วิธีการสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยาสังคม วิธีการวิจัยทางจิตวิทยา การสังเกต การตั้งคำถาม การทดสอบ การทดลอง และการสร้างแบบจำลองเป็นวิธีการวิจัยทางจิตวิทยา

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษาระดับอุดมศึกษา

"มหาวิทยาลัยแห่งรัฐวลาดิเมียร์ตั้งชื่อตาม Alexander Grigorievich และ Nikolai Grigorievich Stoletov"

ภาควิชาจิตวิทยาบุคลิกภาพและการสอนพิเศษ

ว่าด้วยเรื่อง การสร้างแบบจำลองเป็นวิธีการวิจัยทางจิตวิทยา

เสร็จสมบูรณ์: st.gr. อดีต 113 Potapov เอ.วี.

ยอมรับ: KPN รองศาสตราจารย์ Velikova Svetlana Anatolyevna

วลาดิเมียร์ 2014

บทนำ

1. วิธีการทางจิตวิทยา

2. วิธีการสร้างแบบจำลอง: ประเภทและสาระสำคัญ

3. ขั้นตอนการสร้างแบบจำลอง

บทสรุป

รายการแหล่งที่ใช้

บทนำ

จุดแข็งของวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์แบบของวิธีการวิจัย ความเชื่อถือได้ ความรวดเร็วและมีประสิทธิภาพสาขาความรู้ที่กำหนดสามารถดูดซับและใช้วิธีการใหม่ล่าสุดที่ล้ำหน้าที่สุดที่ปรากฏในวิธีการของวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ได้ ที่ซึ่งสามารถทำได้ มักจะมีความก้าวหน้าอย่างเห็นได้ชัดในความรู้ของโลก

ทั้งหมดที่กล่าวมาใช้กับจิตวิทยา ปรากฏการณ์ของมันซับซ้อนและแปลกประหลาดมากจนตลอดประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์นี้ ความสำเร็จของมันขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์แบบของวิธีการวิจัยที่ใช้โดยตรง เมื่อเวลาผ่านไป วิธีการของวิทยาศาสตร์ต่างๆ ก็ถูกรวมเข้าไว้ด้วยกัน เช่น วิธีการของปรัชญาและสังคมวิทยา คณิตศาสตร์และฟิสิกส์ วิทยาการคอมพิวเตอร์และไซเบอร์เนติกส์ สรีรวิทยาและการแพทย์ ชีววิทยาและประวัติศาสตร์ และวิทยาศาสตร์อื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง ด้วยการประยุกต์ใช้วิธีการของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและแม่นยำ จิตวิทยาเริ่มตั้งแต่ครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านมา โดดเด่นเป็นวิทยาศาสตร์อิสระและเริ่มพัฒนาอย่างแข็งขัน

การทดลองจำลองการกำหนดระดับจิตวิทยา

1. วิธีการทางจิตวิทยา

งานหลักของจิตวิทยาเช่นเดียวกับงานของวิทยาศาสตร์ใด ๆ สามารถแก้ไขได้บนพื้นฐานของการประยุกต์ใช้วิธีการวิจัยความรู้ความเข้าใจที่เชื่อถือได้เท่านั้น

ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิค กฎเกณฑ์ และบรรทัดฐานบางประการ วิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการเพิ่มพูนและประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยาในทางปฏิบัติ นอกจากนี้ ชุดของเทคนิคเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยบังเอิญ มันถูกกำหนดโดยธรรมชาติ ลักษณะของวัตถุที่กำลังศึกษา ดังที่ Georg Hegel แย้งว่า "วิธีการไม่ใช่รูปแบบภายนอก แต่เป็นจิตวิญญาณและแนวคิดของเนื้อหา" วิธีการนี้กลับคืนสู่เป้าหมายของการศึกษาทำให้ความเข้าใจลึกซึ้งขึ้น

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของจิตวิทยา

ดังนั้นวิธีการวิจัยทางจิตวิทยาจึงแตกต่างไปจากวิธีที่ใช้ ตัวอย่างเช่น ในวิชาฟิสิกส์ ชีววิทยา หรือสังคมวิทยา แม้ว่าจิตวิทยาจะใช้วิธีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปเป็นหลัก ซึ่งรวมถึง:

* วิธีการวิภาษซึ่งต้องศึกษาวัตถุและปรากฏการณ์ทั้งหมดโดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง วิธีการนี้ หรือที่เรียกว่าพันธุกรรมหรือประวัติศาสตร์ ซึ่งสัมพันธ์กับจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าจิตใจของอาสาสมัครเป็นผลมาจากการพัฒนาที่ยาวนานของทั้งเผ่าพันธุ์มนุษย์ทั้งหมด (ในสายวิวัฒนาการ) และบุคคล (ในการเกิดพันธุกรรม)

* วิธีการกำหนดเช่น การรับรู้ถึงความแน่นอนและทิศทางของกระบวนการที่เกิดขึ้นในโลก: วิธีนี้ต้องการให้ผู้วิจัยคำนึงถึงการพึ่งพาจิตใจในสาเหตุบางประการและความเป็นไปได้ที่เกี่ยวข้องในการอธิบายอย่างต่อเนื่อง

* วิธีการที่เป็นระบบบนพื้นฐานความจริงที่ว่าโลกเป็นชุดขององค์ประกอบที่มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันทำให้เกิดความสมบูรณ์บางอย่างดังนั้นจิตใจจึงเป็นความสมบูรณ์ซึ่งองค์ประกอบแต่ละอย่างเชื่อมต่อกันอย่างใกล้ชิดและไม่สามารถอยู่แยกจากภายนอกได้ การเชื่อมต่อนี้

*วิธีการ falsifiability ที่เสนอโดยนักปรัชญาชาวอังกฤษ Karl Popper ซึ่งบ่งบอกถึงการรักษาความเป็นไปได้อย่างต่อเนื่องในการปฏิเสธทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ ในกระบวนการของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง

วิธีการเฉพาะของจิตวิทยา

การกำหนดวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นสากล วิธีการในเวลาเดียวกันเน้นวิธีการเฉพาะบางอย่างที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของความรู้ของวิทยาศาสตร์เฉพาะมากที่สุด ดังนั้นวิธีการวิจัยต่อไปนี้จึงมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับจิตวิทยา:

วิธีพิจารณาปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาเป็นหนึ่งเดียวของจิตใจและสรีรวิทยา อย่างไรก็ตาม จิตวิทยาสมัยใหม่เกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าแม้ว่าระบบประสาทจะทำให้กระบวนการทางจิตเกิดขึ้นและไหลลื่น แต่ก็ยังไม่สามารถลดลงเป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยาได้

วิธีการพิจารณาความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของจิตใจ จิตสำนึก และกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง การวิจัยทางจิตวิทยาเกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่าจิตสำนึกมีการเคลื่อนไหว กิจกรรมคือจิตสำนึก นักจิตวิทยาศึกษาพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างบุคคลกับสถานการณ์

อัตราส่วนที่เหมาะสมของทฤษฎีและวิธีการที่พัฒนาขึ้นโดยวิทยาศาสตร์เฉพาะคืออุดมคติที่นักวิจัยทุกคนมุ่งมั่น

วิธีการเฉพาะของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาซึ่งกำหนดโดยลักษณะของแต่ละวัตถุ มักจะแบ่งออกเป็นสองประเภทหลัก: ไม่ใช่การทดลอง (การสังเกต การซักถาม) และการทดลอง (การสังเกตภายใต้เงื่อนไขที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ เช่นเดียวกับวิธีการทดสอบเฉพาะทาง) .

วิธีการที่ไม่ใช่การทดลองในการศึกษาจิตใจได้รับการจัดอันดับว่าน่าเชื่อถือที่สุดเนื่องจากใช้ในสภาพธรรมชาติ

วิธีการสังเกตประกอบด้วยการรับรู้อย่างเป็นระบบและมีเป้าหมายและการแก้ไขอาการภายนอกของจิตใจ การเฝ้าระวังมักใช้เพื่อวัตถุประสงค์ต่อไปนี้:

v เพื่อวิเคราะห์ธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมภายใต้เงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลง และระบุวิธีการทำงาน การวางแผน และการกระตุ้นการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

v เพื่อสังเกตพฤติกรรมของผู้ปฏิบัติงานต่าง ๆ ภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน และด้วยวิธีนี้ ระบุความแตกต่างระหว่างตัวดำเนินการ เปรียบเทียบคุณภาพของแต่ละคน

โดยธรรมชาติขององค์กร การเฝ้าติดตามอาจเป็นภายนอกหรือภายใน ครั้งเดียวหรือเป็นระบบก็ได้

การสังเกตจากภายนอกช่วยอธิบายการกระทำ เทคนิคของพนักงาน มักจะเสริมด้วยวิธีการมากมายสำหรับการบันทึกปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอย่างมีวัตถุประสงค์ ซึ่งรวมถึงการถ่ายภาพหรือการถ่ายทำโดยเฉพาะ ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีที่เหมาะสม คุณสามารถบันทึกการกระทำทั้งหมดของพนักงาน การเคลื่อนไหวของเขา และแม้แต่การแสดงออกทางสีหน้า ในกระบวนการสังเกต การวัดค่าพารามิเตอร์ทางสรีรวิทยาของมนุษย์นั้นดำเนินการอย่างกว้างขวาง: อัตราชีพจรและการหายใจ ความดันโลหิต กิจกรรมของหัวใจและสมอง มีการให้ความสนใจอย่างมากกับการกระทำที่ผิดพลาดของบุคคล ซึ่งทำให้สามารถเปิดเผยสาเหตุของการเกิดขึ้นและร่างแนวทางในการกำจัดพวกเขาได้

ในระหว่างการสังเกต จำเป็นต้องจัดเตรียมเงื่อนไขดังกล่าวเพื่อไม่ให้เสียสมาธิของผู้สังเกตจากงาน ไม่บังคับการกระทำของเขา ไม่ให้เป็นธรรมชาติน้อยลง

การเพิ่มขึ้นของความเที่ยงธรรมของการสังเกตนั้นอำนวยความสะดวกโดยการสังเกตซ้ำ ๆ ร่วมกับวิธีการวิจัยอื่น ๆ

การสังเกตภายใน (การสังเกตตนเอง การวิปัสสนา) ช่วยให้บุคคลสามารถประเมินองค์ประกอบเหล่านั้นของกิจกรรมที่เขาไม่เคยสังเกตมาก่อน ในกระบวนการสังเกตตนเอง บุคคลจะอธิบายและวิเคราะห์พฤติกรรม ความรู้สึก ความรู้สึก ความคิดของเขา รูปแบบการสังเกตตนเองที่เป็นที่รู้จักกันดีคือการทำบันทึกประจำวัน ผลของการสังเกตตนเองยังอยู่ในจดหมาย อัตชีวประวัติ แบบสอบถาม และเอกสารอื่นๆ การรับรู้ความสามารถและความสามารถของตนเองซึ่งได้มาจากการสังเกตตนเอง เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการกำหนดภารกิจในชีวิตจริงและเป็นไปได้บนพื้นฐานนี้ เช่นเดียวกับการใช้วิธีการที่หลากหลายของการควบคุมตนเองทางจิตฟิสิกส์ที่นำเสนอโดยจิตวิทยาสมัยใหม่ ซึ่งช่วยให้ เพื่อรักษาและเพิ่มศักยภาพด้านพลังงานของเรา

วิธีการสังเกตไม่เพียงแต่ใช้แยกแต่ยังใช้ร่วมกับวิธีอื่นๆ ด้วย

วิธีการสำรวจ - สามารถพูดได้ (การสนทนา การสัมภาษณ์) และการเขียน (แบบสอบถาม)

การสนทนาเป็นวิธีการทางจิตวิทยาที่พบบ่อยที่สุดวิธีหนึ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาคุณสมบัติทางวิชาชีพของพนักงาน การระบุลักษณะของแรงจูงใจของพนักงานในด้านพิเศษที่กำหนด และการประเมินคุณภาพของงาน

เมื่อดำเนินการสนทนา พึงระลึกไว้เสมอว่าควร:

สร้างตามแผนที่วางไว้ล่วงหน้า

ดำเนินการในบรรยากาศของความไว้วางใจซึ่งกันและกัน

สนทนาเสรี ไม่ใช่สอบปากคำ

หลีกเลี่ยงคำถามที่เป็นการชี้นำหรือชี้นำ

ข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับการดำเนินการศึกษานี้คือการปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรม: การรักษาความลับของสถานการณ์ การเคารพในความลับทางวิชาชีพ การเคารพคู่สนทนา

การซักถามเป็นวิธีที่สะดวกและถูกที่สุดในการรับข้อมูลจากคนหลายกลุ่มเมื่อเปรียบเทียบกับการสัมภาษณ์

ในระหว่างการสำรวจ พนักงานยังคงไม่เปิดเผยตัวตน ดังนั้นเขาจึงตอบคำถามอย่างตรงไปตรงมามากขึ้น นอกจากนี้ เขาสามารถคิดและกำหนดคำตอบได้ละเอียดยิ่งขึ้น การตั้งคำถามช่วยให้คุณได้รับข้อมูลในเวลาอันสั้นและจากผู้คนจำนวนมาก และอยู่ในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงการประมวลผลด้วยเครื่องได้

เพื่อเพิ่มระดับความน่าเชื่อถือของข้อมูล แบบสอบถามควรนำหน้าด้วยงานองค์กรเบื้องต้น: การสนทนาเกี่ยวกับเป้าหมายและขั้นตอนสำหรับการสำรวจ: คำถามของแบบสอบถามควรมีความชัดเจนและเฉพาะเจาะจง แบบสอบถามควรมีโครงสร้างที่ชัดเจนโดยเน้นที่ส่วนหลัก ทุกวันนี้ เมื่อตั้งคำถาม คุณสามารถใช้วิธีการทางเทคโนโลยีที่ทันสมัย เช่น การส่งคำถามทางอีเมล ทางอินเทอร์เน็ต เทคโนโลยีเหล่านี้เร่งการได้มาและการใช้ข้อมูลที่จำเป็นในทางปฏิบัติอย่างมาก

การสังเกตในทุกรูปแบบไม่ได้ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการที่กำลังศึกษา ดังนั้น ในระหว่างนี้ สถานการณ์ที่ผู้วิจัยสนใจมากที่สุดอาจไม่ปรากฏขึ้นเสมอไป เพื่อขจัดข้อบกพร่องนี้ เราควรใช้การทดลอง

การทดลองก็เป็นการสังเกตเช่นกัน แต่ดำเนินการภายใต้เงื่อนไขที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ วัตถุประสงค์ของการทดลองคือการกำหนดอิทธิพลของพารามิเตอร์ใดๆ ของสภาพแวดล้อมภายนอก (ตัวแปรอิสระ) ต่อพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมในการทดลอง (ตัวแปรตาม) ตัวแปรทั้งสองนี้ต้องสังเกตได้อย่างชัดเจนและบันทึกอย่างถูกต้อง สำหรับความน่าเชื่อถือของการควบคุมตัวแปร นักจิตวิทยามักจะทำงานกับสองกลุ่ม - กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ซึ่งเหมือนกันในองค์ประกอบและเงื่อนไขอื่น ๆ (กลุ่มควบคุม ไม่เหมือนกับกลุ่มทดลอง ไม่ได้สัมผัสกับตัวแปรอิสระ)

มีการใช้การทดลองสองประเภท: ห้องปฏิบัติการและธรรมชาติ

การทดลองในห้องปฏิบัติการคือการจำลองกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ การทดลองในห้องปฏิบัติการมักเกี่ยวข้องกับการศึกษากิจกรรมการทำงานด้านใดด้านหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ผลกระทบของวิธีการฝึกอบรมเฉพาะด้านต่อผลิตภาพแรงงาน เป็นไปได้ที่จะศึกษาประเภทของแรงงานที่ซับซ้อน เช่น นักบินอวกาศบนเครื่องจำลองพิเศษ

ข้อเสียของวิธีนี้คือการประดิษฐ์ของกระบวนการแรงงานที่สร้างขึ้น ซึ่งบางครั้งนำไปสู่การลดความรับผิดชอบในหมู่อาสาสมัคร

การทดลองตามธรรมชาติเกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ในที่ทำงานทั่วไป และอาสาสมัครอาจไม่ทราบว่าพฤติกรรมของเขากำลังกลายเป็นเป้าหมายของการวิจัย ข้อดีของวิธีนี้คือความเป็นธรรมชาติที่สมบูรณ์ของสภาวะ ดังนั้น ผลลัพธ์ของมันจึงสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติได้ในระดับสูงสุด

การวินิจฉัยทางจิตวิทยาอีกวิธีหนึ่งคือการทดสอบซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของคำถามมาตรฐานและงานทดสอบ การทดสอบเป็นการวิจัยเชิงทดลองประเภทพิเศษ ซึ่งเป็นงานพิเศษหรือระบบงาน หัวเรื่องทำงานซึ่งมักจะคำนึงถึงเวลาดำเนินการ การทดสอบใช้กันอย่างแพร่หลายสำหรับการวัดความแตกต่างของแต่ละบุคคลตามมาตรฐาน สำหรับความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพ และระบบการศึกษาเพื่อกำหนดระดับความรู้

ดังนั้นจึงใช้วิธีการหลายอย่างในด้านจิตวิทยา ควรใช้ข้อใดในการตัดสินในแต่ละกรณี ขึ้นอยู่กับงานและวัตถุประสงค์ของการศึกษา ในกรณีนี้ มักไม่ใช้วิธีการใดวิธีหนึ่ง แต่มีหลายวิธีที่ช่วยเสริมและควบคุมซึ่งกันและกัน

ความเฉพาะเจาะจงของการวิจัยทางจิตวิทยาอยู่ในความจริงที่ว่าเมื่อดำเนินการผู้เชี่ยวชาญควรดูแลผู้คนรักษาศักดิ์ศรีและความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา นักจิตวิทยาการวิจัยได้พัฒนาข้อกำหนดทางจริยธรรมที่เหมาะสม ซึ่งรวมถึงมาตรฐานทางจริยธรรมขั้นพื้นฐานดังต่อไปนี้:

เมื่อวางแผนการทดลอง ผู้วิจัยต้องรับผิดชอบต่อการยอมรับทางจริยธรรม

ผู้วิจัยควรแจ้งให้อาสาสมัครทราบเกี่ยวกับทุกแง่มุมของการทดลองที่อาจส่งผลต่อความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม:

ผู้วิจัยต้องเคารพสิทธิของอาสาสมัครในการลดหรือขัดขวางการมีส่วนร่วมในกระบวนการวิจัยเมื่อใดก็ได้

เป็นความรับผิดชอบของผู้วิจัยในการปกป้องผู้เข้าร่วมการวิจัยจากความรู้สึกไม่สบาย อันตราย หรืออันตรายทางร่างกายหรือจิตใจ

ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการศึกษาเกี่ยวกับผู้เข้าร่วมจะเป็นความลับอย่างเคร่งครัด

พึงระลึกไว้เสมอว่าการวิจัยทางจิตวิทยามักเป็นปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและจิตวิทยาระหว่างผู้ทดลองกับผู้ทดลอง ในระหว่างนั้น ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยบางอย่าง อาจเกิดการบิดเบือนข้อมูลวัตถุประสงค์ได้

จากประสบการณ์ที่แสดงให้เห็น ผู้เข้าร่วมในการทดสอบมักจะมีพฤติกรรมตรงตามที่ผู้ทดลองคาดหวังไว้ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าปรากฏการณ์ Pygmalion ทำให้เกิดข้อผิดพลาดเนื่องจากความผิดพลาดของผู้ทดลอง: โดยพยายามทำให้หัวข้อ "ทำงานเพื่อสมมติฐาน" นักวิจัยสร้างเงื่อนไขพิเศษสำหรับกลุ่มทดลองซึ่งมักจะทำหน้าที่ เป็นแหล่งของข้อผิดพลาด ดังนั้นการวิจัยในสาขาจิตวิทยาจึงต้องมีคุณสมบัติสูงของนักวิจัย

2. วิธีการสร้างแบบจำลองฉัน: ประเภทและสาระสำคัญ

วิธีการสร้างแบบจำลองซึ่งเป็นวิธีการวิจัยที่มีแนวโน้มมากที่สุดนั้นต้องการการฝึกอบรมทางคณิตศาสตร์ในระดับหนึ่งจากนักจิตวิทยา ที่นี่ปรากฏการณ์ทางจิตได้รับการศึกษาบนพื้นฐานของภาพจำลองของความเป็นจริง - แบบจำลองของมัน แบบจำลองนี้ทำให้สามารถมุ่งความสนใจของนักจิตวิทยาได้เฉพาะในคุณสมบัติหลักที่สำคัญที่สุดของจิตใจเท่านั้น แบบจำลองเป็นตัวแทนที่ได้รับอนุญาตของวัตถุที่กำลังศึกษา (ปรากฏการณ์ทางจิต กระบวนการคิด ฯลฯ) แน่นอน เป็นการดีกว่าที่จะได้มุมมองแบบองค์รวมของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ในทันที แต่ตามกฎแล้วเป็นไปไม่ได้เนื่องจากความซับซ้อนของวัตถุทางจิตวิทยา

โมเดลมีความเกี่ยวข้องกับต้นฉบับโดยความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกัน

ความรู้ดั้งเดิมจากมุมมองของจิตวิทยาเกิดขึ้นจากกระบวนการที่ซับซ้อนของการสะท้อนทางจิต ต้นฉบับและการสะท้อนทางจิตนั้นสัมพันธ์กันเหมือนวัตถุและเงาของมัน การรับรู้ที่สมบูรณ์ของวัตถุจะดำเนินการตามลำดับโดยไม่มีอาการ ผ่านสายใยแห่งความรู้ความเข้าใจของภาพโดยประมาณ ภาพโดยประมาณเหล่านี้เป็นแบบจำลองของต้นฉบับที่จดจำได้

ความจำเป็นในการสร้างแบบจำลองเกิดขึ้นในจิตวิทยาเมื่อ:

ความซับซ้อนของระบบของวัตถุเป็นอุปสรรคที่ผ่านไม่ได้ในการสร้างภาพที่สมบูรณ์ในทุกระดับของรายละเอียด

จำเป็นต้องมีการศึกษาเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับวัตถุทางจิตวิทยาเพื่อทำลายรายละเอียดของต้นฉบับ

กระบวนการทางจิตที่มีความไม่แน่นอนในระดับสูงนั้นอยู่ภายใต้การศึกษาและไม่ทราบรูปแบบที่พวกเขาเชื่อฟัง

จำเป็นต้องปรับวัตถุให้เหมาะสมภายใต้การศึกษาโดยเปลี่ยนปัจจัยอินพุต

งานสร้างแบบจำลอง:

คำอธิบายและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางจิตในระดับต่าง ๆ ของโครงสร้างองค์กร

การพยากรณ์พัฒนาการของปรากฏการณ์ทางจิต

การระบุปรากฏการณ์ทางจิตเช่นการสร้างความเหมือนและความแตกต่าง

การเพิ่มประสิทธิภาพของเงื่อนไขสำหรับการไหลของกระบวนการทางจิต

สั้น ๆ เกี่ยวกับการจำแนกแบบจำลองทางจิตวิทยา จัดสรรหัวเรื่องและแบบจำลองเชิงสัญลักษณ์ แบบจำลองวัตถุมีลักษณะทางกายภาพ และในทางกลับกัน แบ่งออกเป็นแบบธรรมชาติและแบบประดิษฐ์ พื้นฐานของแบบจำลองธรรมชาติเป็นตัวแทนของสัตว์ป่า ได้แก่ คน สัตว์ แมลง ให้เราระลึกถึงเพื่อนแท้ของมนุษย์ - สุนัขซึ่งทำหน้าที่เป็นแบบอย่างในการศึกษาการทำงานของกลไกทางสรีรวิทยาของมนุษย์ หัวใจของแบบจำลองประดิษฐ์คือองค์ประกอบของ "ธรรมชาติที่สอง" ที่สร้างขึ้นโดยแรงงานมนุษย์ ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างถึง homeostat ของ F. Gorbov และ cybernometer ของ N. Obozov ซึ่งใช้ในการศึกษากิจกรรมกลุ่ม

โมเดลสัญญาณถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของระบบสัญญาณที่มีลักษณะแตกต่างกันมาก มัน:

แบบจำลองตัวเลขและตัวอักษร โดยที่ตัวอักษรและตัวเลขทำหน้าที่เป็นเครื่องหมาย (เช่น เป็นแบบจำลองสำหรับควบคุมกิจกรรมร่วมกันโดย N. N. Obozov)

แบบจำลองสัญลักษณ์พิเศษ (เช่น แบบจำลองอัลกอริธึมของกิจกรรมของ A. I. Gubinsky และ G. V. Sukhodolsky ในด้านจิตวิทยาวิศวกรรมหรือโน้ตดนตรีสำหรับงานดนตรีออเคสตราซึ่งมีองค์ประกอบที่จำเป็นทั้งหมดที่ประสานการทำงานร่วมกันที่ซับซ้อนของนักแสดง)

แบบจำลองกราฟิกที่อธิบายวัตถุในรูปแบบของวงกลมและเส้นของการสื่อสารระหว่างพวกเขา (อดีตสามารถแสดงตัวอย่างเช่นสถานะของวัตถุทางจิตวิทยาหลัง - การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้จากสถานะหนึ่งไปยังอีกสถานะหนึ่ง);

แบบจำลองทางคณิตศาสตร์โดยใช้ภาษาที่หลากหลายของสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์และมีรูปแบบการจัดหมวดหมู่ของตนเอง

โมเดลไซเบอร์เนติกใช้ทฤษฎีระบบควบคุมและการจำลองอัตโนมัติ ทฤษฎีข้อมูล ฯลฯ

3. ขั้นตอนการสร้างแบบจำลอง

ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดปัญหาการวิจัย การกำหนดเป้าหมาย การกำหนดงานแบบจำลอง

สถานการณ์ปัญหาเป็นพื้นฐานของการวิเคราะห์ใด ๆ มันเป็นเรื่องของการสร้างแบบจำลอง สถานการณ์ปัญหาใด ๆ มีวัตถุประสงค์และพื้นฐานอัตวิสัย และเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ยอมให้สถานการณ์ใด ๆ ถูกทำให้สัมบูรณ์

ระยะที่ 2 การยืนยันความจำเป็นในการอ้างถึงวิธีการสร้างแบบจำลอง

ตัวอย่างเช่น:

คุณสมบัติของวัตถุที่ศึกษา

จำเป็นต้องมีการคาดการณ์พฤติกรรม

ความพร้อมใช้งานของแบบจำลองโดยละเอียด ฯลฯ

ขั้นตอนที่ 3 การเตรียมทฤษฎีของกระบวนการสร้างแบบจำลอง การสร้างแบบจำลองที่ไม่เป็นทางการ (คำอุปมา แผนที่ความรู้ความเข้าใจ การวิเคราะห์ระบบของวัตถุ) มีการเลือกเครื่องมือที่สามารถอธิบายการสังเกตที่เลือกไว้ แต่ยังกำหนดไม่ได้อย่างเคร่งครัดเพียงพอ จำเป็นต้องพิจารณาว่าชุดสมมติฐานทางทฤษฎีชุดใด (แบบจำลองที่เป็นไปได้) ที่จะยอมรับ

ขั้นตอนที่ 4 การสร้างแบบจำลองแนวคิด

การแสดงกลไกการออกฤทธิ์และปฏิสัมพันธ์ของหน่วยสร้างโครงสร้างของแบบจำลอง การก่อตัวของตัวบ่งชี้ ไม่ควรมีตัวแปรมากเกินไป

ขั้นตอนที่ 5 การออกแบบแบบจำลองที่เป็นทางการ

การก่อตัวของพื้นที่ของตัวแปรและคำอธิบายของหน่วยแบบจำลองในเงื่อนไข การรวบรวมข้อมูลและการระบุพารามิเตอร์และความสัมพันธ์ของแบบจำลอง การตรวจสอบแบบจำลอง

การจัดรูปแบบไม่จำเป็นต้องถึงระดับที่อธิบายความสัมพันธ์ที่ค้นพบทางคณิตศาสตร์ การศึกษาแนวคิดใดๆ ในภาษาที่ชัดเจนถือได้ว่าเป็นทางการในความหมายกว้างๆ ของคำนั้น ดังนั้น อย่างน้อยที่สุด จำเป็นต้องเปลี่ยนชุดหมวดหมู่ที่ไม่เรียงลำดับให้เป็นระบบนิรนัย แต่เนื่องจากชุดของโครงสร้างนามธรรมที่เป็นไปได้นั้นน้อยกว่าชุดการตีความที่เป็นรูปธรรมอย่างชัดเจน แนวคิดของนักจิตวิทยาจึงเป็นไปตามรูปแบบทางคณิตศาสตร์ที่เตรียมไว้แล้ว ไม่จำเป็นต้องมีการตรวจสอบเชิงประจักษ์เสมอไป เนื่องจากบางครั้งมีการอธิบายกระบวนการอย่างละเอียดถี่ถ้วน การตรวจสอบความถูกต้องของแบบจำลองประกอบด้วยขั้นตอนการปฏิบัติงาน การวัดผล และการวิเคราะห์ทางสถิติ

ขั้นตอนที่ 6 ศึกษาแบบจำลองและรับข้อมูลใหม่

ด่าน 7 การเปลี่ยนจากข้อมูลแบบจำลองที่ได้รับไปเป็นความรู้ที่ปรับโครงสร้างใหม่เกี่ยวกับหัวข้อการวิจัย

การเปลี่ยนรูปแบบและการตีความที่มีความหมาย การวิเคราะห์ การวางนัยทั่วไป และการอธิบาย

ด่าน 8 การรวมความรู้แบบจำลองในระบบความรู้เชิงทฤษฎีเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา

บทสรุป

นอกเหนือจากวิธีการที่ระบุไว้สำหรับการรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นแล้ว จิตวิทยายังใช้วิธีการและเทคนิคที่หลากหลายในการประมวลผลข้อมูลเหล่านี้ การวิเคราะห์เชิงตรรกะและคณิตศาสตร์เพื่อให้ได้ผลลัพธ์รอง กล่าวคือ ข้อเท็จจริงและข้อสรุปที่เกิดจากการตีความข้อมูลเบื้องต้นที่ประมวลผล เพื่อจุดประสงค์นี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิธีการต่าง ๆ ของสถิติทางคณิตศาสตร์ถูกใช้ โดยที่มักจะเป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาตลอดจนวิธีการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ

ระดับความรู้ในปัจจุบันเกี่ยวกับกิจกรรมทางจิตทำให้สามารถขยายการวิจัยอย่างกว้างขวางเฉพาะในขั้นตอนแรกของการเข้าถึงแบบจำลองไปยังวัตถุ ดังนั้น แบบจำลอง (โดยเฉพาะ คณิตศาสตร์) และโปรแกรม (โดยเฉพาะฮิวริสติก) จึงเป็นแบบจำลองสูงสุดในปัจจุบัน ที่พัฒนา. ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา มันเป็นไปได้ที่จะเลียนแบบบางแง่มุมของกระบวนการและคุณสมบัติของจิตใจ เช่น การรับรู้ การท่องจำ ความสามารถในการเรียนรู้ การคิดเชิงตรรกะ ฯลฯ มีความพยายามครั้งแรกในการสร้างแบบจำลองกิจกรรมทางจิตของจริง - สมมุติฐานและไบโอนิค (ตัวอย่างเช่น การรับรู้ของ F. Rosenblat และอื่น ๆ)

รายการการใช้งานแหล่งที่มา

1. อาร์เอส เนมอฟ. พื้นฐานทั่วไปของจิตวิทยา.2003, p. 16-24. ISBN 5-691-0055

2.http://www.grandars.ru/

3.http://psyera.ru/

4.4. ราเมดนิก, ดี.เอ็ม. จิตวิทยาทั่วไปและการประชุมเชิงปฏิบัติการจิตวิทยา: ตำราเรียน. เบี้ยเลี้ยงสำหรับมหาวิทยาลัย / D.M. ราเมดนิก. - M.: FORUM, 2552. - 303 น.

โฮสต์บน Allbest.ru

...

เอกสารที่คล้ายกัน

ข้อกำหนดสำหรับขั้นตอนการสังเกตทางจิตวิทยา ข้อดีและข้อเสียของวิธีการสำรวจ การใช้การทดสอบเพื่อกำหนดลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคล วิธีการทดลองเป็นวิธีหลักของจิตวิทยา

การนำเสนอ, เพิ่ม 12/01/2016

วิธีการเชิงประจักษ์ในด้านจิตวิทยา เกี่ยวกับวิธีการ การจำแนกวิธีการวิจัยทางจิตวิทยา วิธีการทางจิตวิทยาที่ไม่ได้ทดลอง การสังเกต การสนทนา. กำหนดเป้าหมายแบบสำรวจ-สัมภาษณ์ "วิธีการเก็บถาวร": ชีวประวัติการวิเคราะห์ทวีป

งานควบคุมเพิ่ม 10/24/2007

การกระทำและพฤติกรรมที่สังเกตได้ของบุคคล วิธีการและลักษณะสำคัญของการทดลองทางจิตวิทยา การประเมินคุณภาพของการทดลองทางจิตวิทยา ลักษณะเฉพาะขององค์กรสื่อสารทดลอง องค์กรและการดำเนินการศึกษาการทำซ้ำ

บทคัดย่อ เพิ่ม 11/22/2012

ลักษณะทั่วไปของวิธีเชิงประจักษ์ แนวคิดของ "แบบจำลอง" และ "การสร้างแบบจำลอง" ในด้านจิตวิทยา การจำแนกประเภทและความหลากหลาย การพัฒนาคำแนะนำวิธีการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอน

กระดาษภาคเรียนเพิ่ม 10/20/2014

การจำแนกวิธีการทางจิตวิทยา วิธีการหลักคือการสังเกตและซักถาม ห้องปฏิบัติการ และวิธีธรรมชาติ (ทางอุตสาหกรรม) ประเภทของการสังเกต ข้อดีและข้อเสียของวิธีการ รูปแบบของวิธีการสํารวจ คุณสมบัติของการศึกษาแบบทดสอบประเภทการทดสอบหลัก

ทดสอบเพิ่ม 02/22/2011

การศึกษากลวิธีทางจิตวิทยาพัฒนาการ: การสังเกต การทดลองยืนยันวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และการทดลองรูปแบบ วิธีการสำรวจหลัก: การสนทนา การสัมภาษณ์ การซักถาม การทดสอบเป็นวิธีการวินิจฉัยทางจิตวิทยา

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 01/09/2011

คุณสมบัติของการเตรียมการทดลองทางจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ โดยใช้วิธีการตั้งคำถามและทดสอบ วิธีการสังเกต ลักษณะและความจำเพาะของวิธีการวินิจฉัยจิตวิทยาบุคลิกภาพที่ใช้ในการฝึกจิตวิทยาสังคม

ทดสอบ, เพิ่ม 12/25/2011

การสังเกตและการทดลองเป็นวิธีการหลักในจิตวิทยาการศึกษา เนื้อหาของการสังเกตทางจิตวิทยาและการพึ่งพาความเข้าใจในเรื่องของจิตวิทยา วิธีการวิปัสสนา ("มองเข้าไปในตัวเอง") การแยกองค์ประกอบวัตถุประสงค์ของกิจกรรม

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 09/07/2009

หลากหลายวิธีทางจิตวิทยา ความเที่ยงธรรมของการศึกษาปรากฏการณ์ทางจิต โดยใช้วิธีการสังเกต ศึกษากิจกรรมทางจิตของมนุษย์ในสภาวะปกติของชีวิต การทดลองและวิธีการพิเศษอื่น ๆ ของการวิจัยทางจิตวิทยา

ทดสอบเพิ่ม 10/30/2009

พื้นฐานระเบียบวิธีสำหรับการศึกษาจิตวิทยามนุษย์ การจำแนกประเภท และการจัดงานวิจัยทางจิตวิทยาพัฒนาการ การวิเคราะห์วิธีการวิจัยที่ได้รับความนิยมสูงสุดในด้านจิตวิทยาพัฒนาการ การสังเกต การทดลอง การทดสอบ และวิธีฉายภาพ

แบบจำลองทางจิตวิทยา นิรุกติศาสตร์

มาจากลาดกระบัง โมดูลัส - ตัวอย่าง

หมวดหมู่.

การตั้งค่าระเบียบวิธี

ความจำเพาะ

การสร้างแบบจำลองสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการทางจิตวิทยาบางอย่างเพื่อทดสอบประสิทธิภาพอย่างเป็นทางการ

พจนานุกรมจิตวิทยา. พวกเขา. คอนดาคอฟ. 2000 .

แบบจำลองทางจิตวิทยา

(ภาษาอังกฤษ) แบบจำลองทางจิตวิทยา) - การประยุกต์ใช้วิธีการ การสร้างแบบจำลองในการวิจัยทางจิตวิทยา มันพัฒนาใน 2 ทิศทาง: 1) สัญญาณหรือเทคนิคเลียนแบบกลไกกระบวนการและผลของกิจกรรมทางจิต - การสร้างแบบจำลองทางจิต; 2) การจัดองค์กร การสืบพันธุ์ของกิจกรรมของมนุษย์อย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่นโดยการสร้างสภาพแวดล้อมของกิจกรรมนี้เทียม (เช่นในห้องปฏิบัติการ) ซึ่งเรียกกันทั่วไปว่า การสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยา.

การสร้างแบบจำลองจิตใจ- วิธีศึกษาสภาพจิต สมบัติ และกระบวนการ ซึ่งประกอบด้วยอาคาร รุ่นปรากฏการณ์ทางจิตในการศึกษาการทำงานของตัวแบบเหล่านี้และนำผลที่ได้มาทำนายและอธิบายข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์ ตามความสมบูรณ์ของการสะท้อนของวัตถุในแบบจำลอง เราสามารถแยกแยะสิ่งต่อไปนี้ได้ คลาสและคลาสย่อยของแบบจำลองของจิตใจ: สัญลักษณ์(เป็นรูปเป็นร่าง, ทางวาจา, คณิตศาสตร์), ซอฟต์แวร์(อัลกอริทึมอย่างเข้มงวด, ฮิวริสติก, บล็อกไดอะแกรม), จริง(ไบโอนิค). ลำดับของแบบจำลองดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากการเลียนแบบผลลัพธ์และหน้าที่ของกิจกรรมทางจิตไปเป็นการเลียนแบบวัสดุของโครงสร้างและกลไกของมัน

การสร้างแบบจำลองจิตใจเกี่ยวข้องกับปัญหาอย่างใกล้ชิด ปัญญาประดิษฐ์และการสร้างข้อมูลการควบคุมที่ซับซ้อนและคอมพิวเตอร์และระบบ การทำงานเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองของจิตใจนั้นไม่เพียง แต่ดำเนินการในด้านจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในด้านที่เกี่ยวข้องด้วย - ไบโอนิค, ไซเบอร์เนติกส์, วิทยาการคอมพิวเตอร์, สารสนเทศ, การทำงานร่วมกัน. ความสำเร็จครั้งแรกในการสร้างแบบจำลองจิตใจเกิดขึ้นในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 บนพื้นฐานของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ดิจิทัลและแอนะล็อก

พจนานุกรมจิตวิทยาขนาดใหญ่ - ม.: ไพร์ม-EVROZNAK. เอ็ด. บีจี เมชเชอร์ยาโคว่า อ. รองประธาน ซินเชนโก. 2003 .

ดูว่า "แบบจำลองทางจิตวิทยา" ในพจนานุกรมอื่นๆ คืออะไร:

การสร้างแบบจำลองในทางจิตวิทยา- การสร้างแบบจำลองสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการทางจิตวิทยาบางอย่างเพื่อทดสอบประสิทธิภาพอย่างเป็นทางการ ... พจนานุกรมจิตวิทยา

แบบจำลองทางจิตวิทยา- (จากตัวอย่างแบบจำลองภาษาฝรั่งเศส ... ) การใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในการวิจัยทางจิตวิทยา มันพัฒนาในสองทิศทาง: 1) การเลียนแบบสัญลักษณ์หรือทางเทคนิคของกลไกกระบวนการและผลลัพธ์ของการสร้างแบบจำลองกิจกรรมทางจิต ... ...

กระบวนการรับรู้ลำดับความคิดและพฤติกรรมที่ทำให้งานสำเร็จลุล่วงได้ พื้นฐานสำหรับการเรียนรู้แบบเร่งรัด กระบวนการสังเกตและคัดลอกการกระทำและพฤติกรรมที่ประสบความสำเร็จของผู้อื่น กระบวนการรู้จำลำดับ... สารานุกรมจิตวิทยาที่ยิ่งใหญ่

แบบจำลองในสังคมวิทยา- วิธีการวิจัยทางสังคม ปรากฏการณ์และกระบวนการในรูปแบบต่างๆ เช่น การศึกษาทางสังคมโดยอ้อม วัตถุในกระบวนการที่พวกมันถูกทำซ้ำในระบบเสริม (แบบจำลอง) ซึ่งแทนที่ของดั้งเดิมในกระบวนการรับรู้และอนุญาตให้ ... ...

การจำลองสถานการณ์ในสังคมวิทยา- วิธีการวิจัยทางสังคม ปรากฏการณ์และกระบวนการด้วยความช่วยเหลือของแบบจำลองพิเศษ การจำลองวัตถุที่อยู่ภายใต้การศึกษาในขณะที่ลักษณะเชิงคุณภาพของมันบิดเบี้ยวในระดับต่ำสุดที่เป็นไปได้และแม่นยำเพียงพอ ... สารานุกรมสังคมวิทยารัสเซีย

วิธีการทางจิตวิทยาวิศวกรรม- วิธีหลักและวิธีการรับรู้รูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับเทคโนโลยี เนื่องจากจิตวิทยาวิศวกรรมมีลักษณะเป็นแนวทางอย่างเป็นระบบในการพิจารณากระบวนการและปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ จึงใช้หลากหลาย ... ... พจนานุกรมสารานุกรมจิตวิทยาและการสอน

การสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยา- การสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยา การสร้างแบบจำลองที่เป็นทางการของกระบวนการทางจิตหรือสังคม - จิตวิทยา นั่นคือนามธรรมที่เป็นทางการของกระบวนการนี้ ทำซ้ำบางส่วนของหลัก คีย์ ตามนี้ ... ... Wikipedia

ทิศทางการสอนจิตวิทยา- รวมหลากหลายแนวทางตามแนวคิดการเรียนรู้ ซึ่งหมายถึง กระบวนการ "พัฒนา" และสะสมประสบการณ์ส่วนตัว และผลของกระบวนการนี้ หนึ่งในแนวทางแรกของประเภทนี้พร้อมกับ ... ... พจนานุกรมสารานุกรมจิตวิทยาและการสอน

หลักจิตวิทยาวิศวกรรม- บทบัญญัติเบื้องต้นหลักที่กำหนดทัศนคติต่อการศึกษาเรื่องการศึกษา หลักการของจิตวิทยาวิศวกรรมเป็นส่วนสำคัญของวิธีการทางจิตวิทยาวิศวกรรม การนำหลักการของจิตวิทยาวิศวกรรมไปปฏิบัติจริง ... ... พจนานุกรมสารานุกรมจิตวิทยาและการสอน

เทคโนโลยีวิดีโอในด้านจิตวิทยา (จิตวิทยาวิดีโอ)- อุปกรณ์วิดีโอใช้ในจิตวิทยาเพื่อรวบรวมและเผยแพร่ข้อมูล เพื่อช่วยผู้คนในการดำเนินการเปลี่ยนแปลง (พฤติกรรม ความรู้สึก และทัศนคติ) และเพื่อนำเสนอการทดลอง สิ่งจูงใจ คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้ได้รับการตรวจสอบโดยย่อที่นี่ภายใต้... สารานุกรมจิตวิทยา

หนังสือ

การสร้างแบบจำลองของการกำหนดเป้าหมาย Yu. T. Glazunov เอกสารประกอบด้วยการนำเสนออย่างเป็นระบบครั้งแรกของผลการศึกษากระบวนการของการเกิดขึ้นและการพัฒนาปรากฏการณ์ทางจิตโดยวิธีการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ ในสปอตไลท์…

แบบจำลองกลไกทางจิตวิทยา

ตามคำจำกัดความข้างต้นของกลไกทางจิตวิทยา เราจะกล่าวถึงงานทั้งหมดที่มีคำอธิบายปรากฏการณ์ทางจิตในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง และรูปแบบและระดับใด ๆ ของการจัดระเบียบทางจิตวิทยาของสัตว์ มนุษย์ และกลุ่มทางสังคมในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง แล้วก็ โครงสร้างการเก็งกำไรและการสรุปเชิงทฤษฎีใดๆ ของเนื้อหาเชิงประจักษ์ที่วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยารู้จักทำหน้าที่เป็นแบบจำลองทางจิตวิทยาของจิตใจหรือการแสดงออกของมันวัสดุเชิงประจักษ์จัดทำโดยแบบจำลองทางจิตวิทยาและการสังเกตตามธรรมชาติ

โมเดลเหล่านี้นำเสนอผ่าน คำอธิบายในรูปแบบสัญลักษณ์โดยธรรมชาติของลักษณะที่ทำซ้ำได้ของจิตใจ สิ่งเหล่านี้เป็นแบบจำลองเชิงโครงสร้างและแบบผสมส่วนใหญ่ ซึ่งมักใช้ไม่ได้ผล ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องได้รับข้างต้นแล้ว

ด้วยกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ในทิศทางนี้ จิตวิทยาสมัยใหม่ได้แบ่งปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมดออกเป็นสามประเภท: กระบวนการ สถานะ และคุณสมบัติ จริงอยู่ ข้อเสนอเป็นที่รู้จักกันเพื่อแนะนำหมวดหมู่ที่สี่ - โครงสร้างทางจิตซึ่งควรรวมถึงปรากฏการณ์ทางจิตเช่นภาพ, แนวคิด, แรงจูงใจและการก่อตัวอื่น ๆ ซึ่งเป็นผลมาจากการไหลของกระบวนการทางจิตหรือสถานะ แบบจำลองประเภทนี้ทำให้สามารถแยกแยะขอบเขตหน้าที่การทำงานของจิตใจได้สามส่วนด้วยกระบวนการ สถานะ คุณสมบัติและโครงสร้างเฉพาะ: ความรู้ความเข้าใจ (ความรู้ความเข้าใจ) ระเบียบข้อบังคับ และการรวมเข้าด้วยกัน ภายในกรอบของกิจกรรมการวิจัยประเภทนี้ คำจำกัดความของปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมดถูกกำหนดขึ้นจากธรณีประตูทางประสาทสัมผัสไปจนถึงจิตสำนึก บุคลิกภาพ และกิจกรรม ในที่สุดก็เป็นการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ประเภทนี้ ทำให้เป็นทางการความคิดของนักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการจัดระเบียบจิตใจของบุคคลในรูปแบบของทฤษฎีต่าง ๆ ของบุคลิกภาพและโครงสร้างทางสังคมและจิตวิทยาของสังคม

แบบจำลองทางจิตวิทยาประกอบด้วยการสร้างเงื่อนไขพิเศษที่กระตุ้นการตอบสนองการกระทำหรือทัศนคติของพาหะตามธรรมชาติของจิตใจ (คนหรือสัตว์) ที่จำเป็นสำหรับงานวิจัย (การตรวจสอบการฝึกอบรม) กล่าวอีกนัยหนึ่งผู้วิจัยขึ้นอยู่กับเรื่องและวัตถุประสงค์ของการศึกษาสร้างสถานการณ์ทางจิตเฉพาะสำหรับวัตถุภายใต้การศึกษาอันเป็นผลมาจากพฤติกรรมของเขาที่เป็นแบบจำลอง (สำหรับบุคคลในรูปแบบของกิจกรรมและการสื่อสาร)

การเปรียบเทียบเงื่อนไขเริ่มต้นของสถานการณ์ทางจิตกับพารามิเตอร์ของพฤติกรรมของวัตถุ ประการแรก สามารถรับข้อมูลทางอ้อมเกี่ยวกับองค์กรและการทำงานของจิตใจ ซึ่งสามารถนำไปใช้ในการศึกษาและสร้างแบบจำลอง และประการที่สอง เพื่อระบุความสัมพันธ์ เหตุและผล และบางครั้งมีความเชื่อมโยงเชิงหน้าที่ระหว่างอิทธิพลทางจิตและลักษณะพฤติกรรม ซึ่งให้เหตุผลในการได้มาซึ่งรูปแบบทางจิตวิทยา และประการที่สาม เพื่อพัฒนาวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการโน้มน้าวผู้คนเพื่อให้ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาแก่พวกเขา

คุณสมบัติหลักของการสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยา

1. วัตถุธรรมชาติและหัวข้อการวิจัยคือคน (สัตว์) และจิตใจของพวกเขา

2. เงื่อนไขการวิจัยที่ประดิษฐ์ขึ้น (เช่น ห้องปฏิบัติการทดลอง ศูนย์วินิจฉัย ห้องจิตอายุรเวท)

3. การใช้เครื่องมือสร้างแบบจำลอง - วิธีการช่วย (เช่น คำแนะนำ แบบสอบถาม วัสดุกระตุ้น) อุปกรณ์ทางเทคนิค (เช่น อุปกรณ์เปิดเผย อุปกรณ์วัด) หรือยา (เช่น barbiturates ในผลจิตอายุรเวชบางประเภทหรือยาประสาทหลอน) ในทางจิตวิทยาข้ามบุคคล)

4. ความมุ่งหมายของผลกระทบต่อวัตถุ

5. การทำให้เป็นมนุษย์ของอิทธิพล

6. การเขียนโปรแกรมขั้นตอนของอิทธิพล (จากข้อบังคับขั้นต่ำในการสนทนาฟรีไปจนถึงสูงสุดในการทดสอบหรือการทดลองในห้องปฏิบัติการ) 7. การลงทะเบียนปัจจัยที่มีอิทธิพล (สถานการณ์และขั้นตอน) และการตอบสนองของวัตถุประสงค์ของการศึกษา

เป็นไปได้ที่จะสร้างสถานการณ์ทางจิตโดยใช้วิธีการทางจิตวิทยาเชิงประจักษ์ใด ๆ จนถึงการสังเกตและการวิปัสสนาที่กระตุ้น ลักษณะเด่นที่สุดในเรื่องนี้แน่นอน การทดลองในห้องปฏิบัติการ การทดสอบ วิธีการทางจิตสรีรวิทยาและจิตบำบัด

การสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยาเป็นรูปแบบสำคัญของงานจิตวิทยาทุกประเภท: การวิจัย การวินิจฉัย การให้คำปรึกษา การแก้ไขในการปฏิบัติทางจิตเวช สถานการณ์ทางจิตนั้นเองที่มักทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจ ตัวอย่างคลาสสิกของเรื่องนี้คือ psychodrama ซึ่งอันที่จริงการแสดงบนเวทีควรนำไปสู่ผลการรักษา (catharsis) แบบจำลองทางจิตวิทยาเฉพาะคือ การฝึกจิตคุณลักษณะทั้งหมดของทิศทางนี้ที่ระบุไว้ข้างต้นมีการแสดงไว้อย่างชัดเจนโดยเฉพาะ

ส่วน D วิธีการเชิงประจักษ์ของความสำคัญทางจิตวิทยาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

บทที่ 15

วิธีการทางจิตเป็นวิธีการศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตตามการสร้างการเชื่อมต่อเชิงความหมาย (ความหมาย) และการวิเคราะห์ระบบแต่ละระบบของความหมายและความหมาย

หมวดหมู่เหล่านี้และปรากฏการณ์ทางจิตที่พวกเขากำหนดเป็นหัวข้อของการวิจัยโดยสาขาของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาที่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วในทศวรรษที่ผ่านมาเรียกว่าจิต ความสำเร็จหลักในพื้นที่นี้สามารถพบได้ในผลงานของ VF Petrenko

โมเดลมีความเกี่ยวข้องกับต้นฉบับโดยความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกัน

ความจำเป็นในการสร้างแบบจำลองเกิดขึ้นในจิตวิทยาเมื่อ:

- ความซับซ้อนของระบบของวัตถุเป็นอุปสรรคที่ผ่านไม่ได้ในการสร้างภาพที่สมบูรณ์ในทุกระดับของรายละเอียด
- จำเป็นต้องศึกษาวัตถุทางจิตวิทยาโดยทันทีเพื่อทำลายรายละเอียดของต้นฉบับ
- จะต้องศึกษากระบวนการทางจิตที่มีความไม่แน่นอนในระดับสูง และไม่ทราบรูปแบบที่เชื่อฟัง
- การปรับให้เหมาะสมของวัตถุภายใต้การศึกษานั้นจำเป็นโดยปัจจัยอินพุตที่แตกต่างกัน

งานสร้างแบบจำลอง:

- คำอธิบายและวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางจิตในระดับต่าง ๆ ของโครงสร้างองค์กร
- พยากรณ์พัฒนาการของปรากฏการณ์ทางจิต
- การระบุปรากฏการณ์ทางจิตเช่นการจัดตั้งความเหมือนและความแตกต่าง
- การเพิ่มประสิทธิภาพของเงื่อนไขสำหรับการไหลของกระบวนการทางจิต

การสร้างแบบจำลองทางกายภาพ-- วิธีการศึกษาทดลองปรากฏการณ์ทางกายภาพต่างๆ ตามความคล้ายคลึงทางกายภาพของพวกมัน

ประกอบด้วยการศึกษาวัตถุที่มีลักษณะทางกายภาพอย่างหนึ่งโดยใช้วัตถุที่มีลักษณะทางกายภาพต่างกัน แต่มีคำอธิบายทางคณิตศาสตร์เหมือนกัน วิธีการนี้ใช้หลักการของความคล้ายคลึงกัน ตัวอย่างคือการใช้อ่างอิเล็กโทรไลต์ในการสร้างแบบจำลองสนามศักย์ในโครงสร้างทรานซิสเตอร์

วิธีการนี้ใช้ภายใต้เงื่อนไขต่อไปนี้:

ไม่มีคำอธิบายทางคณิตศาสตร์ที่แม่นยำอย่างละเอียดถี่ถ้วนของปรากฏการณ์ที่ระดับการพัฒนาวิทยาศาสตร์นี้ หรือคำอธิบายดังกล่าวยุ่งยากเกินไปและต้องใช้ข้อมูลเริ่มต้นจำนวนมากสำหรับการคำนวณ ซึ่งหาได้ยาก

การสืบพันธุ์ของปรากฏการณ์ทางกายภาพที่ศึกษาเพื่อการทดลองในระดับจริงนั้นเป็นไปไม่ได้ ไม่เป็นที่ต้องการหรือแพงเกินไป (เช่น สึนามิ)

การสังเกต- การรับรู้และการท่องจำโดยบุคลิกภาพของโลกรอบข้าง เป็นวิธีการวิจัยเชิงพรรณนาซึ่งประกอบด้วยการรับรู้อย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระเบียบและการลงทะเบียนพฤติกรรมของวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษานั้นใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยา การสังเกตมีสามขั้นตอน:

การท่องจำกรองการรับรู้

วัตถุที่สังเกตเป็นลักษณะพฤติกรรมต่างๆ วัตถุประสงค์ของการวิจัยสามารถ:

พฤติกรรมทางวาจา พฤติกรรมที่ไม่ใช่คำพูด การเคลื่อนไหวของผู้คน

ระยะห่างระหว่างบุคคล อิทธิพลทางกายภาพ

ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ แนวคิดของ "แบบจำลอง" ถูกตีความในรูปแบบต่างๆ และความคลุมเครือของแนวคิดนี้ทำให้ยากต่อการกำหนดคุณลักษณะและสร้างการจำแนกแบบจำลองที่เป็นหนึ่งเดียว ขอแนะนำให้พิจารณาการตีความหลักของแนวคิดของ "แบบจำลอง" ในทางวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านจิตวิทยา

คำว่า "โมเดล" (จากภาษาละติน "modelium" - การวัด, ภาพ, วิธีการ) ใช้เพื่อแสดงถึงภาพ (ต้นแบบ) หรือสิ่งที่คล้ายคลึงกันในบางแง่มุมกับสิ่งอื่น ด้วยเหตุนี้ คำว่า "แบบจำลอง" ในบริบทของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จึงใช้เพื่ออ้างถึงสิ่งที่คล้ายคลึงกันของวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือระบบใดๆ ที่เป็นต้นฉบับเมื่อใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง แบบจำลองเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นระบบที่แสดงออกทางจิตใจหรือทางวัตถุที่แสดงหรือทำซ้ำชุดของคุณสมบัติที่จำเป็นและสามารถแทนที่วัตถุในกระบวนการรับรู้ได้

ตามการตีความทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของคำนี้ ในทางจิตวิทยา เราเข้าใจแบบจำลองว่าเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหรือปรากฏการณ์ที่สร้างขึ้นเพื่อการศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยา

คำว่า "แบบจำลอง" ใช้เพื่ออ้างถึงวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งประกอบด้วยการดำเนินการตามขั้นตอนต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับแบบจำลอง (การสร้าง การเปลี่ยนแปลง การตีความ) และสำหรับการเปิดเผยหมวดหมู่ เช่น "การเลียนแบบ" "การสืบพันธุ์" " ใช้การเปรียบเทียบ", "การสะท้อน" ". สากล ซึ่งเปิดเผยความหมายของแนวคิดนี้อย่างเต็มที่ ในความคิดของเรา เป็นสูตรดังต่อไปนี้ “การสร้างแบบจำลองคือการศึกษาเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎีทางอ้อมของวัตถุซึ่งไม่ได้มีการศึกษาถึงวัตถุที่เราสนใจโดยตรง แต่เป็นการศึกษาระบบเทียมหรือธรรมชาติเสริม (แบบจำลอง): ก) ซึ่งสอดคล้องกับวัตถุประสงค์บางอย่างกับวัตถุที่เป็นที่รู้จัก ; b) สามารถแทนที่มันได้ในบางช่วงของความรู้ความเข้าใจ และ c) ในที่สุดก็ให้ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุที่เป็นแบบจำลองในระหว่างการศึกษา

ในทางจิตวิทยา จากคำจำกัดความที่หลากหลายทั้งหมดของคำว่า "แบบจำลอง" คำจำกัดความที่พบบ่อยที่สุดต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้ ซึ่งสะท้อนถึงความเก่งกาจทั้งหมดของแนวคิดนี้ได้มากที่สุด ประการแรก การสร้างแบบจำลองเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมการเรียนรู้ รวมถึงการคิดและจินตนาการ ประการที่สอง การสร้างแบบจำลองเป็นวิธีการรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์ผ่านแบบจำลอง ประการที่สาม การสร้างแบบจำลองเป็นกระบวนการของการสร้างและปรับปรุงแบบจำลองโดยตรง

ดังนั้น ในทางจิตวิทยา ภายใต้วิธีการสร้างแบบจำลอง เราหมายถึงการศึกษาเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎีทางอ้อมของปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยา (หัวเรื่อง กระบวนการ ฯลฯ) ด้วยความช่วยเหลือของระบบ (แบบจำลอง) ที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาติหรือเทียม

จากการวิเคราะห์การใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง คุณลักษณะของมันถูกระบุว่าเป็นวิธีการรับรู้ รวมทั้งเป็นวิธีการรับรู้ของปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยา:

1) การใช้ภาพการสาธิตพื้นฐาน;

2) การได้มาซึ่งความรู้ใหม่โดยการอนุมานโดยการเปรียบเทียบ

3) การสร้างความสัมพันธ์แบบ homomorphism หรือ isomorphism ระหว่างแบบจำลองกับต้นฉบับ

ผลลัพธ์หลักของการวิเคราะห์แนวทางการใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในทางจิตวิทยาสามารถนำเสนอได้ดังนี้

คุณลักษณะแรกของวิธีการสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยาคือการมีอยู่ของภาพและการสาธิตพื้นฐาน ในรูปแบบปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยา จะใช้รูปทรงเรขาคณิตและโครงร่างกราฟิกเพื่อความชัดเจน ดังนั้น พื้นฐานของแบบจำลองแรงจูงใจของ A. Maslow คือ "ปิรามิดแห่งความต้องการ" ในรูปแบบของความสมดุลทางปัญญาของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล P-O-X ที่เสนอโดย F. Haider เพื่ออธิบายกระบวนการของการรับรู้และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล "สามเหลี่ยมของ ใช้ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล" และในรูปแบบการจัดการความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล G. Kelly, J. Thiebaud ใช้ "เมทริกซ์ของการพึ่งพาซึ่งกันและกัน"

พื้นฐานภาพสำหรับการสร้างแบบจำลองกระบวนการทางปัญญาคือแผนที่ความรู้ความเข้าใจ (ภายในกรอบของแนวทางจิตวิทยาทั่วไป) ซึ่งภายในกรอบของแนวทางจิตวิทยาทั่วไปเป็นเทคโนโลยีสำหรับการทำงานของอาสาสมัครที่มีข้อมูลและเห็นภาพขององค์กรเชิงพื้นที่ ของโลกภายนอก ในทางจิตวิทยา ใช้แผนที่ความคิดที่หลากหลาย - "แผนที่จิต" เป็นเทคนิคในการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ของกลุ่ม

แผนที่องค์ความรู้อีกรุ่นหนึ่งคือกราฟที่ใช้ในการวิจัยทางสังคมและจิตวิทยาในด้านต่างๆ เป็นครั้งแรกที่โรงเรียนของเคเลวินใช้ทฤษฎีกราฟเพื่อศึกษาวัตถุทางจิตวิทยาซึ่งหมวดหมู่หลัก "ฟิลด์ไดนามิก" ถือเป็นระบบการจัดระเบียบตนเองที่สมบูรณ์ กราฟถูกใช้เพื่อศึกษาโครงสร้างของฟิลด์ไดนามิกผ่านการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลภายในกลุ่มและการเปลี่ยนแปลงของการเปลี่ยนแปลง ต่อมา นักจิตวิทยาสังคมใช้ทฤษฎีกราฟในการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่มเล็กๆ ผ่านการแสดงภาพกราฟิกของผลการศึกษาด้านสังคมศาสตร์และการอ้างอิง ในทางจิตวิทยาในประเทศ กราฟถูกใช้ในแนวคิดสตราโตเมตริกของกลุ่มย่อยโดย A.V. เปตรอฟสกีเป็นตัวแทนระดับโครงสร้างของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

คุณลักษณะที่สองของวิธีการสร้างแบบจำลองทางจิตวิทยาคือการได้มาซึ่งความรู้ใหม่เกี่ยวกับวัตถุใด ๆ โดยการอนุมานโดยการเปรียบเทียบ การอนุมานโดยการเปรียบเทียบเป็นพื้นฐานทางตรรกะของวิธีการสร้างแบบจำลอง ความชอบธรรมของข้อสรุปบนพื้นฐานนี้ขึ้นอยู่กับความเข้าใจของผู้วิจัยเกี่ยวกับธรรมชาติของความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกัน ความสำคัญในระบบแบบจำลอง เมื่อเข้าใจในบริบทนี้ การสร้างแบบจำลองจะสัมพันธ์กับลักษณะทั่วไป ซึ่งเป็นนามธรรมของผู้วิจัยจากคุณสมบัติบางอย่างของต้นแบบ อย่างไรก็ตาม ด้วยตัวเลือกนี้ การขึ้นสู่นามธรรมย่อมเกี่ยวข้องกับการทำให้ต้นแบบง่ายขึ้นและหยาบขึ้นในบางแง่มุม ซึ่งใช้ในการสร้างแบบจำลองอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

รูปแบบหนึ่งของการเปรียบเทียบคืออุปมา ซึ่งเป็นพื้นฐานทางประสาทสัมผัสและการมองเห็นครั้งแรกของวิธีการสร้างแบบจำลอง ดังนั้น เมื่อวิเคราะห์องค์กรประเภทต่าง ๆ จี. มอร์แกนจึงใช้คำอุปมาทางวิทยาศาสตร์ของ "เครื่องจักร" "สิ่งมีชีวิต" "สมอง" และ "วัฒนธรรม" ("องค์กรระบบราชการในฐานะเครื่องจักร" "องค์กรที่พัฒนาตนเองในฐานะระบบที่มีชีวิต" , "องค์กรเรียนรู้ด้วยตนเองเหมือนสมอง" , "องค์กรเป็นระบบวัฒนธรรม") ปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์หมายถึงคำอุปมาที่ "น่าทึ่ง" ("โรงละครเปรียบเสมือนชีวิตที่คล้ายคลึงกัน") โดยเฉพาะอย่างยิ่ง I. Hoffman เมื่อพิจารณาถึงการมีปฏิสัมพันธ์ในบทบาททางสังคมของผู้คนที่สอดคล้องกับ "วิทยาการละคร" ใช้คำศัพท์เฉพาะทางการแสดงละครอย่างแม่นยำ

คุณลักษณะที่สามของวิธีการสร้างแบบจำลองในทางจิตวิทยาคือการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างแบบจำลองกับรูปแบบเดิม

การสร้างแบบจำลองด้วยการสร้างความสัมพันธ์ของ isomorphism และ homomorphism เป็นวิธีการที่หายากกว่าในด้านจิตวิทยาเนื่องจากการใช้งานนั้นขึ้นอยู่กับการประยุกต์ใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์

ระบบจะรับรู้เป็นไอโซมอร์ฟิคหากมีการติดต่อกันแบบหนึ่งต่อหนึ่งหรือสามารถสร้างขึ้นระหว่างองค์ประกอบ หน้าที่ คุณสมบัติและความสัมพันธ์ ตัวอย่างของแบบจำลอง isomorphic คือโครงสร้างของความเป็นเอกเทศที่พัฒนาขึ้นโดย V.S. Merlin เพื่อวิเคราะห์ธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติของระดับต่าง ๆ ของความเป็นเอกภาพรวม (รวมถึงระดับทางสังคม - จิตวิทยาและประวัติศาสตร์สังคม) นักจิตวิทยาของโรงเรียนระดับการใช้งานได้ยืนยันซ้ำแล้วซ้ำอีกถึงการติดต่อแบบหนึ่งต่อหนึ่งระหว่างรูปแบบของความเป็นปัจเจกบุคคลและผลการวิจัยเชิงประจักษ์

ในทางจิตวิทยา ความสัมพันธ์ของ isomorphism ระหว่างแบบจำลองและต้นฉบับสามารถพบได้ในการศึกษาเหล่านั้นในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งจะมีการแจกแจงทางสถิติของความถี่ของการเกิดปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยาบางอย่าง ดังนั้นความแปรปรวนของคุณสมบัติของคุณสมบัติทางสังคมและจิตวิทยาของบุคคลซึ่งศึกษาโดยใช้วิธีการทางจิตวินิจฉัย (CPI, 16PF, NEO FFI เป็นต้น) เป็นไปตามกฎหมายของการแจกแจงแบบปกติ ตัวบ่งชี้คุณสมบัติทางสังคมและจิตวิทยาของบุคลิกภาพที่มีค่าเฉลี่ยในแง่ของระดับความรุนแรงนั้นพบได้บ่อยที่สุด และค่าต่ำสุดและสูงสุดนั้นพบได้น้อยกว่ามาก นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการกำหนดมาตรฐานของวิธีการทางจิตวินิจฉัย อย่างไรก็ตาม รูปแบบอื่นๆ อาจเกิดขึ้นได้เช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษาพลวัตของสมบัติของบุคคลและกลุ่มภายใต้อิทธิพลของผลงานภาพยนตร์ การกระจายไฮเพอร์โบลิกของความถี่ของเอฟเฟกต์ที่ประจักษ์จะถูกเปิดเผย: หลังจากการทดลองทดลอง จำนวนขั้นต่ำของผลกระทบที่แข็งแกร่งและเฉพาะเจาะจงสำหรับ ผลงานศิลปะแต่ละชิ้น และพบเอฟเฟกต์ที่ไม่เฉพาะเจาะจงจำนวนสูงสุด

โฮโมมอร์ฟิซึมเป็นความสัมพันธ์ทั่วไปและความสัมพันธ์ที่อ่อนแอกว่าระหว่างต้นฉบับกับแบบจำลอง เนื่องจากอย่างน้อยหนึ่งในสามเงื่อนไขไม่เป็นไปตามนั้น: ความสอดคล้องขององค์ประกอบ ความสอดคล้องของฟังก์ชัน การสอดคล้องกันของคุณสมบัติและความสัมพันธ์แบบหนึ่งต่อหนึ่ง อย่างไรก็ตาม การรักษาความสัมพันธ์แบบโฮโมมอร์ฟิกนั้นถือว่าเพียงพอสำหรับการใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในทางจิตวิทยา

ความสัมพันธ์ของ homomorphism ระหว่างต้นฉบับและแบบจำลองสามารถพบได้ในการศึกษาวิวัฒนาการของรูปแบบศิลปะและแนวโน้มในการพัฒนาการสื่อสารทางศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง V. Petrov ตั้งสมมติฐานหลักการของวิวัฒนาการของรูปแบบศิลปะซึ่งแสดงออกในการเปลี่ยนแปลงเป็นระยะในลำดับความสำคัญของสาธารณะในรูปแบบการวิเคราะห์และสังเคราะห์และความพึงพอใจด้านสุนทรียะของรูปแบบเหล่านี้ พลวัตของการเปลี่ยนลำดับความสำคัญของรูปแบบศิลปะนั้นไม่ถูกต้องตามไซน์ ในทำนองเดียวกัน ความสัมพันธ์แบบ homomorphic ระหว่างต้นฉบับและแบบจำลองสามารถเห็นได้ในการศึกษาแนวโน้มในการพัฒนาการสื่อสารทางศิลปะซึ่งแสดงออกในการเพิ่มขึ้นทีละน้อย (ด้วยความผันผวนอย่างต่อเนื่อง) ในความหนาแน่นของข้อมูลในรูปแบบศิลปะที่แตกต่างกันเมื่อเวลาผ่านไป

โดยทั่วไป วิธีการสร้างแบบจำลองได้กลายเป็นส่วนสำคัญของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในด้านจิตวิทยา การวิเคราะห์ลักษณะเฉพาะของการใช้วิธีนี้ในทางจิตวิทยาทำให้เราสรุปได้ว่าคุณลักษณะบางอย่างของการใช้งานปรากฏขึ้นบ่อยครั้ง ในขณะที่บางลักษณะปรากฏไม่บ่อยนัก การประยุกต์ใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในการวิจัยทางสังคมและจิตวิทยาที่ใช้กันทั่วไป ได้แก่ การนำเสนอแนวคิดใหม่ๆ ที่เป็นรูปเป็นร่าง การนำเสนอด้วยสายตา การสร้างความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันกับปรากฏการณ์ที่ศึกษาไปแล้ว ตลอดจนการนำเสนอผลการวิจัยเชิงประจักษ์โดยทั่วไปในพื้นที่ที่มี หลากหลายแนวทางมากมาย บ่อยครั้งในการอธิบายผลลัพธ์ของการศึกษาทางสังคมและจิตวิทยาพบว่ามีการสร้างความสัมพันธ์แบบ isomorphism และ homomorphism ระหว่างแบบจำลองกับต้นฉบับ เนื่องจากต้องใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์และการประมวลผลข้อมูลทางสถิติในกระบวนการสร้างแบบจำลอง