การวินิจฉัย
ทำงานกับเด็ก
ร่วมงานกับครู
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
ใช้แบบสำเร็จรูปและพัฒนาวิธีการทดสอบ การตั้งคำถาม การสังเกตการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การพัฒนาทางร่างกายและจิตวิญญาณของตนเอง
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาเพื่อการศึกษาดนตรีและการพัฒนาสุขภาพของเด็ก คอลเล็กชั่นเทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ บทสรุปของบทเรียนดนตรี สถานการณ์ยามว่างและความบันเทิง เอกสารคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง สื่อการสอนสำหรับอาจารย์ การสร้างชุดซีดี "ดนตรีบำบัด" การสร้างแผ่นซีดี "เพื่อช่วยผู้กำกับเพลง" ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การทำงาน
การเติมเต็มอย่างต่อเนื่องของห้องดนตรีและมุมดนตรีในกลุ่มด้วยอุปกรณ์ใหม่รวมถึงอุปกรณ์ทำเอง
ยิมนาสติกตอนเช้าพร้อมดนตรีประกอบ บทเรียนดนตรี การทำงานส่วนตัว การพักผ่อนและความบันเทิง การวินิจฉัยการพัฒนาความสามารถทางดนตรี เยี่ยมชมโรงละครสำหรับเด็ก ทำความคุ้นเคยกับคำพูดใหม่ข้อต่อเกมสุขภาพ ดำเนินการดนตรีบำบัด การมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ในเมือง เปิดเรียนดนตรีการแสดงต่อหน้าผู้ปกครอง
สุนทรพจน์ที่สภาการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สมาคมระเบียบวิธีของเมืองของผู้นำดนตรี ปรึกษาอาจารย์. การวางแผนร่วมกันของกิจกรรมดนตรีอิสระของเด็ก ร่วมงานกับอาจารย์พลศึกษาด้านดนตรีและพัฒนาสุขภาพ ร่วมงานกับอาจารย์ในภาษาคัลมิก
การสนทนา (รายบุคคล) กับผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาด้านดนตรีในการประชุมผู้ปกครอง การตั้งคำถาม การทำงานร่วมกันของเด็กและผู้ปกครองตามลำดับความสำคัญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การมีส่วนร่วมในวันหยุด ความบันเทิง กิจกรรมยามว่าง ปรึกษาหารือ สุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครอง-ครู การแสดงละครสำหรับผู้ปกครอง พบปะผู้คนที่น่าสนใจ
การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญของกิจกรรมระดับมืออาชีพ
Timofeev Vitaly Ivanovich ผู้อำนวยการดนตรีสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล" Teremok "
เมือง Slavyanka ของเขตเทศบาล Khasansky
เพื่อสร้างหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด
กลุ่มผู้เชี่ยวชาญประกอบด้วย:
Zaitseva Tatyana Egorovna ผู้เชี่ยวชาญของ MCU "กรมสามัญศึกษาของเขตเทศบาล Khasansky" Khokhlova Galina Afanasievna ผู้อำนวยการดนตรีของเมือง MBDOU "Topolek" Slavyanka ที่มีหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด Yulia Georgievna Kondrakova นักการศึกษาอาวุโสของ MBDOU "Sail" Slavyanka มีหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด
ดำเนินการวิเคราะห์กิจกรรมระดับมืออาชีพของ Timofeev Vitaly Ivanovich อย่างครอบคลุม
ในระหว่างการวิเคราะห์ มีการใช้แหล่งข้อมูลต่อไปนี้: แฟ้มสะสมผลงานของครู สมุดบันทึกการสังเกตกระบวนการสอน GCD เยี่ยมชม ผลของกิจกรรมการศึกษาของครู แผนที่ส่วนบุคคลของการเติบโตทางอาชีพของครู เว็บไซต์ส่วนตัวของครู , ฟอรั่มผู้กำกับเพลงสากล http://muz-ruk.forum2x2.ru, ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์
เอกสารการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้อำนวยการดนตรีในสภาครู การปรึกษาหารือ สมาคมระเบียบวิธีวิจัย ผลการสำรวจผู้ปกครองที่ดำเนินการโดยฝ่ายบริหารก่อนวัยเรียนในช่วงปลายปี การพัฒนาระเบียบวิธีวิจัยและสื่อการสอน มีการสนทนากับหัวหน้าสถาบันการศึกษาซึ่งเป็นนักการศึกษาอาวุโส
ผู้กำกับดนตรี Timofeev V.I. เอกสารประกอบของผู้อำนวยการเพลงและวัสดุการศึกษาและระเบียบวิธี, โปรแกรมการทำงานของผู้อำนวยการดนตรีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในสาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและความงาม" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 2-7 ปี) รวบรวม พื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาของ MBDOU "Teremok" โปรแกรมของวงเสียง "Rosinki"
Timofeev Vitaliy Ivanovich มีการศึกษาพิเศษระดับมัธยมศึกษาจบการศึกษาจากโรงเรียนวัฒนธรรม Omsk ด้วยปริญญาใน "ผู้อำนวยการคณะนักร้องประสานเสียงพื้นบ้าน"
เธอมีประสบการณ์การสอน 11 ปี 11 ปีในฐานะผู้กำกับเพลง และ 11 ปีในสถาบันนี้
เขามีประเภทคุณสมบัติสูงสุดสำหรับตำแหน่ง "ผู้กำกับเพลง" ระยะเวลาที่ใช้ได้คือจนถึงวันที่ 31 พฤษภาคม 2017
ในช่วงการรับรองระหว่างกัน เขาเข้ารับการฝึกอบรมขั้นสูงในปี 2555 ซึ่งเป็นโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงที่ครอบคลุมสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน 156 ชั่วโมงของใบรับรอง GOAU DPO PK IRO หมายเลข 127541 Reg. หมายเลข 3473 2012 เข้าร่วมใน "Forum of Educational Initiatives" 40 ชั่วโมง GOAU DPO PC IRO Certificate B \ N 2016 ในปี 2559 เขาผ่านการอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ "การสอนและวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียน" 520 ชั่วโมงแผนกการศึกษาเพิ่มเติม LLC "สำนักพิมพ์ " อาจารย์ "ประกาศนียบัตรการอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพหมายเลข 342403428341 06/30/16, Reg No. PP 3486 เขาเป็นสมาชิกของคณะลูกขุนของการแข่งขันระดับอำเภอ (2014 ) "เสียงในวัยเด็ก" เป็นผู้เชี่ยวชาญรองประธานคณะกรรมการรับรองของ MBDOU "Teremok" เพื่อยืนยันตำแหน่งที่จัดขึ้น
Timofeev V.I. ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 2-7 ปีดำเนินกิจกรรมดนตรีในด้านการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" กระบวนการศึกษาดำเนินการตามโปรแกรมงานที่พัฒนาโดยเขาตามโปรแกรมการศึกษาของ MBDOU "Teremok" โปรแกรมบางส่วน: "Ladushki" I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva, "Top clap, kids" โดย A. Burenina, T. Sauko, "การทำดนตรีเบื้องต้น" โดย T.E. Tyutyunnikova
ผู้อำนวยการเพลงทำทุกอย่างเพื่อทำความเข้าใจและดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในเนื้อหาและเทคโนโลยีการศึกษาในสาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและความงาม" การก่อตัวของการบูรณาการ คุณสมบัติของแต่ละบุคคล
Timofeev Vitaly Ivanovich เป็นเจ้าของเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย
เขามีความชำนาญในการทำงานขั้นพื้นฐานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย โปรแกรมแก้ไขเพลง
ด้วยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร บุคคลที่ผ่านการรับรองจะสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดีย วิดีโอคลิปสำหรับเด็กเล็ก EER สำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยตรงอย่างอิสระ
นักเรียนสร้างวัฒนธรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมดนตรีทุกประเภท (การรับรู้ การแสดง ความคิดสร้างสรรค์ ดนตรีและการศึกษา ดนตรีและการเล่นเกม) โดยอิงจากการพัฒนาอารมณ์สุนทรียภาพ ความสนใจ รสนิยม ความคิดเกี่ยวกับความงาม
ใช้ศักยภาพของศิลปะดนตรีอย่างมีประสิทธิภาพในกระบวนการศึกษารวมถึงกิจกรรมดนตรี "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" ในพื้นที่การศึกษาด้วยการบูรณาการพื้นที่การศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพเพิ่มคุณค่าและจัดระเบียบกระบวนการศึกษา
Vitaliy Ivanovich สร้างความเชื่อมโยงพิเศษระหว่างกิจกรรมดนตรี "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" ในพื้นที่การศึกษากับพื้นที่ "การพัฒนาคำพูด" และ "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" โดยใช้งานวรรณกรรมเป็นภาพประกอบสำหรับภาพดนตรี
ในด้านการศึกษากิจกรรมดนตรี "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" สามารถสืบหาการใช้เทคโนโลยีการแก้ปัญหาโดยใช้ดนตรีซึ่งส่งผลต่อศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก: ในการร้องเพลงเด็ก ๆ จะทำท่วงทำนองที่ง่ายที่สุดในข้อความที่กำหนด ; ในการเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก พวกเขาเลือกท่วงทำนองที่ง่ายที่สุดตามหัวข้อที่กำหนด
Vitaliy Ivanovich เป็นเจ้าของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพเพื่อเสริมสร้างและรักษาสายเสียง สอนเด็กให้หายใจอย่างเหมาะสม เพื่อเสริมสร้างระบบกล้ามเนื้อและกระดูกของรูม่านตาโดยใช้วิธีการของ O.N. Arsenievskaya “ ระบบงานดนตรีและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล คลาส เกม แบบฝึกหัด
เทคโนโลยีเกมมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ในกิจกรรมการศึกษา ผู้กำกับเพลงได้รวมการแสดงดนตรีและอุปมาอุปไมย ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จะถูกวาดเป็นสัตว์ใน Royal March of the Lion ของไชคอฟสกี, ไก่และไก่โต้งของ C. Saint-Saens, วีรบุรุษแห่งเทพนิยายของ P. Tchaikovsky, A. เกมสำหรับเด็กของ Grechaninov ขี่ม้า”, “ยุงน้อย” และอื่นๆ
ผู้อำนวยการดนตรีเชี่ยวชาญเทคนิคการเล่นบนช้อนไม้โดยสอนสิ่งนี้ให้กับเด็กโต การเล่นบนช้อนมีผลกระทบอย่างมีประสิทธิผลต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก ความคล่องตัวของนิ้ว และการประสานงานของมือเด็ก ตามที่นักการศึกษากล่าวว่าเด็กที่เล่นช้อนจะเชี่ยวชาญพื้นฐานในการเตรียมมือสำหรับการเรียนรู้การเขียนได้ดีขึ้น พวกเขามีพัฒนาการด้านการได้ยินและกิจกรรมการพูดมากขึ้น การใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ การพัฒนาการค้นหากิจกรรมการเรียนรู้
Vitaliy Ivanovich มีส่วนช่วยเหลือในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
บุคคลที่ผ่านการรับรองจะพัฒนาและแนะนำสื่อการศึกษาและระเบียบวิธีใหม่เข้าสู่ระบบการศึกษาและฝึกอบรมดนตรี:
แผนระยะยาวสำหรับการใช้แบบฝึกหัดการสอนดนตรีและเกมดนตรีในกิจกรรมดนตรีทุกประเภท
เนื้อหาการสาธิต เอกสารแจก และเกมใหม่เกี่ยวกับกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ
Vitaly Ivanovich มีห้องสมุดสื่อสมบูรณ์ในส่วนต่างๆ: "ผลงานชิ้นเอกของดนตรีคลาสสิก", "ดนตรีที่สอดคล้องกับธรรมชาติ", "ฤดูกาล" ฯลฯ ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการสะสมความประทับใจทางดนตรีอย่างมีศิลปะ
สื่อการสอนสำหรับการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะในเด็ก (รูปภาพ, การ์ดจังหวะ, แท่งไม้, ผ้าสักหลาด) ยังได้รับการพัฒนาในรูปแบบของการนำเสนอมัลติมีเดีย
ทำเครื่องดนตรีเสียงที่ไม่ได้มาตรฐาน (เขย่าแล้วมีเสียง, ลูกคิดไม้, เพลงลมจากท่อโลหะ, เครื่องสร้างเสียงจากขวดพลาสติก)
Vitaly Ivanovich สร้างชุดกลอง (กลอง) เกมดนตรีและการสอนสำหรับเด็ก: "Thumbelina", "จดจำเพลงตามทำนอง", "ทิศทางของทำนอง (ขึ้น, ลง)"
สร้างงานนำเสนอมัลติมีเดียสำหรับเด็กเพื่อเพิ่มพูนความรู้ความเข้าใจของเด็ก ๆ: "เครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย", "เทพนิยายออร์เคสตรา", วิดีโอคลิปพร้อมเพลงสำหรับเด็ก "ใครมีแม่", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว", กิจกรรมการศึกษาตามผลงานของ P.I. ไชคอฟสกี "ห้องวาดรูปดนตรี"
ระบบของเพลงสวดที่มีโลโก้ถูกสร้างขึ้นโดยใช้เกมการสอนที่พัฒนาโดยเขา "Fox", "Teremok", "Stove", "Osa", "Goat"
เพื่อช่วยนักการศึกษาในการออกกำลังกายตอนเช้า Vitaly Ivanovich ได้เตรียมแผ่นดิสก์เพลงหลายแผ่น รวมทั้งบทสวดบำบัดคำพูดที่เตรียมไว้
Timofeev V.I. สร้างแทร็กสำรองของเด็ก ๆ ของผู้แต่งและมอบให้พวกเขาฟรีสำหรับการทำงานของผู้กำกับดนตรีในภูมิภาคและแจกจ่ายในฟอรัมรัสเซียและนานาชาติทั้งหมดด้วยความกตัญญูจากหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล MDOU Suksun "Malyshok" ของระดับการใช้งาน อาณาเขต Oparina G.V. สำหรับการเรียบเรียงเพลง "Mom and Babies" และสร้างวิดีโอโปรเจ็กต์ชื่อเดียวกัน สำหรับการเรียบเรียงเพลง "That's What a Christmas Tree" .
สภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาที่ครูจัดเตรียมไว้ช่วยให้เกิดความสนใจ ความโน้มเอียง และความต้องการของเด็กแต่ละคน
ห้องแสดงดนตรีตรงตามข้อกำหนดที่ทันสมัย: มีเครื่องฉายภาพ คอมพิวเตอร์ ไมโครโฟน อุปกรณ์เครื่องเสียงคุณภาพสูง คุณลักษณะที่จำเป็น ชุดสำหรับดนตรี เกม และกิจกรรมเต้นรำ
นักเรียนกำลังทำงานในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง: "จังหวะโลโก้ในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" ลักษณะทั่วไปโดยผู้อำนวยการดนตรีของประสบการณ์ในหัวข้อ: "Logorhythmics ในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" ทำให้สามารถบรรลุผลการปฏิบัติที่เห็นได้ชัดเจน ประสบการณ์ได้รับการปกป้องที่สมาคมที่มีระเบียบวิธีในปี 2558 Vitaliy Ivanovich เตรียมการพัฒนาระเบียบวิธี "การประยุกต์ใช้ logorhythms ในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" และแนะนำสำหรับการทำงานโดยผู้กำกับดนตรีของเขต ประสบการณ์แสดงถึงระบบของแบบฝึกหัด logorhythmic คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีเพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ คำพูดที่ถูกต้อง และความสนใจในเด็ก
เป็นเวลาหลายปีที่เขาเป็นหัวหน้าวงเสียง "Rosinki" ในกิจกรรมการร้องเพลงของเด็ก ๆ มีการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด: ช่วงของเสียงของเด็ก ๆ เพิ่มขึ้น เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะฟังซึ่งกันและกัน เริ่มและจบเพลงด้วยกัน
ในกิจกรรมดนตรีจังหวะ เด็กเรียนรู้ที่จะสัมผัสพื้นฐานดนตรีและถ่ายทอดพวกเขาในการเคลื่อนไหว: สะท้อนในการเคลื่อนไหวจังหวะปานกลาง เร็ว และช้า รูปแบบจังหวะ; แยกแยะและทำเครื่องหมายคุณลักษณะประเภทการเคลื่อนไหว (เพลง, เต้นรำ, มีนาคม)
งานกลุ่มและรายบุคคลได้ดำเนินการร่วมกับเด็ก
ผลงานคือการแสดงในวันหยุด, คอนเสิร์ต: "Legendary Hasan", การมีส่วนร่วม
ในการแข่งขันระดับอำเภอ "พี่เลี้ยงคนโปรด" เด็ก ๆ ยังแสดงในภาษาสลาโวนิก
เอสทีวีทีวี.
ตรวจสอบระดับการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและยนต์ของเด็ก
Vitaly Ivanovich โต้ตอบกับผู้ปกครองอย่างแข็งขันโดยเกี่ยวข้องกับพวกเขาในการศึกษาด้านดนตรีของเด็ก เพื่อช่วยในการพัฒนาดนตรีและสุนทรียศาสตร์ของเด็กในครอบครัว ได้ดำเนินการ GCD แบบเปิด ห้องรับรองดนตรี การปรึกษาหารือรายบุคคลเกี่ยวกับการจัดวันหยุดสำหรับเด็ก การสร้างห้องสมุดดนตรีพร้อมการบันทึกเสียงของงานดนตรีสำหรับเด็กอายุบางช่วง ผู้ปกครองเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในวันหยุด, ความบันเทิง, เตรียมของประดับตกแต่ง, เครื่องแต่งกาย, เข้าร่วมในเกม, เต้นรำ, การแข่งขัน ฯลฯ ผู้อำนวยการดนตรีดึงดูดผู้ปกครองให้มาพักผ่อนในวันหยุดพื้นบ้านรัสเซียเช่น "คริสต์มาส", "การประชุมฤดูใบไม้ผลิ", "ทรินิตี้", "มาสเลนิตซา" เป็นประจำทุกปี
ในปี 2559 Vitaliy Ivanovich ได้ให้คำปรึกษาโดยใช้ ICT "Home Media Library" สำหรับผู้ปกครองเพื่อให้ความช่วยเหลือด้านการสอนแก่ครอบครัวสนับสนุนการศึกษาที่ครอบคลุมการพัฒนาเด็กอายุตั้งแต่ 1.6 ถึง 7 ขวบที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พื้นฐานของจุดให้คำปรึกษาที่เปิดกว้างเป็นพิเศษฟรี MBU DO CDT "แรงบันดาลใจ"
บุคคลที่ผ่านการรับรองมีส่วนร่วมในการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนที่มีคุณค่าในด้านการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการศึกษาในหมู่ครูของเขต ทุกปีบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลนี้สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาคจะจัดขึ้น:
2012 สมาคมระเบียบวิธีเขต "โปรแกรมการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน "Ladushki" I. Kaplunova, I. Novoskoltseva (ผู้พูด) GCD ภายใต้โปรแกรม "Ladushki" (กลุ่มอาวุโส) รายงานเกี่ยวกับโปรแกรม "Ladushki"
2013 สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค“ การใช้ ICT ในด้านการศึกษา“ ดนตรี” (ผู้พูด) การสาธิตการรวม GCD (กลุ่มเตรียมการ) "ฤดูใบไม้ร่วง" โดยใช้ ICT รายงาน “การประยุกต์ใช้ ICT ด้านการศึกษา “ดนตรี”
2014 สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค "การพัฒนาจังหวะในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" (ผู้พูด)
2014 ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้กำกับดนตรีของเขต "บรรณาธิการเสียง, โปรแกรมแปลงเสียง, โปรแกรมตัดต่อวิดีโอ, ประเภทของไฟล์เสียง" "โปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่จำเป็นสำหรับการทำงานของผู้อำนวยการดนตรีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
2015 สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค Integrated GCD (ลอการิทึม) "ในโลกของสัตว์"
(กลุ่มอาวุโส) รายงานในหัวข้อ "การพัฒนาระเบียบวิธี" การใช้ logorhythm ในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน "
มาสเตอร์คลาส "เทคนิคการเล่นช้อนดนตรีไม้"
2017 สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค การประชุมเชิงปฏิบัติการในหัวข้อ: "การนำองค์ประกอบระดับภูมิภาคไปใช้ในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "Teremok" (รายงานเชิงสร้างสรรค์แสดงการนำเสนอ "องค์ประกอบระดับภูมิภาคในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" พร้อมการเตรียมการนำเสนอ
Timofeev V.I. มีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับภูมิภาค ภูมิภาค รัสเซียทั้งหมด และระดับนานาชาติ
2013ผู้ชนะการแข่งขันที่ 1 MKDOU "Teremok" "ผลงานที่ดีที่สุดของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" ประกาศนียบัตร MKDOU
ในระดับเทศบาล
2014รองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันระดับมืออาชีพระดับภูมิภาค "ครูแห่งปี 2557" ประกาศนียบัตร MKU UO
ในระดับภูมิภาค
2015. ผู้ชนะในการเสนอชื่อ "ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" การแข่งขันระดับภูมิภาค "เทศกาลเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่" ประกาศนียบัตร PC IRO 2015
ในระดับรัสเซียทั้งหมด
2014ประกาศนียบัตรผู้ได้รับรางวัลในการเสนอชื่อ "บล็อกหรือหน้าเว็บไซต์" VII การแข่งขันสร้างสรรค์ของรัสเซียทั้งหมด "Talantokha" ประกาศนียบัตร №Т7RU-4918 SMI El№ФС77-56409
2015ผู้ชนะระดับที่ 1 ในการเสนอชื่อ "การใช้ ICT ในกิจกรรมการสอน" การทดสอบ All-Russian "Roskonkurs" ประกาศนียบัตร AE-376
2015. ผู้ชนะระดับที่ 1 ในการเสนอชื่อ "แง่มุมทางจิตวิทยาและการสอนของทรงกลมการศึกษา" การทดสอบทั้งหมดของรัสเซีย "Roskonkurs" ประกาศนียบัตร AE-386
2016ผู้ชนะระดับที่ 1 ในการเสนอชื่อ "การสอนก่อนวัยเรียน" การทดสอบรัสเซียทั้งหมด "การทดสอบทั้งหมด" ประกาศนียบัตรหมายเลข 52056
2015ผู้ชนะระดับที่ 1 ในการเสนอชื่อ "เว็บไซต์ที่ดีที่สุดของครู" การแข่งขัน All-Russian ที่มีส่วนร่วมระดับนานาชาติ "Intertechinform" ประกาศนียบัตรเลขที่ AB 1088 2015 สื่อมวลชน El No. FS77-66048
2016. ประกาศนียบัตรผู้เข้าร่วมการแข่งขันในการเสนอชื่อ "เว็บไซต์ขององค์กรการศึกษาเป็นหน้าต่างสู่โลก" แนวคิดเริ่มต้นของการศึกษา: พรมแดนใหม่ของการจัดการ" "การทดสอบทั้งหมด" ประกาศนียบัตร PC IRO
2016ผู้ชนะระดับที่ 1 ในการเสนอชื่อ "การใช้ ICT ในการศึกษาดนตรีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" การแข่งขัน All-Russian บนพอร์ทัล Prosveshchenie ประกาศนียบัตรหมายเลข 1629103446 2016
สื่อ เอล#FS77-57749
2016. ผู้ชนะระดับที่ 1 ในการเสนอชื่อ "อาชีพของฉัน" การแข่งขัน All-Russian ในโครงการ "Erudite" ประกาศนียบัตร "Erudite"
2016ผู้ชนะระดับที่ 1 ในการเสนอชื่อ "Best Portfolio" ศูนย์การศึกษาการแข่งขัน All-Russian "Best Solution" ประกาศนียบัตร LLC "ทางออกที่ดีที่สุด"
ในระดับสากล
2014ได้รับรางวัลที่ 1 ในการเสนอชื่อ "Professionals in Education System" IV การแข่งขันระดับนานาชาติของการนำเสนอผลงานประกาศนียบัตรหมายเลข 11673337633 2014
2015. ผู้ชนะระดับ 3 ในการเสนอชื่อ "ภาพยนตร์ของฉัน" "การแข่งขันระดับนานาชาติ" มิตรภาพของความสามารถ " ประกาศนียบัตร DTS-215-066 2015
Vitaliy Ivanovich เข้าร่วมอย่างแข็งขันในฟอรัมออนไลน์ของผู้กำกับเพลงซึ่งเขาแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงานอย่างแข็งขันเป็นผู้สร้างและผู้ดูแลระบบฟอรัมนานาชาติของผู้กำกับเพลงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่อยู่เว็บของฟอรัมคือ http://muz -ruk.forum2x2.ru
ฉันสร้างเว็บไซต์ส่วนตัวซึ่งมีการโพสต์สื่อการศึกษาและระเบียบวิธีทั้งหมด แฟ้มสะสมผลงานของครู วันหยุดที่จัดขึ้นที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เขาสร้างเพจบนโซเชียลเน็ตเวิร์กของนักการศึกษา ซึ่งเขาโพสต์ผลการวิจัยเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัยของเขา: เขาตีพิมพ์เนื้อหาด้านการศึกษาและระเบียบวิธี "เกมพูดเพื่อการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะในเด็ก" โพสต์ผลงานอิเล็กทรอนิกส์ หลักสูตรการทำงาน และเนื้อหายาว -แผนระยะยาว
สร้างและเป็นผู้ดูแลเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษา https://teremok-slavyanka.ru เข้าร่วมการแข่งขันเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษา "เว็บไซต์ขององค์กรการศึกษาเป็นหน้าต่างสู่โลก" ที่ PC IRO จัดขึ้นในปี 2558 ,ได้รับประกาศนียบัตร PC IRO สำหรับงานสร้างสรรค์ Vitaliy Ivanovich เป็นหนึ่งในนักพัฒนาหลักของแบรนด์ Teremok MBDOU เข้าร่วมการแข่งขันระดับเทศบาล "แบรนด์เป็นทรัพยากรสำหรับการพัฒนาสถาบันการศึกษา" (เพลงสวด, เสื้อคลุมแขน, ธง, โลโก้ของสถาบัน)
บุคคลที่ได้รับการรับรองเป็นผู้มีส่วนร่วมในขบวนการสาธารณะระหว่างประเทศ "International House of Creativity" "Inter Kultur Haus" ซึ่งฝ่ายบริหารของฟอรัมเปิดเวิร์กช็อปออนไลน์ส่วนตัวของ Vitaly Ivanovich "Phonograms from music material" ในส่วน "creative workshops" บนพอร์ทัลอินเทอร์เน็ตทั่วโลก Vitaly Ivanovich ยังเป็นผู้ดูแลฟอรัมนี้ http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=132833
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมดนตรี "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" ของพื้นที่การศึกษาที่ดำเนินการโดย Vitaly Ivanovich มีส่วนช่วยในการบรรลุผลตามเป้าหมายของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพส่วนบุคคลและทางปัญญาของเด็ก
จากผลการติดตามการสอนพัฒนาการทางดนตรีของเด็ก จะเห็นได้ว่าระดับการพัฒนาเพิ่มขึ้นภายในสิ้นปีการศึกษาแต่ละปี เด็กมีความกระตือรือร้นมากขึ้นในกลุ่มกลางเด็กเรียนรู้ที่จะร้องเพลงท่วงทำนองเพลงเริ่มเลียนแบบได้ดีขึ้นทักษะด้นสดดั้งเดิมปรากฏขึ้นในกลุ่มอาวุโสเมื่อสิ้นปีการศึกษาเด็กเรียนรู้ที่จะตอบคำถามทางดนตรีทางดนตรี พวกเขาสามารถแต่งท่วงทำนองง่าย ๆ ให้กับข้อความที่กำหนดและทำนองเพลงที่มีลักษณะเหมาะสมเช่นเดียวกับเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มสนใจในการแสดงสดและการแสดงละคร
ตารางสรุปการประเมินระดับประสิทธิผลของอิทธิพลการสอน
กิจกรรมดนตรี "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ" (เป็น%)
| ปี | ทิศทาง | สั้น | เฉลี่ย | สูง | ||
| การรับรู้ทางดนตรี | 18,6% | 59,1% | 22,3% | |||
| ร้องเพลง | 22,3% | 59,1% | 18,6% | |||
| 11,2% | 73,9% | 14,9% | ||||
| การทำดนตรีเบื้องต้น | 14,9% | 70,2% | 14,9% | |||
| เพลง | 22,3% | 59,1% | 18,6% | |||
| เกมดนตรี | 14,9% | 66,5% | 18,6% | |||
| เต้นรำ | 22,3% | 62,8% | 14,9% | |||
| การรับรู้ทางดนตรี | 14,9% | 51,7% | 33,4% | |||
| มีเครื่องมือช่าง | ร้องเพลง | 14,9% | 40,6% | 44,5% | ||
| การเคลื่อนไหวจังหวะดนตรี | 7,5% | 59,1% | 33,4% | |||
| การทำดนตรีเบื้องต้น | 7,5% | 55,4% | 37,1% | |||
| ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีของเด็ก | เพลง | 7,5% | 48% | 44,5% | ||
| เกมดนตรี | 11,2% | 51,7% | 37,1% | |||
| เต้นรำ | 11,2% | 44,3 | 44,5% | |||
| การรับรู้ทางดนตรี | 3,8% | 14,9% | 81,3% | |||
| มีเครื่องมือช่าง | ร้องเพลง | - | 15% | 85% | ||
| การเคลื่อนไหวจังหวะดนตรี | 3,8% | 14,9% | 81,3% | |||
| การทำดนตรีเบื้องต้น | 3,8% | 18,6% | 73,9% | |||
| ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีของเด็ก | เพลง | - | 18,6% | 81,4% | ||
| เกมดนตรี | - | 14,9% | 85,1% | |||
| เต้นรำ | 3,8% | 14,9% | 81,3% | |||
ดังนั้นการจัดกิจกรรมการศึกษาที่ถูกต้องและมีวัตถุประสงค์การใช้โปรแกรมที่ทันสมัยและเทคโนโลยีการศึกษาโดยผู้อำนวยการเพลงทำให้มั่นใจถึงพลวัตเชิงบวกของการพัฒนาดนตรีของเด็กเผยให้เห็นศักยภาพส่วนบุคคลของเด็กทำให้มั่นใจอายุและสถานการณ์ของการพัฒนาส่วนบุคคลและช่วย เพื่อเพิ่มระดับวัฒนธรรมดนตรีและสุนทรียภาพของเด็กก่อนวัยเรียน
ดังที่แสดงโดยผลการสำรวจของผู้ปกครอง เด็ก ๆ มีความสนใจในวัฒนธรรมดนตรีเพิ่มขึ้น ความสามารถในการร้องที่ดีขึ้น การรับรู้ทางจินตนาการของดนตรี ความเป็นอิสระเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมการเรียนรู้
Vitaly Ivanovich ทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อระบุและพัฒนาความสามารถของเด็กในด้านกิจกรรมสร้างสรรค์ นักเรียนของนักเรียนที่ผ่านการรับรองเป็นผู้เข้าร่วมปกติในกิจกรรมดั้งเดิมที่จัดขึ้นในหมู่บ้าน อำเภอ: "Legendary Khasan", "1 พฤษภาคม", "วันเด็ก"
Vitaly Ivanovich เตรียมผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาคทั้งหมดของรัสเซียและระดับนานาชาติ
2013 Naydenskaya Katya ที่ 1 ในการเสนอชื่อ "Vocal" สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "บันทึกตลก"
2012. Vasilenko Zlata อันดับที่ 2 ในการเสนอชื่อ "เพลง" การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ระดับภูมิภาค "เสียงแห่งวัยเด็ก"
2012กลุ่มแกนนำ Rosinki" อันดับที่ 2 ในการเสนอชื่อ "เพลง" การแข่งขันสร้างสรรค์ระดับภูมิภาค "เสียงแห่งวัยเด็ก"
2012นักเต้นอันดับที่ 2 ในการเสนอชื่อ "Dance" การแข่งขันสร้างสรรค์ระดับภูมิภาค "Voice of children"
2013. Danina Milana อันดับที่ 3 ในการเสนอชื่อ "เพลง" ของการแข่งขันสร้างสรรค์ระดับอำเภอ "Voice of Childhood"
2013. กลุ่มแกนนำ Rosinki" อันดับที่ 3 ในการเสนอชื่อ "Vocal" การแข่งขันสร้างสรรค์ระดับภูมิภาค "Voice of children"
2014กลุ่มแกนนำ Rosinki" อันดับที่ 2 ในการเสนอชื่อ "Vocal" การแข่งขันสร้างสรรค์ระดับภูมิภาค "Voice of children"
2017. กลุ่มเต้นรำ "ทำไม" อันดับที่ 2 ในการเสนอชื่อ "การเต้นรำ" การแข่งขันสร้างสรรค์ระดับภูมิภาค "เสียงในวัยเด็ก"
2017. Kornienko Ira อันดับที่ 2 ในการเสนอชื่อ "Vocal" การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ระดับภูมิภาค "Voice of children"
2014 Lymar Vitya เป็นผู้ชนะประกาศนียบัตรในการเสนอชื่อ "Vocal" ของการแข่งขันสร้างสรรค์ VII All-Russian "Talantokha"
2015กลุ่มแกนนำ Rosinki "ที่ 2 ในการเสนอชื่อ" Potpourri "วันแห่งชัยชนะ" VI การแข่งขันสร้างสรรค์ของรัสเซียทั้งหมด "พรสวรรค์ของรัสเซีย"
2016. กลุ่มแกนนำ Rosinki" อันดับที่ 2 ในการเสนอชื่อ "เพลงรักชาติ" การแข่งขันสร้างสรรค์ระดับนานาชาติ "Artkopilka"
ปัจจุบันผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำนวน 8 คนกำลังศึกษาอยู่ที่โรงเรียนศิลปะมีส่วนร่วมในสตูดิโอเสียง New Wave และในวงดนตรี Entourage
Vitaliy Ivanovich ได้รับใบรับรอง Teremok MBDOU สำหรับงานสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้นซึ่งเป็นผลงานที่ดีในการก่อให้เกิดคนรุ่นใหม่ใบรับรองจากกรมการศึกษาของเทศบาลตำบล Khasan เพื่อความเป็นเลิศระดับมืออาชีพในระดับสูง ของคนรุ่นใหม่
Vitaly Ivanovich โดดเด่นด้วยวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนของงานสมัยใหม่ในด้านการศึกษากิจกรรมดนตรี "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" ซึ่งเป็นตำแหน่งที่กระตือรือร้นที่ก่อให้เกิดการพัฒนาดนตรีที่มีความหมายของเด็ก
กลุ่มผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าระดับคุณสมบัติของ Timofeev Vitaly Ivanovich ตรงตามข้อกำหนดสำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด
สมาชิกของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ:
Zaitseva T.E. ________________________________
Khokhlova G.A. ________________________________________________
Kondrakova Yu.G_________________________________
ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา "ฉันเห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ"
"05" _อาจ 2017 ________________________ Orlova Galina Grigorievna
ข้อกำหนดเนื้อหาทั่วไป
แฟ้มผลงานของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน
ความหมายและวัตถุประสงค์หลักของพอร์ตโฟลิโอ
Portfolio เป็นเครื่องมือสำหรับตรวจสอบความสำเร็จระดับมืออาชีพ แฟ้มผลงานเป็นโฟลเดอร์จัดเก็บข้อมูลที่มีสื่อที่สะท้อนถึงความสำเร็จของพนักงานในกิจกรรมระดับมืออาชีพและประสบการณ์ทางวิชาชีพและทางสังคมที่มีประสิทธิภาพของเขาในช่วงระยะเวลาหนึ่ง (ในช่วงระยะเวลาการรับรองทั้งหมด ตั้งแต่การรับรองไปจนถึงการรับรอง)
แฟ้มสะสมผลงานช่วยให้ครูวิเคราะห์ สรุป และจัดระบบผลงาน ประเมินความสามารถอย่างเป็นกลาง และวางแผนการดำเนินการเพื่อเอาชนะปัญหาและบรรลุผลลัพธ์ที่ดีขึ้น
เอกสารที่นำเสนอในแฟ้มสะสมผลงานถือเป็นหลักฐานของความเป็นมืออาชีพและประสิทธิผลของงานของครู ยืนยันเหตุผลในการรับรอง และยังช่วยให้สามารถสรุปผลระหว่างการสอบเพื่อให้สอดคล้องกับหมวดหมู่คุณสมบัติที่ประกาศไว้
โครงสร้างผลงานและเนื้อหา
โดยเฉพาะอย่างยิ่งควรสังเกตว่ากลุ่มตัวอย่างหรือรายการวัสดุที่ครบถ้วนสมบูรณ์นั้นไม่มีอยู่และไม่สามารถมีอยู่ได้ ผลงานควรสะท้อนถึงตำแหน่งหัวเรื่องของบุคคลที่ได้รับการรับรองว่าเป็นมืออาชีพซึ่งแสดงออกในความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิชาชีพโดยใช้ความรู้และทักษะทางวิชาชีพวิธีการต่างๆของกิจกรรมที่เชี่ยวชาญ ในขณะเดียวกัน วิธีการแก้ปัญหาทางวิชาชีพ กลวิธีและกลยุทธ์ของพฤติกรรมทางวิชาชีพของครูอาจแตกต่างกันอย่างมาก
ส่วนหลักของพอร์ตโฟลิโอซึ่งได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญเป็นหลัก ได้แก่
- ประสิทธิผลของกิจกรรมการสอนซึ่งพิจารณาถึงคุณลักษณะของคุณภาพการศึกษาที่ครูคนหนึ่งจัดให้
- ลักษณะของกิจกรรมระดับมืออาชีพ (ทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี) เป็นเงื่อนไขในการสร้างความมั่นใจในคุณภาพการศึกษาซึ่งพิจารณาตัวชี้วัดของความเชี่ยวชาญของครูในเทคโนโลยีที่ทันสมัย ตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในงานระเบียบวิธี ตัวชี้วัดของนวัตกรรม (โครงการ) กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการวิจัย
นอกจากส่วนหลักแล้ว พอร์ตโฟลิโอควรรวมถึงส่วนต่างๆ เช่น ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครู สำเนาเอกสารและสารบัญ ส่วนเหล่านี้ช่วยให้คุณสามารถจัดโครงสร้างวัสดุพอร์ตโฟลิโอในลักษณะที่ผู้เชี่ยวชาญสามารถนำทางผ่านวัสดุที่ส่งมาได้อย่างรวดเร็ว
โครงสร้างและเนื้อหาของพอร์ตของผู้ผ่านการรับรองรวมถึงส่วนบังคับดังต่อไปนี้:
1 ส่วน
(จุดสังเกตและฐาน)
- สารบัญ
- สำเนาเอกสาร
2 ส่วน
(ประสิทธิภาพและคุณภาพ - พลวัตของนักเรียน)
3 ส่วน
(วิธีการและวิธีการเพื่อให้ได้คุณภาพและผลลัพธ์)
- กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
เนื้อหาของส่วนหลักขึ้นอยู่กับกิจกรรมเฉพาะของครูและเต็มไปด้วยเนื้อหาตามดุลยพินิจของเขา จำเป็นต้องให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าวัสดุทั้งหมดที่นำเสนอในพอร์ตโฟลิโอจะต้องได้รับการสนับสนุนโดยสำเนาเอกสารหรือได้รับการรับรองจากบุคคลที่เกี่ยวข้อง ไม่จำเป็นต้องลงทุนในเอกสารฉบับเต็มของโปรแกรมของผู้เขียนการพัฒนาระเบียบวิธีและวัสดุจำนวนมากในพอร์ตโฟลิโอก็เพียงพอที่จะจัดทำรายการและข้อมูลทั่วไป
เลขที่ ป. | ชื่อหมวด | |
|
||
ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครู |
มันถูกวาดขึ้นในแผ่นงานแยกต่างหาก (ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์) ข้อมูลทั้งหมด (ยกเว้นหมายเลขโทรศัพท์ติดต่อและที่อยู่อีเมล) จะต้องได้รับการยืนยันโดยสำเนาอิเล็กทรอนิกส์ของเอกสารที่นำเสนอในส่วนผลงาน "สำเนาเอกสาร" |
|
สำเนาเอกสาร | ส่วนนี้ควรมีสำเนาของเอกสารดังต่อไปนี้:
รวบรวมในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ในโฟลเดอร์แยกต่างหาก "สำเนาเอกสาร" |
|
ประสิทธิผลของกิจกรรมการสอน พลวัตเชิงบวกของผลกระทบการสอน (จิตวิทยา) ในงานการศึกษาและนอกหลักสูตร | เนื้อหาในส่วนนี้ควรให้แนวคิดเกี่ยวกับพลวัตของผลลัพธ์ของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ได้รับการรับรองอย่างน้อย 3-5 ปี ในส่วนนี้ จำเป็นต้องแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของนักเรียนในด้านความรู้ ในการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ และในรูปแบบอื่นของการศึกษาดนตรี กิจกรรมการศึกษาโดยตรง ในส่วนนี้ นักศึกษาสามารถรวบรวมสื่อการเรียนการสอนที่แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาโดยนักเรียนและระดับของการก่อตัวของความสนใจอย่างยั่งยืนในหัวข้อนี้:
กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการ หมวดนี้อาจมีเอกสารและเอกสารต่อไปนี้ที่เปิดเผยเนื้อหาของกิจกรรมของครูในการจัดระเบียบรอบบ่ายและความบันเทิงยามเย็นและรูปแบบอื่น ๆ ของงานดนตรีและการศึกษา:
|
|
กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของผู้ปฏิบัติงานสอน ความเป็นมืออาชีพของครูในการเลือกวิธีการและเทคโนโลยีการศึกษาและระเบียบวิธี (ความพร้อมใช้งานและการครอบครองสื่อการสอน) งานวิจัย; การเผยแพร่ประสบการณ์การทำงานในการปฏิสัมพันธ์อย่างมืออาชีพ | ส่วนนี้ประกอบด้วยเอกสาร (ใบรับรอง, คำสั่ง, ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ) และเอกสารอื่น ๆ ที่เป็นพยานถึงความเป็นมืออาชีพของครูในการเลือกวิธีการสอน (จิตวิทยา) และเทคโนโลยีเกี่ยวกับคุณสมบัติของประสบการณ์การสอน, การเผยแพร่ในหลักสูตรของมืออาชีพ ปฏิสัมพันธ์เกี่ยวกับผลงานทางวิทยาศาสตร์และการวิจัย มีความจำเป็นต้องส่งเอกสารยืนยัน:
|
|
สื่อการศึกษาและฐานทางเทคนิค ความพร้อมใช้งานและความเชี่ยวชาญของ ICT ที่ทันสมัย | ส่วนนี้ประกอบด้วยข้อความที่คัดลอกมาจากหนังสือเดินทางของห้องศึกษา (ถ้ามี) ซึ่งบันทึก:
|
เกณฑ์การประเมินผลงาน
ผลงานของครูได้รับการประเมินตามตัวบ่งชี้ต่อไปนี้:
1. ความสมบูรณ์และความสม่ำเสมอในการนำเสนอผลงานระดับมืออาชีพของครู ครอบคลุมองค์ประกอบทั้งหมดของโครงสร้างพอร์ตโฟลิโอ |
2. ประสิทธิภาพของกิจกรรมการสอนแบบมืออาชีพ |
3. การปรากฏตัวของการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในกิจกรรมระดับมืออาชีพของครู |
4. ความมั่นคงของผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาโดยการสอนนักเรียนและตัวชี้วัดของพลวัตของความสำเร็จของพวกเขาอยู่เหนือค่าเฉลี่ยในเรื่องของสหพันธรัฐรัสเซียรวมทั้งคำนึงถึงผลของการมีส่วนร่วมของนักเรียนในรัสเซียทั้งหมด , การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสากล , การแข่งขัน , เทศกาล , การแข่งขัน |
5. นวัตกรรมของกิจกรรมระดับมืออาชีพของครู (นวัตกรรมของผลการศึกษา, วิธีการของกิจกรรมการสอน, การมีส่วนร่วมในการส่งเสริมนวัตกรรม) |
6. การใช้เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในกระบวนการศึกษาและงานระเบียบวิธีของครู |
7. การมีอยู่ของระบบและผลลัพธ์ที่สูงของงานนอกหลักสูตรในสาขาวิชา (ผู้เข้าร่วมและผู้ได้รับรางวัลของวิชาโอลิมปิก การแข่งขันรายวิชา เงินช่วยเหลือ การประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติ ฯลฯ) |
8. การมีส่วนร่วมของครูในกิจกรรมการวิจัยและทดลอง |
9. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในรูปแบบต่าง ๆ ของงานระเบียบวิธี (สัมมนา, โต๊ะกลม, การประชุม) |
10. ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนสิ่งพิมพ์ของตนเอง |
11. เปิดบทเรียนและกิจกรรมรวม ชั้นเรียนปริญญาโท (ในระดับสถาบันการศึกษา, อำเภอ, ภูมิภาค, RF) |
12. การเติบโตทางวิชาชีพ การมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับอาชีพ การฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมวิชาชีพ การศึกษาด้วยตนเอง |
Marina Kukushkina
ผลงานผู้กำกับเพลง
ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับครู
ครอบครัวของฉัน
ลัทธิครุศาสตร์
อาชีพของฉัน
การวิเคราะห์ตนเองของงานสอน
เอกสารการศึกษา
หลักสูตรทบทวน
งานพัฒนาตนเอง "สอนลูกเล่นลูก เครื่องดนตรี».
จีเอ็มโอ "ดนตรีสำหรับเด็ก"
รายงานภาพถ่ายของ จีเอ็มโอ:
“การจัดดนตรีเด็กตามประเพณี เครื่องดนตรี».
“วิธีการสร้างที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เครื่องดนตรี, การนำไปปฏิบัติใน กิจกรรมดนตรีของเด็กๆ».
11. การเข้าร่วมการแข่งขันระดับอาชีพ ประจำปี 2558-2560
12. ผลงานของลูกศิษย์
การใช้การศึกษาสมัยใหม่ เทคโนโลยี:
เทคโนโลยีการเล่นเกม
เทคโนโลยีการออกแบบ
14. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
15. ทำงานกับครู
16. ทำงานกับผู้ปกครอง
17. คำติชมจากผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมที่ดำเนินการ
18. กิจกรรมชุมชน
ลัทธิครุศาสตร์
มีอาชีพที่แตกต่างกันมากมายในโลก
และแต่ละคนก็มีความงามของตัวเอง
แต่ไม่มีผู้สูงศักดิ์ จำเป็นและวิเศษกว่า
กว่าที่ฉันทำงานให้!
« ดนตรีเหมือนหนังสือทำให้เรา
ดีขึ้น ฉลาดขึ้น และใจดีขึ้น" (ดี. คาบาเลฟสกี้)
ทำงานเพื่อการพัฒนาตนเอง
หัวข้อ: "สอนลูกเล่นของลูก เครื่องดนตรี».
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ: ดนตรีเด็กขยายขอบเขต กิจกรรมดนตรี
เด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มความสนใจใน เรียนดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนา
ความทรงจำทางดนตรี, ความสนใจ, ช่วยในการเอาชนะความประหม่า, ความฝืดมากเกินไป.
ในระหว่างเกม ลักษณะเฉพาะของแต่ละคนจะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน นักแสดง: ความพร้อมใช้งาน
เจตจำนง อารมณ์ สมาธิ พัฒนาและปรับปรุง ดนตรี
ความสามารถ
แผนงานในหัวข้อ "สอนลูกเล่นเรื่องลูก เครื่องดนตรี».
การคัดเลือก ละครเพลง.
การพัฒนาบทคัดย่อของชั้นเรียน
การเลือกภาพประกอบ การสร้างตู้เก็บเอกสาร เครื่องดนตรี.
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการตกแต่งบ้าน มุมดนตรี.
รอบมาสเตอร์คลาส "ดนตรีสำหรับเด็ก". (จีเอ็มโอ)
การแข่งขันสำหรับครูที่ดีที่สุด มุมดนตรี.
นิทรรศการโฮมเมด เครื่องดนตรี.
การแสดงของเด็กในงานเลี้ยงเด็ก
การแสดงของวงออร์เคสตราเด็กในคอนเสิร์ตของโรงเรียนดนตรีดนตรีสำหรับเด็กในซาเรชนี
สมาคมระเบียบเมือง "ดนตรีสำหรับเด็ก"
ตั้งแต่กันยายน 2559 ฉันได้รับ ผู้นำคณะทำงานระเบียบวิธีเมือง
สมาคม "ดนตรีสำหรับเด็ก".
กลุ่มเป้าหมาย: นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
เป้า: เพื่อช่วยพัฒนาความสามารถของครูในองค์กรอิสระ
ดนตรีกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก
ภารกิจของคณะทำงาน:
เพื่อเพิ่มระดับความสามารถของครูในด้านการใช้เกมสำหรับเด็ก เครื่องดนตรี;
มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะการปฏิบัติของครูในการเล่นของเด็ก เครื่องดนตรี;
ปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางพื้นที่หัวเรื่องที่กำลังพัฒนาของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลให้ทันสมัย
การแปลและเผยแพร่ประสบการณ์ด้านนวัตกรรม
แผนงานคณะทำงาน
1. การจัดดนตรีเด็กเล่นตามประเพณี เครื่องดนตรี.
2. วิธีสร้างที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เครื่องดนตรี, การนำไปปฏิบัติใน
๓. การทำดนตรีสำหรับเด็กเป็นการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
4. คอนเสิร์ตเสมือนของวงออเคสตราเด็กของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Zarechny นิทรรศการ ดนตรี
การเข้าร่วมการแข่งขันระดับอาชีพ ประจำปี 2558-2560
อนุปริญญาระดับ III ในการแข่งขันรัสเซียทั้งหมดของศูนย์ข้อมูลและระเบียบวิธี "เรือใบสีแดง". สคริปต์วันหยุด "วันชัยชนะ". (มิถุนายน 2558).
ประกาศนียบัตรผู้ได้รับรางวัลในการแข่งขัน All-Russian « ดนตรีดรอป» . สคริปต์วันหยุด "วันชัยชนะ". (กุมภาพันธ์ 2559).
ประกาศนียบัตรผู้ชนะที่ฉันวางไว้ในการแข่งขัน All-Russian « ดนตรีดรอป» . สถานการณ์วันหยุดในวันที่ 8 มีนาคม “นางน้อย”. (มิถุนายน 2559).
ประกาศนียบัตรผู้สมควรได้รับปริญญาที่ 1 ในการแข่งขันระดับนานาชาติ Talent 2016 ในการเสนอชื่อ - วงดนตรีนักไวโอลิน (กุมภาพันธ์ 2559)
5. ประกาศนียบัตรผู้ได้รับรางวัลระดับ II ในการแข่งขันระดับนานาชาติ Talent 2016 ในการเสนอชื่อ “การแสดงเครื่องดนตรี”- วงดนตรีนักไวโอลิน (กุมภาพันธ์ 2559)
ประกาศนียบัตรระดับ III ในการแข่งขัน "คู่มือการสอนที่ทำเองได้ดีที่สุด"ตั้งแต่อนุบาล "หิ่งห้อย". (ธันวาคม 2559)
ผลงานของลูกศิษย์
ประกาศนียบัตรการเข้าร่วมงานเทศกาลของเมือง Zarechny "หยดเดือนเมษายน". (เมษายน 2558).
ประกาศนียบัตรการเข้าร่วมงานเทศกาลของเมือง Zarechny "หยดเดือนเมษายน". (เมษายน 2559).
ประกาศนียบัตรชนะเลิศอันดับ II ในการแข่งขัน All-Russian « ดนตรีดรอป» . องค์ประกอบการเต้น "เด็กสงคราม". (มิถุนายน 2559).
ผลงานของลูกศิษย์
ดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียน "คาไลโดสโคปที่สร้างสรรค์". การเสนอชื่อ - ออกแบบท่าเต้น (วงดนตรีออกแบบท่าเต้น). ผู้จัดงาน: ยูเอสพียู เยคาเตรินเบิร์ก. (2016) .
ประกาศนียบัตรการเข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian ดนตรี "คาไลโดสโคปที่สร้างสรรค์". การเสนอชื่อ - ประสิทธิภาพของเครื่องมือ (วงดุริยางค์เด็ก). ผู้จัดงาน: ยูเอสพียู เยคาเตรินเบิร์ก. (2016) .
ประกาศนียบัตรผู้ได้รับรางวัลระดับ III สำหรับการเข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian ดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียน "คาไลโดสโคปที่สร้างสรรค์". การเสนอชื่อ - ออกแบบท่าเต้น (วงดนตรีออกแบบท่าเต้น). ผู้จัดงาน: ยูเอสพียู เยคาเตรินเบิร์ก. (2016) . ประกาศนียบัตรการเข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian ดนตรี
การใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย
ในงานของฉัน ฉันใช้เทคโนโลยีดั้งเดิมและนวัตกรรมอย่างกว้างขวางโดยมุ่งสร้างความสนใจทางปัญญาใน กิจกรรมดนตรี.
เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
การสร้างใน ดนตรีห้องโถงของสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่สะดวกสบายและปลอดภัย
ปริมาณการใช้และวิธีการที่แตกต่างในกระบวนการศึกษา
รวมอยู่ในกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้นของจังหวะ, logorhythmics, ระบบทางเดินหายใจ, ข้อต่อ, ยิมนาสติกนิ้ว
ได้มีการพัฒนาระบบเกมกลางแจ้ง ได้แก่ การป้องกันเสียงและการได้ยิน การพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด ทางดนตรีแบบฝึกหัดจังหวะสำหรับการแก้ไขท่าทาง
ชั้นเรียน ความบันเทิง และวันหยุดในฤดูร้อน เช่นเดียวกับวันหยุด Maslenitsa จัดขึ้นที่ถนน (เพื่อสนับสนุนแนวคิดนี้ อนุบาลจึงซื้อเครื่องสังเคราะห์เสียงและ เครื่องเสียงพกพา).
เทคโนโลยีการเล่นเกม
การใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมทำให้เด็กมีความประทับใจ ความรู้ ทักษะ พัฒนาความสนใจในวรรณกรรม ละครเวที สร้างบทสนทนาที่เปี่ยมด้วยอารมณ์ เปิดใช้พจนานุกรม และส่งเสริมการศึกษาด้านศีลธรรมและสุนทรียภาพของเด็กแต่ละคน
การสร้างบูรณาการ ทางดนตรี- สภาพแวดล้อมของเกมในห้องกลุ่มและใน ห้องดนตรีอนุบาล.
การพัฒนาดัชนีไพ่ของเกมการสอน เกมการละคร เกมสร้างสรรค์ เกมเล่นตามบทบาท เกมสร้างละคร เกมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและการศึกษา
เทคโนโลยีการออกแบบ
การใช้เทคโนโลยีโครงการใน GCD เสริมสร้างเด็กก่อนวัยเรียน ดนตรีความประทับใจและมีส่วนช่วยในการก่อตัว รสนิยมทางดนตรี, หน่วยความจำดนตรีและดนตรี
การพัฒนาและการนำไปใช้ โครงการ:
"อัลบั้มเด็ก"พี.ไอ.ไชคอฟสกี
“เรื่องใน เพลง E. เกรียก",
"เล่นเพื่อลูก เครื่องดนตรี» ,
"ฤดูกาล".
พื้นฐานสำหรับการนำเสนอผลงานของโครงการที่ดำเนินการคือ Children's Music School ใน Zarechny
เด็กๆ อนุบาลของเรามีกิจกรรมคอนเสิร์ตอยู่ภายในกำแพง ดนตรี
โรงเรียนเข้าร่วมคอนเสิร์ตเด็ก ดนตรีไพเราะ.
เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงบูรณาการ
การผสมผสานของศิลปะประเภทต่าง ๆ และกิจกรรมต่าง ๆ ของเด็ก ๆ มีส่วนช่วยให้
การก่อตัวของการเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่การศึกษาทั้งหมด สิ่งนี้ช่วยกระตุ้นการพัฒนา
ภาพที่มีประสิทธิภาพ, ภาพเป็นรูปเป็นร่าง, การคิดเชิงตรรกะ; ทำให้เด็กมากขึ้น
ความรู้ที่ลึกซึ้งและหลากหลาย มุมมองแบบองค์รวมของโลกและการเชื่อมโยงถึงกันของทั้งหมด
ส่วนประกอบ เทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงบูรณาการใช้กันอย่างแพร่หลายในโครงการ
กิจกรรม.
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ฉันใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตอย่างแข็งขันเมื่อวางแผนกิจกรรมการศึกษาสำหรับ พัฒนาการด้านดนตรีของเด็กฉันมีส่วนร่วมในการศึกษาประสบการณ์การสอนของครูคนอื่น ๆ - นักดนตรีบนเว็บไซต์ - เครือข่ายสังคมของคนงาน การศึกษา: nsportal.ru.
ฉันจัดชั้นเรียนที่ต้องการการนำเสนอด้วยภาพโดยใช้คอมพิวเตอร์นำเสนอ
เพื่อทำงานร่วมกับผู้ปกครองและแบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อน ๆ ดนตรีศึกษา
ฉันกำลังสร้างบล็อกของฉันบนอินเทอร์เน็ต - ที่อยู่: http://www.site/users/mama1212
ร่วมงานกับครู
ฉันโต้ตอบกับครูอนุบาลในเรื่องต่อไปนี้ ทิศทาง:
ปรึกษารายบุคคล
อภิปรายสถานการณ์เพื่อความบันเทิงและวันหยุด
การประชุมเชิงปฏิบัติการกลุ่มเกี่ยวกับ ดนตรีศึกษา
การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของครูในด้านความบันเทิงและวันหยุด
การมีส่วนร่วมของครูในการออกแบบ หอดนตรี
ครูเตรียมเครื่องแต่งกายและคุณลักษณะสำหรับเหตุการณ์
ทำงานกับผู้ปกครอง
ความสำเร็จในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กสามารถทำได้
เฉพาะในการปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้ปกครองของนักเรียนเนื่องจากความรู้
ที่เด็กได้รับในโรงเรียนอนุบาลควรได้รับการสนับสนุนในสภาพแวดล้อมของครอบครัว
วิธีการแก้: จัดระเบียบงานกับผู้ปกครองอย่างเหมาะสมใน ดนตรี
เลี้ยงลูกในครอบครัว
กิจกรรมทางสังคม
เป็นเวลากว่า 10 ปีที่ฉันได้ร่วมมือกับครูสอนเด็กอย่างแข็งขัน โรงเรียนดนตรี
ซาเรชนี ฉันเป็นสมาชิกวงไวโอลิน สังกัด ผู้บริหาร T. ป. ราซินา. วงดนตรี
เข้าร่วมการแข่งขันระดับต่าง ๆ ในโรงเรียนและเทศบาลต่าง ๆ
คอนเสิร์ต
ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2559 ได้มีการจัดและจัดคอนเสิร์ตสำหรับผู้รับบำนาญเด็กเรียบร้อยแล้ว
สถาบันการศึกษาในเมืองของเรา คอนเสิร์ตมีเด็กเข้าร่วมและ
พนักงานของหน่วยโครงสร้างของโรงเรียนอนุบาล "หิ่งห้อย". ในความกตัญญูกตเวที
แขกรับเชิญคอนเสิร์ตของเรามีความสุข
วิจารณ์ในหนังสือพิมพ์เมือง "ยุติธรรม".
ในเดือนเมษายน 2559 ฉันจัดและ
จัดงานประจำปีของเมือง
"หยดเดือนเมษายน". ฉันต้องการทราบ
ที่จัดเทศกาลครั้งแรกใน
โรงละครของ Young Spectator ใน Zarechny
ในเดือนธันวาคม 2558 ฉันเป็นตัวแทนของเมือง Zarechny ที่ Mrs.
Eurasia 2015” ซึ่งเธอได้รับรางวัลสองรางวัล การเสนอชื่อ:
การเสนอชื่อ “นางเนเชอรัล”
ผู้ชนะการแข่งขัน "นางยูเรเซีย 2558".
สไลด์2
- นามบัตร.
- การศึกษาด้วยตนเอง
- งานออกแบบ.
- สื่อที่โพสต์บนแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
- ปรึกษาหารือ
- เราอยู่อย่างมีความสุข
- การวินิจฉัยการศึกษาดนตรี
- งานสร้างสรรค์.
- เทคโนโลยีการประหยัดพลังงานและการเล่นเกม
- รายงานภาพถ่าย
สไลด์ 3
Velichko Lilia Viktorovna
- การศึกษา-มัธยมศึกษาตอนพิเศษ
- ประสบการณ์การทำงานทั้งหมด - 30 ปี
- ประสบการณ์การสอน - 30 ปี
- ในปี 1983 เธอสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนดนตรีแห่งรัฐ Artemovsk
- สถานที่ทำงาน: ตั้งแต่ปี 2526 ถึง 2530 โรงเรียนดนตรีเด็กแห่งยูเครน
- ตั้งแต่ปี 2530 ถึง 2556 โรงเรียนดนตรีเด็ก p. Kropotkin (ในปี 2556 มีการกำหนดหมวดหมู่คุณสมบัติแรก)
- ฉันทำงานในโรงเรียนอนุบาลมาตั้งแต่ปี 2549 นอกเวลาตั้งแต่ปี 2556 เป็นงานหลักของฉัน
โรงเรียนอนุบาล MDOU หมายเลข 16 "Alyonushka", หมู่บ้าน Kropotkin, Zarechnaya St. , 2
อีเมล [ป้องกันอีเมล]
สไลด์ 4
สไลด์ 5
อัพเกรดหลักสูตร:
การมีส่วนร่วมในเมล็ดพันธุ์
OGAOU DPO Irkutsk Institute for Advanced Studies โปรแกรม "การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสอน"
"บทบาทของการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในการก่อตัวของความสามารถในการสื่อสาร"
สไลด์ 6
หลักการสอนของฉัน
มองเห็นทุกสิ่ง เข้าใจทุกสิ่ง รู้ทุกสิ่ง สัมผัสทุกสิ่ง
ทุกรูปแบบ ทุกสี ให้ซึมซาบเข้าตา
ให้เดินทั่วแผ่นดินด้วยเท้าที่ลุกโชน
ยอมรับทุกอย่างและชำระเงินอีกครั้ง
มันสำคัญมากที่จะต้องเข้าใจเด็ก ประเมินสภาพของเขา จริงใจกับเขา
V.A. Sukhamlinsky เขียนว่า:“ ... ถ้าเด็กอยู่ในความเป็นปฏิปักษ์เขาเรียนรู้การรุกราน หากเด็กถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่อง เขาเรียนรู้ที่จะเกลียดชัง ถ้าเด็กถูกเยาะเย้ย เขามักจะถอนตัว ถ้าเด็กโตมาด้วยความอับอาย เขาเรียนรู้ที่จะอยู่กับความรู้สึกผิด แต่ในขณะเดียวกัน ถ้าเด็กเติบโตขึ้นมาด้วยความอดทน เขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจผู้อื่น ถ้าเด็กได้รับการสนับสนุน เขาเรียนรู้ที่จะเชื่อในตัวเอง ถ้าเด็กได้รับคำชม เขาเรียนรู้ที่จะขอบคุณ ถ้าเด็กเติบโตอย่างปลอดภัย เขาเรียนรู้ที่จะเชื่อในผู้คน หากเด็กใช้ชีวิตอย่างเข้าใจและเป็นมิตร เขาเรียนรู้ที่จะพบรักในโลกนี้”
คำเหล่านี้กลายเป็นแนวทางหลักในกิจกรรมการศึกษา ฉันพยายามประเมินความสบายใจของนักเรียนในห้องเรียนเสมอ สร้างบรรยากาศที่อบอุ่นในห้องดนตรี ไว้วางใจนักเรียนของฉัน และเด็กๆ ตอบกลับฉันด้วยความกตัญญู
สไลด์ 7
การศึกษาด้วยตนเอง
- แบบฟอร์มรายงาน
- เวลา
- แบบงาน
- เนื้อหาของงาน
บทเรียนที่ซับซ้อนเป็นเงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับการพัฒนาการรับรู้ศิลปะองค์รวมทางอารมณ์
การเปิดเผยหัวข้อเฉพาะผ่านกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ ได้แก่ ดนตรี ภาพ ศิลปะ - การพูด การแสดงละคร
การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับประเภท ประเภท และวิธีในการแสดงออกทางศิลปะ พัฒนาการรับรู้ทางศิลปะ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในกิจกรรมการผลิต (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดปะต่อ งานศิลปะ) ปลูกฝังทัศนคติด้านสุนทรียะต่อโลกรอบตัว
1. การประกอบอาชีพแบบบูรณาการ
2. ความบันเทิง
3. การแสดงรอบบ่าย
- การศึกษาด้วยตนเอง
- วิปัสสนา.
- ทำความคุ้นเคยกับสื่อใหม่ การประเมินความเป็นไปได้ของการสมัครในกระบวนการศึกษา
- ความบันเทิง.
- บทเรียนแบบบูรณาการ
- กิจกรรมยามว่าง
สไลด์ 8
ชั้นเรียนแบบบูรณาการในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:
1. "จังหวะอยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่ง" - โลกรอบตัวและดนตรี วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาและฟังรูปแบบ เพื่อสร้างความคิดที่ว่าในธรรมชาติทุกอย่างอยู่ภายใต้จังหวะบางอย่าง แปลความคิดเกี่ยวกับจังหวะในธรรมชาติและชีวิตเป็นความรู้สึกเป็นจังหวะ: การได้ยิน การมองเห็น การสัมผัส
2. "การเดินทางสู่ป่าฤดูหนาว" - การอ่านภาพวาดดนตรี วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อภาพศิลปะของภูมิทัศน์ฤดูหนาวเพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงการตัดสินสัมพันธ์ตามอารมณ์เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างเฉดสีของอารมณ์ในการร้องเพลงในการเคลื่อนไหวในการเต้นรำ เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
3. "ด้วยแปรงและดนตรีในฝ่ามือ" - การวาดภาพและดนตรี จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้กำหนดลักษณะของดนตรีเพื่อฟังเสียงท่วงทำนองที่แสดงออกของท่วงทำนอง พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดธรรมชาติของดนตรีในรูปวาด
4 "Flower Girl" - การอ่านวรรณกรรมและดนตรี วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ: ดนตรีและวรรณกรรม ถ่ายทอดอารมณ์ภาพดนตรีผ่านการเคลื่อนไหว ความบันเทิง: “แม่อยู่ในบ้าน ดวงอาทิตย์อยู่บนท้องฟ้า” - แอปพลิเคชั่นและดนตรี วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการร้องเพลง การเรียนรู้การใช้สีสื่ออารมณ์ เสริมสร้างทักษะการทำงานด้วยกรรไกร การเลือกกระดาษสีที่ต้องการอย่างอิสระ
สไลด์ 9
หัวข้อที่ฉันสนใจคือ LOGORITHMIC
วิธีการที่ครอบคลุมซึ่งรวมถึงวิธีการรักษาด้วยการพูด จังหวะดนตรีและพลศึกษา เสาหลักสามประการที่โลโกริธมิกส์ยืนหยัดคือการเคลื่อนไหว ดนตรี และคำพูด
- การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป ปรับ และข้อต่อ
- การก่อตัวของการหายใจที่เหมาะสม
- การพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ
- การพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ประสานกันอย่างชัดเจนพร้อมกับคำพูด
- พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
- การพัฒนาทักษะการผ่อนคลาย
- การพัฒนาและแก้ไขการเคลื่อนไหวจังหวะดนตรี
สไลด์ 10
บทเรียนลอการิทึมประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:
- คำพูดบำบัด (ประกบ) ยิมนาสติก - ชุดของการออกกำลังกายเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ;
- ยิมนาสติกนิ้วเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับเนื่องจากคำพูดเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของแรงกระตุ้นที่มาจากมือ
- แบบฝึกหัดดนตรีเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปที่สอดคล้องกับลักษณะอายุของเด็กสำหรับการฝึกกล้ามเนื้อและกระดูกและการประสานงาน
- แบบฝึกหัดการเปล่งเสียงเพื่อพัฒนาข้อมูลการร้องเพลงและการหายใจโดยมีและไม่มีดนตรีประกอบ
- แบบฝึกหัดการออกเสียงเพื่อเสริมสร้างกล่องเสียงและฝึกการหายใจ
- เพลงและบทกวีพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือเพื่อการพัฒนาความคล่องแคล่วและการแสดงออกของคำพูดการได้ยินคำพูดและความจำคำพูดการฝึกอบรมการประสานงาน
- เกมดนตรีและจังหวะด้วยเครื่องดนตรีที่พัฒนาจังหวะ
- เกมดนตรีที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูด, ความสนใจ, ความสามารถในการนำทางในอวกาศ
- แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อใบหน้าเพื่อพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ จินตนาการ และการคิดแบบเชื่อมโยงและเป็นรูปเป็นร่าง
- เกมการสื่อสารและการเต้นรำเพื่อการพัฒนาด้านไดนามิกของการสื่อสาร อารมณ์และการแสดงออกของวิธีการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูด การรับรู้ตนเองในเชิงบวก
- แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการสร้างคำศัพท์การขยายคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก
สไลด์ 11
วัตถุประสงค์ของโครงการ : แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักดนตรีคลาสสิก ผู้เข้าร่วมในกระบวนการคือรุ่นพี่ - กลุ่มเตรียมการ ระยะเวลาดำเนินการ - 2554 - 2556
ผู้กำกับดนตรีได้รับเชิญให้ช่วยเด็ก ๆ เข้าสู่โลกแห่งดนตรี ทำความเข้าใจกฎแห่งดนตรี และร่วมไขปริศนาต่างๆ ของโลก
“ฉันถือว่าดนตรีไม่ใช่ศิลปะที่จะทำให้หูสนุก แต่ยังเป็นหนึ่งในวิธีที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการสัมผัสจิตวิญญาณและกระตุ้นประสาทสัมผัส” (K. Gluck)
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก
- การก่อตัวของการรับรู้สุนทรียภาพของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา
- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมดนตรี
- เพื่อสร้างความต้องการในการรับรู้ของดนตรี
- เติมเต็มความประทับใจทางดนตรีของเด็ก ๆ และมีส่วนช่วยในการสร้างรสนิยมทางดนตรี ความจำทางดนตรี และความเป็นดนตรีโดยทั่วไป
- การพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์
- เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมทางจิต ความจำ การได้ยิน จินตนาการ
- การตกแต่งพจนานุกรม
- พัฒนาความปรารถนาที่จะใช้คำศัพท์เฉพาะ
- สำรวจรูปแบบการเรียนรู้ต่างๆ
1. แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับดนตรีคลาสสิก
2. การก่อตัวของความสามารถในการจำแนกเพลง
3. ทำความคุ้นเคยกับวงออเคสตรา
4. การก่อตัวของความสามารถในการจำแนกวงออเคสตรา
5. ทำความคุ้นเคยกับวงดุริยางค์ซิมโฟนีและผู้นำ
6. การก่อตัวของความสามารถในการจำแนกเครื่องดนตรีของวงดุริยางค์ซิมโฟนีออกเป็นกลุ่ม
7. รับพื้นฐานของความรู้ทางดนตรีและประวัติศาสตร์ ประวัติและตำนานที่มาของเครื่องดนตรี
สไลด์ 12
"เสียงเป็นตัวช่วยสร้าง" (2013-2014) ผู้เข้าร่วมโครงการ: อาวุโส - กลุ่มเตรียมการ
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- เพื่อพัฒนาความสนใจในด้านสุนทรียศาสตร์แห่งความเป็นจริง ความต้องการของเด็กในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม และความเป็นอิสระในศูนย์รวมของการออกแบบทางศิลปะ
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ผ่านความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมดนตรีและเครื่องดนตรี
- มีส่วนร่วมในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของเด็กโดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลของเขา
- ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมศิลปะและสุนทรียภาพประเภทต่างๆ ช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญในวิธีการ วัสดุ และวิธีการต่างๆ ในการทำเครื่องดนตรีของเล่น
- สนับสนุนความคิดริเริ่มและความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะด้นสดเมื่อเล่นเครื่องดนตรี - ทำเองที่บ้าน
ขั้นที่ 1: การศึกษาเสียงที่ไม่ใช่เสียงดนตรีของสิ่งแวดล้อม
ขั้นตอนที่ 2: การสร้างเครื่องดนตรีที่ง่ายที่สุดตามแบบจำลองและร่วมกับครูสร้างรูปแบบจังหวะของเพลงลูกทุ่งต่างๆ
ขั้นที่ 3: “เครื่องดนตรี”, “วงออเคสตราของเครื่องดนตรีไพเราะฟังอย่างสนุกสนาน”, “โลกของเราสะท้อนอยู่ในเสียง”
ขั้นตอนที่ 4: บทเรียนสุดท้าย "สายรุ้งแห่งเสียง"
สไลด์ 13
สื่อที่โพสต์บนแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต Maaam.ru เป็นโครงการอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาทางสังคมภาษารัสเซียระดับนานาชาติ
1. สถานการณ์ของวันหยุดปีใหม่ "How the Snow Maiden อยากเป็นดารา"
2. สถานการณ์ของวันหยุดฤดูร้อน "Sorceress Water"
สไลด์ 14
ให้คำปรึกษา
สำหรับนักการศึกษา
- "บทบาทของนักการศึกษาในการพัฒนากิจกรรมดนตรีอิสระของเด็ก"
- "พัฒนาการเด็กในกิจกรรมดนตรี".
- "การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร"
สำหรับผู้ปกครอง
- "การศึกษาดนตรีของเด็ก".
- คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
- "คำเตือนสำหรับผู้ปกครอง"
- วิธีสอนลูกให้ฟังเพลงที่บ้าน
- "คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเมื่อไปเที่ยววันหยุดและเด็กในโรงเรียนอนุบาล"
สไลด์ 16
สไลด์ 17
การวินิจฉัยการศึกษาดนตรีของเด็ก
จากผลการวินิจฉัยสามารถสรุปได้ว่าเด็กมีความนับถือตนเองเพิ่มขึ้นพวกเขามุ่งมั่นที่จะทำกิจกรรมทางดนตรีและการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ในเกม
เด็กมีการตอบสนองทางอารมณ์ มีความอยากรู้อยากเห็น สามารถแก้ปัญหาทางปัญญาและสถานการณ์ปัญหาได้เพียงพอกับวัย
สไลด์ 18
งานสร้างสรรค์
การนำเสนอในวันหยุด:
- “ เราอยู่ในโรงเรียนอนุบาลอย่างไร” - ที่งานบอลรับปริญญา
- กลุ่ม "หยด"
- ซันไชน์ กรุ๊ป.
- วันแม่.
- เด็ก ๆ วาดแม่ (8 มีนาคม)
สำหรับการเรียนดนตรี:
- ธรรมชาติและดนตรี
- เครื่องดนตรี.
- เพลงกล่อมเด็ก
สไลด์ 19
ความสำเร็จของฉัน
ความสำเร็จของฉัน
สไลด์ 20
ระบบงานดนตรีและนันทนาการ
ระบบงานดนตรีและนันทนาการ
สไลด์ 21
เทคโนโลยีการประหยัดพลังงานและการเล่นเกม
- logorhythmics (วิธีการเอาชนะความผิดปกติของคำพูดโดยการพัฒนา motor sphere ร่วมกับคำและดนตรี);
- ยิมนาสติกนิ้ว (การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ);
- จิตยิมนาสติก (การออกกำลังกายบนใบหน้า การผ่อนคลาย เกมการสื่อสารและการเต้น สเก็ตช์สำหรับการพัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหว การแสดงละคร ดนตรีบำบัด การสเก็ตช์ เกม และการออกกำลังกายที่มุ่งพัฒนาและแก้ไขด้านจิตใจของเด็กในด้านต่างๆ ทั้งด้านความรู้ความเข้าใจและอารมณ์- ส่วนตัว);
- ยิมนาสติกระบบทางเดินหายใจและข้อต่อ (การหายใจส่งผลต่อการออกเสียง การออกเสียง และการพัฒนาเสียง) เมื่อไหร่จะกลายเป็นดอกไม้ที่สวยงาม
มีความสามารถเฉพาะตัวบุคคล
และเราต้องสร้าง
ดูหมิ่นความทุกข์ยากทั้งหมดของโลก,
เพื่อวางสัจธรรมอันสว่างไสว
พื้นฐานในจิตวิญญาณยังเด็ก
เพื่อแสดงให้พวกเขาเห็นเส้นทางที่ถูกต้อง
ช่วยไม่ให้หายไปในฝูงชน
เราคาดเดาไม่ได้
แต่เราต้องสู้!
สไลด์ 25
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
ดูสไลด์ทั้งหมด
