Zadania z literatury w formacie oge. Możliwości demonstracji OGE w literaturze (klasa 9). Rzędy, sparowane połączenie jednorodnych elementów

W 2018 roku pierwsza część OGE w literaturze pozostanie bez zmian. Absolwenci wybierają jedną z dwóch opcji i zapisują w tekście szczegółowe odpowiedzi na zadania. Tom - 5-8 zdań.

Poniżej masz dwie możliwości szczegółowej odpowiedzi na trzy zadania części pierwszej jako przykład odpowiedzi na pierwsze trzy zadania OGE w literaturze. Tematyka odnoszą się do „Martwych dusz” Gogola i wiersza Tyutczewa „Jest jesienią oryginału…”.

Otwórz wersję demonstracyjną OGE w literaturze 2017 i przeczytaj zadania i ich tekst.

Analizujemy opcję 1

Zadanie 1.1.1

Jakie właściwości natury Chichikova ujawniły się w jego wewnętrznym monologu?

Odpowiedz na zadanie 1.1.1

Monolog wewnętrzny jest jednym ze środków, którymi posługuje się Gogol, aby scharakteryzować swoją postać. W tym fragmencie czytelnikowi ujawniają się takie cechy Chichikova, jak roztropność, uważność i chłód: „Ale nasz bohater był już w średnim wieku i ostrożnie schłodzony”. Obce mu są impulsy emocjonalne i lekkomyślność w zachowaniu. Chichikov to typowy cynik, podporządkowujący swoje impulsy rozumowi, który każe mu najpierw myśleć, a potem działać. Te same cechy bohatera odnajdziemy w rozdziale 4, gdzie charakter bohatera ujawnia się podczas rozmowy z Nozdryowem.

Zadanie 1.1.2

Odpowiedź na zadanie 1.1.2

Wzmianka o dwudziestoletnim młodzieńcu ma na celu wskazanie kontrastu między zachowaniem młodego mężczyzny a zachowaniem, które zademonstrował Chichikov. W wieku dwudziestu lat młodzi mężczyźni są jeszcze trochę naiwni, wrażliwi i gotowi na pochopne działania, „zapominając o sobie, służbie, świecie i wszystkim, co jest na świecie”. Ich zachowaniem kierują silne impulsy duchowe, a umysł jest zawsze gorszy od serca. Takie zachowanie całkowicie zaprzecza roztropności „lat środkowych” Chichikova.

Zadanie 1.1.3.

Porównaj fragmenty wiersza N.V. Gogola „Martwe dusze” i komedia D.I. Fonvizin „Porost”. W jaki sposób Skotinin jest podobny do Chichikova, który myślał o „młodym nieznajomym”?

Fragment zadania 1.1.3

Skotinin. Dlaczego nie mogę zobaczyć mojej narzeczonej? Gdzie ona jest? Wieczorem będzie już porozumienie, więc czy nie czas, żeby powiedziała, że ​​wychodzi za mąż?
pani Prostakowa. Damy radę, bracie. Jeśli zostanie poinformowana o tym z wyprzedzeniem, może nadal myśleć, że składamy jej raport. Chociaż jednak przez męża jestem jej krewną; I uwielbiam, że obcy mnie słuchają.
Prostakow (Skotinin). Prawdę mówiąc traktowaliśmy Sofiuszkę jak prawdziwą sierotę. Po ojcu pozostała dzieckiem. Tomek, mający sześć miesięcy, jako jej matka i mój narzeczony, mieli wylew...
Pani Prostakowa (pokazuje, że chrzci swoje serce). Moc krzyża jest z nami.
Prostakow. Z którego poszła do następnego świata. Jej wujek, pan Starodum, wyjechał na Syberię; a ponieważ od kilku lat nie ma o nim żadnych plotek ani wiadomości, uważamy go za zmarłego. My, widząc, że została sama, zabraliśmy ją do naszej wsi i doglądaliśmy jej posiadłości jak własnej.
pani Prostakowa. Dlaczego jesteś dziś taki zdenerwowany, mój ojcze? Inny brat mógłby pomyśleć, że zabraliśmy ją do nas ze względu na zainteresowanie.
Prostakow. Cóż, mamo, jak on może tak myśleć? W końcu nieruchomości Sofyushkino nie można przenieść do nas.
Skotinin. I chociaż ruchomość została zgłoszona, nie jestem petentem. Nie lubię zawracać sobie głowy i boję się. Bez względu na to, jak bardzo mnie obrazili sąsiedzi, nieważne, ile zniszczyli, nikogo nie uderzyłem czołem i jakąkolwiek stratą, niż iść za nim, zerwę własnych chłopów, a końce są w wodzie.
Prostakow. To prawda, bracie: cała okolica mówi, że jesteś mistrzem w zbieraniu składek.
pani Prostakowa. Gdybyś tylko nas pouczył, bracie ojcze; a nie możemy. Skoro zabraliśmy wszystko, co mieli chłopi, nie możemy już niczego odrywać. Takie kłopoty!
Skotinin. Jeśli chcesz, siostro, nauczę cię, nauczę cię, po prostu wyjdź za mnie za Sofyushkę.
pani Prostakowa. Naprawdę lubisz tę dziewczynę?
Skotinin. Nie, nie lubię dziewczyn.
Prostakow. Więc w sąsiedztwie jej wioski?
Skotinin. I nie wioski, ale fakt, że można go znaleźć we wsiach i czym jest moje śmiertelne polowanie.
pani Prostakowa. Do czego, bracie?
Skotinin. Kocham świnie, siostro, a mamy w okolicy takie duże świnie, że nie ma ani jednej, która stojąc na tylnych łapach nie byłaby wyższa od każdego z nas o całą głowę.

(D.I. Fonvizin. „Podrost”)

Odpowiedź na zadanie 1.1.3

Chichikov i Skotinin mają wiele wspólnych cech, takich jak roztropność, egoizm i brak romantycznego impulsu. Chichikov to typowy „nabywca”, w którym Gogol widział nowe zło w Rosji: ciche, pracowite, ale przedsiębiorcze. Zależy mu tylko na własnej korzyści, aw jego oczach tylko tysiąc dwieście posagu może uczynić z młodej dziewczyny "smaczny kąsek". Dla ziemianina Skotinina główna cecha charakterystyczna jest już zawarta w jego nazwisku. Martwi się też o własną korzyść, ale nie znajduje ona nawet wyrazu w pieniądzach. W końcu główną pasją tego bohatera są świnie. Chce poślubić Sofyushkę, ale tylko dlatego, że w jej wiosce znajdują się jego ulubione. Zarówno zimna roztropność Czczikowa, jak i samolubna ignorancja Skotynina są podobne pod względem braku zainteresowania wszystkim, co nie prowadzi bezpośrednio do zaspokojenia ich własnego interesu.

Analizujemy opcję 2

Zadanie 1.2.1

Jaki nastrój nasyca wiersz „Jest jesienią oryginału…”?

Odpowiedź na zadanie 1.2.1

Wiersz Tiutczewa tworzy nastrój spokoju i powagi. W tym celu poeta używa wyrazistych epitetów: „na początku jesieni”, „cudowny czas”, „czysty i ciepły lazur” itp. Uczucie niedopowiedzenia i ospałości nadają wierszowi często występujące kropki, które symbolizują że czas burzliwych emocji zakończył się wraz z latem. Jesień to czas niespiesznej refleksji i relaksu.

Zadanie 1.2.2.

Jaką rolę odgrywają epitety w wierszu „Jest w oryginalnej jesieni…”?

Odpowiedź na zadanie 1.2.2.

Szczególnie ważne przy opisywaniu przyrody są epitety. Pozwalają przecież nie tylko opisać przedmioty, ale przekazać stosunek autora do tego, o czym pisze. Nawet najzwyklejsze słowa użyte jako epitety mogą tworzyć żywe obrazy. „Wesoły sierp”, „pajęczyny cienkich włosów”, „krótki czas”, „na bezczynnej bruździe”, „kryształowy dzień” - wszystkie te kombinacje tworzą nastrój wiersza, oddając uczucia Tiutczewa wywołane wczesną jesienią.

Zadanie 1.2.3

Jaka jest różnica między obrazami jesieni powstałymi w wierszach F.I. Tyutczew „Jest jesienią oryginału…” i N.A. Niekrasow „Przed deszczem”

Fragment wiersza do zadania 1.2.3

PRZED DESZCZEM

Smutny wiatr wieje
gromadzę chmury na skraju nieba,
Złamane świerkowe jęki,
Ciemny las szepcze głucho.

Na potoku dziobowaty i pstrokaty,
Liść leci za liściem,
A strumień suchy i ostry
Nadchodzi zimno.

Na wszystko zapada zmierzch;
Latanie ze wszystkich stron,
Wirując w powietrzu z płaczem
Stado kawek i wron.

Nad jezdnią
Góra jest obniżona, przód zamknięty;
I poszedł!" - wstawanie z batem,
Żandarm krzyczy do kierowcy...

(N.A. Niekrasow. 1846)

Odpowiedź na zadanie 1.2.3.

Wiersz Tiutczewa opisuje wczesną jesień, którą sam autor nazywa „cudownymi czasami”. Dzieło przesycone jest spokojem i podziwem dla piękna przyrody. To moment, w którym odpoczywa zarówno ziemia, jak i ludzie: „Gdzie szedł wesoły sierp i ucho spadło / Teraz wszystko jest puste - wszędzie jest przestrzeń ...”. Jesień to piękny, uroczysty czas, kiedy zimno jest jeszcze daleko i można oddać się myślom i czułemu smutkowi. Niekrasow przedstawia zupełnie inną jesień: jest nieprzyjazna i niemiłosierna dla podróżnika. „Czysty i ciepły lazur” ustępuje miejsca „żałobnemu wiatrowi”, a „promienne wieczory” „zmierzchowi, który pada na wszystko”. Opisana przez Niekrasowa jesień wywołuje nastrój niepokoju i smutku. Dwa wiersze - uosabiają dwa przeciwstawne obrazy jesieni, znane wszystkim.

Zadania 1.1.3, 1.2.3 i kryteria ich weryfikacji oraz

ocena

Ostatnie zadanie z części 1 (1.1.3 lub 1.2.3) jest zadaniem o podwyższonym stopniu złożoności i wymaga napisania, na podstawie podanych w pracy tekstów, szczegółowej połączonej odpowiedzi składającej się z 5–8 zdań (wskazanie objętość jest warunkowa).

Zadanie polega na porównaniu dwóch tekstów (fragmentów tekstów) we wskazanym kierunku, samodzielnego wydobyciu informacji z materiału zaproponowanego do porównania, znalezieniu podstaw do budowy analizy porównawczej w ramach perspektywy określonej w zadaniu.

Przed wykonaniem tego zadania należy uważnie przeczytać tekst proponowany do porównania, aby zrozumieć jego związek z tekstem głównym. Zadanie 1.1.3 (1.2.3) ma na celu przekształcenie lub interpretację informacji zawartych w tekstach.

Wykonanie zadania 1.1.3 (1.2.3) oceniane jest według następujących uniwersalnych kryteriów uogólnionych, które nie zależą od treści poszczególnych tekstów.

Kryteria sprawdzania i oceny wykonania zadań porównawczych 1.1.3 i 1.2.3, wymagające napisania spójnej odpowiedzi o długości 5–8 zdań

Wskazanie głośności jest warunkowe; ocena odpowiedzi zależy od jej treści (przy głębokiej wiedzy zdający może odpowiedzieć w większej objętości; z umiejętnością dokładnego formułowania myśli zdający może odpowiedzieć w miarę w pełni w mniejszej objętości). Jeżeli przy sprawdzaniu zadania z określonej grupy ekspert przyzna 0 punktów według pierwszego kryterium, zadanie uważa się za niewykonane i nie podlega ocenie według innych kryteriów (0 punktów podano w protokole za sprawdzenie odpowiedzi).

Absolwent powinien zatem umieć:

1. Porównaj teksty wedługkierunek wskazany w zadaniu analiza.

2. Zbuduj charakterystykę porównawczą.

3. Znać treść i problematykę dzieła jako całości (lub cechy dzieła poety).

4. Rozumieć problemy tekstu proponowanego do porównania.

5. Podaj sensowne uzasadnienie porównania.

6. Podaj przekonujące argumenty.

8. Sformułuj własne uzasadnione stanowisko (jeśli wymaga tego specyfika konkretnego zadania).

9. Nie zastępuj rozumowania powtórzeniem tekstu.

10. Własne koncepcje teoretyczne i literackie.

11. Ułóż odpowiedź zgodnie z normami mowy.

Przykłady sformułowań zadań 1.2.3.

1. Porównaj wiersz „Morze” V.A. Żukowski z wierszem F.I. Tiutczew „Morze i urwisko”. Jaka jest różnicaobraz morzaw tych pracach?
2. Porównaj wiersz A.S. Puszkin „Do morza” z wierszem A.N. Apukhtin „Pożegnanie wsi”, podane poniżej. W obu pracach to brzmi pożegnalny motyw. Jaka jest różnica między tymi pożegnaniami?
3. Porównaj wiersz M.Yu. Lermontow „Nie, nie kocham cię tak namiętnie…” z wierszem A.K. Tołstoj „Z pistoletem za ramionami, sam, przy księżycu…”. Jaki rodzajmotywy i obrazy łączą się ze sobąt te wiersze?
4. Porównaj wiersz A.S. Puszkin „Do Chaadaev” z wierszem M.Yu. Lermontow „Żegnaj, niemyta Rosja…”. Co widziszróżnice w nastroju lirycznych bohaterówte prace?
5. Porównaj bajkę I.A. Kryłowa „Osioł i słowik” z wierszem A.S. Puszkin „Poeta i tłum”. Którysprawy jednoczą sięobie prace?
6. Porównaj wiersz V.A. Żukowski „Niewypowiedziane” z wierszem F.I. Tiutczew „Silentium”. Jaki rodzaj pomysły łączą się te wiersze?
7. Porównaj wiersze M.Yu. Lermontowa „Śmierć poety” i F.I. Tyutczew „29 stycznia 1837”, poświęcony śmierci A.S. Puszkina. Jakrozumienie różni siędwóch poetów o istocie tragedii, która się wydarzyła?

Główne koncepcje teoretyczne i literackie:

temat, problem, pomysł, zrozumienie, reprezentacja autora; motyw, wizerunek; bohater liryczny, stan ducha bohatera lirycznego, nastrój bohatera lirycznego.

Algorytm pracy

1. Przeczytaj uważnie zadanie.
2. Zaznacz kluczowe słowa w zdaniu.
3. Zapamiętaj koncepcje literackie, które są wymagane do wykonania zadania.
4. Znajdź podstawy do porównania w tekstach.
5. Zbuduj porównanie.

Przykład.

Porównaj wiersz M.Yu. Lermontow „Poeta” z następującym wierszem F.I. Tiutczew „Poezja”. Jaka jest różnica między wyobrażeniami autorów o celu poety a poezją?

5 najlepszych podręczników (poradniki, podręczniki itp.) do przygotowania do OGE w literaturze

I . Zdam OGE! Literatura. Typowe zadania. W dwóch częściach. Zinina E.A., Novikova L.V., Fiodorow A.V. 2018

Ta książka zawiera zadania dotyczące przygotowania do OGE, przedstawione w przystępnej formie. Podręcznik można pobrać z różnych zasobów internetowych, w tym tutaj: http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm . Typowe zadania i zalecenia dotyczące ich realizacji przedstawione są w przystępnej formie. Książka została wydrukowana na papierze offsetowym bez ilustracji.

Profesjonalna ocena

Typowe zadania w tym podręczniku odpowiadają KIMs OGE w literaturze, nauczyciel może je wykorzystać w klasie do pracy frontalnej, grupowej lub indywidualnej z dziewiątklasistami, a niektóre zadania mogą być powierzone uczniom w klasie 8. Korzystając z tego podręcznika, uczniowie mogą uczyć się samodzielnie w domu. W pierwszej części przedstawiono zadania związane z analizą dzieł artystycznych (epickich, liryczno-epickich, lirycznych i dramatycznych). Druga część zawiera zadania wymagające szczegółowej odpowiedzi oraz zadania przygotowujące do eseju. Korzyść ze średniej kategorii cenowej.

Wyniki

Podręcznik ten będzie przydatny dla nauczycieli literatury w przygotowaniu uczniów klas 8-9 do OGE w literaturze, uczniów do samodzielnej nauki. Rodzice mogą mieć trudności ze sprawdzeniem, jak ich dzieci przygotowują się do egzaminu. Podczas marszczenia podręcznika możliwe jest zorganizowanie efektywnej pracy nad esejem w formacie OGE pod warunkiem, że wykonanie zadań będzie kontrolowane przez lektora języka. Podręcznik zawiera bogaty wybór tekstów literackich, algorytm wypełniania zadań do pisania pracy twórczej.

II . Literatura / T.A. Kvartnik, - M.: Eksmo, 2014. -176 pkt. - (Powszechny podręcznik dla studentów. 100 ważnych tematów)

Podręcznik ten charakteryzuje się dużą ilością materiałów niezbędnych do pomyślnego zdania egzaminu. Można go pobrać online z: https://multiurok.ru . Materiał teoretyczny do zajęć z literatury podstawowej i ponadgimnazjalnej jest przedstawiony w przystępnej formie i może być wykorzystywany przez uczniów począwszy od klasy 8 i przez cały okres nauki.Używany papier offsetowy, druk offsetowy.

Profesjonalna ocena

Informacje zawarte w podręczniku pozwalają usystematyzować i utrwalić wiedzę z literatury. Podręcznik może być wykorzystywany na lekcjach literatury na etapie podsumowania materiału i przygotowania do OGE w literaturze, przy samodzielnej pracy uczniów w domu i na zajęciach. Informator zawiera materiały dotyczące folkloru, starożytnej literatury rosyjskiej, literatury rosyjskiej XVIII - XX wieki, teoria literatury. Materiał przedstawiony w podręczniku jest usystematyzowany, odpowiada KIM w literaturze. Ten podręcznik jest odpowiedni dla uczniów klas od 8 do 11 i może być również używany przez studentów.

Wyniki

Informator przyda się nauczycielom literatury, studentom przygotowującym się do prowadzenia OGE i Jednolitego Państwowego Egzaminu z literatury. Rodzice mogą sprawdzić przyswajanie materiału, sprawdzając terminy itp. Podstawowe informacje zawarte w tej książce są niezbędne do pomyślnego zdania egzaminu OGE, ale uczniowie muszą również studiować podręczniki z zadaniami testowymi.

III . OGE 2018. Literatura. Typowe zadania testowe. 14 opcji zadań. Kuzanova O.A., Maryina O.B., - Wydawca: Egzamin, 2018 r. - 64 s.

Podręcznik jest szeroko rozpowszechniany w księgarniach (średni koszt to 150-200 rubli), możesz go pobrać na stronie internetowej: https://multiurok.ru .

Profesjonalna ocena

Podręcznik oferuje czternaście opcji dla typowych pozycji testowych, które pomagają rozwijać umiejętności dziewiątklasistów w pomyślnym zaliczeniu OGE w literaturze; zadania odpowiadają KIM-om. Książkę tę można polecić nauczycielom, korepetytorom, dziewiątklasistom do samodzielnej pracy. Materiał jest przejrzysty i przystępny dla uczniów.

Wyniki

Zasiłek O.B. Maryina, O.A. Kuzanova spełnia wymagania OGE w literaturze w 2018 roku, przyda się uczniom dziewiątej klasy do samokontroli, nauczycielom literatury do pracy w klasie lub indywidualnie.

Książka jest sprzedawana we wszystkich głównych księgarniach i jest dostępna na zamówienie (około 400 rubli), na stronie internetowej https://multiurok.ru można go pobrać.

Profesjonalna ocena

Podręcznik zawiera 30 opcji typowych zadań testowych odpowiadających KIM-om w literaturze z 2018 roku.Materiał jest przejrzysty i przystępny dla uczniów. Typowe zadania testowe obiektywnie oceniają stopień przygotowania dziewiątklasistów do zaliczenia OGE w literaturze.

Wyniki

Podręcznik spełnia wymagania OGE w literaturze w 2018 r., pozwala na wyrobienie umiejętności skutecznego zdania egzaminu w klasie 9, uczniowie klas 9 mogą uczyć się we własnym zakresie według tych zadań, a także pod opieką nauczyciel języka.

V . Wszyscy bohaterowie dzieł literatury rosyjskiej. Program szkolny: słownik - informator. - M .: LLC „Agencja” KRPA „Olimp”: LLC „IzdatelstvoAST”, 2003. - 443 s.

W księgarniach można znaleźć reedycje słownika - informator. W sieci nie znaleziono bezpiecznych linków do pobierania.

Profesjonalna ocena

Słownik - księga informacyjna zawiera imiona bohaterów i ich "życiową" ścieżkę w trakcie pracy, podręcznik korzystnie wypada w zestawieniu z podsumowaniem dzieł sztuki, gdyż artykuły zawierają elementy analizy postaci, co pozwala lepiej przygotować się do egzaminu podczas samodzielnej pracy. Informacje prezentowane są w przystępnej formie. Ten podręcznik jest odpowiedni dla uczniów klas od 8 do 11 i może być również używany przez studentów.

Wyniki

Niniejsza instrukcja może służyć do samodzielnego przygotowania się do zaliczenia OGE w klasie 9. Marszcząc podręcznik, możesz usystematyzować wiedzę o każdym bohaterze literatury rosyjskiej zawartej w szkolnym programie nauczania.

Główny egzamin państwowy (OGE) z literatury w 2018 roku przyniesie ze sobą pewne zmiany w końcowej certyfikacji Federalnego Instytutu Pomiarów Pedagogicznych (FIPI) przy wsparciu Rosobrnadzor i Ministerstwa Edukacji. Absolwenci kończący szkołę, którzy chcą związać swoje życie ze światem dzieł sztuki, powinni być przygotowani na nowe kryteria oceniania, doskonalenie instrukcji i jakościowe doskonalenie dotychczasowych zadań.

W 2018 r. uczniowie klasy 9 najprawdopodobniej będą musieli zdać łącznie 5 przedmiotów zamiast 4:2 obowiązkowych (matematyka i rosyjski) i 3 selektywnych, które obejmują OGE w literaturze. W 2020 roku może być już 6 egzaminów, bo dziś poważnie myślą o tym przedstawiciele resortu edukacji, którym zależy na motywowaniu uczniów i zachęcaniu ich do sumiennego studiowania kursów gimnazjalnych.

Odtąd wyniki prac pisanych z wyboru będą brane pod uwagę przy formułowaniu certyfikatu – system edukacyjny spotkał się z tą innowacją już w tym roku. Dzieci będą musiały pomyślnie zdać wszystkie testy egzaminacyjne (ocena „dostateczna” lub „3” lub wyższa). Dla tych, którzy nie zdadzą egzaminu OGE za pierwszym razem, Ministerstwo Edukacji zapewni dodatkową próbę, ale ten przepis będzie dotyczył tylko 2 certyfikatów. Uczniowie, którzy nie skorzystają z tej możliwości i nie poradzą sobie z przynajmniej jedną z powtórnych prac, nie otrzymają upragnionego świadectwa ukończenia matury. Pozostaną w murach placówki edukacyjnej na kolejny rok.

Przygotowanie do OGE w Literaturze 2018 może rozpocząć się w różnym czasie, w zależności od tego, czy student chce napisać test w formacie wcześnie czy w ogólnym formacie, z główną różnicą w terminach egzaminów. Tak więc „wstępnie zaplanowane” zwykle przechodzą certyfikację, począwszy od drugiej dekady kwietnia. Rozpoczęcie testów do głównego nurtu uczniów rozpoczyna się w maju/czerwcu, a okres powtórek – we wrześniu. W 2018 r. przedwczesna dostawa literatury datowana jest na 27 kwietnia (piątek). Przeważająca część absolwentów wyjedzie na pisanie referatu dopiero 7 czerwca (czwartek).

Ogólne informacje o certyfikacie egzaminacyjnym z przedmiotu są następujące:

• czas - 235 minut (3 godziny 55 minut);
• minimalny wynik podstawowy odpowiadający „trojce” to 7;
• ilość zadań - 4.

Więcej o transferze

Zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji nr 1394 z dnia 25 grudnia 2013 r. „Po zatwierdzeniu procedury przeprowadzania państwowej certyfikacji końcowej programów edukacyjnych w zakresie podstawowego kształcenia ogólnego” tylko niektóre kategorie uczniów mogą liczyć na ponowne -przyjęcie do OGE w bieżącym roku akademickim. Są to nastolatki, które:

1. Otrzymał oceny niedostateczne z nie więcej niż 2 przedmiotów.
2. Złożyli apelację w związku z naruszeniem regulaminu imprezy i uznali za słuszne.
3. Nie przyszli na egzamin lub nie ukończyli pisania testu z ważnego i udokumentowanego powodu (choroba itp.).
4. Przekazali później anulowaną pracę w przypadku, gdy winne były tego osoby trzecie, naruszając procedurę certyfikacyjną. Mogą to być kierownicy ośrodków egzaminacyjnych (EPS), przedstawiciele komisji państwowych, specjaliści techniczni, funkcjonariusze organów ścigania, pracownicy medyczni, asystenci pomagający dzieciom niepełnosprawnym i inne osoby.

Organizacja edukacyjna jest powiadamiana o wynikach napisania pracy nie później niż 10 dni po kontroli kontrolnej. Zmiana wyniku lub całkowite unieważnienie badania następuje w ciągu 12 dni. Nastolatek, któremu przyznano się do ponownego podjęcia OGE, będzie musiał ponownie stawić się w PES (prawdopodobnie nowy) z dokumentem tożsamości.

Struktura KIM

Materiały kontrolno-pomiarowe to mandaty wymagające pisemnej lub ustnej odpowiedzi na zadane pytanie. W chwili obecnej taki system testowania wiedzy uważany jest za ugruntowany i dopracowany, dlatego pracownicy FIPI nie zamierzają wprowadzać znaczących zmian w formularzach. A jednak nauczyciele, uczniowie i ich rodzice powinni znać i pamiętać o kilku nowych przepisach:

1. Od przyszłego roku instrukcje przekazywane zdającym wraz z zadaniami będą bardziej szczegółowe, dokładne, spójne i jasne. Dzięki temu absolwenci będą mogli lepiej zrozumieć, czego się od nich wymaga, dzięki czemu można uniknąć niepotrzebnych problemów organizacyjnych na egzaminie.
2. Kryteria oceny szczegółowych odpowiedzi będą odtąd podawane w oparciu o standardy USE.
3. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać za napisanie pracy, wzrośnie z 23 do 29.

Ważny! Chłopaki będą mogli zapoznać się z OGE w literaturze w 2018 roku dzięki otwartemu bankowi zadań, a także wersjom demonstracyjnym, specyfikacjom i kodyfikatorom prezentowanym na oficjalnej stronie FIPI. Możesz je znaleźć w odpowiednich sekcjach na stronie fipi.ru/oge-i-gve-9 (menu po lewej).

CIM składa się z 2 części. Pierwsza obejmuje fragmenty utworów (prozy i poezji), z których student musi wybrać jeden do dalszej analizy. Istotą pracy jest napisanie szczegółowych, uzasadnionych odpowiedzi na 3 postawione pytania. W pierwszych zadaniach będziesz musiał kompetentnie, harmonijnie i integralnie wyrazić swoje myśli w 3-5 zdaniach, a w ostatnim będziesz musiał również przeprowadzić analizę porównawczą dwóch różnych fragmentów w 5-8 zdaniach.

Druga część będzie wymagała od studenta napisania eseju składającego się z co najmniej 200 słów na jeden z 4 tematów. Jednocześnie organizatorzy OGE-2018 umożliwiają nastolatkom korzystanie z pełnych tekstów utworów (w tym lirycznych) z listy odniesień dostępnych w oficjalnych źródłach do uzasadnienia swojego stanowiska i cytowania. Książki zostaną umieszczone na osobnym stole egzaminatora i będą swobodnie dostępne.

Kryteria oceny uwzględniają:

• sensowna zgodność odpowiedzi z zadaniem (zrozumienie podanych fragmentów bez zniekształcania punktu widzenia autora);
• stopień analizy obrazów, detali, mikrotematów, motywów itp.;
• dokładność merytoryczna, logiczna i werbalna;
• umiejętność porównywania prac i pracy z tekstami;
• korespondencja eseju z tematem i jego ujawnienie;
• posiadanie terminów teoretycznych i literackich;
• integralność i logika kompozycyjna;
• zgodność z normami mowy (maksymalna możliwa liczba błędów, które nie pociągają za sobą utraty punktów za tę pozycję, nie przekracza 2).

Za każde z zadań możesz otrzymać:

• nr 1 i nr 2 - po 5 punktów;
• nr 3 - 6 punktów;
• nr 4 (kompozycja) - 13 pkt.

Ostateczne wyniki są skorelowane z oceną, która jest następnie umieszczana na certyfikacie:

• 0-9 punktów odpowiada ocenie „dwójki”;
• 10-17 - „trojka”;
• 18-24 - „cztery”;
• 25-29 - „pięć”.

Jak przygotować

Aby przygotować się do OGE w Literaturze 2018, trzeba doskonalić własną umiejętność czytania i angażować się w niestrudzoną analizę i interpretację dzieł z oficjalnej listy FIPI, która jest obowiązkową lekturą dla absolwentów 9 klasy.

Wskazówki wideo „doświadczone Jakie książki przeczytać najpierw:

OGE w literaturze jest jednym z fakultatywnych egzaminów końcowych na koniec 9 klasy. Sam egzamin, choć nosi nazwę testu, tak naprawdę sprowadza się do zaledwie pięciu pytań, z których każde wiąże się z napisaniem krótkiego eseju lub szczegółowej odpowiedzi. Zasadniczą częścią egzaminu jest praca pisemna w formie zbliżonej do egzaminu końcowego w klasie 9 przed wprowadzeniem OGE do literatury.

Po zapoznaniu się z ogólnymi informacjami o egzaminie możesz od razu przystąpić do przygotowań. Wariant KIM OGE z 2019 roku nie różni się zbytnio od wariantu z 2018 roku.

Struktura testu OGE

Test OGE w literaturze składa się z dwóch części.

• Część pierwsza składa się z dwóch wersji: jedna zawiera fragment utworu prozą, a druga wiersz. Ty wybierasz, co analizować. Analiza to szczegółowe odpowiedzi na 3 pytania. W pierwszych dwóch piszesz swoje przemyślenia na 3–5 zdaniach, a w trzecim musisz jeszcze porównać pracę wykonaną w teście z inną, dlatego przeznaczono na nią 5–8 zdań.
• Część 2 to krótki esej na jeden z czterech proponowanych tematów, objętość eseju to co najmniej 200 słów. Tematyka odnoszą się do prac programu szkolnego; nie podaje się żadnych fragmentów, rozdziałów ani fragmentów. W trakcie pisania eseju możesz korzystać z pełnych tekstów prac.

Przygotowanie do OGE

Trial OGE w literaturze online

Na naszej stronie możesz wykonać testy OGE online za darmo bez rejestracji i SMS-ów. W tej chwili dział jest aktualizowany, a z czasem przez cały okres OGE będą się w nim pojawiać nowe testy. Prezentowane testy są identyczne pod względem złożoności i struktury z rzeczywistymi egzaminami przeprowadzanymi w odpowiednich latach.

Szczegółowy analiza rozmieszczony odpowiedzi część 1 i kompozycje części 2 (na podstawie materiału demonstracyjnego z 2017 r.).

Wersje demonstracyjne OGE

W sekcji demonstracyjnej OGE możesz bezpłatnie pobrać testy 2009–2019 lat.

Wszystkie powyższe testy zostały opracowane i zatwierdzone przez Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych (FIPI) w celu przygotowania do ostatecznej certyfikacji państwowej w 9 klasie.