Cele: zapoznać się z prozą tekstu eposu; uogólniać i wzbogacać wiedzę dzieci o eposach; uczyć rozumienia tekstu historycznego, znajdowania analogii z prawdziwymi wydarzeniami historycznymi; pracować nad treścią eposu; uczyć ekspresyjnego czytania, kompilując opowieść o Ilji Muromets; rozwijać pamięć, mowę, myślenie, wyobraźnię.
Planowane wyniki: przedmiot: posługiwanie się różnymi rodzajami lektury (naukowe (semantyczne), wybiórcze, poszukiwawcze), umiejętność świadomego postrzegania i oceniania treści i specyfiki różnych tekstów, uczestniczenia w ich dyskusji, wydawania i uzasadniania moralnej oceny działań bohaterów; metatemat:
- formułowanie zadania dydaktycznego lekcji w oparciu o analizę materiału podręcznikowego we wspólnych zajęciach, rozumienie go, planowanie z nauczycielem zajęć w celu zgłębienia tematu lekcji, ocenianie własnej pracy na lekcji,
analiza tekstu, uwypuklenie w nim głównej idei,
- odpowiedzi na pytania podręcznika opartego na dziele sztuki; osobiste: pielęgnowanie poczucia dumy z ojczyzny, jej historii, ludzi, kształtowanie humanistycznych i demokratycznych orientacji wartości.
Ekwipunek: wystawa książek na temat lekcji, tekst eposu „Trzy wycieczki Ilyi Muromets” w opowiadaniu I.V. Karnauchowa.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny
II. Rozgrzewka mowy
- Przeczytaj sam.
Jak w chwalebnym mieście w Kijowie,
Jak czuły książę Włodzimierza,
Mieszkali tu jeszcze bojarzy kosobryukhi,
Powiedzieli Ilyi na Muromets,
Och, jakimi słowami się chwali:
„Przeżyję księcia Włodzimierza,
Ja sam zasiądę w Kijowie na jego miejscu,
Ja sam będę w Kijowie i książę książęcy!
- Czytaj w gwarny sposób (też: powoli, z przyśpieszeniem, ekspresyjnie).
III. Aktualizacja wiedzy
1. Zestawienie zadania uczenia się
Jak myślisz, co teraz czytamy? (To początek epopei „Ilya Muromets and Idolishche”).
Czego nauczyłeś się z tego tekstu? Jak to zrozumiałeś?
- Przeczytaj temat lekcji. Określ jego zadania.
- Co o tym wiesz? (Odpowiedzi dzieci.)
Na wschodzie, w pobliżu granic Chin, wśród koczowniczych plemion mongolskich pojawił się człowiek zwany Czyngis-chanem. Siłą, sztywnością, przebiegłością i przebiegłością podporządkował sobie plemiona stepowe i stworzył z nich najlepszą armię zdobywców na świecie. Po podbiciu wielu krajów i narodów, w 1237 r. armia pod wodzą wnuka Czyngis-chana Batu-chana zbliżyła się do granic ziem rosyjskich. Batu chciał spełnić wolę Czyngis-chana - dotrzeć do Oceanu Atlantyckiego i podbić Europę. Każde z księstw rosyjskich próbowało na własną rękę odeprzeć wrogów, ale bohaterskie oddziały ginęły jeden po drugim. Bohatersko bronione miasta spłonęły. A zdobywcy szli coraz dalej po ziemi rosyjskiej.
— Co wiesz o Złotej Ordzie?
(Nauczyciel podsumowuje i uzupełnia odpowiedzi dzieci.)
Na wschodnich granicach ziem rosyjskich Batu stworzył własne silne państwo – Złotą Ordę. Po podbojach, którym towarzyszyły potworne zniszczenia i utrata życia, głównym celem władców Złotej Ordy było rabowanie zniewolonej ludności. Udało się to osiągnąć dzięki surowym rekwizycjom. Wiele miast na podbitych terytoriach, zdewastowanych przez Mongołów, podupadało lub całkowicie znikało.
Na czele państwa stali chanowie z domu Batu. W szczególnie ważnych sprawach życia politycznego zwoływano kurułtaj - zjazdy szlachty wojskowo-feudalnej na czele z członkami rządzącej dynastii. Sprawami państwowymi kierował beklyare-bek (książę nad książętami), oddzielne oddziały - wezyrami. Darugowie zostali wysłani do podległych im miast i regionów, których głównym obowiązkiem było pobieranie podatków i podatków. Często wraz z daru gam mianowano dowódców wojskowych - Baskaków. Struktura państwowa miała charakter paramilitarny, ponieważ stanowiska wojskowe i administracyjne z reguły nie były rozdzielane. Najważniejsze stanowiska zajmowali członkowie rządzącej dynastii, książęta („oglanowie”), którzy posiadali losy w Złotej Ordzie i stanęli na czele armii.
Chanowie Złotej Ordy byli zadowoleni ze swoich posiadłości. W ich stanie rozpoczęto budowę bogatych i pięknych miast. Handel został wznowiony. Wojny między licznymi plemionami koczowniczymi ustały.
2. Sprawdzanie pracy domowej
- Jakie ilustracje do eposu przygotowałeś? Zaprezentuj je klasie. Przeczytaj wyraźnie fragmenty eposu odpowiadające ilustracjom.
IV. Minuta wychowania fizycznego
V. Praca nad tematem lekcji
Czytanie i analiza prozatorskiej wersji eposu
- Dzisiaj zapoznamy się z prozą wersją eposu. Ale najpierw wyjaśnij znaczenie starych słów.
Sazhen to stara rosyjska miara długości, nieco ponad 2 m (odległość między końcami rozłożonych palców rąk).
Rozpiętość to stara rosyjska miara długości, równa odległości między rozpostartym kciukiem a palcem wskazującym.
Poluszechka to najmniejsza miedziana moneta o wartości ćwierć kopiejki.
(Nauczyciel czyta tekst epopei „Trzy wycieczki Ilji Muromca” w opowiadaniu Iriny Karnauchowej.)
Kiedy miały miejsce wydarzenia opisane w eposie?
- Jakie są cechy tego czasu?
- O czym jest epos? Czy tytuł pomoże odpowiedzieć na to pytanie? (Epos opowiada, jak Ilya Muromets walczyła z wrogiem. Po nazwie można zrozumieć, że Ilya stoczyła trzy bitwy.)
Dlaczego Ilya Muromets chciał wypróbować wszystkie trzy drogi?
- Jak zakończyły się wyprawy bohatera?
Jakie napisy zrobił?
(Ponowne czytanie tekstu eposu w podręczniku przez dobrze czytanych uczniów.)
- Przeczytaj wyrażenia.
Dobry człowiek, czyste pole, wspaniałe miasto Kijów, bohaterski koń, dzielna drużyna.
- Jak oni się nazywają? (Stabilne epitety.)
Przeczytaj definicję słowa epitet na s. 38 podręczników. Podaj swoje przykłady.
- Znajdź eposy w tekście, jak opisano bohaterów i przedmioty. Zapisz na s. 14 kreatywnych notatników to przykłady stabilnych epitetów, które często można znaleźć w eposie.
- Znajdź podobieństwa i różnice między poetycką i prozą wersji eposu.
VI. Odbicie
Wybierz dowolny początek zdania i kontynuuj.
Dziś na zajęciach nauczyłam się...
W tej lekcji pochwaliłbym się za...
Po zajęciach chciałem...
Dziś udało mi się...
VII. Podsumowując lekcję
- Porozmawiajmy o Ilji Muromets.
Na przykład:
Odważny, silny.
Chroni, ratuje, argumentuje.
Sprawiedliwy obrońca naszej Ojczyzny.
Bogatyra.
Stary Kozak, Ilya Muromets, jechał przez otwarte pole, przez szeroką przestrzeń i wpadł na rozwidlenie trzech dróg. Na rozwidleniu znajduje się palny kamień, a na kamieniu jest napisany napis: „Jeśli pójdziesz prosto, zostaniesz zabity, jeśli pójdziesz w prawo, będziesz żonaty, a jeśli pójdziesz w lewo, będziesz stanie się bogaty”. Ilya przeczytała napis i zamyśliła się:
- Dla mnie, stary, śmierci nie pisze się w bitwie. Pozwól mi iść, gdzie mam zostać zabity.
Jak długo, jak krótko jechał, na drogę wyskakiwali złodzieje-rabusie. Trzysta taty [Tat jest rabusiem, rabusiem.] - banany. Krzykliwe, machające shalygami:
Zabijmy starca i okradnijmy go!
„Głupi ludzie”, mówi Ilya Muromets, „nie zabijaj niedźwiedzia, dziel się skórą!”
I spuścił na nich swojego wiernego konia. Sam dźgnął włócznią i rozbił mieczem, a przy życiu nie pozostał ani jeden morderca-rozbójnik.
Wrócił do rozwidlenia i wymazał napis: „Jeśli pójdziesz prosto, zostaniesz zabity”. Stanął przy kamieniu i obrócił konia w prawo:
- Nie ma potrzeby, żebym, stary, żeniłem się, ale pójdę i zobaczę, jak ludzie się pobierają.
Jechałem przez godzinę lub dwie i wbiegłem do komnat z białego kamienia.
Rudowłosa dusza dziewczyny wybiegła jej na spotkanie. Wzięła Ilyę Muromets za ręce i zaprowadziła ją do jadalni. Nakarmiła i poiła bohaterów, upominając:
- Po chlebie i soli idź spać, aby zachować [Po spaniu zachować - odpoczywać, spać, odpoczywać.]. 
W drodze chyba się zmęczyłem! – Zaprowadziła mnie do specjalnego pokoju, wskazała na puchowe łóżko z pierza.
A Ilya był bystry, zręczny, zauważył, że coś jest nie tak. Rzucił piękną dziewczynę na puchowe łóżko, a łóżko obróciło się, przewróciło, a gospodyni wpadła do głębokiego lochu.
Ilya Muromets wybiegł z komnat na dziedziniec, znalazł ten głęboki loch, wyłamał drzwi i wypuścił czterdziestu jeńców, pechowych zalotników, do białego świata i mocno, mocno zamknął kochankę czerwonej dziewczyny w podziemnym więzieniu.
Potem podszedł do rozwidlenia i wymazał drugi napis. I napisał na kamieniu nowy napis: „Dwie ścieżki oczyścił stary kozacki Ilya Muromets”.
Nie przejdę na trzecią stronę. Dlaczego miałbym być stary, samotny, bogaty? Niech ktoś młody zdobędzie bogactwo.
Stary kozak Ilja Muromec zawrócił konia i udał się do stolicy Kijowa, aby odbyć służbę wojskową, walczyć z wrogami, opowiadać się za Wielką Rosją i za Rosjanami!
Na tym zakończyła się opowieść o chwalebnym, potężnym bohaterze Ilyi Muromets.
Powtórzone: Nieczajew A.V.
O odważnym bohaterze Ilyi Muromets przetrwało do dziś 15 rosyjskich eposów.
Ilya Muromets - bohater słowiańskiej epopei
Według fabuł niektórych eposów Ilya Muromets nie mógł poruszać rękami i nogami do 33 roku życia, ale jeden mnich go uzdrowił. Gdy mężczyzna wypił specjalnie dla niego przygotowaną przez mnicha wodę, poczuł w sobie nadludzką siłę i poszedł służyć księciu.
Na obraz Ilji Muromca naród rosyjski ucieleśniał ideę odważnego wojownika, który nie bałby się bronić swojego ludu i ojczyzny.
Pierwowzorem Ilji Muromca była prawdziwa osoba - siłacz Ilya z miasta Murom, który żył w XII wieku. Ten człowiek zasłynął odwagą w bitwach i oddaniem księciu. W wieku dorosłym przyjął zakonną tonsurę i został kanonizowany w 1643 roku.
Bylin „Trzy wycieczki Ilji”
Kiedy Ilya Muromets szedł na służbę księcia, po drodze zobaczył kamień z trzema inskrypcjami. Pierwszy napis mówił, że jeśli Ilya pójdzie w prawo - zostanie zabity, na lewo - będzie żonaty, prosto - stanie się bogaty.
Bohater nie chciał bogactwa, ponieważ już je posiadał. Nie potrzebował też młodej żony. Ilya Muromets postanowił spróbować szczęścia i udać się w prawo, gdzie groziła mu śmierć. Ilya zobaczyła stado rabusiów, którzy próbowali obrabować starca.
Jednym ciosem pokonał wszystkich złoczyńców i wrócił do kamienia, aby poprawić napis na nim. Następnie Ilya udał się w lewo, w kierunku, w którym czekała na niego jego piękna żona. Ilya zobaczyła piękną księżniczkę, która natychmiast zabrała go do sypialni.
Jednak mądry bohater nie położył się na łóżku, ale najpierw rzucił na nią księżniczkę. Łóżko natychmiast wpadło w przepaść - była to pułapka przygotowana na Muromets. Ilya wróciła ponownie do kamienia i postanowiła iść drogą, gdzie czekało na niego niewypowiedziane bogactwo.
Pierwszą rzeczą, którą zobaczył bohater, był duży krzyż ze srebra i złota. Wziął na ramię ciężki krzyż i zaniósł go do stolicy Kijowa. W Kijowie Ilja Muromec zbudował piękny kościół, na którego kopule umieścił ten krzyż.
Potem nasz bohater zamienił się w kamień i na zawsze pozostał w swoim kościele.
O epopei „Trzy podróże Ilyi”
Czytając epos „Trzy wycieczki Ilji”, widzimy postać bohatera: nie boi się trudności, z łatwością przechodzi wszystkie testy, które zsyła mu los. Ilya pokonała złą księżniczkę, która chciała go zabić, wielu rabusiów, którzy szydzili z ludzi.
W nagrodę za swoje wyczyny otrzymał złoty krzyż. Jednak bohater nie dążył do bogactwa, więc oddał krzyż kościołowi, w którym miał być.
Widzimy, że bohater Ilya Muromets jest nie tylko silny, ale także przebiegły: od razu poczuł, że księżniczka przygotowuje dla niego pułapkę i jest w stanie uniknąć niebezpieczeństwa.
Cele Lekcji:
- Kontynuuj znajomość eposów o Ilyi Muromets.
- Aby ukształtować umiejętność odróżniania eposu od innych gatunków literatury, rozwijać ekspresyjne umiejętności czytania, uzupełniania słownictwa.
- Nauczenie dzieci wyboru materiału, aby scharakteryzować bohatera, scharakteryzować bohatera literackiego.
- Kształtowanie wartości moralnej "zdrowie".
Ekwipunek: projektor multimedialny, komputer, zadanie dla uczniów na kartkach papieru, fragment muzyczny suity A.P. Borodina „Bogatyrskaya Zastava”, piosenka grupy S. Namina „O tak, powinniśmy pięknie żyć”.
Podczas zajęć.
1. Moment organizacyjny.
Na ekranie jest harfa. Słychać harfę . (Slajd 2)
- Witam, dobrzy ludzie. Usiądź i posłuchaj. Zebraliśmy się na dobrą i przyjazną rozmowę. Abyśmy mieli spokój i harmonię. A także życzę Ci udziału w rozmowie i uważnego wysłuchania wszystkiego. Wszystko, co usłyszysz, może ci się przydać.
2. Sprawdzanie pracy domowej.(Znajdź przysłowia, powiedzenia, zagadki o bohaterach, przeczytaj epos)
Na ekranie pojawia się przysłowie: „Rosyjska ziemia jest pełna bohaterów”. (Slajd 3)
- Co jest napisane na tablicy?
- Co to jest przysłowie? Jakie znasz inne rodzaje ustnej sztuki ludowej?
- Podaj przykład zagadki.
- Posłuchaj mojej zagadki:
Dobrze dopasowane
mocno uszyty,
Oznacza ziemię rosyjską.
(Bogatyra)
Spójrz na powiedzenie i spróbuj zidentyfikować główne słowo w nim (bohaterowie)
Więc o czym mówimy? (slajd 4)
(uczeń czyta)Jak wysoka jest niebiańska wysokość,
Czy głębia oceanu - morze,
Szybko - jasne rosyjskie rzeki.
I silny, potężny,
Bogatyrowie w chwalebnej Rosji.
Zapamiętaj pochodzenie i znaczenie słowa „bohater” (Slajd 5)
Znaczenie słowa „bohater” najlepiej oddaje słownik. Prześcieradła są przed tobą. Znajdź w nich wpis ze słownika.
Dzieci przeczytały artykuł:
Bogatyr -
1. Bohater rosyjskich eposów dokonujący wyczynów w imię Ojczyzny.
2. (przenośny) Człowiek o ogromnej sile, wytrzymałości, odwadze. Niezwykła osoba.
-Ile znaczeń ma to słowo? Co możemy o tym powiedzieć? (jest wielowartościowy)
- Spróbuj znaleźć słowa, które mają bliskie znaczenie.
Silny mężczyzna
, wojownik, obrońca, rycerz
- Wierzono, że bohaterami są potężni rycerze, obdarzeni przez Boga niezwykłym umysłem, pomysłowością.
- Co jeszcze powinien mieć bohater oprócz siły i inteligencji? (Zdrowie)
-Jakie zdrowie? Czy to tylko fizyczne? (do duchowego) Co to znaczy, jak to rozumiesz?
- Jak myślisz, czy w naszych czasach są bohaterowie?
Udowodnij, na podstawie tego, o czym rozmawialiśmy w ostatniej lekcji.
W jakich pracach najczęściej spotykamy bohaterów?
- Co to jest epopeja? (slajd 6)
Z jakim gatunkiem rosyjskiej sztuki ludowej jest ona ściśle związana?
A co jeszcze ma wspólnego epos z baśnią? (konstrukcja: początki, powtórki, główni bohaterowie walczą z potworami, walczą o sprawiedliwość, bronią ojczyzny) Udowodnij przykładami z tekstu.
A jakie cechy eposu podkreśliliśmy z tobą podczas ostatniej lekcji? (melodyjność wersetu, rym, ciągłe epitety, hiperbola, archaizmy) Udowodnij przykładami z tekstu (slajd 7)
- Czym są hiperbola, epitety?
Spotkaliśmy się z tobą archaizmy
. Co to jest?
Sprawdźmy, czy dobrze pamiętasz znaczenie tych słów.
Wyjaśnij znaczenie słów i wyrażeń:
Zbroja Damaszku(stal adamaszkowa - stara stal wzorzysta - stalowa i wzorzysta),
Buzdygan(ciężka maczuga z pogrubionym końcem),
dorastać(skrzyżowanie dwóch lub więcej dróg, skrzyżowanie)
Obietnica sulu, obietnice(obietnice)
pojąć(2,134 m - 3 arszyny)
Naga, naga(ragamuffiny, biedni, żebracy),
stodoła(szopy do przechowywania żywności, plonów).
Platynizować(nawrócić się na wiarę katolicką),
kaptury(ciepłe nakrycie głowy zakładane na czapkę, płócienny kaptur z długimi końcami..
oszacować(niezliczone, niepoliczalne bogactwo),
powalić(zamek w piwnicy)
tłuste przemówienia(Jodły - oliwa z oliwek do ceremonii kościelnych, w przenośni, która jest pieszczotliwie kojąca).
Złamał gniazdo(rozbił sekretną ustronną przystań),
nie bądź głupi(nie daj się zwieść) latynizm(Zachodni zdobywcy).
Jaki inny gatunek literacki przypomina epos? (z wierszem: rytm, rym, hiperbola, epitety)
Połącz cytaty z eposu z nazwą urządzenia literackiego. (slajd 8.9)
(Aplikacja)
Minuta wychowania fizycznego(pod S. Namin „O tak, powinniśmy pięknie żyć”) (slajd 10)
Wstań razem - raz, dwa, trzy -
Jesteśmy teraz bogaci.
Przykładamy ręce do oczu,
Postawmy mocne nogi.
Skręcając w prawo
Wyglądajmy majestatycznie.
I na lewo też
Spójrz spod dłoni
I na prawo, a także przez lewe ramię.
Rozłóżmy nogi literą L,
Jak w tańcu - ręce na biodrach,
Pochylając się w lewo, w prawo
Okazuje się sława!
3. Praca z tekstem . (slajd 11)
1. Przejdźmy do tekstu eposu. Znajdź i przeczytaj fragmenty, które mówią o charakterze Ilyi Muromets. (Ekspresyjne czytanie odcinków eposu. Charakterystyka bohatera. (notatka do pracy)
Plan historii bohatera
1. Opowiedz nam o swojej ulubionej postaci. (Bardzo mi się podobało… bardzo pamiętam… zaciekawiło mnie… podziwiam… nie bardzo mi się podobało…)
2. Opisz wygląd bohatera (jego twarz, ubranie, zachowanie, jego uzbrojenie).
3. Pamiętasz, w jakich działaniach, myślach, działaniach najlepiej ujawnia się postać bohatera?
4. Wymień główne cechy bohatera, którego lubiłeś (nie lubiłeś).
5. Jak autor odnosi się do swojego bohatera.
Przeczytaj fragment i nazwij wspomnianą w nim cechę charakteru.
- Dlaczego w opisie rabusiów używa się słów z przyrostkami -enk, -onk, ichek, -echek?
Czy pamiętasz, jakie znaczenie te przyrostki nadają słowom?
- Dlaczego to się robi?
- Jak Ilya jest opisana w walce ze złodziejami?
- Znajdź hiperbolę - przesada.
- Dlaczego takie podejście jest konieczne?
- Jakie cechy Ilyi Muromets podkreśla się za pomocą hiperboli?
3. Rozważ obrazek „Rycerz na rozdrożu” Znajdź w tekście fragment pasujący do tego obrazka. (slajd 12)
Dlaczego wrócił do kamienia i przepisał na nim napis?
4. Podsumowanie lekcji
Podsumujmy wszystko, czego dowiedzieliśmy się o Ilyi Muromets, o jego charakterze, sile, działaniach.
Na ekranie pojawiają się słowa, które charakteryzują ludzkie cechy. To samo masz na liściach na biurkach. Wybierz te, które są powiązane z bohaterem. Wyjaśnij swój wybór. ( slajd 13, 14)
(Załącznik nr 2)
- Kto spróbuje scharakteryzować Ilyę Muromets, podążając za notatką o pracy nad charakterystyką bohatera. (1-2 osoby) (slajd 16)
Lubiłem Ilyę Muromets. Ten bohater ma 33 lata. Wysoki, dostojny, potężny. Ma długie włosy i małą siwą brodę. Twarz jest szeroka i otwarta. Oczy są czujne i czujne. Ilya jest ubrana w kolczugę, a nie bogata. Na głowie ma spiczasty hełm z ramieniem. W dłoniach trzyma miecz podarowany przez Svyatogora. Ma maczugę oraz łuk i strzały. Ilya Muromets jest miła, taktowna, hojna, nikomu nie szkodzi na próżno. Kocha swoją ojczyznę i cały naród rosyjski. Nie chce zmieniać rosyjskiej wiary prawosławnej na żadną inną. Autor lubi swojego bohatera za siłę umysłu, życzliwość, hojność, otwartość.
Jaka jest główna idea eposu?
Czym jest epos?
Jakich epickich bohaterów znasz?
Jakie cechy powinien mieć epicki bohater? (Zdrowie, siła, inteligencja, życzliwość)
Czego uczy nas epos? (kochaj swoją ojczyznę, chroń ją, bądź miły)
5. Zadanie domowe do wyboru. (slajd 17)
- Przeczytaj ponownie i zilustruj swój ulubiony fragment. Przygotuj wyrazistą lekturę fragmentu.
- Napisz esej na podstawie obrazu Wasniecowa.
- Skomponuj pisemny opis epickiego bohatera.
(slajd 18)
Rozmawialiśmy o starych rzeczach
A co ze starymi, z doświadczonymi,
Aby uspokoić błękitne morze
Aby dobrzy ludzie słuchali
Aby dobrzy ludzie zamyślili się,
Ta rosyjska chwała nie przemija przez wieki!
I silni, potężni bohaterowie we wspaniałej Rosji!
Bibliografia.
1. Plany lekcji czytania literackiego klasy 4 według podręcznika O.V. Kubasovej. Pierwsze półrocze. Autorem i kompilatorem jest N.N.Doroginina. Wołgograd, 2005
2. Jak nauczyć dzieci czytać eposy. Zestaw narzędzi. S.V. Vechkanova. M., 2002
Ilya podróżował przez otwarte pole, broniąc Rosji przed wrogami od najmłodszych lat do późnej starości.
Stary dobry koń był dobry, jego Burushka-Kosmatushka. Ogon Burushki to trzy sadzonki, grzywa do kolan, a wełna to trzy przęsła. Nie szukał brodu, nie czekał na prom, przeskoczył rzekę jedną pętlą. Setki razy uratował starego Ilję Muromca przed śmiercią.
Nie mgła unosi się z morza, nie białe śniegi bieleją na polu, Ilya Muromets jedzie przez rosyjski step. Jego mała główka zbielała, jego kędzierzawa broda, jasne spojrzenie zachmurzyło się:
Och, starości, starości! Złapałeś Ilyę na otwartym polu, wleciałeś jak czarna wrona! Och, młodość, młodzieńcza młodość! odleciał
jesteś ode mnie wyraźnym sokołem!
Ilya podjeżdża do trzech ścieżek, kamień leży na skrzyżowaniu, a na tym kamieniu jest napisane: „Kto idzie w prawo - aby zostać zabitym, kto idzie w lewo - aby stać się bogatym, a kto idzie prosto - być żonaty."
Ilya Muromets zastanawiał się:
Do czego ja, stary człowiek, potrzebuję bogactwa? Nie mam żony, dzieci, nikogo do noszenia kolorowej sukienki, nikogo do wydawania skarbu. Czy powinienem iść, gdzie powinienem wziąć ślub? Co ja, stary człowiek, mam poślubić? Nie jest dobrze dla mnie wziąć młodą kobietę, ale staruszkę, więc połóż się na kuchence i siorbaj galaretkę. Ta starość nie jest dla Ilyi Muromets. Pójdę ścieżką, na której będzie martwy człowiek. Umrę na otwartym polu, jak wspaniały bohater!
I poszedł drogą, gdzie miał być martwy człowiek.
Gdy tylko przejechał trzy mile, zaatakowało go czterdziestu rabusiów. Chcą go ściągnąć z konia, obrabować, zabić na śmierć. A Ilya kręci głową, mówi:
Hej, złodzieju, nie masz za co mnie zabić i nic, z czego mógłbyś mnie obrabować.
Mam tylko kunę za pięćset rubli, sobolowy kapelusz za trzysta rubli, uzdę za pięćset rubli i siodło za dwa tysiące czerkaskich. Otóż koc z siedmiu jedwabi, uszyty ze złota i dużych pereł. Tak, między uszami Burushki to kamień szlachetny. W jesienne noce pali się jak słońce, trzy mile od niego jest jasno. Co więcej, być może jest koń Burushka - więc nie ma ceny na całym świecie.
Czy przez taką małość warto odrąbać staruszkowi głowę?!
Ataman złodziei rozgniewał się:
On się z nas śmieje! Och, stary diable, szary wilku! Dużo mówisz! Hej chłopaki, odetnij mu głowę!
Ilya zeskoczył z Burushki-Kosmatushki, złapał kapelusz z szarej głowy i zaczął machać kapeluszem: tam, gdzie machał, byłaby ulica, gdyby ją machnął, była aleja.
Za jednym uderzeniem kłamie dziesięciu rabusiów, za drugi - a nie ma dwudziestu na świecie!
Ataman rabusiów błagał:
Nie bij nas wszystkich, stary bohaterze! Zabierasz nam złoto, srebro, kolorowe ubrania, stada koni, po prostu zostaw nas przy życiu!
Ilya Muromets zachichotał:
Gdybym tylko zabrał wszystkim skarbiec złota, miałbym pełne piwnice. Gdybym wziął kolorową sukienkę, za mną byłyby wysokie góry. Gdybym wziął dobre konie, ścigałyby mnie wielkie stada.
Złodzieje mówią mu:
Jedno czerwone słońce na świecie - jeden taki bohater w Rosji, Ilya Muromets!
Przychodzisz do nas, bohaterze, jako towarzysze, będziesz naszym wodzem!
O, bracia-złodzieje, nie pójdę do waszych towarzyszy, a wy pójdziecie do swoich miejsc, do swoich domów, do swoich żon, do swoich dzieci, staniecie na drogach, przelewając niewinną krew.
Zawrócił konia i pogalopował Ilyę.
Wrócił do białego kamienia, wymazał stary napis, napisał nowy: „Poszedłem na właściwą drogę - nie zostałem zabity!”
Cóż, pójdę teraz, gdzie wziąć ślub!
Gdy Ilya przejechał trzy mile, pojechał na leśną polanę. Wieże ze złotymi kopułami, srebrne bramy szeroko otwarte, na bramach śpiewają koguty.
Ilya wjechała na szeroki dziedziniec, dwanaście dziewcząt wybiegło mu na spotkanie, w tym piękna królowa.
Witaj bohaterze rosyjski, wejdź do mojej wysokiej wieży, napij się słodkiego wina, jedz chleb i sól, smażone łabędzie!
Księżniczka wzięła go za rękę, zaprowadziła do wieży i posadziła przy dębowym stole. Przynieśli słodki miód Ilyi, zagraniczne wino, smażone łabędzie, bułki zbożowe ... Nakarmiła i nakarmiła bohatera, zaczęła go przekonywać:
Jesteś zmęczony drogą, zmęczony, połóż się, odpocznij na łóżku z desek, na puchu.
Księżniczka zabrała Ilję do sypialni, a Ilya idzie i myśli: "Nie bez powodu jest do mnie czuła: jaki prosty Kozak, stary dziadek, jest księżniczką! Jasne, że ma coś na myśli".
Ilya widzi, że pod ścianą stoi rzeźbione złocone łóżko, pomalowane kwiatami, domyślił się, że łóżko jest przebiegłe.
Ilya złapała księżniczkę i rzuciła ją na łóżko pod zabitą deskami ścianę. Łóżko obróciło się, kamienna piwnica otworzyła się i księżniczka upadła.
Eliasz się zdenerwował.
Hej wy, bezimienni słudzy, przynieście mi klucze do piwnicy, bo inaczej odetnę wam głowy!
O, dziadek nieznany, kluczy nigdy nie widzieliśmy, pokażemy ci przejścia do piwnic.
Zabrali Ilję do głębokich lochów; Ilya znalazła drzwi do piwnicy; były pokryte piaskiem, pokryte grubymi dębami. Ilya wykopał piaski rękami, zmiażdżył dęby stopami, otworzył drzwi do piwnicy. A tam siedzi czterdziestu królów-księżniczek, czterdziestu królów-książąt i czterdziestu rosyjskich bohaterów.
Dlatego królowa skinęła głową do swoich komnat ze złotą kopułą!
Ilya mówi do królów i bohaterów:
Idziecie, królowie, do waszych ziem, a wy, bohaterowie, do waszych miejsc i pamiętacie Ilję z Muromca. Gdyby nie ja, złożylibyście głowy w głębokiej piwnicy.
Ilya zaciągnęła księżniczkę za warkocze do białego świata i odcięła jej sprytną głowę.
A potem Ilya wróciła do białego kamienia, wymazała stary napis, napisała nowy: „Jechałem prosto - nigdy nie byłem żonaty”.
Cóż, teraz pójdę na ścieżkę, na której mogą być bogaci.
Gdy tylko przejechał trzy mile, zobaczył duży kamień ważący trzysta funtów. A na tym kamieniu jest napisane: „Komu można toczyć kamień, aby był bogaty” - Ilya napięł się, oparł stopy, wszedł po kolana w ziemię, padł potężnym ramieniem - odsunął kamień z jego miejsca .
Pod kamieniem otworzyła się głęboka piwnica - niewypowiedziane bogactwa: srebro, złoto, wielkie perły i jachty!
Załadował Ilya Burushkę z drogim skarbcem i zabrał ją do Kijowa-grad. Zbudował tam trzy kamienne kościoły, żeby było gdzie uciec przed wrogami, by przesiedzieć przed ogniem.
Resztę srebrno-złotą rozdał wdowom, sierotom, nie zostawił sobie ani grosza.
Potem usiadł na Buruszce, podszedł do białego kamienia, wymazał stary napis, napisał nowy napis: „Poszedłem w lewo - nigdy nie byłem bogaty”.
Tutaj Ilya na zawsze odeszła chwała i honor, a nasza historia dobiegła końca.
