Писателят и мислител Фьодор Михайлович Достоевски засяга в творчеството си проблема за милосърдието, въпроса за връзката между външния вид на човек и неговия вътрешен свят.
Авторът си спомня история от детството, когато като момче се уплаши от вълци и се затича към суров крепостен селянин. Мари от своя страна започна да го успокоява и тази неочаквана симпатия изглеждаше топла и приятелска. Но той смяташе крепостните селяни за груби и много невежи.
Според Достоевски човек не може еднозначно да съди човек, защото дори пиян човек, който крещи ревностна песен, в действителност може да се окаже добър човек, способен на състрадание. Струва ми се, че този проблем винаги е актуален: не трябва да създавате мнение за непознат по външния му вид. Страхотно изглеждащ човек може да се окаже най-сладкият човек, а момиче с ангелско лице е способно да притежава измама и други пороци.
Като доказателство за такава присъда може да се цитира историята „Съдбата на човека“ от М. А. Шолохов.
Много изпитания паднаха върху Андрей Соколов: той премина през войната, беше пленен, загуби цялото си семейство и изглежда, че сърцето му трябва да се втвърди. Той обаче е в състояние да даде щастие на друг човек, което потвърждава отношението му към бездомното дете. Наричайки себе си свой баща, той даде на детето надежда за по-светло бъдеще.
Може да се даде пример от личен опит. В лагера имахме мрачен водач, който изглеждаше оттеглен и ядосан. Първото впечатление обаче беше погрешно: възрастен се оказа весел и весел. По душа той си оставаше палаво момче, което говореше с децата като с връстници.
Така Ф. М. Достоевски е напълно прав, когато твърди, че не може да се съди за човек по външния му вид. Основното нещо е вътрешният свят, който се изразява в дела и действия.
Актуализирано: 22.02.2017
Внимание!
Благодаря за вниманието.
Ако забележите грешка или печатна грешка, маркирайте текста и натиснете Ctrl+Enter.
Така ще осигурите безценна полза за проекта и другите читатели.
Полезен материал по темата
- Дали външният вид на човек е отражение на неговия вътрешен свят? Според текста на Ф.М. Достоевски "Човекът Марей" ("Тогава бях само на девет години...")
Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Избройте номерата на отговорите във възходящ ред.
1) Разказвачът, като е на тежък труд, отначало мразеше и се страхуваше от други осъдени.
2) Момчето в гората се уплаши от вълк, който внезапно се появи иззад храстите, и крепостният селянин спаси героя.
3) По време на срещата с Марей, героят, от името на когото се разказва историята, беше на девет години.
4) Разказвачът си спомни този инцидент двадесет години по-късно.
5) Като дете разказвачът не се страхуваше от крепостни селяни и лесно общуваше с тях.
Обяснение.
Отговор: 134
Отговор: 134
Актуалност: 2016-2017
Трудност: нормално
Раздел кодификатор: Семантична и композиционна цялост на текста.
Леночка Берсенева 24.05.2016 18:34
защо 1?къде пише че мразеше осъдените?
Татяна Юдина
Татяна Юдина
Предложение 29
Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.
Въведете числата във възходящ ред.
3) Изречение 8 показва състоянието на казаното в изречение 9.
5) Изречения 24-26 съдържат разсъждения.
Обяснение.
1) Изречения 29-32 съдържат елементи на разсъждение.
2) Изречение 4 предоставя описание.
3) Изречение 8 показва състоянието на казаното в изречение 9. Невярно.
4) Изречения 2-3 представят разказа.
5) Изречения 24-26 съдържат разсъждения
Отговор: 124
Отговор: 124
Актуалност: 2016-2017
Трудност: нормално
Раздел кодификатор: Функционално-семантични типове реч
Татяна Юдина
Условието трябва да бъде изразено чрез съюзи (if), думи (if).
Мария Шадурская 03.10.2016 20:21
И твърдението под числото 3 не е подходящо, защото посочва причина, а не условие? Или това предложение е правилно?
Татяна Юдина
В осмото изречение няма причина или условие. Това е поредица от събития, които следват едно друго.
Андрей Димитриев 17.01.2019 17:40
24-26 - разказ, оказва се. Ако да, защо?
Татяна Стаценко
Да, разказване на истории. Последователно отразяване на действия, събития.
Изпишете синоними от изречение 2.
Обяснение.
Изречение 2 „Веднъж в гората, сред дълбока тишина, ЯСНО и РАЗЛИЧНО ми се стори, че чух вик: „Вълкът бяга!“ съдържа синоними.
Отговор: ясно различим
Отговор: ясно
Актуалност: 2016-2017
Трудност: нормално
Раздел кодификатор: Лексическо значение на думата
От изречение 7 изпишете думата, образувана по несуфиксен начин.
Обяснение.
Думата "уплаха" е образувана от глагола "да плаша" по несуфиксен начин.
Отговор: уплаха
Сред изречения 14−20 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното с помощта на противопоставителен съюз. Напишете номера(а) на тази оферта(и).
Изречение 19 се свързва с предишното с помощта на противоположния съюз НО.
Отговор: 19
Правило: Задача 25. Средства за комуникация на изреченията в текста
СРЕДСТВА ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА ОФЕРТИ В ТЕКСТА
Няколко изречения, свързани в едно цяло чрез тема и основна идея, се наричат текст (от лат. textum - тъкан, връзка, връзка).
Очевидно всички изречения, разделени с точка, не са изолирани едно от друго. Съществува семантична връзка между две съседни изречения на текста и не само изречения, разположени едно до друго, могат да бъдат свързани, но и разделени едно от друго с едно или повече изречения. Семантичните отношения между изреченията са различни: съдържанието на едно изречение може да се противопоставя на съдържанието на друго; съдържанието на две или повече изречения може да се сравнява едно с друго; съдържанието на второто изречение може да разкрие значението на първото или да изясни един от неговите членове, а съдържанието на третото може да разкрие значението на второто и т.н. Целта на задача 23 е да се определи вида на връзката между изреченията.
Формулировката на задачата може да бъде както следва:
Сред изречения 11-18 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате демонстративно местоимение, наречие и родствени имена. Напишете номера(а) на офертата(ите)
Или: Определете вида на връзката между изречения 12 и 13.
Не забравяйте, че предишният е С ЕДИН ПО-ВИСОКО. По този начин, ако е посочен интервалът 11-18, тогава желаното изречение е в границите, посочени в задачата, а отговорът 11 може да е правилен, ако това изречение е свързано с 10-та тема, посочена в задачата. Отговорите могат да бъдат 1 или повече. Резултатът за успешното изпълнение на задачата е 1.
Да преминем към теоретичната част.
Най-често използваме този модел за изграждане на текст: всяко изречение е свързано със следващото, това се нарича верижна връзка. (За паралелната връзка ще говорим по-долу). Говорим и пишем, комбинираме независими изречения в текст по прости правила. Ето и същността: две съседни изречения трябва да се отнасят за един и същ предмет.
Всички видове комуникация обикновено се разделят на лексикални, морфологични и синтактични. Като правило, когато свързвате изречения в текст, можете да използвате няколко вида комуникация едновременно. Това значително улеснява търсенето на желаното изречение в посочения фрагмент. Нека разгледаме по-подробно всеки тип.
23.1. Общуване с помощта на лексикални средства.
1. Думи от една тематична група.
Думи от една и съща тематична група са думи, които имат общо лексикално значение и обозначават сходни, но не идентични понятия.
Примери за думи: 1) Гора, пътека, дървета; 2) сгради, улици, тротоари, площади; 3) вода, риба, вълни; болница, медицински сестри, спешно отделение, отделение
Водабеше чист и прозрачен. Вълниизтича на брега бавно и безшумно.
2. Общи думи.
Родовите думи са думи, свързани с връзката род - вид: родът е по-широко понятие, видът е по-тясно.
Примери за думи: Лайка - цвете; бреза дърво; автомобил - транспорти т.н.
Примери за предложения: Под прозореца все още растеше бреза. Колко спомени съм свързал с това дърво...
поле лайкастава рядкост. Но е непретенциозен цвете.
3 Лексическо повторение
Лексикалното повторение е повторението на една и съща дума в една и съща словоформа.
Най-тясната връзка на изреченията се изразява предимно в повторение. Повтарянето на един или друг член на изречението е основната характеристика на верижната връзка. Например в изречения Зад градината имаше гора. Гората беше глуха, занемаренавръзката се изгражда по модела „субект - субект“, тоест субектът, посочен в края на първото изречение, се повтаря в началото на следващото; в изречения Физиката е наука. Науката трябва да използва диалектическия метод- "модел сказуемо - субект"; в примера Лодката е кацнала на брега. Плажът беше осеян с малки камъчета.- модел "обстоятелство - предмет" и т.н. Но ако в първите два примера думите гората и науката стоят във всяко от съседните изречения в същия падеж, след това думата бряг има различни форми. Лексическо повторение в задачите на изпита ще се счита за повторение на дума в същата словоформа, използвана за засилване на въздействието върху читателя.
В текстове от художествени и публицистични стилове верижната връзка чрез лексикално повторение често има експресивен, емоционален характер, особено когато повторението е на кръстопътя на изречения:
Тук Аралско море изчезва от картата на Отечеството море.
Цяла море!
Използването на повторение тук се използва за засилване на въздействието върху читателя.
Помислете за примери. Все още не отчитаме допълнителни средства за комуникация, гледаме само лексикалното повторение.
(36) Чух един много смел човек, преминал през войната веднъж да казва: „ Преди беше страшномного страшно." (37) Той каза истината: той преди беше уплашен.
(15) Като педагог случайно срещнах млади хора, които копнеят за ясен и точен отговор на въпроса за висшето образование. стойностиживот. (16) 0 стойности, което ви позволява да различавате доброто от злото и да изберете най-доброто и най-достойното.
Забележка: различните форми на думи се отнасят до различен вид връзка.За повече информация относно разликата вижте параграфа за словоформите.
4 Основни думи
Еднокоренните думи са думи с един и същ корен и общо значение.
Примери за думи: Родина, роди се, роди, род; счупи, счупи, счупи
Примери за предложения: Късметлия съм да се родяздрави и силни. История на моята ражданенищо забележително.
Въпреки че разбрах, че връзка е необходима прекъсванено не можеше да го направи сам. Това празнинаби било много болезнено и за двама ни.
5 синоними
Синонимите са думи от една и съща част на речта, които са сходни по значение.
Примери за думи: да се отегчавам, да се намръщиш, да съм тъжен; забавление, радост, веселие
Примери за предложения: На раздяла тя каза това ще липсва. И аз знаех това ще бъда тъженчрез нашите разходки и разговори.
радостхвана ме, вдигна ме и ме занесе... ликуванесякаш нямаше граници: Лина отговори, отговори най-накрая!
Трябва да се отбележи, че синоними се намират трудно в текста, ако трябва да търсите връзка само с помощта на синоними. Но, като правило, заедно с този метод на комуникация се използват и други. И така, в пример 1 има обединение също , тази връзка ще бъде разгледана по-долу.
6 Контекстуални синоними
Контекстуалните синоними са думи от една и съща част на речта, които се събират по значение само в даден контекст, тъй като се отнасят до един и същ предмет (знак, действие).
Примери за думи: коте, бедняк, палав; момиче, студентка, красавица
Примери за предложения: Китинаскоро живееше при нас. Съпругът излетя горкият човекот дървото, на което се е покатерил, за да избяга от кучетата.
Предположих, че тя студент. Млада женапродължи да мълчи, въпреки всичките ми усилия да я говоря.
Още по-трудно е да се намерят тези думи в текста: все пак авторът ги прави синоними. Но наред с този метод на комуникация се използват и други, което улеснява търсенето.
7 Антоними
Антонимите са думи от една и съща част на речта, които са противоположни по значение.
Примери за думи: смях, сълзи; топло студено
Примери за предложения: Престорих се, че харесвам тази шега и изстисках нещо подобно смях. Но плачме удуши и бързо напуснах стаята.
Думите й бяха топли и изгорени. очи охладенистуд. Имах чувството, че съм под контрастен душ...
8 Контекстуални антоними
Контекстуалните антоними са думи от една и съща част на речта, които са противоположни по значение само в този контекст.
Примери за думи: мишка - лъв; къща - работа зелена - узряла
Примери за предложения: На работатози човек беше сив мишка. Къщисе събуди в него лъв.
узрелиплодовете могат безопасно да се използват за приготвяне на сладко. И тук зеленопо-добре е да не се слагат, те обикновено са горчиви и могат да развалят вкуса.
Обръщаме внимание на неслучайното съвпадение на термините(синоними, антоними, включително контекстуални) в тази задача и задачи 22 и 24: това е същото лексикално явление,но погледнато от различен ъгъл. Лексикалните средства могат да служат за свързване на две съседни изречения или може да не са връзка. В същото време те винаги ще бъдат изразно средство, тоест имат всички шансове да бъдат обект на задачи 22 и 24. Затова съвет: когато изпълнявате задача 23, обърнете внимание на тези задачи. Ще научите повече теоретичен материал за лексикалните средства от помощното правило за задача 24.
23.2. Комуникация чрез морфологични средства
Наред с лексикалните средства за комуникация се използват и морфологични.
1. Местоимение
Връзката на местоимението е връзка, в която ЕДНА дума или НЯКОЛКО думи от предишното изречение се заменят с местоимение.За да видите такава връзка, трябва да знаете какво е местоимение, какви са ранговете по значение.
Какво трябва да знаете:
Местоименията са думи, които се използват вместо име (съществително, прилагателно, числително), обозначават лица, посочват предмети, признаци на предмети, броя на предметите, без специално да ги назовават.
Според значението и граматическите характеристики се разграничават девет категории местоимения:
1) лични (аз, ние; ти, ти; той, тя, то; те);
2) подлежащ на връщане (себе си);
3) притежателен (моя, твоя, наша, твоя, твоя); използван като притежателен също форми на лични: неговото (яко), нейната работа),тях (заслуги).
4) демонстративни (това, онова, такова, такова, такова, толкова);
5) определящ(себе си, повечето, всички, всеки, всеки, различен);
6) роднина (кой, какво, какво, какво, кой, колко, чий);
7) въпросителни (кой? какво? какво? чий? кой? колко? къде? кога? къде? от къде? защо? защо? какво?);
8) отрицателен (никой, нищо, никой);
9) неопределен (някой, нещо, някой, някой, някой, някой).
Не забравяй това местоименията се променят по падеж, така че "ти", "аз", "за нас", "за тях", "никой", "всеки" са форми на местоимения.
По правило задачата посочва КАКЪВ ранг трябва да бъде местоимението, но това не е необходимо, ако в посочения период няма други местоимения, които играят ролята на СВЪРЗВАЩ елемент. Трябва ясно да се разбере, че НЕ ВСЯКО местоимение, което се среща в текста, е връзка.
Нека се обърнем към примери и да определим как са свързани изречения 1 и 2; 2 и 3.
1) Нашето училище наскоро беше ремонтирано. 2) Завърших го преди много години, но понякога ходех и обикалях из училищните етажи. 3) Сега те са някакви непознати, други, не мои ....
Във второто изречение има две местоимения, и двете лични, ази нея. Коя е тази кламер, което свързва първото и второто изречение? Ако това е местоимение аз, какво е замененв изречение 1? Нищо. Какво замества местоимението нея? дума " училищеот първото изречение. Заключаваме: комуникация с помощта на лично местоимение нея.
В третото изречение има три местоимения: някак си са мои.Само местоимението се свързва с второто те(=етажи от второто изречение). Почивка по никакъв начин не корелират с думите от второто изречение и не заменят нищо. Заключение: второто изречение свързва местоимението с третото те.
Какво е практическото значение на разбирането на този начин на комуникация? Фактът, че можете и трябва да използвате местоимения вместо съществителни, прилагателни и числителни. Използвайте, но не злоупотребявайте, тъй като изобилието от думите "той", "негови", "те" понякога води до неразбиране и объркване.
2. Наречие
Общуването с помощта на наречия е връзка, чиито характеристики зависят от значението на наречието.
За да видите такава връзка, трябва да знаете какво е наречие, какви са ранговете по значение.
Наречията са неизменни думи, които обозначават знак чрез действие и се отнасят до глагола.
Като средство за комуникация могат да се използват наречия със следните значения:
Време и пространство: отдолу, вляво, близо, в началото, отдавнаи подобни.
Примери за предложения: Трябва да работим. първобеше трудно: не беше възможно да се работи в екип, нямаше идеи. Тогававключиха се, усетиха силата им и дори се развълнуваха.Забележка: Изречения 2 и 3 са свързани с изречение 1 с помощта на посочените наречия. Този тип връзка се нарича паралелна връзка.
Изкачихме се до самия връх на планината. Наоколоние бяхме само върховете на дърветата. Близо дооблаците плуваха с нас.Подобен пример за паралелна връзка: 2 и 3 са свързани с 1 с помощта на посочените наречия.
демонстративни наречия. (Понякога се наричат местоименни наречия, тъй като те не назовават как и къде се случва действието, а само го сочат): там, тук, там, тогава, от там, защото, такаи подобни.
Примери за предложения: Миналото лято бях на почивка в един от санаториумите в Беларус. Оттамбеше почти невъзможно да се обадя, да не говорим за работа в интернет.Наречието "оттам" замества цялата фраза.
Животът продължаваше както обикновено: учих, майка ми и баща ми работеха, сестра ми се омъжи и замина със съпруга си. Такаминаха три години. Наречието "така" обобщава цялото съдържание на предишното изречение.
Възможно е да се използва и други категории наречия, например, отрицателно: B училище и университетНямах добри отношения с моите връстници. да и никъдене се събраха; аз обаче не страдах от това, имах семейство, имах братя, те замениха приятелите ми.
3. Съюз
Връзката с помощта на съюзи е най-често срещаният вид връзка, поради която възникват различни отношения между изречения, свързани със значението на съюза.
Комуникация с помощта на координиращи синдикати: но, и, но, но, също, или обачеи други. Задачата може или не може да посочи вида на съюза. Следователно материалът за съюзите трябва да се повтори.
Подробности за координиращите съюзи са описани в специален раздел.
Примери за предложения: До края на уикенда бяхме невероятно уморени. Нонастроението беше невероятно!Комуникация с помощта на противниковия съюз "но".
Така е било винаги... Илитака ми се стори...Общуване с помощта на разделителен съюз "или".
Обръщаме внимание на факта, че много рядко само един съюз участва във формирането на връзка: като правило лексикалните средства за комуникация се използват едновременно.
Комуникация с помощта на подчинени съюзи: за, така. Много нетипичен случай, тъй като подчинените съюзи свързват изреченията като част от сложно. Според нас при такава връзка има умишлено нарушаване на структурата на сложното изречение.
Примери за предложения: Бях в пълно отчаяние... ЗаНе знаех какво да правя, къде да отида и най-важното към кого да се обърна за помощ.Съюзът за въпроси, защото, защото, посочва причината за състоянието на героя.
Не издържах изпитите, не влязох в института, не можех да помоля за помощ от родителите си и нямаше да го направя. Така чеОставаше само едно нещо: да си намеря работа.Съединението "така" има значението на следствието.
4. Частици
Комуникация с частицивинаги придружава други видове комуникация.
Частици в края на краищата, и само, тук, навън, само, дори, същотовнесете допълнителни нюанси в предложението.
Примери за предложения: Обади се на родителите си, говори с тях. След всичкоТолкова е просто и толкова трудно в същото време - да обичаш...
Всички в къщата вече спяха. И самобаба измърмори тихо: винаги четеше молитви преди лягане, молейки небесните сили за по-добър дял за нас.
След заминаването на мъжа й, в душата й стана празно и в къщата пусто. Дорикотката, която навремето тичаше като метеор из апартамента, само се прозява сънено и все се стреми да се качи в прегръдките ми. ТукНа чии ръце да се облегна...Обърнете внимание, свързващите частици са в началото на изречението.
5. Словоформи
Комуникация с помощта на словоформатасе състои в това, че в съседни изречения една и съща дума се използва в различни
- ако това съществително - число и падеж
- ако прилагателно - род, число и падеж
- ако местоимение - род, число и падежв зависимост от класа
- ако глагол в лице (род), число, време
Глаголи и причастия, глаголи и причастия се считат за различни думи.
Примери за предложения: шумпостепенно се увеличава. От това расте шумстана неудобно.
Познавах сина си капитан. Със себе си капитансъдбата не ме донесе, но знаех, че е само въпрос на време.
Забележка: в задачата могат да се напишат „словоформи“ и тогава това е ЕДНА дума в различни форми;
„форми на думи“ - и това вече са две думи, повтаряни в съседни изречения.
Разликата между словоформите и лексикалното повторение е особено сложна.
Информация за учителя.
Помислете за пример за най-трудната задача на истинското USE през 2016 г. Даваме пълния фрагмент, публикуван на сайта на FIPI в „Насоки за учители (2016)“
Трудностите на изпитваните при изпълнение на задача 23 са причинени от случаите, когато условието на задачата изисква разграничаване на формата на думата и лексикалното повторение като средство за свързване на изречения в текста. В тези случаи при анализ на езиковия материал учениците трябва да обърнат внимание на факта, че лексикалното повторение включва повторение на лексикална единица със специална стилистична задача.
Ето условието на задача 23 и фрагмент от текста на една от опциите за USE през 2016 г.:
„Измежду изречения 8–18 намерете едно, което е свързано с предишното с помощта на лексикално повторение. Напишете номера на това предложение.
По-долу е началото на текста, даден за анализ.
- (7) Какъв художник си, като не обичаш родната земя, ексцентрик!
(8) Може би затова Берг не успя в пейзажи. (9) Предпочита портрет, плакат. (10) Той се опита да намери стила на своето време, но тези опити бяха пълни с неуспехи и неясноти.
(11) Веднъж Берг получи писмо от художника Ярцев. (12) Той го извика да дойде в Муромските гори, където прекара лятото.
(13) Август беше горещ и спокоен. (14) Ярцев живееше далеч от пустата гара, в гората, на брега на дълбоко езеро с черна вода. (15) Наел хижа от горски. (16) Берг е отведен до езерото от сина на горския Ваня Зотов, прегърбено и срамежливо момче. (17) Берг е живял на езерото около месец. (18) Не отиваше на работа и не вземаше маслени бои със себе си.
Предложение 15 е свързано с предложение 14 от лично местоимение "той ли е"(Ярцев).
Предложение 16 е свързано с предложение 15 от словоформи "лесовъд": предложна падежна форма, контролирана от глагол, и непредложна форма, контролирана от съществително. Тези словоформи изразяват различни значения: значението на предмета и значението на принадлежността, а използването на разглежданите словоформи не носи стилистично натоварване.
Предложение 17 е свързано с предложение 16 от словоформи ("на езерото - на езерото"; "Берга - Берг").
Предложение 18 е свързано с предишното чрез лично местоимение "той"(Берг).
Правилният отговор в задача 23 от тази опция е 10.Именно изречение 10 от текста е свързано с предишното (изречение 9) с помощта на лексикално повторение (думата "той").
Трябва да се отбележи, че сред авторите на различни ръководства няма консенсус,какво се счита за лексикално повторение - една и съща дума в различни случаи (лица, числа) или в едно и също. Авторите на книгите на издателство "Народно образование", "Изпит", "Легион" (автори Цибулко И.П., Василиев И.П., Гостева Ю.Н., Сенина Н.А.) не дават нито един пример, в който думите в различни формите ще се считат за лексикално повторение.
В същото време много трудни случаи, при които думите в различни случаи съвпадат по форма, се разглеждат различно в ръководствата. Авторът на книгите Н. А. Сенина вижда в това формата на думата. I.P. Цибулко (въз основа на книга от 2017 г.) вижда лексикално повторение. И така, в изречения като Видях морето насън. Морето ме викашедумата „море” има различни падежи, но в същото време несъмнено има една и съща стилистична задача, която И.П. Цибулко. Без да навлизаме в езиковото решение на този въпрос, ще посочим позицията на RESHUEGE и ще дадем препоръки.
1. Всички очевидно несъвпадащи форми са словоформи, а не лексикално повторение. Моля, имайте предвид, че говорим за същия езиков феномен като в задача 24. А в 24 лексикалните повторения са само повтарящи се думи, в едни и същи форми.
2. Няма да има съвпадащи форми в задачите за RESHUEGE: ако специалистите лингвисти сами не могат да разберат това, тогава завършилите училище не могат да го направят.
3. Ако изпитът срещне задачи с подобни затруднения, ние разглеждаме онези допълнителни средства за комуникация, които ще ви помогнат да направите своя избор. В крайна сметка съставителите на KIM могат да имат свое собствено, отделно мнение. За съжаление, това може да е така.
23.3 Синтактични средства.
Встъпителни думи
Комуникацията с помощта на уводни думи придружава, допълва всяка друга връзка, допълвайки нюансите на значенията, характерни за уводните думи.
Разбира се, трябва да знаете кои думи са уводни.
Той беше нает. за жалост, Антон беше твърде амбициозен. Една страна, компанията имала нужда от такива личности, от друга страна той не отстъпваше на никого и по нищо, ако нещо беше, както той каза, под нивото му.
Даваме примери за дефиницията на средствата за комуникация в малък текст.
(1) Срещнахме Маша преди няколко месеца. (2) Родителите ми все още не са я виждали, но не настояваха да се срещнат с нея. (3) Изглежда, че тя също не се стреми към сближаване, което малко ме разстрои.
Нека определим как са свързани изреченията в този текст.
Изречение 2 е свързано с изречение 1 чрез лично местоимение нея, което замества името Машав оферта 1.
Изречение 3 е свързано с изречение 2 с помощта на словоформи тя нея: "тя" е номинативната форма, "нея" е форма на родов падеж.
Освен това изречение 3 има и други средства за комуникация: това е съюз също, уводна дума изглеждаше, редове от синонимни конструкции не настоя за срещаи не искаше да се доближава.
Прочетете фрагмента от рецензията. В него се разглеждат езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините с числата, съответстващи на номера на термина от списъка.
Когато създава образа на Марей, Ф. М. Достоевски, за да предаде простотата на своя характер, липсата на образование, използва в диалози такъв инструмент като (A) _____ (например „виждаш“ в изречение 10, „уплашен ” в изречение 14, „тези” в изречение 24). Съчувствените, искрени емоции на този крепостник се предават от много (B) _____ („ах-ах“ в изречение 14, „добре“ в изречение 18). В същото време такъв троп като (B) _____ (например „майчинска и дълга усмивка“, „дълбоко и просветлено чувство“) създава дълбочина, мащаб на създадения образ. Такова синтактично изразно средство като (D)_____ (изречения 6, 20, 30) прави разказа динамичен, ярък и жив.
Списък с термини:
1) парцелиране
2) народен език(и)
3) градация
4) редове от еднородни членове
5) епитет(и)
6) междуметие(я)
7) риторичен(и) въпрос(и)
9) лексикално(и) повторение(а)
Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:
| А | Б | AT | г |
Обяснение (вижте също правилото по-долу).
Нека попълним празните места.
Когато създава образа на Марей, Ф. М. Достоевски, за да предаде простотата на своя характер, липсата на образование, използва в диалозите такъв инструмент като народен език(например „пожелавам“ в изречение 10, „уплашен“ в изречение 14, „тези“ в изречение 24). Състраданието, искреността на емоциите на този крепостник се предава от многобройни междуметия(„ах-ах“ в изречение 14, „добре“ в изречение 18). В същото време такъв троп като епитет(например „майчинска и дълга усмивка”, „дълбоко и просветлено чувство”), създава дълбочина, мащаб на създадения образ. Такова синтактично изразно средство като редове хомогенни членове(изречения 6, 20, 30), прави разказа динамичен, ярък и жив.
Отговор: 2654.
Отговор: 2654
Правило: Задача 26. Езикови изразни средства
АНАЛИЗ НА ИЗРАЗНИТЕ СРЕДСТВА.
Целта на задачата е да се определят изразните средства, използвани в рецензията, като се установи съответствие между пропуските, обозначени с буквите в текста на рецензията, и цифрите с определения. Трябва да записвате съвпадения само в реда, в който буквите отиват в текста. Ако не знаете какво се крие под определена буква, трябва да поставите "0" на мястото на това число. За задачата можете да получите от 1 до 4 точки.
Когато изпълнявате задача 26, трябва да запомните, че попълвате пропуските в прегледа, т.е. възстановяване на текста и с него семантична и граматична връзка. Следователно анализът на самия преглед често може да послужи като допълнителна улика: различни прилагателни от един или друг вид, предикати, които се съгласяват с пропуски и т.н. Това ще улесни задачата и разделянето на списъка с термини на две групи: първата включва термини въз основа на значението на думата, втората - структурата на изречението. Можете да извършите това разделение, като знаете, че всички средства са разделени на ДВЕ големи групи: първата включва лексикални (неспециални средства) и тропи; във втората фигура на речта (някои от тях се наричат синтактични).
26.1 ТРОПОВОД ИЛИ ИЗРАЗ, ИЗПОЛЗВАН В ПРЕНОСИМО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ХУДОЖЕСТВЕН ИЗОБРАЖЕНИЕ И ПОСТИГАНЕ НА ПО-ГОЛЯМО ИЗРАЖЕНИЕ. Тропите включват такива техники като епитет, сравнение, персонификация, метафора, метонимия, понякога включват хипербола и литоти.
Забележка: В задачата, като правило, е посочено, че това са TRAILS.
В прегледа примерите за тропи са посочени в скоби като фраза.
1.Епитет(в превод от гръцки - приложение, допълнение) - това е образно определение, което маркира особеност, която е съществена за даден контекст в изобразеното явление. От простото определение, епитетът се различава по художествена изразителност и образност. Епитетът се основава на скрито сравнение.
Епитетите включват всички "пъстри" определения, които най-често се изразяват прилагателни:
тъжна земя сираци(F.I. Тютчев), сива мъгла, лимонена светлина, тих мир(И. А. Бунин).
Епитетите също могат да бъдат изразени:
-съществителни, действащи като приложения или предикати, даващи образно описание на субекта: магьосница-зима; майка - сирене пръст; Поетът е лира, а не само хранител на душата му(М. Горки);
-наречиядействащи като обстоятелства: На север стои див сам...(М. Ю. Лермонтов); Листата бяха напрегнатудължен на вятъра (K. G. Paustovsky);
-герундий: вълните се втурват гърмящ и искрящ;
-местоименияизразяващи превъзходната степен на това или онова състояние на човешката душа:
В края на краищата имаше бойни битки, Да, казват те, повече какъв вид! (М. Ю. Лермонтов);
-причастия и причастни фрази: Славейков речник тътенобявяват границите на горите (Б. Л. Пастернак); Признавам и появата на ... драскачи, които не могат да докажат къде са прекарали нощта вчера и които нямат други думи на езика, освен думи, не си спомня за родство(М. Е. Салтиков-Щедрин).
2. Сравнение- Това е визуална техника, базирана на сравнението на едно явление или понятие с друго. За разлика от метафората, сравнението винаги е биномно: назовава и двата сравнявани обекта (явления, характеристики, действия).
Селата горят, нямат защита.
Синовете на отечеството са победени от врага,
И блясъка като вечен метеор,
Игра в облаците плаши окото. (М. Ю. Лермонтов)
Сравненията се изразяват по различни начини:
Формата на инструменталния падеж на съществителните:
славейбездомна младеж прелетя,
вълнапри лошо време радостта утихна (А. В. Колцов)
Сравнителна форма на прилагателно или наречие: Тези очи по-зеленморето и нашите кипариси по-тъмен(А. Ахматова);
Сравнителни обороти със съюзи като, сякаш, сякаш, сякаш и т.н.:
Като хищно животно, в скромно жилище
Победителят пробива с щикове ... (М. Ю. Лермонтов);
Използвайки думите подобен, подобен, това е:
В очите на предпазлива котка
Подобеночите ти (А. Ахматова);
С помощта на сравнителни клаузи:
Златна зеленина се завихри
В розовата вода на езерото
Точно като леко ято пеперуди
С избледняване лети към звезда. (С. А. Йесенин)
3.Метафора(в превод от гръцки - пренасяне) е дума или израз, който се използва в преносен смисъл въз основа на сходството на два обекта или явления на някаква основа. За разлика от сравнението, при което се дава и това, което се сравнява, и това, което се сравнява, метафората съдържа само второто, което създава компактност и образност на употребата на думата. Метафората може да се основава на сходството на обекти по форма, цвят, обем, предназначение, усещания и т.н.: водопад от звезди, лавина от букви, огнена стена, бездна на скръб, перла на поезията, искра на любови т.н.
Всички метафори са разделени на две групи:
1) общ език("изтрит"): златни ръце, буря в чаена чаша, планини за движение, струни на душата, любовта е избледняла;
2) артистичен(индивидуално-авторски, поетичен):
И звездите избледняват диамантена тръпка
AT безболезнена настинказора (М. Волошин);
Празно небе прозрачно стъкло (А. Ахматова);
И очи сини, бездънни
Цъфти на далечния бряг. (А. А. Блок)
Метафората се случва не само единични: може да се развива в текста, образувайки цели вериги от образни изрази, в много случаи - обхващащи, сякаш пронизващи целия текст. Това е разширена, сложна метафора, цялостен художествен образ.
4. Персонификация- това е вид метафора, основана на пренасянето на признаци на живо същество върху природни явления, предмети и понятия. Най-често персонификациите се използват за описване на природата:
Търкаляйки се през сънливи долини, Легнаха сънливи мъглиИ само тракането на коня, Звънене, се губи в далечината. Есенният ден изгасна, пребледнял, Навивайки уханни листа, Вкусете мечта без сънища, Полусъхнали цветя. (М. Ю. Лермонтов)
5. Метонимия(в превод от гръцки - преименуване) е прехвърляне на име от един обект на друг въз основа на тяхното съседство. Съседството може да бъде проява на връзка:
Между действието и инструмента за действие: Техните села и полета за насилствен набег Той обрече мечове и огньове(А. С. Пушкин);
Между предмета и материала, от който е направен предметът: ... не че на сребро, - на злато яде(А. С. Грибоедов);
Между място и хората на това място: Градът беше шумен, пращяха знамена, мокри рози паднаха от купите на цветарките ... (Ю. К. Олеша)
6. Синекдоха(в превод от гръцки - корелация) е вид метонимия, базирани на пренасяне на значение от едно явление в друго на базата на количествена връзка между тях. Най-често прехвърлянето се извършва:
От по-малко към повече: Дори птица не лети към него, И тигър не отива ... (А. С. Пушкин);
Част към цяло: Брадо, защо още мълчиш?(А.П. Чехов)
7. Парафразиране, или парафразиране(в превод от гръцки - описателен израз), е оборот, който се използва вместо дума или фраза. Например Петербург в стих
А. С. Пушкин - "Творението на Петър", "Красота и чудо на среднощните страни", "град Петров"; А. А. Блок в стиховете на М. И. Цветаева - „рицар без укор”, „синеок снежен певец”, „снежен лебед”, „всемогъщ на моята душа”.
8. Хипербола(в превод от гръцки - преувеличение) е фигуративен израз, съдържащ прекомерно преувеличение на всеки признак на предмет, явление, действие: Рядка птица ще лети до средата на Днепър(Н. В. Гогол)
И точно в този момент куриери, куриери, куриери... можете да си представите тридесет и пет хилядиедин куриер! (Н. В. Гогол).
9. Литота(в превод от гръцки - малко, умереност) - това е фигуративен израз, съдържащ прекомерно подценяване на какъвто и да е признак на предмет, явление, действие: Какви малки крави! Има, нали, по-малко от щифтова глава.(И. А. Крилов)
И марширувайки важно, в подредено спокойствие, Конят е воден от юздата от селянин В големи ботуши, в кожух от овча кожа, В големи ръкавици ... и себе си с нокът!(Н. А. Некрасов)
10. Ирония(в превод от гръцки - преструвка) е използването на дума или твърдение в смисъл, противоположен на прекия. Иронията е вид алегория, в която подигравката се крие зад външно положителна оценка: Къде, умничко, се луташ, глава?(И. А. Крилов)
26.2 "Неспециални" лексикални образни и изразни средства на езика
Забележка: Задачите понякога показват, че това е лексикално средство.Обикновено при прегледа на задача 24 в скоби е даден пример за лексикално средство, или с една дума, или във фраза, в която една от думите е в курсив. Моля, обърнете внимание: тези средства са най-често необходими намерете в задача 22!
11. Синоними, тоест думи от една и съща част на речта, различни по звук, но еднакви или сходни по лексикално значение и различаващи се една от друга или по нюанси на значението, или по стилистично оцветяване ( смел - смел, бягай - бързай, очи(неутрално) - очи(поет.)), имат голяма изразителна сила.
Синонимите могат да бъдат контекстуални.
12. Антоними, тоест думи от една и съща част на речта, противоположни по значение ( истина - лъжи, добро - зло, отвратително - прекрасно), също имат големи изразни възможности.
Антонимите могат да бъдат контекстуални, тоест стават антоними само в даден контекст.
Лъжите се случват добро или зло,
Състрадателен или безмилостен,
Лъжите се случват хитър и непохватен
Предпазлив и безразсъден
Завладяващо и безрадостно.
13. Фразеологизмикато езиково изразно средство
Фразеологични единици (фразеологични изрази, идиоми), т.е. фрази и изречения, възпроизведени в завършен вид, в които интегралното значение доминира над стойностите на техните компоненти и не е проста сума от такива значения ( попаднете в беда, бъдете на седмото небе, ябълка на раздора) имат голям изразителен потенциал. Експресивността на фразеологичните единици се определя от:
1) техните ярки образи, включително митологични ( котката плачеше като катерица в колело, конецът на Ариадна, мечът на Дамокъл, ахилесовата пета);
2) уместността на много от тях: а) към категорията на високите ( гласът на викащия в пустинята, потънете в забвение) или намалено (разговорно, разговорно: като риба във вода, нито сън, нито дух, води за носа, напени шията си, закачи ушите си); б) към категорията езикови средства с положителна емоционално-експресивна окраска ( съхранявайте като зеницата на окото - torzh.) или с негативно емоционално експресивно оцветяване (без царят в главата е неодобрен, дребният пържен е занемарен, цената е безполезна - презрение.).
14. Стилистично оцветена лексика
За да се подобри изразителността на текста, могат да се използват всички категории стилистично оцветена лексика:
1) емоционално експресивен (оценъчен) речник, включително:
а) думи с положителна емоционална и експресивна оценка: тържествени, възвишени (включително староцърковнославянски): вдъхновение, идване, отечество, стремежи, тайно, непоклатимо; възвишено поетично: ведър, сияен, заклинание, лазур; одобряващ: благороден, изключителен, невероятен, смел; привързан: слънце, скъпа, дъщеря
б) думи с отрицателна емоционално-експресивна оценка: неодобрение: предположение, пререкания, глупости;пренебрежително: изгорел, престъпник; презрителен: тъпаци, тъпчене, драскане; псувни/
2) функционално-стилистично оцветена лексика, включваща:
а) книга: научна (термини: алитерация, косинус, интерференция); официален бизнес: долуподписаният доклад; журналистически: репортаж, интервю; художествено и поетично: лазур, очи, бузи
б) разговорно (ежедневно-битово): татко, момче, самохвалко, здраво
15. Речник с ограничена употреба
За да се подобри изразителността на текста, могат да се използват и всички категории речник с ограничена употреба, включително:
Диалектна лексика (думи, които се използват от жителите на всяко населено място: кочет - петел, векша - катерица);
Разговорна лексика (думи с подчертано намалена стилистична окраска: познати, груби, пренебрежителни, обидни, разположени на границата или извън литературната норма: глупак, копеле, шамар, говорещ);
Професионален речник (думи, които се използват в професионалната реч и не са включени в системата на общия книжовен език: камбуз - в речта на моряците, патица - в речта на журналистите, прозорец - в речта на учителите);
Жаргонна лексика (думи, характерни за жаргоните - младежта: парти, звънци и свирки, готино; компютър: мозъци - компютърна памет, клавиатура - клавиатура; войник: демобилизация, черпак, парфюм; жаргон на престъпниците: пич, малина);
Речникът е остарял (историзмите са думи, които са излезли от употреба поради изчезването на предметите или явленията, които те обозначават: болярин, опричнина, кон; архаизмите са остарели думи, които назовават предмети и понятия, за които са се появили нови имена в езика: чело - чело, платно - платно); - нов речник (неологизми - думи, които наскоро са влезли в езика и все още не са загубили своята новост: блог, слоган, тийнейджър).
26.3 ФИГУРИТЕ (РИТОРИЧНИ ФИГУРИ, СТИЛИСТИЧНИ ФИГУРИ, ФИГУРИ НА РЕЧТА) СА СТИЛИСТИЧНИ ТЕХНИКИ, базирани на специални комбинации от думи, които са извън обхвата на нормалната практическа употреба и са насочени към повишаване на изразителността и описателността на текста. Основните фигури на речта включват: риторичен въпрос, риторично възклицание, риторичен призив, повторение, синтактичен паралелизъм, полисоюз, несъединител, елипсис, инверсия, парцелация, антитеза, градация, оксиморон. За разлика от лексикалните средства, това е нивото на изречение или няколко изречения.
Забележка: В задачите няма ясен формат на дефиниция, който да посочва тези средства: те се наричат и синтактични средства, и техника, и просто изразно средство и фигура.В задача 24 фигурата на речта се обозначава с номера на изречението, дадено в скоби.
16. Риторичен въпросе фигура, в която твърдение се съдържа под формата на въпрос. Реторически въпрос не изисква отговор, той се използва за повишаване на емоционалността, изразителността на речта, за привличане на вниманието на читателя към конкретно явление:
Защо подаде ръката си на незначителни клеветници, Защо повярва на лъжливи думи и ласки, Онзи, Който от млад е разбирал хората?.. (М. Ю. Лермонтов);
17. Реторично възклицание- това е фигура, в която се съдържа твърдение под формата на възклицание. Реторичните възклицания засилват изразяването на определени чувства в съобщението; те обикновено се отличават не само със специална емоционалност, но и с тържественост и въодушевление:
Това беше сутринта на нашите години - О, щастие! ох сълзи! О горо! о живот! О, светлината на слънцето!О, свеж дух на бреза. (А. К. Толстой);
Уви!една горда страна се преклони пред силата на непознат. (М. Ю. Лермонтов)
18. Риторичен призив- Това е стилистична фигура, състояща се в подчертан призив към някого или нещо за подобряване на изразителността на речта. Той служи не толкова за назоваване на адресата на речта, а за изразяване на отношението към казаното в текста. Реторичните призиви могат да създадат тържественост и патос на речта, да изразят радост, съжаление и други нюанси на настроение и емоционално състояние:
Моите приятели!Нашият съюз е прекрасен. Той, като душа, е неудържим и вечен (А. С. Пушкин);
О, дълбока нощ! О, студена есен!Безшумно! (К. Д. Балмонт)
19. Повторение (позиционно-лексикално повторение, лексикално повторение)- това е стилистична фигура, състояща се в повторение на всеки член на изречение (дума), част от изречение или цяло изречение, няколко изречения, строфи, за да се привлече специално внимание към тях.
Видовете повторения са анафора, епифора и догонване.
анафора(в превод от гръцки - изкачване, издигане), или монотонност, е повторението на дума или група от думи в началото на редове, строфи или изречения:
мързеливомъгливо пладне диша,
мързеливореката се търкаля.
И в огнената и чиста твърд
Облаците лениво се топят (Ф. И. Тютчев);
Епифора(в превод от гръцки - допълнение, последно изречение на периода) е повторението на думи или групи от думи в края на редове, строфи или изречения:
Въпреки че човекът не е вечен,
това, което е вечно, хуманно.
Какво е ден или век
Преди това, което е безкрайно?
Въпреки че човекът не е вечен,
това, което е вечно, хуманно(А. А. Фет);
Те получиха един лек хляб - радост!
Днес филмът е добър в клуба - радост!
Двутомникът на Паустовски беше донесен в книжарницата радост!(А. И. Солженицин)
Вдигни- това е повторение на всеки сегмент от речта (изречение, поетичен ред) в началото на съответния сегмент от речта след него:
той падна на студения сняг
На студения сняг, като бор,
Като бор във влажна гора (М. Ю. Лермонтов);
20. Паралелизъм (синтактичен паралелизъм)(в превод от гръцки - ходене рамо до рамо) - идентична или подобна конструкция на съседни части от текста: съседни изречения, стихотворения, строфи, които, когато се съпоставят, създават едно изображение:
Гледам в бъдещето със страх
Гледам миналото с копнеж... (М. Ю. Лермонтов);
Аз бях твоята звъняща струна
Бях твоята цъфтяща пролет
Но ти не искаше цветя
И не чухте думите? (К. Д. Балмонт)
Често се използва антитеза: Какво търси в далечна страна? Какво е хвърлил в родната си земя?(М. Лермонтов); Не държавата - за бизнеса, а бизнеса - за страната (от вестника).
21. Инверсия(в превод от гръцки - пренареждане, обръщане) - това е промяна в обичайния словоред в изречение, за да се подчертае семантичното значение на всеки елемент от текста (дума, изречение), за да се даде на фразата специална стилистична окраска: тържествени, високо звучащи или, обратно, разговорни, донякъде намалени характеристики. Следните комбинации се считат за обърнати на руски:
Договорената дефиниция е след дефинираната дума: седя зад решетките влажна тъмница(М. Ю. Лермонтов); Но в това море нямаше вълна; задушен въздух не течеше: кипеше голяма гръмотевична буря(И. С. Тургенев);
Допълненията и обстоятелствата, изразени от съществителни, са пред думата, към която принадлежат: Часове монотонен бой(монотонен удар на часовника);
22. Парцелиране(в превод от френски - частица) - стилистично средство, което се състои в разделяне на единична синтактична структура на изречение на няколко интонационно-семантични единици - фрази. На мястото на разделяне на изречението може да се използва точка, удивителен и въпросителен знак, многоточие. Сутрин светъл като шина. Ужасно. Дълго. Ратни. Пехотният полк е унищожен. Нашите. В неравна битка(Р. Рождественски); Защо никой не е възмутен? Образование и здравеопазване! Най-важните сфери от живота на обществото! Изобщо не се споменава в този документ(От вестници); Необходимо е държавата да помни основното: нейните граждани не са индивиди. И хората. (от вестници)
23. Несъюзни и многосъюзни- синтактични фигури, основани на умишлено пропускане или, обратно, съзнателно повторение на съюзи. в първия случай, когато синдикатите са пропуснати, речта става компресирана, компактна, динамична. Изобразените действия и събития тук бързо, моментално се разгръщат, заместват се:
Швед, руснак - убождания, порязвания, порязвания.
Удар на барабан, щракане, дрънкане.
Гръм на оръдия, трясък, цвилене, стон,
И смърт и ад от всички страни. (A.S. Пушкин)
Кога полисъюзречта, напротив, забавя, паузи и многократно обединение подчертават думите, експресивно подчертавайки тяхното семантично значение:
Но ивнук, ипра внук, ипра-правнук
Те растат в мен, докато аз самият растат ... (P.G. Antokolsky)
24. Период- дълго, многочленно изречение или много често срещано просто изречение, което се отличава с пълнота, единство на темата и интонация, разделена на две части. В първата част синтактичното повторение на един и същи тип подчинени изречения (или членове на изречението) протича с нарастващо увеличаване на интонацията, след това има разделителна значителна пауза, а във втората част, където се дава заключението, тонът на гласа значително намалява. Този интонационен дизайн образува един вид кръг:
Винаги, когато исках да огранича живота си до домашен кръг, / Когато една приятна партида ми нареди да бъда баща, съпруг / Ако бях запленен от семейната картина поне за един миг, тогава, щеше да е вярно, освен теб, една булка не би търсила друга. (A.S. Пушкин)
25. Антитеза, или опозиция(в превод от гръцки - противопоставяне) - това е обрат, при който противоположни понятия, позиции, образи са рязко противопоставени. За да се създаде антитеза, обикновено се използват антоними - общ език и контекст:
Ти си богат, аз съм много беден, ти си прозаик, аз съм поет.(А. С. Пушкин);
Вчера погледнах в очите ти
И сега - всичко примижа встрани,
Вчера, преди да седнат птиците,
Всички чучулиги днес са врани!
Аз съм глупав, а ти си умен
Жив и онемя.
О, вик на жените на всички времена:
— Скъпа моя, какво ти направих? (М. И. Цветаева)
26. Градация(в превод от латински - постепенно увеличаване, укрепване) - техника, състояща се в последователно подреждане на думи, изрази, тропи (епитети, метафори, сравнения) в ред на засилване (увеличаване) или отслабване (намаляване) на знак. Увеличаване на градациятаобикновено се използва за подобряване на образността, емоционалната изразителност и въздействащата сила на текста:
Повиках те, но ти не погледна назад, пролях сълзи, но ти не слезе(А. А. Блок);
Светещ, горящ, блестящогромни сини очи. (V. A. Soloukhin)
Низходяща градациясе използва по-рядко и обикновено служи за подобряване на семантичното съдържание на текста и създаване на образи:
Той донесе катрана на смъртта
Да, клон с изсъхнали листа. (А. С. Пушкин)
27. Оксиморон(в превод от гръцки - остроумен-глупав) - това е стилистична фигура, в която обикновено се комбинират несъвместими понятия, като правило, противоречиви помежду си ( горчива радост, звънтяща тишинаи др.); в същото време се получава ново значение и речта придобива специална изразителност: От този час започна за Иля сладка мъка, леко обгарящ душата (И. С. Шмелев);
Има меланхолично веселв страховете на зората (С. А. Есенин);
Но грозната им красотаСкоро разбрах мистерията. (М. Ю. Лермонтов)
28. Алегория- алегория, пренасяне на абстрактна концепция чрез конкретно изображение: Трябва да победи лисиците и вълците(коварство, злоба, алчност).
29.По подразбиране- умишлено прекъсване в изявлението, предаващо вълнението от речта и предполагащо, че читателят ще отгатне какво не е казано: Но аз исках ... Може би вие ...
В допълнение към горните синтактични изразни средства, в тестовете се откриват и следните:
-възклицателни изречения;
- диалог, скрит диалог;
-форма на презентация въпрос-отговорформа на презентация, при която се редуват въпроси и отговори на въпроси;
-редове от еднородни елементи;
-цитат;
-уводни думи и конструкции
-Непълни изречения- изречения, в които липсва член, което е необходимо за пълнотата на структурата и значението. Липсващите членове на изречението могат да бъдат възстановени и контекст.
Включително многоточие, тоест пропускане на предиката.
Тези понятия се разглеждат в училищния курс по синтаксис. Вероятно затова тези изразни средства най-често се наричат в рецензиите синтактични.
(проблем) В предложения пасаж Фьодор Достоевски се позовава на руския национален характер. В същото време писателят се интересува предимно от обикновен крепостен селянин. Какво се крие в сърцето на руския селянин? Класикът се опитва да отговори на този въпрос.
(примери) Героят на пасажа си спомня история от детството. Разказвачът, минавайки през гората, усети, че го преследва вълк. Момчето, уплашено, се втурна да бяга и се натъкна на селянин, който се казваше Марей.
Този невеж крепостен селянин се усмихна и успокои момчето, като каза: „Няма да те дам на вълк!“ И тази усмивка на обикновен орач тогава порази автора до дълбините на душата му. Като вече възрастен, разказвачът се озовава на тежък труд, заобиколен от точно същите руски селяни. И авторът започна да надниква в лицата, които срещна, опитвайки се да разбере руската душа. И така, как го разбира Достоевски? Дълбоко, просветено човешко чувство, наистина християнско, изпълва простия човек. Макар и да е невеж, неосъзнат, но в него растат и добродетели като любов към ближния, състрадание, желание да се грижи за по-слабите. Това, от гледна точка на художника, е в основата на руския национален характер.
(авторско мнение и негово собствено) Струва ми се, че Достоевски дълбоко осъзнава основите на руския мироглед. Остава само смирено да се съгласим с писателя и да признаем, че човечеството е самата духовна връзка, без която е невъзможно да си представим Русия. Дали защото животът тук винаги е бил много труден, или защото обширните гори и полета ни дадоха широка душа – трудно е да се каже. Едно нещо може да се каже със сигурност: руският човек мисли повече за ближния си, отколкото за себе си.
(аргументи) Според мен най-известният образ на селянин в руската литература е Платон Каратаев. Всички помним как героят порази граф Безухов със светската си мъдрост и грижа. Вярвам, че благодарение на Каратаев, Пиер оцелява, като е в плен, в необичайни условия на живот за благородник. Каратаев изпитваше подобни чувства на депресирания, отслабен Пиер. какво чувства майката към беззащитно дете. не случайно Лев Николаевич създаде този образ: писателят искаше да изобрази духовната дълбочина, човечността, характерна за целия руски народ.
(аргументи) Опитвайки се да разберете руската история, причините за определени събития, вие неволно разбирате: руската държава е същият руски човек. Руският народ болезнено изпитва отговорност към другите народи. Русия се разбира в света като спасител на потиснатите народи, защитник на морала и морала. Нека ви дам пример от историята на Първата световна война. В края на 1914 г. германските войски спират на тридесет километра от Париж. Френското правителство се обърна към Русия и първите думи от този документ бяха: "Молим ви, помогнете!" Историците единодушно твърдят, че руснаците не са били готови за война. Генерал Самсонов пише на Николай 2, че мобилизацията не е завършена, армията не е заела необходимите позиции. Но въпреки всичко това Русия започна офанзива, която беше посрещната с народен ентусиазъм. Такива стъпки могат да бъдат обяснени само въз основа на разбирането на мирогледа на жителите на Русия.
(заключение) И така, човечността, чувството за отговорност и дълг са съставните части на руската душа, които определят не само живота на обикновения човек, но и съдбата на целия ни народ. Съхраняването на тези качества едновременно с възпитанието на съзнанието и развитието на образованието е основна задача на нашето общество през цялата му история.
(1) Тогава бях само на девет години. (2) Веднъж в гората, сред дълбока тишина, ясно и отчетливо ми се стори, че чух вик: „Вълкът бяга!“ (3) Изкрещях и освен от уплаха изтичах на поляната, точно върху селянина, който оре земята. (4) Беше Марей – нашият крепостен селянин на около петдесет години, плътен, доста висок, със силна сива коса в тъмноруса брада. (5) Познавах го малко, но преди това почти не ми се е случвало да говоря с него. (6) Като дете имах малко контакти с крепостни селяни: тези непознати, с груби лица и възли ръце, селяни ми се струваха опасни, разбойници. (7) Марей спря кобилицата, когато чу уплашения ми глас и когато дотичах, хванах се с едната ръка за ралото му, а с другата за ръкава, той видя уплахата ми. − (8) Вълкът бяга! — извиках задъхан. (9) Той вдигна глава и неволно се огледа, за момент почти ми повярва. - (10) Какво си, какъв вълк, сънувал си: виждаш ли! (11) Какъв вълк да бъде тук! — измърмори той, насърчавайки ме. (12) Но аз треперех целия и се вкопчих още по-здраво за ципуна му и сигурно бях много блед. (13) Той гледаше с неспокойна усмивка, очевидно уплашен и притеснен за мен. - (14) Вижте, уплашихте се, а-а-а! той поклати глава. - (15) Това е, скъпи. (16) Вижте, хлапе, ах! (17) Той протегна ръка и изведнъж ме погали по бузата. − (18) Стига, ами Христос е с теб, окст. (19) Но не се прекръстих: ъглите на устните ми трепереха и изглежда, че това особено го порази. (20) И тогава Мари протегна дебелия си, зацапан пръст с черни нокти и нежно докосна подскачащите ми устни. - (21) Виж все пак - усмихна ми се той с някаква майчина и дълга усмивка, - Господи, какво има, вижте все пак, ах, ах! (22) Най-накрая разбрах, че няма вълк и че си представях плач за вълк. - (23) Е, ще отида - казах, като го погледнах въпросително и плахо. - (24) Е, върви, аз ще се грижа за теб. (25) Няма да те дам на вълка! — добави той, все още ми се усмихвайки майчински. - (26) Е, Христос е с вас, - и той ме прекръсти с ръката си и се прекръсти. (27) Докато вървях, Марей все още стоеше с кобилата си и ме гледаше, като кимаше с глава всеки път, когато погледнах назад. (28) И дори когато бях далеч и вече не виждах лицето му, усетих, че той се усмихва също толкова привързано. (29) Всичко това си спомних веднага, двадесет години по-късно, тук, на тежък труд в Сибир... (30) Тази нежна майчина усмивка на крепостен селянин, неочакваното му съчувствие, поклащане на глава. (31) Разбира се, всеки би насърчил детето, но в тази самотна среща се случи нещо съвсем различно. (32) И само Бог, може би, видя отгоре колко дълбоко и просветено човешко чувство е изпълнено сърцето на един груб, брутално невеж човек и каква тънка нежност се крие в него. (33) И когато тук, на тежък труд, слязох от койката и се огледах, изведнъж почувствах, че мога да гледам тези нещастни осъдени със съвсем друг поглед и че целият страх и всяка омраза в сърцето ми изведнъж изчезнаха. (34) Отидох, надничайки в лицата, които срещнах. (35) Този обръснат и оклеветен мъж, с клеймове на лицето, пиян, крещи ревностната си дрезгава песен, може би същият Мари. (36) В крайна сметка не мога да погледна в сърцето му. (според Ф. М. Достоевски*)
Показване на пълния текст
Разказвачът разказва как случка от детството промени отношението му към крепостните селяни. Един селянин се „усмихна с някаква майчина усмивка“, когато уплашено момче се затича към него. Преди бил свързан с крепостни селяни за "чужди" хора "с груби лица и възли ръце", той осъзна, че и те могат да покажат загриженост.
Авторът вярва, че човек, който външно изглежда груб и неспособен на дълбоко чувство, може да таи „фина нежност“ в сърцето си. Също така е важно да се разбере, че е невъзможно да се погледне в сърцето на непознат, така че човек не трябва да го съди преждевременно.
Критерии
- 1 от 1 K1 Постановка на проблемите с изходния текст
- 3 от 3 K2
Писателят и мислител Фьодор Михайлович Достоевски засяга в творчеството си проблема за милосърдието, въпроса за връзката между външния вид на човек и неговия вътрешен свят.
Авторът си спомня история от детството, когато като момче се уплаши от вълци и се затича към суров крепостен селянин. Мари от своя страна започна да го успокоява и тази неочаквана симпатия изглеждаше топла и приятелска. Но той смяташе крепостните селяни за груби и много невежи.
Според Достоевски човек не може еднозначно да съди човек, защото дори пиян човек, който крещи ревностна песен, в действителност може да се окаже добър човек, способен на състрадание.
Струва ми се, че този проблем винаги е актуален: не трябва да създавате мнение за непознат по външния му вид. Страхотно изглеждащ човек може да се окаже най-сладкият човек, а момиче с ангелско лице е способно да притежава измама и други пороци.
Като доказателство за такава присъда може да се цитира историята „Съдбата на човека“ от М. А. Шолохов. Много изпитания паднаха върху съдбата на Андрей Соколов: той премина през войната, заловен, загуби цялото си семейство и, изглежда,
сърцето му трябва да е закоравено. Той обаче е в състояние да даде щастие на друг човек, което потвърждава отношението му към бездомното дете. Наричайки себе си свой баща, той даде на детето надежда за по-светло бъдеще.
Може да се даде пример от личен опит. В лагера имахме мрачен водач, който изглеждаше оттеглен и ядосан. Първото впечатление обаче беше погрешно: възрастен се оказа весел и весел. По душа той си оставаше палаво момче, което говореше с децата като с връстници.
По този начин Ф. М. Достоевски е напълно прав, като твърди, че човек не може да съди човек по външния му вид. Основното нещо е вътрешният свят, който се изразява в дела и действия.
Други произведения по тази тема:
- Творбите на Ю. В. Бондарев за войната са размишления върху онези, които нямат и двадесет. Все още много млади момчета, много от които не знаеха ...
- Вътрешният свят на човек е специално и тайно място, където има много скрити неща. Всички те засягат личността, характера, поведението и мисленето. Можете да имате...
- Всеки изпитва любов рано или късно. През този период при вида на обект на въздишане дъхът се спира, краката се поддават и дарбата на речта изчезва. Искам винаги да съм...
- Особеността на средноруския пейзаж се формира не само поради ландшафта и климата ... Въведение Академик Д. С. Лихачов в статията си анализира особеностите на взаимодействието между човека и природата. Д....
- Екологичните проблеми в днешния живот излязоха на преден план, учени от различни страни бият тревога във връзка с изменението на климата. Г. Рогов в текста си се обръща към ...
- В центъра на вниманието ни е текстът на Гавриил Николаевич Троеполски, съветски писател, който описва проблема за въздействието на природата върху човека. В текста авторът разказва на своите читатели за...
- От древни времена човекът е ловувал животни и птици, за да задоволи нуждите си, но в последно време това се прави само за безполезни лични интереси. Г....
- Защо прекарваме живота си не в любов към ближния, не в изразяване на чувствата си към любимия човек, а в някакви ежедневни и ежедневни дела?...
