Główne zadania: Głównymi zadaniami, których rozwiązanie pozwoli na zorganizowanie efektywnego funkcjonowania biblioteki medialno-bibliotecznej, są: - utworzenie pełnoprawnego funduszu medialnego i funduszu na tradycyjnych nośnikach papierowych: gromadzenie, gromadzenie, przetwarzanie i systematyzacja informacji, komputerowego katalogowania i przetwarzania zasobów informacyjnych; -tworzenie infrastruktury zapewniającej szkole nowe nośniki informacji; - zapewnienie dostępności do różnych zasobów informacji; -dostarczenie niezbędnych informacji wszystkim czytelnikom biblioteki: uczniom, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły; -udostępnienie bezpłatnego dostępu do zasobów internetowych do nauki i samokształcenia.
Etap przygotowawczy: 1. Studium opinia publiczna: a) opracować tekst ankiety (załącznik); b) rozmowa kwalifikacyjna 1.1 Zbieranie podstawowych informacji: a) odpowiedzi na pytania podczas rozmowy kwalifikacyjnej; b) wypełnione formularze ankiet; c) szkice wnętrza biblioteki: d) zapisy badań 2. Studium zamierzonego problemu: 2.1. określić krąg wyszukiwania (schemat); 2.2. zrozumienie otrzymanych informacji; 2.3. stworzenie słownika terminów nieznanych. 3. Przetwarzanie informacji: 3.1. wybór rodzaju prezentacji wyników: raport, tabela itp. ręcznie; 3.3. na komputerze.
Design to pomysł, trochę fantastyczny i niecodzienny, aby artystycznie zaprojektowane elementy biblioteki wywoływały w czytelniku poczucie satysfakcji, zapału do pracy, radości z wizyty w bibliotece Design to wdzięk i piękno, wygoda i komfort
W celu kompleksowego rozpatrzenia problemu konieczne jest wyodrębnienie kilku stref w bibliotece: strefa 1: „Miejsce bibliotekarza”, strefa 2: „Strefa komputera”, strefa 3: „Miejsce łatwego czytania”, strefa 4:” Teatralny”, strefa 5: „Czytelnia” strefa 6: „Aparat bibliograficzny Biblioteki” strefa 7: „Minidrukarnia Biblioteka szkolna»
Strefa 1: „Miejsce bibliotekarza” Strefa dla bibliotekarza powinna być wygodna, skromna, a jednocześnie wszystko do pracy bibliotekarza powinno być pod ręką: komputer z bazami danych, katalog elektroniczny, komunikacja ze strefą komputerową. Narożnik znajduje się tak, aby wygodnie kontrolować wszystkie strefy. W pobliżu powinna znajdować się półka z materiałami metodycznymi. Myślę, że bibliotekarzowi przyjemnie jest mieć stół nowoczesny, o nietypowej, niestandardowej formie.
Wraz z szybkim rozwojem Nowych Technologii Informacyjnych, zwłaszcza telekomunikacji, biblioteki mediów powinny stać się także centrami technologicznymi. Nowa scena w ich rozwoju pojawi się zautomatyzowany katalog biblioteczny i stanowiska komputerowe do pracy z CD-ROM-ami. Zautomatyzowane systemy biblioteczne powinny być częściowo lub całkowicie zainstalowane we wszystkich szkolnych bibliotekach multimedialnych. Otwarty dostęp przez sieć do katalogów innych bibliotek, baz danych online, poczty elektronicznej. Dla dzieci w wieku szkolnym zaleca się otwierać tylko ograniczony dostęp do zasobów internetowych. W tym celu powstała „Strefa Komputerowa”. Opracowaliśmy wielofunkcyjny stół komputerowy, na którym wygodnie rozmieszczone są półki zarówno na książki, jak i płyty CD. Stół ten jest również wygodny podczas pracy w Internecie. Przy stole może pracować kilka osób jednocześnie, ponieważ obejmuje to od 3 do 4 miejsc pracy. Jeśli nie znasz zasad korzystania z komputera lub korzystania z Internetu, na górze znajdują się broszury z takimi zasadami. Strefa 2: „Strefa komputerowa”
Szafka metalowa do kompaktowego przechowywania multimediów multimedialnych na 2860 jednostek magazynowych. Szafa jest pełnowymiarowym pionowym modułem magazynowym (regał). Szafka posiada trzynaście szuflad na prowadnicach rolkowych z pełnym wysuwem oraz centralny zamek na dwoje drzwi skrzydłowych. Każda z 13 tac jest podzielona pięcioma metalowymi przegrodami na 6 przegródek wzdłuż głębokości szafki. Pojemność obudowy CD (płyta kompaktowa) lub 5720 Slim CD 1 tacka CD lub 440 Slim CD Wymiary gabarytowe - mm. 914x457x1987H Akcesoria dodatkowe - wyjmowana wysuwana półka do wygodnej pracy z funduszem w magazynie
Strefa 5: „Czytelnia” Często używane przedmioty, np. meble do czytelni, stara się zachować spokój w formie i kolorze, aby się nie nudziły i nie absorbowały zbyt wiele uwagi. Tym samym projektanci chcą podkreślić, że meble powinny być pomocnikiem czytelnika, być dyskretnym, spokojnym tonem tematycznym, na którym rozwijają się różnorodne działania czytelnika. Kształt stołu powinien być prosty. Kolorystyka nie powinna być różnorodna, aby nie męczyć oczu czytelnika. Stoły pomalowane są na kolory niebiesko-szary, jasnobrązowy i sałatkowy. Główne kryterium produkt designerski - dobry. Designerski produkt powinien być nie tylko piękny, mieć atrakcyjność wizualną, ale przede wszystkim być użytecznym, wtedy stanie się przyjemny, wygodny, bezpieczny, lekki, nie wymagający dodatkowej duchowości i siła fizyczna osoba.
Strefa 7: „Minidrukarnia Biblioteki Szkolnej” Nowoczesna biblioteka-biblioteka musi posiadać sprzęt nie tylko do wyszukiwania i przeglądania wszelkiego rodzaju materiałów, ale także do ich tworzenia. Dlatego konieczne jest stworzenie strefy, w której będzie mini drukarnia i zebranie tutaj całego sprzętu: risografu, sprzętu do nagrywania dźwięku i obrazu. Korzystając z tej techniki uczniowie i nauczyciele będą mogli samodzielnie drukować do 130 egzemplarzy na minutę, w ciągu kilku minut wydrukować niezbędny nakład materiałów dydaktycznych i metodycznych oraz zadania kontrolne, teksty i artykuły z internetu, autorskie książki nauczycieli, Praca badawcza studenci. Za pomocą tej techniki dzieci mogą publikować szkolną gazetę, kolekcje najlepsze eseje, posłańców i almanachy itp. Edycja nagrań wideo, ścieżka dźwiękowa do wydarzeń.
Ocena efektywności Realizacja projektu pozwoli na: - poprawę obsługi czytelników bibliotek; - terminowe i jakościowe dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom zasobów informacyjnych w tradycyjnych i nietradycyjnych mediach; - w ciągu 5 lat mieć pełnoprawny fundusz medialny i zaktualizowany fundusz edukacyjny, metodologiczny, referencyjny i fikcja. - zarządzać procesem kompletacji zasoby elektroniczne zgodnie z profilem Działania edukacyjne szkoły, zapewniając jej kompletność i celowość; - mieć dostęp do różnorodnych informacji przez Internet; - jakościowo zmienić treść pracy referencyjnej i bibliograficznej; - odpowiadać możliwie jak najpełniej na wnioski tematyczne, w tym aspekt retrospektywny i wykorzystanie światowych zasobów informacyjnych; - Zapewnij wszystkim uczestnikom proces edukacyjny możliwość opanowania umiejętności pracy w różnych systemach wyszukiwania informacji; - połączyć się z innymi centrami informacyjnymi, bazami innych bibliotek; - prowadzenie szkoleń i konsultacji dotyczących korzystania z dowolnych mediów; - pomagać nauczycielom w przygotowaniu się do zajęć z wykorzystaniem technologii informatycznych; - zaopatrzyć proces edukacyjny w materiały metodyczne poprzez bazy danych, encyklopedie elektroniczne itp. - wykorzystywać nowoczesne technologie multimedialne; - wykonywać kopie na nośnikach magnetycznych, skanować, drukować dokumenty.
Słowniczek pojęć: Art design to tworzenie unikalnych obiektów przy użyciu innowacyjnych technologii, w których artystyczne i stylistyczne czynniki kompozycyjne przeważają nad funkcjonalnymi i konstrukcyjnymi. Projekt - [Polski] projektowanie do projektowania, projektowanie] - projektowanie artystyczne przedmiotów, wnętrz; projektowanie estetycznego wyglądu otoczenia obiektu. Projektant-artysta-konstruktor, specjalista ds. projektowania. Wnętrze- [fr. wnętrze wewnętrzne ]. Architektoniczny i artystyczny wystrój wnętrz budynku. Układ - [fr. makieta] model czegoś, próbka wstępna, przedstawiająca próbkę czegoś w zmniejszonych rozmiarach (na przykład dekoracja) spektakl teatralny). Projekt- [łac. projekt wyrzucony do przodu] dokumenty techniczne - rysunki, obliczenia, modele budynków, konstrukcji, maszyn, urządzeń itp. tworzone. Projekt - geom. wyświetlić figurę lub obiekt na płaszczyźnie, narysować rzut. Projekcja- [łac. Projekcja wyrzucająca do przodu] obraz obiektu na płaszczyźnie. Książeczka to publikacja nieperiodyczna w postaci ulotek z materiału drukowanego składanych w równoległe fałdy. Koncepcyjne - przym. Od pojęcia słowa; mając poważną niezależną koncepcję. Pojęcie - system poglądów, takie lub inne rozumienie zjawisk, procesów; 2) jedna, definiująca idea, myśl przewodnia każdej pracy naukowej. Modelowanie - badanie obiektów wiedzy na ich modelach; budowanie modeli rzeczywistych obiektów, zjawisk lub procesów. Modernizuj - unowocześniaj, zmieniaj zgodnie z wymogami nowoczesności, wprowadzając różne usprawnienia. Paradygmat to teoria przyjęta jako model rozwiązywania problemów badawczych. Zasoby - fundusze, rezerwy, możliwości, źródła czegoś. Ergonomia – ergonomia – dyscyplina naukowa, który kompleksowo bada człowieka (grupę ludzi) w specyficznych uwarunkowaniach jego (ich) działań we współczesnej produkcji w celu optymalizacji narzędzi, warunków i procesu pracy.
Ankieta. 1. Nadać priorytet ważności wydziałów bibliotecznych? Czytelnia, Prenumerata, Mediateka, Magazyn funduszu medialnego, Wideoteka, Sala wideo. 1. Czym jest projekt? 2. Jaki kolor powinien panować we wnętrzu biblioteki? 3. Czy biblioteka powinna mieć standardowe meble, czy możesz zaoferować własną wersję? 4. Czy jesteś zadowolony z wielkości naszej biblioteki? 5. Czy jesteś zadowolony z zasobów biblioteki szkolnej? 6. Jak widzisz bibliotekę przyszłości? 7. Jak widzisz projekt biblioteki przyszłości? 8. Działaj tak, jak sobie wyobrażasz Miejsce pracy bibliotekarz? 9. Czy książka jest obowiązkowa w bibliotece, czy można ją zastąpić komputerem lub innym środkiem technicznym? 10. Czy możesz zaoferować szkic księgozbioru? 11. Jak wyobrażasz sobie salę teatralną w szkolnej bibliotece? 12. Czy w bibliotece powinien znajdować się kącik rozładunkowy tzw. kącik „Odpoczynek z książką w ręku”? 13. Jakie technologie byś wprowadził? usługi biblioteczne? 14. Jaką bibliotekę mediów wyobrażasz sobie? 15. Czy czytelnię należy połączyć z centrum medialnym? 16. Czy w bibliotece szkolnej jest wymagany Internet? 17. Jaki kąt w bibliotece musi być obecny? 18. Czy powinno być zagospodarowanie terenu biblioteki? Jak myślisz, jaki krajobraz jest bardziej akceptowalny? 19. Czy w bibliotece może być kącik do życia, czy uważasz, że to przesada? 20. Narysuj jaką bibliotekę chciałbyś zobaczyć?
Lukyanova Anastasia Dmitrievna uczennica 7 klasy „B”, Koltunov Andrey Dmitrievich uczeń 7 klasy „C”
Biblioteka jest centrum kulturalnym szkoły. Wszystko w nim powinno „pracować” dla czytelnika. Gdzie i co znaleźć, wydarzenia miesiąca, ważne daty– wszystko na stoiskach informacyjnych.
Czas wymaga innego podejścia do projektowania miejsca publicznego: większej kreatywności, większej oryginalności, widoczności, estetyki.
Postanowiliśmy zrobić wszystko własnymi rękami - tanio, niedrogie, wygodne, oryginalne. Tak narodził się projekt Projekt Biblioteki Szkolnej.
Pobierać:
Zapowiedź:
Federacja Rosyjska, Chanty-Mansyjsk region autonomiczny– Yugra
Rejon Oktiabrski, osada Talinka
Miejska instytucja edukacyjna
„Szkoła średnia nr 7”
Festiwal Projektów Studenckich
„Granica wiedzy”
Lukyanova Anastasia Dmitrievna, uczennica klasy 7 „B”
Koltunov Andrey Dmitrievich, uczeń 7 klasy „B”
Ipaev Oleg Vladislavovich uczeń klasy 11 „A”
Menadżer projektu:
Piataczenko Dilara Asrarowna,
Nauczyciel Dzieła wizualne
2010
g.p. Talinka MOU Gimnazjum nr 7
adnotacja
Gdzie uczeń jakiejkolwiek klasy, nauczyciel, a nawet rodzic może znaleźć w szkole niezbędne informacje na temat nauki, techniki, sztuki? Gdzie możesz się udać i po prostu odpocząć od zgiełku? Gdzie mogę usiąść i pracować przy komputerze, przejść do trybu online? Oczywiście w szkolnej bibliotece.
Biblioteka jest centrum kulturalnym szkoły. Wszystko w nim powinno „pracować” dla czytelnika. Gdzie i co znaleźć, wydarzenia miesiąca, ważne daty - wszystko jest na stoiskach informacyjnych.
Był czas, kiedy wszystkie informacje były umieszczane na stojakach rackowych – dużo i wygodnie. Ale te czasy już minęły. Czas wymaga innego podejścia do projektowania miejsca publicznego: większej kreatywności, większej oryginalności, widoczności, estetyki.
Postanowiliśmy zrobić wszystko własnymi rękami - tanio, niedrogie, wygodne, oryginalne. Tak narodził się projekt Projekt Biblioteki Szkolnej.
Projekt prezentuje prace w czterech obszarach:” Wesoły ołówek„- sugestie chłopaków poprzez rysunki, „Młody projektant” – praktyczna realizacja projektu, „Wirtualne priorytety” – propozycja w wersja komputerowa, „Obiektyw” – śledzenie wyników pracy.
W pracy wykorzystano takie metody jak rozmowa, analiza, zastosowanie praktycznych umiejętności.
Cała praca ma na celu pomoc bibliotekarzowi, uczniom, nauczycielom i rodzicom.
Wstęp……………………………………………………………………… 4
Część główna………………………………………………………………5
Wniosek……….……………………………………………………………… 9
Referencje………………………………………………………………………10
Wstęp
Nasza szkoła jest nowa i piękna. Zarówno nauczyciele, jak i uczniowie szkoły traktują ją z należytą starannością w miarę możliwości i starają się ją udekorować, ozdabiać.
W tej pracy chłopaki oferują swój projekt na projekt biblioteki, który już znalazł zastosowanie w murach naszej szkoły.
Projekt powstał z problemu
Problem:
Brak niezbędnych informacji w bibliotece szkolnej.
Stosowność
Dawno minęły czasy starych stojaków do dekoracji pomieszczeń szkolnych. Nowe standy oferowane przez różne firmy są bardzo drogie, a ilość zamieszczanych informacji niewielka. Forma takich stoisk jest często standardowa, biznesowa.
Sugeruje zastosowanie lekkich płyt piankowych w celach informacyjnych duża ilość bardzo różne opcje O: kształt, rozmiar, kolor, tani i dostępny.
Cel:
- Rozwijaj i twórz wygodne i oryginalne stoiska informacyjne dla biblioteki szkolnej
- Rozwijać kreatywne myslenie, twórcza wyobraźnia
- Wychowywać osobę o wysokiej kulturze i wysoki poziom adaptacja społeczna.
Zadania:
- Formować kryteria moralne - pracowitość, wzajemny szacunek.
- Stwórz specjalny mikroklimat sprzyjający jak najpełniejszemu ujawnieniu kreatywność studenci.
Wyniki:
Opracowano i wdrożono projekt Projekt Biblioteki Szkolnej.
Wnioski:
Pomysły projektowe można wykorzystać przy projektowaniu dowolnej biblioteki szkolnej.
Praca projektowa
„Projekt biblioteki szkolnej”
Biblioteka w naszej szkole, choć niewielka, jest bardzo wygodna, jedno z ulubionych miejsc dla uczniów. Jeden problem - ściany są piękne, ale dołączenie do nich jakiejkolwiek informacji to cały problem. W ogóle nie chcę przybijać stoisk - cały wygląd się pogorszy, wszystko to jest „wczoraj”. A informacji jest tyle...
Problemem jest brak stoisk informacyjnych dla biblioteki szkolnej.
Więc był problem. Każdy problem wymaga rozwiązania. Kto rozwiąże problem?
Sprawę podjęli najbardziej aktywni i kreatywni faceci z kręgu bibliotecznego - Lukyanova Anastasia, środowisko projektowe - Andrey Koltunov i tylko ci, którym nie są obojętne problemy szkoły i ich ulubionej biblioteki - Oleg Ipaev. Nauczycielka sztuk pięknych i szefowa koła projektowego Piatachenko Dina Alekseevna podjęła się prowadzenia projektu, a bibliotekarka Grigorieva Olga Nikołajewna zaoferowała wszelką pomoc i wsparcie. W ten sposób powstała grupa do pracy nad projektem, który nazwali: „Projekt biblioteki szkolnej”
Pomoc była oferowana na różne sposoby: tylko szkice - rysunki, opcja w formularz komputerowy, praktyczna pomoc. Zrobiłem plan pracy.
Etapy pracy nad projektem:
1-Przygotuj planowanie projektu.
2-Zdefiniuj cele i zadania.
3-formularzowe grupy interesu
4-Praca w grupach.
5-Przeglądanie i wybór źródeł literaturowych.
6-Odbicie.
Zajęcia studenckie:
1-Wstępne wyszukiwanie informacji w bibliotece i Internecie.
2-wybór własny motyw do rysowania.
3-Przygotowanie materiału roboczego (klej, pianka, farby, pędzle itp.)
4-Dekoracja ścian biblioteki mozaikami styropianowymi.
5-Praca z farbami na piance.
6-Dekoracja stoisk.
7-Przygotowywanie prezentacji komputerowych.
8-Przygotowanie zdjęć.
9-Analiza wykonanej pracy.
Działania nauczycieli:
1-Zaangażowanie studentów w prace nad projektem
2-Wyjaśnienie celów projektu
3-Poradnictwo
4-Pomoc w doborze materiału.
5-Pomoc w pracy ze stojakami.
Obszary pracy nad projektem:
Pracuj w kierunkach:
1-"Wesoły ołówek"- kierowany przez Lukyanova Anastasia
Projekt obejmował rysunki dzieci:
Nr 1 Lukyanova Nastya, uczennica klasy 7 „B”, sugeruje użycie Lego w bibliotece - projektanta, za pomocą którego można sięgnąć do półki i wybrać książkę, spokojnie na niej usiąść, czytać, myśleć.
№2 Semenko Anastasia, uczennica klasy 8 „B”, proponuje wariant czytelni dla biblioteki szkolnej w kształcie statku. Zewnętrzna część statku to półki z książkami, a wewnętrzna to czytelnia.
Nr 3 Semenko Maria, uczennica klasy 4a, oferuje opcję statek obcych gdzie możesz usiąść, czytać książki w swobodny, zrelaksowany sposób.
Nr 4 Yachkula Egor, uczeń klasy 6a, zaproponował pracę "Floors of Knowledge". Sugeruje wykorzystanie jednej ze ścian biblioteki jako biblioteczki i miejsca, w którym można przejść na emeryturę, popracować przy komputerze, poczytać i pomyśleć.
№5 Belova Xenia, uczennica piątej klasy, widzi czytelnię w postaci rosyjskich wież. Fundamentem wieży jest fundusz książkowy, a na pierwsze i drugie piętro wieży można dostać się specjalnymi kręconymi schodami. Z góry wiszą chmury, na których można przeczytać dowolne informacje o bibliotece.
Nr 6 Berdyyarova Zarina, uczennica klasy 7a, proponuje swoją wersję przestrzeni rekreacyjnej w bibliotece.
№7 Gritsanenko Maria, uczennica 11 klasy, przedstawia miejsce pracy jako cichy i przytulny kącik, w którym można przejść na emeryturę i pracować jak w domu.
Za podstawę projektu przyjęto książkę - fregatę, która znalazła się w literaturze bibliotecznej i tak narodziła się dekoracja w stylu marynistycznym.
2-"Wirtualny projekt"
Ipaev Oleg, uczeń klasy „A”, wymyślił i zbudował w wersji komputerowej projekt biblioteki szkolnej (aplikacja).
3-„Młody projektant”Dowodzi Andriej Kołtunow.
Chłopaki z tego kierunku wybrali temat „Podróż do świata wiedzy”
Problemem jest brak stojaków na informacje. Betonowe ściany w bibliotece, które stwarzają niedogodności w projektowaniu.
Sposoby rozwiązania problemu:
1-wybór materiału na stojaki - pianka (lekka, tania, łatwa do cięcia, malowania, klejenia do dowolnej powierzchni)
2- Wygodny do rejestracji, dostępny.
Dekoracja ścienna (prezentacja)
nr 1. Przed rejestracją
nr 2. Stoisko to fregata z cytatem E. Dickinsona „Nie ma lepszej fregaty niż książka, która zawiezie Cię na każde wybrzeże”.
Nr 3 Stojak zdobiony - fregata.
Nr 4 Kącik wypoczynkowy.
Nr 5 Stoisko wystawowe „Kraj Chitalia”
Nr 6 Latarnia informacyjna.
Stoisko nr 7 - "Molo"
№8 Ogólny widok biblioteki.
Stoisko nr 9 „Kącik komputerowy”
Nr 10 „Lina bezpieczeństwa”
nr 11 „Róża wiatrów”
4-"Obiektyw" - kierowany przez Olega Ipajewa
Chłopaki w tym kierunku robili zdjęcia całej wykonanej pracy.
Odbicie:
Przeprowadzono ankietę wśród uczniów i nauczycieli na podstawie wyników projektu biblioteki.
100% respondentów odpowiedziało pozytywnie.
Wniosek
Projekt trwał ponad miesiąc. Pracowali razem z dużym zainteresowaniem. dużo recenzowane inna literatura, wiele różnych opcji. Ale najważniejsze jest to, że praca zakończyła się sukcesem. Szczególnie zadowolona była nasza bibliotekarka Grigoryeva Olga Nikołajewna. Spełniło się jej ukochane marzenie – biblioteka stała się jeszcze piękniejsza, pojawiły się lekkie i wygodne stoiska informacyjne.
Cele i zadania postawione przez uczestników projektu zostały zrealizowane.
Projekt ożył, cieszy czytelników i nauczycieli.
Bibliografia:
1 Czytanie, nauka, zabawa: czasopismo – zbiór scenariuszy dla bibliotek i szkół
nr 3, 5, 6. 2005 wyd. libirea-biblioprint
2 Wyszyński I., Karadzhev B. Piotr Wielki - M .: Postęp, 1992.
Projekt projektu biblioteki szkolnej
Ipaev Oleg Vladislavovich, uczeń 11 klasy „A”,
Koltunov Andrei Dmitrievich, uczeń 7 klasy „B”.
Chanty-Mansyjski Okręg Autonomiczny - Jugra, Okręg Oktiabrski
g.p. Talinka MOU Gimnazjum nr 7
Recenzja
W prezentowanym projekcie uwzględniono jeden z najważniejszych problemów wszystkich bibliotek szkolnych – dostarczanie informacji czytelnikom, projektowanie biblioteki.
Praca spełnia założone cele i założenia, jest dobrze zaprojektowana i zawiera zarówno część teoretyczną, jak i praktyczną. Sami autorzy są bezpośrednimi uczestnikami pracy.
Sposób prezentacji ma charakter wyjaśniający i ilustracyjny. Artykuł przedstawia związek pomiędzy designem, informacją i widocznością.
W tworzeniu projektu wzięło udział ponad 9 uczniów szkoły, co świadczy o dużym zainteresowaniu uczniów rozwiązaniem problemu.
Podpisy slajdów:
Cel pracy: Rozwijanie i tworzenie wygodnych i oryginalnych stanowisk informacyjnych dla biblioteki szkolnej Rozwijanie wyobraźni, twórczej wyobraźni Kształcenie osoby o wysokiej kulturze i wysokim poziomie przystosowania społecznego. Zadania: Formowanie kryteriów moralnych - pracowitość, wzajemny szacunek. Stworzenie specjalnego mikroklimatu sprzyjającego jak najpełniejszemu ujawnieniu zdolności twórczych uczniów.
Kierunki pracy nad projektem
kierunek „Śmieszny ołówek” 1-Lukyanova Anastasia 7 „B” klasa 2-Semenko Anastasia 8 „B” klasa 3-Semenko Ekaterina 5 „A” klasa
Tak widzimy naszą bibliotekę.
Oryginalny widok biblioteki
Projekt ściany centralnej „książka-fregata”, kierunek „młody projektant”
„nie ma lepszej fregaty niż książka, która zabierze Cię na każde wybrzeże”
Stoisko wystawowe „Istnieje kraj Chitalia”
„Kącik rekreacyjny” „Lampa informacyjna”
„Bez dobrej biblioteki nie ma dobrej szkoły” Stoisko „Molo”
1-stanowiskowe „czytelnik + informacja = sukces” 2-stanowiskowe „róża wiatrów” i „lina asekuracyjna”
Biblioteka gimnazjum nr 7 MOU po rejestracji
Kochamy naszą bibliotekę
Kierunek „obiektyw” Śledził postępy projektu „projekt biblioteki szkolnej” Utworzono prezentację Dziękuję za uwagę.
Natalia Zubrey
Wskazówki dotyczące projektowania biblioteki dla dzieci
Porady dla rodziców
Wskazówki dotyczące projektowania biblioteki dla dzieci.
Co może być łatwiejsze do zorganizowania w domu? biblioteka dla dzieci: Kupiłem książkę i położyłem ją na półce. Okazuje się jednak, że nie wszystko jest takie proste, jak byśmy chcieli, tworzenie koła dziecięcy czytanie zależy od wielu czynniki: to cechy wiekowe dziecka, jego zainteresowanie literaturą i zadania, które chcemy przy tworzeniu domu biblioteka dla dzieci. Rozmowę na ten temat generalnie możemy pominąć, jeśli jesteśmy dorośli na etapie przedszkolnym dzieciństwo w pełni wdrożony główny zadania: rozwój zainteresowania książką i szacunku dla niej. Ale niestety to wszystko zdarza się teraz rzadko, bo książki w naszych domach mają moc rywale: TV, wideo, komputer, tablety.
Czy kiedykolwiek myślałeś o? pytanie: „Co książka może dać twojemu dziecku?” Ale w książce dzieci dużo rysują wiedza: pierwsze wyobrażenia o czasie i przestrzeni, o związku człowieka z naturą i światem obiektywnym, który przyczynia się do ekspansji perspektywy dzieci. Poprzez dzieła literackie po raz pierwszy dzieci doświadczają odwagi i zdolności, dobra i zła, uczą się uniwersalnych wartości ludzkich, takich jak człowieczeństwo, sprawiedliwość, przyjaźń, sympatia, czyli książki otwierają i oczyszczają duszę, wywołują dobre uczucia. Książki są niewyczerpane źródło dla rozwoju inteligencji i kreatywności nie tylko dzieci, ale i dorosłych. W związku z tym my radzić bardzo starannie i czytelnie podchodzę do organizacji i doboru książek w domu. Dorośli powinni pamiętać, że książka przyciąga małe dziecko. rejestracja. Wygląd książki powinny być atrakcyjny: różne formy okładek, piękne, jasne ilustracje.
W domu Biblioteka powinny być różne rodzaje książek.
Pierwszym etapem jest książeczka-zabawka, książeczka z obrazkami, którą dziecko otrzymuje od najmłodszych lat. (do roku). Ale to jeszcze nie jest literatura. W tych książkach obraz wizualny przeważa nad słownym, rysunki mają pierwszorzędne znaczenie. K. I. Chukovsky zauważył, że ten okres jest ważny w opanowaniu mowy, a książka dająca bogate wrażenia wizualne będzie dobrym pomocnikiem w tej sprawie.
Dziecko, które w młodym wieku podnosi książkę i lubi się z nią komunikować, nadal będzie przyciągane do książki i stanie się zapalonym czytelnikiem.
Drugi etap to krojenie książki. Książka z okładką wyciętą według urzędu tematu, o którym mowa w tekście, oraz jej figlarną oprawą zewnętrzną rejestracja pomaga również zachęcić dziecko do zapoznania się z treścią.
Trzeci etap to książka panoramiczna. Jest nie tylko obrazowo ilustrowany, ale także wyposażony w ruchome postacie. Akcja za pomocą tych postaci w nim jakby ożywała. Manipulując nimi dziecko nie tylko włącza się w rytm tekstu, ale także przeżywa to, co dzieje się z bohaterami.
Trzeba też pamiętać, że w Biblioteka dziecko musi mieć książki inny rodzaj refleksje rzeczywistość: nie tylko bajki, ale także literatura realistyczna, nie tylko proza, ale także wiersz.
Do 3-4 lat dzieci powinny być otoczone książkami z obrazkami, takimi jak wyskakujące okienka i książeczki z zabawkami, zawierające głównie ilustracje i krótkie tekst: „Ryaba Hen”, „Sroka-wrona” itp. Po 3 latach ważne jest przestrzeganie jednej z podstawowych zasad - w polu widzenia dziecka powinno być od 3 do 5 książek z żywymi ilustracjami i fabułami dostępnymi dla tego wieku. Ten książki: A. Barto „Zabawki”, „Wilk i siódemka dzieci”, „Kolobok”, „Teremok”, „Trzy niedźwiedzie” itp.
Dobrze jest aktualizować repertuar książek w ciągu 2 - 3 tygodni, wprowadzając po jednej nowej książce, z niespodzianką lub zachętą, na przykład:
Dziś książka przyniosła wam bardzo ciekawą książkę „Dom kota”.
Babcia i ja postanowiliśmy Ci dać nowa bajka- naprawdę kochasz i dbasz o książki.
W wieku 4 lat i więcej bardzo ważne jest, aby powiedzieć dziecku, że w domu jest jedzenie. biblioteka dla dzieci. I razem z dzieckiem konieczne jest jego prawidłowe zorganizowanie, czyli usystematyzowanie według typu dorosły: bajki, książki jednego autora; według pór roku, opowieści o zwierzętach, książki autorzy zagraniczni, wiersze, zagadki, encyklopedie itp. Ważne jest, aby każdy dział wyodrębnić tekturową przegrodą z obrazkiem - symbolem oznaczającym konkretną sekcję. Dobrze jest nazwać swoje Biblioteka(na przykład „Księgarnia”) i stopniowo ją buduj.
Ale nie zapominaj, że książki też kochają opiekę. Obok „Domu Książek” można postawić kącik „Szpital Książek”, w którym będą przechowywane materiały i narzędzia do naprawy książek. Zalecamy, abyś zrobił to ze swoimi dziećmi. Pomoże to w edukacji ostrożna postawa i miłość do książek. Zwróć uwagę na drukowanie rejestracja ilustracje i oczywiście treść.
Powiązane publikacje:
„Aktualizacja potencjału rozwojowego biblioteki grupy przedszkolnej.”„Aktualizacja potencjału rozwojowego biblioteki grupy przedszkolnej.” Temat projektu: Dzień Zwycięstwa Warunki projektu: Wiek krótkoterminowy.
Partnerstwo przedszkolno-biblioteczne„Partnerstwo przedszkola i biblioteki” (Z doświadczeń MBDOU miasta Rostów nad Donem ” Przedszkole № 261)
W kontekście wprowadzenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, jednym z głównych warunków zapewnienia organizacji i realizacji procesu edukacyjnego w DO jest ustanowienie.
Dom, w którym „żyją” książki! (zwiedzanie biblioteki dziecięcej) „Droga do biblioteki to droga do serca, duszy, dobroci. A ta droga jest otwarta dla wszystkich.
Celem tego wydarzenia było nauczenie dzieci zasad zachowania w w miejscach publicznych, zapoznanie się z pracą biblioteka wiejska,.
W bibliotece dziecięcej na półkach leżą w rzędzie książki. Bierz, czytaj i dużo wiesz, ale książki nie obrażasz. Otworzy wielki świat, a jeśli to zrobisz.
Organizacja przestrzeni bibliotecznej w centralnej bibliotece dziecięcej instytucja miejska kultura « Scentralizowana system biblioteczny» Bałtijsk, obwód kaliningradzki. Wygoda biblioteki kusi nas: tutaj lampa pali się tak przyjaźnie. Kanapa czeka… Zagrajmy w „Narożniku”? Oto kartka papieru, ołówek w dłoni...
Nasza biblioteka jest instytucją bezpłatną i całkowicie dostępną. Mając na uwadze, że pracując w bibliotece dziecko chce zmieniać otoczenie po zajęciach w klasie, wprowadzamy elementy komfortu w projektowaniu przestrzeni bibliotecznej. Nieustannie poprawiamy swój wizerunek, poprawiamy warunki, zmieniamy wnętrza. Naszą dewizą jest „Wszystko dla czytelnika!”. Pracujemy od 11:00 do 19:00. Mamy otwarty dostęp do funduszy, 2 czytelnie do czytania biznesowego, 2 abonamenty oraz Kącik Wypoczynkowy na zajęcia rekreacyjne dla dzieci w wieku szkolnym. Biblioteka jest zawsze przytulna i wygodna. Nasz fundusz tworzą klasyka, literatura edukacyjna i referencyjna, która nie starzeje się w treści, więc jest zawsze poszukiwana. Atrakcyjny wizerunek biblioteki w oczach czytelników tworzony jest dzięki przestronnej sali, w której jest swobodny dostęp do wszystkich źródeł informacji. Atrakcyjny wizerunek biblioteki w oczach czytelników tworzony jest dzięki przestronnej sali, w której jest swobodny dostęp do wszystkich źródeł informacji.
Możesz zademonstrować swoje talenty lub wziąć udział w ciekawych i niepowtarzalnych konkursach. Na abonamentach ktoś lubi po prostu „utopić się” w wygodne krzesło z ulubioną książką. Mali czytelnicy chętnie spędzają wolny czas w bibliotece. Głównym zadaniem naszych wystaw jest przyciągnięcie uwagi i zainteresowania, tak aby każdy chciał się przy nich zatrzymać. U nas każdy czytelnik znajdzie coś, co może zrobić dla duszy swojego czytelnika. Tutaj możesz przygotować się do lekcji. Możesz przeglądać najnowsze gazety i czasopisma.
Nasi czytelnicy mają możliwość korzystania z katalogu elektronicznego, pracy w różnych programach, pobierania informacji na dowolny nośnik, drukowania dokumentów na drukarce oraz korzystania z usług kserokopiarki i skanera. Aby przyciągnąć czytelników do książek, często organizujemy ekspresowe wystawy o wyglądzie tematycznym, które przyciągają zakładkami i symbolicznymi ikonami.
Przez kwestie prawne i edukacja zdrowy tryb życiażycie organizujemy wystawy kołowe. Są dostępne do oglądania, możesz usiąść przy nich, zrobić niezbędne notatki, znaleźć potrzebne telefony. W kwestiach prawnych i edukacji zdrowego stylu życia opracowujemy wystawy cykliczne. Są dostępne do oglądania, możesz usiąść przy nich, zrobić niezbędne notatki, znaleźć potrzebne telefony.
Przy tworzeniu i projektowaniu przestrzeni bibliotecznej na prenumeratach brane są pod uwagę cechy wiekowe czytelników. Dla przedszkolaków i młodszych dzieci w wieku szkolnym zakupiliśmy wygodne, wysokie meble (ze środków sponsorskich). Aranżacja gatunkowa książek. Półki ozdobione są krótkimi i zrozumiałymi nagłówkami: „Wiersze”, „Bajki”, „Moja pierwsza historia”, „Podróż”, „Cuda technologii”, „Przyroda”, „Pisarze Rosji”, „Pisarze świata dla dzieci”, „Rozpoznaj i bądź zaskoczony”. Na półkach znajdują się wypowiedzi i zabawki w postaci ulubionych postaci literackich, które pomagają zaadaptować się w nieznanej książkowej przestrzeni. Dla przedszkolaków i młodszych dzieci w wieku szkolnym zakupiliśmy wygodne, wysokie meble (ze środków sponsorskich). Aranżacja gatunkowa książek. Półki ozdobione są krótkimi i zrozumiałymi nagłówkami: „Wiersze”, „Bajki”, „Moja pierwsza historia”, „Podróż”, „Cuda technologii”, „Przyroda”, „Pisarze Rosji”, „Pisarze świata dla dzieci”, „Rozpoznaj i bądź zaskoczony”. Na półkach znajdują się wypowiedzi i zabawki w postaci ulubionych postaci literackich, które pomagają zaadaptować się w nieznanej książkowej przestrzeni. Rejestracja stojaków w abonamencie seniorskim.
Wystawy dla dzieci to nie tylko książki, ale także przedmioty, które przykuwają uwagę dzieci. Atrakcyjny targi książki znajduje się na „drzewie książki”. Atrakcyjne są wystawy książek zlokalizowane na „drzewku książki”. Niby drobiazg, ale jak miło, gdy sam bohater poleca książkę Praca literacka! Niby drobiazg, ale jak miło, gdy bohater dzieła literackiego poleca książkę!
A nocny mistrz tego wspaniałe miejsce? biblioteczny gnom Gosha tworzy atmosferę tajemniczości. Zaczerpnęliśmy legendę o Goshy z książki Władysława Krapivina „Powrót strzyżenia krechetowego”. Mówimy o tym na każdej wycieczce podczas rejestracji dzieci w bibliotece. I miło słyszeć, jak dzieci mówią, że dzisiaj nie były tylko w bibliotece, ale odwiedzały Goszę.
Aby zachować rolę książki w życiu dzieci, staramy się zwracać większą uwagę na rodzinne czytanie. W tym celu zaprojektowaliśmy Kącik „Chcę czytać”. Rodzice są zaproszeni literatura metodyczna w formie przypomnień, podpowiedzi, zakładek. W niedziele jest grupa i sesje indywidualne z rodzicami, a w dni robocze tylko indywidualne rozmowy, podczas których doświadczeni bibliotekarze starają się pomóc rodzicom zainteresowanym wychowaniem czytających dzieci. Jako wskazówkę rekomendacyjną w organizacji czytania na każdy miesiąc sporządzany jest „Kalendarz bajkowy”. Cytaty dla tego narożnika są wybrane jako znaczące. Na przykład „Dając dzieciom książki, dodajemy im skrzydeł”.
Organizacja funduszu dla dzieci w wieku gimnazjalnym i maturalnym jest systematyczna według dziedzin wiedzy. Staramy się również organizować wystawy półkowe w ramach abonamentu na otwarcie funduszu. Projektujemy „gadające” wystawy. Za duży święta literackie- wystawy panoramiczne.
Dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych aranżujemy wystawy z cyklu „Czas czytać książki dla duszy”, a tematy i książki dla nich dobieramy zgodnie z kalendarzem politycznym i literackim. Aby to zrobić, na środku sali znajduje się stojak wystawowy „Młoda Rosja czyta”, na którym okresowo zmieniają się ekspozycje i hasła dotyczące czytania: „Otwórz książkę, otwórz swój świat”, „Jest księga wiecznej miłości” „Czytanie jest modne, wizyta w bibliotece prestiżowa”, „Z książką stań się fajniejszy!”, „Nie smuć się, czytaj, śmiej się!”, „Nie ma w życiu nic lepszego niż chodzenie do biblioteki”, „ Nie poszedłem na dyskotekę, poszedłem do biblioteki”, „Biblioteka to magazyn intelektualny, nakarm mózg!”. Projektujemy również ekspozycje wewnątrzpółkowe i „gadające”.
Pomieszczenia biblioteczne wykorzystywane są również jako miejsce spotkań, konferencji i seminariów, prezentacji i uroczystości. Szklane gabloty ze zmieniającymi się ekspozycjami nadają specyficzny smak projektowi foyer. Kompozycje z naturalnych kwiatów, balony nadaj tej przestrzeni piękny i świąteczny wygląd.
(organizacja wypoczynku intelektualnego czytelników) okres letni jesteśmy poszukiwani przez miasto do organizowania zajęć rekreacyjnych na obozach letnich. Tradycyjnie organizujemy spotkania w formie godzin edukacyjnych, konkursów, pokazów filmowych, spotkań z ciekawi ludzie. Nowatorski moment można nazwać pracą obozu poradnictwa zawodowego na rzecz pracy i wypoczynku „Przyjaciółmi Książki”. Obóz jest tworzony przez USZN w celu wypoczynku, rehabilitacji i zatrudnienia młodzieży z rodzin o niskich dochodach w okresie letnim, gdzie istnieje możliwość nie tylko wypoczynku, ale także zarobku gotówka. Pracuje w naszej bibliotece od 7 lat. Przyjmujemy 15 nastolatków, zapewniamy im własne pomieszczenia, organizujemy zatrudnienie, zajęcia rekreacyjne, prowadzimy działalność edukacyjną.
Aby rozwijać osobowość tych facetów, psycholog z organizacji młodzieżowej SATORI organizuje okrągłe stoły. „Świat, w którym żyję” – za kształtowanie umiejętności tolerancyjnej świadomości. Okrągły stół„Hazard komputerowy: hobby czy choroba”, odbywa się w formie szczera rozmowa„Komputer był moim przyjacielem, staje się wrogiem” i testuje „Czy jesteś uzależniony od komputera?”. Okrągły stół „Człowiek i jego przywary” odbywa się jako spotkanie-rewelacja „Na jakim poziomie jest twoje uzależnienie od tytoniu?” z ostrzeżeniem treningowym „Czy jesteś predysponowany do narkotyków?”. Psycholog Centrum Zatrudnienia 2 razy w tygodniu prowadzi zajęcia adaptacyjne, badania w celu ustalenia typu osobowości, ćwiczenia określające charakter osobowości, a także wiele zajęć z klasyfikacji zawodów. Chłopaki myślą o swoim miejscu w życiu, o sobie, o możliwości samokształcenia. Jednym z punktów programu edukacyjno-rozwojowego było spotkanie młodzieży z lekarzami Centrum Młodzieżowe zdrowie reprodukcyjne. Psycholog Centrum Zatrudnienia 2 razy w tygodniu prowadzi zajęcia adaptacyjne, badania w celu ustalenia typu osobowości, ćwiczenia określające charakter osobowości, a także wiele zajęć z klasyfikacji zawodów. Chłopaki myślą o swoim miejscu w życiu, o sobie, o możliwości samokształcenia. Jednym z punktów programu poznawczo-rozwojowego było spotkanie młodzieży z lekarzami młodzieżowego ośrodka zdrowia reprodukcyjnego.
Chłopaki z tej zmiany pracowali zgodnie ze specjalnym programem historii lokalnej „Badamy przeszłość”, na 65. rocznicę Zwycięstwa w Wielkim Wojna Ojczyźniana. kluczowy punkt było studium dokumentów dziejowych regionu. Na wycieczce w muzeum Mierzei Wiślanej zapoznaliśmy się szczegółowo z historią kwietnia 1945 roku. To są legendarne dni szturmu. I w efekcie biblioteka ma 4 literackie badania historyczne: „Shura Serebrovskaya”, „Pierwsi mieszkańcy wsi. Mierzeja”, „Western Landing”, „Mierzeja Bałtycka: przeszłość i teraźniejszość”. Dzieci dowiedziały się dużo o historii miasta i regionu z książek Lidii Dovydenko, pisarki lokalnej historii. I mieli szczęście, że mogli uczestniczyć w prezentacji jej książki „Sekrety Pillau”, która odbyła się w bibliotece specjalnie na obóz. Każdy nastolatek otrzymał w prezencie książkę „Secrets of Pillau” z autografem autora.
Wycieczka do zamku Schaaken pozwoliła poznać przeszłość tego obszaru. Ten zamek jest uosobieniem średniowiecza. Został zbudowany w XX wieku. Każdy mógł poczuć się trochę jak rycerze i piękne panie: można było jeździć konno, walczyć włóczniami i mieczami, strzelać z łuku, przymierzać stare ubrania, jeść "średniowieczne jedzenie". Ale co najważniejsze, w powietrzu unosił się duch starożytności. To prawda, że przewodnik opowiadał o straszliwych torturach, jakimi mnisi walczyli z heretykami, było przerażające. Program wyjazdu do dynamicznie rozwijającego się miasta Jantarny był wycieczką do teraźniejszości. Sami wydobywali bursztyn, zwiedzili muzeum bursztynu przy zakładzie oraz muzeum przesądów, które mieści się w starym budynku Bursztynu. Program wyjazdu do dynamicznie rozwijającego się miasta Jantarny był wycieczką do teraźniejszości. Sami wydobywali bursztyn, zwiedzili muzeum bursztynu przy zakładzie oraz muzeum przesądów, które mieści się w starym budynku Bursztynu.
Teatr książki wykorzystywany jest jako integralna część imprez masowych organizowanych dla małych dzieci, co przyczynia się do zaszczepienia w nich zamiłowania do czytania poprzez zabawę i estetyczne postrzeganie tekstu. Sprzyja aktywnemu twórczemu czytaniu. W końcu w wczesne dzieciństwo zrozumieć i zapamiętać nie rozumem i pamięcią, ale wyobraźnią i fantazją. Uczestnicząc w spektaklach Teatru Księgi chłopaki chętnie chodzą na próby, czytają i uczą się tekstów, a potem pokazują swoje umiejętności aktorskie. Teatr książki działa zarówno jako teatr lalek, jak i teatr na stole, a także jako teatr animacji i teatr cieni. Nasz teatr jest kameralny. Na przedstawieniu bierze udział zwykle 20-30 dzieci. Teatralizacja jest elementem imprezy masowej. Co więcej, przed każdą grupą chłopaki z tej samej grupy „grają” pożądane dzieło sztuki. Oczywiście odwiedzają nas na próby 2 tygodnie przed imprezą. Co więcej, w naszym teatrze nie grają najzdolniejsze dzieci, a ci faceci, o przeciętnych zdolnościach twórczych, bardzo się starają w naszych „przedstawieniach” i chętnie pokazują, że potrafią obrócić mały fragment grafika w jasny obraz. Pozostali uczestnicy to aktywni widzowie imprezy. Biorą udział w konkursach, quizach, prowadzą dialog z artystami, a młodzi artyści cieszą się uwagą kolegów z klasy. Nasz teatr jest kameralny. Na przedstawieniu bierze udział zwykle 20-30 dzieci. Teatralizacja jest elementem imprezy masowej. Co więcej, przed każdą grupą chłopaki z tej samej grupy „grają” pożądane dzieło sztuki. Oczywiście odwiedzają nas na próby 2 tygodnie przed imprezą. Co więcej, w naszym teatrze nie bawią się najzdolniejsze dzieci, a ci faceci, o przeciętnych zdolnościach twórczych, bardzo się starają w naszych „przedstawieniach” i chętnie pokazują, że potrafią zamienić mały fragment dzieła sztuki w żywy obraz. zdjęcie. Pozostali uczestnicy to aktywni widzowie imprezy. Biorą udział w konkursach, quizach, prowadzą dialog z artystami, a młodzi artyści cieszą się uwagą kolegów z klasy. Zaszczepienie miłości do czytania percepcja emocjonalna Tekst wsparli również nauczyciele. Od kilku lat współpracujemy z nauczycielami. Szkoła Podstawowa, którzy pracują zgodnie z naszym planem, ćwicząc skecze na lekcjach sztuki scenicznej do udziału w programie Teatr Książki. Wpajanie miłości do czytania poprzez emocjonalne odbieranie tekstu wspierali także nauczyciele. Od kilku lat współpracujemy z nauczycielami szkół podstawowych, którzy pracują według naszego planu, przygotowując skecze na lekcjach teatralnych do udziału w programie Teatr Książki.
Kącik rekreacyjny „You Can Do It” powstał z myślą o młodszych uczniach. Tutaj mają do dyspozycji interesujące książki tam się rozwijają gry planszowe, warcaby i szachy, konstruktorzy, puzzle, prawdziwe „Pole Cudów”, albumy i flamastry do rysowania. Kiedy gromadzi się grupa dzieci, prowadzimy głośne czytania, czytanie z twarzy, oglądanie ilustracji. Widzimy pozytywne rezultaty podczas prowadzenia rozmów-rozumowań. Dzieci chętnie się komunikują, chętnie wchodzą w dyskusje. Kącik rekreacyjny „You Can Do It” powstał z myślą o młodszych uczniach. Tutaj oprócz ciekawych książek mają do dyspozycji edukacyjne gry planszowe, warcaby i szachy, konstruktorów, puzzle, prawdziwe „Pole Cudów”, albumy i flamastry do rysowania. Kiedy gromadzi się grupa dzieci, prowadzimy głośne czytania, czytanie z twarzy, oglądanie ilustracji. Widzimy pozytywne rezultaty podczas prowadzenia rozmów-rozumowań. Dzieci chętnie się komunikują, chętnie wchodzą w dyskusje. Tutaj możesz odrobić pracę domową, przeglądać komiksy, rozmawiać ze znajomymi. W weekendy Kącik odwiedzają dzieci z rodzicami. Tutaj możesz odrobić pracę domową, przeglądać komiksy, rozmawiać ze znajomymi. W weekendy Kącik odwiedzają dzieci z rodzicami.
Podczas rok szkolny w tej przestrzeni bibliotecznej trwają prace nad dodatkowymi rozwój literacki z uczniami klas I i rozszerzonych grup dziennych. Pracujemy w ramach programów „Moja pierwsza rosyjska historia” i „Pory roku: kronika” święta ludowe i rytuały w Rosji. Są to głośne lektury historii i fikcji, połączone z rozwojem zdolności twórczych poprzez konkursy i programy gier. Na przykład, zgodnie z programem „Moja pierwsza rosyjska historia”, na podstawie wystawy „Jak wybrano wiarę w Rosji”, odbywa się rozmowa „Chrzest Rosji”, głośne czytanie historii Golovina N.N. „Święty książę Włodzimierz i chrzest Rosji”, obejrzenie odcinka z filmu „Rosyjskie obrzędy” oraz quiz. Na przykład, zgodnie z programem „Moja pierwsza rosyjska historia”, na podstawie wystawy „Jak wybrano wiarę w Rosji”, odbywa się rozmowa „Chrzest Rosji”, głośne czytanie historii Golovina N.N. „Święty książę Włodzimierz i chrzest Rosji”, obejrzenie odcinka z filmu „Rosyjskie obrzędy” oraz quiz.
Według programu „Pory roku” w styczniu wystawa-historia „Zima gody”, odbyła się pouczająca rozmowa „Spacer w Boże Narodzenie bez oglądania się za siebie” z głośnym czytaniem historii I. Szmeleva z książki „Lato Pana” i opowieści N.S. Leskow. Potem chłopaki zabrali książki do czytania w domu na ten temat i w następnym tygodniu zorganizowała program gier „Boże Narodzenie i Wielki Tydzień”. W maju oprawiona została wystawa - symbol „Wszystkie miesiące są głośniejsze niż wesoły maj!”. Rozmowa z filmami „Święta Trójca”. Głośne czytanie książek na temat „Praca ludzi w wiosenne dni”. Literacko-edukacyjna godzina z programem gier „Idziemy dziewczęta, zwijamy wieńce! Zwijaj wieńce, zwiń zielone! W grudniu jest to wystawa-symbol „Mroźny śnieg zabłyśnie srebrnym brokatem”. Następnie rozmowa z filmami „Szczęśliwego Nowego Roku! Z wszelkiego rodzaju!”. Głośne czytanie książek o tematyce bożonarodzeniowej i program gier „Witaj zimowy gościu!”. Ankieta wśród nauczycieli-użytkowników programu pracujących nad innowacyjne technologie, pozwoliła na coroczną poprawę i dalszy rozwój zainteresowania poznawcze uczniowie. Pomieszczenie biblioteczne „Ulica Kołokolczikowa” zostało zbudowane na terenie subskrypcji młodszej. Po naprawie subskrypcji młodszej, realizowanej w ramach programu „Odnowa” Ministerstwa Kultury Obwodu Kaliningradzkiego, z wykorzystaniem środków sponsorskich, dziś dla młodszych czytelników zwiedzanie biblioteki zamienia się w małe wakacje. Po naprawie prenumeraty młodszej, realizowanej w ramach programu Ministerstwa Kultury Obwodu Kaliningradzkiego „Odnowa”, z wykorzystaniem środków sponsorskich, dziś dla młodszych czytelników zwiedzanie biblioteki zamienia się w małe wakacje. Tutaj książki „żyją” na dwustronnych półkach, które wyglądają jak domy. Te domy można przenieść, ponieważ są na kołach. I okazuje się, że taka piękna „ulica książek”. Często zmienia się reklama na „fasadach księgarni” (cytaty, hasła o czytaniu). Regały wystawowe również są nowe, a jednym z nich jest szkło z podświetleniem. A ekspozycje w nim wyglądają po prostu bajecznie. Tutaj książki „żyją” na dwustronnych półkach, które wyglądają jak domy. Te domy można przenieść, ponieważ są na kołach. I okazuje się, że taka piękna „ulica książek”. Często zmienia się reklama na „fasadach księgarni” (cytaty, hasła o czytaniu). Regały wystawowe również są nowe, a jednym z nich jest szkło z podświetleniem. A ekspozycje w nim wyglądają po prostu bajecznie. W Magiczny świat Czytelnik dostaje się na „Ulicę Dzwonów” przez łuk z nazwą ulicy, ozdobiony prawdziwymi dzwonami. Na ścianach namalowane są panele, na których oprócz dzieci i niemowląt z Miasta Kwiatów nad Ogórkową Rzeką osiedlili się inni mali ludzie, postacie świat wróżek. Tutaj Pinokio rozmawia z ciocią Tortilą, Brownie Kuzka przygotowuje swoją magiczną skrzynię. Czytelnik wkracza w magiczny świat Ulicy Dzwonów przez łuk z nazwą ulicy, ozdobiony prawdziwymi dzwonami. Na ścianach namalowane są panele, na których oprócz dzieci i niemowląt z Kwietnego Miasta nad Ogórkową Rzeką osiedli się inni mali ludzie, postacie z baśniowego świata. Tutaj Pinokio rozmawia z ciocią Tortilą, Brownie Kuzka przygotowuje swoją magiczną skrzynię. Wystawy literatury ułożone są na dużym „książkowym drzewie”.
Główny Bibliotekarz S.V. Barkova wprowadza pierwszoklasistów do przestrzeni bibliotecznej przy ulicy Kolokolchikov, gdzie organizujemy imprezy masowe. Przecież na „Ulicy Dzwonów” jak na podium można postawić rampę dla Teatru Książki. Jeśli chcesz wykorzystać historie wideo, dzieci będą musiały włączyć swoje krzesła, co również jest bardzo interesujące, do ściany wideo, na której znajduje się sprzęt techniczny.
