กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐคาซัคสถาน
สถาบันของรัฐ "กรมสามัญศึกษาเมือง" วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬาของ Temirtau"
KSU "โรงเรียนมัธยมศึกษารวมหมายเลข 22 ของ Temirtau"
เรื่อง:การตีความละคร - เทพนิยายโดย A.N. ออสตรอฟสกี้ "สโนว์เมเดน"
หัวหน้างาน:ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Nadezhda Viktorovna Lepekhina
เตมีร์เทา, 2012
คำอธิบายประกอบ
บทความนี้จะตรวจสอบการตีความบทละครของ A.N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" ในรูปแบบอื่น ๆ ของงานศิลปะและประสิทธิผลของอิทธิพลที่มีต่อการรับรู้ของผู้อ่านของนักเรียนเมื่อศึกษาผลงาน นำเสนอในรูปแบบที่เข้าถึงได้ วัสดุทางทฤษฎีเกี่ยวกับการสร้างบทละคร - เทพนิยาย "The Snow Maiden" โดย A.N. Ostrovsky; เกี่ยวกับศูนย์รวมของมันบนเวทีละครรวมถึงโอเปร่า (นักแต่งเพลง N.A. Rimsky - Korsakov) ในภาพวาด (Vasnetsov, Korovin, Roerich, Levitan) ในแอนิเมชั่น เพื่อระบุระดับความรู้ของนักเรียนในหัวข้อนี้ จะมีการเสนอการทดสอบ (พร้อมปุ่มคำตอบ) เพื่อการควบคุมตนเอง
ในขณะที่ทำงานในโครงการ มีการเสนอสมมติฐาน:หากเมื่อศึกษาผลงานละคร - เทพนิยายของ A.N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" เราใช้การตีความในงานศิลปะรูปแบบอื่น ๆ ด้วยเหตุนี้นักเรียนจะสามารถเปิดเผยอุดมการณ์และองค์ประกอบได้อย่างแม่นยำและลึกซึ้งยิ่งขึ้น พื้นฐานของงาน
วัตถุโครงการนี้เป็นผลงานละครของ A.N. Ostrovsky "The Snow Maiden"
เรื่องกิจกรรมโครงการเป็นคุณลักษณะของการตีความผลงานละครของ A.N. Ostrovsky "The Snow Maiden" ในงานศิลปะรูปแบบอื่น
เป้าหมายของงาน:ทำความคุ้นเคยกับการตีความบทละครของ A.N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" ในรูปแบบศิลปะอื่น ๆ และพิจารณาประสิทธิผลของอิทธิพลที่มีต่อการรับรู้ของผู้อ่านของนักเรียนเมื่อศึกษางาน
การตีความของนักเรียนผู้อ่าน Snow Maiden
การแนะนำ
1.การตีความบทละคร - เทพนิยายของ A.N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" ในงานศิลปะรูปแบบอื่น
.วิจัย
1 การจัดระเบียบการรับรู้เบื้องต้นและคำอธิบายของข้อความ
2 ลักษณะเฉพาะของการอ่านและวิเคราะห์บทละครโดย A.N. Ostrovsky "The Snow Maiden" (ผลการทดลอง)
บทสรุป
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
แอปพลิเคชัน
การแนะนำ
ความเกี่ยวข้อง: ในยุคปัจจุบัน มีความสนใจเพิ่มขึ้นในปัญหาการขยายขอบเขตผู้อ่าน การปรับปรุงคุณภาพการอ่าน ระดับความเข้าใจ และการเจาะลึกเข้าไปในเนื้อหาวรรณกรรม งานในการกระตุ้นความต้องการทางศิลปะและสุนทรียภาพของเด็ก ๆ การพัฒนารสนิยมทางวรรณกรรมและการเตรียมพร้อมสำหรับการรับรู้เชิงสุนทรีย์ที่เป็นอิสระและการวิเคราะห์งานศิลปะสามารถทำได้โดยการศึกษาผลงานละครโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อศึกษาบทละคร - เทพนิยายโดย A.N. Ostrovsky "The Snow Maiden" และการตีความในรูปแบบอื่น ๆ
สมมติฐาน: หากเมื่อศึกษาผลงานละคร - เทพนิยายของ A.N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" เราใช้การตีความในงานศิลปะรูปแบบอื่นดังนั้นนักเรียนจะสามารถเปิดเผยอุดมการณ์ได้อย่างแม่นยำและลึกซึ้งยิ่งขึ้น และพื้นฐานการจัดองค์ประกอบงาน
เป้าหมายของโครงการคือผลงานละครของ A.N. Ostrovsky "The Snow Maiden"
หัวข้อของกิจกรรมโครงการคือลักษณะเฉพาะของการตีความผลงานละครของ A.N. Ostrovsky "The Snow Maiden" ในงานศิลปะรูปแบบอื่น
เป้าหมาย: เพื่อทำความคุ้นเคยกับการตีความบทละครของ A.N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" ในรูปแบบศิลปะอื่น ๆ และพิจารณาประสิทธิภาพของอิทธิพลที่มีต่อการรับรู้ของผู้อ่านของนักเรียนเมื่อศึกษางาน
.ศึกษาและวิเคราะห์เนื้อหาในประเด็นนี้
.เพื่อขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการสร้างบทละคร - เทพนิยายของ A.N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden"
.พัฒนาทักษะการเขียนงานวิจัย
.เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนละคร
.ส่งเสริมความรักในวรรณกรรมและศิลปะรูปแบบอื่นๆ
วิธีการวิจัย:
.ศึกษาแหล่งวรรณกรรม
.กำลังตั้งคำถามกับนักเรียน
.รวบรวมผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา
การทดสอบ
.การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการวางนัยทั่วไปของผลลัพธ์ที่ได้รับ
เราแนะนำให้ใช้ในบทเรียนวรรณคดีรัสเซียเป็นเนื้อหาเพิ่มเติมทั้งเพื่อการเตรียมตนเองและเป็นก ชุดเครื่องมือซึ่งช่วยให้คุณปรับและเพิ่มการรับรู้การอ่านของนักเรียนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเมื่ออ่านผลงานละครของ A.N. Ostrovsky "The Snow Maiden"
1. การตีความบทละคร - เทพนิยายของ A.N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" ในงานศิลปะรูปแบบอื่น
เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิของ Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกในนิตยสาร "Bulletin of Europe" ฉบับที่ 9 ในปี พ.ศ. 2416 มันกระตุ้นความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันในแวดวงวรรณกรรม “ บรรณาธิการนิตยสาร Bulletin of Europe” M. Stasyulevich นักเขียน I.A. Goncharov, I.S. Turgenev และคนอื่น ๆ หลงใหลในความงดงามและความเบาของภาษาของ "The Snow Maiden" "ด้วยพลังแห่งจินตนาการของนักเขียนบทละครโดยที่เขาศึกษาและทำซ้ำได้อย่างยอดเยี่ยม โลกนางฟ้าถูกมองว่าเป็นความเป็นจริงด้วยทักษะของผู้เขียน” เลเบเดฟตั้งข้อสังเกต
ผู้ร่วมสมัยบางคนไม่เข้าใจแผนของ Ostrovsky พวกเขาตำหนิผู้เขียนเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อสร้างละครเรื่อง The Snow Maiden เขาได้ละเลยกฎแห่งศิลปะการละครโดยสิ้นเชิง “ บทกวี vinaigrette”, “ความตั้งใจอันน่าอัศจรรย์ที่ได้รับการขัดเกลาจากสิ่งสกปรกที่แท้จริง”, “ละครตลก” - นั่นคือช่อดอกไม้แห่งไหวพริบที่จ่าหน้าถึงหนึ่งในการสร้างสรรค์ที่จริงใจที่สุดของ Ostrovsky “ละครเรื่องนี้เป็นเรื่องที่คาดไม่ถึงมากจนทำให้ผู้อ่านคนแรกสับสน” แม้แต่ Nekrasov ก็สับสนหลังจากอ่านบทละครอย่างรวดเร็วเขาก็ตอบผู้เขียนด้วยบันทึกทางธุรกิจซึ่งทำให้เขาขุ่นเคืองอย่างมาก ซึ่ง Ostrovsky ตอบว่า: "... คุณให้ความสำคัญกับงานใหม่ที่รักของฉันในราคาถูกเหมือนกับที่คุณไม่เคยเห็นคุณค่าของงานใด ๆ ของฉันเลย"
Ko Yong Ran นักวิจัยสมัยใหม่เกี่ยวกับผลงานของ Ostrovsky เชื่อว่าเมื่อบทละครปรากฏขึ้นทำให้เกิดความสับสนในหมู่คนรุ่นราวคราวเดียวกันเนื่องจากพวกเขา "คุ้นเคยกับความจริงที่ว่าทุกปี Ostrovsky นำเสนอละครตลกหรือละครสังคมที่สมจริงแก่ผู้อ่านและโรงละคร ชีวิตรัสเซียสมัยใหม่ นั่นคือเหตุผลในทศวรรษที่ 1860 ละครประวัติศาสตร์ของ Ostrovsky ไม่ได้รับการอนุมัติโดยทั่วไป”
Snow Maiden ไม่โชคดีเกินไปในการผลิตครั้งแรกแม้ว่า Ostrovsky เองก็แสดงละครที่โรงละคร Maly ก็ตาม คณะละครทั้งหมดของโรงละครอิมพีเรียลในขณะนั้นได้รับเชิญให้เข้าร่วม: ละคร โอเปร่า และบัลเล่ต์ และพวกเขาพยายามที่จะมอบความเคร่งขรึมและการเฉลิมฉลองให้กับการแสดง “ ฉันแสดงละครด้วยตัวเองในฐานะปรมาจารย์ที่สมบูรณ์” ออสตรอฟสกี้เขียน “พวกเขาเข้าใจดีที่นี่ว่าภายใต้เงื่อนไขนี้เท่านั้นจึงจะประสบความสำเร็จ”
บรรณาธิการของหนังสือ "ประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19" สังเกตว่าในระหว่างการผลิตโอเปร่า Ostrovsky เองก็พูดคุยอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายทิวทัศน์และสาหร่ายทะเลวิเศษที่เสนอโดย K.F. เพลงวอลทซ์ นักเขียนบทละครกำลังคิดว่าจะทำให้ฉากการละลายของ Snow Maiden ประสบความสำเร็จในทางเทคนิคมากขึ้นได้อย่างไร “ เอฟเฟกต์ที่ซับซ้อนของการหายตัวไปของ Snow Maiden ที่ละลาย - เบื้องหลังกระแสน้ำที่ส่องสว่างและค่อยๆ หนาขึ้น ร่างของศิลปิน Fedotova เข้าไปในฟัก - ประสบความสำเร็จอย่างสมบูรณ์แบบ” อ้างอิงจาก Lebedev เราอยากจะทราบว่าตามแผนของผู้เขียน ดนตรีประกอบน่าจะผสมผสานบทละครเข้ากับฉากแอ็คชั่นดราม่าได้ ตามคำร้องขอของ Ostrovsky และคำสั่งของผู้อำนวยการโรงละครของจักรวรรดิ เพลงสำหรับ "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" แต่งโดย Pyotr Ilyich Tchaikovsky ผู้ซึ่งเรียกว่า "The Snow Maiden" หนึ่งในผลงานที่เขาชื่นชอบ
ทำความคุ้นเคยกับบทความของ Lebedev เรื่อง "The Snow Maiden" เราได้เรียนรู้ว่าเพลงสำหรับละครเรื่องนี้เขียนโดยนักแต่งเพลงในขณะที่เขาถูกส่งแต่ละฉากที่นักเขียนบทละครทำงานอยู่ อารมณ์บทกวีที่กระตือรือร้นที่ไชคอฟสกีมักประสบกับการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิและการตื่นขึ้นของธรรมชาติจากการจำศีลดูเหมือนจะถ่ายทอดผ่านดนตรี โน้ตเพลง "The Snow Maiden" ที่สร้างขึ้นด้วยจิตวิญญาณของท่วงทำนองพื้นบ้าน สร้างความประหลาดใจด้วยการแสดงออกถึง "ความสุข" ที่หลากหลาย อารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ" ไม่รวมบันทึกของความเศร้าเล็กน้อย และ "น้ำเสียงที่ไพเราะและกล้าหาญ" “เพลงของ Tchaikovsky สำหรับ The Snow Maiden มีเสน่ห์” ออสตรอฟสกี้เขียน
แต่โดยรวมแล้วผลงานของมอสโกไม่ประสบผลสำเร็จ สาเหตุของความล้มเหลวก่อน การผลิตละครนักวิจารณ์เรื่อง "The Snow Maiden" A.N. Chebyshev-Dmitriev มองว่า "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" นั้นไม่ใช่เรื่องดราม่าโดยพื้นฐานแล้ว ในการตีความของเขา ละครของ Ostrovsky เป็นเรื่องที่มีโคลงสั้น ๆ อย่างลึกซึ้ง การเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนและเข้าใจยากของความรู้สึกและอารมณ์ในฤดูใบไม้ผลิที่ตื่นขึ้นในจิตวิญญาณของนางเอกในเทพนิยายธรรมชาติอันมหัศจรรย์ของรูปลักษณ์ภายนอกและภายในของเธอ - คุณสมบัติทั้งหมดนี้ของ Snow Maiden ตามที่นักวิจารณ์ระบุว่าไม่สามารถอธิบายได้บนเวทีพวกเขา เข้าถึงได้เฉพาะบทกวีโคลงสั้น ๆ และมหากาพย์เท่านั้น ไม่มีนักแสดงที่เก่งที่สุดคนใดที่จะเป็นสโนว์เมเดนตัวจริงได้ เพราะ “องค์ประกอบสำคัญประการหนึ่งของเธออยู่ที่ความเย้ายวนใจที่ไม่อาจจินตนาการได้ของสโนว์เมเดน”
“ละครต้องใช้แอ็คชั่น ความเคลื่อนไหว เหตุการณ์ภายนอก” นักวิจารณ์สรุป “ในขณะที่เรื่องราวของ Snow Maiden เป็นเรื่องราวของโลกภายในของจิตวิญญาณที่อุดมไปด้วยความรู้สึก ความคิด ความรู้สึก แต่ชีวิตของหัวใจที่ยังเยาว์วัยนี้ ภายนอกแสดงออกน้อยเกินไปและเกือบจะขึ้นอยู่กับเหตุการณ์ภายนอก... เทพนิยายเต้นรำและร้องเพลง แต่ไม่เคลื่อนไหว”
“ การตำหนิของ Chebyshev และ Dmitriev นั้นละเอียดถี่ถ้วน แต่จากมุมมองของสุนทรียภาพทางการแสดงละครในยุค 70 ของศตวรรษที่ 19 เท่านั้น” E.M. Sakharov และ I.V. เซมิบราโตวา
ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ละครเรื่องนี้จัดแสดงในโรงละครรัสเซียที่ดีที่สุดโดยผู้กำกับ L.P. Lensky, K.S. สตานิสลาฟสกี้ ด้วยผลงานของพวกเขา พวกเขาต้องการ "รื้อฟื้นเทพนิยาย"
เรื่องราวอันน่าทึ่งของ Ostrovsky ประสบความสำเร็จอย่างสูงสุดเมื่อแสดงโดย Moscow Art Theatre กำกับโดย K.S. Stanislavsky ผู้เขียน: "The Snow Maiden" เป็นเทพนิยายความฝันตำนานระดับชาติที่เขียนและเล่าขานในบทกลอนที่มีเสียงดังของ Ostrovsky บางคนอาจคิดว่านักเขียนบทละครคนนี้ ซึ่งเรียกว่านักเขียนแนวสัจนิยมและในชีวิตประจำวัน ไม่เคยเขียนอะไรเลยนอกจากบทกวีที่ยอดเยี่ยม และไม่สนใจสิ่งอื่นใดนอกจากบทกวีและความโรแมนติกล้วนๆ” ละครเรื่องนี้แสดงร่วมกับดนตรีโดย A. Grechaninov เทคนิคและนวัตกรรมการกำกับหลายอย่างรวมอยู่ในการแสดง: ละเว้นส่วนหนึ่งของข้อความเปลี่ยนลำดับของฉาก Stanislavsky แนะนำก็อบลินกับลูกของเธอในการเล่น Snow Maiden มาพร้อมกับหมีที่เธอเล่นด้วย บทสนทนาของ Snow Maiden กับ Spring เกิดขึ้นโดยมีครอบครัว Berendeys กรนขณะหลับเป็นฉากหลัง ฯลฯ
การแสดงมีความสดใส สีสัน และมีราคาแพงมากจนนักวิจารณ์บางคนถึงกับเริ่มเขียนว่าความหรูหราในการผลิตมากเกินไปทำให้นักแสดงและผู้ชมห่างไกลจากบทละครของ Ostrovsky
Gorky เขียนถึง A.P. Chekhov: “The Snow Maiden” เป็นกิจกรรม! งานใหญ่ เชื่อฉันสิ!.. ศิลปินแสดงละครเวทีนี้ได้อย่างมหัศจรรย์ งดงาม และยอดเยี่ยมมาก!.. ทุกคนเป็นคนดี คนหนึ่งดีกว่าอีกคน และโดยพระเจ้า พวกเขาเป็นเหมือนทูตสวรรค์ที่ส่งมาจากสวรรค์เพื่อบอกผู้คนว่า ความงดงามและบทกวีอันล้ำลึก”
อย่างไรก็ตาม อี.เอ็ม. Sakharov และ I.V. Semibratova สังเกตสิ่งต่อไปนี้: “ การทำความคุ้นเคยกับบทวิจารณ์ของนักวิจารณ์เกี่ยวกับการผลิต "The Snow Maiden" เมื่อวันที่ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2416 ที่โรงละคร Moscow Maly คุณตั้งใจให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ามีเพียงบางส่วนของการเล่นเท่านั้นที่ประสบความสำเร็จ . ทุกอย่างกลับกลายเป็นน่าเบื่อ เฉื่อยชา และดึงออกมา สาเหตุของความล้มเหลวไม่ได้ถูกซ่อนไว้มากนักในความประมาทเลินเล่อของการผลิต แต่ในกรณีที่ไม่มีวงดนตรีการแสดง และผลที่ตามมาก็คือการแต่งบทเพลงที่น่าทึ่งและเข้มข้นซึ่งเป็นรากฐานของความสามัคคีทางศิลปะของเทพนิยาย” ภาพที่คล้ายกันนี้พบได้ในโปรดักชั่นอื่น
“ The Snow Maiden” ของ Ostrovsky ได้รับความนิยมอย่างกว้างขวางในโอเปร่าโดย Nikolai Andreevich Rimsky-Korsakov ซึ่งเขียนในปี 1880-1881
แม้ในช่วงชีวิตของ Ostrovsky ละครซึ่งไม่พบดินบนเวทีละครรัสเซียก็พบชีวิตใหม่และเต็มเปี่ยมบนเวทีโอเปร่าในการดัดแปลงทางดนตรีของ Nikolai Andreevich และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญเนื่องจากการสร้างบทละครของ Ostrovsky นั้นใกล้เคียงกับการประพันธ์ดนตรี
“ในช่วงฤดูหนาวปี 1879/80 ฉันได้อ่าน The Snow Maiden อีกครั้งและดูเหมือนว่าจะได้เห็นความงามอันน่าทึ่งของมัน” ผู้แต่งเล่า - ฉันอยากจะเขียนโอเปร่าเกี่ยวกับเนื้อเรื่องนี้ทันทีและเมื่อฉันคิดถึงความตั้งใจนี้ ฉันก็รู้สึกรักเทพนิยายของ Ostrovsky มากขึ้นเรื่อย ๆ แรงดึงดูดที่ปรากฏในตัวฉันต่อประเพณีรัสเซียโบราณและลัทธินอกศาสนาที่นับถือศาสนานอกรีตบัดนี้ลุกโชนไปด้วยเปลวไฟ ไม่มีพล็อตเรื่องใดที่จะดีไปกว่าสำหรับฉันในโลกนี้ ไม่มีภาพบทกวีใดที่จะดีไปกว่า Snow Maiden, Lel หรือ Spring ไม่มีอาณาจักรแห่ง Berendeys ที่ดีไปกว่าราชาผู้ยิ่งใหญ่ของพวกเขา ไม่มีโลกทัศน์และศาสนาใดที่ดีไปกว่า การบูชายะริลา-พระอาทิตย์
นักแต่งเพลง Rimsky-Korsakov ขออนุญาต Ostrovsky ใช้บทละครสำหรับโอเปร่าและเรียบเรียงบทเพลงซึ่งนักเขียนบทละครอนุมัติ เนื้อเรื่องของ "The Snow Maiden" ทำให้ผู้แต่งมีโอกาสเชิดชูชีวิตของผู้คนซึ่งดำเนินไปอย่างเรียบง่ายไร้ศิลปะสอดคล้องกับธรรมชาติเพื่อพรรณนาวิถีชีวิตและพิธีกรรมที่มีสีสันของพวกเขา
ถ้า. Kunin ในบทความของเขาเรื่อง The Snow Maiden ระบุว่าโครงร่างของโอเปร่าเสร็จสมบูรณ์ในวันที่ 12 สิงหาคม และการเรียบเรียงเสร็จสิ้นเมื่อกลับมาที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในวันที่ 26 มีนาคม พ.ศ. 2424 “โดยส่วนใหญ่แล้ว ดนตรีของโอเปร่าอาศัยท่วงทำนองพื้นบ้าน แต่ไม่ใช่เพลงในชีวิตประจำวัน เช่น เพลงของไชคอฟสกี” เลเบเดฟตั้งข้อสังเกต “แต่ใช้ท่วงทำนองพิธีกรรมและท่วงทำนองสลาฟโบราณ” เรารู้สึกเสียใจกับ Snow Maiden เรารู้สึกเสียใจกับฤดูใบไม้ผลิที่ผ่านมาด้วยแสงอรุณอันอ่อนโยน แสงยามเย็นอันเงียบสงบ และดอกลิลลี่สีขาวนวลแห่งหุบเขา” นักแต่งเพลง B. Astafiev สรุปความประทับใจในดนตรีของ Rimsky-Korsakov
Nikolai Andreevich ด้วยไหวพริบทางดนตรีของเขาเข้าใจพื้นฐานของความสามัคคีทางศิลปะของภาพบนเวทีของเทพนิยาย “การฟังโอเปร่า เรารู้สึกถึงความอบอุ่นที่ค่อยๆ เพิ่มขึ้น ซึ่งมาถึงจุดสูงสุดในบทเพลงสรรเสริญเทพเจ้ายาริล”
สำหรับธีมดนตรีที่ยอดเยี่ยมนี้ ซึ่งถือเป็นชัยชนะอย่างค่อยเป็นค่อยไปของความอบอุ่นและแสงสว่างเหนือความเย็นและความมืด ด้วยความช่วยเหลือของระบบเพลงประกอบและดนตรีประกอบที่ซับซ้อนมาก Rimsky - Korsakov ในฐานะ E.M. Sakharov และ I.V. Semibratov เชื่อมโยงแนวความคิด ฮีโร่ที่แตกต่างกัน. ตรงกลางเป็นธีมของ Snow Maiden ซึ่งเพิ่มไดนามิกให้กับโครงสร้างดนตรีของโอเปร่าทั้งหมด
จากการวิเคราะห์ทั่วไปเกี่ยวกับดนตรีของ The Snow Maiden ผู้แต่งเขียนว่า: ควรกล่าวว่าในโอเปร่านี้ฉันใช้ท่วงทำนองพื้นบ้านเป็นส่วนใหญ่ โดยยืมมาจากคอลเลกชันของฉันเป็นหลัก... ยิ่งไปกว่านั้น แรงจูงใจหรือบทสวดเล็ก ๆ มากมาย ส่วนประกอบของ หรือท่วงทำนองที่ยาวน้อยกว่าอย่างไม่ต้องสงสัยฉันดึงมาจากบทร้องเล็ก ๆ ที่คล้ายกันในท่วงทำนองพื้นบ้านต่างๆ ... "
โครงสร้างทางดนตรีทั้งหมดของโอเปร่าเป็นเพลงพื้นบ้าน “ นำมาจากเพลงโบราณจากการเล่นเครื่องดนตรีและค้นพบอีกครั้งโดย Korsakov ในการเรียบเรียงนักร้องประสานเสียงโอเปร่าและวงออเคสตราหรือสร้างขึ้นโดยผู้แต่งเององค์ประกอบที่ไพเราะฮาร์โมนิกและกลองของ "The Snow Maiden" พึงพอใจกับพวกเขาในขณะที่ Balakirev เคยพูดว่า "ความจริงพื้นบ้าน" และในขณะเดียวกันก็รสชาติที่ไร้ที่ติความสง่างามความสูงส่ง"
ในประวัติศาสตร์ที่ตามมาของการผลิตโอเปร่า การแสดงบนเวที Moscow Private Russian Opera โดย S. Mamontov ในปี พ.ศ. 2428 กลายเป็นปรากฏการณ์ที่สำคัญ การผลิตนี้นำหน้าด้วยการแสดงละครสมัครเล่นเรื่อง "The Snow Maidens" ซึ่งแสดงที่โฮมเธียเตอร์ของ Mamontov ในปี 1882 “V.M. เข้ามารับหน้าที่ด้านศิลปะในการผลิต Vasnetsov - นั่นคือตอนที่เขาพัฒนาความสามารถของเขาอย่างเต็มที่” ลูกชายของ S. Mamontov เล่า V.S. มามอนตอฟ. “ ในเวลาเดียวกันเขาไม่เพียง แต่ตื้นตันใจกับบทกวีของเทพนิยายที่น่าอัศจรรย์นี้สัมผัสได้ถึงจิตวิญญาณของรัสเซียชื่นชมภาษารัสเซียแท้อันบริสุทธิ์ที่ไม่มีใครเทียบได้ แต่ฉันคิดว่าเขาติดเชื้อผู้เข้าร่วมทั้งหมดในการแสดงนี้ด้วยความหลงใหลของเขา ”
ทิวทัศน์ของละครมีความงดงามมาก สร้างโดยศิลปินผู้สร้างโลกบทกวีของ "สถาปัตยกรรมรัสเซียโบราณในดินแดนแห่งเทพนิยายของชาว Berendeys" นักแสดงแต่งกายด้วยชุดประจำชาติรัสเซียแท้ที่เก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์ Abramtsevo” Vasnetsov รับบทเป็น Father Frost และทำได้ดีมากในบทบาทนี้ มากกว่า โชคดีกว่าการแสดงโอเปร่าเรื่อง “The Snow Maiden” ปรากฏขึ้น ความสามารถในการสร้างสรรค์ของ Viktor Mikhailovich Vasnetsov ผู้ออกแบบการแสดงนั้นสอดคล้องกับสไตล์ของดนตรีอย่างน่าทึ่ง การตกแต่งและเครื่องแต่งกายของ Vasnetsov สวยงามและในเวลาเดียวกันก็ดูสมจริงทำให้คนรุ่นเดียวกันของเขายินดี
ถ้า. คูนินตั้งข้อสังเกตว่า “สำหรับการแสดงโอเปร่า ศิลปินวาดภาพบ้านของคูปาวาด้วยเครื่องประดับที่สวยงาม และทำให้เสื้อผ้าของเด็กชายและเด็กหญิงมีความรื่นเริงมากขึ้น
“ The Chambers of Tsar Berendey” (ภาคผนวก) - ภาพร่างทิวทัศน์สำหรับโอเปร่า“ The Snow Maiden” - ตัวอย่างที่ส่องแสงพรสวรรค์ของมัณฑนากรศิลปินและนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม V. Vasnetsov การตกแต่งนี้ทำโดยศิลปินใน Abramtsevo บนเวทีสมัครเล่นของ S. Mamontov ทิวทัศน์ของ Vasnetsov สร้างความประทับใจให้กับทุกคนมากจนถูกย้ายไปยังเวทีโอเปร่าขนาดใหญ่ระดับมืออาชีพ
K. Korovin และ I. Levitan ช่วย Vasnetsov แก้ไขทิวทัศน์ Korovin กำหนดงานของมัณฑนากรเมื่อจัดแสดง "The Snow Maiden": "ที่นี่จำเป็นต้องมอบบทกวีให้กับรัสเซียบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติของรัสเซีย... การตื่นขึ้นของฤดูใบไม้ผลิของเธอ... ท้ายที่สุดแล้ว "The Snow Maiden" เป็นบทกวีที่เข้าถึงธรรมชาติของรัสเซียได้ซาบซึ้งที่สุด!” ศิลปินเลือกผ้าใบสีขาวที่ทำเองเป็นพื้นฐานสำหรับเครื่องแต่งกายทั้งหมด เขาวาดภาพด้วยตัวเองด้วยเครื่องประดับหลากสีสัน ทำให้เกิดเป็นฉากที่สวยงามตระการตา
ปะทะ Kuzin และ E.I. Kubyshkina เชื่อว่าในบรรดาวีรสตรีในเทพนิยายของ Viktor Vasnetsov สิ่งที่หอมหวานที่สุดคือ Snow Maiden “ศิลปินรู้สึกทึ่งกับสิ่งมหัศจรรย์นี้ ภาพบทกวี…” นักวิจัยผลงานของ Vasnetsov สังเกตว่าบนแผ่นกระดาษมีร่องรอยของดินสอและจุดสีน้ำใสที่ใช้แปรงบาง ๆ ยิ่งไปกว่านั้น Vasnetsov ไม่ได้ทาสีบนกระดาษและสีซีดของมันก็กลายเป็นส่วนหนึ่งของใบหน้ารูปร่างและการแต่งกาย ศิลปินแต้มสีกระดาษด้านหลังร่างด้วยสีน้ำสีฟ้า - และจุดสีก็เน้นร่างของ Snow Maiden ทันที รูปร่างหน้าตาของเธอเกิดจากการผสมสีน้ำเงิน สีเหลืองสด และสีทองเข้าด้วยกันอย่างนุ่มนวล ร่างของหญิงสาวสัมผัสเล็กน้อยด้วยการล้างบาปราวกับผงหิมะ และถึงแม้ว่า Snow Maiden จะยืนอยู่ที่วงล้อหมุน ถือแกนหมุน แต่ไม่หมุนเส้นด้าย ราวกับว่าเธอไม่ได้อยู่ที่นี่ แต่อยู่ที่ไหนสักแห่งในโลกเทพนิยาย
Snow Maiden เป็นความฝันโดยธรรมชาติซึ่งกลายมาเป็นสาวสวยมาระยะหนึ่งแล้ว
นี่เป็นหนึ่งในกรณีแรกๆ ในภาษารัสเซีย โรงละครโอเปร่าเมื่อความสัมพันธ์ใกล้ชิดเกิดขึ้นระหว่างศิลปินละครกับประเภทดนตรี” I. Kunin ชี้ให้เห็น
ผู้ร่วมสมัยเข้าใจถึงคุณค่าของการสังเคราะห์ทางศิลปะของศิลปะ 3 ประการ ได้แก่ ละคร ดนตรี และ การกระทำบนเวที. การออกแบบศิลปะพื้นบ้านอย่างมีสไตล์ในด้านละคร ดนตรี และเวที ถือเป็นแนวทางเดียวกันกับการค้นหาทางศิลปะ ผู้ร่วมสมัยคนหนึ่งของเขาเขียนว่า:“ งานกวีของ A.N. ออสตรอฟสกี้...ได้รับความกลมกลืนอย่างสมบูรณ์แบบกับเสียงและโทนสีของผู้แต่งและศิลปิน” หนังสือประจำปีของโรงละครอิมพีเรียลประจำปี 1910 แสดงให้เห็นว่า “ใน The Snow Maiden มีความเป็นเอกฉันท์ที่หาได้ยากของผู้แต่ง นักแต่งเพลง และศิลปินปรากฏตัว”
ทั้งสามคน Ostrovsky - Vasnetsov - Rimsky-Korsakov ได้สร้างงานศิลปะที่มีความงามทางศิลปะซึ่งเป็นงานเดียวที่มีเอกลักษณ์เฉพาะในประวัติศาสตร์วัฒนธรรม
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 ภาพยนตร์เรื่อง "The Snow Maiden" มีการสร้างภาพยนตร์สารคดีและแอนิเมชั่นในชื่อเดียวกัน ในปี 1952 Soyuzmultfilm Film Studio และผู้กำกับ A. Snezhko-Blotskaya ได้สร้างภาพยนตร์แอนิเมชันที่ใช้เพลงของ N.A. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ การใช้ภาพร่างของ V. Vasnetsov เพื่อพรรณนาถึงเครื่องแต่งกายก็เป็นสิ่งที่คาดไม่ถึงเช่นกัน ตัวอักษร, การตกแต่ง.
ในงานของ Alexander Nikolaevich Ostrovsky เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ "The Snow Maiden" ครอบครองสถานที่พิเศษ เธอคือจุดสุดยอดของกิจกรรมบทกวีของนักเขียนบทละคร ในนั้นเขาได้แสดงความฝันถึงชีวิตที่สงบสุข อิสระ และสนุกสนานของผู้คน ร้องเพลงความงามและพลังของธรรมชาติและความรัก ละครเรื่องนี้เป็นการผสมผสานทางศิลปะอันงดงามระหว่างจินตนาการและชีวิตประจำวัน สัญลักษณ์และความเป็นจริง
นักวิจัยผลงานของ Ostrovsky วิเคราะห์บทละครดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่านักเขียนบทละครในขณะที่ทำงานใน "The Snow Maiden" ใช้ แหล่งต่างๆ. บางคนอ้างว่าในคณะนักร้องประสานเสียงกุสลาร์จากองก์ที่สองของ "นิทานฤดูใบไม้ผลิ" ได้ยินลวดลายของ "The Tale of Igor's Campaign" คนอื่น ๆ ในบทพูดคนเดียวของ Bobyl รู้สึกถึงน้ำเสียงของ I.S. "เพลงของ Bobyl" Nikitin คนอื่น ๆ ชี้ให้เห็นว่าในรูปของ Moroz มีความต่อเนื่องของบทกวีของ Nekrasov "Who Lives Well in Rus '" และ "Frost, Red Nose" มีความพยายามที่น่าเชื่อถือในการเปรียบเทียบ “The Snow Maiden” กับละครของ W. Shakespeare เรื่อง “A Dream in” คืนฤดูร้อน" อ้างอิงจากบทความของ E.M. Sakharova และ I.V. Semibratova เราสามารถสังเกตได้ว่าแหล่งที่มาหลักของเทพนิยายคือบทกวีของวันหยุดของชาวนา “ในบรรดาเอกสารของนักเขียนบทละคร... มีสำเนาบทความที่อธิบายวันหยุดเดือนพฤษภาคมในจังหวัดตเวียร์เนื้อหาเกี่ยวกับ พิธีแต่งงานในเขต Danilovsky ของจังหวัด Yaroslavl นักเขียนบทละครยืมเสียงนกจากเพลงพื้นบ้าน "นกมีชีวิตอยู่ในต่างประเทศเป็นอย่างไร" บทพูดคนเดียวของ Kupava ที่ Mizgir ขุ่นเคืองมีร่องรอยของการประมวลผลที่พบในเอกสารของ Ostrovsky "Song of Hop" ฯลฯ ”
จินตนาการเชิงบทกวีของนักเขียนบทละครได้รับการเสริมคุณค่าจากการศึกษาผลงานของนักนิทานพื้นบ้านชาวรัสเซียในโรงเรียนเทพนิยาย Ostrovsky เริ่มสนใจอ่าน "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย" โดย A.N. Astafiev คุ้นเคย หนังสือที่มีชื่อเสียงนักวิทยาศาสตร์ที่น่าทึ่งคนนี้“ มุมมองเชิงกวีของชาวสลาฟเกี่ยวกับธรรมชาติ »
หลังจากที่วิทยาศาสตร์แห่งศตวรรษที่ 19 ระบุธีมในตำนานที่เป็นสากลมากที่สุด นักเขียนหลายคนเริ่มจงใจจัดโครงสร้างงานของตนเพื่อให้พวกเขารับรู้กับฉากหลังของแบบจำลองในตำนานเหล่านี้ และจากสิ่งนี้ได้รับความหมายที่ลึกซึ้งและมีความหมายมากขึ้น และ Ostrovsky ในฐานะนักเขียนก็ไม่มีข้อยกเว้น “ บทละครโดย A.N. Ostrovsky“ The Snow Maiden” เป็นงานที่มีนิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับสาว Snow Maiden ซึ่งเป็นตำนานพื้นบ้านเกี่ยวกับ ชนเผ่าโบราณ Berendeev พิธีกรรมปฏิทินโบราณ เพลง ดังนั้น "The Snow Maiden" จึงเป็นงานหลายชั้น หลายระดับ และหลายประเภท”
“นี่คือยูโทเปียทางสังคม” คือสิ่งที่ A.I. เรียกบทละครของ Ostrovsky เรื่อง “The Snow Maiden” เรวาคิน. “มันมีโครงเรื่อง ตัวละคร และฉากที่ยอดเยี่ยม มีความแตกต่างอย่างลึกซึ้งในรูปแบบจากละครทางสังคมและละครในชีวิตประจำวันของนักเขียนบทละคร โดยรวมอยู่ในระบบความคิดที่เป็นประชาธิปไตยและเห็นอกเห็นใจในงานของเขา ในเรื่องราวอันน่ารื่นรมย์นี้ถักทอจากลวดลายและภาพของบทกวีปากเปล่า Ostrovsky ได้รวมเอาความฝันของเขาที่สงบสุขและสนุกสนาน ชีวิตอิสระประชากร."
I. Medvedeva ในบทความของเธอเรื่อง "Three Playwrights" แสดงความคิดเห็นของเธอว่าบทละคร "The Snow Maiden" มีความเชื่อมโยงอย่างเป็นธรรมชาติกับหนึ่งในธีมที่หยิบยกขึ้นมาในรอบสุดท้ายนั้น ซึ่งนักวิจัยเรียกว่า "นวนิยาย" หลายบท (บทละคร) ของ "นวนิยาย" นี้กล่าวถึงความรักโดยไม่มีการยับยั้งของมนุษย์สูงสุด การปลดปล่อยจากความเหงาที่เงียบงัน ดูเหมือนว่าธีมนี้จะประดิษฐานอยู่ในภาพพื้นบ้านนามธรรมของหญิงสาว - Snow Maiden ผู้ซึ่งตกหลุมรักได้ปลดปล่อยตัวเองจากพันธนาการน้ำแข็ง แต่เสียชีวิต “นี่คือวิธีที่ Ostrovsky เปลี่ยนภาพลักษณ์ยอดนิยมให้เป็นหนังตลกเฉพาะเรื่อง” นี่คือสิ่งที่ I. Medvedev เรียกละครเรื่องนี้ว่า “Topical Comedy”
“เรากำลังพูดถึงเรื่องลึกลับโรแมนติก” A.V. กล่าว Mankovsky พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะประเภทของ The Snow Maiden “ลักษณะสำคัญของความลึกลับโรแมนติกคือ: ความมีสองมิติของแอ็กชั่นที่เกิดขึ้นในนั้น; และภาพโลกที่ปรากฎอยู่ในนั้น การปรากฏตัวของตัวละครที่ยอดเยี่ยมในเบื้องหลังของความลึกลับ; แทรกตัวเลขอันเป็นผลมาจากการใช้ "เทคนิคการรวมที่ไม่ใช่แนวเพลง (ต้องขอบคุณพวกเขาที่กรอบของละครเบลอด้วยองค์ประกอบโคลงสั้น ๆ และมหากาพย์); คำพูดที่มีสีสันสดใสอย่างมีสไตล์” กำลังพิจารณา ความคิดริเริ่มทางศิลปะเล่น "The Snow Maiden" เมื่อเปรียบเทียบกับคำจำกัดความนี้เราอาจเห็นด้วยกับความเห็นของ A.V. มานคอฟสกี้.
“เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในประเทศแห่ง Berendeys ในยุคก่อนประวัติศาสตร์” เป็นคำพูดแรกของ “The Snow Maiden” “เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิในสี่องก์พร้อมบทนำ” การอ่านเกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิตและ ชะตากรรมบนเวทีละครเรารู้ว่าประเทศนี้เป็นตัวละคร “ ในขณะที่เดินทางไปตามแม่น้ำโวลก้า A. Ostrovsky ได้ยินเกี่ยวกับหนองน้ำ Berendeev ที่ตั้งอยู่ในเขต Aleksandrovsky ของจังหวัด Vladimir ข้อมูลนี้สามารถสนับสนุนตำนานเก่าแก่ของรัสเซียได้ คนโบราณเบเรนดีย์ซึ่งปกครองโดยซาร์เบเรนดีย์ เบเรนดีย์ - คนเร่ร่อน ต้นกำเนิดเตอร์ก” ผู้เขียนใช้เนื้อหานี้เพื่อสร้างอาณาจักรเบเรนดีย์ ชาวเติร์กเข้าสู่ชาวสลาฟที่อยู่ประจำที่อาศัยอยู่ในมาตุภูมิในสมัยก่อนประวัติศาสตร์
คำพูดดังกล่าววาดภาพที่น่าอัศจรรย์: “ท้องฟ้าปกคลุมไปด้วยนกที่บินเข้ามาจากอีกฟากหนึ่งของทะเล ฤดูใบไม้ผลิ - คราสนาลงมายังพื้นด้วยนกกระเรียน หงส์ และห่าน ล้อมรอบด้วยฝูงนก” อ้างถึงคำกล่าวของ A.L. สไตน์ เราสังเกตได้เลย ภาพนี้- นี่เป็นการพูดเกินจริงในบทกวี ท้องฟ้าปกคลุมไปด้วยนกที่บินมาจากอีกฟากหนึ่งของทะเล นั่นคือทั้งหมดที่ ขอบฟ้าทั้งหมดถูกครอบครองโดยนก ทำให้เกิดภาพอันโดดเด่นของฝูงชน การเคลื่อนไหว ความหลากหลาย และยังอยู่ที่แกนกลาง ภาพที่ยอดเยี่ยม- ความจริง - การกลับมาของนกในฤดูใบไม้ผลิ
“บทนำเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจมากเพราะการผสมผสานระหว่างเทพนิยายแฟนตาซีที่ละเอียดอ่อนและต่อเนื่องกับการพรรณนาถึงรูปลักษณ์ที่แท้จริง เชิงจิตวิทยา และแม้แต่ในชีวิตประจำวันของตัวละครแต่ละตัว” เอ.แอล. แมท. ในบทนำของละคร รูปแกะสลักฟางของ Maslenitsa ถูกกำหนดให้เป็นตัวละคร และในตอนท้ายขององก์ที่สี่ Yarilo ก็ปรากฏตัวขึ้น - ในงานเทศกาลเพื่อเป็นเกียรติแก่เขา ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่าโครงเรื่องของบทละครคลี่คลายไปตลอดช่วงฤดูใบไม้ผลิหนึ่ง “เพื่อให้ชัดเจนยิ่งขึ้น ให้เราหันไปดูวรรณกรรมที่อุทิศให้กับ ลัทธินอกศาสนาสลาฟ. “ Maslenitsa โบราณซึ่งตัดสินโดยสัญลักษณ์สุริยะที่มีอยู่มากมายนั้นควรจะมีการเฉลิมฉลองในช่วงสุริยคติช่วงใดช่วงหนึ่ง - ในวันวสันตวิษุวัตในวันที่ 20-25 มีนาคม” โปรดทราบว่าสมัยนี้ไม่เพียงแต่เป็นสัญลักษณ์ของชัยชนะของความร้อนเหนือความหนาวเย็นและจุดเริ่มต้นของการขับไล่ฤดูหนาวเท่านั้น เทศกาลฤดูใบไม้ผลิยังเป็นวันหยุดเพื่อเป็นเกียรติแก่บรรพบุรุษผู้ล่วงลับ เหมือนอย่างเคยการสื่อสารกับพวกเขา เยี่ยมชมสุสานและงานศพ ถึงเวลานั้นแล้วที่ Snow Maiden ปรากฏตัวในอาณาจักร Berendeys ส่วนวันเฉลิมฉลองวันยาริลินนั้น “ในวันที่ 30 มิถุนายน พวกเขาทำตุ๊กตาฟาง แต่งกายด้วยชุดคลุมกันแดดแบบคูมัก สร้อยคอ และโคโคชนิก หิ้วไปรอบหมู่บ้านพร้อมร้องเพลง แล้วเปลื้องผ้าแล้วโยนทิ้ง มันลงไปในน้ำ” ซึ่งหมายความว่าเราสามารถสรุปได้ว่าการดำเนินการของละครครอบคลุมสามเดือน - ตั้งแต่ปลายเดือนมีนาคมถึงสิ้นเดือนมิถุนายน
ในงานของ Ostrovsky การเปลี่ยนแปลงฤดูกาลตามปกติประจำปีการปลุกพลังแห่งธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิได้รับการรวบรวมไว้ในบทกวีในรูปของฤดูใบไม้ผลิ - สีแดงคุณพ่อฟรอสต์และลูกสาวของพวกเขา - Snow Maiden ที่เปราะบางและอ่อนโยนซึ่งขอให้ได้รับการปล่อยตัว สู่ผู้คนจากถิ่นทุรกันดารแห่งป่าอันสันโดษ เธอพร้อมที่จะฟังเพลงของคนเลี้ยงแกะเลลทั้งกลางวันและกลางคืนซึ่งการร้องเพลงของเขาดึงดูดจิตวิญญาณเปิดกว้างให้กับความรู้สึกของชีวิตและศิลปะ หัวใจของ Snow Maiden เย็นชาเธอไม่รู้ถึงความรู้สึกของความรัก "ความอบอุ่นในฤดูใบไม้ผลิของความสุขที่อิดโรย" ตามที่ Moroz กล่าวนั้นเป็นอันตรายถึงตายสำหรับเธอ:
เขากำลังจะทำลาย Snow Maiden; เท่านั้น
และรอที่จะปลูกไว้ในใจเธอ
ด้วยแสงแห่งความรัก แล้ว
ไม่มีความรอดสำหรับ Snow Maiden, Yarilo
มันจะเผามัน เผามัน ละลายมัน
ฉันไม่รู้ แต่มันจะฆ่า นานแค่ไหน
วิญญาณของเธอบริสุทธิ์เหมือนเด็ก
เขาไม่มีอำนาจที่จะทำร้าย Snow Maiden ได้
ดังนั้นในช่วงเริ่มต้นของการเล่น นักเขียนบทละครจึงสรุปความเป็นไปได้ของผลลัพธ์ที่น่าเศร้า ในข้อพิพาทระหว่างฟรอสต์และสปริง คำถามนิรันดร์เกี่ยวกับความสุขก็เกิดขึ้น ข้อพิพาทนี้สรุปประเด็นหลักของ "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" Ostrovsky กำหนดหัวข้อนี้ดังนี้:
“ความสุขไม่ใช่ความรัก” (ฟรอสต์)
“ความสุขอยู่ในความรัก” (ฤดูใบไม้ผลิ)
ทุกคนจินตนาการถึงความสุขของลูกสาวในแบบของตัวเองทำให้ผู้อ่านหรือผู้ชมนึกถึงหัวข้อนี้
การต่อสู้ระหว่างฟรอสต์ ความหนาวเย็น ความชา และดวงอาทิตย์ ความอบอุ่น ความรัก ก่อให้เกิดเนื้อหาของ "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" ของ Ostrovsky สนามรบนี้คือหัวใจของ Snow Maiden
ชะตากรรมของ Snow Maiden เกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับชะตากรรมของชาวเทพนิยายแห่ง Berendeys ซึ่งเธอออกจากป่าไป ในตัวเธอว่า "สาเหตุของฤดูหนาวที่โหดร้ายและความหนาวเย็นของฤดูใบไม้ผลิ" ดวงอาทิตย์มองเธอด้วยความหึงหวงและเศร้าโศกโกรธลูกสาวของฟรอสต์น้องชายของเขาและ "ความรู้สึกเย็นชา" ของผู้คนในอาณาจักรเบเรนดีย์ ซึ่งปฏิเสธความอบอุ่นที่ต้องการ
อาณาจักรแห่ง Berendeys ดังที่ Lebedev ชี้ให้เห็นนั้นเป็นสังคมที่มีความสามัคคีในอุดมคติโดยอาศัยอยู่ในความจริงและมโนธรรมเคารพเสรีภาพของความรู้สึกโดยมีพื้นฐานมาจากความชื่นชมในความงาม ผู้ปกครองผู้อบอุ่นและฉลาดของประเทศนี้คือซาร์เบเรนดีย์ ชื่อของเขาฟังดูเหมือนชื่อของชนเผ่า - เบเรนได
อ้างอิงจาก A.I. Revyakin สามารถสังเกตได้ว่า“ ในอาณาจักรแห่ง Berendeys ปราศจากความเย่อหยิ่งและความรุนแรงความเห็นแก่ตัวที่ไม่เป็นมิตรผลประโยชน์ของตนเองและการปล้นสะดม“ ไม่มีกฎหมายนองเลือด”... ในหมู่ Berendeys การใช้ชีวิตในความจริงและ มโนธรรมเสรีภาพในการประชาสัมพันธ์และความสัมพันธ์ส่วนตัวครอบงำ สำหรับพวกเขา คนเลี้ยงแกะและกษัตริย์มีความเท่าเทียมกันตามกฎหมาย ราษฎรและกษัตริย์ต่างมีปณิธานร่วมกัน”
“ ซาร์ที่ฉลาดที่สุด” คือวิธีที่ A.I. Revyakin เรียกซาร์เบเรนดีย์ เป็นตัวแทนของประชาชน ผู้ปกป้องผลประโยชน์ของพวกเขาอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย เป็นพ่อในบรรดาลูกๆ ของเขา เขาแบ่งปันกับผู้คนของเขาทั้งเรื่องงานและการเล่น ความโศกเศร้าและความสุข และคนกตัญญูร้องเพลงสรรเสริญพระองค์:
สวัสดีคุณปราชญ์
เยี่ยมเลย เบเรนดีย์
พระเจ้าผู้มีผมสีเงิน บิดาแห่งแผ่นดินของพระองค์
เพื่อความสุขของประชาชน
พระเจ้ารักษาคุณไว้
และอิสรภาพก็ครอบงำ
ภายใต้คทาของคุณ...[d.II, iv.3]
มีการต่อสู้ที่ดุเดือดทั่วโลก: ในขณะที่ได้รับเกียรติจากเจ้าชายของพวกเขา ผู้คนกำลังจะตายในทุ่งนาที่ไม่รู้จัก ภรรยากำพร้าของพวกเขากำลังหลั่งน้ำตา ทุ่งนาถูกเหยียบย่ำ ต้นไม้และหญ้าหายไป ในบรรดารัฐโดยรอบ ที่ซึ่งความขัดแย้งและสงครามกำลังโหมกระหน่ำ นักเขียนบทละครได้สร้างอาณาจักร Berendeys อันสงบสุขที่ไม่เคยมีมาก่อนด้วยจินตนาการเชิงกวีของเขา ซึ่งเป็นข้อยกเว้นที่น่าทึ่ง:
เมืองที่ร่าเริงในดินแดนแห่ง Berendeys
บทเพลงอันสนุกสนานผ่านป่าไม้และหุบเขา
พลังของเบเรนยาเป็นสีแดงในโลก... [ch.II, yavl.1]
อ้างจาก A.L. สไตน์ เราอยากจะทราบว่า "ลักษณะของ Berendeys นั้นเต็มไปด้วยอารมณ์ขันแบบรัสเซียล้วนๆ ที่มีอัธยาศัยดี" “ในหน้ากากของเบเรนดีย์จำนวนมาก” เอ.แอล. สไตน์ - มีบางอย่างที่โง่เขลาตัวตลก The Kid เป็นคนยุยง, Brusilo เป็นคนคุยโว, Smoking Room เป็นคนพาล A.I. Revyakin ยึดมั่นในมุมมองเดียวกัน เขาระบุได้อย่างแม่นยำว่านายกรัฐมนตรี Berendey Bermyata เป็นคนมีอารมณ์ขัน เขาเชื่อว่าภาพนี้ถ่ายทอดจากมุมมองที่ได้รับความนิยม เบอร์มยาตาเป็นคนเจ้าเล่ห์และไม่ค่อยกังวลกับกิจการของรัฐบาลมากนัก เบเรนดีย์อยากรู้ทุกเรื่อง ส่วนเบอร์มยาตาไม่รู้อะไรแน่นอน
บทสนทนาตลกๆ ของพวกเขาเกี่ยวข้องอะไรมากมาย การพัฒนาพล็อตการเล่น. ซาร์เบเรนดีย์เป็นกังวล ไม่เพียงพอสำหรับเขาที่ผู้คนไม่หิวโหย ไม่แบกเป้เที่ยวเตร่ และอย่าปล้นบนถนน เขามองว่าปัญหาหลักคืออะไร? เบเรนดีย์กังวลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับอาสาสมัครของเขา:
ฉันสังเกตเห็นในใจผู้คนว่ามีความเย็นลง
มาก; ความร้อนแรงของความรัก
ฉันไม่ได้เห็น Berendeys มานานแล้ว
การบริการด้านความงามได้หายไปจากพวกเขา
เหตุใดพระราชาจึงทรงคิดและทรงพระพิโรธ
Yarilo - ดวงอาทิตย์อยู่บนผู้คนของเขา
“ผู้คนควรได้รับความรักและความงาม ความรักปลูกฝังให้ผู้คนโดยธรรมชาติและเทพเจ้า เป็นของขวัญอันยิ่งใหญ่แห่งธรรมชาติ ความสุขแห่งชีวิต เป็นดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ การบริการแห่งความรักคือการบริการแห่งความงาม”
เบเรนดีย์กำลังจะรวมตัวเจ้าสาวและเจ้าบ่าวทั้งหมดเป็น "สหภาพที่ไม่ละลายน้ำ" ในวันยาริลินโดยหวังว่าจะเอาใจเทพ แต่นี่เป็นไปได้เหรอ? ด้วยการปรากฏตัวของ Snow Maiden ที่สวยงามในชุมชน เด็กชายจึงทะเลาะกับแฟนสาว แม้ว่าความพยายามของพวกเขาที่จะปลุกความรักในหัวใจของ Snow Maiden นั้นไร้ผลก็ตาม “ความบริสุทธิ์เหนือชั้นของดวงดาวและความบริสุทธิ์อันน่าพิศวงของ Snow Maiden นั้นสวยงามมาก สวยงามและอันตราย เธอสืบทอดธรรมชาติสองประการ - จุดเริ่มต้นความรักอันอบอุ่นที่มีชีวิตจาก Mother Spring และความเฉยเมยอันเยือกเย็นของ Father Frost ในตอนนี้เธอไม่รู้ว่าจะรักอย่างไร เธอชอบแค่ความงามเท่านั้น การได้ฟังเพลงของ Lelya ถือเป็นความสุขของเธอ” แม้แต่ความหลงใหลอย่างบ้าคลั่งของพ่อค้าผู้ห้าวหาญ Mizgir ซึ่งตกหลุมรัก Kupava เจ้าสาวของเขาก็ไม่สามารถละลายน้ำแข็งแห่งความรู้สึกของ Snow Maiden ได้
“ แต่หัวใจที่แท้จริงของมนุษย์ที่มีชีวิต "หัวใจที่ร้อนแรง" ไม่ได้เป็นของ Snow Maiden แต่เป็นของ Kupava ความรักของเธอ ความทุกข์ทรมานของเธอ และน้ำตาอันอบอุ่นของเธอเป็นสิ่งที่มนุษย์ทุกคนเข้าใจได้ ไม่มีความงามที่เย็นชาในตัวเธอ ภาพนี้เต็มไปด้วยลมฤดูใบไม้ผลิ พฤษภาคมสีเขียว และกลิ่นของดอกไม้ป่า และซาร์ เบเรนดีย์อุปถัมภ์บิดาของเธอไม่ใช่เพื่ออะไร” ตามที่อ.ล.ระบุไว้อย่างถูกต้อง Stein ตัวละครของ Kupava ได้รับเลือกโดย Ostrovsky ด้วยความแม่นยำที่ไม่ผิดเพี้ยน เป็นผู้หญิงคนนี้ที่ควรยืนอยู่ในละคร - เทพนิยายถัดจาก Snow Maiden “ชื่อคูปาวะมาจากชื่อ ดอกไม้สีขาว. ในภาษาท้องถิ่น หมายถึง งดงามและน่าภาคภูมิใจ เล้า - ความหลงใหล คูปาวาเป็นคนนอกรีต เธอเชื่อฟังพระเจ้ายาริลา”
คูปาวาเป็นผู้หญิงที่มีแก่นแท้ ผู้หญิงที่ประกอบด้วยคุณสมบัติทางเพศครบทุกอย่าง เป็นที่รักใคร่ ตระการตา ไร้สาระ งอนง่าย ไร้ตรรกะ อุทิศให้กับผู้ที่รักเธอเป็นการตอบแทน”
ในความขัดแย้งแห่งความรักซึ่งเป็นพื้นฐานของการเล่นนี้ นอกเหนือจาก Snow Maiden เองและ Kupava แล้ว Lel และ Mizgir ก็เข้าร่วมด้วย
เลลเติมเต็มตำแหน่งคนเลี้ยงแกะที่ไม่หว่านหรือไถ นอนอาบแดด และมีเพียงเด็กผู้หญิงคอยลูบไล้อยู่ในใจ “เลลเป็นสิ่งมีชีวิตที่เปล่งประกายและสว่าง เขาให้และจูบ บทเพลงของเขาอาบไล้ด้วยแสงอาทิตย์ ปลุกความรักให้ตื่น”
“เพลงของ Lel ทำให้ธีมของความรักมีเสียงที่กว้างและเป็นสากลมากขึ้น พวกเขาเป็นตัวแทนของการเปรียบเทียบเชิงกวีที่สร้างรายได้มากกว่า หัวข้อที่ชัดเจนการเล่น."
Mizgir ทำหน้าที่เป็นสุภาพบุรุษของ Kupava ชื่อก็มีความหมายเช่นกัน “Mizgir คือทารันทูล่า แมงมุมชั่วร้ายที่ดูดพลังชีวิตออกจากตัวบุคคล” อ้างถึงคำกล่าวของ Lebedev “นี่คือผู้ชายที่มีจิตวิญญาณอันห้าวหาญ เขามีคุณสมบัติตามแบบฉบับของผู้ชาย - ความไม่มั่นคงของผู้ชายและความเห็นแก่ตัวของผู้ชาย Mizgir เป็นผู้ชายที่มีทัศนคติกว้างไกล เขาเดินไปรอบโลกในฐานะแขกค้าขาย เห็นประเทศต่างประเทศและความงามที่นั่น ในฐานะบุคคลที่พัฒนาแล้ว เขากระทำตามทางเลือกส่วนบุคคล สามารถตกหลุมรักและหมดความรักได้”
คำร้องเรียนของ Kupava ต่อซาร์ Berendey เกี่ยวกับการทรยศของเจ้าบ่าวนั้นดูเป็นธรรมชาติมากในปากของหญิงสาวที่ถูกทิ้งร้างและความโกรธของกษัตริย์ผู้เมตตาและมีเมตตาเสมอต่ออาชญากรที่ละเมิดความรักบังคับให้เขาประณาม Mizgir ให้ถูกเนรเทศชั่วนิรันดร์ อย่างไรก็ตามการปรากฏตัวของ Snow Maiden ทำให้กษัตริย์ประหลาดใจผู้อ่อนไหวต่อทุกสิ่งที่สวยงาม “ธรรมชาติอันยิ่งใหญ่เต็มไปด้วยความมหัศจรรย์!” - เขาอุทานชื่นชมความงามอันสมบูรณ์แบบของหญิงสาว และเรียกร้องให้ Berendeys ปลุกจิตวิญญาณทารกของเธอด้วยความปรารถนาที่จะรัก มิซกีร์และเลลตอบสนองต่อคำพูดของเขา
Snow Maiden ไม่รู้จักความรักและไม่เข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงไล่ตามเธอ เธอพร้อมที่จะแสร้งทำเป็นเพื่อประโยชน์และผลประโยชน์ของเด็กผู้ชายด้วยซ้ำ Snow Maiden ไม่รู้ว่าจะรักอย่างไร แต่มันทำให้เธอเจ็บเมื่อเลลจูบคนอื่น ความหยิ่งทะนงของเธอทำให้ทุกคนเห็นว่าเลลรักเธอมากแค่ไหน “สำหรับตอนนี้ Snow Maiden สามารถเข้าถึงความสัมพันธ์ในรูปแบบภายนอกระหว่างชายและหญิงเท่านั้น ไม่ใช่แก่นแท้ของความรัก”
ในขณะเดียวกัน Mizgir ตกหลุมรัก Snow Maiden เขาชอบสิ่งที่ทำให้เธอแตกต่างจาก Kupava - ความบริสุทธิ์การเข้าไม่ถึงเขาชอบที่ Snow Maiden "ไม่ใช่ของโลกนี้"
แต่ความรักได้เปลี่ยนแปลงตัวมิซเกอร์เอง เขาไม่เคยรู้จักความทุกข์ทรมานของความรักมาก่อน เขารู้เพียงความสุขของเธอเท่านั้น อัล. สไตน์พูดถึง Mizgir ที่นี่ - "แย่มาก"
ในตอนท้ายขององก์ที่สาม เขาไล่ตามผีของ Snow Maiden นี่คือสัญลักษณ์ของสิ่งที่กำลังจะเกิดขึ้น “ความรักทั้งหมดที่เขามีต่อ Snow Maiden คือการไล่ตามผี”
ความรู้สึกแสบร้อนของ Mizgir ทำให้ Snow Maiden หวาดกลัว แต่เธอก็ปรารถนาที่จะรักและขอให้สปริงมอบความรักให้กับเธอ “ความรักจะทำให้คุณพินาศ” ผู้เป็นแม่เตือน แต่หญิงสาวกลับยืนกราน:
ให้ฉันพินาศ ช่วงเวลาแห่งความรัก
สิ่งที่มีค่ายิ่งกว่าสำหรับฉันคือปีแห่งความโศกเศร้าและน้ำตา
พวงหรีดวิเศษที่มอบให้ลูกสาวของเธอในฤดูใบไม้ผลิช่วยปลุกจิตวิญญาณของ Snow Maiden และกระตุ้นความรู้สึกแปลกใหม่ที่แปลกใหม่และหอมหวาน ออสตรอฟสกี้พรรณนาถึงช่วงเวลาที่เด็กสาวมีความต้องการความรักได้อย่างน่าอัศจรรย์ และเมื่อโลกได้รับการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของความต้องการนี้:
โอ้แม่ มีอะไรผิดปกติกับฉัน? อะไรสวย
ป่าเขียวแต่งตัวแล้ว! ชอร์ส
และคุณไม่สามารถหยุดชื่นชมทะเลสาบได้
น้ำกวักมือเรียก พุ่มไม้เรียกฉัน
ใต้ร่มไม้ของคุณ และท้องฟ้าแม่ท้องฟ้า!
รุ่งอรุณทะลักออกมาเป็นคลื่นที่เคลื่อนตัว
ตามที่ A.I. Revyakin ระบุไว้อย่างถูกต้อง Ostrovsky ใช้สัญลักษณ์ในการสร้างพล็อตเรื่อง "The Snow Maiden" “ปมละครหลักที่ผูกมัดการเล่นคือการต่อสู้ของซานตาคลอสซึ่งแสดงถึงความหนาวเย็นและความชั่วร้ายทางจิตวิญญาณโดยมีดวงอาทิตย์เป็นสัญลักษณ์ ความอบอุ่นและรัก." Snow Maiden ถึงวาระแล้ว ชัยชนะของดวงอาทิตย์ทำให้เธอต้องตายอย่างสนุกสนาน - Snow Maiden ละลายจากความรัก เมื่อตายเธอก็รู้ถึงความสุขของความรัก
การจากไปของ Snow Maiden ครั้งนี้ฟังดูเป็นการเสียสละต่อความอุดมสมบูรณ์และความเจริญรุ่งเรืองของอาณาจักร Berendey การตายของเธอสามารถตีความได้ว่าเป็นชัยชนะของผู้มีชีวิตเหนือความตาย แต่ไม่ใช่ในความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลในปฏิทิน แต่ในความหมายที่กว้างกว่าและศักดิ์สิทธิ์ “ Snow Maiden เป็นสิ่งมีชีวิตในตำนานที่ไม่จริง ราวกับว่าเธอไม่มีตัวตนตั้งแต่แรกเริ่ม - เธอไม่รู้สึก ไม่ทรมาน เธอไม่มีสิ่งที่ผู้หญิงคนอื่นมี... เธอไร้ซึ่งความสมบูรณ์โดยสิ้นเชิง ความสามารถในการรัก... แม้ว่า Snow Maiden จะไม่มี "หัวใจของหญิงสาว" แต่เธอก็ไม่เหมาะสำหรับการเสียสละอย่างไรก็ตามเมื่อได้รับมันหรือพวงหรีดที่เป็นสัญลักษณ์ของมันซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความอุดมสมบูรณ์และชีวิตใหม่ซึ่งแสดงออกมาใน รหัสโรงงานเธอก็ตกอยู่ในเขตอิทธิพลของยาริลาทันทีและ "ตาย" ท่ามกลางแสงตะวัน โปรดทราบว่าตามประเพณีแล้ว Yarilo จะแสดงอยู่ในพวงหรีดดอกไม้ป่า คล้ายกับที่แม่ของ Snow Maiden มอบให้และมีเอฟเฟกต์เวทย์มนตร์”
“ชัยชนะของดวงอาทิตย์คือชัยชนะของความยุติธรรม” A.I. Revyakin กล่าว เธอหยุดการแทรกแซงของ Frost ในชีวิตของ Berendeys ซึ่งทำให้จิตใจของพวกเขาเย็นลง และคืนความสุขแห่งความรักให้พวกเขา” การกบฏอันน่าสลดใจของ Mizgir ซึ่งประท้วงต่อความอยุติธรรมของเทพเจ้าที่กีดกันเขาจากที่รักของเขาไม่ได้ทำลายอารมณ์ที่สดใสโดยรวมของงาน ท้ายที่สุดแล้วความอบอุ่นและแสงแดดกำลังกลับมาสู่โลกของ Berendeys อีกครั้ง และความงามของธรรมชาติโดยรอบเป็นแรงบันดาลใจให้ผู้คนรักชีวิตและการมองโลกในแง่ดี
ชื่นชม "The Snow Maiden" โดย A.V. Lunacharsky เขียนว่า: "Ostrovsky มอบผลงานชิ้นเอกที่ไม่มีใครเทียบได้ใน "The Snow Maiden" ซึ่งเป็นหนึ่งในไข่มุกที่ยิ่งใหญ่ที่สุดแห่งบทกวีเทพนิยายรัสเซีย ... "
2. งานวิจัย
.1 การจัดระเบียบการรับรู้เบื้องต้นและคำอธิบายของข้อความ
วิทยาศาสตร์ระเบียบวิธีเสนอวิธีการและเทคนิคที่หลากหลายเพื่อช่วยครูวรรณคดีสมัยใหม่เพื่อพัฒนาการรับรู้การอ่านของเด็กนักเรียน คุณภาพของการรับรู้งานวรรณกรรมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการตีความและการนำเทคนิคเหล่านี้ไปใช้
องค์ประกอบบังคับของบทเรียนวรรณกรรมคือคำพูดของครู ซึ่งทำหน้าที่เป็นต้นแบบของคำพูดที่ถูกต้อง ศูนย์กลางของเทคนิคนี้คือเรื่องราวของครูเกี่ยวกับ กิจกรรมสร้างสรรค์นักเขียนเกี่ยวกับชีวประวัติของเขา การทำความรู้จักกับนักเขียนเป็นโอกาสที่จะช่วยให้ผู้เขียนเข้าใจเนื้อหาเชิงอุดมคติของงานศิลปะอย่างแท้จริงและครบถ้วน
เราเชื่อว่าในกรณีเฉพาะของเราควรเปิดเผยชีวประวัติที่สร้างสรรค์ของ A.N. Ostrovsky อย่างเต็มที่ที่สุดเนื่องจากเด็กนักเรียนบางคนไม่รู้จักชื่อ Ostrovsky โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาพบชื่อนี้เป็นครั้งแรกในบทเรียนวรรณคดีรัสเซีย เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รับความเข้าใจที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักเขียนจึงมีการใช้การนำเสนอโดยใช้รูปถ่ายที่พรรณนาถึงบ้าน Ostrovsky ภาพเหมือนของ Alexander เมื่อยังเป็นเด็กและ วัยรุ่นปี,รูปถ่ายหนังสือ.
ขั้นต่อไปของงานของเราคือการทำความรู้จักเบื้องต้นกับ "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" ของ A. Ostrovsky "The Snow Maiden" ในขั้นตอนนี้ การอ่านโดย "หยุด" ถูกนำมาใช้เพื่อให้นักเรียนสนใจและกระตุ้นให้พวกเขาอ่านเทพนิยายอย่างอิสระที่บ้าน เราหยุดในขณะที่การกระทำเริ่มปรากฏ: "Snow Maiden ไปอยู่กับ Berendeys" เราพยายามแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับการแสดงละครและเริ่มการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยถามคำถามหลายข้อที่ช่วยให้เราสามารถสร้างภาพที่มองเห็นของตัวละครในละครขึ้นมาใหม่ในใจของนักเรียน - เทพนิยาย
ดังนั้นในกระบวนการอ่านบทละคร เด็กๆ จึงต้องมองเห็นและได้ยินในจินตนาการถึงสิ่งที่เกิดขึ้นบนเวที เพื่อเป็นผู้ชมละคร จินตนาการถึงการเคลื่อนไหว การพูด และการใช้ชีวิตของตัวละคร ซึ่งอำนวยความสะดวกอย่างมาก การอ่านและการรับรู้บทละครเพิ่มเติม
เราเริ่มขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อความด้วยการสนทนา ในระหว่างนั้นเราพยายามค้นหาว่า: เทพนิยายได้รับการอ่านและเข้าใจอย่างสมบูรณ์หรือไม่: เด็ก ๆ มีความประทับใจอย่างไรเกี่ยวกับงานและตัวละครของมัน: อะไรและใครที่ผู้เขียนบอกเราเกี่ยวกับ .
คำถามกลุ่มถัดมามุ่งเน้นไปที่การอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะการเรียบเรียงของบทละคร ที่นี่เราให้ความสนใจกับพื้นฐานของการเล่นพื้นบ้าน ในขั้นตอนนี้ของการเรียนรู้ข้อความนี้และเปิดใช้งานความรู้ของพวกเขา เราขอเชิญชวนให้นักเรียนตอบคำถาม: “สัญญาณของประเภทวรรณกรรมที่ปรากฏอยู่ในบทละคร?” ที่นี่เด็กๆ ต้องค้นหาว่าบทละครนี้มีโครงสร้างเป็นกฎอะไร สิ่งที่ผู้เขียนเคยเขียน องค์ประกอบของศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าใดบ้างที่ใช้ในงานนี้ และลักษณะประเภทใดที่สังเกตได้
ในกระบวนการวิเคราะห์งานเราให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าบทละครซึ่งเป็นเทพนิยายของ A. Ostrovsky เป็นผลงานละคร แก่นแท้ของมันคือความขัดแย้ง ที่นี่มีความจำเป็นต้องค้นหาว่านักเรียนเข้าใจความหมายของคำนี้ได้อย่างไรและความขัดแย้งใดที่เป็นหัวใจของการเล่น - เทพนิยายของ Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden"
คำถามอีกกลุ่มหนึ่งมุ่งเป้าไปที่การระบุสำเนียงเชิงความหมายที่เด็กวางไว้และความเข้าใจในความสำคัญของบางตอน มีการใช้การถอดความข้อความที่นี่
งานนี้ยังได้เสนอให้พูดคุยเกี่ยวกับระบบตัวละครในละคร แบ่งกลุ่มตามลักษณะของละคร การพัฒนาโครงเรื่อง และให้คำอธิบาย การสนทนาเริ่มต้นด้วยลักษณะของผู้อยู่อาศัยในประเทศ Berendeys: Berendey, Mizgir, Kupava, Lelya - เพื่อระบุในกระบวนการวิเคราะห์คุณค่าทางจิตวิญญาณของวีรบุรุษและวิธีที่พวกเขาอธิบายลักษณะของพวกเขา โดยสรุป เราขอให้นักเรียนตอบคำถาม: "คุณสังเกตเห็นลักษณะนิสัยของคนรัสเซียใน Berendeys อย่างไร" จากนั้นเด็ก ๆ จะถูกขอให้สร้างภาพประกอบที่แสดงถึงตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบจากละคร - เทพนิยาย งานนี้เปิดโอกาสให้เราวิเคราะห์การรับรู้ของนักเรียนต่อเนื้อหา เราตรวจสอบและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพประกอบร่วมกับพวกเขา จากนั้นขอให้พวกเขาเลือกภาพที่ดีที่สุดและแสดงเหตุผลในการเลือกของพวกเขา
ต่อไป เราได้กำหนดกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองโดยแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองส่วน ในกลุ่มควบคุมการศึกษาผลงานสิ้นสุดลง เช่น การบ้านพวกเขาถูกขอให้เขียนเรียงความในหัวข้อ: "ความประทับใจของฉันต่อบทละครของ A. Ostrovsky เรื่อง The Snow Maiden"
กลุ่มทดลองยังคงทำงานชิ้นนี้ต่อไป
เพื่อเพิ่มความสนใจของนักเรียนในงาน ให้โอกาสพวกเขาได้เข้าสู่งานและทำความคุ้นเคยกับมัน เพื่อปลุกจินตนาการของเด็กๆ และความเห็นอกเห็นใจต่อภาพวรรณกรรม เราจึงทำการบ้านดังต่อไปนี้ - เพื่อเตรียมบทสำหรับ การเล่นตามบทนำของการเล่นเทพนิยาย
ก่อนที่จะเสร็จสิ้นภารกิจนี้ ก งานเบื้องต้นในรูปแบบของการสนทนา:
ตัวละครตัวไหนจะมีส่วนร่วมในละครเรื่องนี้?
คุณจะจัดฉากยังไง?
ฮีโร่ของคุณจะมีชุดอะไรบ้าง?
เป็นไปได้ไหมที่จะแสดงภาพพลบค่ำบนเวที? วิธีที่ดีที่สุดในการทำเช่นนี้คืออะไร? มีเครื่องมืออะไรบ้างที่สามารถใช้สำหรับสิ่งนี้?
คุณจะพรรณนาถึงอีกาของไก่ได้อย่างไร? (ใส่ใจกับเสียงรบกวน) เป็นต้น เพื่อให้งานนี้สำเร็จ เราได้แบ่งกลุ่มออกเป็นสองกลุ่มย่อย งานนี้ส่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์นำไปปฏิบัติเป็นหลัก ภาพวรรณกรรมการเปิดใช้งานการรับรู้ของผู้อ่านช่วยให้สามารถวาดเส้นโครงเรื่องในใจของนักเรียนได้คมชัดยิ่งขึ้นเพิ่มความคมชัดในการอ่านและให้ความสนใจกับข้อความวรรณกรรม
งานต่อไปดำเนินไปดังนี้: เราเสร็จสิ้นงานวิเคราะห์บทละครเทพนิยายเรื่อง The Snow Maiden แนะนำเด็ก ๆ ให้ละเอียดยิ่งขึ้นเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ V.M. Vasnetsov, P.I. Tchaikovsky, N.A. Rimsky-Korsakov และสรุปทุกสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการศึกษางานนี้
เมื่อทำงานละครเสร็จแล้วเราจะไตร่ตรองรายละเอียดเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของนางเอกสระ - Snow Maiden นักเรียนในกลุ่มถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย แต่ละกลุ่มย่อยได้รับงานของตัวเอง งานเหล่านี้จัดทำขึ้นในรูปแบบของคำถามซึ่งมีไม่มากเพื่อไม่ให้ความคิดของนักเรียนกระจัดกระจาย แต่เพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาทางอุดมการณ์และศิลปะได้ดีขึ้น การวิเคราะห์ใช้การอ่านแบบแสดงออกและการอ่านแบบเลือกสรร ในระหว่างการอภิปราย แต่ละกลุ่มย่อยจะได้รับคำปรึกษาจากอาจารย์
แล้วอาจารย์ ศิลปกรรมแนะนำให้เรารู้จักกับชีวิตและผลงานของ Viktor Vasnetsov โดยพูดถึงความสนใจในศิลปะพื้นบ้านของเขา เธอสาธิตผลงานของ Vasnetsov สำหรับละครเทพนิยายของ A. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" สังเกตได้ว่าชาวบ้าน อาณาจักรนางฟ้า Berendeys ในภาพวาดของ Vasnetsov เป็นเหมือนคนจริงๆ ชาวนาชาวรัสเซียที่สวมชุดอาบแดดพื้นบ้าน เสื้อเชิ้ตสีสันสดใส พอร์ตที่มีลวดลาย หมวกสูง รองเท้าบาส หรือรองเท้าบูทอัจฉริยะ มีการสร้างฉากละครด้วย สไตล์พื้นบ้าน. ในตอนท้ายของเรื่องมีคำถามว่า: "พวกคุณคิดอย่างไรทำไม V. Vasnetsov ถึงวาดภาพฮีโร่ของละครในชุดเหล่านี้"
ครูสอนดนตรีพูดถึงบทบาทของนักแต่งเพลง P.I. Tchaikovsky และ N. Rimsky-Korsakov ในการผลิตละครและแนะนำให้ดูส่วนหนึ่งจาก ภาพยนตร์แอนิเมชั่น“ The Snow Maiden” ซึ่งใช้ดนตรีของ N. Rimsky - Korsakov
หลังจากชมภาพยนตร์ที่ตัดตอนมา นักเรียนได้รับโอกาสประเมินความพยายามในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของตนเอง เด็กๆ สามารถเห็นสิ่งที่พวกเขาประสบความสำเร็จในการทำงานประเภทนี้ไม่มากก็น้อย
เพื่อนำนักเรียนให้เข้าใจแนวคิดของงาน เราทำการวิเคราะห์ด้วยการสนทนาทั่วไป โดยในระหว่างนั้นจะมีการถามคำถามต่อไปนี้:
Berendeys รับรู้ถึงจุดจบของเรื่องราวความรักระหว่าง Snow Maiden และ Mizgir ได้อย่างไร
คุณค้นพบสิ่งใหม่อะไรเกี่ยวกับตัวคุณและคนรอบข้างด้วยเทพนิยาย?
ดังนั้นในระหว่างการวิเคราะห์เราจึงพาเด็กๆ ให้เข้าใจถึงเจตนาของผู้เขียน แนวคิดในการเล่น และสามารถใส่ใจกับลักษณะของข้อความที่น่าทึ่งได้
ในระหว่างการทดลอง มีการใช้การควบคุมประเภทต่อไปนี้: การควบคุมตนเอง การทดสอบ
เมื่อสิ้นสุดการทดลอง เราทำการสำรวจนักเรียนในกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง แบบสอบถามประกอบด้วยคำถามต่อไปนี้:
คุณชอบละครเรื่องนี้ไหม?
คุณจำตัวละครตัวไหนได้บ้าง?
รู้สึกอย่างไรกับตัวละครในละคร?
คุณรู้ไหมว่าศิลปินคนไหนที่วาดภาพละครเรื่องนี้?
นักแต่งเพลงคนไหนที่เขียนโอเปร่าสำหรับละครเรื่อง "The Snow Maiden"?
คุณต้องการดูหนังที่สร้างจากละครเรื่องนี้หรือไม่?
อะไรคือความขัดแย้งที่เป็นหัวใจสำคัญของละครเทพนิยาย?
แนวคิดของงานชิ้นนี้คืออะไร?
แบบสอบถามทำให้สามารถกำหนดระดับการดูดซึมของเนื้อหาที่ครอบคลุมได้
2.2 ลักษณะเฉพาะของการอ่านและวิเคราะห์บทละครโดย A.N. Ostrovsky "The Snow Maiden" (ผลการทดลอง)
ผลการทดลองสามารถเปิดเผยได้จากการวิเคราะห์คำตอบด้วยวาจาของนักเรียน การตอบแบบสอบถาม การทดสอบ งานสร้างสรรค์ ภาพวาดที่ได้รับในกระบวนการทำแบบทดสอบ
การนำเสนอ (สำหรับกลุ่มทดลอง) และการบรรยายขนาดเล็ก (สำหรับกลุ่มควบคุม) เกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ A. Ostrovsky รวมถึงข้อเท็จจริงเกี่ยวกับสถานที่และเวลาที่ครอบครัว Ostrovsky อาศัยอยู่เกี่ยวกับวิถีชีวิตของพวกเขา เกี่ยวกับวัยเด็ก, เกี่ยวกับปีการศึกษาและการบริการของนักเขียน, ละครเรื่องแรก, บทบาทของเขาในละคร เราถือว่าเป็นโอกาสที่จะทราบว่า "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" "The Snow Maiden" นั้นแตกต่างอย่างมากจากผลงานทั้งหมดของ Ostrovsky เธอไม่เคยได้รับการยอมรับจากการวิจารณ์หรือบนเวทีละครเลย และต้องขอบคุณคนที่โดดเด่นเช่นศิลปิน V.M. Vasnetsov และนักแต่งเพลง N.A. Rimsky-Korsakov และ P.I. Tchaikovsky ละครเรื่องนี้ประสบความสำเร็จอย่างมาก
เมื่อสรุปและชี้แจงการรับรู้ของผู้อ่านเกี่ยวกับข้อความ เราถือว่าจำเป็นต้องระบุความสามารถในการทำซ้ำของเนื้อหานี้
ในกลุ่มควบคุม ซึ่งการสำรวจเป็นรายบุคคล นักเรียนที่มีประสิทธิภาพสูงทำซ้ำประมาณ 70% ของเนื้อหาที่นำเสนอ ชื่อเมืองที่นักเขียนเกิดและเติบโตยังคงไม่มีใครสังเกตเห็นจากนักเรียน วันที่ตีพิมพ์ผลงานชิ้นแรกของเขา สถานที่ทำงานของนักเขียน
ในกลุ่มทดลองมีการสนทนาหน้าผาก เมื่อถามถึงข้อเท็จจริงที่น่าจดจำที่สุดในชีวิตและการทำงานของนักเขียนเราได้รับคำตอบดังนี้: “ ครอบครัว Ostrovsky อาศัยอยู่ในบ้านชั้นเดียวและถนนสกปรกและรกร้าง” “ เขาศึกษาที่คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยมอสโก แต่ลาออก และตัดสินใจเรียนเต็มเวลา กิจกรรมวรรณกรรม", "Ostrovsky ชอบโรงละครมาก" สิ่งนี้บ่งบอกถึงความสนใจของเด็ก ๆ ต่อเหตุการณ์ในวัยเด็กของนักเขียน หลังจากมีคำถามมากมาย เราก็สามารถสร้างขั้นตอนหลักๆ ของชีวิตและงานของนักเขียนขึ้นมาใหม่ได้
การใช้ “การอ่านขณะหยุด” ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพ นักเรียนเกือบทั้งหมดอ่านงาน แรงจูงใจหลักในการอ่านคือความปรารถนาที่จะรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป: “ Snow Maiden จะสามารถอยู่ท่ามกลางผู้คนได้หรือไม่”
การสนทนาเพื่อระบุการรับรู้ของผู้อ่านเกี่ยวกับงานแสดงให้เห็นว่าคำตอบของนักเรียนสำหรับคำถามบางข้อแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในการสนทนานี้ เราใช้คำถามต่อไปนี้: “คุณชอบละครเรื่องนี้ไหม? อ่านจบแล้วรู้สึกยังไงบ้าง? หากคุณถูกเสนอให้ทาสี คุณจะเลือกสีอะไรเพื่อระบายอารมณ์ของคุณ?” ในการรับรู้ถึงเทพนิยาย แม้จะมีความแตกต่างส่วนตัว นักเรียนหลายคนก็มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ คำตอบที่พบบ่อยที่สุด: “... ใช่ ฉันชอบเทพนิยาย” แต่เด็กๆ ยังแสดงความประหลาดใจในตอนท้ายของเทพนิยายซึ่งไม่ปกติสำหรับประเภทนี้ ในระดับอารมณ์ตามระดับความรู้สึก: ความโศกเศร้า ความเศร้าโศก ความสงสาร ความประหลาดใจ
เมื่อพูดถึงลักษณะองค์ประกอบของบทละครพวกเขาตั้งข้อสังเกตว่า "The Snow Maiden" เขียนขึ้นจากนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของปฏิทินและบทกวีพิธีกรรม: วันหยุดของ Maslenitsa สังเกตการปรากฏตัวในละคร เพลงโคลงสั้น ๆ. นักเรียนตั้งข้อสังเกตอย่างอิสระว่างานนี้คล้ายกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพราะเป็นเทพนิยายที่โดดเด่นด้วยการต่อสู้ของสิ่งที่ตรงกันข้าม: ความดีและสติปัญญา ความโง่เขลาและความเฉลียวฉลาด ความเย็นและความอบอุ่น น้ำค้างแข็งและดวงอาทิตย์; แอนิเมชั่นของสิ่งมีชีวิต: Spring, Frost, Snow Maiden, Goblin และอื่น ๆ : การแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมสำหรับความยากลำบากของเหล่าฮีโร่ นักเรียนยังสรุปได้ว่าโครงเรื่องมีพื้นฐานมาจากนิยาย พวกเขาตั้งชื่อโครงสร้างการเรียบเรียงที่ยอดเยี่ยมของงาน: จุดเริ่มต้น, โครงเรื่อง, การพัฒนาของการกระทำ, จุดไคลแม็กซ์, ข้อไขเค้าความเรื่อง
นักเรียนระบุความขัดแย้งของบทละครได้อย่างอิสระและค่อนข้างง่าย: การเผชิญหน้าระหว่างองค์ประกอบทางธรรมชาติ - ฟรอสต์และดวงอาทิตย์ พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าความขัดแย้งเกิดขึ้นใน "อารัมภบท" และดำเนินไปตลอดการเล่น ด้วยความช่วยเหลือจากครูเราเห็นความขัดแย้งอีกครั้ง - ความขัดแย้งในจิตวิญญาณของ Snow Maiden: การมีชีวิตอยู่โดยไม่รู้ว่าความรักคืออะไรหรือได้เรียนรู้ปาฏิหาริย์ รักแท้, ตาย.
เผยให้เห็นระบบตัวละครในละคร โดยให้เด็กๆ แบ่งตัวละครออกเป็น 2 กลุ่ม และตั้งชื่อตัวละครแต่ละกลุ่ม ในกระบวนการของงานนี้ นักเรียนพยายามตอบคำถาม: “กลุ่มใดที่พวกเขาเสนอว่า Snow Maiden ควรอยู่ในกลุ่มใด” ในระหว่างการหาเหตุผล พวกเขาได้ตารางต่อไปนี้:
ตัวละครที่รวบรวมพลังและองค์ประกอบตามธรรมชาติ ตัวละครที่เป็นตัวแทนของโลกของ Berendeys Spring, Frost, Leshy, นก, ดวงอาทิตย์ Bobyl, Bobylikha, Lel, Kpava, Mizgir, Tsar Berendey และคนอื่น ๆ Snow Maiden เป็นลูกของธรรมชาติที่อาศัยอยู่ใน โลกของผู้คน
ในขั้นตอนของการทดลองนี้ เด็กๆ วาดภาพเสร็จแล้วที่บ้าน การประเมินงานเกิดขึ้นร่วมกับเด็ก ๆ นักเรียนบอกว่าเขาแสดงตัวละครตัวใดและทำไมเขาถึงเลือกเขา เรารวบรวมภาพวาด 16 ภาพที่แสดงตัวละครในบทละคร ในงานของพวกเขาพวกเขาแสดงให้เห็นถึงฮีโร่ที่แตกต่างกัน: "The Snow Maiden" - 7, "Mizgir" - 2, "Spring is Red" - 3, "Frost" - 2 "เลล" - 1, "คูปาวา" - 1.
ในภาพวาดเราเห็นทัศนคติของนักเรียนต่อการเล่นเทพนิยาย จานสีที่สดใสช่วยให้เราสามารถตัดสินการรับรู้ที่ดีของเทพนิยายและอารมณ์ที่สร้างขึ้นได้ ช่วงสีที่หลากหลายและหลากหลาย - สีเหลือง, สีส้ม, สีแดง, สีเขียว, สีฟ้ารวมถึงการรวมกัน - บ่งบอกถึงทัศนคติเชิงบวกต่องาน การแสดงภาพร่างมนุษย์อย่างละเอียดเป็นการสื่อสารถึงแนวทางที่รอบคอบในการทำงานให้สำเร็จ ใบหน้าที่วาดอย่างละเอียด เช่น การมีตาจมูกปากภาพในมุมมองสีที่ต้องการช่วยให้คุณสามารถตัดสินความหลงใหลในการทำงานโดยการวาดภาพวัตถุ วิธีการทำงานของนักเรียนนี้ ความสร้างสรรค์ของภาพวาด ทำให้สามารถตัดสินความสนใจของนักเรียนในงานนี้ได้
เพื่อจัดระบบและสรุปความรู้สึกในการอ่านของนักเรียน เราเลือกทำงานเป็นกลุ่ม (2-3 คน) กลุ่มถูกถามคำถามที่มีลักษณะเป็นปัญหา: กลุ่มที่ 1 - ตัวละครหลักเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเรื่องราวพัฒนาขึ้น? ลักษณะของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้คืออะไร? กลุ่มที่ 2 - อ่านบทสนทนาระหว่าง Spring และ Frost (ปรากฏการณ์ที่ 2) ในบทบาท Frost และ Spring ทะเลาะกันเรื่องอะไร? กลุ่ม 3 - ความสุขของ Snow Maiden คืออะไร? ทำไมเธอถึงอยากไปหาคนอื่น? กลุ่ม 4 - เหตุใด Snow Maiden จึงเลือกความรักเหนือชีวิต กลุ่มที่ 5 - คุณจะอธิบายการตัดสินใจของเวสนาที่จะมอบความรักให้ลูกสาวได้อย่างไร ซึ่งทำให้เธอต้องตาย?
โดยทั่วไปแล้ว นักเรียนเข้าใจคำถามและสามารถตอบได้ครบถ้วน: “ เราสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในสถานะของ Snow Maiden: จากความเฉยเมยโดยสิ้นเชิงไปจนถึงความรักไปจนถึงความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะได้รับความสามารถนี้โดยเสียค่าใช้จ่าย ชีวิตของตัวเอง", "ฟรอสต์และสปริงกำลังทะเลาะกัน ชะตากรรมในอนาคตถึงลูกสาวของเขา Snegurochka” “ความสุขสำหรับ Snegurochka คือการได้ค้นพบตัวเองในโลกของผู้คน” “ Snow Maiden เข้าใจว่าเมื่อรู้จักความรักเธอจะตาย แต่เธอจะไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากความรักอีกต่อไป” “เราเชื่อว่าของขวัญแห่งฤดูใบไม้ผลินั้นเป็นกฎของธรรมชาติ: สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะต้องรัก” “ความรัก เพราะ Snow Maiden ไม่ใช่ความตาย แต่เป็นการค้นพบชีวิตใหม่” เมื่อตอบคำถามพวกเขาพยายามใช้คำพูดจากข้อความซึ่งแสดงให้เห็นถึงความรู้ที่ดีเกี่ยวกับโครงเรื่องของงาน
จากการวิเคราะห์งานสร้างสรรค์ในการเขียนบทละคร เราสามารถสังเกตได้ว่าพวกเขากำลังคิดที่จะพรรณนาถึงไก่กาบนเวทีอย่างไร และพวกเขาแนะนำให้เปิดการบันทึกเสียง วิธีสื่อถึงการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ: “เสียงเพลงที่นุ่มนวลและสงบ”, “เป็นเวลาพลบค่ำบนเวที: หลอดไฟค่อยๆ สว่างขึ้น”, “ในพื้นหลังภาพของฤดูใบไม้ผลิจะปรากฏขึ้น - สีแดงล้อมรอบด้วยนก”, “ก่อน ซานตาคลอสปรากฏตัว โปรย “หิมะ” บนเวที และเมื่อเขาปรากฏตัวบนเวทีก็เปิดไอน้ำ” ขั้นต่อไป งานจะเน้นไปที่การเล่าซ้ำหรือการคัดลอกข้อความ มีการละเว้นบางบรรทัดจากตัวละครในละคร เมื่อเปรียบเทียบข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูนที่พวกเขาดูกับบทละครพวกเขาเชื่อมั่นอย่างชัดเจนว่าไม่ใช่ทุกคน ข้อความวรรณกรรมสามารถถ่ายโอนไปยังหน้าจอได้
ขณะทำเนื้อหาสำหรับการบ้านนี้ นักเรียนจำเป็นต้องเตรียมฉากสำหรับการผลิตละคร เมื่ออภิปรายคำถาม: “เหตุใดจึงตั้งชื่อเขาแดง” เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นสองประการ: “เขาแดงได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เพราะดอกไม้สีแดงบานสะพรั่งในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน” “เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้น เนินเขาจะส่องสว่าง” มีแสงสีแดงจึงเรียกว่า "สไลด์" สีแดง
ภาพประกอบที่บรรยายทิวทัศน์จัดทำโดยนักเรียน 7 คน ฉันอยากจะทราบว่าพวกเขาพยายามพรรณนาทุกสิ่งที่ Ostrovsky เขียนในภาพวาดเมื่ออธิบายฉากของละคร เมื่อวาดภาพ “เนินเขาสีแดง” เด็กๆ แสดงให้เห็นพระอาทิตย์ขึ้นและดอกไม้สีแดงที่เติบโตบนเนินเขา เด็กๆ ทำหน้าที่ได้ดี สิ่งนี้บ่งชี้ว่าความสนใจของนักเรียนในการทำงานไม่ได้หายไปตลอดระยะเวลาการทำงาน
ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการทดสอบแสดงผลลัพธ์ดังต่อไปนี้: มีผู้เข้าร่วม 12 คนในการควบคุมประเภทนี้ โดยนักเรียน 6 คนเขียนงานว่า "ยอดเยี่ยม" "ดี" - นักเรียน 4 คน "น่าพอใจ" - นักเรียน 2 คน สรุป: ละครเรื่อง The Snow Maiden เชี่ยวชาญโดยเด็ก ๆ ค่อนข้างดี (คุณภาพ 92%) นักเรียนเกือบทั้งหมดจำชื่อได้ คนที่โดดเด่นซึ่งนำความนิยมอย่างมากมาสู่การเล่นเทพนิยาย
จากการวิเคราะห์แบบสอบถามของนักเรียนจากกลุ่มควบคุมเราได้ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:
เด็กเกือบทุกคนชอบเทพนิยาย และหลายคนก็อยากดูหนังเรื่องนี้
มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถจำชื่อศิลปินผู้วาดภาพประกอบละครเรื่องนี้ได้ แต่ไม่มีเด็กสักคนจำชื่อ Rimsky-Korsakov ได้
ไม่ใช่เด็กทุกคนจะจำชื่อตัวละครในละครได้ ดังนั้นจึงไม่สามารถแสดงทัศนคติต่อพวกเขาได้
เด็กบางคนไม่ได้ระบุว่าความขัดแย้งเป็นหัวใจของการเล่นอย่างไร หลายคนไม่เข้าใจว่าแนวคิดของงานนี้คืออะไร
จากการวิเคราะห์แบบสอบถามของกลุ่มทดลอง เราพบว่าเด็กเกือบทุกคนจำชื่อผู้แต่งและศิลปินที่ให้ความสนใจกับบทละครได้ เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะระบุว่าความขัดแย้งใดเป็นหัวใจของการเล่น ในขณะที่แสดงให้เห็นทั้งภายนอกและภายใน ความขัดแย้งภายใน. พวกเขากำหนดแนวคิดของงานได้อย่างแม่นยำมากระบุตัวละครทั้งหมดในละคร - เทพนิยายและระบุทัศนคติที่แตกต่างกันของพวกเขาที่มีต่อพวกเขา: "ฉันรู้สึกสงสาร Snow Maiden และ Mizgir", "Tsar Berendey ใจดีและ ห่วงใย”, “คูปาวาโชคร้าย ฉันรู้สึกเสียใจกับเธอ”, “สปริงเป็นแม่ที่รักสนีกูโรชกา ลูกสาวของเธอ” “ซานตาคลอสชั่วร้าย แต่เขากลัวลูกสาวของเขา”
ผลการสำรวจในชั้นเรียนทดลองทำให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับประสิทธิผลของการใช้การตีความเมื่อทำความคุ้นเคย งานละครซึ่งทำให้นักเรียนสามารถกระตุ้นกิจกรรมทางจิต ความเป็นอิสระ และความสนใจในการอ่านได้ การเรียนรู้เนื้อหาบทละครของ Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" จะลึกซึ้งยิ่งขึ้นหากคุณใช้การศึกษาผลงานที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะรูปแบบอื่น ๆ ซึ่งจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาภาพการได้ยินอารมณ์ของงานและการรับรู้ของผู้อ่าน ของงานโดยรวม
บทสรุป
การรับรู้ของผู้อ่านถือเป็นพื้นฐาน การวิเคราะห์โรงเรียนข้อความศิลปะ ความเฉพาะเจาะจงของการวิเคราะห์ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้อ่านและ คุณสมบัติทางศิลปะงานที่กำลังศึกษาอยู่ สามารถแก้ไขการรับรู้ของผู้อ่านให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นได้โดยการประยุกต์การตีความงานในรูปแบบอื่นของงานศิลปะ
งานที่เสนอสำหรับการทดลองนั้นพิจารณาจากลักษณะเฉพาะของละครเทพนิยายและลักษณะของการรับรู้ของผู้อ่านต่อข้อความละครของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และเหนือสิ่งอื่นใดคือการเปิดกว้างของสภาวะทางอารมณ์ของเด็กในวัยนี้ ชนิดต่างๆงานที่เสนอมีวัตถุประสงค์เพื่อควบคุมตำแหน่งของผู้เขียนเพื่อพัฒนาการรับรู้และความตระหนักในกฎของการสร้างข้อความที่น่าทึ่งและยังมุ่งเน้นไปที่งานสร้างสรรค์และการวิจัยอีกด้วย
การทดสอบทดลองเกิดขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของ KSU “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 22 ใน Temirtau”
เพื่อระบุพลวัตของการรับรู้ของผู้อ่าน ได้มีการดำเนินการสำรวจ ซึ่งผลลัพธ์ที่ได้ช่วยให้เราสามารถตัดสินการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกบางประการในการรับรู้ของข้อความที่น่าทึ่ง สิ่งนี้เห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสนใจที่เพิ่มขึ้นต่อสไตล์ของนักเขียนและการเลือกของเขา หมายถึงภาษาเมื่อสร้างบทละคร - เทพนิยาย "The Snow Maiden"
การใช้ภาพประกอบ การทำสำเนา ดนตรี และภาพยนตร์แอนิเมชั่นทำให้การรับผู้อ่านและการสร้างข้อความในระดับที่สูงขึ้นพร้อมการควบคุมล่าช้า ความเข้าใจตำแหน่งของผู้เขียนและแนวคิดหลักของข้อความที่แม่นยำและลึกซึ้งยิ่งขึ้น
การวิเคราะห์ ช่วงสีภาพวาดช่วยให้เราสามารถตัดสินการรับรู้ทางอารมณ์เชิงบวกของบทละครได้ นอกจากนี้เรายังสามารถสังเกตกิจกรรมระดับสูงในกระบวนการศึกษาบทละคร โดยทั่วไปงานที่ทำ (การวิเคราะห์คำตอบของนักเรียน การทำซ้ำข้อความได้ดี การระบุปัญหาที่สำคัญที่สุด การทำความเข้าใจบทบาทของรายละเอียด การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตำแหน่งของผู้เขียน) ช่วยให้สามารถสรุปได้ว่านักเรียนเกรด 6 สามารถเชี่ยวชาญงานได้สำเร็จ .
ประสิทธิภาพของ "การเขียนบท" ที่เราใช้นั้นค่อนข้างต่ำกว่าที่คาดไว้ แต่ในขณะเดียวกัน ความรู้ที่นักเรียนได้รับในกระบวนการงานนี้ทำให้พวกเขารับรู้โลกแห่งละครได้ชัดเจนยิ่งขึ้น งาน.
ในกระบวนการทำงานเราได้ข้อสรุปว่าการวิเคราะห์ไม่ควรระงับแต่เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ การรับรู้ทางอารมณ์และทำให้นักเรียนเข้าใจวรรณกรรมลึกซึ้งยิ่งขึ้น และด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องเชื่อมโยงวรรณกรรมเข้ากับงานศิลปะรูปแบบอื่น
ควรสังเกตด้วยว่าความประทับใจในการอ่านของนักเรียนและการตีความงานทำให้สามารถเพิ่มความสำคัญของการสังเกตข้อความเบื้องต้นพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และสร้างความสนใจในการวิเคราะห์ข้อความผ่านการสังเกตอุดมการณ์และ ความสำคัญเชิงเรียบเรียงของแต่ละตอน บทสนทนา และคำอธิบาย
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
1 อัลชวัง เอ.พี.ไอ. ไชคอฟสกี - เอ็ด 3. - อ.: ดนตรี, 2519. - 916 น.
Arzamastseva I.M. วรรณกรรมเด็ก. - อ.: Academy, 2520. - 310 น.
Vasnetsov V. ทำงานกับภาพลักษณ์ของ "The Snow Maiden" พ.ศ. 2528 // ศิลปะ - พ.ศ. 2545 - ฉบับที่ 5 - หน้า 8-9.
ประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 / เอ็ด. ซม. เปโตรวา - ต. II. - ม.: การศึกษา, 2506. - หน้า 300-344.
ประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียเล่มที่ 3 / วรรณกรรมที่สอง ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19- ต้นศตวรรษที่ 20 - ต. III - อ.: Nauka, 2507. - 903 น.
Kalmanovsky E. เทพนิยายและความคิด // โลกใหม่ - พ.ศ. 2504. - ลำดับที่ 2. - หน้า 205-215.
โกยองรัน. ศิลปินในโลกของ Berendeys // Bulletin of Moscow State University "Philology Series" - 2545. - อันดับ 1. - ป.142 - 147.
วงกลมโคแกน ดี. มามอนตอฟ - ม.: อิซอบร. ศิลปะ 2513 - 218 น.
คูนิน ไอ.เอฟ. Nikolai Andreevich Rimsky - คอร์ซาคอฟ - ม., 2532. - น.40-47.
ลักษิณ วี.ยา. หนึ่ง. ออสตรอฟสกี้ - อ.: ศิลปะ 2519 - 528 หน้า
เลเบเดฟ. Snow Maiden // ในช่วงกลางศตวรรษ - ม., 2532. - น.98-109.
Lunacharsky A.V. “The Snow Maiden” โดย A.N. ออสตรอฟสกี้ / ของสะสม งาน., 8 เล่ม, - T.III. - ม.: คุด. วรรณกรรมแปล พ.ศ. 2507 - 14 น.
Mankovsky A.V. “ นางเงือกของ A.S. Pushkin และ Snow Maiden ของ A.N. Ostrovsky” // แถลงการณ์ของ Moscow State University “ Philology Series” - พ.ศ. 2545 - ฉบับที่ 3. - หน้า 121-128.
มรดกของ A.N. Ostrovsky และวัฒนธรรมโลก - ม.: สหภาพโซเวียต, 2517 - 352 หน้า
Revyakin A.I. แนวคิด แก่นเรื่อง และลักษณะทางสังคมของละครโดย A.N. Ostrovsky - เอ็ด 2. - ม. การศึกษา พ.ศ. 2517 - หน้า 140-142.
ทูมาเชนา เอ็น. ไชคอฟสกี: เส้นทางสู่ความเชี่ยวชาญ พ.ศ. 2383-2420. - ตอนที่ 1 - ม.: สำนักพิมพ์ของ USSR Academy of Sciences, 2505. - 559 หน้า
สไตน์ เอ.แอล. “ Master of Russian Drama” // ภาพร่างเกี่ยวกับงานของ Ostrovsky นักเขียนชาวโซเวียต. - ม., 2516. - 432 น.
แอปพลิเคชัน
ทดสอบ.
1.ความขัดแย้งอะไรเป็นพื้นฐานของการเล่น?
ก) Snow Maiden ไม่สามารถรักได้
b) ภาพสะท้อนถึงธรรมชาติที่น่าทึ่งของชะตากรรมของมนุษย์
c) ความปรารถนาอันแรงกล้าของ Snow Maiden เพื่อค้นหาความสุข
d) การเผชิญหน้าระหว่างฟรอสต์และดวงอาทิตย์
พื้นฐานของการเล่นมีความขัดแย้งกี่ครั้ง:
ก) ภายนอก
ข) ภายใน
c) ภายในและภายนอก
d) ไม่มีความขัดแย้ง
ศิลปินคนไหนที่วาดภาพเครื่องแต่งกายสำหรับละครเรื่อง The Snow Maiden:
ก) ชิชคิน
b) วาสเนตซอฟ
ง) อันโทคอลสกี
นักแต่งเพลงคนไหนเขียน โอเปร่าที่มีชื่อเดียวกันอิงจากบทละคร "The Snow Maiden" โดย A.N. Ostrovsky:
ก) โมสาร์ท
ข) ไชคอฟสกี
ง) ริมสกี - คอร์ซาคอฟ
การกระทำเกิดขึ้นที่ไหนในละคร?
ก) ในประเทศ Berendeys ในสมัยก่อนประวัติศาสตร์
b) ในป่าบริเวณชายแดนของฤดูใบไม้ผลิและฤดูหนาว
c) บนเนินเขาสีแดง
d) ในหมู่บ้านรัสเซีย
บทละครประกอบด้วยกี่ส่วน - เทพนิยายของ Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden":
ก) จาก 4 การกระทำ
b) ของ 3 การกระทำและอารัมภบท
c) 5 การกระทำและอารัมภบท
ตั้งชื่อตัวละครในละคร:
ก) Gerasim, Svetlana, Snegurochka, Lel
b) คูปาวา, เลล, มิซกีร์, โบบิล
c) Mizgir, Snegurochka, Eroshka, Berendey
d) พวก, เบเรนได, ตัวตลก, กัสลาร์
สิ่งที่สปริงมอบให้กับลูกสาวของเธอ Snow Maiden:
ก) ชีวิตใหม่
ข) ความสุข
กานพูล
ง) ความเป็นอมตะ
Snow Maiden อยู่ในกลุ่มตัวละครใด:
ก) รวบรวมพลังและองค์ประกอบตามธรรมชาติ
b) ถึงทั้งสองกลุ่ม
c) เป็นตัวแทนของโลกของ Berendeys
d) ไม่มีกลุ่มใดเลย
เมื่อมันมาถึง จุดสำคัญในการเล่น:
ก) เมื่อ Snow Maiden ไปถึง Berendey
b) ในฉากรับของขวัญแห่งความรัก
c) ในอารัมภบท
d) ในตอนท้ายของการเล่น
คำตอบ:
12345678910gvbgagbvbb
กวดวิชา
ต้องการความช่วยเหลือในการศึกษาหัวข้อหรือไม่?
ผู้เชี่ยวชาญของเราจะแนะนำหรือให้บริการสอนพิเศษในหัวข้อที่คุณสนใจ
ส่งใบสมัครของคุณระบุหัวข้อในขณะนี้เพื่อค้นหาความเป็นไปได้ในการรับคำปรึกษา
อ. เอ็น. ออสตรอฟสกี้ “ The Snow Maiden” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
3 บทเรียนในระบบ)
ระบบบทเรียนที่แนะนำสำหรับการเรียน
บทละครโดย A.N. Ostrovsky “The Snow Maiden”
แบบสอบถามที่เปิดใช้งานการรับรู้ข้อความ
1) เหตุใดสำนักพิมพ์จึงปฏิเสธที่จะเผยแพร่ละครเรื่อง "The Snow Maiden"?
2) ในความคิดของคุณใครมีบทบาทสำคัญในชะตากรรมของ Snow Maiden: พ่อ Frost หรือแม่ Spring?
3) ตัวละครหลักอายุเท่าไหร่และผู้อ่านรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร?
4) ตั้งชื่อความขัดแย้งหลักในละครเรื่อง "The Snow Maiden"
5) การเล่นเกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี?
6) Tsar Berendey และ Berendeys: A.N. Ostrovsky ต้องการแสดงอะไรโดยการอธิบายประเพณีและวิถีชีวิตของวีรบุรุษเหล่านี้?
7) ทัศนคติของคุณต่อการสิ้นสุดของเทพนิยาย คุณต้องการเปลี่ยนแปลงอะไรเกี่ยวกับละครเรื่องนี้? ชะตากรรมของ Snow Maiden และ Mizgir มีวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างออกไปหรือไม่? ทำไม
ระบบบทเรียน
1. เหตุใดเทพนิยายจึงเรียกว่า "ฤดูใบไม้ผลิ" โดยมีตอนจบที่น่าเศร้า? (การวิเคราะห์อารัมภบทและองก์ที่ 1)
2. การพัฒนาความขัดแย้งในบทละคร (การวิเคราะห์การกระทำ 2 และ 3)
3. ภูมิปัญญาของกษัตริย์แห่งเบเรนดีส์: “สิ่งมีชีวิตทุกชนิดในโลกต้องรัก” (วิเคราะห์การกระทำ 4)
4. ข้อโต้แย้ง: “เหตุใด Snow Maiden และ Mizgir ถึงตาย และอาณาจักร Berendey มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการตายของพวกเขา”
เป้าหมายหลังบทเรียน นักเรียนจะสามารถอธิบายแก่นแท้ของความขัดแย้งในละครและสาเหตุของความขัดแย้งได้ กำหนดลักษณะตัวละครในบทละคร อธิบายทัศนคติของผู้เขียนต่อตัวละคร ตอบคำถาม“ ทำไม Snow Maiden และ Mizgir ถึงตาย”; อธิบายว่าเหตุใดจึงมีองค์ประกอบมากมายของศิลปะพื้นบ้านในละคร ปรับทัศนคติของคุณต่อ Snow Maiden และตัวละครอื่น ๆ ในบทละคร สร้างฉากละครที่คุณชื่นชอบ; อ่านบทพูดของตัวละครอย่างชัดแจ้ง วาดฉากสำหรับการเล่น
มาเริ่มเรียนบทเรียนที่ 1 กันดีกว่า ในการดำเนินการนี้ มาวิเคราะห์บทนำและการดำเนินการ 1. คำตอบของนักเรียนต่อคำถามแบบสำรวจควรนำไปสู่แนวทางแก้ไข งานการศึกษานำเสนอในบทที่ 1: PV - ทำไมเทพนิยายถึงเรียกว่า "ฤดูใบไม้ผลิ" และจบลงด้วยความเศร้า?
I. เพื่อให้เข้าใจปัญหานี้ คุณต้องให้ความสำคัญกับขั้นตอนต่อไปนี้:
1. ประวัติความเป็นมาของละคร การเล่นที่ประเมินโดยคนรุ่นเดียวกัน
2. แหล่งที่มาของนิทานพื้นบ้าน “Snow Maiden”
3. ความคิดริเริ่มอันน่าอัศจรรย์ของ “A Spring Tale”
เช่นเดียวกับ Pushkin และ Zhukovsky Ostrovsky ด้วย "Snow Maiden" ของเขายกระดับเทพนิยายให้อยู่ในอันดับกวีนิพนธ์ที่สูงอย่างแท้จริง อย่างไรก็ตาม Ostrovsky แตกต่างจาก Pushkin และ Zhukovsky ตรงที่สร้างผลงานบทกวี - เทพนิยายในประเภทที่แตกต่างกัน: ไม่ใช่บทกวีในเทพนิยาย แต่เป็นละคร - เทพนิยาย และในเรื่องนี้เขาเป็นผู้ริเริ่มที่ยิ่งใหญ่ นักเขียนบทละครผู้ยิ่งใหญ่ไม่ได้ใช้พล็อตเรื่องเทพนิยายใด ๆ ที่มีอยู่ตรงหน้าเขาซึ่งแตกต่างจากรุ่นก่อน ๆ ที่น่านับถือของเขา จากตำนานโบราณที่แตกต่างกันและแยกจากกัน เขาได้สร้างผลงานศิลปะบทกวีที่สมบูรณ์และเป็นต้นฉบับโดยสมบูรณ์ ออสตรอฟสกี้นำเนื้อหาที่มีความสำคัญทางสังคมและได้รับความนิยมอย่างลึกซึ้งมาเป็นรูปแบบเทพนิยาย ละครเทพนิยายของเขาได้รับคุณภาพบทกวีและประเภทใหม่ที่สมบูรณ์ เป็นผลให้แนวคิดเชิงกวีนั้นใหม่และเป็นต้นฉบับ
ความแปลกใหม่ที่น่าอัศจรรย์ของ "A Spring Tale" คือการผสมผสานหลักการสองประการที่แตกต่างกันมากเข้าด้วยกัน ได้แก่ หลักการทางสังคมที่สมจริง อุดมคติพื้นบ้านที่สมจริง และรูปแบบที่น่าอัศจรรย์
ในขณะที่เล่นละคร Ostrovsky ได้ศึกษาแหล่งข้อมูลชาวบ้าน ประวัติศาสตร์ และชาติพันธุ์ต่างๆ อย่างรอบคอบ
ในบรรดาแหล่งที่มาของนิทานพื้นบ้านของ "The Snow Maiden" ควรสังเกตนิทานพื้นบ้าน บทกวีพิธีกรรม คาถาพื้นบ้าน และเพลงพื้นบ้าน ตัวอย่างเช่น เสียงร้องของนกในอารัมภบทยืมมาจากเพลงพื้นบ้านชื่อดัง “นกมีชีวิตอยู่ในทะเลเป็นอย่างไร” “The Privet Cry” ของ Tsar Berendey นำมาจากประโยคของเจ้าบ่าวในงานแต่งงาน ลองเปรียบเทียบข้อความชาวบ้านกับข้อความของ Ostrovsky:
สาวๆเสื้อแดง
กรินนี่เอาใจสาวๆ
ศัตรูพืชในหม้อ,
งานของคุณคือการขัดหน้าผากของคุณ
กำลังจะลากบ้านออกจากกัน
อบเค้ก ฝังไว้ใต้รั้ว
ใช่ เลี้ยงพวกมันสิ
หญิงชราทั้งหลาย
คิ้วนกฮูก,
มุมมองหยาบคาย
งานของคุณ: ปลุกปั่นเรื่องซุบซิบ
หย่าลูกชายและลูกสะใภ้ของฉัน
สาวๆทั้งหลาย
ลูกสาวของพ่อ,
เมียเก่ง! (อ. ออสตรอฟสกี้)
สาวๆเสื้อแดง
เค้กของช่างฝีมือ
เรือพิฆาตแพนเค้ก,
ครีมเปรี้ยว!
ธุรกิจของคุณคือการอบเตาอบ
ฝังไว้ใต้รั้ว
ให้อาหารพวก.
โครนเก่า!
งานของคุณคือทำให้ลูกสะใภ้ของคุณอับอาย
เพื่อให้พวกเขาสาบานบ่อยขึ้น
หญิงสาวลูกสาว
พ่อ ภรรยา ทำได้ดีมาก (คำตัดสินการแต่งงานที่บันทึกไว้ในศตวรรษที่ 19 ในปี
จังหวัดวลาดิมีร์)
การเปรียบเทียบข้อความเหล่านี้ช่วยให้เราสรุปได้ว่าผู้เขียนแยกตัวออกจากแหล่งนิทานพื้นบ้านและไม่เพียงทำซ้ำเท่านั้น แต่ยังเลียนแบบอีกด้วย
ละครเรื่อง "The Snow Maiden" - ยูโทเปียทางสังคม. มีโครงเรื่อง ตัวละคร และฉากที่เยี่ยมยอด ในเรื่องราวอันน่ารื่นรมย์นี้ ซึ่งถักทอจากลวดลายและภาพของบทกวีปากเปล่า ออสตรอฟสกี้ได้รวบรวมความฝันของเขาเกี่ยวกับชีวิตที่สงบสุข สนุกสนาน และเป็นอิสระของผู้คน เขาเรียกมันว่า "ฤดูใบไม้ผลิ" เนื่องจากงานนี้เป็นเพลงสรรเสริญของคนทำงาน ชาวนา ความยิ่งใหญ่ทางจิตวิญญาณ ความงามทางศีลธรรม และการทำงานหนัก ตลอดจนการสรรเสริญธรรมชาติอย่างกระตือรือร้น
ตามประเพณีเทพนิยายผู้เขียนใช้สัญลักษณ์ ฤดูใบไม้ผลิเป็นสัญลักษณ์ของความอบอุ่นและความรักสากล
มาดูกันว่า Ostrovsky จะเปิดเผยได้อย่างไร เรื่องเศร้าชีวิตของตัวละครหลักในละคร Snow Maiden
ครั้งที่สอง . วิเคราะห์บทนำและฉากแอ็คชั่น 1 ของละครเรื่อง The Snow Maiden
1. เหตุการณ์ในเทพนิยายเกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี?
2. อะไรเชื่อมโยงสปริงกับน้ำค้างแข็ง?
3. ทำไมสปริงถึงกลัวที่จะทะเลาะกับน้ำค้างแข็ง?
4. นกมีบทบาทอย่างไรในอารัมภบท?
5. ผู้อ่านเปิดเผยความลับอะไรหลังจากเรียนรู้เรื่องราวชีวิตของ Snow Maiden?
6. ทำไมชายชราฟรอสต์ถึงยังทิ้งลูกสาวสุดที่รักของเขา?
7. อะไรดึงดูด Snow Maiden มาที่ Berendeys?
8) ฟรอสต์ไว้วางใจใครในการปกป้องชีวิตของสโนว์เมเดน?
9) เหตุใด Moroz Snegurochka จึงตัดสินใจตกลงกับ Bobyl และ Bobylikha?
10) ผู้ปกครองคนใหม่ปฏิบัติต่อลูกสาวบุญธรรมอย่างไร? คนรอบข้างมองเห็นผลประโยชน์ส่วนตัวของคนเหล่านี้หรือไม่?
11) บอกเราเกี่ยวกับไลฟ์สไตล์ของ Bobyl และ Bobylikha
12. เลลคือใคร และใครเป็นคนแรกที่ออกเสียงชื่อนี้ในละคร? ทำไม
13. ครอบครัว Berendeys ปฏิเสธสถานที่ที่จะพักค้างคืนที่ Lel คุณคิดว่าสิ่งนี้เป็นเพราะอะไร?
14. บอกเราเกี่ยวกับทัศนคติต่อความรักของ Lelya เหตุใด Snow Maiden จึงโกรธเคืองเขา?
15. ทำไมสาวๆ ถึงไม่ชอบ Snow Maiden มากนัก?
16. เราเรียนรู้อะไรในองก์ที่ 1 เกี่ยวกับคูปาวา? อธิบายว่าโศกนาฏกรรมของเธอคืออะไร?
17. อะไรทำให้ Mizgir ประทับใจกับ Snow Maiden?
3. สภาพจิตใจของนางเอกและประสบการณ์ภายในของเธอถูกถ่ายทอดโดยผู้เขียนอย่างชัดเจนที่สุดในปรากฏการณ์ที่ 4 พยายามถ่ายทอดความรู้สึกที่เกิดใน Snegurochka โดยการทรยศของ Lel ด้วยความช่วยเหลือของการอ่านที่แสดงออก
ด้วยการดูถูกอย่างหนักเหมือนก้อนหิน
ดอกไม้ที่ถูกเลเลมบดขยี้ตกลงมาสู่ใจฉัน
และถูกทอดทิ้ง และมันก็เหมือนกับว่าฉันก็ทำเหมือนกัน
ที่นี่เจ็บปวดแค่ไหน ใจฉันหนักแค่ไหน!
ถูกทอดทิ้งและถูกทอดทิ้งเหี่ยวเฉา
จากคำพูดเยาะเย้ยของเขา ให้กับผู้อื่น
คนเลี้ยงแกะกำลังวิ่ง พวกเขาเป็นที่รักของเขามากกว่า
เสียงหัวเราะของพวกเขาดังขึ้น คำพูดของพวกเขาอบอุ่นมากขึ้น
พวกเขาคล้อยตามการจูบมากกว่า
พวกเขาวางมือบนไหล่ของเขาตรง
พวกเขามองเข้าไปในดวงตาของคุณและอย่างกล้าหาญต่อหน้าผู้คน
พวกเขาแช่แข็งอยู่ในอ้อมกอดของ Lel
ที่นั่นสนุกสนานและมีความสุข
ชู! พวกเขาหัวเราะ.
และฉันก็ยืนแทบร้องไห้ด้วยความโศกเศร้า
ฉันรำคาญที่เลลทิ้งฉันไป
ฉันควรตำหนิเขาไหม? ที่ไหนสนุกกว่ากัน?
นั่นคือสิ่งที่หัวใจของเขาดึงเขา ขวา
เลเล่สุดหล่อ วิ่งไปยังที่ที่พวกเขารัก
มองหาความรักคุณก็คุ้มค่า หัวใจ
Snow Maidens เย็นชาสำหรับทุกคน
และจะไม่เต็มไปด้วยความรักสำหรับคุณ
แต่ทำไมฉันถึงรู้สึกขุ่นเคืองรำคาญ?
บีบหน้าอกอย่างอิดโรยและเศร้าใจ
ดูคุณสิ ดูความสุขของคุณสิ
แฟนของคนเลี้ยงแกะมีความสุขเหรอ?
คุณพ่อฟรอสต์ คุณทำให้สโนว์เมเดนขุ่นเคือง
แต่ฉันจะแก้ไขปัญหา: ระหว่างเครื่องประดับเล็ก ๆ
ลูกปัดสวย แหวนราคาถูก
ฉันจะเอาบางส่วนจากแม่ฤดูใบไม้ผลิ
ความอบอุ่นเล็กๆ น้อยๆ จากใจ
เพื่อให้หัวใจของคุณอบอุ่นขึ้นเล็กน้อย
4. คุณจะใช้ของตกแต่งอะไรในองก์ที่ 1?
(ภาพวาดปากเปล่า คำอธิบายฉาก)
5. ฉากแรกของละครจบลงด้วยคำเตือนของ Mizgir เกี่ยวกับเทพเจ้าผู้ลงโทษอย่างชอบธรรม เราจะเรียนรู้ว่าความขัดแย้งระหว่าง Kupava และ Mizgir รวมถึงระหว่างฮีโร่ในเทพนิยายจะพัฒนาไปอย่างไรในบทต่อไป
6. การบ้าน.
อ่านคำแนะนำบนเวทีที่ให้ไว้ในอารัมภบทอีกครั้งและองก์ที่ 1 พวกเขามีบทบาทอะไรในละคร? เขียนคำตอบสำหรับคำถาม: ทำไมเทพนิยายจึงเรียกว่า "ฤดูใบไม้ผลิ"?
โครงงานสำหรับบทเรียนต่อไปนี้ถูกสร้างขึ้นตามหลักการเดียวกัน:
ตั้งแต่การวิเคราะห์ข้อความ การเน้นองค์ประกอบโครงสร้าง จนถึงคำถามและงานที่จะช่วยให้นักเรียนเห็นองค์ประกอบเหล่านี้และเข้าใจบทบาทของพวกเขา เข้าใจแก่นแท้ของความขัดแย้งของตัวละครในละคร สาเหตุของความขัดแย้ง และวิธีแก้ไข
บทที่ 2 มีการเปรียบเทียบข้อความของบทละครในองก์ที่ 2 และตอนจากโอเปร่า The Snow Maiden ของ Rimsky-Korsakov นี่คือฉากในพระราชวังของซาร์เบเรนดีย์
ในบทละครของ Ostrovsky มีความขัดแย้งหลักสองประการที่เป็นอิสระ แต่เป็นเอกภาพ ประการแรกคือการชนกันของปรากฏการณ์ตรงกันข้าม - ความเย็นและความร้อน น้ำค้างแข็งและยาริลา แหล่งที่มาของปัญหาทั้งหมดของชาวอาณาจักรเบเรนดีย์คือความหนาวเย็นฟรอสต์ซึ่งยอมรับว่า:
ชีวิตฉันไม่แย่ เบเรนดีย์
พวกเขาจะไม่ลืมฤดูหนาวนี้
เธอเป็นคนร่าเริง พระอาทิตย์เต้น
จากความหนาวเย็นในยามเช้า...
อย่างไรก็ตาม Frost ไม่เพียงแต่ครองราชย์ในฤดูหนาวเท่านั้น แต่ยังไม่ให้ความสงบสุขแก่ Berendeys แม้ในฤดูร้อน บางครั้งมันก็ส่งเมฆหนาทึบมาบังดวงอาทิตย์จากโลก บางครั้งมันก็หว่านฝนและหมอกอันหนาวเย็น ซึ่งนำไปสู่ความล้มเหลวของพืชผลและความอดอยากหลายปี
ฤดูร้อนเป็นเวลาของ Yarila แต่เขาไม่สามารถเอาชนะศัตรูหลักของเขาได้เสมอไป เขาพยายามพิชิตฟรอสต์โดยส่งสปริงมาหาเขาซึ่งด้วยความงามและความรักสามารถละลายความหนาวเย็นได้ แต่แผนนี้ก็กลายเป็นความชั่วร้ายสำหรับ Berendeys เช่นกัน Snegurochka ลูกสาวของ Frost and Spring เป็นคนเย็นชาเหมือนพ่อของเธอ Snow Maiden อาศัยอยู่กับ Berendeys เป็นเวลาสิบห้าปี และมีความโชคร้ายในอาณาจักรของพวกเขาเป็นเวลาสิบห้าปี
ความขัดแย้งในบทละครอีกประการหนึ่งก็มีความสำคัญไม่น้อย ความโชคร้ายของ Berendeys ไม่เพียงอยู่ในการต่อสู้ของ Yarila และ Moroz เท่านั้น แต่ยังอยู่ในโครงสร้างของตัวเองด้วย
ชีวิต. ในประเทศของพวกเขา บางคนรวย บางคนยากจน (Bobyl และ Bobylikha-
มูราช, คูปาวา – เลล)
บทเรียนที่สามจะเน้นไปที่การวิเคราะห์
การกระทำ 4 . หัวข้อบทเรียน: อาณาจักรแห่งเบเรนดีย์และซาร์เบเรนดีย์ในบทละคร
1. ความสนใจเป็นพิเศษใน "The Snow Maiden" คือการพรรณนาถึงอาณาจักรแห่ง Berendeys และการพรรณนาถึงยูโทเปียในเรื่องนั้น ออสตรอฟสกีถือว่าการกระทำของบทละครเป็น "ยุคก่อนประวัติศาสตร์" และ "ไม่ใช่แบบแผนง่ายๆ แต่เป็นลักษณะของลักษณะที่สำคัญที่สุดของวิถีชีวิตและมุมมองของ Berendeys ที่นี่ ในอาณาจักร Berendeys การบุกรุกใดๆ ในเรื่องความไม่เปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิต การไม่คำนึงถึงประเพณีและกฎเกณฑ์ของสังคม ถือเป็นอาชญากรรมร้ายแรงและถูกลงโทษอย่างรุนแรง เพราะมันนำไปสู่ความไม่สมดุลระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ และ สุดท้ายก็ถึงแก่ความตายของประชาชน
มาดูกันว่าเบเรนดีย์มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการร้องเรียนของคูปาวา
2. การเปรียบเทียบภาพร่างภาพวาดของมหาวิหารวลาดิมีร์ในเคียฟ
V.M. Vasnetsov พร้อมภาพวาดของซาร์เบเรนดีย์
(“..ศิลปินสร้างสรรค์องค์ประกอบกราฟิกของลวดลายดอกไม้และเรขาคณิตด้วยสีสันของพื้นบ้านที่ยืนยันถึงชีวิต...”)
3. การแสดงละครแอ็คชั่น 4 ปรากฏการณ์ 3: “การพบกันของ Snow Maiden และ Mizgir”
นักแสดงแต่ละคนบอกว่าเขาอยู่ในอารมณ์ไหน สติอารมณ์ฮีโร่ของเขาตั้งอยู่วิเคราะห์การเคลื่อนไหวและท่าทางของตัวละคร
มีการเลือกข้อเสนอที่ดีที่สุดจากเพื่อนร่วมชั้น
4. การทดสอบครั้งสุดท้ายจากบทละคร "The Snow Maiden" ของ Ostrovsky
อารัมภบท
1. การกระทำของอารัมภบทเกิดขึ้น:
ก) เมื่อต้นฤดูหนาว
b) เมื่อต้นฤดูใบไม้ผลิ
c) ปลายฤดูใบไม้ผลิ
2. ฮีโร่คนไหนที่ไม่แสดงในอารัมภบท:
ก) สโนว์เมเดน
ค) คูปาวา
d) สปริง-แดง
จ) โบบิล
3. Snow Maiden เป็นลูกสาว:
ก) ฤดูใบไม้ผลิและฟรอสต์
b) เวสนาและยาริลา
c) Bobylya และ yayyyyyyyyy
4. เลล – ลูกชาย:
ก) ฟรอสต์
c) เวสนี-คราสนี
5. ใครรับใช้ Snow Maiden ในบ้านพ่อของเธอ:
ก) แมลงวันไม้
b) หมี fescue และหมาป่าปรุงรส
c) สุนัขจิ้งจอกสีเทาเจ้าเล่ห์, กระต่าย, มอร์เทน, กระรอก, สโท๊ต
6. Moroz ได้ยินจากใครเกี่ยวกับความตั้งใจของ Yarila ที่จะทำลาย Snow Maiden:
ก) จาก Bobyl
b) จาก Leshy
c) จากนกของผู้หญิง
7. อะไร “กวักมือเรียก Snow Maiden ให้ออกจากคฤหาสน์พ่อแม่ของเธอ”:
b) เพลงของมนุษย์
ค) ความอยากรู้อยากเห็น
8. ใครพูดถึงเลล่า:
“...บทเพลงของเลลียา
และคำพูดของเขาเป็นการหลอกลวง เป็นการปิดบัง เป็นความจริง
และไม่มีความรู้สึกอยู่ข้างใต้พวกเขา จากนั้นก็มีแต่เสียงเท่านั้น
แต่งกายด้วยรังสีที่แผดเผา":
ค) สโนว์เมเดน
9) เทพนอกรีตองค์ใดปรากฏในตอนท้ายของอารัมภบท:
ก) โคสโตรมา
b) มาสเลนิทซา
10) โบบิลคือ:
ก) ชาวนาที่ยากจน
b) บุคคลที่ไม่มีบุตร
c) ชาวนาไร้ที่ดินไร้ครอบครัว
การกระทำที่ 1
11. พีรัชประกาศพระราชโองการว่า
ก) ออกไปทำงานภาคสนามตั้งแต่เช้าตรู่
b) ม้วนพวงหรีด ขับวงกลม เล่นและสนุกสนาน
12. เหตุใด Bobyl และ Bobylikha จึงดุ Snegurochka:
ก) เพราะแอนนาขี้เกียจและนั่งอยู่ในกระท่อมทั้งวันโดยไม่มีอะไรทำ
b) เธอไม่ได้นำทรัพย์สมบัติมาสู่บ้านของพวกเขา
c) Snow Maiden ขับไล่คู่ครองทั้งหมดด้วย "ประเพณีอันโหดร้ายและไร้ความปรานีของเธอ"
13. ใส่คำพูดของ Snow Maiden: “ ปัญหาของฉันคือ (...) ไม่ได้อยู่ในตัวฉัน พวกเขาตีความทุกสิ่งที่ (...) ไม่ได้อยู่ในตัวฉัน พวกเขาตีความทุกสิ่งที่เป็น (...) ในโลกที่หญิงสาว (...) ไม่สามารถหลบหนีได้ ฉันไม่รู้; คำประเภทไหน: (...) เพื่อนและอะไร (...) - ฉันไม่รู้”
14. สิ่งที่ Lel ทำกับดอกไม้ที่ Snow Maiden มอบให้เขา:
ก) เก็บไว้อย่างระมัดระวัง
b) โยนเขาลงกับพื้น
c) มอบให้ Kupava
15. มิซเกอร์ พูดว่า:
“คุณเห็นดวงอาทิตย์
ทางด้านทิศตะวันตก ท่ามกลางแสงตะวันยามเย็น
จมอยู่ในหมอกสีม่วง!
ก) ความรักที่ดับแล้ว
b) เยาวชนที่ไม่อาจแก้ไขได้
ค) ชีวิตที่ผ่านมา
16. ใครเป็นเจ้าของคำพูด:
“ดูสิ มีนกตัวหนึ่งนั่งอยู่ที่นั่น
บนต้นไม้! เขาจะร้องเพลงนิดหน่อย
และมันก็บินออกไป คุณช่วยถือมันได้ไหม”
b) Spring-Krasna
ข้อมูลเฉพาะของการอ่านและวิเคราะห์บทละครเทพนิยายของ A. N. Ostrovsky เรื่อง The Snow Maiden (ผลการทดลอง)
ผลการทดลองสามารถเปิดเผยได้จากการวิเคราะห์คำตอบด้วยวาจาของนักเรียน การตอบแบบสอบถาม การทดสอบ งานสร้างสรรค์ ภาพวาดที่ได้รับในกระบวนการทำแบบทดสอบ
การนำเสนอ (สำหรับกลุ่มทดลอง) และการบรรยายขนาดเล็ก (สำหรับกลุ่มควบคุม) เกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ A. Ostrovsky รวมถึงข้อเท็จจริงเกี่ยวกับสถานที่และเวลาที่ครอบครัว Ostrovsky อาศัยอยู่เกี่ยวกับวิถีชีวิตของพวกเขา เกี่ยวกับวัยเด็ก, เกี่ยวกับปีการศึกษาและการบริการของนักเขียน, ละครเรื่องแรก, บทบาทของเขาในละคร เราถือว่าเป็นโอกาสที่จะทราบว่า "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" "The Snow Maiden" นั้นแตกต่างอย่างมากจากผลงานทั้งหมดของ Ostrovsky เธอไม่เคยได้รับการยอมรับจากการวิจารณ์หรือบนเวทีละครเลย และต้องขอบคุณคนที่โดดเด่นเช่นศิลปิน V.M. Vasnetsov และนักแต่งเพลง N.A. Rimsky-Korsakov และ P.I. Tchaikovsky ละครเรื่องนี้ประสบความสำเร็จอย่างมาก
เมื่อสรุปและชี้แจงการรับรู้ของผู้อ่านเกี่ยวกับข้อความ เราถือว่าจำเป็นต้องระบุความสามารถในการทำซ้ำของเนื้อหานี้
ในกลุ่มควบคุม ซึ่งการสำรวจเป็นรายบุคคล นักเรียนที่มีประสิทธิภาพสูงทำซ้ำประมาณ 70% ของเนื้อหาที่นำเสนอ ชื่อเมืองที่นักเขียนเกิดและเติบโตยังคงไม่มีใครสังเกตเห็นจากนักเรียน วันที่ตีพิมพ์ผลงานชิ้นแรกของเขา สถานที่ทำงานของนักเขียน
ในกลุ่มทดลองมีการสนทนาหน้าผาก เมื่อถามถึงข้อเท็จจริงที่น่าจดจำที่สุดเกี่ยวกับชีวิตและการทำงานของนักเขียนเราได้รับคำตอบดังนี้: “ ครอบครัว Ostrovsky อาศัยอยู่ในบ้านชั้นเดียวและถนนก็สกปรกและรกร้าง” “ เขาศึกษาที่คณะนิติศาสตร์ที่ มหาวิทยาลัยมอสโก แต่จากไปและตัดสินใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมวรรณกรรมอย่างสมบูรณ์” , “ Ostrovsky สนใจละครมาก” สิ่งนี้บ่งบอกถึงความสนใจของเด็ก ๆ ต่อเหตุการณ์ในวัยเด็กของนักเขียน หลังจากมีคำถามมากมาย เราก็สามารถสร้างขั้นตอนหลักๆ ของชีวิตและงานของนักเขียนขึ้นมาใหม่ได้
การใช้ “การอ่านขณะหยุด” ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพ นักเรียนเกือบทั้งหมดอ่านงาน แรงจูงใจหลักในการอ่านคือความปรารถนาที่จะรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป: “ Snow Maiden จะสามารถอยู่ท่ามกลางผู้คนได้หรือไม่”
การสนทนาเพื่อระบุการรับรู้ของผู้อ่านเกี่ยวกับงานแสดงให้เห็นว่าคำตอบของนักเรียนสำหรับคำถามบางข้อแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในการสนทนานี้ เราใช้คำถามต่อไปนี้: “คุณชอบละครเรื่องนี้ไหม? อ่านจบแล้วรู้สึกยังไงบ้าง? หากคุณถูกเสนอให้ทาสี คุณจะเลือกสีอะไรเพื่อระบายอารมณ์ของคุณ?” ในการรับรู้ถึงเทพนิยาย แม้จะมีความแตกต่างส่วนตัว นักเรียนหลายคนก็มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ คำตอบที่พบบ่อยที่สุด: “... ใช่ ฉันชอบเทพนิยาย” แต่เด็กๆ ยังแสดงความประหลาดใจในตอนท้ายของเทพนิยายซึ่งไม่ปกติสำหรับประเภทนี้ ในระดับอารมณ์ตามระดับความรู้สึก: ความโศกเศร้า ความเศร้าโศก ความสงสาร ความประหลาดใจ
เมื่อพูดถึงลักษณะองค์ประกอบของบทละครพวกเขาตั้งข้อสังเกตว่า "The Snow Maiden" เขียนขึ้นจากนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของปฏิทินและบทกวีพิธีกรรม: วันหยุดของ Maslenitsa เราสังเกตเห็นว่ามีเพลงโคลงสั้น ๆ ในละคร นักเรียนตั้งข้อสังเกตอย่างอิสระว่างานนี้คล้ายกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพราะเป็นเทพนิยายที่โดดเด่นด้วยการต่อสู้ของสิ่งที่ตรงกันข้าม: ความดีและสติปัญญา ความโง่เขลาและความเฉลียวฉลาด ความเย็นและความอบอุ่น น้ำค้างแข็งและดวงอาทิตย์; แอนิเมชั่นของสิ่งมีชีวิต: Spring, Frost, Snow Maiden, Goblin และอื่น ๆ : การแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมสำหรับความยากลำบากของเหล่าฮีโร่ นักเรียนยังสรุปได้ว่าโครงเรื่องมีพื้นฐานมาจากนิยาย พวกเขาตั้งชื่อโครงสร้างการเรียบเรียงที่ยอดเยี่ยมของงาน: จุดเริ่มต้น, โครงเรื่อง, การพัฒนาของการกระทำ, จุดไคลแม็กซ์, ข้อไขเค้าความเรื่อง
นักเรียนระบุความขัดแย้งของบทละครได้อย่างอิสระและค่อนข้างง่าย: การเผชิญหน้าระหว่างองค์ประกอบทางธรรมชาติ - ฟรอสต์และดวงอาทิตย์ พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าความขัดแย้งเกิดขึ้นใน "อารัมภบท" และดำเนินไปตลอดการเล่น นอกจากนี้ด้วยความช่วยเหลือจากครู พวกเขาได้เห็นความขัดแย้งอีกครั้ง - ความขัดแย้งในจิตวิญญาณของ Snow Maiden: การมีชีวิตอยู่โดยไม่รู้ว่าความรักคืออะไรหรือเมื่อได้เรียนรู้ปาฏิหาริย์ของความรักที่แท้จริงแล้วก็ต้องตาย
เผยให้เห็นระบบตัวละครในละคร โดยให้เด็กๆ แบ่งตัวละครออกเป็น 2 กลุ่ม และตั้งชื่อตัวละครแต่ละกลุ่ม ในกระบวนการของงานนี้ นักเรียนพยายามตอบคำถาม: “กลุ่มใดที่พวกเขาเสนอว่า Snow Maiden ควรอยู่ในกลุ่มใด” ในระหว่างการหาเหตุผล พวกเขาได้ตารางต่อไปนี้:
ในขั้นตอนของการทดลองนี้ เด็กๆ วาดภาพเสร็จแล้วที่บ้าน การประเมินงานเกิดขึ้นร่วมกับเด็ก ๆ นักเรียนบอกว่าเขาแสดงตัวละครตัวใดและทำไมเขาถึงเลือกเขา เรารวบรวมภาพวาด 16 ภาพที่แสดงตัวละครในบทละคร ในงานของพวกเขาพวกเขาแสดงให้เห็นถึงฮีโร่ที่แตกต่างกัน: "The Snow Maiden" - 7, "Mizgir" - 2, "Spring is Red" - 3, "Frost" - 2 "เลล" - 1, "คูปาวา" - 1.
ในภาพวาดเราเห็นทัศนคติของนักเรียนต่อการเล่นเทพนิยาย จานสีที่สดใสช่วยให้เราสามารถตัดสินการรับรู้ที่ดีของเทพนิยายและอารมณ์ที่สร้างขึ้นได้ ช่วงสีที่หลากหลายและหลากหลาย - สีเหลือง, สีส้ม, สีแดง, สีเขียว, สีฟ้ารวมถึงการรวมกัน - บ่งบอกถึงทัศนคติเชิงบวกต่องาน การแสดงภาพร่างมนุษย์อย่างละเอียดเป็นการสื่อสารถึงแนวทางที่รอบคอบในการทำงานให้สำเร็จ ใบหน้าที่วาดอย่างละเอียด เช่น การมีตาจมูกปากภาพในมุมมองสีที่ต้องการช่วยให้คุณสามารถตัดสินความหลงใหลในการทำงานโดยการวาดภาพวัตถุ วิธีการทำงานของนักเรียนนี้ ความสร้างสรรค์ของภาพวาด ทำให้สามารถตัดสินความสนใจของนักเรียนในงานนี้ได้
เพื่อจัดระบบและสรุปความรู้สึกในการอ่านของนักเรียน เราเลือกทำงานเป็นกลุ่ม (2-3 คน) กลุ่มถูกถามคำถามที่มีลักษณะเป็นปัญหา: กลุ่มที่ 1 - ตัวละครหลักเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเรื่องราวพัฒนาขึ้น? ลักษณะของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้คืออะไร? กลุ่มที่ 2 - อ่านบทสนทนาระหว่าง Spring และ Frost (ปรากฏการณ์ที่ 2) ในบทบาท Frost และ Spring ทะเลาะกันเรื่องอะไร? กลุ่ม 3 - ความสุขของ Snow Maiden คืออะไร? ทำไมเธอถึงอยากไปหาคนอื่น? กลุ่ม 4 - เหตุใด Snow Maiden จึงเลือกความรักเหนือชีวิต กลุ่มที่ 5 - คุณจะอธิบายการตัดสินใจของเวสนาที่จะมอบความรักให้ลูกสาวได้อย่างไร ซึ่งทำให้เธอต้องตาย?
โดยทั่วไปแล้ว นักเรียนเข้าใจคำถามและพวกเขาสามารถตอบได้อย่างเต็มที่: “ เราสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในสถานะของ Snow Maiden: จากความเฉยเมยโดยสิ้นเชิงไปจนถึงความรักไปจนถึงความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะได้รับความสามารถนี้โดยแลกกับชีวิตของพวกเขาเอง” “ ฟรอสต์ และฤดูใบไม้ผลิกำลังโต้เถียงเกี่ยวกับชะตากรรมในอนาคตของลูกสาว Snow Maiden” , “ความสุขสำหรับ Snow Maiden คือการได้ค้นพบตัวเองในโลกของผู้คน” “ Snow Maiden เข้าใจว่าเมื่อรู้จักความรักเธอจะตาย แต่เธอจะไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากความรักอีกต่อไป” “เราเชื่อว่าของขวัญแห่งฤดูใบไม้ผลินั้นเป็นกฎของธรรมชาติ: สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะต้องรัก” “ความรัก เพราะ Snow Maiden ไม่ใช่ความตาย แต่เป็นการค้นพบชีวิตใหม่” เมื่อตอบคำถามพวกเขาพยายามใช้คำพูดจากข้อความซึ่งแสดงให้เห็นถึงความรู้ที่ดีเกี่ยวกับโครงเรื่องของงาน
จากการวิเคราะห์งานสร้างสรรค์ในการเขียนบทละคร เราสามารถสังเกตได้ว่าพวกเขากำลังคิดที่จะพรรณนาถึงไก่กาบนเวทีอย่างไร และพวกเขาแนะนำให้เปิดการบันทึกเสียง วิธีสื่อถึงการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ: “เสียงเพลงที่นุ่มนวลและสงบ”, “เป็นเวลาพลบค่ำบนเวที: หลอดไฟค่อยๆ สว่างขึ้น”, “ในพื้นหลังภาพของฤดูใบไม้ผลิจะปรากฏขึ้น - สีแดงล้อมรอบด้วยนก”, “ก่อน ซานตาคลอสปรากฏตัว โปรย “หิมะ” บนเวที และเมื่อเขาปรากฏตัวบนเวทีก็เปิดไอน้ำ” ขั้นต่อไป งานจะเน้นไปที่การเล่าซ้ำหรือการคัดลอกข้อความ มีการละเว้นบางบรรทัดจากตัวละครในละคร เมื่อเปรียบเทียบข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูนที่พวกเขาดูกับบทละครพวกเขาเชื่อมั่นอย่างชัดเจนว่าไม่ใช่ทุกสิ่งในข้อความวรรณกรรมที่สามารถถ่ายโอนไปยังหน้าจอได้
ขณะทำเนื้อหาสำหรับการบ้านนี้ นักเรียนจำเป็นต้องเตรียมฉากสำหรับการผลิตละคร เมื่ออภิปรายคำถาม: “เหตุใดจึงตั้งชื่อเขาแดง” เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นสองประการ: “เขาแดงได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เพราะดอกไม้สีแดงบานสะพรั่งในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน” “เมื่อดวงอาทิตย์ขึ้น เนินเขาจะส่องสว่าง” มีแสงสีแดงจึงเรียกว่า "สไลด์" สีแดง
ภาพประกอบที่บรรยายทิวทัศน์จัดทำโดยนักเรียน 7 คน ฉันอยากจะทราบว่าพวกเขาพยายามพรรณนาทุกสิ่งที่ Ostrovsky เขียนในภาพวาดเมื่ออธิบายฉากของละคร เมื่อวาดภาพ “เนินเขาสีแดง” เด็กๆ แสดงให้เห็นพระอาทิตย์ขึ้นและดอกไม้สีแดงที่เติบโตบนเนินเขา เด็กๆ ทำหน้าที่ได้ดี สิ่งนี้บ่งชี้ว่าความสนใจของนักเรียนในการทำงานไม่ได้หายไปตลอดระยะเวลาการทำงาน
ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการทดสอบแสดงผลลัพธ์ดังต่อไปนี้: มีผู้เข้าร่วม 12 คนในการควบคุมประเภทนี้ โดยนักเรียน 6 คนเขียนงานว่า "ยอดเยี่ยม" "ดี" - นักเรียน 4 คน "น่าพอใจ" - นักเรียน 2 คน สรุป: ละครเรื่อง The Snow Maiden เชี่ยวชาญโดยเด็ก ๆ ค่อนข้างดี (คุณภาพ 92%) นักเรียนเกือบทุกคนจำชื่อของคนดีเด่นที่นำความนิยมมาสู่การเล่นเทพนิยาย
จากการวิเคราะห์แบบสอบถามของนักเรียนจากกลุ่มควบคุมเราได้ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:
เด็กเกือบทุกคนชอบเทพนิยาย และหลายคนก็อยากดูหนังเรื่องนี้
มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถจำชื่อศิลปินผู้วาดภาพประกอบละครเรื่องนี้ได้ แต่ไม่มีเด็กสักคนจำชื่อ Rimsky-Korsakov ได้
ไม่ใช่เด็กทุกคนจะจำชื่อตัวละครในละครได้ ดังนั้นจึงไม่สามารถแสดงทัศนคติต่อพวกเขาได้
เด็กบางคนไม่ได้ระบุว่าความขัดแย้งเป็นหัวใจของการเล่นอย่างไร หลายคนไม่เข้าใจว่าแนวคิดของงานนี้คืออะไร
จากการวิเคราะห์แบบสอบถามของกลุ่มทดลอง เราพบว่าเด็กเกือบทุกคนจำชื่อผู้แต่งและศิลปินที่ให้ความสนใจกับบทละครได้ เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะระบุว่าความขัดแย้งใดเป็นหัวใจของการเล่น ในขณะที่ระบุถึงความขัดแย้งทั้งภายนอกและภายใน พวกเขากำหนดแนวคิดของงานได้อย่างแม่นยำมากระบุตัวละครทั้งหมดในละคร - เทพนิยายและระบุทัศนคติที่แตกต่างกันของพวกเขาที่มีต่อพวกเขา: "ฉันรู้สึกสงสาร Snow Maiden และ Mizgir", "Tsar Berendey ใจดีและ ห่วงใย”, “คูปาวาโชคร้าย ฉันรู้สึกเสียใจกับเธอ”, “สปริงเป็นแม่ที่รักสนีกูโรชกา ลูกสาวของเธอ” “ซานตาคลอสชั่วร้าย แต่เขากลัวลูกสาวของเขา”
ผลการสำรวจในชั้นเรียนทดลองช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับประสิทธิผลของการใช้การตีความเมื่อทำความคุ้นเคยกับงานละคร ซึ่งทำให้นักเรียนกระตุ้นกิจกรรมทางจิต ความเป็นอิสระ และความสนใจในการอ่านได้ การเรียนรู้เนื้อหาบทละครของ Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" จะลึกซึ้งยิ่งขึ้นหากคุณใช้การศึกษาผลงานที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะรูปแบบอื่น ๆ ซึ่งจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาภาพการได้ยินอารมณ์ของงานและการรับรู้ของผู้อ่าน ของงานโดยรวม
หน่วยงานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
สถาบันการศึกษาของรัฐ
การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง
"สถาบันการสอนของรัฐอัลไต"
คณะอักษรศาสตร์
ภาควิชาทฤษฎี ประวัติศาสตร์ และวิธีการสอนวรรณคดี
‹‹Snow Maiden›› A. N. Ostrovsky และนิทานพื้นบ้าน
ตามหลักสูตร ‹‹ ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า››
นักเรียนชั้นปีที่ 1 ของกลุ่ม 203 Kholmetskaya N.P.
บาร์นาอูล 2010
ผลงานของ Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" เป็นเทพนิยายที่น่าทึ่งที่แสดงให้เห็นความงามของโลกโดยรอบ ความรัก ธรรมชาติ และความเยาว์วัย งานนี้มีพื้นฐานมาจากนิทานพื้นบ้าน เพลง ประเพณี และตำนาน ออสตรอฟสกี้ผสมผสานเทพนิยาย ตำนาน และเพลงเข้าด้วยกันเท่านั้น และทำให้ศิลปะพื้นบ้านมีรสชาติที่เป็นเอกลักษณ์มาก ใน The Snow Maiden ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์เป็นประเด็นหลัก เมื่อมองแวบแรก โครงเรื่องก็ดูยอดเยี่ยมมาก แต่ปรากฎว่าตัวละครของมนุษย์ที่มีชีวิตปรากฏให้เห็นในภาพลวงตานี้
Snow Maiden มาจากไหน? ยังไม่มีคำตอบที่แน่นอน แต่มีหลายทางเลือกสำหรับที่มาของมัน
ภาพของนางเอกในเทพนิยาย สาวหิมะก่อตัวขึ้นในจิตสำนึกของประชาชนอย่างค่อยเป็นค่อยไปตลอดหลายศตวรรษ เดิมทีปรากฏในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเป็นรูปของหญิงสาวน้ำแข็ง - หลานสาวที่ถูกหล่อหลอมจากหิมะโดยชายชราที่ไม่มีบุตรและหญิงชราเพื่อปลอบใจตัวเองและเพื่อความสุขของผู้คน อย่างไรก็ตามมีข้อสันนิษฐานว่าเทพนิยายเกี่ยวกับ Snow Maiden เกิดขึ้นบนพื้นฐานของพิธีศพของชาวสลาฟโบราณของ Kostroma และนั่นหมายความว่าเราสามารถพูดได้ว่า Kostroma ไม่ได้เป็นเพียงบ้านเกิดของ Snow Maiden เท่านั้น แต่เธอยังเป็น Snow Maiden คนเดียวกันอีกด้วย
Kostroma ถูกพรรณนาในรูปแบบต่างๆ: ไม่ว่าจะเป็นหญิงสาวห่อด้วยสีขาวถือกิ่งโอ๊กอยู่ในมือเดินไปพร้อมกับการเต้นรำเป็นวงกลมหรือหุ่นฟางของผู้หญิง Kostroma หมายถึงตัวละครในเกมและตัวเกมเอง ซึ่งท้ายที่สุด Kostroma ป่วยและเสียชีวิต จากนั้นจึงลุกขึ้นและเต้นรำ ตอนสุดท้ายของเกมและพิธีกรรมการตายและการฟื้นคืนชีพของ Kostroma ในเวลาต่อมาทำให้เกิดการรับรู้ถึงภาพลักษณ์ของ Kostroma ว่าเป็นวิญญาณตามฤดูกาล (วิญญาณของพืชพรรณ) ซึ่งทำให้คล้ายกับภาพของ Snow Maiden
ในเทพนิยายเรื่อง The Snow Maiden Girl โดย V.I. Dahl ชายชราและหญิงชราเฝ้าดูลูก ๆ ของคนอื่น“ พวกเขากลิ้งก้อนหิมะและเล่นก้อนหิมะได้อย่างไร” และตัดสินใจปั้นลูกสาวให้ตัวเอง “ชายชรานำก้อนหิมะมาที่กระท่อม ใส่มันลงในหม้อ คลุมด้วยผ้าขี้ริ้วแล้ววางไว้ที่หน้าต่าง ดวงอาทิตย์ขึ้น อุ่นหม้อ และหิมะก็เริ่มละลาย” เด็กสาวจึงปรากฏเช่นนี้ “ขาวดุจก้อนหิมะ และกลมเหมือนก้อนหิมะ”
เทพนิยาย Snow Maiden ละลายกระโดดกับเพื่อน ๆ ของเธอเหนือกองไฟอันร้อนแรงและกลายเป็นเมฆก้อนเล็ก ๆ ที่บินขึ้นไปบนท้องฟ้า
เมื่อเวลาผ่านไปภาพลักษณ์ของนางเอกเปลี่ยนไปในจิตสำนึกที่ได้รับความนิยม: Snow Maiden กลายเป็นหลานสาวของ Father Frost และมีความเกี่ยวข้องกับวันหยุดคริสต์มาสและปีใหม่
Snow Maiden เป็นปรากฏการณ์ของรัสเซียล้วนๆ และไม่มีที่ใดในโลกที่ตัวละครดังกล่าวจะปรากฏในช่วงวันหยุดปีใหม่และคริสต์มาส
ภาพใช้สีใหม่ภายใต้อิทธิพลของเทพนิยายฤดูใบไม้ผลิของ A. N. Ostrovsky เรื่อง "The Snow Maiden" จากสาวน้อย – หลานสาว – นางเอกกลายเป็นสาวสวยที่สามารถจุดประกายความรักอันอบอุ่นให้กับหัวใจของสาวน้อยเบเรนดีย์ได้
การกระทำเกิดขึ้นในสถานที่ที่ยอดเยี่ยม - อาณาจักรเบเรนดีย์ เมื่ออธิบายถึงกฎหมายของประเทศนี้ Ostrovsky ดูเหมือนจะวาดภาพอุดมคติของเขาในเรื่องระเบียบสังคม ในอาณาจักรเบเรนดีย์ ผู้คนดำเนินชีวิตตามกฎแห่งมโนธรรมและเกียรติยศ พยายามที่จะไม่ยั่วยุความโกรธของเหล่าทวยเทพ มันมาก ความสำคัญอย่างยิ่งได้รับความงาม ความงามของโลกโดยรอบ ความงามของเด็กผู้หญิง ดอกไม้ เพลงเป็นที่ชื่นชม ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่นักร้องรักเลลจะโด่งดังขนาดนี้ ดูเหมือนว่าเขาจะแสดงให้เห็นถึงความเยาว์วัยความเร่าร้อนความเร่าร้อน
ซาร์เบเรนดีย์เป็นสัญลักษณ์ของภูมิปัญญาพื้นบ้าน เขาอาศัยอยู่ในโลกนี้มามาก ดังนั้นเขาจึงรู้มาก กษัตริย์ทรงเป็นห่วงประชาชนของพระองค์ ดูเหมือนว่ามีสิ่งชั่วร้ายเกิดขึ้นในใจผู้คน
ในใจผู้คนฉันสังเกตเห็นว่าฉันกำลังเย็นลง
มาก; ความร้อนแรงของความรัก
ฉันไม่ได้เห็น Berendeys มานานแล้ว
การบริการด้านความงามได้หายไปในตัวพวกเขา
ฉันไม่เห็นดวงตาของเยาวชน
เปี่ยมด้วยเสน่ห์อันน่าหลงใหล
ไม่เห็นหญิงสาวผู้มีความคิดลึกซึ้ง
ถอนหายใจ บนดวงตาด้วยปอย
ไม่มีความเศร้าโศกของความรักอันประเสริฐ
แต่เราเห็นความหลงใหลที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง:
โต๊ะเครื่องแป้งอิจฉาการแต่งตัวของคนอื่น
และอื่นๆ
Tsar Berendey คิดเกี่ยวกับคุณค่าอะไร? เขาไม่กังวลเรื่องเงินและอำนาจ เขาใส่ใจหัวใจและจิตวิญญาณของอาสาสมัครของเขา ด้วยการวาดภาพซาร์ด้วยวิธีนี้ Ostrovsky ต้องการแสดงภาพในอุดมคติของสังคมเทพนิยาย มีเพียงในเทพนิยายเท่านั้นที่ผู้คนจะใจดี มีเกียรติ และซื่อสัตย์ได้ และความตั้งใจของผู้เขียนในการพรรณนาความเป็นจริงในอุดมคติที่ยอดเยี่ยมนี้ทำให้จิตใจของผู้อ่านอบอุ่นขึ้น ทำให้เขาคิดถึงสิ่งที่สวยงามและประเสริฐ
แท้จริงแล้วเทพนิยายเรื่อง "The Snow Maiden" สามารถอ่านได้อย่างกระตือรือร้นไม่ว่าจะอายุเท่าใด อ่านแล้วเกิดความคิดถึงคุณค่าของสิ่งนั้น คุณสมบัติของมนุษย์เช่นเดียวกับความงามทางจิตวิญญาณ ความซื่อสัตย์ และความรัก Ostrovsky พูดถึงความรักในผลงานหลายชิ้นของเขา
แต่ใน "The Snow Maiden" การสนทนาดำเนินไปในลักษณะพิเศษมาก ในรูปแบบของเทพนิยายผู้อ่านจะได้พบกับความจริงที่ยิ่งใหญ่เกี่ยวกับคุณค่าที่ยั่งยืนของความรัก
อาณาจักรในอุดมคติของชาว Berendeys ใช้ชีวิตอย่างมีความสุขเพราะพวกเขารู้จักชื่นชมความรัก นั่นคือสาเหตุที่เหล่าเทพเจ้ามีเมตตาต่อชาวเบเรนดีย์มาก และมันต้องใช้เวลาแค่เพียงแหกกฎ ดูถูกความรู้สึกรักอันยิ่งใหญ่ จนเกิดเรื่องเลวร้ายขึ้น
ฉันมีชีวิตอยู่มาเป็นเวลานานและเป็นระเบียบเก่า
ค่อนข้างรู้จักฉันดี เบเรนดีย์,
เป็นที่รักของเหล่าทวยเทพ พวกเขาใช้ชีวิตอย่างซื่อสัตย์
โดยไม่ต้องกลัวเรามอบลูกสาวของเราให้กับผู้ชายคนนั้น
พวงหรีดสำหรับเราคือหลักประกันความรักของพวกเขา
และความจงรักภักดีจนตาย และไม่เคยมีสักครั้ง
พวงหรีดไม่ได้ถูกทำลายโดยการทรยศ
และเด็กผู้หญิงก็ไม่รู้จักการหลอกลวง
พวกเขาไม่รู้ถึงความขุ่นเคือง
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่การทรยศของ Kupava ของ Mizgir สะท้อนความเจ็บปวดให้กับทุกคนรอบตัวเขา ทุกคนถือว่าพฤติกรรมที่ต่ำต้อยของผู้ชายเป็นการดูถูกเป็นการส่วนตัว:
ทุกคนรู้สึกขุ่นเคือง
สร้างความขุ่นเคืองให้กับสาว Berendey ทุกคน!
ในอาณาจักร ความสัมพันธ์ที่เรียบง่ายแต่สวยงามได้รับการพัฒนาระหว่างผู้คนมาเป็นเวลานาน ก่อนอื่น Kupava หญิงสาวที่ถูกหลอกหันไปหากษัตริย์ผู้พิทักษ์พร้อมกับขอให้ลงโทษผู้กระทำความผิดในความเศร้าโศกของเธอ และเมื่อทราบรายละเอียดทั้งหมดจากคูปาวาและคนรอบข้างแล้ว กษัตริย์จึงตัดสินว่า ผู้กระทำผิดต้องได้รับการลงโทษ กษัตริย์เลือกการลงโทษอะไร? เขาสั่งให้ขับไล่ Mizgir ให้พ้นสายตา อยู่ในการเนรเทศที่ Berendeys มองเห็นการลงโทษที่เลวร้ายที่สุดสำหรับผู้มีความผิด
คนซื่อสัตย์สมควรได้รับโทษประหารชีวิต
ความผิดของเขา; แต่ในทางของเรา
ไม่มีกฎหมายนองเลือด ขอให้พระเจ้า
พวกเขาประหารชีวิตเขาตามความผิดของเขา
และเราคือศาลประชาชนของมิซกีร์
เราประณามคุณให้ถูกเนรเทศชั่วนิรันดร์
ไม่มีกฎหมายนองเลือดในราชอาณาจักร สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ในเทพนิยายที่สร้างขึ้นจากจินตนาการของผู้เขียนเท่านั้น และมนุษยชาตินี้ทำให้อาณาจักร Berendeys งดงามและบริสุทธิ์ยิ่งขึ้น
ร่างของ Snow Maiden นั้นน่าทึ่งมาก เธอแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากทุกคนรอบตัวเธอ Snow Maiden เป็นตัวละครในเทพนิยาย เธอเป็นลูกสาวของฟรอสต์และสปริง นั่นคือเหตุผลว่าทำไม Snow Maiden จึงเป็นสิ่งมีชีวิตที่ขัดแย้งกันมาก ความเยือกเย็นในใจของเธอเป็นมรดกของพ่อของเธอ ฟรอสต์ผู้เคร่งครัดและมืดมน เป็นเวลานานที่ Snow Maiden อาศัยอยู่ในถิ่นทุรกันดารของป่าและคฤหาสน์ของเธอได้รับการดูแลอย่างระมัดระวังโดยพ่อที่เข้มงวดของเธอ แต่เมื่อปรากฎว่า Snow Maiden ไม่เพียงมีลักษณะคล้ายกับพ่อของเธอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแม่ของเธอด้วยซึ่งเป็นฤดูใบไม้ผลิที่สวยงามและใจดีด้วย นั่นคือเหตุผลที่เธอเบื่อหน่ายกับการอยู่คนเดียวถูกขังอยู่ในคุก เธอต้องการเห็นชีวิตมนุษย์ที่แท้จริง สัมผัสกับความงามทั้งหมด มีส่วนร่วมในความสนุกสนานแบบเด็กผู้หญิง ฟังเพลงที่ยอดเยี่ยมของคนเลี้ยงแกะ Lelya "ชีวิตไม่มีความสุขหากไม่มีเพลง"
วิธีที่ Snow Maiden บรรยายถึงชีวิตมนุษย์แสดงให้เห็นว่าเธอชื่นชมความสุขของมนุษย์อย่างแท้จริง หัวใจที่เย็นชาของหญิงสาวในเทพนิยายยังไม่รู้จักความรักและความรู้สึกของมนุษย์ แต่ถึงกระนั้นเธอก็ถูกดึงดูดและดึงดูดโดยโลกแห่งผู้คนที่น่าหลงใหล หญิงสาวตระหนักดีว่าเธอไม่สามารถอยู่ในอาณาจักรแห่งน้ำแข็งและหิมะได้อีกต่อไป เธอต้องการค้นหาความสุขและบางทีในความคิดของเธอบางทีนี่เฉพาะในอาณาจักรแห่งเบเรนดีส์เท่านั้น เธอพูดกับแม่ของเธอ:
แม่ความสุข
ฉันจะพบหรือไม่แต่ฉันจะค้นหา
Snow Maiden ทำให้ผู้คนประหลาดใจด้วยความงามของเธอ ครอบครัวที่ Snow Maiden พบว่าตัวเองต้องการใช้ประโยชน์จากความงามของหญิงสาวเพื่อเพิ่มคุณค่าส่วนตัว พวกเขาขอร้องให้เธอยอมรับการเกี้ยวพาราสีของ Berendeys ที่ร่ำรวย พวกเขาไม่สามารถชื่นชมหญิงสาวที่กลายมาเป็นลูกสาวชื่อของพวกเขาได้
Snow Maiden ดูสวยกว่า สุภาพเรียบร้อย และอ่อนโยนกว่าผู้หญิงทุกคนที่อยู่รอบตัวเธอ แต่เธอไม่รู้จักความรัก จึงไม่สามารถตอบสนองต่อความรู้สึกที่เร่าร้อนของมนุษย์ได้ จิตวิญญาณของเธอไม่มีความอบอุ่น และเธอก็มองดูความหลงใหลที่ Mizgir มีต่อเธออย่างห่างไกล สิ่งมีชีวิตที่ไม่รู้จักความรักทำให้เกิดความสงสารและความประหลาดใจ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ไม่มีใครสามารถเข้าใจ Snow Maiden ได้ ไม่ว่าจะเป็นซาร์หรือ Berendeys ก็ตาม
Snow Maiden ดึงดูดผู้อื่นได้อย่างแม่นยำเพราะความเย็นชาของเธอ เธอดูเหมือนเป็นผู้หญิงพิเศษที่คุณสามารถมอบทุกสิ่งในโลกนี้และแม้กระทั่งชีวิตด้วยซ้ำ ในตอนแรกหญิงสาวไม่แยแสกับทุกคนรอบตัวเธอ เธอเริ่มรู้สึกถึงความรู้สึกบางอย่างต่อ Lelya คนเลี้ยงแกะทีละน้อย นี่ยังไม่ใช่ความรัก แต่มันยากแล้วที่สาวงามน้ำแข็งที่จะเห็นคนเลี้ยงแกะกับคูปาวา:
คูปาวา
ผู้ทำลายบ้าน! นี่คือคำพูดของคุณ
เธอเองก็เรียกฉันว่าคนทำลายบ้าน
คุณเองต่างหากที่แยกคุณจากเลล
Shepherd Lel ปฏิเสธ Snow Maiden และเธอตัดสินใจขอร้องให้แม่ได้รับความรักอันแรงกล้า ชนิดที่แผดเผาหัวใจมนุษย์จนลืมทุกสิ่งในโลก:
Snow Maiden ถูกหลอก ขุ่นเคือง และถูกสังหาร
โอ้แม่ เรดสปริง!
ฉันวิ่งไปหาคุณพร้อมข้อร้องเรียนและคำขอ:
ฉันขอความรัก ฉันอยากจะรัก
มอบหัวใจสาวของคุณให้ Snow Maiden นะแม่!
ให้ความรักของฉันแก่ฉันหรือเอาชีวิตของฉันไป!
ฤดูใบไม้ผลิทำให้ลูกสาวของเธอรู้สึกถึงความรัก แต่ของขวัญชิ้นนี้อาจเป็นหายนะสำหรับ Snow Maiden ฤดูใบไม้ผลิถูกทรมานด้วยการลางสังหรณ์อย่างหนักเพราะ Snow Maiden เป็นลูกสาวของเธอ ความรักกลายเป็นเรื่องน่าเศร้าสำหรับนางเอก แต่หากไม่มีความรัก ชีวิตก็สูญเสียความหมายทั้งหมด Snow Maiden ไม่สามารถรับมือกับความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนคนรอบข้างได้ ดังนั้นเธอจึงตัดสินใจละเลยคำสอนของพ่อของเธอซึ่งเตือนเธอถึงผลร้ายที่เกิดจากตัณหาของมนุษย์
Snow Maiden ที่กำลังมีความรักกลายเป็นเรื่องที่น่าประทับใจ มันเปิดขึ้นสำหรับเธอ ทั้งโลกโดยที่เธอไม่เคยรู้จักมาก่อนเลย ตอนนี้เธอเข้าใจทุกคนที่ประสบกับความรักที่อ่อนล้า เธอตอบ Mizgir โดยตกลงที่จะเป็นภรรยาของเขา แต่ Mizgir ไม่สามารถละทิ้งความตั้งใจที่จะปรากฏตัวต่อหน้าชาว Berendeys ทั้งหมดพร้อมกับเจ้าสาวของเขาได้ โดยพิจารณาว่าความกลัวของความงามนั้นเป็นเพียงความตั้งใจ
แสงแรกของดวงอาทิตย์สังหาร Snow Maiden
แต่แล้วฉันล่ะ? ความสุขหรือความตาย?
ช่างน่ายินดีจริงๆ! ช่างเป็นความรู้สึกอิดโรย!
โอ้แม่ฤดูใบไม้ผลิ ขอบคุณสำหรับความสุข
เพื่อมอบของขวัญแห่งความรักอันแสนหวาน! ความสุขอะไรเช่นนี้
ความอิดโรยไหลอยู่ในตัวฉัน! โอ้ เลล
เพลงอันไพเราะของคุณอยู่ในหูของฉัน
มีไฟในตา...และในหัวใจ...และในเลือด
มีไฟลุกไหม้ไปหมด ฉันรักและละลายละลาย
จากความรู้สึกหวานของความรัก ลาก่อนทุกคน
แฟนสาว ลาก่อนเจ้าบ่าว! โอ้ที่รัก
การมองครั้งสุดท้ายของ Snow Maiden ต่อคุณ
มิซกีร์ไม่สามารถยอมรับการตายของคนรักของเขาได้ เขาจึงขว้างตัวเองออกไป ภูเขาสูง. แต่การตายของ Snow Maiden ดูเหมือนว่า Berendeys จะเป็นเรื่องธรรมชาติ Snow Maiden เป็นคนต่างด้าวที่มีความอบอุ่นในจิตวิญญาณของเธอ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเธอที่จะค้นพบความสุขของเธอท่ามกลางผู้คน
ตารางนวัตกรรม OSTROVSKY:
|
พิธีกรรม |
ตัวอย่างจากข้อความ |
นวัตกรรม |
|
1. มาสเลนิทซา(อำลาฤดูหนาว) เทศกาลยาริลิโน(ชัยชนะของเลธ) ตำนาน: เทพนิยายเกี่ยวกับ Snow Maiden ซึ่งสร้างจากพล็อตของ A.N. Ostrovsky สะท้อนให้เห็นถึงพิธีกรรมโบราณในการสังเวยหญิงสาวให้กับเทพเจ้าแห่งฤดูใบไม้ผลิ Snow Maiden เป็นการสังเวยต่อเทพเจ้าแห่งดวงอาทิตย์ที่ร้อนแรง |
ในระยะไกลมีเสียงตะโกน: "Maslenitsa ผู้ซื่อสัตย์!" “บนยอดเขาหมอกจางลงครู่หนึ่ง และยาริโลก็ปรากฏตัวขึ้น..." |
รูปแบบของตำนาน. แทนที่จะเป็นพล็อตเกี่ยวกับเทพเจ้าที่กำลังจะสิ้นพระชนม์ซึ่งความตายได้รับชัยชนะจากความโกลาหลและการคืนพระชนม์ของพระองค์การฟื้นฟู การมีจักรวาล (ลำดับของสิ่งต่าง ๆ) ที่เป็นระเบียบและเป็นที่ชื่นชอบสำหรับผู้คน A.N. Ostrovsky สร้างตำนานในเวอร์ชันของเขาเอง: พระเจ้า (ยาริโล) ไม่ตาย แต่โกรธ ธรรมชาติเสื่อมถอย พระเจ้าทรงแก้แค้น คืนความสงบเรียบร้อยและคืนความเมตตาแก่ผู้คน (คล้ายกับตำนานโบราณของดีมีเตอร์) |
|
2. พิธีแต่งงาน ปาร์ตี้สละโสด |
องก์ที่ 1 เหตุการณ์ที่ 6 |
ไม่มีบันทึกของความเศร้าโศกหรือความเศร้าโศกที่สิ้นหวัง: “การแต่งงานแบบเสรีไม่ยอมให้มีการบังคับขู่เข็ญ”ใน "The Snow Maiden" เราเห็น ความสุข เจ้าสาวที่เลือกเจ้าบ่าวอย่างอิสระ เจ้าสาว (คูปาวา) ซึ่งการกระทำจะต้องได้รับคำแนะนำจากผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในพิธี ตัวเธอเอง ดำเนินพิธี |
A.N. Ostrovsky เรียกบทละครของเขาว่า "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" N. Rimsky-Korsakov เรียกโอเปร่าของเขาว่า "The Snow Maiden" ว่าเป็นเทพนิยายในฤดูใบไม้ผลิ การเล่นมีโครงสร้างตามกฎของเทพนิยาย (ตามแผนที่ของ V.Ya. Propp) ลวดลายเทพนิยายสามารถติดตามได้ในบทละคร
|
องค์ประกอบของเทพนิยาย |
ตัวอย่างจากข้อความ |
|
1. การกำเนิดอันอัศจรรย์ |
Snegurochka เป็นลูกสาวของ Frost และ Spring |
|
2. เด็กเวทมนตร์ถูกซ่อนอยู่ในดันเจี้ยนหรือคฤหาสน์ |
“ไม่มีทางที่ใครจะเดินเท้าหรือขี่ม้าเข้าไปในหอคอยของเธอได้” |
|
“ยาริโลจะเผาเธอ เผาเธอ ละลายเธอ ฉันไม่รู้ แต่มันจะฆ่า นานแค่ไหน วิญญาณของเธอบริสุทธิ์เหมือนเด็ก เขาไม่มีอำนาจที่จะทำร้าย Snow Maiden ได้” “Snow Maiden หนีไปจาก Lelya!” |
|
|
4. การละเมิดคำสั่งห้าม |
Snow Maiden ออกเดินทางสู่โลกของผู้คน |
|
5. โลกของตัวเอง – โลกของคนอื่น |
ป่า (โลกของตัวเอง) – Sloboda (โลกอื่น) |
|
6. การทดสอบ |
Snow Maiden เผชิญกับการทดสอบความไม่แยแสของมนุษย์ (ชายชรา Bobyl, หญิงชรา Bobylikha, ชาวเมือง Sloboda) การทดสอบของ Snow Maiden รัก. |
|
7. ผู้ให้เวทย์มนตร์ ของขวัญที่มีมนต์ขลัง |
ฤดูใบไม้ผลิ (แม่) มอบพวงหรีด "ดอกไม้ที่น่าหลงใหล" ให้กับ Snow Maiden ตามแนวคิดในเทพนิยาย Snow Maiden ตกหลุมรักคนแรกที่เธอพบ - Mizgir |
|
8. “พระผู้ช่วยให้รอด” |
Mizgir: เขาต้องช่วยเหลือ Snow Maiden จากการถูกจองจำของ Frost และเห็นได้ชัดว่าช่วยเธอจากการคุกคามของ Yarila และรังสีอันโหดร้ายของเขา แต่เป้าหมายของ Mizgir ไม่ใช่การช่วย Snow Maiden แต่เพื่อครอบครองเธอและช่วยตัวเอง การแต่งงานจะช่วย Mizgir จากพระพิโรธ |
|
9. งานแต่งงาน. |
งานแต่งงาน ไม่ได้เกิดขึ้น. Snow Maiden เสียชีวิต หัวใจอันอบอุ่นเต้นแรงภายใน Snow Maiden แต่มันทำให้เธอเสียชีวิต |
“ The Snow Maiden” มีองค์ประกอบการเรียบเรียงและโวหารทั้งหมดของนิทานพื้นบ้าน: จุดเริ่มต้น (แรงจูงใจของการเกิดที่น่าอัศจรรย์, แรงจูงใจของการจำคุกเด็ก ๆ ในราชวงศ์ในคฤหาสน์, การห้ามไม่ให้ดวงอาทิตย์, การไม่มีตัวตน, การละเมิด การห้าม) การทดสอบฮีโร่ - ข้อไขเค้าความเรื่อง (การลงโทษฮีโร่จอมปลอมและรางวัล/การแต่งงานของฮีโร่ที่แท้จริง) และ
ฮีโร่ทุกประเภทที่ใช้งานในนิทานพื้นบ้าน: ฮีโร่ผู้แสวงหา (Snegurochka), ผู้ให้ (ฤดูใบไม้ผลิ), ฮีโร่ผู้กอบกู้ (Mizgir) อย่างไรก็ตาม Ostrovsky โดยไม่ละเมิดฟังก์ชั่นการเรียบเรียงและโวหารคิดใหม่เติมเนื้อหาที่ทันสมัยและด้อยกว่าพวกเขาในการแก้ปัญหาด้านสุนทรียะและศีลธรรม
หนึ่ง. Ostrovsky จึงไม่เหมือนกับนิทานพื้นบ้านที่ถ่ายทอดความขัดแย้งของงานไปยังระนาบจิตวิทยาภายใน หากในนิทานพื้นบ้านบททดสอบของฮีโร่คือการต่อสู้กับพลังมืดต่อต้านพลังแห่งความชั่วร้ายดังนั้นใน "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ" ออสตรอฟสกี้แสดงให้เห็นถึงการเผชิญหน้าระหว่างความรู้สึก "ร้อน" และ "เย็น" ในจิตวิญญาณของหิมะ หญิงพรหมจารีย์
ความเชื่อมโยงระหว่างนิทานพื้นบ้าน The Snow Maiden และบทละครของ Ostrovsky:
1. ใน “The Snow Maiden” คุณลักษณะเฉพาะของการเคลื่อนไหวอันน่าอัศจรรย์ เช่นเดียวกับในนิทานพื้นบ้าน คือการพึ่งพาสถานการณ์สมมติและรูปภาพในแนวคิดที่เป็นรากฐานของเทพนิยาย
ออสตรอฟสกี้พยายามที่จะรวบรวมแนวคิดเชิงกวีได้ถ่ายทอดฉากแอ็คชั่นไปยังโลกแห่งเทพนิยายอันน่าอัศจรรย์ที่เขาสร้างขึ้นไปยังอาณาจักรเบเรนดีย์อย่างสมบูรณ์ ยิ่งไปกว่านั้น การผสมผสานระหว่างความเป็นจริงและความมหัศจรรย์ในการพรรณนาถึงชีวิตไม่ได้นำไปสู่การละทิ้งความเป็นจริงใน The Snow Maiden ความจริงอันลึกซึ้งของเทพนิยายนั้นผสมผสานเข้ากับรูปแบบทางศิลปะเฉพาะซึ่งแสดงแนวคิดหลักของเทพนิยายออกมา - แนวคิดเกี่ยวกับชัยชนะของบรรทัดฐานทางศีลธรรมใหม่
2. ในเทพนิยายของ Ostrovsky เช่นเดียวกับในนิทานพื้นบ้านตัวละครต่างถูกต่อต้านอย่างชัดเจน: ในด้านหนึ่งคือ Snegurochka และ Mizgir อีกด้านหนึ่งคือ Kupava และ Lel ในแง่ที่น่าอัศจรรย์ ฟรอสต์และสปริงมีความแตกต่างกัน ตรงกันข้ามกับนิทานพื้นบ้าน Ostrovsky สร้างความขัดแย้งในบทละครโดยตัวละครที่ตัดกันทำให้แนวคิดของการเผชิญหน้าระหว่างความร้อนและความเย็นลึกซึ้งยิ่งขึ้นและถ่ายทอดความขัดแย้งไปสู่ขอบเขตของความสัมพันธ์ทางศีลธรรม
3. ส่วนที่เหลือของเวทมนตร์พิธีกรรมซึ่งสอดคล้องกับธรรมชาติของการกระทำมหัศจรรย์ในเทพนิยายนั้นได้รับการทำซ้ำใน "The Snow Maiden" ของ Ostrovsky เช่นเดียวกับในเทพนิยายหลายเรื่อง หากในนิทานพื้นบ้านมีการละเมิดกฎระเบียบที่เข้มงวดของวันหยุดพื้นบ้านด้านเวทย์มนตร์ของการกระทำและคำพูดก็จะหมดความรู้สึก Ostrovsky ก็รับรู้ถึงพิธีกรรมในความสำคัญทั้งหมดของพวกเขาและเมื่อถ่ายทอดความคิดของพวกเขาไปยังโลกสมัยใหม่ทิ้งพิธีกรรมไว้เบื้องหลัง ฟังก์ชั่นดั้งเดิม: ด้วยความช่วยเหลือของการกระทำและคำพูดเวทย์มนตร์ - คาถาที่มีอิทธิพลต่อพลังแห่งธรรมชาติ แต่ให้ความหมายที่เป็นอิสระและเป็นรูปธรรมแก่พิธีกรรม นอกจากนี้ นักเขียนบทละครยังกำหนดให้พิธีกรรมต้องอาศัยการประมวลผลทางศิลปะที่ซับซ้อนและแนะนำให้เข้าสู่พิธีกรรมโดยไม่ทำลายความสมบูรณ์ของพิธีกรรม โครงสร้างของงาน, รองลงมาในการแก้ปัญหาเฉพาะเรื่อง, งานสร้างอุดมคติ การใช้พิธีกรรมนี้แตกต่างจากการใช้พิธีกรรมในนิทานพื้นบ้านและในวรรณกรรมชื่อดังที่มีพื้นฐานมาจากคติชน (V. Shakespeare, A. Pushkin, N. Go-gol)
ข้อไขเค้าความเรื่องในเทพนิยายของ A.N. เป็นเรื่องผิดปกติ ออสตรอฟสกี้ นักเขียนบทละครปรับเปลี่ยนหน้าที่ของผู้ช่วยให้รอดโดยขึ้นอยู่กับภารกิจ: เพื่อแสดงชัยชนะของความจริงและความพ่ายแพ้ของบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่ผิด เป้าหมายของ Mizgir ไม่ใช่เพื่อช่วยหญิงสาวเหมือนเช่นในเทพนิยาย แต่เพื่อช่วยตัวเอง เมื่อตระหนักว่าเขาเป็นผู้กระทำผิดในการเสียชีวิตของผู้เป็นที่รัก Mizgir จึงกระโดดลงไปในทะเลสาบ การพิพากษาอันชอบธรรมได้เกิดขึ้นแล้ว ความรักที่มอบให้โดยเหล่าทวยเทพได้เผาและเผา Snow Maiden และทำลาย Mizgir
หลังจากเติมเต็มประเด็นสำคัญของการตายของ Snow Maiden ซึ่งยืมมาจากนิทานพื้นบ้านพร้อมเนื้อหาใหม่ Ostrovsky ก็สามารถถ่ายโอนจากเทพนิยายนั้นหลักการที่ยืนยันชีวิตซึ่งกำหนดโทนเสียงฤดูใบไม้ผลิของบทละครที่เกี่ยวข้องกับการฟื้นฟูของ ธรรมชาติและความรู้สึกกระตือรือร้นของ Berendeys และแสดงออกในการสร้างแนวเพลงดั้งเดิมใหม่ - "เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ"
นิทานฤดูใบไม้ผลิ โดย A.N. Ostrovsky ได้รับการชื่นชมอย่างสูงจาก A.I. Goncharov และ I.S. อย่างไรก็ตาม Turgenev คำตอบมากมายจากคนรุ่นราวคราวเดียวกันนั้นเป็นไปในเชิงลบอย่างมาก นักเขียนบทละครถูกตำหนิว่าย้ายออกจากประเด็นทางสังคมและ "อุดมคติที่ก้าวหน้า" ดังนั้นนักวิจารณ์กัดกร่อน V.P. Burenin บ่นเกี่ยวกับแรงโน้มถ่วงที่เกิดขึ้นของ A.N. Ostrovsky ถึงภาพเท็จ "น่ากลัวและไร้ความหมาย" ของ Snow Maidens, Lelya, Mizgirey ในนักเขียนบทละครชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ประการแรกนักวิจารณ์ต้องการเห็นผู้เปิดเผย "อาณาจักรแห่งความมืด"
ไม่น่าแปลกใจเลยที่การผลิตละคร The Snow Maiden โดย Moscow Maly Theatre (11 พฤษภาคม พ.ศ. 2416) ล้มเหลวจริงๆ แม้ว่าทั้งสามคณะจะมีส่วนร่วมในการแสดงก็ตาม: ละคร โอเปร่าและบัลเล่ต์ และเพลงสำหรับเรื่องนี้เขียนโดย P.I. ไชคอฟสกีแม้จะใช้สิ่งมหัศจรรย์ทางเทคนิค: เมฆที่กำลังเคลื่อนที่, แสงไฟฟ้า, น้ำพุที่พุ่งออกมาซึ่งซ่อนการหายตัวไปของ Snow Maiden ที่ "ละลาย" ในฟัก ส่วนใหญ่ถูกวิพากษ์วิจารณ์ถึงละครเรื่องนี้ เช่นเดียวกับนักวิจารณ์ ประชาชนทั่วไปยังไม่พร้อมสำหรับการแสดงบทกวีของผู้แต่ง "The Thunderstorm" และ "The Deep" เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 แผนการอันน่าทึ่งของ A.N. Ostrovsky ได้รับการชื่นชม เอ.พี. Lensky ผู้จัดแสดง The Snow Maiden ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2443 ที่กรุงมอสโกกล่าวว่า "ออสตรอฟสกี้คงมีจินตนาการมากพอที่จะเติมเต็มเทพนิยายของเขาให้เต็มเปี่ยมไปด้วยปีศาจพื้นเมือง แต่เห็นได้ชัดว่าเขาจงใจบันทึกองค์ประกอบที่น่าอัศจรรย์บันทึกไว้เพื่อไม่ให้บดบังความหลงใหลขององค์ประกอบอื่นที่ซับซ้อนกว่า - องค์ประกอบบทกวี”
รายการข้อมูลอ้างอิงที่ใช้:
อ. อาฟานาซีเยฟ. มุมมองบทกวีของชาวสลาฟเกี่ยวกับธรรมชาติ ม., 1994. T. I. P. 439
บี. ไรบาคอฟ. ลัทธินอกรีตของชาวสลาฟโบราณ ม., 2545. หน้า 382
นิทานพื้นบ้านรัสเซียโดย A.N. Afanasyev ม., 1984
ออสตรอฟสกี้ รวบรวมผลงาน. ม., 1992.
แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม:
เพื่อเตรียมงานนี้ มีการใช้วัสดุจากเว็บไซต์ http://www.coolsoch.ru/
“ The Snow Maiden” อาจจะเป็นแบบอย่างน้อยที่สุดในบรรดาบทละครของ Alexander Ostrovsky ซึ่งโดดเด่นอย่างมากในบรรดาผลงานอื่น ๆ ของเขาในเรื่องการแต่งบทเพลงธีมที่ไม่ธรรมดา (แทนที่จะเป็นละครทางสังคมผู้เขียนให้ความสนใจกับละครส่วนตัวโดยระบุธีมของความรักเป็น ธีมหลัก) และสภาพแวดล้อมที่ยอดเยี่ยมอย่างยิ่ง ละครเรื่องนี้บอกเล่าเรื่องราวของ Snow Maiden ที่ปรากฏตัวต่อหน้าเราในฐานะเด็กสาวที่โหยหาสิ่งเดียวที่เธอไม่เคยมีนั่นคือความรัก Ostrovsky ยังคงยึดมั่นในสายหลักพร้อมเผยให้เห็นอีกหลายอย่างพร้อมกัน: โครงสร้างของโลกครึ่งมหากาพย์ครึ่งเทพนิยายศีลธรรมและขนบธรรมเนียมของชาว Berendeys แก่นเรื่องของความต่อเนื่องและการแก้แค้นและธรรมชาติของวัฏจักรของชีวิต สังเกตแม้ว่าจะอยู่ในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบว่าชีวิตและความตายมักจะมาคู่กันเสมอ
ประวัติความเป็นมาของการทรงสร้าง
โลกวรรณกรรมรัสเซียเป็นหนี้การเกิดของละครเรื่องนี้ด้วยอุบัติเหตุอันแสนสุข ในตอนต้นของปี พ.ศ. 2416 อาคารโรงละคร Maly ถูกปิดเพื่อปรับปรุงครั้งใหญ่ และนักแสดงกลุ่มหนึ่งได้ย้ายไปที่บอลชอยชั่วคราว หลังจากตัดสินใจที่จะใช้ประโยชน์จากโอกาสของเวทีใหม่และดึงดูดผู้ชม จึงมีการตัดสินใจจัดการแสดงมหกรรมที่ไม่ปกติในสมัยนั้น โดยใช้บัลเล่ต์ ละคร และโอเปร่าของทีมละครในคราวเดียว
ด้วยข้อเสนอให้เขียนบทละครสำหรับงานมหกรรมนี้ที่พวกเขาหันไปหา Ostrovsky ผู้ซึ่งรับโอกาสในการดำเนินการทดลองวรรณกรรมก็เห็นด้วย ผู้เขียนเปลี่ยนนิสัยมองหาแรงบันดาลใจในด้านที่ไม่น่าดู ชีวิตจริงและในการค้นหาเนื้อหาสำหรับการเล่นก็หันไปหาความคิดสร้างสรรค์ของผู้คน ที่นั่นเขาพบตำนานเกี่ยวกับหญิงสาวสโนว์เมเดนซึ่งกลายเป็นพื้นฐานสำหรับงานอันงดงามของเขา
ในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิปี พ.ศ. 2416 Ostrovsky ทำงานอย่างหนักเพื่อสร้างบทละคร และไม่ใช่คนเดียว - เนื่องจากการผลิตละครเวทีเป็นไปไม่ได้หากไม่มีดนตรี นักเขียนบทละครจึงทำงานร่วมกับ Pyotr Tchaikovsky ที่อายุน้อยมากในขณะนั้น ตามที่นักวิจารณ์และนักเขียนกล่าวว่านี่เป็นเหตุผลหนึ่งที่ทำให้จังหวะที่น่าทึ่งของ "The Snow Maiden" - คำและดนตรีถูกแต่งขึ้นด้วยแรงกระตุ้นเดียวในการโต้ตอบอย่างใกล้ชิดและตื้นตันใจกับจังหวะของกันและกันโดยเริ่มแรกรวมกันเป็นหนึ่งเดียว .
เป็นสัญลักษณ์ที่ Ostrovsky ใส่ประเด็นสุดท้ายใน "The Snow Maiden" ในวันครบรอบปีที่ห้าสิบของเขา 31 มีนาคม และอีกหนึ่งเดือนต่อมาในวันที่ 11 พฤษภาคม การแสดงรอบปฐมทัศน์ก็เกิดขึ้น ได้รับการวิจารณ์ที่แตกต่างกันค่อนข้างมากจากนักวิจารณ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ แต่ในศตวรรษที่ 20 นักวิชาการด้านวรรณกรรมเห็นพ้องต้องกันอย่างหนักแน่นว่า "The Snow Maiden" เป็นเหตุการณ์สำคัญที่สว่างที่สุดในงานของนักเขียนบทละคร
วิเคราะห์ผลงาน
คำอธิบายของงาน
โครงเรื่องมีพื้นฐานมาจาก - เส้นทางชีวิตเด็กหญิง Snow Maiden เกิดจากการรวมตัวกันของ Frost และ Spring-Red พ่อและแม่ของเธอ Snow Maiden อาศัยอยู่ในอาณาจักรของ Berendey ซึ่งคิดค้นโดย Ostrovsky แต่ไม่ใช่กับญาติของเธอ - เธอทิ้งพ่อของเธอ Frost ผู้ซึ่งปกป้องเธอจากปัญหาที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมด - แต่อยู่ในครอบครัวของ Bobyl และ Bobylikha Snow Maiden โหยหาความรัก แต่ไม่สามารถตกหลุมรักได้ - แม้แต่ความสนใจของเธอใน Lelya ก็ถูกกำหนดโดยความปรารถนาที่จะเป็นหนึ่งเดียวความปรารถนาที่จะมีเด็กเลี้ยงแกะที่ให้ความอบอุ่นและความสุขแก่เด็กผู้หญิงทุกคนอย่างเท่าเทียมกันเพื่อให้ได้รับความรักใคร่ กับเธอคนเดียว แต่ Bobyl และ Bobylikha จะไม่มอบความรักให้เธอ พวกเขามีภารกิจที่สำคัญกว่านั้น นั่นก็คือ แลกกับความงามของหญิงสาวด้วยการแต่งงานกับเธอ Snow Maiden มองดูชาย Berendey อย่างไม่แยแสที่เปลี่ยนชีวิตเพื่อเธอปฏิเสธเจ้าสาวและฝ่าฝืนบรรทัดฐานทางสังคม ภายในเธอเย็นชา เธอเป็นคนต่างด้าวสำหรับ Berendeys ซึ่งเต็มไปด้วยชีวิต - และด้วยเหตุนี้จึงดึงดูดพวกเขา อย่างไรก็ตาม ความโชคร้ายก็เกิดขึ้นกับ Snow Maiden เช่นกัน - เมื่อเธอเห็น Lel ซึ่งเป็นที่ชื่นชอบของผู้อื่นและปฏิเสธเธอ เด็กหญิงคนนั้นก็รีบไปหาแม่ของเธอพร้อมกับขอให้ปล่อยให้เธอตกหลุมรัก - หรือตายไป
ในขณะนี้เองที่ Ostrovsky แสดงออกถึงแนวคิดหลักในงานของเขาอย่างชัดเจน: ชีวิตที่ปราศจากความรักนั้นไร้ความหมาย Snow Maiden ไม่สามารถและไม่ต้องการที่จะทนกับความว่างเปล่าและความหนาวเย็นที่มีอยู่ในใจของเธอและ Spring ซึ่งเป็นตัวตนของความรักทำให้ลูกสาวของเธอได้สัมผัสกับความรู้สึกนี้แม้ว่าตัวเธอเองจะคิดว่ามันแย่ก็ตาม
ผู้เป็นแม่พูดถูก: Snow Maiden อันเป็นที่รักละลายไปภายใต้แสงแรกของดวงอาทิตย์ที่ร้อนจัดและแจ่มใส แต่ก็สามารถค้นพบโลกใหม่ที่เต็มไปด้วยความหมายได้ และคนรักของเธอซึ่งก่อนหน้านี้ละทิ้งเจ้าสาวของเขาและถูกซาร์มิซกีร์ไล่ออกก็สละชีวิตในสระน้ำโดยมุ่งมั่นที่จะกลับมารวมตัวกับผืนน้ำซึ่งสโนว์เมเดนได้กลายเป็น
ตัวละครหลัก
(ฉากจากการแสดงบัลเล่ต์ "The Snow Maiden")
Snow Maiden เป็นบุคคลสำคัญของงานนี้ สาวสวยที่ไม่ธรรมดาที่อยากจะรู้จักความรัก แต่ในขณะเดียวกัน เย็นที่ใจ. ไร้เดียงสา ไร้เดียงสา และแปลกแยกโดยสิ้นเชิงสำหรับชาวเบเรนดีย์ เธอพร้อมที่จะสละทุกสิ่ง แม้แต่ชีวิตของเธอ เพื่อแลกกับความรู้ว่าความรักคืออะไร และทำไมทุกคนถึงโหยหามันมากขนาดนี้
Frost เป็นพ่อของ Snow Maiden ผู้น่าเกรงขามและเข้มงวดพยายามปกป้องลูกสาวของเขาจากปัญหาทุกประเภท
เวสนา-คราสนาเป็นมารดาของเด็กผู้หญิงที่แม้จะพบลางสังหรณ์ถึงปัญหา แต่ก็ไม่สามารถขัดต่อธรรมชาติของเธอและคำวิงวอนของลูกสาวของเธอและมอบความสามารถในการรักให้เธอ
Lel เป็นคนเลี้ยงแกะที่มีลมแรงและร่าเริงซึ่งเป็นคนแรกที่ปลุกความรู้สึกและอารมณ์บางอย่างใน Snow Maiden เป็นเพราะว่าเธอถูกเขาปฏิเสธ เด็กหญิงจึงรีบไปหาเวสนา
Mizgir เป็นแขกค้าขายหรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือพ่อค้าที่ตกหลุมรักหญิงสาวมากจนไม่เพียงเสนอทรัพย์สมบัติทั้งหมดให้เธอเท่านั้น แต่ยังทิ้ง Kupava เจ้าสาวที่ล้มเหลวของเขาด้วยดังนั้นจึงละเมิดประเพณีที่ปฏิบัติตามประเพณีของ อาณาจักรเบเรนดีย์ ในท้ายที่สุดเขาก็พบการตอบแทนกับคนที่เขารัก แต่ไม่นาน - และหลังจากที่เธอเสียชีวิตเขาก็เสียชีวิตด้วยตัวเขาเอง
เป็นที่น่าสังเกตว่าแม้จะมีตัวละครจำนวนมากในการเล่นก็ตาม ตัวละครรองกลายเป็นความสดใสและมีลักษณะเฉพาะ: Tsar Berendey, Bobyl และ Bobylikha, Kupava อดีตเจ้าสาวของ Mizgir - ทั้งหมดนี้เป็นที่จดจำของผู้อ่านพวกเขามีคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะของตนเอง
“The Snow Maiden” เป็นผลงานที่ซับซ้อนและหลากหลาย มีทั้งองค์ประกอบและจังหวะ บทละครนี้เขียนขึ้นโดยไม่มีการคล้องจอง แต่ด้วยจังหวะและความไพเราะที่เป็นเอกลักษณ์ในทุกบรรทัด ทำให้ฟังดูนุ่มนวลราวกับบทกลอนอื่นๆ “ The Snow Maiden” ได้รับการตกแต่งด้วยการใช้สำนวนภาษาพูดมากมายซึ่งเป็นขั้นตอนที่สมเหตุสมผลและสมเหตุสมผลโดยนักเขียนบทละครซึ่งเมื่อสร้างผลงานต้องอาศัยนิทานพื้นบ้านที่เล่าถึงเด็กผู้หญิงที่ทำจากหิมะ
ข้อความเดียวกันเกี่ยวกับความเก่งกาจก็เป็นจริงเช่นกันเมื่อเทียบกับเนื้อหา: เบื้องหลังเรื่องราวที่เรียบง่ายภายนอกของ Snow Maiden (เธอออกไปสู่โลกแห่งความเป็นจริง - ผู้คนที่ถูกปฏิเสธ - ได้รับความรัก - ถูกตื้นตันใจกับโลกมนุษย์ - เสียชีวิต) ไม่เพียงแต่อยู่ คำกล่าวที่ว่าชีวิตที่ปราศจากความรักนั้นไร้ความหมาย แต่ยังรวมถึงแง่มุมอื่นๆ ที่สำคัญไม่แพ้กันอีกมากมาย
ดังนั้นประเด็นสำคัญประการหนึ่งคือความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่ตรงกันข้าม โดยที่สิ่งนี้เป็นไปไม่ได้ หลักสูตรธรรมชาติของสิ่งที่. ฟรอสต์และยาริโล เย็นและเบา ฤดูหนาวและฤดูร้อนขัดแย้งกันภายนอก เข้าสู่ความขัดแย้งที่เข้ากันไม่ได้ แต่ในขณะเดียวกัน เส้นสีแดงผ่านข้อความทำให้แนวคิดที่ว่าสิ่งหนึ่งไม่มีอยู่จริงหากไม่มีอีกสิ่งหนึ่ง
นอกจากบทกวีและการเสียสละของความรักแล้ว มุมมองทางสังคมของละครที่แสดงโดยมีฉากหลังเป็นเทพนิยายก็น่าสนใจเช่นกัน บรรทัดฐานและประเพณีของอาณาจักร Berendey ได้รับการปฏิบัติอย่างเคร่งครัด การละเมิดมีโทษโดยการไล่ออกเช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นกับ Mizgir บรรทัดฐานเหล่านี้ยุติธรรมและในระดับหนึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความคิดของ Ostrovsky เกี่ยวกับชุมชนรัสเซียเก่าแก่ในอุดมคติที่ซึ่งความภักดีและความรักต่อเพื่อนบ้านมีค่าชีวิตที่เป็นเอกภาพกับธรรมชาติ ร่างของซาร์เบเรนดีย์ซาร์ที่ "ใจดี" ผู้ซึ่งแม้จะถูกบังคับให้ทำการตัดสินใจที่รุนแรง แต่ก็ถือว่าชะตากรรมของสโนว์เมเดนนั้นน่าเศร้าเศร้าและกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกอย่างแน่นอน เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นใจกษัตริย์เช่นนี้
ในเวลาเดียวกันในอาณาจักรของ Berendey ความยุติธรรมได้รับการสังเกตในทุกสิ่ง: แม้หลังจากการตายของ Snow Maiden อันเป็นผลมาจากการยอมรับความรักของเธอ ความโกรธและความขัดแย้งของ Yarila ก็หายไปและชาว Berendeyite ก็สามารถเพลิดเพลินกับแสงแดดและความอบอุ่นได้อีกครั้ง ชัยชนะแห่งความสามัคคี
