче е сляпо, това не означава, че не може да направи нищо, трябва да научи нещо, за да стои здраво на краката си, на пътя на живота. Герой Короленко е на изпитание. Това е желанието за светлина, преодоляване на препятствия по пътя към светлината.

- човек трябва да се бори за правото да бъде личност, въпреки обстоятелствата, трябва да преодолява препятствията по пътя, за да намери себе си.

- Той набира сила в музиката, която може да влияе на хората, да им казва най-важното за живота, което му е толкова трудно да разбере себе си. Историята завършва с концерт, на който виждаме Питър уверен и силен. Той постигна това само с помощта на околната среда и собственото си постоянство.

Ролята на изкуството в човешкия живот

1) В. Короленко. сляп музикант

- Музиката се появява в книгата като друг герой и ангел пазител необичайно момче. Страстта към музиката отвори за детето безпрецедентните цветове на съществуващия свят, света на емоциите, които то разбира от универсален език. Звуците дадоха на Петрус цялата палитра от чувства и техните модулации. Точно професионални заниманиясвиренето на пиано позволи на момчето, което не е виждало от раждането, да почувства пълнотата на живота, да си намери приятелка, да изгради семейство и да се почувства като пълноценен човек. Петрус подмина редицата възрастови кризи, за да се справи с което му помогнаха близките и съседското момиче Евелина. Музиката обаче позволи на героя да се осъзнае като личност, да се почувства уверен и го накара да осъзнае, че е същият пълноправен член на обществото като всички останали.

Той беше на петата си година, когато изкуството навлиза в живота му. Изтънчен психолог, Короленко изненадващо точно предава чувствата, изпитвани от сляпо дете. Авторът забелязва фини преживявания, впечатления от движението на детската душа. Поради факта, че нещастният е роден в заможно семейство и заобиколен от обичащи хората, той получава възможността да развие своята артистична дарба.Йоаким свиреше на флейта. И това свирене на обикновена лула, което селското момче си направи сам след дълго търсене на подходящо дърво, постави началото на превръщането на сляпо момче в музикант. И Петрус идваше всяка вечер в конюшнята да слуша музиката на Йоаким

- Историята завършва с епилог, който разказва как се е състоял дебютът на сляп музикант в Киев. В неговата музика публиката чу и „ живо чувство родна природа“, и бумтяща буря в небето, и мелодия, щастлива и свободна, като степен вятър.И заедно с Максим Яценко и публиката, ние чувстваме, че Пьотър Яценко наистина е видял светлината, защото неговото изкуство служи на хората и напомня за „щастливите

нещастен..."

Проблем с избора

1) В. Короленко. сляп музикант

- „Веднъж в живота съдбата идва на всеки човек и казва: избери!“

Авторът описва стъпка по стъпка жизнен пътсляпо момче. Около него огромен святс много пътища с различни препятствия. Какво ще стане с него след това? Как ще се развие животът му? Как да изберете своя житейски път? Много ще зависи от хората, които ще го заобикалят, от способността им да подкрепят и подават ръка в трудни моменти.

Героят не може да види.Среща с нови хора и големия святдонесе разбиране, че изборът на житейски път, житейска цел принадлежи на самия човек, чечовек трябва да намери начин да се реализира, за да оцелее в обществото.Гневът и отчаянието се заменят с чувство на състрадание към хората, желание да им се помогне. Слепите намират сила в музиката. Чрез музиката той може да влияе на хората, да им казва основното за живота, това, което самият той толкова трудно е разбрал. Такъв е изборът на сляп музикант.

- Раждането на сляпо дете винаги е трагедия. Така вестта за слепотата на Петрус се възприема трагично от майка му и чичо му. Героите са изправени пред избор. Как да бъде? Каква идея за живота да дадете на детето?

- Петър прави избор: тръгва да се скита със слепите по съвет на чичо си.

Не по-малко труден избор трябва да направи и Евелина, приятелката на слепия. От детството те бяха заедно, обществото и грижовното внимание на момичето помогнаха и подкрепиха Петър. Приятелството им даде много на Евелина, като Петър, тя почти нямаше представа за живота извън имението. Тя разбира страданието и съмненията на Петър - и извършва „тих подвиг на любовта“: тя е първата, която говори за чувствата си на Петър. Решението за създаване на семейство също идва от Евелина. Това е нейният избор. Заради слепия Петър тя веднага и завинаги затваря пред себе си пътя, така изкусително очертан от учениците. И писателят ни убеждава, че това не е било жертва, а проява на искрена и много безкористна любов.

- За всеки млад човек в определен момент възниква въпросът за бъдещата му съдба, за отношението му към хората и света. Светът наоколо е огромен, в него има много различни пътища и от това зависи бъдещето на човек правилен избортвоя житейски път.

Състрадание

1) В. Короленко. сляп музикант

Чичото разкрива на младия мъж цялата дълбочина на човешкото страдание: той внушава, че личните нещастия са незначителни в сравнение със страданията на другите.

- След дълго лутане гневът се заменя със състрадание към хората и желание да им се помогне. Страданието, което той научи от собствения си опит, излекува душата му: „сякаш кошмарът е изчезнал завинаги от имението“, където Петър се завърна.

Само след като познава истинско нещастие, негодувание, мъка, Петър излиза от духовна криза и музиката му започва да звучи различно.

Измит живот човешкото съществуване

1) В. Короленко. сляп музикант

Много от произведенията му повдигат въпроса защо съществува човек, каква роля играе в обществото..

Авторът ни кара да съпреживеем главния герой, да преминем с него през житейските трудности, да проникнем в неговите мисли и чувства.Авторът ви кара да се замислите за съдбата на човека, за неговата съдба в този живот.

- Творбата завършва с концерт на Пьотр Попиелски. Сред зрителите в залата е и чичо му. Максим, като никой друг, чува и усеща музиката на своя племенник. Той чува звуците на природата, звуците народна музикаи мелодията на бедните слепи бандуристи. Чичото разбира, че племенникът е намерил своя път в живота, намерил е щастието си в музиката, семейството си, Евелин и сина си. Осъзнавайки това и своята заслуга, Максим е убеден, че не е живял живота си напразно.Празбира, че именно в подпомагането на формирането на сляп племенник ибеше Основната точканеговият живот, това е неговото щастие.

Формирането на личността

1) В. Короленко. сляп музикант

Отначало двама души взеха специално участие в съдбата на детето:майка му и чичо му Максим. Две различни началамайчината нежност и поезияи смелостта на стар воин помогна на Петър да опознае света.

Познание за околния свят

1) В. Короленко. сляп музикант

Първи контакт с външен святсе среща при момче на около тригодишна възраст. Авторът фино и изненадващо точно предава чувствата, които изпитва едно сляпо дете. Короленко забелязва фини преживявания, впечатления от детската душа. Момчето болезнено слуша света на звуците. За да покаже света на възприятието на момчето, авторът намира в езика всички необходими думи, за да опише пролетта: „звънтящи капки, нежно мърмореща вода, череши, шумолещи листа, трели на песен на славей, рев, шум, скърцане на каруци, шумолене на колело, човешки диалект на панаир, чукане на клони по стъклото, викове на жерави.С болка момчето се вслушва в непознати звуци, уплашено протяга ръце, търсейки майка си, гушка се до нея. Това първо запознанство с природния свят завърши с това, че той беше луд няколко дни. Труден път стои пред героя в познаването на света около него и света на собствените му усещания.Този свят го прави любопитен и уплашен. Но той имаше късмет. До него са любящата му майка и чичо, коитоопитайте се да помогнете на момчето да разбере звуците и усещанията. Петрус се влюби в слушането на свиренето на младоженеца Йоахим на тръбата. От него се учи да свири на тръбата.Максим моли младоженеца да пусне народна музика за момчето.

Искрена, безкористна любов

1) В. Короленко. сляп музикант

ПРОБЛЕМЪТ ЗА СЪПРОТИВАТА И СМЕЛОТО НА РУСКАТА АРМИЯ ПО ВРЕМЕ НА ВОЕННИ ИЗПИТВАНИЯ

1. В романа на Л.Н. „Война и мир“ на Тостой Андрей Болконски убеждава своя приятел Пиер Безухов, че битката е спечелена от армия, която иска да победи врага на всяка цена, и няма по-добро разположение. На Бородино поле всеки руски войник се биеше отчаяно и безкористно, знаейки, че зад него е древната столица, сърцето на Русия, Москва.

2. В историята на Б.Л. Василиев „Зорите тук са тихи...“ Пет млади момичета, които се противопоставиха на германските диверсанти, загинаха, защитавайки родината си. Рита Осянина, Женя Комелкова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич и Галя Четвертак можеха да оцелеят, но бяха сигурни, че трябва да се борят до края. Зенитниците показаха смелост и издръжливост, показаха се като истински патриоти.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА НЕЖНОСТ

1. пример жертвена любовслужи на Ян Ейр, героинята от едноименния роман на Шарлот Бронте. Джен с радост се превърна в очите и ръцете на човека, когото обичаше най-много, когато той ослепя.

2. В романа на Л.Н. „Война и мир“ на Толстой Мария Болконская търпеливо понася строгостта на баща си. Тя се отнася към стария принц с любов, въпреки неговата труден характер. Принцесата дори не се замисля за това, че баща й често е излишно взискателен към нея. Любовта на Мария е искрена, чиста, светла.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА СЪХРАНЯВАНЕ НА ЧЕСТАТА

1. В романа на A.S. Пушкин" Дъщерята на капитана„за Петър Гринев най-важното житейски принципбеше чест. Дори преди заплахата от смъртно наказание, Петър, който се закле във вярност на императрицата, отказва да признае суверена в Пугачов. Героят разбираше, че това решение може да му коства живота, но чувството за дълг надделя над страха. Алексей Швабрин, напротив, извърши предателство и загуби собственото си достойнство, когато отиде в лагера на измамник.

2. Проблемът за запазването на честта е повдигнат в разказа от Н.В. Гогол "Тарас Булба". Двамата сина на главния герой са напълно различни. Остап е честен и смел човек. Той никога не предаваше другарите си и умря като герой. Андрей е романтична натура. Заради любовта на полякиня той предава родината си. Личните му интереси са на първо място. Андрий умира от ръцете на баща си, който не можа да прости предателството. Така че човек винаги трябва да остане честен, преди всичко със себе си.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ЛОЯЛНАТА ЛЮБОВ

1. В романа на A.S. Пушкин „Капитанската дъщеря“ Пьотър Гринев и Маша Миронова се обичат. Петър защитава честта на любимата си в дуел със Швабрин, който обиди момичето. От своя страна Маша спасява Гринев от изгнание, когато „моли милост“ от императрицата. По този начин в основата на отношенията между Маша и Петър е взаимопомощта.

2. Безкористната любов е една от темите на M.A. Булгаков "Майстора и Маргарита" Една жена е в състояние да приеме интересите и стремежите на своя любим като свои, помага му във всичко. Майсторът пише роман - и това се превръща в съдържанието на живота на Маргарита. Тя пренаписва бели глави, опитвайки се да запази господаря спокоен и щастлив. В това жената вижда своята съдба.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ПОКАЯНИЕТО

1. В романа на Ф.М. „Престъпление и наказание“ на Достоевски показва дълъг път до покаянието на Родион Расколников. Уверен в валидността на своята теория за „разрешение на кръвта в съвестта“, главният герой се презира заради собствената си слабост и не осъзнава тежестта на извършеното престъпление. Вярата в Бог и любовта към Соня Мармеладова обаче довеждат Расколников до покаяние.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ТЪРСЕНЕТО НА СМИСЪЛА НА ЖИВОТА В СЪВРЕМЕННИЯ СВЯТ

1. В историята на I.A. Бунин "Джентълменът от Сан Франциско", американският милионер обслужи "златното теле". Главният герой вярваше, че смисълът на живота се крие в натрупването на богатство. Когато Учителят умря, се оказа, че истинското щастие го подмина.

2. В романа на Лев Толстой "Война и мир" Наташа Ростова вижда смисъла на живота в семейството, любовта към семейството и приятелите. След сватбата с Пиер Безухов главният герой отказва светски животсе посвещава изцяло на семейството си. Наташа Ростова намери съдбата си в този свят и стана истински щастлива.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ЛИТЕРАТУРНАТА НЕГРАМОТНОСТ И НИСКОТО НИВО НА ОБРАЗОВАНИЕ СРЕД МЛАДЕЖИТЕ

1. В „Писма за доброто и красивото“ Д.С. Лихачов твърди, че книгата възпитава човек по-добре от всяка работа. Известен учен се възхищава на способността на книгата да образова човек, да формира нейния вътрешен свят. Академик Д.С. Лихачов стига до заключението, че книгите учат да мисли, правят човека интелигентен.

2. Рей Бредбъри във Фаренхайт 451 показва какво се е случило с човечеството, след като всички книги са били напълно унищожени. Може да изглежда, че в такова общество няма социални проблеми. Отговорът се крие във факта, че е просто бездушен, тъй като няма литература, която да накара хората да анализират, да мислят, да вземат решения.

ПРОБЛЕМ В ОБРАЗОВАНИЕТО НА ДЕЦАТА

1. В романа на I.A. Гончаров "Обломов" Иля Илич израства в атмосфера на постоянна грижа от родители и възпитатели. Като дете главният герой беше любознателно и активно дете, но прекомерната грижа доведе до апатията и липсата на воля на Обломов по време на възрастен живот.

2. В романа на Л.Н. „Война и мир“ на Толстой в семейство Ростов цари духът на взаимното разбирателство, вярност, любов. Благодарение на това Наташа, Николай и Петя станаха достойни хора, наследиха доброта, благородство. Така условията, създадени от Ростови, допринесоха за хармонично развитиетехните деца.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА РОЛЯТА НА ПРОФЕСИОНАЛИЗМА

1. В историята на Б.Л. Василиев "Моите коне летят ..." Смоленският лекар Янсон работи неуморно. Главният герой при всяко време бърза да помогне на болните. Благодарение на своята отзивчивост и професионализъм, д-р Янсон успя да спечели любовта и уважението на всички жители на града.

2.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА СЪДБАТА НА ВОЙНИКА ВЪВ ВОЙНАТА

1. Съдбата на главните герои на историята на Б.Л. Василиев "И зорите тук са тихи ...". Петима млади зенитчици се противопоставиха на германските диверсанти. Силите не бяха равни: всички момичета загинаха. Рита Осянина, Женя Комелкова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич и Галя Четвертак можеха да оцелеят, но бяха сигурни, че трябва да се борят до края. Момичетата станаха пример за постоянство и смелост.

2. Разказът на В. Биков "Сотников" разказва за двама партизани, пленени от германците по време на Великата Отечествена война. По-нататъшна съдбаВойникът се е развил по различни начини. Така Рибак предаде родината си и се съгласи да служи на германците. Сотников отказа да се откаже и избра смъртта.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ЕГОИЗМА НА ВЛЮБЕНИЯ МЪЖ

1. В историята на Н.В. Гогол "Тарас Булба" Андрий, заради любовта си към поляка, отиде в лагера на врага, предаде брат си, баща си, родината. Младежът, без да се замисли, решил да излезе с оръжие срещу вчерашните си другари. За Андрей личните интереси са на първо място. Млад мъж умира от ръцете на баща си, който не може да прости предателството и егоизма на най-малкия си син.

2. Недопустимо е любовта да се превърне в мания, като "Парфюмерист. Историята на един убиец" на главния герой П. Зюскинд. Жан-Батист Гренуй е неспособен високи чувства. Всичко, което го интересува, са миризмите, създаването на аромат, който вдъхновява хората да обичат. Гренуй е пример за егоист, който извършва най-тежките престъпления, за да изпълни своята мета.

ПРОБЛЕМЪТ С ПРЕДАТЕЛСТВОТО

1. В романа на V.A. Каверин "Двама капитани" Ромашов многократно предаваше хората около него. В училище Ромашка подслушва и информира ръководителя за всичко, което се говори за него. По-късно Ромашов стигна дотам, че събра информация, доказваща вината на Николай Антонович за смъртта на експедицията на капитан Татаринов. Всички действия на Лайка са ниски, унищожавайки не само живота му, но и съдбата на други хора.

2. Още по-дълбоки последици води до действието на героя на историята V.G. Распутин "Живей и помни". Андрей Гусков дезертира и става предател. Тази непоправима грешка не само го обрича на самота и изгонване от обществото, но и причинява самоубийството на съпругата му Настя.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ИЗМАМНИЯТ ВИЖ

1. В романа на Лев Николаевич Толстой „Война и мир“ Хелън Курагина, въпреки брилянтния си външен вид и успех в обществото, не е богата вътрешен свят. Основните й приоритети в живота са парите и славата. Така в романа тази красота е олицетворение на злото и духовния упадък.

2. В Катедралата на Виктор Юго Нотр Дам на Париж„Квазимодо е гърбав, който е преодолял много трудности през целия си живот. Външният вид на главния герой е напълно непривлекателен, но зад него се крие благородна и красива душа, способна на искрена любов.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ПРЕДАТЕЛСТВОТО ВЪВ ВОЙНАТА

1. В историята на V.G. Распутин "Живей и помни" Андрей Гусков дезертира и става предател. В началото на войната главният герой се бори честно и смело, отиде в разузнаване, никога не се криеше зад гърба на другарите си. След известно време обаче Гусков се замисли защо трябва да се бие. В този момент егоизмът взе надмощие и Андрей направи непоправима грешка, която го обрече на самота, изгонване от обществото и причини самоубийството на съпругата му Настя. Угризенията на съвестта измъчваха героя, но той вече не можеше да промени нищо.

2. В разказа на В. Биков "Сотников" партизан Рибак предава родината си и се съгласява да служи " велика Германия". Неговият другар Сотников, напротив, е пример за постоянство. Въпреки непоносимата болка, която изпитва по време на мъчения, партизанинът отказва да каже истината на полицаите. Рибак осъзнава низостта на постъпката си, иска да избяга, но разбира, че няма връщане назад.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ВЛИЯНИЕТО НА ЛЮБОВТА КЪМ РОДИНАТА ВЪРХУ ТВОРЧЕСТВОТО

1. Ю.Я. Яковлев в разказа „Пробудени от славеи“ пише за трудното момче Селюженка, което околните не харесваха. Една нощ главният герой чу трела на славей. Красиви звуци поразиха детето, предизвикаха интерес към творчеството. Селюженок се записа училище по изкуствата, и оттогава отношението на възрастните към него се промени. Авторът убеждава читателя, че природата се пробужда в човешката душа най-добрите качествапомага за разгръщане на креативността.

2. Обичам да родна земя- основният мотив на зографа А.Г. Венецианов. Редица картини принадлежат на четката му, посветена на животапрости селяни. "Жътварки", "Захарка", "Спящият пастир" - това са любимите ми платна на художника. живот обикновените хора, красотата на руската природа подтикна A.G. Венецианов да създава картини, които привличат вниманието на зрителите повече от два века със своята свежест и искреност.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ВЛИЯНИЕТО НА СПОМЕНИТЕ ОТ ДЕТСТВОТО ВЪРХУ ЧОВЕШКИ ЖИВОТ

1. В романа на I.A. Гончаров "Обломов" главният герой смята детството за най-щастливото време. Иля Илич израства в атмосфера на постоянна грижа от родителите и възпитателите си. Прекомерната грижа предизвика апатията на Обломов в зряла възраст. Изглеждаше, че любовта към Олга Илинская трябваше да събуди Иля Илич. Начинът му на живот обаче остана непроменен, защото начинът на родната му Обломовка завинаги остави отпечатък върху съдбата на главния герой. Така спомените от детството повлияха на живота на Иля Илич.

2. В стихотворението „Моят път“ С.А. Есенин призна, че детството играе важна роля в работата му. Някъде в девет вдъхновени от природатародното село момчето написва първото си произведение. Така детството предопредели житейския път на С.А. Есенин.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ИЗБОР НА ЖИВОТЕН ПЪТ

1. Основната тема на романа на I.A. Гончаров "Обломов" - съдбата на човек, който не успя да избере правилния път в живота. Писателят подчертава, че апатията и неспособността за работа превърнаха Иля Илич в безделник. Липсата на воля и всякакви интереси не позволиха на главния герой да стане щастлив и да реализира потенциала си.

2. От книгата на М. Мирски "Лекуване със скалпел. Академик Н. Н. Бурденко" научих, че изключителният лекар първо е учил в семинарията, но скоро разбра, че иска да се посвети на медицината. Влизайки в университета, Н.Н. Бурденко се интересува от анатомия, което скоро му помага да стане известен хирург.
3. Д.С. Лихачов в „Писма за доброто и красивото“ твърди, че „човек трябва да живее живота си достойно, за да не се срамува да си спомня“. С тези думи академикът подчертава, че съдбата е непредсказуема, но е важно да останеш щедър, честен и неравнодушен човек.

ПРОБЛЕМЪТ НА КУЧЕТО ОПАЗВАНЕ

1. В историята на G.N. Троеполски „Бял Бим черно ухо“ каза трагична съдбашотландски сетер. Кучето Бийм отчаяно се опитва да намери стопанина си, който получава сърдечен удар. По пътя кучето среща трудности. За съжаление собственикът намира домашния любимец, след като кучето беше убито. Бим със сигурност може да се нарече истински приятел, отдаден на собственика до края на дните си.

2. В романа на Ерик Найт „Ласи“ семейство Караклау трябва да предаде колите си на други хора поради финансови затруднения. Леси копнее за бивши собственици, а това чувство само се засилва, когато новият собственик я отнеме У дома. Колито бяга и преодолява много препятствия. Въпреки всички трудности, кучето се събира отново с бившите собственици.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА УМЕНИЯТА В ИЗКУСТВОТО

1. В историята на V.G. Короленко „Слепият музикант“ Пьотр Попелски трябваше да преодолее много трудности, за да намери своето място в живота. Въпреки слепотата си, Петрус става пианист, който със свиренето си помага на хората да станат по-чисти по сърцеи по-добро сърце.

2. В историята на A.I. Куприн "Taper" момче Юрий Агазаров е самоук музикант. Писателят подчертава, че младият пианист е изненадващо талантлив и трудолюбив. Талантът на момчето не остава незабелязан. Свиренето му удиви известния пианист Антон Рубинщайн. Така Юрий стана известен в цяла Русия като един от най-талантливите композитори.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ЗНАЧЕНИЕТО НА ЖИВОТНИЯ ОПИТ ЗА ПИСАТЕЛИТЕ

1. В романа на Борис Пастернак Доктор Живаго главният герой обича поезията. Юрий Живаго - свидетел на революцията и гражданска война. Тези събития са отразени в неговите стихотворения. Така самият живот вдъхновява поета да създава красиви произведения.

2. Темата за призванието на писателя е повдигната в романа на Джак Лондон „Мартин Идън”. Главният герой е моряк, който дълги години се занимава с тежък физически труд. Мартин Идън го посети различни страни, видя живота на обикновените хора. Всичко това стана основна тема на творчеството му. Така житейски опитпозволи на обикновен моряк да стане известен писател.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ВЛИЯНИЕТО НА МУЗИКАТА ВЪРХУ ПСИХИЧНОТО СЪСТОЯНИЕ НА ЧОВЕКА

1. В историята на A.I. Куприн" Гранатна гривна„ Вера Шейна преживява духовно пречистване под звуците на сонатата на Бетовен. Слушане класическа музика, героинята се успокоява след изпитанията, които е преживяла. Вълшебните звуци на сонатата помогнаха на Вера да намери вътрешния баланс, да намери смисъла на бъдещия си живот.

2. В романа на I.A. Гончарова "Обломов" Иля Илич се влюбва в Олга Илинская, когато слуша нейното пеене. Звуците на арията „Casta Diva” предизвикват в душата му чувства, които никога не е изпитвал. I.A. Гончаров подчертава, че дълго време Обломов не е чувствал „такава жизненост, такава сила, която сякаш се издига от дъното на душата, готова за подвиг“.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА МАЙЧИНАТА ЛЮБОВ

1. В историята на A.S. Пушкин „Капитанската дъщеря“ описва сцената на сбогуването на Пьотър Гринев с майка му. Авдотя Василиевна беше депресирана, когато научи, че синът й трябва да напусне за дълго време, за да работи. Като се сбогува с Петър, жената не можа да сдържи сълзите си, защото за нея нищо не може да бъде по-трудно от раздялата със сина си. Любовта на Авдотя Василиевна е искрена и огромна.
ПРОБЛЕМЪТ ЗА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА ВОЕННОТО ИЗКУСТВО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ВЪРХУ ХОРАТА

1. В разказа на Лев Касил „Голямата конфронтация” Сима Крупицина слушаше новини от фронта всяка сутрин по радиото. Веднъж момичето чу песента „Свещена война“. Сима беше толкова развълнувана от думите на този химн за защитата на Отечеството, че реши да отиде на фронта. Така произведението на изкуството вдъхнови главния герой за подвиг.

ПРОБЛЕМЪТ НА ПСЕВЗНАУКАТА

1. В романа на В.Д. Дудинцев „Бели дрехи“, професор Рядно е дълбоко убеден в правилността на одобрената от партията биологична доктрина. За лична изгода академикът започва борба срещу учените-генети. Редица яростно защитават псевдонаучни възгледи и отиват към най-много нечестни делаза постигане на слава. Фанатизмът на академик води до смъртта на талантливи учени, прекратяване на важни изследвания.

2. Г.Н. Троеполски в разказа „Кандидат на науките“ се противопоставя на онези, които защитават фалшивите възгледи и идеи. Писателят е убеден, че подобни учени пречат на развитието на науката, а следователно и на обществото като цяло. В историята на G.N. Троеполски подчертава необходимостта от борба с псевдоучените.

ПРОБЛЕМЪТ НА КЪСНОТО ПОКАЯНИЕ

1. В историята на A.S. Пушкин" Началник на гарата» Самсон Вирин остана сам, след като дъщеря му избяга с капитан Мински. Старецът не загуби надежда да намери Дуня, но всички опити останаха неуспешни. От мъка и безнадеждност гледачът умря. Само няколко години по-късно Дуня дойде на гроба на баща си. Момичето се чувстваше виновно за смъртта на гледача, но покаянието дойде твърде късно.

2. В историята на К.Г. Паустовски "Телеграма" Настя напусна майка си и отиде в Санкт Петербург, за да изгради кариера. Катерина Петровна предвиждаше предстоящата си смърт и неведнъж молеше дъщеря си да я посети. Настя обаче остана безразлична към съдбата на майка си и нямаше време да дойде на погребението й. Момичето се покая само на гроба на Катерина Петровна. Така че К.Г. Паустовски твърди, че трябва да бъдете внимателни към близките си.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ИСТОРИЧЕСКАТА ПАМЕТ

1. В.Г. Распутин в есето „Вечно поле“ пише за впечатленията си от пътуването до мястото на Куликовската битка. Писателят отбелязва, че са минали повече от шестстотин години и през това време много се е променило. Споменът за тази битка обаче все още живее благодарение на обелиските, издигнати в чест на предците, защитили Русия.

2. В историята на Б.Л. Василиев „Тук зорите са тихи...” пет момичета паднаха в битка за родината си. Много години по-късно техният другар Федот Васков и синът на Рита Осянина Алберт се върнаха на лобното място на зенитниците, за да установят надгробна плочаи възпоменават делата им.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА НАЧИНА НА ЖИВОТ НА ДАРОВЕНИЯ ЧОВЕК

1. В историята на Б.Л. Василиев „Моите коне летят...“ Смоленският лекар Янсон е пример за незаинтересованост, съчетана с висок професионализъм. Най-талантливият лекар бързаше да помага на болните всеки ден при всяко време, без да изисква нищо в замяна. За тези си качества лекарят спечели любовта и уважението на всички жители на града.

2. В трагедията на А.С. Пушкин "Моцарт и Салиери" разказва историята на живота на двама композитори. Салиери пише музика, за да стане известен, а Моцарт безкористно служи на изкуството. Заради завист Салиери отрови гения. Въпреки смъртта на Моцарт, неговите произведения живеят и вълнуват сърцата на хората.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА РАЗРУШИТЕЛНИТЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ОТ ВОЙНАТА

1. В разказа на А. Солженицин " Матренин двор” изобразява живота на руското село след войната, което доведе не само до икономически упадък, но и до загуба на морала. Селяните загубиха част от икономиката си, станаха бездушни и безсърдечни. Така войната води до непоправими последици.

2. В историята на M.A. Шолохов „Съдбата на човека“ показва житейския път на войник Андрей Соколов. Къщата му е разрушена от врага, а семейството му загива по време на бомбардировките. Така че M.A. Шолохов подчертава, че войната лишава хората от най-ценното, което имат.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ПРОТИВОРЕЧИЕТО НА ВЪТРЕШНИЯ СВЯТ НА ЧОВЕКА

1. В романа на И.С. Тургенев „Бащи и синове“ Евгений Базаров се отличава със своята интелигентност, усърдие, решителност, но в същото време ученикът често е груб и груб. Базаров осъжда хората, които се поддават на чувствата, но е убеден в погрешността на възгледите си, когато се влюбва в Одинцова. Така че I.S. Тургенев показа, че хората по своята същност са противоречиви.

2. В романа на I.A. Гончаров "Обломов" Иля Илич има както отрицателни, така и положителни чертихарактер. От една страна, главният герой е апатичен и зависим. Обломов не се интересува истинския живот, това го отегчава и уморява. От друга страна, Иля Илич се отличава с искреност, искреност и способност да разбира проблемите на друг човек. Това е неяснотата в характера на Обломов.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА СПРАВНОТО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ХОРАТА

1. В романа на Ф.М. „Престъпление и наказание“ на Достоевски Порфирий Петрович разследва убийството на стар заложник. Изследователят е добър познавач на човешката психология. Той разбира мотивите за престъплението на Родион Расколников и отчасти му съчувства. Порфирий Петрович дава млад мъжшанс да се предаде. Това по-късно ще послужи като смекчаващо обстоятелство по делото Расколников.

2. А.П. Чехов в разказа "Хамелеон" ни въвежда в историята на един спор, възникнал заради ухапване от куче. Надзирателят Очумелов се опитва да реши дали тя заслужава наказание. Присъдата на Очумелов зависи само от това дали кучето е на генерала или не. Надзирателят не търси справедливост. Основната му цел е да спечели благоволение на генерала.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ВЗАИМОВРЪЗКАТА НА ЧОВЕКА И ПРИРОДАТА

1. В историята на V.P. Астафиева "Цар-риба" Игнатич от дълги години се занимава с бракониерство. Веднъж рибар улови гигантска есетра на кука. Игнатич разбра, че сам не може да се справи с рибата, но алчността не му позволи да извика брат си и механика за помощ. Скоро самият рибар беше зад борда, оплетен в мрежите и куките си. Игнатич разбра, че може да умре. В.П. Астафиев пише: „Царят на реките и царят на цялата природа са в един и същи капан“. Така авторът подчертава неразривната връзка между човека и природата.

2. В историята на A.I. Куприн "Олеся" главният герой живее в хармония с природата. Момичето се чувства неразделна част от света около себе си, знае как да види красотата му. А.И. Куприн подчертава, че любовта към природата помогна на Олеся да запази душата си непокътната, искрена и красива.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА РОЛЯТА НА МУЗИКАТА В ЧОВЕШКИ ЖИВОТ

1. В романа на I.A. Музиката на Гончаров "Обломов" играе важна роля. Иля Илич се влюбва в Олга Илинская, когато я слуша как пее. Звуците на арията „Каста Дива” събуждат в сърцето му чувства, които никога не е изпитвал. И. А. Гончаров подчертава, че дълго време Обломов не е чувствал „такава жизненост, такава сила, която, изглежда, цялата се издигна от дъното на душата, готова за подвиг“. Така музиката може да събуди искрени и силни чувства у човека.

2. В романа на М.А. Шолохов" Тих Дон» песните придружават казаците през целия им живот. Пеят във военни походи, на полето, на сватби. Казаците влагат цялата си душа в пеенето. Песните разкриват тяхната доблест, любов към Дон, степите.

ПРОБЛЕМЪТ С КНИГИТЕ, ПРЕДПОЛАГАНИ ОТ ТВ

1. Романът 451 по Фаренхайт от Р. Бредбъри изобразява общество, което разчита на популярна култура. В този свят хората, които могат да мислят критично, са поставени извън закона, а книгите, които ви карат да мислите за живота, са унищожени. Литературата беше изместена от телевизията, която се превърна в основното забавление за хората. Те са бездуховни, техните мисли са подчинени на стандарти. Р. Бредбъри убеждава читателите, че унищожаването на книгите неизбежно води до деградация на обществото.

2. В книгата „Писма за доброто и красивото“ Д. С. Лихачов разсъждава върху въпроса: защо телевизията замества литературата. Академикът смята, че това се случва, защото телевизорът отвлича вниманието от тревогите, кара те бавно да гледаш някаква програма. Д.С. Лихачов вижда това като заплаха за хората, тъй като телевизията „диктува как да се гледа и какво да гледа“, прави хората слабоволни. Според филолога само книга може да направи човека духовно богат и образован.

ПРОБЛЕМЪТ НА РУСКОТО СЕЛО

1. Разказът на А. И. Солженицин "Матрьонин двор" изобразява живота на руското село след войната. Хората не само обедняха, но и станаха безчувствени, бездуховни. Само Матрьона запази чувството на съжаление към другите и винаги се притичваше на помощ на нуждаещите се. Трагичната смърт на главния герой е началото на смъртта на моралните основи на руското село.

2. В историята на V.G. „Сбогом на Матера“ на Распутин изобразява съдбата на жителите на острова, който трябва да бъде наводнен. За старите хора е трудно да се сбогуват с родната земя, където са прекарали целия си живот, където са погребани предците им. Краят на историята е трагичен. Заедно със селото изчезват неговите обичаи и традиции, които от векове се предават от поколение на поколение и формират неповторимия характер на жителите на Матера.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ОТНОШЕНИЕТО КЪМ ПОЕТИТЕ И ТЯХНОТО ТВОРЧЕСТВО

1. КАТО. Пушкин в стихотворението „Поетът и тълпата“ нарича „тъпа тълпа“ тази част от руското общество, която не разбира целта и смисъла на творчеството. Според публиката стиховете са от обществен интерес. Въпреки това, A.S. Пушкин вярва, че поетът ще престане да бъде творец, ако се подчини на волята на тълпата. По този начин, основна целпоетът не е народно признание, а желанието да направи света по-красив.

2. В.В. Маяковски в стихотворението „На висок глас” вижда мисията на поета в служба на народа. Поезията е идеологическо оръжие, способно да вдъхнови хората за големи постижения. Така В.В. Маяковски смята, че личната творческа свобода трябва да бъде изоставена в името на общата велика цел.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ВЛИЯНИЕТО НА УЧИТЕЛЯ ВЪРХУ УЧЕНИЦИ

1. В историята на V.G. Распутин "Уроци по френски" класен ръководител Лидия Михайловна - символ на човешката отзивчивост. Учителят помогна на селско момче, което учеше далеч от дома и живееше от ръка на уста. Лидия Михайловна трябваше да се противопостави на общоприетите правила, за да помогне на ученика. Освен че учи с момчето, учителят го преподава не само на уроци по френски, но и на уроци по доброта и състрадание.

2. В приказката-притча на Антоан дьо Сент-Екзюпери " Малкият принц„Старата лисица стана учител на главния герой, разказвайки за любов, приятелство, отговорност, лоялност. Той разкри на принца основна тайнана вселената: "основното нещо, което не можеш да видиш с очите си - само сърцето е бдително." Така Фокс научи момчето на важен житейски урок.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ОТНОШЕНИЕТО КЪМ ДЕЦА СИРАЦИ

1. В историята на M.A. Шолохов „Съдбата на човека“ Андрей Соколов загуби семейството си по време на войната, но това не направи главния герой безсърдечен. Главният герой даде цялата останала любов на бездомното момче Ванюшка, заменяйки баща си. Така че M.A. Шолохов убеждава читателя, че въпреки трудностите в живота човек не трябва да губи способността си да съчувства на сираците.

2. В разказа на Г. Белих и Л. Пантелеев "Република ШКИД" е изобразен животът на учениците от училището за социално и трудово възпитание за бездомни деца и непълнолетни престъпници. Трябва да се отбележи, че не всички ученици успяха да станат достойни хора, но повечето успяха да се намерят и тръгнаха по правилния път. Авторите на историята твърдят, че държавата трябва да се отнася с внимание към сираците, да създаде специални институции за тях, за да изкорени престъпността.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА РОЛЯТА НА ЖЕНАТА ВЪВ ВСВ

1. В историята на Б.Л. Василиев „Тук зорите са тихи...” петима млади зенитчици загинаха в битки за Родината си. Главните герои не се страхуваха да се противопоставят на немските диверсанти. Б.Л. Василиев изобразява майсторски контраста между женствеността и жестокостта на войната. Писателят убеждава читателя, че жените, наравно с мъжете, са способни на военни подвизи и героични дела.

2. В историята на V.A. Закруткина "Майката на човека" показва съдбата на една жена по време на войната. главен геройМария загуби цялото си семейство: съпруга и детето си. Въпреки факта, че жената остана напълно сама, сърцето й не се втвърди. Мария остави седем ленинградски сираци, замени майка им. Историята на V.A. Закруткина се превърна в химн на рускиня, която преживя много трудности и неприятности по време на войната, но запази доброта, съчувствие и желание да помага на други хора.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ПРОМЕНИТЕ В РУСКИЯ ЕЗИК

1. А. Кнышев в статията „О, велик и могъщ нов руски език!“ иронично пише за любителите на заемите. Според А. Кнышев речта на политици и журналисти често става смехотворна, когато е претоварена чужди думи. Телевизионният водещ е сигурен, че прекомерното използване на заеми запушва руския език.

2. В. Астафиев в разказа „Людочка” свързва промените в езика със спадане на нивото на човешката култура. Речта на Артьомка-сапун, Стрекач и техните приятели е осеяна с криминален жаргон, който отразява проблемите на обществото, неговата деградация.

ПРОБЛЕМЪТ ЗА ИЗБОР НА ПРОФЕСИЯ

1. В.В. Маяковски в стихотворението „Кой да бъда? повдига проблема с избора на професия. Лирическият герой мисли как да намери правилния житейски път и професия. В.В. Маяковски стига до извода, че всички професии са добри и еднакво необходими за хората.

2. В разказа на Е. Гришковец „Дарвин” главният герой, след като завършва училище, избира бизнес, с който иска да се занимава цял живот. Той осъзнава „безполезността на случващото се” и отказва да учи в Института за култура, когато гледа пиеса, изиграна от студенти. Млад мъж живее с твърда убеденост, че професията трябва да бъде полезна, да носи удоволствие.