Цели и задачи:
- Развивайте креативността на учениците. Развивайте пространствено мислене, образно представяне и въображение.
- Да възпитава умения и умения за работа в изобразителното изкуство, да запознае с основните технически методи на работа. Дайте представа за дърветата като образни обекти;
- Помогнете на децата да научат за света около тях, да развият способностите си за наблюдение; Формиране на емоционална отзивчивост към красотата на заобикалящата природа, способността да се забелязват нейните невероятни цветове;
- Да запознае учениците с изключителни произведения на руското и световното изобразително изкуство.
Оборудване:
- Запис на „Гласове на птици“, „Слънчеви капки“, П. И. Чайковски „Сезони“; откъси от стихотворения за пролетта.
- Репродукция на картината на А. К. Саврасов „Горовете пристигнаха“, И. И. Левитан „Март“; снимки на природата. ( Презентация за урока )
- Листов план.
- Цветна таблица.
- Четки, бои, вата, восъчни моливи, листове бяла хартия, чаши за вода.
- Записване на дъската на мотото на урока, откъс от стихотворение за пролетта.
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ
I. Организационен момент:
Звънецът иззвъня и замлъкна,
Урокът започва.
Седнахме заедно на бюрата,
И погледнете дъската.
Днес отново сме
нека се научим да рисуваме.
учител:
имам молив
цветен гваш,
акварел, палитра, четка
И дебела хартия.
И статив-статив -
Защото съм художник!
учител:Много добре! Всички са готови да започнат урока.
П. Съобщение на темата и целта на урока:
А на какво е посветен днешният ни урок, ще разберете, като отгатнете гатанката.
Текат потоци от сняг и лед,
Птиците летят на север.
Всичко се е събудило от сън
Денят става по-дълъг...
пролетта дойде)
Тема на урока: „Март. Извор на светлината”,
И ние ще работим под мотото: “Невероятно - наблизо, можете да видите и наблюдавате”
III. Актуализация на знанията: въведение в темата на урока.
Още от праисторически времена човекът проявява стремеж към красота, украсявайки дома си с рисунки. А какво по-красиво от природата, пролетта!
Човек винаги е искал да улови красивото, всичко, което го учудва и радва, спира очите му. Минаха векове и в това свое умение някои достигнаха високо ниво на умения. Били ли сте някога в музей, където се събират картини? Какво е правилното име за тях?
ХУДОЖЕСТВЕНА ГАЛЕРИЯ - тясно закрито пространство,
свързващи части на сградата.
(Париж. Лувър.) Обърнете внимание на богато изписаните зали, високите сводове, приглушената светлина. Ето най-добрите произведения.
В зависимост от това, което е показано на снимката, можете да определите нейния жанр.
Нека се опитаме да определим към какъв жанр принадлежат репродукциите на тези картини? (Презентация на урока)
1. Натюрморт. ЯН ХЕМ. (1683) Държавен Ермитаж
2. Портрет. Автопортрет на V.I. Суриков (1879)
(Децата не можаха да назоват правилно жанра – пейзаж).
3. Пейзаж. I.I. Левитан. пролет. Голяма вода.
IV. Разговор.
Ако видите на снимката
Реката е нарисувана
живописни долини
И гъсти гори
руси брези,
Или стар силен дъб,
Или виелица или порой,
Или слънчев ден
Може да се нарисува
Или на север или юг.
И по всяко време на годината
Ще видим на снимката.
Да кажем без колебание:
Нарича се ... (Пейзаж)
Пейзаж - общ изглед на района, картина, изобразяваща гледки към природата.
Пейзажист е художник, който рисува пейзажи.
Пейзаж - от френската дума "плащам". Какво означава държава. Цялата страна, разбира се, не може да бъде включена в картината, но можете да научите много за нея от една бреза.
Колко красива е страната и колко е влюбен един художник в нея. Това сподели той с хората.
- Това е картината, наблюдавана от Алексей Кондратиевич
Саврасов в покрайнините на Кострома през 1871 г.
В северната природа след дълга зима пробуждането идва бавно. Снегът дълго лежи по нивите, дърветата се втвърдяват от вятъра. И изведнъж всичко се изпълва с лек трепет на живота, радостно чуруликане на птици, звънене на капки. Слънцето грее по-ярко, лъчите му стават нежни, топли.
- А Исак Илич Левитан рисува тази картина през 1895 г. от живота край Москва в имението на Турчанови.
- Как цветът помага на художника да покаже наближаването на пролетта?
Цветът е чист и мек. Слънчев цвят е навсякъде - по стените на къщата, по стволовете на младите брези, по тънките клонки от тополи. Природата посреща пролетта с радост и усмивка. Това настроение се предава на публиката.
V. Динамична пауза. Зарядно устройство за очи.
VI. Творческа практическа дейност на учениците.
учител: Правилно ли нарисуваха?
деца: Не! (Грешки при обаждане). Дърветата не идват в тази форма.
- Дърветата са разположени на една и съща линия, няма перспектива.
- Дървото е по-малко на преден план, отколкото на заден план.
- Претоварена с детайли една част от картината
- Моркови дървета, дървета без корона, дърво с геометрични фигури са нарисувани от деца от 2 до 6 години.
2. Цвят, комбинация от цветове е най-важното художествено-изразително средство за рисуване. На какви групи се делят цветовете?
Топъл цвят - в него преобладават нюанси на жълто и червено.
Например: И. И. Левитан „Златна есен“.
Студените цветове са синьо и синьо. Те могат да превърнат всички останали цветове в студени, ледени. Виждат се навсякъде – в снега, във водата, в небето.
Например: картината на Аркадий Александрович Рилов „В синята шир“.
VII. Fizkultminutka. Песен "Слънчеви капки" с движения.
Има вълшебни думи
Казваш тишина.
Внимавай, приятелю
Урокът продължава.
VIII. Лични наблюдения на деца въз основа на резултатите от екскурзия до парка.
Огледай се. Най-често срещаното дърво е бреза. Тя е символ на Русия. Срещаме образа й в много артисти, на нея са посветени стихотворения и песни.
Какви промени в природата сте забелязали? Разкажи ни за снега, какъв е той?
- Снегът се топи. Плах слънчев лъч хвърли сини сенки върху снега, снегът стана рехав и порест. Притъмня и се настани.
- Дърветата се събудиха от зимния си сън, разцъфнаха първите пъпки.
И какъв лек въздух. В небето имаше сини петна.
IX. Оформление на листа.
Как да нарисувате пейзаж:
Те взеха скицници, подредиха листовете вертикално (или хоризонтално)
Разделен на две части - това е линията на хоризонта. Линията на хоризонта е висока и ниска. Не е задължително да е направо.
Нека повторим правилата:
Планът е взаимното подреждане на обектите.
Първият закон: на снимката има предна част (големи обекти), средна (по-малка) и фон (малка).
Трети закон: Разстоянието променя цвета на обект. Пенсиониране - всички студени. Наближава - всички топли цветове. Цветът избледнява с разстоянието. Средата и фонът изглеждат избледнели и белезникави.
Март открива пролетта. С него започва изворът на светлината. И е вярно: толкова много слънце и бял сняг - заслепява очите ти. Март се бори със зимата.
X. Педагогическа рисунка.
Учител: Спомнете си как да нарисувате дърво. (Демонстрация на скицата с помощта на ръката)
- Черна, кафява боя - ствол, клони, отдолу нагоре;
- бреза - стволът е бял, след това клоните, точките в черно; смърч, бор - добавете зелена боя.
На места снегът се е стопил, небето и стволовете на дърветата се отразяват в локвите, първите пролетни цветя са се появили по размразените петна.
Учителят: Да се захващаме за работа
XI Индивидуална работа. (
празен лист)1. (Музика) Помислете, как бихте нарекли вашата картина?
Докато мислите, ще включа музиката, тя ще ви помогне да разберете и да предадете настроението си. П. И. Чайковски „Сезони“.
2. Помогнете на учениците, модели на зайчета.
3. По-добри скици.
4. Работете на цвят (според наличното време).
XII. Естетична оценка на произведенията
1. Какво почувствахте в музиката? А на снимката?
Да, радостта от събуждането, трепетното усещане за очакване на слънцето, топлината, пролетта, лека тъга за отминаващата зима.
2. Какви думи бихте могли да използвате, за да илюстрирате снимката си? (Допълнителен материал)
XIII. домашна работа
Събираме репродукции на картини за пролетта, прелетните птици, научаваме редовете на стихотворението, което харесваме.
XIV. Резюме на урока
Кой помни името на музея на изкуствата? В какъв жанр работихме? Картини на кой художник си спомняте?
Не забравяйте да кажете на родителите си у дома какво сте научили в урока.
Най-добрите творби ще бъдат изпратени на изложбата. Благодаря ви за вашата работа.
Цветя на пролетта Artemihina T.P. учител по изобразително изкуство MKS (K) OU S (K) OSHI, с. Аверина, район Афанасиевски, област Киров, област Киров Професия на кръга "Млад художник" Възраст на учениците: години
Цел: да се създадат условия за овладяване на учениците от елементарни умения за рисуване Задачи: Продължаване на формирането на умения за изобразително изкуство (да се преподават особеностите на изпълнение на работа с четка - нанасяне на равномерни, уверени щрихи, без да се откъсва хартията). Развиване на зрителни способности у децата, наблюдателност; развиват речта, паметта, естетическия вкус. Да възпитава у децата интерес и любов към изкуството; възпитание на постоянство, точност и търпение.
Когато рисувате, помнете! Относно външната структура на цветето (форма на цветето, структура на листата, стъбло) Маркирайте центъра с цвят, съпоставете дясната и лявата част на картината. Начертайте детайлите с тънка четка, малки щрихи Покажете далечния и близкия фон с линия и цвят.
Ако откъсна цвете, (клякам) Ако откъснеш цвете ... (клякнеш) Ако всичко: аз и ти - Ако наберем цветя, (клякам) Тогава дърветата и храстите ще бъдат празни ... И ще има няма красота, (глава се обръща) И няма да има доброта. Само ти и аз, Ако берем цветя. Грижете се за дивата природа! Т. Собакина
"уроци по изкуство"
нов подход към художественото и творческото развитие на учениците
Общинско основно общообразователно училище Сакулински
Тропкина Марина Александровна
Приблизителен план на урока по изобразително изкуство в 3 клас Показва значението на емоционалното настроение при възприемането на учебния материал.
- Обяснение на нова тема чрез
демонстрация на картини, четене на поезия, слушане на музика
- Лична стъпка по стъпка рисунка на учителя
- творческа работа
тема "Пролет"
цели:
- Да развива емоционалната и сетивната сфера на детето и неговото художествено и образно мислене като основа на творческата личност;
- Помагат за осмисляне на художественото и творческо отношение на представите за света около нас;
- Научете основите на графичната грамотност;
Слушане на музикално парче
Валс на цветята от П. И. Чайковски
Гледаш - не вярваш на очите си:
На цяла миля -
Бяла виелица ли е
Или градините цъфтят.
Слушане на стихотворения за пролетта
Цветът ни е малко алеен,
Среброто е нашият цвят
На теб, пролет, топлиш ни,
Изпращаме нашите поздрави.
М. Исаковски
Когато градините цъфтят, изглежда, сякаш буйни бели облаци са паднали на земята! Цъфтящото ябълково дърво може да се нарече най-тайнственото дърво, дървото на мистерията, дървото на пътя, дървото на най-голямата тайна. Разцъфналото ябълково дърво е дърво, което е достатъчно лесно за гледане и удоволствие от пробуждането на природата.
Blooming Garden Luvisien Washington
Демонстрация на картини на художници
Въведение в нов подход разбела цветове.
Лично показване на учителя
физкултурна минута
Гимнастика с пръсти
Нека покажем как
пъпката се отваря.
Скоро надуйте пъпката.
Разцъфти нашето цвете!
Живеем в родната си земя.
Приветствам ви всички!
Продължаване на работата
дискусия
КЪСМЕТ,
Резюме на урок по изобразително изкуство на тема: „Уникална пролет“.
Конспект на урок по изобразително изкуство за ученици от 2-3 клас.
Сафронова Кристина Викторовна, учител по допълнително образование, учител по изобразително изкуство, MBOU, Иркутск, средно училище № 7.
Описание на материала:Тази схема на урока е подходяща за деца на възраст 8-9 години, както за уроци по изобразително изкуство, така и за извънкласни дейности. В хода на изучаването на нов материал учениците ще научат, че благодарение на определена палитра от цветове можете да нарисувате пейзаж от всеки пролетен месец. Заедно с традиционното изображение на живописен фон, учениците използват нетрадиционна техника за рисуване - издухване на шарки за рисуване на дървета. И в края на рисунката учениците отново вземат четки, за да завършат и украсят рисунката. Смяната на дейностите пробужда интереса на учениците към художественото творчество, повишава ефективността и постига интересни резултати.
Цел: Изпълнете живописно изображение на пролетен пейзаж, като използвате нетрадиционна техника на визуална дейност - издухване на рисунки.уроци:
- Научете се да намирате най-важните характеристики на пейзажите от март, април и май на примера на пейзажи на руски художници.
- Консолидирайте знанията за работа с акварели, смесвайте цветове, за да получите нови нюанси.
- Повторете правилата за рисуване, като използвате нетрадиционна техника на визуална дейност - издухване на рисунки.
Разработване:
- Развиване на творчески способности, фантазия, емоционално естетическо възприятие на околния свят, природата.
- Развийте основни умения за трудова култура.
Педагози:
- Да възпитава любов към природата, творчество, комуникативна култура на общуване.
Универсални учебни дейности
Лично:- Имайте положително отношение към ученето.
- Подобряване на съществуващите умения за работа с акварел.
- Да се затвърдят уменията за рисуване в нетрадиционна техника на визуална дейност - издухване на рисунки.
регулаторен:
- Разбиране и поддържане на учебната задача.
- Наблюдавайте процеса и резултатите от дейностите.
- Адекватно оценяват постиженията на своите и съученици.
когнитивни:
- Изберете основанията и критериите за сравняване на произведения на изкуството с литературни произведения.
- Изберете самостоятелно местоположението на листа и създайте композиции в него.
- Намерете самостоятелно начини за решаване на творчески проблем.
Комуникативна
- Адекватно слушайте учителя, съучениците.
- Участвайте в общ разговор: слушайте, отговаряйте на въпроси, анализирайте отговорите на съучениците.
Логистиката
визуален материал:презентация по темата на урока, примерна работа.
Учителско оборудване: 3 шаблона за палитра от ватман хартия, гваш, формат А3, четка No 12, четка No 2, буркан с вода, черно мастило, червено мастило, палитра, коктейлни туби.
Ученическо оборудване:гваш, формат А4, четка: 5, № 1, буркан вода, палитра.
Тип урок:комбинирани.
1. Org. момент:поздрав, проверка на готовността за урока.
2. Мотивационен етап
Събуждане от сън
С мека пружинна четка
Рисува пъпки по клоните
В полетата - вериги от топ,
Над възродената зеленина -
Първият удар на гръм
И в сянката на прозрачна градина -
Люляк храст близо до оградата.
Това е стихотворение на детския поет Виктор Лунин
Момчета, за какво е това стихотворение?
Относно пролетта.
- Как авторът на стихотворението сравнява пролетта?
С художник, който се събуди от сън.
-Искаш ли да станеш художник като пролетта днес?
да.
За да направите това, слушайте внимателно и правете всичко старателно.
3. Актуализация на знанията.
Пролетта е най-удивителното, красиво време на годината, това е времето, когато природата се събужда. Става спокойно в душата, искам да се радвам, да съм повече на улицата, докато има много сила и енергия.
- Въз основа на стихотворението и кратък разговор в началото на урока, можем ли да посочим темата на урока?
Разбира се, пролет, пролетен пейзаж.
Вижте работата, свършена от момчетата.
- Приличат ли си?
Всички рисунки са различни.
- Какво общо имат?
Дърветата са нарисувани с коктейлна тръба чрез издухване на дизайни от капка боя.
И така, темата на урока е „Уникална пролет“. Изпълнение на живописно изображение на пролетен пейзаж с помощта на нетрадиционна техника на визуална дейност - издухване на рисунки.
4. Изучаване на нов материал.
Много художници и поети се възхищават на това невероятно време на годината. И благодарение на техните произведения можем да видим и почувстваме една съвсем различна пролет.
Моля, чуйте стихотворението, наречено "Март".
Днес станахме рано.
Тази вечер не можем да спим!
Казват, че скорците са се върнали!
Казват, че е пролет!
А навън е студено.
Снегът лети бодливо,
И пълзи през облаците
Облаци в бели престилки.
Чакай пролет. Преди много време,
И вие се лутате някъде!
Няма да дойде без теб
Слънчево лято!
Гайда Лагздин
Кой месец е описан в това стихотворение?
Март
- Какви са особеностите на първия пролетен месец?
Мразовито е, небето е мрачно, птички летят, все още има сняг.
Така поетът описва първия пролетен месец.
Художниците също обичат да изобразяват този невероятен пролетен месец.
Пред вас е картина на Исак Левитан "Март"
- Кои фрагменти от снимката казват, че това е началото на пролетта?
Топлото слънце топи насипния сняг. Тъй като дърветата са покрити със сняг, все още няма листа, можете да видите наличието на къщичка за птици на дървото. Снегът вече се стопи по пътищата. Конят заглъхва на слънце.
Добре! А сега чуйте следващото стихотворение на Самуил Маршак Април! Април!
Април! Април!
В двора звънят капки.
През нивите минават потоци
Локви по пътищата.
Мравките идват скоро
След зимния студ.
Мечка се промъква
През гъста мъртва дървесина.
Птиците започнаха да пеят песни
И кокичето цъфна.
Какви промени в природата описва авторът на стихотворението?
А сега нека да разгледаме дълбоко усетената картина на Василий Бакшеев "Синя пролет"
- Какво можете да кажете за пролетта, представена на тази снимка?
С несравнимо майсторство художникът съчетава жълтеникавостта на миналогодишната зеленина, розовата мъгла, обвила далечната гора, звучната синева на небето и чистата белота на дърветата.
И още едно стихотворение, разбира се, за месец май.
И. Авенберг
Зеленина по дърветата
Първи листа.
И на всички тревни площи -
Жълти цветя.
улична сивота
затоплена от слънцето,
Изпълнена със свежест.
Ярък майски цвят.
В синята шир
Twitter не спира
Частица забавление
Пеперуда пърха.
Каква природа описва авторът на стихотворението?
Но каква картина е нарисувана от Станислав Жуковски, наречена „Старото имение. Може"
Този художник много обичаше да изобразява стари руски имоти, съчетани с великолепието на пейзажите от различни сезони.
- Момчета, усетихте ли разликата между трите пролетни месеца?
да. След това нека направим следното упражнение.
5. Изпълнение на упражнението "Палитра".
На дъската са окачени три палитри, изрязани от формат А4, на слайда има три картини, обсъдени по-рано.
Ето репродукции на картини.
- Какъв жанр на изобразителното изкуство могат да се нарекат тези картини?
Пейзаж.
Съвсем правилно. И за да покажем различните месеци на пролетта в пейзажите, ще определим палитрата от необходимите нюанси и цветове.
Ученикът отива до черната дъска и рисува основните нюанси и цветове, характерни за мартенския, априлския и майския пейзаж. Останалите са в албума.
6. Физическа минута
Едно - издигнете се, издърпайте се,
Две - наведете се, разгънете се,
Три - в ръцете на три ръкопляскания,
Три кимвания с глава.
H четири - ръце по-широки,
Пет - махайте с ръце,
Шест - продължавайте да рисувате!
7.Практическа работа.
Сега, с помощта на придобитите знания, ще направим живописно изображение на пейзажа, но първо ще бъдем разделени на три отбора.
1 ред - изпълнява мартенския пейзаж
2 ред - април
3 ред май.
Започваме да рисуваме от фона.
Разделяме листа на две части, определяйки небето и земята.
Извършваме цветово решение, използваме правилата на въздушната перспектива - небето и земята стават по-светли към линията на хоризонта.
Създаваме композиция от дървета. С помощта на сламка за коктейл от капка кафяво мастило (бързаме черно и червено мастило върху палитрата) издухваме дърветата.
