Разделени на две големи категории: независими и обслужващи. Сред независимите причастията се смятат за едни от най-трудните за разбиране. Основната трудност за учениците е разделянето на пасивни и деятелни причастия. Всъщност тази задача ще бъде възможна за всеки, който знае идентифициращите характеристики, които притежават всички представители на тази част от речта. За да разграничите пасивните и активните причастия, трябва да запомните две прости формули:
А) Деятелното причастие служи за обозначаване на признака на обекта, който извършва действието.
Б) Пасивът от своя страна е необходим за обозначаване на предмета на действието, тоест обекта, към който е насочено това действие.
Понякога деятелното причастие е трудно да се разграничи от страдателното причастие само по значение. В този случай трябва да обърнете внимание на граматичните и морфемичните характеристики на думата. За да се образува тази част от речта, се използват специални идентификаторни суфикси, по които можем уверено да преценим дали виждаме активно причастие или страдателно причастие пред нас.
Активни сегашни причастия
Те вземат основата си от глаголи в сегашно време (не перфектна форма) с добавяне на наставките -ushch, -yushch (за първото спрежение) или -ashch, -yashch (за второто спрежение). Например, причастието „бягане“ се формира от глагола I спрежение да бягам.Снимка 1: Момиче, което приготвя супа (готвенето е активно сегашно причастие).
Деятелно минало причастие
Образува се от основата на инфинитив на глаголи в минало време (свършен вид), като се добавят наставките -ш, -вш. Например причастието "заспа"образуван от глагола „заспивам“.Глаголите с наставка - добре, са донякъде извън това правило, тъй като за деятелни причастия, образувани от тези глаголи, съответната наставка изчезва. Пример: намокри се - намокри се.
Страдателни причастия
Те се формират по едни и същи правила, но се различават от истинските при идентифицирането на морфемите. Така пасивните причастия на сегашното време, образувани от основата на инфинитив на глаголи в минало време, се характеризират с такива наставки като -nn, -enn, -yonn, -t. Примери: казвам - каза (наставка -nn), топлина - нажежена (наставка -yonn).
По време на урока ще се запознаете по-добре с понятието „залог за причастие“, ще разгледате разликите между реални и страдателен залог(семантични и граматични). По време на урока обърнете специално внимание на наставките, с които се образуват причастията.
Тема: Причастие
Урок: Дейни и страдателни причастия
Ориз. 2. Глаголно спрежение
Домашна работа
Упражнения No 83 - 84. Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и други руски език. 7 клас. Учебник. 34-то изд. - М.: Образование, 2012.
Упражнение: запишете фрази с причастия, посочете наставки на причастия, определете гласа на причастия.
1. Прекрасен паметник. 2. Вижда се отдалеч 3. Извисяваща се структура 4. Защитена катедрала 5. Защитена от закона 6. Запомняща се 7. Плашеща 8. Вдъхваща благоговение 9. Почтителен 10. Страстни туристи 11. Архитектурен стил 12. Замръзналата музика
Руски език в диаграми и таблици. Склонение на причастия.
Дидактически материали. Раздел "Причастие"
3. Онлайн магазин на издателство "Лицей" ().
Правопис на причастия.
4. Онлайн магазин на издателство "Лицей" ().
Литература
1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. и други руски език. 7 клас. Учебник. 13-то изд. - М.: Дропла, 2009.
2. Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и други руски език. 7 клас. Учебник. 34-то изд. - М.: Образование, 2012.
3. Руски език. Практикувайте. 7 клас. Изд. С.Н. Пименова. 19-то изд. - М.: Дропла, 2012.
4. Лвова С.И., Лвов В.В. Руски език. 7 клас. В 3 части, 8 изд. - М.: Мнемозина, 2012.
Активни причастияобозначават знак за обект, който сам по себе си произвежда ефект: Днес в пет часа сутринта, когато отворих прозореца, стаята ми беше изпълнена с миризмата на цветя, растящи в скромна предна градина (М. Лермонтов).
Страдателни причастия обозначават знака на обект, който изпитва действие от друг обект: Уморен от дълга реч, затворих очи и се прозях (М. Лермонтов).
ПРИЧАСТИЕВО ОБРАЗУВАНЕ
При образуването на причастия се вземат предвид следните вербални характеристики:
- Преходност или непреходност на глагола (от преходните глаголи се образуват както деятелни, така и страдателни причастия; от непреходни глаголи се образуват само деятелни причастия).
- Вид на глагола (свършените глаголи не образуват сегашни страдателни причастия. Несвършените глаголи не образуват действителни сегашни и минали страдателни причастия; повечето несвършени глаголи не образуват страдателни страдателни причастия, въпреки че тези глаголи имат съответните форми на сегашни страдателни причастия).
- Спрежение на глагола (и активните, и страдателните сегашни причастия имат различни наставки в зависимост от глаголното спрежение).
| Глаголи | Причастия |
|||
| валиден | пасивен |
|||
| настояще. време | минало време | настояще време | минало време |
|
| преходен | ||||
| несъвършена форма | + | + | + | + |
| перфектна форма | - | + | - | + |
| непреходен | ||||
| несъвършена форма | + | + | - | - |
| перфектна форма | _ | + | ¦ 1 | -П |
- Възвратност или невъзвратност на глагола (страдателни причастия не се образуват от възвратни глаголи). Активните причастия, образувани от рефлексивни глаголи, запазват наставката -sya във всички времена, независимо от това какъв звук (гласна или съгласна) се намира пред тази наставка: смеещо се момче, смеещо се момче (срв. глагола: смее се, смее се); наставката -ся се появява при причастието след окончанието: усмихнат.
женски и среден род единствено число(-y, -y, -aya, -ee) или окончания множествено число(-s, -s).
Не всички видове причастия се образуват от редица глаголи.
Забележка. Повечето преходни несвършени глаголи нямат форма за страдателно причастие.
Общинска образователна институция-средно аритметично общообразователно училище№ 6 Орел
деятелни и страдателни причастия
(урок - изследване, руски език,7 Клас"А",паралелен учебен комплекс под редакцията наi.v.Бабайцева)
Инеса Николаевна Извекова, учител по руски език и литература,
орел
Предмет : Деятелни и страдателни причастия.Тип урок: Обяснение на нов материал.форма: Урок – изследване.
Цели на урока:
Образователни:
запознаване със значението на страдателни и деятелни причастия;
развиване на умение за разграничаване на деятелни и страдателни причастия;
упражняване на умения за морфемен разбор на причастия;
повторение на предварително изучени правописни модели, пунктограми.Образователни:
развитие на езиков естетически идеал, логично мислене, въображение, реч.Образователни:
възпитаване на любов и интерес към руския език, литературата на родния край и образователния процес.
Оборудване: таблица „Образуване на причастия“, рисунка на ученик „ Семейно дървопричастия“, илюстрация, тълковни речници, аудиозапис.По време на часовете:
Организиране на класа за работа, думата на учителя.
Проверка на домашните.
Индивидуално съобщение за ученик.
Фиксиране на материала.
Езиков материал.
Творческа работа върху илюстрация, дизайн по схема.
Анализ на текст, работа по правопис, пунктуация.
Обобщаване.
Словото на учителя. Организиране на час за работа.
Днес продължаваме нашето изучаване на неизвестна досега част от речта - причастието. Но преди да започнете да учите нова тема, да проверимдомашна работа / упражнение №107 от учебника “Практика”/. Ученикът записва следните фрази на дъската под диктовка с обяснение на правописа:
Конфликт, който не изненада никого неуморен работник, няма с кого да се консултирам, непроведен експеримент.
Сега нека си припомним всичко, което знаем за причастието като част на речта. Звуцииндивидуално съобщение предварително подготвен ученик. Разказът е придружен от детска рисунка, изобразяваща символично семейно дървопричастия с „унаследени” признаци на глагола и прилагателното.
Причастие е самостоятелна частреч, обозначаваща атрибута на обект по действие и притежаваща свойства, общи за глагола и прилагателното.
Причастието отговаря на въпросаКойто? Възможни въпросикакво прави той? какво е направил?
Причастието, подобно на прилагателното, се променя по род (летящ, летящ, летящ), по число (летящ, летящ) и падеж (летящ, летящ), тоест се отклонява. Причастията се съгласуват със съществителните по род, число и падеж. Някои причастия, подобно на прилагателните, могат да имат две форми - пълна и кратка (научен - научен). Кратките причастия не се сгъват. Пълните причастия в изречението служат като определител, кратките причастия служат като сказуемо.
Образувани от глаголи, причастията запазват някои от своите характеристики.
Причастията иматизглед (свършен и несвършен): скочи - скочи. имамвреме (настояще и минало): бутане - бутане. За разлика от глаголите причастията нямат форми за бъдеще време. Причастията могат да бъдатвръщане и невъзвръщаемост : дресинг
обличам се. Причастията запазват преходност – непреходността на глагола, от който са образувани: обличане на момичето (преход), седене, говорене (непреходност).
Както вече забелязахте, стволът на дървото е условно разделен на две части, всяка от които има свое име. Но какво представляват тези имена е това, което трябва да разберем.
Обяснение на нов материал. Самостоятелно наблюдение на езиковия материал от учениците.
На дъската са представени примери с причастия.
Каква е разликата между причастията, написани в1 -та колона, от причастията, записани във 2-ра?
Едно и също значение ли имат тези причастия?
Работникът, който е построил къщата, е къща, построена от работници.
Художникът, който прочете историята, е история, прочетена от художника.
Студент, изучаващ параграф, е параграф, изучаван от студент.
IN1 -та колона съдържа причастия, обозначаващи атрибута на обект, койтосебе си произвежда действие от само себе си. Във 2-ра колона има причастия, обозначаващи признака на обекта, койтопреживявания действието на друг обект (човек). Причастия1 - извикват се колонатавалиден , така че това име се свързва с активността, ефективността на чертата. Причастия2-роколони се наричатпасивен , това име е свързано с подчинеността на атрибута на действието на друг обект. И така, темата на нашия урок е „Реални и пасивни причастия“. Дизайн на тетрадки.
Фиксиране на материала.
Колективно упражнението се изпълнява устно.ОТот учебника "Практика". Задължително е използването на образец на мотивите. Моля обърнете внимание:
примери от домашни упражнения, написани на дъската с цел откриване на деятелни и страдателни причастия в тях.
Упражнението е в ход.111 самостоятелно, писмено. Двама силни ученика го изпълняват едновременно на клапите на дъската. Извършва се морфемен анализ на две деятелни и две страдателни причастия.
Валиден
Пасивен
Донесе
Донесе
Отварачка
Отворете
Пенливо
Видими
Репортер
Зает
Решаващ
Появи се
Влезли
Всички наставки, които знаете, присъстват ли в тази таблица?
Кои не са изброени?
Назовете суфиксите1 - 1-ва и 2-ра колона от таблицата, написана във вашите справочни тетрадки /Въвеждат се специални тетрадки от учениците от 5-ти клас за записване на блок-схеми, таблици, бележки, опорни сигнали и др./
Валиден
Пасивен
сегашно време
Usch - (- yush -),
Пепел - (- кутия -)
ям - (- ом -),
те -
минало време
Vsh -, - sh - ,
Enn - (- yonn -), - nn -, - t -.
Опитайте се да направите извод за връзката между причастията и наставките.Заключение: активните и страдателните причастия имат свои собствени наставки, които изразяват значенията на тези причастия.
Лингвистичен експеримент.
Образувайте всички възможни причастия от тези глаголи. В резултат на тази работа е попълнена следната таблица
ПРИЧАСТИЯ
ГЛАГОЛИ
ВАЛИДЕН
ПАСИВЕН
СЕГАШНО ВРЕМЕ
МИНАЛО ВРЕМЕ
СЕГАШНО ВРЕМЕ
МИНАЛО ВРЕМЕ
САМ
реши,
НЕСОВ. ПРЕГЛЕД
реши,
сови изглед
решаващ
решен решен
разрешими
реши
ХОД
НЕСОВ. ПРЕГЛЕД
БУХАЛ ПРЕГЛЕД
четене
четете четете
четлив
четете четете
ОТИВАМ
влитам,
НЕСОВ. ПРЕГЛЕД
влитам,
сови изглед
пристигане
пристигна, пристигна
НЕПЕРЕ
седни,
НЕСОВ. ПРЕГЛЕД
блика
сови изглед
седнал
седнал бликащ
Учениците правят извода, че непреходните глаголи образуват само деятелни причастия, защото Тези глаголи обозначават действие, което не се пренася върху предмет, но истинските причастия обозначават именно признака на предмет, койтосебе си произвежда действие. Преходните глаголи образуват деятелни и страдателни причастия.
Защо страдателните причастия се образуват само от преходни глаголи? /преходните глаголи образуват действие, което преминава върху предмет, а страдателните причастия обозначават именно признака на предмет, който изпитва това действие от друг предмет/.
Свършен голяма работа: изяснени са значенията на деятелни и страдателни причастия, известни са морфемните особености на тези причастия. Можете да си починете малко.
Работа с илюстрации, който изобразява туристи, изкачващи планината. Измислете фрази с активни и страдателни причастия. Задачата се изпълнява диференцирано, /туристи се издигат нагоре, облаци, които бягат по небето, криволичеща пътека, знаме, което се вее от вятъра, утъпкана пътека, облаци, водени от вятъра/.
Измислете изречение, като използвате някоя от тези фрази според схемата:
Туристите, изкачващи планините, дишаха тежко.
Сега отново мислено се пренасяме в лоното на природата, в горската степна зона. Именно в тази зона се намира нашият район. В това ще ни помогне умението на И. С. Тургенев, който написа историята „Гора и степ“, откъс от която ще чуем.
Изразително четене на пасаж наизуст звучи като музика
акомпанимент.
Разговор по текст.
Каква гледка от планината! Кръгли, ниски хълмове, разорани и засети до върха, се разпръскват на широки вълни; между тях се вият дерета, обрасли с храсти; малки горички са разпръснати на продълговати острови; от село до село има тесни пътеки; между лозите реката блести, на четири места пресечена от бентове; далеч в полето горите стърчат на един ред; старо имение със своите услуги, овощна градинаа гумното се сгуши до малко езерце. Хълмовете стават все по-малки, дървета почти няма. Ето я най-после - безбрежната, необятна степ!
За какво е този текст?
Какво настроение създава?
/текст за любовта към родна природа, настроението е радостно, умиротворено, авторът се възхищава от това, което вижда, щастлив е, че може да съзерцава всичко това, за това свидетелстват първото и последното изречение, които са емоционално оцветяванеудивителни знаци/
Каква е скоростта на четене? Защо?
(темпото е бавно, тъй като това е описание и е невъзможно да се говори бързо за такава красота, поради което има такова изобилие от запетаи и точки и запетая)
Кои думи не разбираш?
Работа с речници. С. И. Ожегов „Речник на руския език“ и Дал „Обяснителен речник на живия великоруски език“ (том.1 (А - 3)) в които се изяснява значението на думите: гумно - стая, обор за компресиран хляб, сервизи - постройки за битови нужди /остаряло/, драхви - степна птица с размер на пуйка; диалектизъм, (дропла, дудак).
Определете стила / артистичния, т.к използвано в преносен смисъл -езикови средства: метафори - „хълмове като вълни“, „виещи се дерета“ и др.; персонификации - хълмовете се “разпръскват”, пътеките “бягат”, къщата “се приютява”/.
Чрез използването на какви части на речта Тургенев успява да предаде красотата на природата? (съществителни - 24, глаголи - 5, причастия - 5, прилагателни - 9)
Намерете причастия? Кои причастия има повече? Защо? (едно - обрасло, четири - пасивно: разорано, засято, разпръснато, пресечено).
Преобладават пасивните причастия, защото, замествайки глаголите, те напомнят само за дейността на човек, който някога е орал, засявал ниви и прехващал язовир. Природата е преживяла активност от страна на хората.
Необходимо е да се каже за прилагателното „огромно“, образувано по префиксално-суфиксален начин от глагола „да изследвам“, използвайки префикса -ne- и наставката -im-. Означава постоянен знак на степта - безкрайна, необятна, необятна.
Каква е ролята на причастията в пасажа? (Причастието образно описва предмет, служи изразни средства V произведение на изкуството. От друга страна, причастието замества глаголите, като по този начин показва спокойното, ведро състояние на природата.)
Работа по правопис и пунктуация.
Обясняват се правописни модели и пунктограми (поставяне на препинателни знаци за причастни фрази).
Обобщаване.
На какви групи се делят причастията?
Определете деятелни и страдателни причастия.
По какво се различават тези причастия?
Защо страдателните причастия се образуват само от преходни глаголи?
Каква е ролята на причастията в произведението на художествената литература?
Инструкции за домашна работа. “Теория” § 134, “Практика” № 116.
Действителните причастия могат да се образуват както от преходни, така и от непреходни глаголи. Страдателни причастия се образуват само от преходни.
Деятелно причастие - това е причастие, показващо атрибута на обекта, който сам произвежда или е произвел действие: ученик, който рисува, който рисува (или рисува) картина.
Страдателно причастие е причастие, показващо атрибута на обект, който изпитва действие от страна на друго лице или обект: картина, нарисувана (или нарисувана) от ученик.
Дейните и страдателните причастия запазват формата на глагола, от който са образувани: четат – четене, четене, чета (несвършен вид); чета – чета, чета. А от глаголи в свършен вид се образуват само минали причастия.
аз Активни сегашни причастиясе образуват от основата на сегашно време с помощта на наставките -уш- (-уж-) за глаголи от 1-во спрежение, -аш- (-яж-) за глаголи от 2-ро спрежение. Vez-ut - късмет, rabot-yut - работа, bor-yut-sya - бори се, der-at - държи,
II. Активни минали причастиявреме се образуват от основата неопределена формас помощта на наставката -vsh-, ако основата завършва на гласен звук, и наставката -sh-, ако основата завършва на съгласна: read-t - прочетено, vi-t - видяно, ne-ti - носено.
Деествените причастия на сегашно и минало време от възвратни глаголи запазват частицата -ся: боря се - боря се; борба - боря се.
Образуване на страдателни причастия на сегашно и минало време.
Страдателни причастия се образуват от преходни глаголи.
аз Страдателни сегашни причастиясе образуват от основата на сегашното време с помощта на наставката -em- за много глаголи от 1-во спрежение и наставката -im- за глаголи от 2-ро спрежение: read-yut - read-em-y; виж - вид.
Забележка.От някои глаголи от 1-во спрежение се образуват пасивни сегашни причастия с помощта на наставката -om-: ved-ut - ved-om-y; привлечен - привлечен. Тези причастия имат книжен характер.
II. Страдателни страдателни причастиясе образуват от основата на неопределената форма на глагола:
а) Използване на наставката -nn-, ако основата на неопределителната форма на глагола завършва на -a (-я), -е: chit-t – чета; сея - засято; vide - видяно.
б) Използване на наставката -enn (-yonn-), ако основата на неопределителната форма на глагола завършва на съгласна или и (и наставката -i- се пропуска): отнеме - отнет; пека - печена; боя - боядисана; осветявам – осветен; убеждавам - убеден; прославя - прославен.
В този случай глаголите от 2-ро спрежение имат редуващи се звуци.
в) От някои глаголи страдателни причастия се образуват с помощта на наставката -t-: my-t - измит; vi-th - усукан; мента – намачкана; докосване - докоснато; решетка – настърган; заключване - заключено; мелене - смлян; убождане - убождане.
Бележки. 1. Глаголите от група "v" включват глаголи от 1-во спрежение, ако основата на неопределената форма завършва на i, ы, у, о, както и i (a), редуващи се с n или m: vi-t - усукан , we- t - измит, докосване - докоснат, убождане - накълцано, смачкване (mn-u) - смачкано, изстискване (sozh-u, изстискване-u) - компресирано.
2. За глаголи, чиято неопределена основа завършва на -er-, крайното e на основата се пропуска: ter-t - настърган.
Таблица за образуване на причастия.
Кратка форма на страдателни причастия .
Страдателните причастия имат две форми – пълна и кратка: чета – чета; отворено-отворено. Пълната форма на причастията в изречението обикновено е модификатор. Кратката форма на страдателни причастия ^ не се наклонява и служи като сказуемо в изречението. Сравнете: 7. Гората, забулена в мъгла, шуми. (Думата забулен е определение, а думата забулен е сказуемо.) 2. Децата се приближиха до отворената врата - Вратата е отворена. (Думата отворен е определение, а думата отворен е: сказуемо.) Страдателни причастия кратка формасе образуват при по--. силата на наставката -n- или по-рядко -t-. s За разлика от причастията в пълна форма, кратките причастия имат едно n: книгата, която беше прочетена, книгата беше прочетена, боядисаните задници бяха боядисани.
2. Речници на руски език. Тяхното значение. Характеристики на речниковия запис различни видоверечници.
Речник - книга, съдържаща колекция от думи (или морфеми, фрази, идиоми и др.), подредени по определен принцип, и предоставяща информация за техните значения, употреба, произход, превод на друг език и др. ( лингвистични речници) или информация за обозначаваните от тях понятия и обекти, за фигури от всякакви области на науката, културата и др.;
1) Граматически речнициса речници, които съдържат информация за морфологични и
синтактични свойства на думата. Граматичните речници включват думи, подредени напред или назад азбучен ред. Принципите на подбор и количеството информация за една дума са различни в зависимост от предназначението и адресата на всеки граматичен речник.
2) Словообразувателни речници– речници, показващи разделянето на думите на техните компоненти
морфеми, словообразувателната структура на думата, както и набор от думи с дадена морфема - корен или афикс. Думите в словообразувателните речници са дадени с разделение на морфеми и с ударение.
3) Правописни речници– речници, съдържащи азбучен списък на думите в техния стандарт
писане. Правописните речници са разделени на четири типа според тяхната насоченост: общи, отраслови, справочни речници за служители на пресата и учебни. Нека ви напомним също, че трябва да проверявате правописа на думите с помощта на реномирани речници.
4) Правописни речници– речници, отразяващи правилата на книжовното произношение.
5) Синонимни речнициописват думи, които се различават по звук и правопис, но
идентични или сходни по значение. Тази дефиниция на синоними трябва да се счита за работеща, тъй като не претендира да покрива изчерпателно същността на синонимията.
6) Речници на антоними - лингвистични речници-справочници, които предоставят описание
антоними. Основните задачи на антонимните речници:
· Систематизирано представяне на лексикални единици с противоположно значение (вкл. фразеологизми).
· Анализ на семантиката на антонимични двойки (парадигми).
· Фиксиране и анализ на характерни модели на използване на корелативни антоними, връзката им със синоними.
7) Речници на лингвистични термини– вид отраслови енциклопедични речници.
8) Речници на неологизмитеописват думи, значения на думи или комбинации от думи, които се появяват в
определен периодвреме или се консумира само веднъж. В развитите езици броят на неологизмите, записани във вестници и списания за една година, възлиза на десетки хиляди.
9) Омонимни речницие вид речник, който описва омоними, думи, които съвпадат
в техния дизайн (звук и/или правопис; в някои или всички форми) и се различават по значение.
10) Пароними- това са думи със същия корен, които принадлежат към една и съща част на речта, имат прилики в
звук (във връзка с общ корен или основа), но се различават по своите значения.
11) Речници– лингвистични речници, които обясняват значението на думите и
фразеологични единици на всеки език с помощта на самия език.
12) Терминологични речници– речници, съдържащи терминологията на един или повече
специални зонизнание или дейност.
Билет №10
1. Основни начини за образуване на думи.
1. Префиксен метод- начин за образуване на дума чрез прикрепване на префикс към цялата дума. Например:
тичам → бягам, яхта → суперяхта, информирам → дезинформирам, внук → правнук, публичен → антисоциален, винаги → завинаги, вземам → отнемам, звук → ултразвук, шампион → бивш шампион, важен → решаващ, симетрия → асиметрия, мобилизация → демобилизация, организация → реорганизация
2. Суфиксен метод- метод за образуване на дума чрез добавяне на наставка към основата на думата. Например:
чета → четец, син → ставам син, бял → бял, океан → океанариум, изпит → изпитващ, два → два, комфорт → удобен, три → три пъти, мяу → мяу, блато → блатисто, хрипове → дрезгав, бял → побелявам, два → два пъти, академия → академик, дял → акционер, музика → музикант, програма → програмист
3. Префиксно-суфиксален метод– метод за образуване на дума чрез едновременно добавяне
представки и наставки към основата на думата. Например: град → крайградски, звук → глас, Москва → Московска област, ясно → разберете, река → междуречие, мускул → мускулно, пет → пет от нас, гъсто → близо, краен срок → рано, билет → безделник, бряг → бряг , болка → упоявам.
4. Добавяне (чисто добавяне)- начин за образуване на думи въз основа на съгласуване или подчинение
комбинации, в които последният компонент е цялата дума, а първият компонент (компоненти) е основата. Например: светло и розово → светло розово, оборот на продукта → стокооборот, зеленчуци и съхранение → съхранение на зеленчуци, защита на риба → защита на риба, официален и бизнес → официален бизнес, научен и популярен → научно-популярен, руски и английски → руско-английски .
5. Съкращение (комплексен съкратен метод)– начин за образуване на производни думи (съществителни) чрез
добавяне на съкратени сегменти или съкратени сегменти и цели думи от оригиналната фраза (по-рядко думи). Например: гражданска регистрация → служба по вписванията, агропромишлен комплекс → агропромишлен комплекс, държавен апарат → държавен апарат, радиостанция → уоки-токи, ръководител на фермата → гледач, началник на учебния отдел → главен учител.
2. Речник. Синоними, антоними, омоними.
ЛЕКСИКАе речникът на езика.
ЛЕКСИКОЛОГИЯе дял от лингвистиката, който се занимава с изучаване на лексиката.
ДУМА- това е основната структурно-семантична единица на езика, която служи за назоваване на предмети, явления, техните свойства и която притежава набор от семантични, фонетични и граматични признаци. Характеристикидумите са интегрални, различими и интегрално възпроизводими в речта.
Основните начини за попълване на речника на руския език.
Речникът на руския език се попълва по два основни начина:
Думите се образуват на базата на словообразуващ материал (корени, наставки и окончания),
Новите думи идват в руския език от други езици поради политическите, икономическите и културните връзки на руския народ с други народи и страни.
ЛЕКСИЧНО ЗНАЧЕНИЕ НА ДУМАТА- съотношението на звуковия дизайн, фиксирано в съзнанието на говорещия езикова единицас едно или друго явление от действителността.
Еднозначни и многозначни думи.
Думите могат да бъдат недвусмислени или двусмислени. Думи с едно значение- това са думи, които имат само една лексикално значение, независимо от контекста, в който се използват. В руския език има малко такива думи, това са
научни термини (превръзка, гастрит),
собствени имена ( Петров Николай),
наскоро появили се думи, които все още се използват рядко (пицария, гума от пяна),
думи с тясно предметно значение (бинокъл, бидон, раница).
Повечето думи на руски език са многозначни, т.е. те могат да имат множество значения. Във всеки отделен контекст се актуализира едно значение. Полисемантичната дума има основно значение и произлизащи от него значения. Основното значение винаги е дадено тълковен речникна първо място, следван от производните.
Пряко и преносно значение на думата.
Прякото значение е значението на думата, която пряко корелира с явленията на обективната реалност. Тази стойност е стабилна, въпреки че може да се промени с времето. Например думата "маса" имаше Древна Русозначава „царуване, столица“, а сега има значение „мебел“.
Фигуративното значение е значението на дума, възникнало в резултат на прехвърляне на име от един обект на реалността към друг въз основа на някакво сходство.
Например думата „утайка“ пряко значение- „твърди частици, присъстващи в течност и отложени на дъното или по стените на съд след утаяване“, а преносното значение е „тежко усещане, останало след нещо“.
ОМОНИМИ- това са думи, които имат различно значение, но са еднакви като произношение и изписване. Например клубът е „сферична летяща димна маса“ (клуб от дим), а клубът е „културно-образователна институция“ (клуб на железничарите). Използването на омоними в текста е специално стилистично средство.
СИНОНИМИ- това са думи, близки една до друга по значение. Синонимите образуват синонимна серия, например предположение - хипотеза - предположение - предположение.
Синонимите могат леко да се различават по знак или стил, понякога и по двете. Синоними, които напълно съвпадат по смисъл, се наричат абсолютни синоними. Има малко от тях в езика; това са или научни термини (например, правопис - правопис), или думи, образувани с помощта на синонимни морфеми (например, охрана - охрана).
Синонимите се използват, за да направят речта по-разнообразна и да избегнат повторения, както и за по-точно описание на казаното.
АНТОНИМИ- това са думи с противоположно значение.
Антонимите са думи, които имат корелативни значения; Не можете да поставите в антонимна двойка думи, които характеризират обект или явление от различни страни (рано - късно, заспиване - събуждане, бяло - черно.).
Ако думата е многозначна, тогава всяко значение има свой собствен антоним (например за думата „стар“ във фразата „стар човек“ антонимът е думата „млад“, а във фразата „стар килим“ - „нов“ “).
Подобно на синонимите, антонимите се използват за по-голяма изразителност на речта.
Билет №11
1. Ролята на езика в живота и обществото.
