Główny temat Tematem tego wiersza są burze. Już z jednego opisu można odczuć cały stan natury: błyskawicę drżącą w agonii; trawa zmieszana z cieniem chmury. Wszystko na świecie na coś czeka, wszystko jest w wyraźnym napięciu. Ale co dokładnie? My, podobnie jak natura, w naszym przypadku - główny bohater, wiemy, że będzie burza. Ale dla nas jest to zjawisko najczęściej porównywalne z katastrofą, a dla natury jest to część jej istoty. Możemy nie rozumieć, jak ważne i konieczne jest to, że jest to część życia i zawsze tak będzie.
Główną ideą wiersza stała się chęć autora ukazania wagi tego zjawiska. Porównuje burzę z narodzinami słów i ostatecznie łączy je w jedną całość: nasze myśli rozpraszają się jak błyskawica, a słowa brzmią jak grzmot. Wszystko drży, drży, wszystko czeka i w końcu się raduje, bo „słowa na język ojczysty„jest niczym więcej niż odbiciem duszy.
Aby stworzyć specjalny efekt słyszenia i dotykania sekretny świat, Zabolotsky używa gry podwójnej spółgłoski d-t, g-k, b-p. Ich dźwięk daje prawdziwe uczucie obecność grzmotu, wydaje się, że cały ten obraz dzieje się wokół ciebie. Dźwięk „o” rozciąga czas, spowalnia bieg wydarzeń, daje możliwość myślenia, włączenia się w to, co dzieje się już w trakcie czytania, dzięki czemu zostajesz porwana przez falę i przeniesiona w ten niezwykły świat stworzony przez autor. Czas płynie powoli także dlatego, że coś się narodziło, w w tym przypadku słowami, zawsze dzieje się to nie natychmiast, ale stopniowo. Długie linie również dają taki efekt.
Ważną rolę w tym wierszu odgrywa personifikacja natury:
„...Ludzki szelest trawy, proroczy chłód ciemnej dłoni…”
„...I woda spływa po ciele, zamarzając z zachwytu,
Zioła mdleją…”
Nie mamy wątpliwości, że przyroda ma duszę. W chwili, gdy zabrzmią pierwsze grzmoty, budzi się cała przyroda. Nieziemski czyste piękno i spontaniczność połączyły się w pojawieniu się jasnookiej dziewczyny, która pojawiła się w tej cudownej chwili. Cała przyroda drży, otwiera ramiona ku nowym narodzinom i świetlanej przyszłości. Gdy ciemne chmury zgromadzą się nad ziemią, po długim okresie napięcia, przychodzi oświecenie.
„...I igrając z grzmotem, słowo toczy się w białej chmurze,
I lśniący deszcz pada na szczęśliwe kwiaty.”
„Shining Rain” zmywa wszelkie przeciwności losu i wychwala narodziny nowego słowa.
Rola krajobrazu jest tutaj bardzo ważna. Za jego pomocą Zabolotsky pokazuje związek między jednym wydarzeniem (narodzinami słowa) a zjawiskiem naturalnym (burzą). Za jego pomocą możemy także obserwować stosunek samego autora do tego, co się dzieje. Podkreśla „cudowny blask” nagości Dziewicy, radosne kwiaty, zamarzającą w zachwycie wodę i sam jest gotowy radować się nimi.
Kluczowe frazy i słowa to: proroczy chłód, jasnooka dziewczyna, zachwyt, cudowny blask nagości, biała chmura i słowo.
„Prorocze zimno na ciemnej dłoni...” - ciemna ręka to śpiąca natura, nienarodzone słowo, a proroczy chłód przepowiada przebudzenie lub narodziny.
Jasnooka dziewczyna jest nowo narodzona, czysta, z cudownym blaskiem swojej nagości (nowe słowo).
Biała chmura jest lekka i nieskazitelna.
Ten wiersz jest o narodzinach czegoś nowego i czystego. O wiecznym połączeniu z naturą. Tutaj objawia się dusza natury, która jest zdolna do odczuwania i empatii, tak jak człowiek. Cała trawa i kwiaty drżą przed cudem, a ich szelest można porównać do ludzkiego szeptu.
Pod koniec 1957 r. N.A. Zabolotsky napisał wiersz zatytułowany „Nadchodzi burza z piorunami”. Kochał piękno rosyjskich lasów i pól i często je wychwalał w swoich pracach. Werset ten odnosi się do filozoficznego stylu pisania.
Od pierwszych linijek staje się jasne dla czytelnika, że praca dotyczy tak naturalnego zjawiska jak burza. Na początku poeta często powtarza słowo „porusza się”, więc czytając ma się wrażenie, że to wszystko dzieje się w czasie teraźniejszym. Przyroda opisana jest bardzo naturalnie i naturalnie. Czujesz zbliżającą się burzę, co powoduje uczucie niepokoju i zagrożenia. Pierwsza linijka bardzo wyraziście przedstawia obraz chmury. Pisarz kojarzy ją z żywą istotą. Chmura wydaje się być żywa i spaceruje po pustym niebie z latarką. Pisarz porównuje życie natury z ludzkim losem.
Awatary:
- Chmura - „Złapała mnie”, „Uderzenie piorunem”
- Błyskawica – „Płoń ogniem”
- Cedr porównywany jest do człowieka – „nie umarł na werandzie”
- "Poprzez żywe serce drewno” w pobliżu drzewa cedrowego
- „rana od ognia przechodzi” - jak ścieżka przez serce drzewa
Bardzo główny obraz(drzewo cedrowe) w elegii opisane jest w czwartym czterowierszu. Cedr, zraniony przez burzę i podzielony na kilka części, zdołał stawić opór i nie poddać się szalejącym żywiołom. Jego ogromna, nieożywiona korona stała się niewidzialnym wsparciem dla nieba. Przypomina nam o tym obraz cedru silny duchem i nieustraszony Żyjąca istota. On nie ma strachu. Drzewo nie złamało się pod naporem żywiołów i przetrwało wszelkie próby. Pokazując tym, że nie boi się żadnej złej pogody. Po tym wszystkim niebo obsypuje go gwiazdami na znak wdzięczności.
Metafory wiersza:
- „Porusza się chmura z latarnią”
- „Martwa korona”
- „Obsypują mnie gwiazdami”
- Na początku pracy jest słowo „porusza się”
- W środku znajduje się zdanie „ile razy”
- W ostatnich linijkach znajduje się zdanie „Jestem taki jak ty”
W elegii „Nadchodzi burza” pisarz używa zdań wykrzyknikowych, aby wyrazić swój zachwyt, a jednocześnie uczucie niepokoju i strachu przed żywiołami. Dzieło to przypomina nam losy samego pisarza. Który podobnie jak „Cedr” pokonał wszelkie trudności i próby losu. Chęć tworzenia udało mu się przez całe życie nosić. W zakończeniu wiersza poeta nie udziela żadnych odpowiedzi, dając czytelnikowi możliwość samodzielnego ich odnalezienia.
Analiza wiersza Burza nadciąga zgodnie z planem
Możesz być zainteresowany
- Analiza wiersza Znam, to nie moja wina Twardowskiego
Każdy człowiek przynajmniej raz w życiu doświadczył poczucia winy. Przyczyną może być wiele powodów. Wszystko zależy konkretnie od samego człowieka, jego charakteru, stosunku do otaczającej rzeczywistości
- Analiza wiersza „Wieczór Gumilowa”.
W tym wierszu pojawia się wieczór raczej warunek dusz niż pora dnia. Równie ponury jest nastrój poety, z kolejną odmową nie może się pogodzić.
- Analiza wiersza do Demona Niekrasowa
Praca odnosi się do teksty obywatelskie poeta, który ukazuje demoniczny obraz ze szczególnej strony, odmiennej od tradycyjnego rozumienia istoty demona w poezji, opisywanego przez wielu rosyjskich poetów.
- Analiza wiersza Samotność Brodskiego
Wiersz Samotność został napisany przez I.A. Brodskiego w 1959 roku. Poeta miał ku temu swoje uzasadnione powody. Brodski był wyrzutkiem społeczeństwa już w wieku 19 lat.
- Analiza wiersza Lermontowa Samotność
Lermontow napisał dzieło pod tytułem „Samotność”, kiedy był samotny, kiedy był sam. Ten motyw – motyw samotności – często pojawia się w twórczości Lermontowa.
„Nadchodzi burza” Nikołaj Zabolotski
Porusza się marszcząca brwi chmura,
Zakrywając połowę nieba w oddali,
Poruszający się, ogromny i lepki,
Z latarnią w uniesionej dłoni.Ile razy mnie złapała?
Ile razy mieniąc się srebrem,
Zepsuty piorun uderzył,
Rozległ się kamienny grzmot!Ile razy, widząc ją na polu,
Zwolniłem swoje nieśmiałe kroki
I wstał, łącząc się mimowolnie
Z białym blaskiem łuku galwanicznego!Oto on - drzewo cedrowe niedaleko naszego balkonu.
Podzielony na dwie części przez grzmot,
Stoi i martwa korona
Wspiera ciemne niebo.Przez żywe serce drewna
Rana od ognia leży,
Igły czernione od góry
Obsypują mnie gwiazdami.Zaśpiewaj mi pieśń, drzewo boleści!
Ja, podobnie jak ty, wzniosłem się na wyżyny,
Ale przywitała mnie tylko błyskawica
I w locie zostali spaleni ogniem.Dlaczego jest podzielony na dwie części,
Ja, podobnie jak ty, nie umarłem na werandzie,
A w duszy wciąż ten sam gwałtowny głód,
I miłość i piosenki do końca!
Analiza wiersza Zabołockiego „Nadchodzi burza”
Do tego nawiązuje wiersz „Nadchodzi burza z piorunami”, napisany w 1957 roku ostatni etap twórczość Zabołockiego, kiedy zbliżył się do klasycznych tradycji poezji rosyjskiej. W jego twórczości tego okresu można wyczuć wpływ kilku autorów XIX wieku - Puszkina, Tyutczewa i Baratyńskiego. Tekst, o którym mowa, nawiązuje do naturalnej poezji filozoficznej. Pierwsze linijki pracy stanowią opis krajobrazu. Zabolotsky opowiada czytelnikom o początku burzy. Ruch odgrywa tu ważną rolę - zauważ, że w początkowym czterowierszu czasownik „porusza się” powtarza się dwukrotnie. Dzięki temu mamy wrażenie, że obraz namalowany przez poetę widzimy w czasie teraźniejszym. Okazuje się, że jest to nawet trochę filmowe. Najbardziej uderzającym obrazem pierwszej zwrotki jest chmura „z latarnią w uniesionej dłoni”. Przypomina postać ze starych opowieści – albo strażnika, albo czarownika, albo zwykłego wieśniaka, który późnym wieczorem lub nawet w nocy szedł sprawdzić, co się dzieje z bydłem w oborze.
W czwartej zwrotce pojawia się kluczowy obraz wiersze są jak cedr, rozłupany przez grzmot, zraniony w serce ogniem. Jego martwa korona stanowi podporę dla nieba. W związku z tym drzewo to można uznać za rodzaj łącznika między dwoma światami - ziemskim i niebiańskim, fizycznym i duchowym. W dwóch ostatnich czterowierszach bohater liryczny porównuje się do cedru - wyczerpanego, ale zdolnego do przeżycia. W końcowych wersach wyraźnie widać podobieństwa z życiem samego Zabołockiego. Jak drzewo z wiersza „wdarł się na wyżyny”, ale przywitała go tam tylko błyskawica. władza radziecka Szczerze mówiąc, nie podobała mi się twórczość Nikołaja Aleksiejewicza. Wydany w 1929 roku zbiór „Kolumny” spotkał się z szyderczymi recenzjami krytyków. Następną falę prześladowań wywołało opublikowanie wiersza „Triumf rolnictwa”. W 1938 r. Zabołocki został aresztowany, całkowicie bezpodstawnie oskarżony o propagandę antyradziecką. W obozach spędził kilka lat, na wolność wyszedł dopiero w 1944 roku.
W ostatniej zwrotce wiersza „Nadchodzi burza” liryczny bohater nazywa siebie podzielonym na dwie części. Nie rozumie, dlaczego drzewo zginęło od uderzenia pioruna, ale udało mu się nie tylko przetrwać wszystkie burze życia, wszystkie trudy, ale także pozostać osobą, która wie, jak czuć, która potrafi tworzyć. Zabolotsky nie udziela na końcu żadnych odpowiedzi, pozostawiając czytelnikom możliwość samodzielnej próby ich odnalezienia.
I musimy zrozumieć, że istnieje ikona
Która natura zsyła nam...
N. Zabolotsky
Poeta myśli, refleksji filozoficznej, subtelny tekściarz – tak Nikołaj Zabolotski wkroczył w rosyjską poezję XX wieku. W jego życiu było wiele: studia na Wydziale Historyczno-Filologicznym Uniwersytetu Moskiewskiego, korespondencja z K. Ciołkowskim, aresztowanie i wygnanie, ale co najważniejsze, w jego życiu zawsze była poezja. Poezja, w której Zabolotsky bronił piękna człowieka i natury.
Do tego nawiązuje wiersz „Nadchodzi burza z piorunami”, napisany w 1957 roku ostatni okres twórczość poety, którą badacze nazywali „klasyczną”. W wierszach powstałych w tym czasie bardzo widoczna jest tradycja A. Puszkina, E. Baratyńskiego, a zwłaszcza F. Tyutczewa.
Zabołocki nie powtarza jednak gotowych systemów poetyckich swoich wielkich poprzedników, lecz odkrywa w nich nowe możliwości:
Porusza się marszcząca brwi chmura,
Zakrywając połowę nieba w oddali,
Poruszający się, ogromny i lepki,
Z latarnią w uniesionej dłoni.
Oczywiście dla Tyutczewa obraz chmury z latarnią w dłoni był niemożliwy. Aby go stworzyć, trzeba było przejść metaforyczne poszukiwania poezji XX wieku.
W wierszu zachowała się przez cały wiersz Tyutczewowska paralelizm opisów natury i życia psychicznego, myśli lirycznego bohatera. Mówiąc o milczeniu, poeta przyznaje:
Ile razy mnie złapała?
Ile razy mieniąc się srebrem,
Zepsuty piorun uderzył,
Rozległ się kamienny grzmot.
Bohater liryczny nie tylko postrzega emocjonalnie zjawisko naturalne, w tym przypadku burza, nie tylko koreluje ją z burzą przeżycia emocjonalne, on w stylu Tyutczewa burzy granicę między człowiekiem a naturą. A to prowadzi do tak odważnych i nieoczekiwanych skojarzeń:
Ile razy, widząc ją na polu,
Zwolniłem swoje nieśmiałe kroki
I wstał, łącząc się mimowolnie
Z białym połyskiem łuku galwanicznego.
I od razu poeta przenosi naszą uwagę na drzewo przecięte piorunem. W przypadku poezji klasycznej obraz ten jest dość tradycyjny, ale Zabołocki również odnajduje tu swoje własne znaczenie. Spalone drzewo staje się podporą dla nieba:
Tutaj jest- cedr w pobliżu naszego balkonu,
Podzielony na dwie części przez grzmot,
Stoi i martwa korona
Wspiera ciemne niebo.
Ta odporność „martwego” drzewa przypomina los lirycznego bohatera, który cierpiał, zaznał smutku i radości, miłości i nienawiści, ale się nie złamał.
Przed nami trzy etapy porównywania uczuć lirycznego bohatera z rozdwojonym drzewem.
Początkowo drzewo, wspierając osobę, daje mu życie:
Igły czernione od góry
Obsypują mnie gwiazdami.
Potem okazuje się, że los lirycznego bohatera jest gorszy niż „rana od ognia” zadana cedrowi:
Zaśpiewaj mi pieśń, drzewo boleści!
Ja, podobnie jak ty, wzniosłem się na wyżyny,
Ale przywitała mnie tylko błyskawica
I w locie zostali spaleni ogniem.
A pod koniec wiersza potwierdzona jest już wielkość człowieka, jego niezłomne pragnienie życia, kochania, tworzenia:
Dlaczego jest podzielony na dwie części,
Ja, podobnie jak ty, nie umarłem na werandzie,
A w duszy wciąż ten sam gwałtowny głód,
I miłość i piosenki do końca!
Zatem wiersz „Nadchodzi burza” jest nie tylko szkic krajobrazu. Wydaje mi się, że mamy przed sobą żywy przykład liryzmu filozoficznego. Zabolotsky porusza tematy życia i śmierci, sensu ludzkiej egzystencji.
Wiersz podaje prawdziwe szczegóły krajobrazu: niebo pokryte chmurami, drzewo rozłupane przez piorun. Jednak filozoficzny charakter tego dzieła nieuchronnie prowadzi do wzrostu jego metaforycznego charakteru: „błyszczącego srebrem”, „marszczącego brwi obłoku”. Tutaj natura nie sprzeciwia się człowiekowi, jak to miało miejsce we wczesnych tekstach Zabołockiego. Działa jednocześnie z nim, cieniuje go stan umysłu, jego wiara w zwycięstwo życia nad śmiercią.
Liczne personifikacje występujące w tym wierszu świadczą nie tylko o upodobnieniu natury do człowieka. Zawierają głębsze znaczenie symboliczne: podążając za Tyutczewem, Zabolotsky widział w naturze prawdziwe życie. Dlatego chmura jest w stanie „złapać”, „ubić” i „zasypać gwiazdami żywe serce” drzewa. Znikają bariery między światem ludzkim a światem przyrody: przyroda cierpi i żyje jak człowiek, a człowiek, niczym zjawisko naturalne, doświadcza tych samych uczuć.
Jednak w wierszu „Nadchodzi burza z piorunami” jest inny motyw: człowiek może znieść znacznie więcej prób, ale nie zginać się i umrzeć.
Teksty pejzażowe Zabolotsky'ego nigdy nie były po prostu opisowe. Jego liryczny bohater nie tylko emocjonalnie postrzega naturę, ale także stara się zrozumieć jej życie, które jest ściśle związane z życiem człowieka.
Po przejściu trudnej ścieżki życiowej i poetyckiej Nikołaj Zabolotski doszedł do klasycznej przejrzystości tekstów filozoficznych. To dowód na niesłabnącą siłę jego poezji.
Zadania i testy na temat „Wiersz N. Zabolotskiego „Nadchodzi burza” (percepcja, interpretacja, ocena)”
- Pisownia - Ważne tematy powtarzać jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego
Lekcje: 5 Zadania: 7
- Przymiotnik jako część mowy - Morfologia. Samodzielne części mowy klasa 10
Vodyanoy Dmitry
Niniejsza praca poświęcona jest analizie językowej wiersza N.A. Zabołockiego „Burza z piorunami”. Autor postawił sobie za cel odkrycie, jak za pomocą środków składniowych, morfologicznych, leksykalnych i fonetycznych można zrozumieć ideologicznie - treści tematyczne Pracuje. W
W pracy postawiono hipotezy dotyczące treści. Główną uwagę poświęcono analizie czterech zwrotek na różnych poziomach: składniowym, morfologicznym, leksykalnym i fonetycznym. Przez Praca badawcza Przeanalizowano źródła literaturowe dotyczące tego zagadnienia. Analiza tekstu jest przekonująca. Uczeń udowodnił swoje zdanie.
Praca ta została zaprezentowana na konferencji naukowo-praktycznej „Pierwsze kroki w naukę” na szczeblu gminnym.
Analiza językowa dzieła może zainteresować studentów i może być również wykorzystana jako podręcznik metodyczny na lekcjach języka rosyjskiego i literatury.
Pobierać:
Zapowiedź:
EMR regionu Saratowa
Analiza językowa twórczości N.A. Zabołockiego
"Burza"
Ukończył: Dmitry Vodyanoy,
Uczeń klasy 8
MBOU „Szkoła Kadetów „Patriota”
Dzielnica miejska Engels
Obwód Saratowski
Głowa: Shirokova
Natalia Pawłowna,
nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
2015
- Wprowadzenie – strona 1
- Część główna – strony 3-8
- Analiza pierwszej zwrotki – s. 4-5
- Analiza drugiej zwrotki – strona 6
- Analiza trzeciej zwrotki – strona 7
- Analiza czwartej zwrotki – strona 8
- Zakończenie – strona 9
- Źródła, literatura – s. 10
WSTĘP
Cel pracy: dowiedzenie się, jak za pomocą środków syntaktycznych, morfologicznych, leksykalnych i fonetycznych można zrozumieć treść ideową i tematyczną utworu.
Cele badań:
1) uczyć się analizy językowej tekstu;
2) uczynić analizę tekstu przekonującą i całościową;
3) udowodnić swój punkt widzenia;
4) przekonać o dopuszczalności swojej interpretacji treści tekstu.
Przedmiot badań: dzieło N.A. Zabołockiego „Burza z piorunami”.
Znaczenie badania: analiza językowa będzie pomocna podczas wykonywania zadania olimpijskie zdanie Egzaminu Państwowego i Unified State Exam poszerzy Twoje horyzonty językowe.
„Burza z piorunami” to dzieło genialne utalentowany poeta Nikołaj Aleksiejewicz Zabolotski. Rok 1946 był trudnym okresem powojennym. Okres obozowy poety dobiegł końca. W tym czasie N. Zabolotsky napisał wiersz „Burza z piorunami”. Zachwyca swoją głębią znaczenie filozoficzne i piękno wyraziste środki. Dlatego chciałem przeprowadzić badania językowe tekstu jako całości na różnych poziomach: składniowym, morfologicznym, leksykalnym i fonetycznym.
Hipoteza dotycząca treści wiersza
Zwrotka 3: szczegółowe porównanie „jasnookiej dziewczyny” i narodzin długo oczekiwanej burzy, pierwszego grzmotu.
Zwrotki 3 i 4: narodzony (żywe słowo) łączy się z uosobioną naturą, oświeca ją.
Pierwsza zwrotka
Trzęsąc się z męki, błyskawica przeleciała nad światem,
Cień chmury położył się, połączył i zmieszał z trawą.
Coraz trudniej jest oddychać, po niebie przesuwa się ławica chmur,
Ptak leci nisko i przelatuje nad moją głową.
Poziom syntaktyczny
Autor używa skomplikowanych zdań z niewielką ilością członkowie jednorodni, a także zdania z izolowanymi okolicznościami, wyrażone za pomocą wyrażeń imiesłowowych. Wszystkie te narzędzia pomagają dokładnie opisać krajobraz przed burzą, abyśmy mogli go zrozumieć głębokie znaczenie. W pierwszej zwrotce widzimy pięć proste zdania. Są one połączone w dwa złożone. Zdania proste wymawia się z intonacją wyliczającą. Autor maluje nam pejzaż przedburzowy. Opisywane zjawiska są podmiotami, a czasowniki je uosabiające są orzeczeniami. Moim zdaniem dla N.A. Zabolotsky'ego ważna jest jednakowa wielkość każdego zjawiska.
W pierwszym i piątym zdaniu prostym użyte są pojedyncze okoliczności, wyrażone w czynach fraza partycypacyjna. Oznaczają działania, które zachodzą równolegle z innymi i je uzupełniają. W drugim prostym zdaniu widzimy cała linia jednorodne predykaty, które wyjaśniają i uzupełniają obraz krajobrazu przedburzowego. Warto zauważyć, że we wszystkich prostych zdaniach nie ma żadnych dodatków, niewiele definicji, ale każde zdanie ma okoliczności. Ten sam rodzaj konstrukcji zdań sąsiednich (równoległość) wzmaga poczucie ich znaczenia zarówno dla piszącego, jak i dla nas, czytelników.
Poziom morfologiczny
Pierwsza zwrotka zawiera wiele rzeczowników i czasowników, używanych zarówno dosłownie, jak i w przenośni. Niektóre z tych rzeczowników są podmiotami, a inne dopełnieniami. Na przykład „błyskawica”, „ptak”, „cień” to tematy, a „nad głową”, „z chmur”, „z trawą” to uzupełnienia. Czasowniki w odniesieniu do rzeczowników są osobliwe: „położyć”, „rozprzestrzeniać”, „połączyć”, „zmieszać”. Oznaczają konkretne działania - ruch w przestrzeni. Samo działanie nie jest skierowane na żaden przedmiot. Wszystko powyższe nie dotyczy zdania „coraz trudniej jest oddychać”. Nie zawiera czasownika ruchu. Czynność wykonywana jest przez osobę stojącą w bezruchu i kontemplującą to, co się dzieje.
Poziom leksykalny
Rzeczowniki pierwszej zwrotki użyte są w ich bezpośrednim, niefiguratywnym znaczeniu. Tylko słowo „szyb” oznacza „wiele gęstych chmur”. Rozwija się wątek ciemności i światła. Czasowniki są używane w znaczenia figuratywne. Uosabiają naturę: „położył się cień”, „przebiegła błyskawica”.
Poziom fonetyczny
Utwór pisany jest heksametrem anapest. Akcent pada na co trzecią sylabę. Ten poetycki miernik został wybrany przez poetę do spokojnej lektury tekstu. Dzięki temu czytamy znaczenie „między wierszami”. Moim zdaniem kiedy szybkie czytanie jest to trudniejsze. Warto zwrócić uwagę na kunszt autora. Polega na tym, jak układa zapisane dźwiękiem wiersze. Przeplatają się ze sobą, przedstawiając dźwięki, które faktycznie pojawiają się podczas burzy. Dźwięki sonoracyjne (р-л-м-н) łączą się z dźwiękami gwiżdżącymi i syczącymi: „drog” - „prob” - „…d mir” - „świt”, „lila” - „ala”.
Podsumowując analizę poziomową pierwszej zwrotki, stwierdzam: autor widzi ten obraz w sposób przenośny i personifikuje naturę, w której wszystko jest istotne.
Druga zwrotka
Kocham ten mrok zachwytu, to krótka noc Inspiracja,
Ludzki szelest trawy, proroczy chłód ciemnej dłoni,
Ta błyskawica myśli i powolny wygląd
Pierwszy odległy grzmot - pierwsze słowa w ojczystym języku.
Poziom syntaktyczny
Cała druga zwrotka to proste zdanie. Sprawę komplikują jednorodne dodatki. Mam przemyślenia na temat równoważności obiektów. Akcja z czasownikiem „miłość” stanowi uzupełnienie. To komplikuje tę propozycję.
Moim zdaniem mamy możliwość prześledzenia myśli poety. To jest bardzo ważne. Wydaje mi się, że stoję obok autora i obserwuję przedburzowy krajobraz. Przepełnia Cię zachwyt, chcesz tworzyć, żyć, radować się i mówić: „Kocham…”, doświadczać męków twórczych.
Różnica między pierwszą a drugą zwrotką jest oczywista: w pierwszej jest wiele działań, a w drugiej tylko jedno. Różne i członkowie mniejsi oferuje.
Poziom morfologiczny
Jedyny czasownik „miłość” wskazuje stan emocjonalny, a nie na ruchu, jak to miało miejsce w pierwszej zwrotce. Mówimy tylko o poecie. Ale jego uczucia wystarczą, aby pokochać wszystko, co się dzieje.
Poziom leksykalny
Podam przykłady. Słowa „ciemność”, „zimno”, „noc”, „błyskawica” mają znaczenie metaforyczne. Temat ciemności i światła wciąż się rozwija.Temat światła, moim zdaniem, koreluje z tematem twórczego wglądu. Wyrażenia „błyskawica myśli” i „pojawienie się grzmotu - pierwsze słowa w języku ojczystym” są metaforą. Uzgodnione definicje „ludzki szelest” i „proroczy chłód” pełnią rolę metaforycznych epitetów.
Poziom fonetyczny
Z fonetycznego punktu widzenia w słowach można zauważyć wiele dźwięków dźwięcznych. W ten sposób pierwsza i druga zwrotka są do siebie podobne. Podobne dźwięki znajduję w słowach: „zmierzch” - „rozkosz” - „krótki”. Autor wykorzystuje zapis dźwiękowy. Przykładem tego jest połączenie słów „powolne pojawienie się pierwszych odległych grzmotów”: połączenie dźwięków „e” i „i”. W zdaniu „błyskawica myśli” znajduję aliterację „milion - msl” .
Trzecia zwrotka
Tak więc z ciemnej wody pojawia się na świat jasnooka dziewczyna,
A woda spływa po ciele, zamarzając z zachwytu,
Trawy więdną i biegną na prawo i na lewo
Stada, które widziały niebo.
Poziom syntaktyczny
Trzecia zwrotka składa się z czterech prostych zdań zawartych w dwóch złożonych. Na początku zdanie złożone wyróżnia się odosobniona okoliczność, wyrażone za pomocą wyrażenia przysłówkowego. A w drugim - nieizolowana definicja wyrażona frazą partycypacyjną. Moim zdaniem wydaje się, że autor czwartej linijki gwarantowane. Prawdopodobnie chciał tymi zdaniami przekazać podekscytowanie, które go ogarnęło.
Poziom morfologiczny
W tej zwrotce widzimy kilka czasowników, z których większość występuje w trzeciej osobie liczby pojedynczej i mnogi: „bieganie”, „spływanie”, „spadanie”. A rzeczownik „zioła” jest używany w znaczeniu zbiorowym. Dla poety także tutaj każde słowo jest ważne.
Poziom leksykalny
W trzeciej strofie motyw światła staje się inny. Pojawia się „jasnooka dziewczyna”. To już nie są krótkie, jasne chwile, ale te długotrwałe. Wyrażenie „zamarzanie z zachwytu” jest personifikacją wody. Ciemność jest przedstawiona metaforycznie: „trawy więdną”. Warto zwrócić uwagę na antonimy słów: „jasnoocy” i „ciemny”, które otwierają trzecią zwrotkę i wskazują na przeciwstawienie ciemności i światła.
Poziom fonetyczny
W tej zwrotce jest wiele dźwięcznych dźwięków „l” i „m”. Dominują sylaby otwarte i akcentowane. Moim zdaniem niepokój i energia wyrażone w dźwiękach dźwięcznych ustępują miejsca fonemom miękkim i spokojnym.
Czwarta zwrotka
A ona jest nad wodą, nad przestrzeniami ziemskiego kręgu,
Zdziwiona patrzy w cudowny blask swojej nagości,
I igrając z grzmotem, słowo toczy się w białej chmurze,
I lśniący deszcz spada na szczęśliwe kwiaty.
Poziom syntaktyczny
Czwarta zwrotka składa się z dwóch zdań. Pierwsze zdanie jest proste i złożone, a drugie jest złożone. Widać, że dla autora bardzo ważna jest jednakowa wielkość obserwowanych zdarzeń. Ta zwrotka zawiera definicje, z których jedna jest izolowana. Pierwsze zdanie komplikują jednorodne okoliczności wyrażone rzeczownikami. Drugie to fraza przysłówkowa, która uzupełnia akcję główną.
Poziom morfologiczny
W tej zwrotce jest wiele rzeczowników. Używa się ich w ich specyficznym znaczeniu. Są to rzeczowniki takie jak „chmura”, „deszcz”. Tylko dwa z nich są używane w znaczeniach abstrakcyjnych. Rzeczowniki to „blask” i „nagość”. Czasowniki określają konkretne działania i są w czasie teraźniejszym. Czasowniki w czwartej zwrotce są nieprzechodnie. Na przykład: „toczenie”, „rozdzieranie”. W porównaniu do poprzedniej zwrotki jest tu więcej przymiotników i imiesłowów. Moim zdaniem zyskują jasny, wysokiej jakości odcień: „zaskoczony”, „błyszczący”, „szczęśliwy”.
Poziom leksykalny
Większość słów w tej zwrotce ma swoje specyficzne znaczenie. Rozwój idei widzimy w opozycji do światła i ciemności. Nie ma tu miejsca na żadne ciemne siły: „blask nagości”, „biała chmura”, „lśniący deszcz”, „szczęśliwe kwiaty” – wszystko to jest ucieleśnieniem światła i skojarzeniem z narodzinami boskiego słowa.
Poziom fonetyczny
Czwarta zwrotka, podobnie jak wszystkie poprzednie, charakteryzuje się otwartymi sylabami i duża liczba dźwięczne spółgłoski, takie jak „r”, „n”, „m”. Paleta brzmień czwartej zwrotki jest jaśniejsza niż we wszystkich poprzednich. Autor, moim zdaniem, bawi się dźwiękami.
Wniosek
To badanie pomogło mi dokonać porównania prawdziwe zdjęcie burze (każdy z nas zaobserwował to w przyrodzie) z przedstawionym w tekście krajobrazem przedburzowym. Analiza pozwoliła mi wyciągnąć wnioski na temat duchowości natury, jej obrazowości. Temat ciemności i światła przewija się przez całe dzieło (kończy się zwycięstwem światła). Obserwujemy porównanie tego, co boskie i ziemskie. Poeta zastanawia się nad relacją między człowiekiem a tym, co naturalne. A w drugiej połowie wiersza widzimy alegoryczny obraz triumfu słowa Bożego. Analizując dzieła, prześledziliśmy twórczość myśli poety. Narodziło się słowo i deszcz spadł na „szczęśliwe kwiaty”. Bardzo nietypowe tekst poetycki. Ciężki, ciężki, ale jednocześnie uroczysty i majestatyczny.
Lista wykorzystanej literatury:
- Arkharova D.I., Lyarskaya, L.Ya. Analiza tekstu językowego. - Jekaterynburg, 2003.
- Belokurova S.P. Słownik terminy literackie. - M.: Drop, 2005.
- Galaeva O.A. Język rosyjski. Podręcznik ucznia szkoły. - M.: Słowo, 1994.
- Gimatutdinova I.L. W warsztacie artysty słowa // Literatura rosyjska. – 2001, nr 4.- s.29
- Zabolotsky N.A. W tym brzozowym gaju: Wiersze i wiersze. – M.: Wydawnictwo Eksmo, 2004. – 352 s., il.
- Kats L.V. ABC badań językoznawczych, M.: Omega, 1997.
- Manysheva N.Yu. Kształtowanie się pojęcia „świata poetyckiego”//Literatura rosyjska.-2000, nr 6.- s.29
Matveev B.I. W porządku i możliwości ekspresyjne Antonimow // Literatura rosyjska. -2000, nr 6. - s. 2000 69
Zapowiedź:
Aby korzystać z podglądów prezentacji utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
Analiza językowa dzieła N.A. Zabolotsky „Burza z piorunami” Przygotowane przez ucznia klasy 8 „a” MBOU „Szkoła kadetów „Patriot”” Vodyanoy Dmitry Opiekun: N.P. Shirokova
CEL BADAŃ Odkrycie, w jaki sposób za pomocą środków syntaktycznych, morfologicznych, leksykalnych i fonetycznych można zrozumieć treść ideową i tematyczną utworu. CELE NAUKOWE: Poznanie analizy językowej tekstu. Spraw, aby analiza tekstu była przekonująca i całościowa. Udowodnij swój punkt widzenia. Upewnij się, że Twoja interpretacja treści tekstu jest akceptowalna.
Adekwatność badań Analiza językowa pomoże mi poszerzyć horyzonty językowe i będzie przydatna przy wykonywaniu zadań olimpiadowych, zdawaniu Egzaminu Państwowego i Unified State Exam.
WPROWADZENIE „BURZY Z GROMAMI” – Ciekawa praca utalentowany poeta Nikołaj Aleksiejewicz Zabolotski. Zachwyca głębią swego filozoficznego znaczenia i pięknem środków wyrazu. Dlatego chciałem przeprowadzić badania językowe tekstu w zakresie integralności na różnych poziomach: składniowym, morfologicznym, leksykalnym i fonetycznym.
Hipotezy dotyczące treści wiersza: strofa 1: opis krajobrazu, autor personifikuje zjawiska zachodzące wokół, poprzedzające samą burzę. Zwrotka 2: opinia autora na temat tego, co się dzieje, a także porównanie grzmotu i „pierwszych słów w ojczystym języku”. Zwrotka 3: szczegółowe porównanie „jasnookiej dziewczyny” i narodzin długo oczekiwanej burzy, pierwszego grzmotu. Zwrotki 3 i 4: narodzony (żywe słowo) łączy się z uosobioną naturą, oświeca ją.
Drżąc z męki, błyskawica przeleciała nad światem, Cień z chmury położył się i zlał i zmieszał z trawą. Oddychanie staje się coraz trudniejsze, na niebie przesuwa się wał chmur. Ptak leci nisko i przelatuje nad moją głową. Pierwsza zwrotka
Druga zwrotka Kocham ten mrok zachwytu, tę krótką noc natchnienia, ludzki szelest trawy, proroczy chłód ciemnej dłoni, tę błyskawicę myśli i powolne pojawianie się pierwszego odległego grzmotu – pierwsze słowa w ojczystym języku .
Zwrotka trzecia Tak z ciemnej wody wychodzi na świat jasnooka dziewczyna, A woda spływa po jej ciele, zamarzając z zachwytu, Zioła więdną, a stada, które widziały niebo, biegną na prawo i na lewo.
Zwrotka czwarta A ona jest nad wodą, nad połaciami ziemskiego kręgu, Zaskoczona, patrzy w cudowny blask swojej nagości, I igrając z grzmotem, słowo toczy się w białym obłoku, I lśniący deszcz pada na ziemię. szczęśliwe kwiaty.
Podsumowanie Badanie to pomogło mi porównać rzeczywisty obraz burzy z krajobrazem przed burzą przedstawionym w tekście. Analiza pozwoliła mi wyciągnąć wnioski na temat duchowości natury, jej obrazowości. Temat ciemności i światła przewija się przez całe dzieło (kończy się zwycięstwem światła). Obserwujemy porównanie tego, co boskie i ziemskie. Poeta zastanawia się nad relacją między człowiekiem a tym, co naturalne. A w drugiej połowie wiersza widzimy alegoryczny obraz triumfu słowa Bożego. Analizując dzieła, prześledziliśmy twórczość myśli poety. Narodziło się słowo i deszcz spadł na „szczęśliwe kwiaty”. Tekst poetycki jest bardzo niezwykły. Ciężki, ciężki, ale jednocześnie uroczysty i majestatyczny.
Wykaz używanej literatury Arkharova D.I., Lyarskaya L.Ya. Analiza tekstu lingwistycznego, Jekaterynburg, 2003 Kats L.V. ABC badań językowych, M., Omega, 1997 Belokurova S.P. Słownik terminów literackich M., Drop, 2005 Galaeva O.A. Język rosyjski. Podręcznik dla dzieci w wieku szkolnym M., Slovo, 1994 Matveev B.I. Wizualne i ekspresyjne możliwości antonimów //literatura rosyjska.-2000.-№6.-str.-69 Manysheva N.Yu. Tworzenie koncepcji „świata poetyckiego”//literatura rosyjska.-2000.-№6.-s.-29 Gimatutdinova I.L. W warsztacie artysty słowa // Literatura rosyjska.-2001.-No.4.-s.-29
