План на урока „В ЕДИН КРАСИВ И ЯРОСТЕН СВЯТ“.

ТАЛАНТЪТ НА УЧИТЕЛЯ И ЛИЧНОСТТА В РАЗКАЗА НА А. П. ПЛАТОНОВ

План на урока

Организиране на времето.

Актуализиране на основните знания на учениците. Проверка на домашните.

Обявяване на темата и целта на урока.

Възприемане на учебния материал от учениците.

Обобщаване на урока.

Съобщение за домашна работа.

Цели на урока

Образователни цели:

да научи учениците да изразяват мислите си, спазвайки нормите на книжовния език;

шоу морален смисълистория.

Цели за развитие:

развитие на образно, логическо, критично мислене на речта, памет, развитие на устна и писмена реч;

Подобряване на уменията за писане произведение на изкуството, характеристики на героите.

Образователни цели:

формиране на морални качества;

развитие на творчески способности;

възпитаване на компетентен читател.

Компетенции:

да умее да анализира текста на художествено произведение;

да може да характеризира литературен герой;

да може да планира.

Форма на урока: работилница.

Тип урок: комбинирани.

Оборудване: денотативна графика (на дъската), обяснителен речник на руския език S.I. Ожегова, Н.Ю. Шведова, текст на разказа „В един красив и яростен свят”.

Метод: частично проучвателен.

Методически методи: работа по плана, обяснение на учителя, речникова работа, съобщение на ученика, коментирано четене, елементи на анализ художествен текст, техники на технологията на критичното мислене: денотативна графика, есе, сенквен.

Образователни технологии: елементи от технологията за развитие на критичното мислене.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на знанията на учениците. Проверка на домашните (учениците четат цитатния план на историята, дискусия) .

Образцов офертен планразказ "В един красив и яростен свят":

“Липсваше му талантът му, сякаш беше сам.”

“Малцев беше изправен пред съда.

“Кое е по-добре - сляп на свобода или зрящ, но невинен затвор?

“Сега виждаш целия свят!“

III. Обявяване на темата и целта на урока.

IV. Възприемане на учебния материал от учениците.

Етап 1. Повикване. На групите се раздават карти със задачи и въпроси (12-15 минути за подготовка).

Първа група .

Аналитичен разговор.

– Как Платонов показва таланта на машиниста Малцев?(Първо, авторът директно заявява, че машинистът е талантлив: Малцев беше още млад - беше на около тридесет, „но вече имаше квалификация на първокласен машинист и отдавна караше бързи влакове“, „Той ръководеше влака с смелата увереност на велик майстор, с концентрация на вдъхновен художник, погълнал всичко външен святвъв вътрешния си опит и следователно го доминира. Второ, Платонов показва таланта на машинист, приравнявайки го с таланта на "вдъхновен художник". Трето, талантът блести в детайлите: авторът пише за очите на Малцев: „като празни“, но веднага добавя: „Знаех, че той вижда с тях целия път напред и цялата природа се втурва към нас - дори врабче .. , привлече погледа на Малцев...” Нека обърнем внимание на възвишената лексика, която допринася за утвърждаването на мислите на автора за таланта на героя („смел”, „вдъхновяващ”, „доминиращ”, „око”). Четвърто, доказателство за таланта на Малцев също е последен епизодна първа глава: (четем от думите: „Наистина не можахме да разберем уменията му“).

– Какво е авторско отношениекъм труда на машинистите?(Разказвачът се възхищава на локомотива като произведение на изкуството, машината предизвиква „чувство на вдъхновение“, „специална докосната радост ... - толкова красива, колкото в детството, когато четеше стиховете на Пушкин за първи път.“ Тоест, за разказвачът, работата на машинист, локомотивите са наравно с върховете на изкуството, предизвикват наслада. Но в същото време разказвачът се възхищава само на машините, докато талантът принадлежи на избрания - Малцев.)

– („Той се чувстваше превъзходен от нас, защото разбираше машината по-точно от нас и не вярваше, че аз или някой друг може да научи тайната на таланта му...“)

Втора група.

Какво означава изразът „изпуснахте таланта си“?(Машинистът Малцев чувстваше, че никой не кара влакове по-добре от него, че никой не обича парните локомотиви повече от него. Следователно той беше самотен - в края на краищата никой не можеше да разбере таланта му, не можеше да сподели с него радостта от единението с машина, „той беше тъжен с нас“, „Липсваше ми талантът ми“ - тоест почувствах своята избраност, невъзможността да намеря равен.)

Талантът на машиниста Малцев.

– Като А.П. Платонов показва таланта на машиниста Малцев?(Първо, авторът директно заявява, че шофьорът е талантлив. Второ, А.П. Платонов показва таланта на шофьора, приравнявайки го с таланта на „вдъхновен художник“. Трето, талантът блести в детайлите: авторът пише за Очите на Малцев: „Знаех, че той ги вижда по целия път напред и цялата природа се втурва към нас ...“ Четвърто, последният епизод от глава 1 също служи като доказателство за таланта на Малцев ...)

– Защо Малцев провери всичко със собствените си ръце, не се довери на помощниците си, беше безразличен към тях?(„Той се чувстваше превъзходен от нас, защото разбираше машината по-добре от нас и не вярваше, че аз или някой друг може да научи тайната на таланта му…“)

– Какво означава изразът „пропуснахте таланта си“?(Машинистът Малцев чувстваше, че никой не кара влак по-добре от него. Никой не можеше да разбере таланта му, не можеше да сподели с него радостта от единението с машината, „той беше тъжен с нас“, чувстваше своята избраност, невъзможността за намиране на равен.)

Трета група.

– (Малцев беше очарован от спектакъла на гръмотевична буря в далечината. „Той разбра, че работата и мощността на нашата машина може да се сравни с работата на гръмотевична буря и може би се гордееше с тази мисъл.“ Малцев е изобразен толкова мощен, като някакво езическо божество: „Очите му, свикнали с дим, огън и пространство, сега блестяха с ентусиазъм.“ Ентусиазмът на Малцев се споделя от разказвача: „Ние се втурнахме яростно към тази далечна земя, бързайки да я защитим. ")

– (Мълнията, която удари Малцев, изглежда е удар висши сили, дръзко предизвикателство, на което шофьорът се хвърли. Това е битка на равни, но в резултат на това Малцев ослепя. Той караше влака "на машината", чувствайки, но не виждайки околностите. Така Малцев позволи цяла линиянарушения: минах на жълт светофар, на червен, сигналите на линейните, гръмнаха петарди заради това. Костя предположи, че Малцев е бил ослепен от близка мълния.)

– Как виждаме Малцев във фаталния 5 юли?(Малцев беше очарован от спектакъла на гръмотевична буря в далечината. Той е изобразен като могъщ, като някакво езическо божество. Ентусиазмът на Малцев се споделя от разказвача: „Ние се втурнахме яростно към тази далечна земя, бързайки да я защитим.“ )

– Защо пътуването на 5 юли беше последното за Малцев?(Мълнията, която удари Малцев, изглежда като удар на висши сили, дръзко предизвикателство, на което машинистът се отправи. Това е битка на равни, но в резултат на това Малцев беше ослепен. Той караше влака „автоматично“, чувствайки се , но не виждам околностите.)

Четвърта група.

–

– Как авторът представя следователя?(Следователят е изобразен с недоверие, безразличен човек. Той не вярва нито на Малцев, нито на неговия помощник: „Той ... се отегчи от мен, сякаш бях глупак.“)

– Как Костя и Малцев анализират случилото се?(Малцев видя света във въображението си. Следователят се нуждае от факти, а не от „въображение“. Формално следователят е прав. И Костя, и самият Малцев са съгласни с това. Следователно лишаването от свобода на Малцев е естествено.)

Помощник на Малцев.

– Опишете образа на асистента на Малцев.

– Кога и при какви обстоятелства ще разберем името на асистента на Малцев?(Когато Малцев го извиква по име, той моли да кара локомотива. Когато настъпва критичният момент, той разбира, че е сляп, че е станал обикновен, смъртен човек. Когато човешкото разбиране и участие стават необходими.)

– Защо Костя не се успокои след трагедията, която се случи с Малцев, мисли ли за инцидента?(Костя се оказва грижовен човек: той се опита да помогне на учителя си машинописка, защити Малцев пред следователя, сам разследва причините за инцидента, намери начин да докаже невинността на обвиняемия.)

Какво означават думите на Костя: „Карай колата докрай, Александър Василиевич: сега виждаш целия свят!“?(Малцев вижда света с нови, ясни очи. Това също е „вътрешно“ прозрение - придобиването на вяра. И въпреки че Костя „не беше приятел на Малцев“, но желанието да го „защити от скръбта на съдбата" направи чудо. Благодарение на таланта на човек, Костя чувства Малцев "като собствен син”.)

Пета група.

Анализ на началото и края на разказа.

– Известно е, че най-трудно е да напишеш първото и последното изречение, както и да започнеш и завършиш всяка работа. Как А.П. Платонов? Колко добро е първото изречение от историята?(А. П. Платонов започва историята по такъв начин, че веднага да въведе читателя в действие: „Александър Василиевич Малцев беше смятан за най-добрия машинист на локомотива в депо Толубеевски.“ Тази фраза показва сцената, главен герой; казва се какво прави този герой в живота, отбелязва се неговото специално умение, уважителното отношение на хората към него.)

– Коментирайте последната фраза от историята: „Страхувах се да го оставя сам, като собствения си син, без защита срещу действието на внезапните и враждебни сили на нашия красив и яростен свят.“ А.П. Платонов нарича нашия свят „красив и яростен“. Какъв е смисълът на тези определения?(Светът е красив, защото носи радостта от творчеството, радостта от усещанията, красотата на природата. Яростен е, защото е враждебен към човека, не допуска властта на човека над себе си, смазва „избрани, възвишени хора.“)

– Защо Костя взе Малцев на парен локомотив?(Костя видя, че „има факти, които доказват съществуването на враждебност, за човешки животкатастрофални обстоятелства и тези катастрофални сили смазват избраните, възвишени хора. Той „реши да не се отказва, защото почувства нещо в себе си, което не можеше да бъде във външните сили на природата и в нашата съдба, - ... почувства собствената си особеност на човек ... стигна до горчивина и реши да се съпротивлява, самият той още не знаеше как да го направи." Костя действаше по вдъхновение на "специален човек".)

– Как авторът предава чувството на Малцев, когато отново се озова на парен локомотив?(„Той се съсредоточи, забрави скръбта си като слепец и кротка радост озари изтощеното лице на този човек, за когото усещането за машина беше блаженство.“)

– Какво помогна на Малцев да види отново?(Вълнението, което изпита, когато се върна към работата на живота си. Вълнението, което се предаде на Костя: „Мълчах, притеснен с цялото си сърце.“)

– Какво означават думите на Костя: „Карай колата докрай, Александър Василиевич: сега виждаш целия свят!“?(Малцев вижда света с нови, ясни очи. Той също е прогледнал, защото е вярвал в приятелска подкрепа, в безразличието на човека. Това прозрение е „вътрешно“ – придобиване на вяра. Винаги спокоен, строг Малцев започна да плаче, Костя го целуна в отговор. И въпреки че Костя "не беше приятел на Малцев", но желанието да го "защити от скръбта на съдбата" направи чудо. Така Костя показа своя човешки талант. Тази негова черта вдъхнови Костя с увереност в способностите на себе си и на своя учител. Благодарение на таланта на човек, Костя чувства Малцев „като свой син“, въпреки че в началото самият той се чувстваше по-млад както по възраст, така и по способности.)

– "Трябва да се отнасяш към хората като към баща." Как разбирате тези думи на А. П. Платонов?(Самият автор изпитва любов към хората, отговорност към тях и той изрази това „бащинско“ чувство в образа на Костя.)

– А сега за последна фразаистория. Платонов нарича нашия свят „красив и яростен“. Какъв е смисълът на тези определения?(Светът е красив, защото носи радостта от творчеството, радостта от усещанията, красотата на природата. Яростен е, защото е враждебен към човека, не позволява на човека да властва над себе си, смазва „избрани, възвишени хора“.) Срещу Малцев имаше и гръмотевична буря, и неговата безпомощност на слепец, и безразличието на хората.Но "яростният" свят дава възможност на човек да изрази себе си, да утвърди силата си в борбата, да почувства радостта от преодоляването.Само по този начин човек може да разбере красотата на света.)

Речникова работа.

Открий в тълковен речникруски език S.I. Ожегова, Н.Ю. Шведски значения на думите „кутия“, „инжектор“, „петард“, „реверс“, „нежен“. Съставете речник. (см. )

– Защо мислите, че в историята има толкова много неразбираеми думи и термини? Каква роля играят?(Неразбираемите думи интересуват читателя, правят героите специални хора. Такива думи придават значимост, тежест и мистерия на героите, те говорят за таланта на майстора.)

Етап 2. Има смисъл. Групова работа.

Учениците с помощта на своите другари отговарят на поставените въпроси (работете с текста на разказа „В красив и яростен свят“, изберете ключови думии фрази от текста, за да съставят своята част от денотативната графика).

(В условия групова работадецата получават възможност да изразят своята гледна точка в групата и едва след това да я „изразят“ пред класа. Работата в групи допринася за развитието на комуникационни умения, способността за критично мислене, изказване, убеждаване и водене на дискусия. Използването на този тип сътрудничество помага да се гарантира, че учениците не могат да избегнат задачата.)

Етап 3. Отражение. Рефлексия и обобщение. Построяване на денотативна графа.

Един представител от групата се изказва по поставената му задача, дава подробен отговор по своята част от денотационната графика и попълва своята колона в схемата на дъската, а всички останали съставят диаграма в тетрадка.

Резултатът от работата е денотативна графика, съставена въз основа на отговорите на говорещите ученици (см. ).

Последен въпрос:

– Как според А.П. Платонов, възможно ли е да се преодолее упоритата сила на насилствените сили на живота?

V. Обобщаване на урока.

– Какво се получи добре в урока?

– Какво не се получи в клас?

– Съставете синкайн въз основа на историята, която сте прочели.

Пример за Sinkwine:

свят,
красива, яростна,
Щастлив, тъжен, притеснен.
Трябва да си помагаме.
живот.

VI. Съобщение за домашна работа.

Избор:

устно рисуване: направете устни илюстрации за епизодите, които са направили най-голямо впечатление;

писане на есе на тема: „Проблемът с взаимопомощта в съвременния свят“.

Анализ на работата

Заглавието на разказа – „В този красив и яростен свят” – е от съществено значение за разбирането на неговата проблематика. Защо светът на Платонов е "красив" и "яростен"? Думата "красив" се свързва с такива понятия като радост, хармония, чудо, красота, блясък. Думата „бесен“ в съзнанието ни е свързана с думи като гняв, сила, елементи, импулс, омраза и т.н. При Платонов тези понятия се сливат в един поток, чието име е животът. Самата реалност не е ли толкова противоречива? Самият човек не е ли толкова противоречив? Писателят съвсем ясно посочва в разказа съществуването на две стихии - природни и човешки.Вижда се хармонията на тези стихии и тяхната разединеност, противопоставяне. Ето защо героите на Платонов най-често търсят хора, опитвайки се да определят мястото им в света.

Още през 20-те и 30-те години на миналия век много критици говореха за странните герои на Платонов, за непредсказуемия край на неговите истории, за логиката на образа, която само той разбираше. Но всички дори и най-злобните му недоброжелатели не можеха да не признаят силата на неговия талант, свободата на езика, невероятната плътност на разказа. Много често писателят задаваше въпроси за мястото на човека в света, за неговата самота сред хората. Той обърна голямо внимание на чувството за празнота, сиротство, безполезност в света, което преследва човек. Тези чувства живеят в почти всеки герой на Платонов. Такъв е машинистът Малцев.

Александър Василиевич Малцев имаше забележителен талант - никой не можеше да усети машините по-добре от него, не можеше да определи с един поглед неизправностите в работата, не можеше да възприема света толкова изчерпателно, да забелязва най-малките детайли. Затова беше доста очаквано назначението му в най-новия и мощен влак в депото – „ИС”. Тази кола беше негова идея. По време на пътуването той сякаш се слива с локомотива заедно, усеща биенето на „парното си сърце“, разбира и най-малкия звук. Увлечен от работата, той стана като вдъхновен актьор. Но колко често разказвачът - помощникът на Малцев Костя - забеляза непонятна тъга в очите му. И това не беше нищо повече от изливащо се чувство на самота. Костя щеше да разбере този копнеж много по-късно. Талантът на машиниста обрече Малцев на самота, издигна го над всички и го принуди да погледне надолу. Малцев практически не обърна внимание на новия си помощник и дори година по-късно се отнасяше с него по същия начин, както и с маслобойника. Отдава се изцяло на работа, разтваря се в колата и в заобикалящата го природа. Малко врабче, уловено от въздушната струя на парен локомотив, не остана незабелязано. Малцев извърна леко глава, за да проследи по-нататъшната си съдба. Струваше му се, че само той е в състояние да попие толкова много в себе си, да знае толкова много. Силата на неговия талант, за съжаление, го отчуждава от останалия свят на хората, сред себеподобните той се чувства самотен. В душата му царуваха загуба и празнота. Това чувство на така нареченото сиротство е характерно за почти всички герои на Платонов. С помощта на тази характеристика на героя писателят успя да направи по-амбициозни заключения. От съдбата на един човек той премина към съдбата на милиони. Неговата идея за загубата на човек в ерата на революции и политически катаклизми преминава през всичките му творби.

И наистина тъжно бъдещ животосъден от хората на Малцев: той е отлъчен от работа, на която е дал всичко от себе си, към която е привлечен от душата си. На примера на Малцев виждаме как се изгражда съдбата на човек, лишен от духовна пълнота.

Образът на асистента на Костя също е важен в историята. Това е чувствителен, наблюдателен човек, не по-малко внимателен към детайлите от своя учител. Може би той беше по-малко талантлив, но неговото усърдие и усърдие му помогнаха много. Скоро след оставката на Малцев самият той издържа успешно шофьорските изпити. Да, наистина Костя не е толкова надарен с дарбата да усети механизма, но е по-внимателен към хората около себе си. Това може да се счита за негов талант. Виждаше, почти мимоходом, тайна тъга в очите на своя учител, но не спираше дотук, търсеше „истината“, решението на този копнеж. И той ще я намери, но малко по-късно. Това е човек, който не е глух за мъката на другите. Той е този, който връща към живота Малцев, който се е загубил, сляп и безполезен. Всеки път, тръгвайки на път, той виждаше своя учител на пейката, облегнат на бастун. На всички думи на утеха Малцев отговори на неизменното „Махайте се!”. Дори в мъката си, в безпомощността си, той се страхува да допусне жив човек, една чувстваща душа да се приближи до него. Той все още не вярва, че има някой на света, който може да го разбере. И в душата му царуваше неизразим копнеж. Опита се някак да се вкопчи отново в този неистов ход на живота, да върне поне част от миналото си. Той дойде безцелно до депото и алчно улови звуците железопътна линия, обърна глава натам, където чу мощното движение на локомотива.

Горд в самотата си, той все пак се подчинява на Коста, който веднъж му предлага да тръгне с него. Вместо обичайното "Махайте се!" той каза: „Добре. Ще бъда смирен. Дайте ми нещо в ръцете, нека държа реверса: няма да го обърна.

Няма да го въртиш! Потвърдих. - Ако се усучеш, ще ти дам въглен в ръцете и никога повече няма да го кача на парен локомотив.

Слепецът мълчеше; той толкова искаше отново да бъде на парен локомотив, че се смири пред мен.

И сега Малцев отново усеща дъха на насрещния вятър, усеща силата на механичен гигант на върха на пръстите си. Какво преживява в този момент? наслада! Радост! Възторг! Тази буря от чувства го връща към живота: той започва да вижда ясно. Но дори и тук Костя не го оставя. След като го ескортира до дома, той не може да си тръгне дълго време. Изпитвайки почти бащинска обич към този човек, той се страхува да го остави сам с красивия и яростен свят.

Чувства своята безпомощност пред света, своята наивност и простота зад маската на високомерие. Гениален машинист, Малцев забеляза красотата на природата, наслаждаваше се на хармонията, отдалечавайки се от света на хората. И жесток святго наказа за това.

Платонов майсторски създава контраст между тези два свята. Това е особено очевидно в сцените на борбата на локомотива с елементите. „Сега вървяхме към мощен облак, който се появи иззад хоризонта. От наша страна слънцето освети облака, а отвътре той беше разкъсан от свирепи, раздразнени светкавици и ние видяхме как мечове от светкавици се пронизаха отвесно в безмълвната далечна земя и ние се втурнахме бясни към тази далечна земя, сякаш бързахме към пази го. Малцев и машината се борят със силите на природата. Платонов насища текста с ярки метафори и епитети. Самият локомотив става като митично божество. И какъв е резултатът от тази борба? Накрая природата се връща към хармонията: „Мирисахме влажна земя, уханието на билки и хляб, наситено с дъжд и гръмотевици, и се втурна напред, догонвайки времето. Но какво се случва с човек? Ослепен от мълния, Малцев губи зрението си. Много изследователи често говорят за две мълнии. Първият от тях - толкова силен, грандиозен, лиши човек от зрение, но не за дълго. Но вторият - изкуствен - за дълго време лишава Малцев от способността да вижда.

Историята на А. Платонов "В един красив и яростен свят"

ОТИВАМ НА УРОКА

Олга ХАРИТОНОВА,
хуманитарна гимназия №3,
Воронеж

Историята на А. Платонов
"В един красив и яростен свят"

В моята преподавателска практика се позовавам на разказа „В един красив и яростен свят“ от края на 80-те; както показва опитът, тази работа е доста достъпна за разбирането на шестокласниците.

Според мен трябва да отнеме поне два часа, за да го разучите.

По време на първия урок момчетата се запознават със статията за Платонов, поставена в учебника. За да разширя кръга от представи за художника, рисувам Допълнителни материалиот следните източници: Василиев В.В. Андрей Платонов. Есе за живота и творчеството (Б-ка "За любителите на руската литература"). М.: Современник, 1990; Ласунски О.Г. Жител на родния град. Воронежки години на Андрей Платонов. Воронеж: Издателство на държавата Воронеж. ун-та, 1999; Андрей Платонов: Спомени на съвременници. Материали за биографията. М., 1994; Задонски Н. Интересни съвременници. Любопитен стар. Воронеж, 1975 г.

Предварително давам индивидуални задачи на учениците: подгответе кратки доклади за детството и годините на обучение на писателя, за първите стъпки в литературното поприще, за участието в гражданското и великия Отечествени войни. Разбира се, няма нужда от излишни биографични подробности, но информация за това как е започнал възрастният, трудов живот на Платонов (и това, по негово собствено признание, се е случило, когато е бил само на дванадесет години), за това как е работил в железопътните работилници и на парен локомотив като помощник машинист са важни в контекста на този урок.

Посвещавам целия втори урок на анализ на литературен текст.

Разказът "В един красив и яростен свят" има подзаглавие "Машинистът Малцев", което показва, че в центъра на вниманието на автора е образът на човешката личност.

Да се ​​върнем към самото начало на историята. „В депо Толубеевски“, съобщава разказвачът, „Александър Василиевич Малцев беше смятан за най-добрия машинист на локомотива. Беше на около трийсет години, но вече имаше квалификацията на първокласен машинист и отдавна караше бързи влакове.

- Какво прави Малцев най-добрият машинист? Отправям първия въпрос към класа. - Какви аргументи привежда разказвачът, за да докаже изтъкнатата теза?

Разказвачът (и разказът в творбата се води от името на момчето Костя, назначено като помощник-шофьор в бригадата на Малцев) говори за своя преки началник като за изключителна личност. Той вижда в Малцев талантлива природа, надарен човек, творчески подходящ за работа. Наистина, Малцев е виртуозен майстор, „вдъхновен художник“, изцяло и изцяло погълнат от любимата си работа, в която се съдържа целият му живот. Познава много добре техниката, усеща машината с цялото си същество, сякаш е жив организъм. В същото време, когато управлява парен локомотив, нито един детайл от външния свят не му убягва (в крайна сметка понякога дори една дреболия е изключително важна по пътя). „Очите на Александър Василиевич гледаха абстрактно, сякаш празни, но аз знаех“, отбелязва разказвачът, „че той вижда с тях целия път напред и цялата природа, която се втурва към него, дори едно врабче привлече погледа на Малцев и той обърна глава за миг след врабчето...” С други думи, професионалното виждане на инженера е всеобхватно: то е обърнато и вътре в локомотивния механизъм, като в същото време поглъща околното пространство, сякаш се опитва да разшири господаря си. влиянието на господаря върху него също. „Той ръководеше състава с увереността на велик майстор, с концентрацията на вдъхновен художник, който поглъщаше целия външен свят в своето вътрешно преживяване и следователно го доминираше.“ Несъмнено именно тази твърда, уверена стъпка на професионалист до голяма степен осигурява високия знак за качество, който бележи работата на Малцев. От друга страна, такъв път - пътят на арогантния самотник - е изпълнен с опасности. И за това говорим занапред.

- Това са професионалните качества на героя. Какво можете да кажете за отношенията му с колегите му? Бихте ли искали да работите до човек като Малцев?

По отношение на Малцев недоверието е ясно осезаемо към членовете на бригадата. И така, въпреки факта, че и помощникът на Костя, и пожарникарят работеха „с пълно усърдие“, Малцев „постоянно проверяваше гресьорите на паркингите, затягането на болтовете в комплектите на теглича, тестваше буксите на задвижващите оси , и така нататък." „Ако аз“, признава разказвачът, „току-що прегледах и смазах всяка работеща триеща се част, тогава Малцев, след мен, я прегледа отново и я смаза, сякаш не смяташе работата ми за валидна.“ Веднъж обиденото момче не издържа и директно изрази недоумението си на бригадира от това. „Но аз искам“ беше отговорът. Не е трудно да се разбере причината за „дублиращите” действия на Малцев: като бригадир той носи основната отговорност за възможни повреди по пътя. Освен това той обича, наистина обича колата и затова иска да усети всеки винт със собствената си ръка, за да се увери, че механизмът работи. Но това поведение на водача има обратна страна: има известен професионален егоизъм, арогантност към другите. Малко по-късно разказвачът ще направи доста нелицеприятни заключения за своя лидер: „По-късно разбрах значението на неговата тъга и причината за неговото постоянно безразличие към нас. Чувстваше превъзходството си над нас, защото разбираше колата по-точно от нас и не вярваше, че аз или някой друг може да научи тайната на таланта му, тайната да виждаш едновременно преминаващо врабче и сигнал напред, усещайки пътя в същия момент, тежестта на влака и силата на машината”. Малцев не се стреми да прехвърли умение на някой от своите помощници, като предварително е убеден, че „в усърдие, в усърдие можем дори да го преодолеем, но той не си представяше, че го обичаме повече от парен локомотив и караме влакове по-добре от него – по-добре, помисли си той, невъзможно е...” „Талантът му липсваше като от самота...” – обобщава разказвачът. Пред нас е „затворена“ личност, един вид „човек в калъф“ и „калъф“ в този случайстана идеята за фанатична отдаденост на работата; служенето на каузата засенчи истинските, живи хора - и радостта от светоусещането изчезна, заменена от безразличие и скука.

Що се отнася до отговорите на въпроса: „Бихте ли искали да работите до човек като Малцев?“ - те са доста нееднозначни сред шестокласниците. Като висококвалифициран специалист би било добре Малцев да придобие техническа грамотност, трудов ентусиазъм и отговорно отношение към задълженията си. От друга страна, казват студентите, не е много приятно, ако постоянно не ти се доверяват, считат те за „второкласен“ работник. Помощниците на такъв шофьор са практически лишени от възможността за професионално израстване.

- Основата на сюжета на разказа е трагична история: най-добрият шофьор на депо беше изправен пред съда и попадна в затвора. Какъв инцидент доведе до този резултат?

Когато се чуе преразказът на текста, задавам проблемен въпрос на шестокласниците:

- Помислете, случайно ли е, че от тримата герои на историята, които са оцелели след ужасна гръмотевична буря, именно Малцев е ослепял?

Разбира се, далеч не е случаен фактът, че главният герой е заслепен в рамките на общата нравствено-философска концепция на творбата. Дори асистентът на Малцев, който не е склонен, както изглежда на пръв поглед, към дълбоки размисли върху тайните на земното съществуване, улавя определена закономерност в случилото се с Малцев: „... Бях закоравен срещу фаталните сили, които случайно и безразлично унищожават човек: Чувствах тайна, неуловимият разчет на тези сили е, че те убиха Малцев, а, да кажем, не аз<...>Видях, че има факти, които доказват наличието на враждебни, пагубни за човешкия живот обстоятелства и тези пагубни сили смазват избраните, възвишени хора. Обсъждането на това изявление от разказвача позволява на учениците да доведат до формулирането на сериозен философски проблем: човек в конфронтация с елементарните, непознати сили на природата. Разказвачът не може да обясни защо „тези смъртоносни сили смазват избрания, възвишен народ“.

- А вие как мислите - питам момчетата - защо удрят най-добрите представители на човешката раса?

Да, защото един необикновен човек, уверен в себе си, няма да се страхува, няма да се оттегли пред лицето на предстоящ враждебен елемент и по-скоро предпочита да умре в голям сблъсък с нея, вместо да промени принципите си, да се изключи избрания път. Нека си припомним как в историята е изобразена „фаталната“ среща на главния герой с приближаващия атмосферен фронт: „Малцев караше колата напред ... Сега вървяхме към мощен облак, който се появи иззад хоризонта. От наша страна слънцето освети облака и отвътре беше разкъсан от свирепа, раздразнена мълния и видяхме как мълниеносните мечове се пронизаха вертикално в безмълвната далечна земя и ние се втурнахме бясно към тази далечна земя ... Александър Василиевич, очевидно беше увлечен от това зрелище: той се наведе далеч от прозореца, гледайки напред, и очите му, свикнали с дим, с огън и пространство, сега блестяха с ентусиазъм. Той разбра, че работата и мощността на нашата машина може да се сравни с работата на гръмотевична буря и може би се гордееше с тази идея. Както можете да видите, героят смело се втурна напред, напълно обхванат от вълнението на конкурентната борба с елементите. В своята гордост „малкият” земен човек се е издигнал дотам, че се смята за право ако не да командва природата, то поне да „играе наравно” с нея. Не беше ли заради тази прекомерна гордост Малцев, поразен от дълбоките природни сили, наказани от божественото провидение? Показателен в това отношение е и епизодът, когато вече сляп, но все още смятащ себе си за зрящ (защото продължава да вижда света във въображението си), Малцев „води куриерския влак с голяма скорост към опашката на товарния влак“. Свикнал категорично да се доверява на себе си, на собствения си опит, убеден в неизменността на физическото и професионалното си виждане, инженерът едва не става виновник за голяма железопътна катастрофа. Този епизод е дълбоко символичен. Малцев загуби зрението си, съдейки от медицинска гледна точка, под въздействието на електромагнитна вълна, но отдавна е морално сляп, тъй като човек може да бъде сляп, отделен от другите хора, затворен в егоистичния си мироглед, в горда арогантност планира да стои „над“ самата майка - природата. Авторът подчертава безизходицата, фаталността на такъв път. Слепият вярва, че се приближава до желаната цел - дадена дестинация, но в действителност той неизбежно върви към бедствието. Характерно е, че Малцев упорито продължава да „слуша“ само себе си, дори когато асистентът му крещи, сочейки предупредителни сигнали, а влакът смазва петарди. Този епизод е описан от Платонов като апогея на самозаблудата на героя: „Виждах светлината и мислех, че я виждам, но тогава я видях само в ума си, въображението си. Всъщност бях сляп, но не знаех това ... Не вярвах в петардите, въпреки че ги чух: мислех, че съм чул погрешно. И когато натисна клаксоните за спиране и ми извика, видях зелен сигнал отпред, не се досетих веднага.“ Ужасна катастрофа беше избегната само поради факта, че в критичен момент Малцев „отстъпи назад“, предоставяйки контролния панел на асистент.

Започнало е разследване. Лавина от враждебни обстоятелства от различен характер се стоварва върху героя - социален.

- Как се държи Малцев по време на разследването?

Малцев беше обвинен в почти разбиване: „Възрастен човек в съзнание управлява локомотива на куриерски влак, превозва стотици хора до сигурна смърт ... Какво е това?

Но той самият щеше да умре! Казвам.

Вероятно<...>Може би е имал свои собствени причини да умре.

Такова ужасно обвинение обезсърчи героя толкова много, че той едва се защитава. Присъдата приема смирено, въпреки че в поверителен разговор с помощник той твърди, че е „прав, не виновен“. Вътрешно уверен в собствената си невинност, той не се опитва да устои на натиска на социалния механизъм. Съзнателно избраната от Малцев пасивна позиция е резултат от духовното съкрушение на героя, който не вярва в човешката съпричастност, не очаква подкрепа от ближния.

Сега учениците могат да отговорят на въпроса:

– Защо Платонов нарича света, в който живее човек, „бесен“?

Околният свят се нарича "бесен", защото е доминиран от враждебни на човека сили, независими от неговата воля и съзнание и понякога неподлежащи на разбиране. Опасности, всякакви „зли“ инциденти дебнат човек на всяка крачка: както в света на „дивата“ природа, така и в цивилизованото общество.

Каква трябва да бъде позицията Хомо сапиенсв този "бесен" свят? Трябва ли да се „бори, да търси... и да не се предава”, въпреки несгодите, или е по-добре да се предаде на обстоятелствата?

Давам възможност на децата свободно да изразят мнението си по този въпрос.

Следващият етап от урока е да се работи с твърденията, написани на дъската: „Животът е борба, в борбата е щастието“ (I.A. Гончаров); „Да бъдеш мъж означава да си борец” (Й.-В. Гьоте); „Само онзи е достоен за щастие и свобода, който всеки ден отива да се бори за тях“ (Й.-В. Гьоте); „Човек трябва да се бори за живота си и да го защитава, докато има достатъчно сили“ (Ч. Дикенс); „... Обичам активните хора, които искат да се противопоставят на злото на живота с всички средства“ (М. Горки).

Прочетете изказванията на велики писатели и мислители от миналото. Каква според тях трябва да бъде жизнената позиция на човек?

Изводът се налага сам: повечето мислители от миналото пеят творческа дейностчовек, бяха възхитени от борци, които не преклониха глава пред житейските обстоятелства. Опортюнистите и страхливците, които се поддават на опасността, винаги са будили презрение.

- А каква е позицията на Платонов? Връщаме се към текста на разказа „В един красив и яростен свят“. Отговорът на този въпрос е образът на разказвача в творбата. Докажи го.

Константин, от името на когото се води разказът, по собствените му думи „не беше приятел на Малцев“, а последният се отнасяше към момчето „без внимание и грижа“. Въпреки това Костя не остави другаря си в беда, а смело се втурна в битка с „фаталните“ сили, които унищожиха здравето на Малцев и го изнудиха от трудовия колектив. „Но исках да го предпазя от скръбта на съдбата, бях закален срещу фаталните сили, които случайно и безразлично унищожават човек ... Реших да не се отказвам, защото почувствах нещо в себе си, което не можеше да бъде във външния природните сили и в нашата съдба - почувствах своята особеност на човек. И аз стигнах до горчивина и реших да се противопоставя, без още да знам как да го направя.

„Почувствах своята особеност на човек“ - зад тази фраза на обикновено работещо момче стои най-висшата мъдрост за разбиране на родовата същност на Човека, величието и значението на неговата мисия във Вселената. Той също така отразява идеята на героя за жизнената позиция на индивида - и тя (позицията), разбира се, трябва да бъде активна, според Платонов.

И така, разказвачът реши да „устои“ на всички елементи на „яростния“ свят. Не беше толкова трудно да се постигне съдебна справедливост. Малцев е освободен и оправдан. Но сега, в резултат на следствен експеримент, той е инвалид, лишен от радостта да върши любимата си работа. Ще бъде ли възможно да победим слепите, неизвестни сили, които обрекоха човек на „безжизнена съдба“?

Предлагам да го прочетете изразително по роли финална сценаистория от думите: „Беше лято; Работих на парен локомотив ... ”- и до края на работата. Непосредствено преди четене формулирам въпроси за последващ разговор:

- Защо разказвачът взе Малцев със себе си на парен локомотив?
– Какво помогна на слепия герой да прогледне?

Първото нещо, което казват шестокласниците, е, че разказвачът непоносимо съжалява за инвалида, който всеки ден идва на платформата, за да вдишва лакомо миризмата на „горящо и смазочно масло“. “... аз си отивах, а той остана” - в тези думи на разказвача ясно се усеща и съжаление, и болка, и известно чувство за вина, и упрек към себе си, поради невъзможността да утеши другар, който е загубил работоспособността си. Сякаш разказвачът се обръща към бившия бригадир към болно дете, обещавайки да му позволи да държи любимата си играчка в ръцете си: „Утре в десет и половина ще водя влака. Ако седиш тихо, ще те заведа до колата. И Малцев, който малко преди това отхвърли всякакви опити за „утеха“ („Махайте се!“, каза той, след като изслуша моите приятелски думи), е принуден да смекчи гордостта си: „Добре. Ще бъда спокоен. Дайте ми нещо в ръцете - нека държа реверса: няма да го обърна. По време на пътуването обаче разказвачът „позволи“ на своя подопечен много повече, отколкото можеше да очаква: „. „На тихи участъци напълно се отдалечих от Малцев и погледнах напред от страната на асистента.“ Разказвачът поверява на слепия машинист управлението на локомотива, както той разбира: за Малцев „усещането за машината беше блаженство“, което поне за момент му помогна да „забрави скръбта си на слепец“. Но дали само съжалението е подтикнало разказвача към такава рискована стъпка? Фактът, че е имал тайно „намерение“, той „изпусна“ малко по-късно:

„Погледнах учителя си с тайно очакване...

- Изключете парата! Малцев ми каза.

Мълчах, разтревожен от все сърце.

Защо Константин се развълнува? За какво "тайно чакане" говорим? Е, разбира се, от самото начало, тръгвайки на полет и вземайки Малцев със себе си, разказвачът се надяваше на невъзможното, на ... чудо. И чудото не можеше да се провали. Героите успяха да победят неизвестния „яростен“ елемент, който някога лиши Малцев от зрението му.

Интересно и значимо е, че в края на творбата разказвачът нарича Малцев свой учител, въпреки че не толкова отдавна той подчерта: „Не бях приятел на Малцев и той винаги се отнасяше към мен без внимание и грижа.“ Очевидно през времето, през което трябваше да се „бори“ за Малцев, последният се сближи духовно с разказвача. Без съмнение само примерът на бившия бригадир накара момчето да „премине изпита за шофьорско звание“ и да се захване с управлението на пътнически влакове нова серия. Накрая успя да издържи много повече важен изпит- изпит за звание Мъж. Историята, която се случи с Малцев, го научи на основното житейски урок, чиято същност е, че е недопустимо да си безразличен към съдбата на ближния си, че трябва да се довериш на хората. Състраданието, способността да подадете ръка за помощ навреме - често губим от поглед тези прости неща. Но те наистина могат да направят чудеса. Именно това „обикновено чудо“ помогна на Малцев отново да види светлината, да придобие нова морална визия. Сега разказвачът се чувства голям и силен до Малцев. Чиракуването органично се превърна в учителство, духовно бащинство: „... седяхме с него цяла вечер и цяла нощ. Боях се да го оставя сам, като собствения си син, без защита срещу действието на внезапни и враждебни сили...” Чудото на духовното единство на хората е това, което прави „бесния” свят около нас наистина красив.

В края на урока учениците получават домашна работа- напишете миниатюрно есе по една от темите: „Как разбирате смисъла на заглавието на историята„ В красив и яростен свят ”?”; „Да бъдеш човек означава да си борец” (Й.-В. Гьоте) (по литературен материал и житейски впечатления); „Темата за моралната слепота и духовното прозрение в историята.“

А. П. Платонов (1899-1951) - известен съветски писател, участник гражданска войнаи Великата отечествена война. Започва да пише рано, много от творбите му са с автобиографичен характер. Всичките му произведения са опит на писателя да разбере човек, да му помогне да се намери в този „красив и яростен свят“, в който има толкова много трудности и непредвидени обрати на съдбата.

Разказът „В един красив и яростен свят“ е написан през 1937 г. Историята съдържа много от биографията на самия писател: той е работил в железопътни работилници и на парен локомотив като помощник-машинист.

Резюме

• Главният герой е Александър Малцев. Той беше смятан за най-добрия машинист на депото в Толубе. Още на 30 години той има първа квалификация и кара бързи влакове.
• Малцев беше даден нова кола- парен локомотив от серията IS. Едно доста младо момче, Костя, беше назначено за шофьор. Малцев прие това назначение с безразличие - не го интересуваше кой ще работи като негов помощник.
• Цялата работа по подготовката на локомотива, извършена от асистента, Малцев провери двойно, сякаш не вярваше на никого.
• Малцев предизвика възхищение от начина, по който работи, колко добре познава бизнеса си, как кара със самочувствието на майстор.
• Обикновено работеха в тишина. Само от време на време Малцев почука на котела, което означаваше някаква неизправност и асистентът бързо го поправи.
• Малцев чувстваше своето превъзходство и вярваше, че никой освен него не би могъл да разбере двигателя толкова добре, че дори упорит труд не може да постигне това, което той самият е постигнал, че само той може да обича двигателя толкова много. Следователно той беше отегчен от всички. Винаги беше сам и сам.
• Но един ден по пътя се случи нещо неочаквано. Започна вихрушка, гръмотевичен облак се носеше точно в челото на локомотива, а след това блесна светкавица, осветявайки всичко наоколо. Започна да вали. Малцев някак се промени в лицето си, забави се и, изглежда, не управляваше колата толкова уверено. Тогава той изобщо кара, без да забелязва предупредителните жълти и червени светофари. И едва тогава той каза на Костя, че е сляп. Как можа да кара парен локомотив, без да види нищо! Колко добре трябва да познавате пътя и самата кола, за да не доведете до инцидент.
• За този инцидент Малцев беше изправен пред съда. Зрението му се върна и никой не повярва, че е ослепял, когато експресният му влак последва товарния влак и почти се сблъска с него, сякаш случайно е избягал от бедствие. Той беше в затвора.
• Костя случайно научи от приятел студент, че има такова физическо устройство, което може да предизвика изкуствена мълния. Тогава той решава да проведе експеримент, за да провери дали зрителните органи на Малцев са изложени на електромагнитни разряди. Тогава ще се докаже, че той наистина е ослепял по време на трагедията.
• Експериментът беше проведен, Малцев беше освободен. Но по време на експеримента той отново ослепява и то не за няколко минути. Беше платена твърде висока цена, за да бъде оправдан Малцев. Но следователят отбеляза, че не се знае кое е по-добре: слепотата или осъждането на невинен.
• Година по-късно Костя издържа изпитите за машинист и сам започна да кара парен локомотив. Той често виждаше Малцев да седи на една пейка и да слуша как изваждат локомотива, подготвяйки го за изпращане.
• И веднъж Костя покани Малцев на полет. Той дори обеща, че ще седне на мястото на машиниста и двамата ще карат локомотива. Така и стана. В края на пътя Малцев започна да вижда отново.
• Костя го заведе у дома " страх да го остави сам, като собствения си син, без защита срещу внезапните и враждебни сили на нашия красив и яростен свят.

Размисли върху някои теми и проблеми на творбата

Тема: "Труд" проблеми: Ролята на работата, любимото нещо в живота на човека Преобразуващата сила на труда Място на работа в човешкия живот Красотата на човека на труда Героят на историята Малцев наистина беше такъв талантлив човек, майстор на занаята си, никой не познаваше парните локомотиви по-добре от него. Неслучайно му е поверен най-могъщият, нов типлокомотив – „ИС”.Той сякаш се сля с машината, усети ударите на „парното сърце”. „... професионалната визия на инженера е всеобхватна: тя също е обърната вътре в локомотивния механизъм и в същото време поглъща околното пространство, сякаш се опитва да разшири влиянието си на майстор майстор върху него". Отдаде се изцяло на работа. Той живееше с нея, тя беше смисълът на живота му. Читателите се възхищават на Малцев, неговата отдаденост на каузата. Той е наистина красив, когато е изцяло потопен в работата си. Все пак не трябва да се забравя това трудова дейносте само част от живота ни. Трябва да можете да видите смисъла му в нещо друго: в общуването с близки, познати, да можете да видите цялата красота и пълнота на живота, за да не се случи трагедия, ако изведнъж по някаква причина човек не може да направи каквото обича. Така Малцев, загубил работата си, потъна, остаря, животът стана безсмислен за него. Асистент на водача Костясъщо обича работата. Може би не е толкова талантлив, но усърден, трудолюбив. Ще стане и шофьор. Но Костя е по-внимателен към хората, отзивчив. Именно той ще помогне да се възстанови справедливостта и да се постигне освобождаването на Малцев. И след това буквално да го върне към живот, позволявайки му да отиде на полет с него. И дори след прозрението на Малцев, Костя не го оставя, връща го у дома, грижи се за него. Да, работата играе важна роля в човешкия живот. Именно в работата можете да изразите себе си, да се самоактуализирате. Любимият бизнес трансформира хората, изпълва живота със смисъл. Не трябва обаче да забравяме, че хората около нас живеят със своите проблеми и радости. Понякога имат нужда от нашата помощ, от взаимна подкрепа. Това е досадно да си спомняте, дори напълно потопени в любимата си работа.

Тема: "Смисълът на живота" проблеми: Какъв е смисълът на човешкия живот, неговата цел на земята? Възможно ли е да се стесни идеята за смисъла на живота с едно нещо, например трудова дейност? Какво място заема трудът в живота на човека? Възможно ли е да бъдеш щастлив, като се изолираш от хората? Всеки човек многократно се е замислял какъв е смисълът на живота му. За едни – в любовта, в грижата за близките, семейството, за други в служенето на Родината, на народа. За третото - в любимата си работа. Но ние не трябва да ограничаваме съществуването си на земята до едно нещо, трябва да се радваме на пълнотата на живота. Светът е красив както в природата, така и в хората, които живеят до нас. Става дума за това "красив"свят и пише Платонов, свят, в който приятелството и взаимната подкрепа са толкова ценени, въпреки че не всеки осъзнава това веднага, като героя на историята Малцев. Ограден от хората, живеейки само в света на своите локомотиви, той не виждаше хора, живееше по същество сам, въпреки че имаше жена, беше заобиколен от хора. И едва оцелял от трагедията, той разбра красотата на човешките взаимоотношения. Въпреки това, светът в същото време "бесен",носещ неприятности, неприятности. Това и природен феномен, с които човек не може да се бори (по време на гръмотевична буря Малцев губи зрението си), това е недоразумение, несправедливостта на околните (те не повярваха в съда, че Малцев наистина е сляп и следователно почти доведе до нещастен случай с неговите действия, законите на хората се оказаха по-жестоки от законите на природата). Животът продължава вечна борба. И тази борба калява човека, прави го по-силен. Именно в него се разкрива същността на човек (колко приличен е Костя. В крайна сметка той успя да възстанови справедливостта, като докаже невинността на Малцев) В борбата с трудностите се променя и самият човек. Малцев "видя светлината" духовно, когато разбра колко любезно се отнася Костя към него. Как го спаси от беда и визията се върна при героя точно след като Кося взе Малцев със себе си на следващия полет. Благодарение на Костя Малцев стана „да видя целия свят“.Той осъзна, че красотата на света не е само неговата професия, но и хората около него. И така, смисълът на живота е в самия живот, в ежедневните дейности, в общуването, в умението да видиш как той, този живот, е красив, макар и яростен.

Тема: "Пътека" Какъв път да избера в живота, за да бъдеш истински щастлив човек. Може ли пътят на самотата, независимо от другите, да доведе до удовлетворение и щастие? Важността на избора на правилния път Морални основи житейска позициячовек Изборът на път е труден, понякога болезнен процес. Как да живеете, по кой път да поемете, какви да направите вашите морални ориентири? Малцев избра своя собствен път. Тя се състоеше в безкористна отдаденост на каузата, дори любов към нея. Той се потопи в работа. Да, възхищаваме се на професионализма му, на начина, по който умело управлява локомотива. Героят обаче не разбра, че локомотивът е просто машина. Наоколо има хора, които се нуждаят от внимание: съпругата му, която живее като цяло сама, асистентът на Костя, който се нуждае от помощ, за да овладее професията на машинист. И просто около живота във всичките му прелести. И едва след инцидента истинското духовно прозрение дойде на героя. Колко красив е друг герой - Костя. Той грабва от страст нова професиясъщо я обича. Но в същото време той е внимателен към хората. Добротата му помогна на Малцев. В душата на Костя няма обиди, а само желание да помогне, искрено, човешки. По собствените му думи той „не беше приятел на Малцев“, а последният се отнасяше към момчето „без внимание и грижа“. Въпреки това Костя не остави своя другар в беда, а помогна в трудни моменти. „Но исках да го предпазя от скръбта на съдбата, бях закален срещу фаталните сили, които случайно и безразлично унищожават човек ... Реших да не се отказвам, защото почувствах нещо в себе си, което не можеше да бъде във външния природните сили и в нашата съдба, - почувствах човешката си природа. И аз стигнах до горчивина и реших да се противопоставя, без още да знам как да го направя. Дори когато зрението на Малцев се върна, Костя не го остави сам, той беше там, осъзнавайки колко много се нуждаеше от неговата подкрепа. Всеки избира своя път. Но все пак трябва да се помни, че само пътят на доброто, справедливостта, човечността, благоприличието ще направи човек наистина щастлив.

Подготвен материал: Мелникова Вера Александровна

Значението на заглавието на разказа на А. П. Платонов "В един красив и яростен свят"

Андрей Платонович Платонов живее труден живот, пълен с трудности. „Живях и изнемогвах, защото животът веднага ме превърна от дете във възрастен, лишавайки ме от младостта ми“, пише той на жена си. Въпреки това сърцето на писателя не се вкоравява. Това се доказва от произведения като историята "В един красив и яростен свят".

Сюжетът на историята се свежда до инцидент, който се случи с машиниста Малцев. По време на едно от пътуванията на парния локомотив той ослепява от мълния и след това започва да вижда отново. И въпреки че катастрофата на локомотива е избегната по чудо, Малцев е изправен пред съда. Разказвачът Костя, който му служи като помощник, се опитва да помогне на осъдения шофьор. Но в резултат на експеримент с електричество Малцев отново ослепява. Костя става машинист и взема освободения, но сляп Малцев на едно от пътуванията си. Седейки в кабината на шофьора и си спомняйки любимата си работа, Малцев възвръща способността си да вижда.

Авторът нарече света красив и яростен. Той наистина е прекрасен. Костя с удоволствие говори за това какъв прекрасен машинист беше Малцев, как караше парен локомотив, какво удоволствие беше да се работи с такъв човек. „Той водеше влака със смелата увереност на велик майстор, със съсредоточеност на вдъхновен художник“, той „разбра машината по-точно“ от другите. Съвършенството на Малцев обаче го потискаше, той се чувстваше самотен.

С ярост, елементите на света, Малцев се сблъсква по време на гръмотевична буря, когато не може да контролира двигателя. Всичките му умения бяха безполезни. Природните сили бяха извън контрола на човека. Прашен вихър, гръмотевичен облак се втурна към локомотива. „Нека пеем светлина около нас; суха земя и степен пясък свистяха и скърцаха над железния корпус на локомотива. За хората стана трудно да дишат, а локомотивът не успя да пробие праха и вятъра.

Случилото се промени Малцев. Самочувствието му изчезна, той се превърна в болнав възрастен мъж. Малцев наистина пропусна локомотивите и прекара цялото си време, седнал близо до железопътната линия.

След като възстанови зрението си, Малцев започна да вижда всичко по различен начин. Сега той се нуждаеше от участие, от топлината на други хора. Разказвачът прекара цялата нощ със събудения Малцев, страхувайки се да го остави сам с красивия и яростен свят.

Какво щеше да се случи с Малцев, ако не му се беше случило такова нещастие? Той ще продължи да води идеален живот, но самотен, скучен, лишен от интимност с други хора. НО Светъткоето го прави красиво е, че в него остава частица, която е извън контрола на човека.