การนำเสนอในหัวข้อ "A.P. Platonov "Still Mom"" A. Platonov “ คุณแม่ยังตรวจการบ้าน

เป้า:การรับรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหมายของชื่อเรื่อง "Still Mom" "มากกว่า" หมายถึงอะไร?

งาน:

1. การศึกษา:

เพื่อกระตุ้นกระบวนการรับรู้การพัฒนาทักษะการอ่านขั้นพื้นฐาน: ความถูกต้องการแสดงออก
นำไปสู่การรับรู้ที่รอบคอบมากขึ้นของข้อความโดยให้ความสนใจกับวิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกของภาษา
การปรับปรุงการพูดด้วยวาจา
ข้อกำหนดและการตกแต่งของพจนานุกรม

2. การพัฒนา:

พัฒนาการด้านความจำ จินตนาการ ความคิด ความสามารถในการสร้างสรรค์
พัฒนาการการแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้
การพัฒนาพจน์ที่ชัดเจน
การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา

๓. ด้านการศึกษา : การพัฒนาความเอาใจใส่ เอาใจใส่ต่อผู้ปกครอง ทัศนคติที่เคารพต่อครู

ครู:วันนี้การอ่านเรื่องราวของ Platonov เรื่อง "Still Mom" อย่างรอบคอบและรอบคอบอีกครั้งเราจะพยายามตอบคำถาม: "Mom หมายถึงอะไร" ทำไมเรื่องราวถึงเรียกว่าอย่างนั้น? เพื่อตอบคำถามนี้ ให้ระลึกถึงประเด็นหลักของแผนงานที่เราทำในบทเรียนที่แล้ว และตามแผนนี้ เราจะทำงานประเภทต่างๆ เพื่อตอบคำถามหลักว่า "แม่หมายความว่าอย่างไร"

แผน (บนกระดาน):

บทสนทนาของอาร์เทมกับแม่ของเขา
ถนนไปโรงเรียน
เข้าพบอาจารย์.
ความคิดวิตกกังวลของอาร์เทม
งานภาพประกอบ.
อาร์เทมกำลังศึกษาอยู่
เช้าวันรุ่งขึ้น.

ครู:ทุกคนรู้ดีว่าคำที่มีค่าที่สุดสำหรับทุกคนคือแม่ เป็นคำแรกที่คนพูด ไม่มีแม่ที่ดีกว่าในโลกนี้! เธอมีมือที่อ่อนโยนและน่ารักที่สุดที่ทำได้ทุกอย่าง หัวใจที่อ่อนโยนที่สุดที่รักเราอย่างไม่สนใจ แม่จะมาช่วยเสมอ บอก สอน ปกป้อง

ตอนนี้เราหันไปที่ตัวละครหลักของเรื่อง - อาร์เทม ค้นหาว่าเขาปฏิบัติต่อแม่ของเขาอย่างไร ในการทำเช่นนี้ เราได้อ่านบทสนทนาระหว่างแม่และลูกชายอย่างชัดเจน

การอ่านเชิงแสดงออกตามบทบาท (ภาคผนวก 1)

อ่านแล้วตอบคำถาม

ครู:ทำไมอาร์เทมไม่อยากไปโรงเรียน?

นักเรียน:“ แล้วฉันจะไปและคุณจะคิดถึงฉัน”; ไม่อยากให้แม่เบื่อ

ครู:เกิดอะไรขึ้นเมื่อฤดูร้อนผ่านไป?

นักเรียน:เมื่อฤดูร้อนมาถึง Evdokia Alekseevna จับมือลูกชายของเธอและพาเขาไปโรงเรียน

ครู:อาร์เทมมีพฤติกรรมอย่างไร?

นักเรียน:อาร์ตีมไม่ขัดขืน ไม่ดึงแขน ยอมเรียนรู้เล็กน้อย ถามแม่ว่าอย่าเบื่อ แล้ว “เปล่า เบื่อหน่อยเดี๋ยวก็ดีขึ้น” (รู้สึก สภาพของเธอดูแลเธอ)

ครู:แม่สัญญาอะไร

นักเรียน:รอเขาอบแพนเค้ก

ครู:คำพูดใดที่บอกว่าอาร์เทมเป็นกังวลกังวลกังวล?

นักเรียน:อย่าร้องไห้เพื่อฉัน อย่ากลัว อย่าตาย ดูสิ แต่รอฉันด้วย

ครู:แม่สั่งอะไรให้อาร์เทม?

นักเรียน:“ฟังอาจารย์ที่นั่น เธอจะอยู่ที่นั่นแทนฉัน”

อาร์เทมไม่เห็นด้วย - "เธอเป็นคนแปลกหน้า"

คุณจะคุ้นเคยกับมัน Appolinaria Nikolaevna จะเป็นเหมือนครอบครัวของคุณ

ครู:แม่จึงพาอาร์เทมไปโรงเรียน เกิดอะไรขึ้นกับอาร์เทมระหว่างทางไปโรงเรียน? อะไรทำให้เขากังวล? เยกอร์จะบอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้

การเล่าเรื่อง "ถนนสู่โรงเรียน" ซ้ำ (ภาคผนวก 2)

อากอร์:ระหว่างทางไปโรงเรียน เขาคิดถึงแม่อีกครั้ง แม่ไม่อยู่ให้ใครเห็น ตอนนี้เธอคงอยู่ที่บ้านแล้ว ดีแล้ว หมาป่าจะไม่กินเธอ

ครู:และตอนนี้ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ L.N. Tolstoy เรื่อง "Philippok" ซึ่งจัดทำโดย Vika

ลองนึกถึงความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสองข้อความนี้ที่ Vika และ Yegor บอก”?

การเล่าขานของหญิงสาวเกี่ยวกับข้อความของ L.N. Tolstoy "Philippok" (ภาคผนวก 3)

นักเรียน:

ความคล้ายคลึงกัน: เป็นครั้งแรกที่เด็กชายไปโรงเรียน อันตรายบนท้องถนน: สุนัข เฉพาะในเรื่องราวของ Platonov เท่านั้นที่มีห่าน

ความแตกต่าง: ฟิลิปป็อกเองก็อยากไปโรงเรียนแล้วก็ไปแม้ว่าเขาจะตัวเล็กและไม่มีใครเห็นเขาจากไป ฟิลิปมีความอดทน แม่ของเขาไม่เห็นอาร์เทมเขาไม่อยากไปโรงเรียนเขาไปเพื่อไม่ให้แม่ของเขาเสียใจ (อาร์เทมใจดี!) Filippok รู้จดหมาย แต่ Artyom ไม่รู้ Filippok สนใจโรงเรียนนี้ Artyom ไม่รู้อะไรเลย

ร่างกายแตก

Pogorelovskiy "พยายามเป็นนักมายากล"

อากอร์:

แม้ว่าแม่จะยังไม่กลับจากทำงาน
ไม่ยากเลยที่จะรับรู้ความคิดและความกังวลของเธอ

วิก้า:

โอเลสยา:

มาเป็นพ่อมดที่ดี
มาลอง
นี่คือเคล็ดลับ
คุณไม่จำเป็นต้องมีความพิเศษเลย

อากอร์:

เข้าใจและเติมเต็ม
ความปรารถนาของผู้อื่น
ด้วยความสัตย์จริง

คิริลล์:

และคุณทำ
ปาฏิหาริย์ที่ร่าเริง;
พรมเปล่งประกาย
ส่องจาน
แล้วแม่ก็หอบ
กลับบ้าน:

วิก้า:

ใช่เหมือนในเทพนิยาย
คุณคือพ่อมดของฉัน

คิริลออกเสียงคำทุกคนทำการเคลื่อนไหวเหล่านี้:

"ฉันรักแม่ของฉัน,
ฉันจะสับไม้ให้เธอ
ฉันล้าง ล้าง
ฉันสะบัดน้ำออกจากมือ
ฉันทำความสะอาดพื้น
และฉันทำซ้ำบทเรียน

พวกเขานั่งที่โต๊ะทำงานและออกกำลังกายเพื่อดวงตา:

มองขึ้น ลง ขวา ซ้าย (5-6 ครั้ง)
การหรี่ตาเป็นเวลา 3-5 วินาทีและกะพริบเบา ๆ อย่างรวดเร็วช่วยเพิ่มการไหลเวียนโลหิต
แตะนิ้วชี้ไปที่จมูกและจ้องไปที่จมูก ค่อยๆ เลื่อนนิ้วออกไปในระยะ 30-35 ซม. แล้วค่อยๆ ดึงกลับมาที่ปลายจมูกโดยไม่ละสายตา (ทำซ้ำ 3 ครั้ง)
นวดกล้ามเนื้อวงกลมของดวงตาและกล้ามเนื้อที่ยกเปลือกตาบนเป็นวงกลม (3-5 ครั้ง)
ปาล์ม.

ครู:ดังนั้น อาร์เทมจึงมาโรงเรียน มาอ่านการประชุมกับครูในบทบาทสำหรับเด็กชาย - เยกอร์

ครู:ชอบอาจารย์ไหม? ยังไง? การกระทำของเธอบอกว่าเธอทำตัวเหมือนแม่

นักเรียน:

ในฐานะแม่ เธอสามารถโน้มน้าวใจให้ทำในสิ่งที่เธอไม่ต้องการได้

ขณะที่แม่ของฉันอุ้มฉันขึ้นและอุ้มฉัน

เธอมีกลิ่นเหมือนแม่ของเธอ - "ขนมปังอุ่น ๆ และหญ้าแห้ง"

เขากอดเธอและเธอก็ทิ้งเขาไว้บนตักของเธอ

ด้วยการมีส่วนร่วมอย่างแท้จริง เธอจึงอ่อนไหวและเอาใจใส่บาดแผลของเขา

เธอรู้สึกถึงความวิตกกังวลของเขาและทำให้เขามั่นใจ

ด้วยใบหน้าที่ขาวสะอาด ดวงตาของเธอมองมาที่เขาอย่างสนุกสนาน ราวกับว่าเธอต้องการจะเล่นกับเขาเหมือนเด็กผู้หญิงตัวเล็กๆ

ครู:ในทุกสถานการณ์ Apollinaria Nikolaevna ทำตัวเหมือนแม่คำพูดของ Evdokia Alekseevna ได้รับการยืนยัน "เธอ Apollinaria Nikolaevna จะเป็นแม่อีกคน"

ครู:พฤติกรรมของอาร์เทมในห้องเรียน มีบทเรียน แต่อาร์เทมกำลังคิดอะไรอยู่?

ในนามของ Artem คิริลล์จะถ่ายทอดความคิดของเขา (ในคนแรก - "ฉัน") (ภาคผนวก 5)

อาร์ตี้มเป็นห่วงอะไร?

นักเรียน:เป็นห่วงแม่. “แต่เธอยังมีชีวิตอยู่ เธอเสียชีวิตจากบางสิ่งหรือเปล่า”

ครู:ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน?

นักเรียน:เธอรู้สึกวิตกกังวล ถาม มั่นใจ (อ่อนไหว ใส่ใจ ห่วงใย)

และตอนนี้ให้พิจารณาภาพประกอบในหน้า 141 (ตำรา "การอ่านวรรณกรรม")

ให้เราหันไปที่ภาพตัวละครหลักในหน้า 141 เพื่อถ่ายทอดลักษณะของตัวละคร อารมณ์ของตัวละคร ให้สัมพันธ์กับตอนนี้กับคำอธิบายในผลงานได้แม่นยำยิ่งขึ้น ภาพประกอบช่วยให้มองเห็นฉากและตัดสินประสบการณ์ของพวกเขาจากท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าของตัวละคร

รูปที่ 1

ศิลปินวาดภาพใคร? ในสภาพแวดล้อมใด?

พวกเขาวาดอย่างไร?

ครูทำอะไรอยู่?

คำตอบของอาร์เทม?

นักเรียน:ศิลปินวาดภาพ Artyom และ Apollinaria Nikolaevna ในบ้านของเธอ

มีภาพวาดและรูปถ่ายต่าง ๆ บนผนัง ด้านหลังส่วนบนของโซฟาสามารถมองเห็นได้ คุณครูมีดอกไม้สด

ภาพครูในชุดสีม่วงและแจ็กเก็ตสีน้ำเงิน อาร์เทมสวมเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน ผมที่มีแดดจัดผิดปกติ

ครูพูดอะไรบางอย่างอย่างร่าเริง โบกมือ ยิ้ม

อาทิตย์มองครูด้วยความสนใจอย่างจริงใจ

ครู:จับคู่ภาพนี้กับคำอธิบายในผลงาน ภาพวาดมีส่วนช่วยในการถ่ายทอดตัวละครของตัวละครได้แม่นยำยิ่งขึ้นหรือไม่?

นักเรียน:ใช่ มันช่วยให้เข้าใจตัวละครของตัวละครมากขึ้น (ครูใจดี ขี้สงสาร และนักเรียนขี้สงสัย)

ครู:ร่างของบทเรียนจะแสดงโดย Cyril และ Olesya (ภาคผนวก 6)

เธอโน้มน้าว Artyom ให้เรียนได้อย่างไรเพราะเขาไม่ต้องการ?

นักเรียน:เธออธิบายให้เขาฟังว่าแม่ของเธอจะเสียใจ: “โอ้ เธอจะบอกว่า ทำไมอาร์เทมไปโรงเรียนวันนี้? เขาไม่ได้เรียนอะไรที่นั่น แต่ไปเรียน แปลว่าเขาหลอกแม่ แปลว่าเขาไม่รักฉัน เธอจะพูด และเธอเองจะร้องไห้

ครู:อาร์เทมได้เรียนรู้อะไรไหมในวันเปิดเทอมวันแรก?

นักเรียน:ใช่ ฉันเรียนรู้ที่จะเขียน

ครู:คำแรกที่เด็กชายเขียนคืออะไร

นักเรียน:"แม่", "มาตุภูมิ"

แม่พาลูกชายไปโรงเรียน (ภาคผนวก 7)

ครู: Evdokia Alekseevna นำข้อความของลูกชายของเธอไปได้อย่างไรว่าถึงเวลาที่เขาต้องไปโรงเรียนแล้ว? เธอโกรธเคือง?

นักเรียน:เธอรับข้อความของลูกชายว่าถึงเวลาที่เขาจะต้องไปโรงเรียนด้วยความเศร้าเล็กน้อย แต่ก็มีความสุขในเวลาเดียวกันเพราะเธอรู้ว่าอาร์เทมปฏิบัติต่อครูเหมือนแม่ดังนั้นเธอจึงพยายามทำทุกอย่าง เพื่อไม่ให้ครูเสียใจ และทั้งหมดนี้จะทำให้แม่พอใจเท่านั้น!

และแม่ของฉันต้องการอาร์เทม: "เรียนที่นั่นและเติบโตอย่างมาก"

บทสรุป.

ครู:ปีการศึกษาของ Platonov อธิบายไว้ดังนี้: “จากนั้นก็ถึงเวลาที่ฉันจะต้องเรียน - พวกเขาส่งฉันไปที่โรงเรียนในสังกัด มีครูอยู่ที่นั่น - Apollinaria Nikolaevna ฉันจะไม่มีวันลืมเธอเพราะผ่านเธอฉันได้เรียนรู้ว่ามีเทพนิยายร้องด้วยหัวใจเกี่ยวกับผู้ชายที่เกิดมาในทุกลมหายใจหญ้าและสัตว์ร้ายไม่ใช่พระเจ้าผู้ปกครองคนต่างด้าว แผ่นดินเขียวขจี

ด้วยเรื่องราวของเขา "Still Mom" A. Platonov จ่ายส่วยให้ครูที่ทำตัวเหมือนแม่

การบ้าน:เล่ารายละเอียดของตอน: "พบกับครู"

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล

"โรงเรียนมัธยม Shaurinsky" เขต Tsuntinsky ของสาธารณรัฐดาเกสถาน

บทเรียนสาธารณะ

การอ่านวรรณกรรม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

เปิดบทเรียนในหัวข้อ A.P. Platonov "Still Mom"

วันที่: 03/12/2019

ครูโรงเรียนประถม

Tagirova Muminat Valievna

กับ. โมกอก

2019

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม

หัวข้อ: A. Platonov "Still Mom" (บทเรียนที่ 2 บทเรียนทั่วไป)

EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

ชั้น: 3

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อชีวิตให้กับนักเรียน: ความเชื่อมั่นว่าสิ่งดี ๆ ทั้งหมดเกิดขึ้นได้จากการทำงานที่ยอดเยี่ยมซึ่งบางครั้งเพื่อนบ้านของคุณต้องการความช่วยเหลือจากคุณ การเปิดเผยความคิดของนักเขียนผ่านการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นเพื่อทำงานด้านการศึกษาให้เสร็จสมบูรณ์บนพื้นฐานของกิจกรรมร่วมกัน

ผลลัพธ์ของกิจกรรม:

ส่วนบุคคล (LR ): ความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษาใหม่ๆ และแนวทางในการแก้ปัญหาใหม่

หัวข้อ (MPR):

ค้นหาข้อมูลที่คุณต้องการในข้อความ

ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นเพื่อให้งานการศึกษาเสร็จสมบูรณ์

กำหนดความคิดของคุณในวาจา ยืนยันคำพิพากษาดังกล่าว เพื่อเจรจาและให้ความเห็นร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน

เรื่อง (PR): ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Unknown Flower" ดึงดูดความสนใจของนักเรียนถึงความคิดริเริ่มของภาษาของนักเขียนเอกลักษณ์ของสไตล์ของเขา เผยให้เห็นการแสดงออกทางศิลปะของความคิดของผู้เขียน

ประเภทบทเรียน: รวมบทเรียนโดยใช้ ICT

ประเภทของบทเรียน: บทเรียนในความคิดที่เปิดกว้าง บทเรียนในการสำรวจ

วิธีการและเทคนิคที่ใช้:

1. วิธีการทางวาจา: เรื่องราว คำอธิบาย การสนทนา ทำงานกับตำราเรียน

2. วิธีการทางสายตา: การสังเกต, การสาธิตภาพประกอบ

3. วิธีการปฏิบัติ: แบบฝึกหัดช่องปาก

อุปกรณ์: .

1. คอมพิวเตอร์

2. หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

เวลาจัดงาน

นั่งสบาย ผ่อนคลาย จินตนาการว่าแสงแดดส่องมากระทบหัวคุณ คุณรู้สึกไหม

อบอุ่นราวกับมือแม่ที่อบอุ่นลูบผมของคุณ

บอกตัวเองฉันอบอุ่นและสงบ

อ่านชัดๆ

อัศจรรย์แค่ไหน ชีวิตที่ดี! เช่นเดียวกับโมเสก ประกอบด้วยชิ้นส่วนต่างๆ ของความประทับใจ วันนี้ในบทเรียนนี้ เราจะยังคงทำงานของ Andrey Platonovich Platonov "Still Mom" ต่อไปซึ่งเขาอุทิศให้กับครูคนแรกของเขา

หน้าที่ของเราคือทำความเข้าใจว่ามารดามีความหมายต่อเราแต่ละคนอย่างไร และบทบาทของครูในชีวิตของคุณแต่ละคนคืออะไร

กำลังตรวจสอบ d\z

ดูชื่องานที่น่าสนใจ "Still Mom"

แม่เรียกอีกชื่อหนึ่งว่าอะไร? เรามาลองค้นหารากศัพท์เดียวกันกับคำว่าแม่กัน

แม่ แม่ แม่ แม่

อัพเดทความรู้ กำลังใจ

เด็ก ๆ วันนี้เป็นบทเรียนวรรณกรรมที่ไม่ธรรมดา วันนี้เรามีแขก แต่เราไม่ต้องกังวลเราดีใจที่ได้พบแขก เราทำงานเช่นเคย และการทำงานที่เป็นมิตรร่วมกันจะช่วยให้เรารับมือกับงานต่างๆ ได้

ตอนนี้ฉันจะอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของคุณ คุณจะฟังเขาอย่างระมัดระวัง แล้วบอกว่าข้อความนี้มาจากงานใดและใครเป็นผู้เขียน

– งานอ่านอยู่ในประเภทใด (เรื่องราว)

ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? พิสูจน์สิ.(เหตุการณ์ทั้งหมดตามมามีโครงเรื่อง)

หันมา ไปยังพจนานุกรมอธิบายของภาษารัสเซีย

S.I. Ozhegov กล่าวว่าเรื่องนี้คือ ...(เด็กอ่าน)

คุณเห็นด้วยกับข้อความที่ว่าโรงเรียนเป็นบ้านหลังที่สองหรือไม่? ทำไม

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

- ฉันเสนออีกครั้ง ให้คุณกลับสู่โลกที่วีรบุรุษของเรื่องราวที่น่าสนใจนี้มีชีวิตอยู่

ตัวละครหลักในเรื่องนี้ชื่ออะไร?

อาร์เทมมีครอบครัวแบบไหน?

เด็กชายต้องการไปโรงเรียนหรือไม่? ทำไม(เด็กชายรักแม่มากและไม่อยากไปโรงเรียนเพียงเพราะเขากลัวที่จะทิ้งแม่ไว้ตามลำพัง เขากลัวว่า “เธอจะไม่รอเขาและจะตายด้วยความโหยหา”)

เกิดอะไรขึ้นเมื่ออาร์เทมอายุเจ็ดขวบ

(หน้า 137-138) อ่านตามบทบาท เราจะอ่านน้ำเสียงอะไร? พยายามถ่ายทอดสภาพภายในของตัวละครด้วยเสียงของคุณ จดจำตัวเอง

เขาขออะไรแม่ก่อนจากไป?

(ให้แน่ใจว่าเธอรอเขาอยู่)

“... แววตาที่โศกเศร้าและเอาใจใส่ของเด็กนั้นหมายถึงความกลัวอย่างต่อเนื่องของเขา

ดูเหมือนเขาจะพูดว่า: แม่อยู่กับฉันเสมอไม่มีวันตาย "

แม่สั่งอะไร?(เชื่อฟังครู จะเป็นแม่ที่โรงเรียน)

ทำไมอาร์เทมไม่ต้องการเห็นด้วยกับคำพูดของแม่?

(เขานึกภาพผู้หญิงอื่นเป็นแม่ไม่ได้)

Artyom และแม่ของเขามีความปรารถนาอะไรเมื่อเขาไปคนเดียวต่อไป?(ทั้งสองอยากกลับบ้าน)

ทำไมพวกเขาไม่กลับมา?(ทั้งคู่เข้าใจว่าต้องไปเรียน)

จุดประสงค์ของผู้เขียนที่อธิบายการเดินทางจากบ้านไปโรงเรียนคืออะไร?

(แสดงว่าการทดลองที่ตกเป็นของ Artyom คืออะไร?)

คุณคิดว่าเขาไม่เคยเดินไปตามถนนสายนี้หรือไม่? แล้วทำไมทุกอย่างถึงดูแปลกและไม่เป็นมิตรสำหรับเขา?(เขาไปหลายครั้งแต่ไม่เดียวดายแต่กับแม่และตอนนี้ไปคนเดียวแล้วเห็นทุกอย่างเป็นคนแปลกหน้า อันตรายและน่ากลัว)

มารำลึกถึงผลงานของ แอล. ตอลสตอย ที่ผู้เขียน

เล่าถึงเด็กชายตัวเล็ก ๆ ที่หนีไปโรงเรียน - ชื่อเรื่องของงานคืออะไร?(ฟิลิปป๊อก )

ชื่อตัวละครหลักคืออะไร?(ฟิลิปป๊อก )

เปรียบเทียบสองฮีโร่ ของเรานักวิจัย และเมื่อจบบทเรียนพวกเขาจะบอกเราว่า คุณสามารถดำเนินการต่อได้ และเราดำเนินการต่อ

ลองนึกภาพว่าคุณเป็นผู้กำกับและถ่ายภาพ ตัวละครหลักควรมีคุณสมบัติอย่างไร?

– เลือกคำคุณศัพท์เพื่ออธิบายบุคลิกของ Artyom?

คุณมีพจนานุกรมแสดงความรู้สึกบนโต๊ะของคุณ คุณสามารถใช้มันได้

ตัวหนา นิสัยดี รับผิดชอบ ห่วงใย

PHYSMINUTKA

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

ทำงานเกี่ยวกับเนื้อหา

ครูไปเจออาตีมที่โรงเรียนได้ยังไง?

อ่านว่าผู้เขียนบรรยายถึงครูของเราอย่างไร?

- ผู้เขียนใช้เทคนิคศิลปะอะไร?

(เปรียบเทียบว่า "เล็ก")

ทำไม Artem ถึงรู้สึกว่าเป็นคนใกล้ชิดในตัวเธอ?(เธอได้กลิ่นขนมปังอุ่นๆ และหญ้าแห้ง เหมือนแม่ของเธอ)

ทำไมอาร์เทมไม่ฟังครู?(คิดถึงแม่)

และ Apollinaria Nikolaevna มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการไม่ใส่ใจของเขา?(ฉันไม่ได้ดุฉันเข้าใจว่าเขาอยู่ที่โรงเรียนเป็นครั้งแรกฉันรู้สึกวิตกกังวลของเขา)

ครูเริ่มสอนอาร์ทอมอ่านเขียนด้วยคำอะไร?(แม่ มาตุภูมิ)

ทำไม คุณรู้สุภาษิตอะไรบ้าง? (ขนมปัง, แผ่นดิน, มาตุภูมิ, แม่เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ซึ่งบุคคลไม่สามารถอยู่ได้) (ผู้ชายคนหนึ่งมีแม่ หนึ่งคนและมาตุภูมิ)

ค้นหาและอ่านข้อพระคัมภีร์ที่อธิบายว่าเด็กชายเริ่มหัดอ่านและเขียนอย่างไร(น. 142)

คุณสมบัติใดที่ครูควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นมารดา? มาอธิบายลักษณะของครูกันเถอะเธอเป็นอย่างไร

ใจดี, ฉลาด, รอบคอบ, หอม, ทำงานหนัก, ประสบ, ใส่ใจ จริงใจ.

( อาร์ตีมชอบอาจารย์ เขาพบการสนับสนุนในตัวเธอ เด็กชายตระหนักว่าตอนนี้เขามีแม่สองคน: คนหนึ่งที่บ้านและอีกคนหนึ่งที่โรงเรียน)

กลยุทธิ์สมาคม.

บุคคลพูดคำใดในช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดสำหรับเขา?(แม่)

คุณมีความสัมพันธ์อะไรกับคำว่าแม่? ฉันขอเชิญคุณเขียนคำเหล่านี้

ความอบอุ่น ความสะดวกสบาย การดูแล เมฆ บ้าน ครอบครัว ครอบครัว ความรัก

ความอ่อนโยน, ถนน, ดอกไม้, รุ้ง, ดวงอาทิตย์, เค้ก, หนังสือ, ความเมตตา, เพลง, เปล...

คุณกับฉันคิดแบบเดียวกัน และแม่ของฉันก็มีความเกี่ยวข้องกับคำเดียวกัน

งานอิสระ

D/Z ฉันแนะนำ มากับความต่อเนื่องของเรื่องที่บ้าน

สรุป

ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของชีวิตคน ๆ หนึ่งรู้สึกถึงความรักต่อแม่ของเขาในรูปแบบต่าง ๆ ความต้องการที่จะใกล้ชิดกับเธอ

ทำไมคุณถึงต้องการความใกล้ชิดกับแม่ของคุณ?

ผู้ชายระหว่างบทเรียนที่ฉันประเมินคุณ

ฉันเสนอให้ตอบคำถามว่าคุณเป็นนักอ่านมากแค่ไหนซึ่งจะเป็นสัญญาณให้ฉัน ทุกคนมีคำถามบนโต๊ะ

1. อาร์เทมอายุเท่าไหร่?

2. อาร์เทมนั่งอยู่ที่ไหนระหว่างบทเรียน

3. คำแรกที่เด็กคนนั้นเขียนคืออะไร?

4. คำไหนที่ครูยกย่อง Artyom สำหรับความขยันหมั่นเพียรและการเขียนที่สวยงามของเขา?

5 . ทำไม อาทิตย์เริ่มเตรียมตัวไปโรงเรียนแต่เช้า?

การตรวจสอบ

ตรวจสอบคำตอบของคุณ. ใครทำผิดพลาด?

พวก ขอบคุณสำหรับบทเรียน ใส่เกรดของคุณในไดอารี่ของคุณ

ระยะสะท้อนกิจกรรมการศึกษาในบทเรียน

ฉันได้ค้นพบ…

ฉันรู้วันนี้...

มันน่าสนใจเป็นพิเศษ...

ฉันประหลาดใจมาก...

สไลด์2

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อแม่สำหรับครูความสนใจในการเรียนรู้
สอนให้เห็นตำแหน่งผู้เขียน ทำนายเหตุการณ์ ตอบคำถาม

ประเภทบทเรียน: ทำงานกับข้อความวรรณกรรม

สไลด์ 3

เทคโนโลยี: การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านการอ่านและการเขียน

การอ่านแบบมีจุดหยุด, ดึงดูดประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน, ทำนายตามชื่อ, ต้นไม้ทำนาย, คลัสเตอร์, cinquain

สไลด์ 4

บทประพันธ์:

อ่านโดยไม่คิดเสียเวลา

สไลด์ 5

อุ่นเครื่องคำพูด

รา - รา - รา - เด็กๆ ไปโรงเรียน
ร็อค - ร็อค - ร็อค - บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
Ry - ry - ry - มีเด็กจำนวนมากในชั้นเรียน
Ru - ru - ru - เราเริ่มเกม

สไลด์ 6

รวบรวมสุภาษิต

โลกสว่างไสวด้วยดวงอาทิตย์ และมนุษย์ด้วยความรู้
ใครอ่านมากรู้มาก
ไม่มีเพื่อนที่ดีไปกว่าแม่ของคุณเอง

สไลด์ 7

นักเขียนชาวรัสเซีย โซเวียต นักเขียนร้อยแก้ว ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 Andrey Platonov (ชื่อจริง Andrey Platonovich Klimentov) - ผู้เขียนเกิดเมื่อวันที่ 28 สิงหาคม พ.ศ. 2442 ในเมืองโวโรเนซ

เกิดและใช้ชีวิตในวัยเด็กของเขาในโวโรเนซ พ่อของเขาทำงานบนรถไฟเป็นช่างเครื่อง ช่างยนต์ และแม่ของเขาเป็นแม่บ้าน เขาเข้าเรียนในโรงเรียนประจำตำบล แล้วไปเรียนที่โรงเรียนระดับ 4 ของเมือง ทำงานเป็นผู้ช่วยคนขับรถตู้รถไฟ คนงานโรงหล่อในโรงงานวางท่อ และในการประชุมเชิงปฏิบัติการโวโรเนจ เข้าร่วมสงครามกลางเมืองในฐานะนักข่าวแนวหน้า ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ นักเขียนที่มียศกัปตันทำหน้าที่เป็นนักข่าวสงครามให้กับหนังสือพิมพ์ Krasnaya Zvezda เขาเขียนเกี่ยวกับความเป็นจริงอันโหดร้ายที่คนธรรมดาอาศัยอยู่ สำหรับเด็ก เขาเขียนเรื่อง "Unknown Flower", "Cow", "Dry Bread" และเรื่องอื่นๆ ที่รวมอยู่ในชุด "July Thunderstorm"

Platonov เสียชีวิตเมื่อวันที่ 5 มกราคม พ.ศ. 2494 ในกรุงมอสโก ถนน, ห้องสมุด, โรงยิม, รางวัลวรรณกรรม, รถไฟฟ้าใน Voronezh มีชื่อของนักเขียน, มีการสร้างอนุสาวรีย์

สไลด์ 8

ตรวจการบ้าน

ชิ้นส่วนที่คุณเรียนรู้ในบทเรียนที่แล้วชื่ออะไร
วรรณกรรมประเภทใดที่เป็นของ? ทำไม
เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?
บอกเราหน่อยว่า Artyom ไปโรงเรียนอย่างไร ทำไมเขาถึงไม่อยากไปที่นั่น?
อ่านตามบทบาท: บทสนทนา "แม่พาลูกชายไปโรงเรียน"
คุณบอกอะไรเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างแม่กับลูกได้บ้าง
แม่สั่งอะไรให้อาร์ทยอม?
เด็กชายและแม่ของเขารู้สึกอย่างไร?
การอ่านงาน:
เกิดอะไรขึ้นกับ Artyom ระหว่างทางไปโรงเรียน?
เขาเห็นใครที่โรงเรียน?

สไลด์ 9

เวทีเรียก

คุณคิดว่าใครหรืออะไรจะถูกกล่าวถึงในเรื่องนี้ต่อไป?
- วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวต่อไป
- เราจะอ่านข้อความ หยุด และพยายามทำความเข้าใจว่าทำไมผู้เขียนจึงตั้งชื่อเรื่องดังกล่าว เราจะพูดคุยและพยายามกำหนดแนวคิดหลักของเรื่อง

สไลด์ 10

ใครเจออาตีมบ้าง? อะไรทำให้เขากังวล?

1 แถว - 1 คำถาม
3 แถว - 3 คำถาม
2 แถว - 2 คำถาม

สไลด์ 11

เข้าใจเวที

ขี้กลัว
ก๊อซ - ผ้าบาง
เช้าตรู่ - เช้าตรู่

สไลด์ 12

การอ่านนิทาน

การอ่านโดยครู

เด็กชายมีพฤติกรรมอย่างไรในชั้นเรียน? (1 หยุด)

ดูภาพประกอบในหน้า 141. บทสนทนา -

ใครเป็นภาพบนมัน? ฮีโร่อยู่ที่ไหน? คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเด็กชาย? เรื่องอาจารย์?

การอ่านโดยนักเรียนในห่วงโซ่

คุณครูพาอารยมมาที่บ้าน (2 หยุด)

การอ่าน "หึ่ง" อิสระ (ข้อความ 3 ชิ้น)

Appolinaria Nikolaevna ทำการศึกษา Artyom อย่างไร
อาทิตย์ได้เรียนรู้อะไรไหมในวันเปิดเทอมวันแรก? คำแรกที่เด็กชายเขียนคืออะไร? ทำไมครูถึงให้คำเหล่านี้เขียน - "แม่" และ "มาตุภูมิ" เรื่องราวจบลงอย่างไร?

สไลด์ 13

นาทีพลศึกษา

หนึ่ง สอง กระโดด บอล
หนึ่ง สอง และเราจะขี่
เด็กชายและเด็กหญิง
พวกเขากระเด้งเหมือนลูกบอล

สไลด์ 14

แอล.เอ็น.ตอลสตอย "ฟิลิปป็อก"

สไลด์ 15

เกมหยุดชั่วคราว

งานเป็นคู่ สร้างคลัสเตอร์ - คำอธิบายของ Artyom

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม

หัวข้อ: A. Platonov "Still Mom" (บทเรียนที่ 2 บทเรียนทั่วไป)

EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อชีวิตให้กับนักเรียน: ความเชื่อมั่นว่าสิ่งดี ๆ ทั้งหมดเกิดขึ้นได้จากการทำงานที่ยอดเยี่ยมซึ่งบางครั้งเพื่อนบ้านของคุณต้องการความช่วยเหลือจากคุณ การเปิดเผยความคิดของนักเขียนผ่านการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นเพื่อทำงานด้านการศึกษาให้เสร็จสมบูรณ์บนพื้นฐานของกิจกรรมร่วมกัน

ผลลัพธ์ของกิจกรรม:

ส่วนบุคคล (LR): ความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษาใหม่ๆ และแนวทางในการแก้ปัญหาใหม่

หัวข้อ (MPR):

RUUD: ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในข้อความ

WPMP: ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นเพื่อดำเนินการฝึกอบรมให้เสร็จสิ้น

KUUD: เพื่อกำหนดความคิดของคุณในการพูดด้วยวาจา ยืนยันคำพิพากษาดังกล่าว เพื่อเจรจาและให้ความเห็นร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน

เรื่อง (PR):ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Unknown Flower" ดึงดูดความสนใจของนักเรียนถึงความคิดริเริ่มของภาษาของนักเขียนเอกลักษณ์ของสไตล์ของเขา เผยให้เห็นการแสดงออกทางศิลปะของความคิดของผู้เขียน

ประเภทบทเรียน:รวมบทเรียนโดยใช้ ICT

ประเภทของบทเรียน:บทเรียนในความคิดที่เปิดกว้าง บทเรียนในการสำรวจ

วิธีการและเทคนิคที่ใช้:

1. วิธีการทางวาจา: เรื่องราว คำอธิบาย การสนทนา ทำงานกับตำราเรียน

2. วิธีการทางสายตา: การสังเกต, การสาธิตภาพประกอบ

3. วิธีการปฏิบัติ: แบบฝึกหัดช่องปาก

อุปกรณ์:

1. บันทึกเสียง

2. คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย, จอภาพ, การนำเสนอ, ฟิล์มสไลด์ โดย A. Platonov “Still Mom”

3. คำพูดของเจ้าของภาษา หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

1. เวลาจัดงาน

นั่งสบาย ผ่อนคลาย จินตนาการว่าแสงแดดส่องมากระทบหัวคุณ คุณรู้สึกไหม

อบอุ่นราวกับมือแม่ที่อบอุ่นลูบผมของคุณ

บอกตัวเอง ฉันอบอุ่นและสงบ

2. การออกกำลังกายที่ประกบ

บนถนนเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปี - ฤดูใบไม้ผลิ สูดกลิ่นหอมสดชื่นของฤดูใบไม้ผลิ ลองนึกภาพว่าฝนหยดแรกตกลงบนฝ่ามือของคุณแล้วเป่าออกไป

บนหน้าจอ : ...ด้วยรอยยิ้มที่เป็นธรรมชาติ

ผ่านความฝันมาพบกับเช้าปี ....

อ่านชัดๆ

อัศจรรย์แค่ไหนชีวิตที่ดี! เช่นเดียวกับโมเสก ประกอบด้วยชิ้นส่วนต่างๆ ของความประทับใจ วันนี้ในบทเรียนนี้ เราจะยังคงทำงานของ Andrey Platonovich Platonov "Still Mom" ต่อไปซึ่งเขาอุทิศให้กับครูคนแรกของเขา

3. กำลังตรวจสอบ d\z

ที่บ้านคุณเป็นศิลปินและวาดภาพประกอบสำหรับงาน "Still Mom" ฉันตัดสินใจตั้งชื่อภาพวาดของคุณ

“หยุดเดี๋ยวนี้...”

คุณวาดภาพอะไรหรือใครในภาพวาดของคุณ?

ใช่ คุณเป็นผู้สังเกตการณ์ที่ดี ฉันชอบภาพวาดของคุณมาก ฉันหวังว่าคุณจะมอบให้ฉัน

ดูชื่องานที่น่าสนใจ "Still Mom"

แม่

2.อัพเดทความรู้ แรงบันดาลใจ

เพลงจากบัลเล่ต์โดย P.I. ไชคอฟสกี "วอลทซ์แห่งดอกไม้"

งานที่คุณอ่านอยู่ในประเภทใด ( เรื่องราว)

ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? พิสูจน์สิ. (เหตุการณ์ทั้งหมดตามมามีโครงเรื่อง)

หันมาไปยังพจนานุกรมอธิบายของภาษารัสเซีย

S.I. Ozhegov กล่าวว่าเรื่องนี้คือ ... (เด็กอ่าน)

คุณเห็นด้วยกับข้อความที่ว่าโรงเรียนเป็นบ้านหลังที่สองหรือไม่? ทำไม

3. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

- ฉันเสนออีกครั้งให้คุณกลับสู่โลกที่วีรบุรุษของเรื่องราวที่น่าสนใจนี้มีชีวิตอยู่

ตัวละครหลักในเรื่องนี้ชื่ออะไร?

อาร์เทมมีครอบครัวแบบไหน?

เด็กชายต้องการไปโรงเรียนหรือไม่? ทำไม (เด็กชายรักแม่มากและไม่อยากไปโรงเรียนเพียงเพราะเขากลัวที่จะทิ้งแม่ไว้ตามลำพัง เขากลัวว่า “เธอจะไม่รอเขาและจะตายด้วยความโหยหา”)

เกิดอะไรขึ้นเมื่ออาร์เทมอายุเจ็ดขวบ

(หน้า 137-138) อ่านตามบทบาทเราจะอ่านน้ำเสียงอะไร? พยายามถ่ายทอดสภาพภายในของตัวละครด้วยเสียงของคุณ จดจำตัวเอง

เขาขออะไรแม่ก่อนจากไป?

(ให้แน่ใจว่าเธอรอเขาอยู่)

ดูเหมือนเขาจะพูดว่า: แม่อยู่กับฉันเสมอไม่มีวันตาย "

แม่สั่งอะไร? (เชื่อฟังครู จะเป็นแม่ที่โรงเรียน)

ทำไมอาร์เทมไม่ต้องการเห็นด้วยกับคำพูดของแม่?

(เขานึกภาพผู้หญิงอื่นเป็นแม่ไม่ได้)

Artyom และแม่ของเขามีความปรารถนาอะไรเมื่อเขาไปคนเดียวต่อไป? (ทั้งสองอยากกลับบ้าน)

ทำไมพวกเขาไม่กลับมา? (ทั้งคู่เข้าใจว่าต้องไปเรียน)

(แสดงว่าการทดลองที่ตกเป็นของ Artyom คืออะไร?)

คุณคิดว่าเขาไม่เคยเดินไปตามถนนสายนี้หรือไม่? แล้วทำไมทุกอย่างถึงดูแปลกและไม่เป็นมิตรสำหรับเขา? (เขาไปหลายครั้งแต่ไม่เดียวดายแต่กับแม่และตอนนี้ไปคนเดียวแล้วเห็นทุกอย่างเป็นคนแปลกหน้า อันตรายและน่ากลัว)

มารำลึกถึงผลงานของ แอล. ตอลสตอย ที่ผู้เขียน

ชื่อตัวละครหลักคืออะไร? (ฟิลิปป๊อก )

เปรียบเทียบสองฮีโร่ของเรา นักวิจัยและเมื่อจบบทเรียนพวกเขาจะบอกเราว่า คุณสามารถดำเนินการต่อได้ และเราดำเนินการต่อ

– Pick up adjectives อธิบายตัวละครของ Artyom?

คุณมีพจนานุกรมแสดงความรู้สึกบนโต๊ะของคุณ คุณสามารถใช้มันได้

ตัวหนา

ใจดี

มีการศึกษา

รับผิดชอบ

ห่วงใย

5. กายภาพบำบัด

ฉันแนะนำให้คุณพักผ่อน นอนบนแขนของคุณและฟังว่าใครและใครสามารถร้องเพลงนี้ได้ ? (แอนนา เยอรมัน "เพลงกล่อมเด็ก")

4. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

6. ทำงานกับเนื้อหา

ครูไปเจออาตีมที่โรงเรียนได้ยังไง?

- ผู้เขียนใช้เทคนิคศิลปะอะไร?

(เปรียบเทียบว่า "เล็ก")

ทำไม Artem ถึงรู้สึกว่าเป็นคนใกล้ชิดในตัวเธอ? (เธอได้กลิ่นขนมปังอุ่นๆ และหญ้าแห้ง เหมือนแม่ของเธอ)

ทำไมอาร์เทมไม่ฟังครู? (คิดถึงแม่)

และ Apollinaria Nikolaevna มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการไม่ใส่ใจของเขา? (ฉันไม่ได้ดุฉันเข้าใจว่าเขาอยู่ที่โรงเรียนเป็นครั้งแรกฉันรู้สึกวิตกกังวลของเขา)

ครูเริ่มสอนอาร์ทอมอ่านเขียนด้วยคำอะไร? (แม่ มาตุภูมิ)

ทำไม คุณรู้สุภาษิตอะไรบ้าง ? (ขนมปัง, แผ่นดิน, มาตุภูมิ, แม่เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ซึ่งบุคคลไม่สามารถอยู่ได้) (ผู้ชายคนหนึ่งมีแม่ หนึ่งคนและมาตุภูมิ)

ใจดี

ฉลาด

รอบคอบ

หอม

ทำงานหนัก

ประสบ

ใส่ใจ

จริงใจ

(อาร์ตีมชอบอาจารย์ เขาพบการสนับสนุนในตัวเธอ เด็กชายตระหนักว่าตอนนี้เขามีแม่สองคน: คนหนึ่งที่บ้านและอีกคนหนึ่งที่โรงเรียน)

8. กลยุทธิ์สมาคม.

บุคคลพูดคำใดในช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดสำหรับเขา? (แม่)

คุณมีความสัมพันธ์อะไรกับคำว่าแม่? ฉันแนะนำให้คุณเขียนคำเหล่านี้ในเซลล์ว่าง

กลยุทธ์คลัสเตอร์ (สไลด์หมายเลข 6)

รวบรวมคลัสเตอร์สำหรับคำว่าแม่

ความอบอุ่น ความสะดวกสบาย การดูแล เมฆ บ้าน ครอบครัว ครอบครัว ความรัก

คุณกับฉันคิดแบบเดียวกัน และแม่ของฉันก็มีความเกี่ยวข้องกับคำเดียวกัน

งานประเภทนี้ในวรรณคดีเรียกว่าคลัสเตอร์

ลองนึกภาพว่าคุณเป็นศิลปินจึงวาดเพื่อคำว่าแม่? มาจินตนาการกัน ฉันจะวาด ดอกไม้

9. การสร้างโครงเรื่อง ทำงานเป็นคู่.

พล็อตสามเหลี่ยม

ซองจดหมายที่มีภาพประกอบสำหรับงานนี้อยู่บนโต๊ะของคุณ จากภาพที่คุณต้องสร้างโครงเรื่อง

การตรวจสอบ

ภาพวาดใดหายไป? เรื่องราวในตำราเรียนใช้อักษรย่อ

ฟังส่วนของเรื่องที่ไม่รวมอยู่ในตำราเรียน

… และ Artyom ก็เห็นหัววัวสีดำที่หน้าต่าง วัวมองไปที่ Artyom ด้วยตาเปื้อนเลือดข้างหนึ่งแล้วไปโรงเรียน

- แม่! อาร์ตีมตะโกนลั่น

ครูจับเด็กชายและกดเขาไปที่หน้าอกของเธอ

- ไม่ต้องกลัว! - เธอพูด. “ไม่ต้องกลัวนะเด็กน้อยของฉัน ฉันจะไม่ให้คุณกับเขา เขาจะไม่แตะต้องคุณ

- วู-อู-อู! บูมวัว

Artyom โอบแขนของเขาไว้รอบคอของ Apollinaria Nikolaevna แล้วเธอก็วางมือบนศีรษะของเขา

- ฉันจะไล่ล่าวัว

อาร์ตีมไม่เชื่อ

- ใช่. และคุณไม่ใช่แม่!

- แม่! ... ตอนนี้ฉันเป็นแม่ของคุณ!

- คุณยังเป็นแม่อยู่หรือเปล่า? แม่อยู่ที่นั่นและคุณอยู่ที่นี่

- ฉันยัง. ฉันยังคงเป็นแม่ของคุณ!

ทำไม อาทิตย์ ไม่เชื่อว่าครูไล่วัวได้? (ฉันคิดว่ามีเพียงแม่เท่านั้นที่ทำได้)

ให้ชั้นของเรา นักวิจัย

งานอิสระ

งานกลุ่ม

กลุ่มที่ 1 - "นักวิจารณ์วรรณกรรม" - ทำเครื่องหมายองค์ประกอบของ "เทพนิยาย" และ "เป็น"; ค้นหาองค์ประกอบขององค์ประกอบ (องค์ประกอบ, จุดสุดยอด, บทสรุป);

กลุ่มที่ 2 - "ศิลปิน - นักภาษาศาสตร์" - ค้นหาในคำที่เป็นข้อความ วลีที่ช่วย "วาด" ภาพของดอกไม้ที่ไม่รู้จักก่อนพบ Dasha และอีกหนึ่งปีต่อมา (ฉายา);

กลุ่มที่ 3 "ศิลปิน - ตัวเลข" - ค้นหาในข้อความคำวลีที่ช่วย "วาด" ชีวิตของดอกไม้ (กริยา, การรวมกริยา)

กลุ่มที่ 4 "จิตรกร" - ค้นหาคำและประโยคในข้อความที่ช่วย "วาด" ความเป็นจริงรอบ ๆ ดอกไม้ (ดินแดนรกร้าง)

10. ด/จ ฉันแนะนำ มากับความต่อเนื่องของเรื่องที่บ้าน

5. สรุป

ทำไมคุณถึงต้องการความใกล้ชิดกับแม่ของคุณ?

ในระหว่างบทเรียนฉันประเมินคุณและตอนนี้ฉันต้องการให้คุณประเมินฉัน

1. อาร์เทมอายุเท่าไหร่?

2. อาร์เทมนั่งอยู่ที่ไหนระหว่างบทเรียน

3. คำแรกที่เด็กคนนั้นเขียนคืออะไร?

5 . ทำไม อาทิตย์เริ่มเตรียมตัวไปโรงเรียนแต่เช้า?

การตรวจสอบ

ตรวจสอบคำตอบของคุณ . ใครทำผิดพลาด?

พวก ขอบคุณสำหรับบทเรียน ใส่เกรดของคุณในไดอารี่ของคุณ ฉันมีความสุขมากที่ได้ร่วมงานกับคุณ คุณเป็นคนฉลาด มีเหตุผล เอาใจใส่

และถ้าคุณคิดว่าวันนี้เรามีบทสนทนากับคุณ ถ้าฉันเอาชนะคุณได้ คุณรู้สึกว่าฉันเป็นเพื่อคุณ ยังคงเป็นแม่– แสดงให้ฉันเห็นด้วยสัญญาณดังที่แสดงบนหน้าจอ

สำรวจและเปรียบเทียบฮีโร่ของผลงานต่าง ๆ (ความเหมือนและความแตกต่าง)

ตัวเอกเป็นเด็กผู้ชาย

อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน ในครอบครัวชาวนา

อาศัยอยู่กับแม่

อาศัยอยู่กับแม่ พ่อ ยาย พี่ชาย

ทัศนคติต่อโรงเรียน ไปโรงเรียนครั้งแรก

(----อยากเรียนหนีเมื่อพ่อแม่จากไป.

ฉันไม่ต้องการ แต่ถึงเวลาไปโรงเรียนแล้ว)

รู้อักษร ไม่รู้

เส้นทาง ไปโรงเรียน (อันตรายมีสุนัขระหว่างทาง)

ตัวละครในเด็กผู้ชาย: ---เด็ดขาด กล้าหาญ อยากรู้อยากเห็น แต่ไม่เชื่อฟัง

กล้าหาญ, ใจดี, เอาใจใส่, มีการศึกษา)

เข้าพบอาจารย์ รู้สึก ทัศนคติที่เป็นมิตร ความเข้าใจซึ่งกันและกัน บรรยากาศที่อบอุ่น

กลายเป็น มีความสุขที่ได้ไปโรงเรียนเพราะเขาพบการสนับสนุนของครูรู้สึกดูแลมารดา

6. ระยะสะท้อนกิจกรรมการศึกษาในบทเรียน

คุณมีกลีบดอกไม้หลากสีบนโต๊ะทำงานของคุณ ให้ทุกคนหยิบมาเขียนประโยคที่ขึ้นต้นว่า:

ฉันได้ค้นพบ…

ฉันรู้วันนี้...

มันน่าสนใจเป็นพิเศษ...

ฉันประหลาดใจมาก...

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กวิเคราะห์ข้อความ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบข้อความ -สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อแม่ สำหรับครู ความสนใจในการเรียนรู้ - สอนดูตำแหน่งผู้เขียน ทำนายเหตุการณ์ ตอบคำถาม ประเภทบทเรียน: ทำงานกับข้อความวรรณกรรม

เทคนิค : การอ่านแบบหยุด อ้างอิงถึงประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียน พยากรณ์ตามชื่อ ต้นไม้ทำนาย คลัสเตอร์ ซิงค์ไวน์

อ่านโดยไม่คิดเสียเวลา

รา - รา - รา - เด็กๆ ไปโรงเรียน ร็อค - ร็อค - ร็อค - บทเรียนเริ่มต้นขึ้น Ry - ry - ry - มีเด็กจำนวนมากในชั้นเรียน Ru - ru - ru - เราเริ่มเกม

โลกสว่างไสวด้วยดวงอาทิตย์ และมนุษย์ด้วยความรู้ ใครอ่านมากรู้มาก ไม่มีเพื่อนที่ดีไปกว่าแม่ของคุณเอง

ชิ้นส่วนที่คุณเรียนรู้ในบทเรียนที่แล้วชื่ออะไร วรรณกรรมประเภทใดที่เป็นของ? ทำไม เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร? บอกเราหน่อยว่า Artyom ไปโรงเรียนอย่างไร ทำไมเขาถึงไม่อยากไปที่นั่น? อ่านตามบทบาท: บทสนทนา "แม่พาลูกชายไปโรงเรียน" คุณบอกอะไรเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างแม่กับลูกได้บ้าง แม่สั่งอะไรให้อาร์ทยอม? เด็กชายและแม่ของเขารู้สึกอย่างไร? การอ่านที่ได้รับมอบหมาย: เกิดอะไรขึ้นกับ Artyom ระหว่างทางไปโรงเรียน? เขาเห็นใครที่โรงเรียน?

คุณคิดว่าใครหรืออะไรจะถูกกล่าวถึงในเรื่องนี้ต่อไป? - วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวต่อไป - เราจะอ่านข้อความ หยุด และพยายามทำความเข้าใจว่าทำไมผู้เขียนจึงตั้งชื่อเรื่องดังกล่าว เราจะพูดคุยและพยายามกำหนดแนวคิดหลักของเรื่อง

ขี้กลัว - ผ้าก๊อซหลัว - ผ้าบางเช้า-เช้า

การอ่านโดยครู เด็กชายมีพฤติกรรมอย่างไรในชั้นเรียน? (1 หยุด) ดูภาพประกอบหน้า 141. การสนทนา - ใครอยู่ในนั้น? ฮีโร่อยู่ที่ไหน? คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเด็กชาย? เรื่องอาจารย์? การอ่านโดยนักเรียนในห่วงโซ่ คุณครูพาอารยมมาที่บ้าน (หยุดที่ 2) การอ่าน "หึ่ง" อิสระ (ส่วนที่ 3 ของข้อความ) Appolinaria Nikolaevna บังคับให้ Artyom ศึกษาอย่างไร อาทิตย์ได้เรียนรู้อะไรไหมในวันเปิดเทอมวันแรก? คำแรกที่เด็กชายเขียนคืออะไร? ทำไมครูให้คำเหล่านี้เขียน - "แม่" และ "มาตุภูมิ" เรื่องราวจบลงอย่างไร?

หนึ่ง สอง กระโดด บอล หนึ่ง สอง และเราจะขี่ เด็กชายและเด็กหญิงกระโดดเหมือนลูกบอล ฟิซกุลทมินูทก้า.

งานเป็นคู่. สร้างคลัสเตอร์ - คำอธิบายของ Artyom Artyom

Artyom

เขียนคำอธิบายที่เป็นกันเองของแม่ แม่คือชื่อของเธอ 2 คำคุณศัพท์ - คำอธิบายของเธอ 3 กริยา - การกระทำของเธอ วลีในข้อความ 3-4 คำ คำนี้เป็นคำพ้องความหมายเป็นข้อสรุป

แม่ - Evdokia Alekseevna ห่วงใย ใจดี รัก. มาพร้อมกับความกังวลชื่นชมยินดี _ เอาล่ะไปไป Artyomushka! ฟังครูที่นั่น เธอจะเป็นแทนฉัน! พื้นเมือง,