57 интерактивни упражнения

автоматизация на уменията

400 рубли

Помня!

В думите няма двойни съгласни:

Грима са, ди лъъ, ха лхерея, ко Ридор, и люминий, пай со, скъпи мо, скъпи мтаванско помещение, ха лада, уф Рили, ра сах, мамо с ony, опера Tка, гра мбаща, директор сах, дро ио, ко лкачество, ка Ркартина, Криста лню, колорит нка, кава лериа, цимба л s, ъъъ мигра, ро сОмаха, проблем мо, ще продам съъъ, актриса сах, тро с, А муниция, ди лИжанс, с ната, сте лах, ска лоторо м, да се м ical, така че лколкото

(1)Б Древна ГърцияСелското стопанство беше основният източник на човешкото съществуване. (2)<…>градските жители често имаха ферма извън града и използваха това, което тя предоставяше. (3) В същото време релефът на Гърция не беше благоприятен селско стопанство: приблизително три четвърти от територията е била заета от планини и райони, неподходящи за земеделие.

Посочете две изречения, които предават правилно ОСНОВНА информациясъдържащи се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Около три четвърти територии Древна Гърциязаети планини и райони, неподходящи за земеделие.
2) селско стопанство, въпреки факта, че облекчениене допринесе за развитието селско стопанство, беше основният в Древна Гърция.
3) Б Древна Гърциячесто използвани жители на града плодове от земеделска дейност.
4) Основен източник на човешкото съществуване V Древна Гърциябеше селско стопанство, макар че облекчениебеше неблагоприятно за селско стопанство.
5) Основен източник на препитание за жителите на града Древна Гърциябеше селско стопанство.

При изпълнението на тази задача преди всичко опитайте се да намерите две еднакви твърдения, без да четете текста. Ако ви е трудно да схванете идеята на текста веднага, подчертайте ключовите думи, както направихме ние. Вижте маркираните думи. Очевидно е, че ключовите думи напълно съвпадат в изречения 2 и 4. В 1 няма плодове на земеделието, в 3 и 5 няма облекчение.
Сега проверете вашата версия, като прочетете текста, и ще се убедим, че сме прави.

Отговор: 24

Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празното място във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).
И въпреки че
Ако
Дори
Просто
Ако само

Тази задача не се нуждае от обяснение. Или сте носител на руски език, или не сте. Очевидно единствената дума, която пасва, е дори.

Отговор: дори.

Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ИЗТОЧНИК. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

ИЗТОЧНИК, -а; м.
1) Какво дава началото на нещо ., откъдето идва нещо. I. светлина. I. всяко зло.
2) Писмен паметник, документът, върху който на Научно изследване. Извори за историята на региона. Използвайте всички налични източници.
3) Единият който дава някого интелигентностотносно нещо Той е надежден и... Информация от правилния източник.
4) Воден джет, излизащи на повърхността от под земята. Лечебни и. Горещо и. I. минерална вода.

И така, имаме изречение „В Древна Гърция селското стопанство е било основно източникчовешкото съществуване." и речникова статия, тълкуваща думата ИЗТОЧНИК. Тази задача се отнася за многозначни думи. Трябва да определите в какво значение е въведена думата в този текст. Маркирайте във всеки параграф ключова дума(в научен план - категориална сема). Не е ясно, че източникът на съществуване не може да бъде писмен паметник или някой, който дава информация. Варианти 2 и 3 отпадат. Водният поток по принцип може да бъде източник на съществуване. Но в текста не се говори за вода. Но селското стопанство поражда нормален животдревни гърци.

Отговор: 1.

4

В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

Зает
до дъното
даде
Да се обадим
щори

Това е лесен въпрос. Всеки знае, че е правилно да се „обади“. Като цяло, ако въпрос 4 ви създава трудности, купете нашия симулатор за правопис и ще бъдете щастливи. След час ще запомните всички правилни ударения.

Отговор: ние се обаждаме.

Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума неправилно. Коригирайте лексикална грешка, като изберете
към маркираната дума пароним. Запишете избраната дума.

Скоро абонатите на мобилни телефони ще могат да плащат за пътуване в метрото от телефоните си.
ХУМАНИЗМЪТ като понятие и начин на съществуване на човека, възникнал през Ренесанса, преминава през цялата история на човечеството.
Моят съученик ОБЛЕЧЕ костюм на Дядо Коледа и поздрави жителите на града.
Дори в ерата на ПРАКТИЧНИТЕ хора се появяват тези, които се борят с несправедливостта.
ПРИЯТЕЛСКИ отношения могат да съществуват между съмишленици.

За да отговорите на петия въпрос от теста, трябва да се запознаете с паронимичния минимум за 2016 г., публикуван на уебсайта на FIPI. Нека си припомним, че паронимите са подобни, но все пак различни думи. Техните значения могат да бъдат почти еднакви или могат да бъдат много различни. За да уловите разликата, трябва добре да знаете значенията на всички думи от паронимичния минимум.
Тук думата "облечен" е използвана неправилно. Въпреки че често казваме това, все пак е правилно да го поставите. Обличат човека, обличат го и го обуват. Лесно е да запомните: „облечи дрехи, облечи надежда“.

Отговор: облечете го.

В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ТЕХНИТЕ сестри
питие от ЧИНИЙКИ
без БОТУШИ
дори ПО-БОГАТ
около ПЕТСТОТИН души

Тази задача се отнася до формата на думите. Има много правила, регулиращи избора на думата. Те се изучават в курсове по стилистика на руския език и култура на речта. Тези правила се появяват спорадично в училищните учебници, така че пълната отговорност за подготовката за тази задача се носи учител в училищеи, разбира се, върху себе си. Ако осъзнаете, че не знаете този материал, започнете да изучавате веднага. Имаме запис на уебинар по тази тема на нашия уебсайт. Купете абонамент за достъп до уеб семинари и записи и гледайте лекцията, защото няма да можем бързо да обясним защо това е отговорът.

Отговор: чинийка.

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: към всяка позиция на първото
колона, изберете съответната позиция от втората колона.

Граматически грешки

Б) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

Г) грешка в конструкцията на изречението
с еднородни членове

Оферти

1) Създават се резервати за диви животни какза подкрепа, така иза възстановяване на числеността на редките животински видове, които са застрашени от изчезване.

2) Всеки, койтоСлушах речта на професора и отново бях изненадан от яркостта, оригиналността и дълбочината на речта му.

3), създава се погрешна представа за размера на Луната.

4) изчакайте, докато ви представят.

6) Статията на А. Баушев привлече вниманието на губернатора на Курск, който пожела да се срещне с младия автор.

7) Изненадан съм попита, че къде е крепостта.

Не самоблагородство и честност, Асервилност и подлизурство.

9) Цялата работа на писателя Е. Носов е велика мъдра книга, която помага на хората да бъдат по-добри, по-щедри в душата.

Това е наистина трудна задача. И имайте предвид, че материалът не е включен в учебници. Класификация на граматичните грешки – материал за ВУЗ. Така че, ако искате да научите тази тема сериозно, вземете справочник практичен стилза факултетите по филология и журналистика. За щастие FIPI не избра всички видове грешки. Така че, поне на първо приближение, можете да изучавате тази тема преди изпита. Отново можете да гледате записи на нашите уеб семинари в секцията Уеб семинари.

А) нарушение на връзката между субекта и предиката.
Търсят:
а) разделя главното изречение с подчинени изречения и вижте дали субектите и предикатите във всяка двойка са съгласни (това са конструкции като Тези, които... Много от онези, които... Всички, които);
б) съкращения, дефинирайте ключовата дума и вижте дали тя се съгласува със сказуемото по род и число;
V) географски имена, определяме рода на съществителните имена по род (река - тя, град - той и т.н.), вижте дали този предмет е в съответствие с предиката по род.
г) думи, чийто пол мнозина не знаят (шимпанзе, какаду, воал и т.н.), вижте дали тези думи са в съответствие с предиката по род. Списък с такива думи е в същите справочници по стилистика или в нашия курс Подготовка за Единния държавен изпит 2016.

От всички по-горе в изреченията откриваме само конструкцията every who... във 2-ро изречение. Нека погледнем внимателно: " всичко , който слушашереч на професора, още веднъж бешеБях изненадан от яркостта, оригиналността и дълбочината на речта му." Основите на 2 изречения са подчертани с цвят. В основата на главното изречение подлогът и сказуемото "всичко беше" не са последователни по брой.

A - 2. След като вземете решение, не забравяйте да зачеркнете тези опции в CIM, за да не ви притесняват повече.

Б) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог.
Търсим производни предлози. Срещат се особено често благодаря, в съгласие, въпреки. Тези предлози изискват дателен падеж. Да видим дали има такива думи в предложените изречения. Бинго! Изречение 5: „Противно на препоръките на лекарите, спортистът не намали натоварването по време на тренировка.“ Нека да разгледаме в какъв падеж е думата "препоръки". Какво? Препоръки. Родителен падеж, a d.b. дателен падеж.

В) неправилно построяване на изречение с наречно словосъчетание

Първо намерете изречения, които имат дялов оборот. Техният M.B. някои. Нека си припомним въпросите на герундията: какво правим? какво направи?

Имаме 2 изречения с причастни изрази:
3) Ниско на хоризонта, създава погрешна представа за размера на Луната.
4) Веднъж в къщата непознати , изчакайте да ви представят.

Наблягаме на основните неща: „изглед се създава“ и „изчакайте“. Ние се грижим офертите да не са безлични. Ако видите нещо безлично, определено има грешка. Използвайте причастни изрази в безлични изречениязабранено е. Сега се уверяваме, че действието, описано в наречната фраза, се извършва от посочения в темата. Гледката не може да е ниско над хоризонта. Докато чакате, може да се окажете в къщата на непознати. Грешка в изречение 3.

Г) неправилно изграждане на изречения с непряка реч
Потърсете думите на други хора в кавички и думите „казах“, „попитах“, „помислих“, „написах“ и т.н. Нямаме цитати. Но думата „попитан“ е там.

7) Изненадан съм попита каквокъде е крепостта?
Думите "Къде е крепостта?" не се променят, те трябва да бъдат оформени като пряка реч, но авторът на предложението е направил хибрид от пряка и непряка реч.

Г) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове
На първо място, ние вземаме изречения, които обикновено имат еднородни членове. И обръщаме внимание на наличието на двойни съюзи в изреченията (не само..., но и..., и двете..., и..., не толкова..., но... и т.н.)
Вече сме пуснали оферти 2, 5, 3, 7. В 4, 6 няма еднородни членове. Разглеждаме внимателно останалите предложения:

1) Създават се резервати за диви животни какза подкрепа, така иза възстановяване на числеността на редките животински видове, които са застрашени от изчезване.
8) Б Общество на Фамусовсе оценяват Не само благородство и честност, Асервилност и подлизурство.
9) Цялото творчество на писателя Е. Носов е велика мъдра книга, която помага на хората да бъдат по-добри, по-щедри по душа.
Разглеждаме значението на еднородните членове и се уверяваме, че те не се съотнасят като част и цяло, род и вид и не се оказват глаголи различни видовеили с различни контроли. Нека да разгледаме синдикатите. Така. Няма такива съюзи като „не само..., но...” или „не само..., но...”. Това е нашата грешка.

Отговор: 25378

8.

Посочете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна в корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

Опитайте...да опитате
Бъди горд
велосипед..пед
национален..национален
адр..мушкам

За да отговорим на този въпрос, трябва да си припомним. Коренът тук е бер-бир. Пише се бир, т.к има наставка А.

Отговор: проправете си път.

Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

О..даде, по..кръсти - не се изменят представките от и под
пр..крепил, пр..града - научават значението на представките ПРЕ и ПР. Attached - означава "прикрепване", обструкция - означава близо до PERE
and..tormented, ra..burned - Измъчен - беззвучен S пред беззвучен T, rajog - гласен Z пред гласен F
поз..вчера, р..събрани - поза, пъти - неизменяеми представки
за..играл, под..скат - играл - представката завършва на гласна, в корена аз, намеря - руската представка завършва на съгласна.

Отговор: подреди го завчера

Лекар...
натъжавам се
двойно..двойно
непретенциозен
усмихнат

Тази и задача 11 се изпълняват най-добре чрез произнасяне на думите. Ако сте носител на езика, най-вероятно ще чуете правилен вариант. Но, разбира се, можете да научите, че наставките CHIV и LIV се пишат с I и да повторите всички правила за глаголните наставки.

Отговор: лекувам.

Запишете думата, в която буквата Е е написана на празното място.

Суши..шие
положени..шият
изскочи..ш
независима
фураж..седалка

Тук трябваше да запомним, че глаголите „бръсна“ и „полагам“ принадлежат към 1-во спрежение.

Отговор: ще го изложите

Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.

М. Горки получаваше (НЕ) ПО-МАЛКО от пет-шест писма всеки ден.
Въздухът, който още не е станал зноен, е приятно освежаващ.
(НЕ) ЧЕРПАЙ В НЕБЕТО, ДАЙ СИНИЧЕРА В РЪЦЕТЕ.
(НЕ)ПРАВИЛНИТЕ, но приятни черти на лицето придаваха на Настя прилика с майка й.
Амбицията е (НЕ) ЖЕЛАНИЕ да бъдеш честен, а жажда за власт.

Когато изпълнявате тази задача, за да избегнете объркване, първо номерирайте изреченията или поставете скоби:

1. М. Горки получава всеки ден (НЕ) ПО-МАЛКОпет или шест букви.
2. Въздух, все още не (НЕ)СТАНА зноен, приятно освежаващо.
3. (НЕ) СУЛИпай в небето, дай птицата в ръцете си.
4. (НЕ)ТОЧНО, НоПриятните черти на лицето дадоха на Настя прилика с майка си.
5. Амбицията е (НЕ) ЖЕЛАНИЕТО да бъдеш честен, Ажажда за власт.

Сега да поговорим. Прочетете всички подчертани думи и ги идентифицирайте. Всички ли са използвани без НЕ? Всичко е тук, но често правилният отговор може да бъде открит на този етап.
Вижте дали имаме местоимения (с изключение на отрицателни). Такива няма. Напомняме, че местоименията НЕ се пишат разделно. Негативите имат собствено правило.
Има ли думи с тирета (не винаги отделени от тях). Такива няма.
Сега да видим дали има съюзи А и НО. Яжте! в 4 и 5 изречения. Знаем, че със съюза А НЕ се пише разделно, а с НО се пише слято. Имаме правилния отговор, но все още трябва да проверим всички останали опции.
1. Стойността на степента е отделна.
2. Причастие със зависима дума – отделно.
3. Не с глагол – отделно

Отговор: неправилно.

Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

1. (Б) ПРОДЪЛЖЕНИЕТя почти мълчеше по време на разговора и ми беше трудно да разбера ЗАЩО (ЗАЩО) дойде.
2. (По) начина, по който този човек се държи, е ясно, че той (В) ВСИЧКО е свикнал да бъде първи.
3. Езерото Белое (ОТ) е очарователно, защото (В) ОКОЛО него има гъста, разнообразна растителност.
4. Трудно е дори да си го представим ДА СЕ)случи ми се, АКО корабът закъснее.
5. (BY) ЗАЩОТО L.N. беше мълчалив в концентрация. Толстой, близките му можеха да се досетят (КАК) КОЛКО усилено работи мозъкът му сега.

Отново номерираме или разделяме изреченията и започваме да разсъждаваме.

Първо намерете думи, които се изписват точно с тире (по-лесно е). Но тук ги няма.
Потърсете думите „По време на(и)“ и „в продължение(а)“. Те често се дават и винаги се пишат отделно, независимо от значението. Има такова нещо. Изречение 1 може да бъде задраскано.
Вижте дали има думи КАКВО (КАКВО), СЪЩО (САМО) и ТАКА (САМО). И при тях всичко е просто. Вижте дали можете да премахнете частицата. Има нещо подобно в изречение 4. Частицата може да бъде премахната или пренаредена: какво ли не би се случило с мен. Зачертайте 4-то.
Сега трябва да помислим за смисъла. Има начинът, по който този човек се държи (по този начин, по този начин). Ето колко интензивно мълчи Толстой. И причината тук няма значение. 2 и 5 отпадат. Това оставя 3. Можете да спорите за (ОТ) ТОВА, но ние знаем всичко останало със сигурност. Тази задача се решава чрез метода на елиминиране.

Отговор: защото наоколо

Посочете числата, заменени с N.

В някои от картините на Рембранд има подземна празничност: дори сенчестите силуети на хора са изпълнени с топлината и дъха на chiaroscuro.

1 - N+N (коренът се връща към старото - лин - пръчка за мъчения).
2. причастие с представка - NN
3. кратко причастие - Н

Отговор: 3

Поставете препинателни знаци. Избройте две изречения, които изискват ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Обобщаващите думи могат да се появят преди или след еднородни членове.
2) В.И. Сурикова беше феноменална художествена памети той написа смеещия се свещеник именно по памет.
3) Ще избягате през портата и ще видите ослепителната и девствена белота на снега.
4) Развълнувано разглеждах къщата и картините в нея и нейните обитатели.
5) Ваш вътрешен святнастроен фино и вярно и отговаря на най-незабележимите звуци на живота.

Да поставим знаците:

1) Обобщаващите думи могат да се появят преди или след еднородни членове. - еднородни членове с повтарящ се съюз.
2) В.И. Суриков имаше феноменална художествена памет и той нарисува смеещия се свещеник именно по памет. - разделяне на 2 прости изречения, SSP
3) Ще избягате през портата и ще видите ослепителната и девствена белота на снега. - няма знаци, И в различни редове от хомогенни.
4) Развълнувано разглеждах къщата, картините в нея и нейните обитатели. - отново повтарящи се съюзи, но вече има 3 еднородни члена и 2 запетаи.
5) Вашият вътрешен свят е фино и вярно настроен и отговаря на най-недоловимите звуци на живота. - отново И в различни редове еднородни. Авторът на теста няма въображение.

Отговор: 12

16

Всички събития (1) считан (2) и преживян от F.I. Тютчев(3) се облякоха с него художествени образи (4) издигайки се до висините на философското обобщение.

Тук имаме 2 причастни фрази след дефинираните думи. Запетая 2 не се поставя между еднородни с единичен съюз I. Легкотня.

Отговор: 134

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изреченията.

Докато учех литературно творчество, В И. Дал (1) Със сигурност(2) той счита за основно дело на живота си създаването на „Речник на живите
великоруски език“. Първа дума за тази книга (3) по спомени на съвременници(4) той записва на осемнадесетгодишна възраст.

Уводната дума и уводният израз се разделят със запетаи от двете страни. Да открия уводни думи, научи ги. .

Отговор: 1234

Поставете препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

КАТО. Пушкин и младата му съпруга отседнаха при Демут (1), чийто хотел (2) по това време се смяташе за най-известния в Санкт Петербург.

В тази задача подчиненото изречение винаги се въвежда от местоимението „което“, което не е на първо място в подчиненото изречение. Това е лесна задача. По правило няма запетаи преди или след думата „което“. Но е по-добре да го анализирате и да начертаете диаграма, ако се съмнявате.

Отговор: 1

19

Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

[ Сергеев излезе на брега ] (1) но ((2) когато видях непознат китаец на огромна купчина портокали на кея ) (3) [ тогава изведнъж почувствах пронизващо и ясно ] (4) (колко далеч е родината му от него? ) .

Това е трудна задача. Не забравяйте да направите разбори начертайте диаграма или поне поставете скоби в изречението, за да разберете всеки съюз.
Трябва да внимаваме с конструкцията НО КОГА, защото често така изглежда кръстовището на съюзи, свързващи изречения.
Преди НО, винаги хладнокръвен.
Дали да се поставя запетая между НО и КОГА е спорно. Ако приемем, че НО свързва изречения 1 и 3 (както направихме), тогава трябва да се опитате да извадите подчиненото изречение и да прочетете изречението без него: Сергеев излезе на брега, но изведнъж се почувства пронизително и ясно... Като цяло , звучи криво. Тъй като клаузата не може да бъде премахната безболезнено, не поставяме запетая между НО и КОГА.
Има обаче и друг начин на разсъждение. Ами ако НО свързва не изречения, а хомогенни предикати: Сергеев излезе, но се почувства "? Тогава е необходима запетая. Ако НО не участва в свързването на изречения, правилото за свързване на съюзи не е необходимо да се прилага.
Все пак се спряхме на първия вариант, част от съюза TO пречи на изречението да бъде пълно. Ако някой предложи своите аргументи в полза на 2-ра запетая, ще го изслушаме голямо внимание. Пишете в коментарите.
Във всеки случай са необходими запетаи 3 и 4. Споделят си оферти и няма причина да не ги дават.

Отговор: 134

20

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

2) Разказвачът не е съгласен с мнението на Лазар Борисович, че само познаването на живота ще помогне на човек да стане истински писател.

5) Истинският писател трябва да бъде истински трудолюбив, който познава и разбира живота във всичките му проявления.

Мнозина бяха разтревожени от параграф 4, защото текстът не казва директно, че разказвачът иска да отиде в университет, за да стане писател. Но от текста става ясно, че фармацевтът познава момчето отдавна и най-вероятно знае за намеренията на момчето да учи в университет. Вижте изречение 10. Точката е хлъзгава, но все пак избираме 4.

Отговор: 345

21.

Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречения 4–6 съдържат описание на външния вид на човек.
2) Изречения 7–9 съдържат описание.
3) Изречения 30–32 съдържат мотиви.
4) Твърдения 52 и 53 са контрастни по съдържание.
5) Твърдения 55, 56 съдържат разсъждения.

(4) Той носеше студентско яке. (5)На широкия му носедва се държа пенсне на черна панделка. (6) Имаше един аптекар нисък, набит и много саркастичен мъж. - видно е, че има описание на лицето.

(7) По някакъв начин аз да тръгвамена Лазар Борисович в аптеката за прахове за леля Маруся. (8) Тя има започна мигрена. (9)Разтриванепрахове за леля Маруся, Лазар Борисович говорихас мен. - действията на героите са изброени, няма описание.

(30)Той трябваима толкова много да се знае, че дори е страшно да се мисли. (31) Той трябваразбере всичко! (32) Той трябваработи като вол и не гони слава! - говорим за задължение, не за реални действия, няма описание: това е разсъждение.

(52) И аптекарят беше прав. (53) Разбрах, че не знам почти нищо и още не съм мислил за много важни неща. - момчето се съгласява с аптекаря, няма противопоставяне.

(55) Знаех, че никога на никого няма да повярвам, СЗО би сена мен не каза нищо, какво е това живот– с любовта си, желанието за истина и щастие, със светкавиците и далечния шум на водата посред нощ – лишени от смисъл и смисъл. (56)Всекиот нас трябва даборете се за утвърждаването на този живот навсякъде и винаги до края на дните си. - не говорим за реални действия, а за хипотетични и необходими; разсъжденията за смисъла на живота потвърждават хипотезата: ето разсъжденията.

Отговор: 135

22.

Изпишете фразеологичната единица от изречения 1–6.

(1) Понякога селският аптекар идваше да посети чичо Коля. (2) Този аптекар се казваше Лазар Борисович. (3) На пръв погледтой беше доста странен фармацевт. (4) Носеше студентско яке. (5) На широкия му нос едва се държеше пенснето на черната панделка. (6) Аптекарят беше нисък, набит и много саркастичен мъж.

Търсят определени изрази. Тук има едно нещо, не можете да го объркате.

Отговор: на пръв поглед.

Сред изречения 1–6 намерете едно, което е свързано с предишното, като използвате притежателно местоимение. Напишете номера на тази оферта.

(1) Понякога селският аптекар идваше да посети чичо Коля. (2) Наречен товааптекар Лазар Борисович. (3) На пръв поглед Товаимаше един доста странен аптекар. (4) Тойносеше студентско яке. (5) Вкл неговиятШирокият му нос едва удържаше пенснето на черната панделка. (6) Аптекарят беше нисък, набит и много саркастичен мъж.

Ограждаме всички местоимения и всичко, което прилича на тях. Да видим коя дума отговаря на чии въпроси? чий? чий? Това е думата в изречение 5. Тук няма опции. Но думата HIS не винаги е притежателно местоимение. Моля, обърнете внимание: може да има оферта HE in родителен падеж. Например: само неговияти го видя! Чий въпрос? вече няма да пасва.

Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20–23. Този откъс обсъжда езикови особеноститекст. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Залепете
на мястото на пропуските (A, B, C, D) има числа, съответстващи на номерата на термините от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква
съответния номер. Запишете поредицата от числа във ФОРМА ЗА ОТГОВОРИ № 1 отдясно на задача номер 24, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и други допълнителни знаци. Напишете всяко число в съответствие с тези, дадени във формуляра.
проби.

„Речта на автора е емоционална, образна и убедителна. И така, тропите: (A)_________ („странен фармацевт“, „саркастичен човек“) и
(B)_________ (изречение 39), приемане – (C)_________ (изречение 12) - не само създава външен образфармацевт, но и помагат да се разбере неговия характер, възгледи, идеи за мястото на човека в живота. Синтактично изразно средство като (G)_________ (например изречения 48, 49) помага да се разбере отношението на аптекаря Лазар Борисович към младия събеседник.

Списък с термини:
1) брой хомогенни членове
2) въпросителни изречения
3) ирония
4) уводни думи
5) литоти
6) метафора
7) възклицателни изречения
8) опозиция
9) епитет

За да изпълните тази задача, първо потърсете улики. В текста с пропуски може да има термини: тропи, синтактично устройство, лексикално устройство, устройство.Това са съветите. Ако решите мач, ще трябва да избирате не от 9, а от 2-4 термина.

Дадени съвети:
„Речта на автора е емоционална, образна и убедителна. Така, пътеки:(A)_________ („странен фармацевт“, „саркастичен човек“) и
(B)_________ (изречение 39), рецепция- (B)_________ (изречение 12) - не само създава външния образ на фармацевт, но и помага да се разбере неговия характер, възгледи, идеи за мястото на човека в живота. Следното помага да се разбере отношението на аптекаря Лазар Борисович към неговия млад събеседник: синтактично средствоизразителност, като (D)_________ (например изречения 48, 49).“

Нека дефинираме термините:

1) редица еднородни членове - синтактично средство
2) въпросителните изречения са синтактично средство
3) ирония - троп
4) уводни думи - синтактични средства
5) литоти - троп
6) метафора - троп
7) възклицателни изречения - синтактично средство
8) опозиция - техника
9) епитет - троп

Изтеглете таблицата за съответствие на термините

Веднага става ясно, че единствената техника може да бъде противопоставянето. Дори не е нужно да гледате текста. НА 8.
Сега изберете:
„странен фармацевт“, „саркастичен човек“ - или ирония, или литоти, или метафора, или епитет. Литотите изчезват веднага, тук няма подценяване, като цяло литотите са изключително редки в текстовете. Метафората и иронията са свързани с пренос по смисъл, тук няма прехвърляния. Остава епитетът. А - 9.

(39) За да те проникне животът! Остават метафорите, иронията и литотите. Литота отново веднага изчезва. Тук няма ирония, но има метафора. Б - 6.

(48) Радвам се! (49) Виждаш ли!
В тези 2 кратки изречения търсим поредица от еднородни членове, уводни изречения, въпросителни и възклицателни изречения. За да разпознавате удивителни знаци, дори не е нужно да сте завършили училище. Разбира се, G - 7.

Отговор: 9687

25.

Напишете есе по прочетения текст.
Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.

Тук има само 2 тези, но те са за едно и също нещо.

Разбира се, този текст е и за важността на избора. житейски път, и за сложността на този избор.
И накрая има нещо за смисъла на живота, но това ще бъде много пресилено.

Все пак ще се спрем на резюметата от задача 20. Там авторската позиция за К3 е ясно изразена.
Какви аргументи да дам. Имаме нужда от примери за истински писатели, които са изучавали живота. Романът „Как се калеше стоманата” и биографията на неговия автор са идеални. Можете да вземете "Детство", "В хората" на М. Горки. Като отрицателен пример Рюхин от „Майстора и Маргарита“ (малко пресилено, но ще свърши работа). Втори пример би била биография на всеки писател, който според вас е изучавал живота и след това е писал за него. Например Владислав Крапивин създава отряда „Каравелла“, строи яхти с деца, учи членовете на отряда на фехтовка и ходи на походи. Разбира се, лесно му беше да пише за деца. "Момчето с меча" е роман за живота на отряда. КАТО. Макаренко пише романа „Педагогическа поема“ за превъзпитанието на непълнолетни правонарушители в детска трудова колония, чийто създател и директор през 20-те години на ХХ век е самият автор. Известна историясъщата "Телеграма" на Паустовски е написана въз основа на истинска история, за които Константин Георгиевич научил, докато пътувал из страната. Спомнете си писателите, които са минали през войната и са писали за войната. Има много примери.

последни коментари

ОТНОСНО
ЗДРАВЕЙТЕ, АЗ СЪМ ДАНСИЛА Таня е предприемач, икономист, акционер в множество компании и петролни, златни и диамантени мини по света, в Европа, Азия и Африка. Предоставяне на възстановими заеми на нуждаещите се. Възползвайте се от моя бърз кредит и изберете своя нов партньор. Планирайте личен заем между £2,000 и £250,000,000. Сензационна лихва по кредита от 3% годишно. Забавено плащане: Не плащате нищо за първите 3 месеца. Определяне на баланса: Можете да изплатите заема си за период от 4 години. 100% финансиране на вашия проект Необходима е смяна на банка. Ще получите парите си бързо само за 48 часа, когато договорът ви за бърз кредит стане окончателен. Имате възможност да модулирате плащанията си при всеки бърз растеж или спад на заема за период от 6 месеца. В очакване на положителен отговор, моля, направете всичко възможно, за да бъдете взети предвид. Може да се възползвате от застраховка за вашия кредит. За повече информация можете да се свържете с електронна поща:
Боливия е свърталище на наркотици. Наркотрафик и наркотрафик. Продажба на лекарства и лекарствени суровини. Смешна страна на глупави хора там. Не днес, а вчера ще избият всички. Като онзи път вкараха един фермер в дъскорезница и го смляха жив. Той им плати A..AA...AAA. Платено. Боливия е родното място на кокаина. Казват, че трябва да дъвчете листата, но тогава мозъчният натиск ви събаря от крака. Комикадите гърмяха с експлозивни газове. Наркоманите бяха унищожени с мачете след поредна свръхдоза; войски кацат в Боливия за провеждане на тактически учения в бойни условия. Позволиха им да добиват лекарствени суровини само за облъчване от сателит от космоса с лазерно оръжие и за създаване на плодородни ГМО. Ами убиха ги като някаква опера. Преди знаеха как да правят предавания на живо, гледаха навсякъде в Районното социално осигуряване в училището в университета, навсякъде как се хакват с мачете дилъри. Директно посмъртните писъци на най-смъртоносните наркодилъри. И в момента идиотският Обама няма да покаже на никого тайното си видео за убийството на Бин Ладен и там няма какво да се гледа, изтече срокът за показване на публиката, така че нека си остане с нискокачественото си видео. Тъмнокожият наркодилър е този, който предотвратява падането на култа на Ладен; цената на гераина е паднала и култът ще падне. Ножът се вкарва и лекарството се извлича още по-евтино безплатно, време е вече да е като червен ореол навсякъде, където изходящият спектър може да достигне всеки връх, само сини върхове или изостряне. Ами разбиха ги оперативно просто симфония някаква ах как са платили как са платили тая буква А..АА..ААА... Сигурно боли, май са забравили да пият болкоуспокояващи сутринта... Особено ветерани, наркомани. във войната, тъй като във войната всичко вече е свършило ? Намаляване на нервните ордени и секвестиращи медали. Но истината е върху гераина и опиума. Те управляват Бин Ладен. Боливар не може да издържи на двама... Той може да издържи на трима. След основния отбор, глупаците излязоха и се включиха в премахването на забраната; те наваксаха собствената си цена чрез забрани; те сами измислиха тези забрани и ги настигнаха. Но в момента няма забрани, правете каквото искате там и доизпейте своята ария. Наркотиците станаха нещо нередно, всички наркомани се оплакват, но орбиталната лазерна система работи и разпръскването на изотопи работи. Никой дозиметър не може да го открие. И няма кой друг да научи как се живее. И трябва да се научите да живеете в g++o++v++n++e. В противен случай ще ви отнемат живота и това е, и няма къде да бягате. Събраха се да учат как се живее Хо..Хо...Хо. В операта веднага в операта.

Преглеждания: 10072

(1) Понякога селският аптекар идваше да посети чичо Коля. (2) Този аптекар се казваше Лазар Борисович. (3) На пръв поглед той беше доста странен фармацевт. (4) Носеше студентско яке. (5) На широкия му нос едва се държеше пенснето на черната панделка. (6) Аптекарят беше нисък, набит и много саркастичен мъж.

(7) Веднъж отидох при Лазар Борисович в аптеката да купя прахове за леля Маруся. (8) Тя започна да има мигрена. (9) Докато мелеше прах за леля Маруся, Лазар Борисович разговаря с мен.

„(10) Знам, каза Лазар Борисович, че младостта има своите права, особено когато младежът е завършил гимназия и му предстои да постъпва в университета. (11) Тогава има въртележка в главата ми. (12) Вие сте приятен млад мъж, но не обичате да мислите. (13) Забелязах това преди много време. (14) Така че, моля, помислете за себе си, за живота, за вашето място в живота, за това какво бихте искали да направите за хората!

„(15) Ще бъда писател“, казах и се изчервих.

- (16) Писател? – Лазар Борисович намести пенснето си и ме погледна със заплашителна изненада. - (17) Хо-хо? (18) Никога не знаеш кой иска да стане писател! (19) Може би и аз искам да съм Лев Николаевич Толстой.

- (20) Но аз вече писах... и публикувах.

– (21) Тогава – каза решително Лазар Борисович – бъдете така любезен да изчакате! (22) Ще претегля праховете, ще те изведа и ще го разберем.

(23) Излязохме и тръгнахме през полето към реката, а оттам към парка. (24) Слънцето се спускаше към горите от другата страна на реката. (25) Лазар Борисович откъсна върховете на пелина, разтри ги, подуши пръстите си и заговори.

- (26) Това е голяма работа, но изисква истинско познаване на живота. (27) Нали? (28) И вие имате много малко от него, да не кажа, че напълно липсва. (29) Писател! (30) Сигурно знае толкова много, че дори е страшно да си помислиш. (31) Той трябва да разбира всичко! (32) Той трябва да работи като вол, а не да преследва слава! (33) Да! (34) Тук. (35) Мога да ви кажа едно нещо: отидете на хижи, на панаири, във фабрики, на къщи! (36) Към театри, към болници, към мини и затвори! (37) Да! (38) Бъдете навсякъде! (39) Нека животът те проникне! (40) За да получите истинска инфузия! (41) Тогава ще можете да го пуснете на хората като чудодеен балсам! (42) Но също и в известни дози. (43) Да!

(44) Дълго говори за призванието на писателя. (45) Сбогувахме се близо до парка.

– (47) Не! - възкликна Лазар Борисович и ме хвана за ръката. - (48) Радвам се! (49) Виждаш ли! (50) Но трябва да признаете, че бях малко прав и сега ще помислите за нещо. (51) А?

(52) И аптекарят беше прав. (53) Разбрах, че не знам почти нищо и още не съм мислил за много важни неща. (54) И той прие съвета на този забавен човек и скоро отиде сред хората, в това светско училище, което никакви книги или абстрактни мисли не могат да заменят.

(55) Знаех, че никога няма да повярвам на никого, без значение кой ми е казал, че този живот - с неговата любов, желание за истина и щастие, със своите светкавици и далечния шум на вода посред нощ - е лишен на смисъла и разума. (56) Всеки от нас трябва да се бори за утвърждаването на този живот навсякъде и винаги до края на дните си.

(по К.Г. Паустовски*)

*Константин Георгиевич Паустовски (1892–1968) – рус съветски писател, класически Руска литература. Автор на разкази, романи, романи, сред които - „Приказката за живота“, „ Златна роза“, „Мещерска страна“ и др.

Добър писател. Какво трябва да бъде? Именно това е проблемът, поставен от К.Г. Паустовски в предложения за анализ текст.

Разсъждавайки върху поставения въпрос, авторът на текста дава пример от собствен животкогато каза на селския аптекар Лазар Борисович, че ще стане писател. КИЛОГРАМА. Паустовски си спомня с нескрито вълнение как той „оправи пенснето си и го погледна със заплашителна изненада“. Лазар Борисович каза на младия мъж (а от описанието на случващото се вижда, че авторът на текста е напълно съгласен с фармацевта), че писането „е голямо нещо, но изисква истинско познаване на живота“, което толкова много хора нямам. млад мъж. Лазар Борисович му предава своето разбиране за целта на писането, с което, както виждаме, е съгласен и К.Г. Паустовски: „Той (писателят) трябва да разбира всичко! Той трябва да работи като вол, а не да гони слава!“ Лесно се вижда колко сериозно авторът на текста приема работата си.

Позицията на автора на текста по поставения въпрос е изразена чрез думите на Лазар Борисович (изречения 26-43). КИЛОГРАМА. Паустовски е убеден: добрият писател трябва да знае много, за да разбере за какво пише, но не трябва да преследва славата, защото най-важното нещо за писателя е да донесе полза преди всичко на своите читатели.

Съгласен съм с позицията на автора на този текст и също вярвам: за да бъде добър писател, трябва да имате голямо количество знания, за да разберете по-добре за какво пишете, освен това това, което трябва да е най-важно за един писател, не е славата, а ползата, която той носи на читателите.

Моето съгласие с авторска позицияможе да се обоснове по следния начин литературен пример. Да си припомним" Севастополски истории» Л.Н. Толстой. Тези разкази описват подробно ужасите на войната, авторът добре показа, че във войната няма нищо красиво, тя е най-отвратителното нещо в живота, най-отвратителното човешкото съзнание. Това ясно се доказва от описанието на ранените. На единия му отрязаха крака по време на битката, другият, в ужасно състояние, очаква смъртта... Много е страшно да гледаш бедните, изтощени войници и, четейки разказите на Л.Н. Толстой, разбираме по-добре всички ужаси на войната. Писателят успя да ги опише толкова добре, защото самият той участва във войната. И целта на писането на историите му изобщо не беше слава, не: той просто искаше хората да разберат какво всъщност е войната. Така че добрият писател трябва да знае много, да разбира за какво пише и не трябва да преследва славата: основната му цел трябва да бъде да бъде от полза за читателите.

Нека ви дам още един пример, който показва: истински писателтрябва да познава добре живота, да разбира за какво пише и в същото време да не преследва слава. Известният руски литературен критик В.В. Вересаев каза: „Един писател не трябва да наблюдава живота, а да живее в живота, като го наблюдава не отвън, а отвътре.“ Тази фраза означава, че писателят трябва много добре да разбира живота. Освен това, както V.V. Вересаев правилно отбелязва, че ако човек започне да твори литературни произведениясамо за да спечели пари, дори когато няма какво да каже на хората - нищо добро не идва от това. Следователно добрият писател трябва да познава добре живота и да разбира за какво пише, но не трябва да се стреми към слава, защото най-важното нещо за истинския писател е да носи полза на своите читатели.

В заключение ще подчертая още веднъж: трябва да имате огромно количество житейски познания, за да бъдете добър писател, и не бива да мислите само за слава, т.к. основната целписане - в помощ преди всичко на читателите.

формат

За съжаление, единственото достъпно средство за предаване на информация в обществото е този моментдумата се появява - именно чрез речта, както писмена, така и устна, се осъществява комуникацията, изразяването на мисли и чувства, които постепенно започнаха да се превръщат в проблем. В този текст Д.С. Лихачов ни кани да помислим действителен проблемотношението на човека към езика.

Обръщайки се към темата, авторът сравнява речта на човека с неговия външен вид: небрежността в облеклото, както и в езика, е неуважение към себе си и към другите, показва вкуса на човека, както и липсата на образование и интелигентност. Писателят ни обръща внимание на факта, че няма причина да се забранява на човек да се гордее с родината си и да използва селски мотиви в речта си - често това доставя удоволствие на другите, но ситуацията е съвсем различна с тези, които „се показват ” по този начин: речта трябва да съответства на личността на човека, в зависимост от неговия истински произход, хобита и възраст. Авторът подчертава, че парадирането с грубост в облеклото, маниерите и речта е признак на жестокост, слабост и психологическа несигурност на човек: демонстрирайки презрение към определени явления, ние по този начин изразяваме своето безразличие към тях, интерес, страх и вълнение ,

Д.С. Лихачов смята, че езикът е най-важната част от нашия имидж. Само човек, който осъзнава тежестта на речта си, осъзнава значението на всяка изречена дума и уважава езика си, може да се счита за истински силен, здрав и уравновесен човек. По това как и какво казваме, околните създават нашия образ и определят степента на нашата интелигентност, психологически баланс и ниво на сложност.

Напълно съм съгласен с мнението на автора и също така вярвам, че как и какво казва човек напълно създава неговата психология и морален характер. Затова е много важно да следите речта си, както и външния си вид и да уважавате всяка изречена дума.

DI. Фонвизин в комедията „Малък“, използвайки репликите на героите пълна мяркаизразява техния морален характер. главен герой, г-жа Простакова с обидни изрази, грубост, жестокост, омраза както към крепостните, така и към членовете на семейството си създава образа на неграмотен тиранин. Колкото повече се задълбочаваме в творбата, толкова повече разбираме, че това е лицемерна, меркантилна, алчна, зла, груба и в същото време много глупава жена. И начинът, по който тя се ласкае, за да се хареса, как общува с крепостни селяни, отнемайки всичко от тях, как се възползва от сирачеството на София, как се отнася към членовете на семейството и, най-важното, как се отнася към сина си - потвърждава първият впечатление за героинята, създадено с помощта на речеви характеристики.

Евгений Онегин, герой от романа на А.С. „Евгений Онегин“ на Пушкин създаде за себе си образа на светски интелектуалец, необикновен, умен човекне само с помощта на чист външен вид, но и най-вече чрез речта. Като донякъде начетен човек, Евгений можеше да подкрепи всеки разговор, да вмъкне няколко необходими думи в точното време, да покаже реплики отнякъде. известни произведения. Ето защо героят дълго време се радваше на успех сред дамите, но по-късно научаваме, че е създаден чрез речеви характеристикиморалът и самочувствието се разпадат поради двуличието на Юджийн, поведението му в селото, преди и след дуела.

По този начин можем да заключим, че нашият образ, имидж, роля в обществото формират езика на човека и затова е много важно да наблюдаваме състоянието на нашата реч, нейната чистота, коректност и съответствие с реалния външен вид на индивида.

Текст №2:

Михаил Шолохов е майстор на големи литературни платна, но в същото време есетата му са изпълнени със същата дълбочина и широта, която е присъща на големите истории. В кратките си произведения авторът изтънчено предава чувствата на хората и демонстрира връзката между литературата и техния живот.

В това отлично есе Шолохов повдигна различни проблеми и изрази различни въпроси. Но бих искал да разгледам най-яркия от тях - въпросът за величието на руския народ. Това есе започва с топъл, интимен разговор между автора и читателя за героизма на руския народ. Самият автор си спомня битките край градовете-герои, гробовете на падналите войници и сивокосите самотни родители. Той ревностно ни призовава да продължаваме да се борим за постигнатото и да не губим надежда за по-светло бъдеще.

Човек не може да не се съгласи с автора. Опитът от минали години и следвоенните постижения в различни индустрии не могат да не радват и вдъхновяват нови постижения. Неуморният руски дух на съветските времена може и трябва да служи като пътеводен фар за нашите съвременници.

Този текст е пропит с ентусиазъм и възхищение на автора. Този ефект се постига чрез използването на голямо количество художествени средстваизразителност: възклицателни изречения, обръщения („приятелю“, „майко“), епитети („черна гибел“).

Мисля, че този вид героизъм е подобен на саможертвата. Така например в своята изключително честна творба „Доктор Живаго” Б.Л. Пастернак чрез устата на чичото на главния герой Н. Веденяпин изразява, че звярът, който живее в душата на всеки от нас, не може да бъде спрян с камшик. Само човек, който се жертва, може да направи това. И разбира се, не можете да пренебрегнете прекрасна работаЕ. Хемингуей „Старецът и морето“, който разказва за природата на смелостта и героизма. В него писателят изрича важни думи: „Човек не е създаден да търпи поражение. Можете да го унищожите, но не можете да го победите!“

Шолохов перфектно предаде духовно израстванеРуски човек, промените в него, причинени от труден живот, сила на духа и най-големите трансформациисамата страна. След такава инструкция искам заедно да възродим страната, независимо от всичко. Бъдете все така страхотни и непобедими хоракакто ни вижда писателят.

Текст №3:

Казват, че в старите времена всички значими личности, велики и важни хора- крале, благородници, техните семейства близък кръг- От детството малки порции отрова се добавят към храната и напитките. Това беше направено, за да може тялото да свикне с чуждото вещество и впоследствие да реагира спокойно на големи дози. Сега такава постъпка изглежда смешна или глупава. Но не правим ли едно и също? Може би отровата не е само физическо вещество?

Проста и лесна на пръв поглед история на К.Г. Паустовски изобщо не е толкова прост, колкото изглежда. Авторът повдига важен проблем- проблемът за възприемане на живота с всичките му трудни моменти. Разбира се, животът е празник, но възможно ли е да възпитавате себе си, своята личност и своя характер, ако не го възприемате цялостно: с всички трудности и проблеми? Ами ако не се опитате да ги разрешите сами? Ами ако не разреждаме този празник с „малки порции отрова“?

несъмнено, този проблемактуални по всяко време. Все по-често можете да видите как съвременните младежи се опитват да се скрият от възникналите проблеми. Много е лесно да изоставите трудностите си и да ги прехвърлите и цялата отговорност върху плещите на други хора. Най-лесното нещо, което можете да кажете, е: „Не бях аз“. Но ще се формира ли характерът на такъв човек?

Позицията на автора се долавя лесно в речта на неговия герой аптекар. Авторът вярва, че е невъзможно да се шегуваш, да се забавляваш и да възприемаш живота като вечна ваканция през цялото време. Трябва да се борим за добър живот, но не избягвайте трудностите.

Съгласен съм с автора. Не напразно има такова понятие - училище на живота. Това са точно тези моменти, които ви принуждават да се държите в ред, да не падате духом и да не свеждате глава. Борете се със себе си и света около вас, култивирайте своя борбен дух и характер.

Текстът на автора е много колоритен, чете се лесно и интересно. Този ефект се създава благодарение на Голям бройхудожествени изразни средства: сравнения („накисна валериана като алкохол“), възклицателни изречения.

Отново си спомням творчеството на великия класик Ф. Достоевски и неговия роман „Престъпление и наказание“. За мен централно място в него заемаше Сонечка Мармеладова. Това крехко момиче със злощастна съдба преодоля такива трудности, които не всеки може да издържи. Тя се закали като стомана, стана още по-силна от себе си, спечелвайки уважението на читателя. Или нека си спомним тъжната съдба на Наталия от епичния роман на Шолохов " Тихо Дон" Тази жена я очакваше трагичен край, но до края тя беше честна, искрена и истинска. Най-яркият, според мен, образ на творбата.

Спомних си поговорката: във всяка бъчва има муха в мехлема. Вероятно житейските трудности са този катран. Но без него е невъзможно да различим и усетим прекрасния вкус на всичко, което заобикаля и изпълва бурето ни с живот.

Държавен бюджет Общообразователна институцияУчебен център №162 Кировски районСанкт Петербург
Анализът на Ким на Единния държавен изпит по руски (с обяснение)
1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Около три четвърти от територията на Древна Гърция е била заета от планини и райони, неподходящи за земеделие.
2) Селското стопанство, въпреки факта, че теренът не е бил благоприятен за развитието на селското стопанство, е основният източник на човешкото съществуване в Древна Гърция.
3) В Древна Гърция жителите на града често са се наслаждавали на плодовете на земеделската дейност.
4) Основният източник на препитание на хората в Древна Гърция е селското стопанство, въпреки факта, че теренът е неблагоприятен за селско стопанство.
5) Основният източник на препитание за градските жители на Древна Гърция е селското стопанство.
(1) В древна Гърция селското стопанство е основният източник на човешкото съществуване. (2)<…>градските жители често имаха ферма извън града и използваха това, което тя предоставяше. (3) В същото време релефът на Гърция не е благоприятен за селското стопанство: приблизително три четвърти от територията е заета от планини и райони, неподходящи за селско стопанство.. Обяснение.
Изречения 1, 3 и 5 или изкривяват информацията, или я предават непълно.

Отговор: 2, 4.
2. Коя от следните думи (съчетания от думи) трябва да се появи на празно място във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

И въпреки че
Ако
Дори
Просто
Ако само
Обяснение.
В предложението се посочва, че жителите на града са имали парцели, въпреки че са живели в града.

Отговор: дори.
3. Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ИЗТОЧНИК. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.
ИЗТОЧНИК, -а; м.

1) Това, което поражда нещо, откъдето идва нещо. I. светлина. I. всяко зло.
2) Писмен паметник, документ, въз основа на който се основават научни изследвания. Извори за историята на региона. Използвайте всички налични източници.
3) Този, който дава нещо. информация за някого Той е надежден и... Информация от правилния източник.
4) Поток от вода, излизащ на повърхността от под земята. Лечебни и. Горещо и. I. минерална вода.
Обяснение.
Правилната стойност е 1.

Отговор: 1.
4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

BusyAdOniz даде обяснение на AzvOnimblindsAndex.
Неправилно ударение в думата „обаждане“. Точно така: ние ги наричаме.

Отговор: ние се обаждаме.
5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е употребена НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Отговор: облечете го.
6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ТЕХНИТЕ сестри
питие от ЧИНИЙКИ
без БОТУШИ
дори ПО-БОГАТ
около ПЕТСТОТИН души
Обяснение.
Имаше грешка в думата "чинийки". Правилно е да се каже: чинийка.

Отговор: чинийка.
7. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧНИ ГРЕШКИ ИЗРЕЧЕНИЯ
А) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо
Б) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог
В) неправилно построяване на изречение с наречно словосъчетание
Г) неправилно изграждане на изречения с непряка реч
Д) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове 1) Светилищата се създават както за поддържане, така и за възстановяване на броя на редки видове животни, които са застрашени от изчезване.
2) Всички, които слушаха речта на професора, бяха отново изненадани от яркостта, оригиналността и дълбочината на неговата реч.
3) Ниско над хоризонта създава неправилно впечатление за размера на Луната.
4) Когато попаднете в къщата на непознати, изчакайте да ви представят.
5) Противно на препоръките на лекарите, спортистът не намали натоварването по време на тренировка.
6) Статията на А. Баушев привлече вниманието на губернатора на Курск, който пожела да се срещне с младия автор.
7) Попитах изненадано къде е крепостта.
8) В обществото на Фамус се ценят не само благородството и честността, но и сервилността и подлизурството.
9) Цялата работа на писателя Е. Носов е велика мъдра книга, която помага на хората да бъдат по-добри, по-щедри в душата.

А Б В Г Д

Обяснение.
А) нарушението на връзката между подлога и сказуемото във 2 изречение е, че при подлога ВСИЧКИ, сказуемото винаги трябва да е в мн.ч.
Да дадем правилния правопис: Всички, които слушаха речта на професора, за пореден път бяха изненадани от яркостта, оригиналността и дълбочината на неговата реч.
Правило 7.3.1
правило

Б) неправилната употреба на падежната форма на съществително с предлог в изречение 5 е, че след предлозите „благодарение на“, „според“, „противно на“, „като“ съществителните имена се използват само в дателен падеж. форма КАКВО? и в никоя друга.
Нека дадем правилния правопис: Противно на препоръките на лекарите, спортистът не намали натоварването по време на тренировка.
Правило 7.7.1
правило

В) грешката при конструирането на изречение с причастна фраза в изречение 3 е, че действието, посочено от герундийното причастие „съществува“, корелира с изразения предикат възвратен глагол, наречна фраза не може да бъде прикрепена към такива предикати. Предложението трябва да бъде напълно преструктурирано.
Изречението може да бъде пренаредено по следния начин: Когато сте ниско над хоризонта, получавате грешна представа за размера на Луната.
Правило 7.8.2 ТИП 3
правило

Г) неправилната конструкция на изречение с непряка реч в изречение 7 е, че е използван допълнителен съюз при предаване на непряка реч. Въпросително изречениеможе да се изгради така:
Да дадем правилния правопис: попитах изненадан къде е крепостта.
Правило 7.9.3
правило

Г) грешката при построяването на изречение с еднородни членове в изречение 8 е, че части от двойния съюз са „изгубени“. Трябва да се помни, че частите на двойния съюз са постоянни и не могат да бъдат заменени с други думи. Неспазването на това правило е грубо нарушение на синтактичната норма:
Нека дадем правилния правопис: В обществото на Фамус се ценят не само благородството и честността, НО също и сервилността и подлизурството.
Правило 7.6.3
правило

Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:
А Б В Г Д
2 5 3 7 8
8. Посочете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна на корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

Опитай..да се бориш..да се гордееш..да ped..nationalad..да се придържаш
Обяснение.
Нека дефинираме дума, в която липсва неударен редуващ се корен. Нека напишем тази дума, като поставим липсващата буква.

Преминете през-CHG
бъди горд-PG, proudbicycleIped-NG
НАЦИОНАЛ-НГ
АДРЕС-НГ

Редуващата се гласна в корена на думата get through се проверява по правилото за редуващи се корени BIR/BER.

Отговор: проправете си път.
9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

О..даде, по..надраска
пр..укрепен, пр..град
и.. измъчен, ра.. изгорен
поз..вчера, р..събрах..играх, изскочи..слайд Обяснение.
Нека идентифицираме ред, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Нека изпишем тези думи, като вмъкнем липсващата буква.

Дадох, подчертах, прикрепих, възпрепятствах и Измъчвах, запалих позата Вчера, разглобих Играх, намери
Отговор: Разглобих го завчера.
10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Д.

Докторе..разстрои се..удвои се..непретенциозен..вън
усмихнат
Обяснение.
Нека запишем дума, в която на мястото на празнината е написана буквата Е.

Да лекувам - тъй като съм лекар; да се разстройвам - както съм разстроен; да удвоявам - тъй като съм удвоен; непретенциозен - е кратка форма, непретенциозенSmiling - има кратка форма, Smiling
Отговор: лекувам.
11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата Д.

Изсушете.. зашийте.. зашийте.. зашийте без залепване.. myfeed.. зашийте Обяснение.
Зависи от глаголното спрежение Зависи от инфинитив
Лични окончания Сегашни причастия истински причастиясегашно страдателни причастия деятелни страдателни причастия
сухи 2 sp.
изложи 1 sp.
изскочи 2 sp.
захранване 2 sp. независимо от ЗАВИСИ, 2 спр.
Отговор: ще го направите.
12. Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.

М. Горки получаваше ПОНЕ пет-шест писма всеки ден.
Въздухът, който все още НЕ е задушен, е приятно освежаващ.
НЕ БРЪПАЙТЕ В НЕБЕТО, ДАЙТЕ СИНИКЕРА В РЪЦЕТЕ.
Неправилните, но приятни черти на лицето придаваха на Настя прилика с майка й.
Амбицията НЕ Е ЖЕЛАНИЕТО да бъдеш честен, а жаждата за власт.

Отговор: неправилно.
13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

(C) ПО ВРЕМЕ на разговора тя беше предимно мълчалива и ми беше трудно да разбера ЗАЩО (ЗАЩО) дойде.
(ПО) начина, по който се държи този човек, си личи, че (В) ВСИЧКО е свикнал да бъде пръв.
Езерото Белое (ОТ) е очарователно, защото (В) ОКОЛО него има гъста, разнообразна растителност.
Трудно е дори да си представя КАКВО ЩЕ СЕ СЛУЧИ с мен, АКО корабът закъснее.
(BY) колко съсредоточено мълчалив беше Л. Н. Толстой, близките му можеха да се досетят (КАК) КОЛКО усилено работеше мозъкът му сега.
Обяснение.
Нека определим изречение, в което и двете подчертани думи се пишат ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Нека отворим скобите и да запишем тези две думи.

По време на разговора тя почти мълчеше и ми беше трудно да разбера ЗАЩО дойде.
По начина, по който се държи този човек си личи, че е свикнал да бъде пръв във ВСИЧКО.
Езерото Белое е толкова очарователно, защото ОКОЛО него има гъста, разнообразна растителност.
Трудно е дори да си представя КАКВО ЩЕ СЕ СЛУЧИ с мен, АКО корабът закъснее.
ПОРАДИ колко съсредоточено мълчалив беше Л. Н. Толстой, близките му можеха да се досетят КОЛКО усилено работи мозъкът му сега.

Отговор: затова е наоколо.
14. Посочете номера(ата), заменени с N.

В някои от картините на Рембранд има подземна празничност: дори сенчестите силуети на хора са изпълнени с топлината и дъха на chiaroscuro.
Обяснение.
В някои от картините на Рембранд има истинска празничност: дори сенчестите силуети на хора са изпълнени с топлина и дъх на светлосенка.

Напълнено - кратко причастие;
истински - прилагателно, първоначално от думата дължина;
SHADED - пълно страдателно причастие.

Отговор: 3.
15. Поставете препинателни знаци. Избройте две изречения, които изискват ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Обобщаващите думи могат да се появят преди или след еднородни членове.
2) В. И. Суриков имаше феноменална художествена памет и той написа смеещия се свещеник точно по памет.
3) Ще избягате през портата и ще видите ослепителната и девствена белота на снега.
4) Развълнувано разглеждах къщата и картините в нея и нейните обитатели.
5) Вашият вътрешен свят е фино и вярно настроен и отговаря на най-недоловимите звуци на живота.
Обяснение.
Да поставим препинателни знаци. Ще посочим две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Нека запишем номерата на тези изречения.

1) Обобщаващите думи могат да се появят преди или след еднородни членове. Повтарящ се съюз "или".
2) (В. И. Суриков имаше феноменална художествена памет) и (той написа смеещия се свещеник точно по памет). SSP
3) Ще избягате през портата и ще видите ослепителната и девствена белота на снега. Две различни серии от еднородни членове.
4) Развълнувано разглеждах къщата, картините в нея и нейните обитатели. Две запетаи за повтарящи се съюзи.
5) Вашият вътрешен свят е фино и вярно настроен и отговаря на най-недоловимите звуци на живота. Две различни серии от еднородни членове.

Отговор: 1, 2.
16. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има(т) запетая(я) в изречението.

Всички събития (1) обмислени (2) и преживяни от F.I. Тютчев (3) го облече в художествени образи (4), издигнали се до висотата на философското обобщение.
Обяснение.
Всички събития, обмислени и преживени от F.I. Тютчев, той се облече в художествени образи, издигнали се до висотата на философското обобщение.

Две отделни причастни фрази: и двете стоят след главната дума според схемата GS + PO.
ZPT 2 не се поставя между еднородни определения.

Отговор: 1, 3, 4.
17. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

Докато се занимава с литературно творчество, V.I. Дал (1) разбира се (2) смята създаването на „Речника на живия великоруски език“ за основното дело на живота си. Според спомените на негови съвременници (4), той записва първата дума за тази книга (3) на осемнадесет години.
Обяснение.
Докато се занимава с литературно творчество, V.I. Дал, разбира се, смята създаването на „Речника на живия великоруски език“ за основното дело на живота си. Според съвременници той записва първата дума за тази книга на осемнадесет години.
И двете са уводни.

Отговор: 1, 2, 3, 4.
18. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има(т) запетая(я) в изречението.

А. С. Пушкин и младата му съпруга отседнаха при Демут (1), чийто хотел (2) (3) по това време се смяташе за най-известния в Санкт Петербург.
Обяснение.
А. С. Пушкин и младата му съпруга са отседнали в Демут? (чийто хотел по това време се счита за най-известният в Санкт Петербург).

Отговор: 1.
19. Поставете всички препинателни знаци: посочете числото(та), на чието(ите) място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.

Сергеев излезе на брега (1), но (2) когато видя непознат китаец върху огромна купчина портокали на кея (3), той внезапно почувства пронизително и ясно (4) колко далеч е родината му от него.
Обяснение.
[Сергеев излезе на брега, но (когато видя непознат китаец на огромна купчина портокали на кея), изведнъж усети пронизително и ясно] (колко далеч е родината му от него).
Запетая 2 не е поставена според правило BP 6 (виж правилото за заданието).
PTA 1 се поставя преди с еднородни елементи.
Отговор: 1, 3, 4.
20. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Лазар Борисович беше селски фармацевт, въпреки че през целия си живот мечтаеше да се занимава с литературно творчество и дори публикува някои от творбите си.
2) Разказвачът не е съгласен с мнението на Лазар Борисович, че само познаването на живота ще помогне на човек да стане истински писател.
3) Селски аптекар дойде в къщата на роднините на разказвача.
4) Разказвачът завършва гимназия и щеше да отиде в университет, за да стане по-късно писател.
5) Истинският писател трябва да бъде истински трудолюбив, който познава и разбира живота във всичките му проявления.
(1) Понякога селският аптекар идваше да посети чичо Коля. (2) Този аптекар се казваше Лазар Борисович. (3) На пръв поглед той беше доста странен фармацевт. (4) Носеше студентско яке. (5) На широкия му нос едва се държеше пенснето на черната панделка. (6) Аптекарят беше нисък, набит и много саркастичен мъж.
(7) Веднъж отидох при Лазар Борисович в аптеката да купя прахове за леля Маруся. (8) Тя започна да има мигрена. (9) Докато мелеше прах за леля Маруся, Лазар Борисович разговаря с мен.
„(10) Знам, каза Лазар Борисович, че младостта има своите права, особено когато младежът е завършил гимназия и му предстои да постъпва в университета. (11) Тогава има въртележка в главата ми. (12) Вие сте приятен млад мъж, но не обичате да мислите. (13) Забелязах това преди много време. (14) Така че, моля, помислете за себе си, за живота, за вашето място в живота, за това какво бихте искали да направите за хората!
„(15) Ще бъда писател“, казах и се изчервих.
- (16) Писател? – Лазар Борисович намести пенснето си и ме погледна със заплашителна изненада. - (17) Хо-хо? (18) Никога не знаеш кой иска да стане писател! (19) Може би и аз искам да съм Лев Николаевич Толстой.
- (20) Но аз вече писах... и публикувах.
– (21) Тогава – каза решително Лазар Борисович – бъдете така любезен да изчакате! (22) Ще претегля праховете, ще те изведа и ще го разберем.
(23) Излязохме и тръгнахме през полето към реката, а оттам към парка. (24) Слънцето се спускаше към горите от другата страна на реката. (25) Лазар Борисович откъсна върховете на пелина, разтри ги, подуши пръстите си и заговори.
- (26) Това е голяма работа, но изисква истинско познаване на живота. (27) Нали? (28) И вие имате много малко от него, да не кажа, че напълно липсва. (29) Писател! (30) Сигурно знае толкова много, че дори е страшно да си помислиш. (31) Той трябва да разбира всичко! (32) Той трябва да работи като вол, а не да преследва слава! (33) Да! (34) Тук. (35) Мога да ви кажа едно нещо: отидете на хижи, на панаири, във фабрики, на къщи! (36) Към театри, към болници, към мини и затвори! (37) Да! (38) Бъдете навсякъде! (39) Нека животът те проникне! (40) За да получите истинска инфузия! (41) Тогава ще можете да го пуснете на хората като чудодеен балсам! (42) Но също и в известни дози. (43) Да!(44) Дълго говореше за призванието на писателя. (45) Сбогувахме се близо до парка.
„(46) Грешите, като мислите, че съм безделник“, казах аз.
– (47) Не! - възкликна Лазар Борисович и ме хвана за ръката. - (48) Радвам се! (49) Виждаш ли! (50) Но трябва да признаете, че бях малко прав и сега ще помислите за нещо. (51) А?
(52) И аптекарят беше прав. (53) Разбрах, че не знам почти нищо и още не съм мислил за много важни неща. (54) И той прие съвета на този забавен човек и скоро отиде сред хората, в това светско училище, което никакви книги или абстрактни мисли не могат да заменят.
(55) Знаех, че никога няма да повярвам на никого, без значение кой ми е казал, че този живот - с неговата любов, желание за истина и щастие, със своите светкавици и далечния шум на вода посред нощ - е лишен на смисъла и разума. (56) Всеки от нас трябва да се бори за утвърждаването на този живот навсякъде и винаги до края на дните си.
(по К. Г. Паустовски*)
* Константин Георгиевич Паустовски (1892–1968) - руски съветски писател, класик на руската литература. Автор на разкази, повести, повести, сред които „Приказката за живота“, „Златна роза“, „Мещерска страна“ и др. Обяснение.
Съдържанието на текста съответства на твърдения с номера 3, 4, 5.

Изявление номер 3 се потвърждава от изречения в текст № 1, № 7: Чичо Коля и леля Маруся може да са роднини.
Твърдение номер 4 се потвърждава от текстови изречения № 10, № 15: фармацевтът, обръщайки се към разказвача, ни казва, че разказвачът е завършил гимназия и ще учи в университет, а самият разказвач - че ще станете писател.
Твърдение номер 5 се потвърждава от изречения от текстове с номера 26-43.
Твърдение номер 1 не отговаря на съдържанието на текста, тъй като в текста не се казва, че Лазар Борисович е публикувал свои произведения.
Твърдение номер 2 не отговаря на съдържанието на текста, тъй като разказвачът е убеден, че аптекарят е прав, както се вижда от изречение номер 52.

Задачата не е съвсем правилна, тъй като твърдение номер 3 може да се тълкува по различни начини: от една страна, чичо Коля и леля Маруся може да са роднини, от друга страна, разказвачът може да нарече хора, по-възрастни от себе си на възраст чичо и леля.

Отговор: 3, 4, 5
21. Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Изречения 4–6 съдържат описание на външния вид на човек. да
2) Изречения 7–9 съдържат описание. Не, това е история.
3) Изречения 30–32 съдържат мотиви. да
4) Твърдения 52 и 53 са контрастни по съдържание. Не.
5) Твърдения 55, 56 съдържат разсъждения. да

Отговор: 1, 3, 5.
22. От изречения 1–6 запишете фразеологична единица.
Обяснение.
3) На пръв поглед беше доста странен фармацевт.

Отговор: на пръв поглед.
23. Сред изречения 1–6 намерете едно(я), което е свързано с предишното с помощта на притежателно местоимение. Напишете номера(ата) на това(ите) изречение(я).
Обяснение.
(4) Носеше студентско яке. (5) На широкия му нос едва се държеше пенснето на черната панделка. Притежателно местоимениенего в изречение 5 се отнася до думата той в изречение 4.

Отговор: 5.
24. Прочетете фрагмент от прегледа. Разглеждат се езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места с числа, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Речта на автора е емоционална, образна и убедителна. По този начин тропите: (A)_________ („странен фармацевт“, „саркастичен човек“) и (B)_________ (изречение 39), прием – (B)_________ (изречение 12) - не само създават външния образ на фармацевта , но също така помагат да се разбере неговия характер, възгледи, идеи за мястото на човека в живота. Синтактично изразно средство като (G)_________ (например изречения 48, 49) помага да се разбере отношението на аптекаря Лазар Борисович към младия събеседник.

Списък с термини:
1) брой хомогенни членове

3) ирония
4) уводни думи
5) литоти
6) метафора

8) опозиция
9) епитет

Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:
A B C D

Обяснение.
„Речта на автора е емоционална, образна и убедителна. Така тропите: (A) епитети („странен аптекар“, „саркастичен човек“) и (B) метафора, проникнала в живота (изречение 39), техника - (C) опозиция (изречение 12) - не само създават външния образ на фармацевта, но и помагат да се разбере неговия характер, възгледи, идеи за мястото на човека в живота. Синтактично изразително средство като (D) възклицателни изречения (например изречения 48, 49) помага да се разбере отношението на аптекаря Лазар Борисович към младия събеседник.

Запишете числата в отговора си, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:
A B C D
9 6 8 7
25. Напишете есе по прочетения текст.
Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.
Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате за важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).
Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обясни защо. Аргументирайте мнението си, като разчитате предимно на опит от четене, както и на знания и житейски наблюдения (първите два аргумента се вземат предвид).
Обемът на есето е минимум 150 думи.
Работа, написана без позоваване на прочетения текст (не базирана на този текст), не се оценява. Ако есето е преразказ или пълно преработване на оригиналния текст без никакви коментари, тогава тази работа се оценява с 0 точки.
Напишете есе внимателно, четлив почерк.
Обяснение.
Основни проблеми Авторска позиция
1. Същността на писането като призвание
(Каква е същността на работата на един писател?)1. Професията на писателя е утвърждаване на живота „навсякъде и винаги до края на дните“.
2. Проблемът за личността на писателя. (Какъв трябва да бъде истинският писател?) 2. Писателят трябва да работи упорито, пренебрегвайки славата, и да разбира живота във всичките му проявления, да бъде буквално наситен с него, за да може да предаде всичко най-необходимо и в „ известни дози“ за хората

Пример за есе за единен държавен изпит по текста на К.Г. Есе за единен държавен изпит „Малка порция отрова“, базирано на текста на К. Паустовски

Помня!

Категории

последни коментари