เราเขียนเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรม คำพูดโบราณสำหรับการเขียนคำนำ

ส่วนที่ 1

คุณสมบัติของการเขียนเรียงความใด ๆ

องค์ประกอบของเรียงความ

ลองพิจารณาความหมายของคำว่า "เรียงความ": รวมถึงราก -chin- ซึ่งหมายถึง "ลำดับลำดับชั้น" นั่นคือเรียงความคือการนำเสนอความคิดที่สอดคล้องกันโดยจัดลำดับที่เหมาะสมโดยกำหนดโดยหัวข้อที่เลือกและเนื้อหาในการวิเคราะห์

เรียงความเกี่ยวกับวรรณคดีเป็นวรรณกรรมประเภทพิเศษของโรงเรียนที่มีการวิเคราะห์ข้อเขียนเป็นหลัก งานวรรณกรรม. เช่นเดียวกับศิลปะ
การทำงาน เรียงความของคุณควรเป็นข้อความที่กลมกลืนกันในองค์ประกอบ ตั้งแต่สมัยโบราณองค์ประกอบของงานถูกสร้างขึ้นตามแบบจำลองเดียวกันโดยประมาณ
อาจมีกฎสากลบางประการที่ทำงานอยู่ ซึ่งองค์ประกอบเดียวกันนี้ทำหน้าที่คล้ายกันทั้งในตำราโบราณและใน ผลงานที่ทันสมัย. การจัดองค์ประกอบของงานศิลปะมีบทบาทสำคัญในการทำความเข้าใจความหมายของข้อความ

จำไว้ว่าองค์ประกอบคืออะไร

องค์ประกอบ (จากภาษาละติน compositio - องค์ประกอบ การเชื่อมต่อ) คือโครงสร้าง โครงสร้างของงาน การเชื่อมต่อของชิ้นส่วนหรือส่วนประกอบเข้าด้วยกัน โครงสร้างของรูปแบบวรรณกรรมและศิลปะ

การจัดองค์ประกอบงานศิลปะประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการ มาแสดงรายการกัน

องค์ประกอบของการจัดองค์ประกอบงานศิลปะ:

1. การเปิดรับแสงคือสถานการณ์เบื้องต้นบางประการ ซึ่งเป็นสถานการณ์หลัก คุณสมบัติที่โดดเด่นคือความสมดุล ความไม่มีการเคลื่อนไหว นิทรรศการทำหน้าที่ดังต่อไปนี้: แนะนำผู้อ่านให้รู้จักสถานที่แห่งการกระทำ เวลา และตัวละคร

หากการอธิบายเกิดขึ้นที่จุดเริ่มต้นของข้อความ จะถูกเรียกว่า ตรง และหากปรากฏขึ้นระหว่างการเล่าเรื่อง เรียกว่า ล่าช้า

2. โครงเรื่องเป็นแรงจูงใจที่ขัดขวางความสมดุลดั้งเดิมของโครงเรื่อง

3. พัฒนาการของการกระทำ - การเปลี่ยนการกระทำจากดีไปเป็นแย่และในทางกลับกันตลอดทั้งเรื่อง นี่คือสิ่งที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในข้อความและเหตุการณ์

4. จุดไคลแม็กซ์คือที่สุด เหตุการณ์ที่สดใส, จุดสูงสุดในการแก้ไขข้อขัดแย้งที่มีอยู่ในงานแล้วการกระทำก็กลายเป็นข้อไขเค้าความเรื่อง

5. การสลายตัวของการกระทำ - ชุดของเหตุการณ์ที่นำไปสู่การแก้ไข สถานการณ์ความขัดแย้งค่อย ๆ ดำเนินเรื่องไปสู่ข้อไขเค้าความเรื่อง

6. ข้อไขเค้าความเรื่องคือสถานการณ์ที่สมมาตรกับจุดเริ่มต้น ซึ่งออกแบบมาเพื่อฟื้นฟูสมดุลที่ถูกรบกวน

นอกเหนือจากองค์ประกอบการเรียบเรียงข้างต้นแล้ว ข้อความอาจมีองค์ประกอบเพิ่มเติม (เพิ่มเติม) ได้แก่ อารัมภบทและบทส่งท้าย

อารัมภบทเล่าสั้น ๆ ถึงเหตุการณ์ที่นำไปสู่การกระทำในข้อความ

บทส่งท้าย (คำหลัง) เป็นการเล่าเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตามข้อไขเค้าความเรื่องของข้อความ

ตามมาว่าเรียงความของคุณควรมีโครงสร้างที่ชัดเจน - องค์ประกอบ! เรียกมันว่า "ขนม":

การแนะนำ. คำแถลงทั่วไป คำชี้แจงในหัวข้อ (วิทยานิพนธ์)

ส่วนสำคัญ

ข้อโต้แย้ง สะพาน. การค้นพบไมโคร

บทสรุป.

คำชี้แจงในหัวข้อ ทั่วไปโผล่ออกมา

ดังนั้นเรียงความใด ๆ จึงมีโครงสร้างที่แน่นอน:

1. การแนะนำ. (ที่นี่คุณหยิบยกวิทยานิพนธ์ - แนวคิดหลักของเรียงความซึ่งคุณจะเปิดเผยเพิ่มเติม
พิสูจน์.)

2. ส่วนสำคัญ. (หลักฐานวิทยานิพนธ์และตัวอย่าง)

3. บทสรุป. (ที่นี่คุณจะสรุปข้อสรุปของเรียงความทั้งหมดของคุณ โดยอิงจากวิทยานิพนธ์ที่เสนอในส่วนแรกของเรียงความ)

โปรดจำไว้ว่าเรียงความใด ๆ จะต้องมีอย่างน้อยสามย่อหน้า!

แน่นอนขึ้นอยู่กับข้อกำหนดสำหรับงานประเภทต่าง ๆ ในเรียงความ (เรียงความทั่วไปเกี่ยวกับวรรณกรรม, เรียงความสอบวรรณกรรมและภาษารัสเซียสำหรับการสอบ Unified State, เรียงความขั้นสุดท้ายที่เป็นการรับเข้าสอบ Unified State) โครงสร้างอาจแตกต่างกันเล็กน้อย แต่ย่อหน้าก็เหมือนกัน ปริมาณขั้นต่ำชิ้นส่วน ต้องมีเหลืออย่างน้อยสามชิ้น!

เปรียบเทียบปริมาณของคำนำ บทสรุป และส่วนหลัก ส่วนหลักควรมีขนาดใหญ่ที่สุด บทนำควรมีขนาดใหญ่ประมาณครึ่งหนึ่ง และบทสรุปควรมีปริมาตรน้อยที่สุด โปรดจำไว้ว่าการไม่ปฏิบัติตามสัดส่วนของส่วนต่างๆ ของเรียงความอาจส่งผลเสียต่อผลลัพธ์สุดท้ายได้เช่นกัน

บันทึก! เมื่อเขียนเรียงความ แม้ว่าคุณจะวิเคราะห์เพียงตอนเดียวก็ตาม ให้วางแผนสำหรับการให้เหตุผล
แผนปัญหาจะดีกว่าเนื่องจากช่วยให้คุณสามารถกำหนดได้ทันที ปัญหาที่เป็นปัญหาคำตอบโดยละเอียดและอิงหลักฐานซึ่งจะสร้างงานส่วนใหญ่ของคุณ

ในการตรวจสอบเรียงความใด ๆ ผู้สอบจะมีเกณฑ์การประเมินเสมอ ดังนั้นเกณฑ์หนึ่งข้อจะยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในหมู่พวกเขา: "ความสมบูรณ์ของความหมาย การเชื่อมโยงกันของคำพูด และความสม่ำเสมอของการนำเสนอ" ผู้ตรวจสอบจะต้องกำหนดลักษณะงานของนักเรียนไม่เพียงแต่จากมุมมองของความสมบูรณ์ของความหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจากมุมมองของตรรกะในการนำเสนอ ความสม่ำเสมอ และการละเมิดการแบ่งย่อหน้าด้วย

ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้

เรียงความจะต้องขึ้นอยู่กับความรู้ของข้อความ

เรียงความจะต้องแสดงความรู้ในงาน หลักสูตรของโรงเรียนในหัวข้อที่เลือก (ปกติ!)

ในเรียงความของคุณ คุณต้องแสดงความรู้ที่เข้มงวดและแม่นยำเกี่ยวกับคำศัพท์ทางวรรณกรรมที่คุณใช้
หากคุณอ้างอิงคำที่ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนในทางวิทยาศาสตร์ (เช่น สัญลักษณ์) คุณควรระบุสิ่งที่คุณหมายถึงโดยเฉพาะ

ความคิดทั้งหมดของคุณ (แนวคิด วิทยานิพนธ์ จุดยืน ฯลฯ) จะต้องได้รับการพิสูจน์ อาร์กิวเมนต์หลัก (ปกติ) คือข้อความวรรณกรรม ลิงก์ไปยังฉบับร่าง เวอร์ชันของผลงาน ไดอารี่ของนักเขียน บันทึกความทรงจำ รวมถึงงานวรรณกรรมและการวิจารณ์เป็นไปได้ หากได้รับอนุญาตตามเงื่อนไขในการเขียนเรียงความ

เครื่องหมายคำพูดต้องมีความถูกต้องแม่นยำและมีรูปแบบที่ถูกต้อง

รูปแบบของเรียงความควรจะเหมือนกัน จำเป็นต้องสอดคล้องกับรูปแบบและเนื้อหาของเรียงความ

การมีอยู่ของ epigraph ไม่ใช่ข้อกำหนดบังคับสำหรับเรียงความ อย่าลืมว่า epigraph เป็นการตกแต่งเรียงความ แต่ถ้าคุณไม่แน่ใจว่าเหมาะสมหรือไม่หรือไม่ทราบข้อความและเครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้องจะเป็นการดีกว่าที่จะไม่เขียนเลย - จะไม่มีใครลดขนาดลง เกรดสำหรับการไม่มี epigraph

การเขียนแผนการเรียงความ

ในบางกรณีอาจจำเป็นต้องจัดทำแผน สิ่งนี้ไม่จำเป็น แต่แนะนำให้เลือก เนื่องจากแผนนี้จะทำให้ความคิดที่กระจัดกระจายของคุณเป็นระเบียบ สร้างระบบที่ชัดเจน และช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ

แต่ละประเด็นในแผนของคุณควรเป็นหนึ่งในข้อพิสูจน์ถึงแนวคิดหลักของเรียงความ

แผนอาจเรียบง่ายหรือซับซ้อน ให้เราหันไปใช้รูปแบบของแผนที่ซับซ้อนซึ่งสร้างขึ้นตามรูปแบบต่อไปนี้:

I. บทนำ.

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

สาม. บทสรุป.

เรียงความจะต้องมีโครงสร้างสามส่วนที่มีการคิดอย่างเคร่งครัด: บทนำ ส่วนหลัก บทสรุป

คุณไม่ควรเขียนคำว่า "คำนำ", "ส่วนหลัก" และ "บทสรุป" ในโครงร่าง เนื่องจากตัวเลข I, II, III ระบุส่วนที่เกี่ยวข้องของโครงร่างเรียงความแล้ว

นักภาษาศาสตร์หลายคนคิดว่าโครงร่างของเรียงความสามารถเปรียบเทียบได้กับอะไร ตัวอย่างเช่น บริษัท เอ็น.พี. Morozova เชื่อว่าโครงร่างของแผนอาจมีลักษณะคล้ายกับการสร้างทฤษฎีบททางคณิตศาสตร์โดยที่บทนำบอกว่า "สิ่งที่ได้รับ" ส่วนหลักบอกว่า "สิ่งที่ต้องพิสูจน์" ตามด้วยหลายประเด็น - ข้อโต้แย้งและการพิสูจน์ นอกจากนี้ จำนวนคะแนนที่เหมาะสมในส่วนหลักไม่ควรน้อยกว่า 3-5 คะแนน เนื่องจากจะทำให้หัวข้อของเรียงความได้รับการเปิดเผยอย่างครบถ้วนและลึกซึ้ง ไม่จำเป็นต้องระบุประเด็นเพิ่มเติม แต่ถ้ามีความจำเป็นเกิดขึ้น (สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่ออธิบายลักษณะปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนบางอย่าง) ก็ควรแนะนำย่อหน้าย่อย แต่ไม่น้อยกว่าสองย่อหน้าเนื่องจากไม่สามารถแยกย่อหน้าย่อยหนึ่งย่อหน้าได้ และในที่สุด ข้อสรุปก็สรุปสิ่งที่กล่าวมาทั้งหมด - “สิ่งที่จำเป็นต้องพิสูจน์”

การวางแผนเป็นหนึ่งในหลักและ ขั้นตอนสำคัญกำลังเขียนเรียงความ หากคุณต้องการตรวจสอบว่าแผนของคุณประสบความสำเร็จเพียงใด ให้เพื่อนร่วมชั้นอ่านดู ตามแผนนี้ หากเขาเข้าใจว่าแนวคิดในการเขียนเรียงความของคุณคืออะไร หลักฐานสำหรับแนวคิดนี้คืออะไร ตรรกะของเรื่องราวคืออะไร แสดงว่าคุณบรรลุเป้าหมายแล้ว แผนของคุณก็ประสบความสำเร็จ ตอนนี้คุณสามารถเติมเนื้อหาหลักและเขียนเรียงความได้แล้ว

ไม่ว่าในกรณีใด โปรดจำไว้ว่า: การเขียนเรียงความนั้นเป็นงานที่หนักหน่วง เป็นงานที่ต้องใช้สติปัญญา ซึ่งยากมากที่จะทำได้สมบูรณ์แบบในทันที! ไม่มีใครสามารถอ่านงานของคุณ คิดเกี่ยวกับมัน สรุป หรือเลือกที่จะโต้แย้งมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาได้ สิ่งที่คุณต้องการคือความปรารถนาและงานของคุณ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับคุณ!

บทนำสู่เรียงความ

มีหลายครั้งที่เราได้ยินจากนักเรียน: “ฉันไม่รู้ว่าจะเริ่มตรงไหน” “ฉันเขียนประโยคแรกไม่ได้” ฯลฯ อันที่จริงแล้ว การเริ่มต้นสิ่งใดๆ ก็เป็นงานที่ยากเสมอ แต่เราแก้ได้ สิ่งสำคัญคือการรู้กฎพื้นฐาน

จะเริ่มเขียนเรียงความได้อย่างไร? ฉันขอเตือนคุณว่าในบทนำคุณต้องอาศัยหัวข้อและคำสำคัญเหล่านั้นในสูตรที่ให้แนวคิดสำหรับเรียงความ ไม่จำเป็นต้องอภิปรายยืดยาวในทันที ขั้นแรก ให้กำหนดคำถามที่เป็นปัญหาซึ่งสามารถตอบให้สอดคล้องกับหัวข้อของคุณได้ จากนั้นเลือกคำถามที่ "สะดวก" ที่น่าสนใจที่สุดสำหรับตัวคุณเอง พยายามหาเหตุผลในการเลือกและพยายามตอบ - นี่จะเป็นวิทยานิพนธ์หลักของเรียงความของคุณ อย่าลืมป้อนคำศัพท์ที่จำเป็น และขยายเพิ่มเติมหากจำเป็นในการพิจารณาหัวข้อเรียงความของคุณ บางครั้งในบทนำคุณสามารถระบุลักษณะยุคของการสร้างสรรค์งานหรือพูดคุยเกี่ยวกับตอนของชีวประวัติของผู้เขียนหรือให้ข้อเท็จจริงอื่น ๆ ที่มีความสำคัญต่อการเปิดเผยหัวข้อหรือเพื่อวิเคราะห์ลักษณะสำคัญบางประการของลักษณะเฉพาะ แต่อย่าลืมว่าคุณไม่จำเป็นต้องป้อนข้อมูลที่ไม่จำเป็น (ที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ)!

ประเภทของการแนะนำ

การแนะนำมีหลายประเภท ลองดูรายละเอียดเพิ่มเติม

การแนะนำชีวประวัติ

หากคุณเชี่ยวชาญชีวประวัติของนักเขียนเป็นอย่างดีและมีความทรงจำที่ดีเกี่ยวกับวันที่ สถานที่ และรายละเอียดอื่นๆ การแนะนำประเภทนี้ก็เหมาะสำหรับคุณ คงจะเหมาะสมหากชีวประวัติของนักเขียนอาจมีอิทธิพลต่อการพัฒนาธีมในงานของเขาหรือหากงานดังกล่าวมีบทบาทบางอย่างในโชคชะตาที่สร้างสรรค์ของนักเขียน ตัวอย่างเช่น M.Yu. Lermontov และ A.S. พุชกินสร้างผลงานของพวกเขาโดยสะท้อนถึงตอนและเหตุการณ์ในชีวิตของพวกเขาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และในกรณีนี้ หากคุณต้องการสัมผัสถึงความคิดสร้างสรรค์ของกวีที่กล่าวไปแล้ว ก็จะเหมาะสม

บทนำเปรียบเทียบ

เป็นการดีที่จะใช้การแนะนำประเภทนี้หากกำหนดหัวข้อตามหลักการ "ฮีโร่ที่ 1 และฮีโร่ที่ 2" หรือเพียงแค่ให้ใบเสนอราคาและผลงานหรือผู้แต่งที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เสนอในวงเล็บคือ ระบุไว้ ในกรณีนี้ผู้เขียนเรียงความจะต้องเปรียบเทียบฮีโร่ที่ระบุของผลงานด้วยกัน

บทนำเชิงวิเคราะห์

เหมาะสมเมื่อการกำหนดหัวข้อเรียงความประกอบด้วยคำศัพท์ทางวรรณกรรม ปรัชญา และศีลธรรมที่ต้องมีคำอธิบาย เช่น “ภาพถนนในนิยาย” “ภาพ” ผู้ชายตัวเล็ก ๆในผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย”, “เกียรติยศและศักดิ์ศรี”, “มิตรภาพคืออะไร” ฯลฯ ในบทนำของเรียงความดังกล่าวเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับวิวัฒนาการของภาพ (ถนนชายร่างเล็ก ฯลฯ ) ให้คำอธิบาย ของแนวคิด ให้คำจำกัดความจากพจนานุกรมและวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมอื่นๆ ซึ่งเราจะนำไปต่อยอดต่อไป

การแนะนำทางประวัติศาสตร์

เป็นการเหมาะสมเมื่อคุณจะพูดถึงหัวข้อประวัติศาสตร์ในเรียงความของคุณ บางทีมันอาจจะอุทิศให้กับบางคน ยุคประวัติศาสตร์หรือสัมผัสมันในระหว่างโครงเรื่อง หรือคุณจะมุ่งความสนใจไปที่งานซึ่งโดยพื้นฐานแล้วมันถือเป็นประวัติศาสตร์ ตัวอย่างเช่น การพูดเกี่ยวกับนวนิยายมหากาพย์ของ L.N. "สงครามและสันติภาพ" ของตอลสตอยเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงยุคของอเล็กซานเดอร์ที่ 1 และนโปเลียน และการพูดในเรียงความของฉันเกี่ยวกับเรื่องราวของ M.A. "ชะตากรรมของมนุษย์" ของ Sholokhov เป็นการเหมาะสมในการแนะนำที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ในยุคที่น่าเกรงขามซึ่งกำหนดลักษณะของบุคคลไม่เพียงคนเดียวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทั้งประเทศในศตวรรษที่ 20

บทนำโคลงสั้น ๆ

การแนะนำนี้เป็นคำตอบสำหรับคำถาม: “ทำไมฉันถึงเลือกหัวข้อนี้? ฉันสนใจอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับเรื่องนี้? ทำไมหัวข้อนี้ถึงทำให้ฉันนึกถึง...?” การแนะนำนี้สะท้อนความเป็นตัวคุณได้ดีที่สุด บุคลิกลักษณะที่สร้างสรรค์. แต่เป็นไปได้มากว่าเป็นไปได้เฉพาะกับคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่สามารถใช้ปากกาได้ดีและสามารถพูดคุยในหัวข้อนี้ได้โดยไม่ละทิ้งแก่นแท้ของปัญหา

บทนำ - บทนำที่มีความทันสมัย

งานของคุณคือการบอกว่าเหตุใดหัวข้อที่คุณจะอภิปรายยังคงเป็นหัวข้อเฉพาะในวันนี้ อะไรเชื่อมโยงงานพระเอกปัญหาที่คุณเขียนถึงในวันนี้?

การแนะนำแบบดั้งเดิม

บทนำประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการ ได้แก่ คำสำคัญในหัวข้อ การอภิปรายทั่วไปเกี่ยวกับความสำคัญของแนวคิดเหล่านี้ในชีวิตมนุษย์ และคำถามหลักของหัวข้อ

บทนำอาจประกอบด้วย:

คำตอบสำหรับคำถามเฉพาะเรื่องที่เกิดขึ้น

ความคิดเห็นส่วนตัวของนักเรียนหากชื่อเรื่องของเรียงความมีข้อกำหนดเบื้องต้นในการแสดงความคิดเห็นของตนเอง (“ ผู้เขียนต้องการสื่ออะไรกับผู้อ่านในงาน…” ในความเห็นของคุณ);

ความเข้าใจที่กำหนดไว้เกี่ยวกับธีมของโชคชะตาหรือภาพลักษณ์ของฮีโร่หากเป้าหมายนี้สะท้อนให้เห็นในชื่อผลงาน

ความจำเป็นในการใช้งาน ประเภทต่างๆการแสดงคำนำสามารถแสดงได้โดยใช้ตัวอย่างเนื้อเพลงของ A.S. พุชกิน

1. บทนำทางประวัติศาสตร์ (ลักษณะของ "ศตวรรษที่โหดร้าย" - 20-30 ของศตวรรษที่ 19) หากหัวข้อนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความเข้าใจเสรีภาพทางการเมืองและพลเมืองในเนื้อเพลงของ A.S. พุชกิน

2. บทนำเชิงวิเคราะห์ (สะท้อนถึงอิสรภาพของกวีในสังคมที่ไม่เสรี)

3. การแนะนำเชิงปรัชญา (ทำความเข้าใจแนวคิดเรื่องอิสรภาพเป็นหมวดหมู่เชิงปรัชญา) หากหัวข้อนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปิดเผยปัญหาของบุคคลเสรีภาพส่วนบุคคลของกวีพุชกิน

4. การแนะนำชีวประวัติ (เรื่องราวเกี่ยวกับเพื่อน Lyceum ของกวี, เพื่อน Decembrist, ผู้หญิงที่กวีอุทิศบทกวีให้, พี่เลี้ยงของ Pushkin, Arina Rodionovna Yakovleva)

5. การแนะนำเชิงเปรียบเทียบ (การเปรียบเทียบมุมมองของรุ่นก่อน (Lomonosov, Derzhavin) และผู้ร่วมสมัย (Ryleev, Baratynsky, Lermontov) ตามจุดประสงค์ของกวีและบทกวี)

ในหนังสือของเขาเรื่อง How to Pass the Literature Exam อาจารย์ชื่อดัง E.N. Ilyin แนะนำห้าตัวเลือกเริ่มต้นที่เป็นไปได้:

1. วิชาการ. “ผู้เขียนเกิดเมื่อ... ปี สำเร็จการศึกษา (หรือยังไม่สำเร็จการศึกษา) จากมหาวิทยาลัย จุดสุดยอดของความคิดสร้างสรรค์คืองานที่จะพูดคุยกัน นวนิยาย (เรื่อง บทกวี เรื่องสั้น) เขียนขึ้นเมื่อ... ปี พ.ศ. …”

2. จาก "ฉัน" “ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฉันเลือกหัวข้อนี้ ปัญหาที่สัมผัสนี้ทำให้ฉันสนใจไม่เพียงแต่ในฐานะผู้อ่านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคลที่ดำเนินชีวิตเพื่อผลประโยชน์ในช่วงเวลาและรุ่นของเขาด้วย…”

3. “ภาพยนตร์” โดยปกติจะเริ่มต้นด้วยจุดไข่ปลา ตามด้วยภาพที่มองเห็นได้บางประเภท “...ค่ำคืนอันแสนสาหัส ฝนตกเสียงดังอยู่นอกหน้าต่าง โคมไฟตั้งโต๊ะจะเผาไหม้อย่างเงียบเชียบและสะดวกสบาย บนตักของฉันมีเล่มเรื่องราวของเชคอฟเปิดอยู่ ... "

4. ไดอารี่. “ Bolkonsky... เขาคือใคร? ทำไมทุกครั้งที่ฉันพบเขาบนหน้านิยาย ฉันมีความสุขอย่างอธิบายไม่ถูกหรือรู้สึกรำคาญ และฉันก็มักจะคิดว่าเป็นฉันเองว่ามันเกี่ยวกับฉัน แม้ว่าแน่นอน...”

5. อ้างอิงได้ “คุณเป็นอะไร คุณทำอะไรกับตัวเอง!” - Sonya พูดกับ Raskolnikov ลองคิดถึงคำพูดของเธอ ใช้กับฮีโร่ของ Dostoevsky ทุกคน Marmeladov, Rogozhin, Karamazov... พวกเขาต่างทำบางอย่างเพื่อตัวเอง นอกเหนือจากสิ่งที่ชีวิตทำกับพวกเขา…”

หากประเภทของรายการที่เน้นโดย N.P. Morozova สามารถเรียกได้ตามเงื่อนไขประเภทของการแนะนำตามเนื้อหาจากนั้นประเภทของการแนะนำตาม E.N. Ilyin - การแนะนำในรูปแบบ โปรดทราบว่าบทนำ เชิงวิเคราะห์ในเนื้อหา อาจเป็นเชิงวิชาการ ไดอารี่ หรือใบเสนอราคาในรูปแบบก็ได้ และเช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เมื่อวิเคราะห์ประเภทอื่น

ไม่ว่าในกรณีใด การเขียนบทนำที่ดีนั้นเป็นงานที่ยากมาก: ในปริมาณน้อย (และบทนำและบทสรุปที่นำมารวมกันควรอยู่ในส่วนที่ 3 ของเรียงความ) คุณต้องมีเนื้อหาที่กว้างขวาง

คำพูดที่ซ้ำซากจำเจเพื่อเขียนคำนำ

ต่อไปนี้เป็นคำพูดที่ซ้ำซากจำเจที่จะช่วยให้คุณเขียนคำนำที่ดีได้

1. คำถามเชิงวาทศิลป์

คำถามเหล่านี้สร้างความกังวลให้กับมนุษยชาติมาโดยตลอด อ้อ... เขาสะท้อนให้เห็นในบทความของเขา... .

เมื่อมองแวบแรก คำถามเหล่านี้ดูเหมือนง่าย สำหรับบางคนพวกเขาไม่ใช่คำถามและไม่เผชิญหน้าพวกเขา คำตอบสำหรับพวกเขาดูเหมือนชัดเจนสำหรับพวกเขา

บางคนคิดว่า... คนอื่นเน้น... แต่ความหมายของบทความนี้ค่อนข้างกว้างกว่าที่เห็นในตอนแรก ปัญหาที่ผู้เขียนก่อให้เกิดความกังวลไม่เพียงแต่เกี่ยวกับคนที่เลือกเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับพวกเราทุกคนด้วย ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? คำตอบสำหรับคำถามนี้สามารถพบได้ในบทความ... .

คำถามนี้เกิดขึ้นก่อนคนรุ่นใหม่ทุกคน เพราะคนไม่อยากพอใจกับคำตอบเก่าๆ และพยายามค้นหาความจริงของตัวเอง

หนึ่งในความลึกลับที่น่าตื่นเต้นที่สุดที่รบกวนความคิดของมนุษย์มาโดยตลอดคือคำถามที่เกี่ยวข้องกับ...

2. เทคนิค “สตริง”: เริ่มต้นด้วยคำพูดที่มี ความคิดหลักข้อความ. “(คำชี้แจง)” - นี่คือจุดเริ่มต้นของบทความ... . ในประโยคแรกมันแสดงออกมาอย่างชัดเจนแล้ว หัวข้อหลักข้อความ. โอ้...พวกเขาพูดและเขียนเยอะมาก ความสำคัญของหัวข้อนี้ยากที่จะประเมินสูงไป ไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจ... .

3. (ให้นิยามปัญหาในรูปของคำถาม)

4. เทคนิค “คำหลัก”:

1) กำหนดหัวข้อของข้อความ

2) ไฮไลท์ แนวคิดหลัก;

3) เปิดเผยความหมายของแนวคิดนี้

5. เทคนิค “ชาดก” จำเป็นต้องแสดงความสำคัญของปัญหาด้วยตัวอย่างเฉพาะบางประการ

6. เทคนิค “คำพูด” “…” เขียนโดยผู้มีชื่อเสียง... คำเหล่านี้ฟังดู… . จริงหรือ, ... .

7. การใช้โครงสร้าง

ทุกคนรู้ดีว่า… . มีการเขียนหนังสือหลายพันเล่มเกี่ยวกับเรื่องนี้และมีการสร้างภาพยนตร์หลายร้อยเรื่องทั้งวัยรุ่นที่ไม่มีประสบการณ์และผู้มีประสบการณ์ต่างก็พูดถึงเรื่องนี้... อาจเป็นไปได้ว่าหัวข้อนี้สนใจเราแต่ละคน ดังนั้นข้อความ... จึงทุ่มเทด้วย... .

ใครๆ ก็รู้ดีถึงความจำเป็น... ครูที่โรงเรียนและนักเขียนพูดถึงเรื่องนี้ในหนังสือของพวกเขา ปัญหา...คือปัญหาที่คนเราเผชิญอยู่ตลอดเวลา ดูเหมือนว่าทุกอย่างควรจะตัดสินใจมานานแล้ว แต่บ่อยครั้งที่ทุกอย่างยังคงอยู่เพียงระดับความรู้ที่เป็นทางการเท่านั้น

คนมักคิดว่า... (คนนึกถึงความจริงที่ว่า... ทั้งในสมัยโบราณและสมัยใหม่)

เรารู้อะไรบ้างเกี่ยวกับ...? (สักวันหนึ่งเราแต่ละคน...) บ่อยครั้งความรู้ของเราเกี่ยวกับ... มักจำกัดอยู่เพียงความรู้ทั่วไปเท่านั้น
ตัวแทน: ....

“ …” คำเหล่านี้ดูเหมือนสำหรับฉันซึ่งแสดงถึงแนวคิดหลักของข้อความ... .

ลองคิดถึงความหมายของ “หนังสือเรียน” และวลีที่เข้าใจง่ายนี้ดูไหม? (คำถาม จากนั้นคุณต้องเปิดเผยความซับซ้อนของคำถามที่ถูกตั้ง) หากคุณถามพวกเราคนใด... เราคงจะตอบคำถามนี้ด้วยการตอบรับ เรารู้ว่า... .

ส่วนหลักของเรียงความ

ส่วนหลักของเรียงความขึ้นอยู่กับประเภทของงาน (เรียงความปกติเกี่ยวกับวรรณกรรมประเภทต่าง ๆ เรียงความสอบวรรณกรรมและภาษารัสเซียสำหรับการสอบ Unified State เรียงความขั้นสุดท้ายซึ่งเป็นการเข้าสอบ Unified State ), เป็น ระบบลอจิคัลหลักฐานที่คุณให้
เหล่านั้นของ แหล่งที่มาที่แตกต่างกัน: จากงานศิลปะ (จากหนึ่งหรือมากกว่า) หรือจากประสบการณ์ชีวิต แต่ไม่ว่าในกรณีใด นี่คือข้อโต้แย้งของคุณ (หนึ่งหรือสองข้อหรือหลายข้อ) เพื่อพิสูจน์แนวคิดหลัก - วิทยานิพนธ์ของเรียงความทั้งหมดของคุณ ดังนั้นจึงสมเหตุสมผลหากส่วนหลักมีตัวอย่างฮีโร่ ตอนที่เปิดเผยตัวละคร ตอนจากผลงานนิยายที่แสดงลักษณะสิ่งที่คุณต้องการพิสูจน์ในเรียงความอย่างชัดเจน เครื่องหมายคำพูด (แต่ไม่ใหญ่มากและไม่ควรมีมากเกินไป - 2-4 เครื่องหมายคำพูดหรือวลีเครื่องหมายคำพูด)

ส่วนที่ 1

ส่วนหลักคือคำตอบโดยละเอียดและมีหลักฐานเชิงประจักษ์สำหรับคำถามที่กำหนดไว้ในบทนำ

ในการเขียนเรียงความอย่างถูกต้อง ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะใช้เทคนิคการโต้เถียงกับคู่ต่อสู้ในจินตนาการหรือวิธีขัดแย้งกัน สิ่งสำคัญคือต้องแสดงทัศนคติต่อข้อเท็จจริง วิเคราะห์ข้อความแต่ละย่อหน้า และสรุปสั้นๆ และสรุปภาพรวม

โดยทั่วไป คุณควรหลีกเลี่ยง:

เล่างานวรรณกรรม;

การนำเสนอข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อ

ในส่วนหลักจำเป็นต้องแสดงความรู้ วัสดุวรรณกรรมความสามารถในการแสดงความคิดอย่างมีเหตุผล มีเหตุผล และมีสไตล์

ส่วนหลักคือการตรวจสอบว่าคุณเข้าใจหัวข้อนี้ถูกต้องเพียงใด

1. ขั้นตอนการคัดเลือกและการเลือกใช้วัสดุ

เมื่อคุณเลือกข้อโต้แย้ง สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าข้อโต้แย้งเหล่านั้นควรมาจากไหน ทุกอย่างขึ้นอยู่กับวิธีการกำหนดหัวข้อ:
สำหรับงานเฉพาะหรืองานเฉพาะคุณต้องเลือกตัวเองเพื่อพิสูจน์วิทยานิพนธ์ของคุณ

มีสามกรณีที่ต้องพิจารณาในขั้นตอนนี้:

ข้อความหัวข้อระบุงานหรือผลงาน

ข้อความของหัวข้อทำให้คุณมีสิทธิ์เลือกทั้งผู้แต่งและผลงาน

หากงานได้รับการกำหนดธีมไว้การเลือกเนื้อหาจะมุ่งเป้าไปที่การเลือกตอนส่วนย่อยเนื้อหาที่คุณต้องเปิดใช้งานในหน่วยความจำของคุณ

หากตัวเลือกขึ้นอยู่กับคุณคุณควรรู้ว่าหากต้องการเปิดเผยหัวข้อเพื่อพิสูจน์ความคิดของเรียงความอย่างน่าเชื่อถือคุณต้องวิเคราะห์บทกวี 2-3 บทหรืองานมหากาพย์และละครเล็ก ๆ 2-3 ชิ้น

เมื่อคุณเขียนเรียงความข้อสอบ พยายามรู้เนื้อหาและสามารถวิเคราะห์งานเล็กๆ น้อยๆ ได้มากที่สุด: เรื่องราว นวนิยาย นวนิยาย เลือกผลงานที่ “ได้ผล” ในหลายหัวข้อ คุณสามารถสร้างบล็อกที่ไม่ซ้ำใครได้ หัวข้อที่แตกต่างกัน: สิ่งแวดล้อม ศีลธรรม ประวัติศาสตร์ การทหาร ฯลฯ แต่ละบล็อกควรมี 3-4 ผลงาน บล็อกเหล่านี้จะต้องสามารถเคลื่อนย้ายได้: งานเดียวกันสามารถเป็นส่วนหนึ่งของบล็อกที่แตกต่างกันได้ ไม่มีความลับว่าในการสอบเกือบทั้งหมดคุณไม่สามารถใช้ข้อความวรรณกรรมรวมถึงวรรณกรรมอื่น ๆ ได้ ดังนั้นให้จดจำแต่ละส่วน ซึ่งรวมอยู่ในขั้นตอนการคัดเลือกและการเลือกใช้วัสดุด้วย

2. ตรรกะของการนำเสนอ

ในขณะที่เขียนส่วนหลัก อย่าเบี่ยงเบนไปจากหัวข้อ ขอแนะนำให้เก็บแผนไว้ต่อหน้าต่อตาคุณตลอดกระบวนการเขียนเรียงความ นี่จะทำให้คุณมีโอกาสควบคุมตัวเอง ในขณะที่เขียนเรียงความคุณอาจถูกเยี่ยมชมด้วยความคิดที่ไม่เข้ากับหัวข้อมากนัก ถูกต้อง แต่ถ่ายทอดแนวคิดหลักของเรียงความได้ไม่แม่นยำนักดังนั้นจึงสามารถเสียสละได้เพื่อไม่ให้เบี่ยงเบนไปจาก หัวข้อ. ในเวลาเดียวกันหากในระหว่างการทำงานตรรกะของเรียงความจำเป็นต้องมีการจัดเรียงข้อโต้แย้งใหม่ก็จะต้องทำเช่นนี้: คุณไม่ควรทำตามแผนแบบสุ่มสี่สุ่มห้า แต่คุณต้องปฏิบัติตามตรรกะของการนำเสนอ อย่างไรก็ตาม การปรับเปลี่ยนดังกล่าวควรทำในร่าง: พยายามตรวจสอบให้แน่ใจว่าเรียงความสอดคล้องกับแผน พยายามทำงานทั้งหมดในการสร้างส่วนตรรกะ ระบบหลักฐาน (การเลือกข้อโต้แย้ง) ในแบบร่าง จะต้องดำเนินการนี้เพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องเสียเวลาไปกับการเขียนเรียงความในแบบฟอร์มใหม่

สัดส่วนของชิ้นส่วน

รักษาสัดส่วนระหว่างส่วนต่างๆ ของเรียงความ หากคุณใช้ข้อโต้แย้งสองสามสี่ห้าข้อเพื่อพิสูจน์แนวคิด ส่วนสำคัญเรียงความของคุณควรประกอบด้วยสาม, สี่, ห้าย่อหน้าตามลำดับ ซึ่งมีค่าใกล้เคียงกันโดยประมาณ หากชิ้นส่วนไม่เท่ากันให้พยายามทำให้ได้สัดส่วน หากคุณระบุความคิดในวิทยานิพนธ์ที่มีส่วนย่อยหลายส่วนหรือข้อความที่ขัดแย้งกัน สำหรับข้อโต้แย้ง จำเป็นต้องจัดเตรียมส่วนที่สะท้อนถึงส่วนย่อยเหล่านี้

ตัวอย่างเช่น คุณกำลังเขียนเรียงความในหัวข้อ: “ความรักทำให้คนมีความสุขเสมอไป?” ในวิทยานิพนธ์ คุณอ้างอิงข้อความว่า “ไม่ ไม่เสมอไป มันนำความดีและความสุขมาสู่บางคนจริงๆ ในขณะที่บางคนนำช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศก และบางครั้งก็ทำให้ชีวิตน่าเศร้าด้วยซ้ำ” ในกรณีนี้ จะต้องระบุอาร์กิวเมนต์อย่างน้อยสองข้อเป็นอาร์กิวเมนต์ ยิ่งกว่านั้น เราต้องพิสูจน์ว่าความรักคือความสุข และอีกอย่างคือความรักอาจเป็นโศกนาฏกรรมได้ ดังนั้น คุณจะต้องเลือกตอนจากผลงานที่แสดงให้เห็นข้อความของคุณทั้งสองตอน ไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนไปเล่าเรื่องซ้ำ เนื่องจากวิธีนี้คุณแสดงให้เห็นว่าคุณไม่รู้วิธีวิเคราะห์ตอนที่ต้องการ จึงไม่มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อความ หลีกเลี่ยงการเล่าซ้ำโดยตรง: การเล่าซ้ำจะต้องเสริมด้วยความคิดเห็นของคุณและมุ่งเป้าไปที่การเปิดเผยหัวข้อและพิสูจน์แนวคิดของเรียงความ

การอ้างอิง

ใบเสนอราคาคือการทำซ้ำคำต่อคำของข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความ

ต้องการการอ้างอิง:

เพื่อยืนยันความคิดของคุณเอง

เพื่อหักล้างความคิดเห็นของผู้อื่นซึ่งไม่ถูกต้องในความคิดเห็นของคุณ เพื่อจุดประสงค์ในการให้เหตุผล เป็นหลักฐานที่มองเห็นได้ของความคิดที่ถูกต้อง

เพื่อแสดงมุมมองที่ถกเถียงกันเกี่ยวกับปัญหาที่คุณกำหนดแนวความคิดในเรียงความ

เพื่อรักษาคุณสมบัติของภาษาและสีไว้ ข้อความวรรณกรรมเมื่อนำเสนอมัน

เมื่อเสนอราคาต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขหลายประการ:

อย่าอ้างความจริงที่เป็นที่รู้จักและซ้ำซาก แนะนำความคิดและการตัดสินที่เป็นต้นฉบับและขัดแย้งกันในเรียงความของคุณ

อย่าบิดเบือนความหมายของคำพูดให้เหมาะกับความคิดของคุณเอง: จะต้องรักษาความหมายของคำพูดไว้แม้จะลดลงอย่างมากแล้วก็ตาม

อย่าใช้คำพูดมากเกินไปในเรียงความของคุณ โดยเฉพาะข้อความที่มีขนาดใหญ่ ใช้การอ้างอิงที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอัน

โปรดจำไว้ว่าคำพูดนั้นไม่ได้พูดซ้ำ แต่พิสูจน์ความคิดได้

คำพูดจะฟุ่มเฟือยหากซ้ำกับความคิดที่แสดงออกด้วยคำพูดของตัวเอง (ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในบทความที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ข้อความโคลงสั้น ๆ) พูดได้ดีเกี่ยวกับความน่าดึงดูดและอันตรายของคำพูด นักปรัชญาชาวเยอรมันฟรีดริช นีทเชอ: “นักเขียนรุ่นเยาว์ไม่รู้ว่าการแสดงออกที่ประสบความสำเร็จใดๆ ความคิดที่ประสบความสำเร็จใดๆ จะมีผลดีก็ต่อเมื่อใช้ร่วมกับการแสดงออกและความคิดอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกันเท่านั้น ซึ่งคำพูดที่ยอดเยี่ยมสามารถเปลี่ยนทั้งหน้า แม้แต่หนังสือทั้งเล่มให้กลายเป็นความว่างเปล่าได้ ดูเหมือนเธอจะเตือนผู้อ่านโดยบอกเขาว่า “ระวัง ฉันเป็นอัญมณี และทุกสิ่งทุกอย่างที่อยู่ข้างๆ ฉันก็คือดีบุก กระป๋องธรรมดาๆ ที่น่าสมเพช” ทุกคำพูดทุกความคิดต้องเป็นไปในสังคมที่เหมาะสม”

คุณสามารถใช้เทคนิคการอ้างอิงต่างๆ ในเรียงความของคุณได้:

คำพูดเต็ม (ใช้สำหรับคำพูดขนาดเล็ก มีรูปแบบไวยากรณ์เป็นคำพูดโดยตรงหรือโดยอ้อม)

การอ้างอิงบางส่วน (เป็นบางส่วน) (ใช้สำหรับเครื่องหมายคำพูดขนาดใหญ่ แต่ละคำและสำนวนจากเครื่องหมายคำพูดจะรวมอยู่ในข้อความ)

หากไม่ได้ระบุใบเสนอราคาทั้งหมด การละเว้นจะถูกระบุด้วยจุดไข่ปลาซึ่งอาจปรากฏ:

ก่อนเครื่องหมายคำพูด หากไม่ได้ระบุตั้งแต่ต้นวลี (หลังจุดไข่ปลา เครื่องหมายคำพูดจะขึ้นต้นด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก)

ในช่วงกลางของใบเสนอราคาหากขาดหายไปบางส่วน

ในตอนท้ายของใบเสนอราคาหากขาดและไม่ทำให้ข้อความทั้งหมดของผู้เขียนหมด

เมื่อแนะนำใบเสนอราคา คุณสามารถใช้คำกริยาต่อไปนี้ คิด เชื่อ ยืนยัน พิจารณา เขียน บันทึก อธิบาย เช่น โครงสร้างเบื้องต้นเช่น ในความเห็น, ในคำพูด, ในความคิด, จากมุมมอง, โดยชำเลืองมอง ฯลฯ.

ในเรียงความข้อสอบ ให้ใช้เฉพาะคำและสำนวนที่คุณรู้จักดีและมั่นใจในการเขียนเท่านั้น อย่าใช้คำที่คุณมีข้อสงสัยในการสะกดแม้แต่น้อย! เชื่อฉันเถอะว่าเมื่ออยู่ในงานผู้ตรวจสอบพร้อมกับคำพูดของ "นักเรียน" พบกับ "การแสดงออกที่ลึกซึ้ง" หรือคำศัพท์ในการตีความว่ามีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในเรียงความสิ่งนี้ไม่ได้สร้างความประทับใจที่ดีให้กับผู้ตรวจสอบ .

การตรวจสอบสิ่งที่คุณเขียน

เราแก้ไขสิ่งที่เขียนโดยพยายามแยกแต่ละประโยคออก หากปรากฎว่าบางส่วนไม่มีข้อมูลที่สำคัญ เราจะลบออก อย่าลืมตรวจสอบว่าข้อสรุปย่อยของคุณสำหรับการพิสูจน์แต่ละส่วนสอดคล้องกับวิทยานิพนธ์ที่คุณระบุไว้ในบทนำส่วนแรกหรือไม่ มีบางอย่างที่เหมือนกันหรือไม่ และเป็นคำตอบของคำถามหรือไม่ (หากกำหนดวิทยานิพนธ์ไว้ ในรูปแบบของคำถาม)

6. และสุดท้าย อ่านสิ่งที่คุณเขียนและตรวจสอบว่าตรงกับหัวข้อหรือไม่ อ่านคำแถลงหัวข้อ วิทยานิพนธ์ ข้อค้นพบย่อย และข้อสรุปอีกครั้ง (สิ่งที่ควรกล่าวถึงในหัวข้อถัดไป) พวกเขาทั้งหมดตรงกันหรือไม่? ตรวจสอบความรู้ของคุณ และหลังจากการตรวจสอบนี้เท่านั้น ให้เขียนเรียงความใหม่ในรูปแบบพิเศษเพื่อหลีกเลี่ยงการแก้ไข

และอีกหนึ่งคำแนะนำอันทรงคุณค่า บางครั้ง เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มเรียงความด้วยเนื้อหาหลัก แทนที่จะเริ่มด้วยคำนำ เพื่อที่จะกำหนดปัญหา คำถาม และคำตอบของคำถามในระหว่างการสนทนาให้ชัดเจนยิ่งขึ้น
พวกเขา. คุณสามารถใช้วิธีการพิสูจน์โดยขัดแย้งกัน แต่วิธีนี้ไม่เหมาะเสมอไป ตัวอย่างเช่น หากคุณได้รับการเสนอการกำหนดหัวข้อที่มีคำแถลงวิทยานิพนธ์อยู่แล้ว ก็ให้ดำเนินการต่อ
ในระหว่างขั้นตอนการเตรียมงานคุณได้เลือกข้อโต้แย้ง - งานตอนตัวละครจากผลงานที่สอดคล้องกับแนวคิดที่กำหนดแล้วดังนั้นในกรณีนี้จึงมีเหตุผลมากกว่าที่จะไม่เริ่มต้นด้วยแนวคิดหลัก
ส่วนต่างๆ แต่จากการแนะนำ ในเวลาเดียวกัน อย่าลืมคิดถึงข้อสรุปที่คุณต้องการได้ในกระบวนการอนุมานและหลักฐาน เพื่อให้สามารถนำทางในการเลือกฐานหลักฐานได้ดียิ่งขึ้น

ตัวอย่างเช่นเมื่อเขียนเรียงความในหัวข้อ: "คนประเภทใดที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นวีรบุรุษในยุคของเขา" อันดับแรกควรเริ่มเลือกข้อโต้แย้งเพื่อระบุลักษณะที่ฮีโร่ในยุคนั้นควรมี จากนั้นจึงเสนอวิทยานิพนธ์ที่คุณกำหนดแนวคิดหลักเมื่อตอบคำถามที่วางไว้ ในกรณีนี้มีเหตุผลมากกว่าที่จะทำสิ่งนี้เพื่อไม่ให้ออกจากหัวข้อหรือไม่เบี่ยงเบนไปจากหัวข้อเลยโดยไปยังหัวข้อเฉพาะเช่น ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ฯลฯ

ส่วนเรียบเรียงของเรียงความ	ตัวอย่างคำพูดที่ซ้ำซากจำเจและลวดเย็บกระดาษ
1. แคลมป์เชื่อมต่อการแนะนำ ซึ่งมีการแสดงวิทยานิพนธ์และส่วนหลัก	นิยายทำให้ฉันมั่นใจถึงความถูกต้องของมุมมองนี้
เรามารำลึกถึงผลงานกัน นิยายซึ่งมีการเปิดเผยหัวข้อของเรียงความและวิทยานิพนธ์ที่ฉันแสดงออกได้รับการพิสูจน์แล้ว
ฉันสามารถพิสูจน์มุมมองของตัวเองได้โดยอ้างถึงผลงานวรรณกรรมประเภทนวนิยาย (วารสารศาสตร์)
เพื่อเป็นหลักฐาน ให้เราหันมา (พลิก) ไปสู่ผลงานนวนิยาย
เมื่อนึกย้อนกลับไปว่า...ก็อดไม่ได้ที่จะหันไปหาผลงาน ชื่อเต็ม ซึ่ง...
เพื่อตรวจสอบความถูกต้องของวิทยานิพนธ์ที่แสดงออกมา ก็เพียงพอที่จะยกตัวอย่างจากนิยาย
คุณสามารถตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างง่ายดายโดยเปลี่ยนเป็นนิยาย
ในงานของ (ชื่อ) ฉันพบ (พบ) สะท้อน (ยืนยัน) ความคิดของฉัน...
นิยายทำให้ฉันมั่นใจถึงความถูกต้องของมุมมองนี้
หากมีการกำหนดวิทยานิพนธ์ไว้ในส่วนหลักแล้ว “สะพาน” ก็ควรจะแตกต่างออกไป	1. เพื่อยืนยันความถูกต้องของวิทยานิพนธ์ที่แสดงออกมา ก็เพียงพอที่จะยกตัวอย่างจากนิยาย (ที่เขียนไว้ในย่อหน้าแรกคือในบทนำ) 2. แต่ละวิทยานิพนธ์เริ่มต้น: ครั้งแรก (วิทยานิพนธ์ + ข้อโต้แย้ง) ประการที่สอง (วิทยานิพนธ์ + ข้อโต้แย้ง)
1. มีเขียนไว้ในย่อหน้าแรก กล่าวคือ ในบทนำ: คุณสามารถตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างง่ายดายโดยหันไปหาวรรณกรรมประเภทนวนิยาย (วารสารศาสตร์) 2. แต่ละวิทยานิพนธ์เริ่มต้น: ตัวอย่างเช่น, (วิทยานิพนธ์ + ข้อโต้แย้ง) นอกจาก, (วิทยานิพนธ์ + ข้อโต้แย้ง)
2. ภายในส่วนหลัก (เปลี่ยนจากอาร์กิวเมนต์หนึ่งไปอีกอาร์กิวเมนต์หนึ่ง)	เรามารำลึกถึงอีกงานหนึ่งซึ่งก็บอก(ทำให้เกิดคำถาม)ด้วยว่า...
อีกตัวอย่างหนึ่งที่สามารถให้ได้
ฉันจะยกตัวอย่างอีกตัวอย่างหนึ่งเพื่อพิสูจน์ประเด็นของฉัน - นี่คืองาน (ชื่อเต็ม ตำแหน่ง)...
เนื่องจากข้อโต้แย้งข้อแรกยืนยันความคิดของฉันเกี่ยวกับ... ฉันจะรับงาน... ในขณะที่ข้อโต้แย้งข้อที่สองพิสูจน์วิทยานิพนธ์ที่ฉันหยิบยกขึ้นมา ฉันจะเล่าเรื่อง...
หัวข้อเดียวกันนี้ถูกกล่าวถึงในงาน...
3. ความผูกพันระหว่างส่วนหลักและบทสรุป	ฉันได้ข้อสรุปอะไรเมื่อไตร่ตรองหัวข้อ "... " ฉันคิดว่าเราต้องการ...
และโดยสรุปผมอยากจะบอกว่า...
ในการสรุปเรียงความของฉัน ฉันอยากจะหันไปใช้คำพูดของนักเขียนชื่อดังชาวรัสเซียที่พูดว่า: "..."
โดยสรุป อดไม่ได้ที่จะพูดถึงความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่ยกมา ซึ่งยังฟังดูทันสมัยอยู่ เพราะ...
สรุปผมขอให้กำลังใจประชาชน...
สรุปสิ่งที่กล่าวมา ผมขอแสดงความหวังว่า

องค์ประกอบ	อัลกอริทึม	ความคิดเห็น
1. งานแนะนำการวิเคราะห์: แนะนำหัวข้อให้ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับปัญหาที่ระบุในหัวข้อ อธิบายคำสำคัญของหัวข้อและแสดงความคิด ความคิดเห็นของตนเองที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อหรือ คำหลัก จะเขียนคำนำอย่างไร? ที่นี่จะแสดงจุดยืนส่วนบุคคลได้อย่างไร? ที่นี่	· การวิเคราะห์หัวข้อ การกำหนดคำจำกัดความของคำสำคัญ · การตั้งคำถามในหัวข้อ · การตั้งคำตอบเฉพาะเจาะจงหนึ่งคำตอบซึ่งจะเป็น THESIS - IDEA (ความคิดหลัก) ของเรียงความ เช่น แสดงมุมมองของผู้เขียน · ภาพสะท้อนที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ คำสำคัญ และแง่มุม 3 ประการในการสนับสนุนแนวคิดหลัก	หากผู้สำเร็จการศึกษาไม่ตอบคำถามตามหัวข้อ นั่นหมายความว่าเขาไม่เข้าใจสิ่งที่ถูกถาม
2. ส่วนหลัก. งานการโต้แย้ง: คำตอบ คำถามหลักหัวข้อหรือพิสูจน์แนวคิดหลักของเรียงความอย่างสม่ำเสมอโดยคำนึงถึงปัญหาที่เกิดขึ้นในบทนำจะย้ายจากส่วนหนึ่งไปยังอีกส่วนหนึ่งของเรียงความได้อย่างไร? ที่นี่	อาร์กิวเมนต์หมายเลข 1 หัวข้อ งานเฉพาะและผู้แต่ง · วิทยานิพนธ์ (แง่มุมของหลักฐาน) · ภาพสะท้อนงาน (ธีม-แนวคิด - ปัญหา - ตัวละครหลักในฐานะผู้พาความคิด ตัวแทนของหัวข้อ) · การวิเคราะห์ตอน · ข้อสรุประดับกลาง อาร์กิวเมนต์หมายเลข 2 · ชื่อ ของงานและผู้แต่งโดยเฉพาะ · วิทยานิพนธ์ (แง่มุมของหลักฐาน) · ภาพสะท้อนของงาน (ธีม-แนวคิด – ปัญหา – ตัวละครหลักในฐานะผู้พาแนวคิด ตัวแทนของธีม) · การวิเคราะห์ตอน · ข้อสรุประดับกลาง	ส่วนหลักของเรียงความควรแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในบทนำ ผลงานในยุคหนึ่งหรือสมัยหนึ่ง ตามลำดับเวลา ร้อยแก้วทำงาน- อย่างน้อยหนึ่ง ผลงานโคลงสั้น ๆ- อย่างน้อยสอง ใช้อย่างน้อยห้า แนวคิดทางวรรณกรรม: แก่นเรื่อง แนวคิด ปัญหา โครงเรื่องความขัดแย้ง ตัวละครหลัก, ตัวละคร ฯลฯ
3. บทสรุป. งานสรุปขั้นสุดท้าย: ให้คำตอบสั้น ๆ แม่นยำสำหรับคำถามของหัวข้อ (สรุปย่อของข้อโต้แย้งทั้งหมด คำพูดที่มีสาระสำคัญของแนวคิดหลักของเรียงความ วางปัญหาและคำถามใหม่จากมุมมองของหัวข้อที่ยังไม่มี ที่จะได้รับการแก้ไข)จะเขียนบทสรุปได้อย่างไร? ที่นี่	· บทสรุป - ข้อความทั่วไปที่เชื่อมโยงข้อสรุประดับกลางกับวิทยานิพนธ์สามารถแสดงโดยใช้คำพังเพยและควรเป็นคำตอบสั้นๆ สำหรับคำถาม · ทัศนคติส่วนตัวต่อหัวข้อ ปัญหา · คำถามกลายเป็นคำแถลง	บทสรุปของเรียงความควรสอดคล้องกับคำนำและมีข้อสรุปเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นในบทนำ

คุณสมบัติของถ้อยคำในหัวข้อของเรียงความสุดท้ายปี 2559/60 ปีการศึกษา

เรียงความสุดท้ายมีลักษณะเป็นวิชาเหนือคือมุ่งเป้าไปที่การตรวจสอบทั่วไป ความสามารถในการพูดนักเรียน ระบุระดับวัฒนธรรมการพูดของเขา ประเมินความสามารถในการให้เหตุผลของผู้สำเร็จการศึกษา หัวข้อที่เลือกโต้แย้งจุดยืนของคุณ ในทางกลับกัน วรรณกรรมเป็นศูนย์กลางเนื่องจากมีข้อกำหนดในการสร้างข้อโต้แย้งโดยได้รับการสนับสนุนจากเนื้อหาทางวรรณกรรม.

สภาประเด็นการดำเนินการเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายในชั้นเรียนระดับบัณฑิตศึกษาโดยมี N.D. โซซีนิทซิน ประธานาธิบดีแห่งรัสเซีย กองทุนสาธารณะ Alexander Solzhenitsyn พัฒนาและรับรองสิ่งต่อไปนี้ เปิดพื้นที่เฉพาะสำหรับเรียงความสุดท้ายของปีการศึกษา 2016/17(นาทีลงวันที่ 07/05/2559):

1. “เหตุผลและความรู้สึก”

2. "เกียรติยศและความเสื่อมเสีย"

3. "ชัยชนะและความพ่ายแพ้"

4. "ประสบการณ์และความผิดพลาด"

5. "มิตรภาพและความเป็นปฏิปักษ์"

แต่ละพื้นที่เฉพาะเรื่องประกอบด้วยสองแนวคิด ซึ่งส่วนใหญ่เป็นแนวคิดเชิงขั้ว แนวทางนี้ช่วยให้คุณสร้างสูตรหัวข้อเรียงความที่เฉพาะเจาะจงได้หลากหลาย และขยายขีดความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาในการเลือกเนื้อหาวรรณกรรมเพื่อสร้างข้อโต้แย้ง

ตามพื้นที่เฉพาะที่กำหนด Rosobrnadzor จัดให้มีการพัฒนารายการหัวข้อแบบปิดสำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายสำหรับปีการศึกษา 2559/60 และรวบรวมตามเขตเวลา ชุดนี้จะประกอบด้วยหัวข้อเรียงความ 5 หัวข้อจากรายการปิด (หนึ่งหัวข้อจากแต่ละหัวข้อทั่วไป)

ด้านล่างนี้เป็นคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับการเปิด พื้นที่เฉพาะเรื่องจัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง " สถาบันของรัฐบาลกลาง มิติการสอน” และได้รับอนุมัติจากสภาเรื่องเรียงความขั้นสุดท้ายในชั้นเรียนระดับบัณฑิตศึกษา

บทนำสู่เรียงความ

ในหนังสือของ E.N. “วิธีการผ่านการสอบในวรรณคดี” ของ Ilyin (M., 1995) เสนอห้าตัวเลือกสำหรับการเริ่มต้น

ตัวเลือกการเริ่มต้น	ตัวอย่าง	ข้อดีข้อเสียของตัวเลือกนี้
1.วิชาการ	“ผู้เขียนเกิดในปีนั้นและในปีนั้น สำเร็จการศึกษา (หรือไม่สำเร็จการศึกษา) จากมหาวิทยาลัย จุดสุดยอดของความคิดสร้างสรรค์คืองานที่จะกล่าวถึง นวนิยาย (เรื่อง บทกวี เรื่องสั้น) เขียนขึ้นในปีนั้นและปีนั้น…”	ต้องใช้ความตระหนักรู้ ความถูกต้อง ความแห้งแล้งทางธุรกิจบ้าง
2. จาก “ฉัน”	“ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ฉันเลือกหัวข้อนี้ ปัญหาที่สัมผัสนี้ทำให้ฉันสนใจไม่เพียงแต่ในฐานะผู้อ่านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคลที่ดำเนินชีวิตเพื่อผลประโยชน์ในช่วงเวลาและรุ่นของเขาด้วย…”	เกี่ยวข้องกับการระบุจุดยืนที่ชัดเจนและมีเหตุผล
3. “ภาพยนตร์”	“...ค่ำคืนอันแสนสาหัส ข้างนอกหน้าต่างฝนตกเสียงดังและกิ่งก้านสีเข้มก็กระแทกกระจกที่เปียก โคมไฟตั้งโต๊ะจะเผาไหม้อย่างเงียบเชียบและสะดวกสบาย ฉันมีเรื่องราวต่างๆ ของเชคอฟเปิดอยู่บนตักของฉัน..."	ความเสี่ยงที่น่าผิดหวังในตอนท้ายเนื่องจากความแตกต่างระหว่างรูปแบบและเนื้อหา คุณต้องเชี่ยวชาญศิลปะการจัดองค์ประกอบ
4. ไดอารี่	“ Bolkonsky... เขาเป็นอะไร? ทำไมทุกครั้งที่ฉันพบเขาบนหน้านิยาย ฉันจึงพบกับความสุขที่อธิบายไม่ถูกหรือความรำคาญอันร้อนแรง และฉันก็มักจะจับได้ว่าตัวเองคิดว่าเป็นฉัน มันเกี่ยวกับฉัน แม้ว่าแน่นอน..."	สำหรับผู้ที่สามารถเปิดใจรับคนแปลกหน้าได้
5. อ้างอิงได้	“คุณทำอะไรกับตัวเอง!” - Sonya พูดกับ Raskolnikov ลองคิดถึงคำพูดของเธอ ใช้กับฮีโร่ของ Dostoevsky ทุกคน Marmeladov, Rogozhin, Karamazov... - พวกเขาต่างทำบางอย่างเพื่อตัวเอง นอกเหนือจากสิ่งที่ชีวิตทำกับพวกเขา…”	ทำให้ไม่ต้องมองหาคำแรก (ปกติจะยากที่สุด) ทำให้ผู้สอบทราบชัดเจนว่าคุณรู้จักงาน

เอ็น.พี. Morozova ในคู่มือ “การเรียนรู้การเขียนเรียงความ” (มอสโก, 1987) ยึดตามชื่อบทนำต่อไปนี้:

1. ประวัติศาสตร์ (เกี่ยวกับเวลาที่เขียนงานหรือเกี่ยวกับเวลาที่ปรากฎในเรื่อง, เรื่องราว...);

2. การวิเคราะห์ (อธิบายแนวคิดใด ๆ ที่รวมอยู่ในการกำหนดหัวข้อโดยคิดถึงคำนี้หรือคำนั้น)

3. ชีวประวัติ (รายงานข้อเท็จจริงจากชีวประวัติของผู้เขียนที่เกี่ยวข้องกับงานหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในนั้น)

4. เปรียบเทียบ (วาดภาพแนววรรณกรรม);

5. สังคมศาสตร์ (ดึงดูดการสอนแบบมาร์กซิสต์-เลนินนิสต์)

N.P. Morozov ยังกล่าวถึงการแนะนำดังกล่าวเมื่อนักเรียนตอบคำถามตามหัวข้อทันทีเขา "จับวัวข้างเขา"

และแน่นอนว่า “มีจุดเริ่มต้นที่สร้างขึ้นจากเนื้อหาส่วนบุคคลล้วนๆ”

ในปี 2004 งานของ V.N. ได้รับการตีพิมพ์ Meshcheryakov "การเรียนรู้ที่จะเริ่มต้นและสิ้นสุดข้อความ" ซึ่งมีการพยายามที่จะสรุปและจำแนกตัวเลือกสำหรับการเริ่มต้นและพิจารณาหน้าที่ของพวกเขา นี่คือโครงร่างของตัวเลือกเริ่มต้นที่ผู้เขียนแนะนำให้ใช้

V.N. Meshcheryakov ยังบอกวิธีในการเริ่มข้อความด้วย สิ่งที่น่าสนใจที่สุดของพวกเขา

· เทคนิคการจดจำ

· การตัดต่อข้อมูลในทางตรงกันข้าม: สิ่งที่ควรเป็นและสิ่งที่เป็นอยู่ สิ่งที่คาดหวังและสิ่งที่เกิดขึ้น สิ่งที่เป็นไปได้ และสิ่งที่เป็นจริง

การติดตั้งข้อมูลข้อเท็จจริง

· การเข้าถึงคลังข้อมูลของผู้สื่อสาร

·ภาพรวมด้านกิจกรรมของฮีโร่

·ภาพรวมของหัวข้อการอภิปราย

· เรียกความทรงจำ

· คำเชิญเข้าร่วมการสนทนา

· เชิญร่วมนำเสนอ

· เรียกร้องความเห็นอกเห็นใจ

· ฝ่ายค้าน

· จุดเริ่มต้นของความขัดแย้ง

· การแนะนำหัวข้อ

· ลักษณะของตนเอง

· การจับคู่ข้อเท็จจริงโดยตรงกันข้าม

· การสร้างลักษณะเฉพาะผ่านความประทับใจของคนรุ่นราวคราวเดียวกัน

· ประวัติศาสตร์ (การแนะนำข้อเท็จจริงพร้อมคำอธิบายที่เลื่อนออกไป; ข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นมาของเหตุการณ์; คำกล่าวของสิ่งที่ไม่คาดคิด, แปลก; ตอนที่เป็นโคลงสั้น ๆ...)

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่จะแสดงข้อดีและข้อเสียของตัวเลือกที่เสนอและสาธิตตัวอย่างแนวคิด จำเป็นที่นักเรียนในการสอบจะต้องระบุตัวเลือกเหล่านั้นสำหรับการเริ่มต้นที่พวกเขาประสบความสำเร็จและไม่ต้องใช้ความพยายามและเวลามากนัก

การแสดงออกของตำแหน่งส่วนบุคคล

เงื่อนไขประการหนึ่ง เรียงความที่ดี– ความเป็นอิสระ ในแต่ละงานนอกเหนือจากวีรบุรุษของงานนี้แล้วยังมีอีกคนหนึ่ง - ผู้เขียนเรียงความ คุณสามารถเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเขา: สิ่งที่เขารัก สิ่งที่เขาดูถูก สิ่งที่เขาถือว่ายุติธรรม สิ่งที่จิตวิญญาณของเขามุ่งมั่นเพื่อ...

ตำแหน่งส่วนตัวไม่แสดงออกมาเมื่อมีวลี: "ฉันเชื่อ" "ในความคิดของฉัน" "ดูเหมือนว่าสำหรับฉัน" จริงอยู่ที่วลีเหล่านี้สามารถนำมาใช้ได้สำเร็จ บุคลิกภาพของนักเรียนควรปรากฏในทุกสิ่ง: ในการเลือกหัวข้อ การเปิดเผย การเลือกข้อโต้แย้งและตัวอย่าง จากนั้นคุณจะเห็นความชอบของนักเรียน ทัศนคติเชิงลบต่อบางสิ่งบางอย่าง คุณสามารถมองเห็นบุคลิกภาพของเขาได้

เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะอ่านผลงานดังกล่าวซึ่งดูเหมือนว่านักเรียนกำลังพูดคุยกับผู้อ่าน ทำนายแนวทางความคิดของเขา เตือนไม่ให้ตีความบทบัญญัติบางประการผิด ๆ บ่งบอกถึงความคืบหน้าจากขั้นตอนหนึ่งของการสนทนาไปยังอีกขั้นตอนหนึ่ง ตัวอย่างของวลีดังกล่าวได้รับจาก V.N. Meshcheryakov ผู้เขียนชี้ให้เห็นว่าวลีเหล่านี้เป็นลักษณะของประเภทวิทยาศาสตร์ยอดนิยม หลายๆ คำสามารถนำไปใช้ในเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมของโรงเรียนได้

ความคาดหวัง
เข้าใจผิด	ขบวนการคิดที่ผิด	คำถาม	ก้าวหน้าในทางความคิด
- แทบจะไม่ต้องแปลกใจเลยที่... - ทำไมจึงใช้ไม่ได้	- แม้ว่าเราจะพิจารณา... หนึ่งใน... แต่ในกรณีนี้... - มันจะเป็นการเปรียบเทียบที่ไม่ถูกต้องอย่างมาก... - ในวรรณกรรม ความสนใจได้ถูกดึงไปที่... แต่...	- คำถามอาจเกิดขึ้น... - คำถามเกิดขึ้น:... - คำถามนี้อาจเกิดขึ้นกับใครหลายคน ดังนั้น... - แน่นอนว่าเราไม่ควรเมินความจริงที่ว่า...	- แน่นอนว่าจำเป็นต้องมีการวิจัยเบื้องต้นในระดับนี้... - แน่นอนว่าตัวอย่างที่ให้มานั้นค่อนข้างง่าย แต่...
	- อย่างไรก็ตาม มันคงเป็นอีกเรื่องหนึ่งที่ร้ายแรงไม่น้อยที่จะยืนยันว่า... - มาจองกันทันที: ไม่มีข้อผิดพลาดที่นี่... - ในแง่หนึ่ง การพูดเกินจริงถึงความคลาดเคลื่อนระหว่าง ... ในทางกลับกัน ก็คงเป็นความผิดพลาดไม่น้อย... - บางทีผู้อ่านอาจตัดสินใจแล้วว่าฉันเป็นคู่ต่อสู้ที่เด็ดเดี่ยวยิ่งกว่า... - แต่ที่นี่ทุกอย่างซับซ้อนกว่ามาก	- มันสมเหตุสมผลไหม...? - นี่ไม่ใช่ทางออกที่ดีที่สุด แต่ก็ยังมีประโยชน์อย่างเป็นกลาง...	- แน่นอนว่าแนวทางนี้ช่วยให้... - แน่นอนว่าสามารถเข้มข้นกว่าที่ทำอยู่ตอนนี้ได้มาก... - ไม่ต้องพูดถึงเรื่องการออม... - แน่นอน... พวกเขาจะต้องผ่าน การเปลี่ยนแปลง - แน่นอนว่าก่อนอื่นคุณจะต้อง...

วิธีหนึ่งในการทำให้ผลงานมีลักษณะเฉพาะตัวและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวคือการแนะนำการเชื่อมโยง: เพื่อดู อธิบายความคล้ายคลึงกันของตอนของโครงเรื่อง รูปภาพ ความคิด ประสบการณ์ การกระทำ หรือพิจารณาภาพที่ตัดกัน

ตอนนี้เกี่ยวกับความขัดแย้ง การอ่านบทความที่ยกระดับเป็นเรื่องที่น่าสนใจเสมอ ปัญหาความขัดแย้งและผู้เขียนก็ปกป้องมุมมองของเขา คุณสามารถแนะนำคู่ต่อสู้ในจินตนาการให้เข้ามาร่วมงานได้ ความถูกต้องของการตัดสินนี้จะได้รับการพิสูจน์อย่างชัดเจนและทางอารมณ์มากขึ้น

การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ ยังเพิ่มความเป็นเอกลักษณ์ให้กับงานอีกด้วย พวกเขาหลุดออกจากข้อความอาจรวมถึงความคิดของนักเรียนในหัวข้อที่ดูเหมือนจะไม่เกี่ยวข้อง แสดงอุดมคติ ตำแหน่งทางศีลธรรมของเขา และด้วยเหตุนี้จึงช่วยให้เข้าใจผู้เขียนเรียงความ แต่แน่นอนว่าจะต้องมีความเชื่อมโยงทางความหมายระหว่างข้อความกับการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ

ตัวเลือกสำหรับ "สะพาน"

(การเปลี่ยนจากส่วนหนึ่งไปอีกส่วนหนึ่ง)

แนวคิดในการเน้นเพียงสามย่อหน้าในเรียงความ (บทนำ ส่วนหลัก บทสรุป) ควรละทิ้งแม้จะอยู่ในระดับกลางก็ตาม นักเรียนควรเข้าใจว่าย่อหน้าหนึ่งครอบคลุมหัวข้อเดียว แต่ละประโยคดูเหมือนจะเตรียมผู้อ่านให้พร้อมสำหรับบทต่อไป เราวางสิ่งที่สำคัญที่สุดไว้ตอนต้นของย่อหน้าหรือตอนท้าย แนวคิดที่แสดงในย่อหน้าสามารถให้รายละเอียด อธิบาย แสดงตัวอย่าง และเปรียบเทียบกับแนวคิดอื่นได้

แต่ย่อหน้าก็ต้องเชื่อมโยงถึงกันด้วย “กฎแห่งความสามัคคี” สามารถทำงานได้หลายวิธี

ประเภทสะพาน	ลักษณะของมัน	ตัวอย่าง
1. คำถามเชิงวาทศิลป์	ดูเหมือนว่าคำถามนี้จะเกิดขึ้นในใจของทั้งผู้อ่านและผู้แต่ง	“เรื่องราวของ A.M. Gorky ทุ่มเทเพื่ออะไร” “ฮีโร่ของเราทำอะไร?” “บางทีผู้เขียนอาจจะผิด?”
2. การสื่อสารโดยตรง	ผู้เขียนงานพูดอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับความตั้งใจในอนาคตของเขา	“ตอนนี้มาพิจารณากัน…” “มาวิเคราะห์เรื่องราวนี้กัน…” “ฉันก็อยากจะบอกว่า…”
3. การเปลี่ยนการเชื่อมต่อ	ย่อหน้าเชื่อมโยงกันโดยใช้คำพิเศษ: also, also, and, next...	“คุณสมบัตินี้ยังแสดงออกมาในสิ่งนั้นด้วย...” “คุณสมบัติต่อไปที่ต้องสังเกต...” “ผู้เขียนมักจะใส่ใจกับภาพเหมือนของวีรบุรุษเสมอ...”
4. การเปลี่ยนแปลง - การต่อต้าน	ความแตกต่างเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำ: อื่น ๆ อื่น ๆ และ เหมือนกัน แต่...	“ มุมมองที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงเป็นลักษณะเฉพาะ ... ” “ สำหรับ Bulgakov แนวคิดนี้ยอมรับไม่ได้” “ ตอลสตอยใช้วิธีการอื่น”
5. อินเตอร์คอม	ไม่มีสัญญาณของการเชื่อมโยงคำศัพท์หรือวากยสัมพันธ์ที่มองเห็นได้ มันปรากฏตัวเฉพาะเมื่ออ่านข้อความวิเคราะห์ความหมายอย่างระมัดระวังเท่านั้น	“เขาจะเอาชนะอุปสรรคได้มากขนาดไหนด้วยตัวเขาเอง? เส้นทางชีวิตมนุษย์? คงจะมากถ้ามีเป้าหมายถ้าเขาเข้าใจว่ามีชีวิตอยู่เพื่ออะไร และหากไม่มีเป้าหมายถ้าคนรู้สึกว่าไม่มีใครต้องการเขาก็ตาย พระเอกของนวนิยายของ N. Ostrovsky ต้องอยู่ภายใต้กระสุนของโจรเขาสร้างทางรถไฟขนาดแคบที่ยืนลึกถึงเข่าในน้ำเย็นจัดทนต่อการคุมขังความหิวโหยการเยาะเย้ยของศัตรูและต่อสู้กับโรคภัยไข้เจ็บ Pavka Korchagin เรียนรู้ตั้งแต่ยังเป็นเด็กว่าอะไรควรค่าแก่การมีชีวิตอยู่เพื่อ…”

ความซ้ำซากจำเจของการเปลี่ยนผ่านทำให้งานมีชีวิตชีวาและมีพลัง ความหลากหลายบ่งบอกถึงการไหลเวียนของความคิดตามธรรมชาติและความจริงที่ว่านักเรียนมีความสามารถในการใช้ภาษาเขียนได้ดี

ตัวเลือกข้อสรุป

ข้อสรุปที่เป็นไปได้มากที่สุด งานระเบียบวิธีมีการเสนอสองรายการ:

บทสรุป

ข้อสรุป-ผลที่ตามมา

ข้อสรุปไม่ใช่การโต้แย้งซ้ำๆ ดังเช่นในงานเด็กบ่อยครั้ง มันจำเป็น ข้อมูลใหม่ซึ่งเป็นเรื่องทั่วไปโดยธรรมชาติ ความคิดสุดท้ายไม่ควรสับสนกับความคิด นี่คือข้อสรุปที่นำเสนอโดย N.P. ตัวอย่างเช่น Morozov ในหัวข้อ: "ในยุคที่โหดร้ายของฉันฉันยกย่องอิสรภาพ":

“ ดังนั้นเราจึงมั่นใจว่าเนื้อเพลงของพุชกินแสดงถึงความคิดที่รักอิสระของผู้หลอกลวง เธอต่อต้านระบบทาส ต่อต้านเผด็จการของระบอบกษัตริย์ไร้ขอบเขต... บทกวีที่เราตรวจสอบครอบคลุมเกือบทั้งหมด เส้นทางที่สร้างสรรค์พุชกินตั้งแต่ปี 1817 (“เสรีภาพ”) ถึงปี 1836 เมื่อกวีเขียน “อนุสาวรีย์” ซึ่งเป็นบรรทัดที่ใช้เป็นชื่อของธีมทั้งหมดของเรียงความ หนึ่งปีก่อนที่เขาจะเสียชีวิตกวีถือว่าข้อดีหลักของงานของเขาคือใน "ยุคที่โหดร้าย" เขาปลุก "ความรู้สึกดี" ในผู้คนและยกย่องอิสรภาพ... ความรักในอิสรภาพไม่ใช่งานอดิเรกชั่วคราวของกวีหนุ่ม แต่เป็นลักษณะเฉพาะของงานทั้งหมดของเขา”

ผลสรุปคือความปรารถนาที่จะพูดบางสิ่งที่นอกเหนือไปจากสิ่งที่พูดไปแล้ว (อิทธิพลของงานต่อผู้อ่าน กระบวนการวรรณกรรม, ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ, ปัญหา...)

เอเอ Muratov (Muratov A.A. หัวใจแสดงออกได้อย่างไร M. , 1994) แนะนำให้ใช้ตอนจบแบบปวง "น่าหลงใหลด้วยความฉับพลัน ความแปลกใหม่ของคำถามที่ถูกตั้งขึ้น หรือความคิดฉับพลัน... "Katerina มองเห็นการปลดปล่อยความตายจากชีวิต จากความคิดถึงบาปจาก " อาณาจักรมืด…” แน่นอนว่าทุกอย่างอาจกลายเป็นแบบนี้ได้ - เธอไม่เห็นทางออกอื่น... หรือบางทีเธอแค่อยากรู้สึกเหมือนนกในช่วงเวลาสุดท้ายของชีวิตเท่านั้น! การสิ้นสุดดังกล่าวฟังดูมีอารมณ์เสมอซึ่งบ่งบอกถึงความไม่สิ้นสุดของหัวข้อ

การสิ้นสุดที่ประสบความสำเร็จคือสิ่งที่สะท้อนจุดเริ่มต้น (ในองค์ประกอบวงแหวน) คำพูดเกือบจะเหมือนกัน แต่ความคิดจะต้องฟังดูใหม่

เมื่อจบการสนทนาเกี่ยวกับคำนำและบทสรุป ขอให้นักเรียนเตือนนักเรียนว่าส่วนเหล่านี้ควรมีปริมาณประมาณหนึ่งในสี่ของทั้งเรียงความ

1. “เหตุผลและความรู้สึก”
การนำเสนอ
ดาวน์โหลดจากลิงค์

ทิศทางเกี่ยวข้องกับการคิดถึงเหตุผลและความรู้สึกเป็นองค์ประกอบที่สำคัญสองประการ โลกภายในบุคคลที่มีอิทธิพลต่อแรงบันดาลใจและการกระทำของเขา เหตุผลและความรู้สึกถือได้ว่าเป็นความสามัคคีความสามัคคีและการเผชิญหน้าที่ซับซ้อนซึ่งก่อให้เกิดความขัดแย้งภายในของแต่ละบุคคล

หัวข้อเหตุผลและความรู้สึกเป็นที่น่าสนใจสำหรับนักเขียน วัฒนธรรมที่แตกต่างและยุคสมัย: วีรบุรุษแห่งงานวรรณกรรมมักพบว่าตัวเองต้องเผชิญกับทางเลือกระหว่างการบงการความรู้สึกและการกระตุ้นให้ใช้เหตุผล

1. เหตุใดจึงแนะนำให้ตัดสินใจเรื่องยาก ๆ “อย่างใจเย็น”?
2. เมื่อ “จิตกับใจไม่ประสานกัน”? (กรีโบเยดอฟ)
3. มีมโนธรรม - มีความละอายด้วย
4. คนมีเหตุมีผลไม่แสวงหาสิ่งที่น่ารื่นรมย์ แต่แสวงหาสิ่งที่ขจัดปัญหาออกไป (อริสโตเติล)
5. อารมณ์สามารถปะทุขึ้นในตัวบุคคลใดก็ได้ แต่พวกเขาจะควบคุมจิตใจได้หรือไม่นั้นก็ขึ้นอยู่กับเขาที่จะตัดสินใจ

จำคำแนะนำ:

1. "ความภักดีและการทรยศ"
2. “ความเฉยเมยและการตอบสนอง”
3. "เป้าหมายและวิธีการ"
4. "ความกล้าหาญและความขี้ขลาด"
5. “มนุษย์และสังคม”

และตอนนี้ความคิดโบราณนั้นเอง

1. คำชี้แจงปัญหา

1. ผู้เขียน NN ได้สัมผัสกับปัญหาดังกล่าว ให้ความสนใจกับปัญหา
2. คิดและแก้ไขปัญหา ปัญหาเกิดขึ้น เกิดขึ้น เป็นที่สนใจ น่าสนใจ รอการแก้ไข หยิบยก เสนอ พิจารณา นำเสนอ อภิปราย แก้ไขปัญหาใดๆ
3. มิตรภาพที่แท้จริงคืออะไร? เพื่อนแบบไหนถึงจะเรียกว่าจริงใจได้? ผู้เขียนคำพูดสะท้อนถึงคำถามเหล่านี้
4. ให้เกียรติ... ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์... คุณจำเป็นต้องปกป้องพวกเขาอยู่เสมอหรือไม่? จะดีกว่าไหมสำหรับความสงบสุขของคุณเองและความสงบสุขของคนที่คุณรักในช่วงเวลาที่ยากลำบากในการนิ่งเงียบและซ่อนตัว? หลายคนคงคิดเกี่ยวกับคำถามเหล่านี้แล้ว และพวกเขาไม่ได้ปล่อยให้ NN เฉยเมย ซึ่งตรวจสอบปัญหาเกียรติยศและความเสื่อมเสียใน...
5. ปัญหาที่ระบุโดยคนทั่วไปมีดังต่อไปนี้:
6. ปัญหามีความซับซ้อนหรือยาก ลึกซึ้ง เป็นปัจจุบัน เฉพาะประเด็น ปรัชญา การเมือง ศีลธรรม ฯลฯ

2. ความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา

1. “ความเคารพต่ออดีตเป็นลักษณะที่ทำให้การศึกษาแตกต่างจากความป่าเถื่อน” นี่คือสิ่งที่ A.S. กวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่เคยกล่าวไว้ พุชกิน ปัญหานี้เกี่ยวข้องกับวันนี้หรือไม่? มีสักกี่คนที่สามารถมองย้อนกลับไปและจดจำสิ่งที่เกิดขึ้นในอดีตอันไกลโพ้นเช่นในวัยเยาว์ในวัยเด็กด้วยความอบอุ่น? เป็นเรื่องเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมในวัยเด็กของเขา ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ตัวละครและโลกทัศน์ของเด็กถูกสร้างขึ้น รากฐานที่เขาจะต้องดำเนินชีวิตในอนาคตได้ถูกวางลง และ Yu. Nagibin กล่าวถึงในข้อความของเขา”
2. “ไตร่ตรองถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องตลอดเวลา (เกี่ยวข้องโดยเฉพาะในยุคของเรา หัวข้อ ปรัชญา ลึก หลัก สำคัญทางสังคม นิรันดร์ สำคัญ สากล) ...
3. ดังนั้น จุดยืนของผู้เขียนก็คือ...

3. การโต้แย้ง

1. ความถูกต้องของผู้เขียนยังได้รับการยืนยันจากประสบการณ์จากนิยายอีกด้วย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ผู้เขียนคำนึงถึงมาโดยตลอด
2. อย่างน้อยก็จำไว้ว่า...
3. นักเขียนชื่อดังชาวรัสเซีย นักวิทยาศาสตร์ นักปรัชญาที่โดดเด่น ฯลฯ
   ตัวอย่างเช่น: นักสู้ที่โดดเด่นสำหรับ สิทธิมนุษยชนมาร์ติน ลูเธอร์ คิง สอนว่า...; นักวิทยาศาสตร์ผู้ชาญฉลาดชาวรัสเซีย D.I. Mendeleev เคยกล่าวไว้ว่า...; เปโตร 1 ยังกล่าวอีกว่า...; นักประวัติศาสตร์คนใดจะบอกคุณว่า...; แพทย์ส่วนใหญ่เชื่อว่า...; ตามที่นักวิทยาศาสตร์ชาวญี่ปุ่นก่อตั้งขึ้น... ฯลฯ
4. เป็นคนมีคุณธรรมสูงหมายความว่าอย่างไร? สำหรับฉันดูเหมือนว่าคนที่มีศีลธรรมคือคนที่พยายามจะเป็นคนดีขึ้นและไม่ทำร้ายผู้อื่น มีตัวอย่างมากมายของความปรารถนาที่จะ "ค่อนข้างดี" ในวรรณคดีคลาสสิกของรัสเซีย ให้เราระลึกถึงวีรบุรุษของนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" โดย Lev Nikolaevich Tolstoy Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov, Natasha Rostova... พวกเขาทุกคนมุ่งมั่นที่จะเป็นคนดีขึ้น มีน้ำใจมากขึ้น สะอาดขึ้น...

4. คำนำและสำนวน

1. ในความเห็นของฉัน ฉันมั่นใจ ดูเหมือนว่าในความคิดของฉัน ไม่ต้องสงสัยเลย ไม่ต้องสงสัยเลย บางทีฉันอาจจะผิด แต่ฉันยอมให้ตัวเองแสดงวิสัยทัศน์ของตัวเองเกี่ยวกับปัญหา ฯลฯ
2. NN เปิดมุมมองใหม่ต่อปัญหาให้ฉัน... ช่วยให้ฉันมองใหม่.... เหมือนเขาย้ำความคิดของฉันเกี่ยวกับ... แสดงความรู้สึกใกล้ชิดเกี่ยวกับ... ฯลฯ
3. ดังนั้นโดยสรุปเราสามารถสรุปเกี่ยวกับ ฯลฯ

บันทึกลิงค์:

ตามกฎแล้วการสอบ Unified State ในวรรณคดีนั้นได้รับการคัดเลือกโดยนักปรัชญานักภาษาศาสตร์และครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในอนาคต มันค่อนข้างยากที่จะได้คะแนนสูงๆ ปัญหาหลักอยู่ที่การเตรียมตัวสอบ คุณจำเป็นต้องรู้วิธีการเขียนเรียงความ ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างและการออกแบบ ตลอดจนเกณฑ์ในการประเมินข้อความ

วิธีเขียนเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรม - คุณสมบัติของการเตรียมสอบ Unified State 2018

การสอบวรรณกรรมประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยคำถามที่คุณต้องให้คำตอบสั้นๆ หรือละเอียด ส่วนที่สองประกอบด้วย 4 งาน คุณต้องเลือกหนึ่งในนั้นและเขียนเรียงความในหัวข้อนี้ สิ่งสำคัญคือต้องให้คำตอบที่ชัดเจนและสมเหตุสมผลสำหรับคำถาม ในกรณีนี้ ไม่จำเป็นต้องเล่างานทั้งหมดซ้ำหรือถูกรบกวนด้วยคำถามที่ไม่เกี่ยวข้อง

หัวข้อไม่เป็นที่รู้จักล่วงหน้า แต่พวกมันอยู่ในสามช่วงตึก:

1. วรรณกรรมและวรรณกรรมรัสเซียเก่าวันที่ 18 - ครั้งแรก ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19ศตวรรษ
2. วรรณกรรมในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19
3. ผลงานวรรณกรรมของศตวรรษที่ XIX - ต้นศตวรรษที่ XXI

ในการตอบทุกคำถามอย่างละเอียดและมั่นใจและเขียนเรียงความได้ คุณต้องมีความรู้ที่ดี

ความยาวที่ต้องการคือตั้งแต่ 200 คำ (รวมคำที่เป็นทางการ) หากมีคำน้อยกว่า 150 คำ ไม่รับเรียงความ (ให้คะแนน 0 คะแนน) แต่ไม่เพียงแต่ปริมาณเท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงเนื้อหาและโครงสร้างของเรียงความด้วย พวกเขาจะได้รับการประเมินตามเกณฑ์ที่กำหนดซึ่งขึ้นอยู่กับเกรดสุดท้าย

โครงสร้างและเนื้อหา

โครงสร้างควรมีความชัดเจนและเรียบง่าย เรียงความสำหรับการสอบ Unified State เช่นเดียวกับเรียงความประเภทอื่นๆ ประกอบด้วยสามส่วน:

• การแนะนำ;
• ส่วนสำคัญ;
• บทสรุป.

บทนำระบุถึงปัญหาหลักหรือคำถามของเรียงความ แนะนำให้เขียนเกี่ยวกับผู้แต่งหรือประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์งานเพื่อให้บริบทชัดเจนยิ่งขึ้น

คุณสามารถอ้าง นักวิจารณ์วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับงานหรือหัวข้อของเรียงความ แต่ควรทำก็ต่อเมื่อคุณจำคำพูดคำต่อคำได้และอย่าทำผิดพลาดในนามสกุลชื่อและนามสกุลของนักวิจารณ์ หากมีข้อสงสัยใดๆ ก็ควรปฏิเสธการเสนอราคาจะดีกว่า สิ่งสำคัญคือต้องจัดรูปแบบใบเสนอราคาให้ถูกต้อง

คุณสามารถเริ่มเรียงความสั้นๆ โดยใช้คำต่อไปนี้:

• “ฉันคิดว่าหลายคนสนใจหัวข้อนี้...”;
• “บางทีทุกคนคงเคยเจอ…(ปัญหา) แต่... (คำถามเรียงความหลัก)? มันคือคำถามนี้ที่ถูกเปิดเผยในงาน…”;
• “ปัญหา...กังวลใจมากมาย และ... (ชื่อเต็มของผู้เขียน) ก็ไม่ได้เลี่ยงเธอด้วยตัวเขาเอง”

ทางที่ดีควรเขียนเรียงความในรูปแบบร่างก่อน ตรวจสอบอย่างละเอียดแล้วย้ายไปยังสำเนาขั้นสุดท้าย

ส่วนที่สองมักจะมีขนาดใหญ่ที่สุด นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องสร้างตามแบบแปลนเฉพาะอีกด้วย ขั้นแรกให้เขียนวิทยานิพนธ์ - นี่คือคำตอบสำหรับคำถามที่เลือก อาจเกี่ยวข้องกับปัญหาการค้นหา เป้าหมายชีวิตทางเลือกที่สำคัญ ปัญหาการทรยศ หรือความขี้ขลาด เป็นต้น ตามมาด้วยความเห็นซึ่งน่าจะชัดเจนว่าทำไมผู้เขียนถึงพูดถึง หัวข้อนี้. คุณไม่จำเป็นต้องใส่ใจเขาเป็นพิเศษ สองประโยคก็เพียงพอแล้ว

จากนั้นจึงระบุจุดยืนของผู้เขียนในประเด็นนี้ สามารถรองรับคำคมจากผลงานได้ แล้วแสดงความคิดเห็นของตัวเอง ไม่ควรแสดงออกอย่างคลุมเครือ แต่ชัดเจนและเจาะจงคุณต้องปรับตำแหน่งของคุณ เหมาะสำหรับสิ่งนี้:

• การวิเคราะห์ปัญหาหลักของงาน
• คำพูดพร้อมความคิดเห็น;
• การตีความเนื้อหา ฯลฯ

ต้องมีข้อโต้แย้งสองข้อ คนแรกจะต้องเกี่ยวข้องกับตัวอย่างจากวรรณคดีรัสเซีย ประการที่สองอาจส่งผลกระทบ ประสบการณ์ชีวิต, วรรณกรรมต่างประเทศ, ภาพยนตร์สารคดีตัวอย่างจากประวัติศาสตร์ ฯลฯ

เมื่ออธิบายและวิเคราะห์จำเป็นต้องใช้คำศัพท์ทางวรรณกรรมและประวัติศาสตร์คำศัพท์ทางวรรณกรรมประกอบด้วยคำต่างๆ เช่น "โครงเรื่อง" "ความขัดแย้ง" "ข้อไขเค้าความเรื่อง" และอื่นๆ

นี่คือเทมเพลตที่จะมีประโยชน์:

• “ปัญหาที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมาในงานนี้มีความสำคัญมาก (เกี่ยวข้อง) ... มุมมองของผู้เขียนคือ ... ตำแหน่งนี้ได้รับการยืนยันด้วยคำต่อไปนี้: ... (คำพูดจากงาน)”;
• “ฉันไม่สามารถแต่เห็นด้วยกับจุดยืนของผู้เขียน จริงหรือ, …".

• “ผลงานแสดงให้เห็นไอเดีย...ซึ่งได้รับการยืนยันจากตอนดังกล่าว...พระเอกต้องเผชิญกับ...”;
• “ตำแหน่งของผู้เขียนอยู่ใกล้ฉัน... หัวข้อนี้สะท้อนให้เห็นในงานศิลปะชิ้นอื่น ตัวอย่างเช่น, …".

ส่วนสุดท้ายสรุปข้อสรุปโดยรวมและแสดงแนวคิดหลักของเรียงความอีกครั้ง ในเรียงความมีการแสดงสามครั้ง: ในบทนำ ส่วนหลัก และบทสรุป แต่ต้องมีการกำหนดด้วยคำที่ต่างกัน นอกจากนี้ลักษณะของถ้อยคำยังแตกต่างกันอีกด้วย ครั้งแรกที่มีการระบุปัญหาในลักษณะตั้งคำถาม ครั้งที่สอง - โดยละเอียดและเชิงยืนยัน และโดยสรุป - ยืนยันเช่นกัน แต่กระชับกว่า

ตัวอย่างเช่น สูตรเช่นนี้จะมีประโยชน์:

• “สรุปอยากจะบอกว่า...”;
• “จากนี้เราก็สรุปได้…”;
• “หลังจากทำความคุ้นเคยกับงานแล้ว คุณก็จะเข้าใจ...”

วิธีการใช้

อันดับแรกควรเขียนเรียงความเป็นฉบับร่างก่อน ตรวจสอบ และแก้ไขหรือเพิ่มเติมหากจำเป็น และหลังจากนั้นให้เขียนใหม่เป็นสำเนาที่สะอาดโดยปฏิบัติตามข้อกำหนดในการจัดรูปแบบ

ในกรณีนี้ ไม่มีการเขียนแผนการเรียงความ คุณต้องเริ่มเขียนพร้อมคำนำทันที หากเรียงความขนาดเล็กมี epigraph จะต้องเขียนไว้ทางด้านขวาของชีตและไม่มีเครื่องหมายคำพูด นามสกุลและชื่อย่อของผู้เขียนข้อความมีการลงนามด้านล่าง

ข้อความควรแบ่งออกเป็นย่อหน้า ซึ่งแต่ละย่อหน้าแสดงถึงแนวคิดที่แยกจากกันข้อความต่อเนื่องถูกอ่านและรับรู้ได้แย่ลง ดังนั้นจึงไม่ได้รับคะแนนสูง โดยปกติแล้ว แต่ละส่วนของเรียงความจะเริ่มต้นด้วยเส้นสีแดงด้วย

ข้อกำหนดประการหนึ่งสำหรับงานคือการจัดรูปแบบที่เหมาะสม

เนื่องจากมีการใช้คำพูดในการโต้แย้ง ให้เรานึกถึงกฎพื้นฐานสำหรับการนำเสนอ

เช่นเดียวกับประโยคที่มีคำพูดโดยตรง ขึ้นอยู่กับตำแหน่งสัมพัทธ์ของคำพูดและการบ่งชี้ถึงการประพันธ์ มีหลายตัวเลือกที่โดดเด่น

ตัวแรกระบุว่าใครพูดคำเหล่านี้ก่อน จากนั้นจะมีการเพิ่มเครื่องหมายทวิภาคและเครื่องหมายคำพูด ข้อความเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ หลังจากนี้ เครื่องหมายคำพูดจะถูกปิด และหลังจากนั้นจะมีการวางจุดเท่านั้น หากข้อความของผู้เขียนลงท้ายด้วยเครื่องหมายคำถามหรือเครื่องหมายอัศเจรีย์ ข้อความนั้นจะอยู่ในเครื่องหมายคำพูด

บางครั้งการระบุแหล่งที่มาจะถูกวางไว้หลังหรือตรงกลางคำพูด จากนั้นจะเขียนด้วยเครื่องหมายคำพูดและตัวพิมพ์ใหญ่ หลังเครื่องหมายคำพูด จะมีลูกน้ำและขีดกลาง จากนั้นคำว่าใครเป็นของข้อความนั้นจะถูกเขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก หากดำเนินการต่อ จะมีการเพิ่มเครื่องหมายจุลภาคและเพิ่มเครื่องหมายคำพูด และวางเครื่องหมายคำพูดไว้หลังข้อความทั้งหมด

หากใบเสนอราคามีขนาดใหญ่ก็สามารถย่อให้สั้นลงได้ จากนั้นแทนที่จะใส่คำที่หายไป จะมีการวางจุดไข่ปลาไว้ ถ้าประโยคขึ้นต้นด้วยคำแรกจะเขียนด้วยตัวอักษรตัวเล็ก

กฎเหล่านี้ใช้กับร้อยแก้ว แต่ข้อความบทกวีถูกยกมาต่างกัน แต่ละบรรทัด รวมถึงบรรทัดแรกจะถูกเขียนจากย่อหน้าใหม่ พยายามวางบทกวีไว้ตรงกลางหน้า ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายคำพูดในกรณีนี้

วลีที่ซ้ำซากจำเจ

การใช้ถ้อยคำมาตรฐานค่อนข้างมีประโยชน์เมื่อเขียนเรียงความ พวกเขายังคงอยู่ในความทรงจำแม้จะกังวลเรื่องสอบก็ตาม วลีที่ซ้ำซากจำเจช่วยจัดโครงสร้างข้อความและกำหนดโทนเสียงได้อย่างเหมาะสม สไตล์ทั่วไปเรื่องเล่า นอกจากนี้ยังได้รับการตอบรับอย่างดีจากผู้ตรวจสอบ

คำพังเพยก็เหมาะสมเช่นกัน สุภาษิตที่มีชื่อเสียงและคำพูดสั้น ๆ แต่จำเป็นต้องใช้อย่างจำกัดและกลมกลืนในเนื้อความของเรียงความ

ความคิดโบราณบางส่วนมีไว้เป็นตัวอย่างในการอธิบายโครงสร้างของเรียงความ ลองดูที่อื่น ๆ เพื่อความสะดวกจึงแบ่งออกเป็นกลุ่ม

คำชี้แจงปัญหา

• เกิดอะไรขึ้น … ? คืออะไร … ? คำถามเหล่านี้ได้รับการพิจารณาใน ... (งาน) โดยผู้เขียน;
• ผู้เขียนมีความกังวลอย่างมากกับหัวข้อ (คำถาม) ...;
• ผู้เขียนกล่าวถึงหัวข้อสำคัญ: ...;
• งานนี้อุทิศให้กับปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่ง: ...;
• แปลว่าอะไร … ? จะทำอย่างไรถ้า...? เพื่ออะไร … ? ทุกคนถามคำถามดังกล่าวอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต ผู้เขียนได้ตรวจสอบปัญหานี้ในงาน...;
• กระทู้นี้น่ากังวลมากมาย...;
• สำหรับคำถามส่วนใหญ่มีความเกี่ยวข้อง...;
• ปัญหามีอยู่เสมอ...

การแสดงจุดยืนของผู้เขียน

• จุดยืนของผู้เขียนในประเด็นนี้มีดังนี้ ...;
• จุดยืนของผู้เขียนแสดงออกมาค่อนข้างชัดเจน แนวคิดหลักคือ...;
• ผู้เขียนเชื่อ(เชื่อ)ว่า...;
• สาระสำคัญของตำแหน่งของผู้เขียนมีดังนี้ ...;
• ผู้เขียนดึงความสนใจของเราไปที่ความจริงที่ว่า...;
• ผู้เขียนแสดงความคิดเห็นว่า...;
• ผู้เขียนเผยปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ...

การแสดงจุดยืนของตัวเอง

• เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับผู้เขียน...;
• ความเห็นของผมต่อประเด็นนี้คล้ายกับความเห็นของผู้เขียน...;
• ฉันไม่เห็นด้วยกับผู้เขียนโดยสิ้นเชิง...;
• ฉันมีความคิดเห็นเช่นเดียวกับผู้เขียน...;
• ฉัน(ไม่)เห็นด้วยกับผู้เขียนว่า...;
• เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่เห็นด้วยกับข้อโต้แย้งของผู้เขียนที่ ...;
• ตำแหน่งอยู่ใกล้ฉัน...;
• ไม่ต้องสงสัยเลยว่าผู้เขียนพูดถูกว่า...

การโต้แย้ง

• หันมาทำงานกันดีกว่า...;
• นั่นคือสิ่งที่พูดคุยกันในงาน...;
• งานตอบโจทย์...;
• ตอนนี้คอนเฟิร์มแล้ว...;
• ในชีวิตคุณต้องรับมือกับ...;
• ปัญหานี้ได้รับการพิจารณาในงานอื่นด้วยเช่น ... ;
• ตัวอย่างเช่น ในงาน... พระเอก... (พูด, กระทำการ);
• จากตัวอย่างชีวิตของพระเอกจะเห็นว่า...

ข้อสรุป

• อ่านแล้วเกิดความชัดเจนว่า...;
• ผู้เขียนพยายามที่จะแสดงให้เห็นว่า...;
• หลังจากพบกับตัวละครต่างๆ แล้วจะพบว่า...;
• ผู้เขียนถือว่าปัญหา...เป็นเรื่องสำคัญ
• อ่านงานนี้แล้วเกิดความชัดเจน...;
• ผู้เขียนนำผู้อ่านไปสู่แนวคิดที่ว่า...;
• ดังนั้นเราจึงได้ข้อสรุปว่า...;
• ฉันคิดว่าฉันสามารถพิสูจน์ได้ว่า...

คุณสามารถใช้คำพูดจากหนังสือเป็นความคิดโบราณได้

เกณฑ์การประเมินบทความวรรณกรรม

เพื่อให้เรียงความได้รับการประเมินอย่างเป็นกลางมากขึ้น จึงได้มีการพัฒนาเกณฑ์บางประการขึ้น ในปี 2561 พวกเขามีการเปลี่ยนแปลงบ้าง และตอนนี้มีดังนี้:

• ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อ;
• การใช้ข้อความเพื่อโต้แย้งมุมมอง
• การปรากฏตัวของแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรม
• ความสมบูรณ์และความสม่ำเสมอขององค์ประกอบ
• การปฏิบัติตามมาตรฐานคำพูด

สำหรับแต่ละเกณฑ์ (ยกเว้นที่สอง) จะได้รับ 0 ถึง 3 คะแนน สำหรับพารามิเตอร์ตัวที่สอง คะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้คือ 2

เกณฑ์แรกแสดงให้เห็นว่าเรียงความมีคำตอบหรือไม่ ถามคำถามหรือความคิดเห็นในหัวข้อ จะต้องระบุชื่อผู้แต่งและผลงาน จะต้องถ่ายทอดจุดยืนของผู้เขียนอย่างถูกต้อง

จะไม่ได้รับคะแนนหากหัวข้อไม่ครอบคลุมหรือเขียนเรียงความเกี่ยวกับสิ่งอื่น (เนื้อหาไม่ตรงกับชื่อเรื่อง) จุดนี้สำคัญที่สุด หากไม่ครอบคลุมหัวข้อนั้น เรียงความจะไม่ถูกตรวจสอบความสอดคล้องกับพารามิเตอร์อื่นๆคะแนนอื่นๆ ให้ 0 คะแนนเช่นกัน

เกณฑ์ที่สองประเมินข้อโต้แย้งของเรียงความ มันสำคัญว่าความคิดนั้นถูกต้องแค่ไหน เป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีการอ้างอิงถึงตอนใดตอนหนึ่ง การวิเคราะห์องค์ประกอบข้อความ ฯลฯ หากเรียงความมีข้อผิดพลาดตามข้อเท็จจริง คะแนนจะลดลง ซึ่งรวมถึง ตัวอย่างเช่น ข้อผิดพลาดในชื่อตัวละครหรือโครงเรื่อง ให้คะแนน 0 คะแนน หากเหตุผลไม่ได้รับการยืนยันโดยการอ้างอิงถึงข้อความ อื่น ตัวแปรที่เป็นไปได้- ข้อผิดพลาดข้อเท็จจริงตั้งแต่สามข้อขึ้นไป

เกณฑ์ต่อไปนี้แสดงว่าคำอธิบายรวมอยู่ในข้อความของเรียงความหรือไม่ เทคนิคทางศิลปะหรือกองทุน ขอแนะนำให้ใช้เมื่อวิเคราะห์ข้อความของงานและตอบคำถามทั่วไป

ความสมบูรณ์ขององค์ประกอบได้รับการประเมินตามพารามิเตอร์ต่อไปนี้:

• มีแนวคิดการจัดองค์ประกอบทั่วไปหรือไม่
• สัดส่วนระหว่างส่วนต่างๆ ได้รับความเคารพหรือไม่?
• มีการปฏิบัติตามลำดับการนำเสนอหรือไม่?

เกณฑ์สุดท้ายคือการปฏิบัติตาม บรรทัดฐานการพูด. เรียงความจะต้องเขียนเป็นภาษารัสเซียวรรณกรรมโดยไม่มีศัพท์แสงและ ข้อผิดพลาดในการพูด. หากผิดพลาดหรือขาดหายไป ให้ 3 คะแนน ข้อผิดพลาดสองหรือสามข้อจะให้ 2 คะแนนสี่ - เพียง 1 และหากมีข้อผิดพลาดในการพูดห้าข้อขึ้นไปจะไม่มีการให้คะแนน

จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับเรียงความคือ 14 คะแนนขั้นต่ำคือ 0 คะแนนจะรวมเข้ากับคะแนนที่ได้รับในส่วนแรก (ตอบคำถาม) จากนั้นคะแนนจะถูกแปลเป็นเกรดเรียงความ

คุณกำลังเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในประวัติศาสตร์หรือไม่? เนื้อหาเกี่ยวกับวิธีการเขียนเรียงความในหัวข้อนี้จะเป็นประโยชน์กับคุณ:.

วิดีโอ: ภารกิจที่ 17 ของการสอบ Unified State ในวรรณคดี - วิธีเขียนเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมอย่างถูกต้อง

การจะสอบวรรณกรรมให้ผ่านเพียงอ่านผลงานจากหลักสูตรของโรงเรียนอย่างเดียวไม่เพียงพอ คุณต้องฝึกเขียนเรียงความด้วย ในการเขียนเรียงความที่ดีสำหรับการสอบ Unified State ทั้งเนื้อหาและการออกแบบมีความสำคัญ แต่ถ้าคุณรู้เกณฑ์ในการประเมินข้อความ การเตรียมตัวก็จะง่ายกว่ามาก