Temat lekcji: magiczna siła sztuka słowa i muzyki.
KG Paustowski. „Koszyk z szyszki jodły»
Ziemscy czarodzieje żyją, dając ciepło ich serc.
M.Plackowski
Nie szczędź serca, nie ukrywaj swoich spostrzeżeń i odkryć
Nie ukrywaj przed ludźmi swojej dobroci i czułości.
Pospiesz się, aby dać wszystko w życiu ...
Tatiana Kuzowlewa
Dziś na lekcji pójdziemy na spotkanie właśnie z takimi ludźmi, którzy oddali ludziom wszystko za życia: z wielkimi czarodziejami w dziedzinie literatury i muzyki K. G. Paustovskym i E. Grieg. Będziemy pracować nie tylko nad dziełem sztuki, ale także nauczymy się słuchać - czytać muzykę, dowiadujemy się, jak muzyka się rodzi, jak wpływa na nasze uczucia, jakie wywołuje emocje. (Portrety K. Paustovsky'ego, E. Griega.) (Prezentacja K. Paustovsky.)
K. G. Paustovsky urodził się w 1892 roku w Moskwie. Już w szkole zarabiałem na życie. Zmieniał wiele zawodów: był doradcą, dyrygentem, marynarzem, nauczycielem. Chciałem wiedzieć wszystko, zobaczyć, poczuć i podróżować. Zacznij pisać wcześnie. Jego prace przepełnione jest niesamowitym ciepłem, drżącym uczuciem miłości do ojczyzny. Wywołują miłość do wszystkiego, co w życiu piękne. Autor odsłania cudowny i niepowtarzalny w najzwyklejszym przedmiocie. Główną treścią opowieści jest poszukiwanie piękna w prostocie i skromności. Zarówno dorośli, jak i dzieci uwielbiają czytać jego historie.
A jakie znasz dzieła K. Paustowskiego? (" zające łapy”, „Stalowy pierścień”, „Nos borsuka”, „Złodziej kotów”, „Ciepły chleb”, „Jakie są deszcze”, „Strona Meshcherskaya”, „Rozczochrany wróbel”, „Śnieg”, „Waża w trolejbusie”, " Mieszkańcy starego domu "...)
Slajdy o książkach Paustowskiego. Wystawa książek Paustowskiego.
K. Paustovsky pisał nie tylko o naturze, ale także o wspaniali ludzie. Jego marzenie się spełniło: dużo podróżował, odwiedzał Anglię, Francję, Włochy. Podziwiał ludzi tych krajów, muzea, architekturę, muzykę. Paustowski pisał o kompozytorach, artystach, pisarzach, tj. o ludziach, którzy subtelnie odczuwają piękno otaczającego nas świata i swoją kreatywnością starają się wprowadzić wszystkich ludzi w świat piękna.
W domu otrzymałeś zadanie uważnego przeczytania pracy K. Paustowskiego „Kosz z szyszkami jodły”, które wprowadzą nas w niezwykły świat muzyczna kreatywność słynny norweski kompozytor Edvard Grieg.
Edvard Grieg (1843 - 1907) - norweski kompozytor, dyrygent, pianista, krytyk muzyczny. (Portret E. Griega; Norwegia, fiordy. Bergen. Portrety rodziców. Willa. Dom.)
Majestatyczna surowa Norwegia to kraj nie do zdobycia skał, gęstych lasów, wąskich, krętych zatok morskich - fiordów. Dzięki Griegowi cały świat poznał piękno skandynawskich melodii. Urodził się w Bergen (stolicy królestwa trolli) 15 czerwca 1843 roku. (Slajd.) Ojciec jest angielskim kupcem, brytyjskim konsulem. Matka Gezina Grig jest wybitną pianistką. Talent objawił się wcześnie, zaczął uczyć się muzyki w wieku 6 lat. główny temat Praca Griega jest tematem Ojczyzny.
Grieg dużo podróżował, koncertował w różnych krajów za każdym razem dążył do jak najszybszego powrotu do ojczyzny, do swojego skromnego domu nad brzegiem morza (zjeżdżalnie).
(Jego willa to Trollhaugen, co oznacza „wzgórze trolli”; lubi tę bajeczną nazwę; leśny dom, tu, w ciszy, w otoczeniu natury, narodziły się idee prac.)
Słownictwo: fiordy, trolle.
Słucham muzyki Griega. "Poranek". (Slajdy o wschodzie słońca.)
Muzyka jest zawsze tajemnicą, jest językiem uczuć. Wydaje się, że wzywa: znajdź dobro w życiu. Pozwala spojrzeć na świat innymi oczami, poczuć go i zobaczyć całe bogactwo barw natury. I dobrze, że są ludzie, którzy dają nam tę radość i piękno.
K. Paustowski. „Kosz z szyszkami jodły”. Slajd.
1. Określ gatunek utworu. (To jest historia, ma małą liczbę postaci, mały tom, prawdziwe wydarzenie, dwa odcinki, forma narracyjna).
2. O czym myślisz K. Paustovsky? (O sensie życia, o szczęściu, o pięknie).
3. Jakie wrażenie zrobiła na tobie ta historia. To było smutne i lekkie serce.
Było uczucie radości, szczęścia, czułości.
Radość dla Dagny, za wspaniały prezent.
Dużo miłości, życzliwości ludzi. Wspaniale, że ludzie żyją dla innych.
Myślę, że wszystkie dziewczyny chciałyby otrzymać taki prezent.
Historia dała mi do myślenia.
Wrażenia, które otrzymałeś po przeczytaniu historii, wyraziłeś w swoich pracach twórczych. Możesz zobaczyć, że klasa jest ozdobiona pracą twoich kolegów z klasy na temat lekcji. Dlaczego wybrali te odcinki z pracy, sami autorzy tych prac powiedzą (Katya Lovchikova, Vika Sviridova, Alena Vorobyova). Slajdy pracy uczniów.
4. Przejdźmy do początku historii
a) Gdzie Grieg spędził swoją jesień? (W pobliżu miasta Bergen.)
b) Jak myślisz, co Grig robił w lesie? (Podziwiałem naturę. Czerpałem inspirację z piękna. Natura inspiruje człowieka, wzbogaca go, czyni szlachetniejszym, czystszym.)
5. Przeczytaj opis lasu górskiego (uczeń czyta na pamięć).
6. Co przyciąga uwagę Griega? Jakie dźwięki wypełniają las?
a) Szelest liści. Grzybowe powietrze. Dźwięk fal. Rośnie w nich mech. Żyje wesołe echo.
7. Jakie środki wizualne i artystyczne pomagają pisarzowi opisać jesień w górskich lasach?
Porównanie to porównanie dwóch zjawisk w celu wyjaśnienia jednego przedmiotu lub zjawiska za pomocą drugiego. Porównanie (mech - zielone pasma; wesołe echo - przedrzeźniacz)
b) Metafora (strój jesienny).
c) Personifikacja (Echo żyje, czeka, rzuca).
8. A czym jest personifikacja? (Przenoszenie właściwości obiektów ożywionych na obiekty nieożywione. Często używane przy przedstawianiu przyrody.)
9. Przeczytaj opis jesieni (uczeń czyta na pamięć).
Inspiracją dla kompozytora było piękno lasu. Widać, że kocha jesień.
Podkreśla, że nie ma nic piękniejszego niż „jesienna sukienka leżąca w górach”.
Wydaje mi się, że pisarz chce, abyśmy zobaczyli piękno, poczuli je.
Kiedy znajduję się w lesie, czuję, że się zmieniam, staję się lepsza.
10. Co? istotne wydarzenie opisane w tej sekcji? Tytuł tej sekcji.
„Spotkanie w lesie” Slajd. Spotkanie Griega i Dagny Pederson, córeczki leśniczego.
11. Czy uważasz, że spotkanie było faktem z biografii lub fikcji Griega? (To prawda i fikcja. Pisarz ma prawo do artystycznej fikcji. Paustovsky wykorzystał indywidualne fakty z życia Griega i połączył je z fikcją. Obraz Dagny jest zbiorowy.)
12. Podczas spaceru Grieg - światowej sławy kompozytor, znana osoba - chętnie rozmawia z córką leśniczego. (Slajd. Grieg i Dagny.)
Miała bardzo piękne oczy. „Jej źrenice są zielonkawe, a liście lśnią światłami w nich”. Dagny go oczarował.
13. Czy rozmawiałbyś w lesie z nieznajomym?
14. Dlaczego Dagny zaufała, a nawet zaprosiła ją do odwiedzenia?
15. Co Grieg zdecydował się dać małej dziewczynce? Dlaczego miał to pragnienie?
Grieg traktuje Dagny z miłością. Połącz to z faktami z życia. (K.P. wiedział o tym.)
Najbardziej dramatycznym momentem w życiu Griega była śmierć jego córki. Żyła przez rok.
W każdej dziewczynie widział swoją córkę. Z Dagnym rozmawiał jak z córką.
Naiwność, otwartość, wiara w dobroć, którą Grieg starał się we wszystkim widzieć, miała Dagny.
Lubił myśleć o starej lalce swojej matki.
Griegowi podobało się to, że dziewczyna umie myśleć i rozpaczać o innych.
Z duszą opowiedziała o swoim domu, zaproszona do odwiedzin.
Opowiadała o tym, że mają haftowany obrus, czerwonego kota, szklaną łódkę.
Grieg zobaczył ciężki kosz niesiony przez Dagny'ego. Więc jest pracowita, opiekuje się dziadkiem.
Grieg i Dagny łączy to, że kochają naturę, czują ją.
Grieg postanowił dać jej muzykę. Nie mogłem tego zrobić od razu, bo była jeszcze mała.
Grieg wymyślił duchowy dar - muzykę. Obiecał dać za 10 lat, bo
Dagny dorośnie i będzie w stanie zrozumieć dar kompozytora - "muzykę poważną".
16. Narodziny muzyki. A teraz przenieśmy się do leśnego domu Griega. Co on reprezentuje?
Co mówi czytelnikowi opis domu kompozytora?
Praca słownikowa: drwal (drwal) to najstarszy zawód. Zadaniem jest wycięcie drzew i przygotowanie ich do transportu.
Grieg nie odważył się wyrzucić starej sofy, ponieważ mogła pomieścić do kilkunastu gości.
Fortepian dawał komfort pomieszczeniu, był ozdobą domu. Slajd. (Dom leśny nad morzem. Fortepian.)
Słownictwo: fortepian - muzyka klawiszowa narzędzie ze stojącą trójkątną
korpus i poziomo rozciągnięte struny, rodzaj pianoforte.
"Fortepian mógłby śpiewać o wszystkim - o impulsie ludzkiego ducha io miłości...". Uosobienie.
17. Jakie dźwięki wciąż żyły w domu Griega? Jak brzmiał dźwięk małej struny?
18. Dlaczego potrzebujesz? piękny opis zimy w Bergen? (Spokój. Cisza. Piękno natury.)
Kompozytor czerpał inspirację z tego, co go otaczało i odzwierciedlało w swoich utworach jego uczucia: piękno, dobro).
Zima. Śnieg. Czystość myśli. Kolor czystości. Wszystko jest białe. Wspomnienia Dagny
również czyste i lekkie. Dagny jest lekkim stworzeniem.
19. O czym utwór muzyczny poświęcony Dagny? Co wyobrażał sobie Grieg, kiedy pisał muzykę?
Napisał i zobaczył, jak biegnie ku niemu dziewczyna o zielonych, błyszczących oczach, dusząc się ze szczęścia. Przytula go i dziękuje.
Grieg lubi Dagny'ego. Przyznaje: „Twój głos sprawia, że drży mi serce”.
„Jesteś jak słońce” – mówi Grieg. „Jak delikatny wiatr i wczesny poranek. rozkwitł w twoim sercu biały kwiat i napełnił całą twoją istotę zapachem wiosny.
„Niech wszystko, co cię otacza, co cię dotyka i czego dotykasz, co sprawia ci przyjemność i sprawia, że myślisz, będzie błogosławione.”
20. Do czego porównuje się kompozytor Dagny? Ze słońcem, wczesnym rankiem, białą nocą z jej tajemniczym światłem, blaskiem świtu, białym kwiatem...
21. Dlaczego ze słońcem? (Słońce promieniuje ciepłem, miłością, czułością, dobrocią).
22. Jakich słuchaczy bardziej cenił Grieg? Jakie uczucia wywoływała muzyka?
Ulubionymi słuchaczami są cycki za oknem. (Bali się, kręcąc ...)
Świerszcz, który zajrzał przez szczelinę. Śnieg padający z nieba. Kopciuszek… uśmiechnął się.
Żeglarze, którzy szaleli, słuchali, szlochali.
Praczka wyprostowała plecy, ocierając dłonią zaczerwienione oczy.
Prawdziwe i magiczne. Muzyka robi magiczne wrażenie.
23. Czy uważasz, że ciężko jest opisać muzykę słowami?
Nie da się opisać muzyki słowami, bez względu na to, jak bogaty jest nasz język.
24. Czy uważasz, że Grieg był szczęśliwy? Co napełniało go szczęściem?
Grieg dał wszystko bez zwrotu. Uważa, że Dagny jest szczęśliwszy, bo dał wszystko.
Wierzę, że osoba, która daje, jest bardziej szczęśliwa niż ta, która otrzymuje.
Najważniejsze słowa w tej części to: „…życie jest niesamowite i piękne… Oddałem młodości życie, pracę, talent. Oddałem wszystko bez zwrotu.
25. Jakie są przykłady środków figuratywnych i ekspresyjnych w tej części.
Parowce drzemały, węszyły. Klucze tęskniły, uciekały, śmiały się. Krople
powtarzający się. Snow słuchał dźwięku. Buty zadrżały. (Wcielenia.)
Tajemnicze światło, delikatny wiatr, błyszczące oczy. (Epitety.)
Pisarz przedstawił nam kompozytora jako osobę prostą, kochającą. W jego życiu i pracy natura wiele znaczy. W twórczej wyobraźni Griega nie ma granic między prawdą a baśnią. Grieg to wspaniały muzyk, który swoją muzyką potrafi poruszyć serca.
Część 3. „Z wizytą u cioci Magdy”.
26. Słownictwo.
Brokat to gęsta wzorzysta tkanina jedwabna z przeplatającymi się złotymi nićmi.
Bieżniki - wysokie buty kawaleryjskie z dzwoneczkami (z przedłużką do góry).
Entertainer - artysta, czołowy artysta estradowy ( gatunek pop- występ w
scena związana z zapowiedzią numerów programów).
Muzyka symfoniczna to duży utwór muzyczny (zazwyczaj w 4 częściach).
Velvet to gęsta jedwabna tkanina o miękkim, gładkim i gęstym włosiu.
Magda jest ciotką (krawcową teatralną), Nils jest fryzjerem w teatrze. mieszkał
pod teatrem. W pokoju jest dużo teatralnych rzeczy. Cudowni, mili ludzie.
27. Co robił Dagny na imprezie? (Często chodziłem do teatru.)
Dlaczego często płakałeś po teatrze? (Dagny była bardzo wrażliwa, sympatyczna, ufna, jak w dzieciństwie. Wierzyła w to, co dzieje się na scenie. Autorka przygotowuje nas na jeszcze silniejsze uczucie.)
Magda uspokoiła, a Niels powiedział: „Niech płacze. W teatrze trzeba we wszystko wierzyć”.
28. Co Niels powiedział o muzyce? („Muzyka jest zwierciadłem duszy”). Muzykę trzeba rozumieć.
29. Jak rozumiesz te słowa? (Niels nie jest naukowcem, nie ukończył uniwersytetów, ale lubił myśleć. Nauczyło go życie. Jest miły zarówno w czynach, jak i w myślach.)
„Duchowy prezent” Czerwiec. Białe noce. Park Miejski. Koncert.
Na północy na początku lata można zaobserwować białe noce. Światło. Lekki zmierzch.
I nie wpuszczając ciemności nocy do złotego nieba,
Jeden świt spieszy się, by zastąpić inny, dając pół godziny na noc. (A.S. Puszkin.)
30. Jaki był Dagny według Nielsa? (Na 1. akordzie uwertury.)
Uwertura to wstęp do utworu muzycznego.
Dagny jest młoda, dopiero wkracza w życie. Dlatego to porównanie.
31. Czy to przypadek, że autor aranżuje koncert w czerwcu, podczas białych nocy? Pamiętasz, jak ubrana była Dagny? (Chciałam ubrać się na biało, ale Niels doradzał czerń. „W białe noce koniecznie musisz nosić czerń i… w ciemnych sukienkach błyszczą bielą”.
Pisarka mówi, że sukienka została uszyta z tajemniczego aksamitu. I rozumiesz, że w
Życie Dagny musi być czymś niesamowitym, tajemniczym.
32. Zwróć uwagę na przelewy i przejścia kolorów w siebie.
Biały kwiat na sercu Dagny to kolor radości, splendoru.
Żółty został zastąpiony złotem. Jesienne złoto, warkocz złoty. Pozłacany świt Północy.
Oznacza to, że dziewczyna ma przed sobą wielkie i pełne wydarzeń życie.
33. Gdy Dagny słuchał sztuki, muzyka symfoniczna?
Dagny po raz pierwszy słuchał muzyki symfonicznej. Miała na nią dziwny wpływ.
Wszystkie przelewy i grzmoty orkiestry sprawiły, że Dagny miał wiele obrazów, które wyglądały jak sny.
Przeczytajmy, co zapowiedział artysta? "Teraz do zrobienia..."
„Na początku nic nie słyszała. Wewnątrz niej szalała burza. Potem wreszcie usłyszała wczesnym rankiem śpiew rogu pasterskiego, a w odpowiedzi setkami głosów, z lekkim dreszczem, odpowiedziała orkiestra smyczkowa.
Melodia rosła, wznosiła się, szalała jak wiatr, rzucała się po wierzchołkach drzew, zrywała liście, wstrząsała trawą, uderzała chłodną mgiełką w twarz. Dagny poczuła przypływ powietrza emanujący z muzyki i zmusiła się do uspokojenia.
TAk! To był jej las, jej ojczyzna! Jej góry, pieśni rogów, szum jej morza.
Więc to był on! Ten siwowłosy mężczyzna, który pomógł jej zanieść do domu koszyk szyszek jodłowych. Był to Edvard Grieg, magik i… świetny muzyk! … Więc to jest prezent…”
A teraz posłuchamy muzyki, która zaszokowała Dagny siłą, bogactwem barw.
(E. Grieg. Koncert na fortepian i orkiestrę.)
Tak, chcę być cicho i myśleć. Nie zgub tego, co usłyszałeś: szum fal, wesołe echo, szelest liści.
34. Dlaczego Dagny płakała? (Dagny płakała łzami wdzięczności.)
Szkoda Griega, że umarł, a ona mu nie podziękuje.
Ponieważ o niej nie zapomniał.
Ludzie płaczą nie tylko z żalu, z bólu, ale także z wielkich, czułych, dobrych uczuć.
35. Co udało ci się przekazać Griegowi w muzyce? Dlaczego była tak podekscytowana dziewczyną? Jakie dźwięki są wymienione w tekście?
Przypomniała jej dzieciństwo, budziła najlepsze wspomnienia.
Przedstawiła zdjęcia kraju, w którym nikt nie odbierze sobie szczęścia.
Muzyka budzi nadzieję na najlepsze. Wierzę w szczęście, w miłość, w najlepsze.
36. Za jaką „hojność” Dagny chciał podziękować Griegowi?
Za hojność duszy. Oddał swoje serce i duszę muzyce.
Za odkrywanie piękna, którym powinien żyć człowiek.
37. Jak nazwał go Dagny?
Magik i świetny muzyk.
Czytanie ostatnich linijek opowiadania (s. 183)
38. Dlaczego Dagny kochała życie?
Za co żyje. Za bycie szczęśliwym. Za to, że otaczają ją bliscy.
Za to, że może cieszyć się muzyką, pięknem świata.
39. Czy Dagny lubił prezent? (Slajd. Pomnik Griega)
TAk. Otrzymaliśmy go również z nią. Grieg nie jest z nami, ale jego muzyka, talent, miłość do ludzi, chęć oddania się, dusza ludziom uczyniły go wiecznym, żywym.
Paustovsky pokazuje, że muzyka, przekazując uczucia kompozytora, wywołuje w słuchaczach wzajemne przeżycia. Bardzo podobał mi się prezent. Muzyka jest albo delikatna, spokojna, potem nagle gwałtowna, potem brzmi cicho, a potem głośno.
40. Dlaczego Nils zdecydował, a Paustovsky z nim, że życie Dagny'ego nie pójdzie na marne?
Usłyszał jej radosny śmiech i zdał sobie sprawę, że Dagny nigdy nikogo nie skrzywdzi.
W jej życiu na pewno będzie dużo miłości.
Dagny to piękna i czysta dusza. Jej życie będzie pełne dobroci i światła.
Dagny będzie hojną osobą, tak jak Grig. Dzięki muzyce nauczył ją kochać życie.
41. Wróćmy do końcowej części tekstu. kreatywna praca Wiki. Światła łodzi.
W finale Dagny przeżywa burzę sprzecznych uczuć. Opłakuje i cieszy się z nowych doznań. Znalazła się nad morzem, mając nadzieję znaleźć spokój. Nadchodzi zrozumienie nowego uczucia. Droga do świata piękna dopiero się zaczyna. Powstaje romantyczny obraz parowiec z płonącymi światłami. Odwieczny symbol kontynuacji ścieżki. — Posłuchaj, życie — powiedziała cicho Dagny — kocham cię.
42. A co pozostało w naszych sercach po przeczytaniu i omówieniu tej historii?
Sztuka czyni człowieka lepszym.
W życiu trzeba być hojnym, nieść ludziom dobro i radość.
Muzyka pokonała dystans i czas, zdołała przekazać uczucia kompozytora.
To opowieść o pięknie świata, roli muzyki w życiu człowieka.
Inspiracją dla kompozytora była natura, dziecięcy urok.
Uderzyła mnie muzyka, jej dźwięk.
Prawdziwa muzyka potrafi zdziałać cuda.
Nie traktuję poważnie muzyki klasycznej, sam jej nie słucham, ale dzisiaj coś mnie tak bardzo bolało. Nie spodziewałem się od siebie takiej reakcji.
Ważną myślą w twórczości Paustowskiego jest idea piękna i poezji. ludzka dusza, chęć otwarcia dla wszystkich i wszystkich „klucza do piękna”.
42. Jakiego rodzaju? główny pomysł fabuła?
Człowiek musi żyć widząc, słuchając i czując całe piękno, które nas otacza. Wtedy jego życie nie pójdzie na marne.
Dać ludziom „bajkę życia” - umiejętność odkrywania piękna i romantyczności w najzwyklejszym - to główne zadanie człowieka na ziemi.
Przez lata świetny kompozytor Grieg podarował swój prezent uroczej dziewczynie, muzyka ujawniła jej „piękno tego świata”.
Wróćmy do epigrafu lekcji: „Ziemscy czarodzieje żyją, dając ciepło ich serc”.
43. Kogo nazywamy czarodziejami i dlaczego?
- Grieg zaprezentował utalentowaną muzykę napisaną.
- Paustovsky opowiedział wspaniałą historię.
- Obaj są wielkimi mistrzami: jeden ze słowem, drugi z muzyką budzi się w nas dobre przeczucie. I jesteśmy im wdzięczni i wdzięczni. Obaj są twórcami. Wybrali tę drogę z własnej woli. Kochają swoją ojczyznę, swoich ludzi. Oddali wszystko ludziom.
- Sztuka ma magiczna siła. Prawdziwa muzyka potrafi zdziałać cuda. Inspiruje ludzi do dobre uczynki, uczy kochać i rozumieć naturę, doceniać relacje międzyludzkie, walczyć ze złem, wierzyć w dobro i cuda, dzielić szczęście, żyć dla innych. A kiedy ktoś cię potrzebuje, to szczęście. Życzę ci tego szczęścia. Przynieś to szczęście, daj je innym. A ludzie będą cię potrzebować!
Zintegrowana lekcja czytania i muzyki w klasie 4 na temat: „K.G. Paustovsky” Kosz z szyszkami jodłowymi ”(lekcja uogólniająca)
Cel edukacyjny:
Pokaż piękne dusze artystów słowa i muzyki - pisarza i kompozytora. Odkryj piękno, które sprawia, że warto żyć. Kształtowanie umiejętności mowy i umiejętności ustnego wyrażania swoich myśli.
cel edukacyjny:
Pielęgnuj poczucie piękna, smaku estetycznego, naucz widzieć piękno w najzwyklejszym. Zaszczepiaj miłość do sztuki, pielęgnuj zrozumienie muzyka klasyczna.
Cel rozwoju:
Rozwijaj wyobraźnię, myślenie, Umiejętności twórcze.
Ekwipunek: podręcznik "Ulubione strony", prezentacja.
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu. Temat lekcji.
Zacznijmy naszą lekcję. Proszę o przyjęcie postawy uważnego słuchacza. Dziś na lekcji postaramy się wspólnie pokazać wszystko, czego nauczyliśmy się z historii K. Paustowskiego „Kosz z szyszkami jodły”. Będziemy musieli wykazać nasze zdolności twórcze: kunszt, umiejętność poprawnego mówienia, umiejętność słuchania i rozumienia muzyki klasycznej.
Notatka pisarza. ( 2 slajdy)
Już nie raz spotkałeś się z dziełami K.G. Paustovsky'ego. Nazwij je. (3. slajd).
Kartkówka : "Skąd wzięły się te linie?"
„Jest taka roślina – wysoka, z czerwonymi kwiatami. Te kwiaty są zbierane w duże wyprostowane pędzle. Nazywa się Fireweed "(" Troskliwy kwiat ")
„... Varyusha sapnęła i zaczęła grabić śnieg rękami. Ale nie było dzwonka. Palce Varyushy zrobiły się niebieskie. Byli tak sprowadzeni z mrozu, że już się nie zginali ... ”(„ Stalowy pierścień ”)
„... Pół godziny później bestia wystawiła z trawy mokry czarny nos, podobny do pyska świni. Nos długo wąchał powietrze i drżał z chciwości. Potem z trawy pojawił się ostry pysk z czarnymi przeszywającymi oczami ... ”(„ Nos borsuka ”)
„... Wania otarł łzy i wrócił do domu nad jezioro Urzhenskoye. Nie chodził, ale biegł boso po gorącej, piaszczystej drodze. Niedawny pożar lasu przeszedł na północ w pobliżu samego jeziora ... "(" Zające Łapy ")
„Kiedyś wrona znalazła w straganie małego rozczochranego wróbla o imieniu Pashka. Życie wróbli jest trudne. („Rozczochrany Wróbel”)
„… kot przewrócił się na plecy, złapał ogon, żuł go, wypluł, wyciągnął przy piecu i spokojnie chrapał” („Kot to złodziej”)
Wszystkie dzieła tego pisarza przepełnione są zaskakująco ciepłym i pełnym czci uczuciem miłości do natury. ojczyzna nauczyć się widzieć piękno.
K. G. Paustovsky dużo podróżował. Odwiedził Anglię, Włochy, Francję i inne kraje. Podziwiał ludzi tych krajów, muzea, architekturę, muzykę. Dużo pisał też o kompozytorach, artystach, pisarzach, czyli m.in. o ludziach, którzy subtelnie odczuwają piękno otaczającego nas świata i swoją kreatywnością starają się wprowadzić każdego w świat piękna. Historia, z którą się spotkaliśmy, wprowadza nas w niezwykły świat twórczości muzycznej wielkiego norweskiego kompozytora E. Griega.
Krótka wiadomość o Norwegii, o E. Griegu . (slajdy 4 - 8)
Zanim przejdę do omówienia samego norweskiego kompozytora E. Griega, chciałbym powiedzieć kilka słów o kraju, w którym mieszkał i pisał swoje niezwykłe dzieła.
(Muzyka E. Griega „Norwegian dance No. 2”) brzmi)
Majestatyczna surowa Norwegia to kraj nie do zdobycia skał, gęstych lasów, wąskich, krętych zatok morskich. Sztuka ludowa Norwegia jest również osobliwa i piękna jak na przyrodę tego kraju. Norwegia jest bogata w tradycje, legendy, bajki. Norwegia jest również bogata w muzykę.
Bergen… Jeden z starożytne miasta zachodnia Norwegia, obmywana falami morza, zwieńczona skalistymi szczytami gór. Głębokie jeziora i czyste fiordy, zielone wzgórza i potężne pasma górskie, surowa majestat górskiej przyrody i cichy spokój dolin. To tutaj, wśród bajecznego piękna, 15 czerwca 1843 r. Urodził się Edvard Grieg - kompozytor, dyrygent, pianista. Bajki, obrazy ożywają w jego muzyce życie ludowe, obrazy przyrody Norwegii - ponury majestat lasów iglastych, fale północnego morza.
IV . Gra „Sinkwina” (slajd 9) Brzmi muzyka E. Griega „Anitra's Dance”
Spróbujmy teraz rozumować na temat „Muzyka” (praca w grupach)
Zapisz rzeczownik - muzyka
W wierszu 2 zapisz 2 przymiotniki, które charakteryzują ten rzeczownik. i ujawnienie tematu
W wierszu 3 napisz 3 słowa, które wyrażają działania tego pojęcia.
Zapisz teraz słowa, które odzwierciedlają Twój stosunek do tej koncepcji.
Napisz synonim tego słowa
Taka może być muzyka.
Burza mózgów (praca grupowa)
1. - Historia ma bardzo piękny początek. Czy pamiętasz, gdzie to się zaczyna? (z opisu jesiennego lasu górskiego) Podkreśl kombinacje słów opisujące las. Jakimi kolorami maluje się las? Jakie dźwięki go wypełniały? A co z zapachami?
Dzieci wypisują kombinacje słów do miękkiej muzyki Griega „Morning”
Następnie odczytywane są wybrane słowa (slajd 10)
grzybowe powietrze
strój jesienny
Las
Zielone pasma mchu
szelest liści
Złote i miedziane liście
Dźwięk fal
Echa
Liście drżą
Jaki nastrój tworzą? (Wzniosła, bajeczna, tajemnicza. Jesień to pora poetycka, daje inspirację, pobudza do kreatywności)
2. Przypomnijmy sobie, jak kompozytor i Dagny poznali się, wsłuchajmy się uważnie w ich rozmowę i postarajmy się ustalić, co w rozmowie jest najważniejsze. (scena „Spotkanie w lesie”)
Jak masz na imię, dziewczyno?
Dagny Pedersena.
Oto kłopot! Nie mam ci nic do dania. Nie noszę w kieszeni lalek, wstążek ani aksamitnych zajęcy.
Mam lalkę starej matki. Raz zamknęła oczy. Lubię to! A teraz śpi z Otwórz oczy. U starszych ludzi zły sen. Dziadek też jęczy całą noc.
Posłuchaj, Dagny, mam pomysł. dam ci jeden interesująca rzecz. Ale nie teraz, ale za dziesięć lat.
Och, jak długo!
Wiesz, muszę zrobić więcej.
I co to jest?
Dowiesz się później.
Czy w całym swoim życiu możesz zrobić tylko pięć lub sześć zabawek?
Nie, nie jest. Zrobię to, może za kilka dni. Ale takie rzeczy nie są dane małym dzieciom. Robię prezenty dla dorosłych.
Nie złamię się. I nie złamię tego. Tutaj zobaczysz. Dziadek ma szklaną łódkę-zabawkę. Odkurzam go i nigdy nie odłupałem nawet najmniejszego kawałka.
(Grig myśli głośno: „Zupełnie mnie zdezorientowała, ta Dagny”).
Jesteś jeszcze młody i niewiele rozumiesz. Naucz się cierpliwości. Zabiorę cię i porozmawiamy o czymś innym. (Grig bierze kosz od dziewczyny i wychodzą)
Co myślisz , Dlaczego Grieg chciał dać dziewczynie prezent?
K. Paustovsky nie mówi nam o tym bezpośrednio, ale może już zgadłeś?
Wysłuchuje się założeń dzieci (slajd 11)
(1. Ta dziewczyna mieszka w lesie - dla Griega jest ucieleśnieniem natury, ma zielonkawe źrenice. 2. Dagny jest dziewczyną z ludu. A Grig czerpał z ludu. 3. I wreszcie dziewczyna dla Grieg jest uosobieniem młodości, nowego pokolenia, któremu chciałby zostawić swoją muzykę.)
Co Dagny miała nadzieję otrzymać w prezencie? Dlaczego Grieg odłożył prezent, ponieważ zawsze czekasz na prezenty? Ile lat będzie miała Dagny?
3. -Przenieśmy się do domu kompozytora. Powiedz mi, jaki on był?
Zaznacz w tekście słowa, które opowiadają o słuchaczach muzyki. (praca w grupach) Slajd 12 (muzyka E. Griega brzmi koncert część 2)
- Jaki jest nastrój kompozytora w momencie tworzenia? (Grig był natchniony i szczęśliwy, ponieważ napisał i zobaczył biegnącą w jego stronę dziewczynę o zielonych, błyszczących oczach, dławiącą się radością. Obejmuje go za szyję i przyciska do jego szarego, nieogolonego policzka. Poświęcił się całkowicie pracy, stworzył i zrobili wspaniałe rzeczy.)
4. W części 3 opowieści pisarz ponownie przygotował dla nas spotkanie z Dagny.
Co się zmieniło w życiu Dagny?
Czym się stała?
Kim byli krewni dziewczyny?
5. - Gdzie Dagny lubił jeździć w mieście?
Dlaczego Dagny płakała po? spektakle teatralne?
- Czy zdarzyło ci się to po obejrzeniu filmów, spektakli? Dlaczego to się zdarza?
Posłuchaj opinii dzieci.
Dagny pozostała tak słodka, wrażliwa, wrażliwa jak w dzieciństwie. Dopiero teraz jest dorosłą kobietą.
Spróbuj zrobić portret Dagny. (praca grupowa) Slajd 13
Jaki cud dzieje się na koncercie?
Jak się czuje Dagny? (Jest bardzo zaniepokojona, wzrusza się uwagą okazywaną jej przez tak wspaniałą osobę jak kompozytor Grieg, Dagny płakała, nie chowając się ze łzami wdzięczności)
Co wyobrażała sobie Dagny, słuchając muzyki Griega?
(Brzmi koncertu muzycznego część 3)
6. - Jak myślisz, czy historia ma szczęśliwe zakończenie, czy nie?
Jaka była główna myśl, którą Dagny odkryła słuchając muzyki?
Dziś kończymy opowieść. Skąd wiesz, o czym jest ta historia? (o pięknie świata i muzyce, która odzwierciedla życie; o umiejętności dostrzegania piękna w najzwyklejszym)
Podsumowanie lekcji.
Zapoznaliśmy się z twórczością dwóch mistrzów. K. Paustovsky słowami, E. Grieg muzyką zdołał wyrazić to, co ludzie czują, doświadczają w swoich duszach; obudź w nas czyste i dobre uczucia. Nic dziwnego, że padają słowa „życie jest krótkie – sztuka jest wieczna”.
Szkoła GBOU №224
ZARYS OTWARTEJ LEKCJI ZINTEGROWANEJ
CZYTANIE I MUZYKA W IV KLASIE
„K.G. Paustovsky” Kosz z szyszkami jodły”
Opracowanie i prowadzenie: Pavlenko E.V. ,
nauczyciel Szkoła Podstawowa
Moskwa, 2016
- edukacyjny, częściowo poszukiwanie: nauczenie umiejętności podporządkowania własnej pracy tytułowi tematu, umiejętność wyciągania wniosków, wyciągania wniosków, pokazywania wpływu muzyki na słuchacza, obserwowania stylu K.G. Paustovsky, pracuj nad rozwojem mowy, naucz się słuchać, wyrażaj swoje myśli i uczucia.
- Edukacyjny: rozwijanie ekspresyjnych umiejętności czytania, umiejętności analizowania pracy, samodzielności, świata emocjonalnego, wyobraźni, kreatywności, pamięci, myślenia.
- Edukacyjny: zaszczepić miłość do literatury, nauczyć się podziwiać piękno natury, dorosnąć życzliwie, wrażliwie, pogodnie.
Podczas zajęć
1. Wprowadzenie przez nauczyciela.
Muzyka zawsze była w naszym życiu. To jest telewizja, to radio, ktoś się uczy Szkoła Muzyczna, ktoś komponuje i śpiewa proste melodie. Muzyka gra w duszy, kiedy jesteśmy: szczęśliwi, smutni, niespokojni, spokojni. Muzyka jest dla każdego z nas inna. Posłuchajmy jednego z utwory muzyczne, który ma już kilkadziesiąt lat, ale wciąż wywołuje burzę emocji.
(Brzmi muzyka E. Griega z opery „PerGynt” „Morning”.Załącznik 1. (Slajdy od 1 do 11)
W:- Jaka piękna muzyka!
- Kto napisał tę wspaniałą muzykę.? (E. Grieg.) (slajd 12)
2. Odbicie
Jakie uczucia, wrażenia i nastroje wywołała w tobie ta praca?
Co wyobrażasz sobie słuchając muzyki?
Co zrobiło na tobie większe wrażenie, sama muzyka czy opis muzyki Paustovsky'ego?
Co rozumiesz lepiej dzieło sztuki czy muzyczny?
Jak myślisz, dlaczego tak się dzieje? Co jest potrzebne do zrozumienia muzyki?
(musi być wysłuchany)
W:- Jak łączy się literatura i muzyka?
D: Są to dzieła sztuki, które sprawiają, że czytelnik lub słuchacz myśli, czuje, doświadcza.
To prawda, Paustowski również to rozumie. Znajdź i przeczytaj frazę
w którym wyjaśnia, że trudno opisać muzykę słowami?
(nie da się opisać muzyki słowami, bez względu na to, jak bogaty jest nasz język)
– Skąd czerpiesz inspiracje do komponowania tak pięknej muzyki – zapytał kiedyś E. Grieg.
- W majestatycznym, surowym, północnym kraju niezdobytych gór, gęstych lasów, magicznych fiordów. W krainie, gdzie dumni i silnej woli ludzie.
W:- Chłopaki, kto wie, co oznacza słowo fiordy?
W: Kraj ten położony jest na Półwyspie Skandynawskim, za kołem podbiegunowym, w surowej strefie klimatycznej Arktyki. Jaki to kraj? Odszyfruj słowo.
Nazwij ojczyznę kompozytora. (Slajdy od 13 do 16)
Norwegia to miejsce narodzin Griega, kompozytora i muzyka.
- problemowe pytanie
W: Dlaczego w klasie? czytanie literackie poznaliśmy kompozytora i jego wspaniałą muzykę? (slajd 17)
D: E. Grieg i jego magiczna muzyka leży u podstaw pracy K. Paustowskiego „Kosz z szyszkami jodły”. (slajd 18)
W: K. Paustovsky uwielbiał pisać historie życia sławni ludzie. Tak więc pojawiła się historia „Kosz z szyszkami jodły”.
Temat: KG Paustowski
“Kosz z szyszkami jodły”
Temat wypowiedzi:
„Jak powinien żyć człowiek?”
Jaką niezwykłą rzecz zauważyłeś w nagraniu tematu lekcji?
D: Widzimy zdanie pytające, co oznacza, że musimy na nie odpowiedzieć.
(slajd 19)
W: Chcę zobaczyć na lekcji uważnych, poważnych, troskliwych czytelników, którzy potrafią zastanowić się, przeanalizować, poczuć sercem i duszą.
2. Zrozumieć sens
(Slajd 20 Spotkanie Griega i Dagny'ego)
W: Cóż, oczywiście rozpoznajesz tych bohaterów? Co jest w koszyku dziewczyny? Ona jest taka ciężka!
D: W koszyku Dagny są szyszki jodłowe!
- problemowe pytanie
W: A dlaczego dziewczyna potrzebowała szyszek? (Odpowiedzi dzieci.)
D: Za pomocą stożków można ogrzewać piec, robić różne zabawki i ocieplać dom.
W: Czy wiesz, jak wyglądają lasy świerkowe? (slajd 21)
W: Lasy świerkowe wyrastają z nasion znajdujących się w szyszkach. (Slajd 22 dla każdego.)
Dagny jest córką leśniczego. Zbierała szyszki z nasionami dla swojego ojca, a on, sadząc nasiona, hodował drzewa.
W: Czy Dagny może mieszkać w tej chacie?
(Slajd 23 Chatka leśnika)
- Analiza tekstu
W: Chłopaki, zbierzmy też nasze „wypukłości”, zdobądźmy nasze „ziarna” wiedzy, które przydadzą się w poźniejsze życie.(Slajd 24)
- Sprawdźmy pracę domową
- Posortuj słowa w grupy (seria asocjacyjna)(slajd 25)
b) Za pomocą podsumowanie referencyjne napisz historię (opis) (slajd 26)
Jesienny las
grzybowe powietrze
Dźwięk fal
pasma mchu
wesołe echo
zimowe miasto
Mgła
Parowce
molo
Śnieg
W: Jak myślisz, dlaczego K. Paustovsky zamieścił opis? jesienny las i zimowe miasto (Odpowiedzi dzieci.)
D: Kompozytor czerpie inspiracje nie tylko z natury, ale także ze zwykłego otoczenia, znajomego otoczenia. (Kontrast: miedziane i złote liście i zardzewiały parowiec.)
W: Dzieło Konstantina Paustowskiego czytano od 150 lat!
Wsłuchajmy się w piękno artystycznego słowa, analizowanie tekst.
(Nauczyciel rozdziela zadania – „uderzenia” z koszyka. Klasa pracuje dalej grupy różne poziomy trudności.)
Dzieci pamiętają zasady pracy w grupie. (Slajd 27 „Naucz się uczyć”)
(Czytanie na głos wzdłuż łańcucha, wybór grupy seniorów, głośny tytuł rozdziału, pytania nie są czytane, zachęca się do dodatkowych odpowiedzi, włącz muzykę.
„Jedyną drogą prowadzącą do wiedzy jest aktywność”. B. Pokaż.
W:Życzę owocnej pracy. (Slajd 28)
Ale najpierw odpocznijmy.
Minuta wychowania fizycznego. (slajd 29)
(Chłopaki wykonują zadanie za pomocą notatek: „Składniki intonacji”, „Idealny czytnik”, „Naucz się pracować zgodnie z algorytmem”).
- Praca w grupie według rozdziałów pracy.
1. grupa„Spotkanie w lesie” (Slajd 30)
W: Prezenty materialne - rzeczy, zabawki - łatwiej jest dawać.
Z drugiej strony Grieg wymyślił bardzo złożony – duchowy dar – muzykę.
Małe dzieci nie zawsze rozumieją złożoną muzykę, więc Grieg obiecuje dać prezent później.
2 grupy„W domu kompozytora”. (slajd 31)
W:„… Biały kwiat rozkwitł w twoim sercu i wypełnił całą twoją istotę zapachem wiosny.”
Jak jasno i precyzyjnie używa słowo artystyczne K. Paustowski. (Słuchając odpowiedzi, dochodzę do wniosku.)
3 grupy"Z dala". (Slajd 32)
W: Dagny jest wrażliwa, słodka, wrażliwa jak w dzieciństwie. (Słuchając odpowiedzi, dochodzę do wniosku.)
4 grupy„Długo oczekiwany prezent”. (Slajd 33)
(Slajd 34 Fortepian)
(Wiersz własna kompozycja. Sincwino.)
W: Uczucia Dagny przytłoczyły jej duszę. Dziewczyna otworzyła się jak kwiat wszystkie kolory tęczy.
Może rozkwitnąć w duszy każdego z was.
Wróćmy do tematu naszej lekcji. (Słuchając odpowiedzi, dochodzę do wniosku. Muzyka brzmi.)
W: Jaką główną ideę odkrył Dagny słuchając muzyki E. Griega?
Jaka jest główna idea pracy? (slajd 35)
(D:„... Otworzyłeś przede mną tę piękną rzecz, według której człowiek powinien żyć.”)
Temat: KG Paustowski
“Kosz z szyszkami jodły”
Temat wypowiedzi:
„Jak powinien żyć człowiek?” (Slajd 36)
W: Odpowiemy główne pytanie lekcja.
(Slajd 37-38)D: Sen, Ojczyzna, sztuka, muzyka…
U. Tak, muzyka jest niesamowita. W przelewie strun, w brzmieniu czarno-białych klawiszy tkwią uczucia, które mogą zmienić nasze życie. Odkryj dla siebie muzykę klasyczną, słuchaj jej częściej. I pewnego dnia Ty też znajdziesz się w swojej bajce.
U. Dziś na lekcji dużo rozmawialiśmy, odpowiadaliśmy na wiele pytań. A jeden został zapomniany. A co z wybojami?
Pamiętasz, jak Grieg pomógł dziecku?
Niósł jej ciężki kosz.
A jak pomógł jej w wieku dorosłym?
-Pomógł jej żyć.
A życie jest o wiele trudniejsze niż nawet najcięższy kosz szyszek. (slajd 39)
W: Praca, którą studiowaliśmy, jest nowoczesna i istotna. Wszystkie uczucia i działania są dla nas ważne. Jest utalentowani ludzie(E. Grieg i K. Paustovsky), którzy pomogli otworzyć i zrozumieć księgę relacji duchowych.
Chcę Ci też dać serdeczny prezent. (Nauczyciel czyta wiersz.)
Nie żałuj swojego serca, nie ukrywaj się
Twoja dobroć i czułość.
Ani ich spostrzeżenia i odkrycia
Trzymaj to w tajemnicy przed ludźmi...
Pospiesz się oddać wszystko w życiu,
Tak więc, po przejściu do niebytu, do władzy,
Ciepła ulewa, czy puszysty śnieg
Wróć do drogiej ojczyzny.
(slajd 40)
To, co zostało powiedziane w tych wersach, dotyczy nas wszystkich. Autor tych wersetów radzi wszystkim ludziom, jak przekazać swoje ścieżka życia. Mówi, że każdy człowiek powinien pozostawić swój ślad na ziemi. Tak żyli ludzie, którym poświęcona była nasza lekcja. To jest K.G. Paustowski i Edvard Grieg.
- Praca domowa.(slajd 41)
Przygotuj duchowy prezent dla swoich kolegów z klasy. Przeczytaj cały esej autorstwa K.G. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły”.
- Szczere słowa wdzięczności dla dzieci za ich pracę na lekcji. (slajd 42)
(Slajd 43 Klucz do testu)
Wyświetl zawartość dokumentu
„K.G. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły””
Edwarda
Grieg
Kompozytor
muzyk
1843-1907
Rozszyfrować słowo
DOBRZY LUDZIE!
NORWEGIA
Norwegia – Ojczyzna Griega, kompozytora i muzyka.
problemowe pytanie
Dlaczego spotkaliśmy się z kompozytorem E. Griegiem i jego muzyką na lekcji czytania literackiego?
E. Grieg i jego magiczna muzyka stanowią podstawę twórczości K. Paustowskiego „Kosz z szyszkami jodły”.
Temat: K. G. Paustowski „Kosz z szyszkami jodły” Temat wystąpienia: „Jak powinien żyć człowiek?”
Lasy świerkowe wyrastają z nasion znajdujących się w szyszkach.
Dla ciekawskich dzieci
Zaproszenie
Chłopaki, zbierajmy też nasze „guzki”, zdobywajmy nasze „ziarna” wiedzy, które przydadzą się w późniejszym życiu.
Dz. Rozprowadzać słowa według grup (seria asocjacyjna)
Jesienny las, zimowe miasto, powietrze, szum fal, pasma mchu, Bergen, molo, mgła, złoto i miedź, kute liście, parowce, śnieg, wesołe echo.
Streszczenie referencyjne
Jesienny las
grzybowe powietrze
zimowe miasto
Mgła
Dźwięk fal
pasma mchu
Parowce
molo
wesołe echo
Śnieg
"Nauczyć się uczyć"
notatka
„Jak pracować na lekcji w parze, grupie”
- Przeczytaj uważnie zadanie.
- Spróbuj podzielić całą pracę równo. Taktownie pomagajcie sobie nawzajem w razie trudności.
- Możesz poprosić o pomoc, ale nie nadużywaj jej.
- Jeśli twój przyjaciel radzi sobie gorzej od ciebie, pomóż mu, aby pracował z pełnym wysiłkiem.
- W każdym biznesie zbiorowym musi być spójność.
Jedyną drogą prowadzącą do wiedzy jest aktywność. B. Pokaż
Posłuchajmy opinii wszystkich
1 grupa „Spotkanie w lesie”
1. Gdzie i jak spotkali się główni bohaterowie dzieła K. Paustowskiego?
2. „Według ról” przeczytaj dialog między Dagny i Griegiem (w razie potrzeby użyj notatki „Składniki intonacji”).
3. Znajdź ukryte pytania w tekście. (pytania problemowe)
Grupa 2 „W domu kompozytora”
1. Jaki rodzaj urządzenia literackie wykorzystane przez autora w historii? Napisz swoją odpowiedź w tabeli.
2. Których słuchaczy Grieg cenił najbardziej? Dlaczego byli mu bliscy?
3. Co „rozkwitło w sercu” Dagny? (Spróbuj zbudować i obronić swój projekt za pomocą cytatów z tekstu.)
uosobienie
Porównanie
Epitet
Grupa 3 „Na wyjeździe”
1. Opowiedz rozdział w imieniu Dagny.
Używając w tekście „rzeczy teatralnych”, staraj się przedstawiać postacie teatralne lub baśniowe. 2. Uzasadnij swoją odpowiedź frazą ze znanych prac.
3. Wyjaśnij znaczenie słowa „buty” (używając różne rodzaje słowniki).
4 grupy „Długo oczekiwany prezent”
1. Znajdź w tekście słowa, którymi autor przekazuje całą gamę uczuć Dagny na koncercie. Jaką częścią mowy są te słowa?
2. Co dziewczyna usłyszała w muzyce?
Przekaż stan dziewczyny, jej cechy duchowe za pomocą koloru. 3. Zrób cinquain.
Główna idea utworu:
«… odkrył piękno
jak powinien żyć mężczyzna
Temat: K.G. Paustovsky „Kosz z szyszkami jodły” Temat wystąpienia: „Jak powinien żyć człowiek?”
Jak powinien żyć człowiek?
Piękno przyrody
relacje międzyludzkie
"Bez względu na to, co ci powiedzą
o życiu, zawsze wierz
ona jest wspaniała
i piękny…"
Nie żałuj swojego serca, nie chowaj się
Twoja dobroć i czułość.
Ani ich spostrzeżenia i odkrycia
Trzymaj to w tajemnicy przed ludźmi...
Pospiesz się oddać wszystko w życiu,
Tak więc, po przejściu do niebytu, do władzy,
Ciepła ulewa, czy puszysty śnieg
Wróć do drogiej ojczyzny.
Praca domowa.
Kompletny skład pracy K.G. Paustowski
„Kosz z szyszkami jodły”
Klucz do testu
- Pierwszy poziom
- norweski
- Dagny
- leśniczy
- muzyka
- Drugi poziom
5. w szyszkach świerkowych jest dużo żywicy
6. Hagerup
7. fortepian mógł śpiewać o wszystkim
8. Szał żeglarzy, praczka, świerszcz, cycki, śnieg, Kopciuszek
9. krawcowa
- Trzeci poziom
11. symfoniczny
12. podziw, szacunek, duma
Cele: ujawniać znaczenie duchowego piękna osoby, prawdziwego szczęścia, sensu życia; rozwijać umiejętność analizowania stanu emocjonalnego postaci; rozwijać miłość do muzyki.
Ekwipunek : portrety K. Paustowskiego, E. Griega; nagranie fragmentu utworu muzycznego E. Griega.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny. Tworzenie stanu emocjonalnego.
Spokojne dźwięki muzyki. Na planszy znajdują się portrety K. Paustovsky'ego i E. Griega.
II. Ustalenie celu lekcji.
Dlaczego rozpoczęliśmy lekcję Alone with a Book od słuchania muzyki klasycznej? (Odpowiedzi dzieci.)
Na jakie pytania odpowiada Paustovsky w swojej historii „Kosz z szyszkami jodły”? (Jaki jest sens życia, co to jest; szczęśliwa osoba, prawdziwe piękno - co to jest?)
Przeanalizujmy. (Rozumowanie filozoficzne autora o życiu i śmierci, o szczęściu, o sensie życia; głębokie przemyślenia na temat) wieczne problemy istnienie.)
Czego dowiedziałeś się o pisarzu? (Opowieści uczniów, nauczyciel kończy.)
Konstantin Georgiewicz Paustowski urodził się w 1892 roku w Moskwie w rodzinie robotnika kolejowego. Już w szkole zaczął zarabiać na życie.
Zacząłem pisać wcześnie. Ze wspomnień pisarza: „Moje pisarskie życie zaczęło się od chęci poznania wszystkiego, zobaczenia wszystkiego i podróżowania. W każdej opowieści, w każdej opowieści widoczne są ślady wędrówki.
Wnioseko twórczości Paustowskiego: główną treścią opowiadań jest poszukiwanie piękna w zwyczajności i skromności.
Zarówno dorośli, jak i dzieci z przyjemnością czytają jego historie.
IV. Treść pracy.
1. Charakterystyka sceny.
Wydarzenia z tej historii rozgrywają się w północnym kraju - Norwegii, z jej ponurą wspaniałością lasów iglastych i surowym pięknem jezior.
Posłuchaj utworu muzycznego Edvarda Griega.
Odtwarzany jest fragment.
Co czułeś słuchając muzyki Griega? (Oświadczenia dzieci.)
Wniosek.Tchnienie surowej i majestatycznej natury, barwne obrazy z życia ludowego, wskrzeszone norweskie legendy i baśnie – to dusza muzyki Griega.
2. Charakterystyka głównego bohatera.
Opisz Dagny'ego. (Ma osiem lat; pracowita - niesie ciężki kosz szyszek; łatwowierna - rozmawia z nieznajomym; słodka i piękna - wielkie oczy, jak lalka, z zielonymi źrenicami, głos cichy ze wstydu; wrażliwa - myśli o starym dziadku i współczuje mu, ona ma dobre serce w stanie myśleć i opłakiwać innych.)
3. Praca nad cechami artystycznymi tekstu.
Przeczytaj dialog między kompozytorem a dziewczyną.
Myślisz, że Grieg był? szczęśliwy człowiek? Co napełniało go szczęściem? (Odpowiedzi dzieci można potwierdzić słowami tekstu.)
Przeczytaj ponownie słowa Griega o życiu. („Widziałem życie. Bez względu na to, co ci o tym mówią, zawsze wierz, że jest niesamowite i piękne, jestem starym człowiekiem, ale oddałem swoje życie, pracę, talent młodości. Oddałem wszystko bez zwrotu. Dlatego Mogę być nawet szczęśliwszy niż ty, Dagny...")
Ile głównych pomysłów jest tutaj uwzględnionych? Który? Sformułuj je własnymi słowami. (Życie jest niesamowite i piękne. Szczęśliwe, bo dałem wszystko.)
Kto zgadza się z opinią Griega? Wyjaśnij dlaczego? (Oświadczenia dzieci.)
Minuta wychowania fizycznego
Ćwiczenia relaksacyjne z kojącą muzyką.
Nauczyciel. Wpływ muzyki klasycznej na duszę: dusza unosi się i wzbija w powietrze, a kiedy muzyka cichnie, serce zatrzymuje się i potrzeba trochę czasu, by opamiętać się, by znów poczuć się na ziemi.
4. Generalizacja.
Czytanie i analiza czwarta część opowieści – „Dagny w teatrze, na koncercie”.
1) rysunek słowny.
Opisz portret dorosłej Dagny. (szczupła dziewczyna z grubymi blond długimi warkoczami koloru starego złota, piękna, z dużymi błyszczącymi zielonymi oczami, ubrana w długą teatralną czarną suknię z tajemniczego aksamitu.)
Jaka była niezwykła oprawa, w której odbył się koncert? (Czyta fragment tekstu, w którym Dagny idzie z ciotką i wujkiem na koncert.)
Dlaczego Dagny płakała słuchając muzyki Griega? (Są to łzy wdzięczności. Ludzie płaczą nie tylko z żalu, ale także z wielkich dobrych uczuć; ponadto Dagny żałuje, że Grieg już umarł i nie podziękuje mu za wspaniały prezent.)
Edvard Grieg jest pochowany w swojej ojczyźnie, w skale nad wiecznie chwiejącym się morzem.
Czy można uznać, że nieodwołalnie odszedł od nas, teraz żyjących, czy też jest niewidocznie obecny w naszym życiu? (Grig żyje w swoich pracach. Jego dusza przemawia do nas poprzez muzykę, przekazuje swoje doświadczenia, uczucia i wiedzę o życiu.)
Zastanów się, co jest najważniejsze w tej historii: muzyka czy osoba i duchowe podstawy jego życia? (Odpowiedzi dzieci.)
Przeczytaj, jak kończy się ta historia. o czym mamy myśleć? (O sensie życia.)
Jakie piękno odkryłeś dla siebie w historii K. Paustovsky'ego? (Piękno natury i wspaniali ludzie. Mają słodki wygląd i szlachetne uczynki, to znaczy mówimy zarówno o zewnętrznym, jak i wewnętrznym pięknie osoby. O naprawdę dobrym życiu, cudownych darach - duchowych.)
2) Pytania dla uczonych.
W jakim rosyjskim mieście istnieje ta sama tradycja: powiadamiania mieszkańców o porze dnia strzałem z armaty?
Jakie znasz dzieła muzyczne Griega? (Liryki, piosenki, romanse, suity, sonaty.)
Jak z grubsza obliczyć rok, w którym Grieg i Dagny się spotkali?
V. Podsumowanie lekcji.
Dlaczego Dagny jest wdzięczna Griegowi? Czytać. („Za twoją hojność. Za to, że otworzyłeś przede mną tę piękną rzecz, z którą człowiek powinien żyć ...”)
Przeczytaj napis na tablicy.
Na tablicy: „Wiersz, bajka, muzyka to cuda… A ludzie o dobrym sercu potrafią czynić cuda”.
Jak powinien żyć człowiek? (Oświadczenia dzieci.)
