สัญลักษณ์แห่งความรักชาติ พิสูจน์ให้เห็นถึงงานและหลักการของการศึกษาความรักชาติ เพิ่มประสิทธิภาพในการปลูกฝังความสนใจทางปัญญาให้กับเด็ก ๆ ในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาในประเทศของพวกเขา

แต่ละอำนาจจะต้องมีเจ้าหน้าที่ของตนเอง คุณสมบัติโดยเฉพาะธงชาติของตน เป็นสัญลักษณ์ที่เป็นที่รู้จักมากที่สุดของประเทศเนื่องจากมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ตามกฎแล้วมันเป็นแผงที่มีสัดส่วนที่แน่นอนซึ่งสามารถทำจากผ้าที่มีสีเดียวหรือหลายสี ธงมักมีตราสัญลักษณ์ประจำรัฐหรือตราสัญลักษณ์ ด้วยความช่วยเหลือของสีและรูปภาพที่มีอยู่สามารถสะท้อนโครงสร้างทางสังคมและการเมืองของประเทศที่กำหนดได้

ธงของประเทศในฐานะสัญลักษณ์ของรัฐมีความสำคัญอย่างยิ่งในการปลูกฝังความรักชาติ ความรักต่อบ้านเกิด ความรู้สึกถึงสายเลือดและความสามัคคีทางจิตวิญญาณกับคนรุ่นก่อน ผู้คนที่ปกป้องอธิปไตยของประเทศ เขาเชื่อมโยงชีวิตของพลเมืองทุกคนกับชะตากรรมของประเทศของเขาและมี ความสำคัญอย่างยิ่งในความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ชาวรัสเซียหลายคนสงสัยว่าธงของสหพันธรัฐรัสเซียหมายถึงอะไร ไม่มีการตีความอย่างเป็นทางการที่ชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องนี้ มีความพยายามที่จะเชื่อมโยงสีกับความหมายที่ยอมรับในสมัยโบราณเหตุการณ์ต่างๆ ศตวรรษที่ผ่านมาบนดินแดนที่จักรวรรดิรัสเซียยึดครองตลอดจนกระบวนการที่เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้
วันนี้ธงของสหพันธรัฐรัสเซียคืออะไร? สัญลักษณ์หลักประเทศทำเป็นแผงสี่เหลี่ยม ประกอบด้วยแถบแนวนอนสามแถบที่มีความกว้างเท่ากัน อันบนเป็นสีขาว อันกลางเป็นสีน้ำเงิน และอันล่างเป็นสีแดง
ประวัติความเป็นมาของธงชาติสหพันธรัฐรัสเซียในรูปแบบปัจจุบันเริ่มต้นในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2534 เมื่อธงไตรรงค์สีขาว-น้ำเงิน-แดงซึ่งใช้ในยุคก่อนการปฏิวัติได้รับการยกขึ้นอีกครั้งในมอสโกเหนือทำเนียบขาวซึ่งเป็นที่ตั้งของศาลฎีกา ประชุมสภา RSFSR การใช้ธงนี้ออกกฎหมายในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2534 ต่อมาในวันที่ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2543 ประธานาธิบดีรัสเซียได้ลงนามในกฎหมายที่มีรายละเอียดและสถานะของธง เอกสารนี้ยังคงใช้บังคับอยู่ในปัจจุบันและมีลักษณะตามรัฐธรรมนูญ
ประวัติความเป็นมาของธงชาติสหพันธรัฐรัสเซียได้เก็บรักษาหลักฐานของตัวเลือกต่าง ๆ ไว้เพื่ออธิบายการเลือกสีไตรรงค์ ตามที่หนึ่งในนั้นเขาแสดงความสามัคคี โบสถ์ออร์โธดอกซ์, อำนาจอธิปไตยและประชาชน โดยแถบสีขาว เป็นสัญลักษณ์ของความศรัทธา แถบสีน้ำเงิน เป็นสัญลักษณ์ของอำนาจ และแถบสีแดง เป็นสัญลักษณ์ของชาวรัสเซีย ในตอนต้นของศตวรรษที่ผ่านมา มีความเห็นว่าแถบแรกหมายถึงอิสรภาพ แถบที่สองบ่งบอกถึงการอุปถัมภ์ของพระมารดาของพระเจ้า และแถบสุดท้ายหมายถึงพลัง วันนี้เหมือนเมื่อก่อนมีการตัดสินว่าสีของธงชาติรัสเซียเกี่ยวข้องกับแนวคิดเช่นศรัทธาความหวังและความรัก กฤษฎีกาที่นำมาใช้แสดงให้เราเห็นถึงความสำคัญของธงชาติสหพันธรัฐรัสเซียต่อชีวิตของประเทศและสังคมตลอดจนบทบาทของธงในความสัมพันธ์ทางกฎหมายระหว่างประเทศ
ดังนั้นจึงต้องชักธงบนอาคารอวัยวะอย่างต่อเนื่อง รัฐบาลควบคุม. วัตถุอื่นๆ ก็ประดับด้วยในวันหยุดประจำชาติ ภาพลักษณ์ของเขาติดอยู่บนรถยนต์ เครื่องบิน และเรือของผู้นำระดับสูงของประเทศ ตามพิธีกรรมที่ประธานาธิบดีของประเทศกำหนดไว้ทุกวันเขาจะต้องลุกขึ้นมา หน่วยทหารและการก่อตัว กฎหมายยังกำหนดทางเลือกอื่นสำหรับการใช้สัญลักษณ์อย่างเป็นทางการของรัฐนี้ด้วย บทบาทของธงชาติรัสเซียมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิต รัฐสมัยใหม่และการพัฒนาทางสังคมและการเมืองในอนาคตการวางตำแหน่งของประเทศในโลก ทำหน้าที่สำคัญและเป็นสัญลักษณ์ของความรักชาติ

โอลก้า บาลับคินา, รองประธานสมัชชาแห่งรัฐ (อิล ตูเมน) แห่งสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย):
— ธงชาติรัสเซียถูกชักขึ้นเหนือประเทศของเราในช่วงการยึดครองในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2534 ต่อมาก็ชัดเจนว่า รัสเซียได้กลายเป็นประเทศที่แตกต่างออกไป โดยมีประชาธิปไตยรูปแบบใหม่ที่กำลังเกิดขึ้น ประเทศที่จดจำและให้เกียรติประวัติศาสตร์ของตน แต่ในขณะเดียวกันก็ก้าวไปอย่างมั่นใจ สู่อนาคต
ไตรรงค์ของรัสเซียรวมเราเป็นหนึ่งเดียวกันและช่วยให้เรารู้สึกว่าเมื่อรวมกันแล้วเราเป็นชาวรัสเซียข้ามชาติเดียว ธงทำให้เรารู้สึกเคารพต่อประวัติศาสตร์ ประเพณี วัฒนธรรม ครอบคลุมถึงความรุ่งโรจน์ทางการทหารและแรงงาน ความสำเร็จด้านกีฬา และความสำเร็จของผู้อยู่อาศัยในประเทศของเราหลายรุ่น

ธงชาติรัสเซียอยู่ในอวกาศ ภาคเหนือ และ ขั้วโลกใต้ยอดเขาที่สูงที่สุดของทวีป ข้ามทะเลและมหาสมุทรทั้งหมด หากไม่มีเหตุการณ์สำคัญเกิดขึ้นเลย ตั้งแต่การลงนามในเอกสารสำคัญของรัฐบาลไปจนถึงการแข่งขันกีฬาระดับนานาชาติ การแข่งขันชิงแชมป์โลก และการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
อาจเป็นไปได้ว่าเราแต่ละคนมีประสบการณ์ในช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นความภาคภูมิใจของประเทศที่เราอาศัยอยู่เมื่อมีการชักธงประจำชาติของมาตุภูมิในการแข่งขันกีฬาเมื่อนักกีฬาของเรายืนอยู่บนขั้นสูงสุดของแท่น
เราได้เห็นช่วงเวลาที่ธงชาติรัสเซียถูกชักขึ้นเหนืออาณาเขตของสาธารณรัฐไครเมีย ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่พลเมืองของเราหลายล้านคนได้รับข่าวการกลับรัสเซียด้วยความยินดี

เราทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความเชื่อทางการเมือง มุมมองของโลก หรือความแตกต่างอื่น ๆ ต่างก็เป็นพลเมืองของรัฐเดียว สิ่งนี้ทำให้เราเป็นหนึ่งเดียวกันและรวมเราเป็นหนึ่งเดียวกันเสมอ เราอาศัยอยู่ในบ้านร่วมกัน ดูแลเอาใจใส่คนที่เรารัก เพื่อน เพื่อนบ้าน ช่วยเหลือผู้สูงอายุ ช่วยเหลือผู้อ่อนแอ มอบความสุขให้กับเด็กๆ เคารพในความเห็น และศาลเจ้าของผู้คนที่อาศัยอยู่ใกล้เคียง - นี่คือผลงานของ เราแต่ละคนเพื่อบรรลุสันติภาพและความยุติธรรม
ขอให้ความรู้สึกภาคภูมิใจต่อรัสเซียและธงชาติของเราคงอยู่ในตัวเรา!

อเล็กเซย์ เอเรเมเยฟ, ประธานคณะกรรมการประจำด้านการสร้างรัฐและกฎหมาย, หัวหน้าฝ่ายสหรัสเซียในสมัชชาแห่งรัฐ (อิล ตูเมน) แห่งสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย):
“พลเมืองของรัฐของเราทุกคนซึ่งดำรงตนด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ ความรักต่อมาตุภูมิ และการปฏิบัติหน้าที่ของตนเองมาโดยตลอด จะต้องปฏิบัติตามประเพณีการเฉลิมฉลองวันหยุดดังกล่าว ฉันคิดว่าวันหยุดนี้สำคัญสำหรับคนรุ่นใหม่และพวกเราทุกคนซึ่งเป็นพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย เพราะเราปลูกฝังให้เด็กและเยาวชนของเราเข้าใจถึงความสำคัญของธงชาติ และบอกเล่าประวัติศาสตร์ของการก่อตั้งรัสเซีย สถานะ.

ไตรรงค์ของรัสเซียถูกมองว่าเป็นสัญลักษณ์ของอิสรภาพและการก่อตั้งรัสเซียใหม่ ในยุค 90 ผู้คนภายใต้ธงนี้ไปพิชิตรากฐานประชาธิปไตยของรัฐของเราซึ่งรัสเซียมีความเข้มแข็งในปัจจุบัน ตอนนี้ธงชาติของเรารวมพลเมืองของเราทุกคนเข้าด้วยกัน โดยไม่คำนึงถึงความคิดเห็นและความรู้สึกทางการเมือง ฉันคิดว่าไตรรงค์รัสเซียซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของรัฐเป็นที่รักของชาวรัสเซียทุกคน ฉันขอให้พลเมืองทุกคนที่เรารักมาตุภูมิของเราเสมอว่าธงสีขาว - น้ำเงิน - แดงโบกสะบัดอยู่เหนือเราเสมอเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของความยิ่งใหญ่และพลังของปิตุภูมิ


ยูริ กริกอเรียฟรองผู้อำนวยการ Il Tumen หัวหน้าฝ่าย "A Just Russia" ในสมัชชาแห่งรัฐ (Il Tumen) ของสาธารณรัฐ Sakha (Yakutia):
— ตั้งแต่สมัยโบราณ สีขาว สีน้ำเงิน และสีแดงใน Rus มีความหมาย: สีขาว - ความสูงส่งและความตรงไปตรงมา; สีน้ำเงิน - ความซื่อสัตย์ ความซื่อสัตย์ ความไร้ที่ติ และความบริสุทธิ์ทางเพศ สีแดง - ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความเอื้ออาทร และความรัก

เราต้องใช้ชีวิตและทำงานภายใต้ธงชาติรัสเซียเพื่อให้ลูกหลานได้ภาคภูมิใจในชัยชนะและความสำเร็จของบรรพบุรุษของพวกเขา เสริมสร้างความเป็นรัฐของรัสเซียต่อไป พัฒนาเศรษฐกิจ ส่งต่อคุณค่าทางวัฒนธรรมจากรุ่นสู่รุ่น ดำเนินการ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์และความสำเร็จด้านกีฬา

ขอให้ธงชาติรัสเซียประจำรัฐของเราโบกสะบัดเหนือสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย) ที่มั่นคงและเจริญรุ่งเรือง เราเป็นภูมิภาครัสเซียที่ใหญ่ที่สุดใน ตะวันออกอันไกลโพ้นทั้งในรัสเซียและธงชาติรัสเซียเป็นหนึ่งเดียวของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซียด้วยความปรารถนาที่จะพัฒนา มิตรภาพ และความสามัคคี


กาฟริล ปาราคินรอง Il Tumen หัวหน้าฝ่าย LDPR ในสมัชชาแห่งรัฐ (Il Tumen) ของสาธารณรัฐ Sakha (Yakutia):
— ในสถานการณ์ปัจจุบันในประเทศและทั่วโลก วันธงชาติสหพันธรัฐรัสเซียกำลังมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับประชาชนของเรา สำหรับผู้ที่อาศัยอยู่ในสาธารณรัฐของเรา เช่นเดียวกับชาวรัสเซียทุกคน การเฉลิมฉลองวันหยุดนี้เป็นโอกาสที่จะรวมตัวกันและหารือเกี่ยวกับสถานการณ์ในยูเครน

วันไตรรงค์รัสเซียทำให้สามารถตระหนักว่าเราไม่ได้อยู่คนเดียว เรามีรัฐ เรามีวันหยุดประจำชาติ และสัญลักษณ์ประจำชาติอันศักดิ์สิทธิ์ ประชาชนข้ามชาติของรัสเซียและสาธารณรัฐของเราเป็นหนึ่งเดียวกัน - ความรู้สึกภาคภูมิใจในประเทศของเรา ในธงของพวกเขา ในประธานาธิบดีของพวกเขา จากผลการสำรวจหลายครั้ง วี. ปูตินเป็นผู้นำในฐานะนักการเมือง มีบุคลิกที่เข้มแข็ง ซึ่งทำให้คนทั้งโลกเห็นได้อย่างชัดเจนว่ารัฐของเรามีความเข้มแข็งและมีความสำคัญ และสิ่งนี้ไม่สามารถละเลยได้


ยูริ เบเชฟ, ประธานคณะกรรมการครอบครัว วัยเด็ก เยาวชน วัฒนธรรมทางกายภาพ และการกีฬาของสมัชชาแห่งรัฐ (อิล ทูเมน) แห่งสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย):
— แต่ละรัฐมีคุณสมบัติอย่างเป็นทางการ และผู้อยู่อาศัยมีความภาคภูมิใจในสัญลักษณ์ของตน สำหรับเรา พลเมืองของรัฐรัสเซีย ธงชาติรัสเซีย เช่นเดียวกับเพลงสรรเสริญพระบารมีและตราอาร์ม ถือเป็นแนวคิดอันศักดิ์สิทธิ์

เนื่องจากการเกิดขึ้น สถานการณ์ที่ยากลำบากเนื่องจากการคว่ำบาตรจากบางประเทศเราชาวรัสเซียจึงรวมตัวกันมากยิ่งขึ้น วันหยุดนี้เกี่ยวข้องกับวันที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่ง สัญลักษณ์ของรัฐเสริมสร้างจิตวิญญาณแห่งความรักชาติและความภาคภูมิใจของชาติ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องน่ายินดีที่มีวันหยุดนักขัตฤกษ์ที่สำคัญเช่นนี้ แน่นอนว่าฉันอยากให้วันที่นี้ตกอยู่ในช่วง ปีการศึกษาจากนั้นงานที่อุทิศให้กับสัญลักษณ์แห่งปิตุภูมิของเราจะจัดขึ้นเป็นจำนวนมากในโรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ

การศึกษาของพลเมืองที่มีค่าควรของประเทศเริ่มต้นด้วยทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสัญลักษณ์ของรัฐและประเพณีทางประวัติศาสตร์ซึ่งเราปลูกฝังให้คนรุ่นใหม่และความรู้สึกเคารพและรักต่อมาตุภูมิมากขึ้น และฉันคิดว่าวันหยุดนี้สำคัญและจำเป็นมาก เราต้องภูมิใจที่เราอยู่ร่วมกันเป็นหนึ่งเดียวในประเทศข้ามชาติเช่นรัสเซีย รัฐของเราใหญ่ที่สุดในโลกทั้งในดินแดนและในแหล่งทรัพยากรทางบกและทางน้ำ

ตัวฉันเองในฐานะผู้ที่เกี่ยวข้องกับกีฬาโดยตรงสามารถพูดได้ว่าฉันรู้สึกภาคภูมิใจอย่างยิ่งในประเทศของเราเสมอเมื่อธงชาติของประเทศของเราถูกยกขึ้นด้วยเสียงเพลงสรรเสริญพระบารมีเพื่อเป็นเกียรติแก่ชัยชนะของนักกีฬารัสเซียที่ กีฬาโอลิมปิกและในการแข่งขันชิงแชมป์โลก ปล่อยให้มีช่วงเวลาเช่นนี้มากขึ้นในประเทศของเรา!


วลาดิมีร์ โปรคอปเยฟ, ประธานคณะกรรมการประจำฝ่ายที่ดินสัมพันธ์ ทรัพยากรธรรมชาติและนิเวศวิทยาของสมัชชาแห่งรัฐ (Il Tumen) ของสาธารณรัฐซาฮา (Yakutia):
— ตั้งแต่ปี 1994 ในวันที่ 22 สิงหาคม ชาวรัสเซียทุกคนเฉลิมฉลองวันธงชาติสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งเป็นวันหยุดที่ได้รับอนุมัติโดยคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ธงชาติรัสเซียเป็นสัญลักษณ์ของการขัดขืนไม่ได้ของประเพณีทางประวัติศาสตร์ แม้ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 17-18 ในรัชสมัยของ Alexei Mikhailovich เรือรบรัสเซียแล่นไปในทะเลแคสเปียนภายใต้ธงสีขาว - น้ำเงิน - แดง ความยิ่งใหญ่คือข้อดีของ Peter I ในการยอมรับไตรรงค์เป็นธงประจำชาติของรัสเซีย

ในประวัติศาสตร์สมัยใหม่ของรัสเซีย ธงไตรรงค์กลายเป็นสัญลักษณ์ประจำรัฐอย่างเป็นทางการก่อนการประกาศใช้รัฐธรรมนูญบนพื้นฐานของมติบนธงประจำรัฐ ซึ่งต่อไปนี้จะเรียกว่าข้อบังคับเกี่ยวกับธง เมื่อวันที่ 27 ธันวาคม พ.ศ. 2543 กฎหมายรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย "บนธงประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย" มีผลบังคับใช้

ธงชาติซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีของประชากรในประเทศ เปิดโอกาสให้พลเมืองทุกคนภูมิใจในปิตุภูมิของตนและรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของพลังอันยิ่งใหญ่ เรากำลังเผชิญกับภารกิจในการให้ความรู้แก่เยาวชนตั้งแต่วัยเด็กตามประเพณีความรักชาติ การแก้ปัญหานี้เป็นไปไม่ได้หากปราศจากความเคารพต่อสัญลักษณ์ประจำรัฐของมาตุภูมิข้ามชาติของเรา

เพื่อนร่วมชาติที่รัก! ให้สีที่แสดงถึงไตรรงค์ของรัสเซีย: สีขาว - ความสูงส่งและอิสรภาพ, สีน้ำเงิน - ศรัทธาและความจงรักภักดี, สีแดง - ความตั้งใจและความกล้าหาญกลายเป็นสหายที่สดใสในชีวิตของคุณ

เวทีเทศบาลของการประกวดเรียงความของพรรครีพับลิกัน “I Sing My Republic”

เรียงความในหัวข้อ: “HERALDICS – ภาษาแห่งความรักชาติ”

งาน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

ฉันเริ่มเพลงของ Bashkiria ที่รัก
ยกมือจริงใจมากมาย
ฉันเริ่มเพลงสรรเสริญอิสรภาพและแผ่นดิน
หัวใจดวงใหญ่ก็ลุกขึ้น

มาตุภูมิของฉันคือบ้านของฉัน ถนนของฉัน และครอบครัวของฉัน เราทุกคนอาศัยอยู่ในส่วนต่างๆ ของโลก แต่เราแต่ละคนรักบ้านเกิดเล็กๆ ของเรา

ฉันสนใจประวัติศาสตร์มาโดยตลอด ประวัติศาสตร์รัสเซีย, บัชคอร์โตสถาน และยิ่งเราสนใจประวัติศาสตร์มากเท่าไร เราก็ยิ่งภูมิใจในบรรพบุรุษ ธง และตราแผ่นดินของเรามากขึ้นเท่านั้น พวกเขามีบทบาทสำคัญในชีวิตมาตุภูมิของฉัน

แต่ละประเทศและรัฐมีสัญลักษณ์ของตนเอง - ธง ตราอาร์ม และเพลงสรรเสริญพระบารมี พวกเขาจะต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ เรามาจำไว้ว่าในช่วงสงคราม ผู้คนที่มีธงอยู่ในมือได้เข้าร่วมการต่อสู้ ชักนำผู้อื่น และเชื่อในชัยชนะได้อย่างไร

ธงชาติของประเทศเราเป็นสีขาว น้ำเงิน และแดง พระองค์เสด็จมาหาเราจากอดีตอันไกลโพ้น ตั้งแต่สมัยเปโตร 1 ชีวิตเปลี่ยนไปและมีอีกอันหนึ่งปรากฏขึ้น - ธงสีแดงของรัสเซีย ปรากฎว่าในมาตุภูมินักรบตกแต่งโล่ด้วยสีแดง แต่วันนี้ธงชาติรัสเซียกลายเป็นไตรรงค์อีกครั้ง สีขาว หมายถึง สันติภาพทั่วโลก มิตรภาพของทุกชนชาติ สีน้ำเงินคือความจงรักภักดีต่อบ้านเกิดของเรา และสีแดงคือความแข็งแกร่ง ซึ่งเป็นสายเลือดที่ปู่และปู่ทวดของเราหลั่งไหลในช่วงสงคราม

ทุกครั้งที่ฉันนั่งในชั้นเรียน ฉันจะได้ยินเสียงธงที่โบกสะบัดตามลมใต้หน้าต่าง ทั้งธงชาติรัสเซียและธงชาติสาธารณรัฐของฉัน เมื่อเข้ามาในโรงเรียน อดไม่ได้ที่จะสังเกตเห็นพวกมันอยู่ในที่ที่มองเห็นได้ชัดเจนที่สุด เพื่อให้เราทุกคนรู้ว่าเราอาศัยอยู่ในประเทศใดและมีมิตรภาพอันแน่นแฟ้นระหว่างทุกชนชาติ

สีที่ต่างกันบนธงสาธารณรัฐของฉัน - เป็นสีพื้นเมือง
ธรรมชาติ. สีขาวบ่งบอกถึงความบริสุทธิ์ของน้ำ สีฟ้าบ่งบอกถึงความบริสุทธิ์ของอากาศ และสีเขียวบ่งบอกถึงความบริสุทธิ์ของโลก สีเหล่านี้บอกเล่าถึงความงามและความสมบูรณ์ของธรรมชาติที่อยู่รอบตัวเรา - แม่น้ำที่รวดเร็วบุย, ภูเขาทาชเตา, ป่าสน.

สัญลักษณ์ที่โดดเด่นอีกประการหนึ่งของประเทศคือเสื้อคลุมแขน

เสื้อคลุมแขนของรัสเซียแสดงให้เห็น นกอินทรีสองหัวเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีของประชาชน บนแขนเสื้อของ Bashkortostan มีอนุสาวรีย์ Salavat Yulaev อยู่ด้านหลังดวงอาทิตย์ นี่คือของเรา วีรบุรุษของชาติอีกทั้งยังเป็นสัญลักษณ์ของมิตรภาพของทุกชนชาติ

เมือง Neftekamsk ยังมีตราแผ่นดินและธงเป็นของตัวเอง (เกือบจะเหมือนกัน) - มีสีน้ำเงินสีเหลืองและสีดำ

ตรงกลางมีกุญแจสามดอก ซึ่งแสดงถึงสิ่งที่เมืองของฉันอุดมไปด้วย: พลังงาน วิศวกรรมเครื่องกล อุตสาหกรรมเบา ดาวสีดำที่มีรังสีสีทองเตือนเราถึงความร่ำรวยน้ำมันในภูมิภาคของฉัน สีฟ้า หมายถึง ความงดงามและความยิ่งใหญ่ สีทองเป็นสัญลักษณ์ของความมั่งคั่ง สีดำและสีทองเป็นการผสมผสานที่น่าสนใจใช่ไหม? และสีฟ้าเพิ่มความสดชื่นและความบริสุทธิ์

สัญลักษณ์ที่สามของมาตุภูมิของเราคือเพลงสรรเสริญพระบารมี เพลงสรรเสริญพระบารมีเป็นที่สุด เพลงหลักประเทศที่ให้ศรัทธาในความแข็งแกร่งของคุณ

ช่างดีสักเพียงไรที่ได้เห็นนักกีฬาของเรายืนบนโพเดียมและร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี เมื่อเพลงชาติรัสเซียบรรเลง น้ำตาแห่งความยินดีก็เปล่งประกายในดวงตาของพวกเขา และธงก็สูงขึ้นเรื่อยๆ และคุณก็คิดว่า: “ใช่แล้ว นี่คือธงของเรา นี่คือเพลงสรรเสริญพระบารมีของเรา เคร่งขรึมและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว”

และเพลงชาติของฉันก็ฟังดูเหมือนเพลงอันอ่อนโยนของคุไร คุไรไม่ได้เป็นเพียงเท่านั้น เครื่องดนตรีนี่เป็นหนึ่งในเจ็ดสิ่งมหัศจรรย์ของบัชคอร์โตสถาน นี่คือสัญลักษณ์ของบ้านเกิด ประดับแขนเสื้อและธง

รู้ไหมทำไมคุไรถึงมีเจ็ดกลีบ? ดอกไม้คูไรเป็นสัญลักษณ์ของมิตรภาพ กลีบดอกทั้งเจ็ดเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีของชนเผ่าบัชคีร์

โรงเรียนของฉันยังเป็นรัฐเล็กๆ และเรายังมีตราอาร์มของเราเอง ซึ่งแสดงถึง KGRES อันโด่งดัง ซึ่งเป็นจุดสังเกตของหมู่บ้าน Energetik ของเรา วันหยุดหลายแห่งในโรงเรียนของเราเริ่มต้นด้วยการร้องเพลงชาติรัสเซียและบัชคอร์โตสถาน ทั้งหมดนี้จำเป็นเพื่อที่เราจะได้ไม่ลืมว่าเราเป็นใคร รากเหง้าของเรามาจากไหน และสัญลักษณ์เหล่านี้หมายถึงอะไร

เสื้อคลุมแขนและธงของสาธารณรัฐของฉันประเทศของฉันกระตุ้นความรู้สึกอะไรในตัวฉัน?

สัญลักษณ์ของสาธารณรัฐของฉันเป็นที่รักของฉัน พวกเขาทำให้ฉันรู้สึกถึงความรักชาติ ความรู้สึกภาคภูมิใจในสาธารณรัฐของฉัน การเคารพสัญลักษณ์ของรัฐ

สัญลักษณ์ของสาธารณรัฐของฉันคือสัญลักษณ์แห่งความดีและความยุติธรรม ความสุข ภูมิปัญญาและ ความรักที่ยิ่งใหญ่ไปยังดินแดนของคุณ พวกเขาอยู่ในใจของฉันทำให้ฉันแข็งแกร่งขึ้น

ฉันคิดว่าการรักมาตุภูมิและภาคภูมิใจในแผ่นดินนั้นไม่เพียงพอ ท้ายที่สุดแล้วไม่ใช่คำพูดที่ทำให้คนสวย แต่เป็นการกระทำของเขา และคุณต้องใช้ชีวิตในแบบที่พ่อแม่และเพื่อนๆ ภูมิใจในตัวคุณ

ผู้คนอาศัยอยู่ในบ้านเกิดของฉัน Neftekamsk เชื้อชาติที่แตกต่างกันและพวกเขาเชื่อมโยงกันด้วยมิตรภาพ ประเพณีที่ดี.

ดินแดนของเราเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย และบรรพบุรุษของเราทำทุกอย่างเพื่อให้เราอยู่ที่นี่เป็นผลดี

สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตคือการจดจำต้นกำเนิด บรรพบุรุษของคุณ รู้จักและเคารพสัญลักษณ์ของสาธารณรัฐและประเทศของเรา

ส่งผลงานดีๆ ของคุณในฐานความรู้ได้ง่ายๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http:// www. ดีที่สุด. รุ/

  • การแนะนำ
  • บทที่ 1 รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน
  • 1.1 สาระสำคัญของการศึกษาความรักชาติ
  • 1.2 รากฐานระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน
  • บทที่ 2 คุณสมบัติของสัญลักษณ์ของภูมิภาคมอสโกในฐานะวิธีการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน
  • 2.1 แนวคิดและบทบาทของสัญลักษณ์
  • 2.2 สัญลักษณ์ของรัสเซีย: เนื้อหาและความสำคัญในการสอน
  • 2.3 ตราประจำตระกูลเป็นระเบียบวินัย กฎเกณฑ์ และประวัติความเป็นมาของการพัฒนา
  • 2.4 ตราแผ่นดินของภูมิภาคมอสโก: ประวัติศาสตร์และคำอธิบาย

การแนะนำ

“ความรักชาติคือการที่คุณเชื่อว่าประเทศนี้ดีกว่าประเทศอื่นๆ เพราะคุณเกิดที่นี่” เบอร์นาร์ดโชว์

การศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของโรงเรียนยุคใหม่มาโดยตลอด เพราะวัยเด็กและวัยรุ่นเป็นช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์ที่สุดในการปลูกฝังความรู้สึกอันศักดิ์สิทธิ์ของความรักต่อมาตุภูมิ

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติหมายถึงการก่อตัวอย่างค่อยเป็นค่อยไปและมั่นคงของนักเรียนที่รักมาตุภูมิของพวกเขา

ความรักชาติเป็นหนึ่งในลักษณะที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่ได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุม เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าควรพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในมาตุภูมิและประชาชนของพวกเขา เคารพในความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของพวกเขา และหน้าประวัติศาสตร์อันทรงคุณค่าของพวกเขา โรงเรียนต้องการอะไรมากมาย: บทบาทของตนในเรื่องนี้ไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้

น่าเสียดายที่เมื่อปลายศตวรรษที่ผ่านมา การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติในโรงเรียนหายไปเกือบหมด ดังที่พวกเขากล่าวว่า "ไม่เหลืออะไรเลย" สิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกจากปัจจัยหลายประการในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา: การเผยแพร่ความคิดเห็นของสื่อที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับเส้นทางการพัฒนาของรัสเซียที่ผิดพลาด, การไม่มีรัฐร่วม, กล่าวคืออุดมการณ์พื้นฐาน นอกจากนี้ การศึกษาเรื่องความรักชาติยังมีความซับซ้อนเนื่องจากขาดวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีซึ่งครูสามารถหาคำแนะนำและคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหานี้ได้

ความหมายของพวกเขาอยู่ที่การอธิบายแนวคิดที่แท้จริงของความดีและความชั่วโดยเปลี่ยนจิตสำนึกของเด็กนักเรียนไปสู่อุดมคติอันสูงส่ง ประวัติศาสตร์แห่งชาติและด้วยเหตุนี้จึงสร้างแนวคิดที่เป็นอิสระเกี่ยวกับความสำคัญระดับโลกและคุณค่าที่แท้จริงของรัสเซีย ถ้าอาจารย์เข้า. งานประจำวันเริ่มพูดถึงเรื่องความรักชาติเป็นประจำ จะทำให้เราสามารถเลี้ยงดูคนรุ่นที่มีความเชื่อมั่น มีคุณธรรม พร้อมสำหรับการกระทำที่กล้าหาญ คนที่มักเรียกสั้น ๆ สั้น ๆ ว่า "รักชาติ"

ความเกี่ยวข้องของการวิจัยเรื่อง วิทยานิพนธ์มีความเกี่ยวข้องเนื่องจากเมื่อเด็กนักเรียนโตขึ้น ดังที่นักวิจัยตั้งข้อสังเกตไว้ สิ่งที่เรียกว่า "กระหม่อมแห่งความกล้าหาญ" เริ่มก่อตัวขึ้น ซึ่งจำเป็นต้องมีการนำไปปฏิบัติ แต่ก็น่าเศร้าที่อาจกล่าวได้ว่า ส่วนใหญ่ยังคงไม่มีการอ้างสิทธิ์ แต่พลังที่ตื่นตัวของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโตสามารถนำไปใช้ในการเข้าร่วมองค์กรต่อต้านสังคมได้ ซึ่งกระแสดังกล่าวมีเพิ่มขึ้นทุกปี

การใช้สัญลักษณ์พิธีการกำลังเพลิดเพลินกับการฟื้นฟูในวันนี้ ตราประจำตระกูลมาจากระบบชนเผ่า นี่คือโลกทัศน์ที่พิเศษ ความพยายามของตราประจำตระกูลสมัยใหม่มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาตราแผ่นดินและระบุเจ้าของ ดังนั้นเราจึงสัมผัสประวัติศาสตร์และมีส่วนร่วมในปัจจุบันและอนาคต

มีการฟื้นฟูครั้งใหญ่ของความเก่าและการสร้างเสื้อคลุมแขนของเมืองใหม่ เสื้อคลุมแขนเริ่มปรากฏขึ้น องค์กรสาธารณะสถาบันและแม้แต่บุคคล ตราประจำตระกูลใหม่ยังมีอิทธิพลอย่างมากต่อการปฏิบัติจริงของสาขาวิชาอื่น ๆ ได้แก่ ลัทธิฟาเลริสติก วิชาว่าด้วยเหรียญ และธง เนื่องจากมีการแสดงตราแผ่นดินบนเหรียญรางวัล บนเหรียญ และบนธง

ข้อมูลเกี่ยวกับตราประจำตระกูลมีความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียง แต่สำหรับการศึกษาช่วงยุคกลางบางช่วงเท่านั้น แต่ยังเพื่อการชี้แจงประเด็นสัญลักษณ์รัฐสมัยใหม่ของรัสเซียด้วย ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีคุณลักษณะที่สื่อถึง ซึ่งสะท้อนถึงลักษณะทางธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ เศรษฐกิจ และประวัติศาสตร์ของภูมิภาคต่างๆ

ในขณะเดียวกันทุกประเทศจะต้องเคารพประวัติศาสตร์และอดีตของตน ปู่ทวดของเรามีส่วนร่วมหรือมีส่วนร่วมในทุกเหตุการณ์ที่เคยเกิดขึ้น นั่นคือเหตุผลที่เมื่อเราไปที่อนุสาวรีย์หรือสนามรบ หรือไปยังอาคารอันงดงามในอดีต เราคิดโดยไม่สมัครใจว่าตัวแทนของครอบครัวของเราอาจเกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านั้น สิ่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้คือความรู้สึกภาคภูมิใจในชื่อสกุลและประเทศของตน

ตราแผ่นดินครอบครองพื้นที่ในชีวิตของเราใหญ่กว่าที่คิดไว้ในตอนแรก ไม่มีรัฐสมัยใหม่ใดที่ไม่มีตราแผ่นดินเป็นของตัวเอง เขตเทศบาลและเมืองมีตราแผ่นดิน หลายครอบครัวมีตราแผ่นดิน (ส่วนใหญ่เป็นตระกูลขุนนางเก่าแก่) พวกเขามีสัญลักษณ์ ชื่อแบรนด์ (โดยพื้นฐานแล้วคล้ายกับตราแผ่นดิน) - พวกเขา พรรคการเมือง,มหาวิทยาลัย, กีฬาและองค์กรอื่นๆ, สมาคม, สโมสร ฯลฯ

โรงเรียนมักจะประกาศการแข่งขันสำหรับโรงเรียนที่ดีที่สุดหรือเสื้อคลุมแขนของชั้นเรียน สัญลักษณ์กีฬาที่ดีที่สุด ฯลฯ เด็กที่ไม่คุ้นเคยกับตราประจำตระกูลจะมีปัญหาในการทำภารกิจดังกล่าวให้เสร็จสิ้น และความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐของคุณเป็นสิ่งที่จำเป็น

หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับตราประจำตระกูลดึงดูดเด็กนักเรียน ช่วยให้พวกเขารักษาความสนใจในประวัติศาสตร์อย่างยั่งยืน และยังคงทำงานเกี่ยวกับการศึกษาเรื่องความรักชาติของพลเมืองที่กำลังเติบโตต่อไป

ตราประจำตระกูล -วินัยทางประวัติศาสตร์เสริมซึ่งมีจุดมุ่งหมายในการศึกษาคือเสื้อคลุมแขนชื่อของระเบียบวินัยนี้มาจากคำภาษาละติน "heraldus" - ผู้ประกาศ ในภาษาโปแลนด์ "เสื้อคลุมแขน" ออกเสียงและเขียนว่า "ฝูง" ในภาษาเยอรมันว่า "erde" - มรดกในภาษาฝรั่งเศส "la blazon" - คำอธิบาย

เกิดอะไรขึ้น แขนเสื้อ? เสื้อคลุมแขนมีคำจำกัดความหลายประการ Yu. A. Arsenyev เขียนว่า:“ ตราแผ่นดินเป็นตัวเลขพิเศษหรือภาพสัญลักษณ์ที่นำเสนอบนพื้นฐานของกฎที่รู้จักกันดีและกำหนดไว้อย่างแม่นยำและทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์ที่โดดเด่นถาวรของแต่ละบุคคล เผ่า ชุมชน หรือทั้งรัฐ เช่นเดียวกับใด ๆ ตราแผ่นดินพัฒนาขึ้นในสังคมศักดินา Arsenyev Yu .IN. ตราประจำตระกูล - อ.: เทอร์รา-บุ๊ค คลับ. 2544. .

การก่อตัวของตราประจำตระกูลในรัสเซียเกิดขึ้นในภายหลัง กว่าในประเทศยุโรปอื่น ๆ และใช้เวลาทั้งศตวรรษที่ XYIII และอันแรก ครึ่งหนึ่งของ XIXวี. ต่างจากโลกตะวันตกที่ซึ่งพื้นที่พิธีการถือกำเนิดขึ้นเป็นครั้งแรก จากนั้นความเข้าใจก็เริ่มขึ้นในรัสเซียการสร้างเสื้อคลุมแขนและความพยายามที่จะวิเคราะห์เกิดขึ้นเกือบจะพร้อมกัน

ในบรรดานักวิจัยไม่มีมุมมองเดียวเกี่ยวกับเวลาที่เกิดของประวัติศาสตร์พิธีการในรัสเซีย บางคนเชื่อมโยงเขากับกิจกรรมของปรมาจารย์ผู้ประกาศที่ได้รับเชิญจากออสเตรีย ลาฟเรนตี คูเรลิช(คุเรลิชา). ส่วนงานอื่นๆ มีงานพิธีการที่แปลในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18 ในเอกอัครราชทูต Prikaz ยังมีหนังสืออื่นๆ ด้วย "Titular Book" ของปี 1672 ซึ่งเป็นหนังสือที่เขียนด้วยลายมือและออกแบบอย่างหรูหรา ซึ่งประกอบด้วยข้อมูลทางประวัติศาสตร์ทั่วไป ภาพวาดตราแผ่นดินของรัฐในยุโรป รวมถึงตราสัญลักษณ์อาณาเขตของรัสเซีย

อย่างไรก็ตามสิ่งที่น่าเชื่อถือที่สุดคือคำกล่าวของนักวิจัยที่เชื่อว่าวรรณกรรมเกี่ยวกับตราประจำตระกูลไม่สามารถเกิดขึ้นได้เร็วกว่าเวลาที่เสื้อคลุมแขนเริ่มแพร่กระจายในรัสเซีย ดังนั้น เรากำลังพูดถึงการสิ้นสุดของศตวรรษที่ XYII - XYIII ในช่วงเวลานี้เองที่เริ่มเผยแพร่ผลงานที่เกี่ยวข้องกับเสื้อคลุมแขนโดยตรง

ตั้งแต่นั้นมาประวัติศาสตร์พิธีการของรัสเซียได้ผ่านเส้นทางการพัฒนาที่ยาวนานและซับซ้อน ความสำเร็จที่สำคัญเกิดขึ้นตามเส้นทางนี้ สิ่งสำคัญประการหนึ่งคือในปี พ.ศ. 2460 ตราประจำตระกูลได้ก่อตั้งขึ้นอย่างสมบูรณ์เป็น ระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์โดยมีเป้าหมายการศึกษาและพัฒนาวิธีการทำงานที่ชัดเจน โครงสร้างแบบกิ่งก้าน แหล่งที่หลากหลาย

การก่อตัวของตราประจำตระกูลทางวิทยาศาสตร์ในรัสเซียส่วนใหญ่เกิดจากการศึกษาตราแผ่นดินของครอบครัวซึ่งมีให้มากกว่านั้น โอกาสในการวิจัยมากกว่าสัญลักษณ์อาณาเขตและรัฐ

จุดสำคัญในการศึกษาตราแผ่นดินของรัสเซียคืองานของ A.B. Lakner “Russian Heraldry” ซึ่งดึงดูดความสนใจไปที่ความคิดริเริ่มของตราประจำตระกูลรัสเซีย

ความสนใจในเรื่องตราประจำตระกูลเริ่มต้นขึ้นในคริสต์ทศวรรษ 1990 เมื่อมีการตีพิมพ์ผลงานเกี่ยวกับตราอาร์มก่อนการปฏิวัติที่ดีที่สุด ในปี 1997 หนังสือเรียนเกี่ยวกับตราประจำตระกูลฉบับที่ 2 ได้รับการตีพิมพ์ซึ่งจัดทำโดยศาสตราจารย์ Yu.V. Arsenyev ในปี 1908 บรรยายโดย Yu.V. Arsenyev เป็นที่สนใจไม่เพียงแต่สำหรับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ผู้ชมในวงกว้างผู้ที่สนใจเกี่ยวกับอดีตของรัสเซีย

ในช่วงปีแรกของศตวรรษที่ 20 นักวิจัยปรากฏตัวในตราประจำตระกูลซึ่งอุทิศตนอย่างมากให้กับการศึกษาขุนนาง ตราแผ่นดินประจำเมือง และประเด็นเกี่ยวกับตราประจำตระกูล ในบรรดาผลงานของ V.B. Lukomsky, V.E. เบลินสกี้

ความสนใจในตราประจำเมืองกลับมาเฉพาะในทศวรรษ 1960 นี่เป็นเพราะการปลดปล่อยจิตสำนึกสาธารณะ การหันไปหาความรู้ด้านมนุษยธรรม และความสนใจในการรวบรวมตราแผ่นดินของเมือง เริ่มมีการเปลี่ยนแปลงตราสัญลักษณ์ของตราแผ่นดินเก่าและตราแผ่นดินสำหรับเมืองใหม่ที่ถูกวาดขึ้น

ใน เวลาโซเวียตผลงานของ A.A. อุทิศให้กับตราประจำเมือง Urvanova, N.N. สเปรานโซวา VS. Drachup และอื่น ๆ ผลงานของ N.A. โซโบเลฟ. เธอเป็นคนแรกที่ศึกษาความซับซ้อนของตราแผ่นดินที่รู้จักกันดีก่อนปฏิวัติและหลังปฏิวัติอย่างครอบคลุม และเชื่อมโยงแนวคิดของเธอเกี่ยวกับต้นกำเนิดของตราแผ่นดินเมืองกับการพัฒนาทางกฎหมายของประชาชนและสถานะรัฐโดยรวมด้วย การเติบโตของสิทธิพิเศษและความเป็นอิสระของเมืองภายใต้ระบบศักดินา

ความสำเร็จของตราประจำตระกูลสมัยใหม่คือการตีพิมพ์ของ N.A. Soboleva “ บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สัญลักษณ์รัสเซีย” (จากแทมกาไปจนถึงสัญลักษณ์แห่งอำนาจอธิปไตยของรัฐ) 2549 Soboleva N.A. บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สัญลักษณ์รัสเซีย สำนักพิมพ์: ภาษา วัฒนธรรมสลาฟ. ซีรี่ส์: Studio Historicala ; คู่มืออ้างอิงภาพประกอบ N.Yu. โบโลติน่า โอ.เอ็น. Chernysheva “ สัญลักษณ์ทางทหารและรางวัลในคำถามและคำตอบ” ​​2009 Bolotina N.Yu., Chernysheva O.N. สัญลักษณ์การทหารและรางวัลในคำถามและคำตอบ: ภาพประกอบคู่มืออ้างอิง - โคสโตรมา, OJSC “โคสโตรมา”, 2552. .

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเป็นประวัติความเป็นมาของการก่อตัวของสัญลักษณ์ของรัสเซีย, เสื้อคลุมแขนของเมืองในภูมิภาคมอสโก (ตะวันออกเฉียงใต้), เสื้อคลุมแขนของเมือง Lytkarino รวมถึงกระบวนการก่อตัวของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนระดับต้น .

หัวข้อการวิจัยเงื่อนไขการสอนสำหรับการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์, วิธีการระเบียบวิธีของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมตลอดจนสัญลักษณ์ของรัฐของรัสเซีย, เสื้อคลุมแขนของเขตตะวันออกเฉียงใต้ของมอสโก, เสื้อคลุมแขนครอบครัวของนักเรียนจะถูกเน้น

สมมติฐาน:การก่อตัวของบุคลิกภาพที่มีตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นผู้รักบ้านเกิดเมืองนอนและดูแลประวัติศาสตร์ในอดีตนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่หันไปหาสัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซีย ในเรื่องนี้มีความจำเป็นที่จะต้องเพิ่มความพยายามในการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยสัญลักษณ์ประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย สิ่งนี้เป็นไปได้ถ้าเราใช้เทคนิคระเบียบวิธีต่างๆ เพื่อทำให้เด็กนักเรียนคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของรัฐ ภูมิภาค และปีเกิด ซึ่งจะกล่าวถึงในการศึกษานี้ หากคุณเข้าใกล้งานปลูกฝังความรักชาติให้กับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า กระบวนการศึกษาจะสามารถทำให้เป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพมากขึ้น สามารถสันนิษฐานได้ว่าบนพื้นฐานของโปรแกรมพื้นฐานชุดชั้นเรียนได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงงานเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนจากนั้นจะได้ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

- เพิ่มระดับการพัฒนาของเด็กนักเรียน

- จัดให้มีแนวทางบูรณาการเพื่อการพัฒนาความสามัคคีของเด็กนักเรียน

- เพิ่มประสิทธิภาพในการเลี้ยงดูบุตร ความสนใจทางปัญญาไปยังแผ่นดินเกิดของเขา ไปยังประเทศของเขา

เป้าการวิจัยประกอบด้วยการทำความคุ้นเคยกับนักเรียนด้วยภาษาสัญลักษณ์ของตราแผ่นดิน, ธง, ตราสัญลักษณ์, กับตราแผ่นดินของเมืองในดินแดนบ้านเกิดของตน, เมืองอื่น ๆ ในรัสเซีย ในการพัฒนาทักษะในการวาดองค์ประกอบของตราแผ่นดิน การผสมสี, แขนเสื้อของครอบครัว, ระบุวิธีการและเทคนิคที่ใช้ในงานด้านการศึกษาเพื่อสร้างจิตสำนึกรักชาติของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

ตามเป้าหมาย มีการตั้งค่าต่อไปนี้: งานทำงาน:

- เพื่อสร้างความคิดให้นักเรียนเกี่ยวกับลักษณะเชิงสัญลักษณ์ของภาษาแขนเสื้อในฐานะภาษาที่โดดเด่นส่วนประกอบของมันความหมายเชิงสัญลักษณ์ขององค์ประกอบภาพและสีในศิลปะแห่งตราประจำตระกูลสัญลักษณ์และตราสัญลักษณ์ใน สังคมสมัยใหม่

- แสดงกระบวนการสร้างแขนเสื้อ

- วิเคราะห์กิจกรรมของครอบครัวในการสร้างตราแผ่นดินของครอบครัว

- เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติเคารพประวัติศาสตร์ของภูมิภาคของตนมาตุภูมิของตน

- กระชับกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียนเพิ่มความสนใจในสาขาวิชาการ

- ปรับภารกิจและหลักการของการศึกษาด้วยความรักชาติ

- ระบุวิธีการและเทคนิคในการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์

- แสดงรูปแบบการให้ความรู้แก่ผู้รักชาติอย่างมีประสิทธิภาพในโรงเรียนประถมศึกษา

ความสำคัญในทางปฏิบัติสามารถแนะนำเนื้อหาที่ใช้เมื่อเตรียมบทเรียนเกี่ยวกับโลกโดยรอบ ประวัติศาสตร์ และกิจกรรมนอกหลักสูตร

งานนี้ประกอบด้วยบทนำ สามบท บทสรุป รายการอ้างอิง และภาคผนวก

บทที่ 1 รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน

1.1 สาระสำคัญของการศึกษาความรักชาติ

ในกระบวนการสอนแบบองค์รวม กระบวนการศึกษาถือเป็นส่วนสำคัญ

ในด้านวิทยาศาสตร์การสอนทั้งในประเทศและต่างประเทศนั้น ได้มีการพิจารณาปัญหาการศึกษาค่อนข้างลึกซึ้งและครอบคลุม นักวิจัยหลายคนตั้งข้อสังเกตว่าเมื่อการก่อตัวของบุคลิกภาพมีลักษณะควบคุมและควบคุมได้ซึ่งผู้คนได้รับคำแนะนำจากความตั้งใจที่มีสติจะไม่กระทำการโดยธรรมชาติ แต่ตามแผนที่กำหนดไว้ล่วงหน้าตามงานที่ได้รับมอบหมายการศึกษาก็จะปรากฏออกมา การศึกษา เขียนโดย Yu.K. Babansky นี่คือ "กระบวนการสร้างบุคลิกภาพที่มีจุดมุ่งหมาย นี่คือปฏิสัมพันธ์ที่มีการจัดระเบียบ มีการจัดการ และควบคุมเป็นพิเศษระหว่างนักการศึกษาและนักเรียน โดยเป้าหมายสูงสุดคือการสร้างบุคลิกภาพที่จำเป็นและเป็นประโยชน์ต่อสังคม” Babansky Yu.K., Pobedonostsev G.A. แนวทางบูรณาการเพื่อการศึกษาของเด็กนักเรียน อ.: การสอน, 2523. - หน้า 13. .

ในความหมายที่แท้จริง “การเลี้ยงดู” หมายถึงการเลี้ยงลูกซึ่งเป็นโภชนาการฝ่ายวิญญาณ การศึกษามักถือเป็นพลังผู้นำในการพัฒนาแรงจูงใจและคุณค่าของบุคคล การสร้างบุคลิกภาพอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยอาศัยการสร้างความสัมพันธ์บางอย่างกับวัตถุ ปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ ตามโลกทัศน์และพฤติกรรมของมัน

โครงการของรัฐ "การศึกษาความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2554-2558" กำหนดเนื้อหาและวิธีการหลักในการพัฒนาระบบการศึกษาความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียตลอดจน วัตถุประสงค์หลักการศึกษาด้วยความรักชาติ - การก่อตัวของความรักชาติเป็นพื้นฐานทางศีลธรรมสำหรับการก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นของโปรแกรมรัสเซีย "การศึกษาความรักชาติของพลเมืองสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2554-2558" ลงวันที่ 5 ตุลาคม 2553 ฉบับที่ 795 - ม. 2554 . .

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องแก้ไขงานต่อไปนี้:

·เพิ่มบทบาทของโครงสร้างของรัฐและสาธารณะในการสร้างจิตสำนึกรักชาติอย่างสูงในหมู่พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย

·ปรับปรุงการสนับสนุนด้านกฎหมายระเบียบวิธีและข้อมูลสำหรับการทำงานของระบบการศึกษาความรักชาติของพลเมือง

· การสร้างทัศนคติเชิงบวกของสังคมต่อการรับราชการทหารและแรงจูงใจเชิงบวกของเยาวชนเกี่ยวกับการรับราชการทหาร การรับราชการทหารตามสัญญาและการเกณฑ์ทหาร

·การแนะนำการศึกษาความรักชาติในกิจกรรมของผู้จัดงานและผู้เชี่ยวชาญ รูปแบบที่ทันสมัยวิธีการและวิธีการทำงานด้านการศึกษา

·เพิ่มความเป็นมืออาชีพของผู้จัดงานและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ

· การพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของการศึกษาความรักชาติในกลุ่มการศึกษา แรงงาน ความคิดสร้างสรรค์ และการทหาร และสมาคมสาธารณะ

การปฏิบัติงานเหล่านี้ให้สำเร็จเกี่ยวข้องกับการดำเนินมาตรการหลักดังต่อไปนี้:

· ดำเนินนโยบายที่กำหนดเป้าหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขทางสังคม วัฒนธรรม จิตวิญญาณ และ การพัฒนาทางกายภาพพลเมือง;

· ให้โอกาสในการเข้าสังคมอย่างเต็มที่ของพลเมือง โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหนุ่มสาว การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากขึ้นในการแก้ปัญหาทางสังคม-เศรษฐกิจ วัฒนธรรม วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และปัญหาอื่น ๆ

· การยืนยันในจิตใจและความรู้สึกของพลเมืองที่มีค่านิยมความรักชาติ มุมมอง อุดมคติ การเคารพผู้อาวุโส มุมมองทางศาสนาของพลเมือง ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมในอดีตของรัสเซีย

· เพิ่มประสิทธิภาพของระบบการศึกษาความรักชาติ มอบเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาความรักของแต่ละคนต่อปิตุภูมิ ความพร้อมที่จะเสริมสร้างรากฐานของสังคมและรัฐ เพื่อปฏิบัติหน้าที่พลเมืองของปิตุภูมิผู้รักชาติ รัสเซียด้วยศักดิ์ศรีและความซื่อสัตย์

· การปรับปรุงและเสริมสร้างเนื้อหาของการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ วิธีการ รูปแบบ และวิธีการ

· การสร้างกลไกที่เริ่มต้นและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานที่มีประสิทธิภาพของระบบการศึกษาความรักชาติของประชาชนทุกระดับ

ผลลัพธ์สุดท้ายของมาตรการเหล่านี้ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามโครงการการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติควรเป็น:

เพิ่มระดับความรักชาติและความเป็นสากลในหมู่พลเมืองรัสเซีย

การเสริมสร้างความเข้มแข็งและการขยายพันธมิตรของกองกำลังรักชาติเพื่อปกป้องผลประโยชน์ของชาติรัสเซีย ทำให้เกิดเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยมากยิ่งขึ้นสำหรับการฟื้นฟูในฐานะมหาอำนาจโลก

การส่งเสริม กิจกรรมทางสังคมและระดับของการขัดเกลาทางสังคมและการตระหนักรู้ในตนเองของพลเมืองโดยเฉพาะคนหนุ่มสาว

การเพิ่มขึ้นของการศึกษา วัฒนธรรมทางการเมืองและกฎหมาย

เศรษฐกิจสังคมและ เสถียรภาพทางการเมืองเสริมสร้างความมั่นคงของชาติ

ลดการแสดงอาการเชิงลบในหมู่คนหนุ่มสาว ลดอาชญากรรม เพิ่มระดับความปลอดภัยสาธารณะและกฎหมายและความสงบเรียบร้อย

เพิ่มระดับการมีส่วนร่วมของประชาชนในที่สาธารณะและ ชีวิตของรัฐองค์กรสาธารณะและสมาคม

เพิ่มประสิทธิภาพของกลไกในการประสานงานกิจกรรมขององค์กรและองค์กรระหว่างแผนกและระหว่างภูมิภาคการประสานงานสภาการศึกษาความรักชาติเพื่อนำแนวทางที่เป็นระบบไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น บรรลุภารกิจที่ซับซ้อนในกระบวนการดำเนินโครงการ โครงการ และแผนงานที่นำมาใช้

ตามแนวทางปฏิบัติที่แสดงให้เห็น โอกาสในการปรับปรุงการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติจากมุมมองด้านมนุษยธรรมโดยทั่วไปนั้นมีคุณค่าที่แท้จริง และดังนั้นจึงเป็นงานวิจัยอิสระที่มีความสนใจ อย่างไรก็ตาม การกล่าวถึงพวกเขาในด้านการศึกษาไม่ควรเป็นจุดจบในตัวมันเอง ความพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายที่เป็นไปได้ของ "การฟื้นฟู" เอกลักษณ์ประจำชาติ“ไม่ควรส่งผลให้เกิดการแยกตัวและการแบ่งแยกวัฒนธรรมชาติพันธุ์ การสูญเสียจากอารยธรรมโลก ซึ่งเข้ามา จุดเริ่มต้นของ XXIศตวรรษเต็มไปด้วยผลที่ตามมาหายนะ และในเวลาเดียวกันความสนใจในวัฒนธรรมและประเพณีประจำชาติของผู้คนสัญลักษณ์ของมันความปรารถนาที่จะศึกษาและอนุรักษ์สิ่งเหล่านี้เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความสมบูรณ์ทางจิตวิญญาณของบุคคลคุณสมบัติความรักชาติและศีลธรรมของเขา

“ผู้ที่ไม่ได้เป็นของปิตุภูมิก็ไม่ใช่ของมนุษยชาติ” Belinsky V.G. ผลงานที่สมบูรณ์ - อ.: การศึกษา, พ.ศ. 2497 - ต. IV. - หน้า 88. - นี่คือคำกล่าวของนักวิจารณ์ผู้ยิ่งใหญ่ชาวรัสเซีย V.G. ควรเข้าใจเบลินสกี้ในแง่ที่ว่าจำเป็นต้องเลี้ยงดูเด็ก ๆ ด้วยความคุ้นเคยกับมนุษย์สากล แต่ควรทำผ่านคนพื้นเมืองและระดับชาติ ดังนั้น ชาติในศิลปะพิธีการจึงทำหน้าที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการตระหนักรู้ของประเทศตัวเองว่าเป็นหัวข้อของโลกผ่านสัญลักษณ์ประจำชาติ

เอส.เอ็น. Smirnov ในการศึกษาของเขา Smirnov S.N. เงื่อนไขการสอนการใช้สัญลักษณ์ในการให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกรักชาติของนักเรียนนายร้อย: บทคัดย่อวิทยานิพนธ์ โรค ปริญญาเอก เท้า. วิทยาศาสตร์ Kostroma, 2002. ตั้งข้อสังเกตว่าสัญลักษณ์และพิธีกรรมถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในระบบการศึกษาต่างๆ "ด้วยความสามารถในการแสดงความคิดทั่วไปในรูปแบบภาพที่สดใส เพื่อแทนที่แนวคิดและปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนด้วยวัตถุ รูปภาพ ท่าทางที่แสดงออกซึ่งค่อนข้างเรียบง่ายและน่าดึงดูดภายนอก การกระทำตลอดจนพลังของความสามารถในการปลูกฝังความคิดบางอย่างให้กับคนรุ่นใหม่”

นี่คือ S.N. Smirnov พิจารณาตัวอย่างที่โดดเด่นในสังคมของ "การใช้โรงเรียนเป็นโครงสร้างเสริมทางอุดมการณ์ของระบบการศึกษาทั้งหมดเพื่อให้มีอิทธิพลทางอุดมการณ์ต่อคนรุ่นใหม่ ขึ้นอยู่กับดังกล่าว ลักษณะทางจิตวิทยาวัยรุ่นซึ่งเป็นที่ชื่นชอบในเรื่องความโรแมนติกและการเล่นมันนำแรงบันดาลใจตามธรรมชาติของเด็ก ๆ เข้าสู่กรอบของโรงเรียนทหาร - ตำรวจผ่านการลาดตระเวนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ การแนะนำเครื่องแบบ รูปแบบการทักทายพิเศษ การฝึกอบรมภาคบังคับ ป้ายต่าง ๆ ที่ชวนให้นึกถึง เครื่องราชอิสริยาภรณ์ทหาร และสุดท้าย กฎระเบียบ กฎหมาย และคำสาบานของสมาชิกในองค์กร”

จี.เอส. Karneev สำรวจธรรมชาติของสัญลักษณ์และพิธีกรรม การใช้งานในด้านต่างๆ ของกิจกรรมของมนุษย์ รวมถึงในด้านการศึกษา ได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้ พิธีกรรมทางทหารและความรักชาติ / G. S. Karneev - อ.: DOSAAF, 1989. :

สัญลักษณ์เป็นผลผลิตจากจิตสำนึกทางสังคม พื้นฐานของมันคือความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ด้วยความสามารถของบุคคลในการสรุป การรับรู้ทางประสาทสัมผัสของเขาจึงเพิ่มขึ้นถึงระดับความคิด ความคิด และในขณะเดียวกันก็ปรากฏเป็นรูปธรรมบนพื้นฐานทั่วไปในปัจจัยที่ส่งผลต่ออารมณ์ที่จับต้องได้ทางสายตา - คำพูด วัตถุ การกระทำ

พิธีกรรมเป็นระบบของการกระทำเชิงสัญลักษณ์ พิธีกรรมมีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงความคิด ความคิด และแนวคิดที่เฉพาะเจาะจง เมื่อชั้นเรียนพัฒนาขึ้นพิธีกรรมเป็นสัญลักษณ์ของความสัมพันธ์ทางสังคมบางอย่างมากขึ้นเรื่อย ๆ และทำหน้าที่เป็นรูปแบบและบรรทัดฐานที่เป็นเอกลักษณ์ของระเบียบทางสังคมที่มีอยู่การรับรู้ถึงคุณค่าที่มีอยู่และอำนาจของสังคม

การเป็นปรากฏการณ์ของระเบียบโครงสร้างเหนือสัญลักษณ์และพิธีกรรมมักสะท้อนถึงวิธีคิดโลกทัศน์อุดมการณ์ของชนชั้นหนึ่งซึ่งในทางกลับกันก็ก่อให้เกิดความรู้สึกวิธีคิดโลกทัศน์บนพื้นฐานของความสัมพันธ์ทางสังคม .

ความสามารถของสัญลักษณ์ในการถ่ายทอดเนื้อหาทั่วไปที่มีอยู่ในนั้นอย่างมีเงื่อนไขและมีผลกระทบต่อจิตสำนึกของมนุษย์อย่างมีเงื่อนไขได้นำไปสู่การใช้มันในขอบเขตต่าง ๆ ของชีวิตมนุษย์รวมถึง การสื่อสารทางสังคม. นอกจากนี้ความสามารถด้วยความช่วยเหลือของสัญลักษณ์ในการแทนที่แนวคิดและปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนด้วยวัตถุรูปภาพท่าทางการแสดงออกการกระทำรวมถึงความสามารถในการปลูกฝังความคิดบางอย่างในคนรุ่นใหม่ที่ค่อนข้างเรียบง่ายและน่าดึงดูดภายนอก การใช้งานที่ใช้งานอยู่สัญลักษณ์และพิธีกรรมในระบบการศึกษาต่างๆ

ที่นี่ตาม S.N. Smirnov สัญลักษณ์และพิธีกรรมซึ่งเป็นวิธีการศึกษาทำหน้าที่ดังต่อไปนี้: อุดมการณ์จิตวิทยาและหน้าที่ของการเชื่อมต่อทางสังคม S.N. สมีร์นอฟ. พระราชกฤษฎีกา ปฏิบัติการ - ป.21. .

ในปีที่ผ่านมาการดูเนื้อหา กระบวนการศึกษาเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและรุนแรง ปัจจุบัน มีการนำหลักสูตรไปสู่ความเป็นมนุษย์และการทำให้การศึกษาเป็นประชาธิปไตย ซึ่งน่าจะนำไปสู่คุณภาพการศึกษาใหม่ อุดมการณ์การศึกษาสมัยใหม่มีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดดังต่อไปนี้:

1. ความสมจริงของเป้าหมายทางการศึกษา

เป้าหมายที่แท้จริงในปัจจุบันคือการพัฒนาที่หลากหลายของมนุษย์โดยพิจารณาจากความสามารถและพรสวรรค์ของเขา วิธีที่จะบรรลุเป้าหมายนี้คือเพื่อให้บุคคลเชี่ยวชาญรากฐานพื้นฐานของวัฒนธรรม ดังนั้นแนวคิดหลักของเนื้อหาการศึกษาคือ "วัฒนธรรมพื้นฐาน" ของแต่ละบุคคล นี่คือวัฒนธรรมแห่งการกำหนดชีวิตด้วยตนเอง: วัฒนธรรมเศรษฐกิจและวัฒนธรรมแรงงาน การเมือง ประชาธิปไตยและกฎหมาย คุณธรรมและสิ่งแวดล้อม ศิลปะและกายภาพ วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว

2. กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่

การค้นหาร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อหาแบบอย่างทางศีลธรรม ตัวอย่างที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ วัฒนธรรมของกิจกรรม และการพัฒนาบนพื้นฐานของค่านิยม บรรทัดฐาน และกฎแห่งชีวิตของตนเองนี้ประกอบขึ้นเป็นเนื้อหาของงานของครู เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนมีความกระตือรือร้น ตำแหน่งส่วนบุคคลในกระบวนการศึกษา

3.การตัดสินใจด้วยตนเอง

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติเกี่ยวข้องกับการสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวม - บุคคลที่มีความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้า มีมุมมองที่เป็นประชาธิปไตย และมีตำแหน่งในชีวิต องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของเนื้อหาการศึกษาคือวัฒนธรรมแห่งการตัดสินใจในชีวิตของมนุษย์ การกำหนดวิถีชีวิตด้วยตนเองเป็นแนวคิดที่กว้างกว่าแค่มืออาชีพและแม้แต่ทางแพ่ง วัฒนธรรมแห่งการตัดสินใจในชีวิตทำให้บุคคลเป็นเรื่องของชีวิตและความสุขของเขาเอง มันอยู่ในความสามัคคีของบุคคลกับตัวเขาเองว่าการตัดสินใจด้วยตนเองทางแพ่งวิชาชีพและทางศีลธรรมควรเกิดขึ้น

4. การวางแนวการศึกษาส่วนบุคคล

ศูนย์กลางของงานการศึกษาทั้งหมดของโรงเรียนไม่ควรเป็นโปรแกรม ไม่ใช่กิจกรรม ไม่ใช่รูปแบบและวิธีการ แต่เป็นเด็ก วัยรุ่น ชายหนุ่มเอง - เป้าหมายสูงสุด ความหมายของการดูแลการสอนของเรา จำเป็นต้องพัฒนาความโน้มเอียงและความสนใจของแต่ละคน เอกลักษณ์ของตัวละคร และความรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง การเคลื่อนไหวจากความสนใจเฉพาะหน้าของนักเรียนไปสู่การพัฒนาความต้องการทางจิตวิญญาณในระดับสูงควรกลายเป็นกฎเกณฑ์ของการศึกษา

5.ความสมัครใจ

หากไม่มีความปรารถนาดีของนักเรียนเอง แนวคิดสำคัญของการศึกษาก็ไม่สามารถรวบรวมได้: ทั้งแนวคิดเรื่องการพัฒนา (การเอาชนะ การยกระดับตนเอง) หรือแนวคิดเรื่องความร่วมมือ กระบวนการศึกษาหากจัดเป็นการบังคับ ย่อมนำไปสู่ความเสื่อมศีลธรรมของทั้งเด็กและครู เด็กไม่สามารถถูกบังคับให้ “ให้ความรู้” เจตจำนงเสรีของนักเรียนจะปรากฏออกมาหากนักการศึกษาพึ่งพาความสนใจ ความโรแมนติก ความรู้สึกของมิตรภาพและหน้าที่พลเมือง และความปรารถนาในความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์

6.การปฐมนิเทศแบบกลุ่มนิยม

การทำซ้ำคุณสมบัติหลายประการในพื้นที่ที่ระบุบ่งบอกถึงความสมบูรณ์ตามธรรมชาติของการศึกษาคุณสมบัติและแง่มุมทั้งหมดของบุคลิกภาพและบ่งบอกถึงวิธีเดียวที่ถูกต้องในการบรรลุความสมบูรณ์นี้ - แนวทางบูรณาการในการศึกษา

ในความหมายกว้างๆ ของการสอน การศึกษาถือเป็นอิทธิพลที่จัดเป็นพิเศษ มีจุดมุ่งหมาย และควบคุมได้ของทีม นักการศึกษาที่มีต่อนักเรียน เพื่อพัฒนาคุณสมบัติที่ระบุในตัวเขา ดำเนินการในสถาบันการศึกษา และครอบคลุมกระบวนการศึกษาทั้งหมด

ในแง่การสอนที่แคบ การศึกษาเป็นกระบวนการและผลลัพธ์ของงานการศึกษาที่มุ่งแก้ไขปัญหาการศึกษาเฉพาะด้าน

ลองพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะกัน การศึกษาด้วยความรักชาติ

ตามคำจำกัดความของนักเลงวัฒนธรรมรัสเซียอย่างลึกซึ้ง V.I. ดาห์ล “ผู้รักชาติคือผู้รักปิตุภูมิ กระตือรือร้นเพื่อความดี” ในส่วนอื่นๆ ในงานพื้นฐานของเขา เขาอธิบายว่า “ผู้กระตือรือร้นคือผู้พิทักษ์ที่กระตือรือร้น ผู้สำรวจแร่ แชมป์เปี้ยน ผู้ร่วมงาน” ดาล วี.ไอ.. อธิบาย พจนานุกรมใช้ชีวิตภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่ - อ.: “ความก้าวหน้า”, “มหาวิทยาลัย” - 1994. . เอสไอ Ozhegov ให้คำจำกัดความความรักชาติว่าเป็นการอุทิศตนและความรักต่อบ้านเกิดของตนเอง และต่อประชาชนของตน โอเจกอฟ, S. I. , Shvedova, N. Yu. Tolkovy พจนานุกรมภาษารัสเซีย. - ม., 1992. . ดังนั้นเมื่อพิจารณาถึงความรักชาติจึงจำเป็นต้องคำนึงถึงองค์ประกอบพื้นฐานที่ลึกซึ้งและมั่นคงที่สุดที่แสดงออกในแนวคิดเช่น "ปิตุภูมิ" และ "มาตุภูมิ"

“ มาตุภูมิ - 1. ประเทศที่บุคคลเกิดปิตุภูมิ 2. สถานที่เกิด ต้นกำเนิดของบางสิ่ง ต้นกำเนิดของใครบางคน” สารานุกรมการสอน เล่มที่ 2 - อ.: การสอน, 2542. - หน้า 597. .

จากการวิเคราะห์แหล่งที่มาและวรรณกรรม แนวคิดเรื่อง "มาตุภูมิ" สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นอาณาเขต พื้นที่ทางภูมิศาสตร์ที่บุคคลเกิด สภาพแวดล้อมทางสังคมและจิตวิญญาณที่เขาเติบโต ดำเนินชีวิต และถูกเลี้ยงดูมา ตามอัตภาพแล้ว มีการสร้างความแตกต่างระหว่างมาตุภูมิขนาดใหญ่และขนาดเล็ก มาตุภูมิใหญ่หมายถึงประเทศที่บุคคลเติบโตขึ้นอาศัยอยู่และกลายเป็นชนพื้นเมืองและใกล้ชิดกับเขา บ้านเกิดเล็ก ๆ คือสถานที่เกิดและพัฒนาการของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล A. Tvardovsky เขียนว่า:“ นี่ บ้านเกิดเล็ก ๆด้วยรูปลักษณ์ของเขาด้วยความงามของเขาแม้ว่าจะดูสุภาพเรียบร้อยและไม่โอ้อวด แต่ก็ปรากฏต่อบุคคลในวัยเด็กในช่วงเวลาแห่งความประทับใจตลอดชีวิตของจิตวิญญาณแบบเด็ก ๆ และด้วยมาตุภูมิที่แยกจากกันและเล็ก ๆ นี้เขาจึงมาหลายปีเพื่อสิ่งนั้น มาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ที่โอบกอดคนตัวเล็ก ๆ ทั้งหมดและ - ในองค์รวมอันยิ่งใหญ่ของเธอ - เธอเป็นหนึ่งเดียวสำหรับทุกคน” คำพูด โดย คอนดราโตวิช เอ. ไอ. อเล็กซานเดอร์ ทวาร์ดอฟสกี้. บทกวีและบุคลิกภาพ --ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2, ฉบับที่. และเพิ่มเติม -- ม.: ฮูด. สว่าง., 1985. .

มาตุภูมิทั้งเล็กและใหญ่ปรากฏในจิตใจของมนุษย์เป็นชุดภาพที่สะท้อนภาพธรรมชาติและวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และความทันสมัย

“รัสเซีย พจนานุกรม" ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: "ปิตุภูมิ - ประเทศที่เราเกิด คนนี้ซึ่งเขาเป็นเจ้าของพลเมือง” Lopatin V.V., Lopatina L.E. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย - ม., 2537. - หน้า 399. . แนวคิดเหล่านี้พร้อมกับแนวคิดเช่น "พ่อ" และ "แม่" มักเรียกว่าศักดิ์สิทธิ์ศักดิ์สิทธิ์ จากมุมมองของบรรทัดฐานทางสังคม เด็กควรรู้สึกถึงความรักและความเคารพต่อผู้ปกครอง: ในวัยชรา ความเจ็บป่วย ฯลฯ (ในยามยากลำบาก) ดูแลพ่อและแม่ โดยการเปรียบเทียบ เราสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพลเมืองกับประเทศบ้านเกิดของเขาได้

ตามที่ V.V. Usov เนื้อหาของแนวคิดเหล่านี้ไม่เปลี่ยนแปลงและแสดงถึงคุณค่าสูงสุดที่ยั่งยืนสำหรับบุคคลเสมอ ระบอบการเมืองและรัฐบาล อุดมการณ์อาจมีการเปลี่ยนแปลง แต่ความหมายของแนวคิด "ปิตุภูมิ" "มาตุภูมิ" ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเสมอ

ปิตุภูมิเป็นแนวคิดที่คล้ายกับมาตุภูมิซึ่งมีเนื้อหาที่ลึกซึ้งกว่าและเหนือสิ่งอื่นใดคือเนื้อหาทางศีลธรรมและจิตวิญญาณ การเปรียบเทียบระหว่างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่และพลเมืองกับปิตุภูมิบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างแนวคิดของ "ปิตุภูมิ" และ "สำนึกในหน้าที่" ขึ้นอยู่กับสภาพความเป็นอยู่เฉพาะของผู้คน ลักษณะของกิจกรรมของพวกเขา ต้องใช้หนี้ รูปทรงต่างๆ. เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าหน้าที่ต่อปิตุภูมินั้นแสดงโดยหน้าที่พลเมือง เพื่อการป้องกันประเทศด้วยอาวุธ - หน้าที่ทางทหาร, ถึงสหาย - หน้าที่ของสหาย

ในเรื่องนี้เราสามารถระบุองค์ประกอบที่สองของความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องกับประเทศซึ่งเขากำหนดว่าเป็นมาตุภูมิหรือปิตุภูมิซึ่งเป็นความเชื่อมโยงที่ใช้งานได้ ความเชื่อมโยงนี้รวมถึงหน้าที่ (บทบาท) ของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับประเทศด้วย

วรรณกรรมการสอนตั้งข้อสังเกตว่าความรักชาตินั้นแสดงออกมาในความเข้าใจของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับหน้าที่ของพลเมืองในการทำงานที่ไม่เห็นแก่ตัวในนามของการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับมาตุภูมิ คำว่า "ผู้รักชาติ" ถูกนำมาใช้เป็นครั้งแรก ตามหลักฐานในการวิจัยของเขาโดย E.V. ลิเซตสกายา ลิเซตสกายา อี.วี. กิจกรรมทางสังคมและการสอนของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาความรักชาติในหมู่เด็กนักเรียนยุคใหม่ - ดิส .. ปริญญาเอก = พ.ศ. 2545.* เริ่มใช้ในช่วงมหาราช การปฏิวัติฝรั่งเศสในปี ค.ศ. 1789 นักสู้เพื่อประชาชน ผู้พิทักษ์สาธารณรัฐจึงเรียกตนเองว่าผู้รักชาติ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา แนวคิดเรื่อง "ผู้รักชาติ" มีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ ในคำจำกัดความของเขา เน้นไปที่ความสัมพันธ์ต่าง ๆ ของแต่ละบุคคลกับมาตุภูมิเป็นหลัก ซึ่งถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของการพัฒนาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของสังคม ในความเข้าใจสมัยใหม่ ผู้เขียนให้คำจำกัดความไว้ว่าผู้รักชาติคือผู้ที่รักปิตุภูมิ อุทิศตนเพื่อประชาชน และสามารถปกป้องผลประโยชน์ของตนได้ และความรักชาติเป็นคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคลที่แสดงออกด้วยความรักและความทุ่มเท สู่บ้านเกิดของเขา ตระหนักถึงความยิ่งใหญ่และประสบการณ์ของความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณของเขากับเธอ

ในแนวคิดการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารของเยาวชน ความรักชาติถูกมองว่าเป็นการแสดงความรักต่อมาตุภูมิ การมีส่วนร่วมในประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ ความสำเร็จ และปัญหาต่างๆ ความรักชาติเป็นรากฐานของระบบสังคมและรัฐซึ่งเป็นพื้นฐานทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของการมีชีวิตและการทำงานที่มีประสิทธิภาพ

การศึกษาความรักชาติเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา ดังนั้นลักษณะของการศึกษาด้วยความรักชาติจึงรวมถึงคุณธรรม (ทัศนคติของบุคคลต่อผู้อื่น) และการปฐมนิเทศเชิงปฏิบัติ (การเชื่อมต่อกับกิจกรรมของมนุษย์) ความรักชาติเป็นความรู้สึกสามารถนำมาประกอบกับสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลซึ่งแสดงออกในประสบการณ์ของตนเองประสบการณ์ที่ถ่ายทอดไปยังผู้อื่นใน การตอบสนองทางอารมณ์ถึงเหตุการณ์ปัจจุบัน ในที่สุดความรักชาติซึ่งเป็นความรู้สึกรักมาตุภูมิความพร้อมในการรับใช้อุดมคติสามารถนำมาประกอบกับ ความรู้สึกที่สูงขึ้นถือเป็นคุณค่าทางจิตวิญญาณ

เมื่อพูดถึงความรักชาติ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นไม่เพียงแต่ความรักเชิงไตร่ตรองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรักที่กระตือรือร้น การให้ และไม่ใช่แค่การทำให้ตัวเองพอใจเท่านั้น ความรักดังกล่าวไม่มีความหมายจากมุมมองของจิตสำนึกของผู้บริโภค แต่ในความเห็นของเรามีเพียงการสร้างบุคคลด้วยเท่านั้น ตัวพิมพ์ใหญ่. ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ การศึกษาเรื่องความรักชาติมีความสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับเท่านั้น การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จสังคมและรัฐ แต่เหนือสิ่งอื่นใดสำหรับตัวบุคคลเองในฐานะองค์ประกอบที่จำเป็นของบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้ว

เพื่อพัฒนาความรู้สึกรักชาติ การให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับมาตุภูมิแก่เด็ก ๆ แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับประเทศของเรา ผู้คน ประเพณี ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม รัฐ สัญลักษณ์ของภูมิภาค และสัญลักษณ์ของ "มาตุภูมิเล็ก ๆ" เป็นสิ่งสำคัญมาก

ในเวลาเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจธรรมชาติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของความรักชาติ เพราะนอกบริบททั่วไปของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ความรักชาติที่ดีที่สุดจะกลายเป็นการดูหมิ่น และที่เลวร้ายที่สุดจะกลายเป็นลัทธิชาตินิยม ความเย่อหยิ่งในชาติ และความก้าวร้าวต่อ คนแปลกหน้า

ที่นี่ศักยภาพทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอันทรงพลังที่หลากหลายและเป็นสากลของวัฒนธรรมรัสเซีย ประวัติศาสตร์ รวมถึงพิธีการ ประเพณี "มาเพื่อช่วยเหลือ" อันที่จริงตลอดระยะเวลาการก่อตั้งนับพันปี ประเพณีของเราได้ซึมซับทุกสิ่งที่ "สมเหตุสมผล ดี เป็นนิรันดร์" ที่สร้างขึ้นโดยคนที่ดีที่สุดของรัสเซีย และรวมอยู่ในชีวิตของผู้คนในแต่ละชนชั้น

1.2 รากฐานระเบียบวิธีของการศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน

ในสภาพแวดล้อมข้ามชาติ รัฐรัสเซียในระบบการศึกษา ประเด็นการปลูกฝังให้คนรุ่นใหม่มีความรู้สึกเคารพต่อผู้อื่นและความรักต่อมาตุภูมิกลายเป็นเรื่องสำคัญ ควรสังเกตว่าตั้งแต่ทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 คนรุ่นใหม่ของรัสเซียได้ติดต่อกับตัวกลางทางสังคมและความเป็นจริงใหม่ ๆ ไม่ยอมรับรากฐานและค่านิยมเก่าของระบบสังคมก่อนหน้าอีกต่อไป มีอันใหม่เกิดขึ้น ประเภทสังคมบุคลิกภาพ. ในเงื่อนไขเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องสร้างระบบการศึกษาความรักชาติที่ได้รับการปรับปรุง กำหนดงานใหม่ และเพิ่มประสิทธิภาพของรูปแบบและวิธีการ

การสลายตัวทางการเมือง ความแตกต่างทางสังคมของสังคม การลดค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมมีผลกระทบ อิทธิพลเชิงลบเกี่ยวกับจิตสำนึกสาธารณะของกลุ่มสังคมและอายุส่วนใหญ่ของรัสเซียซึ่งเป็นคนหนุ่มสาวในตอนแรก กระบวนการลดผลกระทบทางการศึกษาของวัฒนธรรม ศิลปะ และการศึกษาของรัสเซียได้ทวีความรุนแรงมากขึ้น - ปัจจัยสำคัญการก่อตัวของความรักชาติ ในบรรดาคนรุ่นใหม่ การสูญเสียจิตสำนึกรักชาติรัสเซียแบบดั้งเดิมเริ่มสังเกตเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

มีการสูญเสียคุณค่าทางอุดมการณ์ การศึกษาความรักชาติและการศึกษาระหว่างประเทศอยู่ในกระบวนการปรับโครงสร้างใหม่ในสภาพเศรษฐกิจและสังคมใหม่

กระบวนการวัตถุประสงค์และอัตนัยที่เกิดขึ้นในสังคมทำให้รุนแรงขึ้นอย่างมาก คำถามระดับชาติ. ด้วยเหตุนี้ ความรักชาติจึงเสื่อมถอยลงเป็นลัทธิชาตินิยม และความหมายและความเข้าใจที่แท้จริงของลัทธิสากลก็สูญหายไป

ความรักชาติ (กรีก rbfsyufzt - เพื่อนร่วมชาติ, rbfsYat - ปิตุภูมิ) เป็นหลักศีลธรรมและการเมืองความรู้สึกทางสังคมเนื้อหาที่เป็นความรักต่อปิตุภูมิและความเต็มใจที่จะยึดถือผลประโยชน์ส่วนตัวของผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ของตน (Solzhenitsyn 1996)

ความรักชาติประกอบด้วยความภาคภูมิใจในความสำเร็จและวัฒนธรรมของมาตุภูมิ ความปรารถนาที่จะรักษาคุณลักษณะและลักษณะทางวัฒนธรรมของตนไว้ และการระบุตัวตนร่วมกับสมาชิกคนอื่นๆ ของประเทศ ความเต็มใจที่จะยึดผลประโยชน์ของผู้ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ของประเทศ ความปรารถนาที่จะปกป้อง ผลประโยชน์ของมาตุภูมิและประชาชนของตน

แหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์ของความรักชาติคือการดำรงอยู่ของรัฐที่แยกจากกันซึ่งก่อตั้งขึ้นมานานหลายศตวรรษและนับพันปี ซึ่งก่อให้เกิดความผูกพันกับดินแดน ภาษา และประเพณีของตน ในเงื่อนไขของการก่อตั้งชาติและการก่อตั้งรัฐชาติ ความรักชาติกลายเป็นส่วนสำคัญของจิตสำนึกสาธารณะ ซึ่งสะท้อนถึงช่วงเวลาของชาติในการพัฒนา

โดยการระบุถึงความรู้สึกรักชาติให้กับบุคคลอื่น และความหมายแฝงเกี่ยวกับความรักชาติในเหตุการณ์บางอย่าง บุคคลที่ประเมินโดยส่วนใหญ่มักจะให้ ลักษณะเชิงบวก. บทความที่เกี่ยวข้องใน พจนานุกรมสารานุกรม Brockhaus และ Efron มีถ้อยคำเกี่ยวกับความรักชาติเป็นคุณธรรมทางศีลธรรม ตัวอย่างการสำรวจ ความคิดเห็นของประชาชนแสดงให้เห็นว่าผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่สนับสนุนคำขวัญเกี่ยวกับความรักชาติ

แนวคิดเกี่ยวกับความรักชาติมีความเกี่ยวข้องกับทัศนคติที่แสดงความเคารพต่อมาตุภูมิของตน แต่ผู้คนต่างมีความคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับแก่นแท้ของความรักชาติ ด้วยเหตุนี้ บางคนจึงถือว่าตนเองเป็นผู้รักชาติ ในขณะที่บางคนไม่คิดว่าตนเป็นเช่นนั้น ตัวอย่างเช่น Archpriest แห่งคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย Dimitry Smirnov ให้คำจำกัดความต่อไปนี้กับหนังสือพิมพ์ Izvestia เมื่อวันที่ 12 กันยายน 2008: “ความรักชาติคือความรักต่อประเทศของตนเอง ไม่ใช่ความเกลียดชังผู้อื่น” ในบรรดาวิทยานิพนธ์ของผู้ให้สัมภาษณ์: ความรักชาติไม่เกี่ยวข้องกับทัศนคติของบุคคลต่อนโยบายของรัฐ ความรักชาติไม่สามารถหมายถึงความเกลียดชังผู้อื่น ความรักชาติได้รับการปลูกฝังด้วยความช่วยเหลือของศาสนา ฯลฯ

ความรักชาติคือความรักต่อมาตุภูมิ การอุทิศตนต่อปิตุภูมิ ความปรารถนาที่จะรับใช้ผลประโยชน์และความพร้อม แม้กระทั่งถึงขั้นเสียสละตนเอง เพื่อปกป้องมัน Malgin A. S. , Malgin M. A. ความรุ่งโรจน์ทางการทหารของปิตุภูมิ - อ.: สอบ พ.ศ. 2549. .

ในระดับบุคคล ความรักชาติถือเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดและมั่นคงของบุคคล ซึ่งแสดงออกมาในโลกทัศน์ อุดมคติทางศีลธรรม และบรรทัดฐานของพฤติกรรม

ในระดับมหภาคคือความรักชาติ ส่วนสำคัญจิตสำนึกทางสังคมที่แสดงออกในอารมณ์ ความรู้สึก การประเมิน ความสัมพันธ์กับประชาชน วิถีชีวิต ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม รัฐ และระบบค่านิยมพื้นฐาน

ความรักชาติแสดงออกในการกระทำและกิจกรรมของมนุษย์ เกิดจากความรักต่อมาตุภูมิเล็กๆ ของตนเอง ความรู้สึกรักชาติ ผ่านขั้นตอนต่างๆ ไปสู่ความเป็นผู้ใหญ่ ก้าวไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองเกี่ยวกับความรักชาติ รักอย่างมีสติสู่ปิตุภูมิของคุณ

ความรักชาติมีความเฉพาะเจาะจงเสมอโดยมุ่งเป้าไปที่วัตถุจริง ด้านที่แข็งขันของความรักชาตินั้นมีความเด็ดขาดซึ่งสามารถเปลี่ยนหลักการทางความรู้สึกให้เป็นการกระทำและการกระทำที่เฉพาะเจาะจงสำหรับปิตุภูมิและรัฐได้

ความรักชาติเป็นพื้นฐานทางศีลธรรมของการดำรงอยู่ของรัฐและทำหน้าที่เป็นทรัพยากรการระดมภายในที่สำคัญเพื่อการพัฒนาสังคม ตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นของแต่ละบุคคล และความพร้อมของเขาในการรับใช้ปิตุภูมิของเขาอย่างไม่เห็นแก่ตัว ความรักชาติในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมเป็นรากฐานของการดำรงอยู่และการพัฒนาของประเทศและมลรัฐใดๆ

ความรักชาติผสมผสานประเพณีประจำชาติที่ดีที่สุดของผู้คนเข้ากับการอุทิศตนเพื่อรับใช้ปิตุภูมิอย่างกลมกลืน ความรักชาติมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับลัทธิสากลนิยม ความต่างจากลัทธิชาตินิยม ลัทธิแบ่งแยกดินแดน และลัทธิสากลนิยม

ความรักชาติเป็นจุดสนใจพิเศษของการตระหนักรู้ในตนเองและพฤติกรรมทางสังคมของพลเมือง เกณฑ์สำหรับความรักและการรับใช้ปิตุภูมิ การรับรองความสมบูรณ์และอำนาจอธิปไตยของรัสเซีย ความมั่นคงของชาติ การพัฒนาที่ยั่งยืน หน้าที่และความรับผิดชอบ ซึ่งแสดงถึงลำดับความสำคัญของ หลักการทางสังคมและรัฐเหนือความสนใจและแรงบันดาลใจของแต่ละบุคคลและทำหน้าที่เป็นความหมายสูงสุดของชีวิตและกิจกรรมของแต่ละบุคคลทุกกลุ่มทางสังคมและทุกชั้นของสังคม Leontyev A. A. การศึกษาความรักชาติและการศึกษาระดับชาติ // โรงเรียนประถมศึกษา - พ.ศ. 2545 - ลำดับที่ 4 - ป.4-6. .

ความรักชาติเป็นตำแหน่งที่พลเมืองยอมรับอย่างมีสติและสมัครใจ โดยที่สาธารณะให้ความสำคัญเป็นลำดับแรก รัฐไม่ใช่ข้อจำกัด แต่เป็นการกระตุ้นเสรีภาพและสภาวะของแต่ละบุคคล การพัฒนาที่ครอบคลุมภาคประชาสังคม Savotina N. ประสบการณ์สมัยใหม่ของการศึกษาภาคประชาสังคม: คุณลักษณะและแนวโน้มการพัฒนา // การศึกษาของเด็กนักเรียน. - พ.ศ. 2546 - ฉบับที่ 5. - หน้า 17-18. . ความเข้าใจเรื่องความรักชาตินี้เป็นพื้นฐานและโครงการนี้ทำหน้าที่ในเรื่องนี้เพื่อเป็นแนวทางในการก่อตัวและการดำเนินการตามพฤติกรรมทางสังคมประเภทนี้ของพลเมือง

ความรักชาติเป็นหนึ่งในที่สุด คุณสมบัติที่สดใสลักษณะประจำชาติของรัสเซีย ความรักชาติของรัสเซียมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ประการแรก นี่คือการวางแนวความเห็นอกเห็นใจในระดับสูงของแนวคิดรักชาติรัสเซีย ความอดทนทางศาสนา การประนีประนอมและการปฏิบัติตามกฎหมาย ชุมชนในฐานะความโน้มเอียงที่มั่นคงและความต้องการของชาวรัสเซียในการดำรงชีวิตส่วนรวม ความรักเป็นพิเศษต่อธรรมชาติพื้นเมือง

การดูถูกความรักชาติในฐานะองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของจิตสำนึกสาธารณะ นำไปสู่ความอ่อนแอทางเศรษฐกิจและสังคม จิตวิญญาณ และ รากฐานทางวัฒนธรรมการพัฒนาสังคมและรัฐ สิ่งนี้กำหนดลำดับความสำคัญของการศึกษาด้วยความรักชาติในระบบการศึกษาทั่วไปของพลเมืองรัสเซีย

การศึกษาความรักชาติซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาทั่วไปเป็นกิจกรรมที่เป็นระบบและมีเป้าหมายของหน่วยงานภาครัฐและองค์กรสาธารณะเพื่อสร้างจิตสำนึกแห่งความรักชาติอย่างสูงให้กับประชาชนความรู้สึกภักดีต่อปิตุภูมิของตนความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ของพลเมืองและหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญ เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของมาตุภูมิ Leontyev A. A. การศึกษาความรักชาติและการศึกษาระดับชาติ // โรงเรียนประถมศึกษา - พ.ศ. 2545 - หมายเลข 4 - หน้า 4-6 .

ในฐานะที่เป็นหนึ่งในประเภทของกิจกรรมที่มีหลายแง่มุมขนาดใหญ่และดำเนินการอย่างต่อเนื่องการศึกษาด้วยความรักชาติรวมถึงด้านสังคมการกำหนดเป้าหมายการทำงานองค์กรและด้านอื่น ๆ มีความซับซ้อนในระดับสูงนั่นคือผลกระทบครอบคลุมทุกรุ่นแทรกซึมทุกด้าน ของชีวิต: เศรษฐกิจสังคม การเมือง จิตวิญญาณ กฎหมาย การสอน ขึ้นอยู่กับการศึกษา วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ รัฐ กลุ่มชาติพันธุ์ มันเป็นส่วนสำคัญของชีวิตทั้งชีวิตของสังคมรัสเซีย สถาบันทางสังคมและของรัฐ

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติถือเป็นการก่อตัวในพลเมืองที่มีทิศทางที่มีความสำคัญทางสังคม การผสมผสานที่ลงตัวระหว่างผลประโยชน์ส่วนบุคคลและสาธารณะ และการเอาชนะกระบวนการและปรากฏการณ์ที่แปลกแยกจากสังคมที่ทำลายรากฐานและศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ เทคโนโลยีการศึกษาความรักชาติควรมุ่งเป้าไปที่การสร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูระดับชาติของรัสเซียในฐานะมหาอำนาจ

ส่วนสำคัญของการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติคือการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความพร้อมในการรับราชการทหารในฐานะบริการสาธารณะประเภทพิเศษ

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติทางทหารนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการมุ่งเน้นที่เฉพาะเจาะจง ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งของพลเมืองแต่ละคนเกี่ยวกับบทบาทและสถานที่ของเขาในการรับใช้ปิตุภูมิ ความรับผิดชอบส่วนบุคคลสูงในการปฏิบัติตามข้อกำหนดในการรับราชการทหาร และความเชื่อมั่นในความจำเป็นในการจัดตั้ง คุณสมบัติที่จำเป็นและทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ทางทหารในกองทัพของสหพันธรัฐรัสเซีย กองกำลังอื่น ๆ รูปแบบและหน่วยทหาร การศึกษาความรักชาติของบุคลากรทางทหารได้รับการจัดระเบียบและดำเนินการภายใต้กรอบของระบบการศึกษาทางทหารแบบครบวงจรของบุคลากรทางทหาร

ในบริบทของการต่อสู้กับการก่อการร้ายระหว่างประเทศ การศึกษาความรักชาติของพลเมืองควรถูกกำหนดโดยผลประโยชน์ของชาติของรัสเซีย และรับประกันการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของพลเมืองในการรับรองความปลอดภัยจากภัยคุกคามภายนอกและภายใน

เป้าหมายของการศึกษาความรักชาติคือการพัฒนามา สังคมรัสเซียกิจกรรมทางสังคมระดับสูง ความรับผิดชอบของพลเมือง จิตวิญญาณ การก่อตัวของพลเมืองที่มีค่านิยมและคุณสมบัติเชิงบวก สามารถแสดงให้เห็นพวกเขาในกระบวนการสร้างสรรค์เพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับรัฐ สร้างความมั่นใจในผลประโยชน์ที่สำคัญและการพัฒนาที่ยั่งยืน Efremova G. การศึกษาความรักชาติของเด็กนักเรียน // การศึกษาของเด็กนักเรียน. - 2548. - ฉบับที่ 8. - หน้า 17. .

ในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาสังคมของเรา การบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ของการศึกษาความรักชาตินั้นดำเนินการผ่านการแก้ปัญหาดังต่อไปนี้:

การจัดตั้งในสังคมในจิตใจและความรู้สึกของพลเมืองค่านิยมความรักชาติที่สำคัญทางสังคมมุมมองและความเชื่อการเคารพต่อวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในอดีตของรัสเซียต่อประเพณีเพิ่มศักดิ์ศรีของรัฐโดยเฉพาะการทหารการรับราชการ

การสร้างและรับรองการดำเนินการตามโอกาสในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของประชาชนในการแก้ปัญหาเศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม กฎหมาย สิ่งแวดล้อม และปัญหาอื่น ๆ

การให้ความรู้แก่พลเมืองด้วยความเคารพต่อรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย หลักนิติธรรม บรรทัดฐานของชีวิตสาธารณะและส่วนรวม สร้างเงื่อนไขเพื่อให้แน่ใจว่ามีการดำเนินการตามสิทธิมนุษยชนตามรัฐธรรมนูญและหน้าที่ของเขา หน้าที่ทางแพ่ง วิชาชีพ และการทหาร

ปลูกฝังให้ประชาชนเกิดความรู้สึกภาคภูมิใจ ความเคารพอย่างสุดซึ้ง และความเคารพต่อสัญลักษณ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย - ตราอาร์ม ธง เพลงสรรเสริญพระบารมี สัญลักษณ์รัสเซียอื่น ๆ และแท่นบูชาทางประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ

เกี่ยวข้องกับนิกายทางศาสนารัสเซียดั้งเดิมเพื่อสร้างความจำเป็นที่จะต้องรับใช้มาตุภูมิและปกป้องดินแดนแห่งนี้ในฐานะหน้าที่ทางจิตวิญญาณสูงสุด

การสร้างเงื่อนไขในการเสริมสร้างความรักชาติของโทรทัศน์ วิทยุ และสื่ออื่น ๆ เมื่อครอบคลุมเหตุการณ์และปรากฏการณ์ ชีวิตสาธารณะ, การต่อต้านอย่างแข็งขันต่อการต่อต้านความรักชาติ, การจัดการข้อมูล, การโฆษณาชวนเชื่อของแบบจำลองวัฒนธรรมมวลชนที่มีพื้นฐานมาจากลัทธิความรุนแรง, การบิดเบือนและการบิดเบือนประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ;

การก่อตัวของความอดทนทางเชื้อชาติ ชาติ ศาสนา การพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างประชาชน

การปฏิบัติงานของการศึกษาความรักชาติของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียนั้นดำเนินการผ่านงานที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของวิชาและวัตถุประสงค์ของการศึกษาเงื่อนไขในการดำเนินการลักษณะเฉพาะของการแก้ปัญหาใน เศรษฐกิจ สังคม กฎหมาย การเมือง จิตวิญญาณ และอื่นๆ

โครงการของรัฐ "การศึกษาความรักชาติของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 2554-2558" กำหนดเป้าหมายของการพัฒนาในสังคมรัสเซีย กิจกรรมทางสังคมระดับสูงของพลเมืองที่รับผิดชอบ ซึ่งมีค่านิยมและคุณสมบัติเชิงบวกและสามารถแสดงให้เห็นในกระบวนการสร้างสรรค์ใน ผลประโยชน์ของปิตุภูมิเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับรัฐและรับประกันผลประโยชน์ของตน

ตามเป้าหมาย สถาบันการศึกษาได้รับมอบหมายให้สร้างจิตใจและความรู้สึกของเด็กนักเรียนที่มีค่านิยมความรักชาติมุมมองและความเชื่อที่สำคัญทางสังคมความเคารพต่อวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ในอดีตของรัสเซียประเพณีเพิ่มศักดิ์ศรีในการรับราชการทหาร สร้างโอกาสในการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กนักเรียนในการแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม วัฒนธรรม กฎหมาย ปัญหาสิ่งแวดล้อม; ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจ ความเคารพ และความเคารพต่อสัญลักษณ์ของรัสเซีย - ตราอาร์ม ธง เพลงชาติ สัญลักษณ์รัสเซียอื่น ๆ และแท่นบูชาทางประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ การก่อตัวของความอดทนของชาติ

โครงการของรัฐตั้งข้อสังเกตว่าโดยพื้นฐานแล้วระบบการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติได้รับการพัฒนาแล้ว อย่างไรก็ตาม ความรักชาติยังไม่ใช่พลังที่รวมเป็นหนึ่งเดียวในสังคมได้อย่างสมบูรณ์ เป้าหมายหลักของโครงการคือการปรับปรุงระบบการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติเพื่อพัฒนาจิตสำนึกรักชาติในระดับสูงและความภักดีต่อปิตุภูมิในหมู่พลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย

เอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียนำมาใช้ระบุว่าระบบการศึกษาของรัฐซึ่งมุ่งเน้นไปที่การสร้างความรู้สึกของพลเมืองจิตสำนึกและตำแหน่งที่กระตือรือร้นของเด็กนักเรียนนั้นสามารถรับประกันการรวมตัวกันของสังคมการรักษาสังคมและ เสถียรภาพทางเศรษฐกิจและเสริมสร้างความสามัคคีของประชาชน

เป็นที่พึ่ง พื้นฐานทางทฤษฎีการศึกษาความรักชาติเราจะเปิดเผยวิธีการเรียนชั่วโมง “มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4

การเตรียมการอาจรวมถึง: การจัดทัศนศึกษารอบเมืองและพิพิธภัณฑ์ เยี่ยมชมนิทรรศการ “ศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน”; พบปะกับทหารผ่านศึกจาก Great Patriotic War ที่สโมสรทหารผ่านศึก การทำแบบสำรวจ: 1. เติมประโยค “ความรักชาติคือ…” ให้สมบูรณ์ 2. คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติหรือไม่? ทำไม 3. ความรักชาติจำเป็นหรือไม่ในยามสงบ?; วาดแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว การเขียนเรียงความ "ประวัติความเป็นมาของมหาสงครามแห่งความรักชาติในครอบครัวของฉัน"; การออกแบบนิทรรศการหนังสือเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชาติวีรบุรุษ

ชั่วโมงเรียนสามารถเริ่มได้ด้วยการฟังเพลง “Where do the Motherland Begin?” จากนั้นนักเรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่มซึ่งแต่ละงานจะวาดภาพที่พวกเขาเชื่อมโยงมาตุภูมิให้เสร็จสิ้นและมีการนำเสนอภาพ

ในระหว่างการวิเคราะห์คำตอบของแบบสอบถาม ครูประจำชั้นเปิดเผยให้นักเรียนทราบถึงเนื้อหาของความรักชาติ เราถือว่าแนะนำให้นักเรียนเปิดเผยถึงธรรมชาติของความรักชาติที่มีสัญชาตญาณ มีสติ และกระตือรือร้น สาระสำคัญของลักษณะของความรักชาติโดยสัญชาตญาณแสดงออกมาในคำว่า: "ฉันรักมาตุภูมิซึ่งตัวฉันเองก็ไม่รู้" ลูกชายของมาตุภูมิของเขารับรู้ว่ามันเป็นที่รักของเขาที่ไม่อาจพรากจากกันซึ่งเขาอาศัยและตายด้วย นี่คือสิ่งที่รักที่สุดและตัวเขาเอง ความรักต่อมาตุภูมิคือการเสียสละ ไม่รักสิ่งใดๆ ไม่ใช่ข้อตกลง ไม่ใช่ข้อตกลง พวกเขารักบ้านเกิดไม่ใช่เพราะมันยิ่งใหญ่ ร่ำรวย สวยงาม แต่เพราะรากเหง้าของคนอยู่ในนั้น

ความรักชาติที่มีสติต้องมีการประเมินอย่างเป็นกลางทั้งด้านบวกและด้านลบของการพัฒนาวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิ แนวทางการสอนเชิงวิพากษ์วิจารณ์ที่ปฏิเสธประสบการณ์ที่มีมานานหลายศตวรรษของผู้คนนั้นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องยกเว้นอคติในการสอนที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จที่เกินจริง อันเป็นผลมาจากการเพิ่มพูนความรู้สึกรักชาติด้วยแนวคิดทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่เด็กนักเรียนได้รับ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของความรักชาติโดยสัญชาตญาณไปสู่การมีสติ รักมาตุภูมิเห็นเธอไม่มีความรักมากขึ้น เพราะความรักคือความรู้ ผู้รักชาติที่มองว่ามาตุภูมิของเขาเป็นแม่ที่อ่อนแอ อ่อนแอ และป่วย พร้อมที่จะกล้าหาญและปฏิเสธตนเองเพื่อเห็นแก่ความรักที่มีต่อเธอ ในการปฏิเสธตนเองเพื่อผู้อื่นและเพื่อมาตุภูมิมีการยืนยันตนเองที่ไม่อาจทำลายได้ของบุคคล

ธรรมชาติที่กระตือรือร้นของความรักชาตินั้นแสดงออกมาในกิจกรรมเชิงปฏิบัติเพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ ความรู้เกี่ยวกับความสำเร็จทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของการพัฒนารัสเซียความเข้าใจในความต้องการและข้อกำหนดทางสังคมทำให้บุคคลต้องการถ่ายทอดมุมมองและความเชื่อทางทฤษฎีของเขาไปสู่ขอบเขตของกิจกรรมเชิงปฏิบัติ การจำกัดกิจกรรมของบุคคลภายในประเทศของตนเป็นผลมาจากการตระหนักว่านี่คือสถานที่ที่แท้จริงของเขา ซึ่งเขาสามารถมีประโยชน์มากที่สุดได้ หนึ่งในตัวเลือกที่เป็นไปได้ในการเปิดเผยคุณลักษณะของธรรมชาติที่กระตือรือร้นของความรักชาติในยามสงบคือการดำเนินการโดยนักเรียนในโครงการเพื่อสังคมกลุ่มที่มุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ของโรงเรียน สนามหญ้า และเมืองของพวกเขา

เมื่อมีส่วนร่วมในการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ ครูจะต้องรู้วิธีรักษาความสม่ำเสมอในการพัฒนาความรู้สึกของพลเมืองและความรักชาติของเด็ก ๆ เช่น ความรักต่อครอบครัว ดินแดนบ้านเกิด ประเทศ N.A. ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับเรื่องนี้ โดโบรลยูบอฟ, V.A. สุคมลินสกี้, K.D. อูชินสกี้ นักวิชาการ D.S. Likhachev เตือนว่าหากลำดับนี้ถูกละเมิด เป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุเป้าหมาย เนื่องจากลิงก์ที่ขาดหายไปจะทำลายห่วงโซ่ทั้งหมด และจะยึดได้ยากหากมีบางอย่างขาดหายไปตั้งแต่แรกเริ่ม ครูทุกคนมีมติเป็นเอกฉันท์ว่าพื้นฐานของการศึกษาเพื่อพลเมืองรักชาติในโรงเรียนควรเป็นประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

...

เอกสารที่คล้ายกัน

    ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับนักเรียน ขั้นตอนของการก่อตัวของโลกทัศน์ส่วนบุคคลของพลเมือง Athenian Ephebia เป็นตัวอย่างของการให้ความรู้แก่เยาวชนด้วยจิตวิญญาณแห่งความดีและความรักชาติ การศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ของรัสเซียใหม่

    งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 30/04/2558

    ความรักชาติเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและการสอนและเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุม การศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ในด้านการสอนวิทยาศาสตร์ ปัญหาการศึกษาความรักชาติในสภาพการศึกษาสมัยใหม่

    งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 22/06/2555

    ประวัติความเป็นมาของการพัฒนา การศึกษาของรัสเซียในศตวรรษที่ 18 ของเขา คำอธิบายสั้น ๆ ของ. นักเรียนนายร้อยคนแรกในรัสเซีย การศึกษาความรักชาติในโรงเรียนนายร้อยในสหพันธรัฐรัสเซียสมัยใหม่ เนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาและการศึกษาของนักเรียนนายร้อย

    วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 24/09/2017

    บทบาทของภาคีที่เกี่ยวข้องในการเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่ตามอนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก ปัญหาการพัฒนาความสามารถด้านคุณค่าความหมายของเด็ก ความหมายของครอบครัวและ วันหยุดโรงเรียนในการดำเนินการ ศักยภาพในการสร้างสรรค์นักเรียน.

    บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 11/04/2010

    ปัญหาการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ในรัสเซียสมัยใหม่ การประเมินความเกี่ยวข้อง เส้นทาง และทิศทางของการแก้ปัญหา การพัฒนาโปรแกรมพิเศษที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็ก การวิเคราะห์ประสิทธิผล

    ทดสอบเพิ่มเมื่อ 17/09/2014

    ความรักชาติเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพที่ได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมและคุณภาพที่โดดเด่นของพลเมืองรัสเซียตลอดเวลา หลักการจัดการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ที่มีบทบาทในนั้น สาขาวิชาการโปรไฟล์ต่างๆ

    งานทางวิทยาศาสตร์ เพิ่มเมื่อ 31/03/2014

    บทบาทของการศึกษาด้วยความรักชาติในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กนักเรียนยุคใหม่ สถานที่แห่งความรักชาติในการกำหนดโลกทัศน์ของคนรุ่นใหม่ รูปแบบการทำงานกับเด็กนักเรียน การใช้ตัวอย่างและมรดกของสงครามโลกครั้งที่สองในกระบวนการนี้ การจัดกิจกรรม

    งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 30/06/2014

    คุณสมบัติและโอกาสในการพัฒนาครอบครัวยุคใหม่ รูปแบบและวิธีการทำงานของครูกับผู้ปกครองของนักเรียน การศึกษาการสอนของผู้ปกครองการมีส่วนร่วมในงานการศึกษา อิทธิพลของครอบครัวและครูประจำชั้นที่มีต่อการศึกษาของนักเรียน

    ทดสอบเพิ่มเมื่อ 01/05/2014

    ประเภทและลักษณะของรูปแบบพื้นฐาน การเลี้ยงดู: เผด็จการ เผด็จการ เสรีนิยม และไม่แยแส การศึกษาของคนรุ่นใหม่เป็นสิ่งสำคัญที่สุด ฟังก์ชั่นทางสังคมครอบครัว เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของการศึกษาครอบครัวของเด็ก

    ทดสอบเพิ่มเมื่อ 30/01/2554

    การศึกษาความรักชาติของนักเรียน แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การล้อมเลนินกราด การพัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจในด้านความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของประเทศของคุณ การก่อตัวของจิตสำนึกของพลเมือง การเคารพประวัติศาสตร์ในอดีตของรัสเซีย

ก่อนอื่น เราขอแสดงความขอบคุณและขอบคุณอย่างจริงใจต่อผู้มีเกียรติของเรา ผู้จัดการแข่งขันสำหรับกิจกรรมทางอุดมการณ์และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเยี่ยมมาก งานวิเคราะห์ตามการประเมินผลผลงานที่นำเสนอโดยผู้เข้าร่วมการแข่งขันเพื่อความประทับใจที่ดีของงานประจำปีที่ยอดเยี่ยมนี้ซึ่งเราจะเรียนรู้เพิ่มเติมว่าในประเทศของเราทำไปมากขนาดไหน ครอบคลุมเนื้อหาเกี่ยวกับความรักชาติ การพัฒนาระบบรัสเซีย.

ในงานแถลงข่าว 25 ตุลาคม 2556การแข่งขันได้รับการยอมรับ "นักสะสมจิตวิญญาณชาวรัสเซีย".
ที่นี่เพื่อนนักข่าวหารือเรื่องสำคัญ ปัญหาของขบวนการรักชาติและงานใหม่ถูกกำหนดในเรื่องของการปฏิสัมพันธ์เพื่อสร้างสิ่งที่จำเป็นในยุคของเรา ช่องข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ ค่านิยมในประเทศรัสเซีย.

ก่อนหน้านี้ผู้จัดงานการแข่งขันตั้งข้อสังเกตว่าหัวข้อหลักในนั้นคือหัวข้อและภารกิจของผู้เข้าร่วมการแข่งขันและสื่อรัสเซียทั้งหมดเพื่อให้ครอบคลุม ตลอดทุกยุคสมัย, แสดงให้ผู้คนเห็น โครงสร้างองค์รวมของสัญลักษณ์และค่านิยมของรัฐชาติ. เป็นที่น่าสังเกตว่านี่เป็นทั้งระบบการรับรู้ใหม่และเก่าที่ถูกลืมไปอย่างดีสำหรับผู้เขียนและผู้อ่านซึ่งต้องมีการเคลื่อนไหวที่ถูกต้อง - กลับและลึกยิ่งขึ้นปราศจากการเก็งกำไร ความแวววาว และเอฟเฟ็กต์พิเศษ นี่เป็นงานด้านการศึกษาและการศึกษาที่เป็นสากลซึ่งการแก้ปัญหานั้นขึ้นอยู่กับกิจกรรมที่เป็นระบบของผู้เข้าร่วมและการสะสมความรู้ที่มีรหัสคุณค่า

ชัยชนะมากมายนำมาใกล้โดยศิลปินผู้รักชาติ เหล่านี้คือศิลปิน ศิลปินของเรา พวกเขาให้ความรู้แก่ผู้คนด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติที่ร้อนแรงและความเกลียดชังศัตรูผ่านร้อยแก้ว บทกวี ดนตรี และวิจิตรศิลป์ "โดยเทียบปากกาและคำพูดกับดาบปลายปืน"

สัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซียก็เป็นพลเมืองของมันเอง มันทำหน้าที่เป็นพลังอันทรงพลังสำหรับทั้งสังคม เราสามารถพูดได้ว่าคนส่วนใหญ่มีความรู้สึกรักชาติ และสิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากการสำรวจทางสังคมวิทยาจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าคนของเรามีชะตากรรมทางประวัติศาสตร์อันน่าทึ่ง และความรู้สึกเหล่านี้มีความหมายพิเศษมาแต่โบราณกาล พวกเขากำหนดแหล่งที่มาหลักของการทำงานหนัก ความกล้าหาญ ความสุภาพเรียบร้อย การอุทิศตน ความรับผิดชอบ - กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทุกสิ่งที่ถูกมองว่าเป็นภาษารัสเซียมานานหลายศตวรรษ ลักษณะประจำชาติและจิตวิญญาณของผู้คนที่อุทิศตนอย่างศักดิ์สิทธิ์ต่อพวกเขา

ในอดีต มันเป็นปัจจัยหลักในชัยชนะของเรามาโดยตลอด อย่างไรก็ตาม การเชื่อมโยงความรักชาติกับอดีตเพียงอย่างเดียวถือเป็นความผิดพลาด

สัญลักษณ์ประจำชาติของรัสเซียนำเสนอเป็นประเทศที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวด้วยมรดกทางวัฒนธรรมและธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์ เน้นความหลากหลาย และความคิดริเริ่มของประเทศของเรา การปกป้องสัญลักษณ์เหล่านี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการรับประกันความมั่นคงทางจิตวิญญาณของรัฐ ซึ่งเรากำลังพูดถึงการสนับสนุนข้อมูลสำหรับมรดกทางจิตวิญญาณและศีลธรรม ประเพณีทางประวัติศาสตร์ และบรรทัดฐานของชีวิตสาธารณะ

ทุกเมืองในรัสเซียมีสัญลักษณ์ของตัวเอง พวกเขามีพิพิธภัณฑ์ ห้องสมุด อนุสาวรีย์ สถานที่ทางประวัติศาสตร์ที่งดงาม แต่ละแห่งมีเสน่ห์เป็นพิเศษ น่าจดจำอย่างแท้จริง แต่ละแห่งมีความเอร็ดอร่อยในตัวเองที่สามารถเปิดเผยได้ไม่รู้จบโดยใช้พลังเต็มเปี่ยมของภาษาแม่ของเรา

สัญลักษณ์ประจำชาติที่สดใสของรัสเซีย- พื้นเมือง . คำพื้นเมืองมีชีวิตชีวาและหลากหลาย กว้างขวางและไพเราะ ภาษารัสเซียสามารถสะท้อนเฉดสีความรู้สึกความลึกของความคิดได้ดีที่สุดนำเสนอเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ได้อย่างชัดเจนและองค์รวมโดยถ่ายทอดลักษณะและรายละเอียด เขาสร้างภาพ การกระทำ และความสำเร็จของพวกเขาขึ้นมาใหม่อย่างสดใส สารภาพความรักที่เขามีต่อธรรมชาติอย่างสวยงาม เผยให้เห็นความสมบูรณ์แบบแม้ในการสร้างสรรค์ที่เล็กที่สุด ศักดิ์ศรีและความสมบูรณ์ทางสายตาของภาษารัสเซียส่งผ่านไปสู่ศักดิ์ศรีและความร่ำรวยของวัฒนธรรมรัสเซียและศักดิ์ศรีของชาวรัสเซีย ชาวรัสเซีย

ผ่านไปอีกหนึ่งปี ผลการแข่งขัน XII All-Russian ก็ได้สรุปแล้ว สื่อ "ผู้รักชาติแห่งรัสเซีย". ภูมิศาสตร์ของการแข่งขันกำลังขยายตัว จำนวนผลงานเพิ่มขึ้น และเป็นเรื่องน่ายินดีที่ได้ทราบ แน่นอนว่าไม่มีการแข่งกันเพื่อตัวเลข ดังที่ผู้จัดงานระบุไว้ในงานแถลงข่าว งานนี้มีคุณภาพ ขยายประเด็น ความรักชาติ จากประวัติศาสตร์ทุกยุครุ่งโรจน์มาจนถึงปัจจุบัน โดยฉายแสง สัญลักษณ์ต่างๆ ที่เราพูดถึงกัน ความสนใจในเรื่องนี้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง เรามีบางอย่างที่ต้องทำ มีการระบุแนวทางใหม่และมีการกำหนดงานใหม่ ซึ่งเรามีความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะดำเนินการ