บทเรียนข้อมูลในหัวข้อ ปัญหาคำพาโรนี - ปัญหา
ข้อมูลแผนการสอน:
1. ความหมายคำศัพท์ของคำพ้องความหมาย ปัญหา - ปัญหา
2.ตัวอย่างวลีที่มีคำพ้องความหมาย ปัญหา
3.ตัวอย่างประโยคที่มีคำพ้องความหมาย ปัญหา
4. ตัวอย่างวลีที่มีคำพ้องความหมาย ปัญหา
5.ตัวอย่างประโยคที่มีคำพ้องความหมาย ปัญหา
1. ความหมายศัพท์ของปัญหาคำพ้องความหมาย - ปัญหา
ปัญหา -
1. ประเด็นทางทฤษฎีหรือปฏิบัติที่ซับซ้อนซึ่งต้องมีการแก้ปัญหาและการวิจัย
2. (โอนย้าย.) เกี่ยวกับสิ่งที่แก้ไขและนำไปปฏิบัติได้ยาก
ปัญหา -ชุดของปัญหา
2. ตัวอย่างการรวมคำกับ PARONIM - ปัญหา
1) ปัญหาต้นกำเนิดของมนุษย์
2) ปัญหาอารยธรรมนอกโลก
3) ปัญหาการกำเนิดของโลก
4) ปัญหาบุคลิกภาพในประวัติศาสตร์
5)ปัญหาการใช้ของเสีย
6) ปัญหาการชลประทานของสเตปป์
7) ปัญหาการสอนภาษาต่างประเทศ
8)ปัญหาด้านศีลธรรม
9) ปัญหาด้านการศึกษา
10)คำชี้แจงปัญหา
11) การแก้ปัญหา
12) ความเร่งด่วนของปัญหา
13) การอภิปรายปัญหา
14) แก้ปัญหา
15) แก้ปัญหา
16)หารือเกี่ยวกับปัญหา
17) สัมผัส/กังวลปัญหาต่างๆ
18) พูดประเด็นความเกลียดชังทางชาติพันธุ์
19)ปัญหาทางวิทยาศาสตร์
20) ปัญหาด้านระเบียบวิธี
21) ปัญหาเศรษฐกิจ
22)ปัญหาการเมือง
23)ปัญหาสิ่งแวดล้อม
24) ปัญหาในชีวิตประจำวัน
25)ปัญหาภายในประเทศ
26) ปัญหาปัจจุบัน
27) ปัญหาใหญ่
28) ปัญหาสำคัญ
29) ปัญหานิรันดร์
30)ปัญหาที่น่าตื่นเต้น
31) ปัญหาหลัก
32)ปัญหาระดับโลก
33) ปัญหาการเผาไหม้
34) ปัญหาการเผาไหม้
35) ปัญหาเฉพาะที่
36) ปัญหาที่น่าสนใจ
37) ปัญหาเฉพาะ
38)ปัญหาโลก
39) ปัญหาเร่งด่วน
40) ปัญหาเร่งด่วน
41)ปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข
42)ปัญหาใหม่
43) ปัญหาที่พบบ่อย
44) ปัญหาหลัก
45) ปัญหาเฉียบพลัน
46)ปัญหาหลัก
47) ปัญหาร้ายแรง
48)ปัญหาที่ซับซ้อน
49)ปัญหาที่ยาก
50) ปัญหาหนัก
51) ปัญหาสำคัญ
52) ปัญหาส่วนตัว
53)ปัญหาทางการทหาร
54)ปัญหาที่อยู่อาศัย
55) ปัญหาการสอน
56)ปัญหาการเมือง
57) ปัญหาเรื่องอาหาร
58)ปัญหาทางศาสนา
59)ปัญหาสังคม
60)ปัญหาทางเทคนิค
61)ปัญหาทางเทคโนโลยี
62)ปัญหาเชิงปรัชญา
3. ตัวอย่างประโยคที่มี PARONIM - ปัญหา
1) ปัญหาการใช้ที่ดิน ปัญหามนุษย์และโลกได้รับความสำคัญระดับชาติ (N. Gribachev. ดินน้ำดวงอาทิตย์)
2) การกลับจากโรงพยาบาลไปทำงานต่อสู้เป็นเรื่องปกติสำหรับทหาร มันเป็นตัวแทนสำหรับ Alexey Meresyev เท่านั้น ปัญหา. (B. Polevoy เรื่องราวของลูกผู้ชายที่แท้จริง)
3) การพูดทางวิทยาศาสตร์ ปัญหาคุณหมายถึงคำถามหรืองานที่ต้องมีการวิจัยหรือการคำนวณ
4) ข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จ ปัญหาการตั้งค่าที่ถูกต้องจะทำหน้าที่
5) วางไม่ถูกต้อง ปัญหาหรือปัญหาหลอกทำให้หลุดพ้นจากการแก้ปัญหาที่แท้จริง
6) ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการสร้างสิ่งใหม่ย่อมเกี่ยวข้องกับการตั้งค่าและความละเอียดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ปัญหา.
7) ปัญหาอาจจะได้รับการแก้ไขหรือไม่ได้รับการแก้ไข
8) หัวข้อเดียวกันสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการตั้งค่าที่แตกต่างกันได้ ปัญหา(คุณธรรม ปรัชญา จริยธรรม สุนทรียศาสตร์ ศาสนา ฯลฯ)
9) ทุกวิทยาศาสตร์มี ปัญหา.
10) หลักสูตรการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของมนุษย์ทั้งหมดสามารถแสดงเป็นการเปลี่ยนแปลงจากการกำหนดบางอย่าง ปัญหาไปยังวิธีแก้ปัญหาของพวกเขา จากนั้นจึงตั้งค่าใหม่ ปัญหา.
11) ศตวรรษที่ 18 มีเรื่องราวอยู่ในวรรณคดี ปัญหาหน้าที่พลเมืองและความเท่าเทียมกันของพลเมืองทุกคนภายใต้กฎหมาย
12) ถ้า ปัญหากำหนดและจัดทำขึ้นในรูปแบบของแนวคิด แนวคิด ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถเริ่มกำหนดปัญหาเพื่อแก้ไขได้
13) ทั่วโลก ปัญหาความทันสมัยเป็นกลุ่มของปัญหาทางสังคมและธรรมชาติ วิธีแก้ปัญหาจะกำหนดความก้าวหน้าทางสังคมของมนุษยชาติและการอนุรักษ์อารยธรรม
14) ท่ามกลางระดับโลก ปัญหาอันตรายที่ใหญ่ที่สุดต่อมนุษยชาติคือการทหารและสิ่งแวดล้อม ปัญหา.
15) วลี "สังคม" ปัญหา“ปรากฏในสังคมยุโรปตะวันตกเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 และเดิมใช้เพื่ออ้างถึงสิ่งหนึ่งโดยเฉพาะ ปัญหา- การกระจายความมั่งคั่งไม่สม่ำเสมอ
16) ปัญหาการสร้างความมั่นใจในความปลอดภัยในการจราจรในการขนส่งทางรถไฟนั้นเกิดขึ้นพร้อมกันกับการขนส่งนั้นเอง
17) " ปัญหา Regional Ecology" เป็นวารสารสังคมศาสตร์ที่ให้ข้อมูล วิทยาศาสตร์ และการประยุกต์ใช้งานในสาขานิเวศวิทยา การจัดการที่ดิน และการจัดการสิ่งแวดล้อมในระดับต่างๆ
18) ประเด็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหาความชั่วร้ายสัมผัสได้ในเทววิทยา
19) ข้อความยกขึ้น ปัญหาหน่วยความจำทางประวัติศาสตร์
21) เขาสร้างเรื่องง่ายๆ จากเรื่องง่ายๆ ปัญหา.
4. ตัวอย่างของการรวมคำกับ PARONYM - ปัญหา
1)ปัญหางานทางวิทยาศาสตร์
2)ปัญหาความขัดแย้ง
3)ปัญหาของสถาบันวิจัย
4) ประเด็นหลัก
5) ปัญหาปัจจุบัน
6) ประเด็นทางสังคม
7) ประเด็นระดับภูมิภาค
8) จัดการกับปัญหาประวัติศาสตร์ยุคกลาง
9) ประเด็นทางศีลธรรมของวรรณคดีรัสเซีย
10)ปัญหา งานศิลปะ
5. ตัวอย่างประโยคที่มี PARONIM - ปัญหา
1) นักเรียนได้ทำความคุ้นเคย ปัญหานวนิยายโดย M.A. Bulgakov "The Master and Margarita"
2) ปรัชญา ปัญหาบทละครของ M. Gorky เรื่อง "At the Lower Depths" ทำให้นักเรียนสนใจ
3) หัวข้อคืออะไร ปัญหาคุณสมบัติของการสร้างวงจรเรื่องราวโดย I.S. Turgenev "Notes of a Hunter"?
4) มันเกี่ยวข้องหรือไม่? ปัญหาวันนี้งานนี้เหรอ?
5) ปัญหานวนิยายเรื่องนี้ยังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้
6) บี สภาพที่ทันสมัยครอบคลุม ปัญหาสุขภาพของเด็กกำลังกลายเป็นเรื่องระดับโลก
7) B. Shaw นักเขียนบทละครชาวอังกฤษในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 รู้จักงานของ Chekhov เป็นอย่างดีและ ปัญหา ละครของเชคอฟดูเหมือนไม่ใช่ภาษารัสเซียสำหรับเขาโดยเฉพาะ
8) ปัญหา- ชุดของปัญหาที่ผู้เขียนวางในงานซึ่งอาจเป็นอิสระในลักษณะหรือเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา ปัญหาหลัก. (จากพจนานุกรมวรรณกรรม)
9) นักศึกษาจะต้องสามารถกำหนดและโต้แย้งจุดยืนส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมได้ ปัญหาทำงาน
10) เพิ่มความสนใจในด้านสังคมและการเมือง ปัญหาเรื่องราวในปี สถานการณ์การปฏิวัติค่อนข้างเป็นธรรมชาติ
11)ปัญหาขัดแย้งใน จิตวิทยาสังคมรวมถึงการพิจารณาประเด็นต่างๆ
12) สังคม ปัญหาไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับงานของ F.I. Tyutchev แต่ไม่สามารถพูดได้ว่าเขาหลีกเลี่ยงคำถามโดยสิ้นเชิง ชีวิตสาธารณะ.
13) คืออะไร ปัญหางานศิลปะนี้เหรอ?
14) มีนักข่าวที่เชี่ยวชาญด้านการวิจารณ์คุณธรรม จริยธรรม หรือศิลปะ ปัญหา.
15) ปัญหา งานวิจัยกำหนดลักษณะโครงสร้าง
16) มานุษยวิทยาเชิงปรัชญาเป็นสาขาวิชาปรัชญาพิเศษที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหาความเป็นมนุษย์ผู้ซึ่งได้เน้นย้ำถึงความกระจ่างและการเปิดเผยความหมายของการดำรงอยู่ของมนุษย์ ธรรมชาติของมนุษย์ ความเป็นปัจเจกบุคคลของมนุษย์เป็นหัวข้อของเธอ
17) นักเรียนสรุปผลตาม ปัญหางานศิลปะนี้
18) เมื่อมองเหตุการณ์เดียวกันจากมุมที่ต่างกัน เด็กๆ ก็เจาะลึกลงไป ปัญหางานศิลปะ
19) เมื่อพิจารณาจากข้อความเกี่ยวกับละครที่พวกเขาอ่าน นักเรียนรู้สึกตื่นเต้น ปัญหาทำงาน
20) ภูมิภาค ปัญหามีความเกี่ยวข้องมากขึ้นในปัจจุบัน
หลีกเลี่ยงประโยคที่มีคำนามหลายคำในกรณีสัมพันธการก เช่น ข้อความยกขึ้น ปัญหาในการถ่ายทอดความหมายสาธารณะ สุนทรพจน์แก่ผู้ฟัง
ในกรณีเช่นนี้ คำนามควรถูกแทนที่ด้วยคำกริยา: ยังไง ถ่ายทอดความหมาย พูดในที่สาธารณะถึงผู้ฟัง?
ในเวลาเดียวกัน นักเรียนหลายคนเชื่ออย่างไร้เดียงสาว่าการใช้สูตรคำพูดสำเร็จรูปจำนวนจำกัดจะทำให้พวกเขาเขียนเรียงความได้ดีได้ โปรดจำไว้ว่าในเรียงความใดๆ คุณควรดำเนินการต่อจากข้อความ จากตรรกะของความคิดของผู้เขียน และไม่ปรับข้อความของผู้เขียนให้พอดีกับวลีเทมเพลตที่คุณรู้จัก
ดังนั้นการใช้โครงสร้างมาตรฐานจึงทำให้ผู้เขียนเรียงความต้องมีทักษะบางอย่าง ลองมาให้คำแนะนำกันดูครับ
1. เลือกจากรายการโครงสร้างที่เสนอซึ่งถ่ายทอดความคิดของคุณหรือความคิดของผู้เขียนข้อความต้นฉบับได้แม่นยำที่สุด
2. รวมข้อมูลจากข้อความต้นฉบับอย่างถูกต้องในสูตรคำพูดสำเร็จรูปเปลี่ยนแปลงหากจำเป็น (ไม่ลืมข้อกำหนดของไวยากรณ์และวัฒนธรรมการพูด)
3. คิดผ่านการเปลี่ยนผ่านจากความคิดหนึ่งไปสู่อีกความคิดหนึ่งอย่างมีเหตุผล แต่ละย่อหน้าของเรียงความควรนำเสนอเนื้อหาที่ค่อนข้างสมบูรณ์
คำว่า " ปัญหา"(จากปัญหาภาษากรีกอื่น ๆ - งานงาน) มีความหมายในการวิจารณ์วรรณกรรมคล้ายกับที่ใช้ใน พื้นที่ต่างๆวิทยาศาสตร์. ปัญหาคือประเด็นทางทฤษฎีหรือปฏิบัติที่ต้องมีการแก้ไขและการวิจัย
พบคำจำกัดความต่อไปนี้ในงานวรรณกรรม: “ ปัญหา(ปัญหากรีกโบราณ - สิ่งที่ถูกโยนไปข้างหน้าเช่นแยกออกจากแง่มุมอื่นของชีวิต) คือความเข้าใจในอุดมการณ์ของนักเขียนเกี่ยวกับลักษณะทางสังคมที่เขาบรรยายในงาน ความหมายก็คือว่าผู้เขียน ไฮไลท์และ ช่วยเพิ่มคุณสมบัติเหล่านั้นของตัวละครที่เขาถือว่ามีความสำคัญที่สุดตามโลกทัศน์เชิงอุดมการณ์ของเขา" (บทนำสู่การวิจารณ์วรรณกรรม Ed. G.N. Pospelov - M. , 1976, p. 77)
กล่าวอีกนัยหนึ่งภายใต้ ปัญหามักจะเข้าใจงานศิลปะในการวิจารณ์วรรณกรรม ขอบเขตความเข้าใจความเข้าใจโดยผู้เขียนสะท้อนความเป็นจริง. นี่คือขอบเขตที่แสดงแนวคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับโลกและมนุษย์ ที่ซึ่งความคิดและประสบการณ์ของผู้เขียนถูกรวบรวม ซึ่งหัวข้อจะได้รับการพิจารณาภายใต้ มุมหนึ่งวิสัยทัศน์. ในระดับของปัญหาผู้อ่านจะได้รับบทสนทนาการอภิปรายระบบค่านิยมอย่างใดอย่างหนึ่งมีการตั้งคำถามมีการให้ "ข้อโต้แย้ง" ทางศิลปะสำหรับและต่อต้านการวางแนวชีวิตอย่างใดอย่างหนึ่ง
ปัญหาสามารถเรียกได้ว่าเป็นส่วนสำคัญของเนื้อหาทางศิลปะเพราะตามกฎแล้วจะมีสิ่งที่ผู้อ่านหันไปหางาน - มุมมองที่เป็นเอกลักษณ์ของผู้เขียนเกี่ยวกับโลก โดยธรรมชาติแล้ว ปัญหาดังกล่าวต้องการกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นจากผู้อ่าน: หากเขายอมรับหัวข้อนั้นแล้วเกี่ยวกับปัญหาที่เขาสามารถและควรมีความคิด ข้อตกลงหรือความขัดแย้ง การไตร่ตรองและประสบการณ์ของตนเอง ซึ่งได้รับคำแนะนำจากการไตร่ตรองและประสบการณ์ของผู้เขียน แต่ไม่เหมือนกันทั้งหมด หากเราพึ่งพาแนวคิดของ M.M. Bakhtin เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเฉพาะ เนื้อหาทางศิลปะในฐานะบทสนทนาระหว่างผู้เขียนและผู้อ่านเราต้องยอมรับว่าความคิดนี้เกี่ยวข้องกับปัญหาของงานอย่างแม่นยำในระดับสูงสุด
ตรงกันข้ามกับเนื้อหา ปัญหาคือด้านอัตนัยของเนื้อหาศิลปะ ดังนั้นความเป็นปัจเจกบุคคลของผู้เขียน มุมมองของโลกของผู้เขียนต้นฉบับ หรือตามที่ L.N. เขียน ปรากฏออกมาอย่างสูงสุด ตอลสตอย "ต้นฉบับ ทัศนคติทางศีลธรรมผู้เขียนหัวข้อนี้" (Tolstoy L.N. คำนำผลงานของ Guy de Maupassant // ผลงานที่รวบรวมเสร็จสมบูรณ์ ใน 90 เล่ม T.30 - M. , 1951) จำนวนหัวข้อที่ความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์มอบให้กับนักเขียนนั้นมีจำกัดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องแปลกที่ผลงานของผู้เขียนหลายคนจะเขียนในหัวข้อเดียวกันหรือคล้ายกัน แต่ไม่มีนักเขียนคนสำคัญสองคนที่มีผลงานตรงกับปัญหาของพวกเขาโดยสิ้นเชิง
ความคิดริเริ่มของปัญหาเป็นแบบหนึ่ง นามบัตรผู้เขียน. ดังนั้นจึงไม่มีกวีคนใดที่จะเลี่ยงหัวข้อบทกวีในงานของเขา แต่ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้แตกต่างออกไป “ พุชกินถือว่ากวีนิพนธ์เป็น "บริการของรำพึง" กวี - ในฐานะศาสดาพยากรณ์ที่ได้รับแรงบันดาลใจจากสวรรค์เน้นย้ำถึงความยิ่งใหญ่ของกวีและบทบาทของเขาในสาเหตุ วัฒนธรรมประจำชาติ. Lermontov เน้นย้ำถึงความเหงาที่น่าภาคภูมิใจของกวีในฝูงชน ความไม่เข้าใจ และชะตากรรมอันน่าเศร้าของเขา
Nekrasov หยิบยกคำถามเกี่ยวกับการเป็นพลเมืองของความคิดสร้างสรรค์บทกวีและประโยชน์ทางสังคมของกิจกรรมของกวีใน "ช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศก" โดยพูดอย่างเฉียบแหลมต่อต้านทฤษฎีของ "ศิลปะบริสุทธิ์" สำหรับ Blok กวีนิพนธ์เป็นล่ามและผู้แสดงออกเป็นหลัก ความลับลึกลับสิ่งมีชีวิต. มายาคอฟสกี้เป็นคนแรกที่พิจารณากวีนิพนธ์ว่าเป็น "การผลิต" ทำให้เกิดคำถาม "เกี่ยวกับสถานที่ของกวีในชนชั้นแรงงาน" ดังที่เราเห็นด้วยความสามัคคีของหัวข้อปัญหาของกวีแต่ละคนกลายเป็นเรื่องส่วนตัวและเป็นส่วนตัว” (หลักการและเทคนิคของ Esin A.B. การวิเคราะห์ งานวรรณกรรม- ม., 2542, หน้า 45)
ดังนั้นปัญหาจึงถือเป็น "การเชื่อมโยง" ที่สำคัญที่สุดในเนื้อหาของงานวรรณกรรม ปัญหากลางงานมักจะกลายเป็นหลักการจัดระเบียบซึ่งแทรกซึมทุกองค์ประกอบของความสมบูรณ์ทางศิลปะ ในหลายกรณี งานศิลปะทางวาจากลายเป็นปัญหาหลายประการ และปัญหาเหล่านี้ไม่ได้ได้รับการแก้ไขภายในงานเสมอไป เอ.พี. เชคอฟเขียนอย่างถูกต้องว่า: “ คุณกำลังสับสนสองปรากฏการณ์ที่แตกต่างกัน: คำตอบของคำถามและการกำหนดคำถามที่ถูกต้อง เฉพาะอันที่สองเท่านั้นที่จำเป็นสำหรับศิลปิน ใน "Eugene Onegin" หรือ "Anna Karenina" ไม่ใช่คำถามเดียวที่ได้รับการแก้ไข แต่จะทำให้คุณพึงพอใจอย่างสมบูรณ์เพราะคำถามทั้งหมดถูกวางไว้อย่างถูกต้อง” (จดหมายถึง A.S. Suvorin ลงวันที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2431)
นักวิชาการวรรณกรรมเริ่มตั้งคำถามเมื่อนานมาแล้ว ปัญหาทางศิลปะ(ในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง G.V.F. Hegel, V.G. Belinsky, N.G. Chernyshevsky และนักสุนทรียศาสตร์และนักวิจารณ์วรรณกรรมคนอื่น ๆ ของ XVIII ได้สัมผัสในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น - ศตวรรษที่สิบเก้า). อย่างไรก็ตามปัญหานี้ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบในศตวรรษที่ 20 เท่านั้น หนึ่งในความพยายามที่ประสบผลสำเร็จครั้งแรกในการแยกแยะระหว่างปัญหาทางศิลปะประเภทต่างๆ คือความพยายามของ M.M. Bakhtin ผู้ซึ่งแยกแยะแนวคิดเกี่ยวกับความเป็นจริงที่แปลกใหม่และไม่ใช่นวนิยาย
ในประเภทของ Bakhtin พวกเขามีความแตกต่างกันเป็นหลักว่าผู้เขียนเข้าหาความเข้าใจและวาดภาพบุคคลอย่างไร จี.เอ็น. Pospelov ในหนังสือ "ปัญหา" การพัฒนาทางประวัติศาสตร์วรรณกรรม" (มอสโก, 1972) ระบุปัญหาสี่ประเภท: "ตำนาน", "ประวัติศาสตร์แห่งชาติ", "เชิงพรรณนาทางศีลธรรม" (มิฉะนั้น - "จริยธรรม") และ "นวนิยาย" (ในคำศัพท์ของผู้วิจัย - "โรแมนติก") อย่างไรก็ตาม การจำแนกประเภทนี้ไม่ได้เป็นอิสระจาก ข้อบกพร่องที่สำคัญ(ความไม่ถูกต้องในคำศัพท์, สังคมวิทยาที่มากเกินไป, การเชื่อมโยงประเภทของปัญหากับแนววรรณกรรมตามอำเภอใจและผิดกฎหมาย) แต่อาจเป็นจุดเริ่มต้นในการวิเคราะห์งานได้เป็นอย่างดี
ในผลงานของนักวิจัยสมัยใหม่ A.B. การจำแนกประเภทของ Pospelov ของ Yesin ได้รับการชี้แจงและเสริมซึ่งเป็นผลมาจากการระบุปัญหาประเภทต่อไปนี้: "ตำนาน", "ระดับชาติ", "สังคมวัฒนธรรม", "นวนิยาย" (โดยที่ "การผจญภัย" และ "อุดมการณ์ - คุณธรรม" มีความโดดเด่น เป็นประเภทย่อย) "ปรัชญา" "
เห็นได้ชัดว่าประเภทของปัญหาที่ระบุไม่สามารถตอบคำถามที่หลากหลายที่ผู้เขียนผลงานถามผู้อ่านได้ ผู้วิจัยเองก็เข้าใจเรื่องนี้ดี ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในหนังสือเรียนคลาสสิกเรื่อง Introduction to Literary Studies เอ็ด จี.เอ็น. Pospelova (M., 1976, p. 81) ให้รายการที่แตกต่างกันเล็กน้อย ซึ่งบ่งชี้ว่าปัญหา “อาจสะท้อนถึงแง่มุมต่างๆ ของชีวิตทางสังคม อาจเป็นศีลธรรม ปรัชญา สังคม อุดมการณ์-การเมือง สังคม-การเมือง ฯลฯ มันขึ้นอยู่กับแง่มุมของตัวละครและความขัดแย้งที่ผู้เขียนเน้นไปที่”
ควรสังเกตว่าปัญหาของหลาย ๆ งานเฉพาะมักปรากฏในลักษณะเฉพาะของมัน รูปแบบบริสุทธิ์(เทพนิยายของ Saltykov-Shchedrin เป็นเรื่องเกี่ยวกับสังคมวัฒนธรรม "Poltava" โดย A.S. Pushkin เป็นของชาติ ฯลฯ ) นั่นคือหมายความว่าปัญหาประเภทอื่นไม่มีบทบาทในเนื้อหาของงานเหล่านี้ บทบาทที่สำคัญ. แต่มักจะมีงานที่รวมปัญหาสองประเภทเข้าด้วยกัน ซึ่งมักจะน้อยกว่าสามหรือสี่ประเภท ดังนั้นประเด็นทางอุดมการณ์คุณธรรมและสังคมวัฒนธรรมจึงถูกรวมไว้ใน "Eugene Onegin" โดย A.S. พุชกินในละครของ A.N. ออสตรอฟสกี้; การผสมผสานระหว่างประเด็นระดับชาติและอุดมการณ์และศีลธรรมเป็นลักษณะของบทกวีของ A.S. พุชกิน " นักขี่ม้าสีบรอนซ์" มีแม้กระทั่งงานที่มีปัญหาสามหรือสี่ประเภทรวมกัน ("สงครามและสันติภาพ" โดย L.N. Tolstoy, "The Master and Margarita" โดย M.A. Bulgakov ฯลฯ )
การมีอยู่ของปัญหาประเภทต่างๆ ในเนื้อหาของงานถือเป็นประเด็นหนึ่ง ความคิดริเริ่มทางศิลปะงานนี้. อย่างไรก็ตามเมื่อวิเคราะห์ก็ควรคำนึงว่าไม่เสมอไป ประเภทต่างๆปัญหามีอยู่ในการทำงาน “ในแง่ที่เท่าเทียมกัน” ตัวอย่างเช่นในเรื่องของ N.V. โกกอล "ทารัส บุลบา" พร้อมด้วยพรีเซนเตอร์ ประเภทประจำชาตินอกจากนี้ยังมีแง่มุมใหม่ๆ ของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความรักของ Andriy ที่มีต่อผู้หญิงชาวโปแลนด์อีกด้วย ในระดับหนึ่ง พวกเขาสร้างความคิดริเริ่มที่มีความหมายของเรื่องราวและมีอิทธิพลต่อรูปแบบของการสร้างสไตล์ในนั้น
แต่ในโครงสร้างทางศิลปะโดยรวมของงานแง่มุมเหล่านี้ครอบครองตำแหน่งรองอย่างไม่ต้องสงสัย ด้วยความช่วยเหลือของความขัดแย้งครั้งใหม่ ได้มีการเน้นย้ำถึงความรุนแรงของความขัดแย้งระดับชาติและเนื้อหาด้านนี้ได้รับการเสริมแต่งดราม่า ภูมิหลังทางสังคมวัฒนธรรมมีบทบาทสนับสนุนที่คล้ายกันในนวนิยายเชิงอุดมการณ์และศีลธรรมของ F.M. ดอสโตเยฟสกี แง่มุมใหม่ในบทกวีสังคมวัฒนธรรมประเภทผู้นำโดย N.V. โกกอล” จิตวิญญาณที่ตายแล้ว"และอื่นๆ. ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นว่าการวิเคราะห์องค์ประกอบที่เป็นปัญหาของงานปฏิสัมพันธ์ของประเภทของปัญหาในระบบของศิลปะทั้งหมดเดียวควรจะค่อนข้างละเอียดอ่อนและเป็นวิภาษวิธี
ปัญหา (gr. problemsa - งานบางสิ่งที่ถูกโยนไปข้างหน้า) เป็นลักษณะของเนื้อหาของงานที่ผู้เขียนมุ่งความสนใจไปที่ ช่วงของปัญหาที่ครอบคลุมโดยความสนใจของผู้เขียน คำถามที่ถูกตั้งไว้ในงาน ถือเป็นปัญหาของมัน
การแก้ปัญหาทางศิลปะที่เกิดขึ้นในผลงานเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสร้างสรรค์ของนักเขียน ซึ่งรวมอยู่ในปัญหาของงานของเขา
ในจดหมายถึง A.S. Suvorin, A.P. Chekhov เขียนว่า: “ ศิลปินสังเกต เลือก เดา เขียน - การกระทำเหล่านี้เพียงอย่างเดียวทำให้เกิดคำถามในตอนแรก หากคุณไม่ได้ถามคำถามกับตัวเองตั้งแต่แรกก็ไม่มีอะไรให้เดาและไม่มีอะไรให้เลือก”
ดังนั้น, นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่เน้นย้ำว่าการเลือกคำถามและปัญหาจะกำหนดเนื้อหาโดยรวมของงานและมุมมองของการพิจารณา - ความสนใจของผู้เขียนในปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริง
ปัญหาของงานศิลปะมีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับความตั้งใจของผู้เขียน มันสามารถสะท้อนให้เห็น "โดยตรง" เมื่อมีการเปิดเผยปัญหาที่เป็นที่สนใจของศิลปินในข้อความโดยไม่คำนึงถึง ระบบเป็นรูปเป็นร่างทำงาน
นี่เป็นปัญหาของการเผชิญหน้ากับลัทธิเผด็จการในนวนิยายดิสโทเปียเรื่อง “1984” ของเจ. ออร์เวลล์ ซึ่งผู้เขียนตั้งสมมติฐานโดยตรงถึงทัศนคติของเขาต่อปัญหาในรายการบันทึกประจำวันของตัวละครหลัก
ธรรมชาติของปัญหาที่เปิดกว้างมักปรากฏอยู่ในประเภทของถ้อยคำเสียดสี นิยายวิทยาศาสตร์, โทเปีย ใน เนื้อเพลงพลเรือน. วารสารศาสตร์ก็เป็นปัญหาโดยตรงเช่นกัน โดยปกติแล้ว ศิลปินจะไม่พยายามที่จะแสดงความคิดของเขาโดยตรง แต่ทำโดยอ้อมผ่านการพรรณนาถึงตัวละคร วัตถุ และปรากฏการณ์ที่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งดึงดูดความสนใจของเขา
ตัวอย่างเช่นในละครเรื่อง "Masquerade" ปัญหาการจับคู่รูปลักษณ์และ โลกภายในบุคคล จัดแสดงโดย M. Yu. Lermontov โดยอ้างถึงภาพของลูกบอลสวมหน้ากากตามแบบฉบับของชีวิตทางโลกโดยที่แทน ใบหน้าของมนุษย์- มาสก์ “หน้ากากดึงอย่างวิจิตรงดงาม” เบื้องหลังความถูกต้องที่ "ชัดเจน" นี้คือแก่นแท้ที่ไร้วิญญาณ
หน้ากากมีบทบาท สร้างความคุ้นเคยแม้จะอยู่นอกฉากสวมหน้ากาก และแทนที่บุคคล หากในโลกนี้ที่สวมหน้ากากแห่ง "ศีลธรรมทางโลก" บุคคลนั้นปรากฏตัวโดยไม่ปฏิบัติตาม "กฎเกณฑ์" การกระทำของเขาจะเห็น "หน้ากาก" ไม่ใช่บุคคลที่มีชีวิต นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับตัวละครหลัก Arbenin
หนึ่งใน ฉากสุดท้ายละครที่หนึ่งในตัวละครที่เป็นมิตรกล่าวถึง Arbenin ที่กำลังไว้ทุกข์ให้กับ Nina ที่ถูกวางยาพิษ: “เอาน่าพี่ชายถอดชุดปลอมตัวออก // อย่าละสายตาจากเรื่องสำคัญมาก // ท้ายที่สุดมันก็ดีกับผู้คน // สำหรับสาธารณะ - และคุณและฉันเป็นนักแสดง” นี่เป็นเพียงหนึ่งในเลเยอร์ที่เป็นปัญหาของการเล่น ซึ่งพัฒนาขึ้นโดยเน้นไปที่ภาพลักษณ์หลัก
ปัญหาอาจจะเกิดขึ้นบน ระดับที่แตกต่างกันทำงาน ส่วนใหญ่มักแสดงออกมาในรูปของตัวละครค่ะ ความขัดแย้งทางศิลปะ. ใช่ สองอันที่แตกต่างกัน ตำแหน่งชีวิตตัวละครพิเศษสองตัวมีความแตกต่างกันในโศกนาฏกรรมของ A. S. Pushkin เรื่อง "Mozart and Salieri" อัจฉริยะที่แท้จริงคืออะไร?
คำถามที่มีปัญหาในการทำงานพบวิธีแก้ปัญหาความขัดแย้งในโศกนาฏกรรม ผู้เขียนใช้ภาพตัวละครที่เป็นรูปเป็นร่างช่วยแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น เมื่อเปรียบเทียบตำแหน่งชีวิตของตัวละคร - โมสาร์ทซึ่งงานศิลปะมีความคิดสร้างสรรค์ที่ร่าเริงแรงบันดาลใจอย่างอิสระและ Salieri "ผู้ไว้วางใจความสอดคล้องกับพีชคณิต" กวีตรวจสอบปัญหาจากมุมที่ต่างกันและแสดงจุดยืนของเขาในข้อพิพาท
นอกจากนี้ปัญหายังอาจไหลออกมาจากธีมของงานอีกด้วย สิ่งนี้เกิดขึ้นในร้อยแก้วประวัติศาสตร์และศิลปะ - ประวัติศาสตร์ซึ่งเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สะท้อนให้เห็นในหัวข้อยังสามารถกำหนดปัญหาที่ปรากฎในงานได้
ตัวอย่างเช่นผลงานประเภทต่าง ๆ ที่เขียนเกี่ยวกับกิจกรรมของ Peter I ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการพรรณนาถึงปัญหาในยุคของ Peter the Great - ความขัดแย้งของ "ใหม่และดั้งเดิม" แม้ว่าความขัดแย้งเหล่านี้จะมีบทบาทรองลงมา ในเนื้อเรื่องเช่นเดียวกับใน "Arap of Peter the Great" ที่ยังไม่เสร็จโดย A. S. Pushkin .
ปัญหาของงานวรรณกรรมขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย: เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์, ปัญหาสังคมความทันสมัย “ความคิดแห่งกาลเวลา” แม้กระทั่ง “แฟชั่นวรรณกรรม”
แต่ก่อนอื่น การเลือกคำถามที่ศิลปินสนใจนั้นขึ้นอยู่กับโลกทัศน์ของเขา มุมมองของเขาต่อปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริง มันสะท้อนให้เห็นในสำเนียงของผู้เขียนที่ก่อให้เกิดปัญหาในงานศิลปะ
นี่เป็นเหตุผลที่แน่ชัดว่าผู้เขียนแต่ละคนครอบคลุมหัวข้อเดียวกันแตกต่างกัน ดังนั้นงานในหัวข้อเดียวกันจึงมีปัญหาต่างกัน
ยกตัวอย่างความกังวลประการหนึ่งของสังคม หัวข้อทางสังคม กลางวันที่ 19ศตวรรษ - ลัทธิทำลายล้าง - พบศูนย์รวมในตัวละครของ "คนใหม่" ในนวนิยายของ N. G. Chernyshevsky "จะต้องทำอะไร?" และในรูปของ Bazarov ในงานของ I. S. Turgenev "Fathers and Sons"
และหาก "คนใหม่" ของ Chernyshevsky เป็นตัวแทนของอุดมคติเชิงบวกของผู้เขียนอย่างแน่นอนชีวิตของพวกเขาคือคำตอบสำหรับคำถามที่ตั้งไว้ในชื่อนวนิยาย Bazarov ก็เป็นบุคคลที่ขัดแย้งกัน ตอบสนองต่อ K. Sluchevsky, Turgenev มีลักษณะฮีโร่ของเขาดังนี้:“ ฉันอยากจะทำให้เขามีใบหน้าที่น่าเศร้า...
เขาเป็นคนซื่อสัตย์ซื่อสัตย์และเป็นพรรคเดโมแครตโดยเนื้อแท้... และหากเขาถูกเรียกว่าผู้ทำลายล้างก็ควรอ่านว่า: การปฏิวัติ... ฉันฝันถึงร่างที่มืดมนดุร้ายตัวใหญ่โตมาจากดินครึ่งหนึ่งแข็งแกร่ง โกรธ ซื่อสัตย์ และทั้งหมดนั้นถึงวาระที่จะตาย เพราะมันยังคงยืนอยู่บนธรณีประตูแห่งอนาคต”
มุมมองแบบทำลายล้างของ Bazarov ขัดแย้งกับสถานการณ์ในชีวิต รุนแรง, ผู้ชายอารมณ์เย็นด้วยความคิดที่น่าขัน เยาะเย้ยทุกสิ่งที่โรแมนติก เรียกความรักว่า "ไร้สาระ" "ความโง่เขลาที่ไม่อาจให้อภัย" เขาไม่สามารถเอาชนะความรู้สึกรักในตัวเองได้ “ รู้ไว้ว่าฉันรักคุณอย่างโง่เขลาอย่างบ้าคลั่ง” เขาพูดกับ Anna Sergeevna ด้วยคำพูดเหล่านี้ Bazarov ยอมรับว่าเขาไม่มีอำนาจที่จะต่อสู้กับความรู้สึกตามธรรมชาติของมนุษย์ซึ่งการปราบปรามซึ่งเขาคิดว่าจำเป็นสำหรับชัยชนะของความเชื่อมั่นของเขา
พระเอกต่อสู้กับ "ศัตรูที่โรแมนติก" อย่างไร้ผล "ความงาม" ที่เขาปฏิเสธ - ธรรมชาติ, ความรัก, ศิลปะ - ยังคงมีอยู่ “ เป่าตะเกียงที่กำลังจะตายแล้วปล่อยมันออกไป” - ด้วยคำอุปมานี้ Turgenev ทำให้ชีวิตของชายผู้เกลียดชังอยู่เสมอ วลีที่สวยงาม. ผู้เขียนนำเสนอปัญหาความจริงและความเท็จในลัทธิทำลายนิยมให้เห็นเบื้องหน้า ทดสอบความแข็งแกร่งของแนวคิดที่เป็นกังวลต่อจิตสำนึกสาธารณะ
ดังนั้น สำหรับเชอร์นิเชฟสกี คำถามที่ว่า "จะทำอย่างไร" ได้รับการแก้ไขอย่างไม่คลุมเครือ นั่นคือ "คนใหม่" ที่รัสเซียต้องการ กิจกรรมของพวกเขาจะนำ "อนาคตที่สดใส" จากความฝันของ Vera Pavlovna มาใกล้ยิ่งขึ้น สำเนียงของทูร์เกเนฟแตกต่างออกไป: “ พ่อจะบอกคุณว่านี่คือคนประเภทที่รัสเซียแพ้... นี่ไร้สาระ... รัสเซียต้องการฉัน... ไม่เห็นได้ชัดว่าฉันไม่ทำ และใครคือสิ่งที่จำเป็น? - Bazarov กล่าวในนาทีที่กำลังจะตาย
ดังนั้นประเด็นที่คล้ายคลึงกันของงานทั้งสองจึงนำเสนอด้วยปัญหาที่แตกต่างกันซึ่งมีสาเหตุหลักมาจากความแตกต่างในโลกทัศน์ของผู้เขียน อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไปในวรรณคดี
ปัญหาในฐานะคุณภาพของผลงานศิลปะในอดีตปรากฏค่อนข้างช้า เนื่องจากมันเกี่ยวข้องโดยตรงกับความจริงที่ว่าปัญหา วัตถุ ปรากฏการณ์ใด ๆ สามารถตีความได้หลายวิธี
ดังนั้นจึงไม่มีปัญหาในวรรณกรรมโบราณ มหากาพย์โบราณโดยที่ปัญหาทั้งหมดได้รับการแก้ไขในขั้นต้นด้วยจิตสำนึกที่สร้างสรรค์ร่วมกัน ภาพโลกที่ถูกบันทึกไว้ มหากาพย์วีรชนกลมกลืนและไม่เคลื่อนไหว
วรรณกรรมโบราณพัฒนาขึ้นภายใต้กรอบของตำนานที่ทุกสิ่งเป็นที่รู้จักและกำหนดไว้ล่วงหน้า เนื่องจากจิตสำนึกในตำนานไม่อนุญาตให้มี "ความแตกต่าง" เหมือนกันใน ประเภทนิทานพื้นบ้านตัวอย่างเช่นใน เทพนิยายพฤติกรรมของตัวละครถูกกำหนดโดยโครงเรื่อง บทบาทของตัวละครถูกกำหนดและเป็นคงที่
ในศิลปะและวรรณกรรมยุคกลางของศตวรรษที่ 17-18 ความคิดสร้างสรรค์เชิงเผด็จการของแต่ละบุคคลถูกจำกัดด้วยกฎเกณฑ์ต่างๆ
งานวรรณกรรมดังกล่าวซึ่งเขียนตามหลักการประเภทโวหารและโครงเรื่องบางเรื่องมีปัญหาที่ จำกัด อยู่แล้วเนื่องจากภายในกรอบของหลักการจึงมีความเป็นไปได้ที่จะเสนอการตีความใหม่ของผู้เขียนเกี่ยวกับเนื้อหาที่รู้จักอยู่แล้ว - การกำหนดประเภทนี้ ปัญหาสามารถสังเกตได้เช่นในวรรณคดีแนวคลาสสิค. ปัญหาดังกล่าวไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นอิสระ เนื่องจากปัญหามีจำกัด และการตีความไม่อนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนไปจากหลักการ
ตัวอย่างเช่น ศูนย์กลางของโศกนาฏกรรมคลาสสิกมากมายคือปัญหาในการเลือกระหว่างความรู้สึกส่วนตัวกับหน้าที่สาธารณะ ความขัดแย้งถูกสร้างขึ้นจากการเผชิญหน้าครั้งนี้ ให้เราหันไปหาโศกนาฏกรรมของ A.P. Sumarokov "Horev" (1747) Osnelda ลูกสาวของผู้ถูกโค่นล้มและปราศจากอำนาจของเจ้าชาย Kyiv Zavlokh ถูกจับกุมโดยผู้ชนะคือเจ้าชาย Kiy คนใหม่
Osnelda รัก Khorev น้องชายของ Kiy และเป็นที่รักของเขา Zavlokh พ่อของ Osnelda ยืนอยู่ใต้กำแพงของ Kyiv พร้อมกองทัพและเรียกร้องให้ปล่อยลูกสาวของเขาโดยไม่อ้างสิทธิ์ในบัลลังก์และอำนาจที่ถูกพรากไปจากเขา อย่างไรก็ตาม Kiy สงสัยว่า Zavlokh พยายามใช้อำนาจของเขาและบังคับให้ Khorev ผู้บัญชาการของเขาเดินขบวนต่อสู้กับ Zavlokh พร้อมกับกองทัพ
ด้วยเหตุนี้ Horev จึงพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่สิ้นหวัง เขาจะต้องไม่เชื่อฟังพี่ชายและผู้ปกครองของเขา และเขาไม่สามารถทำร้ายพ่อของผู้เป็นที่รักของเขาได้ ความรู้สึกต่อหน้าที่และความรักเกิดความขัดแย้ง
Osnelda ขออนุญาตพ่อของเธอให้แต่งงานกับ Khorev โดยหวังว่าจะคลี่คลายความขัดแย้ง อย่างไรก็ตาม Zavlokh ห้ามลูกสาวของเขารัก Khorev และเธอก็พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่สิ้นหวังเธอต้องเชื่อฟังพ่อของเธอ แต่ไม่สามารถละทิ้งความรักของเธอได้ ดูเหมือนว่าวีรบุรุษอาจชอบความรักมากกว่าหน้าที่ - การเชื่อฟังพ่อและผู้ปกครอง
แต่ทางเลือกนั้นเป็นเพียงจินตนาการ - หลักการของโศกนาฏกรรมกำหนดการตั้งค่าสำหรับหน้าที่สาธารณะที่สมเหตุสมผล และผู้ที่รักไร้ที่ติตามหลักจริยธรรมถือว่าการอุทิศตนอย่างไม่มีเงื่อนไขต่อหน้าที่สาธารณะของตนเป็นเรื่องของเกียรติยศ:
OSNELD: ถ้าคุณรักฉัน คุณก็รักเกียรติของฉัน...
เลิกกับฉันเพราะชะตากรรมของความรักเข้ามาขัดขวาง
KHOREV: ตอนนี้คุณสั่งให้ฉันทำลายชื่อของฉัน
หรือคุณจะรักคนทรยศได้หรือไม่?
ดังนั้นตัวเลือกจึงถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า ตำแหน่งของตัวละครยังคงไม่เปลี่ยนแปลงตลอดทั้งการกระทำ และปัญหาของโศกนาฏกรรมที่เกิดขึ้นในระดับสูงนั้นถูกจำกัดโดยหลักการประเภท แม้ว่าอาจแตกต่างกันไปบ้างขึ้นอยู่กับการเลือกพื้นฐานโครงเรื่องและธีมของงาน
คุณค่าที่เป็นอิสระของประเด็นทางวรรณกรรมปรากฏชัดเจนด้วยการเสริมสร้างหลักการของผู้เขียนแต่ละคนในวรรณคดี การปลดปล่อยจากเงื่อนไขเบื้องต้นที่เป็นที่ยอมรับ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับวรรณกรรมที่สมจริงของศตวรรษที่ 19 และ 20
ที่นี่เป็นไปได้ที่จะแสดงทัศนคติต่อวัตถุของภาพอย่างอิสระและการตีความที่แตกต่างกันในสิ่งเดียวกัน M. M. Bakhtin เชื่อว่าด้วยการพัฒนาแนวนวนิยายและการเผยแพร่อิทธิพลของมันไปยังผู้อื่น ประเภทวรรณกรรมมีความเกี่ยวข้องกับการเสริมสร้างความเข้มแข็งของปัญหาในฐานะเนื้อหาหมวดหมู่หนึ่ง: “ นวนิยายแนะนำพวกเขา (ประเภท - E.V. ) ปัญหาความหมายที่ไม่สมบูรณ์เฉพาะและการติดต่อกับการใช้ชีวิตที่ยังไม่เสร็จกลายเป็นความทันสมัย (ปัจจุบันที่ยังไม่เสร็จ)”
ดังนั้นปัญหาจึงกลายเป็นหนึ่งในแง่มุมชั้นนำของเนื้อหาทางศิลปะในงานที่ผู้เขียนมีอิสระที่จะเลือกประเด็นที่เป็นหัวข้อของความเข้าใจทางศิลปะ
ด้วยเหตุนี้บางส่วน แนวเพลงสมัยใหม่โดยมุ่งเน้นไปที่ความคิดโบราณและบัญญัติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวรรณกรรมยอดนิยม ไม่ค่อยมีปัญหาที่ลึกซึ้งและสำคัญ ยิ่งตัวละคร สถานการณ์ และความขัดแย้งที่ปรากฎในงานมีความหลากหลายมากเท่าไร ก็ยิ่งมีความหลากหลายและลึกซึ้งมากขึ้นเท่านั้น ตำแหน่งผู้เขียนยิ่งปัญหาน่าสนใจและสำคัญมากเท่าไร
ตัวอย่างเช่นใน นวนิยายผจญภัยที่ไหนให้ โครงร่างพล็อตและ "ประเภทของตัวละคร" การกำหนดปัญหาใด ๆ ไม่ใช่งานหลักของผู้เขียน - ตัวโครงเรื่องมีความสำคัญและเนื้อหาทางอุดมการณ์และสุนทรียศาสตร์มีความสำคัญน้อยกว่า ผู้อ่านเรื่องราวนักสืบรู้สึกประทับใจกับการพัฒนาของการกระทำซึ่งมีพื้นฐานมาจากการแก้ปัญหาอาชญากรรมลึกลับ
แน่นอนว่าคำถามที่ว่าใครคืออาชญากรนั้นไม่มีคุณภาพที่เป็นปัญหาตามที่กล่าวไว้ข้างต้น มันยังถูกกำหนดโดยประเภทนักสืบด้วย นี่คือทั้งโครงเรื่องและฟังก์ชัน ตัวอักษรกำหนดโดย Canon แม้แต่ตำแหน่งของผู้เขียนก็สามารถอยู่ใต้บังคับบัญชาของรูปแบบประเภทได้
บทวิจารณ์วรรณกรรมเบื้องต้น (N.L. Vershinina, E.V. Volkova, A.A. Ilyushin ฯลฯ ) / Ed. แอล.เอ็ม. ครุปชานอฟ. - ม. 2548
ปัญหาคือคุณภาพของงานวรรณกรรม เนื้อหา และ โลกที่เป็นรูปเป็นร่างเน้นบางแง่มุม เน้นความสนใจ ซึ่งส่วนใหญ่กำหนดประเภทของการรับรู้ของผู้อ่าน ซึ่งจะแก้ไขเมื่องานเผยออกมา ปัญหายังเป็นคุณลักษณะของกระบวนการสร้างสรรค์ของนักเขียนที่แก้ไขปัญหาบางอย่างในงานของเขา A.S. Pushkin ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2369 เขียนถึง A.A. Bestuzhev เกี่ยวกับ "Woe from Wit" โดย A.S. Griboyedov: "เป้าหมายคือตัวละครและภาพศีลธรรมที่คมชัด" คำว่า "เป้าหมาย" ในที่นี้หมายถึงสิ่งที่เรียกว่าปัญหาในปัจจุบัน สำหรับศิลปิน ความสนใจหลักไม่จำเป็นต้องอยู่ที่ลักษณะนิสัยและศีลธรรมเสมอไป อริสโตเติลยังแย้งว่า “เป้าหมาย<трагедии - изобразить>การกระทำบางอย่างไม่ใช่คุณภาพ ในขณะที่ตัวละครให้คุณสมบัติที่แน่นอนแก่ผู้คน และพวกเขาอาจจะมีความสุขหรือไม่มีความสุขก็ได้<только>อันเป็นผลมาจากการกระทำ ดังนั้น,<в трагедии>ไม่ได้ดำเนินการเพื่อเลียนแบบตัวละคร แต่<наоборот>, ตัวละครจะได้รับผลกระทบ<лишь>ผ่านการกระทำ ดังนั้น จุดประสงค์ของโศกนาฏกรรมคือเหตุการณ์ เรื่องราว และจุดประสงค์จึงสำคัญที่สุด” (กวีนิพนธ์) ในยุคปัจจุบัน การแก้ปัญหาสำหรับงานทางศิลปะที่กำหนดไว้สำหรับตัวเองมักจะไม่ชัดเจนสำหรับผู้เขียนในตอนแรก ในจดหมายถึง A.S. Suvorin เมื่อวันที่ 27 ตุลาคม พ.ศ. 2431 A.P. Chekhov ตั้งข้อสังเกตว่า: “ ศิลปินสังเกต เลือก เดา เขียน - การกระทำเหล่านี้เพียงอย่างเดียวทำให้เกิดคำถามในตอนแรก หากคุณไม่ได้ถามคำถามกับตัวเองตั้งแต่แรกก็ไม่มีอะไรให้เดาและไม่มีอะไรให้เลือก”
วรรณกรรมที่เรียกว่า "สูง" "จริงจัง" (รวมถึงตลกและการ์ตูน) บางครั้งเรียกว่า "ปัญหา" นอกจากนี้ยังมีนิยายที่มีปัญหา - เมื่อผู้เขียนมีอะไรจะพูด แต่เขาไม่มีความจำเป็น ศิลปะชั้นสูงความสามารถในการสร้างสรรค์และสังเคราะห์ V.G. Belinsky ในบทความ "ดูวรรณคดีรัสเซียปี 1847" เปรียบเทียบ I.A. Goncharov ผู้เขียน " ประวัติศาสตร์ธรรมดา” ในฐานะ "กวี" ตัวจริงและ Iskander (A.I. Herzen) ผู้แต่งนวนิยายนักข่าวเรื่อง "ใครจะตำหนิ?" ซึ่งคิดว่ามีข้อได้เปรียบหลัก (Herzen คือ "นักปรัชญาที่มีความเป็นเลิศ แต่ก็ยังมีอีกนิดหน่อย ของกวี”) ในการสื่อสารมวลชนในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ปัญหาถูกกำหนดให้เป็น "ปัญหา" (แน่นอนว่าเป็นปัญหาสาธารณะ) ในการผลิตเช่นนี้ ทั้ง L.N. Tolstoy และ Chekhov ต่างก็สงสัยเกี่ยวกับพวกเขา นิยายที่ไม่มีปัญหาสามารถมีคุณภาพทางสุนทรีย์ที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าวรรณกรรมชั้นสูง
ด้วยเหตุผลทางประวัติศาสตร์ จึงไม่มีปัญหาในวรรณคดีโบราณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมหากาพย์เทพนิยายและวีรชนยุคแรก สถานะที่กล้าหาญของโลกนั้นไม่เคลื่อนไหวและพึ่งพาตนเองได้ ในนั้นทุกสิ่งได้รับการสถาปนาและรู้ล่วงหน้าตลอดไป ปัญหาเกิดขึ้นเมื่อมีทางเลือก การตีความที่แตกต่างกันเรื่องเดียวกัน M.M. Bakhtin ผู้เชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงของประเภทดั้งเดิมกับอิทธิพลของประเภท "ที่ยังไม่เสร็จ" ของนวนิยายเรียกว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในกระบวนการ "การทำให้เป็นโรมัน" ของพวกเขาว่า "นวนิยายเรื่องนี้นำเสนอปัญหาความไม่สมบูรณ์ความหมายเฉพาะและการใช้ชีวิตให้พวกเขา ติดต่อกับสิ่งที่ยังไม่เสร็จกลายเป็นความทันสมัย (ปัจจุบันที่ยังไม่เสร็จ)" (Bakhtin M. คำถามเกี่ยวกับวรรณคดีและสุนทรียศาสตร์)
