Основни задачи: Основните задачи, чието решение ще позволи да се организира ефективното функциониране на библиотеката-медиатека, са: - формиране на пълноценен медиен фонд и фонд на традиционни хартиени носители: събиране, натрупване, обработка и систематизиране на информация, компютърно каталогизиране и обработка на информационни ресурси; -създаване на инфраструктура за осигуряване на училището с нови носители на информация; - осигуряване на достъпност до различни информационни ресурси; -предоставяне на необходимата информация на всички читатели на библиотеката: ученици, родители, учители и други служители на училището; -осигуряване на безплатен достъп до интернет ресурси за обучение и самообразование.
Подготвителен етап: 1. Проучване обществено мнение: а) разработете текста на въпросника (приложение); б) интервю 1.1 Събиране на първична информация: а) отговори на въпроси за интервю; б) попълнени анкетни формуляри; в) скици на интериора на библиотеката: г) протоколи от проучването 2. Проучване на поставения проблем: 2.1. определете кръга за търсене (схема); 2.2. разбиране на получената информация; 2.3. създаване на речник на непознати термини. 3. Обработка на информация: 3.1. избор на вида на представяне на резултатите: отчет, таблица и др. ръчно; 3.3. на компютъра.
Дизайнът е идея, малко фантастична и необичайна, така че художествено оформените интериорни предмети на библиотеката да предизвикат у читателя чувство на удовлетворение, ентусиазъм за работа, радост от посещението на библиотеката Дизайнът е изящество и красота, удобство и комфорт
За да се разгледа комплексно проблема, е необходимо да се обособят няколко зони в библиотеката: зона 1: „Място на библиотекаря“, зона 2: „Компютърна зона“, зона 3: „Място за лесно четене“, зона 4: „ Театрална“, зона 5: „Читалня“ зона 6: „Справочно-библиографски апарат на библиотеката“ зона 7: „Мини печатница училищна библиотека»
Зона 1: „Място на библиотекаря“ Зоната за библиотекаря трябва да бъде удобна, скромна и в същото време всичко за работата на библиотекаря да е под ръка: компютър с бази данни, електронен каталог, комуникация с компютърната зона. Ъгълът е разположен така, че да е удобно да се контролират всички зони. В близост трябва да има рафт с методически материали. Смятам, че е приятно за библиотекаря да има модерна маса, с необичайна, нестандартна форма.
С бързото развитие на новите информационни технологии, особено на телекомуникациите, медийните библиотеки също трябва да се превърнат в технологични центрове. Нов етапв тяхното развитие ще дойде с появата на автоматизиран библиотечен каталог и компютърни станции за работа с CD-ROM. Автоматизираните библиотечни системи трябва да бъдат инсталирани частично или изцяло във всички училищни медийни библиотеки. Отворен достъп през мрежата до каталози на други библиотеки, онлайн бази данни, електронна поща. За учениците се препоръчва да се отварят само ограничен достъпкъм интернет ресурси. За това е създадена "Компютърна зона". Разработихме компютърна многофункционална маса, на която удобно са разположени рафтове както за книги, така и за компактдискове. Тази маса е удобна и при работа в интернет. Няколко души могат да работят на масата едновременно, тъй като това включва от 3 до 4 работни места. Ако не знаете правилата за използване на компютър или как да използвате Интернет, най-горе има брошури с такива правила. Зона 2: "Компютърна зона"
Метален шкаф за компактно съхранение на мултимедийни медии за 2860 единици за съхранение. Шкафът е пълноразмерен вертикален модул за съхранение (стелаж). Шкафът има тринадесет чекмеджета на ролкови водачи с пълно удължение и централно заключванеза две люлеещи се врати. Всяка от 13-те тави е разделена от пет метални разделителя на 6 отделения по дълбочината на шкафа. Капацитет на шкафа CD (компакт диск) или 5720 slim CD 1 тава CD или 440 slim CD Габаритни размери - мм. 914х457х1987Н Допълнителни аксесоари - подвижен издърпващ се рафт за удобна работа с фонда в складовото помещение
Зона 5: „Читалня“ Често използваните предмети, като мебелите за читалнята, се стараят да бъдат спокойни по форма и цвят, за да не омръзват и да не поглъщат прекалено много внимание. С това дизайнерите искат да подчертаят, че мебелите трябва да са помощник на читателя, да бъдат ненатрапчив, спокоен предметен тон, върху който се развиват разнообразните дейности на читателя. Формата на масата трябва да е проста. Оцветяването не трябва да е пъстро, за да не уморява очите на читателя. Масите са боядисани в синьо-сиви, светлокафяви и салатни цветове. Основен критерийдизайнерски продукт - добър. Дизайнерският продукт трябва не само да бъде красив, да има визуална привлекателност, но основната му цел е да бъде полезен, тогава ще стане приятен, удобен, безопасен, лек, без да изисква допълнителни духовни и физическа силалице.
Зона 7: „Мини печатница на училищната библиотека“ Съвременната библиотека-медиатека трябва да разполага с оборудване не само за търсене и разглеждане на всякакви материали, но и за тяхното създаване. Следователно е необходимо да се създаде зона, където ще има мини печатница и да се събере цялото оборудване тук: ризограф, оборудване за звук и видео запис. Използвайки тази техника, учениците и учителите ще могат самостоятелно да отпечатват до 130 копия в минута, за броени минути да отпечатат необходимия тираж на учебно-методически материали и контролни задачи, текстове и статии от интернет, авторски книги на учители, изследователска работастуденти. С помощта на тази техника децата могат да издават училищен вестник, сборници най-добрите есета, месинджъри и алманаси и др. Записвайте редактиране на видео, саундтрак за събития.
Оценка на ефективността Реализацията на проекта ще позволи: - да подобри обслужването на читателите на библиотеката; - своевременно и качествено предоставяне на ученици, родители и учители с информационни ресурси на традиционни и нетрадиционни медии; - след 5 години да има пълноценен медиен фонд и актуализиран фонд от учебно-методически, справочни и измислица. - управляват процеса на бране електронни ресурсиспоред профила образователни дейностиучилища, осигуряващи неговата пълнота и целесъобразност; - имат достъп до разнообразна информация чрез Интернет; - качествена промяна на съдържанието на справочния и библиографски труд; - отговарят възможно най-пълно на тематични заявки, включително ретроспективния аспект и използването на световните информационни ресурси; - Осигурете всички участници учебен процесвъзможността за овладяване на уменията за работа в различни системи за търсене на информация; - свързване с други информационни центрове, бази на други библиотеки; - провеждане на обучение и консултации относно използването на всякакви медии; - подпомагат учителите при подготовката за уроци по информационни технологии; - осигуряват учебния процес с методически материали чрез бази данни, електронни енциклопедии и др. - използват съвременни мултимедийни технологии; - правете копия на магнитен носител, сканирайте, отпечатвайте документи.
Речник на термините: Арт дизайнът е създаването на уникални обекти с помощта на иновативни технологии, при които художествено-стилистичните композиционни фактори преобладават над функционалните и конструктивни. Дизайн - [английски] design to design, design] - художествено проектиране на предмети, интериори; проектиране на естетическия облик на обектната среда. Дизайнер-художник-конструктор, специалист по дизайн. Интериор- [фр. interieur inner]. Архитектурният и художествен интериорен дизайн на сграда. Оформление - [фр. maquette] модел на нещо, предварителна проба, представляваща образец на нещо в намалени размери (например декорация театрално представление). Проект- [лат. projectus thrown forward] технически документи - създават се чертежи, изчисления, модели на сгради, конструкции, машини, устройства и др. Дизайн - геом. покажете фигура или обект на равнина, начертайте проекция. Проекция- [лат. Проекция, хвърляща напред] изображението на обект в равнина. Брошура е непериодично издание под формата на листовки от печатни материали, сгънати в успоредни гънки. Концептуален – прил. От думата понятие; имаща сериозна независима концепция. Понятие - система от възгледи, едно или друго разбиране за явления, процеси; 2) единна, определяща идея, водеща мисъл на всяка научна работа. Моделиране – изучаване на обекти на познание по техни модели; изграждане на модели на обекти, явления или процеси от реалния живот. Модернизирайте - правете модерни, променяйте се според изискванията на модерността, като въвеждате различни подобрения. Парадигмата е теория, възприета като модел за решаване на изследователски проблеми. Ресурси - средства, резерви, възможности, източници на нещо. Ергономичност – ергономичност – научна дисциплина, която изучава комплексно човек (група хора) в конкретните условия на неговата (техната) дейност в съвременното производство с цел оптимизиране на инструментите, условията и трудовия процес.
Въпросник. 1. Дайте приоритет на важността на библиотечните отдели? Читалня, Абонамент, Медиатека, Складово помещение за медиен фонд, Видеотека, Видеозала. 1. Какво е дизайн? 2. Какъв цвят трябва да преобладава в интериора на библиотеката? 3. Библиотеката трябва ли да има стандартно обзавеждане или можете да предложите своя собствена версия? 4. Доволни ли сте от размера на нашата библиотека? 5. Доволен ли сте от фонда на училищната библиотека? 6. Как виждате библиотеката на бъдещето? 7. Как виждате дизайна на библиотеката на бъдещето? 8. Действайте както си представяте работно мястобиблиотекар? 9. Задължителна ли е книга в библиотеката или може да се замени с компютър или друго техническо средство? 10. Можете ли да предложите скица на книгохранилище? 11. Как си представяте театралната зона в училищната библиотека? 12. Трябва ли в библиотеката да има разтоварващ кът, т. нар. кът „Почивка с книга в ръка”? 13. В какви технологии бихте въвели библиотечно обслужване? 14. Какъв вид медийна библиотека си представяте? 15. Трябва ли читалнята да се комбинира с медийния център? 16. Задължителен ли е интернет в училищната библиотека? 17. Какъв ъгъл в библиотеката трябва да присъства? 18. Трябва ли да има озеленяване на библиотеката? Какво озеленяване според вас е по-приемливо? 19. Може ли да има жив ъгъл в библиотеката или смятате, че това е излишно? 20. Начертайте каква библиотека бихте искали да видите?
Лукянова Анастасия Дмитриевна ученик от 7 "В" клас, Колтунов Андрей Дмитриевич ученик от 7 "В" клас
Библиотеката е културен център на училището. Всичко в него трябва да "работи" за читателя. Къде и какво да намерите, събития от месеца, важни дати– всичко на информационни щандове.
Времето изисква други подходи към дизайна на публично място: повече креативност, повече оригиналност, видимост, естетика.
Решихме да направим всичко със собствените си ръце - евтино, достъпно, удобно, оригинално. Така се ражда проектът за проектиране на училищна библиотека.
Изтегли:
Визуализация:
Руска федерация, Ханти-Мансийск автономна област– Югра
Октябрски район, населено място Талинка
Общинска образователна институция
"СОУ №7"
Фестивал на студентските проекти
"Ръбът на знанието"
Лукянова Анастасия Дмитриевна, ученичка от 7 клас "В"
Колтунов Андрей Дмитриевич, ученик от 7 "В" клас
Ипаев Олег Владиславович ученик 11 "А" клас
Ръководител проект:
Пятаченко Дилара Асраровна,
учител визуални изкуства
2010 г
личен лекар. Талинка МОУ СОУ No7
анотация
Къде може ученик от всеки клас, учител и дори родител да намери необходимата информация в училище по всеки въпрос, свързан с науката, техниката, изкуството? Къде можете да отидете и просто да се отпуснете от суматохата? Къде мога да седя и да работя на компютър, да вляза онлайн? Разбира се, в училищната библиотека.
Библиотеката е културен център на училището. Всичко в него трябва да "работи" за читателя. Къде и какво да намерите, събития от месеца, важни дати - всичко е на информационните щандове.
Имаше време, когато цялата информация беше публикувана на стойки - много и удобно. Но тези дни отминаха. Времето изисква други подходи към дизайна на публично място: повече креативност, повече оригиналност, видимост, естетика.
Решихме да направим всичко със собствените си ръце - евтино, достъпно, удобно, оригинално. Така се ражда проектът за проектиране на училищна библиотека.
Проектът представя работа в четири направления: „ Весел молив"- предложенията на момчетата чрез чертежи, "Млад дизайнер" - практическото изпълнение на дизайна, "Виртуални приоритети" - предложение в компютърна версия, "Обектив" - проследяване на резултатите от работата.
По време на работата бяха използвани методи като разговор, анализ, прилагане на практически умения.
Цялата работа е насочена към подпомагане на библиотекаря, учениците, учителите и родителите.
Въведение……………………………………………………………………………… 4
Основна част…………………………………………………………………………………5
Заключение………………………………………………………………………………… 9
Препратки………………………………………………………………………………10
Въведение
Нашето училище е ново и красиво. И учителите, и учениците на училището се отнасят с него внимателно, доколкото е възможно и се стараят да го украсяват, украсяват.
В тази работа момчетата предлагат своя проект за дизайна на библиотеката, който вече намери приложение в стените на нашето училище.
Проектът възникна от проблем
проблем:
Липса на необходимите информационни щандове в училищната библиотека.
Уместност
Отминаха дните на старите стелажи за декориране на училищни помещения. Новите щандове, предлагани от различни фирми, са много скъпи, а обемът за публикуване на информация е малък. Формата на такива щандове често е стандартна, бизнес.
Използването на леки плочи от пяна за информация предполага страхотно количествоповечето различни опции A: форма, размер, цвят, евтини и налични.
Обективен:
- Разработвайте и създавайте удобни и оригинални информационни щандовеза училищната библиотека
- Развийте се креативно мислене, творческо въображение
- Да възпитава човек с висока култура и високо нивосоциална адаптация.
задачи:
- Да формира морални критерии - трудолюбие, взаимно уважение.
- Създайте специален микроклимат, благоприятен за най-пълното разкриване креативностстуденти.
Резултати:
Разработен и реализиран е проектът за проектиране на училищна библиотека.
Констатации:
Идеите за проекти могат да бъдат използвани при проектирането на всяка училищна библиотека.
Работа по проект
„Дизайн на училищна библиотека“
Библиотеката в нашето училище, макар и малка, е много удобна, едно от най-любимите места за учениците. Един проблем - стените са красиви, но прикачването на каквато и да е информация към тях е цял проблем. Изобщо не искам да заковавам трибуните - целият външен вид ще се влоши, всичко това е „вчера“. И има толкова много информация...
Проблемът е липсата на информационни щандове за училищната библиотека.
Значи имаше проблем. Всеки проблем се нуждае от решение. Кой ще реши проблема?
Най-активните и креативни момчета от библиотечния кръг - Лукянова Анастасия, дизайнерския кръг - Андрей Колтунов и само тези, които не са безразлични към проблемите на училището и любимата си библиотека - Олег Ипаев, се заеха с въпроса. Учителят по изобразително изкуство и ръководителят на кръга по дизайн, Пятаченко Дина Алексеевна, се ангажира да ръководи проекта, а библиотекарката Григориева Олга Николаевна предложи всякаква помощ и подкрепа. Така се ражда група, която работи по проект, който те наричат: „Дизайн на училищна библиотека“
Помощта се предлагаше по различни начини: само скици - чертежи, опция в компютърна форма, практическа помощ. Направи работен план.
Етапи на работа по проекта:
1- Подгответе планиране на проекта.
2-Определете цели и задачи.
3-форма на групи по интереси
4-Работа в групи.
5-Преглед и подбор на литературни източници.
6-Отражение.
Студентски дейности:
1-Предварително търсене на информация в библиотеката и в Интернет.
2-Избор собствена темаза рисуване.
3-Подготовка на работния материал (лепило, пяна, бои, четки и др.)
4-Декорация на стените на библиотеката с мозайки от полистирол.
5-Работа с бои върху дунапрен.
6-Декорация на щандове.
7-Изготвяне на компютърни презентации.
8-Подготовка на снимки.
9-Анализ на извършената работа.
Дейности на учителите:
1-Включване на учениците в работата по проекта
2-Обяснение на целите на проекта
3-Консултиране
4-Помощ при избора на материал.
5-Помощ при работа със стойки.
Области на работа по проекта:
Работете в посоките:
1-„Весел молив“- с ръководител Лукянова Анастасия
Проектът включваше детски рисунки:
No 1 Лукянова Настя, ученичка от 7 "В" клас, предлага да използвате Лего в библиотеката - конструктор, с който можете да стигнете до рафта и да изберете книга, да седнете тихо на нея, да четете, да мислите.
№2 Семенко Анастасия, ученичка от 8 "Б" клас, предлага вариант на читалня за училищната библиотека във формата на кораб. Външната част на кораба представлява рафтове с книги, а вътрешната част е читалня.
No3 Семенко Мария, ученичка от 4а клас, предлага вариант извънземен корабкъдето можете да седнете, да четете книги свободно и спокойно.
№ 4 Ячкула Егор, ученик от 6а клас, предложи работа "Подове на знанието". Той предлага да използвате една от стените на библиотеката като библиотека и място, където можете да се оттеглите, да работите с компютър, да четете и да мислите.
№5 Белова Ксения, ученичка от 5 клас, вижда читалнята под формата на руски кули. Основата на кулата е книжен фонд, а до първия и втория етаж на кулите се стига по специални вити стълби. Отгоре висят облаци, на които можете да прочетете всякаква информация за библиотеката.
№6 Бердярова Зарина, ученичка от 7а клас, предлага своя вариант на кът за отдих в библиотеката.
№7 Грицаненко Мария, ученичка от 11 клас, представя работната зона като тих и уютен кът, където можете да се оттеглите и да работите като у дома.
За проекта те взеха за основа книга - фрегата, която се намери в библиотечната литература и така се роди декорацията в морски стил.
2-"Виртуален проект"
Ипаев Олег, ученик от 11 "А" клас, измисли и изгради в компютърна версия дизайна на училищната библиотека (приложение).
3-"Млад дизайнер"Ръководител е Андрей Колтунов.
Момчетата от тази посока избраха темата „Пътуване към света на знанието“
Проблемът е в липсата на щандове за информация. Бетонни стени в библиотеката, които създават неудобство в дизайна.
Начини за отстраняване на проблема:
1-Избор на материал за стойки - дунапрен (лек, евтин, лесен за рязане, боядисване, лепило за всяка повърхност)
2- Удобен за регистрация, наличен.
Декорация на стена (презентация)
номер 1 Преди регистрация
номер 2 Щандът е фрегата с цитат от Е. Дикинсън „Няма по-добра фрегата от книга, която ще те закара до всеки бряг.“
No3 Декорирана стойка - фрегата.
No4 Кът за почивка.
№ 5 Изложбен щанд "Страна Читалия"
No 6 Информационен маяк.
7 щанд - "Кей"
№8 Общ изглед на библиотеката.
№ 9 щанд "Компютърен ъгъл"
No 10 "Охранително въже"
No 11 "Роза на ветровете"
4-"Обектив" - начело с Олег Ипаев
Момчетата в тази посока направиха снимки на цялата свършена работа.
отражение:
Въз основа на резултатите от проектирането на библиотеката беше проведено проучване на ученици и учители.
100% от анкетираните са отговорили положително.
Заключение
Завършването на проекта отне повече от месец. Работиха заедно с голям интерес. прегледаха много различна литература, много различни опции. Но основното е, че работата беше успешна. Нашата библиотекарка Григориева Олга Николаевна беше особено доволна. Заветната й мечта се сбъдна – библиотеката стана още по-красива, появиха се леки и удобни щандове за информация.
Целите и задачите, поставени от участниците в проекта, бяха изпълнени.
Проектът е оживен, радва читателите и учителите.
Библиография:
1 Четене, учене, игра: списание - колекция от скриптове за библиотеки и училища
бр.3, 5, 6. 2005г М. изд. libirea-biblioprint
2 Вишински И., Караджев Б. Петър Велики - М .: Прогрес, 1992.
Проект за училищна библиотека
Ипаев Олег Владиславович, ученик от 11 "А" клас,
Колтунов Андрей Дмитриевич, ученик от 7 "В" клас.
Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра, Октябрски окръг
личен лекар. Талинка МОУ СОУ No7
Преглед
В представения проект е разгледан един от най-важните проблеми на всички училищни библиотеки – предоставяне на информация на читателите, проектиране на библиотеката.
Работата отговаря на първоначално поставените цели и задачи, добре е проектирана и съдържа както теоретична, така и практическа част. Самите автори са преки участници в творбата.
Начинът на представяне е обяснителен и илюстративен. Документът проследява връзката между дизайн, информация и видимост.
В създаването на проекта участваха над 9 ученици от училището, което е доказателство за големия интерес на учениците към решаването на проблема.
Надписи на слайдове:
Цел на работата: Разработване и създаване на удобни и оригинални информационни щандове за училищната библиотека Развиване на въображаемо мислене, творческо въображение Да възпитава човек с висока култура и високо ниво на социална адаптация. Задачи: Формиране на морални критерии – трудолюбие, взаимно уважение. Създаване на специален микроклимат, благоприятен за най-пълно разкриване на творческите способности на учениците.
Насоки за работа по проекта
направление "Смешен молив" 1-Лукянова Анастасия 7 "Б" клас 2-Семенко Анастасия 8 "Б" клас 3-Семенко Екатерина 5 "А" клас
Ето как виждаме нашата библиотека.
Оригинален изглед на библиотеката
Дизайн на централната стена "книга-фрегата", посока "млад дизайнер"
"няма по-добра фрегата от книга, която ще те отведе до всяко крайбрежие"
Изложбен щанд "Има селска Читалия".
"Кът за отдих" "информационен маяк"
„Без добра библиотека няма добро училище” Щанд „Кей”
1 стойка "четец + информация = успех" 2 стойка "роза на вятъра" и "обезопасително въже"
Библиотека на МОУ СОУ No7 след регистрация
Обичаме нашата библиотека
Посока "обектив" Проследява напредъка на проекта "дизайн на училищна библиотека" Създаде презентация Благодаря за вниманието.
Наталия Зубрей
Съвети за дизайн на детска библиотека
Съвети за родителите
Съвети за дизайн на детска библиотека.
Какво може да бъде по-лесно за организиране у дома детска библиотека: Купих книгата и я сложи на рафта. Но се оказва, че всичко не е толкова просто, колкото бихме искали да бъде, образуването на кръг на децатачетенето зависи от много фактори: това са възрастовите особености на детето, неговият интерес към литературата и задачите, които искаме при създаването на дома детска библиотека. Като цяло можем да пропуснем разговора за това, ако сме възрастни на етап предучилищна възраст детствонапълно изпълнена основната задачи: развитие на интерес към книгата и уважение към нея. Но, за съжаление, всичко това се случва рядко, защото книгите в домовете ни имат мощ съперници: телевизор, видео, компютър, таблети.
Мислили ли сте някога за въпрос: „Какво може да даде една книга на вашето дете?“Но книгата е мястото, където децата рисуват много знания: първите идеи за времето и пространството, за връзката между човека и природата и обективния свят, което допринася за разширяването детски възглед. Чрез литературните произведения за първи път децата изпитват смелост и способности, добро и зло, усвояват общочовешки ценности като човечност, справедливост, приятелство, съчувствие, тоест книгите отварят и пречистват душата, възпитават добри чувства. Книгите са неизчерпаем източникза развитие на интелигентност и креативност, и то не само на децата, но и на възрастните. В тази връзка ние съветваммного внимателно и четливо се отнасяйте към организацията и избора на книги в къщата. Възрастните трябва да помнят, че една книга привлича малко дете. Регистрация. Външен видкнигите трябва да бъдат атрактивен: различни форми на корици, красиви ярки илюстрации.
Вкъщи библиотекатрябва да има различни видове книги.
Първият етап е книжка с играчки, книжка с картинки, която се дава на детето от най-ранна възраст. (до една година). Но това все още не е литература. В тези книги визуалният образ надделява над словесния, от първостепенно значение са рисунките. K. I. Chukovsky отбеляза, че този период е важен за овладяването на речта и книга, която дава богати визуални впечатления, ще бъде добър помощник по този въпрос.
Дете, което взема книга в ранна възраст и се радва да общува с нея, ще продължи да бъде привлечено от книгата и ще стане запален читател.
Вторият етап е книгата за рязане. Книга с корица, изрязана според офиса на темата, посочена в текста, и нейната закачлива външна Регистрацияпомага и за привличане на детето да се запознае със съдържанието.
Третият етап е панорамна книга. Той е не само ярко илюстриран, но и оборудван с движещи се фигури. Действието с помощта на тези фигури в него сякаш оживяват. Като ги манипулира, детето не само се включва в ритъма на текста, но и преживява случващото се с героите.
Трябва също да се помни, че в библиотекадетето трябва да има книги различен типотражения реалност: не само приказки, но и реалистична литература, не само проза, но и стихотворение.
До 3-4 години децата трябва да бъдат заобиколени от книжки с картинки като изскачащи прозорци и книжки с играчки с предимно илюстрации и кратка текст: “Ряба кокошка”, “Сврака-врана” и др. След 3 години е важно да се придържате към едно от основните правила - в зрителното поле на детето трябва да има от 3 до 5 книги с ярки илюстрации и сюжети, налични за тази възраст. Това е книги: А. Барто „Играчки”, „Вълк и седем ярета”, „Колобок”, „Теремок”, „Три мечки” и др.
Добре е да актуализирате репертоара от книги за 2 - 3 седмици, като представите по една нова книга и с изненада или насърчение, Например:
Днес книгата ви донесе много интересна книга "Котешка къща".
Ние с баба решихме да ви дадем нова приказка- ти наистина обичаш и се грижиш за книгите.
На 4 и повече години е много важно да кажете на детето, че вкъщи има храна. детска библиотека. И заедно с детето е необходимо да го организирате правилно, тоест да систематизирате според вида възрастен: приказки, книги на един автор; според сезоните, истории за животни, книги чуждестранни автори, стихотворения, гатанки, енциклопедии и т. н. Важно е да изолирате всяко разделение с картонена преграда с картинка - символ, обозначаващ определен раздел. Хубаво е да назовете своето библиотека(например „Къща на книгата“)и постепенно го надграждайте.
Но не забравяйте, че книгите също обичат грижите. До „Къщата на книгата“ можете да поставите кът „Книжна болница“, където ще се съхраняват материали и инструменти за ремонт на книги. Препоръчваме ви да правите това с децата си. Това ще помогне за образоването внимателно отношениеи любов към книгите. Обърнете внимание на печата Регистрацияилюстрации и разбира се съдържанието.
Свързани публикации:
„Актуализиране на развиващия потенциал на груповата библиотека в детската градина“.„Актуализиране на развиващия потенциал на груповата библиотека в детската градина“. Тема на проекта: Ден на победата Условия на проекта: Краткосрочна възраст.
Партньорство на детска градина и библиотека"Партньорство на детска градина и библиотека" (От опита на MBDOU на град Ростов на Дон " детска градина № 261)
В контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт едно от основните условия за осигуряване на организацията и осъществяването на образователния процес в ДЛ е установяването.
Къщата, в която "живеят" книгите! (посещение на детската библиотека) „Пътят към библиотеката е пътят към сърцето, душата, доброто. И този път е отворен за всеки.
Целта на това събитие беше да научи децата на правилата на поведение в на обществени места, запознаване с работата селска библиотека,.
В детската библиотека по рафтовете има подредени книги. Вземете, четете и знайте много, Но вие не обиждате книгата. Тя ще отвори големия свят и ако го направите.
Организация на библиотечно пространство в централната детска библиотека общинска институциякултура «Централизирана библиотечна система» Балтийск, Калининградска област. Комфортът на библиотеката ни привлича: Тук лампата гори толкова приветливо. Диванът чака ... Хайде да играем в "Ъгъла"? Ето лист хартия, молив в ръка...
Нашата библиотека е безплатна и напълно достъпна институция. Имайки предвид, че работейки в библиотеката, детето иска да промени средата след час, ние въвеждаме елементи на комфорт в дизайна на библиотечното пространство. Ние непрекъснато подобряваме имиджа си, подобряваме условията, променяме интериора. Нашето мото е „Всичко за читателя!“. Работим от 11 до 19 ч. Ние имаме свободен достъпкъм фондове, 2 читални за бизнес четене, 2 абонамента и кът за отдих за свободното време за деца от начална училищна възраст. Библиотеката винаги е уютна и комфортна. Нашият фонд се формира от класика, учебна и справочна литература, която не остарява по съдържание, така че винаги е търсена. Атрактивен образ на библиотеката в очите на читателите се създава благодарение на просторно помещение, където има свободен достъп до всички източници на информация. Атрактивен образ на библиотеката в очите на читателите се създава благодарение на просторно помещение, където има свободен достъп до всички източници на информация.
Можете да демонстрирате своите таланти или да участвате в интересни и уникални състезания. При абонаментите някой обича просто да се „дави“. удобен столс любимата си книга. Малките читатели с удоволствие прекарват свободното си време в библиотеката. Основната задача на нашите изложби е да привлекат внимание и интерес, така че всеки да иска да се отбие до тях. При нас всеки читател намира нещо, което да направи за своята читателска душа. Тук можете да се подготвите за уроците. Можете да видите най-новите вестници и списания.
Нашите читатели имат възможност да използват електронния каталог, да работят в различни програми, да изтеглят информация на всякакъв носител, да отпечатват документи на принтер и да ползват услугите на копирна машина и скенер. За да привлечем читателите към книгите, често организираме експресни изложби с появата на актуална тема, които привличат с отметки и символични икони.
от правни въпросии образование здравословен начин на животживот организираме кръгови изложби. Те са достъпни за разглеждане, можете да седнете близо до тях, да направите необходимите бележки, да намерите необходимите телефони. По правни въпроси и възпитание на здравословен начин на живот правим кръгови изложби. Те са достъпни за разглеждане, можете да седнете близо до тях, да направите необходимите бележки, да намерите необходимите телефони.
При формирането и оформянето на библиотечното пространство на абонамент се вземат предвид възрастовите особености на читателите. За деца в предучилищна възраст и по-малки ученици закупихме удобни високи мебели (със спонсорски средства). Подреждане на жанра на книгите. Рафтовете са украсени с кратки и разбираеми заглавия: „Стихотворения“, „Приказки“, „Моят първи разказ“, „Пътуване“, „Чудеса на технологиите“, „Дива природа“, „Писатели на Русия“, „Писатели на света за деца“, „Признайте и бъдете изненадани“. На рафтовете има изявления и играчки под формата на любими литературни герои, които помагат да се адаптирате към непознато книжно пространство. За деца в предучилищна възраст и по-малки ученици закупихме удобни високи мебели (със спонсорски средства). Подреждане на жанра на книгите. Рафтовете са украсени с кратки и разбираеми заглавия: „Стихотворения“, „Приказки“, „Моят първи разказ“, „Пътуване“, „Чудеса на технологиите“, „Дива природа“, „Писатели на Русия“, „Писатели на света за деца“, „Признайте и бъдете изненадани“. На рафтовете има изявления и играчки под формата на любими литературни герои, които помагат да се адаптирате към непознато книжно пространство. Регистрация на стелажи на старши абонамент.
Изложбите за деца съдържат не само книги, но и предмети, които привличат вниманието на децата. Атрактивен панаири на книгиразположен на „книжното дърво“. Атрактивни са изложбите на книги, разположени на „книжното дърво”. Изглежда дреболия, но колко е хубаво, когато самият герой препоръчва книгата литературно произведение! Изглежда дреболия, но колко е хубаво, когато героят на литературно произведение препоръчва книга!
И нощният господар на това приказно мястобиблиотечният гном Гоша създава атмосфера на мистерия. Легендата за Гоша взехме от книгата на Владислав Крапивин „Завръщането на Кречет Клипер“. Разказваме го на всяка екскурзия при записване на деца в библиотеката. И е хубаво да се чуе, когато децата казват, че днес не просто са били в библиотеката, а са били на гости у Гоша.
За да запазим ролята на книгите в живота на децата, ние се опитваме да засилим вниманието към семейно четене. За целта проектирахме ъгъла „Искам да чета“. Поканени са родители методическа литературапод формата на напомняния, съвети, отметки. В неделя има групови и индивидуални сесиис родителите, а през делничните дни само индивидуални разговори, където опитни библиотекари се опитват да помогнат на родителите, които се интересуват от отглеждане на четящи деца. Като препоръка при организацията на четенето се съставя „Приказен календар” за всеки месец. Цитатите за този ъгъл са избрани значими. Например „Даваме на децата книги, ние им даваме криле“.
Подреждането на фонда за деца от средна и старша училищна възраст е системно, по отрасли на знанието. Опитваме се да организираме и изложби на рафтове на абонамента за откриване на фонда. Ние проектираме „говорещи“ изложби. До големи литературни празници- панорамни изложби.
За гимназистите организираме изложби в цикъла „Време за четене на книги за душата”, като темите и книгите за тях са подбрани в съответствие с политическия и литературен календар. За да направите това, в центъра на залата има изложбен стелаж „Млада Русия чете“, на който периодично се сменят експозиции и лозунги за четене: „Отворете книга, отворете своя свят“, „Има книга за вечна любов“ , „Четенето е модерно, посещението в библиотеката е престижно“, „Стани по-готино с книга!“, „Не тъжи, четете, смейте се!“, „Няма нищо по-хубаво в живота от това да отидеш в библиотеката“, „ Не отидох на дискотека, отидете в библиотеката”, „Библиотеката е интелектуален магазин, нахрани мозъка!”. Ние също така проектираме вътрешно-рафтови и „говорещи“ изложби.
Помещенията на библиотеката се използват и като място за срещи, конференции и семинари, презентации и тържества. Стъклени витрини с променящи се експозиции придават особен привкус на дизайна на фоайето. Композиции от естествени цветя, балонипридайте на това пространство красив и празничен вид.
(организиране на интелектуално свободно време на читателите) летен периодние сме търсени от града за организиране на развлекателни дейности в летните лагери. Традиционно провеждаме срещи под формата на образователни часове, състезания, филмови прожекции, срещи с интересни хора. Иновативен момент може да се нарече работата на лагера за кариерно ориентиране за работа и почивка „Приятели на книгата“. Лагерът се създава от USZN за отдих, отдих и заетост на подрастващи от семейства с ниски доходи през лятото, където има възможност не само да се отпуснете, но и да печелите пари в брой. От 7 години работи в нашата библиотека. Приемаме 15 тийнейджъри, осигуряваме им собствени помещения, организираме заетост, развлекателни дейности, провеждаме образователни дейности.
За да развие личността на тези момчета, психологът на младежката организация SATORI провежда кръгли маси. "Светът, в който живея" - за формиране на умения за толерантно съзнание. Кръгла маса„Компютърен хазарт: хоби или болест”, се извършва във формата откровен разговор„Компютърът ми беше приятел, става враг“ и тест „Компютърен пристрастен ли си?“. Кръгла маса "Човекът и неговите пороци" се провежда като среща-разкритие "На какво ниво е вашата тютюнева зависимост?" с обучение-предупреждение „Предразположени ли сте към наркотици?“. Психологът на Центъра по заетостта 2 пъти седмично провежда занятия по адаптация, тестове за установяване на типа личност, упражнения за определяне на характера на личността, както и много занятия по класификация на професиите. Момчетата мислят за мястото си в живота, за себе си, за възможността за самообразование. Една от точките на образователната и развиваща програма беше срещата на младите хора с лекарите младежки центъррепродуктивно здраве. Психологът на Центъра по заетостта 2 пъти седмично провежда занятия по адаптация, тестове за установяване на типа личност, упражнения за определяне на характера на личността, както и много занятия по класификация на професиите. Момчетата мислят за мястото си в живота, за себе си, за възможността за самообразование. Една от точките на когнитивната и развиваща програма беше срещата на младите хора с лекарите от Центъра за младежко репродуктивно здраве.
Момчетата от тази смяна работиха по специална краеведска програма „Изучаваме миналото“ към 65-годишнината от Победата във Великото Отечествена война. ключова точкабеше изследването на документи от историята на региона. На екскурзия в музея на Висланската коса се запознахме подробно с историята на април 1945г. Това са легендарните дни на нападението. И в резултат библиотеката разполага с 4 литературни исторически изследвания: "Шура Серебровская", "Първите жители на селото. Плюнка“, „Западен десант“, „Балтийска коса: минало и настояще“. Децата научиха много за историята на града и региона от книгите на Лидия Довиденко, местен краевед. И имаха голям късмет, че успяха да присъстват на представянето на нейната книга „Тайните на Пилау”, което се състоя в библиотеката специално за лагера. Всеки тийнейджър получи като подарък книга „Тайните на Пилау” с автограф на автора.
Екскурзия до замъка Шаакен помогна да се научите за миналото на района. Този замък е олицетворение на Средновековието. Построена е през 20 век. Всеки успя да се почувства малко като рицари и красиви дами: можеше да язди кон, да се биеш с копия и мечове, да стреляш от лък, да пробваш стари дрехи, да ядеш "средновековна храна". Но най-важното е, че духът на древността витаеше във въздуха. Вярно е, че беше страховито, когато водачът говори за ужасните мъчения, които монасите използваха, за да се борят с еретиците. Програмата на пътуването до бързо развиващия се град Янтарни беше екскурзия към настоящето. Те сами добиват кехлибар, посещават музея на кехлибара в завода и музея на суеверията, който се намира в старата сграда на Амбър. Програмата на пътуването до бързо развиващия се град Янтарни беше екскурзия към настоящето. Те сами добиват кехлибар, посещават музея на кехлибара в завода и музея на суеверията, който се намира в старата сграда на Амбър.
Театърът на книгата се използва като неразделна част от масовите прояви, провеждани за малки деца, което допринася за възпитаването у тях на любов към четенето чрез игра и естетическо възприемане на текста. Насърчава активното творческо четене. В крайна сметка, в ранно детстворазбирайте и запомнете не чрез разум и памет, а чрез въображение и фантазия. Участвайки в представленията на Театъра на книгата, момчетата с удоволствие ходят на репетиции, четат и научават текстове и след това показват своите актьорски умения. Театърът на книгата работи и като куклен театър, и като театър на масата, и като анимационен театър, и като театър на сенките. Нашият театър е камерен. Обикновено на представлението присъстват 20-30 деца. Театрализацията е елемент от масово събитие. Освен това пред всяка група момчетата от същата група „играят“ желаното произведение на изкуството. Разбира се, те ни посещават за репетиции 2 седмици преди събитието. Освен това в нашия театър играят не най-талантливите деца. И тези момчета, със средни творчески способности, се стараят много в нашите „изпълнения“ и с удоволствие показват способността си да превърнат малък пасаж произведение на изкуствотов ярка картина. Останалите участници са активни зрители на събитието. Те участват в състезания, викторини, водят диалог с художници, а младите художници се радват на вниманието на своите съученици. Нашият театър е камерен. Обикновено на представлението присъстват 20-30 деца. Театрализацията е елемент от масово събитие. Освен това пред всяка група момчетата от същата група „играят“ желаното произведение на изкуството. Разбира се, те ни посещават за репетиции 2 седмици преди събитието. Освен това в нашия театър играят не най-талантливите деца. И тези момчета със средни творчески способности се стараят много в нашите „изпълнения“ и с удоволствие показват способността си да превърнат малък фрагмент от произведение на изкуството в ярък картина. Останалите участници са активни зрители на събитието. Те участват в състезания, викторини, водят диалог с художници, а младите художници се радват на вниманието на своите съученици. Внушаване на любов към четенето емоционално възприятиеТекстът беше подкрепен и от учители. От няколко години си сътрудничим с учители. начално училище, които работят по нашия план, репетират скечове на уроците по сценично изкуство за участие в програмата на Театъра на книгата. Внушаването на любов към четенето чрез емоционалното възприемане на текста беше подкрепено и от учителите. От няколко години си сътрудничим с начални учители, които работят по нашия план, репетирайки сценки в уроците по театър за участие в програмата на Театър на книгата.
За по-малките ученици е създаден кът за отдих „Ти можеш да го направиш”. Тук те имат на разположение интересни книгисе развиват настолни игри, пулове и шах, конструктори, пъзели, истинско "Поле на чудесата", албуми и флумастери за рисуване. Когато се събере група деца, ние провеждаме четене на висок глас, четене по лица, разглеждане на илюстрации. Виждаме положителни резултати при провеждане на разговори-разсъждения. Децата с удоволствие общуват, с удоволствие влизат в дискусии. За по-малките ученици е създаден кът за отдих „Ти можеш да го направиш”. Тук, освен интересни книги, те имат на разположение образователни настолни игри, дама и шах, конструктори, пъзели, истинско „Поле на чудесата“, албуми и флумастери за рисуване. Когато се събере група деца, ние провеждаме четене на висок глас, четене по лица, разглеждане на илюстрации. Виждаме положителни резултати при провеждане на разговори-разсъждения. Децата с удоволствие общуват, с удоволствие влизат в дискусии. Тук можете да правите домашни, да разглеждате комикси, да чатите с приятели. През почивните дни Ъгълът се посещава от деца с родителите си. Тук можете да правите домашни, да разглеждате комикси, да чатите с приятели. През почивните дни Ъгълът се посещава от деца с родителите си.
По време на учебна годинав това библиотечно пространство се работи по доп литературно развитиес ученици от 1. клас и групи за удължен ден. Работим по програмите „Моята първа руска история“ и „Сезони: хроника народни празниции ритуали в Русия. Това са гръмки четения на историческа и художествена литература, съчетани с развитие на творчески способности чрез състезания и игрови програми. Например, според програмата „Моята първа руска история“, на базата на изложбата „Как е избрана вярата в Русия“, се провежда разговор „Кръщението на Русия“, силно четене на историята на Головин Н.Н. „Свети княз Владимир и Кръщението на Русия“, гледане на епизод от филма „Руски обреди“ и викторина. Например, според програмата „Моята първа руска история“, на базата на изложбата „Как е избрана вярата в Русия“, се провежда разговор „Кръщението на Русия“, силно четене на историята на Головин Н.Н. „Свети княз Владимир и Кръщението на Русия“, гледане на епизод от филма „Руски обреди“ и викторина.
По програма „Сезони“ през януари ще бъде представена изложба-разказ „Зима празненства”, се проведе информативен разговор „Вървете по Коледа, без да се обръщате назад” с високо четене на разказите на И. Шмелев от книгата „Лято Господне” и разказите на Н.С. Лесков. Тогава момчетата взеха книги за домашно четене на тази тема и следващата седмицапроведе игрова програма „Коледна и Страстна седмица”. През май беше поставена изложба – символ на „Всички месеци са по-шумни от веселия месец май!“. Разговор с клипове "Света Троица". Силно четене на книги на тема „Работата на хората в пролетни дни". Литературно-образователен час с игровата програма „Хайде, момичета, навийте венци! Къдри венци, къдри зелено! През декември това е изложба-символ „Мразовит сняг ще блести със сребърен брокат“. След това разговор с видеоклипове „Честита Нова година! С всякакъв вид!". Силно четене на книги на коледна тематика и игровата програма "Здравей, зимен гост!". Проучване сред учители-ползватели на програмата, по която работят иновативни технологии, позволи да се подобрява ежегодно и да продължава да се развива познавателни интересиученици. В помещенията на младши абонамент е изградено библиотечно пространство „Улица Колоколчиков”. След ремонта на юношеския абонамент, извършен по програма „Обновяване“ на Министерството на културата на Калининградска област, с привличането на спонсорски средства, днес за по-малките читатели посещението на библиотеката се превръща в малък празник. След ремонта на юношеския абонамент, извършен по програма „Обновяване“ на Министерството на културата на Калининградска област, с привличането на спонсорски средства, днес за по-малките читатели посещението на библиотеката се превръща в малък празник. Тук книгите "живеят" на двустранни рафтове, които приличат на къщи. Тези къщи могат да бъдат преместени, защото са на колела. И се оказва такава красива "улица от книги". Рекламата често се променя на „фасадите на къщите за книги“ (цитати, лозунги за четене). Изложбени стелажи също са нови, като едната е стъклена с подсветка. А експозициите в него изглеждат просто приказно. Тук книгите "живеят" на двустранни рафтове, които приличат на къщи. Тези къщи могат да бъдат преместени, защото са на колела. И се оказва такава красива "улица от книги". Рекламата често се променя на „фасадите на къщите за книги“ (цитати, лозунги за четене). Изложбени стелажи също са нови, като едната е стъклена с подсветка. А експозициите в него изглеждат просто приказно. AT Вълшебен святчитателят стига до „Улицата на камбаните” през арката с името на улицата, украсена с истински камбани. По стените са изрисувани пана, където освен хлапета и бебета от Цветния град на Краставичната река се заселват и други малки хора, герои приказен свят. Тук Пинокио разговаря с леля Тортила, Брауни Кузка приготвя вълшебния си сандък. Читателят навлиза в магическия свят на Улицата на камбаните през арка с името на улицата, украсена с истински камбани. По стените са изрисувани пана, където освен малчугани и бебета от Цветния град на Краставичната река са се заселили и други малки хора, герои от приказния свят. Тук Пинокио разговаря с леля Тортила, Брауни Кузка приготвя вълшебния си сандък. На голямо „книжно дърво“ са подредени литературни изложби.
Главен библиотекар С.В. Баркова запознава първокласниците с библиотечното пространство на ул. Колоколчиков. Тук провеждаме масови прояви. В крайна сметка на „Улицата на камбаните“ като на подиум можете да поставите рампа за Театъра на книгата. Ако трябва да използвате видео истории, тогава децата ще трябва да обърнат столовете си, което също е много интересно, към видео стената, където се намира техническото оборудване.
