Езикови единици от различни нива. Езикови единици и връзката им със знаците

Езикова единица- елемент от езиковата система, неразложим в рамките на определено ниво на разделение на текста и противопоставен на други единици в езиковата подсистема, съответстващи на това ниво. Може да се разложи на единици от по-ниско ниво.

По отношение на разложимостта се прави разлика простои комплексединици: простите са абсолютно неделими (морфема като смислова единица, фонема); сложни делими, но разделението непременно разкрива единици от най-ниско езиково ниво.

Съвкупности от основни езикови единици формират нивата на езиковата система.

Класификация на единиците

Въз основа на наличието на звукова обвивка се разграничават следните типове езикови единици:

• материал- имат постоянна звукова обвивка (фонема, морфема, дума, изречение);
• относително материални- имат променлива звукова обвивка (модели на структурата на думи, фрази, изречения, които имат обобщено конструктивно значение, възпроизведени във всички единици, изградени според тях);
• единици стойност- не съществуват извън материала или относително материални, съставляващи тяхната семантична страна (сема, семема).

Сред материалните единици, въз основа на наличието на стойност, се разграничават следните:

"Емични" и "етични" единици

Материалните единици на езика се характеризират с едновременното съществуване под формата на съвкупност настроики- звукови сегменти, използвани в речта - и под формата на реферат инвариантна- набор от всички опции. За обозначаване на варианти на единици има т.нар "етичен"(от английски. тел етичен ) термини (алофон, фон; аломорф, морф), за означаване на инварианти - "емичен"(от английски. тел емичен ) термини (фонема, морфема, лексема и др.). И двата термина се дължат на американския лингвист C. L. Pike. В повечето области на лингвистиката „етически“ и съответните им „емични“ единици принадлежат към едно и също ниво на езика.

Речови единици

Характеристики на единиците

Въпреки значителните различия в тълкуването на езиковите единици в различни научни области, е възможно да се откроят универсалните свойства на единиците, намиращи се във всички езици. Така, фонемапредставлява клас фонетично сходни звуци (въпреки това, много лингвисти не смятат това условие за задоволително; например L.V. Shcherba вярва, че „единството на нюансите на една фонема се дължи не на тяхното фонетично сходство, а на невъзможността за разграничаване думи и словоформи в даден език“; Р. И. Аванесов и В. Н. Сидоров отбелязват, че „различните звуци, които се изключват взаимно в една и съща позиция, са разновидности на една и съща фонема, независимо колко се различават един от друг по образование и качество“) обединени от идентичността на функциите, морфемае синтактично ненезависима двустранна единица, думасинтактично самостоятелно, изречение- единица на речта, състояща се от думи. По този начин различни езици могат да бъдат описани с едни и същи термини.

Единични съотношения

Езиковите единици влизат в три типа отношения помежду си:

• йерархичен(по-малко сложни единици от по-ниски нива се включват в единици от по-високи).

Отношенията от първите два типа са възможни само между единици, принадлежащи към едно и също ниво.

Напишете отзив за статията "Езикова единица"

Бележки

1. Булигина Т.В. Единици на езика // Голяма съветска енциклопедия: [в 30 тома] / гл. изд. А. М. Прохоров. - 3-то изд. - М. : Съветска енциклопедия, 1969-1978.
2. Езикови единици // Езиков енциклопедичен речник / Изд. В. Н. Ярцева. - М .: Съветска енциклопедия, 1990. - 685 с. - ISBN 5-85270-031-2.
3. Ахманова O.S.Езикови единици // Речник на езиковите термини. - Ед. 4-то, стереотипно. - М .: КомКнига, 2007. - 576 с. - 2500 екземпляра. - ISBN 978-5-484-00932-9.
4. Зиндер Л.Р., Матусевич М.И. .
5. Аванесов Р. И., Сидоров В. Н.Есе по граматика на руския литературен език. Част I: фонетика и морфология. - М .: Учпедгиз, 1945.

Откъс, характеризиращ единицата на езика

От Елоиз? — попита принцът, като показа със студена усмивка все още силните си и жълтеникави зъби.
— Да, от Джули — каза принцесата, гледайки плахо и се усмихвайки се плахо.
„Ще пропусна още две писма и ще прочета третото – каза строго принцът, – страхувам се, че пишеш много глупости. Прочетете третото.
- Прочети поне това, mon pere, [татко] - отговори принцесата, като се изчерви още повече и му подаде писмо.
„Трето, казах, трето“, извика кратко принцът, като отблъсна писмото и, облегнат на масата, бутна тетрадката с геометрични рисунки.
— Е, госпожо — започна старецът, като се наведе до дъщеря си над тетрадката и постави едната си ръка върху облегалката на стола, на който седеше принцесата, така че принцесата се почувства заобиколена от всички страни от този тютюн и сенилно остра миризма на баща й, която тя познаваше толкова дълго. „Е, мадам, тези триъгълници са подобни; ако обичате, ъгълът abc...
Принцесата погледна уплашено блестящите очи на баща си близо до нея; по лицето й блестяха червени петна и се виждаше, че тя не разбира нищо и се страхува толкова, че страхът ще й попречи да разбере всички по-нататъшни тълкувания на баща си, колкото и ясни да са те. Дали учителят беше виновен, или ученикът, но всеки ден се повтаряше едно и също: очите на принцесата бяха замъглени, тя не виждаше, не чуваше нищо, тя само усещаше сухото лице на строгия си баща до себе си. , усещаше дъха и миризмата му и мислеше само как да напусне офиса възможно най-скоро и да разбере задачата в собственото си пространство.
Старецът изпусна нервите си: с рев буташе напред-назад стола, на който самият той седеше, полагаше усилия да се овладее, за да не се вълнува и почти всеки път, когато се вълнуваше, се караше, а понякога и хвърляше тетрадка.
Принцесата направи грешка.
- Е, какъв глупак! — извика принцът, като отблъсна тетрадката и бързо се извърна, но веднага стана, заобиколи, докосна с ръце косата на принцесата и отново седна.
Той се приближи и продължи да тълкува.
„Невъзможно е, принцесо, невъзможно е“, каза той, когато принцесата, като взе и затвори тетрадката с определените уроци, вече се готвеше да тръгне, „математиката е страхотно нещо, госпожо моя“. И не искам да изглеждате като нашите глупави дами. Издържайте да се влюбите. Той я потупа с ръка по бузата. - Глупакът ще ми изскочи от главата.
Тя искаше да си тръгне, той я спря с жест и взе нова неизрязана книга от високата маса.
- Ето някой друг Ключ от причастието, което вашата Елоиз ви изпраща. Религиозни. И не преча на ничия вяра ... прегледах го. Вземи го. Е, върви, върви!
Той я потупа по рамото и заключи вратата след нея.
Принцеса Мери се върна в стаята си с тъжно, уплашено изражение, което рядко я напускаше и правеше грозното й болнаво лице още по-грозно, седна на бюрото си, постлано с миниатюрни портрети и осеяно с тетрадки и книги. Принцесата беше толкова безпорядък, колкото баща й беше свестен. Тя остави тетрадката си по геометрия и нетърпеливо отвори писмото. Писмото беше от най-близкия приятел от детството на принцесата; тази приятелка беше същата Джули Карагина, която беше на именния ден на Ростови:
Джули написа:
„Chere et excellente amie, quelle chose terrible et effrayante que l „отсъствие! J“ ai beau me dire que la moitie de mon existence et de mon bonheur est en vous, que malgre la distance qui nous separe, nos coeurs sont unis par des неразривни залог; le mien se revolte contre la destinee, et je ne puis, malgre les plaisirs et les distractions qui m "entourent, vaincre une izvesne tristesse cachee que je ressens au fond du coeur depuis notre сепарация. Pourquoi ne sommes nous me pas ce reunies, com dans votre grand cabinet sur le canape bleu, le canape a confidences? je crois voir devant moi, quand je vous ecris.”
[Скъпи и безценни приятелю, какво ужасно и ужасно нещо е раздялата! Колкото и да си повтарям, че половината от моето съществуване и моето щастие е в теб, че въпреки разстоянието, което ни разделя, сърцата ни са обединени от неразривни връзки, сърцето ми се бунтува срещу съдбата и въпреки удоволствията и разсейванията, които ги заобикалят аз, аз не мога да потисна някаква скрита тъга, която чувствах в дълбините на сърцето си след нашата раздяла. Защо не сме заедно, както бяхме миналото лято, в големия ти офис, на синия диван, на дивана "изповеди"? Защо не мога, както направих преди три месеца, да черпя нова морална сила от твоя кротък, спокоен и проницателен поглед, който толкова обичах и който виждам пред себе си в момента, в който ти пиша?]
След като прочете до този момент, принцеса Мария въздъхна и се огледа към тоалетката, която стоеше отдясно. Огледалото отразяваше грозно, слабо тяло и слабо лице. Очите му, винаги тъжни, сега се гледаха в огледалото с особена безнадеждност. „Тя ме ласкае“, помисли си принцесата, обърна се и продължи да чете. Джули обаче не ласкаеше приятелката си: наистина, очите на принцесата, големи, дълбоки и сияещи (сякаш лъчи топла светлина понякога излизаха от тях на снопове), бяха толкова добри, че много често, въпреки грозотата на цялата й лицето, тези очи станаха по-привлекателни от красотата. Но принцесата така и не видя доброто изражение в очите й, изражението, което те приемаха в онези моменти, когато тя не мислеше за себе си. Като всички хора, лицето й придоби напрегнато, неестествено, зло изражение веднага щом се погледне в огледалото. Тя продължи да чете: 211

Език и реч.
В съвременната лингвистика е обичайно да се прави разлика между понятията "език" и "реч".
Езикът се определя като система от знаци.
Знакът е конвенционално обозначение на нещо, тоест нещо, което можем да възприемем (например червен светофар) и неговото значение, за което се договорихме, беше договорено. Това е споразумението, което трансформира всеки обект. Действие, изображение в знак.

Но езикът не е просто знак, а система от знаци. Системата се състои от отделни елементи и връзки между тях. И така, светофарът е система за контрол на движението. Той има три елемента: червен, жълт и зелен сигнал. Всеки елемент има свое собствено значение и връзка с други елементи. Ако съществуваше само един елемент, системата нямаше да съществува: един елемент нямаше да може да регулира трафика. Ако само червената светлина светеше през цялото време, тогава нямаше да има движение.

Езикът не е просто съвкупност от знаци, той е система, която има определена структура (структура). Елементите, които изграждат тази структура, не съществуват сами по себе си, те са свързани помежду си и образуват едно цяло. Знакът е член на определена знакова система.

Езикът като система има своя функция – той е средство за комуникация.

Речта е език в действие, това е използването на всички елементи на езика и връзките между тях. Речта съществува в две форми - устна и писмена.

Устната реч се създава в момента на говоренето, така че нейната основна характеристика е неподготвеността, импровизацията.

Писмената реч е реч без пряк събеседник. Следователно авторът има възможност да мисли, да подготви своето изложение.

Понятието „реч“ включва както самия процес на говорене, така и резултата от този процес (разказ, писане). Речта служи като средство за изразяване на мисли и чувства на човек.

Речта зависи от много параметри:

1. От това с които общувамекакви са отношенията между събеседниците: приятелски, неутрални, официални.
2. Време и място на комуникация.Човешкият живот е разделен на делнични дни и празници, работа и почивка. Всеки от тези периоди от време е тясно свързан с определени събития и възможни типове разговори. Това означава, че всеки от носителите на роден език интуитивно усеща как темата и естеството на комуникацията зависят от времето и мястото, в което се провежда.
3. Темата за комуникацията.Сериозен разговор по важна тема едва ли ще се проведе с игриви интонации.

Че. ситуацията на общуване влияе върху начина, по който говорим. Дори ако един от параметрите на ситуацията (партньори, цел, форма на комуникация) се промени, речевите средства ще се използват по различен начин.

Основни единици на езика.
Езикът е система и всяка система се състои от отделни елементи, свързани помежду си. Езикът е съставен от „езикови единици“.

1. фонемае звукът, който чуваме и произнасяме. Самият звук няма лексикално значение, но в езика някои думи се състоят от един звук, в който случай звукът престава да бъде просто звук и придобива значение.
2. Морфема- това е минималната семантична единица на езика (префикс, корен, суфикс, окончание). Морфемите се състоят от фонеми и вече имат значение, но не могат да се използват самостоятелно.
3. думае основната единица на езика. Думата назовава предмети, явления, знаци или сочи към тях. Думата се състои от морфеми, има лексикално значение и се използва самостоятелно.
4. фраза- Това е най-малката единица на езика, в която започват да действат законите на граматиката. Състои се от две или повече сови, между които има семантична и граматична връзка.
5. Присъдае единица на езика, която служи за изразяване на мисли, емоции, усещания.

1. Най-малките единици на езика се събират в по-големи, но единиците на езика се различават една от друга не само по размер. Основната им разлика не е количествена, а качествена (разлика в тяхната функция, предназначение).

Всяка езикова единица заема своето място в системата и изпълнява определена функция.

Понятието книжовен език и езикова норма

Руският език в най-широкия смисъл на думата е съвкупността от всички думи, граматически форми, характеристики на произношението на всички руски хора, тоест на всички, които говорят руски като роден език.

Руският национален език е хетерогенен по своя състав. Сред разновидностите на руския език ясно се откроява руският литературен език. Това е висшата форма на националния език, обусловена от цяла система от норми. В езикознанието правилата за използване на думите, граматическите форми, правилата за произношение, които са в сила в даден период от развитие на книжовния език, се наричат ​​норма. Нормите обхващат всички негови аспекти: писмена и устна разновидност, орфоепия, лексика, словообразуване, граматика. Например в литературния език не могат да се използват форми като „искаш“, „фамилното ми име“, „избягаха“; трябва да кажеш: „искаш“, „фамилното ми име“, „избягаха“; не трябва да произнасяте e [g] o, sku [h] но, но трябва да произнасяте e [v] o, sku [w] но и т.н. Нормите са описани в учебници, специални справочници, както и в речници (правописни, обяснителни, фразеологични, синоними и др.).

Нормата се утвърждава и подкрепя от речевата практика на културните хора, по-специално на писателите, които черпят съкровищата на речта от езика на народа.

Книжовният език, писмен и говорим, е езикът на радиото и телевизията, вестниците и списанията, държавните и културните институции.

Руският литературен език е разделен на редица стилове в зависимост от това къде и за какво се използва.

Така че в ежедневието, когато общуваме с близки, често използваме думи и изречения, които няма да използваме в официални бизнес документи, и обратно. Например, в изявление, в обяснителна бележка, следната фраза е доста подходяща: Поради липса на необходимия брой МПС разтоварването на пристигналите вагони със строителни материали се забави с един ден.

Когато се позовава на колеги по време на работа, същата идея се изразява, например, както следва: Днес имаше малко коли. Разтоварването на вагоните се забави с един ден.

Речта на културен, образован човек трябва да бъде правилна, точна и красива. Колкото по-правилна и точна е речта, толкова по-достъпна е за разбиране; колкото по-красива и изразителна е тя, толкова по-силно въздейства върху слушателя или читателя. За да говорите правилно и красиво, трябва да следвате нормите на родния си език.

Езикът не е съвкупност от разнородни елементи, а строго организирана система.

Езикова система- съвкупност от взаимосвързани и взаимозависими единици, които са едно цяло.

Езиковата система е система от различни ниваили нива.

Основните нива на езиковата система (от най-ниското до най-високото):

1) Фонематичен

2) Морфемна

3) Токенизиран

4) Синтаксемичен

Съответно езиковите единици:

2) Морфема

3) Лексема

4) Синтаксема (схема на изреченията)

На най-ниското ниво няма семантично значение, морфемата е минималната семантична единица.

Фонема е едномерна единица, която има форма, но няма значение.

Между единиците на езика има парадигматичен, синтагматичени йерархиченотношения.

парадигматичен- това са отношения на противопоставяне, взаимовръзка и обусловеност между единици от едно и също езиково ниво, обединяващи тези единици в класове (парадигми).

Синтагматичен- (свързани, изградени заедно) връзка на съвместимост между линейно разположени единици от едно и също езиково ниво (фонема с фонема, морфема с морфема, лексема с лексема).

Йерархичен- това са връзки на включване между единици от различни нива (подреждането на звената от най-ниското към най-високото).

Език и мисъл.

Един от най-трудните въпроси, който не може да бъде решен само от науката. Този проблем се решава от философия, логика, психология, лингвистика и т.н.

Проблемът за връзката между езика и мисленето беше решен по различни начини. Всички се съгласиха, че има връзка. Възникнаха разногласия, когато възникна въпросът за естеството на тази връзка.

Бърчли (идеалист) вярвал, че мисълта се ражда независимо, само тогава е облечена в езикова форма.

Хумболт (материалист) идентифицира езика и мисленето, т.е. разглежда като неразделно цяло.

Мисълта е идеална, езикът е материален. Идеалността на мисълта и материалността на езика не позволяват те да бъдат идентифицирани.

Дьо Сосюр пише, че езикът е като лист хартия. Едната страна е езикът, другата е мисленето.

Езикът и мисленето се различават един от друг по предназначение и по структура на своите единици. Първата разлика е, че целта на мисленето е да получи нови знания и да ги систематизира, докато езикът служи само на познавателната дейност.

Втората разлика е в структурата на техните единици, в разликата в тяхната езикова и логическа форма. Основата на мисленето е логическата структура на мисълта, правилата за опериране с понятия и преценки за постигане на истината.

Формата на мисълта се намира в езика.

Понятието, преценката, заключението се реализират в езика.

Неразделността на езика и мисленето се изразява в такова понятие като вътрешна реч.

Вътрешната реч е фрагментарна, фрагментарна, в нея няма второстепенни членове, има редукция, словесна, две-три мисли се разгръщат едновременно.

Вътрешната реч зависи от външната, но външната зависи и от вътрешната.

Език и реч.

Езикът е система от знаци, която е основното средство за комуникация между хората. Това е идеална (абстрактна) система от единици и правила за тяхното комбиниране, разработена в практиката на вербалната комуникация.

Речта е езиковата дейност на хората, в която езикът намира своето практическо приложение.

Езикът е средство за общуване, речта е самата комуникация.

Езикът е общ, речта е частна.

език	реч
перфектно(абстрактно) (не се възприема от сетивата)	материал(сетивно доловимо)
абстрактно(означава абстрактни същности, понятия, явления)	специфични(използва се ситуативно, функционирането на звената винаги ги конкретизира)
Потенциал(предлага опции, възможности, но не ги прилага)	Истински(прилага езикови функции)
социални(предназначен и използван от обществото)	Индивидуален(принадлежи на конкретно лице, роден говорител)
консервативен(относително стабилен)	динамичен(много по-променлива)
неуместенкъм категориите пространство и време.	разгръщанев определено време на определено място.

Езикът и речта са неразривно свързани и представляват две страни на едно и също явление. Езикът и речта са обединени от общо явление – речевата дейност.

За първи път швейцарският лингвист Фердинанд дьо Сосюр, един от основателите на лингвистиката на 20-ти век, прави ясно разграничение между език и реч. Оттогава необходимостта да се прави разлика между език и реч е станала общоприета сред филолозите.

Произходът на езика.

Въпросът за произхода на езика е един от най-трудните, не е напълно разрешен. Езиците, които съществуват на земята, са на доста високо ниво на развитие. Докато произходът на езика се отнася до епоха с архаични форми на човешки взаимоотношения.

Следователно всички теории за произхода на езика са хипотези.

Хипотезите за произхода на езика:

1) Теистичен (божествен)

2) Атеистичен (материалистичен)

¾ Биологична

Ономатопея

Междуметие

¾ Социални

Теорията на трудовите викове

Теория на обществения договор

Теорията на звукоподражанието се заражда в древни времена. Имитация на околни звуци.

Теорията за междуметията също възниква в древността. От емоции.

Социалните теории отчитат личността като член на колектива.

Обществен договор - договорено на езика. Предполага съществуването на мисленето преди появата на езика.

Трудови викове – от колективен труд, придружен от вик.

Подобна информация.

Езикови единици. Нива на езиковата система

Езикови единици - това са елементи от езиковата система, които имат различни функции и значения. Основните единици на езика включват речеви звуци, морфеми (части на дума), думи, изречения.

Езиковите единици образуват съответните нива на езиковата система : звукове на речта - фонетично ниво, морфеми - морфемно ниво, думи и фразеологични единици - лексикално ниво, фрази и изречения - синтактично ниво.

Всяко от езиковите нива също е сложна система или подсистема и тяхната комбинация образува обща езикова система.

Езикът е система, естествено възникнала в човешкото общество и развиваща система от знакови единици, облечени в звукова форма, способни да изразят целия набор от понятия и мисли на човек и предназначени предимно за целите на общуването. Езикът е едновременно условие за развитие и продукт на човешката култура. (Н. Д. Арутюнова.)

Най-ниското ниво на езиковата система е фонетично, то се състои от най-простите единици - речеви звуци; единици от следващото, морфемно ниво - морфеми - се състоят от единици от предишното ниво - речеви звуци; единици от лексикално (лексико-семантично) ниво - думите - се състоят от морфеми; а единиците от следващото, синтактично ниво - синтактични конструкции - се състоят от думи.

Единиците от различни нива се различават не само по мястото си в общата система на езика, но и по предназначението си (функция, роля), както и по структурата си. Да, най-краткият езикова единица - звукът на речта служи за идентифициране и разграничаване на морфеми и думи. Самият звук на речта няма значение, той е свързан със семантично разграничение само косвено: комбинирайки се с други звуци на речта и образувайки морфеми, той допринася за възприемането, разграничаването на морфемите и образуваните с тяхна помощ думи.

Сричката също е звукова единица - сегмент от речта, в който един звук се отличава с най-голяма звучност в сравнение със съседните. Но сричките не съответстват на морфеми или други значими единици; освен това идентифицирането на границите на сричката няма достатъчно основание, така че някои учени не я включват сред основните единици на езика.

Морфема (част от дума) е най-кратката единица на езика, която има значение. Централната морфема на думата е коренът, който съдържа основното лексикално значение на думата. Коренът присъства във всяка дума и може напълно да съвпада с нейната основа. Суфиксът, префиксът и окончанието въвеждат допълнителни лексикални или граматични значения.

Има словообразуващи морфеми (образуващи думи) и граматични (образуващи словоформи).

В думата червеникав, например, има три морфеми: коренният ръб- има указателно (цветно) значение, както в думите червен, руж, зачервяване; наставката -ovat- обозначава слаба степен на проявление на чертата (както в думите чернаво, грубо, скучно); окончанието -y има граматическо значение на мъжки род, единствено число, именителен падеж (както в думите черен, груб, скучен). Нито една от тези морфеми не може да бъде разделена на по-малки смислени части.

Морфемите могат да се променят с течение на времето във формата си, в състава на звуците на речта. И така, в думите веранда, столица, говеждо месо, пръст, някога разграничените суфикси се сляха с корена, настъпи опростяване: производните стъбла се превърнаха в непроизводни. Значението на морфемата също може да се промени. Морфемите не притежават синтактична независимост.

дума - основната смислова, синтактично независима единица на езика, която служи за назоваване на обекти, процеси, свойства. Думата е материалът за изречението и изречението може да се състои от една дума. За разлика от изречението, дума извън речевия контекст и речева ситуация не изразява съобщение.

Думата съчетава фонетични признаци (звуковата й обвивка), морфологични признаци (съвкупността от нейните морфеми) и семантични признаци (съвкупността от нейните значения). Граматичните значения на думата съществуват материално в нейната граматична форма.

Повечето от думите са многозначни: например думата маса в определен речеви поток може да означава вид мебели, вид храна, набор от съдове, медицински артикул. Думата може да има варианти: нула и нула, суха и суха, песен и песен.

Думите образуват определени системи, групи в езика: въз основа на граматически признаци - система от части на речта; на основата на словообразувателни връзки - гнезда на думи; на базата на семантични отношения - система от синоними, антоними, тематични групи; според историческата перспектива – архаизми, историзми, неологизми; по сфера на употреба - диалектизми, професионализми, жаргон, термини.

Фразеологичните единици, както и съставните термини (точка на кипене, добавка) и съставните имена (Бяло море, Иван Василиевич) се приравняват към думата според функцията й в речта.

Словосъчетанията се образуват от думи - синтактични конструкции, състоящи се от две или повече значими думи, свързани според вида на подчинената връзка (координация, контрол, съседство).

Фразата, заедно с думата, е елемент в изграждането на просто изречение.

Изреченията и фразите формират синтактичното ниво на езиковата система. Присъда - една от основните категории на синтаксиса. Той е противопоставен на думата и фразата по отношение на формална организация, езиково значение и функции. Изречението се характеризира с интонационна структура – ​​интонацията на края на изречението, пълнота или непълнота; интонация на посланието, въпрос, мотивация. Специалната емоционална окраска, която се предава чрез интонация, може да превърне всяко изречение в възклицателно.

Офертите са прости и сложни.

Просто изречение може да бъде двусъставен, имащ субектна група и предикатна група, и едночастен, имащ само предикатна група или само субектна група; могат да бъдат общи и необичайни; може да бъде сложен, като има в състава си хомогенни членове, тираж, въвеждащ, плъгин конструкция, изолиран оборот.

Простото двусъставно неразпространено изречение се разделя на подлог и сказуемо, обикновеното се разделя на група подлог и група предикат; но в речта, устна и писмена, има семантична артикулация на изречението, която в повечето случаи не съвпада със синтактична артикулация. Предложението е разделено на оригиналната част на посланието – „дадено” и утвърденото в него, „ново” – ядрото на посланието. Ядрото на съобщението, твърдението е подчертано с логическо ударение, словоред, завършва изречението. Например, в изречението Градушка, предсказана предния ден, избухна сутринта, началната част („данни“) е градушката, предвидена предния ден, а ядрото на съобщението („ново“) е сутринта, логически стрес пада върху него.

Трудно изречение комбинира две или повече прости. В зависимост от средствата, с които се свързват частите на сложното изречение, се разграничават сложни, сложни и несъединни сложни изречения.

45. Разделете текста на предишната статия на части, формулирайте въпроси по съдържанието на всяка част (писмено), подгответе устни отговори на въпросите.

46*. Вече знаете, че езикът се променя, развива, подобрява с времето. Прочетете текста на глас, подчертавайки ключовите му точки с интонация. Идентифицирайте основната идея на всеки параграф и я запишете накратко.

Подгответе устен доклад, отговаряйки на следните въпроси: а) какво е състоянието на руския език в момента и какво активира неговото развитие; б) какви външни влияния влияят на настъпващите в него изменения; в) какви промени в руския език се извършват най-активно, кои според автора се очакват само и за кои е трудно да се каже нещо?

Днес руският език несъмнено активизира своите динамични 5 тенденции 6 и навлиза в нов период от своето историческо развитие.
Сега, разбира се, все още е твърде рано да се правят прогнози за пътищата, по които ще върви руският език, обслужвайки развитието на нови форми на съзнание и жизнена дейност. В крайна сметка езикът се развива по своите обективни вътрешни закони, въпреки че реагира живо на всякакви „външни влияния“.
Ето защо нашият език изисква постоянно внимателно внимание и внимателна грижа – особено в критичния етап от общественото развитие, през който преминава. Ние по целия свят трябва да помогнем на езика да открие своята изначална същност на конкретността, определеността на формулировката и предаването на мисълта. В крайна сметка е добре известно, че всеки знак е не само инструмент за комуникация и мислене, но и практическо съзнание.

Трудно е да се каже дали в руския език идват синтактични и още повече морфологични промени. В крайна сметка такива промени изискват много значително време и освен това не са пряко свързани с външни влияния. В същото време очевидно могат да се очакват значителни стилистични пренареждания. Важни „външни“ стимули в тези процеси ще бъдат такива явления като научно-техническия прогрес, превръщането на руския език в световния език на модерността, който се превърна в една от глобалните реалности на нашето време.

Фразеологията се създава пред очите ни, преодолявайки формализма и отваряйки възможността за пряко, откровено обсъждане на текущата ситуация, реални дела и задачи. Например: премахване на остатъци (от миналото); потърсете връзки; добавете към работа; подобряване на търсенето; подобряване на обществото; да възпитава на слово и дело и т.н.

Новото политическо мислене изисква и нови речеви средства, тяхното прецизно използване. В крайна сметка без езикова прецизност и конкретност не може да има нито истинска демокрация, нито икономическа стабилизация, нито прогрес като цяло. Дори М. В. Ломоносов изрази идеята, че развитието на националното съзнание на хората е пряко свързано с рационализирането на средствата за комуникация. (Л. И. Скворцов.)

Намерете изречение, което говори за функциите на езика. Какви са тези функции?

Власенков А. И. Руски език. 10-11 клас: учебник. за общо образование институции: основно ниво / А.И.Власенков, Л.М. Рибченков. - М. : Образование, 2009. - 287 с.

Планиране по руски език, учебници и книги онлайн, курсове и задачи по руски за 10 клас

Съдържание на урока резюме на урокаподкрепа рамка презентация урок ускорителни методи интерактивни технологии Практика задачи и упражнения самоизпитване семинари, обучения, казуси, куестове домашна работа дискусия въпроси реторични въпроси от ученици Илюстрации аудио, видео клипове и мултимедияснимки, картини графики, таблици, схеми хумор, анекдоти, вицове, комикси притчи, поговорки, кръстословици, цитати Добавки резюметастатии чипове за любопитни cheat sheets учебници основни и допълнителен речник на термини други Подобряване на учебниците и уроцитекоригиране на грешки в учебникаактуализиране на фрагмент в учебника, елементи на иновация в урока, замяна на остарелите знания с нови Само за учители перфектни уроцикалендарен план за годината методически препоръки на дискусионната програма Интегрирани уроци

Терминът „Е. аз." в широк смисъл те обозначават широк кръг от разнородни явления, които са обект на изследване на лингвистиката. Те разграничават материални единици, които имат постоянна звукова обвивка, например фонема, морфема, дума, изречение и др., „относително материални“ единици (според А. И. Смирницки), имащи променлива звукова обвивка, например, модели на структурата на думи, фрази, изречения и смислови единици (например семи и др.), които съставляват семантичната (идеалната) страна на материалните или относително материалните единици и не съществуват извън тези единици.

Материал E. i. Те се делят на едностранни, които нямат собствено значение (фонеми, срички), и двустранни, които имат както звук, така и значение. Функцията на едностранната E.i. - участие във формирането и разграничаването на звуковите обвивки на двустранните звена. Понякога до едностранно E.I. („изразни единици“) включват звуковите обвивки на самите двустранни единици („сонема“ - звуковата обвивка на морфемата, „номема“ - звуковата обвивка на думата). Двустранна E. i. изразяват определено значение (смисъл) или се използват за предаването му (морфеми, думи, изречения).

Материал E. i. характеризиращ се с вариантно-инвариантно устройство. Една и съща Е. И. съществува под формата на набор от варианти (виж Вариация), представляващи специфични действително артикулирани (произнесени) звукови сегменти. E. i. съществуват в абстрактна форма - като клас (набор) от техните опции, като абстрактна същност - инвариант. Инвариантно-вариантно устройство E. Ya. показва се в две серии от термини: "емичен", използван за обозначаване на единици като инварианти (фонема, морфема, лексема и др.), и "етичен", обозначаващ варианти на единици (фон, алофон, морф, аломорф и др.). ). Емични и съответстващи на тях етични Е. И. образуват едно ниво: фонема / фон, алофон образуват фонематично ниво и т.н. В някои посоки (американски дескриптивизъм, виж Дескриптивна лингвистика), етични и емични Е. и. са разпределени на различни нива.

Относително материалните единици съществуват под формата на образци, модели или схеми за конструиране на думи, фрази и изречения и имат обобщено конструктивно значение, което се възпроизвежда във всички езикови езици, формирани според даден модел (виж Модел в лингвистиката, изречение).

E. i. може да бъде проста или сложна. Простите са абсолютно неделими (фонема, морфема), сложните са неделими в рамките на нивата на езика, в който са включени (например сложни и производни думи, изречения и др.). Отделение на комплекса E.I. елиминира го като такъв и разкрива съставните му единици от по-ниски нива (например дума се разделя на морфеми, изречение се разделя на думи).

Някои области на лингвистиката се стремят да разчленят простите E.I. до още по-прости, т.е. за идентифициране на „елементи от елементи“. Отличителните черти на фонемите се разглеждат, например, не като свойство на фонема, а като нейни съставни части, елементи на семантични единици се разграничават (вижте Метод за анализ на компонентите).

Различните школи и области на лингвистиката дават различни характеристики на една и съща Е. И.: например фонемата се счита или за най-„типичния“ или „важния“ звук от набор (семейство) от звуци (D. Jones, L. V. Shcherba), или като инвариант на звука (Н. С. Трубецкой, Р. О. Якобсон); морфемата се счита за „най-малката единица на езика“ (Л. Блумфийлд), „най-малката значима част на думата“ (J. A. Baudouin de Courtenay), граматическо означава „изразяване на връзката между идеи“ (J. Vandries) .

Значителни несъответствия в тълкуването и оценката на Е. Я. различни училища, несъответствия в списъка, предоставен от E.I. затрудняват сравняването и сравняването на езици. Това сравнение и сравнение е възможно чрез идентифициране на универсалните свойства на E.I. и показване на тези свойства в термини - имената на E.I. Такива свойства или характеристики на E.I. са най-често срещаните им свойства, намиращи се във всички езици, например фонемата е клас от фонетично сходни и функционално идентични звуци, морфемата е двустранно E. I., което няма синтактична независимост, една дума е синтактично независима E. I., a изречението е речева система, състояща се от една или повече думи, изразяващи и предаващи семантична информация. Използването на подходящо дефинирани термини в описанието на езиците прави описанията сравними и дава възможност да се идентифицират приликите и разликите между езиците.

E. i. в най-общ вид се срещат три типа отношения: парадигматични (виж Парадигматика), синтагматични (виж Синтагматика), йерархични (според степента на сложност, отношения на поява на единици от по-ниски нива в по-високи). E. i. имат свойството на "съвместимост на нивата": само единици от едно и също ниво влизат в парадигматични и синтагматични отношения, например фонемите образуват класове и в линейна последователност се комбинират само помежду си.

E. i. се обединяват в речева верига, образувайки единици на речта. Въпреки това фонемите и морфемите не могат да бъдат единици на речта като думите, които могат да бъдат както единици на езика, така и единици на речта (производни и сложни думи понякога могат да се образуват свободно в речта по една или друга „структурна формула“); фразите (с изключение на фразеологичните единици) и изреченията са единици на речта, тъй като не се възпроизвеждат, а се произвеждат по определени модели. Комбинаторика Е. Я. управлявани от граматически правила. Единиците на езика се подчиняват на тези правила по силата на обективно присъщите им свойства. В крайна сметка правилата на езика са проявление на свойствата на E.I., тъй като тези свойства са в основата на възможните връзки и взаимоотношения между E.I.

В историята на лингвистиката имаше различен подход към въпроса за централната Е.И. От историята на езиците е известно, че исторически думите предшестват морфемите. Последните са или бивши думи, които са загубили способността си за синтактична употреба, или съкратени части от думи, образувани в резултат на сливане или добавяне на думи. В рамките на направленията, които считат думата за централна единица на езика, теоретично се допуска възможността за съществуване на език, който няма морфеми и се състои само от думи (срв. опростяване на морфологията в английския, древен китайски и някои други езици). Насоки на лингвистиката (например дескриптивна лингвистика), изхождайки от факта, че морфемите са най-малките единици на езика, независимо дали имат синтактична независимост или, обратно, не, т.е. са части от думи, само производни и сложни думите се класифицират като думи думите като производни на морфеми. И така, според Г. Глисън, простите думи на английския език куче, кутия и други са морфеми. За тези направления теоретично е приемлив език, който няма думи, а се състои само от морфеми.

• ВиноградовВ. В., Руски език, М., 1947;
• Смирницки A. I., Синтаксис на английския език, М., 1957;
• ГлийсънГ., Въведение в дескриптивната лингвистика, превод от английски, М., 1959;
• ДжейкъбсънР., халеМ., Фонологията и нейната връзка с фонетиката, прев. от английски, в книгата: Ново в лингвистиката, с. 2, М., 1962;
• СтепановЮ. С., Основи на лингвистиката, М., 1966;
• БулигинТВ, За някои аналогии в съотношението на семантични и звукови единици, „Въпроси на езикознанието”, 1967, No 5;
• Реформиран A. A., Въведение в лингвистиката, 4-то изд., М., 1967;
• АрутюноваН. Д., За значимите единици на езика, в книгата: Изследвания по общата теория на граматиката, М., 1968;
• БлумфийлдЛ., Език, прев. от английски, М., 1968;
• Единици от различни нива на граматическата структура на езика и тяхното взаимодействие, М., 1969;
• СолнцевВ. М., За съизмеримостта на езиците, в книгата: Принципи за описание на езиците на света, М., 1976;
• неговата собствена, Езикът като системно-структурно образование, М., 1977.